การสอบ GED
การสอบ GED
ใหม่
ยอร์ค
ลิขสิทธิ์© 2005 LearningExpress, LLCสงวนลิขสิทธิ์ภายใต้อนุสัญญาลิขสิทธิ์ระหว่างประเทศและแพน-อเมริกันตีพิมพ์ในสหรัฐอเมริกาโดย LearningExpress, LLC, นิวยอร์กLibrary of Congress แคตตาล็อกข้อมูลในการเผยแพร่: การสอบ GEDหน้าซม.ISBN 1-57685-488-4 1. การทดสอบการพัฒนาการศึกษาทั่วไป-คู่มือการศึกษา2. การสอบเทียบเท่าโรงเรียนมัธยม - คู่มือการศึกษาLB3060.33.G45A35 2005 373.126'2 - DC22 20050442228 พิมพ์ในสหรัฐอเมริกา
9 8 7 6 5 4 3 2 1
ISBN 1-57685-488-4 สำหรับข้อมูลเพิ่มเติมหรือสั่งซื้อโปรดติดต่อ LearningExpress ที่: 55 Broadway 8th Floor New York, NY 10006 หรือเยี่ยมชมเราได้ที่: www.learnatest.com
เกี่ยวกับผู้มีส่วนร่วม
Elizabeth Chesla เป็นผู้เขียนคู่มือการอ่านและการเขียนจำนวนมากสำหรับนักเรียนรวมถึงความสำเร็จในการสอบ TOEFLเธอมาจาก South Orange, NJJelena Matic เป็นนักเคมีและเป็นนักเขียนวิทยาศาสตร์เพื่อความสำเร็จในการสอบ ACTเธอมาจากควีนส์นิวยอร์กMaxwell Antor เป็นครูสอนคณิตศาสตร์ระดับมัธยมปลายและนักเขียนคณิตศาสตร์สำหรับความสำเร็จในการสอบ SATเขามาจากโอกแลนด์แคลิฟอร์เนียMargaret Muirhead เป็นผู้สนับสนุนด้านสังคมศึกษาสำหรับหนังสือเล่มนี้และเป็นนักเขียนประวัติศาสตร์และอาชีพจาก Arlington, MA
V
สารบัญ
ส่วนที่ 1
ส่วนที่สอง
เตรียมตัวสำหรับ GED
1
บทที่ 1
ทั้งหมดเกี่ยวกับ GED
3
บทที่ 2
ทักษะการเรียน
11
บทที่ 3
กลยุทธ์การเรียนรู้
17
บทที่ 4
กลยุทธ์การทดสอบ
23
ศิลปะภาษา GED การเขียนการสอบ
29
บทที่ 5
เกี่ยวกับศิลปะภาษา GED การเขียนการสอบ
35
บทที่ 6
โครงสร้างประโยค
41
บทที่ 7
การใช้งาน
49
บทที่ 8
กลศาสตร์
61
บทที่ 9
องค์กร
69
บทที่ 10
การเขียนเรียงความที่มีประสิทธิภาพ
75
บทที่ 11
เคล็ดลับและกลยุทธ์สำหรับศิลปะภาษา GED การเขียนการสอบ
87
บทที่ 12
ศิลปะภาษา GED การเขียนคำถามฝึกปฏิบัติ
91
ส่วนที่สามการสอบสังคมศึกษา GED
123
บทที่ 13
เกี่ยวกับการสอบสังคมศึกษา GED
129
บทที่ 14
ประวัติศาสตร์โลก
133
บทที่ 15
พลเมืองและรัฐบาล
143
บทที่ 16
เศรษฐศาสตร์
147
บทที่ 17
ภูมิศาสตร์
151
บทที่ 18
เคล็ดลับและกลยุทธ์สำหรับการสอบสังคมศึกษา GED
155
บทที่ 19
คำถามฝึกฝนสังคมศึกษา GED
171
VII
- สารบัญ -
ส่วนที่ 4 การสอบวิทยาศาสตร์ GED
ส่วนที่ V
203
บทที่ 20 เกี่ยวกับการสอบวิทยาศาสตร์ GED
209
บทที่ 21
213
การรวมแนวคิดและกระบวนการ
บทที่ 22 วิทยาศาสตร์เป็นคำถาม
217
บทที่ 23 วิทยาศาสตร์กายภาพ
223
บทที่ 24 วิทยาศาสตร์เพื่อชีวิต
233
บทที่ 25 วิทยาศาสตร์โลกและอวกาศ
239
บทที่ 26 วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี
245
บทที่ 27 มุมมองส่วนตัวและสังคมในวิทยาศาสตร์
249
บทที่ 28 ประวัติศาสตร์และธรรมชาติของวิทยาศาสตร์
257
บทที่ 29 เคล็ดลับและกลยุทธ์สำหรับการสอบวิทยาศาสตร์ GED
261
บทที่ 30 คำถามการปฏิบัติวิทยาศาสตร์ GED
265
ศิลปะภาษา GED การสอบอ่าน
297
บทที่ 31
303
เกี่ยวกับศิลปะภาษา GED การอ่านการสอบ
บทที่ 32 การอ่านกลยุทธ์ความเข้าใจ
307
บทที่ 33 การอ่านวรรณกรรม
317
บทที่ 34 นิยาย
321
บทที่ 35 บทกวี
327
บทที่ 36 ละคร
331
บทที่ 37 สารคดี
337
บทที่ 38 เคล็ดลับและกลยุทธ์สำหรับศิลปะภาษา GED การอ่านการสอบ
341
บทที่ 39 วรรณคดี GED และศิลปะการอ่านคำถามฝึกหัด
347
ส่วนที่หกการสอบคณิตศาสตร์ GED
379
บทที่ 40 เกี่ยวกับการสอบคณิตศาสตร์ GED
385
บทที่ 41
389
การวัดและเรขาคณิต
บทที่ 42 การดำเนินการหมายเลขและความรู้สึกตัวเลข
405
บทที่ 43 พีชคณิตฟังก์ชั่นและรูปแบบ
411
บทที่ 44 การวิเคราะห์ข้อมูลสถิติและความน่าจะเป็น
417
บทที่ 45 คำถามฝึกคณิตศาสตร์ GED
423
ภาคผนวกแหล่งข้อมูลออนไลน์
459
ภาคผนวก B ทรัพยากรพิมพ์
461
VIII
การสอบ GED
ส่วนหนึ่ง
ฉัน
เตรียมตัวสำหรับ GED
ค
การตัดสินใจของคุณที่จะใช้ GED การทดสอบที่สามารถสร้างความแตกต่างอย่างมากในชีวิตของคุณแน่นอนคุณต้องการเตรียมพร้อมสำหรับการทดสอบที่สำคัญเหล่านี้ - นั่นเป็นเหตุผลว่าทำไมคุณถึงซื้อหนังสือเล่มนี้มีการเตรียมการที่ดีมากกว่าการสอบฝึกซ้อมหรือสองครั้งนั่นเป็นเหตุผลที่หนังสือเล่มนี้เปิดโอกาสให้คุณตรวจสอบความรู้และสร้างทักษะที่คุณต้องการสำหรับการสอบแต่สิ่งแรกก่อนก่อนที่คุณจะศึกษาวิชาต่าง ๆ ที่ทดสอบบน GED คุณต้องเรียนรู้ให้มากที่สุดเท่าที่จะทำได้เกี่ยวกับการทดสอบด้วยวิธีนี้คุณจะรู้วิธีเตรียมความพร้อมบทที่ 1 จะบอกคุณเกี่ยวกับ GED รวมถึงโครงสร้างของการสอบข้อกำหนดคุณสมบัติการทดสอบข้อมูลการให้คะแนนและค่าธรรมเนียมเวลาของคุณมีค่าและคุณจะต้องใช้เวลาในการเรียนให้เกิดประโยชน์สูงสุดนั่นเป็นเหตุผลที่ส่วนที่เหลือของส่วนนี้ทุ่มเทเพื่อศึกษากลยุทธ์และทักษะการทดสอบบทที่ 2 ทบทวนเทคนิคการศึกษาขั้นพื้นฐานที่มีประสิทธิภาพบทที่ 3 แสดงวิธีการเรียนรู้และจดจำเนื้อหาที่ดีขึ้นบทที่ 4 ให้คำแนะนำและกลยุทธ์ในการแก้ปัญหาการทดสอบที่ได้มาตรฐานเช่น GEDอ่านบทในส่วนนี้อย่างรอบคอบเพื่อให้คุณสามารถสร้างแผนการศึกษาที่มีประสิทธิภาพและศึกษาอย่างชาญฉลาด
1
c h a p t e r
1
ทั้งหมดเกี่ยวกับการวางแผน GED ที่จะใช้ GED?นี่คือสิ่งที่คุณต้องรู้เพื่อเริ่มต้นบทนี้ครอบคลุมข้อมูลพื้นฐานเกี่ยวกับการสอบที่สำคัญเหล่านี้คุณจะได้เรียนรู้ว่าการทดสอบมีโครงสร้างวิธีการลงทะเบียนและวิธีการทดสอบวิธีการทดสอบ
เอ็ดเวิร์ดลาออกจากโรงเรียนมัธยมเมื่ออายุ 16 ปีเมื่อแม่ของเขาป่วยและไม่สามารถทำงานหรือดูแลเอ็ดเวิร์ดและน้องชายของเขาได้อีกต่อไปเขาเริ่มทำงานเต็มเวลาและไม่เคยเรียนจบมัธยมปลายRajesh มาถึงอเมริกาด้วยการศึกษาระดับสิบเกรดจากประเทศบ้านเกิดของเขาเขาใฝ่ฝันที่จะเป็นโปรแกรมเมอร์คอมพิวเตอร์ แต่ต้องทำงานเต็มเวลาเขามักจะทำงานกะพิเศษเพื่อช่วยให้พบกันมารีเป็นพยาบาลที่ได้รับการรับรองในประเทศแคริบเบียนของเธอแต่เมื่อเธออพยพเธอพบว่าการรับรองการพยาบาลของเธอไม่ถูกต้องในสหรัฐอเมริกาเธอไม่สามารถสมัครเข้าร่วมโปรแกรมการพยาบาลในสหรัฐอเมริกาได้หากไม่มีประกาศนียบัตรมัธยมปลาย
T
Oday หลังจากรับ GED และได้รับประกาศนียบัตรมัธยมปลายเอ็ดเวิร์ดราเจชและมารี - เหมือนคนอื่น ๆ หลายพันคนที่รับ GED ในแต่ละปี - สามารถศึกษาการศึกษาและอาชีพในฝันของพวกเขาได้เป็นเวลากว่าครึ่งศตวรรษที่ประกาศนียบัตร GED ให้โอกาสผู้คนหลายล้านคนในการหางานที่ดีขึ้นลงทะเบียนเรียนในวิทยาลัยและโปรแกรมการฝึกอบรมปรับปรุงมาตรฐานการครองชีพของพวกเขาและรู้สึกดีขึ้นเกี่ยวกับตัวเองและอนาคตของพวกเขา
3
- ทั้งหมดเกี่ยวกับ GED -
การทดสอบเกี่ยวกับอะไร
การสอบแบตเตอรี่ที่สมบูรณ์ของ GED ใช้เวลาทั้งหมดเจ็ดชั่วโมงและห้านาทีระดับความยากลำบากถูกกำหนดไว้เพื่อให้ผู้อาวุโสในโรงเรียนมัธยมปลายสองในสามเท่านั้นที่จะผ่านโดยเฉลี่ยแล้วอย่างน้อยสองในสามของผู้ใหญ่ที่ทำการสอบทั้งห้าครั้งจะได้รับประกาศนียบัตรและหลายรัฐรายงานอัตราการผ่านที่สูงขึ้นยกตัวอย่างเช่นในยูทาห์เกือบสามในสี่ (74%) ของผู้ทดสอบ GED ผ่านการสอบเมื่อปีที่แล้วและไอโอวามีอัตราการผ่าน 95% ที่น่าทึ่งสำหรับปี 2544 ในศูนย์ทดสอบหลายแห่งคุณสามารถทำการทดสอบ GED ทีละครั้งจนกว่าคุณจะทำการสอบทั้งห้าครั้งในอื่น ๆ คุณต้องทำการทดสอบแบตเตอรี่ทั้งหมดในหนึ่งหรือสองครั้งคำถามเกี่ยวกับ GED ล้วนเป็นตัวเลือกที่หลากหลายพร้อมข้อยกเว้นที่สำคัญสองประการส่วนที่สองของศิลปะภาษาการทดสอบการเขียนต้องการให้คุณเขียนเรียงความและคำถามทางคณิตศาสตร์ประมาณ 25% เป็นคำถาม“ รูปแบบทางเลือก” ที่อาจรวมถึงการตอบกลับสั้น ๆคุณจะได้เรียนรู้รายละเอียดเกี่ยวกับการสอบแต่ละครั้งรวมถึงเนื้อหาเฉพาะที่ครอบคลุมและประเภทของคำถามที่คาดหวังตลอดส่วนที่เหลือของหนังสือเล่มนี้
การตรวจสอบการพัฒนาการศึกษาทั่วไป (GED) เป็นชุดของการทดสอบที่ครอบคลุมความรู้และทักษะที่หลากหลายที่นักเรียนคาดว่าจะเชี่ยวชาญในโรงเรียนมัธยมพวกเขาเป็นการทดสอบสำหรับผู้ที่ต้องการได้รับประกาศนียบัตรมัธยมปลาย แต่ผู้ที่ไม่สามารถสำเร็จการศึกษาในลักษณะดั้งเดิมผ่าน GED รับรองว่าคุณมีการศึกษาระดับมัธยมปลายและให้สิทธิ์คุณในการประกาศนียบัตร GED ซึ่งเทียบเท่ากับประกาศนียบัตรมัธยมปลายสำหรับผู้คนหลายแสนคนในแต่ละปี GED เป็นก้าวสำคัญในการทำงานที่ดีขึ้นและการศึกษาต่อเนื่อง
เธอรู้รึเปล่า?GED ได้รับการพัฒนา แต่เดิมสำหรับทหารผ่านศึกที่กลับมาจากสงครามโลกครั้งที่สองเพื่อช่วยให้พวกเขาสำเร็จการศึกษาและรับข้อมูลประจำตัวของโรงเรียนมัธยมการทดสอบครั้งแรกได้รับการจัดการมานานกว่า 60 ปีที่ผ่านมาในปี 1942 ตั้งแต่นั้นมามีคนประมาณ 15.2 ล้านคนได้รับ GED
GED FACT Box ตามสภาการศึกษาอเมริกันซึ่งดูแลการทดสอบ GED: ➧ผู้ใหญ่กว่า 860,000 คนทั่วโลกทำการทดสอบ GED ในแต่ละปี➧ผู้ทดสอบที่ผ่าน GED มีประสิทธิภาพสูงกว่า 40% ของผู้อาวุโสในโรงเรียนมัธยมในการสอบ➧ประมาณ 14% ของประกาศนียบัตรมัธยมปลายที่แจกจ่ายในแต่ละปีในสหรัฐอเมริกาจะออกให้กับผู้ใหญ่ที่ผ่าน GED➧มากกว่า 95% ของวิทยาลัยในสหรัฐอเมริกายอมรับนักเรียนที่มีข้อมูลประจำตัว GED และมากกว่า 95% ของนายจ้างในสหรัฐอเมริกาเสนอผู้สำเร็จการศึกษา GED การจ้างงานค่าตอบแทนและโอกาสในการส่งเสริมการขายเดียวกันในฐานะพนักงานที่มีประกาศนียบัตรมัธยมปลายแบบดั้งเดิม➧ประมาณ 1 ใน 20 นักศึกษาปีแรกเป็นผู้สำเร็จการศึกษา GED
GED ได้รับการบริหารร่วมกันโดยบริการทดสอบการพัฒนาการศึกษาทั่วไปโปรแกรมของสภาการศึกษาแห่งอเมริกา (ACE) ศูนย์การเรียนรู้และการศึกษาของผู้ใหญ่และแผนกการศึกษาของแต่ละรัฐหรือจังหวัดที่เข้าร่วมการสอบ GED นั้นเป็นแบตเตอรี่ของการทดสอบห้าครั้งที่วัดความรู้ในพื้นที่เนื้อหาและทักษะห้าประการ: การเขียน, การอ่านความเข้าใจ (การทำความเข้าใจวรรณกรรม), สังคมศึกษา, คณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์
ส่วนประกอบ GED การสอบ GED นั้นเป็นแบตเตอรี่ของการทดสอบห้าครั้ง: ➧ศิลปะภาษา, การเขียน (ส่วนที่ฉันและ II) ➧สังคมศึกษา➧วิทยาศาสตร์➧ศิลปะภาษา, การอ่าน➧คณิตศาสตร์ (ส่วนที่ฉันและ II)
4
- ทั้งหมดเกี่ยวกับ GED -
ใครเป็นผู้ใช้ GED - และทำไม
1. 2. 3. 4.
ผู้คน 860,000 คนที่ใช้ GED ในแต่ละปีเป็นกลุ่มที่มีความหลากหลายมากซึ่งมาจากภูมิหลังที่หลากหลายอาจแตกต่างจากสถานการณ์และประสบการณ์ของพวกเขาเหตุผลหลักของพวกเขาในการใช้ GED นั้นเหมือนกันผ่าน GED: ■■
ช่วยให้พวกเขาสามารถนำไปใช้กับวิทยาลัยและมหาวิทยาลัยช่วยให้พวกเขาสามารถสมัครงานหรือโปรโมชั่นที่ต้องการประกาศนียบัตรมัธยมปลายแสดงให้ผู้อื่นเห็นถึงความสำคัญของการศึกษาคือความสำเร็จที่สำคัญที่ปรับปรุงการเห็นคุณค่าในตนเอง
ผู้สมัคร GED มีอายุตั้งแต่ 16 ถึง 60 ปีสิ่งพิมพ์ของ Ace ที่รับ GED?รายงานว่าผู้สมัคร GED มากกว่าครึ่งหนึ่งในปี 2544 มีอายุระหว่าง 20 ถึง 39 ปีโดยมีอายุเฉลี่ย 25.2 ปีสองในสามของผู้ทดสอบรายงานว่ามีเกรดสิบหนึ่งในสามได้เสร็จสิ้นปีจูเนียร์หรืออาวุโสของพวกเขาเกือบสองในสามของผู้ทดสอบรายงานแผนการที่จะศึกษาต่อในระดับอุดมศึกษาหลังจากได้รับประกาศนียบัตร GED
ศูนย์ทดสอบและการลงทะเบียน
มีศูนย์ทดสอบ GED ประมาณ 3,400 แห่งทั่วโลกศูนย์เหล่านี้มักดำเนินการโดยคณะกรรมการโรงเรียนท้องถิ่นวิทยาลัยชุมชนและ/หรือศูนย์การศึกษาผู้ใหญ่ผู้รับทดสอบนอกสหรัฐอเมริกาแคนาดาหรือดินแดนของพวกเขาอาจจะสามารถใช้ GED ที่โรงงานผลิตของ Thomsonเนื่องจากศูนย์ทดสอบดำเนินการในพื้นที่ขั้นตอนการลงทะเบียนค่าธรรมเนียมและเวลาทดสอบแตกต่างกันไปคุณต้องติดต่อศูนย์ที่คุณต้องการทำการทดสอบเพื่อค้นหาข้อมูลการลงทะเบียนค่าธรรมเนียมและเวลาทดสอบที่เฉพาะเจาะจงหากคุณอาศัยอยู่ในสหรัฐอเมริกาแคนาดาหรือดินแดนของพวกเขาคุณสามารถค้นหาศูนย์ทดสอบที่ใกล้ที่สุดโดย: 1. โทร 1-800-62-My-ged หรือ 2 ตรวจสอบในหน้าสีฟ้าของสมุดโทรศัพท์ท้องถิ่นของคุณ (มองหา“ การทดสอบ GED” ภายใต้รายชื่อกระทรวงศึกษาธิการของรัฐ) หรือ 3 ไปที่ www.acenet.edu/clll/ged/area-contactstt.cfmจากนั้นเลือกพื้นที่เฉพาะของคุณเพื่อหาวิธีติดต่อศูนย์ทดสอบในพื้นที่ของคุณ
GED มากขึ้นกว่าเดิมในปี 2001 เป็นปีที่บันทึกไว้สำหรับ GED - มากกว่าหนึ่งล้านคนใช้การสอบทั้งหมดหรือบางส่วนหมายเลขบันทึกส่วนหนึ่งเป็นผลมาจากชุดทดสอบ GED 2002 ใหม่ผู้ทดสอบต้องทำ GED เก่าให้เสร็จภายในวันที่ 31 ธันวาคม 2544 หรือเริ่มต้นด้วยการสอบใหม่จากผู้ใหญ่ 979,829 คนที่ทำการสอบทั้งห้าครั้ง 669,403 (68%) ได้รับประกาศนียบัตรเทียบเท่าโรงเรียนมัธยม
คุณไม่ได้ลงทะเบียนเรียนในโรงเรียนมัธยมและคุณยังไม่ได้จบการศึกษาจากโรงเรียนมัธยมและคุณมีอายุอย่างน้อย 16 ปีและตรงตามข้อกำหนดของรัฐจังหวัดหรือดินแดนของคุณเกี่ยวกับอายุการอยู่อาศัยและระยะเวลานับตั้งแต่ออกจากโรงเรียน.ตัวอย่างเช่นรัฐอาร์คันซอต้องการให้คุณเป็น "ผู้อยู่อาศัยตามกฎหมาย" ของรัฐซึ่งหมายความว่าคุณต้องใช้เวลาส่วนใหญ่ในรัฐอาร์คันซอจ่ายภาษีทรัพย์สินและมีใบขับขี่ของรัฐอาร์คันซอที่ถูกต้องหรือบัตรประจำตัวที่ออกโดยรัฐข้อกำหนดคุณสมบัติของรัฐเคนตักกี้นั้นแตกต่างกันไปขึ้นอยู่กับอายุของผู้สมัครตรวจสอบให้แน่ใจว่าได้ตรวจสอบกับกระทรวงศึกษาธิการของรัฐหรือศูนย์ทดสอบท้องถิ่นของคุณสำหรับข้อกำหนดคุณสมบัติเฉพาะ
การทดสอบระหว่างประเทศ
ข้อกำหนดคุณสมบัติของ GED หากคุณอาศัยอยู่นอกสหรัฐอเมริกาแคนาดาหรือดินแดนของพวกเขาคุณยังสามารถนำ GED ผ่านศูนย์ทดสอบของ Thomson Prometric แห่งใดแห่งหนึ่งThomson Prometric ร่วมกับ ACE นำเสนอ GED ที่ใช้คอมพิวเตอร์และประกาศนียบัตรมัธยมปลายผ่านรัฐ
ผู้สมัคร GED จะต้องปฏิบัติตามข้อกำหนดคุณสมบัติบางประการที่กำหนดโดย ACE และรัฐและดินแดนที่เข้าร่วมคุณมีสิทธิ์รับ GED หากคุณปฏิบัติตามเงื่อนไขต่อไปนี้:
5
- ทั้งหมดเกี่ยวกับ GED -
เมนหากคุณอาศัยอยู่นอกสหรัฐอเมริกาแคนาดาหรือดินแดนของพวกเขาและต้องการสอบออนไลน์คุณต้องมีอายุอย่างน้อย 17 ปีสำหรับข้อมูลเพิ่มเติมเกี่ยวกับการทดสอบระหว่างประเทศสำหรับ GED ติดต่อ 866-776-6387 หรือ Thomson Prometric, 1,000 Lancaster Street, Suite 200, Baltimore, MD 21202 ขอศูนย์ลงทะเบียนภูมิภาคในประเทศหรือจังหวัดของคุณหรือเยี่ยมชมเว็บไซต์ของพวกเขาที่ wwwprometric.comThomson Prometric มีศูนย์ทดสอบในภูมิภาคต่อไปนี้:
ข้อยกเว้นที่ตัวอย่างและคำถามทดสอบขึ้นอยู่กับภาษาและวัฒนธรรมของสเปนในศิลปะภาษาการทดสอบการอ่านข้อความที่ตัดตอนมาทั้งหมดมาจากนักเขียนภาษาสเปนโดยเน้นนักเขียนจากแคริบเบียนและอเมริกากลางและอเมริกาใต้ในศิลปะภาษาการเขียนการสอบคำถามไวยากรณ์มุ่งเน้นไปที่ประเด็นที่เฉพาะเจาะจงกับภาษาสเปนเช่นข้อตกลงทางเพศและคำสรรพนามหลายวัตถุเรียงความได้รับคะแนนจากผู้อ่านที่ภาษาแรกคือภาษาสเปนหรือผู้สอนภาษาสเปนระดับมัธยมศึกษาหรือระดับวิทยาลัยGED ฝรั่งเศส
ออสเตรเลีย/นิวซีแลนด์จีนยุโรปอินเดียอินโดนีเซียประเทศญี่ปุ่นเกาหลีละตินอเมริกา/แคริบเบียนตะวันออกกลาง/แอฟริกาเหนือปากีสถานเอเชียตะวันออกเฉียงใต้ย่อยซาฮาร่า/แอฟริกาไต้หวันไทย
GED ฝรั่งเศสยังติดตาม GED ภาษาอังกฤษในรูปแบบและโครงสร้างเช่นเดียวกับ GED สเปนมันดึงคำถามและบริบทจากภาษาและวัฒนธรรมฝรั่งเศสคำถามการวัดส่วนใหญ่ใช้ระบบเมตริกบทความเกี่ยวกับการสอบภาษาฝรั่งเศสได้รับคะแนนจากผู้อ่านที่ภาษาแรกเป็นภาษาฝรั่งเศสหรือผู้สอนภาษาฝรั่งเศสในระดับมัธยมศึกษาหรือระดับวิทยาลัย
ที่พักพิเศษ
มีที่พักทดสอบพิเศษสำหรับผู้สมัคร GED ที่มีความพิการที่เป็นเอกสารซึ่งอาจส่งผลกระทบต่อความสามารถในการผ่าน GEDที่พักเหล่านี้รวมถึง:
GED เวอร์ชั่นภาษาสเปนและฝรั่งเศส
นอกเหนือจาก GED เวอร์ชันภาษาอังกฤษมาตรฐานแล้วยังมีเวอร์ชั่นภาษาสเปนและฝรั่งเศสซึ่งพัฒนาขึ้นสำหรับเปอร์โตริโกและแคนาดาตามลำดับการทดสอบเหล่านี้ได้รับอนุญาตให้ใช้ทั่วสหรัฐอเมริกา แต่อาจไม่สามารถใช้ได้ในทุกด้านและไม่สามารถใช้ได้ที่ศูนย์ทดสอบระหว่างประเทศ (ผู้สมัคร GED ระหว่างประเทศต้องใช้เวอร์ชันภาษาอังกฤษ)เวอร์ชันใหม่ของ GED ทั้งภาษาสเปนและฝรั่งเศสมีผลบังคับใช้ในวันที่ 1 มกราคม 2547 คะแนนบางส่วนจากการสอบภาษาสเปนหรือฝรั่งเศสแต่ละรายการก่อนวันที่ 31 ธันวาคม 2546 ไม่ถูกต้องและผู้สมัครจะต้องทำการสอบแบตเตอรี่ใหม่อย่างสมบูรณ์
การทดสอบในการทดสอบอักษรเบรลล์ภาษาอังกฤษโดย AudioCassette รุ่นทดสอบขนาดใหญ่พิมพ์เวลาขยายเวลาบ่อยครั้งการหยุดพักภายใต้การใช้งานเครื่องคิดเลขหรือห้องทดสอบส่วนตัวของ Scribe
ไม่อนุญาตให้ใช้พจนานุกรมและเครื่องตรวจการสะกดและไม่มีใครอ่านคำถามดัง ๆ กับผู้สมัครหากคุณต้องการที่พักพิเศษเพื่อใช้ GED ขอแบบฟอร์มที่เหมาะสมจากศูนย์ทดสอบในพื้นที่ของคุณ: ■
GED สเปน
โครงสร้างและเนื้อหาของ GED สเปนนั้นเหมือนกับ GED ภาษาอังกฤษที่มีความสำคัญ
6
รูปแบบ L-15 สำหรับความบกพร่องทางการเรียนรู้และความผิดปกติของความสนใจ/สมาธิสั้นในรูปแบบ SA-001 สำหรับความพิการทางอารมณ์และร่างกาย
- ทั้งหมดเกี่ยวกับ GED -
ศิลปะการเขียนคะแนนการทดสอบเป็นการผสมผสานทางสถิติของคะแนนสำหรับคำถามแบบปรนัยและเรียงความ แต่คะแนนสูงในส่วนที่ฉันไม่เพียงพอที่จะผ่านการสอบอีกต่อไปตั้งแต่ปี 2545 ผู้สมัครจะต้องผ่านการทดสอบทั้งสองส่วนเพื่อผ่านศิลปะภาษาการเขียนการสอบคะแนน GED สะท้อนให้เห็นถึงการประเมินทักษะและความรู้ของคุณในแต่ละพื้นที่เนื้อหาเมื่อเทียบกับบัณฑิตโรงเรียนมัธยมเมื่อเร็ว ๆ นี้คะแนนของคุณจะได้รับการรายงานสองวิธี: ตัวเลขจาก 200–800 และเปอร์เซ็นต์เปอร์เซ็นต์บ่งชี้ว่าคะแนนของคุณเปรียบเทียบกับประสิทธิภาพของนักเรียนมัธยมปลายที่สำเร็จการศึกษาหากอันดับเปอร์เซ็นไทล์ของคุณคือ 85 นั่นหมายความว่าคุณได้คะแนนดีกว่า 85% ของผู้อาวุโสในโรงเรียนมัธยมนี่คือตัวอย่างที่มีรายละเอียดเพิ่มเติม:
เมื่อคุณกรอกแบบฟอร์มและจัดทำเอกสารที่จำเป็นให้ส่งคืนแบบฟอร์มไปยังศูนย์ทดสอบ GED ของคุณตรวจสอบให้แน่ใจว่าได้ร้องขอและกรอกแบบฟอร์มนี้ล่วงหน้าก่อนวันทดสอบของคุณเพื่อให้มีเวลาเพียงพอสำหรับการประมวลผล
ค่าธรรมเนียมการทดสอบ GED
ค่าธรรมเนียมสำหรับ GED นั้นแตกต่างกันอย่างกว้างขวางในบางรัฐคุณสามารถสอบ GED ได้โดยไม่เสียค่าใช้จ่ายในอื่น ๆ ศูนย์การทดสอบทั้งหมดคิดค่าธรรมเนียมเดียวกัน (โดยปกติระหว่าง $ 20– $ 80);และในอื่น ๆ ศูนย์การทดสอบส่วนบุคคลจะกำหนดค่าธรรมเนียมของตนเอง (มักจะอยู่ระหว่าง $ 20- $ 80)ตัวอย่างเช่นในเพนซิลเวเนียค่าธรรมเนียมแตกต่างกันไปจาก $ 25– $ 55 ขึ้นอยู่กับที่ตั้งของศูนย์ในจอร์เจียค่าธรรมเนียมที่ศูนย์ทดสอบใด ๆ คือ $ 55
การทดสอบ GED
เมื่อมีการทดสอบ
ศูนย์ทดสอบแต่ละแห่งจะกำหนดเวลาและความถี่ที่จะเสนอการสอบ GEDศูนย์บางแห่งอาจเสนอการทดสอบเพียงสองหรือสามครั้งต่อปีคนอื่น ๆ เสนอพวกเขาบ่อยขึ้นตัวอย่างเช่น Paterson Adult และ Continuing Education Center ใน Paterson รัฐนิวเจอร์ซีย์เสนอการทดสอบสองหรือสามครั้งต่อเดือนในทางกลับกันระบบโรงเรียนมัธยม Aurora Public ใน Aurora, CO ในทางกลับกันเสนอการทดสอบทุกวันพฤหัสบดีและสองวันเสาร์ในแต่ละเดือนติดต่อศูนย์ทดสอบในพื้นที่ของคุณเพื่อดูว่าจะมีการทดสอบเมื่อใดหากวันที่และเวลาไม่สะดวกให้ตรวจสอบศูนย์อื่น ๆ ใกล้ ๆข้อเสนอของพวกเขาอาจเหมาะกับตารางเวลาของคุณดีขึ้น
คะแนน
ศิลปะภาษาการเขียน
606
สังคมศึกษา
688
ศาสตร์
490
ศิลปะภาษาการอ่าน
621
คณิตศาสตร์
552
คะแนนโดยรวมโดยเฉลี่ย
591
อันดับเปอร์เซ็นไทล์
81%
คะแนนผ่านคืออะไร?
คะแนนขั้นต่ำที่จำเป็นในการผ่าน GED และรับประกาศนียบัตร GED ถูกกำหนดโดยแต่ละรัฐจังหวัดและดินแดนคะแนนการส่งผ่านมักจะเป็นการรวมกันของทั้งคะแนนต่ำสุดต่อการทดสอบและคะแนนเฉลี่ยขั้นต่ำโดยรวมเขตอำนาจศาลการทดสอบส่วนใหญ่ใช้คะแนนการส่งผ่านที่กำหนดโดยบริการทดสอบ GED:
การทดสอบได้รับคะแนนอย่างไร
การทดสอบ GED ห้าครั้งแต่ละครั้งจะได้คะแนนแยกต่างหากในระดับมาตรฐาน 200 ถึง 800 คะแนนแต่ละคำตอบที่ถูกต้องมีค่าหนึ่งจุด แต่เนื่องจากการทดสอบแต่ละครั้งมีจำนวนคำถามที่แตกต่างกันคะแนนสำหรับการทดสอบแต่ละครั้งจะถูกแปลงเป็นมาตรฐาน 200–800 นี้สิ่งนี้จะช่วยให้สามารถเปรียบเทียบคะแนนในการทดสอบทั้งห้าครั้งภาษา
คะแนนขั้นต่ำ 410 ในการทดสอบแต่ละคะแนนเฉลี่ยขั้นต่ำ 450 โดยรวม
หากคุณตอบคำถามประมาณ 60–65% อย่างถูกต้องคุณควรได้รับคะแนนมาตรฐานประมาณ 410 คะแนนต่อการสอบ
7
- ทั้งหมดเกี่ยวกับ GED -
เพียงพอที่จะผ่าน
โครงสร้างของ GED
การทดสอบ GED ห้าครั้งแต่ละครั้งมีคำถามหลายครั้งหลายครั้งยกเว้นการสอบคณิตศาสตร์ซึ่งมีคำถาม“ รูปแบบทางเลือก” 25% (จะอธิบายเพิ่มเติมในบทที่ 40)ศิลปะภาษาการทดสอบการเขียนยังมีส่วนเรียงความเวลาที่จัดสรรสำหรับการทดสอบแต่ละครั้งจะแตกต่างกันไปจาก 45 นาที (เรียงความ) ถึง 90 นาที (การสอบคณิตศาสตร์)ตารางในหน้าถัดไปอธิบายโครงสร้างพื้นฐานของการสอบรวมถึงความยาวจำนวนคำถามและประเภทของคำถามคุณจะได้เรียนรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับประเภทของคำถามในการสอบแต่ละครั้งในขณะที่คุณอ่าน Parts II - VI
ในรัฐส่วนใหญ่คุณต้องทำคะแนน 410 ในการสอบแต่ละครั้งและคะแนนเฉลี่ย 450 โดยรวมเพื่อผ่าน GED
รับคะแนนของคุณ
วิธีและเวลาที่คุณได้รับผลลัพธ์ GED ของคุณจะแตกต่างจากศูนย์ทดสอบไปยังศูนย์ทดสอบอย่างไรก็ตามศูนย์ส่วนใหญ่จะส่งผลลัพธ์ของคุณสำหรับการทดสอบทั้งหมดยกเว้นศิลปะภาษาเขียนใน 2-4 สัปดาห์การให้คะแนนส่วนเรียงความของการสอบมักจะใช้เวลานานขึ้นดังนั้นคุณอาจต้องรอ 4-6 สัปดาห์สำหรับผลการทดสอบเหล่านั้นศูนย์บางแห่งอาจโพสต์คะแนนการทดสอบหรือให้หมายเลขเพื่อเรียกผลการทดสอบ
GED 2002
การสอบแบตเตอรี่ใหม่ของ GED มีผลบังคับใช้ในวันที่ 1 มกราคม 2545 การทดสอบได้รับการแก้ไขเพื่อรวมถึงการเน้นทักษะการคิดระดับสูงขึ้นเช่นการวิเคราะห์ที่สำคัญและรวมทักษะการอ่านในการทดสอบทั้งหมดโดยเฉพาะอย่างยิ่งวิทยาศาสตร์และสังคมการสอบการศึกษาการเปลี่ยนแปลงเฉพาะอื่น ๆ ได้แก่ :
รับประกาศนียบัตรของคุณ
รัฐส่วนใหญ่จะออกประกาศนียบัตรของคุณโดยอัตโนมัติหากคุณผ่าน GEDชื่อของผู้สมัครที่มีคะแนนผ่านจะถูกส่งต่อไปยังกระทรวงศึกษาธิการของรัฐและคุณสามารถคาดหวังว่าจะได้รับประกาศนียบัตรทางไปรษณีย์ในเวลาประมาณ 6-8 สัปดาห์
รื้อฟื้น GED
โชคดีที่ถ้าคุณไม่ผ่านการทดสอบแบตเตอรี่เต็มรูปแบบหรือต้องการปรับปรุงคะแนนของคุณคุณสามารถนำ GED มาใช้ใหม่ได้รัฐส่วนใหญ่อนุญาตให้คุณทำการทดสอบสองหรือสามครั้งภายในระยะเวลาที่กำหนดบ่อยครั้งที่คุณสามารถทดสอบซ้ำได้หลังจากที่คุณทำข้อสอบทั้งห้าเสร็จแล้วตัวอย่างเช่นนิวเจอร์ซีย์อนุญาตให้ผู้สมัคร GED ทำการทดสอบอีกสองครั้งโดยไม่มีค่าธรรมเนียมเพิ่มเติมภายในหกเดือนนับจากวันทดสอบเริ่มต้นและไม่เกินสามครั้งภายในหนึ่งปีในทางกลับกันนโยบายการทดสอบซ้ำของจอร์เจียขึ้นอยู่กับคะแนนของผู้สมัครหากผู้สมัครได้รับคะแนนมาตรฐานเฉลี่ย 430 หรือมากกว่านั้นเขาหรือเธออาจทำการทดสอบใหม่ได้ตลอดเวลาหากคะแนนของผู้สมัครอยู่ระหว่าง 400–429 ผู้สมัครจะต้องรอสามเดือนหรือแสดงหลักฐานการศึกษาการแก้ไขก่อนที่จะทำการสอบอีกครั้งผู้สมัครที่ให้คะแนนต่ำกว่า 400 จะต้องรอหกเดือนหรือแสดงหลักฐานการศึกษาการแก้ไขก่อนที่จะทำการทดสอบอีกครั้งตรวจสอบกับรัฐหรือพรอวิเดนซ์ของคุณเพื่อค้นหากฎระเบียบเกี่ยวกับการทดสอบซ้ำนอกจากนี้อย่าลืมตรวจสอบกับศูนย์ทดสอบของคุณเกี่ยวกับค่าธรรมเนียมสำหรับการสอบอีกครั้งค่าธรรมเนียมเหล่านี้มักจะต่ำกว่าค่าธรรมเนียมการสอบครั้งแรกอย่างมีนัยสำคัญโดยทั่วไปจะอยู่ระหว่าง $ 5– $ 30
คำถามเพิ่มเติมเกี่ยวกับการตีความกราฟิกโดยเฉพาะอย่างยิ่งในการสอบคณิตศาสตร์วิทยาศาสตร์และสังคมศึกษาที่รวมเอกสารทางธุรกิจและเอกสารที่สมบูรณ์มากขึ้น (แทนที่จะตัดตอนทักษะการเขียนที่จำเป็นสำหรับการผ่าน GED เพิ่มขึ้นในเปอร์เซ็นต์ของคำถามเกี่ยวกับประวัติศาสตร์เกี่ยวกับการสอบสังคมศึกษาที่อนุญาตให้ใช้เครื่องคิดเลขสำหรับส่วนที่ 1 ของการสอบคณิตศาสตร์ (ศูนย์ทดสอบจัดหาผู้สมัครทั้งหมดด้วยเครื่องคิดเลขโซลาร์ Casio FX-260)บางส่วนของการทดสอบมีน้ำหนักเท่ากันและทั้งสองจะต้องเสร็จสิ้นเพื่อผ่านการสอบคำถาม“ รูปแบบทางเลือก” เกี่ยวกับการสอบคณิตศาสตร์ (คำถามที่ต้องการให้นักเรียนตอบกลับในรูปแบบอื่นนอกเหนือจากตัวเลือกหลายข้อ)ต้องรู้มากกว่าเลขคณิตเพื่อผ่านการสอบคณิตศาสตร์)
คุณจะพบข้อมูลเพิ่มเติมเกี่ยวกับการสอบ GED แต่ละครั้งในบทข้างหน้าแต่ก่อนอื่นถึงเวลาตรวจสอบทักษะการเรียนรู้และสร้างแผนการศึกษาของคุณ8
- ทั้งหมดเกี่ยวกับ GED - จำนวนการทดสอบ GED
คำถาม
ศิลป์ภาษา,
50
การเขียนส่วนที่ฉัน
คำถามย่อย/ประเภทคำถาม
ระยะเวลา
ปรนัย:
75 นาที
โครงสร้างประโยค 30% การใช้งาน 30% 25% กลไก 15% องค์กร
ศิลป์ภาษา,
1
เรียงความ
45 นาที
ปรนัย:
70 นาที
การเขียน, ส่วนที่สองสังคมศึกษา
50
ประวัติศาสตร์ 40% (ประวัติศาสตร์แห่งชาติ 25%, ประวัติศาสตร์โลก 15%) 25% พลเมืองและรัฐบาลเศรษฐศาสตร์ 20% เศรษฐศาสตร์ 15% วิทยาศาสตร์ภูมิศาสตร์
50
ปรนัย:
80 นาที
วิทยาศาสตร์ชีวิต 45% 35% วิทยาศาสตร์กายภาพ 20% โลกและวิทยาศาสตร์อวกาศ
40
การอ่าน
ปรนัย:
65 นาที
การวิเคราะห์ 30–35% 30–35% การสังเคราะห์ 20% ความเข้าใจ 15% แอปพลิเคชัน 75% ตำราวรรณกรรม 25% สารคดี
คณิตศาสตร์,
50
ชิ้นส่วน I และ II
ตัวเลือกหลายอย่าง (80%) และ
90 นาที
รูปแบบสำรอง (20%):
(หมายเหตุ: มาตรฐาน
การคำนวณ 75%
เครื่องคิดเลขต่อ-
การตั้งค่า 25% (กำหนดวิธีที่ถูกต้อง
MITTED สำหรับส่วนที่ฉันของ
เพื่อแก้ปัญหา)
การทดสอบคณิตศาสตร์Cal-
เรขาคณิตและการวัด 20–30%
มีการจัดเตรียม culators
การดำเนินงานจำนวน 20–30% และความรู้สึกตัวเลข
ที่ไซต์ทดสอบเลขที่
พีชคณิต 20–30% ฟังก์ชั่นและรูปแบบ
เครื่องคิดเลขต่อ-
การวิเคราะห์ข้อมูลสถิติและความน่าจะเป็น 20–30%
MITTED สำหรับส่วนที่สอง) ทั้งหมด:
240 + เรียงความ
7 ชั่วโมง 5 นาที
9
c h a p t e r
2
ทักษะการเรียนรู้ว่าคุณใช้เวลาเรียนเท่าไหร่ในแต่ละสัปดาห์เป็นสิ่งสำคัญแต่วิธีการศึกษาของคุณเป็นกุญแจสู่ความสำเร็จของคุณบทนี้แสดงวิธีการตั้งค่าสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพกำหนดรูปแบบการเรียนรู้ของคุณและสร้างแผนการศึกษาที่มีประสิทธิภาพ
ม.
Aybe เป็นเวลานานแล้วที่คุณได้ศึกษาการสอบครั้งสุดท้ายหรือบางทีคุณอาจไม่เคยเตรียมตัวสำหรับการทดสอบมาตรฐานเช่น GEDไม่ว่าในกรณีใดคุณอาจไม่แน่ใจเกี่ยวกับวิธีที่ดีที่สุดในการเตรียมตัวให้พร้อมสำหรับการสอบที่สำคัญเหล่านี้โชคดีที่มีกลยุทธ์มากมายที่สามารถช่วยให้คุณเรียนรู้และจดจำเนื้อหาที่คุณจำเป็นต้องรู้เพื่อประสบความสำเร็จใน GEDมีขั้นตอนสำคัญหลายประการที่ต้องทำก่อนที่คุณจะเริ่มเรียน
สิ่งแวดล้อมและทัศนคติ
เพื่อศึกษาหมายถึง“ เพื่อให้ความสนใจกับการเรียนรู้เรื่องดูด้วยความสนใจอย่างรอบคอบ”ขอให้สังเกตว่าคำให้ความสนใจเกิดขึ้นสองครั้งในคำจำกัดความนี้ในการศึกษาได้ดีคุณต้องสามารถมุ่งเน้นความสนใจทั้งหมดของคุณในวัสดุดังนั้นขั้นตอนแรกคือเพื่อให้แน่ใจว่าคุณมีสภาพแวดล้อมการเรียนรู้และทัศนคติที่เหมาะสมอารมณ์ที่ถูกต้อง
การศึกษาสามารถนำรางวัลที่ยอดเยี่ยมคุณสามารถได้รับความรู้ใหม่คุณสามารถทำได้ดีในการทดสอบ - เช่น GED - ช่วยให้คุณบรรลุเป้าหมายด้านการศึกษาและอาชีพของคุณแต่มันก็ยังยากที่จะได้รับอารมณ์ในการศึกษาท้ายที่สุดการศึกษาอาจเป็นงานหนักและคุณอาจกังวลว่าคุณจะผ่านการสอบหรือไม่คุณอาจมีสิ่งอื่น ๆ อีกมากมายที่คุณอยากทำหรือคุณอาจมีปัญหาในการเริ่มต้นนี่คือเหตุผลทั้งหมดที่ 11 พฤษภาคม
- ทักษะการเรียน -
นำคุณไปสู่การผัดวันประกันพรุ่งและเลิกงานที่คุณต้องทำแต่การผัดวันประกันพรุ่งอาจทำให้เกิดปัญหามากมายในเวลาทดสอบหากคุณผัดวันประกันพรุ่งมากเกินไปหรือนานเกินไปคุณจะไม่เตรียมพร้อมสำหรับการสอบหนึ่งในวิธีที่ดีที่สุดในการเอาชนะการผัดวันประกันพรุ่งคือการใช้ระบบรางวัลทุกคนชอบที่จะได้รับรางวัลสำหรับงานที่ทำได้ดีและหากจะได้รับรางวัลในตอนท้ายของการทำงานมันก็ง่ายกว่าที่จะเริ่มต้นดังนั้นสัญญากับตัวเองว่าเป็นรางวัลเล็ก ๆ สำหรับแต่ละเซสชั่นการศึกษาตัวอย่างเช่นคุณอาจสัญญากับการเดินทางไปยิมหรือโทรศัพท์หาเพื่อนที่ดีเป็นรางวัลสำหรับการเรียนหนึ่งชั่วโมงคุณอาจสัญญาว่าจะปฏิบัติต่อตัวเองในภาพยนตร์หลังจากจบบทหรือให้อาหารว่างที่มีคุณค่าทางโภชนาการหลังจากจบบทเรียนที่ยากลำบากคุณยังสามารถคิดถึงรางวัลที่คุณจะให้ตัวเองเมื่อคุณผ่าน GEDตรวจสอบให้แน่ใจว่ารางวัลนี้เป็นรางวัลใหญ่!นอกจากนี้คุณยังสามารถอยู่ในอารมณ์ในการศึกษาโดยคิดถึงรางวัลระยะสั้นและระยะยาวที่คุณจะได้รับสำหรับการทำงานหนักของคุณโปรดทราบถึงประโยชน์ที่คุณจะได้รับจากเวลาศึกษา GED ของคุณ: ■
เงื่อนไขที่เหมาะสม
คุณสามารถมีทัศนคติที่ดีที่สุดในโลก แต่ถ้าคุณเหนื่อยหรือฟุ้งซ่านคุณจะต้องมีปัญหาในการศึกษาเพื่อให้ดีที่สุดคุณต้องจดจ่อเตือนและสงบนั่นหมายความว่าคุณต้องศึกษาภายใต้เงื่อนไขที่เหมาะสมทุกคนแตกต่างกันดังนั้นคุณต้องรู้ว่าเงื่อนไขใดที่ดีที่สุดสำหรับคุณนี่คือคำถามที่ควรพิจารณา: 1. คุณทำงานได้ดีที่สุดในช่วงเวลาใด - เช้าวันบ่ายหรือตอนเย็น?คุณคิดได้อย่างชัดเจนว่าเร็วแค่ไหนในตอนกลางวันหรือดึกแค่ไหน?2. คุณทำงานได้ดีที่สุดในความเงียบทั้งหมดหรือไม่?หรือคุณชอบเพลงหรือเสียงอื่น ๆ ในพื้นหลัง?3. ถ้าคุณชอบดนตรีแบบไหน?ดนตรีคลาสสิกมักจะช่วยให้ผู้คนผ่อนคลายเพราะดนตรีนุ่มและไม่มีคำพูดแต่คุณอาจชอบเพลงที่ให้พลังคุณเช่นร็อคแอนด์โรลคนอื่นทำงานได้ดีที่สุดกับดนตรีที่มีความหมายพิเศษสำหรับพวกเขาและทำให้พวกเขาอยู่ในสภาพจิตใจที่ดี4. คุณชอบทำงานที่ไหน?คุณรู้สึกสบายที่สุดนั่งอยู่ที่เคาน์เตอร์ครัวหรือไม่?ที่โต๊ะอาหาร?ที่โต๊ะทำงานในสำนักงานหรือห้องนอนของคุณ?(พยายามหลีกเลี่ยงการเรียนบนเตียงคุณอาจจะผ่อนคลาย แต่คุณอาจจะสบายเกินไปและหลับไป) หรือคุณชอบเรียนนอกบ้านที่ห้องสมุดหรือร้านกาแฟท้องถิ่น?5. คุณชอบอะไรรอบตัวคุณเมื่อคุณทำงาน?คุณรู้สึกสะดวกสบายที่สุดในเก้าอี้ตัวโปรดของคุณหรือไม่?คุณชอบมีรูปถ่ายของครอบครัวและเพื่อน ๆ หรือไม่?6. คุณชอบแสงแบบไหน?แสงอ่อนทำให้คุณง่วงนอนหรือไม่?คุณต้องการแสงจ้าหรือไม่?หากสว่างเกินไปคุณอาจรู้สึกอึดอัดหากมืดเกินไปคุณอาจรู้สึกง่วงนอนโปรดจำไว้ว่าแสงที่ไม่ดีสามารถทำให้ดวงตาของคุณเครียดและปวดหัว7. การรับประทานอาหารส่งผลกระทบต่อคุณอย่างไร?คุณรู้สึกมีพลังมากที่สุดหลังมื้ออาหารหรือไม่?หรือการกินมักจะทำให้คุณรู้สึกง่วงนอน?อาหารชนิดใดที่ให้พลังงานแก่คุณมาก?คุณช้าไหน?8. คุณสามารถวางปัญหาหรือข้อกังวลอื่น ๆ ออกจากใจของคุณเพื่อมุ่งเน้นไปที่งานอื่นได้หรือไม่?คุณจะลดการรบกวนได้อย่างไรเพื่อให้คุณสามารถมุ่งเน้นไปที่งานของคุณได้อย่างเต็มที่?
คุณจะได้รับหรือเสริมสร้างความรู้และทักษะที่สำคัญในห้าสาขาวิชาพื้นฐานคุณจะสามารถสมัครเข้าเรียนในวิทยาลัยและมหาวิทยาลัยในสหรัฐอเมริกาได้คุณจะมีสิทธิ์ได้รับงานและโปรแกรมการฝึกอบรมที่ต้องมีประกาศนียบัตรมัธยมปลายคุณจะได้รับการศึกษาที่คุณต้องการสำหรับอนาคตที่ประสบความสำเร็จ
โปรดจำไว้ว่าในขณะที่คุณกำลังเตรียมตัวสำหรับ GED ทัศนคติของคุณสำคัญมากมันสามารถส่งผลกระทบอย่างมากว่าคุณเรียนรู้มากแค่ไหนและคุณเรียนรู้ได้ดีแค่ไหนตรวจสอบให้แน่ใจว่าคุณมีทัศนคติเชิงบวกคุณจะเรียนคุณจะได้เรียนรู้และคุณจะทำได้ดีเวลาการศึกษาของคุณจะใช้เวลาอย่างดี
Mood Booster เมื่อใดก็ตามที่คุณต้องการความช่วยเหลือในการได้รับแรงจูงใจในการศึกษาลองพูดเสียงดังต่อไปนี้: ➧ฉันรู้มากขึ้นในวันนี้มากกว่าที่ฉันทำเมื่อวานนี้➧ฉันจะรู้มากขึ้นหลังจากเรียนมากกว่าที่ฉันรู้ตอนนี้➧ทุกนาทีที่ฉันใช้ในการเรียนจะช่วยให้ฉันบรรลุเป้าหมาย
12
- ทักษะการเรียน -
จากโลกรอบตัวพวกเขาแต่พวกเราส่วนใหญ่มักจะใช้วิธีหนึ่งมากกว่าคนอื่นนั่นคือสไตล์การเรียนรู้ที่โดดเด่น (แข็งแกร่งที่สุด) ของเราตัวอย่างเช่นคุณจะจัดการกับเส้นทางได้อย่างไรแนะนำรูปแบบการเรียนรู้ที่คุณใช้บ่อยที่สุด:
คิดอย่างรอบคอบเกี่ยวกับคำถามเหล่านี้แต่ละข้อเขียนคำตอบของคุณเพื่อให้คุณสามารถพัฒนาแผนการศึกษาที่ดีตัวอย่างเช่นสมมติว่าคุณทำงานได้ดีที่สุดในตอนเช้า แต่ต้องการความเงียบทั้งหมดในการทำงานหากคุณมีลูกคุณควรจะกำหนดเวลาเรียนเร็วก่อนที่เด็ก ๆ จะตื่นขึ้นมาหรือสิ่งแรกหลังจากที่พวกเขาออกจากโรงเรียนหากคุณรอจนกว่าพวกเขาจะอยู่บนเตียงคุณจะมีบ้านที่เงียบสงบ แต่คุณอาจเหนื่อยเกินกว่าจะเรียนได้ดีในทำนองเดียวกันหากคุณมีปัญหาในการจดจ่อเมื่อคุณหิวให้กำหนดเวลาเรียนในไม่ช้าหลังมื้ออาหารหรือให้แน่ใจว่าได้เริ่มการศึกษาของคุณด้วยของว่างเพื่อสุขภาพ
เครื่องมือที่เหมาะสม
ช่วยให้เซสชั่นการเรียนของคุณประสบความสำเร็จโดยมีเครื่องมือการเรียนรู้ที่เหมาะสมอยู่เคียงข้างคุณในขณะที่คุณเรียนสำหรับ GED มี: ■
พจนานุกรมภาษาอังกฤษที่ดีเช่นพจนานุกรมวิทยาลัยของ Merriamwebster, กระดาษฉบับที่สิบเอ็ดหรือแผ่นดินสอกฎหมาย (และเครื่องเหลาดินสอ) หรือปากกาปากกาเน้นข้อความหรือปากกาเน้นข้อความหลายสีในดัชนีสีที่แตกต่างกันเช่นกระดาษกราฟเครื่องคิดเลข Palm Pilot®
เมื่อคุณรวบรวมเสบียงของคุณโปรดจำไว้ว่าการตั้งค่าส่วนตัวของคุณบางทีคุณอาจชอบเขียนด้วยปากกาบางชนิดหรือบนกระดาษบางชนิดถ้าเป็นเช่นนั้นตรวจสอบให้แน่ใจว่าคุณมีปากกาหรือกระดาษอยู่กับคุณเมื่อคุณเรียนมันจะช่วยให้คุณรู้สึกสะดวกสบายและผ่อนคลายมากขึ้นเมื่อคุณทำงาน
ภาพ.ผู้เรียนรู้ด้วยภาพเรียนรู้ได้ดีที่สุดโดยการดูหากคุณจะดูแผนที่สำหรับเส้นทางคุณอาจเป็นผู้เรียนรู้ด้วยภาพคุณเข้าใจความคิดที่ดีที่สุดเมื่ออยู่ในรูปภาพหรือกราฟคุณอาจเรียนรู้ได้ดีขึ้นโดยใช้สีที่แตกต่างกันเมื่อคุณจดบันทึกใช้ปากกาเน้นข้อความ (หรือหลายสีที่แตกต่างกัน) ในขณะที่คุณอ่านเพื่อทำเครื่องหมายแนวคิดที่สำคัญแนวคิดการทำแผนที่และไดอะแกรมเป็นกลยุทธ์การเรียนรู้ที่ดีสำหรับผู้เรียนรู้ด้วยภาพการได้ยินผู้เรียนรู้เรียนรู้ดีที่สุดโดยการฟังหากคุณจะขอให้ใครสักคนบอกเส้นทางคุณอาจเป็นผู้เรียนรู้คุณอาจจะฟังการบรรยายมากกว่าอ่านตำราเรียนและคุณอาจเรียนรู้ได้ดีขึ้นด้วยการอ่านออกเสียงลองบันทึกบันทึกของคุณบนเครื่องเล่นเทปและฟังเทปของคุณเป็นหนึ่งในกลยุทธ์การศึกษาหลักของคุณKinestheticผู้เรียนรู้เกี่ยวกับ Kinesthetic เรียนรู้ได้ดีที่สุดโดยการทำ(Kinesthetic หมายถึงการรู้สึกถึงการเคลื่อนไหวของร่างกาย) พวกเขาชอบที่จะทำให้มือและร่างกายเคลื่อนไหวหากคุณจะวาดแผนที่หรือคัดลอกทิศทางคุณอาจเป็นผู้เรียนรู้เกี่ยวกับการเคลื่อนไหวคุณจะได้รับประโยชน์จากการโต้ตอบกับวัสดุที่คุณกำลังศึกษาอยู่ขีดเส้นใต้จดบันทึกและสร้างการ์ดโน้ตวัสดุที่ใช้ใหม่จะช่วยให้คุณจดจำได้ลำดับผู้เรียนต่อเนื่องเรียนรู้ได้ดีที่สุดโดยการจัดระเบียบหากคุณจะสร้างรายการทิศทางการขับขี่ทีละขั้นตอนคุณอาจเป็นผู้เรียนต่อเนื่องคุณอาจเรียนรู้ได้ดีขึ้นโดยการสร้างโครงร่างและการจัดกลุ่มแนวคิดร่วมกันเป็นหมวดหมู่
เรียนรู้วิธีการเรียนรู้ของคุณ
คิดอย่างรอบคอบเกี่ยวกับวิธีการเรียนรู้ของคุณรูปแบบการเรียนรู้ที่โดดเด่นของคุณคืออะไร?โปรดจำไว้ในขณะที่คุณอ่านเกี่ยวกับกลยุทธ์การเรียนรู้ในบทที่ 3
ลองจินตนาการว่าคุณต้องการเส้นทางไปยังร้านอาหารที่คุณไม่เคยไปมาก่อน คุณจะทำอะไรต่อไปนี้เพื่อดูว่าจะไปถึงที่นั่นได้อย่างไร
ดูแผนที่ขอให้ใครสักคนบอกเส้นทางวาดแผนที่หรือคัดลอกคำแนะนำที่เป็นลายลักษณ์อักษรของใครบางคนรายการทิศทางทีละขั้นตอน
การสร้างแผนการศึกษา
บางครั้งเราเลิกงานเพราะงานดูเหมือนจะใหญ่เกินไปที่จะจัดการแต่คุณสามารถจัดการงานใดก็ได้
คนส่วนใหญ่เรียนรู้ในหลากหลายวิธีพวกเขาเรียนรู้โดยการดูการได้ยินการทำและการจัดระเบียบข้อมูล 13
- ทักษะการเรียน -
หากภาษาอังกฤษเป็นภาษาที่สองของคุณเวลาที่จะฆ่าลูกค้า บริษัท The Pelican สรุปสั้น ๆ
ไม่ว่าสไตล์การเรียนรู้ทั่วไปของคุณจะเป็นอย่างไรพวกเราส่วนใหญ่เรียนรู้ที่จะพูดและเข้าใจภาษาได้ดีที่สุดโดยการฟังหากภาษาอังกฤษไม่ใช่ภาษาแม่ของคุณและคุณต้องพัฒนาทักษะการอ่านและการเขียนของคุณใช้เวลาสักครู่เพื่อสร้างทักษะการฟังของคุณด้วยยิ่งคุณคุ้นเคยกับเสียงและจังหวะของภาษามากเท่าไหร่คุณก็จะเรียนรู้ได้เร็วขึ้นเท่านั้นใช้เวลามากที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้กับคนที่พูดภาษาอังกฤษไปยังสถานที่ที่คุณจะได้เห็นและได้ยินภาษาอังกฤษเช่นเล่นหรือดูหนังยิ่งคุณได้ยินภาษามากเท่าไหร่คุณก็จะรู้สึกสบายใจในภาษานั้นมากขึ้นเท่านั้นสิ่งนี้จะทำให้ง่ายต่อการเข้าใจภาษาอังกฤษเป็นลายลักษณ์อักษรและเขียนได้อย่างมีประสิทธิภาพแน่นอนสิ่งที่ดีที่สุดที่คุณสามารถทำได้เพื่อพัฒนาทักษะการเขียนและความเข้าใจภาษาอังกฤษของคุณคือการอ่านอ่านให้มากที่สุดเท่าที่จะทำได้ในภาษาอังกฤษเพื่อเรียนรู้โครงสร้างและรูปแบบของภาษาเช่าภาพยนตร์ที่อิงจากนวนิยายชมภาพยนตร์เพื่อสร้างทักษะการฟังของคุณจากนั้นอ่านหนังสือเพื่อพัฒนาความเข้าใจในการอ่านและทักษะการเขียนของคุณการผสมผสานนวนิยาย/ภาพยนตร์ที่ดีที่จะลองคือโดย John Grisham รวมถึง:
แน่นอนว่ามีการดัดแปลงภาพยนตร์มากกว่าหนังระทึกขวัญทางกฎหมายนี่คือตัวเลือกที่ดีกว่าตั้งแต่คลาสสิกไปจนถึงร่วมสมัยตั้งแต่วรรณคดีอเมริกันไปจนถึงโลก: เถ้าถ่านของแองเจล่าโดย Frank McCourt กฎ Cider House โดย John Irving The Color Purple โดย Alice Walker ความมุ่งมั่นของ Roddy Doyle นับ Monte Cristo โดย Alexander Dumas Doctor Doctor Doctor DoctorZhivago โดย Boris Leonidovich Pasternak ไปกับสายลมโดย Margaret Mitchell The Joy Luck Club โดย Amy Tan ข่าวการขนส่งโดย E. Annie Proulx หิมะตกบนต้นซีดาร์โดย David Guterson เพื่อฆ่า Mockingbird โดย Harper Leeคุณได้อ่านในภาษาแม่ของคุณแล้วพล็อตและตัวละครจะคุ้นเคยกับคุณอยู่แล้วดังนั้นคุณจะสามารถเข้าใจได้มากขึ้นเมื่อคุณอ่าน
โดยการสร้างแผนโครงการทำตามสี่ขั้นตอนเหล่านี้เพื่อสร้างแผนการศึกษาที่ประสบความสำเร็จสำหรับ GED:
นอกเหนือจากเรื่องการบริหารเหล่านี้คุณต้องเรียนรู้ให้มากที่สุดเกี่ยวกับการทดสอบจะทดสอบอะไรในการสอบ?วิชาอะไร?คำถามแบบไหน?บทที่ 1 ให้ข้อมูลทั่วไปเกี่ยวกับโครงสร้างพื้นฐานของการสอบ GEDส่วนที่ II - VI แต่ละครั้งเริ่มต้นด้วยบทสรุปของเนื้อหาที่ครอบคลุมในการสอบแต่ละครั้งและประเภทของคำถามที่คุณจะถูกถามในการทดสอบตรวจสอบให้แน่ใจว่าได้อ่านส่วนเหล่านี้อย่างระมัดระวัง2. ค้นหาสิ่งที่คุณรู้อยู่แล้วและสิ่งที่คุณต้องเรียนรู้ในการสร้างแผนการศึกษาที่มีประสิทธิภาพคุณต้องมีความรู้สึกที่ดีในสิ่งที่คุณต้องเรียนโอกาสที่คุณจะรู้จักวัสดุการทดสอบเป็นอย่างดีอยู่แล้วบางส่วนคุณอาจต้องตรวจสอบเท่านั้นและบางส่วนคุณอาจต้องศึกษาอย่างละเอียดใช้การทดสอบที่
1. รับข้อมูลที่ถูกต้องขั้นตอนแรกของคุณคือการค้นหาให้มากที่สุดเท่าที่จะทำได้เกี่ยวกับการสอบรับรายละเอียดทั้งหมดเกี่ยวกับ GEDติดต่อศูนย์ทดสอบในพื้นที่ของคุณเพื่อค้นหา: ■
ข้อกำหนดคุณสมบัติคุณสมบัติของรัฐที่เฉพาะเจาะจง (ตรวจสอบให้แน่ใจว่าคุณมีสิทธิ์สอบ) เมื่อการทดสอบจะได้รับการเสนอตำแหน่งที่พวกเขาจะจัดขึ้นในสิ่งที่คุณต้องทำเพื่อลงทะเบียนเมื่อคุณต้องการลงทะเบียนว่าการทดสอบมีค่าใช้จ่ายเท่าใดหากคุณต้องทำการทดสอบทั้งหมดในครั้งเดียวหรือถ้าคุณสามารถทำการสอบรายบุคคลได้ 14
– ทักษะการศึกษา – สัปดาห์ที่ 10 ตรวจสอบข้อผิดพลาด ทบทวนคณิตศาสตร์และ
จุดเริ่มต้นของแต่ละส่วนหรือฝึกซ้อมเพื่อรับทราบว่าคุณจะทำอย่างไรในการสอบคุณทำคะแนนได้อย่างไร?ดูเหมือนจะรู้อะไรดี?คุณต้องตรวจสอบอะไร?คุณต้องศึกษาอะไรในรายละเอียด?3. ตั้งกรอบเวลาเมื่อคุณมีความรู้สึกที่ดีว่าการศึกษาอยู่ข้างหน้ามากแค่ไหนให้สร้างตารางการศึกษาโดยละเอียดใช้ปฏิทินเพื่อกำหนดกำหนดเวลาเฉพาะหากกำหนดเวลาทำให้คุณรู้สึกประหม่าให้เวลากับตัวเองมากสำหรับแต่ละงานมิฉะนั้นคุณอาจมีปัญหาในการรักษาความสงบและอยู่ในการติดตามในการสร้างตารางเวลาที่ดีให้แบ่งการศึกษาของคุณออกเป็นงานเล็ก ๆ ที่จะนำคุณไปสู่เป้าหมายการเรียนรู้ของคุณแผนการศึกษาที่ระบุว่า“ เรียนรู้ทุกอย่างภายในวันที่ 1 พฤษภาคม” จะไม่เป็นประโยชน์อย่างไรก็ตามแผนการศึกษาที่กำหนดวันที่สำหรับการเรียนรู้เนื้อหาเฉพาะในเดือนมีนาคมและเมษายนจะช่วยให้คุณเรียนรู้ทุกอย่างภายในวันที่ 1 พฤษภาคมตัวอย่างเช่นดูแผนการศึกษาห้าเดือนต่อไปนี้ที่สร้างขึ้นโดยผู้สมัคร GED ที่ต้องการมุ่งเน้นการสอบศิลปะภาษาทั้งสอง:
ศาสตร์.สัปดาห์ที่ 11 การศึกษาไวยากรณ์/การเขียนโฟกัส: โครงสร้างประโยคการใช้งานสัปดาห์ที่ 12 การศึกษาไวยากรณ์/การเขียนโฟกัส: กลไกองค์กรสัปดาห์ที่ 13 การศึกษาไวยากรณ์/การเขียนโฟกัส: กลยุทธ์การเขียนเรียงความสัปดาห์ที่ 14 ทำการทดสอบการเขียนฝึกซ้อมตรวจสอบข้อผิดพลาดสัปดาห์ที่ 15 ทบทวนสังคมศึกษาคณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์สัปดาห์ที่ 16 การศึกษาการอ่าน/วรรณกรรมโฟกัส: วรรณกรรมกับตำราสารคดีสัปดาห์ที่ 17 การศึกษาการอ่าน/วรรณกรรมโฟกัส: ความเข้าใจและแอปพลิเคชันสัปดาห์ที่ 18 การอ่านการศึกษา/วรรณกรรมโฟกัส: การวิเคราะห์และการสังเคราะห์สัปดาห์ที่ 19 ทำการสอบการอ่านการอ่านทบทวน
สัปดาห์ที่ 1
เรียนคณิตศาสตร์โฟกัส: เรขาคณิตและ
ข้อผิดพลาด
การดำเนินการจำนวนสัปดาห์ที่ 20 ตรวจสอบวิชาทั้งหมดสัปดาห์ที่ 2
เรียนคณิตศาสตร์โฟกัส: การวิเคราะห์พีชคณิตและข้อมูล
สัปดาห์ที่ 3
สังเกตว่าตารางเวลานี้สร้างขึ้นในเวลาเพื่อตรวจสอบแต่ละเรื่องและกำหนดหัวข้อต่าง ๆ เพื่อมุ่งเน้นในแต่ละสัปดาห์ในขณะที่คุณกำหนดวันครบกำหนดให้คิดอย่างรอบคอบเกี่ยวกับกำหนดการประจำวันของคุณคุณใช้เวลาเรียนในแต่ละสัปดาห์เท่าไหร่?เมื่อไหร่ที่คุณจะพอดีกับเวลาในการศึกษา?ให้แน่ใจว่าเป็นจริงเกี่ยวกับเวลาที่คุณมีและเท่าไหร่ที่คุณสามารถทำได้ให้เวลาเรียนที่คุณต้องประสบความสำเร็จ4. ยึดติดกับแผนของคุณตรวจสอบให้แน่ใจว่าคุณมีแผนเขียนบนกระดาษและโพสต์แผนของคุณที่คุณสามารถดูได้(อย่าเพิ่งเก็บไว้ในหัวของคุณ!) ดูเป็นประจำเพื่อให้คุณสามารถจำได้ว่าอะไรและเมื่อไหร่ควรเรียนการตรวจสอบแผนของคุณเป็นประจำสามารถช่วยให้คุณดูความคืบหน้าของคุณได้อย่างไรระหว่างทางเป็นเรื่องสำคัญมากที่คุณจะไม่ยอมแพ้หากคุณล้มลงเหตุการณ์ที่ไม่คาดคิดอาจขัดจังหวะแผนของคุณคุณอาจต้องใช้เวลาพิเศษในการทำงานคุณอาจต้องจัดการกับไฟล์
ฝึกคณิตศาสตร์ GEDตรวจสอบข้อผิดพลาด
สัปดาห์ที่ 4
วิทยาศาสตร์การศึกษาโฟกัส: วิทยาศาสตร์เพื่อชีวิตเริ่มวิทยาศาสตร์ทางกายภาพ
สัปดาห์ที่ 5
วิทยาศาสตร์การศึกษาโฟกัส: วิทยาศาสตร์กายภาพและวิทยาศาสตร์โลกและอวกาศ
สัปดาห์ที่ 6
ใช้ Science Science GEDตรวจสอบข้อผิดพลาดทบทวนคณิตศาสตร์
สัปดาห์ที่ 7
การศึกษาสังคมศึกษาโฟกัส: ประวัติศาสตร์แห่งชาติ
สัปดาห์ที่ 8
การศึกษาสังคมศึกษาโฟกัส: ประวัติศาสตร์โลก
สัปดาห์ที่ 9
เรียนวิชาสังคมศึกษา หัวข้อที่สนใจ: ภูมิศาสตร์และเศรษฐศาสตร์ ฝึกฝนวิชาสังคมศึกษา GED
15
- ทักษะการเรียน -
อยู่ห่างจากการยัดเยียด!โดยการสร้างแผนการศึกษาคุณสามารถหลีกเลี่ยงการยัดเยียด - พยายามเรียนรู้ทุกอย่างในนาทีสุดท้ายการยัดเยียดสามารถทำให้คุณรู้สึกประหม่าและด้วยเหตุผลที่ดีหากคุณรอจนถึงสองสามวันก่อนการทดสอบโอกาสคือคุณจะไม่สามารถเรียนรู้ทุกอย่างได้และถ้าคุณนอนตลอดทั้งคืนเพื่อพยายามทำทุกอย่างให้เสร็จคุณจะเหนื่อยเกินไปที่จะเรียนอย่างมีประสิทธิภาพสร้างแผนการศึกษาที่กำหนดเป้าหมายการเรียนรู้ของคุณให้เวลากับตัวเองในการเรียนรู้และเวลาในการตรวจสอบเรียนรู้ด้วยความเร็วที่สะดวกสบายสำหรับคุณ
การทดสอบเป็นวิธีที่ดีในการวัดสิ่งนี้ แต่ก็มีวิธีอื่นหนึ่งในวิธีที่ดีที่สุดในการวัดว่าคุณรู้อะไรได้ดีแค่ไหนคือการดูว่าคุณสามารถอธิบายได้ดีแค่ไหนกับคนอื่นหากคุณรู้เนื้อหาจริง ๆ คุณควรจะช่วยให้คนอื่นเข้าใจได้ใช้สไตล์การเรียนรู้ของคุณเพื่ออธิบายตัวอย่างเช่นหากคุณเป็นผู้เรียนฟังให้พูดออกมาหากคุณเป็นผู้เรียนรู้ด้วยภาพให้สร้างไดอะแกรมและตารางเพื่อแสดงความรู้ของคุณเขียนบันทึกของคุณใหม่หรือทำแบบทดสอบของคุณเองด้วยคำถามและคำตอบเช่นเดียวกับที่สอบให้คำอธิบายพร้อมกับคำตอบที่ถูกต้องคุณรู้ได้อย่างไรว่าคุณไม่รู้อะไรหากคุณรู้สึกไม่แน่ใจหรืออึดอัดในระหว่างการทดสอบการฝึกซ้อมหรือเมื่อคุณมีปัญหาในการอธิบายให้คนอื่นคุณอาจต้องศึกษาเพิ่มเติมเขียนคำถามและความไม่แน่นอนทั้งหมดของคุณหากคุณเขียนสิ่งที่คุณไม่รู้จักคุณสามารถมุ่งเน้นไปที่การค้นหาคำตอบเมื่อคุณได้รับคำตอบคุณสามารถเขียนออกไปข้างๆคำถามและตรวจสอบพวกเขาเป็นระยะสังเกตว่าคุณตอบคำถามกี่ข้อระหว่างทาง - คุณจะสามารถเห็นตัวเองก้าวหน้าอย่างต่อเนื่องหากคุณกำลังหลีกเลี่ยงหัวข้อบางอย่างมันเป็นสัญญาณที่ดีที่คุณไม่รู้จักหัวข้อเหล่านั้นดีพอสำหรับการสอบตัดสินใจที่จะจัดการกับพื้นที่เหล่านี้ในช่วงการศึกษาครั้งต่อไปของคุณอย่าผัดวันประกันพรุ่ง!
ปัญหาที่บ้านหรือคุณอาจลงมาพร้อมกับไข้หวัดหรืออาจใช้เวลานานกว่าคุณในการทำงานมากกว่าที่คุณวางแผนไว้ไม่เป็นไร.ยึดติดกับตารางเวลาของคุณให้มากที่สุด แต่จำไว้ว่าบางครั้ง“ ชีวิตเข้ามาขวางทาง”ตัวอย่างเช่นหากคุณมีปัญหาครอบครัวที่ทำให้คุณไม่สนใจคุณอาจต้องเลื่อนการศึกษาของคุณเพื่อแก้ไขปัญหานั้นและไม่เป็นไร - ตราบใดที่คุณกำหนดเวลาการศึกษาของคุณใหม่ดีกว่าที่จะศึกษาในภายหลังเมื่อคุณสามารถมีสมาธิมากกว่าที่จะเสียเวลา“ เรียน” เมื่อคุณไม่สามารถโฟกัสได้ดังนั้นหากคุณพลาดหนึ่งในกำหนดเวลาของคุณอย่าสิ้นหวังเพียงแค่หยิบที่ที่คุณทิ้งไว้พยายามบีบเวลาพิเศษเล็กน้อยในอีกไม่กี่สัปดาห์ข้างหน้าเพื่อตามทันหากดูเหมือนว่าเป็นไปไม่ได้เพียงแค่ปรับตารางเวลาของคุณเปลี่ยนกำหนดเวลาของคุณเพื่อให้เป็นจริงมากขึ้นเพียงแค่ให้แน่ใจว่าคุณยังมีเวลาพอที่จะทำทุกอย่างให้เสร็จก่อนการสอบ
คุณรู้ได้อย่างไรว่าคุณรู้อะไร?
หนึ่งในกุญแจสู่การศึกษาที่ประสบความสำเร็จคือการรู้ว่าคุณรู้อะไรและรู้ว่าคุณไม่รู้จักอะไรฝึกฝน
มีปัญหาในการเริ่มต้น?บางครั้งมันก็ยากที่จะเริ่มต้นโครงการขนาดใหญ่หากคุณมีปัญหาในการไปให้เริ่มต้นด้วยงานง่าย ๆ เช่นการสร้างแฟลชการ์ดเพื่อตรวจสอบด้วยวิธีนี้คุณจะสามารถทำสิ่งบางอย่างได้อย่างรวดเร็วและง่ายดายและนั่นจะกระตุ้นให้คุณก้าวต่อไปทำงานหนักขึ้นหรือลองเริ่มต้นเซสชันการเรียนของคุณโดยการตรวจสอบหรือคัดลอกบันทึกของคุณจากเซสชั่นล่าสุดด้วยวิธีนี้คุณจะต้องจำสิ่งที่คุณได้เรียนรู้ไปแล้วในขณะที่คุณง่ายขึ้นในโหมดการศึกษา
16
c h a p t e r
3
กลยุทธ์การเรียนรู้เมื่อคุณสร้างสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพและแผนการศึกษาโดยละเอียดคุณสามารถเริ่มทบทวนเนื้อหาที่จะทดสอบใน GEDแต่คุณจะจำทุกสิ่งที่คุณต้องรู้ได้อย่างไร?บทนี้จะทบทวนกลยุทธ์การเรียนรู้ที่สำคัญหลายประการรวมถึงการจดบันทึกที่มีประสิทธิภาพการสรุปและเทคนิคหน่วยความจำ
ชม
OW ประสบความสำเร็จในการศึกษามักจะมีส่วนเกี่ยวข้องกับจำนวนเงินที่คุณรู้และคุณเรียนมากแค่ไหนกับวิธีการศึกษาของคุณนั่นเป็นเพราะเทคนิคการศึกษาบางอย่างมีประสิทธิภาพมากกว่าเทคนิคอื่น ๆคุณสามารถใช้เวลาหลายชั่วโมงในการทำการทดสอบการฝึกซ้อม แต่ถ้าคุณไม่ได้ทบทวนคำตอบของคุณอย่างรอบคอบเวลาส่วนใหญ่ของคุณจะสูญเปล่าคุณต้องเรียนรู้จากความผิดพลาดของคุณและศึกษาสิ่งที่คุณไม่รู้จักวิธีที่ดีที่สุดคือการใช้เทคนิคการศึกษาที่พิสูจน์แล้วหลายอย่างต่อไปนี้พวกเขาสามารถช่วยให้คุณใช้ประโยชน์จากรูปแบบการเรียนรู้ของคุณและจัดเก็บข้อมูลในหน่วยความจำระยะยาวของคุณ
ถามคำถาม
การถามคำถามเป็นกลยุทธ์การศึกษาที่มีประสิทธิภาพเพราะมันบังคับให้คุณมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในเนื้อหาที่คุณต้องการเรียนรู้ในทางกลับกันจะช่วยให้คุณเข้าใจและจดจำเนื้อหาได้ดีขึ้นและมีประโยชน์ที่สำคัญอีกประการหนึ่ง - การตอบคำถามของคุณเองจะช่วยให้คุณพอใจกับรูปแบบของการสอบตัวอย่างเช่นเมื่อคุณอ่านเรื่องสั้นคุณสามารถถามคำถามตัวเองเช่นที่คุณเห็นใน GED เช่น: 1. ธีมของเรื่องราวคืออะไร?2. ทัศนคติของผู้บรรยายที่มีต่อแม่ของเธอคืออะไร?17
- กลยุทธ์การเรียนรู้ -
3. เหตุใดการตั้งค่าจึงสำคัญ?4. คำคุณศัพท์ใดที่อธิบายถึงผู้บรรยายได้ดีที่สุด?5. แรงจูงใจหลักของผู้บรรยายสำหรับการกระทำของเธอคืออะไร?6. ความสำคัญของตะกร้าที่ว่างเปล่าคืออะไร?7. ความสัมพันธ์ของผู้บรรยายกับผู้หญิงในหน้าต่างคืออะไร?
คำศัพท์ที่ไม่คุ้นเคยและการแสดงออกของสำนวน (เพื่อให้คุณสามารถค้นหาพวกเขาและเรียนรู้ความหมายของพวกเขา)
จดบันทึก
การจดบันทึกเป็นกลยุทธ์การศึกษาที่ยอดเยี่ยมช่วยให้คุณเข้าใจจัดระเบียบและจดจำข้อมูลความลับในการจดบันทึกที่ดีคือการรู้ว่าคุณควรเขียนอะไรเช่นเดียวกับการไฮไลต์คีย์คือการเลือกจดบันทึกเกี่ยวกับสิ่งเดียวกันกับที่คุณจะขีดเส้นใต้โดยเฉพาะแนวคิดหลักกฎและรายการอื่น ๆ ที่คุณต้องเรียนรู้เมื่อใดก็ตามที่เป็นไปได้ให้รวมตัวอย่างเพื่อให้คุณเห็นแนวคิดอย่างชัดเจนตัวอย่างเช่นด้านล่างนี้เป็นบันทึกย่อเกี่ยวกับโครงสร้างของเซลล์สัตว์:
ในทำนองเดียวกันหากคุณวิเคราะห์แผนภาพของหูมนุษย์คุณสามารถถามได้: 1. 2. 3. 4
ใต้หลอดได้ยินทันที?ชื่อวิทยาศาสตร์ของกลองหูคืออะไร?Incus อยู่ที่ไหน?ส่วนใดของหูคลื่นเสียงที่ต้องเดินทางผ่านเพื่อไปที่คอหอย?5. ช่องหูชั้นกลางมีกี่กระดูก?
โครงสร้างเซลล์สัตว์
แน่นอนคุณอาจไม่สามารถตอบคำถามทั้งหมดของคุณได้ทันทีคุณอาจต้องทำงานพิเศษเพื่อค้นหาคำตอบ
สามส่วน: พลาสมาเมมเบรน, ไซโตพลาสซึม, นิวเคลียสพลาสมาเมมเบรน: แยกเซลล์ออกจากสภาพแวดล้อมควบคุมการเคลื่อนไหวของวัสดุทั้งในและนอกเซลล์สื่อสารกับเซลล์อื่น ๆไซโตพลาสซึม: รวมน้ำเกลือและเอนไซม์ที่กระตุ้นปฏิกิริยามี organelles เช่น mitochondrion ซึ่งจับพลังงานจากโมเลกุลอาหารนิวเคลียส: รวมถึงซองจดหมายนิวเคลียร์ (ไอโซเลทนิวเคลียส), รูขุมขนนิวเคลียร์ (ควบคุมเส้นทางของวัสดุรวมถึงน้ำไอออนโปรตีนและ RNA; ควบคุมการไหลของข้อมูลไปและกลับจาก DNA), chromatin (DNA และโปรตีนที่เกี่ยวข้อง)คอร์นิวเคลียส (ที่ตั้งของชุดประกอบไรโบโซม)
เน้นและขีดเส้นใต้
นี่เป็นนิสัยที่ดีที่จะเข้ามา: เมื่อใดก็ตามที่คุณอ่านมีปากกาดินสอหรือปากกาเน้นข้อความในมือของคุณด้วยวิธีนี้เมื่อคุณอ่านคุณสามารถทำเครื่องหมายคำและความคิดที่สำคัญที่สุดในการเรียนรู้หรือจดจำการเน้นและขีดเส้นใต้ช่วยให้แนวคิดสำคัญโดดเด่นข้อมูลที่สำคัญนั้นง่ายต่อการค้นหาเมื่อคุณต้องการจดบันทึกหรือตรวจสอบกุญแจสำคัญในการเน้นหรือขีดเส้นใต้ที่มีประสิทธิภาพคือการเลือกอย่าเน้นหรือขีดเส้นใต้ทุกอย่างหากคุณเน้นประโยคอื่น ๆ ทุกประโยคจะไม่มีอะไรโดดเด่นสำหรับคุณในหน้าเน้นเฉพาะคำสำคัญและความคิดแต่คุณจะรู้ได้อย่างไรว่าคุณควรเน้นหรือขีดเส้นใต้?ในขณะที่คุณศึกษา GED คุณควรเน้นหรือขีดเส้นใต้: ■■■■■
จดบันทึก
การจดบันทึกมักจะมีความสำคัญเท่ากับการจดบันทึกการจดบันทึกหมายความว่าคุณตอบสนองต่อสิ่งที่คุณอ่านมีหลายวิธีที่คุณสามารถตอบกลับ (“ พูดคุยกลับไป”) ข้อความ:
คำที่กำหนดไว้ในข้อความความคิดหลักรายละเอียดสำคัญที่สนับสนุนหรืออธิบายความคิดหลักคำกฎกฎไวยากรณ์และรายการอื่น ๆ ที่คุณต้องจดจำความคิดหรือแนวคิดที่ใหม่สำหรับคุณ
18
เขียนคำถาม.หากคุณเจอสิ่งที่คุณไม่เข้าใจให้เขียนคำถามสิ่งนี้หมายความว่า?ทำไมผู้เขียนถึงเลือกคำนี้?ทำไมนี่เป็นชื่อที่ดีที่สุด?สิ่งนี้แตกต่างจากตัวอย่างก่อนหน้านี้อย่างไร?ทำไมข้อมูล-
- กลยุทธ์การเรียนรู้ -
โครงร่างสามารถมีเลเยอร์และรูปแบบได้มากมาย แต่นี่เป็นรูปแบบทั่วไปนี่คือหมายเหตุสำหรับโครงสร้างเซลล์สัตว์ที่นำเสนอในรูปแบบโครงร่าง:
ในแผนภูมินี้มีความสำคัญหรือไม่?ผลกระทบของการค้นพบนี้คืออะไร?จากนั้นตอบคำถามทั้งหมดของคุณทำการเชื่อมต่อเมื่อใดก็ตามที่คุณเชื่อมต่อระหว่างความคิดคุณจะปรับปรุงโอกาสในการจดจำเนื้อหานั้นตัวอย่างเช่นหากคุณกำลังศึกษาการปฏิวัติอุตสาหกรรมคุณอาจทำการเชื่อมต่อระหว่างสิ่งประดิษฐ์ที่สำคัญจำนวนมากโดยการจินตนาการว่าฝ้ายอาจย้ายจากฟาร์มในจอร์เจียไปยังเสื้อในร้านค้าอังกฤษได้อย่างไร: จินฝ้าย, เรือกลไฟ, เครื่องยนต์ไอน้ำในทำนองเดียวกันเมื่อคุณทบทวนรัฐธรรมนูญคุณอาจเชื่อมต่อระหว่างการแก้ไขที่สิบเก้า (ให้สิทธิ์แก่ผู้หญิงในการลงคะแนน) และอายุของลูกพี่ลูกน้องหญิงคนเดียวของคุณ (เธออายุ 19)(ถ้าคุณนึกภาพลูกพี่ลูกน้องอายุ 19 ปีของคุณในชุด Flapper ในปี ค.ศ. 1920 ในบูธลงคะแนนคุณจะมีโอกาสที่ดีกว่าในการจดจำว่าการแก้ไขใด ๆ ที่ให้สิทธิ์ผู้หญิงมีสิทธิ์ลงคะแนน) เขียนปฏิกิริยาของคุณปฏิกิริยาของคุณทำงานเหมือนการเชื่อมต่อและพวกเขาสามารถช่วยให้คุณจดจำข้อมูลได้ตัวอย่างเช่นหากคุณกำลังตรวจสอบรัฐธรรมนูญคุณอาจจดบันทึกสิ่งต่อไปนี้: เหตุใดจึงต้องใช้เวลา 50 ปีหลังจากการแก้ไขครั้งที่สิบห้าทำให้ผู้คนทุกเผ่าพันธุ์มีสิทธิ์ลงคะแนนเสียงสำหรับการแก้ไขที่สิบเก้าจะผ่าน?
โครงสร้างเซลล์สัตว์ I. สามส่วน: พลาสมาเมมเบรน, ไซโตพลาสซึม, นิวเคลียส A. เมมเบรนพลาสมา 1. แยกเซลล์ออกจากสิ่งแวดล้อม 2. ควบคุมการเคลื่อนไหวของวัสดุเข้าและออกจากเซลล์ 3. สื่อสารกับเซลล์อื่น ๆ B. ไซโตพลาสซึม 1. รวมน้ำเกลือและเอนไซม์ที่กระตุ้นปฏิกิริยา 2. มี organelles a.ตัวอย่าง: Mitochondrion ซึ่งจับพลังงานจากโมเลกุลอาหาร C. นิวเคลียส 1. ซองจดหมายนิวเคลียร์แยกนิวเคลียส (เช่นพลาสมาเมมเบรน) 2. รูขุมขนนิวเคลียร์ควบคุมเส้นทางของวัสดุเข้าไปในนิวเคลียส iน้ำไอออนโปรตีนและ RNA bควบคุมการไหลของข้อมูลไปและกลับจาก DNA 3. Chromatin Aกลุ่มของ DNA และโปรตีนที่เกี่ยวข้อง 4. นิวเคลียสก.เว็บไซต์ของชุดประกอบไรโบโซม
ข้อมูลการสรุปและการทำแผนที่
โครงร่างเป็นเครื่องมือที่ยอดเยี่ยมโดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับผู้เรียนต่อเนื่องพวกเขาช่วยให้คุณมุ่งเน้นไปที่สิ่งที่สำคัญที่สุดโดยทำให้ง่ายต่อการตรวจสอบแนวคิดที่สำคัญและดูความสัมพันธ์ระหว่างแนวคิดเหล่านั้นด้วยโครงร่างคุณสามารถดูว่าข้อมูลสนับสนุนเกี่ยวข้องกับแนวคิดหลักอย่างไรโครงสร้างโครงร่างพื้นฐานคือ: I.
ข้อมูลการทำแผนที่คล้ายกับการสร้างโครงร่างความแตกต่างคือแผนที่มีโครงสร้างน้อยกว่าคุณไม่จำเป็นต้องจัดระเบียบแนวคิดจากบนลงล่างด้วยแผนที่ความคิดสามารถไปทั่วหน้าได้กุญแจสำคัญคือคุณยังคงแสดงให้เห็นถึงความคิดที่เกี่ยวข้องหน้าถัดไปแสดงตัวอย่างเดียวกันในแผนที่แทนโครงร่าง
หัวข้อ A. แนวคิดหลัก 1. แนวคิดสนับสนุนที่สำคัญความคิดรองลงมาเล็กน้อยข้อมูลสนับสนุนเพิ่มเติม
19
- กลยุทธ์การเรียนรู้ -
โครงสร้างเซลล์สัตว์
เมมเบรนพลาสม่า
แยกเซลล์ออกจากสิ่งแวดล้อม
นิวเคลียส
พลาสซึม
รวมถึงน้ำเกลือและเอนไซม์ที่กระตุ้นปฏิกิริยา
รูขุมขนนิวเคลียร์ซองจดหมาย
แยกนิวเคลียส (เช่นพลาสมาเมมเบรน)
มี organelles ควบคุมการเคลื่อนไหวของวัสดุเข้าและออกจากเซลล์
สื่อสารกับเซลล์อื่น ๆ
ตัวอย่าง: Mitochondrion ซึ่งจับพลังงานจากโมเลกุลอาหาร
โครมาติน
นิวเคลียส
กลุ่มของ DNA และโปรตีนที่เกี่ยวข้อง
เว็บไซต์ของชุดประกอบไรโบโซม
ควบคุมเส้นทางของวัสดุเข้าไปในนิวเคลียส
น้ำไอออนโปรตีนและ RNA
ควบคุมการไหลของข้อมูลไปและกลับจาก DNA
การทำแฟลชการ์ดใช้สีและรูปภาพที่แตกต่างกันโดยเฉพาะอย่างยิ่งถ้าคุณเป็นผู้เรียนรู้ด้วยภาพตัวอย่างเช่นหากคุณกำลังศึกษาประวัติความเป็นมาของชีวิตบนโลกคุณสามารถทำแฟลชการ์ดได้ดังต่อไปนี้:
แฟลชการ์ดเป็นเครื่องมือการศึกษาที่เรียบง่าย แต่มีประสิทธิภาพมากก่อนอื่นซื้อหรือตัดกระดาษชิ้นเล็ก ๆ (การ์ดดัชนี 3 × 5 ทำงานได้ดี)ในอีกด้านหนึ่งใส่คำถามหรือคำที่คุณต้องเรียนรู้ด้านหลังใส่คำตอบคุณสามารถ
หน้าผาก
ของ
การ์ด
สีดำ
ของ
การ์ด
อายุ precambrian
4,600–590 ล้านปีก่อน 3,500 ล้านปีที่แล้ว: ต้นกำเนิดของเซลล์ชีวิตแรก
อายุ paleozoic
590–248 ล้านปีที่ผ่านมาสาหร่ายสัตว์ไม่มีกระดูกสันหลังปลาเชื้อราพืชแมลงสัตว์ครึ่งบกครึ่งน้ำและสัตว์เลื้อยคลานคนแรก
20
- กลยุทธ์การเรียนรู้ -
อายุ Mesozoic
248–65 ล้านปีก่อนต้นกำเนิดของสัตว์เลี้ยงลูกด้วยนมและไดโนเสาร์นกพืชดอก;การแยกทวีป
อายุ cenozoic
65 ล้านปีที่แล้ว - นำเสนอนก, สัตว์เลี้ยงลูกด้วยนม, แมลง, พืชดอกวิวัฒนาการของ hom*o sapiens
จดจำกับการจดจำ
ลองนึกภาพว่าคุณต้องจดจำรายการ hom*onyms สำหรับ GEDคุณไปซ้ำแล้วซ้ำอีกจนกว่าคุณจะแน่ใจว่าคุณรู้จักพวกเขาจากนั้นคุณทำการทดสอบฝึกซ้อมทันใดนั้นดูเหมือนว่าคุณจะจำรายการได้ไม่ได้คำที่ใช้ในบริบท (ภายในประโยค) และพวกเขาไม่ได้อยู่ในลำดับที่คุณจดจำคุณล้มเหลวในการทดสอบการฝึกเกิดอะไรขึ้นปัญหาไม่ใช่ว่าคุณไม่ได้เรียนปัญหาคือคุณไม่ได้เรียนอย่างชาญฉลาดคุณมุ่งเน้นไปที่การจดจำไม่จำคุณไม่ได้เรียนรู้คำศัพท์ในบริบทคุณไม่ได้ใช้คำหรือฝึกฝนโดยการเขียนประโยคตัวอย่างด้วยการสะกดที่ถูกต้องนั่นเป็นเหตุผลว่าทำไมในการทดสอบคุณจำไม่ได้เป็นความจริงที่ว่า“ การทำซ้ำเป็นกุญแจสำคัญในการเรียนรู้”ลองทำซ้ำหมายเลขโทรศัพท์ใหม่ซ้ำแล้วซ้ำอีกในที่สุดคุณจะจำได้แต่มันอาจจะอยู่ในความทรงจำระยะสั้นของคุณเท่านั้นในอีกไม่กี่วัน (หรืออาจจะไม่กี่ชั่วโมง) คุณมีแนวโน้มที่จะลืมหมายเลขคุณต้องใช้มันเพื่อเรียนรู้และจัดเก็บข้อมูลในหน่วยความจำระยะยาวของคุณในขณะที่มีเทคนิคบางอย่างที่คุณสามารถใช้เพื่อช่วยจดจำสิ่งต่าง ๆ ในระยะสั้นทางออกที่ดีที่สุดของคุณคือการใช้สิ่งที่คุณกำลังเรียนรู้ให้มากที่สุดและโดยเร็วที่สุดตัวอย่างเช่นคุณสามารถใช้คำศัพท์ใหม่หรือสำนวนในการสนทนาของคุณตลอดทั้งวันคุณยังสามารถสอนคำหรือสำนวนใหม่ให้กับผู้อื่นได้ในทำนองเดียวกันคุณสามารถแบ่งปันสิ่งที่คุณเรียนรู้เกี่ยวกับประวัติศาสตร์โลกหรือวิทยาศาสตร์เพื่อชีวิตกับเพื่อนนี่คือกลยุทธ์ทั่วไปที่จะช่วยให้คุณจดจำข้อมูลในขณะที่คุณเตรียมตัวสำหรับ GED:
21
เรียนรู้ข้อมูลในชิ้นเล็ก ๆสมองของเราประมวลผลข้อมูลขนาดเล็กที่ดีกว่าข้อมูลขนาดใหญ่หากคุณมีรายการคำศัพท์ทางวิทยาศาสตร์ 20 คำเช่นแบ่งรายการนั้นออกเป็นสี่รายการห้าคำแต่ละคำกระจายหน่วยความจำของคุณอย่าพยายามจดจำมากเกินไปในครั้งเดียวตัวอย่างเช่นหากคุณแบ่ง 20 คำเหล่านั้นออกเป็นสี่รายการอย่าพยายามทำทั้งสี่รายการให้ลองศึกษารายการหนึ่งรายการในแต่ละวันในช่วงระยะสั้นที่เว้นระยะห่างออกไปตัวอย่างเช่นใช้เวลา 20 นาทีในตอนเช้าศึกษาคำศัพท์ใหม่ตรวจสอบคำอีกครั้งเป็นเวลา 15 นาทีในเวลาอาหารกลางวันใช้เวลาอีก 15 นาทีในขณะที่คุณกำลังรอที่ป้ายรถเมล์ระหว่างทางกลับบ้านเพิ่มรีวิวอีกสิบนาทีก่อนนอนการปฏิบัติแบบกระจายแบบนี้มีประสิทธิภาพมากนอกจากนี้ยังเป็นวิธีลับๆล่อๆในการเพิ่มเวลาการศึกษาให้กับตารางเวลาของคุณและมันให้การทำซ้ำมากมายโดยไม่ทำให้สมองของคุณเหนื่อยทำการเชื่อมต่อคุณเรียนรู้ได้ดีที่สุดเมื่อคุณเชื่อมต่อกับสิ่งที่คุณรู้อยู่แล้ว(ดู“ สร้างการเชื่อมต่อ” ในหน้า 19) ใช้เครื่องช่วย Visual โดยเฉพาะอย่างยิ่งถ้าคุณเป็นผู้เรียนรู้ด้วยภาพช่วยตัวเอง“ ดู” ในใจของคุณในสิ่งที่คุณต้องเรียนรู้ตัวอย่างเช่นหากคุณกำลังศึกษาภาวะซึมเศร้าครั้งใหญ่คุณสามารถจินตนาการว่าตัวเองอาศัยอยู่ในช่วงเวลานั้นสิ่งนี้สามารถช่วยให้คุณจดจำข้อเท็จจริงมากมายเกี่ยวกับภาวะเศรษฐกิจตกต่ำครั้งใหญ่ใช้เสียงของคุณโดยเฉพาะอย่างยิ่งถ้าคุณเป็นผู้เรียนรู้พูดออกเสียงสิ่งที่คุณต้องเรียนรู้คุณสามารถร้องเพลงได้ถ้าคุณต้องการโดยเฉพาะอย่างยิ่งถ้าคุณสามารถสัมผัสได้ (ตัวอย่างเช่นคุณอาจพูด
- กลยุทธ์การเรียนรู้ -
แน่นอนยิ่ง Sillier ดีกว่า (จำได้ง่ายขึ้น)ดังนั้นคุณอาจลองทำอะไรบ้าๆเช่น:
“ พูดพูดพูด;ทำลายหักหัก” เพื่อจดจำคำกริยาที่ผิดปกติบางอย่าง)เมื่อใดก็ตามที่คุณกำลังเรียนรู้ไวยากรณ์และโครงสร้างพูดประโยคตัวอย่างดัง ๆ หลายครั้งลองใช้รูปแบบที่แตกต่างกันเช่นกันตัวอย่างเช่นหากคุณพยายามจดจำอดีตที่ผิดปกติของคำกริยาเช่นการสึกหรอคุณสามารถพูดประโยคเช่น:
แพนด้า prancing ทำคุกกี้มีเทคนิคการช่วยจำอื่น ๆ ทุกชนิดที่คุณสามารถแต่งหน้าได้ด้วยตัวเองตัวอย่างเช่นเพื่อแยกความแตกต่างระหว่าง hom*onyms ที่และสวมใส่คุณอาจจำประโยค:
ชุดของฉันมีน้ำตามันฉีกขาดชุดของเธอก็น้ำตาด้วยนอกจากนี้ยังฉีกขาด
คุณสวมหูหู
การคิดถึงประโยคช่วย;การได้ยินเสียงดังช่วยได้มากยิ่งขึ้นและถ้าคุณเขียนมันลงไปคุณก็ก้าวไปอีกขั้นเพื่อปิดผนึกวัสดุในหน่วยความจำของคุณใช้ mnemonicsMnemonics เป็นเทคนิคที่จะช่วยให้คุณจดจำข้อมูลเคล็ดลับที่พบบ่อยที่สุดคือการสร้างตัวย่อสมมติว่าคุณต้องจำรายการคำใช้ตัวอักษรตัวแรกจากแต่ละคำจากนั้นทำคำจากตัวอักษรเหล่านั้นตัวอย่างเช่นลองจินตนาการว่าคุณต้องการจดจำอารยธรรมหลักสามประการของอเมริกายุคแรก ๆ : ชาวมายันแอซเท็กและอินคาคุณสามารถใช้ตัวย่อที่มีเป้าหมายเพื่อช่วยให้คุณจดจำเคล็ดลับอีกประการหนึ่งคือการสร้างประโยคโดยใช้ตัวอักษรตัวแรก (หรือตัวอักษรสองตัวแรก) ของแต่ละคำที่คุณต้องการจดจำตัวอย่างเช่นหากคุณต้องการจดจำลำดับของยุคประวัติศาสตร์ที่สำคัญ - Precambrian, Paleozoic, Mesozoic และ Cenozoic - คุณสามารถเขียนประโยคต่อไปนี้:
หากคุณจำได้ว่า "การสึกหรอ" รวมถึงคำว่า "หู" คุณสามารถจำได้ว่าหมายถึงความหมายใด
นอนหลับสมองที่พักผ่อนและผ่อนคลายเรียนรู้ข้อมูลได้ดีที่สุดเมื่อใดก็ตามที่เป็นไปได้ให้เรียนก่อนเข้านอนหรือสิ่งแรกหลังจากตื่นขึ้นมาพยายามอย่าทำอย่างอื่นในระหว่างหากคุณเรียนเป็นเวลาหนึ่งชั่วโมงแล้วดูทีวีเป็นเวลาหนึ่งชั่วโมงก่อนนอนคุณจะจำไม่ได้ว่าคุณเรียนเป็นเวลาหนึ่งชั่วโมงแล้วก็เข้านอนก่อนและหลังการนอนหลับคุณมักจะอยู่ในสภาพที่ผ่อนคลายที่สุดของคุณ - และนั่นทำให้คุณเรียนรู้ได้ง่ายขึ้น
ฉันสัญญากับแพตตี้รถของฉัน
22
c h a p t e r
4
กลยุทธ์การทดสอบที่คุณได้ตรวจสอบเทคนิคเพื่อช่วยให้คุณศึกษาได้อย่างมีประสิทธิภาพตอนนี้ถึงเวลาตรวจสอบเทคนิคที่จะช่วยให้คุณทำงานได้ดีในการสอบบทนี้ครอบคลุมกลยุทธ์สำคัญหลายประการสำหรับการทดสอบมาตรฐานเช่น GEDคุณจะได้เรียนรู้วิธีการป้องกันและรักษาความวิตกกังวลในการทดสอบวิธีการเข้าถึงคำถามแบบปรนัยและวิธีการให้ตัวเองมีสุขภาพดีสำหรับการสอบ
K
ตอนนี้วัสดุที่คุณจะได้รับการทดสอบในการปรับปรุงโอกาสในการประสบความสำเร็จแต่มันไม่รับประกันว่าคุณจะทำดีที่สุดในการทดสอบนั่นเป็นเพราะ GED ไม่เพียงแค่ทดสอบความรู้ด้านวิทยาศาสตร์คณิตศาสตร์สังคมศึกษาการอ่านและการเขียนในภาษาอังกฤษเช่นเดียวกับการทดสอบที่ได้มาตรฐานทั้งหมดมันยังวัดทักษะการทดสอบของคุณ
เรียนรู้เกี่ยวกับการทดสอบ
วิธีหนึ่งที่แน่นอนในการเพิ่มโอกาสในการทดสอบความสำเร็จของคุณคือการค้นหาให้มากที่สุดเท่าที่จะทำได้เกี่ยวกับการสอบหากคุณไม่ทราบว่าจะคาดหวังอะไรในการทดสอบคุณจะไม่ทราบวิธีการศึกษาเป็นไปได้ว่าคุณจะกังวลเป็นพิเศษเกี่ยวกับการสอบเช่นกันยิ่งคุณรู้เกี่ยวกับการทดสอบที่คุณจะทำมากเท่าไหร่คุณก็จะดีขึ้นและยิ่งผ่อนคลายมากขึ้นในวันทดสอบคุณรู้อยู่แล้วว่า GED มีการสอบห้าครั้ง: คณิตศาสตร์;ศาสตร์;สังคมศึกษา;ศิลปะภาษาการเขียน;และศิลปะภาษาการอ่านคุณรู้ว่าคำถามทดสอบส่วนใหญ่เป็นตัวเลือกแบบปรนัยและคุณจะต้องเขียนเรียงความคุณรู้ว่าคุณต้องทำแต่ละส่วนให้เสร็จแต่จนกว่าคุณจะดูคำถามตัวอย่างจริงคุณยังไม่รู้ว่าจะคาดหวังอะไรตัวอย่างเช่นเกี่ยวกับศิลปะภาษาการทดสอบการอ่านคุณจะอ่านข้อความแบบไหน?คุณจะถามคำถามประเภทใดเกี่ยวกับข้อความเหล่านั้น?
23
-กลยุทธ์การทดสอบ-
การทดสอบตัวอย่างและการทำงานกับผู้สร้างทักษะเช่นหนังสือเล่มนี้สามารถช่วยคุณได้หลายวิธีคุณจะคุ้นเคยกับคำถามประเภทที่คุณจะถูกถามและระดับความยากลำบากของคำถามเหล่านั้นคุณจะคุ้นเคยกับรูปแบบและสะดวกสบายกับความยาวของการสอบ
การจัดการความเครียดทดสอบ
การทดสอบความวิตกกังวลเป็นเหมือนโรคหวัดคนส่วนใหญ่ต้องทนทุกข์ทรมานจากมันเป็นระยะมันจะไม่ฆ่าคุณ แต่มันสามารถทำให้ชีวิตของคุณมีความสุขเป็นเวลาหลายวันเช่นความหนาวเย็นการทดสอบความวิตกกังวลอาจไม่รุนแรงหรือรุนแรงคุณอาจรู้สึกกังวลเกี่ยวกับการสอบที่กำลังจะมาถึงหรือคุณอาจเป็นอัมพาตด้วยความกังวลโดยเฉพาะอย่างยิ่งหากมีการสอบมากมายในการสอบไม่ว่าในกรณีใดถ้าคุณมีความวิตกกังวลในการทดสอบคุณต้องจัดการกับมันโชคดีที่มีกลยุทธ์มากมายที่จะช่วยป้องกันและรักษาความวิตกกังวลในการทดสอบ
การรักษา
หากสายเกินไปที่จะป้องกันความวิตกกังวลในการทดสอบอย่าตกใจคุณยังสามารถรักษาได้อย่างมีประสิทธิภาพนี่คือกลยุทธ์บางอย่างเพื่อช่วยลดความเครียดในการทดสอบ: ■
การป้องกัน
“ การรักษา” ที่ดีที่สุดสำหรับการทดสอบความวิตกกังวลคือการป้องกันไม่ให้เกิดขึ้นตั้งแต่แรกการทดสอบความวิตกกังวลมักเกิดจากการขาดการเตรียมการหากคุณเรียนรู้ทุกสิ่งที่คุณสามารถทำได้เกี่ยวกับการทดสอบและสร้างและทำตามแผนการศึกษาคุณควรอยู่ในสภาพดีเมื่อถึงเวลาสอบนี่คือกลยุทธ์ทั่วไปอื่น ๆ เพิ่มเติม: ■
มั่นใจเตือนตัวเองว่าคุณฉลาดและมีความสามารถคุณสามารถทำการทดสอบเหล่านี้ - และคุณสามารถทำได้ดีจำไว้ว่าวันนี้คุณรู้มากกว่าที่คุณทำเมื่อวานนี้มีสุขภาพที่ดี.เมื่อร่างกายของคุณทรุดโทรมหรือป่วยพลังสมองของคุณก็จะประสบเช่นกันและคุณมีแนวโน้มที่จะถูกครอบงำด้วยความกังวลมากขึ้นดูแลตัวเองตลอดกระบวนการทดสอบการเตรียมการ(ดูข้อมูลเพิ่มเติมในหน้า 25)
สร้างและยึดติดกับกิจวัตรประจำวันกิจวัตรช่วยให้เรารู้สึกสะดวกสบายและควบคุมได้มากขึ้นเมื่อใดก็ตามที่เป็นไปได้ให้ศึกษาในเวลาเดียวกันและในสถานที่เดียวกันทำให้การเตรียมการทดสอบของคุณเป็นนิสัยที่ยากที่จะทำลายการศึกษา GED จะง่ายขึ้นเมื่อมันกลายเป็นกิจวัตรคุณมีแนวโน้มที่จะหลีกเลี่ยงการรบกวนและคนอื่น ๆ จะรู้ว่าจะไม่รบกวนคุณในช่วงเวลาการศึกษา GED ของคุณกำหนดกิจวัตรสำหรับแง่มุมอื่น ๆ ในชีวิตของคุณเช่นการออกกำลังกายและการจ่ายค่าใช้จ่ายทำให้ระดับความเครียดทั่วไปของคุณต่ำหากมีความเครียดอื่น ๆ อีกมากมายในชีวิตของคุณโอกาสคือการทดสอบครั้งใหญ่จะทำให้ความเครียดอื่น ๆ ดูยากกว่าที่จะจัดการอย่าลืมเก็บสิ่งต่าง ๆ ไว้ในมุมมองหากมีอะไรอยู่นอกเหนือการควบคุมของคุณอย่าเสียพลังงานกังวลเกี่ยวกับเรื่องนี้ลองคิดดูว่าคุณสามารถจัดการกับสิ่งที่อยู่ในการควบคุมของคุณได้อย่างไร
24
เผชิญหน้ากับความกลัวของคุณยอมรับว่าคุณกังวลเกี่ยวกับการทดสอบและตรวจสอบเหตุผลว่าทำไมความกลัวของคุณจะไม่เปลี่ยนความจริงที่ว่าคุณต้องทำการทดสอบ แต่พวกเขาสามารถทำให้คุณเป็นอัมพาตและป้องกันไม่ให้คุณเรียนและทำได้ดีในการสอบรับทราบความกลัวของคุณทำให้พวกเขามีมุมมองและปฏิเสธที่จะปล่อยให้ความกลัวของคุณทำร้ายคุณหนึ่งในกลยุทธ์ที่มีประโยชน์มากคือการเขียนความกลัวของคุณลงเมื่อคุณใส่ความกังวลบนกระดาษพวกเขามักจะจัดการได้ง่ายกว่าตอนที่พวกเขาตีกลับในสมองของคุณและทำให้คุณตื่นขึ้นมาในเวลากลางคืนเมื่อคุณเขียนความกลัวคุณสามารถระดมสมองโซลูชั่นตัวอย่างเช่นลองจินตนาการว่าคุณกังวลว่าจะไม่สามารถหาเวลาได้มากพอที่จะทำงานให้เสร็จและเรียนจบเมื่อคุณใส่ความกลัวลงบนกระดาษแล้วคุณสามารถเริ่มคิดว่าจะบีบได้อย่างไรในเวลาไม่กี่ชั่วโมงคุณจะต้องทำทุกอย่างให้เสร็จและคุณจะรู้สึกควบคุมได้มากขึ้นรักษาสิ่งต่าง ๆ ในมุมมองใช่ GED เป็นเรื่องใหญ่แต่แม้ว่าคุณจะไม่ผ่านการทดสอบมันเป็นจุดสิ้นสุดของโลกหรือไม่?ครอบครัวของคุณจะหยุดรักคุณหรือไม่?คุณจะเป็นคนน้อยลงหรือไม่?ไม่แน่นอนและคุณสามารถทำการทดสอบอีกครั้งในภายหลังมุมมองมีความสำคัญต่อประสิทธิภาพมากแน่นอนคุณควรจริงจังกับการประสบความสำเร็จแต่อย่ามองข้ามสิ่งสำคัญอื่น ๆ ในชีวิตของคุณเตรียมพร้อมอย่างเพียงพอความวิตกกังวลมักมาจากความรู้สึกไม่ปลอดภัยในสถานการณ์ใหม่แต่ถ้าคุณเตรียมตัวให้ดีโดยใช้หนังสือเล่มนี้และหนังสือเล่มอื่น ๆ GED จะไม่ใหม่สำหรับคุณและถ้าคุณติดตาม
-กลยุทธ์การทดสอบ-
แผนการศึกษาของคุณคุณจะรู้วิธีตอบคำถามที่คุณจะต้องเผชิญในการสอบหากคุณตกอยู่ข้างหลังโปรดจำไว้ว่ามันไม่สายเกินไปที่จะทันหยุดแก้ตัวข้อแก้ตัวอาจให้ความสะดวกสบายแก่คุณในระยะสั้น แต่พวกเขาไม่ได้ทำการทดสอบความวิตกกังวล - และพวกเขาจะไม่ช่วยคุณในการสอบได้ดีในความเป็นจริงข้อแก้ตัวมักจะทำให้สิ่งต่าง ๆ แย่ลงโดยทำให้คุณรู้สึกผิดและไร้อำนาจอย่าปล่อยให้ตัวเองรู้สึกเหมือนเป็นเหยื่อคุณอาจมีหลายสิ่งหลายอย่างที่เกิดขึ้นในชีวิตของคุณและหลายสิ่งหลายอย่างอาจรบกวนการศึกษาของคุณ แต่คุณมีพลังในการเลือกวิธีจัดการกับสถานการณ์ของคุณลองนึกภาพตัวเองประสบความสำเร็จคนที่ประสบความสำเร็จอย่างสูงมักจะบอกคุณว่าความลับของพวกเขาคือการสร้างภาพข้อมูลในสายตาของพวกเขาพวกเขาเห็นว่าตัวเองประสบความสำเร็จพวกเขาจินตนาการถึงสถานการณ์ที่พวกเขาจะเผชิญและพวกเขาจินตนาการว่าตัวเองจัดการกับสถานการณ์เหล่านั้นอย่างสวยงามการสร้างภาพข้อมูลเป็นเครื่องมือที่ทรงพลังมากเป็นวิธีที่จะบอกตัวเองว่าคุณเชื่อว่าคุณสามารถทำได้พลังของความเชื่อแบบนี้คือการส่ายหากคุณเชื่อว่าคุณสามารถทำสิ่งที่สำเร็จได้คุณมีแนวโน้มที่จะทำสำเร็จในทำนองเดียวกันหากคุณเชื่อว่าคุณไม่สามารถทำอะไรบางอย่างคุณมีแนวโน้มที่จะล้มเหลวในการบรรลุเป้าหมายนั้นการสร้างภาพเชิงบวกจะช่วยให้คุณศึกษาและจัดการกระบวนการทดสอบทั้งหมดของคุณได้ง่ายขึ้นทุกคนสามารถใช้พลังของการสร้างภาพข้อมูลนึกภาพตัวเองนั่งอย่างสงบผ่านการสอบตอบคำถามหนึ่งข้อหลังจากอื่นอย่างถูกต้องเห็นว่าตัวเองได้รับผลการทดสอบที่ยอดเยี่ยมทางไปรษณีย์ลองนึกภาพตัวเองบอกครอบครัวและเพื่อน ๆ ว่าคุณทำได้ดีแค่ไหนในการสอบลองนึกภาพตัวเองได้รับจดหมายตอบรับของวิทยาลัยหรือข้อเสนองานที่คุณต้องการทำตามแผนการศึกษาของคุณทดสอบความวิตกกังวลสามารถทำให้คุณเป็นอัมพาตหากคุณปล่อยให้มันและก่อนที่คุณจะรู้ว่าคุณพลาดกำหนดเวลาหลายครั้งในแผนการศึกษาของคุณเดาอะไร?นั่นจะทำให้ความวิตกกังวลในการทดสอบของคุณแย่ลงเท่านั้นทันทีที่คุณรู้สึกว่าท้องของคุณเริ่มกระพือด้วยความวิตกกังวลทดสอบกลับไปที่แผนการศึกษาของคุณใช้ความพยายามพิเศษในการกำหนดตารางเวลาของคุณ
แข็งแรง
เป็นการยากที่จะทำให้ดีที่สุดในการทดสอบเมื่อคุณรู้สึกไม่สบายจิตใจและร่างกายของคุณต้องอยู่ในสภาพดีสำหรับการทดสอบหากคุณปล่อยให้ร่างกายของคุณหมดลงคุณอาจป่วยในทางกลับกันจะทำให้คุณกลับมาที่กำหนดการศึกษาของคุณและนั่นอาจนำไปสู่การทดสอบความวิตกกังวลซึ่งอาจทำให้คุณรู้สึกว่าหมดลงอีกครั้งนี่คือเกลียวลงที่คุณต้องหลีกเลี่ยงหากคุณรู้สึกว่าหมดลงให้ใช้เวลาหนึ่งหรือสองวันเพื่อพักผ่อนและรู้สึกดีขึ้นบางทีคุณอาจจะเป็นสองวันหลังตารางเรียนของคุณ แต่เมื่อคุณดำเนินการต่อการศึกษาของคุณจะมีประสิทธิภาพมากขึ้นตราบใดที่มันไม่ใช่ปัญหาที่คงที่สำหรับคุณและตราบใดที่คุณไม่ได้ใช้ความเจ็บป่วยเพื่อหลีกเลี่ยงการศึกษาคุณจะทำตัวเองด้วยการพักผ่อนดูแลตัวเองเป็นอย่างดีตลอดกระบวนการทดสอบการทดสอบทั้งหมดและโดยเฉพาะอย่างยิ่งในสัปดาห์ก่อนการสอบนี่คือคำแนะนำเฉพาะบางประการสำหรับการมีสุขภาพที่ดี: 1. พักผ่อนให้เพียงพอพวกเราบางคนต้องการการนอนหลับแปดชั่วโมงขึ้นไปในแต่ละคืนคนอื่น ๆ มีความสุขกับเพียงห้าหรือหกคุณรู้ว่าร่างกายของคุณต้องการอะไรให้คุณรู้สึกชัดเจนและมีพลังให้ความสำคัญกับการนอนหลับเพื่อให้คุณสามารถมีสมาธิในวันสอบหากคุณมีปัญหาในการนอนหลับให้ลองใช้หนึ่งในกลยุทธ์ต่อไปนี้: ■ออกกำลังกายเพิ่มเติมในระหว่างวันร่างกายที่เหนื่อยล้าจะต้องการการนอนหลับมากขึ้น■ลุกขึ้นและศึกษาหากคุณเรียนในตอนกลางคืนเมื่อคุณนอนไม่หลับคุณสามารถตัดเวลาเรียนออกจากวันถัดไปเพื่อให้คุณสามารถงีบหลับหรือเข้านอนก่อนหน้านี้(แน่นอนว่าบางครั้งการศึกษาจะช่วยให้คุณหลับได้ตั้งแต่แรก) ■ผ่อนคลายด้วยอ่างอาบน้ำร้อนหนังสือดีๆหรืออาหารนอนหลับตัวอย่างเช่นนมอุ่นสักแก้วอาจช่วยให้คุณหลับไป■ยืดกล้ามเนื้ออย่างอ่อนโยนหรือนั่งไปข้างหน้าพยายามสัมผัสนิ้วเท้าของคุณด้วยขาของคุณยื่นออกมาท่านี้ยืดกล้ามเนื้อตึงช่วยเพิ่มการไหลเวียนและช่วยผ่อนคลายทั้งร่างกายหรือฝึกฝนการผ่อนคลายอย่างง่าย ๆ จากโยคะ: ท่าของเด็กท่าศพหรือการยืดแมว (ดู www.yoga.com สำหรับรายละเอียด)
25
-กลยุทธ์การทดสอบ-
การออกกำลังกายสามารถช่วยให้คุณล้างหัวโดยเฉพาะอย่างยิ่งหากคุณหมกมุ่นอยู่กับหลายสิ่งหลายอย่างและต้องจดจ่อกับงานของคุณอีกอย่างถ้าคุณออกกำลังกายคุณจะมีพลังงานมากขึ้นในระหว่างวันและนอนหลับดีขึ้นในเวลากลางคืนนั่นหมายถึงเวลาการศึกษาทั้งหมดของคุณจะมีประสิทธิภาพมากขึ้นนอกจากนี้เวลาการออกกำลังกายของคุณสามารถเพิ่มเวลาเรียนเป็นสองเท่าตัวอย่างเช่นคุณสามารถตรวจสอบวัสดุในขณะที่คุณกำลังขี่จักรยานออกกำลังกายคุณสามารถเขียนเรียงความในหัวของคุณในขณะที่คุณแข่งรอบ ๆ สวนสาธารณะหากคุณออกกำลังกายกับเพื่อนที่กำลังศึกษาเรื่อง GED คุณสามารถตอบคำถามซึ่งกันและกันในวัสดุทดสอบและนี่คือโบนัสอื่น: การออกกำลังกายช่วยบรรเทาความเครียดดังนั้นโดยเฉพาะอย่างยิ่งหากคุณกำลังจัดการกับความวิตกกังวลทดสอบให้ออกกำลังกายให้ความสำคัญ
ใช้เวลาหายใจลึก ๆ สองสามนาทีเติมปอดของคุณอย่างช้าๆและสมบูรณ์กลั้นหายใจไม่กี่วินาทีแล้วปล่อยช้าและสมบูรณ์คุณสามารถฝึกหายใจลึก ๆ ได้ตลอดเวลาที่คุณต้องการผ่อนคลายหรือฟื้นโฟกัส■เขียนความกังวลของคุณอีกครั้งการใส่ความกลัวบนกระดาษสามารถช่วยให้พวกเขาจัดการได้มากขึ้น2. กินดี.การรักษาอาหารเพื่อสุขภาพมักจะยากพอ ๆ กับการพักผ่อนให้เพียงพอเมื่อคุณยุ่งอยู่กับการเตรียมการทดสอบแต่วิธีที่คุณกินสามารถมีผลกระทบอย่างมากต่อวิธีการศึกษาของคุณและวิธีการสอบคุณอาจคิดว่าคุณประหยัดเวลาด้วยการกินอาหารจานด่วนแทนที่จะทำอาหารเพื่อสุขภาพแต่ในความเป็นจริงคุณกำลังกีดกันร่างกายของโภชนาการที่มันต้องดีที่สุดคุณอาจคิดว่ากาแฟพิเศษสองสามถ้วยต่อวันเป็นสิ่งที่ดีเพราะคุณสามารถอยู่ในภายหลังและศึกษาแต่ในความเป็นจริงคุณ“ หลอก” สมองของคุณคิดว่ามันตื่นขึ้นมาและทำให้ตัวเองต้องพึ่งพาคาเฟอีนมากขึ้นอาหารที่ควรหลีกเลี่ยง-โดยเฉพาะอย่างยิ่งในเวลาทดสอบ-รวมถึงน้ำตาลทรายสูงแคลอรี่สูงอาหารที่มีสารอาหารต่ำเช่นโดนัทชิปและคุกกี้ให้ค้นหาสารทดแทนที่ดีต่อสุขภาพเช่นต่อไปนี้: ■
กลยุทธ์การทดสอบแบบปรนัย
ตัวเลือกแบบปรนัยเป็นรูปแบบคำถามที่ได้รับความนิยมมากที่สุดสำหรับการทดสอบมาตรฐานเช่น GED และเป็นที่เข้าใจได้: คำถามแบบปรนัยนั้นง่ายและรวดเร็วในการเกรดพวกเขายังได้รับความนิยมเพราะโดยทั่วไปแล้วพวกเขาได้รับการพิจารณาว่าเป็นวัตถุประสงค์: พวกเขาเป็นคำถามที่อิงตามข้อมูล แต่เพียงผู้เดียวและไม่อนุญาตให้ผู้ทดสอบแสดงความคิดเห็นคำถามแบบปรนัยมีสามส่วน:
แทน .--
กิน .--
โดนัท
น้ำตาลต่ำ, หลายคน
STEM: ตัวเลือกคำถาม: ตัวเลือกคำตอบสิ่งรบกวน: คำตอบที่ไม่ถูกต้อง
ชิปธัญพืช
แครอทแท่ง
คุ้กกี้
กราโนล่าบาร์ธรรมชาติ
ไอศครีม
โยเกิร์ตไขมันต่ำ
โซดาน้ำตาล
น้ำผลไม้สด
กาแฟขนาดใหญ่
ชาเขียว
นี่คือตัวอย่าง: STEM: ผู้บรรยายรู้ว่าแม่ของเธอโกหกเพราะตัวเลือก:แม่ของเธอทำตัวแปลก ๆข.สิ่งที่แม่ของเธอพูดไปกับตัวละครของแม่ค.แม่ของเธอโกหกเสมอd.เธอมี ESP (การรับรู้ extrasensory)
3. ออกกำลังกายคุณแทบจะไม่มีเวลาเรียนดังนั้นคุณจะหาเวลาออกกำลังกายได้อย่างไร?ยากอย่างที่ควรจะเป็นสิ่งสำคัญคือการบีบการออกกำลังกายในตารางงานที่ยุ่งของคุณแม้แต่การออกกำลังกายเบา ๆ เช่นการเดินอย่างรวดเร็วไปที่ร้านก็สามารถปรับปรุงพลังสมองของคุณได้อย่างมากสำหรับสิ่งหนึ่ง,
ในคำถามนี้คำตอบที่ถูกต้องคือ bตัวเลือกอื่น ๆ คือสิ่งรบกวนทั้งหมด
26
-กลยุทธ์การทดสอบ-
นี่คือกลยุทธ์บางอย่างที่จะช่วยให้คุณตอบคำถามแบบปรนัยได้อย่างถูกต้อง:
คุณควรเดา?หากคุณไม่แน่ใจเกี่ยวกับคำตอบสำหรับคำถามหลายข้อคำถามคุณควรเดาไหมใน GED คุณจะไม่ถูกลงโทษสำหรับคำตอบที่ไม่ถูกต้องใช่คุณควรคาดเดาเมื่อคุณไม่รู้คำตอบแต่เมื่อใดก็ตามที่เป็นไปได้ให้คาดเดาการศึกษากำจัดคำตอบใด ๆ ที่คุณรู้ว่าไม่ถูกต้องคำถามหลายข้อมักจะมีสี่หรือห้าตัวเลือกโดยหนึ่งในนั้นถูกต้องนั่นทำให้คุณมีโอกาสคาดเดาได้อย่างถูกต้อง 20-25%หากคุณมีสี่ตัวเลือกและกำจัดหนึ่ง distracter นั่นจะเพิ่มโอกาสของคุณเป็น 33%หากคุณกำจัดสิ่งรบกวนสองตัวคุณมีโอกาส 50/50 ในการได้รับคำตอบที่ถูกต้อง - และเพิ่มคะแนนของคุณ
1. ระบุคำสำคัญในลำต้นนี่คือคำที่ช่วยให้คุณค้นหาคำตอบที่ถูกต้องตัวอย่างเช่นใน STEM: ผู้ป่วยที่ซึมเศร้าทางคลินิกมีอาการทั้งหมดต่อไปนี้ยกเว้น
2.
3.
4.
5.
คำสำคัญคือ“ ซึมเศร้าทางคลินิก”“ อาการ” และ“ ยกเว้น”คุณต้องดูที่อาการของอาการซึมเศร้าทางคลินิกและคุณต้องหาคำตอบที่ไม่ได้กล่าวถึงโดยเฉพาะในเนื้อเรื่องกำจัดคำตอบทั้งหมดที่คุณรู้ทันทีไม่ถูกต้องสิ่งนี้จะช่วยให้คุณค้นหาคำตอบที่ถูกต้องมันเป็นขั้นตอนที่สำคัญอย่างยิ่งหากคุณต้องเดาคำตอบระวังเทคนิค distracterนักพัฒนาทดสอบมักจะใส่ตัวเลือกที่ดูเหมือนเหมือนตัวเลือกที่สับสนและตัวเลือกโง่ ๆตัวอย่างเช่นในคำถามเกี่ยวกับแม่ของผู้บรรยายทางเลือกอาจเป็นจริงตามข้อความ แต่อาจเป็นไปได้ว่าแม่ของผู้บรรยายมักจะทำตัวแปลก ๆ หรือมีเหตุผลอื่นที่เธอทำในลักษณะนี้การอ่านเรื่องราวอย่างระมัดระวังจะแสดงให้เห็นว่าสิ่งที่แม่พูดขัดแย้งกับค่านิยมปกติของเธอตัวเลือก D เป็นตัวเลือกที่ดีที่สุดและเป็นตัวเลือกที่คุณควรกำจัดก่อนอ่านลำต้นอย่างระมัดระวังเพื่อให้แน่ใจว่าคุณเข้าใจสิ่งที่ถูกถามดูถ้อยคำที่ยุ่งยากเช่น“ ทั้งหมดต่อไปนี้เป็นจริงยกเว้น”คุณจะพบสิ่งรบกวนที่ถูกต้องและอาจฟังดูถูกต้อง แต่ไม่สามารถใช้กับลำต้นนั้นได้ตัวอย่างเช่นหากคุณไม่สังเกตเห็น“ ยกเว้น” ในลำต้นคำถามภาวะซึมเศร้าทางคลินิกคุณอาจเลือก distracter ที่เป็นอาการของภาวะซึมเศร้าทางคลินิกคำตอบจะถูกต้อง แต่ผิดเพราะคุณไม่ได้อ่านคำถามอย่างรอบคอบระวังสัมบูรณ์อ่านต้นกำเนิดใด ๆ ที่มีคำเช่นเคยไม่เคยไม่มีหรือทั้งหมดคำตอบอาจฟังดูถูกต้องอย่างสมบูรณ์และหลักการทั่วไปอาจถูกต้องอย่างไรก็ตามอาจไม่เป็นความจริงในทุกสถานการณ์
เกือบจะอยู่ที่นั่น: กลยุทธ์สำหรับวันสุดท้ายก่อนการสอบ
เดือนแห่งการเตรียมการของคุณจะได้รับการชำระในไม่ช้าคุณทำงานหนักและการทดสอบอยู่ห่างออกไปเพียงหนึ่งหรือสองสัปดาห์ต่อไปนี้เป็นเคล็ดลับในการทำให้แน่ใจว่าสิ่งต่าง ๆ เป็นไปอย่างราบรื่นใน homestretchสัปดาห์ก่อนการทดสอบ: ■
ให้แน่ใจว่าคุณรู้ว่าคุณกำลังทำการทดสอบที่ไหนรับทิศทางโดยละเอียดขับรถฝึกฝนเพื่อให้คุณรู้ว่าต้องใช้เวลานานแค่ไหนในการเดินทางไปที่นั่นตรวจสอบทุกสิ่งที่คุณได้เรียนรู้นอนหลับอย่างมีคุณภาพทุกคืนฝึกฝนการสร้างภาพ - ดูตัวเองทำงานได้ดีบน GED
วันก่อนการทดสอบ: ■■
27
เข้านอนเร็วออกกำลังกายเบา ๆอย่าออกกำลังกายหนักเกินไปคุณไม่ต้องการเจ็บหรือเหนื่อยล้าในวันสอบรับทุกสิ่งที่คุณต้องการพร้อม: ดินสอ/ปากกาวัสดุการรับเข้า/เอกสาร, มิ้นต์หรือของว่างใด ๆ ที่คุณต้องการนำมา
-กลยุทธ์การทดสอบ-■
ทำรายการทุกสิ่งที่คุณต้องการเพื่อนำมาให้คุณอย่าลืมอะไรในตอนเช้า
ที่ไซต์ทดสอบ: ■
วันทดสอบ: ■
ตื่นเช้า.ตรวจสอบให้แน่ใจว่าคุณตั้งค่าการเตือนภัยถามสมาชิกในครอบครัวหรือเพื่อนเพื่อให้แน่ใจว่าคุณอยู่ตรงเวลากินอาหารเช้าที่เบาและมีสุขภาพดีเช่นโยเกิร์ตและกราโนล่าหรือธัญพืชไขมันต่ำน้ำตาลต่ำและผลไม้แต่งตัวสบายสวมเลเยอร์เพื่อให้คุณสามารถถอดเสื้อหรือเสื้อกันหนาวได้หากคุณอบอุ่นเกินไปในห้องทดสอบอย่าเปลี่ยนอาหารของคุณอย่างมากตัวอย่างเช่นหากคุณดื่มกาแฟทุกเช้าอย่าข้ามมัน - คุณอาจปวดหัวอย่างไรก็ตามอย่าไปสำหรับถ้วยที่สองหรือส่วนที่มีขนาดใหญ่มากคาเฟอีนมากเกินไปสามารถทำให้คุณกระวนกระวายใจในระหว่างการสอบและคุณสามารถ“ ชน” ได้เมื่อคาเฟอีนเสื่อมสภาพ
แชทกับผู้อื่น แต่ไม่เกี่ยวกับการทดสอบนั่นอาจทำให้คุณกังวลมากขึ้นคิดบวก.จำไว้ว่าคุณเตรียมพร้อมหลีกเลี่ยงการบีบในการตรวจสอบในนาทีสุดท้ายให้เห็นภาพความสำเร็จของคุณและวางแผนรางวัลของคุณเมื่อการทดสอบสิ้นสุดลงตรวจสอบให้แน่ใจว่าคุณอ่านและเข้าใจทิศทางการทดสอบทั้งหมดอย่างชัดเจนคุณควรกรอกแผ่นคำตอบอย่างไร?คุณควรทำอย่างไรถ้าคุณต้องการเปลี่ยนคำตอบ?เวลา จำกัด เวลาคืออะไร?ถ้าคุณมีปัญหาทางเทคนิคในระหว่างการสอบ?อย่าลังเลที่จะถามคำถามเกี่ยวกับสิ่งที่ไม่ชัดเจน
หลังจากการทดสอบ: ■
28
ฉลอง!
ส่วนหนึ่ง
II
ศิลปะภาษา GED การเขียนการสอบ
ฉัน
n ส่วนนี้คุณจะได้เรียนรู้เกี่ยวกับศิลปะภาษาการทดสอบการเขียนชิ้นส่วน I และ II: การทดสอบเป็นอย่างไรคำถามแบบไหนที่คาดหวังและวิธีจัดการกับคำถามเหล่านั้นนอกจากนี้คุณยังจะตรวจสอบไวยากรณ์พื้นฐานและทักษะการเขียนที่คุณต้องทำเพื่อสอบก่อนที่คุณจะเริ่มบทที่ 5 ใช้เวลาสองสามนาทีในการทำซ้ำที่ตามมาข้อความและคำถามเป็นประเภทเดียวกับที่คุณจะพบใน GEDเมื่อเสร็จแล้วให้ตรวจสอบคีย์คำตอบอย่างระมัดระวังเพื่อประเมินผลลัพธ์ของคุณคะแนนก่อนการทดสอบของคุณจะช่วยให้คุณกำหนดจำนวนการเตรียมการที่คุณต้องการและพื้นที่ที่คุณต้องการการตรวจสอบและฝึกฝนอย่างรอบคอบที่สุด
29
- ศิลปะภาษา GED การเขียนการสอบ -
และฮีโร่ในซีรีส์เงาและ Zorro ที่สวมหน้ากากC (7) แบทแมนของ Kane ประสบความสำเร็จซึ่งเป็นสิ่งที่ยิ่งใหญ่ตั้งแต่เริ่มต้น(8) ฮีโร่ที่สวมหน้ากากในไม่ช้าก็ย้ายจากหนังสือการ์ตูนไปยังแถบหนังสือพิมพ์ของตัวเองและในปี 1943 แบทแมนตอนนี้ออกอากาศทางวิทยุ(9) ในปี 1966 แบทแมนแอ็คชั่นไลฟ์แอ็กชั่นเข้าชมหน้าจอทีวี(10) ซีรีส์นี้ได้รับความนิยมอย่างมากD (11) แบทแมนเป็นบรูซเวย์นเป็นเศรษฐีที่เห็นการฆาตกรรมพ่อแม่ของเขาตั้งแต่ยังเป็นเด็ก(12) ทำไมแบทแมนจึงเป็นที่นิยม?(13) คำตอบอาจอยู่ในพื้นหลัง Kane ให้ตัวละครของเขา(14) เขาสาบานที่จะล้างแค้นการตายของพวกเขาและการนำอาชญากรมาสู่ความยุติธรรม(15) เขาไม่มีพลังเหนือธรรมชาติ(16) เขาอุทิศชีวิตของเขาเพื่อฝึกฝนร่างกายและจิตใจของเขาเพื่อต่อสู้กับอาชญากรรมและใช้ความมั่งคั่งของเขาในการพัฒนาเครื่องมือและอาวุธอาชญากรรมไฮเทคเช่น Batmobile ที่มีชื่อเสียงของเขา(17) ดังนั้น Kane จึงสร้างซูเปอร์ฮีโร่ที่เป็นมนุษย์เหมือนพวกเราที่เหลือ(18) ในแบทแมนเคนให้ภาพลักษณ์ของซูเปอร์ฮีโร่ของเราเอง
PRESTEST: GED Language Arts, Writing
ทิศทาง: ในเนื้อเรื่องด้านล่างย่อหน้าจะถูกส่งตัวอักษรและประโยคมีหมายเลขอ่านข้อความอย่างระมัดระวังจากนั้นตอบคำถามแบบปรนัยที่ตามมาเลือกคำตอบที่ดีที่สุดสำหรับแต่ละคำถามในการฝึกเวลาสอบใช้เวลา 15 นาทีในการทำซ้ำบันทึกคำตอบของคุณในแผ่นคำตอบที่ให้ไว้ด้านล่างตรวจสอบให้แน่ใจว่าคุณทำเครื่องหมายคำตอบในวงกลมที่สอดคล้องกับคำถามหมายเหตุ: บน GED คุณไม่ได้รับอนุญาตให้เขียนในหนังสือทดสอบจดบันทึกใด ๆ บนกระดาษแยกต่างหากกระดาษคำตอบ
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.
a a a a a a a a a a a
B B B B B B B B B B
C C C C C C C C C C C C
D D D D D D D D D D
e e e e e e e e
1. คำถามที่ 1 ถึง 10 อ้างถึงข้อความต่อไปนี้
แบทแมน
A (1) ปีแล้วปีเล่าหนึ่งในชุดฮาโลวีนที่ได้รับความนิยมมากที่สุดสำหรับเด็กและผู้ใหญ่คือแบทแมน(2) ในความเป็นจริงซูเปอร์ฮีโร่ตัวนี้ถูกสร้างขึ้นในปี 1939 และเป็นที่รู้จักทั่วโลกยังคงเป็นหนึ่งในตัวละครการ์ตูนยอดนิยมที่เคยสร้างมาB (3) แบทแมนเป็นผลิตผลของศิลปินหนังสือการ์ตูน Bob Kane(4) ซึ่งอายุเพียง 22 ปีเมื่อเขาถูกขอให้สร้างซูเปอร์ฮีโร่ใหม่สำหรับการ์ตูนดีซี(5) ซูเปอร์แมนประสบความสำเร็จอย่างน่าอัศจรรย์และ DC Comics ต้องการฮีโร่อีกคนหนึ่งเช่นเดียวกับที่ทรงพลังในการดึงดูดผู้อ่าน(6) ความคิดของ Kane สำหรับแบทแมนรายงานว่ามาจากร่างที่มีชื่อเสียงของ Leonardo da Vinci ของชายคนหนึ่งที่บินด้วยปีกเหมือนค้างคาว 30
ประโยคที่ 2: อันที่จริงซูเปอร์ฮีโร่ตัวนี้ถูกสร้างขึ้นในปี 2482 และเป็นที่รู้จักทั่วโลกยังคงเป็นหนึ่งในตัวละครการ์ตูนยอดนิยมที่เคยสร้างมาวิธีใดที่ดีที่สุดในการเขียนส่วนที่ขีดเส้นใต้ของประโยคนี้?หากต้นฉบับเป็นวิธีที่ดีที่สุดให้เลือกตัวเลือก.ซูเปอร์ฮีโร่คนนี้ถูกสร้างขึ้นในปี 2482 และเป็นที่รู้จักทั่วโลกต่อไปซูเปอร์ฮีโร่คนนี้ถูกสร้างขึ้นในปี 2482 และเป็นที่รู้จักทั่วโลกซูเปอร์ฮีโร่คนนี้สร้างขึ้นในปี 2482 และเป็นที่รู้จักทั่วโลกซูเปอร์ฮีโร่คนนี้ถูกสร้างขึ้นในปี 2482 และเป็นที่รู้จักทั่วโลกและดำเนินการต่อซูเปอร์ฮีโร่คนนี้ซึ่งถูกสร้างขึ้นในปี 2482 และเป็นที่รู้จักทั่วโลกยังคงดำเนินต่อไป
- ศิลปะภาษา GED การเขียนการสอบ -
2.
3.
4.
5.
ประโยคที่ 3 และ 4: แบทแมนเป็นผลิตผลของศิลปินหนังสือการ์ตูน Bob Kaneใครอายุเพียง 22 ปีเมื่อเขาถูกขอให้สร้างซูเปอร์ฮีโร่ตัวใหม่สำหรับการ์ตูนดีซีวิธีใดที่ดีที่สุดในการเขียนส่วนที่ขีดเส้นใต้ของประโยคเหล่านี้หากต้นฉบับเป็นวิธีที่ดีที่สุดให้เลือกตัวเลือก.Bob Kaneใครคือข.Bob Kane;ใครคือค.Bob KaneKane คือ d.Bob Kane ซึ่งเป็น EBob Kane ในขณะที่เขาเป็นประโยคที่ 5: Superman ประสบความสำเร็จอย่างน่าอัศจรรย์และ DC Comics ต้องการฮีโร่อีกคนหนึ่งเช่นเดียวกับที่ทรงพลังเพื่อดึงดูดผู้อ่านการแก้ไขใดที่ควรทำเพื่อประโยค 5?.เปลี่ยนฮีโร่เป็นฮีโร่ข.เปลี่ยนเป็นมันค.แทนที่ซูเปอร์แมนอยู่กับซูเปอร์แมนคือd.แทรกเครื่องหมายจุลภาคหลังการ์ตูนก.ไม่จำเป็นต้องแก้ไขประโยคที่ 6: ความคิดของ Kane สำหรับแบทแมนรายงานว่ามาจากร่างที่มีชื่อเสียงของ Leonardo da Vinci ของชายคนหนึ่งที่บินด้วยปีกเหมือนค้างคาวและฮีโร่ในซีรีส์เงาและ Zorro ที่สวมหน้ากากการแก้ไขใดที่ควรทำเพื่อประโยค 6?.เปลี่ยนคนบินไปหาคนบินข.เปลี่ยนปีกเหมือนค้างคาวด้วยปีกเหมือนค้างคาวค.เริ่มประโยคใหม่หลังจากปีกd.มีรายงานว่ามีการเปลี่ยนแปลงมาจากการรายงานมาจากก.ย้ายใครสวมหน้ากากเพื่อติดตามฮีโร่ประโยคที่ 7: แบทแมนของ Kane ประสบความสำเร็จซึ่งยิ่งใหญ่ตั้งแต่เริ่มต้นวิธีใดที่ดีที่สุดในการเขียนส่วนที่ขีดเส้นใต้ของประโยค 7?หากต้นฉบับเป็นวิธีที่ดีที่สุดให้เลือกตัวเลือก.เป็นความสำเร็จที่ยิ่งใหญ่ขเป็นความสำเร็จที่ยิ่งใหญ่ค.ประสบความสำเร็จอย่างมากประสบความสำเร็จมากเป็นสิ่งที่ประสบความสำเร็จ
31
6.
ประโยคที่ 11: แบทแมนเป็นบรูซเวย์นเป็นเศรษฐีที่เห็นการฆาตกรรมพ่อแม่ของเขาตั้งแต่ยังเป็นเด็กการแก้ไขใดที่ควรทำเพื่อประโยค 11?.แทรกเครื่องหมายจุลภาคหลังจากเวย์นข.แทนที่ใครด้วยสิ่งนั้นค.เปลี่ยนเป็นพยานให้เห็นd.แทนที่เป็นเด็กที่มีในช่วงวัยเด็กของเขาก.ไม่จำเป็นต้องแก้ไข
7.
ประโยคที่ 11: แบทแมนเป็นบรูซเวย์นเป็นเศรษฐีที่เห็นการฆาตกรรมพ่อแม่ของเขาตั้งแต่ยังเป็นเด็กการแก้ไขใดที่ควรทำในตำแหน่งประโยค 11?.ย้ายประโยค 11 เพื่อติดตามประโยค 7. b.ย้ายประโยค 11 ไปยังจุดสิ้นสุดของวรรค C. c.ย้ายประโยค 11 เพื่อติดตามประโยค 12. d.ย้ายประโยค 11 เพื่อติดตามประโยค 13. e.ย้ายประโยค 11 เพื่อติดตามประโยค 14
8.
ประโยคที่ 14: เขาสาบานที่จะล้างแค้นการตายของพวกเขาและการนำอาชญากรมาสู่ความยุติธรรมวิธีใดที่ดีที่สุดในการเขียนส่วนที่ขีดเส้นใต้ของประโยคนี้?หากต้นฉบับเป็นวิธีที่ดีที่สุดให้เลือกตัวเลือก.และการนำอาชญากรมาสู่ความยุติธรรม b.และนำอาชญากรมาสู่ความยุติธรรมและจะนำอาชญากรมาสู่ความยุติธรรม d.และนำอาชญากรมาสู่ความยุติธรรม e.และเขาจะนำอาชญากรมาสู่ความยุติธรรม
9.
ประโยคที่ 16: เขาอุทิศชีวิตของเขาเพื่อฝึกฝนร่างกายและจิตใจของเขาเพื่อต่อสู้กับอาชญากรรมและใช้ความมั่งคั่งของเขาในการพัฒนาเครื่องมือและอาวุธการต่อสู้อาชญากรรมไฮเทคเช่น Batmobile ที่มีชื่อเสียงของเขาการแก้ไขใดที่ควรทำตามประโยค 16?.เปลี่ยนอุทิศให้อุทิศข.แทนที่เพื่อต่อสู้กับการต่อสู้ค.เปลี่ยนเทคโนโลยีขั้นสูงเป็นเทคโนโลยีสูงd.แทรกเครื่องหมายจุลภาคหลังร่างกายก.ไม่จำเป็นต้องแก้ไข
- ศิลปะภาษา GED การเขียนการสอบ -
10.
3. b.มันคือการหดตัวของมันคือ;ประโยคต้องการรูปแบบที่เป็นเจ้าของมันตัวเลือก A ไม่ถูกต้องเนื่องจากฮีโร่ไม่ใช่คำนามที่เฉพาะเจาะจงและไม่ควรเป็นตัวพิมพ์ใหญ่ตัวเลือก C ไม่ถูกต้องเนื่องจากคำกริยาจำเป็นต้องอยู่ในอดีตกาลตัวเลือก D ไม่ถูกต้องเนื่องจากเครื่องหมายจุลภาคไม่ควรแยกวิชาและคำกริยาเว้นแต่จะมีการแทรกวลีหรือประโยคที่สมบูรณ์ตัวเลือก E ไม่ถูกต้องเนื่องจากจำเป็นต้องได้รับการแก้ไข
ประโยคที่ 18: ในแบทแมนเคนให้ภาพลักษณ์ของซูเปอร์ฮีโร่ของเราเองการแก้ไขประโยคที่มีประสิทธิภาพมากที่สุด 18 จะเริ่มต้นด้วยกลุ่มคำใด.อย่างไรก็ตามแบทแมนเป็นคนที่ Kane b.ดังนั้นในแบทแมนเราได้รับค.ที่สำคัญกว่าในแบทแมนเคนให้เราในทางกลับกันในแบทแมนเราเห็น e.โชคดีที่มันอยู่ในแบทแมนที่เรามี
4. e.ตัวดัดแปลงที่สวมหน้ากากควรถูกย้ายหลังจากฮีโร่ให้ใกล้เคียงที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้กับคำนามที่ปรับเปลี่ยนตัวเลือก A ไม่ถูกต้องเนื่องจากการบินควรใกล้เคียงกับวลีบุพบทที่มีปีกเหมือนค้างคาวการย้อนกลับของมนุษย์และการบินจะบ่งบอกว่าชายคนนั้นเป็นคนบินไม่ใช่ผู้ชายที่บินด้วยปีกเหมือนค้างคาวตัวเลือก B ไม่ถูกต้องเนื่องจากปีกเหมือนค้างคาวเป็นตัวดัดแปลงที่กระชับมากกว่าการมีปีกเหมือนค้างคาวนอกจากนี้คำกริยาที่ไม่สามารถติดตามการบินด้วยตัวเลือก C ไม่ถูกต้องเนื่องจากประโยคใหม่เริ่มต้นด้วยและจะเป็นส่วน (ประโยคที่ไม่สมบูรณ์)ในทางเลือก D มีการรายงานวลีคำกริยาที่มาไม่ถูกต้อง
คำตอบและคำอธิบายก่อน
1. c.ข้อมูลที่ไม่จำเป็นในประโยคนี้ถูกกำหนดโดยเครื่องหมายจุลภาคที่ดีที่สุดและตัวเลือก C เป็นรุ่นเดียวที่ถูกต้องตามหลักไวยากรณ์ตัวเลือก A ไม่ถูกต้องเนื่องจากข้อมูลที่กำหนดโดยเครื่องหมายจุลภาคไม่สมบูรณ์ (ควรถูกลบหรือผู้ที่ควรแทรกมาก่อนคือ)ตัวเลือก B ไม่ถูกต้องเนื่องจากวลีคำกริยาถูกสร้างขึ้นไม่ถูกต้องคำกริยาช่วยที่ถูกต้องจะไม่มีและประโยคจะต้องมีก่อนที่จะมีตัวเลือก D ไม่ถูกต้องด้วยเหตุผลเดียวกับ A และคำกริยาต่อเนื่องควรอยู่ในอดีตกาลตัวเลือก E ไม่ถูกต้องเนื่องจากคำกริยาควรเป็นทั้งกาลปัจจุบันหรือในอดีตไม่ใช่คำกริยาปัจจุบัน
5. b.นี่เป็นวิธีที่กระชับและถูกต้องที่สุดในการถ่ายทอดความคิดนี้ตัวเลือก A เป็นคำที่ไม่จำเป็นตัวเลือก C นั้นไม่เป็นทางการเกินไป (ในทางใหญ่คือคำสแลง)ตัวเลือก D นั้นน่าอึดอัดใจและระบุว่าขนาดนั้นประสบความสำเร็จไม่ใช่ว่าการ์ตูนแถบประสบความสำเร็จตัวเลือก E ไม่ถูกต้องเพราะสิ่งทั่วไปเกินไปควรใช้คำนามที่แม่นยำยิ่งขึ้น
2. d.ประโยคที่ 4 เป็นที่แนบมากับประโยค 3 ที่ดีที่สุดในฐานะที่ไม่จำเป็นซึ่งเป็นประโยคซึ่งให้ข้อมูลเพิ่มเติมเกี่ยวกับการสร้างแบทแมนตัวเลือก A ไม่ถูกต้องเนื่องจากประโยค 4 เป็นชิ้นส่วนประโยคตัวเลือก B ไม่ถูกต้องเนื่องจากสามารถใช้เครื่องหมายอัฒภาคระหว่างสองประโยคที่สมบูรณ์ (ประโยคอิสระ) และประโยค 4 เป็นประโยคที่ไม่สมบูรณ์ตัวเลือก C ถูกต้อง แต่มันทำซ้ำ Kane โดยไม่จำเป็นการรวมประโยคเข้ากับประโยคที่กำจัดการทำซ้ำตัวเลือก E ไม่ถูกต้องเพราะมันเป็นคำพูดและน่าอึดอัดใจ
6.ข้อมูลหลังจากเวย์นเป็นประโยคเชิงพรรณนาที่ไม่จำเป็นซึ่งจำเป็นต้องกำหนดโดยเครื่องหมายจุลภาคตัวเลือก B ไม่ถูกต้องเพราะใครควรใช้เมื่ออ้างถึงผู้คนที่ควรใช้เพื่ออ้างถึงสิ่งต่าง ๆตัวเลือก C ไม่ถูกต้องเพราะพยานเป็นคำที่แม่นยำกว่าที่เห็นตัวเลือก d ไม่ถูกต้องเพราะมันเป็นคำที่มากขึ้นและยังแนะนำกรอบเวลาที่ยาวขึ้นราวกับว่าการฆาตกรรมเกิดขึ้นเมื่อเวลาผ่านไปตัวเลือก E ไม่ถูกต้องเนื่องจากจำเป็นต้องมีเครื่องหมายจุลภาคหลังจากเวย์น
32
- ศิลปะภาษา GED การเขียนการสอบ -
10. c.วลีที่มีประสิทธิภาพมากที่สุดในการเริ่มต้นประโยคนี้มีความสำคัญมากกว่าความคิดที่แสดงในประโยคนี้ - แบทแมนทำให้เรามีภาพลักษณ์ของซูเปอร์ฮีโร่ของเราเอง - เป็นคำอธิบายที่ทรงพลังที่สุดสำหรับสาเหตุที่ผู้คนจำนวนมากถูกดึงดูดเข้าหาตัวละครแบทแมนตัวเลือก A ไม่ถูกต้องเนื่องจากความคิดในประโยค 18 ไม่ตรงกันข้ามกับความคิดในประโยค 17 ในขณะที่ตัวเลือก B นั้นมีเหตุผลบริบท.ตัวเลือก D ไม่ถูกต้องเนื่องจากประโยค 18 ไม่ได้ตัดความคิดในประโยค 17. ตัวเลือก E ไม่ถูกต้องเพราะมันเป็นคำพูดและคำที่เปลี่ยนผ่านดูเหมือนว่าจะออกนอกสถานที่ทั้งในสไตล์และบริบท
7. d.ประโยคที่ 11 เป็นประโยคแรกที่อธิบายพื้นหลังของแบทแมนดังนั้นสถานที่ที่มีเหตุผลและมีประสิทธิภาพมากที่สุดสำหรับข้อมูลนี้คือหลังจากประโยค 13: คำตอบอาจอยู่ในพื้นหลัง Kane ให้ตัวละครของเขาตัวเลือก A ไม่ถูกต้องเนื่องจากวรรค C อธิบายความสำเร็จของแบทแมนไม่ใช่ภูมิหลังของเขาตัวเลือก B ไม่ถูกต้องด้วยเหตุผลเดียวกันตัวเลือก C ไม่ถูกต้องเนื่องจากประโยคไม่ตอบคำถามที่ถามโดยตรงในประโยค 12ประโยคที่ 13 จำเป็นต้องระบุคำตอบ (พื้นหลังของแบทแมน) ก่อนตัวเลือก E ไม่ถูกต้องเพราะเราจำเป็นต้องรู้ว่าพ่อแม่ของแบทแมนถูกฆ่าตายก่อนที่เราจะเรียนรู้ว่าเขาสาบานว่าจะล้างแค้นความตายของพวกเขาเราจะไม่รู้ว่าแบทแมนฆาตกรรมกำลังล้างแค้น8. d.ตัวเลือกนี้ใช้โครงสร้างแบบขนานและถูกต้องและรัดกุมตัวเลือก A ไม่ถูกต้องเพราะต้องใช้คำกริยาล้างแค้นและนำมาอยู่ในรูปแบบที่ไม่ได้รับการคัดค้านตัวเลือก B ไม่ถูกต้องด้วยเหตุผลเดียวกันนำมาอยู่ในอดีตกาลไม่ใช่รูปแบบ infinitiveในทำนองเดียวกันตัวเลือก C ใช้กาลอนาคต (จะนำ) ดังนั้นจึงไม่ถูกต้องตัวเลือก E ถูกต้องตามหลักไวยากรณ์ แต่มีคำพูดและมีประสิทธิภาพน้อยกว่าโครงสร้างแบบขนานในตัวเลือก d
การประเมินก่อน
คุณทำอะไรในการทดสอบได้อย่างไร?หากคุณตอบคำถามเจ็ดข้อขึ้นไปอย่างถูกต้องคุณได้รับคะแนนที่เทียบเท่ากับคะแนนผ่านในส่วนแรกของการทดสอบการเขียน GEDแต่นั่นไม่ได้หมายความว่าคุณควรข้ามบทที่ 5 การทดสอบนี้ไม่ได้ออกแบบมาเพื่อให้คุณมีการวัดที่แน่นอนว่าคุณจะทำอย่างไรกับ GEDค่อนข้างได้รับการออกแบบมาเพื่อช่วยให้คุณกำหนดตำแหน่งที่จะมุ่งเน้นความพยายามในการศึกษาของคุณโปรดจำไว้ว่าการทดสอบนี้ไม่ครอบคลุมเนื้อหาทั้งหมดที่อาจรวมอยู่ใน GED และไม่รวมการสอบเรียงความ
9.กาลไม่สอดคล้องกันประโยคอื่น ๆ เกี่ยวกับภูมิหลังของแบทแมนอยู่ในอดีตที่ผ่านมาดังนั้นผู้ที่ควรเปลี่ยนไปเป็นอดีตกาลที่ผ่านมาอุทิศตัวเลือก B ไม่ถูกต้องเพราะจำเป็นต้องแสดงความสัมพันธ์ระหว่างจิตใจและการต่อสู้gerund (การต่อสู้) จะไม่สมเหตุสมผลที่นี่ตัวเลือก C ไม่ถูกต้องเนื่องจากสูงและเทคโนโลยีทำงานร่วมกันเพื่อสร้างตัวดัดแปลงหนึ่งตัวดังนั้นจึงจำเป็นต้องใช้ระบบยัติภังค์ระหว่างพวกเขาตัวเลือก D ไม่ถูกต้องเนื่องจากมีเพียงสองรายการในรายการ (ร่างกายและจิตใจ) ดังนั้นจึงไม่ควรมีเครื่องหมายจุลภาคระหว่างพวกเขาตัวเลือก E ไม่ถูกต้องเนื่องจากต้องมีการแก้ไขคำกริยาที่ไม่สอดคล้องกัน
33
c h a p t e r
5
เกี่ยวกับศิลปะภาษา GED การเขียนการสอบเพื่อเตรียมการอย่างมีประสิทธิภาพสำหรับศิลปะภาษาการเขียนการสอบคุณต้องรู้ว่าการทดสอบเป็นอย่างไรบทนี้อธิบายโครงสร้างของการสอบรวมถึงประเภทของคำถามและข้อความที่คุณจะเห็นในการทดสอบ
สิ่งที่คาดหวังเกี่ยวกับศิลปะภาษาการเขียนการสอบ
อย่างที่คุณทราบศิลปะภาษาการเขียนการสอบมีสองส่วนส่วนที่ฉันประกอบด้วยคำถามแบบปรนัย 50 ข้อที่วัดความรู้ของคุณในพื้นที่เขียนหลักสี่ข้อ: ■■■■
โครงสร้างประโยค - การใช้งาน 30% - 30% กลไก - 25% องค์กร - 15%
คุณจะมีเวลา 75 นาทีในการทดสอบส่วนนี้แต่ละคำถามจะมีตัวเลือกคำตอบห้าข้อมีเพียงคนเดียวเท่านั้นที่จะถูกต้องเนื่องจากมีอะไรอีกมากมายในการเขียนเรียงความที่มีประสิทธิภาพมากกว่าไวยากรณ์ที่ดีหรือองค์กรเชิงตรรกะและเนื่องจากการเขียนที่มีประสิทธิภาพเป็นสิ่งจำเป็นหากคุณต้องประสบความสำเร็จในวิทยาลัยหรือในที่ทำงานการทดสอบการเขียน GED จึงรวมถึงส่วนเรียงความส่วนที่สองประกอบด้วยหัวข้อเรียงความหนึ่งหัวข้อคุณจะมีเวลา 45 นาทีในการเขียนเรียงความเพื่อตอบสนองต่อพรอมต์นั้นผู้คนจำนวนมากถูกข่มขู่โดยการสอบเรียงความท้ายที่สุดคุณจะถูกขอให้เขียนได้ดีภายใต้ความกดดันและหากคุณไม่ผ่านการสอบเรียงความคุณจะไม่ผ่านศิลปะภาษาการทดสอบการเขียนแต่มีข่าวดีเกี่ยวกับการสอบ GEDสำหรับสิ่งหนึ่งเรียงความไม่จำเป็นต้องยาวอันที่จริงเพราะคุณมีเวลาเพียง 45 นาทีคุณ
35
- เกี่ยวกับศิลปะภาษา GED การเขียนการสอบ -
คาดว่าจะเขียนประมาณห้าย่อหน้าหรือประมาณ 250 คำเท่านั้น(ในทางตรงกันข้ามเรียงความระดับวิทยาลัยส่วนใหญ่คาดว่าจะมีอย่างน้อยสามถึงห้าหน้า!) สำหรับอีกหน้าหนึ่งคุณจะได้รับการเรียงความเพียงครั้งเดียวนั่นหมายความว่าคุณไม่จำเป็นต้องใช้เวลาในการตัดสินใจว่าจะตอบคำถามใดคุณต้องตัดสินใจว่าจะตอบคำถามนั้นได้อย่างไรนอกจากนี้ไม่ว่าคุณจะได้รับการเขียนอะไรคุณจะสามารถตอบคำถามได้หัวข้อเรียงความทั้งหมดเป็นเรื่องทั่วไปเพียงพอสำหรับทุกคนที่จะเขียนเกี่ยวกับไม่มีใครในพวกเขาจะต้องการให้คุณมีความรู้หรือประสบการณ์พิเศษใด ๆหากคุณเขียนเรียงความให้เสร็จภายในเวลาไม่ถึง 45 นาทีคุณสามารถกลับไปที่ส่วนที่ฉันได้ตลอดเวลาที่เหลือของเวลาทดสอบสิ่งนี้สามารถให้โอกาสคุณในการตรวจสอบคำตอบของคุณอีกครั้งโดยเฉพาะอย่างยิ่งผู้ที่คุณเดาคำตอบ
การทดสอบหนึ่งส่วนสองส่วนคือศิลปะการเขียนการทดสอบประกอบด้วยการสอบสองครั้งแยกกัน:
➧ส่วนที่ 1: คำถามแบบปรนัยเกี่ยวกับโครงสร้างประโยคการใช้งานกลศาสตร์และองค์กร (75 นาที) ➧ส่วนที่สอง: เรียงความประมาณ 250 คำ (45 นาที)
อย่างไรก็ตามใน GED คำถามแต่ละข้อหมายถึงคำเฉพาะประโยคหรือย่อหน้าที่นำมาจากข้อความที่สมบูรณ์คำถามทั้งหมดเกี่ยวกับการใช้รูปแบบนี้ก่อนการใช้งานและคุณสามารถคาดหวังคำถามทั้งหมดในส่วนที่ฉันมีลักษณะเช่นนี้เช่นกัน: ประโยค 8: อย่าลืมซื่อสัตย์และไม่ตกแต่งความจริงในการดำเนินการต่อการแก้ไขใดที่ควรทำในประโยค 8?.เปลี่ยนให้แน่ใจว่าได้ทำให้แน่ใจว่าข.แทรกเครื่องหมายจุลภาคหลังจากที่ซื่อสัตย์ค.เปลี่ยนความซื่อสัตย์ต่อความซื่อสัตย์ d.แทนที่คุณด้วย E ของคุณการเปลี่ยนแปลงนั้นซื่อสัตย์ต่อความซื่อสัตย์ (คำตอบที่ถูกต้องสำหรับตัวอย่างทั้งสองคือ d.) เพื่อตอบคำถามประเภทนี้คุณมักจะต้องอ่านและเข้าใจประโยคทั้งหมดและมักจะอยู่รอบ ๆ ประโยคเช่นกันคำถามที่เล็กกว่าจะทำให้คุณต้องอ่านและทำความเข้าใจย่อหน้าโดยรอบเพื่อเลือกคำตอบที่ถูกต้องคุณอาจต้องรู้สึกถึงจุดประสงค์ของผู้เขียนและกลยุทธ์การเขียนนี่เป็นเรื่องจริงโดยเฉพาะอย่างยิ่งคำถามแก้ไขที่ขอให้คุณค้นหาสถานที่ที่ดีที่สุดสำหรับประโยคหรือตัดสินใจสถานที่ที่ดีที่สุดในการเริ่มย่อหน้าใหม่ประเภทของข้อความ
ในส่วนที่ 1 ของศิลปะภาษาการทดสอบการเขียนคำถามจะถูกดึงออกมาจากการอ่านข้อความที่อยู่ระหว่าง 200–300 คำและยาว 12-18 ประโยคข้อความส่วนใหญ่จะมีสามถึงห้าย่อหน้าการสอบการเขียน GED จะมีข้อความอ่านสามประเภทที่แตกต่างกัน:
คุณต้องผ่านการทดสอบทั้งสองเพื่อผ่านศิลปะภาษาเขียน GED
คำถามในบริบท
1. ข้อมูลที่มีหัวข้อต่าง ๆ เช่นคอมพิวเตอร์ที่บ้านกิจกรรมสันทนาการกิจกรรมทางประวัติศาสตร์เรื่องครอบครัวสุขภาพและอาชีพ 2. การสื่อสารทางธุรกิจเช่นบันทึกช่วยจำจดหมายรายงานรายงานการประชุมการประชุมอีเมลแอปพลิเคชันและบทสรุปผู้บริหาร 3. เอกสารวิธีการที่ให้คำแนะนำหรือคำแนะนำในเรื่องต่าง ๆ เช่นการหางาน
ซึ่งแตกต่างจากการสอบภาษาอังกฤษที่ได้มาตรฐานอื่น ๆ คำถามในส่วนที่ 1 ของศิลปะภาษา GED การเขียนการสอบไม่ได้ทดสอบการเขียนความรู้และทักษะที่โดดเดี่ยวแต่คำถามทั้งหมดจะถูกถามในบริบทคุณอาจใช้เพื่อดูการทดสอบไวยากรณ์หรือการใช้งานพร้อมคำถามเช่นต่อไปนี้: ระบุการสะกดคำที่ถูกต้องของคำด้านล่าง:embellesh b.embelish c.embillish d.Empellish e.imbellish 36
– เกี่ยวกับศิลปะภาษา GED, การสอบข้อเขียน –
ประเภทของคำถามแบบปรนัย
ประเภทของเรียงความพรอมต์
ส่วนที่ II ของการทดสอบการเขียนแน่นอนว่าเรียงความการทดสอบจะรวมถึงการเขียนหนึ่งครั้ง - หัวข้อและทิศทางสำหรับเรียงความของคุณพรอมต์ได้รับการออกแบบให้เป็นเรื่องทั่วไปเพียงพอสำหรับผู้สมัครทดสอบทั้งหมดเพื่อตอบสนองในเรียงความสั้น ๆ (200–300 คำ) ที่อธิบายหรืออธิบายความคิดสถานการณ์หรือประสบการณ์(กล่าวอีกนัยหนึ่งคุณควรเขียนชิ้นส่วนที่เป็นข้อเท็จจริงตามความคิดเห็นความรู้และประสบการณ์ของคุณเองไม่ใช่เรื่องราวที่สมมติขึ้น) บทความเรียงความเกี่ยวกับ GED มักจะเป็นหนึ่งในสามประเภท:
คำถามในส่วนที่ฉันจะเป็นหนึ่งในสามประเภท: การแก้ไขการแก้ไขและการเปลี่ยนแปลงการก่อสร้าง1. การแก้ไขคำถามเหล่านี้จะนำเสนอประโยค (หรือประโยค) และขอให้คุณระบุการแก้ไขที่ควรทำกับประโยคคำถามการแก้ไขทดสอบทักษะการแก้ไขของคุณ: คุณสามารถแก้ไขข้อผิดพลาดในโครงสร้างประโยคการใช้งานและกลไกได้ดีเพียงใดคำถามเหล่านี้มักจะมีคำพูดดังนี้:
1. การเล่าเรื่องขอให้คุณอธิบายประสบการณ์และทำไมมันถึงสำคัญสำหรับคุณนี่คือตัวอย่าง:
การแก้ไขใดที่ควรทำเพื่อประโยค 4?2. การแก้ไขคำถามเหล่านี้จะนำเสนอประโยค (หรือประโยค) ให้คุณและขอให้คุณระบุการแก้ไขที่ควรทำตามประโยคในการแก้ไขหมายถึงการดูบางสิ่งอีกครั้ง (เพื่อตรวจสอบอีกครั้ง) เพื่อปรับปรุงหรือแก้ไขสิ่งนี้ค่อนข้างแตกต่างจากการแก้ไขข้อผิดพลาดทางไวยากรณ์คำถามการแก้ไขจะมุ่งเน้นไปที่การเปลี่ยนแปลงที่ชี้แจงความคิดมากกว่าข้อผิดพลาดที่ถูกต้องคำถามการแก้ไขจะจัดการกับการปรับปรุงองค์กรความคล่องแคล่วและผลกระทบโดยรวมคำถามการแก้ไขมักจะถูกใช้คำดังต่อไปนี้:
บางครั้งเหตุการณ์ก็เปลี่ยนไปอย่างไม่คาดคิดและสิ่งต่าง ๆ ก็แตกต่างจากที่เราจินตนาการไว้บอกเวลาที่มีสิ่งที่ไม่คาดคิดเกิดขึ้นกับคุณในบทความของคุณอธิบายสิ่งที่ควรจะเกิดขึ้นและสิ่งต่าง ๆ เกิดขึ้นจริงใช้รายละเอียดสนับสนุนตลอดบทความของคุณ2. พรอมต์โน้มน้าวใจขอให้คุณเข้ารับตำแหน่งในปัญหาและอธิบายว่าทำไมคุณถึงเข้ารับตำแหน่งนั้นนี่คือตัวอย่าง: อินเทอร์เน็ตมีเว็บไซต์มากมายที่มีรูปภาพและเนื้อหาที่ไม่เหมาะสมสำหรับเด็กเว็บไซต์อื่น ๆ บนอินเทอร์เน็ตส่งเสริมความรุนแรงหรือการแพ้ต่อกลุ่มคนบางกลุ่มเว็บไซต์เช่นนี้ควรถูกเซ็นเซอร์หรือไม่?ในเรียงความของคุณระบุตำแหน่งของคุณในปัญหานี้และอธิบายว่าทำไมคุณถึงเข้ารับตำแหน่งนั้นใช้ข้อสังเกตประสบการณ์และความรู้ส่วนตัวของคุณเพื่อสนับสนุนเรียงความของคุณ
การแก้ไขประโยคที่มีประสิทธิภาพมากที่สุด 3 จะเริ่มต้นด้วยคำใดที่เป็นกลุ่ม?การแก้ไขใดที่ควรทำกับตำแหน่งของประโยค 93. กะการก่อสร้างคำถามเหล่านี้จะนำเสนอประโยค (หรือประโยค) ที่มีส่วนหนึ่งของประโยคที่ขีดเส้นใต้คุณจะถูกขอให้ระบุวิธีที่ดีที่สุดในการเขียนส่วนที่ขีดเส้นใต้ของประโยคหรือวิธีที่ดีที่สุดในการรวมประโยคคำถามเหล่านี้อาจเป็นเรื่องของการแก้ไขหรือแก้ไขตัวอย่างเช่นการเชื่อมต่อสองประโยคอย่างถูกต้องอาจแก้ไขส่วนประโยคคำถามกะการก่อสร้างมักจะมีคำพูดในตัวอย่างต่อไปนี้:
3. พรอมต์นิทรรศการขอให้คุณอธิบายหรืออธิบายการตอบสนองของคุณต่อสถานการณ์หรือคำถามที่เฉพาะเจาะจงหัวข้อเหล่านี้อาจแตกต่างกันอย่างกว้างขวางนี่คือตัวอย่าง: ความสัมพันธ์ของเรากับเพื่อนบ้านของเรามีความสำคัญมากบางครั้งความสัมพันธ์เหล่านี้เป็นแหล่งของความสุขที่ยิ่งใหญ่ในชีวิตของเราบางครั้งพวกเขาสามารถเป็นแหล่งของปัญหาใหญ่ได้ในความเห็นของคุณอะไรทำให้เพื่อนบ้านที่ดี?ในเรียงความของคุณระบุลักษณะของเพื่อนบ้านที่ดีและอธิบายว่าทำไมลักษณะเหล่านี้จึงมีความสำคัญสำหรับคนที่อาศัยอยู่เคียงข้างกันใช้ข้อสังเกตประสบการณ์และความรู้ส่วนตัวของคุณเพื่อสนับสนุนเรียงความของคุณ
วิธีใดที่ดีที่สุดในการเขียนส่วนที่ขีดเส้นใต้ของประโยค?หากต้นฉบับเป็นวิธีที่ดีที่สุดให้เลือกตัวเลือกการผสมผสานที่มีประสิทธิภาพมากที่สุดของประโยค 2 และ 3 คืออะไร?37
- เกี่ยวกับศิลปะภาษา GED การเขียนการสอบ -
ความสำคัญของการตอบสนองอย่างถูกต้องต่อพรอมต์นั้นไม่สามารถอธิบายได้หากคุณไม่ได้เขียนในหัวข้อที่ได้รับมอบหมายคุณจะไม่ได้รับคะแนนสำหรับการสอบเรียงความ
การทดสอบได้รับคะแนนอย่างไร
คุณจะได้รับหนึ่งจุดสำหรับแต่ละคำตอบที่ถูกต้องในส่วนที่ 1 ส่วนที่สองได้คะแนนในระดับ 1 (ต่ำสุด) ถึง 4 (สูงสุด)ACE ใช้สูตรพิเศษเพื่อรวมคะแนนเหล่านี้แล้วแปลงเป็นสเกลมาตรฐาน 200–800ดังนั้นคุณจะได้รับคะแนนหนึ่งคะแนนสำหรับทั้งสองส่วนของศิลปะภาษาการเขียนการสอบส่วนที่สองการสอบเรียงความได้รับคะแนนโดยผู้อ่านอิสระสองคนเรียงความนั้นให้คะแนนแบบองค์รวมซึ่งหมายความว่าผู้อ่านประเมินประสิทธิภาพโดยรวมของเรียงความไม่ใช่แค่ความถูกต้องทางไวยากรณ์คุณยังสามารถได้รับคะแนนสูงหากคุณมีเครื่องหมายจุลภาคหรือคำที่สะกดผิด (หลังจากทั้งหมดคุณไม่ได้รับอนุญาตให้ใช้พจนานุกรม)หากเรียงความของคุณ■■■■■■■■
มีแนวคิดหลักที่ชัดเจนรักษาโฟกัสพัฒนาความคิดให้การสนับสนุนที่แข็งแกร่งมีการจัดระเบียบอย่างมีเหตุผลและปฏิบัติตามอนุสัญญาของภาษาอังกฤษที่เป็นลายลักษณ์อักษรมาตรฐาน
ในขณะที่การให้คะแนนเรียงความนั้นเป็นเรื่องส่วนตัวมากกว่าการแก้ไขการสอบแบบปรนัย ACE ได้พัฒนารูบริกให้คะแนนโดยละเอียดเพื่อแนะนำผู้อ่านผ่านกระบวนการให้คะแนนเรียงความรูบริกนี้แสดงเกณฑ์เฉพาะที่เรียงความควรตรงตามแต่ละคะแนนต่อไปนี้เป็นรูบริกที่ให้คะแนนแบบจำลองหลังจากคู่มือการให้คะแนนอย่างเป็นทางการสำหรับ GEDอย่าลืมตรวจสอบคู่มือการให้คะแนนอย่างระมัดระวังยิ่งคุณรู้เกี่ยวกับสิ่งที่คาดหวังจากคุณในเรียงความมากเท่าไหร่คุณก็จะสามารถตอบสนองความคาดหวังเหล่านั้นได้ดีขึ้นตัวอย่างการเขียนเรียงความรูบริก
การสอบเรียงความจะทำคะแนนในระดับสี่จุดจาก 4 (สูง) ถึง 1 (ต่ำ)การเขียนสี่ระดับคือ: 1. 2. 3. 4.
ไม่เพียงพอที่มีประสิทธิภาพไม่เพียงพอ
การประเมินโดยรวมจะขึ้นอยู่กับห้าพื้นที่ต่อไปนี้: 1. 2. 3. 4
การตอบสนองต่อองค์กรที่ได้รับมอบหมายจากการสาธิตการเขียนเรียงความของการพัฒนาและรายละเอียดการประชุมภาษา (ไวยากรณ์การใช้งานกลศาสตร์) 5. การเลือกคำ
คุณกำลังเดินทางไปยังคะแนนผ่านเรียงความ“ 4” ■
ทำตามคำแนะนำ■■
เรียงความของคุณจะไม่ได้รับคะแนนหากคุณเว้นหน้าว่างไว้ หรือเรียงความของคุณอ่านไม่ออก หรือหากคุณเขียนหัวข้ออื่นนอกเหนือจากหัวข้อที่ได้รับมอบหมาย ดังนั้นจึงเป็นเรื่องสำคัญอย่างยิ่งที่คุณจะต้องตอบสนองต่อข้อความแจ้งที่คุณได้รับ อย่าเขียนเกี่ยวกับหัวข้ออื่น นอกจากนี้ ตรวจสอบให้แน่ใจว่าคุณเขียนเรียงความของคุณบนหน้าที่มีบรรทัดในสมุดคำตอบ มีเพียงการเขียนในหนังสือเล่มเล็กเท่านั้นที่จะได้คะแนน
นำเสนอแนวคิดหลักที่ได้รับการพัฒนามาอย่างดีและการมุ่งเน้นที่ชัดเจนซึ่งตอบสนองต่อการจัดแสดงสินค้าที่ได้รับมอบหมายจัดแสดงแผนการขององค์กรเชิงตรรกะและชัดเจนเสนอการสนับสนุนที่เฉพาะเจาะจงสำคัญและ/หรือตัวอย่างสูงตามโครงสร้างประโยคและการประชุมของภาษาอังกฤษอเมริกันที่แก้ไข (EAE อย่างต่อเนื่อง (EAE) จัดแสดงการเลือกคำที่ถูกต้องหลากหลายและเหมาะสม
เรียงความ“ 3” ■■■
38
ใช้พรอมต์การเขียนเพื่อสร้างแนวคิดหลักจัดแสดงแผนองค์กรที่เพียงพอแสดงให้เห็นถึงการพัฒนาที่มุ่งเน้นอย่างสมเหตุสมผลด้วยรายละเอียดและตัวอย่างที่เกี่ยวข้องบางอย่างที่เกี่ยวข้อง
- เกี่ยวกับศิลปะภาษา GED การเขียนการสอบ - ■
คะแนนของผู้อ่านอิสระสองคนรวมกันและเฉลี่ยหากเรียงความได้รับคะแนน 2 หรือสูงกว่าคะแนนเรียงความจะถูกรวมกับคะแนน multiplechoice จากส่วนที่ 1 ของศิลปะภาษาการเขียนการทดสอบเพื่อสร้างคะแนนคอมโพสิตหากผู้สมัคร GED ได้รับคะแนนต่ำกว่า 2 ในเรียงความจะไม่มีคะแนนคอมโพสิตและผู้สมัครจะต้องกลับมาทั้งเรียงความและส่วนแบบปรนัยของการทดสอบ
โดยทั่วไปควบคุมโครงสร้างประโยคและการประชุมของ American English (EAE) ที่แก้ไขแล้ว
เรียงความ“ 2” ■
เรียงความตอบสนองต่อการแจ้งเตือน แต่การมุ่งเน้นอาจเปลี่ยนแสดงข้อบ่งชี้บางอย่างของแผนองค์กรแสดงให้เห็นถึงการพัฒนาบางอย่าง แต่รายละเอียดและตัวอย่างอาจซ้ำซ้อนหรือจัดแสดงความไม่สอดคล้องกันทั่วไปในโครงสร้างประโยคและการประชุมของการจัดแสดงภาษาอังกฤษแบบอเมริกันที่มีการแก้ไขบ่อยครั้งรวมถึงตัวเลือกที่ไม่เหมาะสม
เขียนอย่างเรียบร้อยโปรดแม้ว่าคุณภาพการเขียนของคุณควรเป็นสิ่งเดียวที่สำคัญคุณภาพของการเขียนด้วยลายมือของคุณก็นับเช่นกันคุณต้องเขียนอย่างเรียบร้อยพอที่ผู้อ่านจะเข้าใจแต่ละคำไม่ว่าเรียงความของคุณจะยอดเยี่ยมแค่ไหนถ้าผู้อ่านไม่เข้าใจสิ่งที่คุณเขียน
เรียงความ“ 1” ■
ขาดวัตถุประสงค์ที่ชัดเจนหรือนำเสนอวัตถุประสงค์มากกว่าหนึ่งข้อแสดงหลักฐานของแผนองค์กรไม่เพียงพอนั้นด้อยพัฒนาอย่างมีนัยสำคัญหรือเสนอการสนับสนุนที่ไม่เพียงพอหรือไม่เหมาะสมจัดแสดงน้อยที่สุดหรือไม่มีการควบคุมโครงสร้างประโยค
39
c h a p t e r
6
โครงสร้างประโยคที่จะช่วยให้คุณทำได้ดีและรู้สึกสบายใจในระหว่างการสอบบทที่ 6-9 ทบทวนพื้นที่การเขียนทั้งสี่ที่ครอบคลุมในส่วนที่ 1 ของการทดสอบการเขียน GED: โครงสร้างประโยคการใช้งานกลไกและองค์กรในบทนี้คุณจะได้เรียนรู้องค์ประกอบของประโยคและวิธีการทำงานร่วมกันเพื่อแสดงความคิดเห็น
S
หมายถึงวิธีที่เราเขียนประโยค: วิธีที่เราสตริงวิชาคำกริยาวัตถุและตัวดัดแปลงเข้าด้วยกันในประโยคและวลีการจัดวางวลีและคำสั่งที่น่าอึดอัดใจหรือไม่ถูกต้องอาจส่งผลให้ประโยคที่สับสนหรือไม่ชัดเจนหรือพูดในสิ่งที่คุณไม่ได้ตั้งใจโครงสร้างประโยคก็มีความสำคัญต่อสไตล์หากโครงสร้างประโยคนั้นง่ายเกินไปหรือซ้ำ ๆ การเขียนจะซ้ำซากจำเจสำหรับผู้อ่าน(ความหลากหลายของประโยคจะได้รับการแก้ไขในการตรวจสอบสำหรับส่วนที่สอง)
โครงสร้างประโยค
อาสาสมัครเพรดิเคตและวัตถุ
เมื่อเราเขียนเราแสดงความคิดของเราในประโยคแต่ประโยคคืออะไร?ประโยคเป็นหน่วยพื้นฐานของการแสดงออกเป็นลายลักษณ์อักษรของเราประกอบด้วยสองส่วนสำคัญ - หัวเรื่องและภาคแสดง - และต้องแสดงความคิดที่สมบูรณ์เรื่องของประโยคบอกเราว่าใครหรือประโยคเกี่ยวกับอะไร - ใครหรือสิ่งที่ดำเนินการตามประโยคเพรดิเคตบอกเราบางอย่างเกี่ยวกับเรื่อง - สิ่งที่เรื่องคือหรือทำดังนั้นในประโยคต่อไปนี้: โทรศัพท์ดังขึ้น
41
- โครงสร้างประโยค -
โทรศัพท์คำคือหัวเรื่องมันบอกเราว่าประโยคเกี่ยวกับอะไร - ใครหรือทำอะไรได้บ้างวลีคำกริยากำลังดังขึ้นคือภาคแสดงมันบอกเราถึงการกระทำที่ดำเนินการโดย (หรือข้อมูลเกี่ยวกับ) เรื่องเรื่องของประโยคอาจเป็นเอกพจน์หรือสารประกอบ (พหูพจน์):
ประโยคมีหัวเรื่องและภาคแสดงและอาจมีวัตถุโดยตรงและทางอ้อมประโยคที่เป็นอิสระเป็นการแสดงออกถึงความคิดที่สมบูรณ์มันสามารถยืนด้วยตัวเองเป็นประโยคในทางกลับกันประโยคที่ขึ้นอยู่กับไม่สามารถยืนอยู่คนเดียวได้เพราะมันเป็นการแสดงออกถึงความคิดที่ไม่สมบูรณ์เมื่อประโยคที่ขึ้นอยู่กับยืนอยู่คนเดียวผลลัพธ์คือชิ้นส่วนประโยค
ฉันนอนทั้งวันKendrick และฉันทำงานทั้งคืนหัวเรื่องย่อยแบบเอกพจน์ (สองวิชาที่ดำเนินการ)
ประโยคอิสระ: เธอตื่นเต้นประโยคขึ้นอยู่กับ: เพราะเธอตื่นเต้น
เพรดิเคตสามารถเป็นเอกพจน์หรือสารประกอบได้: ฉันซื้อของขวัญประเพณีเอกพจน์
ประโยคที่เป็นอิสระและขึ้นอยู่กับ
ฉันซื้อของขวัญและห่อมันอย่างสวยงามสารประกอบ (สองการกระทำที่ดำเนินการโดยหัวเรื่อง)
ขอให้สังเกตว่าประโยคที่ขึ้นอยู่กับไม่สมบูรณ์มันต้องการความคิดเพิ่มเติมเพื่อสร้างประโยคที่สมบูรณ์เช่น: เธอพูดได้อย่างรวดเร็วเพราะเธอตื่นเต้น
ในหลายประโยคบางคนหรือบางสิ่งบางอย่าง“ ได้รับ” การกระทำที่แสดงในภาคแสดงบุคคลหรือสิ่งนี้เรียกว่าวัตถุโดยตรงในประโยคต่อไปนี้ตัวแบบและเพรดิเคตจะคั่นด้วยสแลช ( /) และวัตถุโดยตรงถูกขีดเส้นใต้: i / ซื้อของขวัญ(ปัจจุบันได้รับการกระทำของการซื้อ) Jane / Loves Ice Cream(ไอศกรีมได้รับการกระทำของการเป็นที่รักของเจน) ประโยคสามารถมีวัตถุทางอ้อมได้: บุคคลหรือสิ่งที่“ ได้รับ” วัตถุโดยตรงในประโยคต่อไปนี้วัตถุโดยตรงถูกขีดเส้นใต้และวัตถุทางอ้อมเป็นตัวหนา: i / ให้ Sunil เป็นปัจจุบัน(Sunil ได้รับปัจจุบัน; ปัจจุบันได้รับการกระทำของการได้รับ) นักข่าว / ถามคำถามประธานาธิบดี(ประธานาธิบดีได้รับคำถามคำถามได้รับการดำเนินการตามที่ถูกถาม)
อย่างไรก็ตามประโยคอิสระสามารถยืนอยู่คนเดียวได้มันเป็นความคิดที่สมบูรณ์เครื่องช่วยรอง
สิ่งที่ทำให้ประโยคขึ้นอยู่กับขึ้นอยู่กับการรวมกันคือการรวมกันเช่นคำเพราะคำสันธานรองเชื่อมต่อประโยคและช่วยแสดงความสัมพันธ์ระหว่างประโยคเหล่านั้นรายการต่อไปนี้เป็นส่วนร่วมของผู้ใต้บังคับบัญชาที่พบมากที่สุด: หลังจากนั้น
ถึงแม้ว่า
ที่
เมื่อไร
แม้ว่า
ถ้า
แม้ว่า
ที่ไหน
ราวกับว่า
ตามลำดับ
เว้นเสียแต่ว่า
ทุกที่
เพราะ
ครั้งหนึ่ง
จนกระทั่ง
ในขณะที่
ก่อน
เนื่องจาก
เมื่อประโยคเริ่มต้นด้วยการรวมกันของผู้ใต้บังคับบัญชามันจะขึ้นอยู่กับมันจะต้องเชื่อมต่อกับประโยคอิสระเพื่อให้กลายเป็นความคิดที่สมบูรณ์: ฉันไม่เคยรู้มาตราความสุขที่แท้จริง
42
จนกว่าฉันจะได้พบคุณขึ้นอยู่กับคำสั่ง
- โครงสร้างประโยค -
หลังจากที่จอห์นสันเลิกแล้วประโยคขึ้นอยู่กับ
ฉันต้องทำงานล่วงเวลาพิเศษประโยคอิสระ
วิธีที่พบบ่อยที่สุดในการเข้าร่วมสองประโยคอิสระคือจุลภาคและการประสานงานร่วมกัน: และ แต่หรือหรือหรือสำหรับดังนั้นส่วนคำสั่งอิสระสามารถเข้าร่วมกับเครื่องหมายอัฒภาคหากความคิดในประโยคเกี่ยวข้องอย่างใกล้ชิด
ประโยคที่มีทั้งประโยคขึ้นอยู่กับ (DC) และประโยคอิสระ (IC) เรียกว่าประโยคที่ซับซ้อนทั้งสองประโยคข้างต้นเป็นประโยคที่ซับซ้อน
ฉันสูงและเขาสั้น[IC, การประสานงานร่วม + IC]
คำวิเศษณ์เชื่อมต่อกัน
ผมสูง; เขาเตี้ย. [เข้าใจแล้ว; เข้าใจแล้ว]
ความผิดพลาดทางไวยากรณ์ที่พบบ่อยมากคือการคิดว่าคำเช่นนี้เป็นคำสันธานอย่างไรก็ตามและดังนั้นจึงเป็นของกลุ่มคำที่เรียกว่าคำวิเศษณ์ conjctiveคำเหล่านี้ยังส่งสัญญาณความสัมพันธ์ระหว่างส่วนหนึ่งของประโยคเมื่อใช้กับเครื่องหมายอัฒภาคพวกเขาสามารถรวมประโยคอิสระเข้าด้วยกันอีกด้วย
อย่างแท้จริง
ตอนนี้
ถึงอย่างไร
แทน
มิฉะนั้น
นอกจาก
เช่นเดียวกัน
ในทำนองเดียวกัน
แน่นอน
ในขณะเดียวกัน
นิ่ง
ในที่สุด
นอกจากนี้
แล้ว
นอกจากนี้
คือ
ดังนั้น
อย่างไรก็ตาม
แต่ถึงอย่างไร
ดังนั้น
โดยบังเอิญ
ต่อไป
อย่างไม่ต้องสงสัย
ฉันมาสาย แต่ฉันยังได้รับบัญชี[IC, การประสานงานร่วม + IC]
ขอบเขตประโยค
การแสดงความคิดที่สมบูรณ์และแสดงให้เห็นอย่างชัดเจนว่าประโยคเริ่มต้นและสิ้นสุดเป็นสิ่งจำเป็นในการเขียนที่มีประสิทธิภาพข้อผิดพลาดทางไวยากรณ์ที่พบบ่อยที่สุดสองข้อที่มีขอบเขตประโยคคือชิ้นส่วนและ run-onsประโยคที่ไม่สมบูรณ์ (ชิ้นส่วน)
ดังที่เราได้กล่าวไว้ก่อนหน้านี้ประโยคที่สมบูรณ์จะต้อง (1) มีทั้งเรื่อง (ใครหรือสิ่งที่ดำเนินการ) และคำกริยา (สถานะของการเป็นหรือการกระทำ);และ (2) แสดงความคิดที่สมบูรณ์หากคุณไม่ได้ทำตามความคิดหรือหากคุณพลาดเรื่องหรือคำกริยา (หรือทั้งสองอย่าง) คุณจะมีประโยคที่ไม่สมบูรณ์ (เรียกอีกอย่างว่าชิ้นส่วนประโยค)ในการแก้ไขชิ้นส่วนให้เพิ่มหัวเรื่องหรือคำกริยาที่หายไปหรืออื่น ๆ เปลี่ยนประโยคเพื่อให้ความคิดเสร็จสมบูรณ์
นี่คือตัวอย่างบางส่วน: ฉันไม่ได้ไปงานปาร์ตี้ฉันอยู่บ้านและดูหนังดีๆแทนSamantha เป็นพ่อครัวที่ยอดเยี่ยมอันที่จริงเธออาจจะดีกว่า Jacque
ไม่สมบูรณ์: ซึ่งไม่เป็นความจริง[ไม่มีหัวเรื่อง(ซึ่งไม่ใช่เรื่อง)] เสร็จสมบูรณ์: นั่นไม่เป็นความจริง
ฉันต้องจ่ายบิลนี้ทันทีมิฉะนั้นบริการโทรศัพท์ของฉันจะถูกตัดออก
ไม่สมบูรณ์: ตัวอย่างเช่นการปฏิวัติฝรั่งเศส[ไม่มีคำกริยา] กรอก: ตัวอย่างที่ดีที่สุดคือการปฏิวัติฝรั่งเศส
ประโยคผสมและการประสานงานร่วม
เมื่อมีการรวมส่วนที่เป็นอิสระสองครั้งผลลัพธ์ที่ได้คือประโยคผสมดังต่อไปนี้: เขามาสายดังนั้นเขาจึงสูญเสียบัญชี
43
- โครงสร้างประโยค -
ไม่สมบูรณ์: ถึงแม้ว่าขั้ว Icecaps จะละลาย[หัวเรื่องและคำกริยา แต่ไม่ใช่ความคิดที่สมบูรณ์] เสร็จสมบูรณ์: บางคนยังไม่เชื่อในภาวะโลกร้อนแม้ว่าขั้ว icecaps จะละลายประโยคที่รันอยู่
ประโยครันออนเกิดขึ้นเมื่อประโยคหนึ่ง“ วิ่ง” ไปยังประโยคถัดไปโดยไม่มีเครื่องหมายวรรคตอนที่เหมาะสมระหว่างพวกเขาโดยปกติแล้วจะไม่มีเครื่องหมายวรรคตอนเลยหรือเพียงแค่เครื่องหมายจุลภาคระหว่างสองความคิดแต่เครื่องหมายจุลภาคเพียงอย่างเดียวนั้นไม่แข็งแรงพอที่จะแยกสองแนวคิดที่สมบูรณ์นี่คือตัวอย่างของ Run-ons:
มีห้าวิธีในการแก้ไขประโยค run-on: 1. ด้วยระยะเวลา 2 ด้วยเครื่องหมายจุลภาคและการประสานงานร่วมกัน: และหรือหรือหรือสำหรับดังนั้น แต่ แต่ 3 ด้วยเครื่องหมายอัฒภาค 4. ด้วยเส้นประ 5. ด้วยการรวมกันเพื่อสร้างประโยคที่ขึ้นอยู่กับ
เวลาลงคะแนนการอภิปรายสิ้นสุดลงตอนนี้ถึงเวลาลงคะแนนการอภิปรายสิ้นสุดลงแล้วและตอนนี้มัน
ร่วม:
เป็นเวลาลงคะแนน
อัฒภาค:
การอภิปรายจบลงแล้วตอนนี้ถึงเวลาลงคะแนน
ประ:
การอภิปรายจบลงแล้ว - ถึงเวลาลงคะแนน
ผู้ใต้บังคับบัญชา
เนื่องจากการอภิปรายสิ้นสุดลงแล้ว
ร่วม:
เวลาลงคะแนน
วลีและตัวดัดแปลง
เขาหยิบกระเป๋าเงินของเธอจากกระเป๋าเงินของเธอเมื่อเธอลุกขึ้นจากโต๊ะเพื่อไปที่ห้องผู้หญิง
การอภิปรายสิ้นสุดลงแล้วตอนนี้มันคือ
เครื่องหมายจุลภาค +
เขามาสายมากสำหรับการประชุมที่สำคัญกับลูกค้าใหม่
นี่คือประโยคที่เรียกใช้ในแต่ละเทคนิคเหล่านี้:
ระยะเวลา:
ฟังก์ชั่นและรูปแบบของคำนั้นถูกกำหนดโดยส่วนหนึ่งของการพูดยกตัวอย่างเช่นคำที่สงบอาจเป็นคำกริยา (สงบลง) หรือคำคุณศัพท์ (ช่วงบ่ายที่สงบ);มันเปลี่ยนไปอย่างสงบเมื่อมันเป็นคำวิเศษณ์ (พวกเขาพูดถึงเรื่องนี้อย่างสงบ)ให้แน่ใจว่าคุณรู้ส่วนต่าง ๆ ของการพูดและงานแต่ละส่วนของการพูดทำในประโยคตารางในหน้าถัดไปมีคู่มืออ้างอิงอย่างรวดเร็วสำหรับส่วนหลักของการพูด
ประโยคมักจะ“ กรอกข้อมูล” โดยวลีและตัวดัดแปลงวลีเป็นกลุ่มของคำที่ไม่มีทั้งเรื่องและภาคแสดงพวกเขาอาจมีทั้งเรื่องหรือคำกริยา แต่ไม่ใช่ทั้งสองอย่างและบางครั้งก็ไม่ได้ตัวดัดแปลงเป็นคำและวลีที่มีคุณสมบัติหรืออธิบายผู้คนสถานที่สิ่งต่าง ๆ และการกระทำวลีที่พบบ่อยที่สุดคือวลีบุพบทซึ่งประกอบด้วยคำบุพบทและคำนามหรือคำสรรพนาม (เช่นในห้องใต้หลังคา)ตัวดัดแปลงรวมถึงคำคุณศัพท์ (เช่นช้า, สีน้ำเงิน, ยอดเยี่ยม) และคำวิเศษณ์ (เช่นร่าเริงร่าเริงอย่างน่าสงสัย)ในตัวอย่างด้านล่างวลีบุพบทจะถูกขีดเส้นใต้และตัวดัดแปลงเป็นตัวหนา:
มาสายกันเถอะไม่ว่าคุณจะเชื่อฉันจริงหรือไม่ก็ตามฉันไม่ได้โกหกคุณ
Run-on:
บางส่วนของคำพูด: รีวิวสั้น ๆ
44
- โครงสร้างประโยค - ส่วนหนึ่งของการพูด
การทำงาน
ตัวอย่าง
คำนาม
ตั้งชื่อบุคคลสถานที่สิ่งหรือแนวคิด
น้ำ, ไบรอน, โทรศัพท์, ถนนสายหลัก, อ่าง, คุณธรรม
พวกเขาแนะนำ
กริยา
เข้ามาแทนที่คำนามเพื่อให้คำนาม
ฉัน, คุณ, เขา, เธอ, พวกเรา, พวกเขา, สิ่งนี้, นั่น, ตัวเอง,
ไม่จำเป็นต้องทำซ้ำ
ใครบางคนที่ซึ่ง
อธิบายการกระทำการเกิดขึ้นหรือสถานะ
เดี๋ยวก่อนดูเหมือนจะไปเยี่ยมฟื้นฟู
ของการช่วยเหลือคำกริยา
รวมกับคำกริยาอื่น ๆ (คำกริยาหลัก)
รูปแบบของ BE, ทำและมี;สามารถทำได้
(เรียกอีกอย่างว่า
เพื่อสร้างวลีคำกริยาที่ช่วย
อาจจะต้อง, ควรจะ, จะ, จะ, จะ, จะ
กริยาช่วย)
ระบุกาล
คุณศัพท์
อธิบายคำนามและคำสรรพนาม
สีเขียว, กลม, เก่า, น่าประหลาดใจ;นั่น (เช่นนั้น
ยังสามารถระบุหรือหาปริมาณได้
ช้าง);หลาย (เช่นช้างหลายตัว)
อธิบายคำกริยาคำคุณศัพท์คำวิเศษณ์อื่น ๆ
ในฝันเร็วเสมอมากแล้ว
คำวิเศษณ์
หรือคำบุพบททั้งหมด
เป็นการแสดงออกถึงความสัมพันธ์ในเวลาหรือพื้นที่
ใน, on, รอบ, ด้านบน, ระหว่าง, ด้านล่าง,
ระหว่างคำพูดในประโยค
นอกจากนี้ด้วย (ดูรายการด้านล่าง)
อาจจบลงด้วยตัวดัดแปลงที่หายไปหรือห้อยลงและประโยคที่แสดงถึงสิ่งอื่นนอกเหนือจากที่ตั้งใจไว้นี่เป็นเรื่องจริงโดยเฉพาะอย่างยิ่งวลีและคำสั่งที่ทำงานเป็นตัวดัดแปลงดูประโยคต่อไปนี้เช่น:
ตำแหน่งของตัวดัดแปลง
ตามกฎทั่วไปคำวลีหรือคำสั่งที่อธิบายคำนามและคำสรรพนามควรจะใกล้เคียงที่สุดเท่าที่จะทำได้กับคำที่พวกเขาอธิบายยกตัวอย่างเช่นดนตรีที่ผ่อนคลายนั้นดีกว่า (ชัดเจนยิ่งขึ้นกระชับและแม่นยำ) กว่าเพลงที่ผ่อนคลายในประโยคแรกตัวดัดแปลงการผ่อนคลายอยู่ติดกับคำที่ปรับเปลี่ยน (เพลง)เมื่อตัวดัดแปลงไม่ได้อยู่ถัดจากคำที่อธิบายคุณไม่เพียง แต่ใช้คำพิเศษ แต่คุณมักจะใช้คำพิเศษ แต่คุณ
แข่งรถไปที่รถฉันดูเขาเดินทางและวางกระเป๋าของเขา
คำบุพบท: คำบุพบทรายการสั้น ๆ มีความสำคัญอย่างยิ่งพวกเขาช่วยให้เราเข้าใจว่าวัตถุเกี่ยวข้องกันอย่างไรในอวกาศและเวลาการรับรู้พวกเขาสามารถช่วยให้คุณตรวจสอบข้อตกลงเรื่อง - คำกริยาและปัญหาทางไวยากรณ์อื่น ๆ ได้อย่างรวดเร็วด้านล่างเป็นรายการคำบุพบทที่พบบ่อยที่สุดดูหน้า 60 สำหรับบันทึกเกี่ยวกับสำนวนบุพบทที่พบบ่อยที่สุดเกี่ยวกับ
ที่
นอกจาก
ยกเว้น
ชอบ
ออก
ตลอดจนกระทั่ง
ข้างบน
ก่อน
ระหว่าง
สำหรับ
ใกล้
ข้างนอก
จนถึง
ขึ้น
ข้าม
ด้านหลัง
เกิน
จาก
ของ
เกิน
ถึง
เมื่อ
หลังจาก
ด้านล่าง
โดย
ใน
ปิด
เนื่องจาก
ไปทาง
กับ
ขัดต่อ
ข้างใต้
ลง
ข้างใน
บน
ผ่าน
ภายใต้
ปราศจาก
รอบๆ
ข้าง
ในระหว่าง
เข้าไปข้างใน
45
- โครงสร้างประโยค -
ไม่ถูกต้อง: ในขณะทำอาหารเช้าสัญญาณเตือนควันก็ดับลงและตื่นขึ้นมาทารกถูกต้อง: ในขณะที่ฉันกำลังทำอาหารเช้าสัญญาณเตือนควันก็ดับลงและปลุกลูกหรือสัญญาณเตือนควันก็ดับลงและตื่นเด็กในขณะที่ฉันทำอาหารเช้า
ใครแข่งรถ?เนื่องจากตัวดัดแปลงการแข่งรถไปที่รถอยู่ถัดจากฉันประโยคบอกว่าฉันกำลังแข่งอยู่แต่คำกริยาดูบ่งบอกว่าเขาเป็นคนหนึ่งแข่งรถนี่คือสองเวอร์ชันที่ได้รับการแก้ไข: ฉันดูขณะที่เขาวิ่งไปที่รถและวางกระเป๋าของเขาฉันดูเป็นแข่งรถเขาทิ้งกระเป๋าของเขา
ในประโยคแรกวลีการแข่งรถไปที่รถได้รับการแก้ไขเพื่อวิ่งไปที่รถและให้เรื่องที่เหมาะสมเขาในประโยคที่สองการแข่งรถไปที่รถอยู่ติดกับองค์ประกอบที่แก้ไข (HE)นี่เป็นอีกตัวอย่างหนึ่ง:
โครงสร้างขนาน
โครงสร้างแบบขนานเป็นส่วนสำคัญของการเขียนที่มีประสิทธิภาพหมายความว่าคำและวลีในประโยคเป็นไปตามรูปแบบไวยากรณ์เดียวกันสิ่งนี้ทำให้ความคิดง่ายขึ้นในการติดตามและแสดงออกถึงความคิดอย่างสง่างามมากขึ้นสังเกตว่าการทำงานแบบขนานทำงานอย่างไรในตัวอย่างต่อไปนี้:
คำรามอย่างดุเดือดฉันดูเมื่อสิงโตเข้าหากัน
ไม่ขนาน: เรามาเราเห็นและมันก็พิชิตโดยเรา(สองประโยคแรกใช้การก่อสร้างคำกริยาที่ใช้งานของ WE + ในอดีต;
เห็นได้ชัดว่ามันเป็นสิงโตไม่ใช่ผู้พูดที่คำรามอย่างดุเดือดแต่เนื่องจากตัวดัดแปลง (คำรามอย่างดุเดือด) ไม่ได้อยู่ติดกับสิ่งที่มันปรับเปลี่ยน (สิงโต) ประโยคจริง ๆ บอกว่าฉันกำลังคำรามอย่างดุเดือดนี่คือเวอร์ชันที่แก้ไขแล้ว:
ขนาน: เรามาเราเห็นเราพิชิต(อนุประโยคทั้งสามเริ่มต้นด้วยเราและใช้คำกริยาในอดีตที่ผ่านมา)
ฉันดูเป็นสิงโตคำรามอย่างดุเดือดเข้าหากัน
ไม่ขนาน: โปรดอย่าทิ้งขยะวางเครื่องเงินไว้ในถังขยะและถาดของคุณควรไปที่เคาน์เตอร์(คำกริยาสองคำติดตามถึง + คำกริยา + รูปแบบคำนาม + ของคุณที่สามวางคำนามก่อนจากนั้นคำกริยา)
อีกครั้งประโยคนั้นชัดเจนขึ้นในขณะนี้เพราะตัวดัดแปลงอยู่ติดกับสิ่งที่แก้ไขบางครั้งข้อผิดพลาดเหล่านี้สามารถแก้ไขได้ง่ายๆโดยการย้ายตัวดัดแปลงไปยังสถานที่ที่เหมาะสม (ถัดจากสิ่งที่แก้ไข)บางครั้งคุณอาจต้องเพิ่มเรื่องและคำกริยาเพื่อชี้แจงว่าใครหรืออะไรถูกแก้ไขโดยวลีนี่คือตัวอย่างเพิ่มเติมของตัวดัดแปลงที่หายไปและห้อยลงและการแก้ไขของพวกเขา:
ขนาน:
โปรดอย่าทิ้งขยะวางเครื่องเงินไว้ในถังขยะแล้ววางถาดของคุณลงบนเคาน์เตอร์(ทั้งสามรายการติดตามถึง + คำกริยา + คำนาม + ของคุณ [ + วลีบุพบท] รูปแบบ)
ไม่ถูกต้อง: สวมใส่และขาดรุ่งริ่งลุงโจเอาธงลงถูกต้อง: ลุงโจถอดธงซึ่งสวมใส่และขาดรุ่งริ่งหรือลุงโจเอาธงที่สวมใส่ไว้
ความเท่าเทียมกันมักจะต้องการในรายการเช่นเดียวกับในตัวอย่างเหล่านี้และในรูปแบบประโยคไม่เพียง แต่ยังรวมถึงรูปแบบประโยค
46
- โครงสร้างประโยค -
ในประโยคที่ไม่โต้ตอบในทางกลับกันเรื่องจะดำเนินการแทนที่จะดำเนินการ:
ความประหม่าของเฮอร์ไมโอนี่ทวีความรุนแรงมากขึ้นไม่เพียง แต่จากฝูงชนจำนวนมากเท่านั้น แต่ยังรวมถึงแสงไฟที่สว่างไสว(แต่ละวลีมีคำบุพบทคำคุณศัพท์และคำนาม)
เอกสารถูกยื่นโดยเจมส์เมื่อวานนี้เพลงนี้ร้องอย่างสวยงามโดย Jin Lee
ความคิดของพวกเขาไม่เพียง แต่เป็นต้นฉบับมากที่สุดเท่านั้นมันก็เป็นประโยชน์มากที่สุด(แต่ละวลีใช้รูปแบบสุดยอดของคำคุณศัพท์ - ดูหน้า 59 สำหรับข้อมูลเพิ่มเติมเกี่ยวกับ superlatives)
ประโยคที่ใช้งานอยู่นั้นตรงไปตรงมามีประสิทธิภาพและชัดเจนมากขึ้นพวกเขามักจะใช้คำน้อยลงและมีที่ว่างน้อยกว่าสำหรับความสับสนมีหลายครั้งที่เสียงที่ไม่เป็นที่ต้องการเช่นเมื่อไม่ทราบแหล่งที่มาของการกระทำหรือเมื่อผู้เขียนต้องการเน้นผู้รับการกระทำมากกว่านักแสดงของการกระทำ:
ทุกคนที่เข้ามาในอาคารนี้
ในกรณีส่วนใหญ่นักเขียนที่มีประสิทธิภาพจะใช้เสียงที่ใช้งานมากที่สุดในประโยคที่ใช้งานอยู่เรื่องจะดำเนินการ:
อย่างไรก็ตามตามกฎทั่วไปประโยคควรใช้เสียงที่ใช้งานอยู่เมื่อใดก็ตามที่เป็นไปได้
เจมส์ยื่นเอกสารเมื่อวานนี้จินลีร้องเพลงอย่างสวยงาม
47
c h a p t e r
7
การใช้งานบน GED คำถามเกี่ยวกับการใช้งานจะครอบคลุมหัวข้อต่าง ๆ เช่นข้อตกลงเรื่อง - คำกริยาการแก้ไขความตึงเครียดและการผันคำกริยาและการใช้คำสรรพนามที่เหมาะสมบทนี้จะทบทวนกฎไวยากรณ์เหล่านี้และอื่น ๆ เพื่อให้คุณเตรียมพร้อมสำหรับการสอบ
U 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.
Sage หมายถึงกฎที่ควบคุมรูปแบบของคำที่เราใช้และวิธีที่เรารวบรวมคำเหล่านั้นเข้าด้วยกันในประโยคไวยากรณ์และการใช้งานที่ถูกต้องเป็นสิ่งจำเป็นสำหรับการสื่อสารที่ชัดเจนและมีประสิทธิภาพในส่วนนี้คุณจะตรวจสอบพื้นที่ของไวยากรณ์และการใช้งานพื้นฐานต่อไปนี้:
คำกริยาการผันคำกริยาและการใช้คำกริยาที่สอดคล้องกันเรื่องความตึงเครียด - ข้อตกลงคำกริยา gerunds และอินฟินิตี้คำสรรพนามข้อตกลงคำสรรพนามเปรียบเทียบและคำคุณศัพท์ที่ยอดเยี่ยมและคำวิเศษณ์สำนวน
49
- การใช้งาน -
คำกริยา
หมายเหตุ: คำที่ลงท้ายด้วย - ไม่ทำหน้าที่เป็นคำกริยาเสมอบางครั้งพวกเขาทำหน้าที่เป็นคำนามและเรียกว่า gerundsพวกเขายังสามารถทำหน้าที่เป็นคำคุณศัพท์ (เรียกว่าวลีที่มีส่วนร่วม)
คำกริยาเป็น "หัวใจ" ของประโยคพวกเขาแสดงการกระทำหรือสถานะของการเป็นของเรื่องนี้บอกเราว่าเรื่องกำลังทำอะไรคิดหรือความรู้สึก
ปัจจุบันคำกริยา (คำกริยา): เขากำลังโหลดกล่องเข้าไปในรถ
เธอตะโกนออกไปนอกหน้าต่าง(การกระทำ) ฉันมีความสุขที่ได้อยู่ที่นี่(สถานะของการเป็นอยู่) เรารู้สึกโชคดีมากที่มีชีวิตอยู่(สถานะของการเป็นอยู่) ฉันควรถามวินสตันว่าเขาคิดอย่างไร(การกระทำ)
gerund (คำนาม):
พื้นที่จอดรถนี้มีไว้สำหรับการโหลดเท่านั้น
คำกริยามีห้ารูปแบบพื้นฐาน:
วลีที่มีส่วนร่วม (คำคุณศัพท์): ท่าเรือโหลดถูกทิ้งร้างด้วยกระดาษ
1. infinitive: นี่คือรูปแบบพื้นฐานของคำกริยาบวกคำว่า
(คุณจะได้เรียนรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับ gerunds ในภายหลังในส่วนนี้) 4. อดีตกาล: รูปแบบคำกริยานี้เป็นการแสดงออกถึงสิ่งที่เกิดขึ้นในอดีต
เพื่อไปสู่ความฝันที่จะชื่นชมที่จะระบุกาลเวลาของคำกริยาปกติ (เมื่อการกระทำของคำกริยาเกิดขึ้นจะเกิดขึ้นหรือจะเกิดขึ้น) เราใช้รูปแบบพื้นฐานของคำกริยาและเพิ่มปลายตึงที่เหมาะสม
เมื่อวานนี้หิมะตกบนภูเขาฉันรู้สึกดีขึ้นหลังจากที่ฉันยืดและหายใจลึก ๆ
2. ปัจจุบันกาล: ฟอร์มคำกริยานี้เป็นการแสดงออกถึงสิ่งที่เกิดขึ้นในขณะนี้
5. คำกริยาที่ผ่านมา: รูปแบบคำกริยานี้อธิบายการกระทำที่เกิดขึ้นในอดีตมันถูกใช้กับคำกริยาช่วยเช่นมีหรือมี
ฉันขอโทษที่คุณไม่ได้มากับเรา
มันไม่ได้หิมะตกตลอดฤดูหนาว
เจสสิก้าโยคะทุกเช้า
ฉันรอตราบเท่าที่ฉันทำได้
กาลปัจจุบันของคำกริยาปกติเกิดขึ้นดังนี้:
คำกริยาปกติ
คำกริยาภาษาอังกฤษส่วนใหญ่เป็น“ ปกติ” - พวกเขาทำตามชุดของกฎมาตรฐานสำหรับการสร้างอนุภาคในปัจจุบันกาลที่ผ่านมาและคำกริยาในอดีต
เอกพจน์
พหูพจน์
คนแรก
รูปแบบฐาน
รูปแบบฐาน
(ฉันเรา)
(เชื่อ)
(เชื่อ)
คนที่สอง
รูปแบบฐาน
รูปแบบฐาน
(คุณ)
(เชื่อ)
(เชื่อ)
บุคคลที่สาม
แบบฟอร์มฐาน +
รูปแบบฐาน
(เขา/เธอ/พวกเขา/พวกเขา)
–S/–ES (เชื่อ)
(เชื่อ)
กริยาปัจจุบันเกิดจากการเติม –ing อดีตกาลและกริยาอดีตเกิดขึ้นจากการเติม –ed ถ้าคำกริยาลงท้ายด้วยตัวอักษร e ให้เติม d ถ้าคำกริยาลงท้ายด้วยตัวอักษร y สำหรับอดีตกาล ให้เปลี่ยน y เป็น i แล้วเติม –ed
3. ปัจจุบันคำกริยา: รูปแบบคำกริยานี้อธิบายสิ่งที่เกิดขึ้นในขณะนี้มันจบลงใน - ing และมาพร้อมกับคำกริยาช่วยเหลือเช่น
ตัวอย่างบางส่วนปรากฏในหน้าถัดไป
เจสสิก้ากำลังทำท่าโยคะที่ยากลำบากใบไม้ตกลงมาจากต้นไม้
50
- การใช้งาน -
ปัจจุบัน
กริยาปัจจุบัน
อดีต
คำกริยาในอดีต
ถาม
การขอ
ถาม
ถาม
ฝัน
การฝัน
ฝัน
ฝัน
ปกป้อง
การปกป้อง
มีการป้องกัน
มีการป้องกัน
สะกด
การสะกดคำ
ที่สะกด
ที่สะกด
นกหวีด
การผิวปาก
ผิวปาก
ผิวปาก
ตารางต่อไปนี้แสดงตัวอย่างของคำกริยาที่ผิดปกติ
คำกริยาภาษาอังกฤษจำนวนหนึ่งมีรูปแบบที่เหมือนกันอดีตและในอดีตนี่คือรายการบางส่วนของคำกริยาเหล่านั้นและหลายตัวอย่าง:
อดีตปัจจุบัน
อดีต
คำกริยา
ปัจจุบันอดีตอดีตและ
รูปแบบที่ผ่านมาในอดีตและในอดีตเดียวกัน:
รูปแบบคำกริยาในอดีต
เดิมพัน
ตี
ชุด
กัด
นิดหน่อย
นิดหน่อย
การเสนอราคา
เจ็บ
ปิด
ขุด
ขุด
ขุด
ระเบิด
ใส่
การแพร่กระจาย
ได้ยิน
ได้ยิน
ได้ยิน
ค่าใช้จ่าย
ล้มเลิก
อารมณ์เสีย
ออกจาก
ซ้าย
ซ้าย
ตัด
อ่าน
สามรูปแบบที่แตกต่าง:
ปัจจุบัน:
ฉันอ่านหนังสือพิมพ์ทุกเช้าอดีต: ฉันอ่านหนังสือพิมพ์เมื่อเช้าวานนี้Past Participle: ฉันได้อ่านหนังสือพิมพ์ทุกเช้าตั้งแต่ปี 1992
เริ่ม
เริ่ม
เริ่ม
แหวน
เสียงดัง
ขั้นตอน
ร้องเพลง
ร้องเพลง
ร้อง
ฤดูใบไม้ผลิ
ผุดขึ้นมา
ที่เด้งแล้ว
รูปแบบคำกริยาปัจจุบันและในอดีตเดียวกัน:
คำกริยาผิดปกติ
คำกริยาภาษาอังกฤษประมาณ 150 คำว่าผิดปกติ: พวกเขาไม่ปฏิบัติตามกฎมาตรฐานสำหรับการเปลี่ยนกาลเราสามารถแบ่งคำกริยาที่ผิดปกติเหล่านี้ออกเป็นสามประเภท: 1. คำกริยาที่ผิดปกติกับรูปแบบที่ผ่านมาและในอดีตเดียวกัน 2. คำกริยาผิดปกติที่มีสามรูปแบบที่แตกต่างกัน 3. คำกริยาที่ผิดปกติ
51
มา
มา
มา
เอาชนะ
เอาชนะ
เอาชนะ
วิ่ง
วิ่ง
วิ่ง
- การใช้งาน -
ในภาษาอังกฤษเช่นเดียวกับในภาษาอื่น ๆ คำกริยาสำคัญที่จะผิดปกติอย่างมาก: หัวเรื่อง
ปัจจุบัน
อดีต
คำกริยาในอดีต
ฉัน
เช้า
เคยเป็น
เคย
คุณ
เป็น
คือ
เคย
เขาเธอมัน
เป็น
เคยเป็น
ได้รับการ
เรา
เป็น
คือ
เคย
พวกเขา
เป็น
คือ
เคย
ช่วยกริยา
การช่วยเหลือคำกริยา (เรียกอีกอย่างว่าคำกริยาเสริม) เป็นสิ่งจำเป็นต่อการสื่อสารที่ชัดเจนพวกเขาช่วยระบุว่าเมื่อมีการกระทำเกิดขึ้นหรือจะเกิดขึ้นพวกเขายังแนะนำ
ความหมายที่เฉพาะเจาะจงมากเช่นความสามารถหรือความตั้งใจของเรื่องที่จะทำอะไรบางอย่างตารางต่อไปนี้แสดงคำกริยาช่วยแบบฟอร์มและความหมายของพวกเขา
ปัจจุบันและอนาคต
อดีต
ความหมาย
จะ
จะ
เจตนา
ตัวอย่าง
เธอจะพบเราที่โรงแรมพวกเขาบอกว่าพวกเขาจะโทรมาก่อน
สามารถ
สามารถ
ความสามารถ
ฉันสามารถอยู่ที่นั่นได้ในสิบนาทีโรสสามารถหาถุงมือเดียวได้
อาจอาจจะสามารถ
อาจ
การอนุญาต
ฉันขอติดแท็กได้ไหมเราจะได้ร่วมกันหลังการประชุมได้ไหม
ควร
ควร + มี +
คำแนะนำ
คำกริยาที่ผ่านมาต้องมี (ถึง)
มี (ถึง)
เราควรออกไปก่อนที่หิมะจะเริ่มพวกเขาควรจะรู้จักดีกว่า
ความจำเป็น
ฉันต้องไปหาหมอฟันฉันต้องดึงฟันสองซี่
ควร
ควร + มี +
ความคาดหวัง
คำกริยาที่ผ่านมาอาจ
อาจ + มี +
พวกเขาควรจะอยู่บนรถไฟขบวนถัดไปพวกเขาควรจะอยู่บนรถไฟนั้น
ความเป็นไปได้
คำกริยาในอดีต
พวกเขาอาจจะหายไปพวกเขาอาจหลงทาง
52
- การใช้งาน -
การกระทำที่หัวเรื่องของประโยคดำเนินการกับวัตถุ: ฉันวางลูกลงในเปลในตัวอย่างต่อไปนี้วิชาเป็นตัวหนาและวัตถุถูกขีดเส้นใต้
อารมณ์เสริม
อารมณ์เสริมเป็นหนึ่งในรูปแบบคำกริยาที่เรามักจะลืมใช้ในการสนทนาและดังนั้นเรามักจะละเลยที่จะใช้อย่างถูกต้องในการเขียนของเราเช่นเดียวกับการช่วยเหลือคำกริยาคำสั่งย่อยจะถูกใช้เพื่อแสดงความหมายเฉพาะซึ่งบ่งบอกถึงสิ่งที่ต้องการหรือที่ตรงกันข้ามกับความจริงมันถูกสร้างขึ้นโดยการใช้เป็นแทนที่จะเป็นเช่นเดียวกับในตัวอย่างต่อไปนี้:
โกหก: Lay:
ถ้าเธอมีประสบการณ์มากกว่านี้เล็กน้อยเธอจะได้รับการเลื่อนตำแหน่ง(เธอไม่ได้มีประสบการณ์มากขึ้น)
เพื่อพักผ่อนหรือเอนกาย (intransitive - เขียนเพียงอย่างเดียว) เพื่อวางหรือวาง (สกรรมกริยา - ต้องการวัตถุ) ฉันจะนอนลงสักพักคุณช่วยวางเอกสารลงบนโต๊ะได้ไหม
ถ้าฉันรวยฉันจะเดินทางไปทั่วโลก(น่าเสียดายที่ฉันไม่รวย)
นั่ง: ชุด:
คำกริยาที่ลำบาก
คำกริยาสามคู่มีปัญหาเป็นพิเศษแม้กระทั่งสำหรับเจ้าของภาษาอังกฤษ:
เพื่อพักผ่อน (intransitive - เขียนเพียงอย่างเดียว) เพื่อวางหรือวาง (สกรรมกริยา - ต้องการวัตถุ) ทำไมเราไม่นั่งลงและพูดคุยเรื่องนี้เขาจะตั้งค่าการบันทึกตรง
โกหก/นอนนั่ง/ตั้งค่าเพิ่ม/ยก
RISE: ขึ้นไป (Intransitive - Subject Only) Raise: เพื่อเลื่อนบางสิ่งบางอย่างขึ้นมา (Transitive - ต้องการวัตถุ)
กุญแจสำคัญในการรู้คำกริยาที่จะใช้คือการจดจำคำกริยาที่ใช้วัตถุในแต่ละคู่คำกริยาหนึ่งเป็นสกรรมกริยา - วัตถุ“ ได้รับ” การกระทำ - ในขณะที่อีกฝ่ายเป็นคนอกหัก - ตัวตนของตัวเอง“ ได้รับ” หรือดำเนินการตัวอย่างเช่นการโกหกคือการกระทำที่เรื่องของประโยค“ ดำเนินการ” ด้วยตัวเอง: ฉันจะนอนลงคำกริยาสกรรมกริยาวางอยู่ในทางกลับกันคือ
ดวงอาทิตย์จะเพิ่มขึ้นเวลา 5:48 น.พรุ่งนี้.เขาเพิ่มค่าเช่าเป็น $ 750 ต่อเดือนรูปแบบพื้นฐานของคำกริยาเหล่านี้อาจเป็นเรื่องยุ่งยากเล็กน้อยตารางต่อไปนี้แสดงให้เห็นว่าคำกริยาแต่ละคำเชื่อมต่อกันอย่างไร
กริยาปัจจุบัน
คำกริยาในอดีต
ปัจจุบัน
(ด้วย AM คือคือ)
อดีต
(มี, มี)
โกหกโกหก
โกหก
วาง
คนอื่น
นอนอยู่
การวาง
วาง
วาง
นั่งนั่ง
การนั่ง
นั่ง
นั่ง
ตั้งค่า
การตั้งค่า
ชุด
ชุด
เพิ่มขึ้น
ที่ขึ้น
ดอกกุหลาบ
ที่ได้รับแล้ว
ยก
การเลี้ยงดู
ที่ยกขึ้น
ที่ยกขึ้น
53
- การใช้งาน -
แน่นอนเพื่อให้แน่ใจว่าวิชาและคำกริยาเห็นด้วยคุณต้องมีความชัดเจนเกี่ยวกับใครหรือเรื่องของประโยคคืออะไรตัวอย่างเช่นเรื่องในประโยคต่อไปนี้คืออะไรและคำกริยาที่ถูกต้องคืออะไร?
ตอนนี้คุณได้ตรวจสอบคำกริยาผันคำกริยาและการก่อตัวที่ตึงเครียดแล้วก็ถึงเวลาที่จะพูดคุยเกี่ยวกับประเด็นสำคัญสองประการเกี่ยวกับการใช้คำกริยา: ข้อตกลงที่สอดคล้องกันและหัวข้อ - คำกริยา
มีนักเรียนเพียงคนเดียวเท่านั้นที่ลงทะเบียนอย่างเป็นทางการสำหรับชั้นเรียน
ตึงเครียด
หนึ่งในวิธีที่เร็วที่สุดในการสร้างความสับสนให้กับผู้อ่านโดยเฉพาะอย่างยิ่งถ้าคุณกำลังเล่าเรื่องหรืออธิบายเหตุการณ์คือการเปลี่ยนกาลคำกริยาเพื่อช่วยให้ผู้อ่านเข้าใจเมื่อเกิดการกระทำตรวจสอบให้แน่ใจว่าคำกริยามีความสอดคล้องกันในตึงเครียดหากคุณเริ่มเล่าเรื่องเกี่ยวกับกาลปัจจุบันตัวอย่างเช่นให้ดำเนินการในกาลปัจจุบันอย่าผสมกาลเวลาโดยไม่ได้ตั้งใจในขณะที่คุณเขียนมีความชัดเจนเกี่ยวกับการเปลี่ยนกาลและตรวจสอบให้แน่ใจว่ามันสมเหตุสมผลในบริบทของเรื่องราว(ตัวอย่างเช่นเรื่องราวที่เกิดขึ้นในกาลปัจจุบันอาจใช้อดีตกาลเพื่อพูดคุยเกี่ยวกับการกระทำที่เกิดขึ้นก่อนที่เรื่องราวจะเริ่มขึ้น) มิฉะนั้นคุณจะปล่อยให้ผู้อ่านของคุณสงสัยว่าการกระทำนั้นเกิดขึ้นในปัจจุบันหรือเกิดขึ้นที่ผ่านมา.
ในประโยคนี้วิชาคือหนึ่งไม่ใช่นักเรียนแม้ว่าดูเหมือนว่านักเรียนจะดำเนินการเสร็จสิ้น แต่นักเรียนไม่สามารถเป็นวิชาได้เพราะเป็นส่วนหนึ่งของวลีบุพบท (ของนักเรียน) และวิชาไม่เคยพบในวลีบุพบทดังนั้นคำกริยาจะต้องเป็นเอกพจน์ (ไม่ได้) ที่จะเห็นด้วยกับหนึ่งมันเป็นเพียงหนึ่งในนักเรียน - ไม่ใช่ทั้งหมด - ที่ลงทะเบียนดังนั้นอีกครั้งคำกริยาจะต้องเป็นเอกพจน์นี่คือแนวทางที่สำคัญอื่น ๆ สำหรับข้อตกลงเรื่องคำกริยา: ■
ไม่ถูกต้อง: เธอออกจากบ้านและลืมกุญแจของเธออีกครั้งถูกต้อง: เธอออกจากบ้านและลืมกุญแจของเธออีกครั้ง
หากสารประกอบ, หัวเรื่องเอกพจน์เชื่อมต่อกันและคำกริยาจะต้องเป็นพหูพจน์ทั้งวาเนสซ่าและ Xui ต้องการเข้าร่วมคณะกรรมการ
ไม่ถูกต้อง: เมื่อเราทำงานร่วมกันเราจะได้ผลลัพธ์ที่ดีกว่าถูกต้อง: เมื่อเราทำงานร่วมกันเราจะได้ผลลัพธ์ที่ดีขึ้นหรือเมื่อเราทำงานร่วมกันเราจะได้ผลลัพธ์ที่ดีกว่า
หากสารประกอบ, หัวเรื่องเอกพจน์เชื่อมต่อกันด้วยหรือหรือหรือหรือหรือคำกริยาจะต้องเป็นเอกพจน์วาเนสซ่าและซียูไม่ต้องการเข้าร่วมคณะกรรมการ
หากหนึ่งพหูพจน์และวิชาเอกพจน์หนึ่งเรื่องเชื่อมโยงกันโดยหรือหรือหรือหรือคำกริยาเห็นด้วยกับเรื่องที่ใกล้เคียงที่สุดทั้งวาเนสซ่าและเหรัญญิกไม่ต้องการเข้าร่วมคณะกรรมการ
ข้อตกลง
ทั้งเหรัญญิกและวาเนสซ่าไม่ต้องการเข้าร่วมคณะกรรมการ
ในไวยากรณ์ภาษาอังกฤษข้อตกลงหมายถึงองค์ประกอบประโยคนั้นมีความสมดุลยกตัวอย่างเช่นคำกริยาควรเห็นด้วยกับวิชาของพวกเขา: หากเรื่องเป็นเอกพจน์คำกริยาควรเป็นเอกพจน์หากเรื่องเป็นพหูพจน์คำกริยาควรเป็นพหูพจน์
ไม่ถูกต้อง: พวกเขาไม่มีโอกาสกับ Coolidge(เรื่องพหูพจน์, คำกริยาเอกพจน์) ถูกต้อง: พวกเขาไม่มีโอกาสกับคูลิดจ์(เรื่องพหูพจน์กริยาพหูพจน์)
ในประโยคคว่ำหัวเรื่องมาตามคำกริยาดังนั้นขั้นตอนแรกคือการระบุตัวแบบอย่างชัดเจน(ประโยคที่เริ่มต้นด้วยมีและมีตัวอย่างเช่นและคำถามจะกลับกลับ) เมื่อคุณระบุตัวแบบอย่างถูกต้องแล้วคุณสามารถตรวจสอบให้แน่ใจว่าคำกริยาของคุณเห็นด้วยวิชาและคำกริยาที่ถูกต้องจะขีดเส้นใต้ด้านล่างไม่ถูกต้อง: มีเหตุผลมากมายที่ต้องไปถูกต้อง:
54
มีเหตุผลมากมายที่จะไป
- การใช้งาน -
ไม่ถูกต้อง: ผลข้างเคียงของยานี้คืออะไร?
เมื่อไร
ถึง
คุณถ้า nfinistics
และ
คนโง่
ในหลาย ๆ สถานการณ์คุณอาจไม่แน่ใจว่าจะใช้ infinitive หรือ gerundข้อใดถูกต้อง: ฉันชอบว่ายน้ำหรือฉันชอบว่ายน้ำ?ในกรณีนี้ทั้งคู่ถูกต้องเช่นความเกลียดชังและคำกริยาอื่น ๆ ที่แสดงความพึงพอใจสามารถตามด้วย gerund หรือ infinitiveแต่คำกริยาอื่น ๆ สามารถตามด้วยหนึ่งหรืออื่น ๆ เท่านั้นนี่คือแนวทางที่เป็นประโยชน์บางประการ:
ถูกต้อง: ผลข้างเคียงของยานี้คืออะไร?gerunds และ infinitives
Gerunds และ Infinitives ให้นักเรียนหลายคนที่ปวดหัวไวยากรณ์ภาษาอังกฤษ แต่พวกเขาก็ไม่ยากที่จะเชี่ยวชาญGerunds ดังที่เราได้กล่าวไว้ก่อนหน้านี้ดูเหมือนคำกริยาเพราะพวกเขาจบลงใน - ing แต่จริง ๆ แล้วพวกเขาทำหน้าที่เป็นคำนามในประโยค:
ใช้ gerund หลังจากคำบุพบทเสมอKeza คิดว่าการขึ้นรถไฟเธอจะประหยัดเงินและเวลา
เทรซี่รักการตั้งแคมป์Noriel กลัวที่จะทำให้โฮสต์ของเธอขุ่นเคือง แต่เธอไม่สามารถกินอาหารเย็นได้
ที่นี่เทรซี่“ แอ็คชั่น” การแสดงคือความรักสิ่งที่เธอชอบคือการตั้งแคมป์อย่างไรก็ตามในประโยคต่อไปนี้การตั้งแคมป์คือแอ็คชั่นเทรซี่ดำเนินการดังนั้นมันจึงทำหน้าที่เป็นคำกริยาไม่ใช่ Gerund:
เทรซี่กำลังตั้งแคมป์ใน Pine Barrens ในสัปดาห์หน้าคำพูดที่ลงท้ายด้วย - สามารถทำหน้าที่เป็นคำคุณศัพท์ได้: อุปกรณ์การตั้งแคมป์ของเราบางอย่างต้องถูกแทนที่ก่อนการเดินทางของเรานี่คืออีกตัวอย่างหนึ่งว่าคำเดียวกันสามารถมีฟังก์ชั่นที่แตกต่างกันสามฟังก์ชั่น: คำกริยา: เขากรีดร้องเสียงดังGerund (คำนาม): เสียงกรีดร้องนั้นทำให้ฉันบ้า!คำคุณศัพท์: เด็กกรีดร้องในที่สุดก็หยุด
ใช้ gerund หลังจากคำกริยาต่อไปนี้เสมอ: ยอมรับ
ไม่ชอบ
ฝึกฝน
ชื่นชม
สนุก
ฟาดฟัน
หลีกเลี่ยง
หนี
ล้มเลิก
ไม่สามารถช่วยได้
เสร็จ
จำ
พิจารณา
จินตนาการ
ต้านทาน
ล่าช้า
เก็บ
เสี่ยง
ปฏิเสธ
นางสาว
แนะนำ
หารือ
เลื่อน
ทนต่อ
เราควรหารือเกี่ยวกับการซื้อคอมพิวเตอร์เครื่องใหม่ ฉันจะเลิกสูบบุหรี่
สิ่งนี้หมายความว่าคุณไม่สามารถไว้วางใจในตอนจบของคำเพื่อกำหนดส่วนของคำพูดของคำคำมากมายที่ดูเหมือนคำกริยาอาจไม่เป็นมันเป็นวิธีที่พวกเขาทำงานในประโยคที่นับInfinitives เป็นรูปแบบฐาน (unconjugated) ของคำกริยาที่นำหน้าด้วย: เป็นเพื่อล่าช้าในการจัดการพวกเขามักจะเป็นส่วนหนึ่งของโซ่คำกริยา แต่ไม่ใช่คำกริยาหลัก (การกระทำหลัก) ของประโยค:
โดยทั่วไปใช้ infinitive หลังจากคำกริยาเหล่านี้: เห็นด้วย
ตัดสินใจ
ความต้องการ
ปฏิเสธ
ถาม
คาดหวัง
เสนอ
กิจการร่วมค้า
ขอ
ล้มเหลว
วางแผน
ต้องการ
รบกวน
หวัง
แกล้งทำ
ปรารถนา
เรียกร้อง
จัดการ
สัญญา
Priya ชอบเขียนบทกวีAswad สัญญาว่าจะกลับมาตอนเที่ยง
ในตัวอย่างนี้ชอบคำกริยาหลักสิ่งที่ Priya ชอบ (การกระทำที่เธอชอบ) คือการเขียนบทกวี
ฟาติมาไม่สามารถรักษาสัญญาของเธอได้
55
- การใช้งาน - ■
เมื่อคำนามหรือคำสรรพนามตามคำกริยาเหล่านี้ทันทีให้ใช้คำแนะนำ: คำแนะนำ
คาดหวัง
เตือน
อนุญาต
บังคับ
จำเป็นต้อง
ถาม
ชอบ
บอก
สาเหตุ
ความต้องการ
กระตุ้น
สั่งการ
คำสั่ง
ต้องการ
โน้มน้าวใจ
โน้มน้าว
เตือน
ข้อผิดพลาดของคำสรรพนามมักเกิดขึ้นโดยใช้แบบฟอร์มเรื่องเมื่อคุณต้องการแบบฟอร์มวัตถุนี่คือสองแนวทางที่จะปฏิบัติตาม: ■
เขาสัญญาว่าจะนำของที่ระลึกมาให้เบตตี้และฉัน โปรดเก็บสิ่งนี้ไว้ระหว่างเรา
ให้กำลังใจ
ฉันอยากให้คุณพิจารณาข้อเสนอของฉันอีกครั้ง
ใช้คำสรรพนามเรื่องในการก่อสร้างมากกว่า (เปรียบเทียบ)เมื่อคำสรรพนามดังนี้มันมักจะเป็นส่วนหนึ่งของประโยคที่ละเว้นคำกริยาเพื่อไม่ให้ทำซ้ำโดยไม่จำเป็นฉันรู้ว่าอลองโซมีความสามารถมากกว่าฉัน [มากกว่าฉัน]
คณะกรรมการต้องการให้คุณจัดกิจกรรมนี้
ใช้คำสรรพนามวัตถุในวลีบุพบทเสมอคำสรรพนามและคำนามในวลีบุพบทเป็นวัตถุเสมอ
แซนดร้ามีความน่าเชื่อถือมากกว่าเขา[มากกว่าเขา]
สรรพนามคำสรรพนามไม่ จำกัด
คำสรรพนามดังที่เราได้กล่าวไว้ก่อนหน้านี้แทนที่คำนามสิ่งนี้ทำให้เราไม่ต้องทำซ้ำชื่อและวัตถุซ้ำแล้วซ้ำอีกแต่คำสรรพนามอาจเป็นเรื่องยุ่งยากเล็กน้อยในบางครั้งส่วนนี้จะตรวจสอบคำสรรพนามประเภทต่าง ๆ และกฎที่พวกเขาปฏิบัติตาม
คำสรรพนามที่ไม่มีกำหนดเช่นทุกคนและทุกคนไม่ได้อ้างถึงบุคคลที่เฉพาะเจาะจงคำสรรพนามที่ไม่แน่นอนต่อไปนี้มักจะเป็นเอกพจน์และต้องการคำกริยาเอกพจน์:
คำสรรพนาม
คำสรรพนามส่วนบุคคลอ้างถึงบุคคลหรือสิ่งของที่เฉพาะเจาะจงพวกเขาสามารถเป็นเอกพจน์ (i) หรือพหูพจน์ (เรา);พวกเขาสามารถเป็นวิชา (i) หรือวัตถุ (ฉัน)
เอกพจน์
พหูพจน์
ใครก็ได้
ทุกๆคน
ไม่มีใครไม่มีใคร
บางคน
ไม่เช่นนั้น
แต่ละ
หนึ่ง
เรื่อง
วัตถุ
ฉัน
ฉัน
คุณ
คุณ
เขา
เขา
เธอ
ของเธอ
ทั้งคู่
มัน
มัน
เรา
เรา
ทั้งสองเสียงเหมือนตัวเลือกที่ดีเหลือเพียงไม่กี่คนเท่านั้น
พวกเขา
พวกเขา
ทุกคนมีโอกาสชนะเด็กทั้งสองไม่ยอมรับการกินคุกกี้มีใครเห็นกุญแจของฉันบ้าง?คำสรรพนามที่ไม่แน่นอนต่อไปนี้เป็นพหูพจน์เสมอ: น้อย
หลายคน
คำสรรพนามที่ไม่มีกำหนดเหล่านี้อาจเป็นเอกพจน์หรือพหูพจน์ขึ้นอยู่กับคำนามหรือคำสรรพนามที่พวกเขาอ้างถึง: ทั้งหมด
56
มากที่สุด
ไม่มี
บาง
- การใช้งาน -
เงินบางส่วนเป็นของปลอมเหรียญบางชิ้นมีค่าไม่มีสัตว์ชนิดใดถูกเลี้ยงขนมปังทั้งหมดเป็นรา
ในที่สุดสรรพนามเหล่านั้นที่สามารถเป็นเอกพจน์หรือพหูพจน์ขึ้นอยู่กับคำนามหรือคำสรรพนามที่พวกเขาอ้างถึงควรใช้คำสรรพนามที่ตรงกับผู้อ้างอิงของพวกเขาหากสิ่งที่มาก่อนเป็นเอกพจน์คำสรรพนามและคำกริยาจะต้องเป็นเอกพจน์หากสิ่งที่มาก่อนเป็นพหูพจน์พวกเขาจะต้องพหูพจน์:
ข้อตกลงสรรพนาม
เช่นเดียวกับวิชา (ทั้งคำนามและคำสรรพนาม) จะต้องเห็นด้วยกับคำกริยาคำสรรพนามของพวกเขาจะต้องเห็นด้วยกับบรรพบุรุษของพวกเขา - คำที่พวกเขาแทนที่ตัวอย่างเช่นในประโยคต่อไปนี้:
ทั้งหมด
บาง
ไม่มีข้อมูลใดถูกต้องมันล้าสมัยไปแล้วไม่มีข้อเท็จจริงใดที่ถูกต้องพวกเขาทั้งหมดล้าสมัย
คำว่าเด็ก ๆ เป็นสิ่งที่มาก่อนและถูกแทนที่ด้วยพวกเขาและพวกเขาในประโยคเนื่องจากเด็ก ๆ เป็นพหูพจน์คำสรรพนามจะต้องเป็นพหูพจน์คำสรรพนามที่ไม่ จำกัด สามารถเป็นสิ่งที่มาก่อนได้คำสรรพนามที่ไม่แน่นอนเป็นเอกเทศต้องการคำสรรพนามเอกพจน์:
คำสรรพนามความสอดคล้อง
เช่นเดียวกับที่คุณต้องมีความสอดคล้องกันในความตึงเครียดของคำกริยาคุณควรสอดคล้องกันในมุมมองสรรพนามของคุณคำสรรพนามสามารถ:
ทุกคนมีเหตุผลของตนเองที่จะมานักฟิสิกส์ทั้งสองไม่สามารถอธิบายสิ่งที่เธอเห็นได้
นิสัยที่ไม่ดีหนึ่งในข้อผิดพลาดที่พบบ่อยที่สุดที่เราทำเมื่อพูดและเขียนเป็นข้อผิดพลาดของข้อตกลงที่มีข้อเสนอเรามักจะพูดประโยคดังต่อไปนี้:
เอกพจน์
พหูพจน์
คนแรก
ฉันฉัน
เราเราเรา
คนที่สอง
คุณ
ทุกคน)
บุคคลที่สาม
เขาเธอมัน
พวกเขาพวกเขาพวกเขา
หนึ่ง
ข้อความที่เริ่มต้นในพหูพจน์บุคคลที่สามควรใช้มุมมองพหูพจน์ของบุคคลที่สามต่อไป
ทุกคนนำสมุดบันทึกของพวกเขาหรือไม่?
ไม่ถูกต้อง: เราได้ทดสอบสมมติฐานของเราแล้วและทีมเชื่อว่าถูกต้องถูกต้อง: เราได้ทดสอบสมมติฐานของเราแล้วและเราเชื่อว่าถูกต้อง
คนส่วนใหญ่ทำผิดพลาดนี้เพราะมันง่ายกว่า (สั้นกว่าและเร็วกว่า) ที่จะพูดของพวกเขา - แต่มันไม่ถูกต้องเมื่อมาก่อนเป็นเอกพจน์คำสรรพนามจะต้องเป็นเอกพจน์เช่นกัน:
ไม่ถูกต้อง: หากคุณเตรียมอย่างรอบคอบเราสามารถคาดหวังที่จะผ่านการสอบถูกต้อง: หากคุณเตรียมอย่างรอบคอบคุณสามารถคาดหวังว่าจะผ่านการสอบหรือถ้ามีใครเตรียมอย่างรอบคอบเราสามารถคาดหวังที่จะผ่านการสอบ
ทุกคนนำสมุดบันทึกของเขาหรือเธอหรือไม่?
ในทางกลับกันคำสรรพนามพหูพจน์ที่ไม่แน่นอนต้องใช้คำสรรพนามพหูพจน์เช่นเดียวกับที่พวกเขาต้องการคำกริยาพหูพจน์: น้อย
ไม่มี
ช็อคโกแลตทั้งหมดหายไปมันอร่อย!คุกกี้ทั้งหมดหายไปพวกเขาอร่อย!
เด็ก ๆ มักจะเชื่อทุกสิ่งที่พ่อแม่บอกพวกเขา
ทั้งคู่
มากที่สุด
หลายคน
คำสรรพนาม
คำสรรพนามที่เป็นเจ้าของของคุณและของพวกเขาและของพวกเขามักจะสับสนกับการหดตัวของมัน (เป็นหรือมี) คุณคือ (คุณ) พวกเขา (พวกเขา) และใคร (ใครคือใคร)เพราะพวกเรา
ทั้งคู่ทำงานเสร็จแล้วมีเพียงไม่กี่คนเท่านั้นที่อยู่ในกรณีเดิม
57
- การใช้งาน -
ไซออนด้วยแต่คำสรรพนามที่เป็นเจ้าของไม่ได้ใช้เครื่องหมายอะพอสโทรฟีเมื่อคำสรรพนามมีเครื่องหมายอะพอสโทรฟีมันจะแสดงการหดตัวเสมอ
ใช้เครื่องหมายอะพอสโทรฟีเพื่อแสดงการครอบครองในคำนาม (รถบรรทุกของหลุยส์รูปแบบพรม) หลายคนทำผิดพลาดในการคิดว่าคำสรรพนามใช้เครื่องหมายอะพอสโทรฟีสำหรับคำสรรพนามครอบครอง
ความหมาย
ตัวอย่าง
ของมัน
เป็นของมัน
สุนัขไล่ล่าหาง
ของคุณ
เป็นของคุณ
เวลาของคุณหมดแล้ว.
ของพวกเขา
เป็นของพวกเขา
คำพูดของพวกเขาปลอบโยน
ของใคร
เป็นของใคร
ตั๋วเหล่านี้คือใคร?
ของมัน
มันคือ
ถึงเวลากิน
คุณ
คุณคือ
คุณจะไม่เชื่อสายตา
พวกเขา
พวกเขาคือ
ตอนนี้พวกเขาได้รับตั๋ว
ใคร
ใครมี
ใครมีตั๋วของฉัน
ไคร
ใครนั่งอยู่ข้างหน้า
การหดตัว
เอมิลี่แต่งงานกับซันนี่ผู้รักเธอมาตั้งแต่ชั้นประถมศึกษาปีที่แล้ว
สรรพนามผู้ที่และมักจะสับสนนี่คือแนวทางทั่วไปสำหรับการใช้คำสรรพนามเหล่านี้อย่างถูกต้อง: ■
ภาพยนตร์เรื่องนี้ซึ่งเป็นหนังตลกจะเป็นของขวัญที่ดีสำหรับแดเนียล
ใช้ใครหรือใครเมื่อพูดถึงผู้คน: เธอเป็นคนที่ควรตัดสินใจไม่ใช่ฉัน
ใช้สิ่งนั้นเมื่ออ้างถึงสิ่งต่าง ๆ :
คำคุณศัพท์และคำวิเศษณ์ช่วยให้ประโยคของเราสีพวกเขาอธิบายสิ่งต่าง ๆ และการกระทำคำคุณศัพท์อธิบายคำนามและคำสรรพนามและบอกเราว่าอันไหนแบบไหนและมีกี่คนดูตารางต่อไปนี้คำวิเศษณ์ในทางกลับกันอธิบายคำกริยาคำคุณศัพท์และคำวิเศษณ์อื่น ๆพวกเขาบอกเราว่าเมื่อไหร่เป็นอย่างไรและในระดับใดดูตารางต่อไปนี้
นี่เป็นการตัดสินใจที่สำคัญที่สุดที่เธอจะทำในฐานะผู้กำกับ
คำคุณศัพท์และคำวิเศษณ์
ใช้เมื่อแนะนำคำสั่งที่ไม่จำเป็นต่อข้อมูลในประโยคเว้นแต่ว่าพวกเขาจะอ้างถึงผู้คนในกรณีนั้นให้ใช้ใคร
อันไหน?
ชนิดไหน?
เท่าไหร่?
หนังสือเล่มนั้น
นวนิยายโรแมนติก
หลายบท
ชั้นเรียนอื่น ๆ
ค่าใช้จ่ายสูงชัน
หลายทางเลือก
เพลงสุดท้าย
เมโลดี้ jazzy
หกรางวัล
58
- การใช้งาน - ที่ไหน?
เมื่อไร?
ยังไง?
ในระดับไหน?
เครื่องบินบินไปทางใต้
จูดมาถึงก่อนเวลา
เธอร้องเพลงอย่างสวยงาม
แอนโทนี่มีความสามารถมาก
วางเก้าอี้ที่นี่
เธอลงทะเบียนสาย
ระบบมีพฤติกรรม
อีลีเนอร์ยังคงป่วยหนักมาก
ผิดพลาดฉันกำลังเดินกลับไปที่ค่ายมาพบกันอีกครั้ง
พวกเขาต่อสู้อย่างกล้าหาญ
ก๊าซอยู่ในระดับต่ำอันตราย
พรุ่งนี้.
เพื่อสร้างแบบฟอร์มเปรียบเทียบทั้ง:
อย่าลืมทำให้ตัวดัดแปลงใกล้เคียงที่สุดกับสิ่งที่พวกเขาแก้ไข
1. เพิ่ม –er ลงในตัวดัดแปลงหรือ 2. วางคำมากหรือน้อยก่อนตัวดัดแปลง
น้อยลง/น้อยกว่าจำนวน/จำนวนเงิน
ตามกฎแล้วให้ใช้คำคุณศัพท์น้อยลงเพื่อแก้ไขคำนามพหูพจน์หรือสิ่งที่สามารถนับได้ใช้น้อยลงสำหรับคำนามเอกพจน์ที่แสดงถึงปริมาณหรือปริญญาคำนามส่วนใหญ่ที่สามารถเพิ่ม –s ได้ต้องใช้คำคุณศัพท์น้อยลงใช้เกลือน้อยลงในครั้งนี้
ใช้ไข่น้อยลงในครั้งนี้
ฉันมีเหตุผลน้อยกว่าที่จะไปในครั้งนี้
ฉันมีเหตุผลน้อยกว่าที่จะไปในครั้งนี้
โดยทั่วไปให้เพิ่ม –er ไปยังตัวดัดแปลงสั้น ๆ (หนึ่งหรือสองพยางค์)ใช้มากหรือน้อยด้วยตัวดัดแปลงมากกว่าสองพยางค์ถูกกว่า
ที่ราคาไม่แพง
ฉลาดขึ้น
ฉลาดขึ้น
เพื่อสร้างรูปแบบสุดยอดทั้ง:
ดี/ไม่ดีดี/ไม่ดี
1. เพิ่ม - เข้ากับตัวดัดแปลงหรือ 2. วางคำส่วนใหญ่หรือน้อยที่สุดก่อนตัวดัดแปลง
คำพูดคู่เหล่านี้ - ดี/ดีไม่ดี/ไม่ดี - มักจะสับสนกุญแจสำคัญในการใช้งานที่เหมาะสมคือการเข้าใจการทำงานของพวกเขาในประโยคคำคุณศัพท์ดีและไม่ดีควรใช้เพื่อแก้ไขคำนามและคำสรรพนามเท่านั้นดีและไม่ดีเป็นคำวิเศษณ์;ควรใช้ในการปรับเปลี่ยนคำกริยา
อีกครั้งตามกฎทั่วไปให้เพิ่ม - เอเทอร์ลงในตัวดัดแปลงสั้น ๆ (หนึ่งหรือสองพยางค์)ใช้ส่วนใหญ่หรือน้อยที่สุดกับตัวดัดแปลงที่มีมากกว่าสองพยางค์แวนด้ามีประสบการณ์มากกว่าฉัน แต่ฉันคุ้นเคยกับซอฟต์แวร์มากที่สุด
ฉันรู้สึกประหลาดใจกับเค้กของเซบาสเตียนที่ดีแค่ไหนเจนเนลไม่ได้รู้สึกดีเมื่อเร็ว ๆ นี้
อาเหม็ดเป็นนักเรียนที่ฉลาดที่สุดในชั้นเรียนอย่างชัดเจน
ทัศนคติของเธอดี แต่เธอไม่ได้ทำดีในการสัมภาษณ์
การเปรียบเทียบสองครั้งและเชิงลบสองเท่า
ตรวจสอบให้แน่ใจว่าได้หลีกเลี่ยงการเปรียบเทียบสองครั้งอย่าใช้ทั้ง - ER/ - EST และมากขึ้น/น้อยที่สุดหรือน้อยที่สุดเข้าด้วยกัน
การเปรียบเทียบ
ฟังก์ชั่นสำคัญของคำคุณศัพท์และคำวิเศษณ์คือการเปรียบเทียบเมื่อคุณเปรียบเทียบสองสิ่งให้ใช้แบบฟอร์มเปรียบเทียบ (–er) ของตัวดัดแปลงหากคุณกำลังเปรียบเทียบมากกว่าสองสิ่งให้ใช้แบบฟอร์มสุดยอด (–est) ของตัวดัดแปลง
ไม่ถูกต้อง: เธอมีผมที่ยาวที่สุดที่ฉันเคยเห็นถูกต้อง: เธอมีผมยาวที่สุดที่ฉันเคยเห็นไม่ถูกต้อง: Minsun มีความสุขมากขึ้นในตอนนี้ถูกต้อง: ตอนนี้ Minsun มีความสุขมากขึ้น
59
- การใช้งาน -
ไม่ถูกต้อง: ฉันแทบรอไม่ไหวที่จะพบคุณถูกต้อง: ฉันแทบรอไม่ไหวที่จะพบคุณฉันแทบรอไม่ไหวที่จะพบคุณ
ในทำนองเดียวกันให้แน่ใจว่าได้หลีกเลี่ยงการลบสองเท่าเมื่อคำที่เป็นลบเช่นไม่มีหรือไม่ถูกเพิ่มเข้าไปในคำสั่งที่เป็นลบอยู่แล้วความสับสนเชิงลบสองเท่าและความสับสนที่อาจเกิดขึ้นแทบจะแทบจะไม่เป็นคำที่เป็นลบโปรดจำไว้ว่าหนึ่งในเชิงลบคือทั้งหมดที่คุณต้องการ
ไม่ถูกต้อง: เขาไม่ทราบว่าเธอกำลังพูดถึงอะไรถูกต้อง: เขาไม่มีความคิดใด ๆ ว่าเธอกำลังพูดถึงอะไรเขาไม่รู้ว่าเธอกำลังพูดถึงอะไร
สำนวนบุพบท
อีกแง่มุมหนึ่งของการใช้งานที่อาจครอบคลุมบน GED คือสำนวนบุพบท: ชุดคำ/คำบุพบทเฉพาะที่เราใช้ในภาษาอังกฤษเช่นดูแลและเป็นไปตามต่อไปนี้เป็นรายการของสำนวนบุพบทที่พบบ่อยที่สุดตรวจสอบรายการอย่างรอบคอบเพื่อให้แน่ใจว่าคุณใช้สำนวนบุพบทอย่างถูกต้อง
ตาม
ที่เกี่ยวข้องกับ
ตาม
เรื่องที่เกี่ยวกับ
กลัว
แสดงความยินดีกับ
ไม่สามารถ
เกี่ยวข้องกับ
กังวลเกี่ยวกับ
รู้ตัว
ในความขัดแย้ง
พึ่งพา/เมื่อ
ขอโทษ (ใครบางคน)
ประกอบด้วย
ด้อยกว่า
เคารพ
ขอโทษสำหรับ
ขึ้นอยู่กับ/เมื่อ
ยืนยันใน/เมื่อ
รับผิดชอบในการ
เห็นควร
เท่ากับ
ในนิสัยของ
พอใจกับ
ละอายต่อ
ยกเว้น
ในอนาคตอันใกล้
คล้ายกับ
ตระหนักถึง
ชอบ
สนใจใน
ขอโทษสำหรับ
โทษ (ใครบางคน) สำหรับ
จากนี้ไป
ความรู้ของ
น่าสงสัย
เบื่อกับ
เป็นครั้งคราว
ถัดจาก
ดูแล
สามารถ
ขมวดคิ้ว
ของความเห็น
ขอบคุณ (ใครบางคน) สำหรับ
(บางสิ่งบางอย่าง)
(บางสิ่งบางอย่าง)
(บางอย่าง) แข่งขันกับ
เต็มไปด้วย
ด้านบนของ
เบื่อ
บ่นเกี่ยวกับ
ดูที่ (บางอย่าง)/
ตรงกันข้ามกับ
เกี่ยวกับ
เหลือบดู (บางสิ่งบางอย่างเช่นหนังสือ) ที่ประกอบไปด้วย
ขอบคุณ (ใครบางคน)
ก่อนหน้า
มีสมาธิ
ขอบคุณสำหรับ (บางอย่าง)
ภาคภูมิใจ
60
c h a p t e r
8
กลไกคุณต้องการเครื่องหมายจุลภาคเมื่อไหร่?คุณควรใช้ dash หรือ semicolon เมื่อใดคุณจะรู้ได้อย่างไรว่ามีอะไรบางอย่างควรเป็นตัวพิมพ์ใหญ่?คำถามเหล่านี้และอื่น ๆ จะได้รับคำตอบในบทนี้คุณจะตรวจสอบกฎพื้นฐานของกลไกเพื่อให้คุณสามารถตอบคำถาม GED เกี่ยวกับการสะกดคำการใช้อักษรตัวพิมพ์ใหญ่และเครื่องหมายวรรคตอน
ม.
หมายถึงกฎที่ควบคุมเครื่องหมายวรรคตอนการใช้อักษรตัวพิมพ์ใหญ่และการสะกดคำเช่นเดียวกับกฎที่ควบคุมการใช้งานกฎที่ควบคุมกลไกประโยคช่วยให้เรารักษาประโยคและความหมายของพวกเขาให้ชัดเจนเนื่องจากการทดสอบการเขียน GED ได้รับการแก้ไขในปี 2545 การสะกดคำเดียวที่ทดสอบคือ hom*onyms, possessives และการหดตัวการใช้เครื่องหมายวรรคตอนที่ถูกต้องจะได้รับการทดสอบ แต่คำถามเกี่ยวกับเครื่องหมายจุลภาคโดยทั่วไปจะถูก จำกัด เฉพาะกรณีที่จำเป็นต้องมีเครื่องหมายจุลภาคในการกำจัดหรือป้องกันความสับสน
กลศาสตร์
วรรคตอน
เครื่องหมายวรรคตอนเป็นสัญลักษณ์ที่ใช้ในการแยกประโยคแสดงอารมณ์และแสดงความสัมพันธ์ระหว่างวัตถุและความคิดเครื่องหมายวรรคตอนที่ถูกต้องทำให้ความหมายของคุณชัดเจนและเพิ่มละครและสไตล์ให้กับประโยคของคุณในทางกลับกันเครื่องหมายวรรคตอนที่ไม่ดีสามารถนำไปสู่ความสับสนอย่างมากสำหรับผู้อ่านของคุณและสามารถส่งข้อความอื่นนอกเหนือจากที่คุณตั้งใจไว้ตัวอย่างเช่นดูที่ประโยคเดียวกันสองเวอร์ชันต่อไปนี้: อย่ารบกวนซาเวียร์ไม่ต้องกังวลซาเวียร์
61
- กลไก -
ประโยคเหล่านี้ใช้คำเดียวกัน แต่มีความหมายที่แตกต่างกันสองอย่างเนื่องจากเครื่องหมายวรรคตอนในประโยคแรกเครื่องหมายจุลภาคระบุว่าผู้พูดกำลังบอกผู้อ่านว่าอย่ารบกวนซาเวียร์ในประโยคที่สองผู้พูดกำลังบอกซาเวียร์ว่าอย่ารำคาญนี่คืออีกตัวอย่างหนึ่งว่าเครื่องหมายวรรคตอนสามารถส่งผลกระทบอย่างมากต่อความหมายได้อย่างไร:
เครื่องหมายวรรคตอนช่วยสร้างความหมายและยังมีฟังก์ชั่นที่สำคัญอีกอย่างหนึ่ง: ช่วยให้นักเขียนสามารถแสดงโทนเสียงและอารมณ์ที่หลากหลายตัวอย่างเช่นดูที่ประโยคเดียวกันทั้งสองรุ่นนี้:
คุณควรกินแซคเพื่อให้คุณสามารถคิดได้อย่างชัดเจนในระหว่างการสัมภาษณ์
ประโยคแรกแสดงถึงความเร่งด่วนและความตื่นเต้นมากขึ้นอย่างชัดเจนขอบคุณจุดประและอัศเจรีย์ประโยคที่สองที่มีเครื่องหมายจุลภาคและช่วงเวลาไม่แสดงอารมณ์ประโยคเป็นกลาง
เดี๋ยวก่อน - ฉันมากับคุณ!เดี๋ยวก่อนฉันมากับคุณ
เนื่องจากประโยคนี้ขาดเครื่องหมายวรรคตอนที่จำเป็นบางอย่างประโยคจึงพูดอะไรบางอย่างที่แตกต่างจากที่ผู้เขียนตั้งใจผู้พูดไม่ได้บอกให้ผู้อ่านกิน Zakค่อนข้างเธอบอกให้ Zak กินประโยคควรได้รับการแก้ไขดังนี้:
แนวทางเครื่องหมายวรรคตอน
มีกฎหลายข้อสำหรับเครื่องหมายวรรคตอนและยิ่งคุณรู้จักพวกเขาดีขึ้นเท่าไหร่คุณก็ยิ่งสามารถเว้นประโยคของคุณได้อย่างถูกต้องและมีประสิทธิภาพตารางต่อไปนี้แสดงเครื่องหมายเครื่องหมายวรรคตอนหลักและแนวทางสำหรับเวลาที่จะใช้
คุณควรกิน Zak ดังนั้นคุณสามารถคิดได้อย่างชัดเจนในระหว่างการสัมภาษณ์จุดประสงค์ของคุณ:
ใช้เครื่องหมายวรรคตอนนี้:
ตัวอย่าง:
จบประโยค
ระยะเวลา [.]
ประโยคส่วนใหญ่สิ้นสุดในช่วงเวลา
เชื่อมต่อประโยคที่สมบูรณ์
เครื่องหมายอัฒภาค [;]
เครื่องหมายอัฒภาคสามารถเชื่อมต่อสอง
(สองประโยคอิสระ)
ประโยค;มันเป็นวิธีที่ยอดเยี่ยมในการแสดงให้เห็นว่ามีความคิดสองอย่างที่เกี่ยวข้องเครื่องหมายจุลภาค [,] และการรวมกัน
เลสลี่กำลังจะมา แต่หวางอยู่
[และ, หรือ, หรือ, สำหรับดังนั้น แต่ยัง]
บ้าน.
Dash [ -] (น้อยกว่า แต่น้อย แต่
รีบ - เรามาสาย!
น่าทึ่งมากขึ้น) เชื่อมต่อรายการในรายการ
เครื่องหมายจุลภาค [,] แต่ถ้าอย่างน้อยหนึ่ง
รายการช้อปปิ้งแปลก ๆ ของเขารวมถึง
รายการในรายการนั้นมีไฟล์
แบตเตอรี่กล่องซองจดหมายและก
เครื่องหมายจุลภาคใช้เครื่องหมายอัฒภาค [;]
กระป๋องสแปมThe Castaways รวมถึงศาสตราจารย์ซึ่งเป็นผู้นำของกลุ่มนักแสดงหญิง;และเศรษฐีและภรรยาของเขา
แนะนำรายการสามหรือ
ลำไส้ใหญ่ [:]
มีสามสิ่งที่ฉันอยากทำ
รายการเพิ่มเติม
ก่อนที่ฉันจะตาย: ไปล่องเรือไปดิ่งพสุธาและท่องColons มีสามฟังก์ชั่น: แนะนำรายการยาวแนะนำใบเสนอราคาและคำอธิบายแนะนำ
62
- กลไก -
แนะนำคำอธิบาย
ลำไส้ใหญ่ [:]
คุณรู้ว่าพวกเขาพูดอะไรเกี่ยวกับของจริง
(สิ่งที่ตามมา“ อธิบาย” หรือ
อสังหาริมทรัพย์: ทำเลที่ตั้งคือทุกสิ่ง
“ คำตอบ” สิ่งที่นำหน้า) แนะนำใบเสนอราคา
ลำไส้ใหญ่ [:] หรือเครื่องหมายจุลภาค [,]
(คำพูดโดยตรง) ระบุใบเสนอราคา
เธอตะโกน“ ออกไปจากที่นี่กันเถอะ”เขาพูดเพียงคำเดียว:“ ความอัปยศ”
อัญประกาศ [" "]
"เป็นหรือไม่เป็น?"เป็นหนึ่งในสายที่มีชื่อเสียงที่สุดจากหมู่บ้านเล็ก ๆ
ระบุคำถาม
เครื่องหมายคำถาม [?]
กี่โมงแล้ว?“ นานแค่ไหน?”เขาถาม.
เชื่อมต่อสองคำที่ใช้งานได้
ยัติภังค์ [-]
แม่สามี
ร่วมกันเป็นวัตถุหนึ่งหรือตัวดัดแปลงแยกคำหรือวลี
กวีมันฝรั่งทอดฝรั่งเศสประ [-]
ฉันไม่เคยโกหก - ไม่เคย
สำหรับการเน้นเรามาสาย - ช้ามาก!แยกคำหรือวลีที่
เครื่องหมายจุลภาค [,]
เอเลนเพื่อนร่วมห้องของฉันมาจาก
มีความเกี่ยวข้อง แต่ไม่จำเป็น
ชิคาโก
ข้อมูล
ชื่อเล่นของเธอตอนเป็นเด็กแม่ของเธอบอกฉันว่า“ บูบู”
แยกคำหรือวลีที่
วงเล็บ [()]
มีข้อยกเว้นสำหรับทุกกฎ
มีความเกี่ยวข้อง แต่รอง
(รวมถึงอันนี้)
ข้อมูลแสดงการครอบครองหรือการหดตัว
Apostrophe [’]
ทำไมกระเป๋าเงินของ Lisa ในกระเป๋าเป้สะพายหลังของ Ben
มากินก่อนแล้วเราจะไปดูหนัง
กฎจุลภาค
คำถามกลไกหลายอย่างจะจัดการกับเครื่องหมายจุลภาคซึ่งเป็นเครื่องหมายวรรคตอนที่พบบ่อยที่สุดภายในประโยคการปรากฏตัวและตำแหน่งของเครื่องหมายจุลภาคสามารถส่งผลกระทบอย่างมากและสามารถสร้างความแตกต่างระหว่างความชัดเจนและความสับสนแผนภูมิก่อนหน้าแสดงรายการสี่จุลภาค แต่มีอีกหลายแห่งต่อไปนี้เป็นรายการกฎจุลภาคที่สมบูรณ์หากคุณรู้จักพวกเขาคุณสามารถมั่นใจได้ว่าประโยคของคุณชัดเจนคุณจะสามารถบอกได้ว่าจำเป็นต้องมีเครื่องหมายจุลภาคเพื่อแก้ไขประโยคหรือไม่ใช้เครื่องหมายจุลภาค:
ฉันแก่กว่าแน่นอน แต่ฉันไม่คิดว่าฉันฉลาดมากนักฉันรักเขาและเขารักฉัน2. ในการกำหนดคำวลีหรือคำสั่งเบื้องต้นเบื้องต้นปีหน้าฉันจะยึดมั่นในมติปีใหม่ของฉันว้าวแน่นอนว่าดูดี!เนื่องจากเกมถูกยกเลิกเจนจึงเอาลูกโบว์ลิ่ง
1. ด้วยการประสานงานร่วมกันสองประโยคที่สมบูรณ์โปรดทราบว่าไม่จำเป็นต้องมีเครื่องหมายจุลภาคหากทั้งสองส่วนของประโยคมี 4 คำหรือน้อยกว่า
63
- กลไก -
ไม่จำเป็นออกเดินทางโดยเครื่องหมายจุลภาค:
3. ในการตั้งค่าที่อยู่โดยตรงคำอุทานหรือวลีในช่วงเปลี่ยนผ่าน
ลีแลนด์ซึ่งในตอนแรกปฏิเสธที่จะเป็นพยานหลังจากนั้นยอมรับว่าโกหกภายใต้คำสาบาน
เจ๊บดูเหมือนว่าเราจะติดอยู่ที่นี่สักพัก
6. เพื่อแยกรายการในซีรีส์
สีผมของเขาเล็ก ๆ น้อย ๆ อืมผิดปกติสวรรค์ของฉันนี่คือพริกเผ็ด!
ราคาสำหรับการล่องเรือรวมถึงอาหารเช้าอาหารกลางวันอาหารเย็นและความบันเทิง
ยกตัวอย่างเช่นม้าทะเลเป็นเรื่องผิดปกติที่ตัวผู้พกพาตัวอ่อน
สูตรเรียกร้องให้ผักชีสดหัวหอมสับมะเขือเทศหั่นสี่เหลี่ยมลูกเต๋าและน้ำมะนาว
4. ระหว่างตัวดัดแปลงสองตัวที่สามารถแทนที่ได้
7. ในการกำหนดใบเสนอราคาส่วนใหญ่ตามกฎทั่วไปใบเสนอราคาสั้น ๆ ถูกนำมาใช้โดยเครื่องหมายจุลภาคในขณะที่การเสนอราคายาว (หลายประโยคขึ้นไป) ถูกนำเสนอโดย colonsคำพูดทั้งหมดในบทสนทนาควรถูกกำหนดโดยเครื่องหมายจุลภาค
เขาเป็นคนที่มีความหมายและดูถูกเหยียดหยาม(ทั้งค่าเฉลี่ยและผู้แก้ไขที่น่ารังเกียจ)
“ ไปกันเถอะ” เขาพูดอย่างใจจดใจจ่อ
ไม่ถูกต้อง:
คอลเลกชันอัจฉริยะเก่าของ Denny ไม่มีค่าถูกต้อง: คอลเลกชันแสตมป์เก่าของ Denny นั้นล้ำค่า(คุณไม่สามารถใส่“ และ” ระหว่างเก่าและแสตมป์; เก่าอธิบายแสตมป์และแสตมป์ปรับเปลี่ยนคอลเลกชันพวกเขาไม่ได้แก้ไขคำนามเดียวกัน)
Rene Descartes มีชื่อเสียงในคำพูด“ ฉันคิดว่าฉันเป็น”โจเซฟกล่าวว่า“ โปรดยกโทษให้ฉันที่จะกระโดดไปที่ข้อสรุป”8. ในการกำหนดส่วนของวันที่ตัวเลขชื่อและที่อยู่
5. ในการเปิดข้อมูลที่เกี่ยวข้อง แต่ไม่จำเป็น (ไม่ จำกัด )
เธอเกิดเมื่อวันที่ 30 เมษายน 2545 โปรดพิมพ์ 3,000 เล่ม
จำเป็นไม่ได้ตั้งค่า:
Tiberio Mendola, MD เป็นหมอคนใหม่ของฉัน
ผู้หญิงที่เขียน Happy Moon กำลังมาที่ร้านหนังสือท้องถิ่นของเรา(เราต้องการข้อมูลนี้เพื่อรู้ว่าผู้หญิงคนไหนที่เรากำลังพูดถึง)
โปรดส่งมอบแพ็คเกจให้ฉันที่ 30 Willow Road, Trenton, NJ9. เพื่อป้องกันความสับสนเช่นเดียวกับในกรณีที่มีการทำซ้ำคำ
ไม่จำเป็นออกเดินทางโดยเครื่องหมายจุลภาค:
มันคืออะไรคือความผิดพลาดครั้งใหญ่
สุนัขหายไปและสับสนเดินเข้าไปในถนน(ความจริงที่ว่าสุนัขหายไปและสับสนไม่จำเป็นต่อประโยค)
หลังจากฉันมาเจมา
จำเป็นไม่ได้ออกเดินทาง: พยานที่อยู่ภายใต้คำสาบานจะถูกดำเนินคดี
64
- กลไก -
2. ใช้คำนามที่เหมาะสมคำนามที่เหมาะสมคือชื่อของบุคคลสถานที่หรือสิ่งของที่เฉพาะเจาะจง (ตรงข้ามกับบุคคลทั่วไปสถานที่หรือสิ่งของ)ดูตารางที่ด้านล่างของหน้านี้
การใช้อักษรตัวพิมพ์ใหญ่
การใช้อักษรตัวพิมพ์ใหญ่เป็นเครื่องมือสำคัญที่จะช่วยเราระบุ (1) จุดเริ่มต้นของประโยคใหม่และ (2) คำนามและคำคุณศัพท์ที่เหมาะสมนี่คือหกกฎสำหรับการใช้อักษรตัวพิมพ์ใหญ่ที่ถูกต้อง:
3. ใช้ประโยชน์จากวันของสัปดาห์และเดือนของปี แต่ไม่ใช่ฤดูกาล
1. ใช้ประโยชน์จากคำแรกของประโยค
มันเป็นวันฤดูใบไม้ผลิที่อบอุ่นในเดือนพฤษภาคม
กรุณาปิดประตู.
วันพุธเป็นวันแรกของฤดูใบไม้ร่วง
คุณกำลังพยายามจะพูดว่าอะไร?
4. ใช้ประโยชน์จากชื่อของประเทศสัญชาติภูมิภาคทางภูมิศาสตร์ภาษาและศาสนา
หากคุณกำลังอ้างถึงประโยคเต็มภายในประโยคของคุณเองให้ใช้จดหมายทุนเว้นแต่คุณจะแนะนำใบเสนอราคาด้วย
เขาเดินทางไปบราซิลและตูนิเซียเธอเป็นคนจีนครึ่งหนึ่งครึ่งฝรั่งเศส
ผู้เขียนกล่าวว่า“ นักเรียนสามในสี่คนที่น่าตกใจยอมรับการโกง”
เธอมาจากทางใต้(แต่ขับรถไปทางใต้ห้าไมล์)
ผู้เขียนตั้งข้อสังเกตว่า“ นักเรียนสามในสี่คนที่น่าตกใจยอมรับการโกง”
เราพูดภาษาสเปนที่บ้าน
หากคุณมีประโยคเต็มภายในวงเล็บประโยคนั้นควรเป็นตัวพิมพ์ใหญ่เช่นกัน (และเครื่องหมายวรรคตอนสุดท้ายควรอยู่ในวงเล็บ)
เขาเป็นคาทอลิกผู้ศรัทธา
เขาถูกไล่ออกเนื่องจากละเมิดจรรยาบรรณของโรงเรียนซ้ำ ๆ(เขาถูกจับได้ขโมยและโกงหลายครั้ง)
ใช้ประโยชน์ (เฉพาะ)
อย่าใช้ประโยชน์ (ทั่วไป)
เจนนิเฟอร์จอห์นสัน (บุคคลเฉพาะ)
ผู้หญิง
พีชคณิต 101 (คลาสเฉพาะ)
ชั้นเรียนคณิตศาสตร์ของฉัน
ถนนสายหลัก (ถนนเฉพาะ)
บนถนน
Frosted Flakes (เฉพาะแบรนด์)
ซีเรียลดี
ทะเลแคสเปียน (ทะเลเฉพาะ)
ทะเลลึก/มหาสมุทร
Lincoln Memorial (อนุสาวรีย์เฉพาะ)
อนุสรณ์/อนุสรณ์ที่น่าประทับใจ
S.S. Cole (เรือเฉพาะ)
ผู้ให้บริการทหารเรือ
Dade High School (โรงเรียนเฉพาะ)
โรงเรียนมัธยมของเรา
อายุ precambrian (ช่วงเวลาเฉพาะ)
นานมาแล้ว
Microsoft Corporation (บริษัท เฉพาะ)
บริษัท นั้น
65
- กลไก -
5. ใช้ประโยชน์จากชื่อที่มาก่อนชื่อที่เหมาะสมผู้พิพากษา Lydia ng
Lydia ng ผู้พิพากษาในเขตที่ห้า
ตามที่ระบุไว้ก่อนหน้านี้คำถามการสะกดคำเกี่ยวกับ GED นั้น จำกัด อยู่ที่คำพ้องความหมายการหดตัวและการครอบครองการสะกดคำเหล่านี้ได้รับการตรวจสอบด้านล่าง
ศาสตราจารย์ลีช้างลีชางศาสตราจารย์รองประธานาธิบดีทิลด้าสแตนตัน
การสะกดคำ
การหดตัวและครอบครอง
Tilda Stanton รองประธาน
ความสับสนระหว่างการหดตัวและการครอบครองส่งผลให้เกิดข้อผิดพลาดในการสะกดคำที่พบบ่อยที่สุดการหดตัวเป็นคำที่ใช้เครื่องหมายอะพอสโทรฟีเพื่อแสดงว่าตัวอักษรหรือตัวอักษรถูกตัดออกจากคำว่าคำสรรพนามที่เป็นเจ้าของบ่งบอกถึงความเป็นเจ้าของวัตถุและความคิดพวกเขาไม่ได้ใช้เครื่องหมายอะพอสโทรฟี
6. ใช้ประโยชน์จากชื่อเรื่องของสิ่งพิมพ์รวมถึงหนังสือเรื่องราวบทกวีบทละครบทความสุนทรพจน์บทความและเอกสารอื่น ๆ และงานศิลปะรวมถึงภาพยนตร์ภาพวาดและการแต่งเพลงGuernica ภาพวาดของ Pablo Picasso จับความเจ็บปวดจากสงครามกลางเมืองสเปนอ่านเรียงความของ Susan Sontag“ On Photography” สำหรับชั้นเรียนในวันพรุ่งนี้การประกาศอิสรภาพเป็นเอกสารศักดิ์สิทธิ์
สรรพนาม
ความหมาย
ตัวอย่าง
ของมัน
เป็นของมัน
สุนัขไล่ล่าหาง
ของคุณ
เป็นของคุณ
เวลาของคุณหมดแล้ว.
ของพวกเขา
เป็นของพวกเขา
คำพูดของพวกเขาปลอบโยน
ของใคร
เป็นของใคร
ตั๋วเหล่านี้คือใคร?
การหดตัว
ความหมาย
ตัวอย่าง
ของมัน
มันคือ
ถึงเวลากิน
คุณ
คุณคือ
คุณจะไม่เชื่อสายตา
พวกเขา
พวกเขาคือ
ตอนนี้พวกเขาได้รับตั๋ว
ใคร
ไคร
ใครจะไปทานอาหารเย็น?
ใครมี
ใครมีตั๋วของฉัน
66
- กลไก -
คำพ้อง
hom*onyms เป็นคำที่ฟังเหมือนกัน แต่มีการสะกดและความหมายที่แตกต่างกันนี่คือบางส่วนของ hom*onyms ที่พบบ่อยที่สุด: ยอมรับ
เพื่อรับหรือรับ
ยกเว้น
ออกจาก
ส่งผลกระทบ
(คำกริยา) มีอิทธิพล
ผล
(คำนาม) ผลลัพธ์หรือผลกระทบของบางสิ่งบางอย่าง
พร้อมทั้งหมด
เตรียมพร้อมอย่างเต็มที่
เรียบร้อยแล้ว
ก่อนหน้านี้
เปลือย
(adj) เปิดเผย;(คำกริยา) เพื่อเปิดเผย
หมี
(คำนาม) สัตว์;(คำกริยา) เพื่อพกพาหรืออดทน
เบรค
(คำกริยา) หยุด;อุปกรณ์ (คำนาม) สำหรับการหยุด
หยุดพัก
(คำกริยา) เพื่อการแตกหักหรือจัดแสดง;(คำนาม) หยุดชั่วคราวหรือหยุดชั่วคราว
ซื้อ
(คำกริยา) ซื้อ
โดย
(คำบุพบท) ถัดจากหรือใกล้;ผ่าน
ทะเลทราย
(คำนาม) พื้นที่แห้ง;(คำกริยา) ที่จะละทิ้ง
ขนม
หลักสูตรหวานในตอนท้ายของมื้ออาหาร
ทุกวัน
แต่ละวัน
ทุกวัน
สามัญ;รายวัน
ได้ยิน
(คำกริยา) เพื่อรับรู้ด้วยหู
ที่นี่
(Adverb) ในสถานที่นี้
ทราบ
ที่จะเข้าใจต้องตระหนัก
เลขที่
ลบ - Opposite ของใช่
หลวม
(adj) ไม่แน่นไม่ จำกัด
สูญเสีย
(คำกริยา) ไปที่ผิดพลาด;ล้มเหลวในการชนะ
อาจจะ
อาจจะ (เป็นไปได้)
อาจจะ
บางที
เช้า
ส่วนแรกของวัน
การไว้ทุกข์
โศกเศร้า
ผ่าน
Past Tense of Pass (ไปโดย)
อดีต
เกิน;เหตุการณ์ที่เกิดขึ้นแล้ว
ความอดทน
คุณภาพของการอดทนสามารถรอได้
ผู้ป่วย
คนที่อยู่ภายใต้การดูแลทางการแพทย์
ส่วนตัว
(adj) ส่วนตัวหรือเกี่ยวข้องกับบุคคล
บุคลากร
(คำนาม) จ้าง
การมีอยู่
เงื่อนไขของการเป็น
ของขวัญ
ของขวัญ
67
- กลไก -
อาจารย์ใหญ่
สำคัญที่สุด;หัวหน้าโรงเรียน
หลักการ
ความจริงพื้นฐาน
ขวา
ถูกต้อง;ตรงข้ามกับซ้าย
พิธีกรรม
พิธี
เขียน
ผลิตคำบนพื้นผิว
ฉาก
การตั้งค่าหรือดู
เห็น
คำกริยาในอดีตของ See
กว่า
ใช้เพื่อเปรียบเทียบ (เขาสูงกว่าฉัน)
แล้ว
ในเวลานั้น (ก่อนอื่นแล้วถ้าคุณคิดว่ามันดีฉันจะทำมัน)
ของพวกเขา
รูปแบบที่เป็นเจ้าของของพวกเขา
ที่นั่น
ที่ตั้ง;ในสถานที่นั้น
ผ่าน
ในด้านหนึ่งและอีกด้านหนึ่ง;โดย
โยน
อดีตกาล
ถึง
(คำบุพบท) ในทิศทางของ
ด้วย
(คำวิเศษณ์) นอกจากนี้มากเกินไป
สอง
ตัวเลข
เอว
ส่วนหนึ่งของร่างกาย
ของเสีย
(คำกริยา) เพื่อถล่ม(คำนาม) ถังขยะ
อ่อนแอ
อ่อนแอ
สัปดาห์
เจ็ดวัน
สภาพอากาศ
สภาพภูมิอากาศ
ไม่ว่า
แนะนำทางเลือก
ที่
นั่นอะไร
แม่มด
ผู้ประกอบการของคาถา
68
c h a p t e r
9
การจัดระเบียบศิลปะภาษาการทดสอบการเขียนรวมถึงคำถามเกี่ยวกับองค์กร: วิธีการจัดแนวคิดในข้อความบทนี้จะทบทวนกลยุทธ์และรูปแบบที่สำคัญที่นักเขียนใช้ในการจัดระเบียบแนวคิดของพวกเขาอย่างมีประสิทธิภาพ
โอ
n ศิลปะภาษา GED การทดสอบการเขียนคำถามเกี่ยวกับองค์กรได้รับการออกแบบมาเพื่อวัดความสามารถในการจัดระเบียบความคิดอย่างมีประสิทธิภาพคุณอาจถูกขอให้ระบุลำดับที่ดีที่สุดของประโยคหรือย่อหน้าสถานที่ที่ดีที่สุดในการย้ายประโยคหรือย่อหน้าหรือประโยคหรือย่อหน้าที่ดีที่สุดในการกำจัดเพื่อปรับปรุงความสามัคคีหรือการเชื่อมโยงกันของวรรคส่วนนี้จะทบทวนสามด้านขององค์กร: 1. โครงสร้างเรียงความและรูปแบบองค์กร 2. ย่อหน้าที่มีประสิทธิภาพ 3. การเปลี่ยนแปลง
โครงสร้างเรียงความและรูปแบบองค์กร
ตำราสารคดีส่วนใหญ่มีโครงสร้างพื้นฐานพื้นฐานของแนวคิดหลัก→สนับสนุนพวกเขาเริ่มต้นด้วยแนวคิดหลัก (บางครั้งเรียกว่าวิทยานิพนธ์หรือธีมของข้อความ) ที่ควบคุมข้อความทั้งหมดมันเป็นความคิดที่ว่าข้อความจะพัฒนาส่วนที่เหลือของข้อความจะให้การสนับสนุนแนวคิดนั้นในรูปแบบของตัวอย่างคำจำกัดความเหตุผลและอื่น ๆย่อหน้าส่วนใหญ่ทำงานด้วยวิธีนี้เช่นกันในความเป็นจริงคุณสามารถนึกถึงย่อหน้าเป็นขนาดเล็ก
69
- องค์กร -
ในระดับพื้นฐานของแนวคิดหลัก→การสนับสนุนทุกอย่างในข้อความหรือย่อหน้าควรสนับสนุนหรือพัฒนาแนวคิดหลักนั้นเมื่อประโยคหรือย่อหน้าสูญเสียโฟกัสหรือหลงทางจากแนวคิดการควบคุมนั้นข้อความหรือวรรคจะสูญเสียประสิทธิภาพนักเขียนสามารถใช้กลยุทธ์ที่แตกต่างกันหลายอย่างสำหรับการจัดระเบียบการสนับสนุนของพวกเขาหนึ่งในกลยุทธ์เหล่านี้มักจะทำหน้าที่เป็นหลักการจัดระเบียบโดยรวมสำหรับข้อความในขณะที่แต่ละส่วนอาจใช้เทคนิคอื่น ๆ เช่นกันตัวอย่างเช่นลองนึกภาพเรียงความเปรียบเทียบและตัดกันภาพยนตร์สองรุ่นของ Frankensteinการสนับสนุนจะจัดโดยการเปรียบเทียบและความคมชัดแต่ผู้เขียนอาจใช้เทคนิคองค์กรอื่น ๆ ภายในโครงสร้างการเปรียบเทียบและความคมชัดตัวอย่างเช่นเขาหรือเธออาจใช้ลำดับความสำคัญเมื่ออธิบายสิ่งที่ทำให้รุ่นหนึ่งดีกว่ารุ่นอื่นรูปแบบองค์กรที่พบบ่อยที่สุดสี่รูปแบบคือ: 1. 2. 3. 4.
ต่อไปนี้เป็นรายการของการเปลี่ยนตามลำดับเวลาที่พบบ่อยที่สุด: ครั้งแรก, สอง, สาม, ฯลฯ
ก่อน
หลังจาก
ต่อไป
ตอนนี้
แล้ว
เมื่อไร
เร็ว ๆ นี้
โดยทันที
กะทันหัน
เร็วๆ นี้
ในระหว่าง
ในขณะที่
ในขณะเดียวกัน
ภายหลัง
ในระหว่างนี้
ในที่สุด
ในท้ายที่สุด
ในที่สุด
หลังจากนั้น
ย่อหน้าที่สามของข้อความแบทแมนจากหน้า 30 ใช้รูปแบบองค์กรนี้การเปลี่ยนผ่านถูกขีดเส้นใต้:
ลำดับตามลำดับเวลาของการเปรียบเทียบความสำคัญและสาเหตุและผลกระทบและผลกระทบ
แบทแมนของ Kane ประสบความสำเร็จอย่างมากตั้งแต่เริ่มต้นฮีโร่หน้ากากในไม่ช้าก็ย้ายจากหนังสือการ์ตูนไปยังแถบหนังสือพิมพ์ของตัวเองและในปี 1943 ตอนแบทแมนตอนนี้ออกอากาศทางวิทยุในปีพ. ศ. 2509 แสดงให้เห็นว่าแบทแมนไลฟ์แอคชั่นตีหน้าจอทีวีซีรีส์ดังกล่าวได้รับความนิยมอย่างมากและการแสดงที่รวมยังคงออกอากาศในวันนี้ในช่องเช่น Cartoon Network
ในการตอบคำถามหลายข้อเกี่ยวกับองค์กรใน GED คุณจะต้องสามารถกำหนดวัตถุประสงค์ของนักเขียนและเพื่อรับรู้รูปแบบขององค์กรทั้งในระดับเรียงความและวรรคโดยการระบุรูปแบบขององค์กรคุณสามารถกำหนดตำแหน่งที่จะแทรกประโยคหรือย่อหน้าและไม่ว่าจะมีประโยคหรือย่อหน้าใด ๆ ถูกวางผิดที่เช่นประโยคที่อยู่ในลำดับตามลำดับเวลา
ลำดับความสำคัญ
ด้วยรูปแบบขององค์กรนี้ความคิดจะถูกจัดเรียงตามอันดับแทนเวลาสิ่งที่สำคัญที่สุดคือมาก่อนหรือสุดท้ายขึ้นอยู่กับวัตถุประสงค์ของนักเขียนการจัดระเบียบแนวคิดจากที่สำคัญที่สุดถึงความสำคัญน้อยที่สุดทำให้ข้อมูลที่สำคัญที่สุดก่อนนักเขียนหลายคนทำสิ่งนี้เมื่อพวกเขาให้คำแนะนำหรือเมื่อพวกเขาต้องการให้แน่ใจว่าผู้อ่านได้รับข้อมูลที่สำคัญที่สุดทันทีตัวอย่างเช่นบทความในหนังสือพิมพ์โดยทั่วไปใช้โครงสร้างนี้พวกเขาเริ่มต้นด้วยข้อมูลที่สำคัญที่สุด (ใคร, อะไร, เมื่อไหร่ที่ไหนและทำไมเหตุการณ์) ดังนั้นผู้อ่านจึงไม่ต้องอ่านบทความทั้งหมดเพื่อรับข้อเท็จจริงที่สำคัญเหล่านั้นรายละเอียดและข้อมูลพื้นหลังมาในภายหลังในบทความเมื่อนักเขียนย้ายจากอย่างน้อยไปสู่ที่สำคัญที่สุดพวกเขาจะบันทึกความคิดที่สำคัญที่สุดหรือชิ้นส่วนของข้อมูลเป็นครั้งสุดท้ายนักเขียนมักใช้วิธีการนี้เมื่อพวกเขากำลังนำเสนอการโต้แย้งนั่นเป็นเพราะโครงสร้างประเภทนี้มักจะน่าเชื่อถือมากกว่ารูปแบบขององค์กรที่ไม่ค่อยดีที่สุดยิ่งมีการโต้เถียงกันมากเท่าไหร่โครงสร้างนี้ก็ยิ่งสำคัญยิ่งขึ้นเท่านั้น
ลำดับเวลา
เมื่อนักเขียนใช้เวลาเป็นหลักการหลักขององค์กรมันจะเรียกว่าลำดับเหตุการณ์พวกเขาอธิบายเหตุการณ์ตามลำดับที่เกิดขึ้นจะเกิดขึ้นหรือควรจะเกิดขึ้นสิ่งที่คุณอ่านส่วนใหญ่มีการจัดระเบียบด้วยวิธีนี้รวมถึงตำราประวัติศาสตร์คำแนะนำและขั้นตอนและบทความเกี่ยวกับประสบการณ์ส่วนตัวข้อความที่จัดขึ้นโดยเหตุการณ์มักใช้คำและวลีในช่วงเปลี่ยนผ่านจำนวนมากเพื่อช่วยให้เราทำตามกาลเวลาการเปลี่ยนแปลงช่วยให้เราเห็นเมื่อสิ่งต่าง ๆ เกิดขึ้นและตามลำดับพวกเขาช่วยให้เราติดตามเมื่อทางเดินเปลี่ยนจากช่วงเวลาหนึ่งไปอีกช่วงเวลาหนึ่งคำและวลีในช่วงเปลี่ยนผ่านทำให้เหตุการณ์เชื่อมโยงกันตามลำดับที่เหมาะสม(การเปลี่ยนแปลงมีรายละเอียดเพิ่มเติมในหน้า 72)
70
- องค์กร -
นักเขียนหลายคน“ บันทึกสิ่งที่ดีที่สุดให้ดีที่สุด” เพราะนั่นคือสิ่งที่“ ดีที่สุด” มักจะมีผลกระทบมากที่สุดช่วงการเปลี่ยนภาพมีความสำคัญมากสำหรับรูปแบบองค์กรนี้เช่นกันนี่คือรายการของนักเขียนทรานซิชันที่พบบ่อยที่สุดที่ใช้กับลำดับความสำคัญของโครงสร้างงานเหล่านี้ส่วนใหญ่สำหรับทั้งรูปแบบที่สำคัญที่สุดและน้อยที่สุดที่สำคัญที่สุด: อันดับแรกและสำคัญที่สุด
ที่สำคัญที่สุดคือ
ที่สำคัญกว่า
นอกจากนี้
เหนือสิ่งอื่นใด
ที่หนึ่งที่สองที่สาม
เหตุและผล
รูปแบบองค์กรที่พบมากที่สุดอันดับสี่คือสาเหตุและผลกระทบสาเหตุคือบุคคลหรือสิ่งที่ทำให้บางสิ่งเกิดขึ้น (สร้างเอฟเฟกต์)เอฟเฟกต์คือเหตุการณ์หรือการเปลี่ยนแปลงที่สร้างขึ้นโดยการกระทำ (หรือสาเหตุ)ข้อความเกี่ยวกับสาเหตุอธิบายว่าทำไมมีบางสิ่งเกิดขึ้นตัวอย่างเช่นคุณอาจถามว่า“ อะไรทำให้เกิดสงครามเย็น”ทางเดินเกี่ยวกับเอฟเฟกต์อธิบายสิ่งที่เกิดขึ้นหลังจากมีบางสิ่งเกิดขึ้นเกิดอะไรขึ้นอันเป็นผลมาจากสงครามเย็น?เช่นเดียวกับคำสำคัญบางคำระบุว่าคุณกำลังเปรียบเทียบหรือตัดกันคำสำคัญอื่น ๆ ระบุว่าสิ่งต่าง ๆ เป็นสาเหตุหรือผลกระทบนี่คือรายการบางส่วนของคำและวลีที่ระบุสาเหตุและผลกระทบ:
สุดท้าย แต่ไม่ท้ายสุด
การเปรียบเทียบและความคมชัด
คำที่ระบุสาเหตุ
เมื่อคุณแสดงให้เห็นว่าสองสิ่งหรือมากกว่านั้นคล้ายกันคุณกำลังทำการเปรียบเทียบเมื่อคุณแสดงให้เห็นว่าสองสิ่งหรือมากกว่านั้นแตกต่างกันคุณจะตัดกันพวกเขาในฐานะที่เป็นเทคนิคขององค์กรรูปแบบนี้ช่วยให้คุณสามารถวางรายการสองรายการ (หรือมากกว่า) เคียงข้างกันและดูว่าพวกเขาวัดซึ่งกันและกันอย่างไรพวกเขาคล้ายกันหรือแตกต่างกันอย่างไร?แล้วทำไมมันถึงมีความสำคัญ?ตัวอย่างเช่นนักเขียนที่เปรียบเทียบและตัดกันเวอร์ชั่นภาพยนตร์ของ Frankenstein ในปี 1931 และ 1994 อาจมีจุดมุ่งหมายที่จะแสดงให้เห็นว่ารุ่น 1994 นั้นยิ่งใหญ่กว่าหนังสือเล่มนี้เพราะมันแสดงให้เห็นถึงวิกเตอร์แฟรงเกนสไตน์เช่นเดียวกับสัตว์ประหลาดที่เขาสร้างเช่นเดียวกับรูปแบบขององค์กรอื่น ๆ กุญแจสำคัญในการเปรียบเทียบและความคมชัดที่ดีคือการเปลี่ยนแปลงที่แข็งแกร่งนี่คือคำและวลีที่แสดงความคล้ายคลึงกัน: ในทำนองเดียวกัน
ในทางเดียวกัน
เช่นเดียวกัน
ชอบ
ในลักษณะเดียวกัน
เช่นเดียวกับ
และ
อีกด้วย
ทั้งคู่
ในทางกลับกัน
ยัง
อย่างไรก็ตาม
ในทางตรงกันข้าม
ในทางตรงกันข้าม
ในทางกลับกัน
ในขณะที่
ไม่เหมือนใคร
สร้างโดย)
เนื่องจาก
เกิด (โดย)
คำที่บ่งบอกถึงผลกระทบ
ดังนั้น
ดังนั้น
เพราะฉะนั้น
เพราะเหตุนี้
ผลที่ตามมา
ย่อหน้าที่มีประสิทธิภาพ
ประโยคเป็นหน่วยการสร้างของย่อหน้าและย่อหน้าเป็นหน่วยการสร้างของบทความองค์กรที่มีประสิทธิภาพในเรียงความขึ้นอยู่กับความสามัคคีภายในวรรคเหล่านั้นในเรียงความย่อหน้าทั้งหมดควรทำงานร่วมกันเพื่อสนับสนุนแนวคิดหลักอย่างหนึ่งเช่นเดียวกันกับย่อหน้าย่อหน้าคือคำจำกัดความชุดของประโยคเกี่ยวกับแนวคิดหลักหนึ่งหากมีแนวคิดหลักมากกว่าหนึ่งแนวคิดคุณควรมีมากกว่าหนึ่งย่อหน้า
ในทางกลับกันคำและวลีต่อไปนี้แสดงความแตกต่าง: แต่
เพราะว่า)
ย่อหน้าคือหนึ่งประโยคขึ้นไปเกี่ยวกับแนวคิดหลักหนึ่งข้อระบุย่อหน้าใหม่โดยการข้ามเส้นหรือโดยการเยื้องบรรทัดแรกประโยคหัวข้อเป็นประโยคที่ระบุแนวคิดหลักของย่อหน้า
71
- องค์กร -
ตัวอย่างเช่นสังเกตว่าวรรคต่อไปนี้สูญเสียโฟกัสอย่างไร:
ในเรียงความแนวคิดการควบคุมมักจะแสดงในคำแถลงวิทยานิพนธ์ในระดับย่อหน้าแนวคิดการควบคุมนี้มักจะแสดงในประโยคหัวข้อประโยคหัวข้อมักพบในตอนต้นของวรรค แต่ก็สามารถอยู่ได้ในตอนท้ายบ่อยครั้งที่ประโยคหัวข้อพบที่ไหนสักแห่งที่อยู่ตรงกลางของวรรคหรือเป็นเพียงแค่บอกเป็นนัยในย่อหน้าแรกด้านล่างประโยคหัวข้ออยู่ที่จุดเริ่มต้นในตัวอย่างที่สองประโยคหัวข้ออยู่ท้ายที่สุด
(1) จดหมายอิเล็กทรอนิกส์ (อีเมล) สะดวกมาก แต่ไม่ควรใช้สำหรับทุกโอกาสธุรกิจและต้องจัดการอย่างรอบคอบ(2) ข้อความอีเมลควรรัดกุมและ จำกัด ไว้ที่หนึ่งหัวข้อ(3) หัวเรื่องควรระบุอย่างชัดเจนว่าอีเมลเกี่ยวกับอะไรและประโยคแรกหรือสองอีเมลควรถ่ายทอดประเด็นหลักของข้อความอย่างชัดเจน(4) เป็นสิ่งสำคัญที่จะต้องรัดกุมในธุรกิจ(5) สิ่งสำคัญคือต้องสุภาพมาก(6) พูดในสิ่งที่คุณต้องพูดอย่างกระชับที่สุดเท่าที่จะทำได้(7) เมื่อจำเป็นต้องได้รับการแก้ไขปัญหาที่ซับซ้อนการโทรศัพท์ยังคงดีที่สุด
หลายคนกลัวงู แต่งูส่วนใหญ่ไม่อันตรายเท่าที่คนคิดว่าเป็นมีงูต่าง ๆ มากกว่า 2,500 ชนิดทั่วโลกมีเพียงสปีชีส์เพียงเล็กน้อยเท่านั้นที่เป็นพิษและมีเพียงไม่กี่ชนิดเท่านั้นที่มีพิษที่แข็งแรงพอที่จะฆ่ามนุษย์ได้นอกจากนี้งูกัดเพียง 1,000-2,000 คนในสหรัฐอเมริกาในแต่ละปีและเพียงสิบของการกัดเหล่านั้น (น้อยกว่า 1%) ส่งผลให้เสียชีวิตในทางสถิติสัตว์อื่น ๆ อีกมากมายมีอันตรายมากกว่างูในความเป็นจริงในประเทศนี้ผู้คนจำนวนมากเสียชีวิตจากสุนัขกัดในแต่ละปีมากกว่างู
ประโยค 4, 5 และ 6 ในขณะที่จริงไม่เหมาะกับการมุ่งเน้นของวรรคนี้เกี่ยวกับอีเมลย่อหน้าจะแข็งแกร่งกว่ามากหากประโยคเหล่านี้ถูกละเว้น
มีงูต่าง ๆ มากกว่า 2,500 ชนิดทั่วโลกมีเพียงสปีชีส์เพียงเล็กน้อยเท่านั้นที่เป็นพิษและมีเพียงไม่กี่ชนิดเท่านั้นที่มีพิษที่แข็งแรงพอที่จะฆ่ามนุษย์ได้นอกจากนี้งูกัดเพียง 1,000-2,000 คนในสหรัฐอเมริกาในแต่ละปีและเพียงสิบของการกัดเหล่านั้น (น้อยกว่า 1%) ส่งผลให้เสียชีวิตในทางสถิติสัตว์อื่น ๆ อีกมากมายมีอันตรายมากกว่างูในความเป็นจริงในประเทศนี้ผู้คนจำนวนมากเสียชีวิตจากสุนัขกัดในแต่ละปีมากกว่างูดังนั้นแม้ว่าหลายคนกลัวงูงูส่วนใหญ่ไม่อันตรายเท่าที่ผู้คนคิดว่าพวกเขาเป็น
การเปลี่ยนผ่าน
การเปลี่ยนผ่านเป็นคำและวลีที่ใช้ในการย้ายจากแนวคิดหนึ่งไปยังอีกแนวคิดหนึ่งพวกเขาช่วยให้คำพูดไหลลื่นและแสดงให้ผู้อ่านทราบถึงความคิดที่เกี่ยวข้องกันคำและวลีในช่วงเปลี่ยนผ่านเชื่อมต่อความคิดภายในประโยคและระหว่างประโยคภายในวรรคและระหว่างวรรคพวกเขาจำเป็นต่อการเขียนที่ดีตัวอย่างเช่นข้อสังเกตความแตกต่างระหว่างสองย่อหน้าด้านล่างในเวอร์ชันแรกการเปลี่ยนผ่านถูกละเว้นในเวอร์ชันที่สองพวกเขาขีดเส้นใต้ทำไมเราถึงลงโทษผู้ที่ก่ออาชญากรรม?มีสองทฤษฎีหลักของการลงโทษ: การแก้แค้นและการยับยั้งการแก้แค้นระบุว่าคนที่ก่ออาชญากรรมสมควรได้รับการลงโทษและการลงโทษควรเหมาะสมกับอาชญากรรมมันเป็นปรัชญา "ตาเพื่อตา"ทฤษฎีการยับยั้งวางตัวว่าการลงโทษผู้กระทำผิดจะช่วยป้องกันอาชญากรรมในอนาคต
นอกเหนือจากคำสั่งเชิงตรรกะและแนวคิดการควบคุมแล้วย่อหน้าที่แข็งแกร่งยังต้องการโฟกัสมีข้อความที่ดูเหมือนจะพูดนอกเรื่องหรือไม่?การลบประโยคหรือย่อหน้าจะปรับปรุงจุดเน้นของข้อความหรือไม่?การเพิ่มประโยคอื่นจะทำให้ชัดเจนว่าประโยคบางอย่างเกี่ยวข้องกับแนวคิดหลักของข้อความอย่างไร
ทำไมเราถึงลงโทษผู้ที่ก่ออาชญากรรม?มีสองทฤษฎีหลักของการลงโทษ: การแก้แค้นและการยับยั้งครั้งแรกการแก้แค้น
72
- องค์กร -
ให้เหตุผลว่าคนที่ก่ออาชญากรรมสมควรได้รับการลงโทษและการลงโทษควรเหมาะสมกับอาชญากรรมกล่าวอีกนัยหนึ่งมันเป็นปรัชญา "ตาเพื่อตา"ทฤษฎีการยับยั้งในทางกลับกันวางตัวว่าการลงโทษผู้กระทำผิดจะช่วยป้องกันอาชญากรรมในอนาคต
ด้วยการเปลี่ยนแปลงที่เหมาะสมย่อหน้าที่สองอ่านได้อย่างราบรื่นมากขึ้นและทำให้ความคิดของมันชัดเจนยิ่งขึ้นการเปลี่ยนแปลงบางอย่างทำงานได้ดีที่สุดสำหรับฟังก์ชั่นเฉพาะตัวอย่างเช่นตัวอย่างคือการเปลี่ยนแปลงที่ยอดเยี่ยมที่จะใช้เมื่อแนะนำตัวอย่างที่เฉพาะเจาะจงนี่คือรายการสั้น ๆ ของคำและวลีเฉพาะกาลที่พบบ่อยที่สุด:
ถ้าคุณต้องการ:
ใช้คำและวลีในช่วงเปลี่ยนผ่านเหล่านี้:
แนะนำตัวอย่าง
ตัวอย่างเช่น
เช่น
นั่นคือ
กล่าวอีกนัยหนึ่ง
โดยเฉพาะอย่างยิ่ง
โดยเฉพาะ
ในความเป็นจริง
ครั้งแรก (ที่สอง) ของทั้งหมด
และ
นอกจากนี้
อีกด้วย
อีกครั้ง
นอกจากนี้
นอกจากนี้
แสดงความสำคัญ
อย่างแท้จริง
ในความเป็นจริง
แน่นอน
รับทราบมุมมองอื่น
แม้ว่า
แม้ว่าจะได้รับ
ถึงอย่างไรก็ตาม
ถึงแม้ว่า
จัดอันดับ
ที่สำคัญกว่า
เหนือสิ่งอื่นใด
ก่อนอื่น
แสดงสาเหตุและผลกระทบ
เพราะ
ดังนั้น
ดังนั้น
เพราะเหตุนี้
เนื่องจาก
ผลที่ตามมา
แสดงการเปรียบเทียบ
เช่นเดียวกัน
ในทำนองเดียวกัน
ชอบ
แสดงความคมชัด
ไม่เหมือนใคร
อย่างไรก็ตาม
ในทางกลับกัน
ในทางตรงกันข้าม
แทน
ค่อนข้าง
แล้ว
ถัดไป
ในระหว่าง
หลังจาก
ก่อน
เร็วๆ นี้
ในขณะเดียวกัน
ในขณะที่
แสดงเพิ่มเติม
แสดงเวลา
73
c h a p t e r
10
การเขียนเรียงความที่มีประสิทธิภาพส่วนที่สองของศิลปะภาษา GED การทดสอบการเขียนมีคำถามเพียงคำถามเดียว - เรียงความพร้อมแต่การทดสอบนี้มีความสำคัญพอ ๆ กับส่วนที่ 1 และคุณต้องผ่านการทดสอบเรียงความเพื่อผ่านการสอบการเขียนบทนี้จะสอนวิธีการเขียนเรียงความที่มีประสิทธิภาพสำหรับ GEDคุณจะได้เรียนรู้หกขั้นตอนในการสอบเรียงความรวมถึงวิธีการระดมสมองและจัดระเบียบความคิดและวิธีการเขียนด้วยสไตล์
โอ
n ส่วนที่สองของศิลปะภาษา GED การทดสอบการเขียนคุณจะถูกขอให้เขียนเรียงความสั้น ๆ เกี่ยวกับหัวข้อทั่วไปเช่นว่ามีความรุนแรงมากเกินไปในโทรทัศน์หรือสิ่งที่ทำให้พ่อแม่ที่ดีคุณจะมีเวลา 45 นาทีในการแสดงให้เห็นว่าคุณสามารถแสดงความคิดในการเขียนได้อย่างมีประสิทธิภาพ
เรียงความ GED ที่แข็งแกร่งจะมีองค์ประกอบสำคัญห้าประการเหล่านี้: 1. การตอบสนองต่อพรอมต์ (เรียงความของคุณนำเสนอแนวคิดหลักที่ได้รับการพัฒนามาอย่างดีและการมุ่งเน้นที่ตอบสนองต่อพรอมต์ที่ได้รับมอบหมายหรือไม่)คำสั่งเชิงตรรกะ?) 3. การพัฒนาและรายละเอียด (คุณได้อธิบายความคิดของคุณหรือไม่) 4. อนุสัญญาของ EAE (คุณได้ทำตามอนุสัญญาของภาษาอังกฤษอเมริกันที่แก้ไขแล้วหรือยัง) 5. การเลือกคำ (ตัวเลือกคำนั้นถูกต้องหลากหลาย?) เป็นคู่มือทั่วไปคุณจะต้องเขียนประมาณสี่หรือห้าย่อหน้าเพื่อให้มีเรียงความที่พัฒนาขึ้นอย่างเพียงพอซึ่งรวมถึงย่อหน้าเบื้องต้นที่ระบุแนวคิดหลักของคุณสองหรือสามย่อหน้าที่พัฒนาและสนับสนุนแนวคิดหลักนั้นและย่อหน้าสรุปสั้น ๆเรียงความของคุณควรมีประมาณ 250 ถึง 300 คำ
75
- เขียนเรียงความที่มีประสิทธิภาพ -
กลยุทธ์การเขียนทั่วไป
รู้จุดประสงค์ของคุณ
สำคัญพอ ๆ กับการรู้ว่าคุณกำลังเขียนใครคือรู้ว่าทำไมคุณถึงเขียนเป้าหมายของการเขียนเรียงความของคุณคืออะไร?คุณหวังว่าจะสื่อถึงงานเขียนของคุณอย่างไร?ยิ่งคุณสามารถอธิบายจุดประสงค์ของคุณได้อย่างชัดเจนในขณะที่คุณร่างเรียงความของคุณมากเท่าไหร่การเขียนและการแก้ไขของคุณก็จะยิ่งมีประสิทธิภาพมากขึ้นเท่านั้นนี่คือคำกริยาบางส่วนที่คุณอาจพบว่ามีประโยชน์สำหรับการอธิบายจุดประสงค์ของคุณ:
ในการทำดีในการสอบเรียงความคุณต้องเข้าใจกลยุทธ์การเขียนทั่วไปกลยุทธ์เหล่านี้เป็นเทคนิคพื้นฐานที่นักเขียนใช้ในการพัฒนาข้อความที่อ่านได้และน่าสนใจซึ่งรวมถึง: ■
การเขียนในลักษณะที่เหมาะสมสำหรับผู้ชมและวัตถุประสงค์ที่ให้การสนับสนุนที่เหมาะสมและเพียงพอการแนะนำการแนะนำและข้อสรุปที่มีประสิทธิภาพโดยใช้การเปลี่ยนผ่านที่มีประสิทธิภาพการแก้ไขเพื่อการเขียนที่มีประสิทธิภาพมากขึ้น
แสดงพิสูจน์การเปรียบเทียบการปกป้อง
ผู้ชมและวัตถุประสงค์
หัวใจหลักของมันการเขียนที่มีประสิทธิภาพมีการรับรู้อย่างต่อเนื่องและให้ความสนใจกับผู้ชมและวัตถุประสงค์นักเขียนที่ดีมักจะคิดถึงผู้อ่านของพวกเขาเสมอ: พวกเขาเป็นใคร?พวกเขารู้อะไรเกี่ยวกับเรื่องนี้?พวกเขามีอคติหรือความคิดอุปถัมภ์อะไรบ้าง?อะไรจะทำให้พวกเขาสนใจ?นักเขียนที่ดีมักจะคิดเกี่ยวกับจุดประสงค์เป้าหมายของพวกเขาคือการสอนบทเรียนหรือไม่?ให้ข้อมูล?ให้ความบันเทิง?ตอบคำถาม?โน้มน้าวหรือชักชวน?การเขียน
สำหรับ
อธิบายการโน้มน้าวความคมชัดสรุปการสำรวจ
อธิบายการทบทวนการทบทวนการสนับสนุน
แน่นอนว่าเป้าหมายเฉพาะของคุณจะได้รับคำแนะนำจากพรอมต์ที่คุณได้รับจาก GEDตัวอย่างเช่นในบทความเล่าวัตถุประสงค์หลักของคุณคือการอธิบายในบทความที่โน้มน้าวใจจุดประสงค์หลักของคุณคือการโน้มน้าวใจในเรียงความเชิงนิทานคุณอาจตั้งเป้าหมายที่จะแจ้งเปรียบเทียบเสนอหรืออธิบายขึ้นอยู่กับหัวข้อของคุณเมื่อคุณคิดเกี่ยวกับวิธีการเขียนเรียงความของคุณลองคิดดูว่าคุณจะเติมช่องว่างในประโยคต่อไปนี้ได้อย่างไร:
ผู้ชมของคุณ
เป้าหมายของฉันในบทความนี้คือ:
การรู้จักผู้ฟังจะช่วยให้คุณตัดสินใจเขียนที่สำคัญได้ ประการแรก จะช่วยให้คุณกำหนดระดับความเป็นทางการของคุณได้ คุณจะใช้คำสแลงหรือภาษาที่เป็นทางการมากหรือไม่? ขึ้นอยู่กับความสัมพันธ์ของคุณกับผู้อ่าน ใน GED คุณจะต้องเขียนให้กับผู้ฟังทั่วไป นั่นคือคุณควรถือว่าผู้อ่านของคุณคือคน "ทุกวัน" ที่มีความสนใจและภูมิหลังที่หลากหลาย คุณจะต้องมีระดับความเป็นทางการที่เหมาะสมสำหรับผู้ชมกลุ่มนี้ ปฏิบัติต่อผู้อ่านของคุณด้วยความเคารพ แต่อย่าทำให้พวกเขาดูถูกด้วยการฟังดูเป็นทางการหรืออวดดีเกินไป หลีกเลี่ยงคำสแลง (ไม่เป็นทางการเกินไป) หรือศัพท์เฉพาะ (ภาษาทางเทคนิคหรือเฉพาะทาง) ให้การเขียนของคุณเป็นธรรมชาติโดยไม่เป็นทางการเกินไป ผู้ฟังของคุณจะเป็นผู้กำหนดระดับรายละเอียดและความเฉพาะเจาะจงในเรียงความของคุณด้วย เนื่องจากคุณเขียนถึงผู้ชมทั่วไปและไม่ใช่เพื่อน คุณจึงไม่สามารถสรุปได้ว่าผู้อ่านจะรู้บริบทของแนวคิดและประสบการณ์ของคุณ ตัวอย่างเช่น หากคุณกำลังโต้แย้งว่าไซต์อินเทอร์เน็ตควรถูกเซ็นเซอร์ อย่าคิดว่าผู้อ่านเคยเห็นไซต์ประเภทที่คุณกำลังพูดถึง หรือแม้แต่ไซต์เหล่านั้นเคยอยู่บนอินเทอร์เน็ตแล้ว คุณจะต้องอธิบายเว็บไซต์เหล่านั้นโดยย่อเพื่อให้ผู้อ่านมีบริบทที่เพียงพอ
-
จุดเริ่มต้น กลาง และสิ้นสุด
ดังที่คุณทราบ เรียงความมีสามส่วนที่แตกต่างกัน: ■ ■ ■
จุดเริ่มต้น (บทนำ) Middle (Body) End (สรุป)
คุณจะได้รับการคาดหวังว่าจะมีทั้งสามส่วนในเรียงความ GED ของคุณการแนะนำ
การแสดงผลครั้งแรกนับและนั่นเป็นเหตุผลว่าทำไมการแนะนำจึงมีความสำคัญในการเขียนการแนะนำที่ดี: 1. ระบุว่าเรียงความเกี่ยวกับ (หัวข้อ) และสิ่งที่นักเขียนจะพูดเกี่ยวกับหัวข้อ (แนวคิดหลัก)2. ดึงดูดความสนใจของผู้อ่าน3. กำหนดน้ำเสียงของข้อความ
76
- เขียนเรียงความที่มีประสิทธิภาพ -
เทคนิคเบื้องต้นมากมายเดียวกันสามารถใช้เพื่อช่วยให้สรุปได้ว่าน่าจดจำ:
เทคนิคในการดึงดูดความสนใจรวมถึงการเปิดด้วย: ■■■■■■■■■
คำถามคำพูดเป็นข้อเท็จจริงหรือคำแถลงที่น่าประหลาดใจเกี่ยวกับสถานการณ์ในจินตนาการหรือสถานการณ์ข้อมูลพื้นหลังที่น่าสนใจเรื่องเล็ก ๆ น้อย ๆ เกี่ยวกับวลีใหม่ที่คุ้นเคย
ตัวอย่างเช่นการแนะนำที่ดึงดูดความสนใจมากขึ้นเกี่ยวกับ Batman Passage ในการทดสอบอาจเป็นสิ่งต่อไปนี้:
ใบเสนอราคาคำถามเรื่องเล็ก ๆ น้อย ๆ การทำนายวิธีแก้ปัญหาหรือคำแนะนำการเรียกร้องให้ดำเนินการ
ตัวอย่างเช่นบทสรุปของเรียงความเกี่ยวกับอาหารเพื่อสุขภาพอาจจบลงด้วยการเรียกร้องให้ดำเนินการ: ลองดูที่ดีและยาวในตู้เย็นและครัวของคุณอาหารที่ไม่ดีต่อสุขภาพเรียกว่ากล่องน้ำแข็งและตู้ของคุณบ้านของพวกเขา?ค้นหาพวกเขากำจัดพวกเขาและตุนอาหารที่จะช่วยให้คุณมีชีวิตที่ยาวนานขึ้นและมีสุขภาพดีขึ้น
พาวแบมzapแบทแมนชัยชนะอีกครั้งช่วยพลเมืองของเมืองโกธามจากความชั่วร้ายการเปิดตัวครั้งนี้เล่นตามการประชุมของแถบการ์ตูนและซีรีส์โทรทัศน์แบทแมนและเนื่องจากเป็นเอกลักษณ์และเต็มไปด้วยแอ็คชั่นจึงสร้างความสนใจและความตื่นเต้นในผู้อ่าน
เรียงความที่มีประสิทธิภาพและกระบวนการเขียน
c onclusions
บทสรุปก็ควรมีพลังเช่นกันท้ายที่สุดผู้คนมักจะจดจำสิ่งที่มาก่อนและสุดท้ายและคำพูดสุดท้ายมีพลังที่จะส่งเสียงดังในหูของผู้อ่านเป็นเวลานานหลังจากนั้นข้อสรุปที่ดีจะ:
นักเขียนที่มีประสบการณ์รู้ว่าการเขียนที่ดีจะไม่เกิดขึ้นพร้อมกันค่อนข้างจะพัฒนาในขั้นตอนนั่นเป็นเพราะการเขียนเป็นกระบวนการไม่ใช่แค่ผลิตภัณฑ์และเป็นเรื่องยากที่จะได้รับผลิตภัณฑ์ที่ดีโดยไม่ต้องผ่านแต่ละขั้นตอนในกระบวนการเขียนกระบวนการเขียนสามารถแบ่งออกเป็นสามขั้นตอน:
1. ปรับปรุงแนวคิดหลัก2. ให้ความรู้สึกปิด (ไม่ใช่“ เปิดกระป๋องหนอนใหม่” โดยการแนะนำหัวข้อใหม่)3. กระตุ้นอารมณ์ของผู้อ่านเพื่อทำให้ความคิดจบและความคิดหลักน่าจดจำ
1. การวางแผน 2. การร่าง 3. การแก้ไขและแก้ไข
ข้อความแบทแมนอีกครั้งเป็นตัวอย่างที่ดี
เมื่อคุณอยู่ภายใต้แรงกดดันในการเขียนเรียงความที่ชนะในเวลาเพียง 45 นาทีคุณอาจถูกล่อลวงให้ข้ามขั้นตอนเหล่านี้และเขียนเรียงความของคุณในนัดเดียวคุณอาจจบลงด้วยการเขียนเรียงความที่ประสบความสำเร็จด้วยวิธีการนี้แต่โอกาสของคุณในการทำแบบทดสอบการเขียน GED - หรือในงานเขียนใด ๆ - จะเพิ่มขึ้นอย่างมากหากคุณใช้เวลาในการทำงานผ่านแต่ละขั้นตอนแม้ว่าคุณจะมีเวลาเพียง 45 นาที แต่สิบนาทีที่คุณใช้การวางแผนและพิสูจน์อักษรเรียงความของคุณจะใช้เวลาอย่างดีในความเป็นจริงสำหรับการสอบเรียงความขั้นตอนการวางแผนมีความสำคัญอย่างยิ่งที่จะถูกแบ่งออกเป็นหกขั้นตอนที่แยกกันในส่วนต่อไปนี้
ในแบทแมน Kane ให้ภาพลักษณ์ของซูเปอร์ฮีโร่ของเราเองประโยคสุดท้ายนี้สรุปสิ่งที่ทำให้แบทแมนเป็นที่นิยมและปัดเศษทางเดินในแบบที่ทำให้ผู้อ่านคิดเกี่ยวกับความคล้ายคลึงกันของตัวเองกับแบทแมนและฮีโร่ประเภทใดที่พวกเขาสามารถทำได้
77
- เขียนเรียงความที่มีประสิทธิภาพ -
ตัวอย่างเช่นคำแนะนำสำคัญที่ขีดเส้นใต้ในทั้งสองพรอมต์ด้านล่าง:
วิธีแบ่งเวลาของคุณในการสอบเรียงความ
อินเทอร์เน็ตมีเว็บไซต์มากมายที่มีรูปภาพและเนื้อหาที่ไม่เหมาะสมสำหรับเด็กเว็บไซต์อื่น ๆ บนอินเทอร์เน็ตส่งเสริมความรุนแรงหรือการแพ้ต่อกลุ่มคนบางกลุ่มเว็บไซต์เช่นนี้ควรถูกเซ็นเซอร์หรือไม่?ในเรียงความของคุณระบุตำแหน่งของคุณในปัญหานี้และอธิบายว่าทำไมคุณถึงเข้ารับตำแหน่งนั้นใช้ข้อสังเกตประสบการณ์และความรู้ส่วนตัวของคุณเพื่อสนับสนุนเรียงความของคุณ
เมื่อเวลาของคุณถูก จำกัด คุณควรใช้เวลาในแต่ละขั้นตอนในกระบวนการเขียนนานแค่ไหน?ในการสอบเรียงความให้ใช้กฎทั่วไปนี้เพื่อแบ่งเวลาของคุณ: 1 4 1 2 1 4
เวลา: การวางแผนเวลา: การเขียนเวลา: การแก้ไขและแก้ไข
บางครั้งเหตุการณ์ก็เปลี่ยนไปอย่างไม่คาดคิดและสิ่งต่าง ๆ ก็แตกต่างจากที่เราจินตนาการไว้บอกเวลาที่มีสิ่งที่ไม่คาดคิดเกิดขึ้นกับคุณในบทความของคุณอธิบายสิ่งที่ควรจะเกิดขึ้นและสิ่งต่าง ๆ เกิดขึ้นจริงใช้รายละเอียดสนับสนุนตลอดบทความของคุณ
45 นาทีของคุณใน GED สามารถแบ่งได้ดังต่อไปนี้: 10 นาทีวางแผน 25 นาทีเขียนการแก้ไขและแก้ไข 10 นาที 10 นาที
คุณกำลังเดินทางไปยังเรียงความที่ประสบความสำเร็จหาก:
หกขั้นตอนในการเขียนเรียงความที่แข็งแกร่ง
1. คุณเข้าใจว่าการเขียนเรียงความแบบไหน: การเล่าเรื่อง (บอกเล่าเรื่องราว) โน้มน้าวใจ (ทำการโต้แย้ง) หรือนิทรรศการ (อธิบายความคิดหรือตอบสนองต่อสถานการณ์หรือสถานการณ์)2. คุณทำตามคำแนะนำที่แน่นอนและตอบคำถามโดยตรงในพรอมต์ในตัวอย่างแรกคุณต้องระบุตำแหน่งของคุณเกี่ยวกับปัญหาที่เกิดขึ้นในการแจ้งเตือน - การเซ็นเซอร์ของเว็บไซต์อินเทอร์เน็ตบางประเภทในตัวอย่างที่สองคุณต้องบอกเล่าเรื่องราวเกี่ยวกับประสบการณ์ที่เฉพาะเจาะจง - เวลาที่มีสิ่งที่ไม่คาดคิดเกิดขึ้น
หกขั้นตอนเหล่านี้จะช่วยให้คุณเขียนเรียงความที่แข็งแกร่งและมีประสิทธิภาพบน GEDขั้นตอนที่ 1: เข้าใจพรอมต์การเขียน
ก่อนที่คุณจะเริ่มวางแผนเรียงความของคุณคุณต้องแน่ใจว่าคุณเข้าใจเรียงความประเภทที่คุณต้องเขียนตามที่ระบุไว้ก่อนหน้านี้เป็นสิ่งสำคัญที่คุณจะต้องตอบสนองต่อการเขียนที่คุณได้รับอย่างถูกต้องในการสอบหากคุณเขียนเกี่ยวกับหัวข้ออื่นคุณจะไม่ได้รับเครดิตสำหรับเรียงความของคุณดังนั้นจึงเป็นเรื่องสำคัญที่จะต้องเข้าใจสิ่งที่พรอมต์ขอให้คุณทำก่อนหน้านี้ในส่วนนี้เราแบ่งการเรียงความออกเป็นสามประเภท: การเล่าเรื่องการโน้มน้าวใจและการอธิบายคุณจะรู้ได้อย่างไรว่าเรียงความที่พรอมต์กำลังขอ?แต่ละพรอมต์จะมีคำสำคัญที่สามารถช่วยให้คุณเข้าใจสิ่งที่ต้องทำคำสำคัญเหล่านี้รวมถึงคำศัพท์เช่น: บอกอธิบายระบุตัวตน
ขั้นตอนที่ 2: กำหนดวิทยานิพนธ์ที่ชัดเจน
ก่อนที่คุณจะเริ่มเขียนคุณต้องตัดสินใจว่าคุณจะเขียนอะไรเมื่อคุณแน่ใจว่าคุณเข้าใจพรอมต์คุณจะตอบคำถามอย่างไร?คำตอบของคุณจะเป็นแกนหลักของการเขียนเรียงความของคุณมันจะเป็นแนวคิดหลักที่ควบคุมทุกสิ่งที่คุณเขียนและกำหนดประเภทของการสนับสนุนที่คุณจะให้กล่าวอีกนัยหนึ่งคำตอบของคุณสำหรับคำถามในพรอมต์คือวิทยานิพนธ์ของคุณ - แนวคิดหลักของคุณมันเป็น "ข้อโต้แย้ง" ที่คุณจะทำและความคิดที่คุณต้องสนับสนุนวิทยานิพนธ์ไม่เพียง แต่ทำซ้ำหรือถอดความคำถามหรือพรอมต์ไม่เพียง แต่ทำให้รัฐทั่วไป-
อธิบาย
78
- เขียนเรียงความที่มีประสิทธิภาพ -
ตัวอย่างเช่นนี่คือวิธีที่คุณอาจระดมสมองสนับสนุนการแจ้งเตือนก่อนหน้านี้:
ข้อความเกี่ยวกับหัวข้อหรือระบุว่าคนอื่นอาจตอบคำถามได้อย่างไรวิทยานิพนธ์ที่ดีใช้ตำแหน่งส่วนตัวที่ชัดเจนตัวอย่างเช่นดูอีกครั้งที่พรอมต่อไปนี้:
วิทยานิพนธ์: เพื่อนบ้านที่ดีมีความเป็นมิตรช่วยเหลือดีและเคารพขอบเขต
ความสัมพันธ์ของเรากับเพื่อนบ้านของเรามีความสำคัญมากบางครั้งความสัมพันธ์เหล่านี้เป็นแหล่งของความสุขที่ยิ่งใหญ่ในชีวิตของเราบางครั้งพวกเขาสามารถเป็นแหล่งของปัญหาใหญ่ได้ในความเห็นของคุณอะไรทำให้เพื่อนบ้านที่ดี?ในเรียงความของคุณระบุลักษณะของเพื่อนบ้านที่ดีและอธิบายว่าทำไมลักษณะเหล่านี้จึงมีความสำคัญสำหรับคนที่อาศัยอยู่เคียงข้างกันใช้ข้อสังเกตประสบการณ์และความรู้ส่วนตัวของคุณเพื่อสนับสนุนเรียงความของคุณ
ทำไมเพื่อนบ้านที่เป็นมิตรมีความสุขที่ได้อยู่รอบ ๆ ทำให้ดีที่จะอยู่ในที่ที่คุณอาศัยอยู่มีประโยชน์เป็นสิ่งสำคัญ - รู้ว่าคุณสามารถไว้วางใจได้สำหรับความโปรดปรานเล็ก ๆ น้อย ๆ เมื่อคุณต้องการจำเป็นต้องเคารพขอบเขตไม่ใช้สิ่งที่เป็นของคุณไม่ได้มีส่วนร่วมในชีวิตของคุณมากเกินไป - ไม่เช่นนั้นพวกเขาจะไม่ได้รับการต้อนรับ
ประโยคต่อไปนี้ไม่ใช่ข้อความวิทยานิพนธ์ (ไม่ตอบคำถาม)
ตัวอย่าง: เป็นมิตร—เซลมา เพื่อนบ้านของฉันและครอบครัวของเธอ—มักจะทักทาย คุยกันบ่อยๆ คุกกี้ในวันคริสต์มาส มีประโยชน์—ให้พ่อยืมอุปกรณ์ ยืมน้ำตาล ฯลฯ พี่เลี้ยงเด็ก เคารพขอบเขต อย่าเพิ่งเดินเข้าไป อย่าเสือก พวกเขาเป็นเพื่อนบ้านของคุณ ไม่ใช่ครอบครัวของคุณ
มีเพื่อนบ้านทุกชนิดอะไรทำให้เพื่อนบ้านที่ดี?มีหลายลักษณะของเพื่อนบ้านที่ดี
อย่างไรก็ตาม สิ่งเหล่านี้เป็นข้อความวิทยานิพนธ์ พวกเขาตอบคำถามโดยตรง
รายชื่อเป็นเพียงกลยุทธ์การระดมสมองเพียงอย่างเดียวคุณยังสามารถแมปแนวคิดของคุณได้สิ่งนี้มีประสิทธิภาพโดยเฉพาะอย่างยิ่งหากคุณเป็นผู้เรียนรู้ด้วยภาพดังที่แสดงในแผนที่ในหน้าต่อไปนี้
เพื่อนบ้านที่ดีช่วยเหลือดีและใจดีเพื่อนบ้านที่ดีที่สุดช่วยเมื่อถูกถามและคิดธุรกิจของตัวเองเพื่อนบ้านที่ดีเป็นมิตรช่วยเหลือและเคารพขอบเขต
การเขียนฟรี
ขั้นตอนที่ 3: การสนับสนุนการระดมสมองสำหรับวิทยานิพนธ์ของคุณ
หากคุณติดอยู่โดยสิ้นเชิงและไม่สามารถคิดว่าจะตอบคำถามของคุณได้อย่างไรหรือจะสนับสนุนวิทยานิพนธ์ของคุณอย่างไรลองฟรีเขียนเทคนิคการระดมสมองนี้เป็นสิ่งที่พูด - การเขียนฟรีเขียนสิ่งที่นึกถึงเกี่ยวกับคำถามหรือหัวข้อไม่ต้องกังวลเกี่ยวกับไวยากรณ์หรือโครงสร้างเขียนในภาษาของคุณเองถ้าคุณต้องการแค่เขียน.หากคุณทำให้มือของคุณขยับเป็นเวลาสองหรือสามนาทีคุณจะต้องคิดหาแนวคิดที่ดี
เมื่อคุณตัดสินใจว่าจะตอบคำถามในพรอมต์ได้อย่างไรให้ตัดสินใจว่าคุณจะสนับสนุนคำตอบของคุณอย่างไรบนเศษกระดาษของคุณแสดงรายการอย่างน้อยสามถึงห้าเหตุผลตัวอย่างหรือรายละเอียดเฉพาะเพื่อสนับสนุนวิทยานิพนธ์หรือเหตุการณ์ของคุณเพื่อพัฒนาเรื่องราวของคุณเพราะคุณยังอยู่ในขั้นตอนการวางแผนให้เขียนสิ่งที่อยู่ในใจคุณไม่จำเป็นต้องรวมทุกสิ่งที่คุณแสดงไว้ในเรียงความของคุณและยิ่งคุณวางแนวคิดมากเท่าไหร่คุณก็จะต้องเลือกการสนับสนุนที่ดีที่สุด (แข็งแกร่งที่สุด) มากที่สุดสำหรับวิทยานิพนธ์ของคุณ
79
ไม่ต้องหลีกเลี่ยง
รู้สึกดีเป็นมิตร
80
น่าพอใจสำหรับทุกคน
ยินดีที่ได้อยู่ใกล้ ๆ
ทำให้คุณรู้สึกเป็นที่ต้อนรับ
ทักทาย
เคารพขอบเขต
อย่าจมูก
ใจธุรกิจของตัวเอง
เคารพความเป็นส่วนตัว
เพื่อนบ้านที่ดี
มีประโยชน์
ของโปรดปรานเล็ก ๆ
สวนรดน้ำ
อย่าเอาสิ่งของกันและกัน
เคารพทรัพย์สิน
การนั่งเด็ก
ยืมสิ่งของ
รับแพ็คเกจ
เครื่องมือ
น้ำตาล - เขียนเรียงความที่มีประสิทธิภาพ -
- การเขียนเรียงความที่มีประสิทธิภาพ - จัดระเบียบการสนับสนุนของคุณ
ขั้นตอนที่ 4: สร้างโครงร่างโดยละเอียด
เห็นได้ชัดว่าคุณรู้ว่าจะวางวรรคและสรุปย่อหน้าของคุณที่ไหนแต่คุณจะจัดระเบียบความคิดในเนื้อหาของบทความของคุณได้อย่างไร?รูปแบบองค์กรใดที่คุณตรวจสอบก่อนหน้านี้สี่รูปแบบ - โครโนโลยีการเปรียบเทียบและความคมชัดสาเหตุและผลกระทบและลำดับความสำคัญ - คุณควรใช้เพื่อการสนับสนุนของคุณ?(ดูหน้า 69–71 สำหรับการทบทวนรูปแบบขององค์กร) หากคุณตอบสนองต่อการเล่าเรื่องการเล่าเรื่องลำดับตามลำดับเวลาเป็นตัวเลือกที่ดีที่สุดของคุณอย่างชัดเจนอธิบายเหตุการณ์ตามลำดับที่เกิดขึ้นอย่าลืมใช้การเปลี่ยนแปลงที่แข็งแกร่งและรายละเอียดในขณะที่คุณบอกเล่าเรื่องราวของคุณหากคุณกำลังตอบสนองต่อพรอมต์โน้มน้าวใจลำดับความสำคัญอาจเป็นรูปแบบที่มีประสิทธิภาพมากที่สุดในการใช้งานเนื่องจากพรอมต์ขอให้คุณเข้ารับตำแหน่งการสนับสนุนหลักของคุณจะประกอบด้วยเหตุผลที่คุณใช้ท่าทางนี้โดยเฉพาะวิธีที่สมเหตุสมผลและมีประสิทธิภาพในการนำเสนอเหตุผลเหล่านั้นคือการจัดอันดับจัดระเบียบแนวคิดจากเหตุผลที่สำคัญที่สุดไปจนถึงเหตุผลที่สำคัญที่สุดจากตัวอย่างที่น่าสนใจที่สุดไปจนถึงตัวอย่างที่น่าสนใจที่สุดหากคุณกำลังตอบสนองต่อการแจ้งเตือนรูปแบบองค์กรของคุณจะขึ้นอยู่กับวัตถุประสงค์ของคุณบ่อยครั้งที่ลำดับความสำคัญจะเป็นตัวเลือกที่มีประสิทธิภาพที่สุดของคุณนี่เป็นเรื่องจริงสำหรับพรอมต์เพื่อนบ้านที่ดีตัวอย่างเช่นข้อสังเกตวิธีที่คุณอาจจัดระเบียบการสนับสนุนจากการระดมสมองด้านบน:
ขั้นตอนต่อไปคือโอกาสของคุณเพื่อให้แน่ใจว่าเรียงความที่คุณเขียนนั้นมีทั้งการจัดระเบียบและพัฒนาอย่างดีโดยการสร้างโครงร่างโดยละเอียดคุณสามารถ: ■■
ใส่ความคิดของคุณในการสั่งซื้อเชิงตรรกะและมีประสิทธิภาพเติมเต็มช่องว่างใด ๆ ในการสนับสนุนของคุณ
โครงสร้างโครงร่างพื้นฐาน
เรียงความทำตามโครงสร้างพื้นฐานนี้: 1. บทนำ (รัฐวิทยานิพนธ์) 2. ร่างกาย (อธิบายและสนับสนุนวิทยานิพนธ์) 3. บทสรุป (นำการปิดและปรับปรุงวิทยานิพนธ์) โครงร่างของคุณควรทำตามโครงสร้างพื้นฐานนี้เช่นกันเนื่องจากคุณกำลังเขียนเรียงความสั้น ๆ คุณควรมีอย่างน้อยหนึ่งจุดในโครงร่างของคุณสำหรับแต่ละย่อหน้าดังนั้นส่วน "ร่างกาย" ของโครงร่างของคุณควรแบ่งออกเป็นแนวคิดสนับสนุนส่วนบุคคลสำหรับเรียงความของคุณ: 1. 2. 3. 4. 5
บทนำสนับสนุน 1 การสนับสนุน 2 การสนับสนุน 3 ข้อสรุป
บทนำ: เพื่อนบ้านที่ดีเป็นมิตรช่วยเหลือและเคารพขอบเขต
โครงร่างพื้นฐานนี้มีสามจุดสนับสนุนหากรายการโครงร่างแต่ละรายการมีหนึ่งย่อหน้าคุณจะมีทั้งหมดห้าย่อหน้าในบทความของคุณในขณะที่ไม่มีกฎกำหนดจำนวนคะแนนหรือจำนวนย่อหน้าที่คุณควรมีในการเขียนเรียงความของคุณ แต่นี่เป็นแนวทางที่ดีในการติดตามโดยทั่วไปแล้วย่อหน้าที่สนับสนุนจะให้การสนับสนุนเพียงพอที่จะสร้างกรณีที่แข็งแกร่ง (หากคุณกำลังเขียนเรียงความโน้มน้าวใจ) อธิบายความคิดของคุณ (เรียงความเชิงนิทาน) เพียงพอหรือบอกเล่าเรื่องราวของคุณ (เรียงความบรรยาย)
1. เพื่อนบ้านที่เป็นมิตรมีความสุขที่ได้อยู่รอบ ๆ ทำให้ดีที่จะอยู่ในที่ที่คุณอาศัยอยู่เช่น Selma เพื่อนบ้านของฉันและครอบครัวของเธอ 2. มีประโยชน์เป็นสิ่งสำคัญ - รู้ว่าคุณสามารถไว้วางใจพวกเขาเพื่อความช่วยเหลือเล็ก ๆ น้อย ๆ เมื่อคุณต้องการตัวอย่าง: การให้ยืมและการยืมสิ่งของ 3. จำเป็นต้องเคารพขอบเขตไม่ใช่สิ่งที่เป็นของคุณไม่ได้มีส่วนร่วมในชีวิตของคุณมากเกินไป - ไม่เช่นนั้นพวกเขาจะไม่ได้รับการต้อนรับ(ไม่เป็นไรที่จะไม่เป็นมิตรและไม่เป็นประโยชน์ฉันสามารถอยู่กับสิ่งนั้นได้ แต่ก็ไม่เป็นไรที่จะไม่เคารพขอบเขต) เช่นขอบเขตทางกายภาพ (ลานบ้าน) และขอบเขตทางสังคม (ธุรกิจครอบครัวส่วนตัว)
โครงสร้างเรียงความสามส่วนบทนำ: บอกผู้อ่านของคุณว่าคุณจะบอกอะไรพวกเขา(ระบุวิทยานิพนธ์ของคุณ) ร่างกาย: บอกพวกเขา(พัฒนาความคิดของคุณและให้การสนับสนุนเฉพาะสำหรับวิทยานิพนธ์ของคุณ) บทสรุป: บอกพวกเขาว่าคุณได้บอกอะไรพวกเขา(ซ้ำวิทยานิพนธ์ของคุณ)
ในที่นี้ลักษณะการสร้างเพื่อนบ้านที่ดีนั้นจัดตามลำดับความสำคัญ คุณลักษณะที่สำคัญที่สุดและตัวอย่างที่น่าสนใจที่สุดจะอยู่ลำดับสุดท้าย 81
- เขียนเรียงความที่มีประสิทธิภาพ -
อดีต:
การสนับสนุนย่อหน้าS
การสรุปความคิดของคุณไม่เพียง แต่ตั้งองค์กรที่มีประสิทธิภาพนอกจากนี้ยังสามารถแสดงให้คุณเห็นว่าเรียงความของคุณได้รับการพัฒนาอย่างเพียงพอหรือไม่เพื่อให้เรียงความมีประสิทธิภาพแต่ละย่อหน้าจะต้องมีประสิทธิภาพเช่นกันและนั่นหมายความว่าแต่ละย่อหน้าจะต้องได้รับการพัฒนาอย่างเพียงพอในขณะที่ไม่มีสูตรเวทย์มนตร์ แต่ก็มีแนวทางทั่วไปเกี่ยวกับความยาวของวรรคย่อหน้าที่มีเพียงหนึ่งประโยค - เว้นแต่ว่าประโยคจะถูกกำหนดโดยเฉพาะเพื่อสร้างเอฟเฟกต์พิเศษ - สั้นเกินไปมันไม่ได้พัฒนาความคิดอย่างเพียงพอในอีกย่อหน้าที่มีประโยคสิบประโยคอาจยาวเกินไปมีแนวโน้มที่จะมีความคิดมากกว่าหนึ่งแนวคิดที่พัฒนาขึ้นในวรรคนั้น(โปรดจำไว้ว่าย่อหน้าตามคำจำกัดความเป็นกลุ่มของประโยคเกี่ยวกับความคิดเดียวกัน) สำหรับเรียงความประเภทนี้ย่อหน้าของสามหรือสี่ประโยคแต่ละประโยคควรเพียงพอที่จะอธิบายและให้รายละเอียดและตัวอย่างเฉพาะสำหรับการสนับสนุนแต่ละรายการของคุณไอเดีย.เพื่อช่วยให้คุณพัฒนาย่อหน้าขยายโครงร่างของคุณสำหรับแนวคิดการสนับสนุนหลักแต่ละรายการให้แสดงรายละเอียดหรือตัวอย่างอย่างน้อยหนึ่งรายการลองนึกภาพแต่ละย่อหน้าเป็นขนาดเล็กโดยมีวิทยานิพนธ์ของตัวเอง (ประโยคหัวข้อ) และการสนับสนุน (ตัวอย่างและรายละเอียดเฉพาะ)ตัวอย่างเช่นข้อสังเกตว่าโครงร่างข้างต้นสามารถขยายได้อย่างไรดังนี้: บทนำ: เพื่อนบ้านที่ดีเป็นมิตรเป็นมิตรและเคารพขอบเขต1. เพื่อนบ้านที่เป็นมิตรมีความสุขที่ได้อยู่รอบ ๆ ทำให้ดีที่จะอยู่ในที่ที่คุณอาศัยอยู่ตัวอย่าง: เซลมาเพื่อนบ้านของฉันและครอบครัวของเธอ - ■มักจะทักทายเสมอ■มักจะคุยกัน■คุกกี้ในวันคริสต์มาส
ขอบเขตทางกายภาพ: อย่าเพิ่งเดินเข้ามาไม่ใช่บ้านของคุณอย่าเอาสิ่งของ•เพื่อนบ้านเก่าวิลค็อกส์รับสิ่งต่าง ๆ จากโรงเก็บของเราโดยไม่ต้องถามขอบเขตทางสังคม: อย่าจมูกไม่ใช่ครอบครัวของคุณเคารพความเป็นส่วนตัว•สิ่งที่เกิดขึ้นเมื่อเพื่อนบ้านของลุงแอนดี้มีความอ่อนไหวมากเกินไป➔เพื่อนบ้านมีส่วนร่วมในการหย่าร้าง➔ทำให้ประสบการณ์ที่เจ็บปวดมีความซับซ้อนมากขึ้นและสับสนสำหรับทุกคน
แจ้งให้ทราบล่วงหน้าว่ารูปแบบขององค์กรที่มีความสำคัญมีความชัดเจนเพียงใดโดยเฉพาะอย่างยิ่งในส่วนสุดท้ายและเนื่องจากโครงร่างนี้มีรายละเอียดมากจึงมีแนวทางสำหรับทุกประโยคในเนื้อหาของเรียงความขั้นตอนที่ 5: เขียนเรียงความของคุณ
ตอนนี้คุณมีโครงร่างที่ชัดเจนและมีรายละเอียดแล้วคุณสามารถเริ่มเขียนได้หากคุณสามารถนึกถึงวิธีที่ติดใจในการเริ่มต้นเรียงความได้อย่างยอดเยี่ยมหากไม่ได้ใช้เวลาไม่กี่นาทีในการพยายามหาสายเปิดที่สมบูรณ์แบบคุณไม่มีเวลาจำไว้ว่าคุณมีเวลาเพียง 45 นาทีสำหรับการเขียนเรียงความทั้งหมด - การวางแผนการเขียนและการแก้ไขคุณต้องเริ่มเขียนทันทีที่คุณจัดระเบียบความคิดของคุณวิธีหนึ่งที่ดีในการกระโดดเข้ามาคือการถอดความ (ทำซ้ำในคำพูดของคุณเอง) บันทึกการสนทนาที่สำคัญที่ระบุไว้ในพรอมต์แล้วระบุวิทยานิพนธ์ของคุณนี่คือตัวอย่างของการแนะนำประเภทนี้: เป็นสิ่งสำคัญมากที่จะต้องมีความสัมพันธ์ที่ดีกับเพื่อนบ้านของเราในความคิดของฉันมีสามลักษณะที่ทำให้ง่ายต่อการอยู่เคียงข้างกับใครบางคนเพื่อนบ้านควรเป็นมิตรพวกเขาควรเป็นประโยชน์และพวกเขาควรเคารพขอบเขต
2. มีประโยชน์เป็นสิ่งสำคัญ - รู้ว่าคุณสามารถไว้วางใจได้สำหรับความโปรดปรานเล็ก ๆ น้อย ๆ เมื่อคุณต้องการตัวอย่าง: ■การยืมน้ำตาล ฯลฯ ■ Hank Lending Dad Tools ■เซลมาช่วยแม่เย็บผ้าม่าน
ขอให้สังเกตว่าการแนะนำนี้ยังแสดงหัวข้อหลักสามหัวข้อที่จะพัฒนาในเนื้อหาของบทความ: การเป็นมิตรเป็นประโยชน์และเคารพขอบเขตเมื่อคุณเขียนบทนำแล้วให้เขียนร่างของย่อหน้าเรียงความตามย่อหน้าตามโครงร่างของคุณตรวจสอบให้แน่ใจว่าแต่ละย่อหน้ามีประโยคหัวข้อที่ชัดเจนและการสนับสนุนเฉพาะอย่าลืมเกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงระหว่างวรรคคำสำคัญและวลีเช่นที่สำคัญกว่าและช่วยแนะนำผู้อ่านของคุณ
3. จำเป็นต้องเคารพขอบเขตไม่ใช้สิ่งที่เป็นของคุณไม่ได้มีส่วนร่วมในชีวิตของคุณมากเกินไป - ในทางกลับกันพวกเขาจะไม่ได้รับการต้อนรับ(ไม่เป็นไรที่จะไม่เป็นมิตรและไม่เป็นประโยชน์ฉันสามารถอยู่กับสิ่งนั้นได้ - แต่ไม่เป็นไรที่จะไม่เคารพขอบเขต) 82
- เขียนเรียงความที่มีประสิทธิภาพ -
สังเกตว่าการเลือกคำที่มีประสิทธิภาพลดความพูดและสร้างประโยคที่ทรงพลังมากขึ้นในตัวอย่างต่อไปนี้:
ผ่านการโต้แย้งของคุณ(ดู“ การเปลี่ยนแปลง” ในหน้า 72 เพื่อตรวจสอบคำและวลีในช่วงเปลี่ยนผ่าน) หลังจากย่อหน้าสนับสนุนของคุณเขียนบทสรุปสั้น ๆย้ำถึงวิทยานิพนธ์ของคุณ แต่ไม่ได้อยู่ในคำเดียวกันอย่าแนะนำหัวข้อใหม่ ๆให้ผู้อ่านรู้สึกราวกับว่าคุณได้ครอบคลุมหัวข้อของคุณอย่างละเอียดและพวกเขาได้รับสิ่งที่มีความหมายจากการอ่านเรียงความของคุณนี่คือตัวอย่าง:
เขาเดินเข้าไปในห้องอย่างรวดเร็วเขารีบเข้าไปในห้องเขาวิ่งเข้าไปในห้องเขาระเบิดเข้าไปในห้อง
เมื่อคุณอยู่เคียงข้างกับใครบางคนสิ่งสำคัญคือต้องมีความสัมพันธ์ที่ดีในการเป็นเพื่อนบ้านที่ดีคุณต้องเป็นมิตรและช่วยเหลือดีสิ่งสำคัญที่สุดคือคุณต้องเคารพขอบเขตบ้านของคุณคือบ้านของคุณชีวิตของคุณคือชีวิตของคุณมันไม่ได้เป็นของเพื่อนบ้านของคุณการเขียน
กับ
คำกริยาตัวเอียงแต่ละอันมีผลกระทบมากกว่าคำกริยาที่เดินและตัวดัดแปลงสองตัวเร็วมากคำกริยาที่แน่นอนเหล่านี้สร้างภาพที่สดใสพวกเขาบอกเราอย่างแม่นยำว่าเขาเข้าไปในห้องได้อย่างไรคำนามที่แน่นอนจะปรับปรุงประโยคของคุณเช่นกันนี่คือตัวอย่างของประโยคทั่วไปทำให้แม่นยำยิ่งขึ้น:
S มาก
เครื่องทำเสียงดังแล้วหยุดเครื่องกำเนิดไฟฟ้าดังขึ้นแล้วก็หยุด
สไตล์หมายถึงลักษณะที่ทำอะไรบางอย่างตัวอย่างเช่นเราทุกคนซื้อและสวมใส่เสื้อผ้าที่เหมาะกับสไตล์ส่วนตัวของเรา - วิธีที่เราชอบดูและรู้สึกเมื่อเราแต่งตัวเช่นเดียวกับงานเขียนของเราแต่ละคนมีสไตล์ของตัวเองและยิ่งคุณเข้าใจเทคนิคโวหารมากเท่าไหร่คุณก็ยิ่งสามารถแสดงออกได้อย่างมีประสิทธิภาพมากขึ้นสไตล์ในการเขียนถูกสร้างขึ้นโดยองค์ประกอบต่าง ๆ รวมถึง: ■■■
ประโยคที่สองที่มีคำนามที่แน่นอนบอกเราว่ามันเป็นเครื่องจักรแบบไหนและมีเสียงรบกวนแบบไหนทำให้เรามีภาพที่ชัดเจนว่าเกิดอะไรขึ้นคำคุณศัพท์ก็ควรจะแม่นยำเช่นกันแทนที่จะเขียน: ฉันเหนื่อยมาก
ตัวเลือกคำที่สอดคล้องกันและเหมาะสมความหลากหลายในโครงสร้างประโยคและการใช้เครื่องหมายวรรคตอนและเทคนิคอื่น ๆ สำหรับเอฟเฟกต์
ลองใช้คำคุณศัพท์ที่แน่นอน: ฉันหมดแรง
ตัวเลือกคำ
เหนื่อย หมายถึงเหนื่อยมาก และเป็นคำที่ทรงพลังกว่ามากในการถ่ายทอดความคิดของคุณ
หนึ่งในการตัดสินใจที่สำคัญที่สุดที่นักเขียนทำคือคงที่: การเลือกคำในขณะที่คุณเขียนคุณมักจะคิดเกี่ยวกับคำพูดที่เหมาะสมเพื่อแสดงความคิดของคุณเสมอคำว่า "ถูกต้อง" มีสามลักษณะสำคัญ:
ระดับที่เหมาะสมของพิธีการ
การเลือกคำจะกำหนดระดับของทางการและในทางกลับกันคุณจะพูดกับเจ้านายของคุณว่า“ Yo, Wassup?”อาจจะไม่.แต่คุณอาจพูดคุยกับเพื่อนของคุณอย่างแน่นอนเรามักจะระมัดระวังในการใช้ระดับที่เหมาะสมของพิธีการเมื่อเราคุยกับใครบางคนควรเป็นจริงในการเขียนนักเขียนจะต้องตัดสินใจว่าพวกเขาควรจะเป็นทางการหรือไม่เป็นทางการเมื่อพวกเขาเขียนและพวกเขาทำการตัดสินใจนี้ตามผู้ชมและวัตถุประสงค์ของพวกเขา
1. เป็นการแสดงออกถึงความคิดที่คุณต้องการถ่ายทอด2. มันแน่นอน (แม่นยำ)3. เหมาะสำหรับผู้ชมและน้ำเสียง
83
- เขียนเรียงความที่มีประสิทธิภาพ -
ที่นี่เครื่องหมายวรรคตอนเปลี่ยนเสียงประโยคแรกนั้นสงบและเป็นกลางในทางกลับกันประโยคที่สองคืออารมณ์และตื่นเต้นมีโทนเสียงที่ไม่มีที่สิ้นสุดเมื่อคุณพูดในทำนองเดียวกันมีน้ำเสียงที่หลากหลายไม่มีที่สิ้นสุดในการเขียนนี่คือรายการคำทั่วไปบางคำที่ใช้อธิบายเสียง:
ระดับของพิธีการสามารถอยู่ในช่วงตั้งแต่คำสแลง (สแลง) ไปจนถึงอย่างเป็นทางการ (ลึกลับพิธี) ไปจนถึงทุกสิ่งในระหว่างนั้นนักเขียนใช้การเลือกคำและโครงสร้างประโยคเพื่อจัดการระดับของพิธีการนี่คือตัวอย่าง: A: มันเจ๋งมากฉันหมายความว่าฉันไม่เคยเห็นอะไรแบบนี้มาก่อนช่างเป็นอะไรที่ยอดเยี่ยม!คุณต้องตรวจสอบ
คำขอโทษอย่างร่าเริงเจ้านายที่ไม่สุภาพเกี่ยวกับเรื่องตลกขบขันที่ขี้อายอย่างลังเล
B: มันเป็นภาพยนตร์ที่น่าประทับใจจริงๆไม่เหมือนสิ่งที่ฉันเคยเห็นมาก่อนคุณควรไปดูแน่นอนสองประโยคนี้มีสไตล์ที่แตกต่างกันอย่างมากและโดยเฉพาะอย่างยิ่งในระดับของพิธีการแม้ว่าพวกเขาทั้งคู่จะบอกเล่าเรื่องราวเดียวกันและทั้งคู่ใช้คนแรกส่วนบุคคลฉัน แต่ก็มีความสัมพันธ์ที่แตกต่างกับผู้อ่านอย่างชัดเจนจากการเลือกคำและสไตล์ - ประโยคสั้น ๆ ภาษาที่ไม่เป็นทางการ - เราสามารถบอกได้ว่านักเขียนของ Passage A มีความสัมพันธ์ที่เป็นมิตรและเป็นมิตรมากขึ้นกับผู้อ่านมากกว่านักเขียน Passage B. อารมณ์ของนักเขียนใน PassageA มีความโปร่งใสมากขึ้นเช่นกันเพราะภาษานั้นไม่เป็นทางการและเป็นธรรมชาติมากขึ้นคุณได้รับความคิดที่ว่าข้อความ A ถูกส่งไปยังเพื่อนในขณะที่ Passage B อาจส่งถึงเพื่อนร่วมงานหรือหัวหน้างานในบทความของคุณอย่าลืมเขียนในระดับที่เหมาะสมของพิธีการอย่าใช้สแลง แต่อย่าเป็นทางการมากเกินไปเช่นกัน
ความหวังที่สำคัญอย่างยิ่งน่าจะเป็นเรื่องน่ารังเกียจที่ไม่แยแสกับการสังฆราชา
เศร้าจริงใจขี้เล่นวิตกกังวลอย่างไม่แน่นอนขอบคุณที่พ่ายแพ้อย่างไร้ความมั่นใจอย่างมั่นใจ
ไม่จริงใจเรียกร้องให้มีการคุกคามการคุกคามที่น่าเกรงขาม
ในขณะที่คุณเขียนเลือกคำที่สื่อน้ำเสียงที่คุณต้องการตัวอย่างเช่นหากคุณกำลังอธิบายเหตุการณ์ที่น่าขบขันคุณอาจใช้วลี Topsy-Turvy มากกว่าวุ่นวายหรือไม่เป็นระเบียบในทำนองเดียวกันหากคุณกำลังอธิบายเหตุการณ์ที่ไม่พึงประสงค์คุณอาจใช้คำว่าวุ่นวายหรือเสียงแหลมเพื่อถ่ายทอดแนวคิดเดียวกันความหลากหลายในโครงสร้างประโยคและเทคนิควาทศิลป์สำหรับการเน้น
น้ำเสียงที่สอดคล้องและเหมาะสม
น้ำเสียงที่เหมาะสมและสม่ำเสมอเป็นอีกองค์ประกอบสำคัญของการเขียนที่มีประสิทธิภาพน้ำเสียงเป็นอารมณ์หรือทัศนคติที่สื่อถึงคำพูดหรือคำพูดตัวอย่างเช่นคิดว่าวิธีการต่าง ๆ ทั้งหมดที่จะพูดหรือสวัสดีมันเป็นวิธีที่คุณพูดคำที่สื่อถึงความหมายของมันมากเมื่อคุณฟังคนอื่นมักจะได้ยินเสียงของพวกเขาง่าย ๆแต่คุณจะสร้างน้ำเสียงเป็นลายลักษณ์อักษรได้อย่างไร?เมื่อคุณพูดคุณจะสร้างน้ำเสียงโดยเร็วหรือช้าคุณพูดอะไรสักคำเสียงดังหรือเบา ๆ ที่คุณพูดและวิธีที่คุณใช้การแสดงออกทางสีหน้าและภาษากายเมื่อคุณเขียนผู้อ่านของคุณจะไม่ได้ยินคำว่าของคุณและแน่นอนว่าพวกเขาไม่เห็นการแสดงออกทางสีหน้าหรือภาษากายของคุณแต่คุณสามารถใช้การเลือกคำ, เครื่องหมายวรรคตอนและสไตล์ในการสร้างน้ำเสียงตัวอย่างเช่นจำประโยคคู่นี้จากการตรวจสอบเครื่องหมายวรรคตอน: เดี๋ยวก่อนฉันมากับคุณเดี๋ยวก่อน - ฉันมากับคุณ!84
เรียงความ GED ที่แข็งแกร่งจะแสดงให้เห็นถึงความสามารถในการจัดการโครงสร้างประโยคและเครื่องหมายวรรคตอนเพื่อผลโครงสร้างประโยคตามที่ระบุไว้ก่อนหน้านี้เป็นองค์ประกอบสำคัญของสไตล์หากประโยคทั้งหมดของคุณมีรูปแบบเดียวกันคุณจะจบลงด้วยการเขียนที่น่าเบื่อหน่ายและแห้งเช่นข้อความต่อไปนี้: เธอเป็นครูเธออาศัยอยู่ในมอนแทนาเธอมีฟาร์มปศุสัตว์ที่นั่นเธอไปแคลิฟอร์เนียมากเธอมีครอบครัวที่นั่นเธอมีสัตว์เลี้ยงสองตัวแมวและสุนัขไม่ซับซ้อนและค่อนข้างน่าเบื่อใช่มั้ยนั่นเป็นเพราะประโยคทั้งหมดสั้นและแบ่งปันโครงสร้างเดียวกันพวกเขาทั้งหมดเริ่มต้นด้วยเธอและคำกริยาตึงเครียดในปัจจุบันสิ่งนี้ค่อนข้างแตกต่างจากโครงสร้างแบบขนานการขนานหมายถึงการใช้รูปแบบประโยคซ้ำเพื่อสร้างจังหวะภายในประโยคหรือวรรคในทางกลับกันการทำซ้ำแบบนี้สร้างความน่าเบื่อและแสดงให้เห็นถึงการขาดความยืดหยุ่นในการสร้างรูปแบบประโยคที่นี่คือ
- เขียนเรียงความที่มีประสิทธิภาพ -
ย่อหน้าเดียวกันแก้ไขเพื่อแสดงความหลากหลายในโครงสร้างประโยค:
คำพูดและความซ้ำซ้อนโดยทั่วไปเป็นผลมาจากสามสาเหตุ:
เธอเป็นครูและอาศัยอยู่ในฟาร์มปศุสัตว์ในมอนแทนากับแมวและสุนัขของเธอเพราะเธอมีครอบครัวในแคลิฟอร์เนียเธอเดินทางไปที่นั่นบ่อยครั้ง
➧การใช้คำหรือวลีที่ไม่จำเป็นซ้ำซ้อน: เลี้ยวซ้ายที่บ้านสีเขียวถูกต้อง: เลี้ยวซ้ายที่บ้านสีเขียว
สังเกตว่าตอนนี้ย่อหน้านี้น่าสนใจมากขึ้นประโยคทั้งเจ็ดได้ถูกรวมเข้าด้วยกันเป็นสองประโยคและมีเพียงหนึ่งประโยคที่เริ่มต้นด้วยเธอประโยคสั้น ๆ จำนวนมากได้กลายเป็นตัวดัดแปลงที่ทำให้รูปแบบประโยคที่หลากหลายมากขึ้นโครงสร้างประโยคและเครื่องหมายวรรคตอนยังสามารถใช้เพื่อจัดการการเน้นสถานที่ที่ดีที่สุดในการวางองค์ประกอบประโยคที่คุณต้องการเน้นคือท้ายที่สุด (วิธีการ“ บันทึกที่ดีที่สุดสำหรับสุดท้าย”)สิ่งที่มาสุดท้ายคือสิ่งที่ยาวที่สุดในหูของผู้อ่าน
➧การทำซ้ำคำนามหรือคำสรรพนามที่ไม่จำเป็นโดยไม่จำเป็น: Riva เธอไม่อยากเชื่อหูของเธอถูกต้อง: ริวาไม่เชื่อหูของเธอ
➧การใช้วลีที่มีคำพูดแทนคำวิเศษณ์คำพูด: เธอพูดในลักษณะที่น่าเชื่อถือมากกระชับ: เธอพูดอย่างน่าเชื่อถือมาก
เขาสูงมืดและหล่อ[เน้นไปที่รูปหล่อถ้าสูงเป็นลักษณะที่สำคัญที่สุดก็ควรจะเกิดขึ้นสุดท้าย]
อย่าอ่านรายละเอียด แต่พยายามอย่าเสียคำพูด
เธอเป็นคนฉลาดเชื่อถือได้และมีประสบการณ์[เน้นไปที่ประสบการณ์;หากสมาร์ทเป็นคุณลักษณะที่สำคัญที่สุดก็ควรจะอยู่ในรายการ]
ขั้นตอนที่ 6: พิสูจน์อักษรอย่างระมัดระวัง
ในกระบวนการเขียนสามขั้นตอนขั้นตอนที่สามคือการแก้ไขและแก้ไขความแตกต่างระหว่างการแก้ไขและแก้ไขคืออะไรกันแน่?เพื่อแก้ไขหมายถึงการอ่านเรียงความของคุณอย่างรอบคอบและทำการเปลี่ยนแปลงเพื่อปรับปรุงการแก้ไขมุ่งเน้นไปที่การปรับปรุงเนื้อหา (สิ่งที่คุณพูด) และสไตล์ (วิธีที่คุณพูด)กล่าวอีกนัยหนึ่งเมื่อคุณแก้ไขคุณมุ่งเน้นไปที่ "ภาพรวม": ความคิดของคุณและวิธีที่คุณจัดระเบียบและนำเสนอในบทความของคุณในทางกลับกันการแก้ไขข้อตกลงกับไวยากรณ์ (ประโยคที่ถูกต้อง) กลไก (การสะกดที่ถูกต้องการใช้อักษรตัวพิมพ์ใหญ่และเครื่องหมายวรรคตอน) และการใช้งาน (การใช้คำและสำนวนที่ถูกต้อง)การแก้ไขมีความสำคัญมากงานเขียนของคุณควรชัดเจนและถูกต้องที่สุดแต่ตามกฎทั่วไปมันไม่สมเหตุสมผลเลยที่จะพิสูจน์อักษรแต่ละประโยคอย่างระมัดระวังเพียงเพื่อให้ตระหนักว่าคุณต้องเขียนวรรคหลายย่อหน้าใหม่อย่างไรก็ตาม - และนี่เป็นเรื่องใหญ่“ อย่างไรก็ตาม” - แนวทางนั้นแตกต่างกันเล็กน้อยในการสอบเรียงความที่กำหนดเวลาโดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อเวลาสั้นมากเนื่องจากเวลาของคุณมี จำกัด การแก้ไขควรเกิดขึ้นจริงก่อนที่คุณจะเขียนในขณะที่คุณกำลังสรุปเรียงความของคุณในขณะที่คุณร่าง
นอกจากนี้คุณยังสามารถใช้ EM Dash เพื่อออกประโยคส่วนหนึ่งเพื่อเน้น: เขาสูงมืดหล่อ - และแต่งงานแล้วที่นี่ความเครียดในองค์ประกอบสุดท้ายจะเพิ่มขึ้นโดยเส้นประซึ่งเน้นความรู้สึกผิดหวังในประโยค
อย่าทำซ้ำตัวเองซ้ำ ๆ ในระดับประโยคโดยทั่วไปน้อยกว่าคำที่คุณใช้น้อยลงเพื่อให้ได้จุดของคุณดีกว่าความซ้ำซ้อนคือการทำซ้ำความคิดที่ไม่จำเป็นคำพูดคือการใช้คำหลายคำเมื่อมีเพียงไม่กี่คนที่สามารถแสดงความคิดเดียวกันได้อย่างชัดเจนและรัดกุมมากขึ้นหลีกเลี่ยงทั้งสองสิ่งเหล่านี้ในขณะที่คุณเขียนเรียงความของคุณ
85
- เขียนเรียงความที่มีประสิทธิภาพ -
เพื่อนบ้านที่ดีไม่ได้เป็นมิตรพวกเขายังเป็นประโยชน์เช่นกันหากเราหมดน้ำตาลในขณะที่อบหรือต้องการไข่อีกหนึ่งตัวสำหรับสูตรเรารู้ว่าเราสามารถวิ่งไปที่ Ulerios 'หรือเพื่อนบ้านอื่น ๆ ของเราคือ Zurowskis’Mr. Zurowski เป็นประโยชน์อย่างยิ่งกับพ่อของฉันพ่อของฉันไม่มีเครื่องมือมากมาย แต่มิสเตอร์ซูโรว์สกี้ทำและเขาก็เต็มใจที่จะให้ยืมพวกเขากับพ่อของฉันเสมอนอกจากนี้เขายังช่วยพ่อของฉันด้วยโครงการเป็นครั้งคราวเช่นการซ่อมหลังคาบนบ้านสุนัขมีหลายครั้งที่เราอยู่กับนาง Ulerio ในขณะที่พ่อแม่ของเราออกไปบางทีสิ่งที่สำคัญที่สุดของการเป็นเพื่อนบ้านที่ดีคือการเคารพขอบเขตฉันคิดว่าพวกเราส่วนใหญ่สามารถอยู่กับเพื่อนบ้านที่ไม่เป็นมิตรหรือไม่เคยให้ความช่วยเหลือแต่พวกเราไม่กี่คนที่จะทนต่อเพื่อนบ้านที่ไม่เคารพทรัพย์สินและความเป็นส่วนตัวของเราตัวอย่างเช่นเพื่อนบ้านเก่าของเราเคยมาและใช้อุปกรณ์ของเล่นและสนามหญ้าจากโรงเก็บของเราโดยไม่ต้องถามบางครั้งเราต้องไปที่บ้านของพวกเขาและขอสิ่งของของเรากลับมาเพราะพวกเขาไม่ได้คืนพวกเขายิ่งไปกว่านั้นเพื่อนบ้านของลุงแอนดี้ของฉันมีสีอ่อนและนินทาอย่างมากพวกเขามีส่วนร่วมในการหย่าร้างของลุงแอนดี้และทำให้ประสบการณ์มีความซับซ้อนและเจ็บปวดมากขึ้นสำหรับทุกคนเพื่อนบ้านที่ดีอย่างของฉันหายากฉันหวังว่าฉันจะมีเพื่อนบ้านเช่น Ulerios และ Zurowskis เสมอพวกเขาใจดีพวกเขารู้ว่าเมื่อใดควรช่วยเหลือและพวกเขาเคารพทรัพย์สินและความเป็นส่วนตัวของเรา
ตรวจสอบให้แน่ใจว่าคุณมีวิทยานิพนธ์ที่ชัดเจนที่ระบุถึงการเขียนการเขียนการสนับสนุนที่เพียงพอและเกี่ยวข้องและองค์กรเชิงตรรกะคุณอาจไม่มีเวลาเขียนย่อหน้าหรือเพิ่มใหม่นั่นเป็นเหตุผลว่าทำไมจึงเป็นสิ่งสำคัญที่จะร่างอย่างระมัดระวังแต่คุณอาจมีเวลาไม่กี่นาทีในการเปลี่ยนลำดับคำปรับเลือกคำและแก้ไขข้อผิดพลาดทางไวยากรณ์และกลไกและขั้นตอนสุดท้าย "ขัด" นี้สามารถช่วยให้ความคิดของคุณเจอกับผู้อ่านของคุณได้อย่างชัดเจนยิ่งขึ้น
เรียงความตัวอย่าง
คุณได้เห็นการระดมสมองและร่างสำหรับพรอมต์เพื่อนบ้านที่ดีตอนนี้นี่คือเรียงความที่สมบูรณ์บทความนี้จะให้คะแนน“ 4” ในการสอบ GEDไม่ว่าคุณจะอยู่ที่ไหนคุณมีเพื่อนบ้านประเภทของเพื่อนบ้านที่คุณสามารถสร้างความแตกต่างอย่างมากในความสุขของคุณฉันโชคดีที่มีเพื่อนบ้านที่ยอดเยี่ยมคนที่อาศัยอยู่ข้างๆฉันเป็นมิตรพวกเขามีประโยชน์และพวกเขาเคารพขอบเขตเพื่อนบ้านที่เป็นมิตรช่วยทำให้ดีที่จะอยู่ในที่ที่คุณทำเพื่อนบ้านที่ไม่พอใจไม่เป็นที่พอใจมักจะไม่ได้รับอันตรายใด ๆ แต่พวกเขาก็ไม่ได้ทำให้คุณรู้สึกดีเช่นกันเพื่อนบ้านที่เป็นมิตรทำให้คุณรู้สึกเป็นที่ต้อนรับตัวอย่างเช่นเพื่อนบ้านของเรานายและนาง Ulerio และลูก ๆ ของพวกเขาเป็นมิตรมากเมื่อใดก็ตามที่เราเห็นพวกเขาพวกเขาพูดสวัสดีที่ร่าเริงและถามว่าเรากำลังทำอะไรอยู่นายและนาง Ulerio มักคุยกับพ่อแม่ของฉันและทุกวันคริสต์มาสนาง Ulerio และเจสสิก้าลูกสาวของเธอนำคุกกี้โฮมเมดมาให้เราพวกเขาทำให้เรารู้สึกว่าพวกเขาดีใจที่มีเราอยู่ข้างๆ
86
c h a p t e r
11
เคล็ดลับและกลยุทธ์สำหรับศิลปะภาษา GED การเขียนการสอบที่คุณได้ตรวจสอบสิ่งที่คุณต้องรู้เกี่ยวกับศิลปะภาษาการเขียนการสอบตอนนี้คุณจะได้เรียนรู้เคล็ดลับและกลยุทธ์เฉพาะที่จะใช้ในการสอบการเขียน
โอ
NE ของตำนานเกี่ยวกับการเขียนคือคุณมีความสามารถในการเขียนหรือไม่จริงบางคนมีของขวัญพิเศษสำหรับการเขียนที่มีประสิทธิภาพแต่การเขียนที่ดีเป็นทักษะและเช่นเดียวกับทักษะอื่น ๆ มันเป็นสิ่งที่ทุกคนสามารถเรียนรู้ได้ตลอดบทนี้คุณจะตรวจสอบโครงสร้างของการสอบการเขียนและเคล็ดลับเฉพาะที่คุณสามารถใช้เพื่อปรับปรุงคะแนนของคุณในการทดสอบอ่านบทนี้อย่างระมัดระวังจากนั้นตรวจสอบบันทึกของคุณจากศิลปะภาษาทั้งหมดส่วนการเขียนเมื่อคุณพร้อมให้ย้ายไปยังคำถามฝึกซ้อมที่ตามมา
ศิลปะภาษา GED เขียนแบบทดสอบสั้น ๆ
ศิลปะภาษา GED การเขียนการทดสอบประกอบด้วยสองส่วนส่วนที่ 1 (75 นาที) จะถามคุณ 50 คำถามเกี่ยวกับโครงสร้างประโยคการใช้งานกลไกและองค์กรคำถามเหล่านี้จะมาจากข้อความที่ให้ข้อมูลเอกสารทางธุรกิจเช่นบันทึกและข้อความคุณจะถูกถามวิธีที่ดีที่สุดในการแก้ไขหรือแก้ไขประโยคหรือย่อหน้าส่วนที่สอง (45 นาที) จะขอให้คุณเขียนเรียงความประมาณ 250 คำ (สี่ถึงห้าย่อหน้า)การเขียนเรียงความของคุณอาจขอให้คุณเขียนเรียงความบรรยาย (บอกเล่าเรื่องราว) เรียงความโน้มน้าวใจ (โต้แย้งมุมมอง) หรือเรียงความเชิงนิทาน (อธิบายหรืออธิบายการตอบคำถามของคุณต่อคำถาม)เรียงความได้รับคะแนนแบบองค์รวมโดยคำนึงถึงประสิทธิผลโดยรวมของเรียงความ87
- เคล็ดลับและกลยุทธ์สำหรับศิลปะภาษา GED, การสอบการสอบ -
โครงสร้างประโยค
1. จดจำรูปแบบคำกริยาที่ผิดปกติและลำบาก2. โปรดจำไว้ว่าคำกริยาควรสอดคล้องกันในตึงเครียด3. ตรวจสอบให้แน่ใจว่าคำกริยาเห็นด้วยกับวิชาของพวกเขา4. ตรวจสอบให้แน่ใจว่าใช้คำกริยาช่วยที่ถูกต้องเพื่อถ่ายทอดความหมายที่ตั้งใจไว้5. ใช้ infinitives และ gerunds อย่างถูกต้อง
โครงสร้างประโยคหมายถึงวิธีที่เรารวบรวมคำในประโยคบทที่ 6 ตรวจสอบการสร้างบล็อกของประโยค: วิชาภาคเพรดิเคตและวัตถุ;ส่วนคำสั่งอิสระและขึ้นอยู่กับ;ขอบเขตประโยค;ส่วนของการพูด;และโครงสร้างแบบขนานประมาณหนึ่งในสามของคำถามเกี่ยวกับการทดสอบการเขียน GED จะเกี่ยวกับโครงสร้างประโยคนี่คือเคล็ดลับสำหรับการแก้ปัญหาเกี่ยวกับโครงสร้างประโยค: ■
คำสรรพนามที่ไม่ จำกัด
หากต้องการจดจำคำสรรพนามที่ไม่แน่นอนเอกพจน์โปรดทราบว่าใครบางคนทุกคนทุกคนและไม่มีใครมีคำว่าหนึ่งแน่นอนว่าเป็นเอกพจน์คำสรรพนามที่ไม่ จำกัด เริ่มต้นด้วยบางอย่างทุกอย่างทุกอย่างและไม่เป็นเอกพจน์ทั้งหมด
มองหาคำที่ส่งสัญญาณความสัมพันธ์และทำการเชื่อมต่อ: การรวมกันของผู้ใต้บังคับบัญชาการประสานงานร่วมและคำวิเศษณ์ที่เชื่อมต่อกันคำเหล่านี้ช่วยอธิบายความสัมพันธ์ระหว่างความคิดและกำหนดขอบเขตประโยคและเครื่องหมายวรรคตอนดูอย่างระมัดระวังตามคำสั่งตัวดัดแปลงอยู่ใกล้กับสิ่งที่พวกเขาแก้ไขหรือไม่?มองหารูปแบบไวยากรณ์มี - หรือควรจะมี - โครงสร้างขนานที่ทำงานในประโยค?ประโยคสามารถรวมกันได้อย่างมีประสิทธิภาพหรือไม่?หากคุณสงสัยว่ามีชิ้นส่วนประโยคให้แยกประโยคนั้นและดูว่ามันสมเหตุสมผลด้วยตัวเองหรือไม่หากไม่เป็นเช่นนั้นอาจจำเป็นต้องรวมกับประโยคอื่นหรือแก้ไขให้เสร็จสมบูรณ์หากคุณสงสัยว่าประโยคที่เรียกใช้ให้ดูแต่ละประโยคเป็นอิสระหรือไม่?ถ้าเป็นเช่นนั้นมีเครื่องหมายวรรคตอนที่แข็งแรงเพียงพอหรือเชื่อมต่อคำระหว่างประโยคหรือไม่?
ข้อตกลง
เมื่อพูดถึงข้อตกลงให้นึกถึงประโยคที่เป็นขนาดที่มีวิชาอยู่ด้านหนึ่งและคำกริยาในอีกด้านหนึ่งหรือกับสิ่งที่มาก่อนด้านหนึ่งและคำสรรพนามในอีกด้านหนึ่งวิชาและคำกริยาจำเป็นต้องเห็นด้วยเพื่อให้ขนาดมีความสมดุลในทำนองเดียวกันคำสรรพนามจำเป็นต้องเห็นด้วยกับบรรพบุรุษของพวกเขาเพื่อความสมดุลของสเกลคำสรรพนาม
มันง่ายมากที่จะทำผิดพลาดกับคำสรรพนามและการหดตัวเพราะเราแสดงการครอบครองคำนามด้วยอะพอสโทรฟี (รถของราล์ฟ)อย่างไรก็ตามด้วยคำสรรพนามการครอบครองไม่จำเป็นต้องใช้เครื่องหมายอะพอสโทรฟีหากคุณสับสนลองนึกถึงคำสรรพนามที่ไม่ได้สับสนกับการหดตัวเช่นของฉันหรือของเราสิ่งเหล่านี้ไม่มีอะพอสโทรฟีคำสรรพนามอื่น ๆ ที่เป็นเจ้าของไม่ควรเช่นกันและนี่คือวิธีหนึ่งที่จะจำได้ว่าต้องใช้สิ่งนั้นเมื่ออ้างถึงสิ่งต่าง ๆ : ทั้งสองคำเริ่มต้นด้วยตัวอักษร T
สำนวนบุพบทการใช้งาน
อีกหนึ่งในสามของคำถามที่ฉันจะเกี่ยวกับการใช้งาน: กฎที่ควบคุมรูปแบบของคำที่เราใช้และวิธีที่เรารวบรวมคำเหล่านั้นเข้าด้วยกันในประโยคบทที่ 7 ตรวจสอบกฎการใช้งานที่คุณควรรู้สำหรับการสอบนี่คือเคล็ดลับเฉพาะสำหรับคำถามเกี่ยวกับการใช้งาน
หากสำนวนบุพบทมีแนวโน้มที่จะให้ปัญหาคุณลองเขียนประโยคด้วยสำนวนเพื่อให้คุณฝึกฝนเป็นพิเศษสร้างแผ่นงานสำหรับตัวคุณเองหรือคนอื่นที่อาจต้องการรีวิวสำนวนเพิ่มเติม
กลศาสตร์
คำกริยา
เนื่องจากคำกริยาเป็นแรงผลักดันในทุกประโยคและเนื่องจากคำกริยาสามารถใช้รูปแบบที่แตกต่างกันมากมายคุณจึงมั่นใจได้ว่าคำถามการใช้งานจำนวนมากจะเกี่ยวกับคำกริยาต่อไปนี้เป็นเคล็ดลับห้าประการที่จะช่วยคุณเตรียมความพร้อมสำหรับคำถามเหล่านั้น:
88
ประมาณหนึ่งในสี่ของคำถามในบางส่วนฉันจะเกี่ยวกับกลไก: กฎที่ควบคุมเครื่องหมายวรรคตอนการใช้อักษรตัวพิมพ์ใหญ่และการสะกดคำบทที่ 8 การทบทวนแนวทางวรรค
- เคล็ดลับและกลยุทธ์สำหรับศิลปะภาษา GED, การสอบการสอบ -
ตัวอย่างเช่น:
การสะกดคำสำหรับการหดตัวและคำสรรพนามที่เป็นเจ้าของรวมถึง hom*onymsนี่คือเคล็ดลับเฉพาะสำหรับการจัดการคำถามเกี่ยวกับกลไก
เครื่องกับเครื่องกับเครื่องเขียน: จำไว้ว่า "เครื่องเขียน" เป็นสิ่งที่ต้องเขียนเพราะมันสะกดด้วย "เอ่อ" เหมือนตัวอักษรที่คุณกำลังเขียน
วรรคตอน
โปรดจำไว้ว่าเครื่องหมายวรรคตอนถูกใช้เพื่อแยกประโยคแสดงความสัมพันธ์ระหว่างความคิดเปิดเผยเสียงและชี้แจงความหมายเครื่องหมายวรรคตอนแต่ละเครื่องหมายมีฟังก์ชั่นเฉพาะและควรใช้ในสถานการณ์เฉพาะเท่านั้นใช้เวลาในการจดจำการใช้งานสำหรับเครื่องหมายวรรคตอนแต่ละเครื่องหมายนี่คือเคล็ดลับที่จะช่วยให้คุณเรียนรู้: ■ให้ความสนใจกับวิธีการใช้เครื่องหมายวรรคตอนในขณะที่คุณอ่านตอนนี้คุณรู้กฎแล้วยิ่งคุณเห็นพวกเขาในการปฏิบัติมากเท่าไหร่ก็ยิ่งจดจำพวกเขาได้ง่ายขึ้นเท่านั้น■เขียนประโยคของคุณเองด้วยเครื่องหมายวรรคตอนแต่ละเครื่องหมายและแต่ละกฎเครื่องหมายจุลภาคสังเกตว่าเครื่องหมายวรรคตอนสามารถเปลี่ยนผลกระทบและความหมายของประโยคได้อย่างไร■สอนกฎเครื่องหมายวรรคตอนให้กับคนอื่น
(ดูหน้า 22 สำหรับข้อมูลเพิ่มเติมเกี่ยวกับอุปกรณ์ช่วยจำ) สำหรับรายการ hom*onyms มากกว่า 700 คู่เยี่ยมชม www.cooper.com/alan/hom*onym_list.htmlนอกจากนี้คุณยังสามารถค้นหาแบบทดสอบ hom*onym และแผ่นงานได้ที่ www.edhelper .com/ภาษา/hom*onyms.htm
องค์กร
ในที่สุดคำถามที่เล็กกว่าในส่วนที่ฉันจะเกี่ยวกับองค์กร: นักเขียนจัดการความคิดของพวกเขาอย่างไรบทที่ 9 ทบทวนโครงสร้างเรียงความและรูปแบบขององค์กรย่อหน้าที่มีประสิทธิภาพและการเปลี่ยนผ่านเมื่อคุณพบคำถาม GED เกี่ยวกับองค์กรแนวทางเหล่านี้สามารถช่วยคุณระบุคำตอบที่ถูกต้อง
การใช้อักษรตัวพิมพ์ใหญ่
1. ระบุรูปแบบองค์กรความคิดในเนื้อเรื่องหรือย่อหน้าจัดระเบียบอย่างไร?จากนั้นพิจารณา: ประโยคหรือย่อหน้าใด ๆ ดูเหมือนจะออกนอกสถานที่ในรูปแบบหรือไม่?2. ระบุแนวคิดหลักของวรรคหรือข้อความความคิดอะไรมีย่อหน้าหรือทางเข้าด้วยกัน?มีประโยคหัวข้อที่แสดงความคิดนั้นหรือไม่?จากนั้นพิจารณา: มีประโยคใด (หรือส่วนหนึ่งของประโยค) ที่ไม่เหมาะสมภายใต้แนวคิดการควบคุมหรือไม่?3. มองหาช่วงการเปลี่ยนภาพในวรรคหรือข้อความมีการเปลี่ยนแปลงที่แข็งแกร่งนำคุณจากแนวคิดหนึ่งไปสู่อีกแนวคิดหนึ่งหรือไม่?วรรคหรือข้อความจะมีประสิทธิภาพมากขึ้นหรือไม่หากเพิ่มการเปลี่ยนผ่าน (หรือเหมาะสมกว่า) มากขึ้น?
เมื่อเป็นตัวพิมพ์ใหญ่เป็นปัญหาให้ถามตัวเองว่าคำที่เป็นปัญหานั้นมีความเฉพาะเจาะจงหรือทั่วไปหากเป็นบุคคลที่เฉพาะเจาะจงสถานที่หรือสิ่งของมันอาจจะเป็นตัวพิมพ์ใหญ่โปรดจำไว้ว่าในเรื่องนี้วิธีการเฉพาะเจาะจงหรือบุคคลไม่ได้มีรายละเอียดตัวอย่างเช่นพุดเดิ้ลเป็นสุนัขประเภทเฉพาะ แต่ไม่ได้เป็นตัวพิมพ์ใหญ่เพราะไม่ได้อ้างถึงสุนัขที่เฉพาะเจาะจง (บุคคลหรือเฉพาะ)อย่างไรก็ตามรถแลนด์โรเวอร์ควรเป็นตัวพิมพ์ใหญ่เนื่องจากรถแลนด์โรเวอร์เป็นสุนัขที่เฉพาะเจาะจง (เฉพาะบุคคล)การหดตัว
เมื่อใดก็ตามที่คุณเจอคำถามที่มีการหดตัวให้อ่านเป็นสองคำหากไม่สมเหตุสมผลคุณต้องมีคำสรรพนามที่เป็นเจ้าของไม่ใช่การหดตัวกำจัดอะพอสโทรฟีคำพ้อง
น่าเสียดายที่สิ่งเดียวที่คุณสามารถทำได้เพื่อเตรียมพร้อมสำหรับคำถามเกี่ยวกับ hom*onyms คือการจดจำความหมายและการสะกดที่ถูกต้องลองใช้อุปกรณ์ช่วยจำเพื่อจดจำคำใด
ส่วนที่สอง: เรียงความ
บทที่ 10 อธิบายขั้นตอนที่คุณควรทำเพื่อเขียนดีในการสอบเรียงความคุณได้เรียนรู้ว่าเมื่อคุณต้องเขียนภายใต้ความกดดันการวางแผนที่ดีและการจัดการเวลาเป็นกุญแจสู่ความสำเร็จ
89
- เคล็ดลับและกลยุทธ์สำหรับศิลปะภาษา GED, การสอบการสอบ -
ในเวลาทดสอบโปรดจำไว้ว่าแนวทางนี้สำหรับการใช้เวลาของคุณในการสอบ: 1 4 1 2 1 4
เวลา (10–15 นาที): เวลาการวางแผน (20–25 นาที): เวลาการเขียน (10–15 นาที): การแก้ไขและแก้ไข 6
หกขั้นตอนสำหรับการเขียนการสอบเรียงความเมื่อคุณเขียนเพื่อสอบทำตามขั้นตอนหกขั้นตอนเหล่านี้: ขั้นตอนขั้นตอนขั้นตอนขั้นตอนขั้นตอนขั้นตอนขั้นตอน
1: 2: 3: 4: 5: 6:
7.
เข้าใจพรอมต์การเขียนกำหนดวิทยานิพนธ์ที่ชัดเจนระดมสมองสนับสนุนวิทยานิพนธ์ของคุณสร้างโครงร่างโดยละเอียดเขียนเรียงความพิสูจน์อักษรอย่างระมัดระวัง
8.
เคล็ดลับ 11 ข้อต่อไปนี้จะช่วยให้คุณเขียนเรียงความสำหรับ GED ได้สำเร็จ: 9 1. ตรวจสอบให้แน่ใจว่าคุณเข้าใจข้อความที่แจ้ง คุณถูกขอให้เขียนเรียงความประเภทใด? 2. ตรวจสอบให้แน่ใจว่าคุณได้ตอบกลับข้อความแจ้งโดยตรง โปรดจำไว้ว่า คุณจะได้รับคะแนน 1 หรือ 0 หากคุณไม่ได้เขียนหัวข้อที่กำหนด 3. จำไว้ว่าคุณมีเวลาเพียง 45 นาทีเท่านั้น ดังนั้นอย่าเสียเวลาไปโดยเปล่าประโยชน์ หากคุณติดขัดและไม่สามารถเริ่มต้นได้ ให้ลองเขียนฟรีหรือเทคนิคการระดมความคิดแบบอื่น วิธีนี้จะช่วยให้คุณเขียนไอเดียลงในกระดาษและทำให้ความคิดไหลลื่น 4. จำไว้ว่าในการระดมความคิด ไม่มีความคิดที่โง่เขลา เขียนอะไรก็ได้ที่อยู่ในใจ เมื่อคุณพร้อมที่จะร่าง คุณสามารถกำจัดแนวคิดที่ไม่เข้ากันออกไปได้ 5. ใน GED การเขียนให้คนทั่วไปถือเป็นสิ่งสำคัญ นั่นหมายถึงสองสิ่ง: คุณต้องให้บริบทสำหรับผู้อ่านของคุณ อย่าคิดว่าผู้อ่านของคุณรู้สิ่งที่คุณรู้ ตัวอย่างเช่น หากคุณกำลังเขียนเกี่ยวกับภาพยนตร์เรื่องโปรด คุณต้องให้ข้อมูลที่จำเป็นเกี่ยวกับภาพยนตร์เรื่องนั้นแก่ผู้อ่าน รวมถึงโครงเรื่องและตัวละครพื้นฐาน
10.
11.
90
ข.คุณต้องใช้ระดับที่เหมาะสมหลีกเลี่ยงศัพท์แสง (ภาษาหรือภาษาพิเศษ) และสแลงอย่าพยายามใช้คำพูดขนาดใหญ่เพื่อให้ได้เสียงที่ชาญฉลาดมากขึ้นบ่อยครั้งที่คำง่าย ๆ มีความชัดเจนและมีประสิทธิภาพมากที่สุดนอกจากนี้คุณอาจจบลงด้วยคำศัพท์ที่ใช้ในทางที่ผิดและพูดในสิ่งที่คุณไม่ได้ตั้งใจตรวจสอบให้แน่ใจว่าคุณมีจุดประสงค์ที่ชัดเจนรู้ว่าคุณต้องการทำอะไรในบทความของคุณเป้าหมายของคุณคืออะไร?ก่อนที่คุณจะเริ่มเขียนร่างคำสั่งวิทยานิพนธ์โปรดจำไว้ว่าวิทยานิพนธ์ต้องพูดอะไรบางอย่างเกี่ยวกับเรื่องนี้โปรดจำไว้ว่าการแสดงผลครั้งแรกนับรับความสนใจจากผู้อ่านและระบุวิทยานิพนธ์ของคุณอย่างชัดเจนในการแนะนำของคุณโปรดจำไว้ว่าการเขียนเป็นกระบวนการและการวางแผนที่มีประสิทธิภาพอาจเป็นส่วนที่สำคัญที่สุดของกระบวนการนั้นวางแผนเรียงความของคุณอย่างระมัดระวังใช้โครงร่างของคุณเพื่อจัดระเบียบความคิดของคุณและตรวจสอบให้แน่ใจว่าคุณได้ให้การสนับสนุนที่แข็งแกร่งและเพียงพอหากคุณไม่มีแนวคิดสนับสนุนอย่างน้อยสองแนวคิดคุณควรคิดใหม่เรียงความของคุณหากคุณกำลังโต้แย้งให้ใช้ลำดับความสำคัญ (สำคัญน้อยที่สุด) เพื่อจัดระเบียบความคิดของคุณตรวจสอบให้แน่ใจว่าได้ให้การเปลี่ยนแปลงที่แข็งแกร่งตลอดบทความของคุณใช้คำและวลีในช่วงเปลี่ยนผ่านเพื่อเชื่อมต่อประโยคและแนวคิดจำไว้ว่าสไตล์นั้นสำคัญเมื่อคุณแก้ไข:พยายามเปลี่ยนแปลงการเลือกคำสองสามคำเพื่อให้การเขียนของคุณมีผลกระทบมากขึ้นใช้คำกริยาและคำนามที่แม่นยำสดใสข.ตรวจสอบคำพูดและความซ้ำซ้อนอย่าทำซ้ำตัวเองหรือใช้สิ่งปลูกสร้างขนาดใหญ่เช่นในวันนี้และอายุ (วันนี้มีความกระชับและเหมาะสมกว่า)ค.ต้องแน่ใจว่าคุณมีโครงสร้างประโยคที่หลากหลายหากเรียงความของคุณมีจังหวะร้องเพลงหรือน่าเบื่อให้รวมประโยคและเพิ่มวลีเบื้องต้นเพื่อให้รูปแบบประโยคของคุณมีความหลากหลายมากขึ้นแม้ว่าคุณจะเหลือเวลาเวลาเพียงไม่กี่นาทีในตอนท้ายของการสอบใช้เวลาตรวจสอบสิ่งที่คุณเขียนหากคุณทำการแก้ไขเล็กน้อยเพียงหนึ่งหรือสองครั้งคุณยังคงปรับปรุงการเขียนเรียงความของคุณ
c h a p t e r
12
ศิลปะภาษา GED การเขียนคำถามฝึกคุณพร้อมสำหรับ GED หรือไม่?คำถามการปฏิบัติในบทนี้จะแสดงให้คุณเห็นว่าคุณรู้มากแค่ไหนและสิ่งที่คุณอาจต้องเรียนและเนื่องจากคำถามเป็นเหมือนคำถามใน GED บทการฝึกนี้จะแสดงให้คุณเห็นว่าคุณคาดหวังอะไรในการสอบ
n
ถึงเวลาที่คุณจะได้เรียนรู้ทุกสิ่งที่คุณได้เรียนรู้ในส่วนต่อไปนี้คุณจะพบหกข้อความและคำถามแบบปรนัย 60 ข้อเช่นที่คุณจะเห็นในส่วนที่ 1 ของศิลปะภาษาการทดสอบการเขียนคุณจะพบพรอมต์การเขียนห้ารายการเช่นเดียวกับที่คุณจะเห็นในส่วนที่สองทำตามคำแนะนำในแต่ละส่วนอย่างรอบคอบในขณะที่คุณทำแบบฝึกหัดการฝึกฝนเหล่านี้จากนั้นตรวจสอบคำตอบของคุณอย่างละเอียดกับที่เสนอในหน้า 107
91
- แผ่นคำตอบ ElearnExpress -
กระดาษคำตอบ
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20
a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a
B B B B B B B B B B B B B B B B B B B B
C C C C C C C C C C C C C C C C C C C C C
D D D D D D D D D D D D D D D D D D D
e e e e e e e e e e e e e e e e
21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 31. 32. 33. 34. 35. 36. 37. 38. 38. 39. 40
a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a
B B B B B B B B B B B B B B B B B B B B
C C C C C C C C C C C C C C C C C C C C C
93
D D D D D D D D D D D D D D D D D D D
e e e e e e e e e e e e e e e e
41. 42. 43. 44. 45. 46. 47. 48. 49. 50. 51. 52. 53. 54. 55. 56. 56. 57. 58. 59. 60
a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a
B B B B B B B B B B B B B B B B B B B B
C C C C C C C C C C C C C C C C C C C C C
D D D D D D D D D D D D D D D D D D D
e e e e e e e e e e e e e e e e
- ศิลปะภาษา GED, การเขียนคำถาม -
เพื่อค้นคว้าค่าใช้จ่ายของไมโครเวฟและตู้เย็นใหม่(8) ความต้องการโทรศัพท์เพิ่มเติมเป็นอีกเรื่องหนึ่งเกี่ยวกับเลานจ์ที่กล่าวถึง
ส่วนที่ 1: ทิศทาง
ในแต่ละข้อความด้านล่างย่อหน้าจะถูกส่งตัวอักษรและมีหมายเลขประโยคอ่านแต่ละข้อความอย่างระมัดระวังแล้วตอบคำถามที่ตามมาอย่าลืมตอบทุกคำถามคุณจะไม่ถูกลงโทษสำหรับคำตอบที่ไม่ถูกต้องอย่าใช้เวลามากเกินไปกับคำถามใดคำถามหนึ่งดังนั้นคุณสามารถแน่ใจได้ว่าจะตอบคำถามทั้งหมดในเวลาที่กำหนดบันทึกคำตอบของคุณในแผ่นคำตอบที่ให้ไว้ตรวจสอบให้แน่ใจว่าคุณทำเครื่องหมายคำตอบในวงกลมที่สอดคล้องกับคำถามหมายเหตุ: บน GED คุณไม่ได้รับอนุญาตให้เขียนในหนังสือทดสอบจดบันทึกใด ๆ บนกระดาษแยกต่างหาก
C 2. วันขอบคุณพนักงาน(9) รีเบคก้าเตือนคณะกรรมการว่าถึงเวลาแล้วที่จะวางแผนวันขอบคุณพนักงานประจำปีเราได้ระดมความคิดหลายอย่างสำหรับกิจกรรมวันชื่นชมรวมถึง: ■บุฟเฟ่ต์อาหารกลางวัน■รางวัลการชื่นชมพนักงานเช่น "เชื่อถือได้มากที่สุด" หรือ "กระตือรือร้นที่สุด" ■การจับฉลากด้วยรางวัลเช่นบัตรของขวัญสำหรับมื้อค่ำ D (10) เบรนด้าตั้งข้อสังเกตว่า บริษัท สามารถแสดงความขอบคุณได้ดีที่สุดโดยการย้ายปรับปรุงเลานจ์อย่างรวดเร็ว(11) คณะกรรมการได้ตกลงกันว่าการสำรวจควรจะเสร็จสิ้นก่อนวันขอบคุณพนักงาน
คำถามที่ 1–10 อ้างถึงนาทีการประชุมต่อไปนี้คณะกรรมการสนับสนุนพนักงาน
รายงานการประชุมที่จัดขึ้น: 21 กรกฎาคม 2548 ในการเข้าร่วม: ดาโกต้ามิลส์รองประธานาธิบดีรีเบคก้าสไตล์ประธานคณะกรรมการโอลิเวอร์เปเรซเลขาธิการคณะกรรมการเบรนด้าออสโกสกี้ไมเคิลเวนจามัลโรเบิร์ตส์ขาด: แอนโทนี่วิลกินส์
E (13) คณะกรรมการจะ reconvene ในวันพฤหัสบดีที่ 28 กรกฎาคมเวลา 10.00 น.1.
A 1. เลานจ์พนักงาน(1) เบรนด้ารายงานการร้องเรียนที่เพิ่มขึ้นเกี่ยวกับเลานจ์ของพนักงาน(2) การร้องเรียนรวม: ■พื้นที่ล็อกเกอร์ไม่เพียงพอ■ที่นั่งไม่เพียงพอและไม่สบาย■ตู้เย็นที่สกปรก■ไมโครเวฟที่ทำงานผิดปกติ B (3) Jamal แนะนำให้สร้างแบบสำรวจเพื่อกำหนดวิธีการออกแบบเลานจ์ที่ดีที่สุด(4) รีเบคก้าแนะนำให้วางกล่องข้อเสนอแนะในเลานจ์(5) คณะกรรมการตกลงกันว่าการสำรวจจะเป็นระบบมากขึ้นและได้รับข้อมูลเพิ่มเติมจากพนักงาน(6) ไมเคิลอาสาสมัครสร้างแบบสำรวจว่าเขาจะนำร่างการประชุมครั้งต่อไป(7) Oliver Volun95
ประโยคที่ 2: การร้องเรียนรวมถึง: ■พื้นที่ล็อกเกอร์ไม่เพียงพอ■ที่นั่งไม่เพียงพอและไม่สบาย■ตู้เย็นที่สกปรก■ไมโครเวฟที่ทำงานผิดปกติควรแก้ไขประโยคนี้?.เปลี่ยนรายการกระสุนเป็นข้อความปกติ b.แทนที่การทำงานผิดปกติด้วยความผิดปกติใส่รายการกระสุนตามลำดับตัวอักษร d.เปลี่ยนตู้เย็นที่สกปรกเป็นตู้เย็นที่สกปรกเปลี่ยนพื้นที่ล็อกเกอร์ไม่เพียงพอโดยไม่มีพื้นที่ล็อกเกอร์เพียงพอ
- ศิลปะภาษา GED, การเขียนคำถาม -
2.
ประโยคที่ 5: คณะกรรมการเห็นด้วยว่าการสำรวจจะเป็นระบบมากขึ้นและได้รับข้อมูลเพิ่มเติมจากพนักงานการแก้ไขใดที่ควรทำกับประโยคนี้?.การเปลี่ยนแปลงตกลงที่จะตกลงข.แทรกเครื่องหมายจุลภาคหลังการสำรวจค.แทนที่การรับด้วย GETd.ลบและ.ก.ไม่จำเป็นต้องแก้ไข
3.
ประโยคที่ 6: ไมเคิลอาสาสร้างแบบสำรวจว่าเขาจะนำร่างการประชุมครั้งต่อไปวิธีใดที่ดีที่สุดในการเขียนส่วนที่ขีดเส้นใต้ของประโยคนี้?หากต้นฉบับเป็นวิธีที่ดีที่สุดให้เลือกตัวเลือก.ว่าเขาจะนำร่างขและจะนำร่างคนำร่างของมัน dดังนั้นเขาจะนำร่างของมันมาว่าเขาจะนำร่างของ
4.
5.
ประโยคที่ 7: อาสาสมัครโอลิเวอร์เพื่อค้นคว้าค่าใช้จ่ายของไมโครเวฟและตู้เย็นใหม่การแก้ไขใดที่ควรทำเพื่อประโยค 7?.เปลี่ยนอาสาสมัครเป็นอาสาสมัครข.แทนที่ค่าใช้จ่ายของการคิดต้นทุนค.เปลี่ยนใหม่ให้รู้d.ใส่ยัติภังค์ระหว่างใหม่และไมโครเวฟก.ไม่จำเป็นต้องแก้ไขประโยคที่ 8: ความต้องการโทรศัพท์เพิ่มเติมเป็นอีกเรื่องหนึ่งเกี่ยวกับเลานจ์ที่กล่าวถึงการแก้ไขประโยค 8 ที่มีประสิทธิภาพมากที่สุดจะเกี่ยวข้องกับการย้ายประโยค 8 เพื่อติดตามประโยค 4. b.การแก้ไขสำหรับโครงสร้างแบบขนานค.การลบประโยคจากบันทึกd.เปลี่ยนประโยค 8 ให้กลายเป็นจุดกระสุนสำหรับประโยค 2 e.เริ่มย่อหน้าใหม่ด้วยประโยค 8
96
6.
ประโยคที่ 9: รีเบคก้าเตือนคณะกรรมการว่าถึงเวลาแล้วที่จะวางแผนวันขอบคุณพนักงานประจำปีเราได้ระดมความคิดหลายอย่างสำหรับกิจกรรมวันขอบคุณรวมถึง: วิธีใดที่ดีที่สุดในการเขียนประโยคที่ขีดเส้นใต้ 9?.วันสำหรับเรา b.วันดังนั้นเราค.วัน.พุธ.วัน;และเรา e.วันเรา
7.
ประโยคที่ 9: รีเบคก้าเตือนคณะกรรมการว่าถึงเวลาวางแผนวันขอบคุณพนักงานประจำปีเราได้ระดมสมองหลายแนวคิดสำหรับกิจกรรมวันขอบคุณรวมถึง: การแก้ไขใดที่ควรทำตามประโยค 9?.แทรกเครื่องหมายจุลภาคหลังคณะกรรมการและเวลาข.เปลี่ยนลำไส้ใหญ่หลังจากรวมถึงเครื่องหมายอัฒภาคค.แทนที่สิ่งที่d.เปลี่ยนเราเป็นคณะกรรมการก.ไม่จำเป็นต้องแก้ไข
8.
ประโยคที่ 10: เบรนด้าตั้งข้อสังเกตว่า บริษัท สามารถแสดงความขอบคุณได้ดีที่สุดโดยการย้ายปรับปรุงเลานจ์อย่างรวดเร็วการแก้ไขใดที่ควรทำเพื่อประโยค 10?.การเปลี่ยนแปลงที่ระบุไว้ว่าได้สังเกตข.แทนที่การปรับปรุงด้วยเพื่อปรับปรุงค.เปลี่ยน บริษัท เป็น บริษัทd.ย้ายอย่างรวดเร็วเพื่อติดตามโดยก.ไม่จำเป็นต้องแก้ไข
9.
ประโยคที่ 11: คณะกรรมการได้ตกลงกันว่าการสำรวจควรจะเสร็จสิ้นก่อนวันขอบคุณพนักงานการแก้ไขใดที่ควรทำเพื่อประโยค 11?.การเปลี่ยนแปลงตกลงที่จะเห็นด้วยข.แทนที่ก่อนหน้าด้วยก่อนหน้าค.ควรใส่ในวงเล็บd.ลบมีก.ไม่จำเป็นต้องแก้ไข
- ศิลปะภาษา GED, การเขียนคำถาม -
10.
D (12) ฉันยังค่อนข้างใหม่สำหรับการฝึกโยคะ(13) ฉันฝึกโยคะมาเพียงหนึ่งปี(14) ฉันติดโยคะซึ่งแตกต่างจากการออกกำลังกายอื่น ๆ เพราะมันเป็นวิธีปฏิบัติทางจิตวิญญาณ(15) ผ่านโยคะฉันสามารถปลดปล่อยความตึงเครียดที่อยู่ในส่วนต่าง ๆ ของร่างกายของฉัน: ไหล่แน่นขาคับแคบท้องที่อยู่ในปม(16) การเปิดตัวทางกายภาพยังเป็นการปลดปล่อยทางจิตวิญญาณ(17) ฉันรู้สึกสงบหลังจากทำโยคะเชื่อมต่อกับร่างกายของฉันอีกครั้งและเชื่อมต่อกับตัวตนภายในของฉันอีกครั้ง
ประโยคที่ 12: คณะกรรมการจะ reconvene ในวันพฤหัสบดีที่ 28 กรกฎาคมเวลา 10.00 น.การแก้ไขใดที่ควรทำตามประโยค 12?.การเปลี่ยนแปลงจะ reconvene เป็น reconveningข.แทนที่จะเป็นเราค.แทรกเครื่องหมายจุลภาคหลังวันพฤหัสบดีและ 28 d.วาง 28 กรกฎาคมในวงเล็บก.ไม่จำเป็นต้องแก้ไข
คำถามที่ 11–20 อ้างถึงข้อความต่อไปนี้โยคะ
A (1) หนึ่งในแฟชั่นที่ร้อนแรงที่สุดในปัจจุบันเป็นหนึ่งในแนวทางปฏิบัติที่เก่าแก่ที่สุดของโลกคือศิลปะโบราณของโยคะ(2) โยคะแตกต่างจากกิจกรรมการออกกำลังกายอื่น ๆ เพราะไม่เพียง แต่ทางกายภาพ(3) ในรูปแบบที่ถูกต้องโยคะเป็นการฝึกฝนการรวมกัน: การออกกำลังกายทางอารมณ์จิตวิญญาณและการออกกำลังกายB (4) ท่านั่งที่เรียบง่ายเช่นพนักงานท่าทางเช่นต้องการให้คุณกระชับและยืดกล้ามเนื้อแขนหลังและแขนขณะที่คุณเหยียดขาออกไปข้างหน้าและวางมือไว้ข้างๆ(5) การโพสท่าที่ยากขึ้นเช่นนักรบผู้กล้าหาญต้องการให้คุณปรับสมดุลขาข้างหนึ่งและถือท่าที่เสริมความแข็งแรงของขาหลังและกล้ามเนื้อกระเพาะอาหาร(6) แม้ว่าพวกเขาอาจดูง่ายสำหรับผู้ที่ไม่เคยฝึก แต่โยคะโพสท่าต้องมีสมาธิอย่างมากและพวกเขาก็มีประสิทธิภาพอย่างน่าประหลาดใจในการยืดกล้ามเนื้อและเสริมสร้างกล้ามเนื้อC (7) ในขณะที่โทนโยคะและเสริมสร้างร่างกายมันยังโทนและเสริมสร้างจิตใจ(8) โพสท่าจำนวนมากสามารถจัดขึ้นได้ก็ต่อเมื่อคุณมุ่งเน้นไปที่งานอย่างสมบูรณ์และประโยชน์อย่างเต็มที่จากการโพสท่าจะมาผ่านการหายใจที่เหมาะสมเท่านั้น(9) การหายใจที่เข้มข้นและลึกในระหว่างโยคะช่วยให้คุณขยายเข้าไปในท่าได้อย่างเต็มที่(10) จึงได้รับประโยชน์มากขึ้นจากการยืด(11) และการไหลเวียนของลมหายใจอย่างต่อเนื่องผ่านร่างกายของคุณทั้งสองสงบและมีพลัง
97
11.
ประโยคที่ 1: หนึ่งในแฟชั่นที่ร้อนแรงที่สุดในปัจจุบันเป็นหนึ่งในแนวทางปฏิบัติที่เก่าแก่ที่สุดของโลกคือศิลปะโบราณของโยคะการแก้ไขใดที่ควรทำเพื่อประโยค 1?.ลบอะพอสโทรฟีในวันนี้ข.เปลี่ยนเก่าแก่ที่สุดไปมากที่สุดค.แทรกเครื่องหมายจุลภาคหลังแฟชั่นd.แทรกลำไส้ใหญ่หลังจากฝึกซ้อมก.ไม่จำเป็นต้องแก้ไข
12.
ประโยคที่ 3: ในรูปแบบที่ถูกต้องโยคะเป็นการฝึกฝนการรวมกัน: การออกกำลังกายทางอารมณ์จิตวิญญาณและการออกกำลังกายวิธีใดที่ดีที่สุดในการเขียนส่วนที่ขีดเส้นใต้ของประโยค?หากต้นฉบับเป็นวิธีที่ดีที่สุดให้เลือกตัวเลือก.ในรูปแบบที่ถูกต้อง bเกิดขึ้นในลักษณะที่ถูกต้องทำอย่างถูกต้อง d.ดำเนินการอย่างถูกต้อง e.ทำในวิธีที่ถูกต้อง
- ศิลปะภาษา GED, การเขียนคำถาม -
13.
14.
15.
ประโยคที่ 4: ท่านั่งที่เรียบง่ายเช่นพนักงานท่าทางเช่นต้องการให้คุณกระชับและยืดกล้ามเนื้อด้านหลังและกล้ามเนื้อแขนในขณะที่คุณเหยียดขาออกไปข้างหน้าและวางมือไว้ข้างๆวิธีใดที่ดีที่สุดในการเขียนประโยคที่ขีดเส้นใต้ 4หากต้นฉบับเป็นวิธีที่ดีที่สุดให้เลือกตัวเลือก.ต้องการให้คุณกระชับข.ต้องการให้คุณกระชับคมันต้องให้คุณกระชับ dต้องกระชับ e.ซึ่งคุณจะต้องกระชับประโยคที่ 6: แม้ว่าพวกเขาอาจดูง่ายสำหรับผู้ที่ไม่เคยฝึกฝนการโยคะต้องมีสมาธิอย่างมากและมีประสิทธิภาพอย่างน่าประหลาดใจในการยืดกล้ามเนื้อและเสริมสร้างกล้ามเนื้อการแก้ไขใดที่ควรทำกับตำแหน่งของประโยค 6?.ลบประโยค 6. b.ย้ายประโยค 6 เพื่อติดตามประโยค 3. c.ย้ายประโยค 6 เพื่อเริ่มย่อหน้า B. d.ย้ายประโยค 6 เพื่อติดตามประโยค 4. e.ย้ายประโยคที่ 6 เพื่อติดตามประโยค 7. ประโยคที่ 8: โพสท่าจำนวนมากสามารถจัดขึ้นได้ก็ต่อเมื่อคุณมุ่งเน้นไปที่งานอย่างสมบูรณ์และประโยชน์อย่างเต็มที่จากการโพสท่าจะมาผ่านการหายใจที่เหมาะสมเท่านั้นการแก้ไขใดที่ควรทำในประโยค 8?.เปลี่ยนลมหายใจเพื่อหายใจข.ลบเครื่องหมายจุลภาคหลังจากงานค.แทนที่ผลประโยชน์อย่างเต็มที่ด้วยการได้รับประโยชน์อย่างเต็มที่d.การเปลี่ยนแปลงกำลังจะมาถึงก.ไม่จำเป็นต้องแก้ไข
98
16.
ประโยค 9 และ 10: การหายใจลึก ๆ ที่เข้มข้นในระหว่างโยคะช่วยให้คุณขยายเข้าไปในท่าได้อย่างเต็มที่จึงได้รับประโยชน์มากขึ้นจากการยืดการแก้ไขใดที่ควรทำในส่วนที่ขีดเส้นใต้ของประโยค 9 และ 10.เปลี่ยนระยะเวลาเป็นเครื่องหมายจุลภาคข.เปลี่ยนระยะเวลาเป็นเครื่องหมายอัฒภาคค.เปลี่ยนระยะเวลาเป็นเครื่องหมายจุลภาคและเพิ่มเช่นนั้นd.ลบช่วงเวลาก.ไม่จำเป็นต้องแก้ไข
17.
ประโยคที่ 11: การไหลเวียนของลมหายใจอย่างต่อเนื่องผ่านร่างกายของคุณทั้งสองสงบและมีพลังการแก้ไขใดที่ควรทำเพื่อประโยค 11?.ลบทั้งสองข.เปลี่ยนคุณเป็นค.แทรกเครื่องหมายจุลภาคหลังหายใจและร่างกายd.เคลื่อนไหวลมหายใจเพื่อติดตามร่างกายก.ไม่จำเป็นต้องแก้ไข
18.
ประโยคที่ 12 และ 13: ฉันยังค่อนข้างใหม่สำหรับการฝึกโยคะฉันฝึกโยคะมาเพียงหนึ่งปีการผสมผสานที่มีประสิทธิภาพมากที่สุดของประโยค 12 และ 13 คืออะไร?.ฉันยังค่อนข้างใหม่สำหรับโยคะการฝึกฝนที่ฉันทำมาเพียงหนึ่งปีข.ฉันยังค่อนข้างใหม่สำหรับการฝึกโยคะซึ่งฉันได้ฝึกซ้อมมาหนึ่งปีเท่านั้นค.ฉันยังค่อนข้างใหม่กับโยคะซึ่งฉันได้ฝึกซ้อมมาเพียงหนึ่งปีd.ฉันฝึกโยคะเป็นเวลาหนึ่งปีซึ่งหมายความว่าฉันยังค่อนข้างใหม่สำหรับการฝึกฝนก.เนื่องจากฉันยังค่อนข้างใหม่สำหรับโยคะฉันได้ฝึกซ้อมมาหนึ่งปีเท่านั้น
- ศิลปะภาษา GED, การเขียนคำถาม -
19.
20.
ลำโพงในสายตาที่จะแสดงให้เห็นว่าคุณให้ความสนใจ
ประโยคที่ 14: ฉันติดโยคะซึ่งแตกต่างจากการออกกำลังกายอื่น ๆ เพราะมันเป็นการปฏิบัติทางจิตวิญญาณการแก้ไขประโยคที่มีประสิทธิภาพมากที่สุด 14 จะเริ่มต้นด้วยคำหรือวลีใด.ตั้งแต่ข.น่าประหลาดใจค.ในที่สุด d.ในทำนองเดียวกัน e.อย่างไรก็ตาม,
D (10) ในขณะที่คุณฟังตอบด้วยวาจาเช่นกัน(11) ข้อเสนอการยืนยันเช่น“ ใช่”“ uh-huh” และ“ ฉันเข้าใจ”(12) ถามคำถามเพื่อรับรายละเอียดหรือตัวอย่างหรือชี้แจงเรื่อง(13) การถอดความสิ่งที่คุณได้ยินเพื่อให้แน่ใจว่าคุณเข้าใจสิ่งต่าง ๆ อย่างถูกต้องE (14) ขั้นตอนที่สามคือควรหลีกเลี่ยงการรบกวน(15) ถ้าคุณกำลังจะฟังใครบางคนปิดโทรทัศน์หรือวิทยุ(16) อย่าดูหน้าจอคอมพิวเตอร์หรือรับโทรศัพท์(17) ปิดประตูหากเป็นไปได้เพื่อหลีกเลี่ยงการหยุดชะงักหรือการรบกวนจากภายนอกและคุณจะเป็นผู้ฟังที่มีประสิทธิภาพมากขึ้น
ประโยคที่ 15: ผ่านโยคะฉันสามารถปลดปล่อยความตึงเครียดที่อยู่ในส่วนต่าง ๆ ของร่างกายของฉัน: ไหล่แน่นขาคับแคบท้องที่อยู่ในปมวิธีใดที่ดีที่สุดในการเขียนส่วนที่ขีดเส้นใต้ของประโยค 15?หากต้นฉบับเป็นวิธีที่ดีที่สุดให้เลือกตัวเลือก.ท้องที่อยู่ในปมท้องด้วยปมนอตในท้อง dหน้าท้องท้องมีปม
21.
ประโยคที่ 1: การสื่อสารแบบตัวต่อตัวที่มีประสิทธิภาพขึ้นอยู่กับความสามารถในการฟังได้ดีการแก้ไขใดที่ควรทำเพื่อประโยค 1?.แทรกเครื่องหมายจุลภาคหลังจากขึ้นอยู่กับข.เปลี่ยนตัวต่อตัวเป็นแบบตัวต่อตัวค.แทนที่ด้วยดีd.เปลี่ยนเป็นฟังการฟังก.ไม่จำเป็นต้องแก้ไข
22.
ประโยคที่ 6: การฝันกลางวันเป็นสิ่งที่คุณไม่ควรทำหรือดูนาฬิกาของคุณหรือกังวลเกี่ยวกับสิ่งที่คุณจะทำเพื่อทานอาหารเย็นการแก้ไขที่มีประสิทธิภาพมากที่สุดในส่วนที่ขีดเส้นใต้ของประโยค 6 คืออะไร?.อย่าฝันกลางวัน b.ควรหลีกเลี่ยงการฝันกลางวันและคุณไม่ควรคไม่เคยฝันกลางวันในขณะที่คุณ d.หากคุณต้องการฝันกลางวันอย่าและไม่ต้องสิ่งหนึ่งที่ไม่ควรทำคือฝันกลางวันหรือ
คำถามที่ 21–30 อ้างถึงข้อความต่อไปนี้วิธีการเป็นผู้ฟังที่ใช้งานอยู่
A (1) การสื่อสารแบบตัวต่อตัวขึ้นอยู่กับความสามารถในการฟังได้ดี(2) พวกเราหลายคนได้ยินสิ่งที่คนอื่นพูดโดยไม่ฟังข้อความที่พวกเขากำลังส่ง(3) เราต้องฟังอย่างแข็งขันเพื่อทำความเข้าใจอย่างถูกต้องในสิ่งที่พูดB (4) ขั้นตอนแรกในการฟังที่ใช้งานอยู่คือการให้ความสนใจ(5) อย่าอยู่ไม่สุขดูเดิลหรือมองออกไปอย่างอื่น(6) ฝันกลางวันเป็นสิ่งที่คุณไม่ควรทำหรือดูนาฬิกาของคุณหรือกังวลเกี่ยวกับสิ่งที่คุณจะทำเพื่อทานอาหารเย็นC (7) คุณควรตอบสนองต่อสิ่งที่คุณได้ยินอย่างแข็งขัน(8) ใช้คำตอบอวัจนภาษาพยักหน้าหรือส่ายหัวหัวเราะหรือยิ้มและทำท่าทางที่เหมาะสมอื่น ๆ(9) เอนไปข้างหน้าและมอง
99
- ศิลปะภาษา GED, การเขียนคำถาม -
23.
ประโยคที่ 7: คุณควรตอบสนองต่อสิ่งที่คุณได้ยินการแก้ไขที่มีประสิทธิภาพมากที่สุดสำหรับประโยค 7 จะเกี่ยวข้องกับการย้ายประโยค 7 ไปยังจุดสิ้นสุดของวรรค C. b.การเปลี่ยนคุณควรเป็นขั้นตอนที่สองคือค.การแทรกหมายเลข 2 ที่จุดเริ่มต้นของวรรคd.การเปลี่ยนคุณอยู่ในประโยคเป็นเราก.ลบประโยค 7
24.
ประโยคที่ 8: ใช้คำตอบอวัจนภาษาพยักหน้าหรือส่ายหัวหัวเราะหรือยิ้มและทำท่าทางที่เหมาะสมอื่น ๆวิธีใดที่ดีที่สุดในการเขียนส่วนที่ขีดเส้นใต้ของประโยค 8?หากต้นฉบับเป็นวิธีที่ดีที่สุดให้เลือกตัวเลือก.คำตอบพยักหน้าหรือเขย่าขคำตอบรวมถึงพยักหน้าหรือสั่นค.คำตอบเพื่อพยักหน้าหรือเขย่า dคำตอบ;ตัวอย่างเช่นพยักหน้าหรือเขย่า eคำตอบที่รวมถึงการพยักหน้าหรือสั่น
25.
ประโยคที่ 9: เอนไปข้างหน้าและมองลำโพงในสายตาเพื่อแสดงให้เห็นว่าคุณให้ความสนใจการแก้ไขใดที่ควรทำเพื่อประโยค 9?.เปลี่ยนแสดงเพื่อแสดงข.แทนที่การจ่ายเงินด้วยการจ่ายเงินค.เปลี่ยนตาเป็นตาd.เริ่มประโยคใหม่หลังจากตาก.ไม่จำเป็นต้องแก้ไข
26.
ประโยคที่ 11: ข้อเสนอการยืนยันเช่น“ ใช่”“ uh-huh” และ“ ฉันเข้าใจ”การแก้ไขใดที่ควรทำเพื่อประโยค 11?.ลบเครื่องหมายคำพูดรอบ ๆ ใช่ข.เริ่มประโยคใหม่หลังจากการยืนยันค.แทรกเครื่องหมายจุลภาคหลังจากใช่และ uh-huhd.ลบ uh-huhก.ไม่จำเป็นต้องแก้ไข
100
27.
ประโยคที่ 13: การถอดความสิ่งที่คุณได้ยินเพื่อให้แน่ใจว่าคุณเข้าใจสิ่งต่าง ๆ อย่างถูกต้องการแก้ไขใดที่ควรทำเพื่อประโยค 13?.เปลี่ยนเพื่อให้แน่ใจว่าได้แน่ใจว่าข.ย้ายอย่างถูกต้องเพื่อติดตามการถอดความค.แทนที่อยู่กับ DOd.เปลี่ยนการถอดความเป็นการถอดความก.ไม่จำเป็นต้องแก้ไข
28.
ประโยคที่ 14: ขั้นตอนที่สามคือควรหลีกเลี่ยงการรบกวนวิธีใดที่มีประสิทธิภาพที่สุดในการเขียนประโยค 14หากต้นฉบับมีประสิทธิภาพมากที่สุดให้เลือกตัวเลือก.ขั้นตอนที่สามคือควรหลีกเลี่ยงการรบกวนข.ขั้นตอนที่สามคือการหลีกเลี่ยงการรบกวนค.ควรหลีกเลี่ยงการรบกวนเป็นขั้นตอนที่สามd.หลีกเลี่ยงการรบกวนก.ขั้นตอนที่สามคือการหลีกเลี่ยงการรบกวน
29.
ประโยคที่ 15: ถ้าคุณจะฟังใครบางคนปิดโทรทัศน์หรือวิทยุการแก้ไขใดที่ควรทำตามประโยค 15?.เปลี่ยนเครื่องหมายอัฒภาคเป็นช่วงเวลาข.ลบถ้า.ค.แทนที่เครื่องหมายอัฒภาคด้วยเครื่องหมายจุลภาคd.ย้ายเครื่องหมายอัฒภาคไปหลังจากไปก.ไม่จำเป็นต้องแก้ไข
30.
ประโยคที่ 17: ปิดประตูถ้าเป็นไปได้เพื่อหลีกเลี่ยงการหยุดชะงักหรือการรบกวนจากภายนอกและคุณจะเป็นผู้ฟังที่มีประสิทธิภาพมากขึ้นการแก้ไขที่มีประสิทธิภาพมากที่สุดในประโยคที่ 17 จะรวมถึงย้ายประโยค 17 ไปยังจุดเริ่มต้นของวรรค E. b.การลบและคุณจะเป็นผู้ฟังที่มีประสิทธิภาพมากขึ้นค.การแทรกทำตามขั้นตอนเหล่านี้หลังจากการรบกวนd.การแทรกเพื่อหลีกเลี่ยงการรบกวนที่จุดเริ่มต้นของประโยคก.การเปลี่ยนสิ่งรบกวนภายนอกเป็นสิ่งที่ทำให้ไขว้เขวที่มาจากภายนอก
- ศิลปะภาษา GED, การเขียนคำถาม -
คำถามที่ 31–40 อ้างถึงข้อความต่อไปนี้
31.
ประโยคที่ 2: เป็นส่วนหนึ่งของอนุสรณ์การขยายตัวของเจฟเฟอร์สันแห่งชาติ Arch เป็นอนุสาวรีย์ที่น่าทึ่งที่สร้างขึ้นเพื่อเป็นเกียรติแก่บทบาทของเซนต์หลุยส์ในฐานะประตูสู่ตะวันตกการแก้ไขใดที่ควรทำเพื่อประโยค 2?.เปลี่ยนบทบาทที่จะม้วนข.แทนที่สร้างด้วยการสร้างค.ลบเครื่องหมายจุลภาคหลังจากอนุสรณ์d.เปลี่ยนอนุสาวรีย์เป็นอนุสาวรีย์ก.ไม่จำเป็นต้องแก้ไข
32.
ประโยคที่ 3 และ 4: การก่อสร้างโครงสร้าง 630 ฟุตสูงเริ่มขึ้นในปี 2504 การก่อสร้างเสร็จสมบูรณ์สี่ปีต่อมาในปี 1965 การผสมผสานที่มีประสิทธิภาพมากที่สุดของประโยค 3 และ 4?.การก่อสร้างโครงสร้างสูง 630 ฟุตเริ่มขึ้นในปี 2504 หลังจากสี่ปีต่อมาด้วยการก่อสร้างเสร็จสิ้นข.การก่อสร้างโครงสร้างสูง 630 ฟุตเสร็จสมบูรณ์สี่ปีต่อมาในปี 2508 หลังจากการก่อสร้างเริ่มขึ้นในปี 2504 ค.การก่อสร้างโครงสร้างสูง 630 ฟุตเริ่มขึ้นในปี 2504 และเสร็จสมบูรณ์สี่ปีต่อมาในปี 2508 dการก่อสร้างโครงสร้างสูง 630 ฟุตซึ่งเริ่มขึ้นในปี 2504 เสร็จสมบูรณ์ในปี 2508 เป็นสี่ปีต่อมาก.การก่อสร้างโครงสร้างสูง 630 ฟุตเริ่มขึ้นในปี 2504 ดังนั้นจึงเสร็จสมบูรณ์สี่ปีต่อมาในปี 2508
33.
ประโยคที่ 5: อนุสาวรีย์รวมถึงศูนย์บริการนักท่องเที่ยวใต้ดินที่สำรวจการขยายตัวไปทางทิศตะวันตกโยนแกลเลอรี่และโรงละครการแก้ไขใดที่ควรทำเพื่อประโยค 5?.การเปลี่ยนแปลงรวมถึงการรวมข.แทนที่การสำรวจด้วยการสำรวจค.เปลี่ยนไปทางตะวันตกไปทางทิศตะวันตกd.แทนที่โยนผ่านก.ไม่จำเป็นต้องแก้ไข
ประตูโค้งเกตเวย์
A (1) เส้นขอบฟ้าของเซนต์หลุยส์มิสซูรีค่อนข้างไม่มีใครทำเครื่องหมายยกเว้นอย่างหนึ่ง: ประตูโค้งประตูที่ตั้งอยู่บนฝั่งของมิสซิสซิปปี(2) ส่วนหนึ่งของอนุสรณ์การขยายตัวของเจฟเฟอร์สันแห่งชาติอาร์คเป็นอนุสาวรีย์ที่น่าทึ่งซึ่งสร้างขึ้นเพื่อเป็นเกียรติแก่บทบาทของเซนต์หลุยส์ในฐานะประตูสู่ตะวันตกB (3) การก่อสร้างโครงสร้างสูง 630 ฟุตเริ่มต้นขึ้นในปี 2504 (4) การก่อสร้างเสร็จสมบูรณ์สี่ปีต่อมาในปี 2508 (5) อนุสาวรีย์รวมศูนย์บริการนักท่องเที่ยวใต้ดินที่สำรวจการขยายตัวไปทางทิศตะวันตก(6) รถรางผู้โดยสารสองคันพาผู้เข้าชมไปยังห้องสังเกตการณ์และพิพิธภัณฑ์การขยายตัวทางทิศตะวันตกที่ด้านบนC (7) ในปี 1947 กลุ่มของพลเมืองที่สนใจจัดการแข่งขันทั่วประเทศเพื่อเลือกการออกแบบสำหรับอนุสาวรีย์ใหม่ที่จะเฉลิมฉลองการเติบโตของสหรัฐอเมริกา(8) อนุสาวรีย์อื่น ๆ ของสหรัฐอเมริกาคือยอดแหลมรูปปั้นหรืออาคารที่น่าประทับใจ(9) ผู้ชนะการประกวดครั้งนี้เป็นแผนสำหรับโครงสร้างที่ไม่เหมือนใครอย่างสมบูรณ์(10) ชายผู้ส่งการออกแบบที่ชนะ Eero Saarinen ในภายหลังกลายเป็นสถาปนิกที่มีชื่อเสียง(11) ในการออกแบบซุ้มประตู Saarinen ต้องการ“ สร้างอนุสาวรีย์ซึ่งจะมีความสำคัญยาวนานและจะเป็นสถานที่สำคัญของเวลาของเรา”D (12) Gateway Arch เป็นผลงานชิ้นเอกของวิศวกรรม(13) อนุสาวรีย์สูงกว่ามหาพีระมิดที่ยิ่งใหญ่ในอียิปต์และอย่างน้อยก็เป็นคู่บารมี(14) เกตเวย์เป็นเส้นโค้ง catenary คว่ำรูปร่างเดียวกันกับที่โซ่หนักจะเกิดขึ้นหากแขวนอยู่ระหว่างสองจุด(15) ปกคลุมไปด้วยผิวสแตนเลสที่เพรียวบางการระเบิดของแสงแดดที่พราวมักจะสะท้อนจากซุ้มประตู(16) ในการแสดงความสมมาตรที่สวยงามความสูงของซุ้มประตูนั้นเหมือนกับระยะห่างระหว่างขาที่ระดับพื้นดิน
101
- ศิลปะภาษา GED, การเขียนคำถาม -
34.
ประโยคที่ 7: ในปี 1947 กลุ่มประชาชนที่สนใจจัดการแข่งขันทั่วประเทศเพื่อเลือกการออกแบบสำหรับอนุสาวรีย์ใหม่ที่จะเฉลิมฉลองการเติบโตของสหรัฐอเมริกาการแก้ไขใดที่ควรทำเพื่อประโยค 7?.การเปลี่ยนแปลงจะเป็นไปได้ข.แทนที่ด้วยการถือครองค.แทรกเครื่องหมายจุลภาคหลังอนุสาวรีย์d.ย้ายในปี 1947 ถึงจุดสิ้นสุดของประโยคก.ไม่จำเป็นต้องแก้ไข
35.
ประโยคที่ 9: ผู้ชนะการประกวดครั้งนี้เป็นแผนสำหรับโครงสร้างที่ไม่เหมือนใครอย่างสมบูรณ์การแก้ไขที่มีประสิทธิภาพมากที่สุดสำหรับประโยคนี้จะเริ่มต้นด้วยข้อใดต่อไปนี้?.ในทำนองเดียวกัน b.อย่างไรก็ตาม c.ต่อมา d.โดยสรุป e.ดังนั้น,
36.
37.
ประโยคที่ 10: คนที่ส่งการออกแบบที่ชนะ Eero Saarinen ในภายหลังกลายเป็นสถาปนิกที่มีชื่อเสียงการแก้ไขใดที่ควรทำเพื่อประโยค 10?.เปลี่ยนใครข.แทรกเครื่องหมายจุลภาคหลังจากนั้นในภายหลังค.การแทนที่จะกลายเป็นจะกลายเป็นd.แทรกเครื่องหมายจุลภาคหลังการออกแบบและ saarinenก.ไม่จำเป็นต้องแก้ไขวรรค C, ประโยค 7 ถึง 11: ในปี 1947 กลุ่มของพลเมืองที่สนใจ--จะเป็นสถานที่สำคัญของเวลาของเรา”การแก้ไขใดที่ควรทำในตำแหน่งของย่อหน้านี้?.ย้ายวรรค C ไปยังประโยคแรกของข้อความข.ย้ายวรรค C เพื่อทำตามวรรค A. c.ย้ายวรรค C ไปยังย่อหน้าสุดท้ายในเรียงความd.ลบวรรค C. e.ไม่จำเป็นต้องมีการแก้ไขตำแหน่ง
102
38.
ประโยคที่ 12 และ 13: เกตเวย์ซุ้มประตูเป็นผลงานชิ้นเอกของวิศวกรรมอนุสาวรีย์สูงกว่าปิรามิดผู้ยิ่งใหญ่ในอียิปต์และอย่างน้อยก็เป็นคู่บารมีวิธีใดที่ดีที่สุดในการเขียนส่วนที่ขีดเส้นใต้ของประโยคเหล่านี้หากต้นฉบับเป็นวิธีที่ดีที่สุดให้เลือกตัวเลือก.วิศวกรรม.อนุสาวรีย์สูงขึ้นข.วิศวกรรม.อนุสาวรีย์ที่สูงกว่าค.วิศวกรรมอนุสาวรีย์ที่สูงขึ้นวิศวกรรม;อนุสาวรีย์สูงกว่าวิศวกรรมเป็นอนุสาวรีย์แม้สูง
39.
ประโยคที่ 13: อนุสาวรีย์สูงกว่ามหาพีระมิดที่ยิ่งใหญ่ในอียิปต์และอย่างน้อยก็เป็นคู่บารมีการแก้ไขใดที่ควรทำเพื่อประโยค 13?.เปลี่ยนเป็นมันข.ลบเครื่องหมายจุลภาคหลังจากทางค.แทนที่อย่างน้อยที่สุดเท่าที่d.เปลี่ยนสูงขึ้นให้สูงขึ้นก.ไม่จำเป็นต้องแก้ไข
40.
ประโยคที่ 15: ปกคลุมไปด้วยผิวสแตนเลสที่เพรียวบางการระเบิดของแสงแดดที่พราวมักจะสะท้อนจากซุ้มประตูวิธีใดที่ดีที่สุดในการเขียนส่วนที่ขีดเส้นใต้ของประโยค 15?หากต้นฉบับเป็นวิธีที่ดีที่สุดให้เลือกตัวเลือก.แสงแดดส่องแสงที่เกิดจากซุ้มประตูข.แสงแดดส่องแสงที่ตาพร่ามักสะท้อนออกมาจากซุ้มประตูค.แสงแดดส่องแสงพราวสะท้อนให้เห็นโดยซุ้มประตูมักจะเห็นd.มักสะท้อนให้เห็นโดยซุ้มประตูเป็นแสงอาทิตย์ที่พราวก.ซุ้มประตูมักจะสะท้อนแสงอาทิตย์ที่พราวของแสงแดด
- ศิลปะภาษา GED, การเขียนคำถาม -
คำถามที่ 41–50 อ้างถึงบันทึกต่อไปนี้
41.
ประโยคที่ 1: วันเสาร์และวันอาทิตย์ที่ 5 และ 6 มีนาคมภายใต้ บริษัท พรมเท้าของคุณจะติดตั้งพรมใหม่ทั่วทั้งอาคารการแก้ไขใดที่ควรทำเพื่อประโยค 1?.ลบเครื่องหมายจุลภาคหลังวันอาทิตย์และ 6 bเปลี่ยนภายใต้ บริษัท พรมเท้าของคุณภายใต้ บริษัท พรมเท้าของคุณค.แทนที่ด้วยคุณd.เปลี่ยนพรมใหม่เป็นคาร์เปตใหม่ก.ไม่จำเป็นต้องแก้ไข
42.
ประโยคที่ 2: พื้นที่สำนักงานทั้งหมดที่ปูพรมจะได้รับพรมใหม่การแก้ไขใดที่ควรทำเพื่อประโยค 2?.เปลี่ยนเป็นสิ่งที่ข.แทนที่สำนักงานด้วยสำนักงานค.การเปลี่ยนแปลงจะได้รับd.ย้ายทั้งหมดไปตามพื้นที่ก.ไม่จำเป็นต้องแก้ไข
43.
ประโยคที่ 3: พื้นที่สำนักงานทั้งหมดที่ไม่ได้ปูพรมในปัจจุบันจะถูกปูพรมการแก้ไขใดที่ควรทำเพื่อประโยค 3?.การเปลี่ยนแปลงที่เป็นข.แทนที่พรมด้วยการปูพรมค.การเปลี่ยนแปลงจะเป็นไปได้d.แทรกเครื่องหมายจุลภาคหลังพื้นที่และพรมก.ไม่จำเป็นต้องแก้ไข
44.
ประโยคที่ 4: เพื่อเตรียมพร้อมสำหรับการติดตั้งพรมใต้ฝ่าเท้าของคุณได้ร้องขอสิ่งต่อไปนี้: การแก้ไขใดที่ควรทำเพื่อประโยค 4?.เปลี่ยนเพื่อเตรียมการเตรียมการข.ลบเครื่องหมายจุลภาคหลังจากการติดตั้งค.แทนที่มีด้วยd.เปลี่ยนเป็นคุณก.ไม่จำเป็นต้องแก้ไข
บันทึกข้อตกลง
ถึง: จาก: วันที่: Re:
พนักงาน Jubilee ทุกคน Blair Borowski ผู้จัดการสิ่งอำนวยความสะดวก 1 มีนาคม 2548 พรมใหม่ ** ความสนใจ **
A (1) วันเสาร์และวันอาทิตย์ที่ 5 และ 6 มีนาคมภายใต้ บริษัท พรมเท้าของคุณจะติดตั้งพรมใหม่ทั่วทั้งอาคาร(2) พื้นที่สำนักงานทั้งหมดที่ปูพรมจะได้รับพรมใหม่(3) พื้นที่สำนักงานทั้งหมดที่ไม่ได้ปูพรมในปัจจุบันจะถูกปูพรมB (4) เพื่อเตรียมพร้อมสำหรับการติดตั้งพรมใต้ฝ่าเท้าของคุณได้ร้องขอสิ่งต่อไปนี้: 1. (5) ลบรายการที่ไม่ได้ใช้งานทั้งหมดออกจากพรมหรือพื้นในพื้นที่ทำงานของคุณ2. (6) รายการทั้งหมดยกเว้นคอมพิวเตอร์และโทรศัพท์จากด้านบนของเฟอร์นิเจอร์ของคุณควรถูกลบออก(7) หากสำหรับรายการสำนักงานของคุณคุณต้องการกล่องหรือพื้นที่เก็บข้อมูลโปรดติดต่อฉันที่ส่วนขยาย 425 (8) พรมใหม่จะเป็นสีน้ำเงินเข้มc (9) การปฏิบัติตามของคุณมีความสำคัญมากฉันจะหมุนเวียนการเตือนความจำในวันพฤหัสบดีและอีกครั้งในวันศุกร์ไว้ทุกข์D (10) ขอขอบคุณล่วงหน้าสำหรับความร่วมมือ(11) หากคุณมีคำถามใด ๆ โปรดอย่าลังเลที่จะติดต่อฉัน
103
- ศิลปะภาษา GED, การเขียนคำถาม -
45.
46.
47.
ประโยคที่ 6: ควรถอดสิ่งของทั้งหมดยกเว้นคอมพิวเตอร์และโทรศัพท์ที่อยู่ด้านบนของเฟอร์นิเจอร์ออก ข้อ 6 ข้อใดมีประสิทธิภาพมากที่สุด หากต้นฉบับมีประสิทธิภาพสูงสุด ให้เลือกตัวเลือก a ก. ควรถอดสิ่งของทั้งหมดยกเว้นคอมพิวเตอร์และโทรศัพท์ที่อยู่ด้านบนของเฟอร์นิเจอร์ออก ข. ยกเว้นคอมพิวเตอร์และโทรศัพท์ ให้นำสิ่งของทั้งหมดออกจากด้านบนของเฟอร์นิเจอร์ ค. ควรถอดสิ่งของทั้งหมดออกจากด้านบนของเฟอร์นิเจอร์ ยกเว้นคอมพิวเตอร์และโทรศัพท์ ง. นำสิ่งของทั้งหมดยกเว้นคอมพิวเตอร์และโทรศัพท์ออกจากด้านบนของเฟอร์นิเจอร์ จ. คุณควรนำสิ่งของทั้งหมดออกจากด้านบนของเฟอร์นิเจอร์ ยกเว้นคอมพิวเตอร์และโทรศัพท์ ประโยคที่ 7: หากคุณต้องการกล่องหรือพื้นที่เก็บของสำหรับสิ่งของในสำนักงานของคุณ โปรดติดต่อฉันที่หมายเลข 425 ตำแหน่งใดที่ดีที่สุดสำหรับส่วนที่ขีดเส้นใต้ของประโยค 7 หากต้นฉบับอยู่ในตำแหน่งที่ดีที่สุด ให้เลือกตัวเลือก a ก. ต่อไปนี้ถ้าข. กล่องต่อไปนี้ค. ต่อไปนี้ช่องว่างd. ต่อไปนี้กรุณา e. ต่อไปนี้ 425 ประโยคที่ 8: พรมใหม่จะเป็นสีน้ำเงินเข้ม ควรแก้ไขการวางตำแหน่งประโยค 8 ข้อใด ก. ลบประโยค 8.ข. ย้ายประโยคที่ 8 ไปตามประโยคที่ 3.ค. เริ่มต้นย่อหน้าใหม่ด้วยประโยค 8.ง. ย้ายประโยค 8 ไปที่ท้ายย่อหน้า C. e ย้ายประโยคที่ 8 ไปตามประโยคที่ 10
104
48.
ประโยคที่ 9: การปฏิบัติตามของคุณเป็นสิ่งสำคัญมาก ฉันจะส่งการแจ้งเตือนในวันพฤหัสบดีและอีกครั้งในการไว้ทุกข์ในวันศุกร์ ข้อใดเป็นวิธีที่ดีที่สุดในการเขียนส่วนที่ขีดเส้นใต้ของประโยค 9 หากต้นฉบับเป็นวิธีที่ดีที่สุด ให้เลือกตัวเลือก a ก. การปฏิบัติตามของคุณเป็นสิ่งสำคัญมาก ฉันจะข เนื่องจากการปฏิบัติตามของคุณเป็นสิ่งสำคัญมาก ฉันจะค. เนื่องจากการปฏิบัติตามของคุณเป็นสิ่งสำคัญมาก ฉันจึงจะ การปฏิบัติตามของคุณเป็นสิ่งสำคัญมากฉันจะจ การปฏิบัติตามของคุณเป็นสิ่งสำคัญมาก ฉันจะ
49.
ประโยคที่ 9: การปฏิบัติตามของคุณเป็นสิ่งสำคัญมาก ฉันจะส่งการแจ้งเตือนในวันพฤหัสบดีและอีกครั้งในการไว้ทุกข์ในวันศุกร์ ข้อ 9 ควรแก้ไขข้อใด ก. เปลี่ยนเจตจำนงเป็นควร ข. ใส่ลูกน้ำตามหลังอีกครั้ง ค. เตือนความจำให้เป็นตัวพิมพ์ใหญ่ ง. เปลี่ยนความโศกเศร้าเป็นยามเช้า จ. ไม่จำเป็นต้องแก้ไข
50.
ประโยคที่ 11: หากคุณมีคำถามใด ๆ โปรดอย่าลังเลที่จะติดต่อฉัน ประโยคที่ 11 ควรแก้ไขข้อใด ก. ลบถ้า ข. เปลี่ยนการติดต่อเป็นการติดต่อ ค. ใส่ไม่หลังจากอย่า ง. เปลี่ยนจุดในประโยคเป็นเครื่องหมายคำถาม จ. ไม่จำเป็นต้องแก้ไข
- ศิลปะภาษา GED, การเขียนคำถาม -
คำถาม 51–60 อ้างถึงข้อความต่อไปนี้
51.
ประโยคที่ 1: เราให้ของขวัญตลอดทั้งปีสำหรับโอกาสต่างๆ ข้อ 1 ควรแก้ไขข้อใด ก. เปลี่ยนใจไปซื้อ.. ข. แทรกอัฒภาคหลังจากปี ค. แทนที่โอกาสด้วยโอกาส ง. ลบให้หมด. จ. ไม่จำเป็นต้องแก้ไข
52.
ประโยคที่ 2: รวมถึงวันเกิดงานแต่งงานและวันครบรอบการแก้ไขใดที่ควรทำเพื่อประโยค 2?.ลบประโยค 2. b.เพิ่มตัวอย่างลงในจุดเริ่มต้นของประโยคค.เชื่อมต่อประโยค 2 กับประโยค 1. d.ย้ายประโยค 2 เพื่อติดตามประโยค 3. e.ไม่จำเป็นต้องมีการแก้ไข
53.
ประโยคที่ 5: ขึ้นอยู่กับสองสิ่ง: คุณสามารถใช้จ่ายได้เท่าไหร่และคุณต้องการใช้จ่ายเท่าใดการแก้ไขใดที่ควรทำเพื่อประโยค 5?.เพิ่มวินาทีถึงจุดเริ่มต้นของประโยคข.การเปลี่ยนแปลงขึ้นอยู่กับค.แทนที่ด้วยควรd.เปลี่ยนต้องการต้องการก.ไม่จำเป็นต้องแก้ไข
54.
ประโยคที่ 6 และ 7: คุณสามารถจ่ายได้ $ 100คุณอาจต้องการใช้จ่าย $ 25 เท่านั้นการผสมผสานที่มีประสิทธิภาพมากที่สุดของประโยค 6 และ 7 คืออะไร?.คุณอาจจะสามารถจ่ายได้ $ 100 คุณอาจต้องการใช้จ่าย $ 25 เท่านั้นข.เนื่องจากคุณสามารถจ่ายได้ $ 100 คุณอาจต้องการใช้จ่าย $ 25 เท่านั้นค.ในกรณีที่คุณสามารถจ่ายได้ $ 100 คุณอาจต้องการใช้จ่าย $ 25 เท่านั้นd.คุณอาจจะสามารถจ่ายได้ $ 100 ในขณะที่ต้องการใช้จ่าย $ 25 เท่านั้นก.คุณอาจจะสามารถจ่ายได้ $ 100 แต่ต้องการใช้จ่าย $ 25 เท่านั้น
วิธีซื้อของขวัญ
A (1) เราโดยของขวัญทั้งหมดตลอดทั้งปีสำหรับหลายโอกาส(2) รวมถึงวันเกิดงานแต่งงานและวันครบรอบ(3) กลยุทธ์ง่ายๆสองสามข้อสามารถช่วยให้คุณเลือกของขวัญที่ดีได้ทุกครั้งB (4) ก่อนอื่นตัดสินใจว่าคุณจะใช้จ่ายเงินเท่าไหร่กับของขวัญ(5) สิ่งนี้ขึ้นอยู่กับสองสิ่ง: คุณสามารถใช้จ่ายได้เท่าไหร่และคุณต้องการใช้จ่ายเท่าใด(6) คุณสามารถจ่ายได้ $ 100(7) คุณอาจต้องการใช้จ่าย $ 25 เท่านั้น(8) ควรตั้งค่าขีด จำกัด สูงสุดเพื่อที่คุณจะได้ไม่ไปเกินงบประมาณC (9) วินาทีตัดสินใจว่าคุณต้องการให้ของขวัญอะไร(10) คุณต้องการให้ของขวัญของคุณเป็นสิ่งที่ใช้ได้จริงหรือคุณอยากให้อะไรแปลก ๆ(11) คุณต้องการของขวัญที่ไม่เหมือนใครหรือว่าผู้รับจะชอบอะไรธรรมดาหรือไม่?(12) คุณต้องการสิ่งที่อยู่ด้านบนของบรรทัดหรือว่าผู้รับจะชื่นชมแบรนด์ต่อรองหรือไม่?(13) แม้ว่าคุณจะไม่ทราบว่าคุณต้องการรับอะไร แต่การมีความคิดเกี่ยวกับของขวัญประเภทที่คุณต้องการสามารถช่วยให้คุณใช้เวลาได้มากที่สุดในขณะที่คุณกำลังช็อปปิ้งD (14) พิจารณาว่าคุณสามารถซื้อของขวัญที่คุณต้องการภายในงบประมาณของคุณได้ที่ไหน(15) ตัวอย่างอย่าไปที่ห้างสรรพสินค้าระดับสูงหากงบประมาณของคุณมีราคาเพียง $ 25(16) การวิจัยเล็กน้อยสามารถช่วยคุณค้นหาสถานที่ที่เหมาะสมสำหรับการซื้อของคุณ(17) นั่นทำให้คุณกระเป๋าเงินและผู้รับของขวัญของคุณมีความสุข
105
- ศิลปะภาษา GED, การเขียนคำถาม -
55.
56.
57.
ประโยคที่ 8: ควรกำหนดวงเงินสูงสุดเพื่อไม่ให้เกินงบประมาณ ข้อใดคือวิธีที่ดีที่สุดในการเขียนประโยคที่ 8 หากต้นฉบับมีประสิทธิภาพสูงสุด ให้เลือกตัวเลือก a ก. ควรกำหนดวงเงินสูงสุดเพื่อไม่ให้เกินงบประมาณ ข. กำหนดวงเงินสูงสุดเพื่อไม่ให้เกินงบประมาณ ค. ควรมีวงเงินสูงสุดเพื่อไม่ให้เกินงบประมาณ ง. เมื่อกำหนดวงเงินสูงสุดแล้ว ก็ไม่ควรใช้จ่ายเกินงบประมาณ จ. อย่าใช้จ่ายเกินงบประมาณโดยไม่มีขีดจำกัดสูงสุด ประโยคที่ 10: คุณต้องการให้ของขวัญของคุณเป็นสิ่งที่ใช้ได้จริง หรือคุณอยากจะให้ของที่แปลกประหลาดมากกว่า ประโยคที่ 10 ควรแก้ไขข้อใด ก. เปลี่ยนให้เป็นอยู่ ข. แทนที่จะด้วยความตั้งใจ ค. เปลี่ยนช่วงเวลาเป็นเครื่องหมายคำถาม ง. แทนที่สิ่งที่แปลกประหลาดด้วยสิ่งที่แปลกประหลาด จ. ไม่จำเป็นต้องแก้ไข ประโยคที่ 13: แม้ว่าคุณจะไม่รู้ว่าตัวเองอยากได้อะไรกันแน่ แต่การมีไอเดียว่าอยากได้ของขวัญประเภทไหนสามารถช่วยให้คุณใช้เวลาให้คุ้มค่าที่สุดในขณะที่ช้อปปิ้งได้ ข้อใดคือวิธีที่มีประสิทธิภาพมากที่สุดในการเขียนส่วนที่ขีดเส้นใต้ของประโยค 13 หากต้นฉบับมีประสิทธิภาพสูงสุด ให้เลือกตัวเลือก a ก. เวลาของคุณในขณะที่คุณกำลังช้อปปิ้งb. ของเวลาช้อปปิ้งของคุณค. ของเวลาของคุณที่ใช้ในการช้อปปิ้งd. ขณะที่คุณกำลังใช้เวลาช้อปปิ้งจ. ของการช้อปปิ้งในขณะนั้น
106
58.
ประโยคที่ 14: พิจารณาว่าคุณสามารถซื้อของขวัญประเภทใดที่คุณต้องการภายในงบประมาณของคุณ การแก้ไขต้นประโยค 14 ที่มีประสิทธิภาพมากที่สุดคือ: ในที่สุด ตัดสินใจว่าคุณสามารถซื้อได้ที่ไหนb. สิ่งหนึ่งที่ต้องพิจารณาคือคุณสามารถซื้อ c ได้ที่ไหน หลังจากที่คุณตัดสินใจว่าจะซื้อได้ที่ไหนd. ประการที่สาม พิจารณาว่าคุณสามารถซื้อ e ได้ที่ไหน ยังพิจารณาว่าคุณสามารถซื้อได้ที่ไหน
59.
ประโยคที่ 15: เช่น อย่าไปห้างสรรพสินค้าหรูๆ ถ้างบประมาณของคุณอยู่ที่ 25 ดอลลาร์เท่านั้น ประโยคที่ 15 ควรแก้ไขข้อใด ก. เปลี่ยนไปสู่การไป ข. แทนที่คุณด้วยคุณ ค. การเปลี่ยนแปลงคือการเป็น ง. ย้ายตัวอย่างไปที่ท้ายประโยค จ. ไม่จำเป็นต้องแก้ไข
60.
ประโยคที่ 17: นั่นทำให้คุณ กระเป๋าเงิน และผู้รับของขวัญของคุณมีความสุข ข้อใดคือวิธีที่มีประสิทธิภาพมากที่สุดในการเขียนส่วนที่ขีดเส้นใต้ของประโยค 17 หากต้นฉบับมีประสิทธิภาพมากที่สุด ให้เลือกตัวเลือก A.a นั่นกำลังทำให้คุณข. นั่นจะทำให้คุณค. คุณจะได้ทำง. ในขณะที่มันทำให้คุณอี. ทำแล้วคุณ
- ศิลปะภาษา GED, การเขียนคำถาม -
ส่วนที่ 2: ทิศทาง
64.
ลองนึกภาพว่าเราได้รับการติดต่อจากเผ่าพันธุ์มนุษย์ต่างดาวใครควรได้รับเลือกให้เป็นตัวแทนเผ่าพันธุ์มนุษย์ให้กับมนุษย์ต่างดาว?ในบทความของคุณระบุคนที่คุณคิดว่าจะเป็นตัวแทนที่ดีและอธิบายว่าทำไมใช้ข้อสังเกตประสบการณ์และความรู้ส่วนตัวของคุณเพื่อสนับสนุนเรียงความของคุณ
65.
มีบางสิ่งที่รู้สึกดีกว่าสร้างความแตกต่างในชีวิตของคนอื่นบอกเวลาที่คุณทำสิ่งที่ดีเพื่อสร้างความแตกต่างให้กับใครบางคนใช้รายละเอียดสนับสนุนตลอดบทความของคุณ
อย่าอ่านพรอมต์ก่อนที่คุณจะพร้อมที่จะทดสอบการฝึกซ้อมใช้เวลาเพียง 45 นาทีในแต่ละพรอมต์ให้แน่ใจว่าคุณมีเศษกระดาษเพื่อระดมสมองแนวคิดและร่างเรียงความของคุณบน GED คุณจะไม่ได้รับอนุญาตให้เขียนในหนังสือทดสอบปฏิบัติตามแนวทางเหล่านี้สำหรับการปฏิบัติส่วนที่สอง: 1. เขียนเฉพาะในหัวข้อที่ได้รับมอบหมาย2. เขียนได้อย่างชัดเจนบนหน้าเว็บที่มีให้3. วางแผนเรียงความของคุณอย่างระมัดระวังใช้เศษกระดาษเพื่อระดมสมองเรียงความของคุณและพัฒนาโครงร่าง4. หลังจากที่คุณเขียนเสร็จแล้วให้ตรวจสอบสิ่งที่คุณเขียนและทำการเปลี่ยนแปลงใด ๆ ที่จะปรับปรุงเรียงความของคุณ
คำตอบและคำอธิบาย
ส่วนที่ 1
การแจ้ง
61.
เราทุกคนมีสิ่งที่เรากลัวประสบการณ์ที่น่าจดจำที่สุดของเราหลายครั้งคือช่วงเวลาที่เราเผชิญกับสิ่งที่ทำให้เรากลัวบอกเวลาที่คุณต้องเผชิญกับความกลัวอย่างมากใช้รายละเอียดสนับสนุนตลอดบทความของคุณ
62.
โรงเรียนของรัฐหลายแห่งมีตู้จำหน่ายอาหารขยะ เช่น มันฝรั่งทอดและโซดา เนื่องจากอาหารเหล่านี้ไม่ได้เป็นส่วนหนึ่งของอาหารที่สมดุล บางคนจึงเชื่อว่าเครื่องเหล่านี้ควรถูกแบนจากพื้นที่โรงเรียนของรัฐ คนอื่นๆ รู้สึกว่านักเรียนควรมีทางเลือกในการซื้ออาหารที่พวกเขาชอบ ในเรียงความของคุณ ให้ระบุสิ่งที่คุณเชื่อว่าควรทำเกี่ยวกับปัญหานี้และเหตุผล ใช้ข้อสังเกต ประสบการณ์ และความรู้ส่วนตัวของคุณเพื่อสนับสนุนเรียงความของคุณ
63.
1.วัน รายการในรายการควรใช้รูปแบบไวยากรณ์เดียวกัน (โครงสร้างขนานกัน) ดังนั้นตู้เย็นที่สกปรกควรเป็นตู้เย็นที่สกปรกเพื่อให้ตรงกับคำคุณศัพท์ รูปแบบนาม ของรายการอื่นๆ ในรายการ ตัวเลือก a ไม่ถูกต้องเนื่องจากรายการมีประสิทธิภาพมากกว่าเป็นรายการสัญลักษณ์แสดงหัวข้อย่อย โดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับเอกสารทางธุรกิจ ตัวเลือก ข ไม่ถูกต้อง เนื่องจากการทำงานผิดพลาดเป็นคำคุณศัพท์ และวลีดังกล่าวจำเป็นต้องมีคำคุณศัพท์ ตัวเลือก c ไม่ถูกต้อง เนื่องจากรายการไม่จำเป็นต้องเรียงตามตัวอักษร (น่าจะมีประสิทธิภาพมากที่สุดตามลำดับความสำคัญ จากปัญหาใหญ่ที่สุดไปจนถึงปัญหาเล็กที่สุด) ตัวเลือก e ไม่ถูกต้อง เนื่องจากการเปลี่ยนแปลงจะทำลายโครงสร้างคู่ขนานและเพิ่มคำที่ไม่จำเป็น
เราทุกคนมีเรื่องราวพิเศษสำหรับเราตอนเด็กๆ เรื่องราวที่คุณชื่นชอบตอนเป็นเด็กคืออะไร? ในเรียงความของคุณ ให้อธิบายเรื่องราวที่คุณชื่นชอบและอธิบายว่าเหตุใดจึงเป็นเรื่องพิเศษสำหรับคุณ ใส่รายละเอียดเฉพาะเพื่อสนับสนุนเรียงความของคุณ
107
2.ค. ตัวเลือกนี้จะสร้างโครงสร้างคู่ขนานในประโยค โดยที่กริยาทั้งสอง (be และ get) อยู่ในรูปแบบเดียวกันเพื่อทำงานร่วมกับกริยาช่วย would ตัวเลือก a ไม่ถูกต้องเนื่องจากบันทึกข้อตกลงอยู่ในอดีตกาล ตัวเลือก b ไม่ถูกต้อง เนื่องจากไม่ควรใส่ลูกน้ำระหว่างประธานและกริยา ตัวเลือก d ไม่ถูกต้อง เนื่องจาก และ จำเป็นต้องแสดงให้เห็นว่ามีประโยชน์สองประการจากการสำรวจ (เป็นระบบมากกว่าและจะได้รับข้อมูลมากกว่า) ตัวเลือก e ไม่ถูกต้องเนื่องจากจำเป็นต้องแก้ไขตัวเลือก c
- ศิลปะภาษา GED, การเขียนคำถาม -
3.ข. เวอร์ชันนี้ระบุการกระทำที่สองที่ Michael จะทำในกริยาประสมนี้อย่างถูกต้อง: Michael อาสาและจะนำแบบร่างไปยังการประชุมครั้งถัดไป ตัวเลือก a ไม่ถูกต้องเนื่องจากมีการใช้คำมากและอึดอัด โดยเฉพาะอย่างยิ่งกับการวางตำแหน่งหลังร่าง ตัวเลือก c ไม่ถูกต้องเพราะมันดูอึดอัด และไม่มีกริยาช่วยที่จะระบุกาลอนาคตของกริยา ตัวเลือก d ไม่ถูกต้องเนื่องจากทำให้เกิดประโยคต่อเนื่อง ตัวเลือก e มีความถูกต้องตามหลักไวยากรณ์ แต่เทอะทะและอึดอัด เนื่องจากใช้ว่า is going to bring แทนที่จะเป็น will bring และเพราะว่า เช่นเดียวกับตัวเลือก a ก็คือใช้แทน after Draft 4.ก. บันทึกข้อตกลงอยู่ในอดีตกาล ดังนั้น คำกริยาอาสาสมัครจึงควรเปลี่ยนให้เป็นอาสาสมัครเพื่อให้สอดคล้องกัน ตัวเลือก b ไม่ถูกต้อง เนื่องจากต้องใช้แบบฟอร์มคำนามปกติ cost ที่นี่ ไม่ใช่การคิดต้นทุนกริยาปัจจุบัน ตัวเลือก c ไม่ถูกต้อง เนื่องจาก know คืออดีตกาลของ know และคำคุณศัพท์ new คือสิ่งที่จำเป็นในที่นี้ ตัวเลือก d ไม่ถูกต้องเนื่องจาก new ปรับเปลี่ยนไมโครเวฟ ดังนั้นจึงไม่ควรมียัติภังค์อยู่ระหว่างตัวเลือกเหล่านั้น ตัวเลือก e ไม่ถูกต้อง เนื่องจากควรทำการแก้ไขกริยากาล 5. ง. ประโยคนี้ควรเปลี่ยนเป็นหัวข้อย่อย เนื่องจากเป็นการร้องเรียนเกี่ยวกับห้องรับรอง และการร้องเรียนอื่นๆ จะถูกระบุเป็นหัวข้อย่อยในประโยคที่ 2 ตัวเลือก a ไม่ถูกต้องเนื่องจากการร้องเรียนถูกกล่าวถึงในวรรค A ไม่ใช่วรรค B ทางเลือก b คือ ไม่ถูกต้องเนื่องจากไม่มีโอกาสที่จะใช้โครงสร้างคู่ขนานในประโยคนี้ (แต่เมื่อประโยคถูกย้ายไปยังรายการหัวข้อย่อย ควรแก้ไขให้เหมาะสมกับโครงสร้างคู่ขนานของรายการ: โทรศัพท์ไม่เพียงพอหรือโทรศัพท์ไม่เพียงพอ) ตัวเลือก c ไม่ถูกต้องเนื่องจากประโยคมีความสำคัญต่อบันทึกช่วยจำ และไม่ควรถูกลบ ตัวเลือก e ไม่ถูกต้องเนื่องจากประโยคนี้อยู่ในย่อหน้า A ไม่ควรอยู่หลังย่อหน้า B หรือย่อหน้าของตัวเอง
108
6. ค. ประโยคที่ 9 มีความคิดที่สมบูรณ์สองข้อ และควรแยกออกเป็นสองประโยค ประโยคสามารถรวมกับอัฒภาค (ตัวเลือก d) แต่ทั้งสองประโยคค่อนข้างยาว (โดยเฉพาะกับรายการ) ดังนั้นสองประโยคที่แยกจากกันจึงเป็นตัวเลือกที่ดีที่สุด ตัวเลือก a ไม่ถูกต้อง เนื่องจาก for แสดงถึงความสัมพันธ์ระหว่างเหตุ/ผลระหว่างอนุประโยคอิสระทั้งสอง ตัวเลือก b ไม่ถูกต้องเนื่องจากเป็นประโยคต่อเนื่อง เครื่องหมายจุลภาคควรเป็นอัฒภาคหรือจุด ตัวเลือก e ไม่ถูกต้องเนื่องจากสร้างประโยคต่อเนื่องด้วย 7. ง. บันทึกช่วยจำหมายถึงคณะกรรมการในบุคคลที่สามตลอด ในประโยคที่ 9 มุมมองจะเลื่อนไปที่บุคคลแรกที่เรา เราควรเปลี่ยนมาเป็นคณะกรรมการเพื่อรักษาความสม่ำเสมอ ตัวเลือก a ไม่ถูกต้องเนื่องจากถึงเวลานั้นไม่ใช่วลีที่ไม่จำเป็นซึ่งควรใช้เครื่องหมายจุลภาค มันจำเป็นต่อความหมายของประโยค ตัวเลือก b ไม่ถูกต้อง เนื่องจากมีการใช้เครื่องหมายทวิภาคเพื่อแนะนำรายการ ประโยคกำหนดว่า ไม่ใช่อันไหน เนื่องจากไม่ได้เลือกระหว่างตัวเลือก ดังนั้นตัวเลือก c จึงไม่ถูกต้อง ตัวเลือก e ไม่ถูกต้องเนื่องจากควรแก้ไขการเปลี่ยนคำสรรพนาม 8.ข. ประโยคนี้อธิบายถึงการกระทำ ดังนั้นจึงต้องใช้คำกริยาเพื่อปรับปรุงมากกว่าการใช้คำนาม (คำนาม) ปรับปรุง การเลือก a ไม่ถูกต้องเนื่องจากบันทึกข้อตกลงใช้กาลอดีตแบบง่าย กริยาควรสังเกต ไม่ใช่กริยาช่วยอดีตกาล ตัวเลือก c ไม่ถูกต้อง เนื่องจากบริษัทไม่ใช่คำนามเฉพาะเจาะจง และไม่ควรใช้ตัวพิมพ์ใหญ่ ตัวเลือก d ไม่ถูกต้อง เนื่องจากตำแหน่งที่ดีที่สุดสำหรับคำวิเศษณ์อย่างรวดเร็วคือตามคำกริยาที่อธิบายไว้ทันที (เคลื่อนไหว) ตัวเลือก e ไม่ถูกต้องเนื่องจากต้องแก้ไขข้อผิดพลาดของคำกริยา
- ศิลปะภาษา GED, การเขียนคำถาม -
9.วัน กริยาช่วยกาลปัจจุบัน have ไม่ถูกต้อง และควรลบออก ตัวเลือก a ไม่ถูกต้อง เพราะเปลี่ยนกริยากาลอดีตไปเป็นปัจจุบัน ทำให้กริยากาลไม่สอดคล้องกัน ตัวเลือก ข เปลี่ยนคำง่าย ๆ ให้ถูกต้องก่อนเป็นคำนำหน้า ซึ่งเป็นการเสแสร้งเล็กน้อยและไม่ตรงไปตรงมา ตัวเลือก c ใส่วงเล็บล้อมรอบข้อมูลที่จำเป็น ดังนั้นจึงไม่ถูกต้อง ตัวเลือก e ไม่ถูกต้องเนื่องจากต้องลบคำกริยานั้นออก 10. ค. ต้องใช้เครื่องหมายจุลภาคในวันที่: วันพฤหัสบดีที่ 28 กรกฎาคม เวลา 10.00 น. ตัวเลือก a ไม่ถูกต้อง เพราะกริยาช่วยควรบ่งบอกถึงอนาคต (จะ) มากกว่าปัจจุบัน (เป็น) ตัวเลือก b ไม่ถูกต้อง เนื่องจากเราจะเป็นการหดตัวของเราจะ การเปลี่ยนแปลงนี้จะเพิ่มประธานเป็นสองเท่า (คณะกรรมการและเรา) และเปลี่ยนสรรพนาม และจะต้องใช้ระหว่างสองวิชาด้วย ตัวเลือก d ไม่ถูกต้อง เนื่องจากวันที่ควรกำหนดด้วยลูกน้ำ ไม่ใช่วงเล็บ ไม่เกี่ยวข้องหรือไม่สำคัญ เนื่องจากสมาชิกจำเป็นต้องทราบวันประชุมครั้งถัดไป ตัวเลือก e ไม่ถูกต้องเนื่องจากต้องแก้ไขข้อผิดพลาดลูกน้ำ 11.วัน เครื่องหมายทวิภาคใช้เพื่อแนะนำรายการ ใบเสนอราคา และคำอธิบาย ในประโยคนี้ ศิลปะโยคะโบราณ “อธิบาย” ว่าวิธีปฏิบัติที่เก่าแก่ที่สุดอย่างหนึ่งของโลกคืออะไร ตัวเลือก a ไม่ถูกต้องเพราะต้องใช้เครื่องหมายอะพอสทรอฟีเพื่อแสดงความเป็นเจ้าของ (แฟชั่นในปัจจุบัน) ตัวเลือก ข ไม่ถูกต้อง เนื่องจากคำขั้นสุดยอดของคำที่มีพยางค์เดียวเกิดจากการเติม –est ตัวเลือก c ไม่ถูกต้อง เนื่องจากไม่ควรวางลูกน้ำระหว่างประธานและกริยา ตัวเลือก e ไม่ถูกต้องเนื่องจากต้องใส่เครื่องหมายทวิภาค 12. ค. นี่เป็นตัวเลือกที่กระชับและถูกต้องที่สุด วลีควรมีคำกริยา เนื่องจากการกระทำคือสิ่งที่ต้องดำเนินการอย่างถูกต้อง ดังนั้นการเลือก a จึงไม่ถูกต้อง ตัวเลือก ข ไม่ถูกต้อง เนื่องจากมีคำที่หยาบคายและอึดอัด ตัวเลือก d ไม่ถูกต้อง เนื่องจากเป็นสิ่งที่ไม่จำเป็นและไม่ถูกต้องตามหลักไวยากรณ์ ตัวเลือก e ฟังดูอึดอัดและใช้คำมาก โดยเติมสรรพนามเพื่อทำให้ประโยคสับสน
13.ข. Pose เป็นประธาน ดังนั้นกริยาจึงต้องเห็นด้วยจึงจะเห็นด้วย ตัวเลือก a ไม่ถูกต้องเนื่องจากใช้รูปกริยาปัจจุบันของกริยา ตัวเลือก c ไม่ถูกต้องเนื่องจากจะเพิ่มหัวเรื่องที่สองเข้าไป ตัวเลือก d มีรูปแบบคำกริยาที่ถูกต้อง แต่จะรบกวนโครงสร้างคู่ขนานของประโยค จะต้องเปลี่ยนให้ยาวขึ้นด้วย ตัวเลือก e ไม่ถูกต้องเนื่องจากสร้างส่วนของประโยค ตัวเลือก e เป็นวลีบุพบท และการเปลี่ยนแปลงนี้จะทำให้กริยาหลักของประโยคหายไป 14. ค. ประโยคที่ 6 แนะนำแนวคิดว่าท่าโยคะยืดและเสริมสร้างกล้ามเนื้ออย่างไร ดังนั้นจึงควรวางไว้ที่จุดเริ่มต้นของย่อหน้า B ก่อนประโยคที่ 4 ซึ่งเป็นตัวอย่างเฉพาะของท่าที่ยืดและเสริมสร้างกล้ามเนื้อ การลบประโยค (ตัวเลือก ก) จะเป็นการลบการเปลี่ยนที่จำเป็นระหว่างย่อหน้า A และ B และจะทำให้ประโยคที่ 4 ซึ่งมีวลีดังกล่าวดูอึดอัด ตัวเลือก b ไม่ถูกต้องเนื่องจากประโยคที่ 6 แนะนำแนวคิดที่กล่าวถึงในย่อหน้า B ไม่ใช่ย่อหน้า A ตัวเลือก d ไม่ถูกต้องเนื่องจากประโยคระบุแนวคิดทั่วไปที่ประโยคที่ 4 ให้ตัวอย่างเฉพาะของ; จึงต้องอยู่หน้าประโยคที่ 4 ตัวเลือก e ไม่ถูกต้อง เพราะประโยคที่ 7 อยู่ในย่อหน้า C ซึ่งกล่าวถึงแนวคิดที่แตกต่างออกไป (แง่มุมทางจิตของโยคะ) 15.วัน ประโยคต้องใช้กาลปัจจุบันธรรมดา ไม่ใช่กริยาปัจจุบันกำลังมา การเลือก a ไม่ถูกต้องเพราะเป็นการหายใจที่จำเป็น ไม่ใช่เพียงลมหายใจ ตัวเลือก b ไม่ถูกต้องเนื่องจากประโยคนั้นเป็นประโยคที่ซับซ้อนซึ่งมีสองประโยคอิสระที่เชื่อมโยงกับการร่วมประสานงาน และ; เนื่องจากประโยคยาวจึงควรมีเครื่องหมายจุลภาคคั่นกลาง ตัวเลือก c ไม่ถูกต้อง เพราะ Benefit ต้องเป็นคำนามที่มีคำคุณศัพท์เต็ม ไม่ใช่คำกริยา (benefiting) กับคำวิเศษณ์ (เต็ม) ตัวเลือก e ไม่ถูกต้องเนื่องจากจำเป็นต้องแก้ไขข้อผิดพลาดของคำกริยา
109
- ศิลปะภาษา GED, การเขียนคำถาม -
16.ประโยคที่ 10 เป็นความคิดที่ไม่สมบูรณ์ (ชิ้นส่วนประโยค) และจะต้องเชื่อมต่อกับประโยค 9. อัฒภาคสามารถวางไว้ระหว่างสองประโยคอิสระ (ความคิดที่สมบูรณ์) เท่านั้นดังนั้นตัวเลือก B จึงไม่ถูกต้องตัวเลือก C ไม่ถูกต้องเพราะดังนั้นจึงสร้างการเปลี่ยนแปลงที่น่าอึดอัดใจระหว่างประโยคและดังนั้นจึงไม่ถ่ายทอดความสัมพันธ์ที่ถูกต้องระหว่างประโยคตัวเลือก D ไม่ถูกต้องเนื่องจากประโยคที่ 10 เป็นข้อมูล“ ไม่จำเป็น” และควรกำหนดโดยเครื่องหมายจุลภาคตัวเลือก E ไม่ถูกต้องเนื่องจากชิ้นส่วนประโยคจะต้องได้รับการแก้ไข17. b.คุณคือการหดตัวของคุณประโยคต้องการความเป็นเจ้าของของคุณทั้งสองอาจถูกลบ แต่การเก็บไว้ในประโยคไม่ใช่ข้อผิดพลาดดังนั้นตัวเลือก A จึงไม่ถูกต้องตัวเลือก C ไม่ถูกต้องเพราะผ่านร่างกายของคุณเป็นวลีบุพบทที่จำเป็นสำหรับความหมายของประโยคดังนั้นจึงไม่ควรกำหนดโดยเครื่องหมายจุลภาคตัวเลือก D สร้างคำสั่งที่น่าอึดอัดใจโดยการหายใจให้ห่างไกลจากการไหลเวียนดังนั้นจึงไม่ถูกต้องตัวเลือก E ไม่ถูกต้องเพราะคุณต้องได้รับการแก้ไข18. ค.นี่เป็นตัวเลือกที่กระชับและถูกต้องที่สุดทางเลือก A มีวลีที่น่าอึดอัดใจและพูดคำซึ่งฉันได้ทำตัวเลือก B ยังน่าอึดอัดใจและพูดซ้ำ ๆ การฝึกฝนซ้ำและใช้สิ่งที่ไม่จำเป็นมาก่อนตัวเลือก D ถูกต้องตามหลักไวยากรณ์ แต่กลับลำดับความคิดและก็เป็นคำพูดซ้ำ ๆ ของการฝึกฝนตัวเลือก E ไม่ถูกต้องเพราะเป็นประโยคที่เรียกใช้เพราะทำให้ประโยคแรกขึ้นอยู่กับ19. e.ประโยค 14 เสนอความแตกต่างกับข้อมูลในประโยคที่ 13 ดังนั้นอย่างไรก็ตามการเปลี่ยนแปลงที่ดีที่สุดระหว่างประโยคตัวเลือก A ไม่ถูกต้องเนื่องจากเป็นตัวเชื่อมต่อที่อยู่ใต้บังคับบัญชาและทำให้ประโยค 14 เป็นชิ้นส่วนตัวเลือก B ไม่ถูกต้องเนื่องจากไม่พอดีกับบริบทของวรรคหรือข้อความตัวเลือก C ไม่ถูกต้องด้วยเหตุผลเดียวกันตัวเลือก D ไม่ถูกต้องเนื่องจากประโยค 14 ไม่ได้เสนอแนวคิดที่คล้ายกับประโยคในประโยค 13
110
20. d.ตัวเลือก D ให้โครงสร้างคู่ขนานประโยครายการอื่น ๆ ในรายการติดตามคำคุณศัพท์รูปแบบคำนามของท้องผูกปมตัวเลือก A, B, C และ E ทั้งหมดไม่ถูกต้องเพราะพวกเขาไม่ได้แก้ไขการขาดโครงสร้างแบบขนาน21. b.คำพูดแบบตัวต่อตัวทำงานร่วมกันเป็นคำคุณศัพท์หนึ่งคำเพื่ออธิบายการสื่อสารชนิดหนึ่งดังนั้นพวกเขาจึงต้องใส่ยัติภังค์ตัวเลือก A ไม่ถูกต้องเพราะไม่จำเป็นต้องมีเครื่องหมายจุลภาคระหว่างขึ้นอยู่กับตัวเลือก C ไม่ถูกต้องเพราะการฟังเป็นคำกริยาและแก้ไขคำกริยาได้ดีดีควรแก้ไขคำนามเท่านั้นตัวเลือก D ไม่ถูกต้องเนื่องจากความสามารถควรตามด้วย infinitiveตัวเลือก E ไม่ถูกต้องเนื่องจากต้องเพิ่มยัติภังค์ลงในประโยค22.นี่เป็นตัวเลือกที่กระชับที่สุดนอกจากนี้ยังเป็นสิ่งเดียวที่สร้างโครงสร้างแบบขนานโดยใช้รูปแบบไวยากรณ์ที่กำหนดไว้ในประโยค 5. ตัวเลือก B ไม่ถูกต้องเพราะมันเป็นคำและไม่ได้สร้างโครงสร้างแบบขนานตัวเลือก C เปลี่ยนความหมายมันไม่ได้แสดงรายการฝันกลางวันเป็นรายการแยกต่างหากที่จะหลีกเลี่ยง แต่เป็นสิ่งที่คุณอาจทำในขณะที่ดูนาฬิกาของคุณนอกจากนี้ยังไม่ได้สร้างโครงสร้างแบบขนานตัวเลือก D และ E ไม่ถูกต้องด้วยเหตุผลเดียวกับตัวเลือก b23. b.การแก้ไขนี้สร้างการเปลี่ยนแปลงที่ราบรื่นระหว่างวรรค B และ C โดยการแนะนำขั้นตอนที่สองอย่างชัดเจนตัวเลือก A ไม่ถูกต้องเนื่องจากประโยค 7 เป็นประโยคหัวข้อของวรรค C และควรวางไว้ก่อนที่ตัวอย่างเฉพาะของการฟังที่ใช้งานตัวเลือก C ไม่ถูกต้องเนื่องจากไม่มีย่อหน้าอื่นใช้ตัวเลขสำหรับขั้นตอนตัวเลือก D ไม่ถูกต้องเนื่องจากการเปลี่ยนคุณเป็นเราจะทำให้มุมมองที่ไม่สอดคล้องกันตลอดทั้งทางตัวเลือก E ก็ไม่ถูกต้องเนื่องจากจำเป็นต้องมีประโยคหัวข้อและไม่ควรลบ
- ศิลปะภาษา GED, การเขียนคำถาม -
24. d.ตัวเลือก A เป็นประโยคที่เรียกใช้ตัวเลือก B นั้นน่าอึดอัดใจเพราะไม่มีโครงสร้างแบบขนาน (พยักหน้าและสั่นกับหัวเราะยิ้มและทำ)ตัวเลือก C สร้างชิ้นส่วนประโยคตัวเลือก D แยกความคิดที่สมบูรณ์ทั้งสองอย่างมีประสิทธิภาพและเพิ่มการเปลี่ยนแปลงที่แสดงความสัมพันธ์ระหว่างสองประโยคอย่างชัดเจนตัวเลือก E ไม่ถูกต้องด้วยเหตุผลเดียวกับตัวเลือก b
28. e.ตัวเลือกนี้กระชับและเหมาะกับรูปแบบไวยากรณ์ของอีกสองประโยคที่ระบุขั้นตอนการสร้างโครงสร้างแบบขนานตัวเลือก A คือคำพูดและไม่ได้ดำเนินการต่อโครงสร้างแบบขนานของขั้นตอนที่หนึ่งและสองตัวเลือก B เป็นชิ้นส่วนประโยคตัวเลือก C เป็นคำพูดและใช้เสียงที่ไม่โต้ตอบนอกจากนี้ยังไม่ได้ดำเนินการต่อโครงสร้างแบบขนานตัวเลือก D เป็นสิ่งที่กระชับที่สุด แต่ไม่ได้ใช้วลีเปลี่ยนผ่านในขั้นตอนที่สาม
25.infinitive เกิดขึ้นโดยใช้ + รูปแบบพื้นฐานของคำกริยาดังนั้นควรแสดงให้เห็นควรเปลี่ยนเป็นแสดงตัวเลือก B ไม่ถูกต้องเนื่องจากรูปแบบการจ่ายเงินควรเป็นไปตามคำกริยาช่วยตัวเลือก C ไม่ถูกต้องเนื่องจากคำในตาไม่ทำงานร่วมกันเป็นตัวดัดแปลงหรือคำนามหนึ่งคำดังนั้นพวกเขาจึงไม่ควรเป็นยัติภังค์ตัวเลือก D จะสร้างชิ้นส่วนประโยคดังนั้นจึงไม่ถูกต้องตัวเลือก E ไม่ถูกต้องเนื่องจากข้อผิดพลาดของคำกริยาจะต้องได้รับการแก้ไข
29. ค. อัฒภาคสามารถใช้ระหว่างประโยคอิสระสองประโยคได้ แต่ไม่สามารถใช้ระหว่างประโยคอิสระและประโยคตามได้ หากคุณกำลังจะฟังใครสักคนจะเป็นประโยคที่ขึ้นต่อกันและควรตามด้วยลูกน้ำ ตัวเลือก a จะสร้างส่วนของประโยค ตัวเลือก b มีความถูกต้องตามหลักไวยากรณ์ แต่ถ้าจำเป็นเพื่อให้ประโยคมีเหตุผล (เพื่อแสดงความสัมพันธ์ระหว่างสองประโยค) ตัวเลือก d ไม่ถูกต้อง เนื่องจากยังคงมีความคิดที่ไม่สมบูรณ์ในด้านหนึ่งของอัฒภาค ตัวเลือก e ไม่ถูกต้องเนื่องจากต้องแทนที่เครื่องหมายอัฒภาคด้วยเครื่องหมายจุลภาค
26. ค. ควรใส่เครื่องหมายจุลภาคหลังรายการในรายการ ตัวเลือก a ไม่ถูกต้องเนื่องจากการตอบกลับควรมีเครื่องหมายคำพูดล้อมรอบ ตัวเลือก ข ไม่ถูกต้อง เนื่องจากจะสร้างส่วนของประโยค ตัวเลือก d ไม่ถูกต้องเนื่องจากจะลบตัวอย่างใดตัวอย่างหนึ่ง ตัวเลือก e ไม่ถูกต้อง เนื่องจากต้องเพิ่มลูกน้ำในประโยค
30. ค. ตัวเลือกนี้จะแยกขั้นตอนเฉพาะออกจากการสรุปของข้อความทั้งหมด และเพิ่มวลีการนำส่งเพื่อแนะนำแนวคิดในการสรุป ตัวเลือก a ไม่ถูกต้องเนื่องจากประโยคนี้มีบทสรุป ดังนั้นจึงไม่ได้อยู่ตอนต้นของย่อหน้า ตัวเลือก b ไม่ถูกต้องเนื่องจากจะลบแนวคิดในการสรุป ตัวเลือก d ไม่ถูกต้องเนื่องจากซ้ำกัน ตัวเลือก e ไม่ถูกต้อง เนื่องจากมีคำหยาบคายเล็กน้อย
27.วัน ประโยคต้องเริ่มต้นด้วยคำสั่งเพื่อสร้างโครงสร้างคู่ขนาน (ตรงกับรูปแบบไวยากรณ์ของประโยคอื่นๆ ในย่อหน้า) และเพื่อทำให้ประโยคเป็นความคิดที่สมบูรณ์ (ตามที่เห็น ประโยคเป็นส่วนย่อย) ตัวเลือก a ไม่ถูกต้อง เนื่องจาก infinitive ควรตามหลัง Hear ตัวเลือก ข ไม่ถูกต้องเนื่องจากเปลี่ยนความหมายของประโยคและทำให้ความคิดนั้นไร้เหตุผล ตัวเลือก ค ไม่ถูกต้อง เนื่องจากความเข้าใจไม่สามารถทำตามสิ่งที่ควรทำได้ ตัวเลือก e ไม่ถูกต้องเนื่องจากต้องแก้ไขส่วนของประโยค
31.ข. อดีตกาลของ build ไม่สม่ำเสมอ และควรถูกสร้างขึ้น ตัวเลือก a ไม่ถูกต้องเนื่องจากม้วนมีความหมายแตกต่างออกไป ตัวเลือก c ไม่ถูกต้อง เนื่องจากต้องใช้ลูกน้ำหลังวลีเกริ่นนำ ตัวเลือก d ไม่ถูกต้อง เนื่องจากอนุสาวรีย์ไม่ใช่คำนามเฉพาะในบริบทนี้ ตัวเลือก e ไม่ถูกต้องเนื่องจากต้องแก้ไขคำกริยา
111
- ศิลปะภาษา GED, การเขียนคำถาม -
32. ค. ตัวเลือก c เป็นเวอร์ชันที่กระชับและถูกต้องที่สุด ตัวเลือก a ใช้คำหยาบคายและเคอะเขิน ตัวเลือก ข ไม่ได้เรียงตามลำดับเวลา โดยระบุว่าการก่อสร้างแล้วเสร็จเมื่อใด ก่อนที่จะระบุว่าเริ่มก่อสร้างเมื่อใด ในตัวเลือก d สิ่งที่มีอยู่ไม่ถูกต้องและควรถูกลบออก และสี่ปีต่อมาควรถูกย้ายไปอยู่ก่อนหน้าในปี 1965 ตัวเลือก e เป็นประโยคต่อเนื่อง ดังนั้นจึงไม่เหมาะสมในบริบท
36.วัน ชื่อของนักออกแบบเป็นข้อมูลที่ไม่จำเป็นซึ่งควรใช้เครื่องหมายจุลภาค ตัวเลือก a ไม่ถูกต้อง เพราะใครควรใช้เมื่อกล่าวถึงบุคคล ไม่ใช่เช่นนั้น ตัวเลือก b คือเครื่องหมายจุลภาคที่ไม่จำเป็น ตัวเลือก c ไม่ถูกต้อง เนื่องจากกริยาช่วยจะเปลี่ยนความหมายและบ่งบอกว่า Saarinen ไม่ใช่สถาปนิกที่มีชื่อเสียง ตัวเลือก e ไม่ถูกต้องเนื่องจากจำเป็นต้องใช้เครื่องหมายจุลภาค
33.วัน Throw เป็นอดีตกาลของการขว้าง; ประโยคต้องมีคำบุพบทผ่าน ตัวเลือก a ไม่ถูกต้อง เนื่องจากคำกริยาควรเป็นกาลปัจจุบันของบุคคลที่สามทั่วไป ตัวเลือก b ไม่ถูกต้อง เพราะกริยาควรอยู่ในกาลปัจจุบัน ตัวเลือก c ไม่ถูกต้อง เนื่องจาก westward เป็นคำคุณศัพท์ทั่วไป (ไม่ได้หมายถึงภูมิภาคใดภูมิภาคหนึ่ง) และไม่ควรขึ้นต้นด้วยตัวพิมพ์ใหญ่ ตัวเลือก e ไม่ถูกต้องเนื่องจากต้องเปลี่ยนการโยน
37.ข. เป็นการสมเหตุสมผลที่สุดที่จะเปลี่ยนลำดับของย่อหน้า B และ C เพื่อให้ข้อความนั้นเรียงตามลำดับเวลา ตัวเลือก a ไม่ถูกต้องเนื่องจากย่อหน้า A แนะนำเราให้รู้จักกับ Arch และควรยังคงเป็นย่อหน้าแรกของข้อความ ตัวเลือก c ไม่ถูกต้องเนื่องจากจะรบกวนการเรียงลำดับเวลา และย่อหน้า D เป็นข้อสรุปเชิงตรรกะของข้อความนี้ ตัวเลือก d ไม่ถูกต้องเนื่องจากย่อหน้านำเสนอข้อมูลที่สำคัญและไม่ควรถูกลบ ตัวเลือก e ไม่ถูกต้อง เนื่องจากย่อหน้าควรย้ายไปอยู่เหนือย่อหน้า B
34.ก. จำเป็นต้องมีกริยาช่วยในอดีตกาล ตัวเลือก b ไม่ถูกต้อง เนื่องจากต้องใช้กาลอดีตธรรมดา ตัวเลือก c ไม่ถูกต้อง เนื่องจากไม่จำเป็นต้องใช้ลูกน้ำระหว่างอนุสาวรีย์กับประโยคอธิบายที่ตามมา ตัวเลือก d ไม่ถูกต้องเนื่องจากเปลี่ยนความหมายของประโยค ซึ่งบ่งชี้ว่าการเติบโตของประเทศสหรัฐอเมริกาเกิดขึ้นในปี 1947 ตัวเลือก e ไม่ถูกต้องเนื่องจากต้องเปลี่ยนกาลกริยา
38. ค. ตัวเลือก a, b และ d เป็นส่วนย่อยของประโยค ตัวเลือก e ใช้ไม่ถูกต้อง มีเพียงตัวเลือก c เท่านั้นที่ถูกต้อง โดยปิดคำอธิบายด้วยเครื่องหมายจุลภาค 39.ก. มันเป็นการหดตัวของมันคือ; ประโยคต้องมีการเป็นเจ้าของ ตัวเลือก b ไม่ถูกต้อง เนื่องจากวลีในลักษณะของตัวเองจำเป็นต้องกำหนดด้วยเครื่องหมายจุลภาคทั้งสองด้าน ตัวเลือก ค ไม่ถูกต้องเนื่องจากการเปลี่ยนแปลงนั้นน่าอึดอัดใจและไม่ได้สื่อถึงความคิดที่เหมือนกันทีเดียว ตัวเลือก d ไม่ถูกต้อง เนื่องจากคำขั้นสุดยอดของคำที่มีพยางค์เดียวต้องเติม –er ตัวเลือก e ไม่ถูกต้องเนื่องจากควรเปลี่ยนการหดตัว
35.ข. การเปลี่ยนแปลงนี้สร้างความสัมพันธ์ที่ถูกต้องระหว่างประโยคที่ 8 ซึ่งอธิบายว่าอนุสาวรีย์อื่นๆ เป็นอย่างไร และประโยคที่ 9 ซึ่งระบุว่าการออกแบบอนุสาวรีย์นี้มีเอกลักษณ์เฉพาะตัว ตัวเลือก a ไม่ถูกต้องเนื่องจากประโยคที่ 9 ไม่ได้ระบุแนวคิดที่คล้ายกับประโยคในประโยคที่ 8 ตัวเลือก c ไม่ถูกต้องเนื่องจากประโยคที่ 9 ไม่เป็นไปตามประโยคที่ 8 ตามลำดับเวลา ตัวเลือก d ไม่ถูกต้อง เนื่องจากไม่ได้ให้ข้อสรุปสำหรับแนวคิดที่อยู่ข้างหน้า ตัวเลือก e ไม่ถูกต้องเนื่องจากประโยคที่ 9 ไม่มี "ผลกระทบ" ของประโยคที่ 8
40.จ. ตัวเลือกนี้ใช้เสียงที่แอคทีฟและมีตัวแบบที่ถูกต้อง: ส่วนโค้งสะท้อนแสงอาทิตย์ ไม่ใช่แสงจ้า (ตัวเลือก a, c และ e) ตัวเลือก b และ c ใช้เสียงที่ไม่โต้ตอบ และ b ยังใช้วลี (that dazzle) แทนคำคุณศัพท์ (dazzling) เพื่อแก้ไขเสียงระเบิด
112
- ศิลปะภาษา GED, การเขียนคำถาม -
41. b.ภายใต้ บริษัท ปูพรมเท้าของคุณเป็นคำนามที่เหมาะสม (บริษัท เฉพาะ) และควรเป็นตัวพิมพ์ใหญ่ตัวเลือก A ไม่ถูกต้องเนื่องจากควรมีเครื่องหมายจุลภาคประมาณเดือนและวันที่ของเดือนตัวเลือก C ไม่ถูกต้องเพราะคุณเป็นคนหดตัวของคุณประโยคต้องการความเป็นเจ้าของของคุณตัวเลือก d ไม่ถูกต้องเนื่องจากใหม่ปรับเปลี่ยนพรมดังนั้นจึงไม่ควรมียัติภังค์ระหว่างพวกเขาตัวเลือก E ไม่ถูกต้องเนื่องจากจำเป็นต้องเพิ่มเครื่องหมายจุลภาคในช่วงวันที่42.ประโยคที่ปูพรมในปัจจุบันเป็นประโยคที่ถูกต้องในการปรับเปลี่ยนพื้นที่สำนักงานทั้งหมดตัวเลือก B ไม่ถูกต้องเนื่องจากสำนักงานไม่ใช่คำนามที่เหมาะสมและไม่ควรเป็นตัวพิมพ์ใหญ่ตัวเลือก C ไม่ถูกต้องเนื่องจากคำกริยาช่วยจะเป็นสิ่งจำเป็นเพื่อระบุความตึงเครียดในอนาคตตัวเลือก D สร้างลำดับคำที่น่าอึดอัดใจและไม่ได้แก้ไขปัญหาด้วยการปูพรมในปัจจุบันซึ่งเป็นความตึงเครียดที่สมบูรณ์แบบในปัจจุบันและไม่ถูกต้องตัวเลือก E ไม่ถูกต้องเนื่องจากการปูพรมในปัจจุบันจะต้องได้รับการแก้ไข43. e.ไม่จำเป็นต้องแก้ไขประโยคนี้ตัวเลือก A ไม่ถูกต้องเพราะการเป็นตึงเครียดผิดพรมปูพรมแล้วไม่ได้ถูกปูพรมตัวเลือก B ไม่ถูกต้องด้วยเหตุผลเดียวกันตัวเลือก C ไม่ถูกต้องเพราะจะเป็นอดีตกาลการกระทำจะเกิดขึ้นในอนาคตตัวเลือก D ไม่ถูกต้องเนื่องจากไม่ได้ปูพรมในปัจจุบันเป็นประโยคที่จำเป็นและไม่ควรถูกกำหนดโดยเครื่องหมายจุลภาค44. c.เรื่องของประโยคภายใต้เท้าของคุณ [บริษัท ] เป็นเอกพจน์ดังนั้นคำกริยาจะต้องเป็นเอกพจน์ (ไม่มี)ตัวเลือก A ไม่ถูกต้องเนื่องจากรูปแบบ infinitive เป็นฐาน + คำกริยาไม่ใช่คำกริยา + - ingตัวเลือก B ไม่ถูกต้องเนื่องจากจำเป็นต้องมีเครื่องหมายจุลภาคหลังจากการติดตั้งเครื่องหมายจุลภาคควรทำตามวลีเบื้องต้นตัวเลือก d ไม่ถูกต้องเพราะคุณควรเป็นเจ้าของไม่ใช่คุณซึ่งเป็นสิ่งที่หดตัวของคุณและเป็นตัวเลือก E ไม่ถูกต้องเนื่องจากข้อผิดพลาดในข้อตกลงเรื่อง - คำกริยาต้องได้รับการแก้ไข
45. d.ตัวเลือกนี้เป็นไปตามรูปแบบไวยากรณ์ของประโยค 5 สร้างโครงสร้างแบบขนานนอกจากนี้ยังมีความกระตือรือร้นและตรงที่สุดตัวเลือก A ไม่ถูกต้องเนื่องจากวลีจากด้านบนของเฟอร์นิเจอร์ของคุณควรมาหลังจากที่คำกริยาลบออกนอกจากนี้ยังไม่ได้ใช้โครงสร้างของประโยค 5. ตัวเลือก B ไม่ถูกต้องเนื่องจากวลียกเว้นซึ่งแสดงรายการรายการที่ไม่ควรลบออกควรมาตามรายการตัวเลือก C ไม่ถูกต้องด้วยเหตุผลเดียวกันนอกจากนี้ยังเป็นแบบพาสซีฟและไม่ได้สร้างโครงสร้างแบบขนานตัวเลือก E ไม่ถูกต้องด้วยเหตุผลเดียวกับ46. c.พื้นที่ที่เป็นปัญหาสำหรับรายการสำนักงานดังนั้นวลีบุพบทควรปฏิบัติตามพื้นที่คำทันทีตัวเลือกอื่น ๆ ทั้งหมดที่น่าอึดอัดใจและ/หรือไร้เหตุผล47. b.สถานที่ที่ดีที่สุดสำหรับประโยคนี้คือทันทีหลังจากประโยคที่ 3 เพราะย่อหน้า A มุ่งเน้นไปที่พรมใหม่วรรค B เป็นเรื่องเกี่ยวกับสิ่งที่ต้องทำเพื่อเตรียมพร้อมสำหรับการติดตั้งวรรค C เป็นเรื่องเกี่ยวกับความสำคัญของการปฏิบัติตามและย่อหน้า D เป็นข้อสรุปดังนั้นประโยคจึงไม่ได้อยู่ในวรรคใด ๆ เหล่านี้ตัวเลือก D และ E จึงไม่ถูกต้องสีของพรมไม่ใช่ข้อมูลที่จำเป็น แต่เป็นสิ่งที่พนักงานอยากรู้และประโยคไม่ควรถูกลบ (ตัวเลือก A)ตัวเลือก C ไม่ถูกต้องเนื่องจากมีข้อมูลไม่เพียงพอในประโยคที่จะยืนอยู่คนเดียวเป็นย่อหน้า48. e.ประโยคที่ 9 (ตัวเลือก A) ไม่ถูกต้องเนื่องจากเป็นแบบวิ่งและระยะเวลา (ตัวเลือก e) แก้ไขการทำงานตัวเลือก B ยังแทรกช่วงเวลาหลังจากสำคัญ แต่ก็ไม่ถูกต้องเนื่องจากการเพิ่มเนื่องจากทำให้ประโยคแรกเป็นชิ้นส่วนตัวเลือก C ใช้วลีที่ไม่ถูกต้องและไม่ถูกต้องตามหลักไวยากรณ์แทนที่จะเป็นตั้งแต่หรือเพราะตัวเลือก D ใช้อย่างไม่ถูกต้องแทนที่จะเป็นและใช้เครื่องหมายจุลภาคที่ไม่จำเป็นหลังจากการปฏิบัติตาม
113
- ศิลปะภาษา GED, การเขียนคำถาม -
49. d.การไว้ทุกข์คือการกระทำหรือสถานะของความเศร้าโศกมันเป็นคำพ้องของตอนเช้าตัวเลือก A ไม่ถูกต้องเนื่องจากคำกริยาช่วยที่แสดงออกถึงการกระทำที่จะเกิดขึ้นในอนาคตตัวเลือก B ไม่ถูกต้องเนื่องจากไม่จำเป็นต้องมีเครื่องหมายจุลภาคอีกครั้งการเตือนความจำไม่ใช่คำนามที่เหมาะสมดังนั้นจึงไม่ควรเป็นตัวพิมพ์ใหญ่ตัวเลือก C จึงไม่ถูกต้องตัวเลือก E ไม่ถูกต้องเนื่องจากต้องแก้ไขการไว้ทุกข์50. b.ไม่ควรมี - ing ในตอนท้ายของคำกริยาในวลี infinitiveตัวเลือก A ไม่ถูกต้องเนื่องจากการรวมกันของผู้ใต้บังคับบัญชาหากจำเป็นสำหรับตรรกะของประโยคตัวเลือก C ไม่ถูกต้องเนื่องจากการแทรกไม่ได้สร้างค่าลบสองเท่าตัวเลือก D ไม่ถูกต้องเนื่องจากประโยคเป็นคำสั่งไม่ใช่คำถามตัวเลือก E ไม่ถูกต้องเนื่องจากจำเป็นต้องแก้ไข infinitive51.คำบุพบทโดยเป็นคำพ้องของคำกริยาซื้อซึ่งหมายถึงการซื้อคำกริยาซื้อคือสิ่งที่จำเป็นในบริบทของประโยคนี้ตัวเลือก B ไม่ถูกต้องเนื่องจากอัฒภาคสามารถใช้ระหว่างประโยคที่สมบูรณ์ แต่ไม่ใช่ระหว่างประโยคอิสระและขึ้นอยู่กับตัวเลือก C ไม่ถูกต้องเนื่องจากโอกาสต้องเป็นพหูพจน์ที่จะเห็นด้วยกับคนจำนวนมากตัวเลือก D ไม่ถูกต้องเพราะจำเป็นสำหรับตรรกะของประโยคตัวเลือก E ไม่ถูกต้องเพราะต้องเปลี่ยน
53. b.ต้องเปลี่ยนขึ้นอยู่กับการแก้ไขข้อผิดพลาดในข้อตกลงเรื่อง - คำกริยานี่คือเอกพจน์และต้องการคำกริยาเอกพจน์ตัวเลือก A ไม่ถูกต้องเนื่องจากประโยคไม่ได้เสนอเหตุผลอื่น แต่เป็นคำอธิบายของเหตุผลแรกตัวเลือก C ไม่ถูกต้องเพราะสามารถเป็นคำกริยาช่วยเหลือที่เหมาะสมในบริบทนี้มันเป็นเรื่องของความสามารถไม่ใช่ความคาดหวังตัวเลือก d ไม่ถูกต้องเนื่องจากการเปลี่ยนแปลงจะสร้างข้อผิดพลาดอื่นในข้อตกลงเรื่อง - คำกริยา;คุณและต้องการทั้งคู่ต้องเป็นเอกพจน์ตัวเลือก E ไม่ถูกต้องเนื่องจากข้อผิดพลาดข้อตกลงข้อตกลงเรื่องคำกริยาต้องได้รับการแก้ไข54. e.นี่คือการผสมผสานที่กระชับและมีประสิทธิภาพมากที่สุดของประโยคตัวเลือก A สร้างประโยคที่เรียกใช้การใช้งานตั้งแต่ในทางเลือก B ทำให้ประโยคไร้เหตุผลตัวเลือก C เป็นคำที่ไม่จำเป็นตัวเลือก D ขาดโครงสร้างแบบขนานของตัวเลือก e และอึดอัดใจกับการเปลี่ยนไปที่ต้องการแทนที่จะต้องการ55. b.นี่เป็นประโยคที่รัดกุมและกระตือรือร้นที่สุดและเขียนไว้ในรูปแบบของข้อความที่เหลือตัวเลือก A ไม่ถูกต้องเพราะใช้เสียงแบบพาสซีฟในส่วนแรกของประโยคตัวเลือก C ไม่ถูกต้องเพราะมันเป็นคำพูดที่น่าอึดอัดใจตัวเลือก D ไม่ถูกต้องเนื่องจากใช้เสียงแบบพาสซีฟในส่วนที่สองของประโยคทางเลือก E เป็นเรื่องไร้เหตุผล56. c.ประโยคถามคำถามดังนั้นระยะเวลาควรเปลี่ยนเป็นเครื่องหมายคำถามตัวเลือก A ไม่ถูกต้องเพราะ infinitive ควรปฏิบัติตามความต้องการเสมอตัวเลือก B ไม่ถูกต้องเพราะจะถูกต้องสำหรับการถามเกี่ยวกับการตั้งค่าตัวเลือก D ไม่ถูกต้องเนื่องจากไม่ได้ใช้โครงสร้างแบบขนานตัวเลือก E ไม่ถูกต้องเนื่องจากต้องเพิ่มเครื่องหมายคำถาม
52.ค. ประโยคที่ 2 เป็นส่วนย่อยและควรเชื่อมโยงกับประโยคที่ 1 ตัวเลือก a ไม่ถูกต้องเนื่องจากประโยคที่ 2 ให้ตัวอย่างที่เป็นประโยชน์ ไม่มีเหตุผลที่จะลบมัน ตัวเลือก ข ไม่ถูกต้อง เนื่องจากการเพิ่มตัวอย่างไม่สามารถแก้ไขส่วนของประโยคได้ ตัวเลือก d ไม่ถูกต้องเนื่องจากตัวอย่างเหตุผลในการซื้อของขวัญควรเป็นไปตามประโยคที่ 1 ทันที ตัวเลือก e ไม่ถูกต้องเนื่องจากต้องแก้ไขส่วนที่เป็นชิ้นส่วน
57.ข. นี่เป็นเวอร์ชันที่กระชับและชัดเจนที่สุด ตัวเลือก a, c และ d ไม่ถูกต้อง เนื่องจากมีคำที่ไม่จำเป็น ตัวเลือก d และ e ก็เป็นเรื่องที่น่าอึดอัดใจเช่นกัน และ e ก็ไร้เหตุผล
114
- ศิลปะภาษา GED, การเขียนคำถาม -
58.ง. นี่คือขั้นตอนที่ 3 และควรทำตามขั้นตอนก่อนหน้าในการใช้การเปลี่ยนตัวเลข ตัวเลือก a ไม่ถูกต้อง เนื่องจากถึงแม้นี่คือขั้นตอนที่สามและเป็นขั้นตอนสุดท้ายของข้อความนี้ แต่สุดท้ายก็ไม่ใช่การเปลี่ยนแปลงที่มีประสิทธิภาพสูงสุดเมื่อพิจารณาจากบริบท ตัวเลือก b ต้องใช้คำมากและไม่ได้ระบุจำนวนขั้นตอน ตัวเลือก c ไม่ถูกต้อง เนื่องจากจะสร้างส่วนของประโยคที่ไม่สมเหตุสมผล ตัวเลือก e ไม่ถูกต้องเนื่องจากประโยคไม่ขัดแย้งกับแนวคิดในประโยคที่ 13 59. จ. ประโยคนี้ถูกต้อง ตัวเลือก a ไม่ถูกต้องเนื่องจากรูปแบบฐานกริยา ไม่ใช่รูปแบบ –ing ควรจะตามหลัง don't ตัวเลือก b ไม่ถูกต้อง เนื่องจากความเป็นเจ้าของของคุณถูกต้องในประโยค ตัวเลือก c ไม่ถูกต้อง เพราะประโยคควรอยู่ในกาลปัจจุบัน ตัวเลือก d ไม่ถูกต้อง เนื่องจากไม่จำเป็นต้องย้ายตัวอย่าง อาจไปท้ายประโยคได้แต่ไม่จำเป็นต้องเปลี่ยน และวลีนี้เหมาะเป็นคำนำมากกว่า 60.ข. กริยาช่วยต้องแสดงว่าการกระทำนั้นเกิดขึ้นในอนาคต ดังนั้น will จึงเป็นทางเลือกที่ดีที่สุด ตัวเลือก a ไม่ถูกต้องเนื่องจากใช้กริยาช่วยที่แสดงการกระทำในปัจจุบัน ไม่ใช่อนาคต ตัวเลือก c ไม่ถูกต้องเนื่องจากไม่สมเหตุสมผล ตัวเลือก d ไม่ถูกต้องเนื่องจากทำให้เกิดส่วนของประโยค ตัวเลือก e ไม่ถูกต้อง มันยังสร้างส่วนของประโยคอีกด้วย และมันก็ไร้เหตุผล
ส่วนที่ 2
ในแต่ละข้อความแจ้ง คุณจะพบตัวอย่างคะแนน 4 เรียงความ สำหรับสามในห้าคำถาม คุณจะเห็นตัวอย่างคะแนน 2 และตัวอย่างคะแนน 1 เรียงความ โปรดตรวจสอบเกณฑ์การให้คะแนนในหน้า 38–39 ก่อนอ่านเรียงความตัวอย่างเหล่านี้ 61. คะแนน 4 เรียงความ ตอนที่ฉันยังเด็ก ฉันขี้อาย—ขี้อายจริงๆ ไม่มีอะไรน่ากลัวสำหรับฉันมากไปกว่าการต้องพูดต่อหน้าคนอื่น ที่โรงเรียน ฉันไม่เคยยกมือเลย แม้ว่าปกติฉันจะรู้คำตอบที่ถูกต้องก็ตาม ฉันเป็นนักสะกดคำที่ยอดเยี่ยม แต่ในระหว่างการสะกดคำ ฉันจะกังวลมากเมื่อมีคนเรียกชื่อของฉันจนคิดไม่ออกว่าจะสะกดคำไหน ฉันขี้อายมากจนรู้สึกประหม่าแม้ในระหว่างการโทร กลัวช่วงเวลาที่ครูเรียกชื่อฉันและฉันต้องพูดว่า "นี่" ครูของฉันรู้ว่าฉันขี้อายอย่างเจ็บปวด และมักจะหลีกเลี่ยงการโทรหาฉันในชั้นเรียน เมื่อพวกเขาทำ ฉันจะหน้าแดงด้วยความเขินอายและกระซิบคำตอบ พวกเขาจะต้องขอให้ฉันพูดซ้ำซึ่งจะยิ่งทำให้ฉันเขินอายมากขึ้นไปอีก ฉันเอาชนะความเขินอายนี้ได้ตั้งแต่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ต้องขอบคุณพี่สาวคนโตของฉันและการมอบหมายงานจากชั้นเรียนสังคมศึกษาของมิสเตอร์แอทเทนโบโรห์ โครงการของเราคือการค้นคว้าบุคคลในประวัติศาสตร์ แต่งตัวเป็นบุคคลนั้น และบรรยายเกี่ยวกับชีวิตของบุคคลนั้นในชั้นเรียน ฉันเลือกวิลเลียม เช็คสเปียร์เป็นหัวข้อของฉัน พี่สาวคนโตของฉันแสดงในโรมิโอและจูเลียตให้กับชมรมละครวิทยาลัยของเธอ และเธอก็หยุดพูดถึงเชคสเปียร์และท่องบทละครจากละครไม่ได้เลย ยิ่งฉันได้ยินเกี่ยวกับเขามากเท่าไร และยิ่งฉันอ่านเกี่ยวกับเขามากเท่าไร ฉันก็ยิ่งหลงใหลมากขึ้นเท่านั้น ทั้งชีวิตและยุคสมัยของเขา และกับปรากฏการณ์ทั้งหมดบนเวที ฉันเริ่มสนใจโรงละครมากขึ้น และเริ่มอ่านบทละครบางตอนหน้ากระจกและกับน้องสาวของฉันด้วย ฉันไม่เข้าใจสิ่งที่ฉันพูดเสมอไป แต่นั่นไม่สำคัญ สิ่งสำคัญคือฉันรู้ว่าฉันสามารถก้าวเข้าสู่บทบาทและแกล้งทำเป็นคนอื่นได้ และฉันก็ไม่ต้องกลัว เมื่อถึงเวลานำเสนอ ฉันสวมเสื้อตัวพอง เสื้อกั๊ก กางเกงรัดรูป และ 115 ปลอม
- ศิลปะภาษา GED, การเขียนคำถาม -
ควรได้รับอนุญาตในวิทยาเขตของโรงเรียนประถมศึกษาและมัธยมศึกษา ลองคิดถึงตู้จำหน่ายสินค้าอัตโนมัติทั่วไปดูสิ หากคุณต้องการ อะไรอยู่ข้างใน? มันฝรั่งทอดมันเยิ้ม นาโช่โรยด้วยผงปรุงรสและผงชูรส แคนดี้บาร์ และโซดา ตู้จำหน่ายสินค้าอัตโนมัติทั่วไปไม่ได้ให้คุณค่าทางโภชนาการใดๆ เลย ส่วนใหญ่ไม่แม้แต่น้ำหรือน้ำผลไม้ (อันที่จริง "น้ำผลไม้" ส่วนใหญ่ในตู้จำหน่ายสินค้าอัตโนมัติมีน้ำผลไม้แท้น้อยกว่า 10% ที่เหลือคือน้ำตาล) อาหารเหล่านี้ไม่เพียงแต่ไร้คุณค่าทางโภชนาการเท่านั้น แต่ในปริมาณมากยังเป็นอันตรายต่อสุขภาพของคุณอีกด้วย ตู้จำหน่ายสินค้าอัตโนมัติส่วนใหญ่จะเต็มไปด้วยน้ำตาลแปรรูป สีและรสชาติสังเคราะห์ และไขมัน ส่วนผสมเหล่านี้มากเกินไปอาจทำให้เกิดโรคอ้วน สมาธิสั้น และความทุกข์ทรมานในทางเดินอาหาร นอกจากนี้ยังอาจทำให้เกิดปัญหาในห้องเรียนได้ นักเรียนที่รับประทานอาหารขยะหนักอาจมีความผิดปกติ (จากน้ำตาลมากเกินไป) หรือเซื่องซึม (จากการ “หยุดทำงาน” หลังจากแคลอรี่ว่างเปล่ามากเกินไป หรือจากการรับประทานไขมันมากเกินไป) พวกเขาอาจมีสมาธิในการทำงานและมีส่วนร่วมในกิจกรรมทางกายได้ยาก โอเค อาหารขยะไม่ดีสำหรับคุณ แต่แล้วเสรีภาพในการเลือกล่ะ? เรามีสิทธิ์กำหนดสิ่งที่เราใส่เข้าไปในร่างกายของเราไม่ใช่หรือ? ใช่พวกเราทำ. แต่เด็กอายุสิบเอ็ดปีอาจไม่ใช่ผู้ตัดสินที่ดีที่สุดเกี่ยวกับสิ่งที่พวกเขาควรใส่ไว้ในร่างกาย โรงเรียนมีความรับผิดชอบในการสร้างสภาพแวดล้อมที่ดีให้กับนักเรียน หากนักเรียนอยากกินอาหารขยะจริงๆ ก็สามารถนำมาจากบ้านหรือซื้อที่ร้านขายอาหารสำเร็จรูปหรือร้านค้าใกล้โรงเรียนได้ ไม่จำเป็นต้องมีจำหน่ายเป็นทางเลือกแทนอาหารกลางวันหรือของว่างเพื่อสุขภาพจากโรงอาหาร การจำหน่ายอาหารในโรงเรียนทั้งหมดควรได้รับการออกแบบโดยคำนึงถึงสุขภาพของนักเรียนเป็นอันดับแรก หากโรงเรียนต้องการมีตู้จำหน่ายสินค้าอัตโนมัติในบ้านของตน ก็ไม่เป็นไร เพียงตรวจสอบให้แน่ใจว่าเครื่องเหล่านั้นเสนอทางเลือกที่ดีต่อสุขภาพให้กับนักเรียน โรงเรียนสอนนักเรียนว่าพวกเขาควรรับประทานอาหารเพื่อสุขภาพ และควรช่วยนักเรียนฝึกฝนสิ่งที่พวกเขาสั่งสอน
หนวด. ฉันแกล้งทำเป็นเช็คสเปียร์ และเป็นครั้งแรกที่ฉันได้พูดเสียงดังและชัดเจนต่อหน้าเพื่อนร่วมชั้น ฉันไม่รู้สึกหวาดกลัวอีกต่อไป อันที่จริงฉันก็มีความสุข คะแนน 2 เรียงความ
ฉันเป็นเด็กขี้อายเสมอ ที่โรงเรียนฉันกลัวทุกอย่าง ไม่เคยยกมือตอบคำถาม เผื่อว่าฉันคิดผิด ฉันอายมากมันเจ็บ ฉันไม่อายอีกต่อไปแล้ว ต้องขอบคุณโปรเจ็กต์ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ฉันต้องค้นคว้าเกี่ยวกับคนที่มีชื่อเสียงและแกล้งทำเป็นคนนั้นเป็นเวลาหนึ่งวัน รวมทั้งกล่าวสุนทรพจน์เกี่ยวกับชีวิตของฉันด้วย เพราะน้องสาวของฉันกำลังฝึกซ้อมการแสดงของเธอในเรื่อง “Romeo and Juliet” เธอจึงพูดถึงเช็คสเปียร์อยู่เสมอ ฉันเริ่มเรียนรู้เกี่ยวกับเขาและมันน่าสนใจจริงๆ นั่นคือสิ่งที่ฉันแต่งตัวเป็น สิ่งที่ดีที่สุดคือฉันเริ่มอ่านจากบทละครของเขา และฝึกซ้อมหน้ากระจก เรา (น้องสาวและฉัน) ร่วมกันแสดงมากมาย มันสนุกจริงๆ ที่ได้แกล้งทำเป็นคนอื่น และฉันไม่อายเลยเมื่อทำแบบนั้น มันเป็นเรื่องง่ายสำหรับฉันที่จะพูดคุยต่อหน้าคนอื่น เมื่อฉันทำการนำเสนอ ฉันไม่กลัวเลยแม้แต่น้อย ต้องขอบคุณโปรเจ็กต์นี้ ฉันไม่อายอีกต่อไปแล้ว และรู้สึกดีมาก คะแนน 1 เรียงความ
มีหลายสิ่งที่เรากลัว เช่น ความมืดหรือสัตว์ประหลาด ฉันกลัวการพูดต่อหน้าคนอื่นเสมอเพราะว่าฉันขี้อายตลอดเวลา มันเป็นสิ่งที่ยากสำหรับฉันเสมอ ปัญหาคือมันไม่ดีเลยที่จะเขินอายขนาดนี้ ฉันรู้สึกโกรธตัวเองบ่อยครั้ง แต่จะทำอย่างไร? การเรียนรู้เกี่ยวกับเช็คสเปียร์เป็นสิ่งหนึ่งที่ต้องทำ มันทำให้ฉันกลัว ใครจะไม่อายอีกต่อไป? ฉันดีใจ. 62. แน่นอนว่าเครื่องบุหรี่เรียงความคะแนน 4 ไม่ได้รับอนุญาตให้ในบริเวณโรงเรียน ขณะนี้มีการพูดถึงการห้ามตู้จำหน่ายอาหารขยะด้วยเช่นกัน นี่ไม่ได้บ้าอย่างที่คิด มันฝรั่งทอดกรอบและสิ่งที่คล้ายคลึงกันนั้นเห็นได้ชัดว่าไม่เป็นอันตรายถึงชีวิตเหมือนกับบุหรี่ แต่ก็ไม่ดีต่อสุขภาพเช่นกัน เท่าที่ฉันเชื่อในเสรีภาพในการเลือก ฉันไม่เชื่อว่าตู้จำหน่ายอาหารขยะ 116
– GED LANGUAGE ARTS, การเขียนคำถามฝึกหัด – คะแนน 2 เรียงความ
บางคนเชื่อว่าไม่ควรอนุญาตให้มีเครื่องจำหน่ายอาหารขยะในโรงเรียนอีกต่อไป แม้ว่าสิ่งนี้อาจรบกวนเสรีภาพในการเลือกของผู้คน แต่ฉันคิดว่ามันเป็นความคิดที่ดี เหตุผลก็คือเพราะอาหารขยะไม่ดีต่อสุขภาพ และโรงเรียนไม่ควรเสนอสิ่งของที่ไม่ดีต่อสุขภาพให้กับนักเรียน ตัวอย่างเช่น มันฝรั่งทอดและโซดาเป็นของที่ได้รับความนิยมมากที่สุดจากตู้จำหน่ายสินค้าอัตโนมัติ มันฝรั่งแผ่นทอดมีเกลือและไขมันจำนวนมาก และไม่มีวิตามินหรือโปรตีนใดๆ เลย ไม่มีอะไรดีสำหรับคุณ โซดาเต็มไปด้วยน้ำตาล และไม่มีวิตามินหรือโปรตีนเลย อาหารเหล่านี้เป็นเพียง "แคลอรี่ว่างเปล่า" การกินอาหารขยะมากๆ อาจเป็นเรื่องเลวร้ายได้ ตัวอย่างเช่น คุณอาจปวดหัวจากน้ำตาลขัดข้อง น้ำตาลมากเกินไปอาจทำให้คุณไฮเปอร์ในชั้นเรียนหรือมีปัญหาในการมีสมาธิ ไขมันที่มากเกินไปอาจทำให้คุณหนักหรือช้าเกินไป เป็นความรับผิดชอบของโรงเรียนที่จะต้องจัดให้มีอาหารเพื่อสุขภาพแก่นักเรียนอยู่เสมอ ตู้จำหน่ายอาหารขยะไม่รับผิดชอบ โรงเรียนสามารถมีตู้จำหน่ายสินค้าอัตโนมัติได้ แต่อาหารจะต้องแตกต่างออกไป คะแนน 1 เรียงความ
ในโรงเรียนมีตู้จำหน่ายอาหารอัตโนมัติมากมายให้เลือก นักเรียนรับประทานอาหารกลางวันที่โรงเรียนทุกวัน มีของให้เลือกหลากหลาย อาหารกลางวันควรจะสมดุลและสมดุล พร้อมผักและนมด้วย อย่ากินไขมันมากและมีแคลอรี่เปล่าๆ มากมาย คำถามนี้เป็นคำถามที่สำคัญมากสำหรับโรงเรียนในการจำหน่ายสินค้า กินอาหารอะไรดีต่อสุขภาพ? นี่เป็นคำถามที่ยากในการตัดสินใจ!
63. คะแนน 4 เรียงความ นามสกุลของฉันคือ Zuckerman จึงไม่น่าแปลกใจเลยที่ The Little Red Caboose เป็นเรื่องราวที่ฉันชอบตอนเป็นเด็ก เช่นเดียวกับกระท่อมหลังเล็กสีแดง ฉันมาทีหลังเสมอ และฉันชอบเรื่องราวของกระท่อมหลังน้อยแสนเศร้าที่กอบกู้โลกไว้ เรื่องราวของ The Little Red Caboose นั้นเรียบง่าย เขาเป็นคนสุดท้ายบนรถไฟเสมอ เขาหวังว่าเขาจะเป็นเครื่องยนต์ รถถ่านหิน รถเรียบ รถตู้ หรือรถน้ำมัน อะไรก็ได้ที่ไม่ใช่สิ่งที่เขาเป็น รถเก๋ง เขาอยากให้เด็กๆ เฝ้าดูเขาและโบกมือขณะที่เขาเดินผ่าน แต่เขาจะเป็นคนสุดท้ายเสมอ และเมื่อถึงเวลาที่เขามาถึงทางโค้ง เด็กๆ ก็เบือนหน้าหนีไปแล้ว จนกระทั่งวันหนึ่ง. - - วันหนึ่ง เครื่องยนต์กำลังเคลื่อนตัวขึ้นภูเขาสูง และเนื่องจากบรรทุกของหนักมาก รถไฟจึงเริ่มไถลกลับลงมาตามราง ห้องเล็กสีแดงยึดรางรถไฟไว้แน่น ป้องกันไม่ให้รถไฟเลื่อนจนกระทั่งเครื่องยนต์ใหญ่สองเครื่องเข้ามาช่วยเขาดันรถไฟขึ้นไปบนภูเขา เมื่อรถไฟมาถึงในเมือง ทุกคนต่างส่งเสียงเชียร์เจ้าหมาน้อยสีแดงที่ช่วยรถไฟให้พ้นจากภัยพิบัติ ตั้งแต่วันนั้นเป็นต้นมา เด็กๆ ก็ส่งเสียงเชียร์ให้กับกระท่อมน้อย ซึ่งเป็นรถคันสุดท้ายบนรถไฟ แต่เขาก็เป็นคนรักมากที่สุดเช่นกัน มีหลายสิ่งที่ฉันชอบเกี่ยวกับเรื่องนี้ ประการแรก ฉันสามารถเชื่อมโยงกับการมาทีหลังเสมอได้อย่างแน่นอน ด้วยชื่อของฉัน ทุกครั้งที่เราทำอะไรก็ตามตามลำดับตัวอักษร ฉันจะเป็นคนสุดท้ายที่ถูกเรียกเสมอ ประการที่สอง เรื่องราวแสดงให้เห็นว่าแม้ว่าคุณจะคิดว่าคุณไม่สำคัญ แต่คุณสามารถทำสิ่งที่สำคัญได้ ในวันนั้น ห้องหลังเล็กตระหนักว่าเขาแข็งแกร่งและสำคัญกว่าที่เขาคิด ประการที่สาม ในตอนท้ายของเรื่องสั้นนี้ ห้องแคบไม่อยากเป็นคนอื่นอีกต่อไป เขามีความสุขที่เป็นตัวตนของเขา และผมคิดว่านี่เป็นข้อความที่สำคัญมากสำหรับเด็กๆ ฉันยังไม่มีลูกของตัวเอง แต่ฉันมีหลานสาวและหลานชายหลายคน และพวกเขาทั้งหมดมีสำเนา The Little Red Caboose เป็นของตัวเอง
117
- ศิลปะภาษา GED, การเขียนคำถาม -
เผ่าพันธุ์มนุษย์ต่างดาวความงามที่มนุษย์มีความสามารถจิมมี่คาร์เตอร์ควรเป็นตัวแทนของเรา
64. คะแนน 4 เรียงความบางทีสักวันหนึ่งในอนาคตเราจะได้รับการติดต่อจากเผ่าพันธุ์มนุษย์ต่างดาวถ้านั่นจะเกิดขึ้นตอนนี้และเราต้องส่งตัวแทนไปพบกับมนุษย์ต่างดาวเหล่านี้ฉันคิดว่าคนที่ดีที่สุดในการส่งจะเป็นอดีตประธานาธิบดีจิมมี่คาร์เตอร์บุคคลที่เราส่งไปพบกับเผ่าพันธุ์มนุษย์ต่างดาวควรมีคุณสมบัติที่สำคัญหลายประการเขาหรือเธอจะต้องเป็นนักการทูตที่มีทักษะสูงต้องเข้าใจประวัติศาสตร์ของมนุษย์ธรรมชาติและวัฒนธรรมและต้องรวบรวมค่านิยมที่เราเชื่อว่ามนุษย์ทุกคนควรปรารถนาจิมมี่คาร์เตอร์มีคุณสมบัติเหล่านี้ทั้งหมดและอื่น ๆครั้งแรกในฐานะอดีตประธานาธิบดีจิมมี่คาร์เตอร์มีประสบการณ์อย่างกว้างขวางในการจัดการกับประเทศและรัฐบาลอื่น ๆทักษะทางการทูตของเขาจะเป็นสิ่งจำเป็นในการสร้างความสัมพันธ์ที่ถูกต้องกับมนุษย์ต่างดาวคาร์เตอร์เป็นผู้เจรจาต่อรองที่ยอดเยี่ยมซึ่งมักจะระมัดระวังในการรักษาความสัมพันธ์เชิงบวกกับผู้นำโลกคนอื่น ๆประการที่สองความรู้มากมายของคาร์เตอร์เกี่ยวกับประวัติศาสตร์ของมนุษย์โดยเฉพาะอย่างยิ่งประวัติศาสตร์เมื่อเร็ว ๆ นี้จะช่วยให้เขาสามารถสร้างบัญชีที่ถูกต้องในอดีตของเราประสบการณ์ของเขาในฐานะผู้นำของรัฐบาลฐานรากที่ไม่แสวงหาผลกำไรและครอบครัวใหญ่และมีความรักก็แสดงให้เห็นว่าเขามีความเข้าใจที่ยอดเยี่ยมเกี่ยวกับธรรมชาติของมนุษย์ดังนั้นเขาจึงสามารถอธิบายมนุษย์ต่างดาวได้ว่ามันเป็นอย่างไร.นอกจากนี้คาร์เตอร์ยังเป็นศิลปินเขาเป็นกวีที่ได้รับการยกย่องซึ่งเคารพพลังของมนุษย์ในการสร้างสิ่งที่สวยงามเขาสามารถแบ่งปันความงามนี้กับมนุษย์ต่างดาวประการที่สามและที่สำคัญที่สุดคือคาร์เตอร์รวบรวมคุณค่าทางศีลธรรมที่เราเป็นมนุษย์ทุกคนควรปรารถนาเขาและ Rosalyn ภรรยาของเขาก่อตั้ง Carter Center ซึ่งเป็นองค์กรที่อุทิศตนเพื่อสร้างความมั่นใจในสิทธิมนุษยชนและ“ การเข้าร่วมสันติภาพ” ทั่วโลกเขาเคยเป็นคนรักสงบอยู่เสมอและสำหรับความพยายามของเขาในการบรรเทาความทุกข์ทรมานของมนุษย์และป้องกันสงครามคาร์เตอร์ได้รับรางวัลโนเบลสาขาสันติภาพในปี 2545 ตัวแทนของเราในเผ่าพันธุ์มนุษย์ต่างดาวควรเป็นนักการเมืองที่ดีและวัฒนธรรมจิมมี่คาร์เตอร์เป็นสิ่งเหล่านั้นทั้งหมดและอื่น ๆมนุษย์ที่เห็นอกเห็นใจและเสียสละอย่างแท้จริงเขารวบรวมค่านิยมสูงสุดของมนุษยชาติถ้าเราต้องการแสดง
65. คะแนน 4 เรียงความแม่ของฉันมักจะบอกฉันว่า“ เมื่อคุณช่วยคนอื่นคุณจะช่วยตัวเอง”แม่คุณพูดถูก - และตอนนี้คุณจะเป็นคุณยายเพราะมันนี่คือเรื่องราว--ฮังการีเป็นประเทศในยุโรปตะวันออกที่ค่อนข้างเล็กดังนั้นจึงไม่บ่อยครั้งที่ฉันได้พบใครบางคนจากบ้านเกิดของฉันเมื่อฉันย้ายไปอยู่ในอพาร์ทเมนต์ใหม่เมื่อสองปีก่อนฉันรู้สึกประหลาดใจที่ได้รู้ว่าหญิงชราข้างๆประตูถัดไปนางคลาร่า Toth เป็นชาวฮังการี - และในความเป็นจริงจากพื้นที่ในทรานซิลวาเนียที่ฉันเกิดฉันได้พบกับคลาร่าไม่กี่เช้าหลังจากที่ฉันย้ายเมื่อฉันได้รับจดหมายฉันเห็นว่าเธอกำลังดิ้นรนขึ้นบันไดไปยังอพาร์ทเมนต์ชั้นสามของเธอเธอดูประมาณ 80 อ่อนแอและเหนื่อยฉันถามเธอว่าเธอต้องการความช่วยเหลือบางอย่างถือถุงของชำของเธอหรือไม่เธอมองมาที่ฉันด้วยความกตัญญูและพูดว่า“ ถ้าคุณต้องการขอขอบคุณ” ด้วยสำเนียงฮังการีหนา ๆ“ Nem Baj” ฉันตอบในฮังการี - ไม่มีปัญหา - และดวงตาของเธอก็สว่างขึ้นด้วยความสุขด้วยเสียงภาษาของเธอเอง“ คุณเป็นฮังการี?”เธอถามและแทนที่จะไปที่ห้องสมุดตามที่ฉันวางแผนไว้ในเช้าวันนั้นฉันใช้เวลาหนึ่งชั่วโมงในการดื่มชากับคลาร่าคลาร่าได้รับความทุกข์ทรมานจากโรคข้ออักเสบรุนแรงดังนั้นการขึ้นและลงบันไดและการวิ่งไปทำธุระจึงยากมากสำหรับเธอฉันเป็นนักศึกษาระดับบัณฑิตศึกษานอกเวลาและมีตารางเวลาที่ยืดหยุ่นมากดังนั้นฉันจึงตัดสินใจที่จะช่วยเหลือเธอบ่อยเท่าที่จะทำได้นอกจากนี้ยังรู้สึกดีที่ได้พูดภาษาของฉันเป็นเวลาหลายปีแล้วที่ฉันได้คุยกับใครนอกจากพ่อแม่ของฉันในฮังการีดังนั้นเมื่อใดก็ตามที่ฉันออกไปที่ร้านที่ทำการไปรษณีย์หรือธนาคารฉันตรวจสอบกับคลาร่าเพื่อดูว่าฉันจะทำอะไรให้เธอได้เราค่อนข้างใกล้ชิดคลาร่าและฉันเธอบอกฉันว่าฉันต้องการคนดีที่จะดูแลฉัน“ ฉันจะหาคนพิเศษให้คุณ” เธอมักจะพูดและฉันจะยิ้มและคิดว่า“ แน่ใจว่าคุณจะทำ”ไม่กี่เดือนต่อมาเธอบอกฉันว่าเธอประหลาดใจสำหรับฉันเธอจะไม่บอกฉันเลย 118
- ศิลปะภาษา GED, การเขียนคำถาม -
คนที่สามารถพูดภาษาของเธอและเธอเชิญฉันไปดื่มชาหลังจากนั้นเพราะฉันมีตารางเวลาที่ยืดหยุ่นฉันจึงทำธุระให้เธอมากมายและกลายเป็นเพื่อนที่ดีกับคลาร่าเธอเป็นผู้หญิงที่ดีจริงๆและวันหนึ่งเธอเริ่มบอกฉันว่าเธอประหลาดใจวันหนึ่งฉันส่งเสียงระฆังของเธอและเขาอยู่ที่นั่นหลานชายของเธอที่เพิ่งมาจากฮังการีมาเรียนที่นี่ความคิดโบราณ แต่สำหรับเรามันเป็นความรักตั้งแต่แรกเห็นเราแต่งงานแล้วและตอนนี้เรากำลังมีลูกซึ่งชื่อจะเป็นคลาร่า
สิ่งอื่น ๆบ่ายวันหนึ่งเมื่อฉันเคาะประตูของเธอเพื่อส่งของชำที่เธอขอชายหนุ่มรูปหล่อตอบประตูชื่อของเขาคือ Tiborเขาเป็นหลานชายของคลาร่าและเขาเพิ่งมาจากฮังการีเพื่อศึกษาในสหรัฐอเมริกาหนึ่งปีต่อมา Tibor และฉันแต่งงานแล้วเราคาดหวังว่าลูกคนแรกของเราลูกสาวในเดือนมิถุนายนชื่อของเธอจะเป็นคลาร่าคะแนน 2 เรียงความ
เหมือนที่แม่ฉันเคยบอกฉัน เมื่อคุณช่วยเหลือผู้อื่น คุณก็ช่วยตัวเองด้วย เธอพูดถูก ฉันช่วยนางคลารา ทอธ และได้พบกับชายในฝันผ่านเธอ นางทอธเป็นเพื่อนบ้านของฉัน เธอแก่แล้วและเป็นโรคข้ออักเสบ เมื่อฉันพบเธอ เธอมีช่วงเวลาที่ยากลำบากในการขึ้นบันไดไปยังอพาร์ตเมนต์ของเธอ ฉันช่วยเธอถือกระเป๋า เมื่อเธอพูด ฉันบอกได้เลยว่าเธอมีสำเนียงฮังการีที่หนักแน่น ฉันก็เป็นคนฮังการีเหมือนกัน และฉันก็พูดภาษานั้นได้แม้ว่าฉันจะออกจากที่นั่นตอนอายุแค่เจ็ดขวบก็ตาม เธอแปลกใจมากที่ได้พบกัน
คะแนน 1 เรียงความ
เป็นการดีที่ได้ช่วยเหลือผู้คนที่ต้องการมัน เราทุกคนควรช่วยเหลือผู้อื่น โดยเฉพาะช่วงวันหยุดที่คนเหงา บางครั้งฉันก็ช่วยเหลือผู้อื่นเหมือนคิดถึงคุณคลาร่าที่เป็นหลานสาวของฉัน ฉันอาศัยอยู่ในอาคารอพาร์ตเมนต์บนชั้น 3 มีบันไดหลายขั้นสำหรับหญิงชรา ดังนั้นการคิดช่วยเหลือถือเป็นเรื่องดี
119
- ศิลปะภาษา GED, การเขียนคำถาม -
อภิธานคำศัพท์: ศิลปะภาษา, การเขียน
กริยาช่วย (กริยาช่วย)
เมื่อผู้ถูกกระทำกระทำการ (ตรงข้ามกับ Passive Voice) ให้ตกลงสภาวะของจำนวนที่สมดุล (เช่น กรรมเอกพจน์และกริยาเอกพจน์ พหูพจน์ที่นำหน้าและคำสรรพนามพหูพจน์) นำหน้าคำนามที่ถูกแทนที่ด้วยเทคนิคการระดมความคิดของสรรพนาม เช่น การลงรายการ การทำแผนที่ และการเขียนอิสระเพื่อสร้างความคิด ทำให้บุคคลหรือสิ่งที่ทำให้เกิดบางสิ่งเกิดขึ้นตามลำดับเวลาเมื่อเหตุการณ์ถูกจัดเรียงตามเวลา (ลำดับที่เหตุการณ์เกิดขึ้นหรือจะเกิดขึ้น) ประโยคกลุ่มคำที่มีประธานและภาคแสดงเปรียบเทียบ รูปแบบคำคุณศัพท์ที่แสดงระดับคุณภาพหรือปริมาณที่มากขึ้น เกิดจากการเติม –er (เช่น happier) การเปรียบเทียบที่แสดงให้เห็นว่าสองความคิดหรือรายการมีประโยคที่ซับซ้อนคล้ายกันอย่างไร ประโยคที่มีประโยคขึ้นอยู่กับประโยคอย่างน้อยหนึ่งประโยคและประโยคประสมอิสระหนึ่งประโยค ประโยคที่มีอย่างน้อยหนึ่งประโยค ประโยคอิสระสองประโยคที่เชื่อมกันเป็นคำหรือวลีที่มักใช้เครื่องหมายอัฒภาคเพื่อเชื่อมประโยคอิสระสองประโยคและแสดงความสัมพันธ์ระหว่างกัน (เช่น อย่างไรก็ตาม เช่นเดียวกัน) เป็นการย่อคำที่ใช้เครื่องหมายอะพอสทรอฟี่เพื่อแสดงว่าตัวอักษรหรือตัวอักษร ได้รับการละเว้น (เช่น ไม่สามารถ) การเปรียบเทียบที่แสดงว่าความคิดหรือรายการสองรายการต่างกันอย่างไรโดยประสานคำใดคำหนึ่งจากเจ็ดคำ— และ แต่สำหรับ หรือ หรือ หรือ เช่นนั้น—ที่ทำหน้าที่เชื่อมโยงสองประโยคอิสระ dependent clause a clause ที่มีคำร่วมรองและเป็นการแสดงออกถึงความคิดที่ไม่สมบูรณ์ พจน์ การเลือกคำ วัตถุโดยตรง บุคคลหรือสิ่งของที่ได้รับการกระทำของประโยค การแก้ไข ทบทวนข้อความเพื่อแก้ไขข้อผิดพลาดทางไวยากรณ์ การใช้ และกลศาสตร์ ผลกระทบต่อเหตุการณ์หรือการเปลี่ยนแปลงที่สร้างขึ้นโดยส่วนการกระทำ ประโยคที่ไม่สมบูรณ์ (อาจมีประธานและภาคแสดงหรือไม่มีก็ได้) gerund เป็นคำนามของคำกริยา สร้างขึ้นโดยการเติม –ing เข้าไปในฐานกริยา active voice
120
กริยาที่ช่วยระบุอย่างชัดเจนว่าการกระทำจะเกิดขึ้นเมื่อใด กำลังเกิดขึ้น เกิดขึ้น ควรจะเกิดขึ้น อาจเกิดขึ้น ฯลฯ พ้องเสียงคำที่ฟังดูคล้ายกับคำอื่นแต่มีการสะกดและความหมายที่แตกต่างกัน (เช่น bare,bear) อนุประโยคอิสระ อนุประโยคที่แสดงความคิดที่สมบูรณ์และสามารถยืนอยู่บนวัตถุทางอ้อมของตนเองได้ บุคคลหรือสิ่งของที่ได้รับวัตถุโดยตรง infinitive รูปแบบฐานของกริยาบวกกับคำว่า to (เช่น to go) กริยาอกรรมกริยา a กริยาที่ไม่ใช้วัตถุ (ประธานเป็นผู้ดำเนินการด้วยตนเอง) แนวคิดหลัก แนวคิดหลักในการควบคุมข้อความเป็นกลศาสตร์กฎเกณฑ์ที่ใช้บังคับเครื่องหมายวรรคตอน การใช้อักษรตัวพิมพ์ใหญ่ และตัวแก้ไขการสะกดคำหรือวลีที่อธิบายหรือกำหนดคุณสมบัติของบุคคล สถานที่ สิ่งของ หรือลำดับการกระทำที่มีความสำคัญเมื่อความคิดถูกจัดเรียงตามลำดับ จากย่อหน้าที่สำคัญมากไปน้อยหรือสำคัญน้อยที่สุดไปมากที่สุด ประโยคหนึ่งหรือหลายประโยคเกี่ยวกับแนวคิดหลักหนึ่งแนวคิด เริ่มต้นด้วยการเยื้องบรรทัดแรก โครงสร้างคู่ขนาน ชุดคำ วลี หรืออนุประโยคที่ล้วนมีรูปแบบไวยากรณ์เดียวกัน วลีแบบมีส่วนร่วม รูปแบบคำคุณศัพท์ของกริยา สร้างขึ้นโดยการเติม –ing ให้กับฐานกริยา ประโยคที่ไม่โต้ตอบ เมื่อประธานของประโยคถูกกระทำ (เฉยๆ “รับ” การกระทำ) กริยาในอดีต รูปกริยาแสดงเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นในอดีต รูปกริยาช่วยอดีตกาล และกริยารูปอดีตกาลธรรมดา วลี กลุ่มของคำที่ไม่มีทั้งประธานและภาคแสดง ส่วนของประโยคที่บอกว่าประธานคืออะไรหรือเป็นกริยาปัจจุบัน กริยาแสดงสิ่งที่เกิดขึ้นขณะนี้ สร้างจากกริยาช่วยกาลปัจจุบัน และ – ไอเอ็นจี คำนามที่เหมาะสม เป็นคำนามที่ระบุถึงบุคคล สถานที่ หรือสิ่งของโดยเฉพาะ เช่น Elm Street ความซ้ำซ้อน การใช้คำหรือแนวคิดซ้ำโดยไม่จำเป็น การแก้ไขข้อความทบทวนเพื่อปรับปรุงเนื้อหาและรูปแบบ (เช่น ให้การสนับสนุนมากขึ้น ปรับปรุงการเลือกคำ ปรับปรุงองค์กร)
- ศิลปะภาษา GED, การเขียนคำถาม -
ประโยคที่มีประโยคอิสระตั้งแต่สองประโยคขึ้นไปโดยไม่มีเครื่องหมายวรรคตอนที่เหมาะสมหรือคำที่เชื่อมโยงกัน (เช่น การร่วมรอง) ระหว่างพวกเขาในลักษณะที่บางสิ่งบางอย่างทำ ในการเขียน การผสมผสานระหว่างการเลือกคำของผู้เขียน โครงสร้างประโยค น้ำเสียง ระดับความเป็นทางการ และระดับรายละเอียด เรื่องบุคคล สถานที่ หรือสิ่งของที่ทำหน้าที่กระทำการของประโยคเสริม รูปแบบกริยาที่บ่งบอกถึงสิ่งที่ปรารถนา หรือตรงกันข้ามกับข้อเท็จจริงที่รองร่วมคำหรือวลีที่แนะนำคำวิเศษณ์ประโยค ทำให้ประโยคขึ้นอยู่กับและแสดงความสัมพันธ์กับอนุประโยคอื่น (มักจะเป็นอิสระ) (เช่น เพราะ, เนื่องจาก, ในขณะที่) ขั้นสูงสุดของรูปแบบคำคุณศัพท์ที่แสดงระดับที่ยิ่งใหญ่ที่สุดในด้านคุณภาพหรือ ปริมาณที่เกิดขึ้นจากการเพิ่ม –est (เช่น มีความสุขที่สุด) run-on
แนวคิดหลักหรือแก่นของข้อความ โทน อารมณ์หรือทัศนคติที่ถ่ายทอดโดยคำหรือประโยคหัวข้อคำพูด ประโยคที่แสดงแนวคิดหลักของย่อหน้า การเปลี่ยนคำหรือวลีที่ใช้ในการย้ายจากแนวคิดหนึ่งไปยังอีกแนวคิดหนึ่ง และแสดงความสัมพันธ์ระหว่างแนวคิดเหล่านั้น ความคิด (เช่น ตรงกันข้าม ต่อไป) สกรรมกริยา กริยาที่รับวัตถุ (บางคนหรือบางสิ่งบางอย่าง "รับ" การกระทำของกริยา) ใช้กฎที่ควบคุมรูปแบบของคำที่เราใช้และวิธีที่เรารวมคำเข้าด้วยกัน ในประโยค การใช้คำหลายคำเมื่อคำไม่กี่คำสามารถแสดงวิทยานิพนธ์แนวคิดเดียวกันได้ชัดเจนและกระชับยิ่งขึ้น
121
ส่วนหนึ่ง
สาม
ข้อสอบ GED สังคมศึกษา
ฉัน
ในส่วนนี้,
คุณจะได้เรียนรู้เกี่ยวกับการทดสอบสังคมศึกษา GED: การทดสอบเป็นอย่างไรประเภทของคำถามที่คาดหวังและเคล็ดลับและกลยุทธ์ในการตอบคำถามเหล่านั้นส่วนการตรวจสอบจะให้ภาพรวมของหัวข้อสังคมศึกษาขั้นพื้นฐานและเงื่อนไขสำคัญก่อนที่คุณจะเริ่มบทที่ 13 ให้ใช้การทดสอบที่ตามมาการทดสอบคือตัวอย่างของคำถามที่คุณจะพบใน GEDหลังจากเสร็จสิ้นการทดสอบให้เปรียบเทียบคำตอบของคุณกับคีย์คำตอบผลการทดสอบของคุณจะแสดงให้คุณเห็นว่าคุณต้องตรวจสอบพื้นที่ใดและคุณต้องการการเตรียมการมากแค่ไหน
123
- การสอบสังคมศึกษา GED -
ก่อนหน้านี้: GED Social Studies
1.
แนวคิดหลักของวรรคคืออะไร?.Spartan Dual Kingship ไม่ได้ทรงพลังเท่ากับคณะกรรมการ Ephorsข.การค้นหาผู้นำที่มีความสามารถเป็นปัญหาในกรีกโบราณค.รัฐบาลสปาร์ตาเป็นตัวอย่างสำคัญของคณาธิปไตยd.คนวันนี้ลดประสิทธิภาพของคณาธิปไตยก.Oligarchy ขึ้นอยู่กับความคิดที่ว่าการมีผู้ปกครองคนหนึ่งดีที่สุด
2.
ตามข้อความนี้ความคิดเบื้องหลังคณาธิปไตยคืออะไร?.ช่วยให้ประชาชนมีส่วนร่วมในการปกครองข.ไม่ใช่ทุกคนที่เท่าเทียมกัน - ผู้ที่ฉลาดกว่าสร้างผู้นำที่ดีกว่าค.พลังงานไม่ได้เข้มข้นในไม้บรรทัดเดียวd.มันสร้างระบบการตรวจสอบและถ่วงดุลเพื่อให้ไม่มีใครสามารถควบคุมผู้อื่นได้ก.โดยการ จำกัด การอภิปรายสามารถร่างกฎหมายได้อย่างมีประสิทธิภาพ
คำแนะนำ: อ่านคำถามแต่ละข้อด้านล่างอย่างละเอียด คำถามเป็นแบบปรนัยและอาจอิงตามข้อความ ตาราง หรือภาพประกอบ เลือกคำตอบที่ดีที่สุดหนึ่งข้อสำหรับคำถามแต่ละข้อ บันทึกคำตอบของคุณลงในกระดาษคำตอบด้านล่าง การฝึกจับเวลาในการสอบใช้เวลาประมาณ 15 นาทีในการทำแบบทดสอบเบื้องต้น หมายเหตุ: ใน GED คุณไม่ได้รับอนุญาตให้เขียนลงในสมุดทดสอบ จดบันทึกหรือคำนวณลงในกระดาษอีกแผ่น กระดาษคำตอบ
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.
ก ก ก ก ก ก ก ก ก ก ก ก ก ก ก ก ก ก ก ก ก ก
บีบีบีบีบีบีบีบีบี
ค ค ค ค ค ค ค ค ค ค
d d d d d d d d d
e e e e e e e e
คำถามที่ 3 อ้างอิงถึงรูปถ่ายต่อไปนี้ คำถามที่ 1 และ 2 อ้างอิงจากข้อความต่อไปนี้ คณาธิปไตยเป็นรูปแบบหนึ่งของรัฐบาลซึ่งมีการแบ่งปันอำนาจโดยกลุ่มคนที่ได้รับการคัดเลือกซึ่งมักจะเป็นชนชั้นสูง ทฤษฎีเบื้องหลังการปกครองประเภทนี้คือ บางคนมีความพร้อมที่จะปกครองได้ดีกว่า นครรัฐสปาร์ตาของกรีกโบราณเป็นตัวอย่างที่มีชื่อเสียงของคณาธิปไตย กษัตริย์สององค์ทำหน้าที่เป็นประมุขของเมืองรัฐ และรัฐบาลประกอบด้วยสภาผู้อาวุโสและกลุ่มพลเมืองที่เรียกว่า “เท่าเทียมกัน” อย่างไรก็ตาม ผู้ปกครองที่มีอำนาจมากที่สุดประกอบด้วยคณะกรรมการห้าเอฟอร์—พลเมืองสปาร์ตันที่ได้รับเลือกในแต่ละปี พวกเขาปฏิบัติหน้าที่ด้านบริหาร นิติบัญญัติ และตุลาการส่วนใหญ่ของเมืองรัฐ
“ตามคำสั่งอพยพ ร้านค้านี้จึงปิดตัวลง เจ้าของซึ่งเป็นผู้สำเร็จการศึกษาจากมหาวิทยาลัยแคลิฟอร์เนีย มีเชื้อสายญี่ปุ่น ติดป้าย I AM AN AMERICAN ไว้ที่หน้าร้านหลังเพิร์ลฮาร์เบอร์” —โดโรเธีย แลงจ์ โอ๊คแลนด์ แคลิฟอร์เนีย เมษายน 1942
ที่มา: สำนักหอจดหมายเหตุและบันทึกแห่งชาติ
124
- การสอบสังคมศึกษา GED -
3.
ข้อความใดต่อไปนี้ที่ช่างภาพน่าจะสนับสนุนมากที่สุด ก. ผู้คนเชื้อสายญี่ปุ่นรู้สึกภักดีต่อญี่ปุ่นเป็นอันดับแรก และสหรัฐอเมริกาเป็นอันดับสอง ข. เจ้าของร้านรู้สึกว่าสิทธิของเขาในฐานะพลเมืองอเมริกันถูกปฏิเสธ ค. ความปลอดภัยของคนส่วนใหญ่มีมากกว่าสิทธิของชนกลุ่มน้อย ง. ชาวอเมริกันเชื้อสายญี่ปุ่นไม่ได้เป็นสมาชิกของชุมชน จ. มาตรการที่ผิดปกติ เช่น ค่ายกักกัน เป็นสิ่งจำเป็นในช่วงสงคราม
คำถามที่ 4 และ 5 ขึ้นอยู่กับแผนภูมิด้านล่างระดับการศึกษาและระดับการศึกษารายได้
รายได้รวมเฉลี่ย, 2001 (เป็นดอลลาร์) ผู้ชายอายุ 18-65 ปี
ผู้หญิงอายุ 18–65 ปี
น้อยกว่าเกรด 9
20,569
13,542
เกรด 9 ถึง 12 (ไม่มีประกาศนียบัตร)
22,036
15,064
บัณฑิตโรงเรียนมัธยม (รวมถึง GED)
32,397
20,817
วิทยาลัยบางแห่งไม่มีปริญญา
35,430
22,653
ปริญญาของอนุปริญญา
43,211
27,722
ปริญญาตรี
64,041
37,325
ปริญญาโท
80,917
48,751
ปริญญาวิชาชีพ
124,478
63,827
ปริญญาเอก
98,477
61,587
ที่มา: สำนักสำรวจสำมะโนประชากรของสหรัฐอเมริกา
4.
5.
คนงานอายุ 18 ถึง 65 ปีที่ได้รับเงินมากที่สุดโดยเฉลี่ยในปี 2544?.ผู้ชายที่มีปริญญามืออาชีพข.ผู้ชายที่มีปริญญาเอกผู้หญิงที่มีระดับมืออาชีพ d.ผู้หญิงที่มีระดับวิทยาลัยทุกระดับผู้ชายที่มีปริญญาโท
125
จากแผนภูมิ คุณสามารถสรุปข้อสรุปอะไรได้บ้าง ก. ผู้หญิงได้รับค่าจ้างเท่ากันสำหรับงานที่เท่าเทียมกัน ข. การได้รับความเทียบเท่าระดับมัธยมศึกษาตอนปลายไม่ได้จ่ายอะไร ค. ผู้ชายมีรายได้มากกว่าผู้หญิงในทุกระดับการศึกษา ง. ชายและหญิงที่มีวุฒิปริญญาเอกมีรายได้มากที่สุด จ. การเข้าเรียนในวิทยาลัยไม่มีผลกระทบต่ออำนาจการหารายได้ของคุณ
- การสอบสังคมศึกษา GED -
8.
คำถามข้อ 6 และ 7 อ้างอิงจากข้อความต่อไปนี้ อาณาจักรแอซเท็กในศตวรรษที่ 13 และ 14 มีพื้นฐานมาจากเศรษฐกิจเกษตรกรรม หุบเขาเม็กซิโก—แอ่งน้ำอันอุดมสมบูรณ์และมีทะเลสาบ 5 แห่งอยู่ตรงกลาง—เป็นพื้นที่สำหรับเพาะปลูก อย่างไรก็ตาม เมื่อจำนวนประชากรของจักรวรรดิเพิ่มขึ้น ชาวแอซเท็กจำเป็นต้องสร้างที่ดินให้เหมาะสมกับการเกษตรมากขึ้น เมื่อต้องการทำเช่นนี้ พวกเขาได้พัฒนาระบบชลประทาน ซึ่งเป็นระบบที่ส่งน้ำผ่านเขื่อนและลำคลองเพื่อใช้ในการเกษตร และก่อตัวเป็นขั้นบันได ซึ่งเป็นกระบวนการที่ตัด "ขั้นบันได" เข้าไปในไหล่เขาเพื่อสร้างพื้นที่ราบสำหรับการเพาะปลูก พวกเขายังฝึกการถมที่ดินด้วยการเปลี่ยนหนองน้ำและพื้นที่เปียกให้เป็นที่ดินที่สามารถเพาะปลูกได้ 6.
7.
ปัจจัยใดที่ทำให้ชาวแอซเท็กพัฒนานวัตกรรมทางการเกษตร? ก. จักรวรรดิเปลี่ยนจากเศรษฐกิจแบบเกษตรกรรมมาเป็นเศรษฐกิจแบบอุตสาหกรรม ข. น้ำท่วมประจำปีทำให้เกิดดินอุดมสมบูรณ์ แต่ทะเลสาบไม่สามารถดำรงพืชผลได้ตลอดทั้งปี ค. จำนวนประชากรที่เพิ่มขึ้นทำให้เกิดความต้องการที่ดินเพื่อสร้างที่อยู่อาศัยเพิ่มขึ้น ง. ประชากรที่เพิ่มขึ้นส่งผลให้ความต้องการอาหารเพิ่มขึ้น จ. เทือกเขาทั้งสองฝั่งของที่ราบสูงตอนกลางของเม็กซิโกทำให้การคมนาคมลำบาก
ลัทธิโดดเดี่ยวหมายถึงนโยบายระดับชาติในการหลีกเลี่ยงความสัมพันธ์ทางการเมืองหรือเศรษฐกิจกับประเทศอื่น ข้อใดต่อไปนี้เป็นตัวอย่างของนโยบายลัทธิโดดเดี่ยวของอเมริกา ก. พระราชบัญญัติความเป็นกลางปี 1935 ซึ่งเป็นมาตรการคว่ำบาตรอาวุธที่ออกแบบมาเพื่อพยายามป้องกันไม่ให้สหรัฐฯ ออกจากสงครามยุโรป ระเบิดค่ายฝึกอัลกออิดะห์ในอัฟกานิสถาน หลังผู้ก่อการร้ายโจมตีตึกเวิลด์เทรดเซ็นเตอร์เมื่อประมาณ ค.ศ. ความพยายามโค่นล้มผู้นำคิวบา ฟิเดล คาสโตร เมื่อปี 1961 แต่ไม่ประสบผลสำเร็จ ร่วมกับ 11 ประเทศจัดตั้งองค์การสนธิสัญญาป้องกันแอตแลนติกเหนือ (NATO) ในปี พ.ศ. 2492 นโยบายเปิดประตู ซึ่งเป็นนโยบายที่อนุญาตให้ทุกประเทศมีสิทธิทางการค้าที่เท่าเทียมกันในจีนในช่วงปลายทศวรรษที่ 1800
คำถามข้อ 9 และ 10 อ้างถึงข้อความต่อไปนี้ ในปีพ.ศ. 2432 Jane Addams นักปฏิรูปสังคมได้ก่อตั้งชุมชนตั้งถิ่นฐานแห่งแรกในสหรัฐอเมริกา เรียกว่า Hull House โดยทำหน้าที่เป็นศูนย์กลางชุมชนสำหรับผู้ที่อยู่ในย่านชิคาโกที่มีผู้อพยพและยากจน เกี่ยวกับ Hull House, Addams กล่าวในการบรรยาย: “The Settlement” - - เป็นความพยายามเชิงทดลองเพื่อช่วยในการแก้ปัญหาสังคมและอุตสาหกรรมที่เกิดจากสภาพชีวิตสมัยใหม่ในเมืองใหญ่ ยืนยันว่าปัญหาเหล่านี้ไม่ได้จำกัดอยู่เพียงส่วนใดส่วนหนึ่งของเมือง มันเป็นความพยายามที่จะบรรเทาการสะสมมากเกินไปที่ปลายด้านหนึ่งของสังคมและความอดอยากที่ปลายอีกด้านหนึ่งในเวลาเดียวกัน - -
เกาะบาหลีทางตอนใต้ของอินโดนีเซียมีสภาพอากาศร้อนชื้น และมีดินภูเขาไฟซึ่งดีต่อการทำนาข้าว แต่พื้นที่ส่วนใหญ่ของเกาะเป็นเนินเขา เพื่อแก้ไขปัญหานี้ ชาวนาชาวบาหลีได้ใช้เทคนิคหนึ่งที่ชาวแอซเท็กใช้เหมือนกัน—อันไหน ก. ข. การถมที่ดิน พื้นระเบียงค. การชลประทานง ฝังกลบจ. ตัดไม้ทำลายป่า
9.
126
จากข้อความนี้ ข้อใดต่อไปนี้ไม่ใช่เป้าหมายหนึ่งของฮัลล์เฮาส์ ก. การปรับปรุงสภาพสังคมb. ค. ค้นหาจุดกึ่งกลางระหว่างความมั่งคั่งของพลเมืองบางคนและความยากจนของผู้อื่น การแยกชนชั้นที่ยากจนออกจากกัน ง. แก้ไขปัญหาของเมืองสมัยใหม่อี ช่วยเหลือผู้ที่เพิ่งอพยพไปยังสหรัฐอเมริกา
- การสอบสังคมศึกษา GED -
10.
6. d.Aztecs ต้องการที่ดินมากขึ้นสำหรับการทำฟาร์มเพื่อผลิตอาหารเพียงพอสำหรับประชากรที่เพิ่มขึ้น
ตำแหน่งใดต่อไปนี้เกี่ยวกับชาวอเมริกันที่ยากจนที่จะสนับสนุนในวันนี้.ผู้คนควรดูแลตัวเองโดยไม่ได้รับความช่วยเหลือจากผู้อื่นข.เศรษฐกิจที่เจริญรุ่งเรืองจะแก้ปัญหาของคนอเมริกันที่ยากจนค.รัฐบาลไม่ควรให้ทุนสนับสนุนโครงการทางสังคมd.การกุศลสามารถเอาชนะความยากจนได้ก.ชุมชนควรติดต่อเพื่อช่วยเหลือสมาชิกที่ยากจนที่สุด
7. b.Terracing แก้ปัญหาเพราะมันสร้างพื้นผิวเรียบออกจากเนินเขาเพื่อทำฟาร์ม8.ตัวอย่างของนโยบายลัทธิโดดเดี่ยวอเมริกันคือพระราชบัญญัติความเป็นกลางในปี 1935 เพราะเป็นตัวอย่างของการหลีกเลี่ยงพันธมิตรทางการเมืองและเศรษฐกิจกับประเทศอื่น ๆ9. c.ในคำแถลงของเธอ Addams ชี้ให้เห็นว่า“ ปัญหาเหล่านี้ไม่ได้ จำกัด อยู่ที่ส่วนใดส่วนหนึ่งของเมือง”เธอไม่หวังที่จะแยกชนชั้นทางสังคม แต่ดูว่าแต่ละส่วนของเมืองมีผลต่อคนอื่นอย่างไร
คำตอบและคำอธิบายก่อน
1. c.ตัวเลือก C อธิบายแนวคิดหลักได้ดีที่สุดตัวเลือก A คือรายละเอียดจากข้อความตัวเลือก B และ D ไม่ได้รับการสนับสนุนโดยย่อหน้าและตัวเลือก E ไม่ถูกต้อง2. b.ย่อหน้าระบุว่า“ ทฤษฎีที่อยู่เบื้องหลังรัฐบาลประเภทนี้คือบางคนมีความพร้อมในการปกครอง”3. b.ภาพนี้ดึงความแตกต่างที่ทรงพลังระหว่างคำแถลงความภาคภูมิใจของเจ้าของร้านขายของชำ“ ฉันเป็นคนอเมริกัน” และป้าย“ ขาย” ด้านบนเป็นไปได้ว่าเจ้าของรู้สึกว่าเขาถูก“ ขายหมด” โดยประเทศของเขาและสิทธิของเขาในฐานะพลเมืองอเมริกันถูกปฏิเสธ4. .ผู้ชายอายุ 18 ถึง 65 ปีโดยมีระดับมืออาชีพโดยเฉลี่ยอยู่ที่ $ 124,478 ในปี 2544 มากกว่าระดับการศึกษาอื่น ๆ
10. e.Addams น่าจะเชื่อว่าชุมชนควรช่วยเหลือพลเมืองที่ยากจนการประเมินก่อน
คุณทำอย่างไรกับสังคมศึกษาก่อนการศึกษา?หากคุณตอบคำถามเจ็ดข้อขึ้นไปอย่างถูกต้องคุณได้รับคะแนนที่เทียบเท่ากับคะแนนผ่านการทดสอบสังคมศึกษา GEDแต่โปรดจำไว้ว่าการทำซ้ำนี้ครอบคลุมเพียงเศษเสี้ยวของวัสดุที่คุณอาจพบในการสอบ GED จริงการทดสอบไม่ได้ถูกออกแบบมาเพื่อให้คุณมีความแม่นยำว่าคุณจะทำอย่างไรกับ GEDค่อนข้างได้รับการออกแบบมาเพื่อช่วยให้คุณกำหนดตำแหน่งที่จะมุ่งเน้นความพยายามในการศึกษาของคุณเพื่อความสำเร็จใน GED ตรวจสอบบททั้งหมดในส่วนนี้อย่างละเอียดมุ่งเน้นไปที่หัวข้อที่สอดคล้องกับคำถามทดสอบที่คุณตอบไม่ถูกต้อง
5. c.แผนภูมิแสดงให้เห็นว่าผู้ชายมีรายได้มากกว่าผู้หญิงโดยไม่คำนึงถึงระดับการศึกษาที่พวกเขาบรรลุ
127
c h a p t e r
13
เกี่ยวกับการสอบ GED วิชาสังคมศึกษา เพื่อเตรียมตัวสอบวิชาสังคมศึกษาอย่างมีประสิทธิผล คุณจำเป็นต้องรู้อย่างชัดเจนว่าแบบทดสอบนั้นเป็นอย่างไร บทนี้จะอธิบายโครงสร้างของการสอบ รวมถึงประเภทของคำถามและสิ่งเร้าที่คุณจะเห็นในการทดสอบ
สิ่งที่คาดหวังจากการสอบ GED สังคมศึกษา
การสอบ GED วิชาสังคมศึกษาครอบคลุมแนวคิดวิชาสังคมศึกษาขั้นพื้นฐาน และประกอบด้วยคำถามจากเนื้อหาหลัก 4 สาขาวิชา ได้แก่ สหรัฐอเมริกา (หรือแคนาดา) และประวัติศาสตร์โลก ภูมิศาสตร์ พลเมืองและรัฐบาล และเศรษฐศาสตร์ การทดสอบนำหัวข้อทั้งสี่นี้ไปใช้ในชีวิตประจำวันของคุณ และดูว่าหัวข้อเหล่านี้ส่งผลต่อบทบาทของคุณในฐานะบุคคล สมาชิกของชุมชน สมาชิกในครอบครัว พนักงานหรือนักเรียน และผู้บริโภคอย่างไร คุณจะไม่ถูกขอให้จดจำข้อเท็จจริง แต่แบบทดสอบจะวัดทักษะการคิดอย่างมีวิจารณญาณของคุณแทน ทักษะเหล่านี้รวมถึงความสามารถของคุณในการทำความเข้าใจ วิเคราะห์ และประเมินผลเนื้อหาสังคมศึกษา การสอบสังคมศึกษาประกอบด้วยคำถามแบบปรนัย 50 ข้อ คำถามแต่ละข้อมีห้าตัวเลือกคำตอบ คุณจะมีเวลา 70 นาทีในการตอบคำถามทั้ง 50 ข้อ การทดสอบจะรวมชุดคำถามบางชุด ซึ่งหมายความว่าคำถามหลายข้ออาจกล่าวถึงภาพกราฟิกหรือข้อความการอ่านเพียงเรื่องเดียว ชุดคำถามมักจะมีระหว่างสองถึงห้ารายการ การทดสอบอาจทำให้คุณต้องใช้ความเข้าใจเกี่ยวกับแนวคิดสังคมศึกษาต่างๆ ภายในชุดคำถามเดียวกัน
129
– เกี่ยวกับการสอบ GED สังคมศึกษา –
สิ่งเร้าประเภทต่างๆ
คำถามทดสอบจะขึ้นอยู่กับสิ่งเร้าสามประเภท ได้แก่ การอ่านข้อความ ภาพ และสิ่งเร้าแบบรวมที่ใช้ทั้งการอ่านข้อความและภาพ สิ่งที่คุณคาดหวังได้จากแบบทดสอบสังคมศึกษามีดังนี้: ■
การอ่านข้อความจากบทความ สุนทรพจน์ หนังสือเรียน กฎหมาย หรือเอกสารอื่นๆ การอ่านข้อความมีความยาวตั้งแต่ 50 ถึง 70 คำสำหรับคำถามรายการเดียว และตั้งแต่ 150 ถึง 170 คำสำหรับชุดคำถาม สี่สิบเปอร์เซ็นต์ของคำถามในการทดสอบสังคมศึกษาจะขึ้นอยู่กับการอ่านข้อความ การทดสอบจะรวมข้อความที่ตัดตอนมาจากคำประกาศอิสรภาพของสหรัฐอเมริกา รัฐธรรมนูญของสหรัฐอเมริกา เอกสารของรัฐบาลกลาง และคดีสำคัญของศาลฎีกา ทบทวนเอกสารเหล่านี้ก่อนทำแบบทดสอบเพื่อทำความคุ้นเคยกับแนวคิดพื้นฐาน ภาพรวมถึงแผนที่ กราฟ แผนภูมิ ตาราง แผนภาพ ภาพถ่าย และการ์ตูนการเมือง คำถามมากกว่าครึ่งในข้อสอบเป็นแบบกราฟิกบางรูปแบบ การทดสอบจะใช้เอกสารที่เป็นประโยชน์เพียงเอกสารเดียว เช่น แบบฟอร์มลงทะเบียนของผู้มีสิทธิเลือกตั้ง คู่มือผู้บริโภค แบบฟอร์มภาษี งบประมาณ แบบสำรวจ สัญญาสถานที่ทำงาน ใบแจ้งยอดธนาคาร แบบฟอร์มประกันภัย หรือเอกสารอื่นๆ สิ่งเร้าผสมผสานโดยใช้ทั้งข้อความและภาพ เนื้อหาที่รวมกันคิดเป็น 20% ของคำถามในการทดสอบ
ต่อไปนี้เป็นการแบ่งประเภทของคำถามในการทดสอบสังคมศึกษา: การประเมินการวิเคราะห์แอปพลิเคชันเพื่อความเข้าใจ
20% 20% 40% 20%
คำถามแต่ละประเภทจะตรวจสอบทักษะการคิดที่แตกต่างกัน
ความเข้าใจสำหรับคำถามเหล่านี้คุณจะอ่านข้อความหรือตรวจสอบภาพและแสดงให้เห็นว่าคุณเข้าใจความหมายของข้อความหรือกราฟิกในการตอบคำถามเหล่านี้คุณอาจต้องปรับปรุงข้อมูลที่คุณได้อ่านสรุปแนวคิดจากข้อความหรือสรุปเมื่อตอบคำถามประเภทนี้อย่าใช้ความรู้ก่อนหรือเพิ่มเติมเกี่ยวกับเรื่องที่คุณอาจมีคำถามทดสอบบางข้อวัดความสามารถของคุณในการค้นหาคำตอบที่ดีที่สุดตามข้อมูลที่มีให้เท่านั้นคำถามความเข้าใจมักจะมีคำพูดในตัวอย่างต่อไปนี้: ➧ข้อใดต่อไปนี้อธิบายข้อความได้ดีที่สุด➧จุดประสงค์ของวรรคนี้คืออะไร?➧ตามแผนที่ข้อใดต่อไปนี้เป็นจริง➧ข้อสรุปใดที่คุณสามารถทำตามข้อมูลในแผนภูมิ?
ส่วนประกอบ GED ■
นี่คือรายละเอียดอย่างรวดเร็วของวิธีการนำเสนอวัสดุในการสอบสังคมศึกษา: การอ่านข้อความการอ่านข้อความรวมและภาพ
40% 40% 20%
แอปพลิเคชัน.ในการตอบคำถามเหล่านี้คุณใช้ข้อมูลหรือแนวคิดจากสถานการณ์เดียวและนำไปใช้กับสถานการณ์ที่แตกต่างกันนี่คือตัวอย่างของคำถามแอปพลิเคชัน: ➧ใครอาจใช้ข้อมูลในกราฟนี้เพื่อสนับสนุนตำแหน่งของพวกเขา?➧ข้อใดต่อไปนี้คล้ายกับสถานการณ์ที่อธิบายไว้ข้างต้นมากที่สุด?
ประเภทของคำถาม
คำถามในการสอบสังคมศึกษาวัดทักษะการคิดหลักสี่ทักษะ: ความเข้าใจ (ความสามารถในการเข้าใจ) การประยุกต์ (นำข้อมูลไปใช้กับสถานการณ์ใหม่) การวิเคราะห์ (แจกแจงข้อมูลและวิเคราะห์) และการประเมินผล (ตัดสินเกี่ยวกับข้อมูล)
130
การวิเคราะห์. สำหรับคำถามเหล่านี้ คุณต้องแจกแจงแนวคิดและแสดงความสัมพันธ์ระหว่างแนวคิดต่างๆ คุณอาจถูกขอให้แยกความแตกต่างระหว่างข้อเท็จจริงและความคิดเห็น ระบุข้อสันนิษฐานที่ผู้เขียนตั้งขึ้นแม้ว่าจะไม่ได้ระบุอย่างชัดเจน ระบุความสัมพันธ์ระหว่างเหตุและผล หรือเปรียบเทียบและเปรียบเทียบข้อมูลหรือแนวคิด
– เกี่ยวกับการสอบ GED สังคมศึกษา –
คำถามเชิงวิเคราะห์ทั่วไปอาจใช้คำตามตัวอย่างต่อไปนี้: ➧ จากใบเสนอราคา เราสามารถสรุปอะไรเกี่ยวกับผู้พูดได้บ้าง? ➧ ผู้เขียนไม่ได้ระบุโดยตรง แต่จะสนับสนุนข้อความใดต่อไปนี้
การประเมิน. เพื่อตอบคำถามประเภทนี้ คุณจะต้องสังเคราะห์ข้อมูลและสร้างสมมติฐานหรือทฤษฎีของคุณเอง คำถามบางข้อจำเป็นต้องให้คุณประเมินข้อมูลหรือแนวคิด และตัดสินว่าข้อมูลนั้นถูกต้องหรือไม่ คุณจะต้องดูข้อมูลเพื่อสำรองข้อสรุป ระบุว่าค่านิยมและความเชื่อมีอิทธิพลต่อการตัดสินใจอย่างไร และเปิดเผยข้อโต้แย้งที่อาจไร้เหตุผล ต่อไปนี้เป็นตัวอย่างคำถามประเมินทั่วไป: ➧ ข้อมูลใดที่ให้ไว้ในข้อความนี้สนับสนุนข้อใดต่อไปนี้ ➧ ข้อใดต่อไปนี้เป็นคำอธิบายที่ไม่น่าจะเป็นไปได้ของข้อมูลที่แสดงในกราฟ ➧ ข้อใดต่อไปนี้เป็นการแสดงออกถึงความคิดเห็นมากกว่าข้อเท็จจริง
หัวข้อทดสอบ
การทดสอบครอบคลุมสี่วิชาหลัก: ประวัติศาสตร์ ภูมิศาสตร์ พลเมืองและการปกครอง และเศรษฐศาสตร์ แม้ว่าคุณไม่จำเป็นต้องจำข้อเท็จจริงจากสี่หมวดนี้ แต่คุณจำเป็นต้องใช้ความรู้เกี่ยวกับแนวคิดสังคมศึกษาและใช้ทักษะการคิดอย่างมีวิจารณญาณ ซึ่งจะช่วยให้คุณทบทวนคำศัพท์สังคมศึกษาที่สำคัญและนำเสนอข้อมูลพื้นฐานในแต่ละเนื้อหา สำหรับข้อมูลเพิ่มเติมเกี่ยวกับหัวข้อ โปรดดูแหล่งข้อมูลบนเว็บที่แสดงอยู่ในหน้า 167
หากคุณเคยสอบวิชาสังคมศึกษามาก่อนหรือเป็นผู้สอนที่ช่วยผู้อื่นเตรียมตัวสอบ คุณจะสังเกตเห็นความแตกต่างบางประการในการทดสอบจากปีที่ผ่านมา พฤติกรรมศาสตร์—จิตวิทยา สังคมวิทยา และมานุษยวิทยา—ไม่ปรากฏในการทดสอบเป็นหัวข้อแยกต่างหากอีกต่อไป แนวคิดหลักบางประการในหัวข้อเหล่านี้ เช่น กฎหมาย วัฒนธรรม เชื้อชาติ สังคม และศาสนา ได้รวมอยู่ในพื้นที่อื่นๆ แล้ว หัวข้อเรื่องสุขภาพและการพัฒนาของมนุษย์ไม่ได้เป็นส่วนหนึ่งของการทดสอบสังคมศึกษาที่ได้รับการปรับปรุง มีอะไรใหม่สำหรับ GED?
ในปี 2002 GED ได้รับการปรับปรุงใหม่โดยเน้นการทดสอบวิชาสังคมศึกษาใหม่ การทดสอบตอนนี้มีคำถามเกี่ยวกับประวัติศาสตร์มากขึ้นและมีคำถามเกี่ยวกับพลเมืองและรัฐบาลมากกว่าในปีที่ผ่านมา การทดสอบฉบับสหรัฐอเมริกาครอบคลุมหัวข้อจากยุคสำคัญของโลกและยุคประวัติศาสตร์ของสหรัฐอเมริกา ตลอดจนหัวข้อสำคัญในการศึกษาภูมิศาสตร์ พลเมืองและรัฐบาล และเศรษฐศาสตร์ หกสิบเปอร์เซ็นต์ของรายการหรือข้อความในการทดสอบมีบริบทระดับโลกหรือระดับนานาชาติ สี่สิบเปอร์เซ็นต์เกี่ยวข้องกับการพัฒนาที่เฉพาะเจาะจงในประวัติศาสตร์สหรัฐอเมริกา ในบางกรณี สหรัฐอเมริกาคำนึงถึงบริบทระหว่างประเทศ ในขณะที่บางกรณี คำถามจะเน้นไปที่ส่วนต่างๆ ของโลก การทดสอบเวอร์ชันแคนาดามีโครงสร้างในลักษณะเดียวกัน แต่เน้นประวัติศาสตร์ของแคนาดามากกว่าสหรัฐอเมริกา การทดสอบในปัจจุบันเน้นที่วิธีการนำเสนอเนื้อหา โดยใช้แหล่งข้อมูลกราฟิกหรือภาพซึ่งประกอบขึ้นเป็นสิ่งเร้าส่วนใหญ่ของการทดสอบ นอกจากนี้ แบบทดสอบยังมีเปอร์เซ็นต์ของคำถามที่ใช้วัดทักษะการคิดในการวิเคราะห์มากกว่าในปีที่ผ่านมา หากคุณทำแบบทดสอบก่อนปี 2002 แผนภูมินี้จะเน้นย้ำถึงการเปลี่ยนแปลงที่คุณจะพบในการสอบวิชาสังคมศึกษา การเปลี่ยนแปลงใน
คำถามประวัติศาสตร์เพิ่มเติม
เนื้อหา
คำถามเพิ่มเติมเกี่ยวกับพลเมืองและรัฐบาล
สี่วิชาหลัก
พฤติกรรมศาสตร์ไม่ใช่เนื้อหาอีกต่อไป
การสอบ GED สังคมศึกษาครอบคลุมสี่หัวข้อเหล่านี้: ประวัติศาสตร์
ภูมิศาสตร์พลเมืองและเศรษฐศาสตร์ของรัฐบาล
สหรัฐอเมริกา (หรือแคนาดา), 25%;โลก 15% 15% 25% 20%
การเปลี่ยนแปลง
คำถามเพิ่มเติมตามภาพ
รูปแบบ
แหล่งที่มาคำถามคำถามรายการเดียวมากขึ้น
131
การเปลี่ยนแปลง
คำถามเพิ่มเติมที่วัด
ทักษะการคิด
ทักษะการวิเคราะห์การคิด
c h a p t e r
14
ประวัติศาสตร์โลกในส่วนนี้ คุณจะได้เรียนรู้เกี่ยวกับสังคมศึกษาในบริบทของ GED: การทดสอบเป็นอย่างไร คำถามประเภทใดที่คาดหวัง และวิธีจัดการกับคำถามเหล่านั้น นอกจากนี้ คุณยังจะได้ทบทวนเนื้อหาและทักษะพื้นฐานที่คุณต้องทำได้ดีในการสอบ
นิยาม “สังคมศึกษา”
สังคมศึกษาคือการศึกษาวิถีชีวิตของผู้คนในแต่ละวัน โดยจะสำรวจแง่มุมต่างๆ ของชีวิต: สภาพแวดล้อมทางกายภาพที่ผู้คนอาศัยอยู่ ความเชื่อและประเพณีที่พวกเขาปฏิบัติตาม และสังคมที่พวกเขาอาศัยอยู่ สังคมศึกษาประกอบด้วยสาขาวิชาต่างๆ มากมาย ซึ่งเรียกกว้างๆ ว่าประวัติศาสตร์ พลเมืองและการปกครอง เศรษฐศาสตร์ และภูมิศาสตร์ แต่ละหมวดหมู่ทั้งสี่ประเภทนี้เกี่ยวข้องกับหมวดอื่นๆ เพื่อทำความเข้าใจเหตุการณ์หรือประเด็นที่ซับซ้อน คุณจะต้องศึกษาสาขาสังคมศาสตร์ทั้งสี่สาขา ตัวอย่างเช่น หากคุณกำลังศึกษาเหตุการณ์ตลาดหุ้นตกในปี 1929 คุณจะสำรวจสิ่งที่เกิดขึ้นในประเทศในขณะนั้น (ประวัติศาสตร์) ระบบวิสาหกิจเสรีทำงานอย่างไร (เศรษฐศาสตร์) โปรแกรมและนโยบายใดบ้างที่ถูกนำมาใช้เพื่อป้องกันอุบัติเหตุอื่น (พลเมืองและรัฐบาล) และเหตุการณ์นี้ส่งผลกระทบต่อผู้คนในพื้นที่ต่าง ๆ ของประเทศอย่างไร และทำไม (ภูมิศาสตร์) สี่บทถัดไปจะแนะนำให้คุณรู้จักคำศัพท์สำคัญและเสนอข้อมูลเกี่ยวกับหัวข้อสำคัญในสี่วิชาของแบบทดสอบสังคมศึกษา แบบฝึกหัดในบทเหล่านี้จะช่วยให้คุณทบทวนข้อมูลที่คุณเรียนรู้ คำถามฝึกหัดจะคล้ายกับคำถามใน GED สำหรับข้อมูลเพิ่มเติมเกี่ยวกับหัวข้อเหล่านี้ โปรดดูรายการทรัพยากรบนเว็บในหน้า 167
133
- ประวัติศาสตร์โลก -
สังคมที่ขยายใหญ่ขึ้น—ก็พัฒนาเช่นกัน ผ่านเส้นทางการค้าและสงคราม ความสำเร็จทางวัฒนธรรมของมนุษย์แพร่กระจายไปตามสถานที่ต่างๆ และอารยธรรมบางแห่งกลายเป็นอาณาจักรที่มีการถือครองที่ดินขนาดใหญ่
ประวัติศาสตร์โลก
จุดเริ่มต้นของอารยธรรม
มนุษย์ยุคแรกอาศัยอยู่ในกลุ่มเร่ร่อนที่ติดตามฝูงสัตว์ที่พวกเขาล่า เมื่อเวลาผ่านไป พวกเร่ร่อนเหล่านี้ตั้งถิ่นฐานอยู่ในพื้นที่ที่มีแหล่งน้ำจืด ดินที่อุดมสมบูรณ์ สภาพอากาศที่เป็นมิตร และชีวิตสัตว์ที่อุดมสมบูรณ์ จากภาพวาดในถ้ำ สิ่งประดิษฐ์ ฟอสซิล และซากโครงกระดูก นักวิทยาศาสตร์ได้เรียนรู้เกี่ยวกับมนุษย์ยุคแรกและชุมชนของพวกเขา สิ่งประดิษฐ์ที่ทำจากหิน เช่น ค้อนหรือขวาน ถือเป็นหลักฐานชิ้นแรกสุดที่แสดงถึงวัฒนธรรมของมนุษย์ เมื่อชุมชนเติบโตขึ้น ระบบการแลกเปลี่ยน - การค้าสินค้าหรือบริการ - ก็พัฒนาขึ้น รูปแบบของรัฐบาล-ระบบที่องค์กร-
ศาสนา
ศาสนาหรือความเชื่อในความเป็นจริงทางจิตวิญญาณเป็นส่วนที่มีอิทธิพลในวัฒนธรรมของมนุษย์ ระบบความเชื่อในยุคแรกๆ รวมถึงระบบความเชื่อของชาวอียิปต์ ชาวกรีก และจักรวรรดิโรมันตอนต้น เป็นระบบความเชื่อที่นับถือพระเจ้าหลายองค์ ซึ่งหมายความว่าพวกเขานับถือพระเจ้ามากกว่าหนึ่งองค์ ชนเผ่ายิวในอิสราเอลนับถือพระเจ้าองค์เดียว โดยเชื่อในพระเจ้าผู้ทรงอำนาจองค์เดียว ดูตารางในหน้าถัดไป
ทะเลแคสเปี้ยนยุโรป
ทะเลสาบ
ทะเลสีดำ
ทะเลเมดิเตอร์เรเนียนเอเชีย
เมโสโปเตเมียเสี้ยวที่อุดมสมบูรณ์
ทะเลสีแดงแอฟริกาทะเลอาหรับ 500
กม
พระจันทร์เสี้ยวที่อุดมสมบูรณ์
ไมล์เมโสโปเตเมีย
เมโสโปเตเมียซึ่งตั้งอยู่ระหว่างแม่น้ำไทกริสและยูเฟรตีสซึ่งปัจจุบันคืออิรัก เรียกว่า "แหล่งกำเนิดของอารยธรรม" อารยธรรมโบราณหลายแห่ง เช่น บาบิโลน สุเมเรียน ฟินีเซียน เปอร์เซีย และกรีก เจริญรุ่งเรืองในพื้นที่อันอุดมสมบูรณ์นี้
134
– ประวัติศาสตร์โลก – ศาสนา
ต้นทาง
ลักษณะเฉพาะ
ศาสนาฮินดู
อินเดียใน 1500 ปีก่อนคริสตกาล
ศาสนาฮินดูไม่มีผู้ก่อตั้งเพียงคนเดียว พัฒนามาเป็นเวลากว่า 4,000 ปี
คุณสมบัติหลักประการหนึ่งคือระบบวรรณะ ซึ่งผู้คนเกิดมาในชั้นเรียนที่กำหนดและปฏิบัติตามวิถีของชนชั้นนั้น
พระพุทธศาสนา
อินเดียใน 525 ปีก่อนคริสตกาล
พวกเขานับถือพระเจ้าหลายองค์
ก่อตั้งโดย Siddhartha Gautama เรียกว่าพระพุทธเจ้า
ชาวพุทธเชื่อในวัฏจักรของการเกิดใหม่
เป้าหมายสูงสุดของเส้นทางพุทธศาสนาคือการบรรลุเนอร์วาน่าซึ่งเป็นรัฐที่รู้แจ้งซึ่งปราศจากความทุกข์ทรมาน
ยูดาย
ตะวันออกกลางตอนนี้
ความเชื่อในพระเจ้าองค์เดียวที่ทรงพลังทั้งหมดเป็นศูนย์กลางของยูดาย
อิสราเอล—ชาวยิว
โตราห์ - คำแนะนำที่เชื่อกันว่าสืบทอดมาจากพระเจ้าถึง
ปฏิทินเริ่มต้นขึ้น
โมเสส—ครอบคลุมกฎหมายและประเพณีของชาวยิว
กับช่วงเวลาแห่งพระคัมภีร์แห่งการทรงสร้างศาสนาคริสต์
กรุงเยรูซาเลม เข้ามาแล้ว
อิสราเอล—ปฏิทินคริสเตียนเริ่มต้นขึ้น
พระเมสสิยาห์
พระกิตติคุณในพันธสัญญาใหม่ของพระคัมภีร์บรรยายถึงคำสอนและชีวิต
ความเชื่อต่างๆ ได้แก่ พระเยซูทรงเป็นพระบุตรของพระเจ้า และหลังจากการถูกตรึงกางเขน พระองค์ก็ทรงเป็น
กับการประสูติของพระเยซู
ผู้ติดตามยุคแรกเชื่อว่าพระเยซูทรงเติมเต็มคำพยากรณ์ของชาวยิว
ของพระเยซูเพิ่มขึ้นจากความตาย
ศาสนาอิสลาม
อาระเบียในคริสตศักราช 622 ■ สาวกซึ่งเรียกว่ามุสลิม เชื่อในพระเจ้าผู้ทรงฤทธานุภาพองค์เดียว
พวกเขายึดมั่นในรหัสการใช้ชีวิตที่กำหนดไว้ในหนังสือศักดิ์สิทธิ์ของศาสนาอิสลามอัลกุรอาน (อัลกุรอาน)
ผู้ก่อตั้งศาสนาอิสลามคือมูฮัมหมัดผู้เผยพระวจนะที่อาศัยอยู่ในเมกกะในศตวรรษที่หก
แบบฝึกหัด 1
ยุคกลาง
เลือกคำตอบที่ดีที่สุดสำหรับคำถามโดยพิจารณาจากข้อมูลในแผนภูมิ คำตอบอยู่ที่หน้า 168 1.
คุณสามารถสรุปอะไรได้บ้างจากข้อมูลในแผนภูมิ ก. ศาสนาหลักๆ ทุกศาสนาเชื่อในพระเจ้าองค์เดียวผู้ทรงฤทธานุภาพ ข. ศาสนาส่วนใหญ่พัฒนาขึ้นในช่วงสหัสวรรษที่ผ่านมา ค. ศาสนาไม่ใช่พลังในวัฒนธรรมโลกปัจจุบัน ง. ศาสนาหลักๆ ของโลกหลายศาสนามีอิทธิพลต่อวัฒนธรรมของมนุษย์มาเป็นเวลากว่าพันปี จ. ศาสนาหลักๆ ในปัจจุบันทั้งหมดมีต้นกำเนิดในตะวันออกกลาง
ในขณะที่จักรวรรดิโรมันเริ่มแตกหักในศตวรรษที่ 4 และ 5 ซึ่งเป็นช่วงเวลาที่นักประวัติศาสตร์เรียกว่ายุคกลางเริ่มต้นขึ้นในยุโรปตะวันตก ในช่วงเวลานี้ วัฒนธรรมมีศูนย์กลางอยู่ที่ศาสนาคริสต์ในขณะที่คริสตจักรนิกายโรมันคาทอลิกได้รับอำนาจและมิชชันนารีได้เผยแพร่แนวคิดเกี่ยวกับคริสเตียน องค์กรทางสังคมใหม่ที่เรียกว่าศักดินาพัฒนาขึ้น ตามสังคมเกษตรกรรม ระบบนี้แบ่งผู้คนออกเป็นชั้นเรียน ชนชั้นปกครองประกอบด้วยขุนนาง ในขณะที่คนส่วนใหญ่อยู่ในชนชั้นชาวนาหรือทาส ระหว่างศตวรรษที่ 11 ถึง 14 ชาวคริสต์ชาวยุโรปได้นำสงครามหลายครั้งที่เรียกว่าสงครามครูเสดเพื่อกอบกู้ดินแดนศักดิ์สิทธิ์จากชาวมุสลิม แม้ว่าพวกเขาจะไม่บรรลุเป้าหมายนี้ แต่สงครามทำให้ยุโรปติดต่อกับวัฒนธรรมอาหรับ กระตุ้นการค้าระหว่างภูมิภาค และเพิ่มพูนความรู้ทางภูมิศาสตร์ เมื่อถึงศตวรรษที่ 14 สงคราม ความอดอยาก และการแพร่กระจายของกาฬโรคหรือกาฬโรค
135
- ประวัติศาสตร์โลก -
โรคติดเชื้อที่คร่าชีวิตชาวยุโรปไปมากถึงหนึ่งในสาม—ทำให้เศรษฐกิจศักดินาอ่อนแอลง ยุคฟื้นฟูศิลปวิทยา
ในช่วงทศวรรษที่ 1400 การค้นพบวรรณกรรมกรีกและโรมันอีกครั้งทำให้เกิดขบวนการมนุษยนิยมในยุโรป ซึ่งเรียกร้องให้มีการหวนคืนสู่อุดมคติคลาสสิก เมื่อยุโรปตะวันตกมีเสถียรภาพมากขึ้นอีกครั้ง ช่วงเวลาของการพัฒนาทางปัญญาก็เริ่มต้นขึ้น ยุคฟื้นฟูศิลปวิทยา หมายถึง "การเกิดใหม่" นำไปสู่ความก้าวหน้าในด้านวิทยาศาสตร์ ดนตรี วรรณกรรม ศิลปะ และสถาปัตยกรรม ในช่วงที่รุ่งเรืองที่สุดในช่วงศตวรรษที่ 15 และต้นศตวรรษที่ 16 ศิลปินอย่าง Piero della Francesca, Leonardo da Vinci, Michelangelo และ Rafael ได้มีส่วนสนับสนุนผลงานที่ได้รับการชื่นชมถึงความยิ่งใหญ่และความรู้สึกกลมกลืน โลกใหม่
การสำรวจอเมริกาเหนือของยุโรปเริ่มขึ้นในศตวรรษที่ 10 เมื่อนักสำรวจไวกิ้งขึ้นบกในกรีนแลนด์และนิวฟันด์แลนด์ อย่างไรก็ตาม การลงจอดของคริสโตเฟอร์ โคลัมบัสในบาฮามาสในปี 1492 มีผลกระทบต่อประวัติศาสตร์โลกมากขึ้น ภายใต้การให้บริการของสเปน โคลัมบัสล่องเรือไปทางตะวันตกโดยหวังว่าจะค้นพบเส้นทางการค้าไปยังเอเชียที่รวดเร็วยิ่งขึ้น เขาลงจอดในทะเลแคริบเบียนแทน การเดินทางทางประวัติศาสตร์ของเขาถือเป็นจุดเริ่มต้นของการสำรวจและการล่าอาณานิคมของยุโรปในโลกใหม่ (ดูตารางที่ด้านล่างของหน้านี้)
ความก้าวหน้าเชิงตรรกะ พัฒนาการทางวิทยาศาสตร์ของศตวรรษที่ 16 และ 17 ทำหน้าที่เป็นบรรพบุรุษของการตรัสรู้ กาลิเลโอ กาลิเลอิ, นิโคเลาส์ โคเปอร์นิคัส และไอแซก นิวตัน เสนอแนวคิดใหม่ๆ เกี่ยวกับดาราศาสตร์และฟิสิกส์ที่ท้าทายความเข้าใจโลกทางกายภาพ ต่อมาปรัชญาของจอห์น ล็อคมีอิทธิพลต่อทัศนคติเกี่ยวกับบทบาทของแต่ละบุคคลในสังคม และท้าทายความคิดที่ว่าความรู้มีมาแต่กำเนิด ผลงานของนักปรัชญาชาวฝรั่งเศส ฌอง ฌาค รุสโซ ได้ก่อร่างทฤษฎีการเมืองและการศึกษา เช่นเดียวกับแนวคิดของอิมมานูเอล คานท์ในเยอรมนี เดวิด ฮูมในอังกฤษ และเบนจามิน แฟรงคลินและโธมัส เจฟเฟอร์สันในอาณานิคมของอเมริกา แบบฝึกหัด 2
เลือกคำตอบที่ดีที่สุดสำหรับคำถามตามย่อหน้าเกี่ยวกับยุคแห่งการตรัสรู้ คำตอบอยู่ในหน้า 168 1.
ยุคแห่งการตรัสรู้
การตรัสรู้ กล่าวถึงช่วงเวลาหนึ่งในยุโรปและอเมริกาในช่วงศตวรรษที่ 18 ซึ่งนักปรัชญายกย่องความคิดที่มีเหตุผล วิทยาศาสตร์ และเทคโนโลยี
ข้อใดกล่าวถึงการตรัสรู้ต่อไปนี้เป็นความเห็น ก. ผู้เสนอการตรัสรู้เชื่อในเหตุผล ข. นักปรัชญาแห่งการตรัสรู้ได้ท้าทายความเชื่อที่ยึดถือกันมาก่อน ค. การตรัสรู้เป็นขบวนการระหว่างประเทศ ง. จอห์น ล็อค มีส่วนสนับสนุนปรัชญาการตรัสรู้มากที่สุด จ. ฮูม คานท์ เจฟเฟอร์สัน และแฟรงคลินมีศรัทธาในเหตุผลของมนุษย์เหมือนกัน
นักสำรวจชาวยุโรปยุคแรก DATE ( A . D .) EXPLORER
ต้นทาง
พื้นที่ลงจอด
986
เอริคสีแดง
ประเทศไอซ์แลนด์
กรีนแลนด์
1,000
Leif Ericsson
นอร์เวย์
อเมริกาเหนืออาจเป็น Newfoundland
1492
คริสโตเฟอร์โคลัมบัส
สเปน
บาฮามาส คิวบา และฮิสปันโยลา
1497
จอห์น คาบอต
อังกฤษ
เกาะเคปเบรตัน
1499
อเมริโก เวสปุชชี
อิตาลี ต่อมาสเปน
ชายฝั่งทางเหนือของอเมริกาใต้
1500
แกสเปอร์ คอร์เต้-เรอัล
โปรตุเกส
ระหว่างลาบราดอร์และนิวฟันด์แลนด์
ค.ศ. 1513
Juan Ponce de León
สเปนต่อมาผู้ว่าราชการจังหวัด
ฟลอริดาและเม็กซิโก
ของเปอร์โตริโก
136
- ประวัติศาสตร์โลก -
2.
บรรยายประวัติศาสตร์สังคมว่าเป็นประวัติศาสตร์การต่อสู้ทางชนชั้นระหว่างชนชั้นปกครองและชนชั้นแรงงานที่ถูกเอารัดเอาเปรียบ มาร์กซ์เชื่อว่าชนชั้นแรงงานจะโค่นล้มชนชั้นทุนนิยมที่มีอำนาจในการปฏิวัติอุตสาหกรรมและสร้างสังคมที่ไร้ชนชั้น ความคิดของเขาในเวลาต่อมามีอิทธิพลต่อวลาดิมีร์ อิลิช เลนิน และการก่อตั้งรัฐคอมมิวนิสต์ในรัสเซีย
ข้อใดเป็นปัจจัยที่น่าเป็นไปได้มากที่สุดที่มีส่วนทำให้เกิดการเริ่มตรัสรู้? ก. การค้นพบทางวิทยาศาสตร์ในศตวรรษก่อนข. ระบบศักดินาค. การปฏิวัติฝรั่งเศสค. สงครามครูเสดอี มิชชันนารีของคริสตจักรนิกายโรมันคาทอลิกในยุโรป
สงครามโลกครั้งที่หนึ่ง
การปฏิวัติฝรั่งเศส (ค.ศ. 1789–1799) ถือเป็นเหตุการณ์ที่สำคัญที่สุดเหตุการณ์หนึ่งในยุโรป การวิพากษ์วิจารณ์สถาบันกษัตริย์ที่เพิ่มขึ้นโดยนักคิดเรื่องการตรัสรู้ ตลอดจนการเก็บภาษีและการประหัตประหารที่ไม่เท่าเทียมกันของชนกลุ่มน้อยทางศาสนา เป็นปัจจัยบางประการที่นำไปสู่การเปลี่ยนแปลงทางการเมือง การขาดแคลนอาหารและภาวะเศรษฐกิจตกต่ำเป็นสาเหตุที่เกิดขึ้นในทันที ชาวปารีสก่อจลาจลในปี พ.ศ. 2332 ด้วยการบุกแซง Bastille ซึ่งเป็นคุกในกรุงปารีสอย่างรุนแรง ขุนนางรวมทั้งกษัตริย์และราชินีถูกตัดศีรษะ ความไม่สงบทางการเมืองตามมาจนกระทั่งนโปเลียน โบนาปาร์ตขึ้นเป็นผู้นำในปี พ.ศ. 2342 และสถาปนาตนเป็นจักรพรรดิในปี พ.ศ. 2347 แม้ว่าการปฏิวัติจะดูล้มเหลวในขณะนั้น แต่การปฏิวัติก็ได้สร้างแบบอย่างสำหรับรัฐบาลผู้แทนทั่วโลก นอกจากนี้ยังแนะนำการปฏิวัติเพื่อแสวงหาอิสรภาพประเภทต่างๆ
สงครามโลกครั้งที่หนึ่ง (พ.ศ. 2457-2461) เกี่ยวข้องกับ 32 ประเทศ รวมถึงหลายประเทศในยุโรป สหรัฐอเมริกา และประเทศอื่น ๆ ทั่วโลก เมื่อสงครามสิ้นสุดลง ทหารสิบล้านคนถูกสังหารและบาดเจ็บ 20 ล้านคน การลอบสังหารรัชทายาทแห่งบัลลังก์ออสโตร-ฮังการีโดยผู้รักชาติเซอร์เบียเป็นสาเหตุของสงครามที่เกิดขึ้นทันที แต่ความขัดแย้งระหว่างประเทศในยุโรปในเรื่องอาณาเขตและอำนาจทางเศรษฐกิจก็เป็นปัจจัยเช่นกัน พันธมิตรสองชาติในยุโรปได้ก่อตั้งขึ้น มหาอำนาจกลางประกอบด้วยออสเตรีย-ฮังการี เยอรมนี บัลแกเรีย และตุรกี มหาอำนาจพันธมิตร ได้แก่ สหราชอาณาจักร ฝรั่งเศส เซอร์เบีย รัสเซีย เบลเยียม และอิตาลี การสู้รบสิ้นสุดลงในปี พ.ศ. 2461 เมื่อฝ่ายสัมพันธมิตรเอาชนะกองทัพเยอรมันได้ ด้วยสนธิสัญญาแวร์ซายส์ในปี พ.ศ. 2462 สงครามสิ้นสุดลงอย่างเป็นทางการ สงครามทำลายล้างครั้งใหญ่ที่สุดครั้งหนึ่งในประวัติศาสตร์ยุโรป สงครามโลกครั้งที่ 1 ทำให้มหาอำนาจยุโรปต้องตกเป็นหนี้ทางการเงินจำนวนมหาศาลและอ่อนกำลังลงอย่างมาก
ยุคอุตสาหกรรม
การปฏิวัติรัสเซียในปี 1917
ในช่วงกลางศตวรรษที่ 19 การเปลี่ยนแปลงทางเทคโนโลยีเริ่มเปลี่ยนยุโรปและสหรัฐอเมริกาจากสังคมที่มีฐานเกษตรกรรมไปสู่สังคมที่มีฐานอุตสาหกรรม ช่วงนี้เรียกว่าการปฏิวัติอุตสาหกรรม การเปิดตัวเครื่องยนต์ที่ใช้พลังไอน้ำ สิ่งประดิษฐ์ที่เพิ่มผลผลิตของผ้าฝ้าย และการกำเนิดของทางรถไฟคือการเปลี่ยนแปลงทางเทคโนโลยีบางส่วนที่เพิ่มความเร็วในการผลิตและการขนส่งสินค้า หลักคำสอนเรื่อง laissez-faire ดึงดูดเจ้าของโรงงานแห่งการปฏิวัติอุตสาหกรรม หลักคำสอนนี้ได้รับการสนับสนุนจากนักเศรษฐศาสตร์อย่าง Adam Smith และ John Stuart Mill โดยระบุว่าระบบเศรษฐกิจทำงานได้ดีขึ้นหากปราศจากการแทรกแซงจากรัฐบาล หลักคำสอนอีกประการหนึ่งที่พัฒนาขึ้นในช่วงเวลานี้คือ The Communist Manifesto ซึ่งเป็นเอกสารเกี่ยวกับหลักการของคอมมิวนิสต์ แถลงการณ์ (Manifesto) ประพันธ์โดยนักเขียนชาวเยอรมัน คาร์ล มาร์กซ์ ในปี พ.ศ. 2391
การลุกฮือของชาวนาและคนงานทำให้เกิดการปฏิวัติสองครั้งในรัสเซียระหว่างปี พ.ศ. 2460 การปฏิวัติครั้งแรกโค่นล้มซาร์นิโคลัสที่ 2 ซึ่งเป็นกษัตริย์สมบูรณาญาสิทธิราชย์จากราชวงศ์โรมานอฟที่ปกครองประเทศ รัฐบาลเฉพาะกาลเข้าควบคุมแต่ไม่สามารถแก้ไขปัญหาที่นำไปสู่การลุกฮือได้—ผลกระทบหลักๆ คือผลกระทบร้ายแรงจากการมีส่วนร่วมในสงครามโลกครั้งที่ 1 ของประเทศ วลาดิมีร์ เลนินและกลุ่มนักสังคมนิยมปฏิวัติที่เรียกว่าบอลเชวิคเข้ามามีอำนาจ บอลเชวิคหวังที่จะเปลี่ยนรัสเซียให้เป็นสังคมไร้ชนชั้นที่เรียกว่าสหภาพสาธารณรัฐสังคมนิยมโซเวียต (USSR) อย่างไรก็ตาม ระบอบคอมมิวนิสต์ที่พวกเขาสร้างขึ้นกลายเป็นเผด็จการมากขึ้นและควบคุมชีวิตทางเศรษฐกิจ สังคม และการเมืองของประเทศในที่สุด หลังจากเลนินเสียชีวิต บอลเชวิค โจเซฟ สตาลินก็กลายเป็นเผด็จการของสหภาพโซเวียต เขาปกครองด้วยการควบคุมอย่างเด็ดขาดและบ่อยครั้ง คอมมิวนิสต์
การปฏิวัติฝรั่งเศส
137
- ประวัติศาสตร์โลก -
ระบอบการปกครองยังคงครองอำนาจต่อไปจนกระทั่งล่มสลายในปี พ.ศ. 2534
แบบฝึกหัด 3
ใช้ข้อมูลจากข้อความเกี่ยวกับสงครามโลกครั้งที่สองในการตอบคำถาม คำตอบอยู่ที่หน้า 168
สงครามโลกครั้งที่สอง
สงครามโลกครั้งที่สอง (2482-2488) สงครามที่อันตรายที่สุดและทำลายล้างมากที่สุดในประวัติศาสตร์เริ่มขึ้นระหว่างเยอรมนีและอังกฤษและฝรั่งเศส แต่ต่อมารวมถึงพลังโลกที่สำคัญทั้งหมดการเพิ่มขึ้นของลัทธิฟาสซิสต์-คำศัพท์ภาษาอิตาลีสำหรับรัฐบาลเผด็จการทางทหาร-รวมถึงผลกระทบของภาวะเศรษฐกิจตกต่ำทางเศรษฐกิจทำให้เกิดความขัดแย้งการตั้งถิ่นฐานสันติภาพของสงครามโลกครั้งที่หนึ่งยังทิ้งพลังสามอย่างคือเยอรมนีอิตาลีและญี่ปุ่น - Dissatisfied และแต่ละคนต้องการเพิ่มอาณาเขตของตนในประเทศเยอรมนีอดอล์ฟฮิตเลอร์จากพรรคสังคมนิยมแห่งชาติเยอรมัน (นาซี) ส่งเสริมความภาคภูมิใจของชาติและเสนอแพะรับบาปสำหรับปัญหาเศรษฐกิจของประเทศ: ชาวยิวนโยบายการเหยียดผิวของเขานำไปสู่การประหัตประหารและสังหารชาวยิวหลายล้านคนและชาวยุโรปอื่น ๆ ซึ่งเป็นความโหดร้ายที่รู้จักกันในชื่อความหายนะเยอรมนีกับฮิตเลอร์อินพาวเวอร์เริ่มการรณรงค์เชิงรุกในยุโรปบุกเชโกสโลวาเกียจากนั้นฮิตเลอร์ก็สร้างพันธมิตรกับอิตาลีและญี่ปุ่นเพื่อสร้างพลังแกนเมื่อเยอรมนีบุกโปแลนด์บริเตนใหญ่และฝรั่งเศสเข้าสู่สงครามในปี 1940 กองกำลังพันธมิตรเพียงอย่างเดียวที่จะต่อต้านการยึดครองของเยอรมันคือบริเตนใหญ่อย่างไรก็ตามบริเตนใหญ่ได้รับพันธมิตรเมื่อเยอรมนีบุกสหภาพโซเวียตในปี 2484 แม้ว่าสหรัฐฯจะพยายามเป็นกลางในความขัดแย้งเหตุการณ์บังคับให้เข้าสู่สงครามเมื่อวันที่ 7 ธันวาคม 2484 ญี่ปุ่นโจมตีเพิร์ลฮาร์เบอร์ฐานทัพสหรัฐฯในมหาสมุทรแปซิฟิกในวันที่ 11 ธันวาคมเยอรมนีและอิตาลีประกาศสงครามกับสหรัฐอเมริกาสหรัฐอเมริกาเข้าร่วมกองกำลังพันธมิตรและช่วยเปลี่ยนสงครามให้เป็นที่โปรดปรานในเดือนพฤษภาคมปี 1945 เยอรมนียอมจำนนในเดือนสิงหาคม 2488 สหรัฐอเมริกาทิ้งระเบิดปรมาณูครั้งแรกที่ฮิโรชิม่าญี่ปุ่นและอีกแห่งหนึ่งที่นางาซากิประเทศญี่ปุ่นห้าวันต่อมาญี่ปุ่นยอมแพ้สงครามโลกครั้งที่สองได้ทำลายล้างทั้งเมืองและทั้งพลเรือนและทหารได้รับความเดือดร้อนผู้คนหลายสิบล้านคนถูกฆ่าตายสงครามปฏิวัติสงครามโดยการแนะนำอาวุธนิวเคลียร์การเมืองอำนาจเปลี่ยนไปจากบริเตนใหญ่และฝรั่งเศสและสหรัฐอเมริกาและสหภาพโซเวียตก็กลายเป็นมหาอำนาจโลกหลังสงครามสหภาพโซเวียตยังคงควบคุมเขตอาชีพในออสเตรียและเยอรมนีและใช้อำนาจในยุโรปตะวันออกการขยายตัวนี้คุกคามตะวันตกและเริ่มสงครามเย็นการต่อสู้เพื่ออำนาจระหว่างนายทุนตะวันตกและกลุ่มคอมมิวนิสต์ที่กินเวลาจนถึงปี 1989 138
1.
ข้อใดต่อไปนี้ไม่น่าจะเป็นผลมาจากสงครามโลกครั้งที่สอง.ความตายของคนนับล้านข.จุดจบของการเหยียดเชื้อชาติการทำลายเมืองการเปลี่ยนแปลงในอำนาจโลก e.การคุกคามของสงครามนิวเคลียร์
2.
จากข้อมูลเกี่ยวกับสงครามโลกครั้งที่สองข้อใดต่อไปนี้เป็นข้อสันนิษฐานว่าทำไมฮิตเลอร์ถึงมีอำนาจ.รัฐบาลเผด็จการของฮิตเลอร์ใช้อำนาจสัมบูรณ์ข.ประชาชนหลายคนต่อต้านการเพิ่มขึ้นของพรรคนาซีค.ชาวเยอรมันต้องการผู้นำที่ทรงพลังซึ่งจะยกพวกเขาออกจากความวุ่นวายทางการเงินd.ชาวเยอรมันต้องการผู้นำเพื่อป้องกันการรุกรานของอังกฤษและฝรั่งเศสก.เทคนิคการโฆษณาชวนเชื่อของนาซีไม่ประสบความสำเร็จ
นักประวัติศาสตร์สหรัฐฯ
ชาติใหม่
หลังจากที่โคลัมบัสขึ้นฝั่งที่บาฮามาสในปี ค.ศ. 1492 ยุโรปตะวันตกก็เริ่มตกเป็นอาณานิคมของทวีปอเมริกา สเปน โปรตุเกส ฝรั่งเศส เนเธอร์แลนด์ และอังกฤษ ครอบครองดินแดนมากมายในโลกใหม่ ผู้อพยพชาวอังกฤษกลุ่มหนึ่งที่เรียกว่าพวกพิวริตัน ซึ่งเป็นกลุ่มคนที่พยายามชำระล้างนิกายเชิร์ชออฟอิงแลนด์ ได้เริ่มตั้งถิ่นฐานในนิวอิงแลนด์ กลุ่มหนึ่งเรียกว่าผู้แสวงบุญ ขึ้นบกที่เมืองพลิมัท รัฐแมสซาชูเซตส์ในปี 1620 ผู้ตั้งถิ่นฐานเหล่านี้ได้ก่อตั้งอาณานิคมพลีมัธ และสร้างข้อตกลงเมย์ฟลาวเวอร์ ซึ่งเป็นข้อตกลงที่ระบุว่าชาวอาณานิคมจะทำการตัดสินใจตามความประสงค์ของคนส่วนใหญ่ นี่เป็นกรณีแรกของการปกครองตนเองในอเมริกา รูปแบบการปกครองตนเองได้รับการพัฒนาไปทั่วอาณานิคมของอังกฤษ
– ประวัติศาสตร์โลก – คำประกาศ
ของ
แบบฝึกหัดที่ 4
ฉันเป็นอิสระ
ในช่วงกลางศตวรรษที่ 18 อังกฤษและฝรั่งเศสต่อสู้แย่งชิงดินแดนในหุบเขาตอนบนของรัฐโอไฮโอในสงครามฝรั่งเศสและอินเดีย อังกฤษเข้าควบคุมดินแดนทั้งหมดทางตะวันออกของแม่น้ำมิสซิสซิปปี้ แต่สงครามทำให้ประเทศมีหนี้สินล้นพ้นตัว เพื่อชำระหนี้ กษัตริย์จอร์จที่ 3 และรัฐสภาอังกฤษได้กำหนดวิธีเก็บภาษีชาวอาณานิคม พระราชบัญญัติแสตมป์ปี 1765 กำหนดให้สื่อสิ่งพิมพ์ทั้งหมด เช่น หนังสือพิมพ์ เอกสารทางกฎหมาย และเอกสารอื่นๆ ต้องมีตราประทับของอังกฤษ และชาวอาณานิคมต้องจ่ายค่าตราประทับเหล่านี้ พระราชบัญญัติ Townshend ปี 1767 ได้วางภาษีใหม่สำหรับแก้ว ตะกั่ว สี กระดาษ และชา พ่อค้าในบอสตันเริ่มคว่ำบาตรสินค้าอังกฤษ เมื่อการขนส่งชาถึงสามครั้งมาถึงท่าเรือบอสตันในปี พ.ศ. 2316 ประชาชนที่โกรธแค้นได้โยนสินค้าลงทะเลในเหตุการณ์ที่เรียกว่างานเลี้ยงน้ำชาบอสตัน เพื่อเป็นการลงโทษสำหรับการประท้วงครั้งนี้ อังกฤษได้ปิดท่าเรือบอสตันและผ่านกฎหมาย Intolerable Acts ซึ่งจำกัดเสรีภาพทางการเมืองของชาวอาณานิคม สิ่งนี้นำไปสู่การประท้วงเพิ่มเติม และในปี พ.ศ. 2318 การต่อสู้ระหว่างอาณานิคมและอังกฤษถือเป็นจุดเริ่มต้นของสงครามปฏิวัติ โธมัส เจฟเฟอร์สันได้ร่างปฏิญญาอิสรภาพ ซึ่งเป็นเอกสารที่อธิบายอุดมคติของรัฐบาลอเมริกันและแสดงรายการความอยุติธรรมของกษัตริย์ สภาคองเกรสภาคพื้นทวีปครั้งที่ 2 ซึ่งเป็นการประชุมของผู้แทนจาก 13 อาณานิคม อนุมัติคำประกาศเมื่อวันที่ 4 กรกฎาคม พ.ศ. 2319 ทัศนคติของสหรัฐฯ
อาณานิคมได้รับเอกราชหลังจากเจ็ดปีของสงครามปฏิวัติ รัฐใหม่ได้สร้างระบบการปกครองภายใต้ข้อบังคับของสมาพันธ์ กรอบการทำงานนี้จำกัดอำนาจของรัฐบาลกลางและอนุญาตให้รัฐต่างๆ ทำหน้าที่เป็นประเทศที่แยกจากกัน ระบบนี้ไม่สามารถแก้ไขปัญหาต่างๆ เช่น การป้องกันประเทศ การค้าระหว่างรัฐ หรือสกุลเงินทั่วไป ในปี พ.ศ. 2330 ผู้นำได้ประชุมกันเพื่อร่างรัฐธรรมนูญ ซึ่งได้รับการอนุมัติจากรัฐต่างๆ ในปี พ.ศ. 2331 รัฐธรรมนูญได้สรุปหลักการพื้นฐานของสาธารณรัฐอเมริกัน โดยกำหนดอำนาจของรัฐสภา ประธานาธิบดี และระบบตุลาการของรัฐบาลกลาง และแบ่งอำนาจในระบบตรวจสอบและถ่วงดุล เพื่อไม่ให้หน่วยงานใดของรัฐบาลสามารถครอบงำเหนือหน่วยงานอื่นๆ ได้ เพื่อบรรเทาความกลัวของผู้ที่เชื่อว่ารัฐบาลกลางจะแทรกแซงเสรีภาพส่วนบุคคล ผู้วางกรอบรัฐธรรมนูญจึงเพิ่มร่างพระราชบัญญัติสิทธิ การแก้ไขรัฐธรรมนูญทั้ง 10 ประการนี้ปกป้องสิทธิของพลเมือง เช่น เสรีภาพในการพูด เสรีภาพของสื่อ และเสรีภาพในการนับถือศาสนา
อ่านคำถามต่อไปนี้และเลือกคำตอบที่ดีที่สุด คำตอบอยู่ที่หน้า 168 1.
ข้อใดต่อไปนี้เป็นข้อพิจารณาในการสร้างร่างพระราชบัญญัติสิทธิ ก. ข. การแบ่งอำนาจระหว่างสามฝ่ายของรัฐบาล การสร้างระบบตุลาการค. จัดตั้งรัฐบาลกลางที่เข้มแข็งง. การปกป้องสิทธิของรัฐอี การรักษาเสรีภาพของบุคคล
การแบ่งส่วน
ในช่วงปลายทศวรรษที่ 1700 และต้นทศวรรษที่ 1800 สหรัฐอเมริกาได้ขยายอาณาเขตของตน ในปี ค.ศ. 1803 ประธานาธิบดีโธมัส เจฟเฟอร์สันเพิ่มขนาดของประเทศเป็นสองเท่าโดยการซื้อที่ดินจากฝรั่งเศสผ่านการซื้อลุยเซียนา ภายใต้ประธานาธิบดีเจมส์ มอนโร การขยายตัวไปทางตะวันตกยังคงดำเนินต่อไป แม้จะมีการเติบโตและความมั่งคั่งที่เพิ่มขึ้นของประเทศ แต่ความแตกต่างทางเศรษฐกิจและวัฒนธรรมระหว่างภูมิภาคก็พัฒนาขึ้น การแบ่งแยก - แต่ละส่วนของประเทศที่สนับสนุนผลประโยชน์ของตนเองแทนที่จะเป็นผลประโยชน์ของประเทศ - หยั่งรากลึก ภาคตะวันออกเฉียงเหนืออาศัยเศรษฐกิจอุตสาหกรรม ส่วนภาคใต้มีเศรษฐกิจเกษตรกรรมโดยมีแรงงานทาสสนับสนุน ประเด็นสำคัญประการหนึ่งกังวลว่ารัฐใหม่ในสหภาพจะกลายเป็นรัฐอิสระหรือยอมให้มีทาส กลุ่มที่เรียกว่าผู้เลิกทาสเชื่อว่าการเป็นทาสเป็นสิ่งที่ผิดและต้องการให้เลิกทาสไปทั่วประเทศ ในปีพ.ศ. 2400 คำตัดสินของศาลฎีกาที่เดรด สก็อตต์เพิ่มความเป็นปรปักษ์ระหว่างฝ่ายเหนือและฝ่ายใต้ ในกรณีนี้ เดรด สก็อตต์ ซึ่งเป็นทาส แย้งว่าเนื่องจากเจ้าของของเขาย้ายไปยังดินแดนเสรี เขาจึงควรเป็นอิสระ ศาลตัดสินว่าทาสไม่ใช่พลเมืองจึงไม่สามารถฟ้องร้องได้ นอกจากนี้ยังตัดสินด้วยว่าไม่สามารถห้ามไม่ให้ผู้คนนำทาสเข้าสู่ดินแดนเสรีได้
139
- ประวัติศาสตร์โลก -
สงครามกลางเมือง
ธุรกิจใหญ่
อับราฮัม ลินคอล์น ซึ่งทางใต้มองว่าเป็นภัยคุกคามต่อการเป็นทาส ได้รับเลือกเป็นประธานาธิบดีในปี พ.ศ. 2403 รัฐทางใต้ 11 รัฐถอนตัวออกจากสหภาพ พวกเขาก่อตั้งรัฐบาลแยกต่างหากที่เรียกว่าสมาพันธรัฐแห่งอเมริกา ต่อไปนี้เป็นการแบ่งระหว่างรัฐอิสระและรัฐทาสในปี พ.ศ. 2404:
จากปีพ. ศ. 2403 ถึงศตวรรษหน้าสหรัฐอเมริกาประสบกับการระเบิดของอุตสาหกรรมเช่นเดียวกับการปฏิวัติอุตสาหกรรมเปลี่ยนยุโรปมันเปลี่ยนชีวิตในประเทศใหม่ทรัพยากรธรรมชาติความก้าวหน้าทางเทคโนโลยีการขยายตัวทางรถไฟและคลื่นลูกใหม่ของผู้อพยพในแรงงานทำให้การเติบโตของอุตสาหกรรมเป็นไปได้ธุรกิจเริ่มดำเนินการในพื้นที่ทางภูมิศาสตร์ที่กว้างและเติบโตเป็น บริษัท ขนาดใหญ่Tycoons ของอุตสาหกรรมเหล็กและน้ำมันอย่าง Andrew Carnegie และ John D. Rockefeller ควบคุมตลาดส่วนใหญ่นักอุตสาหกรรมที่ทรงพลังสนับสนุนนโยบายของ Laissez-Faire: พวกเขาเชื่อว่ารัฐบาลไม่ควรเข้าไปยุ่งเกี่ยวกับธุรกิจการผลิตขนาดใหญ่เปลี่ยนสถานที่ทำงานคนงานมีแนวโน้มที่จะทำงานในโรงงานขนาดใหญ่มากกว่าในการประชุมเชิงปฏิบัติการขนาดเล็กเครื่องจักรและคนงานไร้ฝีมือเปลี่ยนคนงานที่มีทักษะเพื่อลดต้นทุนลงหลายคนทำงานเป็นเวลานานหลายชั่วโมงในการทำงานซ้ำซากจำเจในสภาพที่เป็นอันตรายเป็นผลให้สหภาพแรงงานแห่งชาติเริ่มก่อตัวเพื่อปกป้องสิทธิของคนงานสหภาพแรงงานแห่งชาติครั้งแรกคืออัศวินแห่งแรงงานซึ่งจัดขึ้นในปี 2412 ในปี 2429 สหพันธ์แรงงานอเมริกัน (AFL) ได้จัดตั้งขึ้นร่วมกันเป็นเครือข่ายของสหภาพแรงงานในท้องถิ่นนำโดยซามูเอล Gompers ผู้ผลิตซิการ์ผู้อพยพสหภาพแรงงานรวมตัวกันเพื่อปรับปรุงชั่วโมงค่าแรงและสภาพการทำงานนักปฏิรูปเรียกว่า The Progressives ต้องการควบคุมพลังของธุรกิจขนาดใหญ่และปกป้องคนทำงานท่ามกลางเป้าหมายอื่น ๆ นักปฏิรูปที่ก้าวหน้าต้องการยุติการใช้แรงงานเด็กและแนะนำค่าแรงขั้นต่ำด้วยความพยายามของพวกเขารัฐบาลในระดับท้องถิ่นรัฐและระดับชาติเริ่มควบคุมธุรกิจ
รัฐอิสระ
เมนนิวแฮมป์เชียร์เวอร์มอนต์แมสซาชูเซตส์โรดไอส์แลนด์คอนเนตทิคัตนิวเจอร์ซีย์นิวยอร์กเพนซิลเวเนียโอไฮโอ
Indiana Illinois Michigan Wisconsin Iowa Minnesota Kansas Oregon California California
รัฐทาส
รัฐแมรี่แลนด์เดลาแวร์เวอร์จิเนีย* รัฐเคนตักกี้มิสซูรีหลุยเซียน่า* เท็กซัส* นอร์ ธ แคโรไลน่า*
เซาท์แคโรไลนา* จอร์เจีย* ฟลอริดา* อลาบามา* มิสซิสซิปปี* อาร์คันซอ* เทนเนสซี*
ข้อผิดพลาด
วอชิงตัน ดาโคตา นิวเม็กซิโก อินเดียน
เนวาดา โคโลราโด ยูทาห์ เนแบรสกา
ออกกำลังกาย 5
ใช้ข้อมูลจากบทความธุรกิจขนาดใหญ่เพื่อเลือกคำตอบที่ดีที่สุดสำหรับคำถามแต่ละข้อ คำตอบอยู่ที่หน้า 168
*สมาพันธรัฐ ในปี พ.ศ. 2404 ทหารสมาพันธรัฐได้เปิดฉากยิงใส่ฟอร์ตซัมป์เตอร์ในเมืองชาร์ลสตัน รัฐเซาท์แคโรไลนา และสงครามกลางเมืองก็เริ่มต้นขึ้น “สงครามระหว่างอเมริกา” กินเวลาสี่ปีและคร่าชีวิตผู้คนไป 600,000 คนในที่สุด นอกจากนี้ยังทำลายทรัพย์สินมูลค่าประมาณ 5 พันล้านดอลลาร์ สงครามสิ้นสุดลงในปี พ.ศ. 2408 หลังจากการยอมจำนนของโรเบิร์ต อี. ลี นายพลที่สำคัญที่สุดของสมาพันธรัฐ ทาสสี่ล้านคนได้รับการปลดปล่อยในช่วงระยะเวลาของการฟื้นฟูภายหลังสงคราม ห้าวันหลังจากชัยชนะทางเหนือ ประธานาธิบดีลินคอล์นถูกลอบสังหารโดยกลุ่มโซเซียลมีเดียของฝ่ายสัมพันธมิตร ความไม่พอใจและการแบ่งแยกระหว่างภาคใต้และภาคเหนือไม่ได้รับการแก้ไขมานานหลายทศวรรษหลังสงครามสิ้นสุดลง 140
1.
คำขวัญใดต่อไปนี้ที่นักอุตสาหกรรม John D. Rockefeller น่าจะสนับสนุนมากที่สุด ก. อยู่ฟรีหรือตายข. สหภาพของเรา เสียงของเรา ค่าตอบแทนที่เท่าเทียมกันสำหรับงานที่เท่าเทียมกัน d. รัฐบาลนั้นดีที่สุดซึ่งปกครองน้อยที่สุด รัฐบาลใหญ่
- ประวัติศาสตร์โลก -
2.
ข้อใดต่อไปนี้ไม่ใช่เป้าหมายของกลุ่มก้าวหน้า ก. ปรับปรุงความปลอดภัยของคนงานข. หยุดกฎหมายที่จำกัดการดำเนินธุรกิจค. เพิ่มกฎระเบียบของรัฐบาล ง. ห้ามใช้แรงงานเด็ก กำหนดระดับขั้นต่ำสำหรับค่าจ้าง
พระราชบัญญัติการปรับเปลี่ยนทางการเกษตรข้อตกลงใหม่—จ่ายเงินให้เกษตรกรเพื่อชะลอการผลิตเพื่อรักษาเสถียรภาพราคาอาหาร พระราชบัญญัติการฟื้นฟูอุตสาหกรรมแห่งชาติ—หลักเกณฑ์ที่กำหนดไว้สำหรับการแข่งขันที่ยุติธรรมในอุตสาหกรรม สำนักงานคณะกรรมการกำกับหลักทรัพย์และตลาดหลักทรัพย์—จัดตั้งขึ้นเพื่อควบคุมตลาดหุ้น Federal Deposit Insurance Corporation— ได้ประกันเงินฝากในธนาคารใน กรณีที่ธนาคารล้มเหลวในการบริหารงานโยธา เช่น สร้างถนน อาคารสาธารณะ เขื่อน หน่วยงานหุบเขาเทนเนสซี นำพลังงานไฟฟ้ามาสู่บางส่วนของตะวันออกเฉียงใต้
ภาวะเศรษฐกิจตกต่ำครั้งใหญ่
ในช่วงทศวรรษที่ 1920 ประเทศมีความเจริญรุ่งเรือง ธุรกิจขยายตัวและนักลงทุนเก็งกำไรในตลาดหุ้น โดยมักจะกู้ยืมเงินเพื่อซื้อหุ้นของบริษัท เงินไหลเข้าสู่ตลาดหุ้นจนกระทั่งวันที่ 24 ตุลาคม พ.ศ. 2472 เมื่อตลาดล่มสลาย นักลงทุนสูญเสียโชคลาภในชั่วข้ามคืน ธุรกิจเริ่มปิดตัวลง คนงานถูกเลิกจ้าง และธนาคารก็ปิดตัวลง ความล้มเหลวของตลาดหุ้นในปี 1929 ถือเป็นจุดเริ่มต้นของภาวะเศรษฐกิจตกต่ำครั้งใหญ่ ซึ่งกินเวลาจนถึงช่วงทศวรรษ 1930 ภายในปี 1933 การว่างงานสูงถึง 25% ธนาคารมากกว่า 5,000 แห่งถูกปิด และธุรกิจกว่า 85,000 แห่งล้มเหลว ประธานาธิบดีแฟรงคลิน ดี. รูสเวลต์ได้รับเลือกในปี 1932 เริ่มดำเนินการบรรเทาทุกข์เพื่อฟื้นฟูเศรษฐกิจและให้ความช่วยเหลือแก่ผู้ที่ได้รับผลกระทบจากภาวะซึมเศร้า เขาเรียกโปรแกรมของเขาว่า New Deal ในสิ่งที่ปัจจุบันเรียกว่าร้อยวันแรก รูสเวลต์และสภาคองเกรสได้ผ่านกฎหมายสำคัญที่ช่วยให้ธนาคารต่างๆ ปิดตัวลงและฟื้นความเชื่อมั่นของสาธารณชนอีกครั้ง กล่องต่อไปนี้แสดงรายการมาตรการสำคัญบางประการที่ผ่านในปี 1933 ซึ่งเป็นปีแรกของการดำรงตำแหน่งประธานาธิบดีของรูสเวลต์
แม้ว่าข้อตกลงใหม่จะช่วยบรรเทาลง แต่ก็ไม่ได้ยุติภาวะเศรษฐกิจตกต่ำ เศรษฐกิจไม่ฟื้นตัวจนกระทั่งประเทศเข้าสู่สงครามโลกครั้งที่สองในทศวรรษที่ 1940 อย่างไรก็ตาม ข้อตกลงใหม่มีผลระยะยาว มันขยายอำนาจของรัฐบาลกลางในการควบคุมเศรษฐกิจ และสร้างโปรแกรม "เครือข่ายความปลอดภัย" ที่จะช่วยเหลือประชาชน
141
c h a p t e r
15
พลเมืองและรัฐบาลเปอร์เซ็นต์ของพลเมืองและคำถามของรัฐบาลเกี่ยวกับ GED ปี 2545 นั้นยิ่งใหญ่กว่าในปีที่แล้ววัสดุในการทดสอบสังคมศึกษาจะมาจากทั้งระดับชาติ (อเมริกัน) และบริบทระดับโลกดังนั้นจึงเป็นประโยชน์ของคุณที่จะเตรียมพร้อมที่จะตอบคำถามที่หลากหลาย
ฉัน
ในบทนี้,
คุณจะได้เรียนรู้เกี่ยวกับแนวคิดพื้นฐานของพลเมือง (สิทธิและความรับผิดชอบของพลเมือง) และรัฐบาล (วิธีการจัดระเบียบและแจกจ่ายอำนาจทางการเมือง)หลังจากภาพรวมของระบบการเมืองประเภทต่าง ๆ ที่มีอยู่ในประเทศอื่น ๆ คุณจะตรวจสอบระบบของรัฐบาลอเมริกัน: โครงสร้างของมันในระดับรัฐบาลกลางรัฐและระดับท้องถิ่นขั้นตอนการลงคะแนนและการเลือกตั้งพรรคการเมือง;และกระบวนการของการเป็นพลเมืองอเมริกัน
ระบบการเมือง
ประเภทของระบบการเมืองที่แตกต่างกันสามารถพบได้ทั่วโลกประเภทเหล่านี้แตกต่างกันในการบรรลุพลังและวิธีการใช้งานดูแผนภูมิในหน้าถัดไป
143
– พลเมืองและรัฐบาล – ประเภทของรัฐบาล
ลักษณะเฉพาะ
ตัวอย่าง
สถาบันพระมหากษัตริย์
บุคคลหนึ่งในราชวงศ์เป็นผู้ปกครอง
ซาอุดิอาราเบีย
พลังได้รับการสืบทอดจากรุ่นสู่รุ่น
โมร็อกโก
กษัตริย์องค์สัมบูรณ์มีอำนาจโดยสมบูรณ์
ระบอบสมบูรณาญาสิทธิราชย์: ■
พระมหากษัตริย์รัฐธรรมนูญมีอำนาจ จำกัดประชาธิปไตยตัวแทนควบคุม
การปกครองแบบเผด็จการ
กษัตริย์รัฐธรรมนูญ:
มันถูกปกครองโดยผู้นำคนหนึ่งที่มีอำนาจอย่างแน่นอนมากกว่าหลาย ๆ คน
บริเตนใหญ่
ประเทศญี่ปุ่น
สวีเดน
ด้านต่างๆ ของชีวิต ทั้งด้านสังคม เศรษฐกิจ และการเมือง
สวาซิแลนด์
นาซี (สังคมนิยมแห่งชาติ) ปกครอง -
ประชาชนไม่ได้เลือกผู้นำ
คำกล่าวของอดอล์ฟ ฮิตเลอร์ ■
นายพลเอากุสโต ปิโนเชต์ ในชิลี พ.ศ. 2516-2533
คณาธิปไตย
ประชาธิปไตย
ปกครองโดยกลุ่มชนชั้นสูงเล็กๆ
ประชาชนไม่ได้เลือกผู้นำ
ในระบอบประชาธิปไตยโดยตรงการตัดสินใจของประชาชน
ตัวแทน
ในระบอบประชาธิปไตยที่เป็นตัวแทนผู้คนเลือกเจ้าหน้าที่ให้
ประชาธิปไตย:
เป็นตัวแทนมุมมองของพวกเขา
สหรัฐ
แคนาดา
ชาวยุโรปส่วนใหญ่
นครรัฐสปาร์ตาในสมัยกรีกโบราณ
ประเทศต่างๆ
2.
แบบฝึกหัด 6
ใช้ข้อมูลจากแผนภูมิเพื่อตอบคำถามต่อไปนี้ คำตอบอยู่ในหน้า 168 1.
ผู้นำทหารใช้อำนาจของเขาเพื่อโค่นล้มรัฐบาลของประเทศและตั้งชื่อตัวเองว่าเป็นผู้นำที่แท้จริงของรัฐบาล เขาเข้าควบคุมสถานีโทรทัศน์และหนังสือพิมพ์ของประเทศทั้งหมด เขาตั้งรัฐบาลแบบไหน? ก. ระบอบสมบูรณาญาสิทธิราชย์ข. เผด็จการค. คณาธิปไตยง. ประชาธิปไตยทางตรง e. ประชาธิปไตยแบบตัวแทน
144
ประชาชนจะมีอิทธิพลเหนือการออกกฎหมายในระบบการเมืองใดต่อไปนี้ ก. ระบอบสมบูรณาญาสิทธิราชย์ข. เผด็จการค. คณาธิปไตยง. ประชาธิปไตยทางตรง e. ประชาธิปไตยแบบตัวแทน
ระบบการปกครองของอเมริกา
สหรัฐอเมริกาเป็นสหพันธ์สาธารณรัฐ ซึ่งเป็นประชาธิปไตยแบบตัวแทนซึ่งมีการแบ่งอำนาจระหว่างรัฐบาลกลางและรัฐต่างๆ เพื่อให้แน่ใจว่าอำนาจไม่กระจุกอยู่ในหน่วยงานเดียว ไม่ว่าจะเป็นส่วนกลางหรือรัฐบาลกลาง
- พลเมืองและรัฐบาล -
รัฐบาลแบ่งออกเป็นสามสาขา: กฎหมายผู้บริหารและตุลาการแต่ละสาขามีฟังก์ชั่นที่สำคัญ: ■■■
Ernments แตกต่างจากรูปแบบของรัฐและรัฐบาลกลางมีสามรูปแบบพื้นฐานของรัฐบาลท้องถิ่น: นายกเทศมนตรี-รัฐ-ในรูปแบบนี้ผู้มีสิทธิเลือกตั้งเลือกนายกเทศมนตรีในฐานะผู้บริหารเมืองหรือเมืองและพวกเขาเลือกสมาชิกสภาจากแต่ละวอร์ดเฉพาะผู้จัดการสภา-ในรูปแบบนี้ผู้มีสิทธิเลือกตั้งเลือกสมาชิกสภาซึ่งในทางกลับกันจ้างผู้จัดการเพื่อดำเนินการดำเนินงานประจำวันของเมืองหรือเมืองคณะกรรมาธิการ - ในรูปแบบนี้ผู้มีสิทธิเลือกตั้งเลือกคณะกรรมาธิการให้เป็นหัวหน้าแผนกเมืองหรือเคาน์ตีเช่นไฟตำรวจหรือกรมโยธาธิการ
สาขากฎหมายสร้างกฎหมายสาขาผู้บริหารดำเนินการตามกฎหมายสาขาตุลาการตีความกฎหมาย
รัฐธรรมนูญของสหรัฐอเมริกายังอนุญาตให้แต่ละสาขามีการควบคุมหรือ จำกัด อำนาจของอีกสองสาขาเพื่อไม่ให้มีสาขาใดที่ครอบงำเฟรมเวิร์กนี้เรียกว่าระบบการตรวจสอบและยอดคงเหลือตัวอย่างเช่นสภานิติบัญญัติ (สภาคองเกรสสหรัฐฯ) อาจผ่านการเรียกเก็บเงิน แต่ก่อนที่จะกลายเป็นกฎหมายผู้บริหาร (ประธานาธิบดี) จะต้องลงนามประธานาธิบดีสามารถปฏิเสธได้โดยการยับยั้งมันอย่างไรก็ตามสภาคองเกรสยังสามารถส่งใบเรียกเก็บเงินไปสู่กฎหมาย-ในการกระทำที่เรียกว่าเอาชนะการยับยั้ง-ถ้าสมาชิกสองในสามลงคะแนนเสียง(ดูตารางที่ด้านล่างของหน้านี้)
รัฐบาลของรัฐจะต้องอนุมัติและให้อำนาจหรือกฎบัตรแก่รัฐบาลเมืองทั้งหมด พรรคการเมือง
รัฐและรัฐบาลท้องถิ่น
รัฐบาลของรัฐมีลักษณะคล้ายกับกรอบของรัฐบาลกลาง ผู้ว่าการทำหน้าที่เป็นหัวหน้าผู้บริหารและสามารถยับยั้งการออกกฎหมายได้ รัฐส่วนใหญ่มีสภานิติบัญญัติที่ประกอบด้วยสองสภา และแต่ละรัฐมีระบบศาล รัฐธรรมนูญ และระบบตรวจสอบและถ่วงดุลเป็นของตัวเอง รัฐบาลท้องถิ่น-
แม้ว่ารัฐธรรมนูญของสหรัฐอเมริกาไม่ได้กล่าวถึงการมีอยู่ของพรรคการเมือง แต่ก็มีบทบาทสำคัญในประวัติศาสตร์ส่วนใหญ่ของประเทศ พรรคการเมืองคือองค์กรที่นำเสนอจุดยืนในประเด็นสาธารณะและส่งเสริมผู้สมัครที่สนับสนุนมุมมองของพรรคการเมือง
โครงสร้างของรัฐบาลกลาง
ฝ่ายบริหาร
ประธาน
ประธานาธิบดีได้รับเลือกโดยผู้มีสิทธิเลือกตั้งโดยมีวาระการดำรงตำแหน่งสี่ปี
รองประธาน
ประธานาธิบดีไม่สามารถดำรงตำแหน่งเกินสองวาระได้
หน่วยงาน
รองประธานาธิบดีจะกลายเป็นประมุขแห่งรัฐหากประธานาธิบดี
หน่วยงานต่างๆ ดำเนินนโยบายของประธานาธิบดีและจัดให้มีสิทธิพิเศษ
หัวหน้าแผนกให้คำแนะนำแก่ประธานและดำเนินนโยบาย
จำนวนตัวแทนสำหรับแต่ละรัฐขึ้นอยู่กับไฟล์
หน่วยงาน
กลายเป็นคนพิการหรือตายในที่ทำงานบริการ.
สาขากฎหมาย
สภาคองเกรสของสหรัฐอเมริกา: สภา
ตัวแทนทำหน้าที่สองปี
แต่ละรัฐมีวุฒิสมาชิกสองคน
วุฒิสมาชิกมีวาระดำรงตำแหน่งหกปี
ศาลฎีกาสหรัฐ
ศาลฎีกาของสหรัฐอเมริกาเป็นศาลที่สูงที่สุดในประเทศ
ศาลวงจร
ประธานาธิบดีแต่งตั้งผู้พิพากษาทั้งเก้าคนของศาลฎีกา
ระยะเวลาคือเพื่อชีวิต
วุฒิสภา
ฝ่ายตุลาการ
ประชากรของรัฐนั้น
ผู้แทน
ของศาลอุทธรณ์ของรัฐบาลกลาง
145
- พลเมืองและรัฐบาล -
พรรคการเมืองทำหน้าที่หลายอย่าง: ■■
การลงคะแนนและการเลือกตั้ง
รับสมัครผู้สมัครและเรียกใช้แคมเปญการเลือกตั้งกำหนดตำแหน่งในประเด็นที่ส่งผลกระทบต่อสาธารณะและเสนอวิธีแก้ปัญหาให้ความรู้แก่สาธารณชนในประเด็นที่ระดมสมาชิกเพื่อลงคะแนนเสียงสร้างกลุ่มลงคะแนนในสภาคองเกรส
ตั้งแต่กลางศตวรรษที่ 19 พรรคการเมืองสองพรรคได้ครอบงำการเมืองอเมริกัน: พรรครีพับลิกันและพรรคเดโมแครต ทั้งสองฝ่ายมีความแตกต่างกันในเรื่องนโยบายทางสังคม เศรษฐกิจ และภายในประเทศ พวกเขายังมีความเชื่อที่แตกต่างกันเกี่ยวกับบทบาทของรัฐบาล พรรครีพับลิกันสนับสนุนรัฐบาลของรัฐที่มีอำนาจโดยมีส่วนร่วมน้อยลงในระดับรัฐบาลกลาง ในขณะที่พรรคเดโมแครตสนับสนุนรัฐบาลแบบรวมศูนย์ที่เข้มแข็งและมีอำนาจน้อยกว่าในระดับรัฐ องค์กรทางการเมืองอื่นๆ ในปัจจุบัน ได้แก่ พรรคสีเขียว พรรคเสรีนิยม การปฏิรูป และพรรคสังคมนิยม แบบฝึกหัด 7
เลือกคำตอบที่ดีที่สุดตามข้อมูลที่ให้ไว้เกี่ยวกับพรรคการเมือง คำตอบอยู่ที่หน้า 168 1.
คุณสามารถสรุปข้อใดต่อไปนี้เกี่ยวกับพรรคการเมืองได้ ก. ควรเป็นสิ่งผิดกฎหมายเพราะไม่ได้ระบุไว้ในรัฐธรรมนูญ ข. ก่อนศตวรรษที่ 19 พรรคสีเขียว พรรคเสรีนิยม การปฏิรูป และพรรคสังคมนิยมมีอิทธิพลมากกว่าที่เป็นอยู่ในปัจจุบัน ค. พรรคการเมืองมีบทบาทสำคัญในกระบวนการทางการเมืองในปัจจุบัน ง. เป็นการยากที่จะแยกพรรคเดโมแครตและรีพับลิกันออกจากกันในสมัยนี้ จ. ผู้สมัครที่เป็นบุคคลที่สามสามารถเปลี่ยนแปลงผลการเลือกตั้งได้
146
หากต้องการลงคะแนนเสียงในสหรัฐอเมริกา บุคคลจะต้องมีอายุ 18 ปีและเป็นพลเมืองของสหรัฐอเมริกา การเลือกตั้งประธานาธิบดีเกิดขึ้นทุกๆ สี่ปี และการเลือกตั้งรัฐสภาจะมีขึ้นทุกๆ สองปี การเลือกตั้งระดับชาติส่วนใหญ่ในสหรัฐอเมริกาใช้ระบบคะแนนเสียง ซึ่งหมายความว่าผู้สมัครจะต้องได้รับคะแนนเสียงมากกว่าฝ่ายตรงข้ามจึงจะชนะ ในทางตรงกันข้าม ประเทศในยุโรปบางประเทศมีการเป็นตัวแทนตามสัดส่วน ในระบบนี้ หากพรรคการเมืองได้รับคะแนนเสียง 15% ก็จะได้ที่นั่งในรัฐสภา 15% ในสหรัฐอเมริกา การเลือกตั้งขั้นต้นจะจัดขึ้นก่อนการเลือกตั้งทั่วไป ในการเลือกตั้งขั้นต้น ผู้ลงคะแนนเสียงจะให้ความสำคัญกับผู้สมัครของพรรคการเมืองมากกว่า การเลือกตั้งทั่วไปจะตัดสินผู้ชนะขั้นสุดท้าย การเป็นพลเมืองอเมริกัน
ผู้อพยพเดินทางมายังสหรัฐอเมริกาด้วยเหตุผลหลายประการ: บางคนแสวงหาโอกาสทางเศรษฐกิจ ในขณะที่บางคนต้องการหลบหนีการประหัตประหารทางการเมืองในประเทศบ้านเกิดของตน ประโยชน์ของการเป็นพลเมืองสหรัฐฯ รวมถึงการได้รับเสรีภาพและสิทธิต่างๆ ที่ระบุไว้ในรัฐธรรมนูญ ในการเป็นพลเมือง บุคคลจะต้องสมัคร ผ่านการสอบ และปรากฏตัวเพื่อการพิจารณาคดีของศาล กระบวนการนี้เรียกอีกอย่างว่าการแปลงสัญชาติ ดำเนินการโดยสำนักงานตรวจคนเข้าเมืองและการแปลงสัญชาติ (INS) ต่อไปนี้เป็นข้อกำหนดบางประการสำหรับการเป็นพลเมือง ผู้สมัครจะต้อง: ■ ■ ■ ■
มีอายุอย่างน้อย 18 ปี อาศัยอยู่ในสหรัฐอเมริกาอย่างถูกกฎหมายเป็นเวลา 5 ปี เป็นคนมีศีลธรรมที่ดี มีความเข้าใจและสามารถสื่อสารภาษาอังกฤษขั้นพื้นฐานได้ แสดงความรู้พื้นฐานเกี่ยวกับประวัติศาสตร์สหรัฐอเมริกา รัฐบาล และรัฐธรรมนูญ ยินดีให้คำสาบาน ด้วยความจงรักภักดีต่อสหรัฐอเมริกา
c h a p t e r
16
เศรษฐศาสตร์บน GED คำถามเกี่ยวกับเศรษฐศาสตร์จะรวมถึงอุปสงค์และอุปทาน อัตราเงินเฟ้อและภาวะเงินฝืด และระบบเศรษฐกิจ คำถามเศรษฐศาสตร์หลายข้อจะขอให้คุณแปลและวิเคราะห์แผนภูมิหรือกราฟ ดังนั้นการฝึกฝนการทำงานกับอุปกรณ์ช่วยการมองเห็นจะเป็นประโยชน์ในการเตรียมตัวของคุณ
อี
หมายถึงการศึกษาวิธีการซื้อ ขาย จัดจำหน่าย และใช้สินค้า (และบริการ) คำถามเศรษฐศาสตร์ใน GED ต้องการให้คุณเข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างอุปสงค์และอุปทาน ภาวะเศรษฐกิจถดถอยและภาวะซึมเศร้า วัดการเติบโตทางเศรษฐกิจอย่างไร และรัฐบาลสหรัฐฯ มีส่วนร่วมในเศรษฐกิจของประเทศอย่างไร
เศรษฐศาสตร์
ประเภทของระบบเศรษฐกิจ
ไม่มีระบบเศรษฐกิจพื้นฐานสามระบบ ได้แก่ ทุนนิยม สังคมนิยม และคอมมิวนิสต์ ที่มีอยู่ในรูปแบบที่บริสุทธิ์ แต่ละคนมีลักษณะบางอย่างของผู้อื่น ตัวอย่างเช่น ในเศรษฐกิจสหรัฐฯ ซึ่งส่วนใหญ่เป็นระบบทุนนิยม รัฐบาลจะควบคุมธุรกิจส่วนตัวบางประการเพื่อปกป้องผู้บริโภค
147
- เศรษฐศาสตร์ - ประเภท
ลักษณะเฉพาะ
ตัวอย่าง
ทุนนิยม
บุคคลและองค์กรเอกชนเป็นเจ้าของและดำเนินธุรกิจ
สหรัฐ
ตลาดเสรีกำหนดการผลิตและการจัดจำหน่ายสินค้าและบริการ
ราคาที่กำหนดโดยอุปสงค์และอุปทาน
รัฐเป็นเจ้าของและดำเนินธุรกิจและบริการมากมาย
สวีเดน
อนุญาตให้มีกรรมสิทธิ์ส่วนตัวได้
ประชาชนจ่ายภาษีสูงเพื่อสนับสนุนบริการสังคมที่ดำเนินการโดยรัฐ ซึ่งรวมถึง
ประชาชน
สังคมนิยม
การดูแลสุขภาพ อาหาร และที่อยู่อาศัย คอมมิวนิสต์
รัฐหรือชุมชนเป็นเจ้าของธุรกิจทั้งหมด
การควบคุมการกระจายสินค้าและบริการ
รัฐให้บริการสังคม
สาธารณรัฐจีน■■
คิวบา อดีตสหภาพโซเวียต
ลูกค้ายินดีจ่ายราคาสูงเพื่อซื้อโทรศัพท์ เมื่อราคาลดลง ความต้องการก็เพิ่มขึ้น
ตลาด
ในสหรัฐอเมริกา ราคาจะถูกกำหนดโดย "ตลาด" หรือหลักการของอุปสงค์และอุปทาน อุปทานคือจำนวนสินค้าและบริการที่มีสำหรับการซื้อ ความต้องการถูกกำหนดโดยจำนวนคนที่ต้องการซื้อสินค้าและบริการเหล่านั้น โดยทั่วไป เมื่ออุปสงค์เพิ่มขึ้น อุปทานเพิ่มขึ้น และเมื่อความต้องการลดลง อุปทานก็ลดลง อุตสาหกรรมเรียกเก็บราคาที่ครอบคลุมต้นทุนการผลิตและสร้างผลกำไรให้กับบริษัทของตน อุตสาหกรรมพยายามให้ได้ราคาสินค้าที่สูงที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้ ผู้บริโภคพยายามที่จะได้ราคาที่ถูกที่สุด เป้าหมายที่แตกต่างกันเหล่านี้อาจส่งผลต่อราคาของผลิตภัณฑ์หรือบริการ เมื่อบริษัทสร้างจำนวนที่แน่นอนของผลิตภัณฑ์หรือบริการในราคาที่ลูกค้ายินดีซื้อ พวกเขามาถึงจุดสมดุลแล้ว หากราคาสูงกว่าจุดนี้ ความต้องการจะลดลงและอาจมีส่วนเกิน ซึ่งก็คือเมื่อมีสินค้าที่ผลิตมากกว่าที่ลูกค้ายินดีซื้อ หากราคาตกต่ำกว่าจุดสมดุล อุปสงค์อาจเพิ่มขึ้นและสร้างอุปทานขาดแคลน ตัวอย่างเช่น บริษัท X กำลังเปิดตัวโทรศัพท์มือถือรุ่นใหม่ XLZ (ดูกราฟในหน้าถัดไป) ธุรกิจต้องการกำหนดจุดสมดุลเพื่อไม่ให้มีสินค้าเกินหรือขาดแคลน เพื่อครอบคลุมต้นทุนและทำกำไร บริษัท X สามารถจัดหาโทรศัพท์ได้สิบเครื่องในราคา 1,100 ดอลลาร์ เมื่อราคาเพิ่มขึ้น บริษัทสามารถเสนอขายโทรศัพท์ได้มากขึ้น อย่างไรก็ตาม มีเพียงไม่กี่อย่าง
148
ออกกำลังกาย 8
โปรดดูกราฟ “เส้นอุปสงค์และอุปทานสำหรับโทรศัพท์มือถือ XLZ” บนหน้าที่ 149 เพื่อตอบคำถามต่อไปนี้ คำตอบอยู่ในหน้า 169 1.
อุปทานของโทรศัพท์มือถือรุ่น XLZ เท่ากับอุปสงค์ที่ราคาเท่าใด? ก. $1,400 บ. $1,300 ค. $1,250 วัน $1,500 อี 1,550 ดอลลาร์
2.
หากราคาตลาดของโทรศัพท์มือถือรุ่น XLZ เพิ่มขึ้นเป็น 1,600 เหรียญสหรัฐฯ ผลลัพธ์ที่ได้จะเป็นอย่างไร ก. ร้านค้าก็จะหมดสินค้าอย่างรวดเร็ว ข. ความต้องการก็จะลดลง ค. ผู้ผลิตก็ไม่สามารถผลิตให้ทันกับความต้องการได้ ง. ผู้ผลิตก็จะผลิตรุ่นโทรศัพท์มือถือในอัตราเดียวกัน จ. ผู้ผลิตก็จะเลิกกิจการไป
– เศรษฐศาสตร์ –
เส้นอุปสงค์และอุปทานสำหรับโทรศัพท์มือถือ XLZ 1,900
1,800
จัดหา
1,700
ราคาเป็นดอลลาร์
1,600
1,500 ดุล
1,400
1,300
ความต้องการ
1,200
1,100
1,000
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
จำนวนโทรศัพท์ที่ขายได้
วัฏจักรธุรกิจ
เศรษฐกิจทุนนิยมเผชิญกับวงจรธุรกิจ ช่วงเวลาของการเติบโต ตามมาด้วยช่วงเวลาที่ผลผลิตและรายได้ต่ำ เรียกว่าภาวะเศรษฐกิจถดถอย อาการซึมเศร้าเกิดขึ้นเมื่อภาวะถดถอยกินเวลานานและรุนแรง ในช่วง Great Depression ในทศวรรษที่ 1930 สหรัฐอเมริกาประสบกับภาวะซึมเศร้าที่เลวร้ายที่สุด ในเวลานั้น ผู้คนจำนวนมากประสบปัญหาการว่างงานและไร้ที่อยู่อาศัย การเติบโตทางเศรษฐกิจเป็นเป้าหมายของระบบทุนนิยม ในช่วงที่เศรษฐกิจเฟื่องฟู บริษัทต่างๆ สามารถผลิตสินค้าและบริการได้มากขึ้น และผู้บริโภคก็สามารถซื้อสินค้าและบริการได้มากขึ้น อัตราเงินเฟ้อเกิดขึ้นเมื่อจำนวนเงินหมุนเวียนเพิ่มขึ้นและปริมาณสินค้าอุปโภคบริโภค (อุปทาน) ลดลง ค่าเงินดอลลาร์ลดลงและราคาก็เพิ่มขึ้น ภาวะเงินฝืดเกิดขึ้นเมื่อปริมาณเงินลดลงและปริมาณสินค้าอุปโภคบริโภคเพิ่มขึ้น ราคาต่ำลง แต่บริษัทต่างๆ สูญเสียกำไรและเลิกจ้างพนักงาน ซึ่งส่งผลให้อัตราการว่างงานสูงขึ้น
บทบาทของรัฐบาล
เพื่อหลีกเลี่ยงภาวะเงินเฟ้อและการว่างงาน ระบบธนาคารกลางสหรัฐ (“เฟด”) ดำเนินมาตรการเพื่อรักษาสมดุลของเศรษฐกิจโดยการควบคุมปริมาณเงินในประเทศ วิธีหนึ่งที่สามารถทำได้คือการกำหนดอัตราส่วนสำรอง ธนาคารทุกแห่งที่เป็นสมาชิกของ Fed จะต้องกันเงินสำรองซึ่งเป็นอัตราส่วนของเงินฝากที่ไม่ได้ใช้ในการกู้ยืม เพื่อต่อสู้กับภาวะเงินเฟ้อ เฟดอาจกำหนดอัตราส่วนสำรองที่สูงเพื่อให้มีเงินในระบบเศรษฐกิจน้อยลง ในช่วงเศรษฐกิจถดถอยหรือการว่างงานสูง Fed อาจกำหนดอัตราส่วนสำรองต่ำ จึงมีเงินในระบบเศรษฐกิจมากขึ้น คณะกรรมการธนาคารกลางสหรัฐอาจส่งผลกระทบต่อเศรษฐกิจของประเทศด้วยการเปลี่ยนแปลงอัตราคิดลด ซึ่งเป็นอัตราดอกเบี้ยที่เฟดเรียกเก็บจากธนาคารในการกู้ยืมเงิน เพื่อทำกำไร ธนาคารจะเรียกเก็บเงินจากลูกค้าในอัตราดอกเบี้ยที่สูงกว่าอัตราที่พวกเขาจ่ายให้กับเฟด เมื่อเฟดกำหนดอัตราคิดลดที่สูง ธนาคารจะเรียกเก็บดอกเบี้ยเงินกู้มากขึ้น ซึ่งทำให้ผู้คนและธุรกิจกู้ยืมได้ยากขึ้น เมื่อ Fed กำหนดอัตราคิดลดที่ต่ำ ธนาคารจะเรียกเก็บเงินน้อยลง และผู้คนและธุรกิจต่างๆ ก็สามารถกู้ยืมเงินได้มากขึ้น
149
– เศรษฐศาสตร์ –
การวัดการเติบโตทางเศรษฐกิจ
แบบฝึกหัด 9
นักเศรษฐศาสตร์ใช้ข้อมูลที่แตกต่างกันเพื่อศึกษาสุขภาพของเศรษฐกิจพวกเขาดูที่การซื้อขายในตลาดหุ้น, ค่าครองชีพ, อัตราการว่างงานและผลิตภัณฑ์มวลรวมภายในประเทศ (GDP)GDP วัดมูลค่ารวมของสินค้าและบริการที่ผลิตภายในสหรัฐอเมริกาตลอดระยะเวลาหนึ่งปีผลิตภัณฑ์มวลรวมแห่งชาติ (GNP) คำนึงถึงทั้ง GDP และการลงทุนต่างประเทศหาก GNP ลดลงสำหรับสองไตรมาสติดต่อกันในช่วงหนึ่งปีเศรษฐกิจจะถูกพิจารณาว่าอยู่ในภาวะถดถอย
ใช้กราฟและข้อความเกี่ยวกับดัชนีราคาผู้บริโภค ตอบคำถามต่อไปนี้ คำตอบอยู่ในหน้า 169 1.
ผู้บริโภคในเมืองคาดหวังที่จะจ่ายเงินเท่าไรในปี 2544 สำหรับสินค้าที่มีราคา 50 ดอลลาร์ในปี 2525-2527 ก. 88 ดอลลาร์สหรัฐฯ $100 ค. 176 ดอลลาร์ $43 อี 131 ดอลลาร์
2.
คุณสามารถสรุปอะไรได้จากกราฟ? ก. CPI ติดตามการเปลี่ยนแปลงราคาสำหรับค่าใช้จ่ายทั่วไปในครัวเรือน ข. ค่าครองชีพลดลงในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา ค. อัตราการเพิ่มขึ้นของค่าครองชีพชะลอตัวระหว่างปี 2542 ถึง 2543 ถ้าค่าครองชีพยังสูงขึ้น ผู้คนจะย้ายออกจากเมือง จ. ค่าครองชีพของชาวเมืองเพิ่มขึ้นอย่างต่อเนื่องระหว่างปี 1990 ถึง 2001
ดัชนีราคาผู้บริโภค—ผู้บริโภคในเมืองทั้งหมด พ.ศ. 2533-2547 190
ดัชนี: 1982–1984 = 100
180
170
160
150
140
130 1990 1991 1992 1993 1994 1995 1996 1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004
ที่มา: กระทรวงแรงงานสหรัฐอเมริกา, สำนักงานสถิติแรงงาน
ดัชนีราคาผู้บริโภค (CPI) จะวัดการเปลี่ยนแปลงของค่าครองชีพ ในการคำนวณ CPI สำนักงานสถิติแรงงานแห่งสหรัฐอเมริกาจะติดตามการเปลี่ยนแปลงของราคาสินค้าและบริการทั่วไป เช่น อาหาร เสื้อผ้า ค่าเช่า เชื้อเพลิง และอื่นๆ ในแต่ละปี กราฟแสดง CPI ในเมืองทั้งหมดในสหรัฐอเมริการะหว่างปี 1990 ถึง 2001 หากต้องการเปรียบเทียบระหว่างปีต่างๆ กราฟจะใช้ปี 1982–1984 เป็นช่วงเวลาฐาน (1982–1984 = 100) ตัวอย่างเช่น หากผู้บริโภคในเมืองโดยเฉลี่ยใช้จ่าย 100 ดอลลาร์เป็นค่าครองชีพในปี 2525-2527 เขาหรือเธอใช้จ่ายมากกว่า 150 ดอลลาร์เป็นค่าใช้จ่ายเท่าเดิมในปี 2538
150
c h a p t e r
17
ภูมิศาสตร์ ในส่วนภูมิศาสตร์ของ GED คุณจะต้องตอบคำถามที่เกี่ยวข้องกับภูมิศาสตร์กายภาพ (ลักษณะพื้นผิวโลก) และภูมิศาสตร์วัฒนธรรม (วิธีที่มนุษย์เกี่ยวข้องกับสภาพแวดล้อมทางกายภาพ)
ต
H E G E O G R A P H Y S E C T I O N ของ GED จะครอบคลุมหลายพื้นที่ รวมถึงภูมิประเทศ (ภูมิประเทศ) สภาพภูมิอากาศ วัฒนธรรม และการกระจายตัวของประชากร ส่วนนี้จะทดสอบความสามารถของคุณในการใช้และทำความเข้าใจแผนที่ด้วย คำถามหลายข้อจะใช้รูปถ่าย แผนที่ แผนภูมิ ตาราง หรือแหล่งข้อมูลอื่นในการนำเสนอเนื้อหา
ภูมิศาสตร์กายภาพ
ภูมิศาสตร์ทางกายภาพศึกษาคุณสมบัติของพื้นผิวโลกสาขาภูมิศาสตร์นี้มองไปที่สภาพภูมิอากาศชีวิตพืชและสัตว์ร่างกายน้ำและธรณีประตูแผนที่เป็นเครื่องมือที่สำคัญที่สุดของภูมิศาสตร์แผนที่ภูมิประเทศให้รายละเอียดเกี่ยวกับที่ดินพวกเขาแสดงระดับความสูงที่แตกต่างกันเหนือและต่ำกว่าระดับน้ำทะเลGlobes and World Maps แสดงมหาสมุทรทะเลและเจ็ดทวีปของโลก
151
- ภูมิศาสตร์ -
การเปลี่ยนแปลงตามฤดูกาล - ต่อหน้าป่าฝนที่ใหญ่ที่สุดในโลกนอกจากนี้ยังมีภูมิอากาศทวารหนักและทะเลทรายแอฟริกาส่วนใหญ่อเมริกากลางแคริบเบียนอเมริกาใต้เอเชียตะวันออกเฉียงใต้และอินเดียเป็นส่วนหนึ่งของเขตเขตร้อนเขตอบอุ่นอยู่ระหว่างเขตร้อนและวงกลมขั้วโลกพวกเขาโดดเด่นด้วยสี่ฤดูกาลมักจะเป็นฤดูร้อนฤดูหนาวฤดูหนาวและฤดูใบไม้ผลิและฤดูใบไม้ร่วงกลางอเมริกาเหนือส่วนใหญ่ยุโรปรัสเซียจีนและตะวันออกกลางพบในเขตอบอุ่นทางเหนือออสเตรเลียและภาคใต้ของอเมริกาใต้ตกอยู่ในเขตอบอุ่นทางใต้โซนขั้วโลกหรืออาร์กติกเป็นพื้นที่ใกล้กับขั้วโลกเหนือและใต้โซนนี้โดดเด่นด้วยฤดูหนาวที่ยาวเย็นและฤดูร้อนสั้น ๆวงกลมอาร์กติกนับเป็นพื้นที่ใกล้กับขั้วโลกเหนือและวงกลมแอนตาร์กติกนับเป็นพื้นที่โดยรอบขั้วโลกใต้การอ่านและความเข้าใจแผนที่
ตัดเส้นที่สร้างกริดช่วยค้นหาพื้นที่เฉพาะบนแผนที่โลกเส้นละติจูดวิ่งขนานกับเส้นศูนย์สูตรเส้นจินตนาการที่วิ่งไปทางตะวันออกและตะวันตกเส้นศูนย์สูตรอยู่ที่ 0 °ละติจูดมันแบ่งโลกออกเป็นสองครึ่งเรียกว่าซีกโลกเหนือและซีกโลกใต้เส้นลองจิจูดวิ่งขนานกับเส้นเมอริเดียนที่สำคัญจินตนาการที่วิ่งไปทางทิศเหนือและทิศใต้ผ่านกรีนนิชประเทศอังกฤษเส้นเมอริเดียนที่สำคัญอยู่ที่ 0 °ลองจิจูดมันแบ่งโลกออกเป็นสองครึ่งเรียกว่าซีกโลกตะวันออกและตะวันตกหากต้องการค้นหาตำแหน่งเฉพาะบนโลกให้มองหาจุดที่ละติจูดและลองจิจูดตัดตัวอย่างเช่นคุณสามารถค้นหาส่วนตะวันตกของบราซิลได้หากคุณได้รับพิกัดเป็นลองจิจูด 45 °ตะวันตกและละติจูดทางใต้ 10 °
ภูมิอากาศ
สภาพภูมิอากาศอธิบายถึงบรรยากาศของภูมิภาคหนึ่งๆ ในช่วงเวลาที่ยาวนาน ประกอบด้วยปริมาณฝน ความชื้น ลม และองค์ประกอบอื่นๆ สภาพภูมิอากาศของภูมิภาคหนึ่งได้รับผลกระทบมากที่สุดจากละติจูด พื้นที่กว้างๆ เรียกว่าเขตภูมิอากาศ ตั้งอยู่บนเส้นละติจูดระหว่างเส้นศูนย์สูตรกับขั้วโลกเหนือและขั้วโลกใต้ โซนเขตร้อนประกอบด้วยผืนดินและผืนน้ำทั้งหมดที่อยู่ระหว่างเส้นจินตภาพสองเส้นที่เรียกว่าเส้นทรอปิกออฟแคนเซอร์ (ละติจูด 23.5 ละติจูดเหนือ) และเส้นทรอปิกออฟแคปริคอร์น (ละติจูด 23.5 ใต้) เขตร้อน—ร้อน เปียก มีน้อย
152
ภูมิศาสตร์วัฒนธรรม
ภูมิศาสตร์วัฒนธรรมเป็นการสำรวจความสัมพันธ์ระหว่างมนุษย์กับสภาพแวดล้อมทางธรรมชาติ โดยจะพิจารณาว่าผู้คนปรับตัวและเปลี่ยนแปลงสภาพแวดล้อมทางกายภาพเพื่อให้เหมาะกับความต้องการของตนได้อย่างไร วัฒนธรรมหลายแง่มุม ซึ่งเป็นวิถีชีวิตร่วมกันระหว่างกลุ่มคนที่พัฒนาไปตามกาลเวลา ได้รับอิทธิพลจากสิ่งแวดล้อม นักภูมิศาสตร์ศึกษาระบบความเชื่อ ภาษา อาหาร สถาปัตยกรรม และการแต่งกายของภูมิภาคนั้นๆ นอกจากนี้ยังศึกษาประชากร เช่น ขนาด รูปร่าง และการกระจายตัวของผู้คนในพื้นที่ที่กำหนดในช่วงเวลาหนึ่งๆ สาขานี้เรียกว่าข้อมูลประชากร โดยพิจารณาการเปลี่ยนแปลงของประชากรผ่านอัตราการเกิด อัตราการตาย และการอพยพจากที่หนึ่งไปยังอีกที่หนึ่ง ปัจจัยสำคัญประการหนึ่งที่ส่งผลต่อถิ่นที่อยู่ของผู้คนคือประเภทของเศรษฐกิจของภูมิภาค ในพื้นที่ที่ต้องพึ่งพาการเกษตรเพื่อเศรษฐกิจ ผู้คนมักอาศัยอยู่ในพื้นที่ชนบท ในพื้นที่ที่มีเศรษฐกิจอุตสาหกรรม พื้นที่เขตเมืองกลายเป็นศูนย์กลางประชากรหลัก ในปี 1950 29% ของประชากรโลกอาศัยอยู่ในเขตเมือง ในปี 1990 ตัวเลขนี้เพิ่มขึ้นเป็น 43% ปัจจุบัน ประชากรมากกว่าครึ่งหนึ่งของโลก หรือประมาณ 6.2 พันล้านคน อาศัยอยู่ในเอเชีย โดยมีจีนและอินเดียเป็นผู้มีส่วนสำคัญ สหรัฐอเมริกา ซึ่งเป็นประเทศที่มีประชากรมากเป็นอันดับสามของโลก คิดเป็นไม่ถึง 5% ของทั้งหมดทั่วโลก
– ภูมิศาสตร์ – แบบฝึกหัด 10
การกระจายตัวของประชากรโลก พ.ศ. 2545
เอเชียที่เหลือ 23%
แอฟริกา 14%
อินเดีย 17% จีน 20.5%
ใช้กราฟวงกลมและย่อหน้าเกี่ยวกับการกระจายตัวของประชากรโลกเพื่อตอบคำถามต่อไปนี้ คำตอบอยู่ที่หน้า 169
อเมริกาเหนือ 5%
1.
ละตินอเมริกาและแคริบเบียน 8% ยุโรป 12%
โอเชียเนีย 0.5%
ที่มา: ข้อมูลจาก U.S. Census Bureau, International Data Base
สำนักงานสำรวจสำมะโนประชากรของสหรัฐอเมริกาคาดการณ์ว่าประชากรโลกจะเข้าถึงผู้คนมากกว่าเก้าพันล้านคนภายในปี 2593 โดยจำนวนประชากรที่เพิ่มขึ้นส่วนใหญ่เกิดขึ้นในประเทศที่พัฒนาน้อยกว่า
153
ข้อใดต่อไปนี้เป็นข้อเท็จจริงมากกว่าความคิดเห็น ก. รัฐบาลจีนควรดำเนินนโยบาย "ลูกหนึ่งครอบครัว" ต่อไปเพื่อลดการเติบโตของจำนวนประชากร ข. ประชากรโลกจะเกินเก้าพันล้านคนภายในปี 2593 ปัจจุบันสามในห้าคนบนโลกอาศัยอยู่ในเอเชีย ง. ประชากรสหรัฐฯ จะลดลงในศตวรรษหน้า เนื่องจากค่าครองชีพที่นี่แพงเกินไป จ. การเติบโตของจำนวนประชากรควรเป็นข้อกังวลอันดับต้นๆ สำหรับทุกประเทศ
c h a p t e r
18
เคล็ดลับและกลยุทธ์สำหรับการสอบสังคมศึกษา GED ที่คุณได้ตรวจสอบสิ่งที่คุณต้องรู้สำหรับการสอบสังคมศึกษาตอนนี้คุณจะได้เรียนรู้เคล็ดลับและกลยุทธ์เฉพาะที่จะใช้ในการสอบ
โอ
การสอบการศึกษาคุณจะอ่านข้อความสั้น ๆ ความยาวแตกต่างกันไปจาก 50 ถึง 170 คำจากนั้นตอบคำถามแบบปรนัยหรือชุดคำถามที่เกี่ยวข้องกับข้อความข้อความการอ่านอาจนำมาจากแหล่งข้อมูลจำนวนมากซึ่งมักจะมาจากสถานที่ทำงานหรือบริบททางวิชาการการทดสอบใช้ทั้งแหล่งข้อมูลหลักเช่นเอกสารทางประวัติศาสตร์หรือการปฏิบัติโดยตรงและแหล่งข้อมูลทุติยภูมิเช่นข้อความที่ตัดตอนมาจากบทบรรณาธิการบทความข่าวหรือนิตยสารข่าวn
เป็นผู้อ่านที่กระตือรือร้น
เมื่อคุณอ่านเนื้อหาวิชาสังคมศึกษา คุณจะใช้ชุดทักษะที่คล้ายกันเหมือนกับที่คุณทำเมื่ออ่านข้อความประเภทอื่นๆ การอ่านเป็นแบบฝึกหัดที่คุณโต้ตอบกับข้อความ โดยให้ความสำคัญกับความคิดหลักและรายละเอียดของเนื้อเรื่องอย่างใกล้ชิด ลองอ่านเนื้อเรื่องก่อนเพื่อที่คุณจะได้แยกแยะโครงสร้างและเบาะแสเกี่ยวกับแนวคิดหลักได้ หากคุณอ่านช้าๆ ในตอนแรก คุณอาจสูญเสียแนวคิดโดยรวมที่มีรายละเอียดมากเกินไป ดูว่าข้อความที่ตัดตอนมาแบ่งออกเป็นส่วนๆ หรือไม่ มีหัวข้อหัวข้อที่เป็นประโยชน์หรือไม่ และคำสำคัญใดบ้างที่เป็นตัวหนาหรือเน้นสี หลังจากท่องจบแล้ว ให้กลับไปอ่านอย่างละเอียดอีกครั้ง คราวนี้ถามตัวเองขณะอ่านเพื่อช่วยให้คุณเข้าใจและจำข้อความได้ดีขึ้น: ประเด็นหลักของเนื้อหาคืออะไร? ผู้เขียนสนับสนุนประเด็นของเขาหรือเธออย่างไร? ขณะที่คุณอ่าน ลองจดบันทึกสั้นๆ ลงในกระดาษอีกแผ่นเพื่อช่วยคุณเน้นคำหรือแนวคิดที่สำคัญ 155
- เคล็ดลับและกลยุทธ์สำหรับการสอบสังคมศึกษา GED -
ง. ผลงานที่สำคัญที่สุดของชาวอียิปต์คือบทเขียนที่เรียกว่าอักษรอียิปต์โบราณ จ. นักวิชาการได้ค้นพบความคล้ายคลึงกันระหว่างอักษรอียิปต์โบราณกับกรีกโบราณ
แนวคิดหลักอยู่ที่ไหน?
เพื่อแสดงให้เห็นว่าคุณเข้าใจแนวคิดที่นำเสนอในเนื้อหาสังคมศึกษา บางครั้งการทดสอบจะขอให้คุณค้นหาแนวคิดหลักของเนื้อเรื่อง แนวคิดหลักคือข้อความทั่วไปที่มีแนวคิดทั้งหมดอยู่ในข้อความ เป็นประเด็นหลักของผู้เขียน หากต้องการค้นหาแนวคิดหลัก ให้อ่านประโยคหัวข้อของข้อความอย่างละเอียด ประโยคแรกอาจมีแนวคิดโดยรวมที่ผู้เขียนต้องการแสดง อย่างไรก็ตาม บางครั้งผู้เขียนอาจต่อยอดประเด็นของตนเองได้ ซึ่งในกรณีนี้คุณอาจพบแนวคิดหลักในประโยคสุดท้ายของย่อหน้าเกริ่นนำ หรือแม้แต่ประโยคสุดท้ายของข้อความทั้งหมด นักเรียนมักจะสับสนหัวข้อหรือหัวข้อของข้อความ (ซึ่งก็คือข้อความนั้นเกี่ยวกับอะไร) กับแนวคิดหลัก แนวคิดหลักคือสิ่งที่ผู้เขียนตั้งใจจะพูดเกี่ยวกับเรื่องนี้ ตัวอย่างเช่น อ่านย่อหน้าต่อไปนี้:
แม้ว่าตัวเลือก a จะเป็นข้อความที่แท้จริง แต่ก็กว้างเกินไปที่จะแสดงแนวคิดหลักของย่อหน้า ตัวเลือก ข ก็เป็นข้อความที่เป็นจริงเช่นกันแต่เฉพาะเจาะจงเกินกว่าจะอธิบายแนวคิดหลักของข้อความนี้ได้ ตัวเลือก d คือความคิดเห็นที่รายละเอียดของข้อความไม่สนับสนุน ข้อความนี้ไม่รองรับตัวเลือก e ตัวเลือก ค อธิบายแนวคิดหลักของย่อหน้าได้ดีที่สุด เพื่อฝึกค้นหาแนวคิดหลัก ให้ถามตัวเองบางคำถามต่อไปนี้เมื่อคุณอ่าน: ■ ■ ■
ดินสีดำอันอุดมสมบูรณ์ของหุบเขาแม่น้ำไนล์ทางตะวันออกเฉียงเหนือของแอฟริกา ก่อให้เกิดสังคมเกษตรกรรมในอียิปต์โบราณ เป็นเวลากว่า 3,000 ปีเริ่มตั้งแต่ 5,000 ปีก่อนคริสตกาล อารยธรรมนี้เจริญรุ่งเรือง การมีส่วนร่วมทางวัฒนธรรม ได้แก่ แนวคิดพื้นฐานของเลขคณิตและเรขาคณิต ปฏิทิน เครื่องประดับ เครื่องปั้นดินเผา รูปปั้น ปิรามิดที่กิซ่า ห้องฝังศพใต้ดิน และกระบวนการมัมมี่ อักษรอียิปต์โบราณ เรียกว่า อักษรอียิปต์โบราณ เป็นรูปแบบหนึ่งของการเขียนจากรูปภาพ Rosetta Stone แผ่นหินแกรนิตที่ถูกจารึกไว้เมื่อ 196 ปีก่อนคริสตกาล ด้วยข้อความที่เหมือนกันสามข้อความ - สองภาษาเป็นภาษาอักษรอียิปต์โบราณและอีกหนึ่งภาษาในภาษากรีกโบราณ - นักวิชาการที่ได้รับความช่วยเหลือในการถอดรหัสอักษรอียิปต์โบราณ
บทนี้เกี่ยวกับอะไร? จุดประสงค์ของผู้เขียนคืออะไร? หากคุณถูกขอให้เลือกหัวเรื่องหรือชื่อเรื่องสำหรับข้อความ คุณจะเลือกอะไร ประโยคใดมีแนวคิดทั้งหมดที่แสดงในข้อความนี้
ค้นหาแนวคิดที่สนับสนุน
หลังจากที่คุณเน้นแนวคิดหลักของข้อความแล้ว ขั้นตอนต่อไปคือการค้นหารายละเอียดหรือข้อเท็จจริงที่ผู้เขียนจัดเตรียมไว้เพื่อสนับสนุนจุดยืนหลักของเขาหรือเธอ แม้ว่าแนวคิดหลักจะเป็นข้อความทั่วไป แต่แนวคิดสนับสนุนก็คือข้อมูลเฉพาะ ตัวอย่างเช่น อ่านย่อหน้าถัดไปจากรายงานของสำนักงานสำรวจสำมะโนประชากรของสหรัฐอเมริกา:
โปรดทราบว่าข้อความอาจกว้างเกินไปที่จะอธิบายแนวคิดหลักของข้อความได้ดีที่สุด ตัวอย่างเช่น ดูตัวเลือกต่อไปนี้ ข้อใดอธิบายแนวคิดหลักของการเลือกได้ดีที่สุด ก. อารยธรรมยุคแรกมักพัฒนาใกล้แหล่งน้ำ ข. ก่อนที่จะถอดรหัส Rosetta Stone นักวิชาการไม่สามารถอ่านอักษรอียิปต์โบราณได้ ค. อียิปต์โบราณเป็นอารยธรรมที่ซับซ้อนซึ่งมีส่วนสนับสนุนวัฒนธรรมของมนุษย์มากมาย
156
การเติบโตของประชากรมนุษย์ในปัจจุบันและในอนาคตจะถูกกำหนดเกือบทั้งหมดในประเทศที่พัฒนาน้อยกว่าของโลก (LDC) เก้าสิบเก้าเปอร์เซ็นต์ของการเพิ่มขึ้นตามธรรมชาติทั่วโลก (ความแตกต่างระหว่างจำนวนการเกิดและจำนวนผู้เสียชีวิต) ปัจจุบันเกิดขึ้นในภูมิภาคกำลังพัฒนาของแอฟริกา เอเชีย และละตินอเมริกา หัวข้อของย่อหน้านี้คือประชากรโลก แนวคิดหลักของข้อความนี้คือสิ่งที่ผู้เขียนพูดถึงเกี่ยวกับประชากรโลก ในกรณีนี้ ประโยคแรกแสดงถึงแนวคิดหลัก: การเติบโตของประชากรมนุษย์ในอดีต ปัจจุบัน และในอนาคตจะถูกกำหนดเกือบทั้งหมดในประเทศที่พัฒนาน้อยกว่าของโลก (LDC) ประโยคถัดไปนำเสนอข้อมูลเฉพาะเจาะจงว่า
- เคล็ดลับและกลยุทธ์สำหรับการสอบสังคมศึกษา GED -
สนับสนุนแนวคิดหลัก โดยนำเสนอข้อเท็จจริงเฉพาะในรูปแบบของสถิติ (เก้าสิบเก้าเปอร์เซ็นต์ของการเพิ่มขึ้นตามธรรมชาติทั่วโลก) และให้รายละเอียดเกี่ยวกับพื้นที่ต่างๆ ของโลกที่ข้อความนี้กำลังพูดถึง (ภูมิภาคที่กำลังพัฒนาของแอฟริกา เอเชีย และละตินอเมริกา) คำและวลีเหล่านี้มักใช้เพื่อแนะนำรายละเอียดหรือแนวคิดที่สนับสนุนจุดยืนของผู้เขียน ตัวอย่างเช่น เหตุผลหนึ่งโดยเฉพาะ
เช่นในกรณีหนึ่งโดยเฉพาะ
หากต้องการฝึกค้นหาแนวคิดสนับสนุนในขณะที่คุณอ่าน ให้อ่านเนื้อหาโดยผ่านๆ และมองหาสิ่งต่อไปนี้: ■ ■
ตัวอย่างที่หนุนความคิดหลักที่ตัดกันข้อโต้แย้งที่ชี้แจงข้อโต้แย้งของผู้เขียนสำหรับรายละเอียดตำแหน่งของผู้เขียนที่ตอบว่าเมื่อใดที่ไหนทำไมทำไมหรืออย่างไร
การปรับปรุงข้อมูล
การทดสอบสังคมศึกษา GED จะขอให้คุณตอบคำถามตามรายละเอียดที่ให้ไว้ในข้อความอย่างไรก็ตามตัวเลือกคำตอบจะไม่แสดงรายละเอียดในคำเดียวกัน - พวกเขาอาจปรับปรุงข้อมูลในแง่ที่แตกต่างกันเพื่อเสริมสร้างทักษะการคิดเชิงวิพากษ์ของคุณเมื่อคุณอ่านหยุดชั่วคราวและคิดเกี่ยวกับสิ่งที่วัสดุระบุไว้จากนั้นลองใส่มันด้วยคำพูดของคุณเองสิ่งนี้จะช่วยให้คุณเข้าใจเนื้อหาการอ่านและเพิ่มความสามารถในการจดจำเนื้อหาเดียวกันแม้ว่าจะเขียนในคำศัพท์ใหม่ตัวอย่างเช่นอ่านข้อความต่อไปนี้: ข้อตกลงการค้าเสรีอเมริกาเหนือ (NAFTA) เป็นข้อตกลงระหว่างแคนาดาเม็กซิโกและสหรัฐอเมริกาในการลบภาษีและอุปสรรคทางการค้าจากสินค้าที่ทำและขายในทวีปก่อนที่ข้อตกลงจะได้รับการอนุมัติในปี 1993 ผู้ร่างกฎหมายและกลุ่มดอกเบี้ยพิเศษถกเถียงกันอย่างดุเดือดกลุ่มแรงงานเชื่อว่า NAFTA จะช่วยให้ธุรกิจในสหรัฐอเมริกาย้ายโรงงานผลิตไปยังเม็กซิโกได้ง่ายขึ้นเพื่อใช้ประโยชน์จากแรงงานราคาถูก
กลุ่มสิ่งแวดล้อมคัดค้าน NAFTA เพราะพวกเขารู้สึกว่ากฎระเบียบด้านมลพิษจะบังคับใช้ได้ยากกว่า ลองคิดดูว่าคุณจะเรียบเรียงข้อมูลนี้ด้วยคำพูดของคุณเองอย่างไร ตอนนี้ตอบคำถามฝึกหัด จากข้อมูลในย่อหน้า ข้อใดต่อไปนี้เป็นจริง ก. ผู้สนับสนุน NAFTA ไม่ได้ถูกท้าทาย ข. ฝ่ายตรงข้ามของ NAFTA ต้องการเก็บภาษีและภาษีศุลกากรอื่นๆ สำหรับสินค้าสหรัฐฯ ที่จัดส่งไปยังเม็กซิโก ค. กลุ่มแรงงานกลัวว่างานในสหรัฐฯ จะหายไป ง. แคนาดาและสหรัฐอเมริกาไม่เคยอนุมัติ NAFTA จ. กลุ่มแรงงานเชื่อว่าการผลิตสินค้าในสหรัฐอเมริกามีราคาถูกกว่า ตัวเลือก ค ถูก เป็นการย้ำประโยคต่อไปนี้จากข้อความดังกล่าว: “กลุ่มแรงงานเชื่อว่า NAFTA จะทำให้ธุรกิจของสหรัฐฯ ย้ายโรงงานของตนไปยังเม็กซิโกได้ง่ายขึ้นเพื่อใช้ประโยชน์จากแรงงานราคาถูก” ตัวเลือก a และ d เป็นข้อความที่ไม่ถูกต้อง ตัวเลือก ข อาจเป็นความจริง แต่ไม่ได้กล่าวถึงในย่อหน้า
การอนุมาน
แม้ว่าการกล่าวย้ำข้อมูลจะทดสอบความสามารถของคุณในการรู้ว่าข้อความนั้นหมายถึงอะไร แต่การอนุมานเกี่ยวกับข้อความนั้นแสดงให้เห็นถึงความสามารถของคุณในการรู้ว่าข้อความนั้นหมายถึงอะไร บางครั้งผู้เขียนอาจไม่ระบุแนวคิดหลักของตนอย่างชัดเจนหรือเสนอข้อสรุป คุณต้องอนุมานความหมายของผู้เขียน ความสามารถในการอนุมานเป็นทักษะการคิดเชิงวิพากษ์ที่สำคัญ หากต้องการทราบแนวคิดหรือข้อสรุปที่ไม่ได้กล่าวถึง ให้ดูที่สิ่งที่ผู้เขียนกล่าวไว้ ถามตัวเองด้วยคำถามเหล่านี้: ■
157
ฉันสามารถสรุปอะไรได้บ้างจากข้อมูลที่ให้ไว้? ผู้เขียนกำลังแนะนำอะไร? ผลลัพธ์จะเป็นอย่างไร? ผลลัพธ์เดียวกันนี้จะเกิดขึ้นในสภาพแวดล้อมอื่นหรือไม่?
- เคล็ดลับและกลยุทธ์สำหรับการสอบสังคมศึกษา GED -
อ่านข้อความที่ตัดตอนต่อไปนี้จากรายงานของเอลิซาเบธ เคดี สแตนตัน เรื่อง “การปกครองตนเองวิธีที่ดีที่สุดในการพัฒนาตนเอง” ซึ่งเธอนำเสนอต่อคณะกรรมาธิการการอธิษฐานสตรีของวุฒิสภาสหรัฐอเมริกาในการพิจารณาคดีเมื่อวันที่ 7 มีนาคม พ.ศ. 2427 แล้วตอบคำถามแบบฝึกหัด
จะต้องท้าทายสมมติฐานและจุดยืนของผู้เขียน บอกความแตกต่างระหว่างข้อเท็จจริงและความคิดเห็น และค้นหาข้อมูลที่ครบถ้วนและถูกต้อง ข้อเท็จจริง
VS.
ความคิดเห็น
ข้อเท็จจริงคือข้อความที่สามารถตรวจสอบได้โดยแหล่งที่เชื่อถือได้ เนื่องจากแหล่งข้อมูลทั้งหมดมีอคติอยู่บ้าง คุณต้องตัดสินใจว่าคุณคิดว่าแหล่งข้อมูลนั้นนำเสนอข้อมูลที่ถูกต้องและผ่านการค้นคว้าหรือไม่ ตัวอย่างของแหล่งข้อมูลที่เชื่อถือได้อาจรวมถึงเอกสารราชการ สารานุกรม หรือการศึกษาที่มีเอกสารครบถ้วน นี่คือตัวอย่างของข้อความข้อเท็จจริง:
“พวกที่บอกว่าผู้หญิงไม่ปรารถนาสิทธิในการอธิษฐาน ว่าพวกเขาชอบการครอบงำของผู้ชายมากกว่าการปกครองตนเอง บิดเบือนประวัติศาสตร์ทุกหน้า ทุกข้อเท็จจริงในประสบการณ์ของมนุษย์ มีการใช้อำนาจทั้งหมดของกฎหมายแพ่งและกฎหมายบัญญัติในการให้ผู้หญิงอยู่ในตำแหน่งรองซึ่งกล่าวกันว่าเธอเต็มใจยอมรับ”
ประชากรในสหรัฐฯ มีจำนวนมากขึ้นเรื่อยๆ ที่จริงแล้ว ผู้ใหญ่ที่มีอายุเกิน 65 ปีถือเป็นกลุ่มประชากรที่เติบโตเร็วที่สุดในปัจจุบัน
ผู้เขียนข้อความนี้กำลังบอกอะไร? ก. ผู้หญิงไม่ต้องการสิทธิลงคะแนนเสียง ข. ผู้หญิงจำเป็นต้องเข้าถึงการศึกษาก่อนจึงจะได้รับอนุญาตให้ลงคะแนนเสียง ค. สมาชิกสภานิติบัญญัติและผู้นำศาสนาต่างกดดันให้รักษาสถานะของสตรีในฐานะพลเมือง "ชั้นสอง" ง. ผู้หญิงยังสามารถเป็นพลเมืองที่มีอิทธิพลได้โดยไม่มีสิทธิลงคะแนนเสียง จ. ผู้หญิงเต็มใจยอมรับตำแหน่งรองของตน
ประโยคนี้อาจสนับสนุนโดยการสำรวจสำมะโนระดับชาติล่าสุด ความคิดเห็นคือการแถลงความเชื่อหรือความรู้สึกของบุคคลหรือกลุ่มบุคคล ไม่สามารถพิสูจน์ได้จากแหล่งที่เชื่อถือได้ ความคิดเห็นคือการตัดสินที่อาจเป็นจริงหรือไม่ก็ได้ รวมถึงการคาดการณ์อนาคตเนื่องจากไม่สามารถพิสูจน์ได้ในขณะนี้ ประโยคต่อไปนี้แสดงถึงความคิดเห็น:
ข้อความ a, d และ e ไม่ถูกต้อง Elizabeth Cady Stanton กำลังโต้แย้งจุดยืนที่ว่าผู้หญิงไม่ต้องการสิทธิ์ลงคะแนนเสียง ข้อความ b ไม่ได้รับการสนับสนุนโดยรายละเอียดที่ให้ไว้ในเนื้อเรื่อง ข้อความ c เป็นคำตอบที่ดีที่สุด สแตนตันใช้ภาษาที่รุนแรงในการโต้แย้งเรื่องการอธิษฐานของสตรี เธอกล่าวว่า “กฎหมายศาสนจักร” ซึ่งหมายถึงกฎหมายของคริสตจักรคริสเตียน และ “กฎหมายแพ่ง” ซึ่งหมายถึงกฎหมายของสหรัฐอเมริกา ได้ใช้อำนาจของตนเพื่อให้ผู้หญิงอยู่ใน “ตำแหน่งรอง” กำลังมองหาหลักฐาน
เพียงเพราะมีบางอย่างกำลังพิมพ์อยู่ไม่ได้หมายความว่าผู้อ่านจะต้องเชื่อหรือถือว่ามันเป็นเรื่องจริง เนื้อหาที่เป็นลายลักษณ์อักษรส่วนใหญ่มีอคติอยู่บ้าง บางครั้งความเชื่อของนักเขียนอาจส่งผลต่อวิธีการเขียนเกี่ยวกับเหตุการณ์โดยไม่รู้ตัว ในกรณีอื่นๆ นักเขียนจงใจพยายามกำหนดปฏิกิริยาและความคิดเห็นของคุณ ตัวอย่างเช่น นักเขียนอาจนำเสนอเพียงมุมมองเดียวของเหตุการณ์หรือรวมเฉพาะข้อเท็จจริงที่สนับสนุนจุดยืนของเขาหรือเธอ ทักษะการคิดที่สำคัญประการหนึ่งที่ GED จะวัดคือความสามารถของคุณในการตัดสินเกี่ยวกับสิ่งที่คุณอ่าน อ่านแล้ว 158 ครับ
หลายคนเชื่อว่าจำนวนประชากรที่เพิ่มขึ้นอย่างรวดเร็วในหมู่ผู้สูงอายุชาวอเมริกันจะทำให้เกิดวิกฤตด้านการรักษาพยาบาลในอนาคต โปรดทราบว่าข้อความนี้มาจากแหล่งที่มา (“จำนวนมาก”) ซึ่งไม่ทราบ จึงไม่สามารถยืนยันได้ ยังแสดงถึงความเชื่อหรือการคาดเดาเกี่ยวกับอนาคตอีกด้วย คนอื่นอาจไม่เห็นด้วยกับคำทำนายนี้ ระวังคำศัพท์ทั่วไปที่อาจก่อให้เกิดการแสดงความคิดเห็น: มีแนวโน้มว่าอาจจะเป็นไปได้
ควร/สามารถคิดได้เชื่อ
พูดว่าค่าใช้จ่าย
ภาษาอารมณ์
การโฆษณาชวนเชื่อหมายถึงเทคนิคที่พยายามมีอิทธิพลต่อความคิดเห็นอารมณ์และทัศนคติของคุณเพื่อเป็นประโยชน์ต่อองค์กรหรือบุคคลการโฆษณาชวนเชื่อใช้ภาษาที่กำหนดเป้าหมายอารมณ์ของคุณ - ความกลัวความเชื่อค่านิยมอคติ - แทนการดึงดูดเหตุผลหรือการคิดเชิงวิพากษ์การโฆษณาสื่อและแคมทางการเมือง-
- เคล็ดลับและกลยุทธ์สำหรับการสอบสังคมศึกษา GED -
paigns ใช้เทคนิคการโฆษณาชวนเชื่อเพื่อโน้มน้าวคุณ หากต้องการตรวจจับการโฆษณาชวนเชื่อ ให้ถามตัวเองด้วยคำถามต่อไปนี้เกี่ยวกับเนื้อหาที่เป็นลายลักษณ์อักษร: ■ ■ ■
มันเป็นประโยชน์ต่อใคร? แหล่งที่มาของมันคืออะไร? จุดประสงค์ของข้อความคืออะไร?
ต่อไปนี้เป็นเทคนิคการโฆษณาชวนเชื่อทั่วไปหกประการ: Bandwagon—ข้อความพื้นฐานของการโฆษณาชวนเชื่อแบบ bandwagon คือ “คนอื่นๆ กำลังทำอะไรบางอย่าง ดังนั้นคุณก็ควรทำเช่นกัน” มันดึงดูดความปรารถนาที่จะเข้าร่วมฝูงชนหรืออยู่ในทีมที่ชนะ วลีเช่น "ชาวอเมริกันซื้อแบรนด์ของเรามากกว่าแบรนด์อื่นๆ" หรือ "แบรนด์ที่พ่อแม่จู้จี้จุกจิกเลือก" เป็นตัวอย่างของเทคนิคแบบ bandwagon ในการประเมินข้อความ ให้ถามคำถามเหล่านี้: ■
พยายามท้าทายสิ่งที่คุณอ่านหรือได้ยิน ถามตัวเอง: ■ ■
โปรแกรมหรือนโยบายนี้ตอบสนองความสนใจของฉันโดยเฉพาะหรือไม่? มีหลักฐานอะไรหรือต่อต้านมัน?
โดยทั่วไปหมายถึงอะไรจริงๆ? ผู้เขียนใช้ลักษณะทั่วไปเพื่อควบคุมอารมณ์ของฉันหรือไม่? ถ้าผมเอาความทั่วไปออกจากประโยค อะไรคือข้อดีของแนวคิดนี้?
การติดป้ายกำกับหรือการเรียกชื่อ วิธีนี้จะเชื่อมโยงป้ายกำกับ ชื่อ หรือวลีเชิงลบเข้ากับบุคคล กลุ่ม ความเชื่อ หรือชาติ มันดึงดูดความเกลียดชังและความกลัว การเรียกชื่ออาจเป็นการโจมตีโดยตรงหรืออาจเป็นทางอ้อมโดยใช้การเยาะเย้ย ป้ายกำกับสามารถทำให้เกิดอารมณ์อันลึกซึ้ง เช่น คอมมี นาซี หรือการก่อการร้าย ส่วนอื่นๆ อาจถูกตั้งข้อหาเป็นลบ ขึ้นอยู่กับสถานการณ์: Yuppie, Slacker, Liberal หรือ Reactionary เมื่อข้อความหรือคำพูดที่เป็นลายลักษณ์อักษรใช้การติดป้ายกำกับ ให้ถามตัวเองด้วยคำถามเหล่านี้:
มนุษย์ธรรมดา—แนวทางนี้พยายามโน้มน้าวคุณว่าข้อความนั้นคือ “แค่สามัญสำนึกเก่าธรรมดา” นักการเมืองและผู้ลงโฆษณามักจะพูดในภาษาที่ใช้ในชีวิตประจำวัน และใช้เรื่องตลกและวลีทั่วไปเพื่อนำเสนอตัวเองว่าเป็น "ของประชาชน" และด้วยเหตุนี้จึงดึงดูดผู้ฟังได้ ตัวอย่างเช่น ผู้สมัครชิงตำแหน่งประธานาธิบดีที่กำลังหาเสียงในรัฐนิวแฮมป์เชียร์อาจแต่งกายด้วยเสื้อเชิ้ตลายสก๊อตและสับไม้ หรือเยี่ยมชมโรงสีเพื่อให้ดูเหมือนพลเมืองธรรมดา เพื่อหลีกเลี่ยงเทคนิคของคนทั่วไป ให้ถามตัวเองด้วยคำถามเหล่านี้: ■
ลักษณะทั่วไป—แนวทางนี้ใช้คำและวลีที่ทำให้เกิดอารมณ์อันลึกซึ้ง ตัวอย่างของลักษณะทั่วไป ได้แก่ เกียรติยศ สันติภาพ เสรีภาพ หรือบ้าน คำเหล่านี้มีความสัมพันธ์ที่แน่นแฟ้นกับคนส่วนใหญ่ เมื่อใช้คำเหล่านี้ นักเขียนสามารถดึงดูดอารมณ์ของคุณได้ เพื่อที่คุณจะได้ยอมรับข้อความของเขาหรือเธอโดยไม่ต้องประเมิน ลักษณะทั่วไปนั้นคลุมเครือ ดังนั้นคุณจะต้องให้การตีความของคุณเองและไม่ถามคำถามเพิ่มเติม ตัวอย่างอาจเป็น “สหรัฐอเมริกาต้องจำกัดการเข้าเมืองเพิ่มเติมเพื่อรักษาเสรีภาพและเสรีภาพ”
ป้ายกำกับมีความเกี่ยวข้องอย่างแท้จริงกับแนวคิดที่นำเสนอหรือไม่? หากฉันถอดฉลากออก แนวคิดดังกล่าวมีข้อดีอย่างไร
ข้อความรับรอง—ในการโฆษณา นักกีฬาโปรโมตผลิตภัณฑ์หลายประเภท ตั้งแต่ซีเรียลไปจนถึงนาฬิกาข้อมือ ในทางการเมือง คนดังสนับสนุนผู้สมัครชิงตำแหน่งประธานาธิบดี ทั้งสองเป็นตัวอย่างของคำรับรอง คำรับรองใช้บุคคลสาธารณะ ผู้เชี่ยวชาญ หรือบุคคลที่เคารพนับถืออื่นๆ ในการรับรองนโยบาย องค์กร หรือผลิตภัณฑ์ เนื่องจากคุณอาจเคารพหรือชื่นชมบุคคลใดบุคคลหนึ่ง คุณจึงวิจารณ์น้อยลงและยอมรับผลิตภัณฑ์ ผู้สมัคร หรือแนวคิดได้ง่ายขึ้น ถามตัวเองด้วยคำถามเหล่านี้:
ผู้นำเสนอแนวคิดอะไรบ้าง แยกจากภาพลักษณ์หรือภาษาของบุคคลนั้น มีข้อเท็จจริงอะไรบ้าง?
คำสละสลวย—แทนที่จะใช้ภาษาที่เต็มไปด้วยอารมณ์ซึ่งปลุกเร้าผู้ฟัง คำเหล่านี้ "ทำให้" ความเป็นจริงที่ไม่พึงประสงค์เบาลงและทำให้มีอารมณ์น้อยลง ตัวอย่างคำศัพท์ที่ทำให้ธรรมชาติของสงครามอ่อนลง ตัวอย่างคำสละสลวยทางประวัติศาสตร์คือเมื่อในทศวรรษที่ 1940 รัฐบาลสหรัฐฯ เปลี่ยนชื่อกระทรวงกลาโหมเป็นกระทรวงกลาโหม ตื่นตัวต่อคำสละสลวย มีข้อเท็จจริงอะไรบ้างที่ถูกทำให้อ่อนลงหรือซ่อนเร้น?
159
บุคคลสาธารณะมีความรู้จากผู้เชี่ยวชาญเกี่ยวกับเรื่องนี้หรือไม่?หากไม่มีข้อความรับรองข้อดีของข้อความคืออะไร?
- เคล็ดลับและกลยุทธ์สำหรับการสอบสังคมศึกษา GED - เพียงครึ่งเดียว
ที่
อีกวิธีหนึ่งที่ผู้เขียนอาจบิดเบือนข้อมูลคือการละเว้นหลักฐาน นักเขียนอาจพยายามโน้มน้าวให้คุณยอมรับการตีความเหตุการณ์หรือประเด็นโดยให้เรื่องราวเพียงด้านเดียวและละทิ้งข้อเท็จจริงหรือมุมมองที่ขัดแย้งกันออกไป เมื่อทำเช่นนี้โดยเจตนา จะเป็นเทคนิคการโฆษณาชวนเชื่อที่เรียกว่าการซ้อนการ์ด เมื่อคุณอ่าน ให้ประเมินว่าผู้เขียนได้นำเสนอมุมมองที่แตกต่างกันและเสนอหลักฐานที่สมดุลหรือไม่ ตัวอย่างเช่น โฆษณาในแคมเปญอาจเน้นคุณสมบัติเชิงบวกของผู้สมัครและละทิ้งคุณลักษณะที่ไม่พึงประสงค์ออกไป โฆษณาในแคมเปญอาจกำหนดเป้าหมายไปยังคู่ต่อสู้ โดยนำเสนอคุณสมบัติเชิงลบและละเว้นคุณสมบัติเชิงบวก ซึ่งทำให้เกิดมุมมองที่บิดเบี้ยว
นักอาชญาวิทยาเชื่อว่าการใช้โคเคนที่ลดลงและการถือปืนเป็นสาเหตุที่น่าจะเป็นไปได้มากกว่า ผู้เชี่ยวชาญเหล่านี้ให้เหตุผลว่าในขณะที่ตลาดการปราบปรามยุติลงในช่วงกลางทศวรรษ 1990 มีวัยรุ่นค้ายาน้อยลงและถือปืนเพื่อป้องกันตัวเองน้อยลง ตำรวจยังเพิ่มความพยายามในการบังคับใช้กฎหมายอาวุธปืนด้วย เนื่องจากคนหนุ่มสาวถืออาวุธน้อยลง อัตราการฆาตกรรมของวัยรุ่นจึงลดลง
เรื่องราว
ความสัมพันธ์ระหว่างเหตุและผล
แบบทดสอบ GED สังคมศึกษาจะขอให้คุณระบุความสัมพันธ์ระหว่างกิจกรรมต่างๆ บ่อยครั้งที่เหตุการณ์ทางประวัติศาสตร์เชื่อมโยงกับสถานการณ์ที่เกิดขึ้นตรงหน้า เมื่อคุณพิจารณาสาเหตุของเหตุการณ์ โปรดทราบว่าสาเหตุหลายประการสามารถสร้างผลกระทบเดียวได้ เช่นเดียวกับสาเหตุเดียวที่สามารถมีผลกระทบได้หลายอย่าง บางครั้งสิ่งที่ถือเป็นสาเหตุอาจเป็นที่ถกเถียงกัน ในตอนต่อไปนี้ สมาชิกสภานิติบัญญัติและนักอาชญวิทยาโต้แย้งสาเหตุที่อาจส่งผลให้อัตราอาชญากรรมของเยาวชนลดลง อาชญากรรมเกี่ยวกับเด็กและเยาวชนแตะระดับต่ำสุดในระดับชาตินับตั้งแต่ปี 1988 จำนวนการจับกุมในข้อหาฆาตกรรมเด็กและเยาวชนก็ลดลงเช่นกัน ขณะนี้อยู่ในระดับต่ำสุดนับตั้งแต่ปี 1966 ผู้สนับสนุนกฎหมาย "สำหรับผู้ใหญ่" ซึ่งเป็นกฎหมาย "เข้มงวด" ที่ส่งวัยรุ่นที่มีความรุนแรงเข้าคุกผู้ใหญ่ เชื่อว่าความกลัวการถูกจำคุกกำลังหยุดยั้งเยาวชนจากการก่ออาชญากรรม อย่างไรก็ตาม อาชญากรรมที่ลดลงมักเกิดขึ้นก่อนที่กฎหมายเหล่านี้จะมีผลบังคับใช้ บาง
ตามที่นักอาชญาวิทยากล่าวถึงในข้อความนี้ ข้อใดต่อไปนี้ไม่ใช่สาเหตุของการลดลงของอาชญากรรมเด็กและเยาวชน ก. ข. เยาวชนที่ถือปืนน้อยลง การบังคับใช้กฎหมายอาวุธปืนค. กลัวติดคุกง. ผู้ค้ายาบนถนนน้อยลง การปรากฏตัวของตำรวจ ตัวเลือกที่ถูกต้องคือค. ในข้อความนี้ นักอาชญวิทยายืนยันว่ากฎหมาย "สำหรับผู้ใหญ่" ไม่มีผลกระทบต่ออาชญากรรมของเยาวชนที่ลดลง พวกเขาเชื่อว่าตัวเลือก a, b, d และ e เป็นสาเหตุหลายประการที่ทำให้อาชญากรรมลดลง
คำสำคัญสังคมศึกษา
เช่นเดียวกับการศึกษาประเภทอื่นๆ สังคมศาสตร์จะใช้คำศัพท์และคำศัพท์เฉพาะ ขณะที่คุณกำลังอ่านหนังสือสอบ ให้ใช้พจนานุกรมเพื่อค้นหาคำศัพท์ที่ไม่คุ้นเคย อย่างไรก็ตาม แม้ว่าคุณจะจำคำศัพท์ไม่ได้ คุณก็อาจจะเข้าใจความหมายของคำนั้นได้ ส่วนของคำ เช่น คำนำหน้า รากศัพท์ และคำต่อท้าย สามารถให้เบาะแสเกี่ยวกับความหมายของคำได้ คำศัพท์จำนวนหนึ่งที่ใช้ในวิชาสังคมศึกษามาจากภาษาละตินหรือกรีก การรู้ส่วนของคำที่เป็นประโยชน์สามารถช่วยให้คุณเดาความหมายของคำได้อย่างมีหลักการ ทบทวนส่วนของคำภาษาละตินและกรีกทั่วไปเหล่านี้:
บ้าบอ
กฎ
อินเตอร์
ระหว่าง
สุด ๆ
เกิน
มนุษย์มนุษย์
ร่วมด้วย
กับ
ผิด
ผิด
ตามนั้น
พระเจ้า
อาร์ค
การสาธิต
ประชากร
โมโน
หนึ่ง
โทโพส
สถานที่
อันเต้
ก่อน
จุดเริ่มต้นรัฐบาล
อัตโนมัติ
ตัวเอง
โรค
ไม่ตรงกันข้าม
วิทยา
ศึกษา
ไตร
สาม
สอง
สอง
เฟมินา
ผู้หญิง
โพลี
มากมาย
uni
หนึ่ง
ชีวภาพ
ชีวิต
ภูมิศาสตร์
โลก
โปรโต
อันดับแรก
เบ็น
ดี
เข่า
แข่ง
ย่อย
ใต้, ด้านล่าง
160
- เคล็ดลับและกลยุทธ์สำหรับการสอบสังคมศึกษา GED -
ใช้แผนภูมิแยกส่วนคำของคำต่อไปนี้: monotheism ___________________________ ผู้เผด็จการ _______________________________ ประชาธิปไตย _____________________________ ตอนนี้คุณสามารถเดาได้ว่าคำเหล่านั้นหมายถึงอะไร Monotheism คือความเชื่อที่ว่าพระเจ้าองค์เดียวเท่านั้น Autocrat ย่อมาจากบุคคลที่ปกครองโดยตนเอง: ผู้ปกครองที่มีอำนาจไม่จำกัด ประชาธิปไตยคือรัฐบาลที่ประชาชนปกครองไม่ว่าทางตรงหรือทางอ้อมผ่านตัวแทน บริบท—คำและประโยคที่อยู่รอบคำศัพท์—ยังสามารถให้เบาะแสเกี่ยวกับความหมายของคำนั้นได้ บางครั้งคำจะตามด้วยวลีที่ย้ำและอธิบายความหมายของคำนั้น ตัวอย่าง: ประธานาธิบดีทรูแมนก่อตั้งชุดโปรแกรมภายในประเทศซึ่งต่อมาเรียกว่า Fair Deal; นโยบายเหล่านี้ยังคงดำเนินต่อไปและพัฒนาโปรแกรมข้อตกลงใหม่ของรูสเวลต์ ในประโยคนี้ คุณสามารถระบุได้ว่าคำว่า Fair Deal หมายถึงอะไรจากข้อความที่อยู่ล้อมรอบคำนั้น Fair Deal เป็นทั้ง "ชุดของโปรแกรมภายในประเทศ" และความต่อเนื่องของ "โปรแกรม New Deal ของ Roosevelt" มุมมองที่ตรงกันข้ามหรือตรงกันข้ามสามารถให้เบาะแสกับความหมายของคำได้ ประโยคต่อไปนี้ใช้คำว่า bipartisanship:
นักสังคมศาสตร์ใช้แบบสำรวจเพื่อเรียนรู้ทัศนคติและความคิดเห็นของประชากร แบบสำรวจคือแบบสำรวจที่ถามผู้คนเกี่ยวกับวิถีชีวิตและสิ่งที่พวกเขาเชื่อ วิธีการสำรวจวิธีหนึ่งเรียกว่าการสุ่มตัวอย่าง ซึ่งผู้สำรวจความคิดเห็นจะตั้งคำถามกับส่วนเล็กๆ ของกลุ่มเพื่อที่เขาหรือเธอจะสามารถคาดเดาเกี่ยวกับความคิดเห็นของทั้งกลุ่มได้ ด้วยวิธีนี้ผู้สำรวจมลพิษสามารถคาดการณ์ได้อย่างแม่นยำ อย่างไรก็ตาม บางครั้งการสำรวจความคิดเห็นก็ไม่ถูกต้อง ความล้มเหลวในการเลือกตั้งครั้งประวัติศาสตร์เกิดขึ้นในปี พ.ศ. 2491 เมื่อกลุ่มลงคะแนนคาดการณ์ว่าผู้สมัครชิงตำแหน่งประธานาธิบดี แฮร์รี เอส. ทรูแมน จะแพ้การเลือกตั้ง ในการเลือกตั้งประธานาธิบดีปี 2547 ล่าสุด อัตราช่องว่างที่แคบในบางรัฐระหว่างผู้สมัครชิงตำแหน่งประธานาธิบดีจอร์จ ดับเบิลยู บุช และจอห์น เคอร์รี ทำให้องค์กรการเลือกตั้งคาดการณ์ได้ยาก นอกเหนือจากการคาดการณ์รูปแบบการลงคะแนนเสียงในการเลือกตั้งแล้ว โพลยังสามารถระบุความคิดเห็นของกลุ่มในประเด็นต่างๆ ทั้งหมด ตั้งแต่แนวโน้มของผู้บริโภคไปจนถึงการดูแลสุขภาพและการศึกษา ผู้ลงคะแนนเสียงอาจใช้การสัมภาษณ์ส่วนตัว การสัมภาษณ์ทางโทรศัพท์ หรือแบบสอบถามทางไปรษณีย์ ข้อมูลจากวิธีการเหล่านี้จะถูกจัดทำเป็นตารางและประเมินผล หลังจากที่นักสังคมศาสตร์รวบรวมข้อมูลจากการสำรวจหรือการศึกษาแล้ว ก็สามารถจัดระเบียบข้อมูลให้อยู่ในรูปของตัวเลขหรือสถิติได้ สถิติสามารถช่วยให้นักสังคมศาสตร์ตีความข้อมูลได้ พวกเขาใช้สถิติเพื่อติดตามแนวโน้มในอัตราประชากรทั่วโลกหรือระดับประเทศ ระดับการศึกษา สถานะที่อยู่อาศัย อาชญากรรม หรือหมวดหมู่อื่น ๆ พวกเขายังสามารถใช้สถิติเพื่อทำการเปรียบเทียบระหว่างกลุ่มต่างๆ
ตัวอย่าง: แม้ว่าประธานาธิบดีจะร้องขอให้มีพรรคสองฝ่าย แต่วุฒิสมาชิกพรรครีพับลิกันก็กล่าวหาผู้นำพรรคเดโมแครตในเรื่องการเมืองเล็กๆ น้อยๆ ประโยคนี้บอกคุณว่าพรรครีพับลิกันกำลังกล่าวหาการกระทำของพรรคเดโมแครต ทั้งสองกลุ่มไม่ตกลงกัน ในประโยคคำว่าฝ่ายสองฝ่ายหมายถึงสิ่งที่ตรงกันข้าม ดังนั้นคุณสามารถเดาได้ว่ามันหมายถึงทั้งสองกลุ่มเมื่อเห็นพ้องต้องกัน
เครื่องมือและวิธีการทางสังคมศาสตร์
ตัวอย่าง: สำนักงานสำรวจสำมะโนประชากรของสหรัฐอเมริกาพบว่า 36% ของพลเมืองสหรัฐฯ ที่มีอายุระหว่าง 18 ถึง 24 ปีลงคะแนนเสียงในการเลือกตั้งเดือนพฤศจิกายน พ.ศ. 2547 ในขณะที่ 72% ของพลเมืองสหรัฐฯ ที่มีอายุระหว่าง 65 ถึง 74 ปีลงคะแนนเสียง จากข้อมูลนี้ นักสังคมศาสตร์สามารถตั้งสมมติฐานเกี่ยวกับสาเหตุและผลกระทบของความแตกต่างด้านอายุของผู้ที่ลงคะแนนเสียงได้
161
- เคล็ดลับและกลยุทธ์สำหรับการสอบสังคมศึกษา GED -
การใช้พลังงานโลก, 2513-2563
แหล่งข้อมูลปฐมภูมิ
เพื่อรวบรวมข้อมูลเกี่ยวกับอดีต นักสังคมศาสตร์และนักประวัติศาสตร์ใช้แหล่งข้อมูลที่หลากหลาย แหล่งที่มาหลักคือบันทึกโดยตรงของอดีตซึ่งรวมถึงจดหมาย บันทึกทางกฎหมาย บันทึกทางธุรกิจ ไดอารี่ ประวัติบอกเล่า ภาพถ่าย โปสเตอร์ แผนที่ หรือสิ่งประดิษฐ์ แหล่งข้อมูลรองคือเรื่องราวของเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นหลังจากเหตุการณ์เกิดขึ้น ซึ่งรวมถึงบทความในหนังสือพิมพ์ แผ่นพับ หนังสือ หรือบทสัมภาษณ์ เบาะแสเกี่ยวกับอดีตเหล่านี้รวมกันเป็นบันทึกทางประวัติศาสตร์ เมื่ออ่านแหล่งข้อมูลทางประวัติศาสตร์ คุณต้องใช้ทักษะการวิเคราะห์แบบเดียวกับที่คุณจะนำไปใช้กับแหล่งข้อมูลในปัจจุบัน ต่อไปนี้เป็นคำถามพื้นฐานที่ควรถามเมื่อคุณประเมินความน่าเชื่อถือของแหล่งข้อมูลทางประวัติศาสตร์: ■
พิจารณาจุดประสงค์ของผู้เขียน แหล่งที่มามีไว้สำหรับผู้ชมที่เป็นส่วนตัวหรือสาธารณะใช่ไหม ผู้เขียนเห็นเหตุการณ์หรืออาศัยบัญชีของผู้อื่นหรือไม่? ผู้เขียนได้แสดงความคิดเห็นหรือไม่? เขาหรือเธอมีมุมมองอย่างไร? คุณสามารถตรวจสอบแหล่งที่มาด้วยหลักฐานอื่น ๆ ได้หรือไม่? หลังจากเหตุการณ์ผ่านไปนานแค่ไหนก่อนที่ผู้เขียนจะสร้างบัญชีของตนเอง? (ยิ่งจัดทำบัญชีเร็วเท่าใด แหล่งที่มาก็มีแนวโน้มที่จะน่าเชื่อถือมากขึ้นเท่านั้น นอกจากนี้ ยิ่งพยานอยู่ใกล้เหตุการณ์มากเท่าไร ก็ยิ่งเชื่อถือได้มากขึ้นเท่านั้น นักสังคมศาสตร์และนักประวัติศาสตร์เรียกสิ่งนี้ว่ากฎเวลาและสถานที่)
การนำเสนอข้อเท็จจริง
นักสังคมศาสตร์มักใช้ตาราง แผนภูมิ และกราฟเพื่อจัดเรียงข้อมูล แผนภูมิและตารางแบ่งตัวเลขออกเป็นคอลัมน์ พวกเขาจัดระเบียบข้อมูลเพื่อให้คุณเห็นความสัมพันธ์ระหว่างข้อเท็จจริง กราฟแสดงข้อมูลเป็นภาพเพื่อให้คุณสามารถตีความข้อเท็จจริงได้ง่ายขึ้น กราฟได้แก่ ตาราง กราฟแท่ง กราฟเส้น และกราฟวงกลม ตาราง
ตารางจะจัดเรียงตัวเลข (ตัวเลข) ออกเป็นคอลัมน์เพื่อแสดงความสัมพันธ์ระหว่างตัวเลขเหล่านั้น หากต้องการอ่านตาราง ให้เริ่มด้วยการจดชื่อตาราง (ชื่อพาดผ่านด้านบนของตาราง) จากนั้น ให้อ่านส่วนหัวของคอลัมน์แต่ละคอลัมน์ ตอนนี้คุณสามารถค้นหาข้อเท็จจริงและเริ่มมองเห็นความสัมพันธ์ระหว่างพวกเขาได้แล้ว 162
ปี
ใช้ไปสี่ล้านล้านบีทียู
1970
207
1975
243
1980
285
1985
311
1990
346
1995
366
ปี 2000
382
ปี 2548
439
2010
493
2558
552
2020
612
ที่มา: ประวัติศาสตร์—Energy Information Administration (EIA), Office of Energy Markets and End Use, International Statistics Database and International Energy Annual 1999, DOE/EIA-0119(99), Washington, DC, February 2001. Projections—EIA, World Energy ระบบฉายภาพ (2545) แบบฝึกหัด 11
ดูตาราง “การใช้พลังงานโลก พ.ศ. 2513–2563” แล้วตอบคำถามต่อไปนี้ คำตอบอยู่ในหน้า 169 1. โลกใช้พลังงานเท่าไรในปี 1980? 2. ตารางประมาณการการใช้พลังงานโลกปี 2558 เป็นเท่าใด 3. แนวโน้มการใช้พลังงานของโลกเป็นอย่างไร? 4. ในช่วง 5 ปีที่ผ่านมา การใช้พลังงานของโลกเพิ่มขึ้นมากที่สุดในช่วง 5 ปีใด? 5. ตามประมาณการของตาราง ระหว่างปี 1970 ถึง 2020 อัตราการบริโภคของโลกจะเพิ่มขึ้นกี่เท่า กราฟแท่ง
กราฟแท่งเป็นวิธีหนึ่งในการนำเสนอข้อเท็จจริงด้วยภาพ กราฟแท่งประกอบด้วยแกนแนวตั้ง (วิ่งขึ้นและลงบนด้านซ้ายของกราฟ) และแกนนอน
- เคล็ดลับและกลยุทธ์สำหรับการสอบสังคมศึกษา GED -
ผู้อพยพที่รับเข้าประเทศสหรัฐอเมริกา: ปีงบประมาณ 1900–2000
(วิ่งไปตามด้านล่างของกราฟ) กราฟแสดงปริมาณเป็นแถบหรือแท่ง หากต้องการสร้างกราฟแท่งจากตาราง "การใช้พลังงานโลก ปี 1970-2020" ให้ทำเครื่องหมายการเพิ่มขึ้นในระยะเวลา 5 ปีบนแกนนอนด้านล่างและหน่วยพลังงานที่ใช้ (โดยเพิ่มขึ้น 100 ล้านล้านบีทียู) บนแกนตั้ง ด้วยการแสดงข้อมูลของตารางในกราฟแท่ง คุณสามารถเห็นภาพแนวโน้มการใช้พลังงานของโลกได้ง่ายขึ้น
หลายพัน
1,950 00 1,800 00 1,650 00 1,500 00 1,350 00 1,200 00 1,050 00 900 00 750 00 600 00 450 00 300 00 150 00 00
การใช้พลังงานโลก พ.ศ. 2513-2563 700
ประมาณการ 612 552 493
ประวัติศาสตร์
สี่ล้านล้านบีทียู
600 500
285
300 200
207
311
243
75
19
80
19
85
19
90
19
95
19
00
20
1930
1940
1950
1960
1970
1980
1990
ปี 2000
ดูกราฟบรรทัด“ ผู้อพยพเข้ารับการรักษาในสหรัฐอเมริกา” จากนั้นตอบคำถามต่อไปนี้คำตอบอยู่ที่หน้า 169 1. แนวโน้มทั่วไปของการเข้าเมืองในสหรัฐอเมริการะหว่างปี 1950 และ 1990 คืออะไร?2. ทศวรรษที่ผ่านมาเป็นจุดต่ำสุดของการเข้าเมืองในสหรัฐอเมริกาในศตวรรษที่ผ่านมา?3. จุดสูงสุดเกิดขึ้นเมื่อใด
0 70
พ.ศ. 2463
แบบฝึกหัด 12
382 346 366
100
19
พ.ศ. 2453
ที่มา: หนังสือสถิติประจำปี 2543 ของบริการตรวจคนเข้าเมืองและการแปลงสัญชาติ
439
400
1900
05
20
10
20
15
20
20
20
กราฟเส้น
กราฟเส้นจะเปรียบเทียบสองสิ่งขึ้นไปและช่วยให้คุณเห็นภาพแนวโน้มได้อย่างรวดเร็ว เช่นเดียวกับกราฟแท่ง กราฟเส้นประกอบด้วยแกนแนวนอนและแกนแนวตั้ง ดูกราฟ “ผู้อพยพที่รับเข้า: ปีงบประมาณ 1900–2000” แกนตั้งแสดงจำนวนผู้อพยพ (เป็นพัน) แกนนอนวัดในแต่ละทศวรรษระหว่างปี 1900 ถึง 2000 จุดสำหรับแต่ละปีจะถูกพล็อตบนระนาบพิกัดและมีเส้นเชื่อมต่อจุดต่างๆ ด้วยการใช้กราฟเส้น คุณสามารถดูแนวโน้มการย้ายถิ่นฐานตลอดศตวรรษได้อย่างง่ายดาย
กราฟวงกลม
กราฟวงกลมหรือที่เรียกว่าแผนภูมิวงกลม จะแสดงข้อมูลเพื่อให้คุณเห็นความสัมพันธ์ระหว่างส่วนต่างๆ และส่วนรวมได้ วงกลมทั้งหมดในกราฟแสดงถึง 100% ของบางสิ่ง จากนั้นจึงแบ่งเป็นส่วนๆ หรือชิ้นพายรวมกันเป็นชิ้นๆ หากต้องการทำความเข้าใจกราฟวงกลม ให้อ่านชื่อเรื่องของกราฟ กราฟแสดงถึงอะไร? อ่านหัวข้อและป้ายกำกับอื่นๆ ทั้งหมด แต่ละส่วนของวงกลมแสดงถึงอะไร? ตอนนี้คุณก็พร้อมที่จะดูว่าส่วนต่างๆ ของข้อมูลเกี่ยวข้องกันอย่างไร ทบทวนกราฟวงกลมต่อไปนี้แล้วตอบคำถามฝึกหัด
163
- เคล็ดลับและกลยุทธ์สำหรับการสอบสังคมศึกษา GED -
เงินดอลลาร์รัฐบาล
1. เปอร์เซ็นต์ของงบประมาณของรัฐบาลกลางมาจากใบเสร็จรับเงินประกันสังคมและภาษีเงินได้นิติบุคคล?2. แหล่งรายได้ที่ใหญ่ที่สุดสำหรับรัฐบาลคืออะไร?3. โปรแกรมใดที่ได้รับส่วนแบ่งที่ใหญ่ที่สุดของงบประมาณแห่งชาติ4. สัดส่วนของงบประมาณไปยังโปรแกรมการดูแลสุขภาพ?
ที่มาของภาษีเงินได้นิติบุคคล 11 เซนต์
ใบเสร็จรับเงินประกันสังคม 33 เซ็นต์
อื่นๆ 4 เซนต์ ภาษีสรรพสามิต 3 เซนต์
ภาษีเงินได้บุคคลธรรมดา 49 เซนต์
แผนที่ถูกพิมพ์หรือวาดเพื่อแสดงพื้นที่ทางภูมิศาสตร์ นักสังคมศาสตร์ใช้แผนที่ประเภทต่างๆ เพื่อทำความเข้าใจข้อเท็จจริงทางธรรมชาติหรือวัฒนธรรมเกี่ยวกับพื้นที่หนึ่งๆ แผนที่สามารถแสดงข้อมูลได้หลายประเภท เช่น ลักษณะทางกายภาพของแผ่นดิน ขอบเขตทางการเมืองระหว่างประเทศต่างๆ หรือความหนาแน่นของประชากร แผนที่ภูมิประเทศแสดงลักษณะทางกายภาพของที่ดิน รวมถึงระดับความสูงและความกดอากาศ ความลึกของน้ำ แม่น้ำ ป่าไม้ ภูเขา หรือเมืองและถนนที่มนุษย์สร้างขึ้น แผนที่การเมืองแสดงความแตกแยกและเขตแดนทางการเมือง แผนที่สำหรับวัตถุประสงค์พิเศษสามารถแสดงข้อมูลที่หลากหลายเกี่ยวกับพื้นที่ ตั้งแต่ปริมาณน้ำฝนโดยเฉลี่ย การกระจายตัวของพืชผล หรือความหนาแน่นของประชากร ไปจนถึงรูปแบบการย้ายถิ่นของผู้คน หากต้องการอ่านแผนที่ ให้ตรวจสอบแต่ละข้อต่อไปนี้อย่างละเอียด:
มันจะไปไหน
ประกันสังคม 23 เซนต์ Medicare 12 เซนต์
Medicaid 7 เซนต์
แผนที่
การป้องกันประเทศ 16 เซนต์ การตัดสินใจที่ไม่ป้องกันตัว 19 เซนต์
บังคับอื่น ๆ 7 เซนต์
ดอกเบี้ยสุทธิ 10 เซ็นต์อื่นๆ หมายถึง - สิทธิ์ที่ทดสอบแล้ว 6 เซ็นต์
ที่มา: U.S. Office of Management and Budget, สำนักงานบริหารของประธานาธิบดี
การอ่านและการตีความกราฟ
➧ สังเกตชื่อเรื่องของกราฟ ➧ ดูที่ฉลากของแกน (หรือชิ้นพายในกราฟวงกลม) ➧ อ่านข้อมูลในตำนานหรือคีย์อย่างละเอียด หากมี ➧ มองหาความสัมพันธ์ระหว่างข้อเท็จจริงที่นำเสนอ
แบบฝึกหัด 13
ใช้กราฟวงกลม “ดอลลาร์ของรัฐบาลกลาง” เพื่อตอบคำถามต่อไปนี้ คำตอบอยู่ที่หน้า 169
164
ชื่อเรื่องนี้อธิบายถึงสิ่งที่แผนที่แสดงถึงตำนานหรือคีย์ - ตารางหรือรายการที่อธิบายสัญลักษณ์ที่ใช้ในแผนที่ละติจูดและลองจิจูด - ละติจูดหมายถึงเส้นบนแผนที่ที่ขนานกับเส้นศูนย์สูตรลองจิจูดหมายถึงเส้นขนานกับเส้นเมอริเดียนชั้นนำที่วิ่งไปเหนือจรดใต้ผ่านกรีนนิชประเทศอังกฤษบรรทัดเหล่านี้ช่วยค้นหาพื้นที่เฉพาะบนแผนที่มาตราส่วน - แสดงสัดส่วนของแผนที่ที่เกี่ยวข้องกับพื้นที่ที่แสดงถึงตัวอย่างเช่นบนแผนที่ภูมิประเทศสเกลอาจแสดงระยะทางบนแผนที่ที่เท่ากับหนึ่งไมล์หรือกิโลเมตรบนบก
ตรวจสอบแผนที่วัตถุประสงค์พิเศษในหน้า 165 ให้ความสำคัญกับรายละเอียดอย่างระมัดระวังจากนั้นตอบคำถามการปฏิบัติคำตอบอยู่ในหน้า 169
– เคล็ดลับและกลยุทธ์สำหรับการสอบ GED สังคมศึกษา – แบบทดสอบ 14
1. ชื่อแผนที่คืออะไร? 2. สีทั้งสี่สีบ่งบอกถึงอะไรในตำนาน? 3. จำนวนประชากรเปลี่ยนแปลงไปเท่าใดในทศวรรษที่ผ่านมาในรัฐแคลิฟอร์เนีย 4. รัฐใดมีการเปลี่ยนแปลงประชากรมากที่สุดในทศวรรษที่ผ่านมา 5. พื้นที่ใดประสบความสูญเสีย?
การ์ตูนการเมือง
การ์ตูนการเมืองซึ่งปรากฏเป็นประจำในหนังสือพิมพ์อเมริกันตั้งแต่ต้นศตวรรษที่ 19 ใช้อารมณ์ขันเสียดสีเพื่อแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเหตุการณ์ปัจจุบัน จุดประสงค์ของพวกเขาคือการแสดงความคิดเห็น—มุมมองทางการเมืองของ
นักเขียนการ์ตูนหรือหนังสือพิมพ์หรือนิตยสารที่ปรากฏ การ์ตูนมักจะเน้นและทำให้ประเด็นหรือเหตุการณ์เดียวง่ายขึ้น เพื่อให้ผู้อ่านสามารถเข้าใจข้อความได้อย่างง่ายดาย การ์ตูนใช้คำไม่กี่คำ บ่อยครั้งเพียงพอที่จะทำให้ประเด็นชัดเจน บางครั้งพวกเขาใช้ภาพล้อเลียน ซึ่งเป็นเทคนิคที่นักเขียนการ์ตูนจงใจพูดเกินจริงถึงลักษณะของบุคคลที่มีชื่อเสียง (มักเป็นนักการเมือง) เพื่อล้อเลียนพวกเขา เนื่องจากการ์ตูนการเมืองมีอารมณ์ดึงดูดใจ จึงเป็นเครื่องมือที่มีประสิทธิภาพในการโน้มน้าวความคิดเห็นของประชาชน พลังของการ์ตูนการเมืองแสดงให้เห็นในปี 1869 เมื่อ Thomas Nast นักเขียนการ์ตูนประจำสัปดาห์ของ Harper ใช้งานศิลปะของเขาเพื่อช่วยยุติ Boss Tweed Ring ที่ทุจริตในนิวยอร์กซิตี้ Nast เปิดตัวสัญลักษณ์แรกที่เรายังคงใช้อยู่ในปัจจุบัน ได้แก่ เสือซึ่งเป็นสัญลักษณ์ของแทมมานีฮอลล์ ช้างสำหรับพรรครีพับลิกัน และลาสำหรับพรรคประชาธิปัตย์
เปอร์เซ็นต์การเปลี่ยนแปลงของประชากรสำหรับสหรัฐอเมริกา: พ.ศ. 2533-2542
และ
16.9 ถึง 50.6 9.7 ถึง 16.8 0.1 ถึง 9.6 −14.5 ถึง 0.0 WA MT หรือ
ND
ไอดีไวโอเล็ต
แคลิฟอร์เนีย
มน
เอสดี
ยูทาห์
ที่
บจก
แคนซัส โอเค
นิวเม็กซิโก
สวัสดี
นิวยอร์ก
มิชิแกน
มันคือ
NV
nh vt ฉัน
PA
ไอเอ อิล โม
โอ้
ใน
KY
เอ็นซี
เทนเนสซี
เอสซี
เออาร์ เอ็มเอส อัล
เท็กซัส
วว
จอร์เจีย
ฟลอริด้า
ที่มา: โครงการประมาณการประชากร สำนักสำรวจสำมะโนประชากรของสหรัฐอเมริกา
165
MA RI CT NJ DE MD DC
- เคล็ดลับและกลยุทธ์สำหรับการสอบสังคมศึกษา GED -
การตีความการ์ตูนการเมือง
แบบฝึกหัด 15
ในการทำความเข้าใจและตีความการ์ตูน คุณสามารถใช้ทักษะการคิดเชิงวิพากษ์แบบเดียวกับที่คุณใช้เมื่อค้นหาความหมายในข้อความที่เป็นลายลักษณ์อักษร การ์ตูนการเมืองนี้เริ่มตั้งแต่วันที่ 9 ธันวาคม พ.ศ. 2545 โดยกล่าวถึงข้อเรียกร้องของสหรัฐฯ ในการตรวจสอบอาวุธในอิรัก ทบทวนการ์ตูนและถามตัวเองด้วยคำถามพื้นฐานเหล่านี้: ■
รายละเอียดหรือสัญลักษณ์ที่ใช้ในการ์ตูนคืออะไร?นักเขียนการ์ตูนใช้ภาพล้อเลียนหรือไม่?เกิดอะไรขึ้นในการ์ตูน?การเปรียบเทียบหรือความแตกต่างใดที่แสดงในการ์ตูน?การ์ตูนการเมืองแสดงความคิดเห็นมุมมองของนักเขียนการ์ตูนคืออะไร?บริบททางประวัติศาสตร์ของการ์ตูนคืออะไร?การ์ตูนประวัติศาสตร์อาจเป็นเรื่องยากสำหรับผู้อ่านในปัจจุบันที่จะตีความคุณจะต้องพิจารณาเงื่อนไขของช่วงเวลาที่การ์ตูนถูกสร้างขึ้น
ลิขสิทธิ์© 2002 โดย Mike Laneพิมพ์ซ้ำโดยได้รับอนุญาตจาก caglecartoons.com
ตอนนี้ใช้การ์ตูนการเมืองเพื่อเลือกคำตอบที่ดีที่สุดสำหรับคำถามต่อไปนี้ คำตอบอยู่ในหน้า 169 ข้อความใดอธิบายแนวคิดหลักของการ์ตูนได้ดีที่สุด ก. รัฐบาลสหรัฐฯ เชื่อว่าอิรักกำลังพัฒนาอาวุธทำลายล้างสูง ข. สหรัฐฯ เชื่อในแนวทางสันติ ค. รัฐบาลสหรัฐฯ เสแสร้งในข้อเรียกร้องให้อิรักปลดอาวุธอาวุธทำลายล้างสูง ง. ซัดดัม ฮุสเซน เป็นผู้นำที่ไม่น่าเชื่อถือ จ. George W. Bush กำลังทำการตรวจสอบเป็นการส่วนตัวในอิรัก
รูปถ่าย
ภาพถ่ายเป็นเอกสารภาพที่มีประสิทธิภาพของชีวิตส่วนตัวหรือสาธารณะ นอกจากการบันทึกช่วงเวลาหรือเหตุการณ์เฉพาะแล้ว ยังเป็นเครื่องมือโน้มน้าวใจที่มีประสิทธิภาพอีกด้วย ในศตวรรษที่ 19 ภาพถ่ายของวิลเลียม เอช. แจ็กสันเกี่ยวกับภูมิภาคเยลโลว์สโตนมีอิทธิพลในการโน้มน้าวรัฐสภาสหรัฐฯ ให้กำหนดให้พื้นที่ดังกล่าวเป็นอุทยานแห่งชาติ ภาพถ่ายของนักข่าวจาค็อบ รีสเกี่ยวกับสลัมในนิวยอร์กซิตี้นำไปสู่ความจำเป็นในการปฏิรูปสังคม และภาพที่น่าตกตะลึงของลูอิส ไฮน์ เด็กที่ทำงานในโรงงานส่งผลให้มีการผ่านกฎหมายคุ้มครองเด็กในปี พ.ศ. 2459 ภาพถ่ายก็เป็นส่วนสำคัญของบันทึกประวัติศาสตร์เช่นกัน ช่างภาพอย่าง James Van Der Zee ผู้ซึ่งบันทึกเรื่องราวชีวิตในย่านฮาร์เล็มเป็นเวลา 60 ปี ร่วมกันให้ข้อมูลเกี่ยวกับวัฒนธรรมในอดีต เมื่อคุณดูภาพถ่าย ให้ใช้ทักษะการคิดอย่างมีวิจารณญาณแบบเดียวกับที่คุณทำเมื่ออ่านข้อความที่เป็นข้อเขียนหรือกราฟิกประเภทอื่นๆ ภาพถ่ายแสดงถึงแนวคิดหลักหรือธีมหลักหรือไม่ มีหลักฐานสนับสนุนอะไรบ้าง? ถามตัวเองด้วยคำถามต่อไปนี้: ■ ■ ■
166
เกิดอะไรขึ้นในภาพถ่าย? ฉันสามารถเรียนรู้รายละเอียดอะไรบ้างจากรูปภาพนี้ ฉันคิดว่าข้อความที่ช่างภาพพยายามจะสื่อคืออะไร มีคำบรรยายหรือชื่อเรื่องให้กับภาพหรือไม่? บริบททางประวัติศาสตร์ของภาพคืออะไร?
- เคล็ดลับและกลยุทธ์สำหรับการสอบสังคมศึกษา GED -
ดูรูปถ่ายเด็กๆ ทำงานในโรงงานในรัฐอินเดียนาเมื่อต้นศตวรรษที่ 20 ต่อไปนี้ แล้วตอบคำถามต่อไปนี้ คำตอบอยู่ที่หน้า 170
www.census.gov เว็บไซต์อย่างเป็นทางการของสำนักงานสำรวจสำมะโนประชากรของสหรัฐอเมริกา - ให้สถิติจากการสำรวจสำมะโนประชากรปี 2000 www.congresslink.org เว็บไซต์ด้านการศึกษาที่ดำเนินการโดย Dirksen Congressional Center นำเสนอคำแนะนำเกี่ยวกับสภาคองเกรสและโพสต์เนื้อหาทางประวัติศาสตร์ www.constitutioncenter.org เว็บไซต์ของ National Constitution Center (NCC) ซึ่งเป็นองค์กรไม่ฝักใฝ่ฝ่ายใดและไม่แสวงหาผลกำไรซึ่งก่อตั้งโดยสภาคองเกรสในปี 1988 ให้ข้อมูลเกี่ยวกับหลักการพื้นฐานของรัฐธรรมนูญและนำเสนอเครื่องมือการวิจัยขั้นพื้นฐาน www.federalreserve.gov เว็บไซต์อย่างเป็นทางการของธนาคารกลางสหรัฐ รวมถึงข้อมูลผู้บริโภคเกี่ยวกับการเงินส่วนบุคคล
แรงงานเด็กใน Indiana Glass Works, Midnight, Indiana, 1908
ที่มา: สำนักหอจดหมายเหตุและบันทึกแห่งชาติ แบบฝึกหัด 16
คุณสามารถสรุปข้อสรุปใดต่อไปนี้จากภาพถ่ายและคำบรรยายภาพ ก. กฎหมายในช่วงต้นทศวรรษ 1900 คุ้มครองเด็กจากชั่วโมงการทำงานที่ยาวนาน ข. ช่างภาพคนนี้เชื่อว่าเด็กๆ มีส่วนสำคัญต่อเศรษฐกิจได้ ค. เด็กๆ ในปี 1908 ทำงานในอาชีพที่พวกเขาไม่ได้รับอนุญาตในปัจจุบัน ง. ฝ่ายหัวก้าวหน้าต่อสู้เพื่อสร้างกฎหมายแรงงานที่จะคุ้มครองเด็ก จ. เด็กๆ ควรทำงานเพื่อช่วยเหลือครอบครัวของพวกเขา
www.firstgov.gov พอร์ทัลอินเทอร์เน็ตอย่างเป็นทางการที่รวบรวมข้อมูลรัฐบาลสหรัฐฯ ทั้งหมดพร้อมลิงก์ไปยังหน่วยงานของรัฐบาลกลาง รัฐ ท้องถิ่น และชนเผ่า โดยให้แบบฟอร์มและข้อมูลของรัฐบาลกลางที่มีการร้องขอบ่อยครั้งสำหรับพลเมือง ธุรกิจ และพนักงานของรัฐ www.geographyiq.com แผนที่โลกออนไลน์พร้อมข้อมูลทางภูมิศาสตร์ การเมือง และวัฒนธรรม www.HistoryCentral.com ครอบคลุมหัวข้อประวัติศาสตร์อเมริกันและประวัติศาสตร์โลก รวมถึงลิงก์ไปยังเอกสารประวัติศาสตร์เบื้องต้น
แหล่งข้อมูลบนเว็บ
แหล่งข้อมูลต่อไปนี้สามารถช่วยขยายความรู้ของคุณเกี่ยวกับเนื้อหาประเภทต่างๆ ที่ครอบคลุมในการทดสอบ GED สังคมศึกษา www.bls.gov เว็บไซต์ของสำนักงานสถิติแรงงานแห่งสหรัฐอเมริกา ซึ่งมีข้อมูลเกี่ยวกับการจ้างงานและอัตราการว่างงานของสหรัฐอเมริกา การใช้จ่ายของผู้บริโภค ผลผลิต และสถิติอื่น ๆ
www.fedstats.gov นำเสนอสถิติและแผนที่จากหน่วยงานรัฐบาลกลางกว่า 100 แห่ง
www.ilo.org เว็บไซต์ขององค์การแรงงานระหว่างประเทศที่มีข้อมูลเกี่ยวกับสภาพการทำงานทั่วโลก www.memory.loc.gov คอลเล็กชันประวัติศาสตร์จากหอสมุดรัฐสภาแห่งสหรัฐอเมริกา รวมถึงแหล่งข้อมูลเบื้องต้นเกี่ยวกับประวัติศาสตร์และวัฒนธรรมของสหรัฐอเมริกา
167
- เคล็ดลับและกลยุทธ์สำหรับการสอบสังคมศึกษา GED -
www.socialstudies.org เว็บไซต์ของ National Council for the Social Studies— มีลิงก์ไปยังแหล่งข้อมูลการสอนเกี่ยวกับหัวข้อสังคมศึกษาที่หลากหลาย
แบบฝึกหัด 3: สงครามโลกครั้งที่สองหน้า 136
www.supremecourtus.gov เสนอภาพรวมของศาลฎีกา - ประวัติศาสตร์ขั้นตอนและประเพณี - และการถอดเสียงจากคดีศาลฎีกาเว็บไซต์ www.un.org ของสหประชาชาติรวมถึงข้อมูลและแผนที่เกี่ยวกับการพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมสิทธิมนุษยชนและปัญหาสันติภาพและความมั่นคงทั่วโลก
คำตอบและคำอธิบายสำหรับการออกกำลังกาย
1.ข. เนื่องจากการเหยียดเชื้อชาติเกิดขึ้นได้หลายรูปแบบและมีอยู่ในสถานที่ต่างๆ ทั่วโลก จึงไม่มีโอกาสที่แม้แต่เหตุการณ์สำคัญอย่างสงครามโลกครั้งที่สองก็สามารถหยุดยั้งไม่ให้เกิดขึ้นได้ 2.ค. ตัวเลือก c เป็นสมมติฐานที่เป็นไปได้มากที่สุด คุณสามารถตั้งทฤษฎีได้ว่าการที่ฮิตเลอร์มุ่งเน้นไปที่ความภาคภูมิใจและความแข็งแกร่งของชาติดึงดูดประชากรในสถานการณ์ทางเศรษฐกิจที่ย่ำแย่ (อธิบายไว้ในข้อความเกี่ยวกับสงครามโลกครั้งที่สอง) แบบฝึกหัดที่ 4: รัฐธรรมนูญของสหรัฐอเมริกา หน้า 137
1.จ. ข้อความดังกล่าวระบุว่ามีการเพิ่มร่างพระราชบัญญัติสิทธิในรัฐธรรมนูญเพื่อปกป้องสิทธิของพลเมืองแต่ละบุคคล แบบฝึกหัดที่ 5: ธุรกิจขนาดใหญ่ หน้า 138
แบบฝึกหัดที่ 1: ศาสนา หน้า 133
1.วัน จากข้อมูลในคอลัมน์ที่ระบุว่า “แหล่งกำเนิด” คุณสามารถสรุปได้ว่าศาสนาหลักแต่ละศาสนาดำรงอยู่มานานกว่าพันปีแล้ว คอลัมน์ที่มีหัวข้อ "ลักษณะเฉพาะ" อธิบายถึงอิทธิพลบางประการที่แต่ละศาสนามีต่อวัฒนธรรมของมนุษย์
1.วัน ร็อคกี้เฟลเลอร์เชื่อว่ารัฐบาลไม่ควรเข้าไปยุ่งเกี่ยวกับธุรกิจ ดังนั้นเขาจึงน่าจะสนับสนุนคติประจำใจที่ว่า "รัฐบาลนั้นดีที่สุดซึ่งปกครองน้อยที่สุด" 2.ข. กลุ่มหัวก้าวหน้าต้องการควบคุมธุรกิจขนาดใหญ่ ดังนั้นพวกเขาจึงสนับสนุนกฎหมายที่จำกัดการดำเนินธุรกิจ แบบฝึกหัดที่ 6: ระบบการเมือง หน้า 142
แบบฝึกหัดที่ 2: ยุคแห่งการตรัสรู้ หน้า 134
1.วัน จอห์น ล็อค มีส่วนสนับสนุนปรัชญาการตรัสรู้มากที่สุดคือการแสดงความคิดเห็น นักวิชาการอาจโต้แย้งว่าใครมีส่วนสนับสนุนยุคแห่งเหตุผลมากที่สุด หรือใครถือเป็นนักเขียนหรือนักคิดที่มีอิทธิพลมากที่สุดในสมัยนั้น 2.ก. แม้ว่าผู้เสนอการตรัสรู้กำลังตอบสนองต่ออิทธิพลของยุคกลาง เช่น ระบบศักดินา สงครามครูเสด และคริสตจักรนิกายโรมันคาธอลิก แต่ปัจจัยที่เป็นไปได้มากที่สุดที่มีส่วนเชิงบวกต่อยุคแห่งการรู้แจ้งคือการค้นพบทางวิทยาศาสตร์ในศตวรรษที่ 16 และ 17
168
1.ข. เนื่องจากกองทัพมีอำนาจควบคุมสื่อของประเทศโดยสมบูรณ์และได้ประกาศตนเป็นผู้นำแต่เพียงผู้เดียว เขาจึงสร้างเผด็จการขึ้นมา 2.วัน พลเมืองในระบอบประชาธิปไตยโดยตรงลงคะแนนเสียงในทุกกฎหมาย พวกเขาจะมีอิทธิพลมากที่สุดต่อการตัดสินใจด้านกฎหมาย แบบฝึกหัดที่ 7: พรรคการเมือง หน้า 144
1.ค. ตัวเลือก a และ d เป็นการแสดงความคิดเห็น ตัวเลือก b ไม่ถูกต้อง และตัวเลือก e ไม่ได้กล่าวถึงในข้อความนี้ ข้อมูลในข้อความสนับสนุนเฉพาะตัวเลือก c เท่านั้น
– เคล็ดลับและกลยุทธ์สำหรับการสอบ GED สังคมศึกษา – แบบฝึกหัดที่ 8: ตลาด, หน้า 148
แบบฝึกหัดที่ 12: กราฟเส้น หน้า 163
1.ก. จุดที่สายเชื่อมต่ออยู่ที่ 1,400 ดอลลาร์ นั่นคือจุดสมดุล 2.ข. เมื่อราคาเพิ่มขึ้น ความต้องการก็ลดลง
1. มีแนวโน้มเพิ่มขึ้น แม้ว่ากราฟจะพล็อตเรื่องการอพยพขึ้นและลงเล็กน้อย แต่ระหว่างปี 1950 ถึง 1990 เส้นที่วางแผนไว้ก็เพิ่มขึ้นโดยรวม 2. ระหว่างปี 1930 ถึง 1950 กราฟเส้นแสดง "หุบเขา" ซึ่งอัตราการอพยพลดลงในช่วงทศวรรษเหล่านี้ 3. ปี 1991 ซึ่งเป็น “จุดสูงสุด” ที่สูงที่สุดในกราฟ
แบบฝึกหัดที่ 9: การวัดการเติบโตทางเศรษฐกิจ หน้า 150
1.ก. เส้นพื้นฐานของกราฟคือรายการที่มีราคา 100 ดอลลาร์ในช่วงเวลาปี 1982–1984 กราฟแสดงให้เห็นว่าสินค้าที่มีราคา 100 ดอลลาร์ในช่วงเวลาฐานมีราคาประมาณ 176 ดอลลาร์ในปี 2544 สิ่งของที่มีราคา 50 ดอลลาร์ในช่วงเวลาฐานจะมีราคาประมาณ 88 ดอลลาร์ในปี 2544 2. จ. ตัวเลือก ก ไม่ใช่ข้อสรุปตามกราฟ ตัวเลือก b และ c ไม่เป็นความจริง และตัวเลือก d เป็นการคาดเดาที่ไม่รองรับโดยข้อมูลของกราฟ ตัวเลือก e เท่านั้นที่เป็นข้อสรุปที่ถูกต้อง
แบบฝึกหัดที่ 13: กราฟวงกลม หน้า 165
1. 2. 3. 4.
สี่สิบสี่เปอร์เซ็นต์ ภาษีเงินได้บุคคลธรรมดา ประกันสังคม สิบเก้าเปอร์เซ็นต์เป็นของโครงการ Medicare และ Medicaid
แบบฝึกหัดที่ 14: แผนที่ หน้า 165 แบบฝึกหัดที่ 10: ภูมิศาสตร์วัฒนธรรม หน้า 153
1. เปอร์เซ็นต์การเปลี่ยนแปลงของประชากรสำหรับสหรัฐอเมริกา: พ.ศ. 2533 ถึง 2542 2. คนผิวดำ—ได้รับสูงสุด; สีเทาเข้ม—กำไรเฉลี่ย; สีเทาปานกลาง—กำไรน้อยที่สุด และสีเทาอ่อน — ขาดทุน 3. ระหว่างร้อยละ 9.7 ถึง 16.8 4. วอชิงตัน, ไอดาโฮ, เนวาดา, ยูทาห์, โคโลราโด, นิวเม็กซิโก, เท็กซัส, จอร์เจีย 5. นอร์ทดาโคตา, โรดไอแลนด์, คอนเนตทิคัต, วอชิงตัน ดี.ซี.
1. c.วันนี้มากกว่า 60% ของประชากรโลกหรือประมาณสามในห้าคนอาศัยอยู่ในเอเชียข้อเท็จจริงนี้ได้รับการสนับสนุนจากข้อมูลในกราฟคำว่า "ควร" ในตัวเลือก A และ E เตือนผู้อ่านว่าพวกเขาเป็นความคิดเห็นตัวเลือก B และ D เป็นการคาดการณ์ - พวกเขาอยู่บนพื้นฐานของปัจจัยปัจจุบันที่อาจเปลี่ยนแปลงในอนาคตแบบฝึกหัด 11: ตารางหน้า 162
1. BTU สองร้อยแปดสองร้อยห้าสิบห้าปี 2. ห้าร้อยห้าสิบสองพันล้าน BTU 3 แนวโน้มของการใช้พลังงานโลกเพิ่มขึ้นคุณสามารถตอบคำถามนี้ได้เพียงแค่สังเกตว่าตัวเลขในคอลัมน์ด้านขวากำลังเพิ่มขึ้น4. ระยะเวลาระหว่างปี 2000 และ 2005 - การบริโภคเพิ่มขึ้น 57 btu quadrillionปีในคอลัมน์ซ้ายถูกหารด้วยการเพิ่มขึ้นห้าปีในการตอบคำถามนี้ให้ค้นหาความแตกต่างที่ยิ่งใหญ่ที่สุดระหว่างแต่ละแถวแรกในคอลัมน์มือขวา5. ประมาณ 3 ครั้งจาก 207 ถึง 612 BTUหารปริมาณที่คาดการณ์ไว้สำหรับปี 2563 ด้วยปริมาณที่ใช้ในปี 2513
แบบฝึกหัดที่ 15: การ์ตูนการเมือง หน้า 166
ตัวเลือกที่ถูกต้องคือค. นักเขียนการ์ตูนรายนี้พูดเกินจริงถึงกำลังและกำลังของเครื่องบินสหรัฐฯ ว่าสหรัฐฯ กำลังพัฒนากำลังทหารของตน ในขณะเดียวกันก็เรียกร้องให้ประเทศอื่นๆ (ในกรณีนี้คืออิรัก) หยุดความพยายามใดๆ ที่จะทำเช่นเดียวกัน นักเขียนการ์ตูนรายนี้ใช้สัญลักษณ์ธงชาติอเมริกันเพื่อแสดงว่าเครื่องบินรบลำดังกล่าวเป็นของสหรัฐอเมริกา และเขาใช้อักษรตัวย่อ "W" เพื่อสื่อว่านักบินคือประธานาธิบดีจอร์จ ดับเบิลยู. บุช
169
– เคล็ดลับและกลยุทธ์สำหรับการสอบ GED สังคมศึกษา – แบบฝึกหัดที่ 16: ภาพถ่าย หน้า 167
ค. นี่เป็นตัวเลือกเดียวที่คำบรรยายและรูปภาพรองรับ ภาพถ่ายขัดแย้งกับตัวเลือก ก เห็นได้ชัดว่ากฎหมายไม่ได้คุ้มครองเด็กๆ จากการทำงานจนถึงเที่ยงคืน ภาพถ่ายไม่รองรับตัวเลือก b—รูปภาพรองรับ
170
ไม่แสดงความคิดเห็นเชิงบวกเกี่ยวกับการใช้แรงงานเด็ก ตัวเลือก d เป็นจริง กลุ่มหัวก้าวหน้าพยายามสร้างความตระหนักรู้เกี่ยวกับเด็กที่ทำงาน แต่ภาพถ่ายไม่ได้ให้หลักฐานว่าพวกเขามีส่วนร่วม ตัวเลือก e แสดงถึงความคิดเห็น
c h a p t e r
19
คำถามฝึกหัดวิชาสังคมศึกษาของ GED ตอนนี้ถึงเวลานำทุกสิ่งที่คุณได้เรียนรู้เกี่ยวกับข้อเท็จจริงและวิธีการศึกษาทางสังคมไปสู่การปฏิบัติ ในส่วนต่อไปนี้ คุณจะพบกับคำถามแบบปรนัย 65 ข้อ เช่นเดียวกับที่คุณจะเห็นในการสอบ GED สังคมศึกษา
ทิศทาง
อ่านคำถามแต่ละข้ออย่างละเอียด คำถามเป็นแบบปรนัยและอาจอิงตามข้อความ ตาราง หรือภาพประกอบ เลือกคำตอบที่ดีที่สุดสำหรับแต่ละคำถาม บันทึกคำตอบของคุณลงในกระดาษคำตอบที่ให้ไว้ในหน้าถัดไป หมายเหตุ: ใน GED คุณไม่ได้รับอนุญาตให้เขียนลงในสมุดทดสอบ จดบันทึกลงบนกระดาษอีกแผ่น
171
- คำถามฝึกหัดสังคมศึกษา GED -
กระดาษคำตอบ
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22.
a a a a a a a a a a a a a a a a a a
บีบีบีบีบีบีบีบีบีบีบีบีบีบีบีบีบีบีบีบี
ค c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c
d d d d d d d d d d d d d d d d d d d
และและและและและและและและและ
23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 31. 32. 33. 34. 35. 36. 37. 38. 39. 40. 41. 42. 43. 44.
a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a
B B B B B B B B B B B B B B B B B B B B B B B B
ค c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c
172
d d d d d d d d d d d d d d d d d d d
และและและและและและและและและ
45. 46. 47. 48. 49. 50. 51. 52. 53. 54. 55. 56. 57. 58. 59. 60. 61. 62. 63. 64. 65.
a a a a a a a a a a a a a a a a a
บีบีบีบีบีบีบีบีบีบีบีบีบีบีบีบีบีบีบี
ค c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c
d d d d d d d d d d d d d d d d d d
และและและและและและและและและและและและและ
- คำถามฝึกหัดสังคมศึกษา GED -
ภูมิศาสตร์
คำถามที่ 1 หมายถึงแผนที่ด้านล่าง 1.
จากข้อมูลที่ให้ไว้ในแผนที่ สามารถสรุปข้อใดได้ดังต่อไปนี้ ก. อาณานิคมของอังกฤษเป็นจุดหมายปลายทางหลักของทาสชาวแอฟริกัน ข. อเมริกาใต้ไม่อนุญาตให้นำเข้าทาส ค. ทาสส่วนใหญ่ถูกส่งไปทำงานในสวนน้ำตาลในบราซิลและแคริบเบียน ง. อเมริกาใต้มีประชากรแอฟริกันจำนวนมากในปัจจุบัน จ. ภูมิภาคการค้าทาสหลักในแอฟริกาทอดยาว 550 ไมล์
ยุโรปตอนเหนือและเมริแคลิฟอร์เนีย
แอฟริกา
ดังนั้น U TH A ME R I C มหาสมุทรแอตแลนติก
550
บริติชอเมริกาเหนือ—4%
จักรวรรดิสเปน—22%
แคริบเบียน—36%
บราซิล—35%
ยุโรป - 3%
ที่มา: ข้อมูลที่ได้จาก Hugh Thomas การค้าทาสSimon และ Schuster, 1997
173
กม. ไมล์
- คำถามฝึกหัดสังคมศึกษา GED -
5.
คำถามข้อ 2 ถึง 5 ขึ้นอยู่กับแผนที่ด้านล่าง 2.
ตามแผนที่ ดัลลาสกี่โมงเมื่อตอนเที่ยงในแซคราเมนโต ก. 14.00 น. ข. 15.00 น. ค. 02:00 น. ง. 01:00 น. จ. 23.00 น.
3.
เวลาใดใน แซคราเมนโต, รัฐแคลิฟอร์เนีย เมื่อเป็นเวลาเที่ยงคืนใน แทมปา, ฟลอริดา? ก. 01:00 น. ข. 12.00 น. ค. 09.00 น. ง. 21.00 น. จ. 22:00 น.
4.
เมื่อนักเดินทางเคลื่อนตัวไปทางตะวันตก เธอสามารถคาดหวังได้ว่า เปลี่ยนโซนเวลา ข. ย้ายไปยังเขตเวลาก่อนหน้าทุกๆ 15 องศาของละติจูดที่เธอเดินทาง ค. สัมผัสประสบการณ์เจ็ทแล็ก ง. ย้ายไปยังเขตเวลาก่อนหน้าสำหรับทุก ๆ 15 องศาลองจิจูดที่เธอเดินทาง จ. ย้ายไปยังเขตเวลาต่อมาทุกๆ 15 องศาของละติจูดที่เธอเดินทาง
ในการเลือกตั้งประธานาธิบดีที่ผ่านมา เครือข่ายโทรทัศน์ได้คาดการณ์ว่าผู้สมัครคนใดมีแนวโน้มที่จะชนะก่อนที่การเลือกตั้งจะปิดตัวลงในเขตเวลาทั้งหมดของประเทศ ข้อความใดต่อไปนี้อธิบายว่าทำไมสิ่งนี้ถึงทำให้ผู้มีสิทธิเลือกตั้งบางคนโกรธ ก. การเลือกตั้งจะปิดในเวลาต่อมาในนิวยอร์กมากกว่าในชิคาโก ข. ผู้ลงคะแนนในเขตเวลาตอนกลางต้องการทราบว่าใครชนะในรัฐทางตะวันออก ค. การเลือกตั้งในเขตเวลาแปซิฟิกจะเปิดเร็วขึ้น หากผู้มีสิทธิเลือกตั้งต้องการให้นับคะแนนของตน ง. การสำรวจจะปิดหนึ่งชั่วโมงต่อมาในเขตเวลาภูเขามากกว่าในเขตเวลากลาง จ. การคาดคะเนจากการลงคะแนนเสียงในเขตเวลาตะวันออกจะส่งผลต่อผู้ที่ยังไม่ได้ลงคะแนนเสียงในเขตเวลาตะวันตกมากกว่า
โซนเวลาทั่วทวีปสหรัฐอเมริกา ซีแอตเทิล
เฮเลนา มินนิแอโพลิส
ซาคราเมนโต
แปซิฟิก 14.00 น.
เดนเวอร์
ภูเขา 15.00 น.
ชิคาโก
เซ็นทรัล 16.00 น.
ดีทรอยต์นิวยอร์ก
ตะวันออก 17.00 น.
วอชิงตันดีซี.
Los Angeles Albuquerque Dallas Tampa
โลกแบ่งออกเป็น 24 โซนเวลาโลกหมุน 15 องศาในหนึ่งชั่วโมงดังนั้นแต่ละเขตเวลาจะเท่ากับละติจูด 15 องศาแผนที่แสดงให้เห็นถึงโซนเวลาสี่แห่งทั่วทั้งทวีปสหรัฐอเมริกา
174
- คำถามฝึกหัดสังคมศึกษา GED -
คำถามข้อ 6 ถึง 8 อ้างอิงถึงกราฟต่อไปนี้
7.
อัตราการเติบโตของประชากรโลกลดลงหนึ่งเปอร์เซ็นต์ระหว่างกลางทศวรรษ 1950 ถึง 1960 ข้อใดต่อไปนี้อธิบายเหตุการณ์นี้ได้ดีที่สุด ก. ในช่วงกลางทศวรรษ 1950 มีการเกิดและการเสียชีวิตน้อยลงกว่าในปี 1960 เบบี้บูมในทศวรรษหลังสงครามโลกครั้งที่สองทำให้อัตราการเกิดพุ่งสูงขึ้น ค. การเปิดตัวยาคุมกำเนิดในปี 2503 ในสหรัฐอเมริกาช่วยชะลออัตราการเกิด ง. มีการคลอดบุตรในปี 1960 มากกว่าในช่วงกลางทศวรรษ 1950 จ. มีผู้เสียชีวิตในปี 2503 มากกว่าในช่วงกลางทศวรรษ 1950
8.
ข้อความใดต่อไปนี้พิสูจน์ได้จากข้อมูลในกราฟทั้งสอง ก. ประชากรจะถึงขีดจำกัดภายในปี 2593 เมื่ออัตราการเติบโตของประชากรลดลง ประชากรก็ลดลงเช่นกัน ค. เมื่ออัตราการเติบโตของประชากรเพิ่มขึ้น ประชากรก็เพิ่มขึ้นเช่นกัน ง. อัตราการเติบโตของประชากรจะแตะระดับต่ำสุดเป็นประวัติการณ์ในปี 2593 แม้ว่าอัตราการเติบโตของประชากรจะลดลง แต่จำนวนประชากรก็เพิ่มมากขึ้น
อัตราการเติบโตของประชากรโลก: พ.ศ. 2493-2593 2.5
อัตราการเติบโต (ร้อยละ)
2.0
1.5
1.0
0.5
0.0 1950 1960 1970 1980 1990 2000 2010 2020 2030 2040 2050 ปี
อัตราการเติบโตของประชากร = อัตราการเกิด – อัตราการเสียชีวิต
ที่มา: U.S. Census Bureau, International Data Base 10-2002 ประชากรโลก: พ.ศ. 2493–2593 10
ประชากร (พันล้าน)
9 8 7 6 5 4 3 2 1 1950 1960 1970 1980 1990 2000 2010 2020 2030 2040 2050 ปี
ที่มา: U.S. Census Bureau, International Data Base 10-2002
6.
อัตราการเติบโตของประชากรที่เพิ่มขึ้นมากที่สุดระหว่างปี 1950 ถึง 2000 เกิดขึ้นใน พ.ศ. 2499–2500 ข. พ.ศ. 2505–2506 ค. พ.ศ. 2533–2543 ง. พ.ศ. 2543–2544 จ. พ.ศ. 2544–2545
175
- คำถามฝึกหัดสังคมศึกษา GED -
คำถามที่ 9 และ 10 ขึ้นอยู่กับข้อความต่อไปนี้
พลเมืองและรัฐบาล
คำถามที่ 11 และ 12 อ้างถึงแบบฟอร์มในหน้าถัดไป
แม้ว่าฝนกรดจะดู ให้ความรู้สึก และแม้แต่รสชาติเหมือนน้ำฝนที่สะอาด แต่ก็มีมลพิษในระดับสูง นักวิทยาศาสตร์เชื่อว่าไอเสียรถยนต์และควันจากโรงงานและโรงไฟฟ้าเป็นสาเหตุหลักของฝนกรด แต่แหล่งธรรมชาติ เช่น ก๊าซจากไฟป่าและภูเขาไฟ ก็อาจทำให้เกิดปัญหาได้เช่นกัน มลพิษผสมอยู่ในบรรยากาศเพื่อสร้างอนุภาคละเอียดที่สามารถพัดพาไปได้ไกลด้วยลม ในที่สุดพวกมันก็กลับคืนสู่พื้นดินในรูปของฝน หิมะ หมอก หรือฝนอื่นๆ ฝนกรดทำลายต้นไม้และทำให้เกิดกรดในทะเลสาบและลำธาร ปนเปื้อนน้ำดื่ม และทำลายสิ่งมีชีวิตในน้ำ มันกัดกร่อนอาคาร สี และอนุสาวรีย์ นอกจากนี้ยังอาจส่งผลต่อสุขภาพของมนุษย์ด้วย แม้ว่าฝนกรดจะไม่เป็นอันตรายต่อผู้คนโดยตรง แต่อนุภาคละเอียดในฝนกรดในระดับสูงมีความเชื่อมโยงกับความเสี่ยงที่เพิ่มขึ้นของโรคหอบหืดและหลอดลมอักเสบ นับตั้งแต่ทศวรรษ 1950 เป็นต้นมา ฝนกรดที่เพิ่มขึ้นได้กลายเป็นปัญหาในภาคตะวันออกเฉียงเหนือของสหรัฐอเมริกา แคนาดา และยุโรปตะวันตก 9.
10.
ทรัพยากรธรรมชาติใดต่อไปนี้มีโอกาสได้รับผลกระทบจากฝนกรดน้อยที่สุด ก. ชีวิตสัตว์ข ชีวิตพืชค. ปริมาณสำรองถ่านหินง น้ำอี ป่าไม้ ข้อใดต่อไปนี้ไม่ใช่สาเหตุของฝนกรด ก. กิจกรรมของมนุษย์ข ปรากฏการณ์ทางธรรมชาติค. ภูเขาไฟง. ทะเลสาบและลำธารอี การจราจร
176
11.
ข้อใดต่อไปนี้ไม่ใช่จุดประสงค์ของแบบฟอร์มนี้ ก. แจ้งรัฐบาลว่าคุณเปลี่ยนชื่อ b. การลงทะเบียนกับพรรคการเมืองค. การยื่นขอสัญชาติสหรัฐอเมริกาd. การลงทะเบียนเพื่อลงคะแนนเสียงในการเลือกตั้งท้องถิ่นที่กำลังจะมาถึง แสดงว่าท่านได้ย้ายไปลงคะแนนเสียงในเขตอื่นแล้ว
12.
ข้อใดต่อไปนี้เป็นข้อเท็จจริงมากกว่าความคิดเห็น ก. รัฐมีข้อกำหนดที่แตกต่างกันเกี่ยวกับผู้ที่มีสิทธิ์ลงคะแนนเสียง ข. อายุการลงคะแนนเสียงควรเปลี่ยนจากอายุ 18 ปีเป็น 21 ปี ค. ทุกรัฐควรจัดทำโครงการ "ผู้มีสิทธิเลือกตั้ง-ยานยนต์" ซึ่งประชาชนสามารถลงทะเบียนเพื่อลงคะแนนเสียงได้ในเวลาเดียวกันกับที่พวกเขากำลังลงทะเบียนยานยนต์ ง. รัฐบาลควรอนุญาตให้ผู้ที่ไม่ใช่พลเมืองลงคะแนนเสียง จ. การลงคะแนนเสียงควรถือเป็นสิทธิพิเศษ ไม่ใช่สิทธิ์
- คำถามฝึกหัดสังคมศึกษา GED -
ใบสมัครลงทะเบียนผู้มีสิทธิเลือกตั้งสำหรับพลเมืองสหรัฐฯ คุณสามารถใช้แบบฟอร์มนี้เพื่อ: ลงทะเบียนเพื่อลงคะแนนเสียง รายงานว่าชื่อหรือที่อยู่ของคุณมีการเปลี่ยนแปลง ลงทะเบียนกับฝ่ายใดฝ่ายหนึ่ง
พื้นที่นี้สำหรับใช้ในสำนักงานเท่านั้น
กรุณาพิมพ์ด้วยหมึกสีน้ำเงินหรือสีดำ
1 2
นาย นาง นางสาว นางสาว
ชื่อจริง
นามสกุล
ชื่อกลาง)
(วงกลมที่หนึ่ง) Jr Sr II III IV
ที่อยู่ (ดูคำแนะนำ)— ถนน (หรือเส้นทางและหมายเลขช่อง)
อพาร์ทเมนท์ หรือล็อต #
ที่อยู่ที่คุณได้รับจดหมายหากแตกต่างจากด้านบน (ดูคำแนะนำ)
เมือง/เมือง
สถานะ
รหัสไปรษณีย์
เมือง/เมือง
สถานะ
รหัสไปรษณีย์
3 4 7
วันเกิด
เดือน
วัน
5
ปี
หมายเลขโทรศัพท์ (ไม่บังคับ)
6
เชื้อชาติหรือกลุ่มชาติพันธุ์ (ดูข้อ 8 ในคำแนะนำสำหรับรัฐของคุณ)
การเลือกพรรค (ดูข้อ 7 ในคำแนะนำสำหรับรัฐของคุณ)
8 กรุณาลงชื่อเต็ม (หรือใส่เครื่องหมาย)
ฉันสาบาน/ยืนยันว่า: ฉันเป็นพลเมืองของสหรัฐอเมริกา ฉันมีคุณสมบัติตรงตามข้อกำหนดของรัฐของฉัน และสมัครรับคำสาบานใด ๆ ที่จำเป็น
9
(ดูข้อ 9 ในคำแนะนำสำหรับรัฐของคุณก่อนลงนาม)
ข้อมูลที่ฉันได้ให้ไว้นั้นเป็นความจริงตามความรู้ของฉันภายใต้บทลงโทษของการเบิกความเท็จ หากฉันให้ข้อมูลที่เป็นเท็จ ฉันอาจถูกปรับ จำคุก หรือ (หากไม่ใช่พลเมืองสหรัฐฯ) ถูกเนรเทศหรือปฏิเสธการเข้าประเทศสหรัฐอเมริกา
10
หมายเลขประจำตัว (ดูข้อ 6 ในคำแนะนำสำหรับรัฐของคุณ)
วันที่: เดือน
วัน
ปี
หากผู้สมัครไม่สามารถลงนามได้ ใครช่วยผู้สมัครกรอกใบสมัครนี้? แจ้งชื่อ ที่อยู่ และหมายเลขโทรศัพท์ (หมายเลขโทรศัพท์ระบุหรือไม่ก็ได้)
พับที่นี่
โปรดกรอกข้อมูลในส่วนด้านล่างหากเกี่ยวข้องกับคุณ หากใบสมัครนี้มีไว้สำหรับการเปลี่ยนชื่อ คุณเคยเปลี่ยนชื่อมาก่อนจะเปลี่ยนชื่ออะไร?
ก
นาย นาง นางสาว นางสาว
ชื่อจริง
นามสกุล
ชื่อกลาง)
(วงกลมที่หนึ่ง) Jr Sr II III IV
หากคุณเคยลงทะเบียนมาก่อนแต่นี่เป็นครั้งแรกที่คุณลงทะเบียนจากที่อยู่ในช่องที่ 2 ที่อยู่ของคุณที่คุณลงทะเบียนก่อนหน้านี้คือที่ใด
บี
อพาร์ทเมนท์ หรือล็อต #
ถนน (หรือเส้นทางและหมายเลขช่อง)
เมือง/เมือง
สถานะ
รหัสไปรษณีย์
หากคุณอาศัยอยู่ในพื้นที่ชนบท แต่ไม่มีหมายเลขถนน หรือหากคุณไม่มีที่อยู่ โปรดแสดงบนแผนที่ที่คุณอาศัยอยู่ เขียนชื่อทางแยก (หรือถนน) ที่ใกล้บ้านคุณที่สุด
ทิศเหนือ
วาดเครื่องหมาย X เพื่อแสดงที่อยู่ของคุณ ใช้จุดเพื่อแสดงโรงเรียน โบสถ์ ร้านค้า หรือจุดสังเกตอื่นๆ ใกล้สถานที่ที่คุณอาศัยอยู่ และเขียนชื่อจุดสังเกต ตัวอย่าง
เส้นทาง #2
ค
ร้านขายของชำถนน Woodchuck
โรงเรียนของรัฐ
ไปยังจดหมาย:
เอ็กซ์
1. ที่อยู่ด้านหลังของใบสมัครนี้ (ดูที่อยู่ภายใต้รัฐของคุณ) 2. แกะแถบพลาสติกด้านล่างออก
177
3. พับแบบฟอร์มตรงกลางและปิดผนึกที่ด้านบน 4. ติดแสตมป์ชั้นหนึ่งและไปรษณียบัตร
- คำถามฝึกหัดสังคมศึกษา GED -
14.
คำถามข้อ 13 ถึง 15 อ้างอิงจากแผนที่ต่อไปนี้ 13.
ข้อใดต่อไปนี้ไม่ใช่ข้อความที่เป็นจริง ก. George W. Bush ชนะรัฐจำนวนมากขึ้น ข. Kerry ได้รับความนิยมในนิวอิงแลนด์ ค. หากเคอร์รีได้รับคะแนนเสียงจากการเลือกตั้งของฟลอริดา เขาคงได้เป็นประธานาธิบดี ง. หากเคอร์รีได้รับคะแนนเสียงจากการเลือกตั้งของรัฐนิวแฮมป์เชียร์ เขาคงได้เป็นประธานาธิบดี จ. บุชไม่ได้ดึงดูดผู้มีสิทธิเลือกตั้งส่วนใหญ่บนชายฝั่งตะวันตก
จากข้อมูลในแผนที่ ข้อใดต่อไปนี้อาจเป็นจริงกับกลยุทธ์แคมเปญของ Kerry ก. มันมุ่งเน้นไปที่การชนะรัฐทางตะวันออกเฉียงใต้ ข. เคอร์รีมุ่งเป้าไปที่ความพยายามรณรงค์ของเขาในรัฐแมสซาชูเซตส์ ซึ่งเป็นบ้านเกิดของเขา ค. โดยกำหนดเป้าหมายไปที่รัฐที่มีประชากรจำนวนมากและมีคะแนนเสียงจากการเลือกตั้งจำนวนมาก ง. โดยมุ่งเน้นไปที่การชนะรัฐส่วนใหญ่ที่มีประชากรน้อย จ. Kerry รณรงค์อย่างจริงจังในรัฐเท็กซัสซึ่งเป็นบ้านเกิดของ George W. Bush
และ 3
การลงคะแนนเสียงเลือกตั้งประธานาธิบดี—พฤศจิกายน 2004
วอชิงตัน 11 มท. 3
ฉัน 4
ND 3 VT 3 NH 4
มินนิโซตา 10
หรือ 7 รหัส 4
วิ 10
SD 3 WY 3
RI 4 CT 7 PA 21
ไอโอวา 7 NV 4
NE 5 IL 21
UT 5
โอ้ 20
ใน 12
คาร์บอนไดออกไซด์ 9
แคลิฟอร์เนีย 55
แคนซัส 6
ม.11
KY 8
โอเค 7 นิวเม็กซิโก 5
ว.ว.5
สวัสดี 4
จอร์จ ดับเบิลยู บุช และริชาร์ด บี. เชนีย์
กระแสตรง 3 VA 13
พญ.10
เอ็นซี 15 เซาท์แคโรไลนา 8
เออาร์ 6 เอ็มเอส 6
เท็กซัส 34
นิวเจอร์ซีย์ 15 จาก 3
เทนเนสซี 11 อาริโซน่า 8
ค.ศ. 12
วันที่ 31 มิ.ย. 60
อัล 9
จอร์เจีย 15
แอลเอ 9 ชั้น 27
John Kerry และ John Edwards
วิทยาลัยการเลือกตั้งเป็นกลุ่มผู้มีสิทธิเลือกตั้งที่เลือกประธานและรองประธานแต่ละรัฐได้รับอนุญาตให้มีผู้มีสิทธิเลือกตั้งจำนวนเท่ากันกับจำนวนวุฒิสมาชิกและตัวแทนในสหรัฐอเมริกาทั้งหมดดังนั้นแต่ละรัฐจึงมีผู้มีสิทธิเลือกตั้งอย่างน้อยสามคนในรัฐส่วนใหญ่ผู้สมัครที่ได้รับคะแนนเสียงที่ได้รับความนิยมมากที่สุดจะได้รับคะแนนโหวตการเลือกตั้งของรัฐ
ที่มา: สำนักหอจดหมายเหตุและบันทึกแห่งชาติ 178
- คำถามฝึกหัดสังคมศึกษา GED -
15.
คุณสามารถสรุปข้อใดต่อไปนี้จากข้อมูลในแผนที่ ก. ผู้หญิงมีแนวโน้มที่จะลงคะแนนเสียงให้พรรคประชาธิปัตย์มากกว่าผู้ชาย ข. คนอเมริกันจำนวนมากขึ้นมองว่าตนเองเป็นอิสระทางการเมือง ค. Sunbelt ซึ่งเป็นรัฐทางตอนใต้และทางตะวันตกเฉียงใต้ ครั้งหนึ่งเคยเป็นฐานที่มั่นของพรรคเดโมแครต ง. มีความแตกต่างที่ชัดเจนในระดับภูมิภาคในรูปแบบการลงคะแนน จ. คุณไม่สามารถคาดการณ์เกี่ยวกับรูปแบบการลงคะแนนตามภูมิภาคได้
16.
ข้อใดต่อไปนี้ไม่ใช่จุดประสงค์ของการศึกษาดังที่แสดงในใบเสนอราคา ก. เพื่อให้เด็กเห็นคุณค่าข. เพื่ออธิบายงบประมาณการศึกษาของรัฐบาลค. เพื่อเตรียมผู้ที่จะมารับใช้ชาติเป็นทหารง. เพื่อสร้างพลเมืองดีจ. เพื่อให้เด็กๆ มีโอกาสประสบความสำเร็จในชีวิต
17.
ตามข้อความดังกล่าว ศาลจะนิยาม “โอกาสทางการศึกษาที่เท่าเทียมกัน” ได้อย่างไร ก. ข. โรงเรียนที่มีคุณภาพการสอนเท่ากัน โรงเรียนที่มีคุณภาพสิ่งอำนวยความสะดวกและวัสดุเหมือนกัน โรงเรียนที่รับนักเรียนตามเพศเท่านั้น โรงเรียนที่แยกนักเรียนชนกลุ่มน้อยเพื่อให้มีโอกาสที่ดีกว่า e. โรงเรียนคุณภาพเดียวกันและยินดีต้อนรับนักเรียนทุกคนโดยไม่คำนึงถึงเชื้อชาติ
คำถามที่ 16 และ 17 อ้างอิงจากข้อความต่อไปนี้ “ทุกวันนี้ การศึกษาอาจเป็นหน้าที่ที่สำคัญที่สุดของรัฐบาลของรัฐและท้องถิ่น กฎหมายบังคับเข้าโรงเรียนและค่าใช้จ่ายด้านการศึกษาจำนวนมากแสดงให้เห็นว่าเราตระหนักถึงความสำคัญของการศึกษาต่อสังคมประชาธิปไตยของเรา เป็นสิ่งจำเป็นในการปฏิบัติหน้าที่ตามความรับผิดชอบสาธารณะขั้นพื้นฐานที่สุดของเรา แม้กระทั่งการรับราชการในกองทัพ เป็นรากฐานของการเป็นพลเมืองดี ปัจจุบันสิ่งนี้เป็นเครื่องมือหลักในการปลุกให้เด็กรู้จักคุณค่าทางวัฒนธรรม ในการเตรียมเขาให้พร้อมสำหรับการฝึกอบรมวิชาชีพในภายหลัง และในการช่วยให้เขาปรับตัวเข้ากับสภาพแวดล้อมได้ตามปกติ ในปัจจุบันนี้ เป็นที่น่าสงสัยว่าเด็กคนใดอาจถูกคาดหวังให้ประสบความสำเร็จในชีวิตได้หากเขาถูกปฏิเสธไม่ให้ได้รับโอกาสทางการศึกษา โอกาสดังกล่าวซึ่งรัฐได้ดำเนินการให้แล้ว ถือเป็นสิทธิที่ทุกคนจะต้องได้รับในเงื่อนไขที่เท่าเทียมกัน เรามาถึงคำถามที่นำเสนอ: การแบ่งแยกเด็กในโรงเรียนของรัฐโดยอาศัยเชื้อชาติเพียงอย่างเดียว แม้ว่าสิ่งอำนวยความสะดวกทางกายภาพและปัจจัย 'ที่จับต้องได้' อื่นๆ อาจจะเท่ากันหรือไม่ จะทำให้เด็ก ๆ ในกลุ่มชนกลุ่มน้อยได้รับโอกาสทางการศึกษาที่เท่าเทียมกันหรือไม่? เราเชื่อว่าเป็นเช่นนั้น” -เรา. เอิร์ล วอร์เรน หัวหน้าผู้พิพากษาศาลฎีกาในคำตัดสินเมื่อปี 1954 ที่ตัดสินว่าการแยกโรงเรียนสำหรับคนผิวดำและคนผิวขาวนั้นขัดต่อรัฐธรรมนูญ
คำถามข้อ 18 อ้างอิงจากข้อความต่อไปนี้ การแก้ไขรัฐธรรมนูญของสหรัฐอเมริกาครั้งแรกระบุไว้ดังต่อไปนี้: “รัฐสภาจะต้องไม่มีกฎหมายเกี่ยวกับการก่อตั้งศาสนา หรือห้ามมิให้มีการใช้กฎหมายดังกล่าวโดยเสรี หรือย่อเสรีภาพในการพูดหรือของสื่อ หรือสิทธิของประชาชนโดยสงบในการชุมนุมและร้องทุกข์ต่อรัฐบาลเพื่อแก้ไขความคับข้องใจ” 18.
ที่มา: Legal Information Institute, Cornell Law School, Brown v. Board of Education of Topeka
179
สถานการณ์ใดต่อไปนี้ไม่ได้รับการคุ้มครองโดยการแก้ไขครั้งแรก ก. บทบรรณาธิการของ New York Times วิพากษ์วิจารณ์นโยบายต่างประเทศของรัฐบาล กลุ่มนีโอนาซียื่นขอใบอนุญาตและจัดการชุมนุมในจัตุรัสสาธารณะ เจ้าหน้าที่ตำรวจอ่านสิทธิของผู้ต้องสงสัยง กลุ่มหนึ่งพบกันในโบสถ์เพื่อสักการะอี นักเรียนประท้วงการตัดงบประมาณของรัฐบาลกลางในด้านการศึกษา
- คำถามฝึกหัดสังคมศึกษา GED -
20.
คำถามข้อ 19 อ้างอิงจากข้อความต่อไปนี้ รัฐธรรมนูญแห่งสหรัฐอเมริกาแก้ไขเพิ่มเติมครั้งที่ 6 ระบุว่า “ในการดำเนินคดีอาญาทั้งหมด ผู้ถูกกล่าวหาจะได้รับสิทธิในการได้รับการพิจารณาคดีอย่างรวดเร็วและเปิดเผยโดยคณะลูกขุนที่เป็นกลางของรัฐและเขตที่จะมีการก่ออาชญากรรม โดยเขตใดจะเป็น กฎหมายได้สืบหามาแล้ว และได้รับทราบถึงลักษณะและเหตุแห่งการกล่าวหา จะต้องเผชิญหน้ากับพยานปรักปรำเขา ให้มีกระบวนการบังคับในการหาพยานให้เป็นประโยชน์ และให้ได้รับความช่วยเหลือจากทนายความเพื่อแก้ต่าง” 19.
กรณีใดต่อไปนี้ไม่ได้รับการคุ้มครองโดยการแก้ไขที่หก ก. ผู้ที่ถูกกล่าวหาว่าก่ออาชญากรรมสวดภาวนาในใจก่อนการพิจารณาคดีจะเริ่มขึ้น ข. ผู้ถูกกล่าวหาว่าค้ายาเสพติดจ้างทนายความมาแก้ต่าง ค. การพิจารณาคดีถูกย้ายไปยังพื้นที่อื่น เนื่องจากไม่พบคณะลูกขุนที่ไม่เคยได้ยินเกี่ยวกับอาชญากรรมดังกล่าว และมีความเห็นว่าใครเป็นผู้กระทำความผิด ง. ทนายความแจ้งข้อกล่าวหาแก่ผู้ถูกกล่าวหา จ. ทนายความซักถามพยานที่ให้การเป็นพยานปรักปรำลูกความของเธอ
จากข้อมูลในกราฟ ข้อเสนอที่ใดต่อไปนี้อาจปรับปรุงอัตราการลงคะแนนได้ดีที่สุด ก. แจกร่มให้ทุกครัวเรือนเพื่อส่งเสริมให้ประชาชนลงคะแนนเสียงในวันเลือกตั้งที่ฝนตก ข. จัดระเบียบรถโดยสารเพื่อช่วยให้ประชาชนไปสถานที่ลงคะแนน ค. ส่งการแจ้งเตือนไปยังผู้ลงคะแนนเสียงที่ลงทะเบียนแล้ว เพื่อที่พวกเขาจะได้ไม่ลืมลงคะแนนเสียง ง. กำหนดวันเลือกตั้งใหม่เป็นสุดสัปดาห์เพื่อให้ผู้คนที่มีงานยุ่งทั้งที่ทำงานและที่โรงเรียนสามารถลงคะแนนเสียงได้ จ. จัดหาผู้สมัครที่น่าสนใจมากขึ้นซึ่งเป็นแรงบันดาลใจให้ผู้คนลงคะแนนเสียง
คำถามข้อ 21 ขึ้นอยู่กับกราฟต่อไปนี้
ผู้ลงคะแนนเสียงในกลุ่มประชากรทั้งหมด พลเมือง และอายุการลงคะแนนเสียงที่ลงทะเบียน: 2000 (ประชากรอายุ 18 ปีขึ้นไป หน่วยเป็นล้าน) 203 186
92
76
130 19
ประชากรที่ไม่ลงคะแนน
ประชากรโหวต
111
111
111
จำนวนประชากรทั้งหมด
ประชากรพลเมือง
ประชากรที่ลงทะเบียน
คำถามข้อ 20 ขึ้นอยู่กับกราฟต่อไปนี้
เหตุผลที่ไม่ลงคะแนนเสียง: พ.ศ. 2543
ที่มา: U.S. Census Bureau, Current Population Survey, พฤศจิกายน 2000
(ร้อยละของผู้ไม่ลงคะแนนเสียงที่ลงทะเบียน)
20.9
ยุ่งเกินไป 14.8
การเจ็บป่วยหรือเหตุฉุกเฉิน
10.2
ต่างจังหวัด
10.2
เหตุผลอื่นๆ 7.7
ไม่ชอบผู้สมัคร
7.5
ปฏิเสธก็ไม่รู้
6.9
ปัญหาการลงทะเบียน 4.0
ลืม 2.6
ไม่สะดวก
2.4
ปัญหาการคมนาคม สภาพอากาศเลวร้าย
21.
12.2
ไม่สนใจ
0.6
ที่มา: U.S. Census Bureau, Current Population Survey, พฤศจิกายน 2000
180
จากกราฟ มีพลเมืองสหรัฐฯ ที่มีสิทธิ์จำนวนเท่าใดที่ไม่ได้ลงทะเบียนเพื่อลงคะแนนเสียง ก. 19 ล้านบ. 56 ล้านค. 76 ล้านวัน 92 ล้านอี 130 ล้าน
- คำถามฝึกหัดสังคมศึกษา GED -
คำถามข้อ 22 และ 23 อ้างถึงข้อความต่อไปนี้
คำถามที่ 24 และ 25 อ้างอิงจากคำพูดต่อไปนี้ “เราอาจตำหนิลมตะวันออกหรือน้ำค้างแข็งได้อย่างง่ายดายเหมือนกับพรรคการเมือง ซึ่งสมาชิกส่วนใหญ่ไม่สามารถให้เหตุผลเกี่ยวกับตำแหน่งของตนได้ แต่ยืนหยัดเพื่อปกป้องผลประโยชน์เหล่านั้นที่พวกเขาพบว่าตัวเองอยู่” —ราล์ฟ วัลโด เอเมอร์สัน (1803–1882) นักเขียนเรียงความชาวอเมริกัน
รัฐธรรมนูญของสหรัฐอเมริกาให้อำนาจแก่ประธานาธิบดีในการยับยั้งหรือปฏิเสธร่างกฎหมายที่ผ่านโดยรัฐสภา ประธานาธิบดีส่งกฎหมายที่เสนอกลับไปยังสภาคองเกรสและระบุข้อโต้แย้งของเขา เนื่องจากต้องใช้คะแนนเสียงสองในสามจากทั้งสภาผู้แทนราษฎรและวุฒิสภาในการลบล้างการยับยั้ง สภาคองเกรสจึงมักเปลี่ยนแปลงร่างกฎหมายเพื่อให้ประธานาธิบดีเป็นที่ยอมรับมากขึ้น บางครั้ง สภาคองเกรสจะเพิ่มบทบัญญัติในร่างกฎหมายที่ประธานาธิบดีเห็นชอบอย่างยิ่ง ประธานาธิบดีไม่มีอำนาจยับยั้งรายการบรรทัด ซึ่งสามารถปฏิเสธบรรทัดหรือบางส่วนของร่างกฎหมายได้เป็นรายบุคคล ประธานาธิบดีต้องยอมรับหรือปฏิเสธร่างกฎหมายดังกล่าวตามที่สภาคองเกรสเขียนไว้ 22.
23.
ข้อความใดต่อไปนี้ที่คุณสามารถอนุมานได้จากข้อความนี้ ก. สภาคองเกรสมีอำนาจมากกว่าประธานาธิบดี ข. สภาคองเกรสพยายามให้ประธานาธิบดียอมรับบทบัญญัติของตนโดยแนบบทบัญญัติเข้ากับร่างกฎหมายที่ประธานาธิบดีสนับสนุน ค. ประธานาธิบดีจะมีประสิทธิภาพมากขึ้นเมื่อสมาชิกของพรรคการเมืองเดียวกันมีเสียงข้างมากในสภาคองเกรส ง. หากประธานาธิบดีคัดค้านร่างกฎหมาย ไม่มีทางที่จะทำให้ร่างกฎหมายดังกล่าวผ่านเข้าสู่กฎหมายได้ จ. ร่างกฎหมายที่ประธานาธิบดีวีโต้ขัดต่อรัฐธรรมนูญ
“พรรคที่มีความเป็นระเบียบเรียบร้อยหรือมั่นคง และพรรคที่มีความก้าวหน้าหรือการปฏิรูป ต่างก็เป็นองค์ประกอบที่จำเป็นของสภาวะชีวิตทางการเมืองที่ดี” —จอห์น สจ๊วต มิลล์ (1806–1873) นักปรัชญาชาวอังกฤษ
Emerson น่าจะสนับสนุนระบบปาร์ตี้ใดต่อไปนี้มากที่สุด ก. สิ่งหนึ่งที่พลเมืองมีความภักดีต่อพรรคการเมืองไม่ว่าจะด้วยวิธีใดก็ตาม ระบบสองฝ่ายค. ระบบที่มีพรรคเสรีนิยมที่สนับสนุนการเปลี่ยนแปลงและพรรคอนุรักษ์นิยมที่รักษาประเพณีง. สิ่งหนึ่งที่พลเมืองมีความเป็นอิสระและคิดด้วยตนเองจ. ระบบหลายฝ่าย
25.
ระบบปาร์ตี้ใดต่อไปนี้ที่ Mill น่าจะสนับสนุนมากที่สุด ก. สิ่งหนึ่งที่พลเมืองมีความภักดีต่อพรรคการเมืองไม่ว่าจะด้วยวิธีใดก็ตาม ระบบสองฝ่ายค. ระบบที่มีพรรคเสรีนิยมที่สนับสนุนการเปลี่ยนแปลงและพรรคอนุรักษ์นิยมที่รักษาประเพณีง. สิ่งหนึ่งที่พลเมืองมีความเป็นอิสระและคิดด้วยตนเองจ. ระบบหลายฝ่าย
คุณสามารถสรุปข้อสรุปใดต่อไปนี้จากข้อความนี้ ก. การเขียนใหม่และทำให้ร่างกฎหมายเป็นที่ยอมรับของประธานาธิบดีได้ง่ายกว่าการแทนที่การยับยั้ง ข. การแทนที่การยับยั้งนั้นง่ายกว่าการเขียนใหม่และทำให้ร่างกฎหมายเป็นที่ยอมรับของประธานาธิบดีมากขึ้น ค. รัฐธรรมนูญของสหรัฐอเมริกาให้อำนาจแก่ประธานาธิบดีในการแก้ไขร่างกฎหมายที่เขาได้รับจากสภาคองเกรส ง. ระบบตรวจสอบและถ่วงดุลช่วยให้แน่ใจว่าประธานาธิบดีไม่มีอำนาจเหนือฝ่ายนิติบัญญัติของรัฐบาล จ. ประธานาธิบดีไม่ค่อยใช้อำนาจยับยั้ง
181
- คำถามฝึกหัดสังคมศึกษา GED -
คำถามที่ 26 และ 27 อ้างถึงข้อความต่อไปนี้
ประวัติศาสตร์
คำถามที่ 28 และ 29 อ้างอิงจากข้อความที่ตัดตอนมาต่อไปนี้
รัฐธรรมนูญของสหรัฐอเมริกาไม่ได้ให้อำนาจการพิจารณาคดีแก่ศาลฎีกาอย่างชัดเจน ในความเป็นจริง ศาลไม่ได้ใช้อำนาจนี้ ซึ่งให้อำนาจในการทำให้กฎหมายและการดำเนินคดีของฝ่ายบริหารเป็นโมฆะ หากขัดกับรัฐธรรมนูญ จนกระทั่งถึงคดี Marbury v. Madison ในปี 1803 ในกรณีดังกล่าว หัวหน้าผู้พิพากษา จอห์น มาร์แชล ตัดสินว่ากฎหมายขัดต่อรัฐธรรมนูญ เขาแย้งว่าจำเป็นต้องมีการทบทวนการพิจารณาคดีหากศาลต้องปฏิบัติตามหน้าที่ในการสนับสนุนรัฐธรรมนูญ หากไม่มีสิ่งนี้ เขารู้สึกว่าสภานิติบัญญัติจะมี “อำนาจทุกอย่างที่แท้จริงและใช้ได้จริง” ยิ่งไปกว่านั้น ผู้ร่างรัฐธรรมนูญหลายคนคาดหวังว่าศาลจะกระทำการเช่นนี้ อเล็กซานเดอร์ แฮมิลตัน และเจมส์ เมดิสัน เน้นย้ำถึงความสำคัญของการพิจารณาคดีใน Federalist Papers ซึ่งเป็นชุดบทความที่ส่งเสริมการนำรัฐธรรมนูญมาใช้ อย่างไรก็ตาม อำนาจในการทบทวนการพิจารณาคดียังคงเป็นอำนาจที่ก่อให้เกิดข้อขัดแย้ง เนื่องจากทำให้ผู้พิพากษาซึ่งได้รับการแต่งตั้งแทนที่จะได้รับเลือก สามารถล้มล้างกฎหมายที่รัฐสภาและหน่วยงานร่างกฎหมายของรัฐบัญญัติไว้ได้ 26.
27.
เริ่มตั้งแต่ปี พ.ศ. 2501 - - บท NAACP ในท้องถิ่น [สมาคมแห่งชาติเพื่อความก้าวหน้าของคนผิวสี] จัดให้มีการนั่ง โดยที่ชาวอเมริกันเชื้อสายแอฟริกัน ซึ่งหลายคนเป็นนักศึกษาวิทยาลัย นั่งและเรียกร้องการบริการจากเคาน์เตอร์อาหารกลางวันสีขาวล้วนที่แยกจากกัน อย่างไรก็ตาม การประท้วงแบบนั่งในร้านของวูลเวิร์ธในเมืองกรีนสโบโร รัฐนอร์ธแคโรไลนา ซึ่งเริ่มตั้งแต่วันที่ 1 กุมภาพันธ์ พ.ศ. 2503 ได้รับความสนใจจากระดับชาติ และจุดประกายการนั่งชุมนุมและการประท้วงอื่นๆ ในภาคใต้ โจ แม็คนีล นักเรียนหนึ่งในสี่คนในการนั่งประชุมครั้งแรกที่กรีนสโบโร เล่าประสบการณ์ของเขาในเวลาต่อมาว่า: “ - - เรานั่งที่เคาน์เตอร์รับประทานอาหารกลางวันโดยที่คนผิวดำไม่เคยนั่งมาก่อน และผู้คนก็เริ่มมองมาที่เรา ความช่วยเหลือซึ่งหลายคนผิวดำก็มองมาที่เราด้วยความไม่เชื่อเช่นกัน พวกเขากังวลเกี่ยวกับความปลอดภัยของเรา เราขอใช้บริการและเราถูกปฏิเสธและเราคาดว่าจะถูกปฏิเสธ เราถามว่าทำไมเราเสิร์ฟไม่ได้ และเห็นได้ชัดว่าเราไม่ได้รับคำตอบที่สมเหตุสมผล และเราตั้งใจที่จะนั่งอยู่ที่นั่นจนกว่าพวกเขาจะตัดสินใจรับใช้เรา”
ข้อความใดต่อไปนี้มีความหมายโดยนัยของการพิจารณาคดี ก. รัฐธรรมนูญเป็นเอกสารประวัติศาสตร์ที่มีอิทธิพลเพียงเล็กน้อยต่อการดำเนินงานของรัฐบาลในปัจจุบัน ข. รัฐธรรมนูญจะต้องระบุให้ชัดเจนว่าหน่วยงานใดเป็นหน่วยงานของรัฐและมีอำนาจหน้าที่ใด ค. ผู้วางกรอบไม่เคยต้องการให้ศาลฎีกามีอำนาจนี้ ง. หากมีการเลือกตั้งผู้พิพากษาศาลฎีกา อำนาจการพิจารณาคดีจะมีความชอบธรรม จ. รัฐธรรมนูญเป็นเอกสารที่มีชีวิตซึ่งยังคงถูกตีความต่อไป
ที่มา: www.congresslink.org และ Henry Hampton และ Steve Fayer (บรรณาธิการ) Voices of Freedom: An Oral History of the Civil Rights Movement จากทศวรรษ 1950 ถึง 1980 หนังสือปกอ่อนวินเทจ 1995
28.
ข้อใดต่อไปนี้อธิบายวัตถุประสงค์ของการพิจารณาคดีได้ดีที่สุด ก. การประกาศกฎหมายขัดต่อรัฐธรรมนูญข. เพื่อติดตามผลการสำรวจความคิดเห็นของประชาชนค. เพื่อกำหนดความต้องการที่เปลี่ยนแปลงไปของประเทศ เพื่อเสนอกฎหมายใหม่จ. เพื่อปรับรัฐธรรมนูญให้เป็นไปตามที่ศาลรู้สึกว่าถูกต้อง 182
Joe McNeil ไม่ได้ระบุโดยตรง แต่จะสนับสนุนข้อความใดต่อไปนี้ ก. หากปราศจากการนั่งในกรีนสโบโร รัฐนอร์ทแคโรไลนา ขบวนการสิทธิพลเมืองก็คงไม่มีวันเริ่มต้นขึ้น ข. Woolworth's ให้บริการอาหารกลางวันราคาไม่แพง ค. บท NAACP ในท้องถิ่นก่อให้เกิดปัญหาและทำให้ประชาชนไม่พอใจ ง. ไม่มีใครแปลกใจเมื่อนักศึกษาผิวดำไปนั่งที่เคาน์เตอร์อาหารกลางวันสีขาวล้วน จ. นักศึกษาวิทยาลัยแสดงความกล้าหาญเมื่อเข้าร่วมการแข่งขันกรีนสโบโร
- คำถามฝึกหัดสังคมศึกษา GED -
29.
จุดประสงค์ของผู้เขียนในการรวมคำพูดของ Joe McNeil คืออะไร? ก. เพื่อแสดงให้เห็นว่าคนหนุ่มสาวมีแนวโน้มที่จะผลักดันให้เกิดการเปลี่ยนแปลงทางสังคมมากที่สุด เพื่อแสดงให้เห็นว่าทุกคนมีมุมมองที่แตกต่างกันค. เพื่อให้เรื่องราวโดยตรงถึงสิ่งที่กลายเป็นเหตุการณ์ประวัติศาสตร์d. เพื่อลดความสำคัญของขบวนการสิทธิพลเมือง เพื่อแสดงให้เห็นว่านักศึกษาไม่ได้ตั้งใจจะสร้างความวุ่นวาย
31.
ช่างภาพน่าจะเห็นด้วยกับข้อความใดต่อไปนี้มากที่สุด ก. ผู้หญิงควรประพฤติตนอย่างมีเกียรติและเป็นระเบียบแม้ว่าจะประท้วงก็ตาม ข. ผู้หญิงยืนอยู่นอกประตูอำนาจของรัฐ ค. ซัฟฟราเจ็ตต์จะมีประสิทธิภาพมากขึ้นหากมีสโลแกนที่ทรงพลังกว่านี้ ง. การสาธิตเป็นวิธีที่มีประสิทธิภาพมากที่สุดในการโน้มน้าวการออกกฎหมาย จ. การสาธิตไม่ได้ผลเสมอไป
คำถามข้อ 32 อ้างอิงจากข้อความต่อไปนี้ คำถามข้อ 30 และ 31 อ้างถึงรูปถ่ายและข้อความต่อไปนี้
เมื่อผู้ตั้งถิ่นฐานชาวยุโรปมาถึงทวีปอเมริกาเหนือเมื่อปลายศตวรรษที่ 15 พวกเขาได้พบกับวัฒนธรรมชนพื้นเมืองอเมริกันที่หลากหลาย—มากถึง 900,000 ประชากรในกว่า 300 ภาษา คนเหล่านี้ซึ่งบรรพบุรุษของพวกเขาข้ามสะพานแผ่นดินจากเอเชียในสิ่งที่อาจถือเป็นการอพยพในอเมริกาเหนือครั้งแรก เกือบจะถูกทำลายโดยการย้ายถิ่นฐานในเวลาต่อมาซึ่งก่อให้เกิดสหรัฐอเมริกา โศกนาฏกรรมครั้งนี้เป็นผลโดยตรงจากสนธิสัญญาที่รัฐบาลต่างประเทศเขียนและทำลาย การทำสงคราม และการบังคับดูดกลืน
ที่มา: หอจดหมายเหตุและการบริหารบันทึกแห่งชาติ
หลังจากการรณรงค์และประท้วงเป็นเวลา 72 ปี ผู้หญิงได้รับสิทธิในการลงคะแนนเสียงในปี พ.ศ. 2463 รัฐธรรมนูญแห่งสหรัฐอเมริกาผ่านการแก้ไขและให้สัตยาบันโดย 36 รัฐจาก 48 รัฐในขณะนั้น รัฐธรรมนูญฉบับที่ 19 ระบุว่า "สิทธิของพลเมืองของสหรัฐอเมริกาในการ การลงคะแนนเสียงจะไม่ถูกปฏิเสธหรือย่อโดยสหรัฐอเมริกาหรือรัฐใด ๆ ในเรื่องเพศ” 30.
ที่มา: หอสมุดแห่งชาติ American Memory
32.
ผู้หญิงในภาพนี้พูดถึงใคร? ก. ผู้หญิงคนอื่นๆ ที่บอกว่าพวกเขาไม่ต้องการสิทธิ์ลงคะแนนเสียง b. ประธานาธิบดีวูดโรว์ วิลสัน ค. ผู้เลิกทาสd. ซัฟฟราเจ็ตต์ e. ผู้โดดเดี่ยว
183
ผู้เขียนข้อความนี้เชื่ออะไรบ้าง?.รัฐบาลสหรัฐฯมีความซื่อสัตย์ต่อสนธิสัญญากับชาวอเมริกันพื้นเมืองข.ชนพื้นเมืองอเมริกันสร้างกลุ่มที่เป็นเนื้อเดียวกันค.ผู้ตั้งถิ่นฐานในยุโรปมีหน้าที่รับผิดชอบในการทำลายล้างคนพื้นเมืองd.วัฒนธรรมพื้นเมืองไม่ซับซ้อนก.ชาวยุโรปได้รับประโยชน์จากการติดต่อกับวัฒนธรรมพื้นเมือง
- คำถามฝึกหัดสังคมศึกษา GED -
คำถามข้อ 33 และ 34 มีพื้นฐานมาจากข้อความต่อไปนี้
คำถามข้อ 35 ถึง 38 อ้างถึงคำจำกัดความของความเชื่อและนโยบายทางการเมืองต่อไปนี้ Isolationism: นโยบายระดับชาติในการหลีกเลี่ยงการเป็นพันธมิตรทางการเมืองกับชาติอื่น ๆ Nationalism: ความรู้สึกจงรักภักดีต่อผลประโยชน์และวัฒนธรรมของประเทศ Jingoism: ลัทธิชาตินิยมสุดโต่งที่มีลักษณะเฉพาะด้วยนโยบายต่างประเทศที่ทำสงครามกัน Pacifism: ความเชื่อที่ว่าประเทศต่าง ๆ ควรยุติข้อพิพาทอย่างสันติ ลัทธิภูมิภาคนิยม: ก การแบ่งแยกทางการเมืองระหว่างสองภูมิภาคภายในพื้นที่ อ่านรายการถัดไปและระบุว่าป้ายกำกับใดอธิบายแต่ละภูมิภาคได้ดีที่สุด
Paul Revere ผลิตและจำหน่ายงานแกะสลักนี้ซึ่งบรรยายถึง "การสังหารหมู่ในบอสตัน" ซึ่งเป็นการเผชิญหน้ากันก่อนการปฏิวัติระหว่างกองทหารอังกฤษและอาณานิคมของอเมริกา ซึ่งทำให้ชาวอาณานิคม 5 คนถูกสังหาร
35.
ที่มา: HistoryCentral.com
33.
34.
ข้อความใดต่อไปนี้ที่พอล รีเวียร์ต้องการถ่ายทอดในงานแกะสลักของเขามากที่สุด ก. อาณานิคมของอเมริกาไม่ควรประท้วงการมีอยู่ของกองทหารอังกฤษในบอสตัน ข. กองทหารอังกฤษกำลังปกป้องตนเองจากแก๊งนักเลงอาณานิคม ค. กองทหารอังกฤษสังหารพลเมืองที่ไม่มีอาวุธอย่างโหดเหี้ยม ง. ชาวอเมริกันควรเต็มใจจ่ายภาษีของอังกฤษสำหรับการนำเข้าแก้ว กระดาษ สี และชา จ. กองทหารอังกฤษใช้กำลังที่จำเป็นเท่านั้นในการจัดการกับฝูงชนที่ก่อจลาจล
—คำปราศรัยทางวิทยุของประธานาธิบดีแฟรงกลิน ดี. โรสเวลต์ 12 ตุลาคม 1942
ก. ข. ค. ง. จ. 36.
คุณอนุมานได้ว่าจุดประสงค์ของเรเวียร์ในการสร้างและขายงานแกะสลักคืออะไร ก. ข. ทำกำไรมหาศาลให้กับตนเอง สงบจิตใจที่กบฏของพลเมืองบอสตันค. สร้างการสนับสนุนจักรวรรดิอังกฤษง. เป็นตัวแทนทั้งสองฝ่ายของเหตุการณ์ e. เติมพลังให้กับการปฏิวัติ
“ทั้งประเทศที่มีผู้ชาย ผู้หญิง และเด็กที่เป็นอิสระจำนวนหนึ่งร้อยสามสิบล้านคนกำลังกลายเป็นพลังต่อสู้ที่ยิ่งใหญ่เพียงหนึ่งเดียว พวกเราบางคนเป็นทหารหรือกะลาสีเรือ บางคนเป็นพลเรือน - - พวกเราบางคนได้รับการตกแต่งด้วยเหรียญรางวัลสำหรับความสำเร็จอย่างกล้าหาญ แต่พวกเราทุกคนสามารถมีความพึงพอใจภายในอย่างลึกซึ้งและถาวร ซึ่งมาจากการทำสิ่งที่ดีที่สุดที่เรารู้—พวกเราแต่ละคนมีส่วนที่มีเกียรติในการต่อสู้อันยิ่งใหญ่เพื่อปกป้องอารยธรรมประชาธิปไตยของเรา ”
ลัทธิโดดเดี่ยว ชาตินิยม ลัทธิจิงโก ลัทธิสงบ ลัทธิภูมิภาคนิยม
“การ. - - ฝ่ายต่าง ๆ ประกาศอย่างเคร่งขรึมในนามของประชาชนของตนว่าพวกเขาประณามการใช้สงครามเพื่อแก้ไขข้อขัดแย้งระหว่างประเทศ และละทิ้งสิ่งนี้ในฐานะเครื่องมือของนโยบายระดับชาติในความสัมพันธ์ระหว่างทั้งสองฝ่าย” —Kellogg-Briand Pact, บทความ I, 1928
ก. ข. ค. ง. จ.
184
ลัทธิโดดเดี่ยว ชาตินิยม ลัทธิจิงโก ลัทธิสงบ ลัทธิภูมิภาคนิยม
- คำถามฝึกหัดสังคมศึกษา GED -
37.
“หลักปฏิบัติที่สำคัญสำหรับเราในส่วนที่เกี่ยวกับต่างประเทศคือ ในการขยายความสัมพันธ์ทางการค้าของเราให้มีความเกี่ยวข้องทางการเมืองกับพวกเขาให้น้อยที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้ ตราบเท่าที่เราได้นัดหมายกันไว้แล้ว ขอให้พวกเขาสมหวังด้วยความสุจริตใจอย่างสมบูรณ์”
คำถามข้อ 39 และ 40 อ้างอิงจากข้อความต่อไปนี้ เช่นเดียวกับเรื่องราวการสำรวจอื่นๆ อีกมากมาย การเดินทางของลูอิสและคลาร์กถูกสร้างขึ้นจากการค้นหาแม่น้ำที่สามารถเดินเรือได้ ซึ่งได้รับแรงบันดาลใจจากการแสวงหาเอเดนส์ และขับเคลื่อนด้วยการแข่งขันเพื่อชิงอาณาจักร โธมัส เจฟเฟอร์สันได้รับแรงบันดาลใจจากแรงบันดาลใจเหล่านี้เมื่อเขาร่างคำแนะนำสำหรับนักสำรวจ โดยส่งพวกเขาขึ้นไปในแม่น้ำมิสซูรีเพื่อค้นหาเส้นทางสู่มหาสมุทรแปซิฟิก เจฟเฟอร์สันเขียนถึงวิลเลียม ดันบาร์เพียงหนึ่งเดือนหลังจากที่ลูอิสและคลาร์กออกจากป้อมมานดัน โดยเน้นย้ำถึงความสำคัญของแม่น้ำในแผนการสำรวจทางตะวันตกและการขยายตัวของประเทศ “เราจะแยกแยะเส้นโลหิตใหญ่ของประเทศอันยิ่งใหญ่นี้ด้วยความถูกต้อง” ทางหลวงริมแม่น้ำอาจพาชาวอเมริกันเข้าสู่สวนเอเดน ซึ่งเป็นวิสัยทัศน์ของเจฟเฟอร์สันที่มีต่อตะวันตกในฐานะ "สวนแห่งโลก" และแม่น้ำสายเดียวกันเหล่านั้นอาจเป็นโครงร่างและขอบเขตของธรรมชาติสำหรับอาณาจักร “คนรุ่นต่อๆ ไปจะทำอย่างนั้น” ประธานาธิบดีจึงบอกเพื่อนของเขา “เติมเต็มผืนผ้าใบที่เราเริ่มต้น”
- ประธานาธิบดี George Washington, Farewell ที่อยู่, 1796
.ข.ค.d.ก.38.
ลัทธิโดดเดี่ยว ชาตินิยม ลัทธิจิงโก ลัทธิสงบ ลัทธิภูมิภาคนิยม
“รัฐอิสระเพียงลำพัง หากเราต้องดำเนินต่อไปโดยลำพัง จะสร้างชาติที่รุ่งโรจน์ ยี่สิบล้านคนในเขตอบอุ่น ทอดยาวจากมหาสมุทรแอตแลนติกไปจนถึงมหาสมุทรแปซิฟิก เต็มไปด้วยความกระตือรือร้น อุตสาหกรรม อัจฉริยะด้านการสร้างสรรค์ มีการศึกษา และศีลธรรม การเพิ่มขึ้นอย่างรวดเร็วจากการอพยพเข้าเมือง และเหนือสิ่งอื่นใด เสรี—เสรีทั้งหมด—จะจัดตั้งสมาพันธรัฐของรัฐยี่สิบรัฐซึ่งแทบไม่ด้อยกว่าในอำนาจที่แท้จริงเลยจากสหภาพที่โชคร้ายของสามสิบสามรัฐซึ่งเรามีในวันที่หนึ่งเดือนพฤศจิกายน”
ที่มา: หอสมุดแห่งชาติ, นิทรรศการ, “Rivers, Edens, Empires: Lewis & Clark and the Revealing of America”
—รัทเธอร์ฟอร์ด เบอร์ชาร์ด เฮย์ส 4 มกราคม 1861
ก. ข. ค. ง. จ.
ลัทธิโดดเดี่ยว ชาตินิยม ลัทธิจิงโก ลัทธิสงบ ลัทธิภูมิภาคนิยม
39.
ข้อใดต่อไปนี้ไม่ใช่เป้าหมายหนึ่งของเจฟเฟอร์สันในการสนับสนุนการสำรวจของ Lewis และ Clark ก. ข. การหาทางน้ำสู่มหาสมุทรแปซิฟิก การทำแผนที่ดินแดนที่ไม่จดที่แผนที่ค. จัดสรรพื้นที่อันกว้างใหญ่ให้กับชาวพื้นเมืองง. การค้นพบชีวิตพืชและสัตว์ที่ยังไม่เน่าเปื่อย การสร้างอาณาจักร
40.
แนวคิดทางประวัติศาสตร์ข้อใดสรุปทัศนคติของเจฟเฟอร์สันต่อตะวันตกได้ดีที่สุด ก. ข. การแบ่งแยกอำนาจ ประจักษ์ชะตากรรมค. การแสวงหาความสุขd. นโยบายเพื่อนบ้านที่ดี จ. แยกจากกันแต่เท่าเทียมกัน
185
- คำถามฝึกหัดสังคมศึกษา GED -
คำถามข้อ 43 ถึง 45 อ้างถึงข้อความต่อไปนี้
คำถามข้อ 41 และ 42 อ้างถึงข้อความต่อไปนี้
ในเดือนมกราคม พ.ศ. 2406 ระหว่างสงครามกลางเมือง การประกาศปลดปล่อยทาสของประธานาธิบดีอับราฮัม ลินคอล์น ได้ปลดปล่อยทาสมากกว่าสามล้านคนที่อาศัยอยู่ในรัฐสมาพันธรัฐ ลินคอล์นกล่าวว่า: "และโดยอาศัยอำนาจและเพื่อจุดประสงค์ดังกล่าว ข้าพเจ้าจึงสั่งและประกาศว่าบุคคลทุกคนที่ถูกจับเป็นทาสภายในรัฐที่กำหนดและส่วนต่างๆ ของรัฐนั้น และต่อจากนี้ไปจะต้องเป็นอิสระ และรัฐบาลบริหารของสหรัฐอเมริกา รวมทั้งหน่วยงานทางการทหารและกองทัพเรือ จะรับรู้และรักษาเสรีภาพของบุคคลดังกล่าว และข้าพเจ้าขอกำชับประชาชนผู้ประกาศตัวให้เป็นอิสระและละเว้นจากความรุนแรงทั้งปวง เว้นแต่เป็นการป้องกันตนเองที่จำเป็น และข้าพเจ้าขอแนะนำพวกเขาว่าในทุกกรณีเมื่อได้รับอนุญาต พวกเขาทำงานอย่างซื่อสัตย์โดยได้รับค่าจ้างที่สมเหตุสมผล และข้าพเจ้าขอประกาศและแจ้งให้ทราบต่อไปว่าบุคคลดังกล่าวซึ่งมีสภาพเหมาะสมจะได้รับการรับราชการติดอาวุธของสหรัฐอเมริกาไปยังป้อมทหารรักษาการณ์ ตำแหน่ง สถานี และสถานที่อื่น ๆ และแก่คนประจำเรือทุกประเภทในการปฏิบัติหน้าที่ดังกล่าว”
ในช่วงสงครามโลกครั้งที่ 1 ผู้ประกอบการที่มีสายตาเฉียบแหลมได้เริ่มต้นขึ้น - - เพื่อดูวิธีหารายได้จากอิสรภาพของผู้ขับขี่ - - ร้านค้าสามารถตั้งได้เกือบทุกที่ที่กฎหมายอนุญาต และผลิตภัณฑ์และบริการที่หลากหลายสามารถวางขายได้อย่างรวดเร็วในตลาดริมถนน รถยนต์ที่ผ่านไปมาจำนวนหนึ่งจำเป็นต้องใช้น้ำมันเสมอ ในที่สุดนักเดินทางก็เริ่มหิวโหย เหนื่อยล้า และกระสับกระส่ายเพื่อเปลี่ยนเส้นทาง ในไม่ช้า ปั๊มน้ำมัน ร้านขายฮอทดอก และค่ายนักท่องเที่ยวก็ผุดขึ้นมาตามริมถนนของประเทศเพื่อสนองความต้องการเหล่านี้ เมื่อการแข่งขันเพิ่มมากขึ้น พ่อค้าก็มองหาวิธีใหม่ๆ ที่จะขัดขวางตลาดใหม่ ป้ายและอาคารแต่ละหลังต้องตะโกนด้วยสายตาว่า “ช้าลง เข้ามาแล้วซื้อ” ธุรกิจจำนวนมากยังคงย้ายไปที่ทางหลวง เช่น ซูเปอร์มาร์เก็ต สนามมอเตอร์ไซต์ ร้านอาหาร สนามกอล์ฟขนาดเล็ก โรงภาพยนตร์แบบไดรฟ์อิน ในช่วงต้นทศวรรษ 1950 เกือบทุกอย่างสามารถซื้อได้ตามริมถนน ที่มา: ข้อความที่ตัดตอนมาจาก Chester H. Liebs Main Street ถึง Miracle Mile ลิตเติ้ล บราวน์ แอนด์ คอมพานี, 1985
ที่มา: HistoryCentral.com
41.
42.
แนวคิดหลักของเนื้อเรื่องคืออะไร? ก. มินิกอล์ฟเป็นกีฬาที่ได้รับความนิยมมากในช่วงทศวรรษปี 1950 ข. นักท่องเที่ยวต่างมองหาแหล่งความบันเทิง ค. ธุรกิจทางหลวงบางแห่งประสบความสำเร็จมากกว่าธุรกิจอื่น ง. กิจการการค้าที่ฉูดฉาดผุดขึ้นมาตามทางหลวงและต้องการผลกำไรจากนักเดินทาง จ. ธุรกิจแรกที่เจริญรุ่งเรืองตามทางหลวงคือปั๊มน้ำมันและแผงขายฮอทดอก จากข้อมูลในข้อนี้ อะไรดูเหมือนจะเป็นแนวโน้มสำคัญหลังสงครามโลกครั้งที่สองในสหรัฐอเมริกา ก. การเดินทางด้วยรถไฟb. วัฒนธรรมรถยนต์ค. การอนุรักษ์ประวัติศาสตร์ง. การต่ออายุตัวเมืองอี สิ่งแวดล้อม
186
43.
ตามข้อความข้อใดต่อไปนี้ไม่ใช่หนึ่งในความคาดหวังของลินคอล์นสำหรับอดีตทาส?.เพื่อต่อสู้เพื่อกองทัพพันธมิตรเพื่อเป็นพลเมืองฟรีค.เพื่อเข้าร่วมพนักงานที่ชำระเงิน d.เพื่อป้องกันตัวเองหากจำเป็นเพื่อกระตุ้นการกบฏในหมู่ทาสในรัฐที่ภักดีต่อสหภาพ
44.
จากค่านิยมที่แสดงในประกาศการปลดปล่อย กลุ่มใดต่อไปนี้จะไม่อนุมัติ ก. ประเทศเช่นบริเตนใหญ่และฝรั่งเศสซึ่งมีความรู้สึกต่อต้านระบบทาสอย่างรุนแรง ผู้นำสหพันธ์ค. ผู้เลิกทาสd. กองทัพสหภาพอี. นักมนุษยธรรม
- คำถามฝึกหัดสังคมศึกษา GED -
45.
ข้อใดต่อไปนี้เป็นสาเหตุที่เป็นไปได้มากที่สุดที่ลินคอล์นไม่ได้ปลดปล่อยทาสทั้งหมด ก. ลินคอล์นไม่ต้องการเอาใจกลุ่มผู้เลิกทาสหัวรุนแรง ข. เขาเชื่อว่าการเป็นทาสเป็นสิ่งจำเป็นทางเศรษฐกิจ ค. เขาไม่ต้องการที่จะทำให้รัฐทาสที่จงรักภักดีต่อสหภาพไม่พอใจ ได้แก่ เดลาแวร์ แมริแลนด์ เคนตักกี้ และมิสซูรี ง. ลินคอล์นไม่เชื่อว่าการยกเลิกทาสโดยสมบูรณ์เป็นไปได้ จ. เขาต้องการสนับสนุนคำตัดสินของศาลฎีกาในคดี Dred Scott ซึ่งกล่าวว่าสภาคองเกรสไม่สามารถควบคุมการค้าทาสในดินแดนใหม่ได้
46.
ตามข้อมูลที่ให้ไว้ในข้อความนี้ มีความเป็นไปได้มากที่สุดว่าประธานาธิบดีเคนเนดี้ ก. มองว่านี่เป็นวิกฤตระดับภูมิภาคระหว่างสหรัฐอเมริกาและคิวบาเท่านั้น ข. เจ้าหน้าที่โซเวียตที่เชื่อถือได้ซึ่งกล่าวว่าไม่มีขีปนาวุธในคิวบา ค. เชื่อว่าความขัดแย้งส่วนใหญ่เกิดขึ้นระหว่างสหรัฐอเมริกาและสหภาพโซเวียต ง. มองว่าสถานการณ์ดังกล่าวร้ายแรงแต่รู้สึกว่าสามารถจัดการได้ด้วยการทูต จ. รู้สึกมั่นใจว่าครุสชอฟจะตอบสนองอย่างไร
47.
คุณสามารถสรุปข้อสรุปใดจากข้อความนี้ ก. ข้อกังวลแรกของเคนเนดีในช่วงวิกฤตคือการอุทธรณ์แนวคิดของคอมมิวนิสต์ ข. สงครามนิวเคลียร์เป็นวิธีเดียวที่จะชนะสงครามเย็น ค. เคนเนดี้รู้ว่าครุสชอฟจะยอมถอย ง. ความนิยมของครุสชอฟเพิ่มขึ้นที่บ้าน จ. รัฐบาลสหรัฐฯ ไม่ทราบถึงภัยคุกคามของสหภาพโซเวียตในขณะนั้นอย่างครบถ้วน
ประวัติศาสตร์โลก
คำถามข้อ 46 และ 47 อ้างอิงจากข้อความต่อไปนี้ วิกฤตการณ์ขีปนาวุธคิวบาเริ่มต้นขึ้นในปี 1962 เมื่อเครื่องบินสอดแนมของสหรัฐฯ ตรวจพบการติดตั้งขีปนาวุธของโซเวียตที่กำลังก่อสร้างในคิวบา ขีปนาวุธดังกล่าวสามารถบรรทุกอาวุธนิวเคลียร์ได้และอยู่ในรัศมีของเมืองใหญ่ๆ ของสหรัฐฯ ความขัดแย้งสิบสามวันเริ่มต้นขึ้น ในระหว่างนั้นประธานาธิบดีจอห์น เอฟ. เคนเนดีออกคำสั่งปิดล้อมทางเรือในคิวบาและเรียกร้องให้โซเวียตถอดอาวุธออก เคนเนดีระบุว่าการโจมตีด้วยขีปนาวุธจากคิวบาจะถือเป็นการโจมตีจากสหภาพโซเวียต และจะได้รับการตอบสนองตามนั้น ครุสชอฟยอมรับในเวลาต่อมา โดยตกลงที่จะถอดอาวุธออก หากสหรัฐฯ ให้คำมั่นว่าจะไม่รุกรานเกาะเป็นการตอบแทน รายละเอียดจากไฟล์ที่ไม่เป็นความลับอีกต่อไปของสหรัฐฯ และโซเวียต และผู้เข้าร่วมในวิกฤตนี้ปรากฏให้เห็นนับตั้งแต่เหตุการณ์ดังกล่าว รัฐบาลสหรัฐฯ ไม่รู้จักในขณะนั้น ทหารโซเวียต 40,000 นายประจำการอยู่ในคิวบาและติดอาวุธนิวเคลียร์ แม้ว่าการกระทำของครุสชอฟจะช่วยป้องกันสงครามนิวเคลียร์ได้ แต่ก็ทำให้เขาดูอ่อนแอต่อผู้นำโซเวียตรุ่นเยาว์ที่โค่นเขาออกจากอำนาจ นักประวัติศาสตร์มองว่าวิกฤตินี้เป็นอุปสรรคต่อภัยคุกคามจากสงครามนิวเคลียร์ที่ใกล้โลกที่สุด
คำถามที่ 48 อ้างอิงจากข้อความต่อไปนี้ เครื่องพิมพ์ชาวเยอรมัน โยฮันเนส กูเทนแบร์ก มักได้รับเครดิตจากการประดิษฐ์แท่นพิมพ์เครื่องแรกที่ใช้แบบเคลื่อนย้ายได้ เขาใช้โทรศัพท์มือถือในการพิมพ์พระคัมภีร์กูเทนแบร์กในปี 1455 แม้ว่าสิ่งประดิษฐ์ของเขาจะมีอิทธิพลอย่างมากต่อการพิมพ์ในยุโรป แต่ก็มีการนำเทคโนโลยีที่คล้ายกันมาใช้ก่อนหน้านี้ในจีนและเกาหลี เครื่องพิมพ์ของจีนใช้พิมพ์บล็อกแบบเคลื่อนย้ายได้และแบบพิมพ์ที่ทำจากดินเหนียวในช่วงต้นปี 1040 และเครื่องพิมพ์ของเกาหลีได้คิดค้นแบบทองแดงแบบเคลื่อนย้ายได้ประมาณปี 1392 48.
187
จุดประสงค์ของย่อหน้าคืออะไร? ก. เพื่อยกย่องความก้าวหน้าของเทคโนโลยีการพิมพ์ข เพื่อเชื่อมโยงความก้าวหน้าในการพิมพ์กับความก้าวหน้าทางเทคโนโลยีในปัจจุบัน เพื่อแสดงให้เห็นว่าความก้าวหน้าทางเทคโนโลยีสามารถพัฒนาได้ในพื้นที่ทางภูมิศาสตร์ที่แตกต่างกันในช่วงเวลาหนึ่ง เพื่อให้เครดิตแก่ Gutenberg สำหรับโรงพิมพ์แบบเคลื่อนย้ายได้แห่งแรก e. เพื่อแสดงให้เห็นว่าสิ่งประดิษฐ์ของกูเทนแบร์กทำให้สื่อสิ่งพิมพ์มีจำหน่ายในวงกว้างมากขึ้นได้อย่างไร
- คำถามฝึกหัดสังคมศึกษา GED -
50.
คำถามข้อ 49 และ 50 อ้างอิงจากแผนที่ด้านล่าง 49.
ประธานาธิบดีวูดโรว์ วิลสัน ของสหรัฐฯ เรียกสงครามครั้งนี้ว่า "เพื่อทำให้โลกปลอดภัยสำหรับระบอบประชาธิปไตย" จากแผนที่และใบเสนอราคานี้สามารถสรุปได้ข้อใด ก. คอมมิวนิสต์รัสเซียเป็นภัยคุกคามต่อประชาธิปไตยในปี พ.ศ. 2460 ในปีพ.ศ. 2460 อิตาลีได้กลายเป็นรัฐฟาสซิสต์ที่คุกคามระบอบประชาธิปไตย ค. สเปนไม่มีรัฐบาลตัวแทนในปี พ.ศ. 2460 เยอรมนีและออสเตรีย-ฮังการีไม่ใช่ประชาธิปไตยในปี พ.ศ. 2460 บริเตนใหญ่เป็นสถาบันพระมหากษัตริย์ตามรัฐธรรมนูญในปี พ.ศ. 2460
สหรัฐอเมริการักษาความเป็นกลางในการทำสงครามจนกระทั่งเยอรมนีประกาศความตั้งใจที่จะใช้สงครามเรือดำน้ำที่ไม่จำกัดในทะเล รัฐสภาคองเกรสแห่งสหรัฐอเมริกาประกาศสงครามกับเยอรมนีเมื่อวันที่ 6 เมษายน พ.ศ. 2460 การทำเช่นนั้นเข้าข้างประเทศอื่นใดอีกบ้าง? ก. บัลแกเรีย และ ตุรกี แอลเบเนียและอันดอร์ราค. เดนมาร์ก และ สวีเดน โมร็อกโก และ แอลจีเรีย รัสเซียและอิตาลี
สงครามโลกครั้งที่ 1 มหาอำนาจยุโรป มหาอำนาจพันธมิตร มหาอำนาจกลาง ชาติที่เป็นกลาง
นอร์เวย์
ฟินแลนด์ สวีเดน
ทะเลบอลติก
เดนมาร์ก
บริเตนใหญ่
เนเธอร์แลนด์
รัสเซีย
เยอรมนี เบลเยียม ลักเซมเบิร์ก
ออสเตรีย
ฝรั่งเศส ฮังการี สวิตเซอร์แลนด์
โรมาเนีย ทะเลดำ เซอร์เบีย
โปรตุเกส
สเปน อิตาลี
มอนเตเนโกร แอลเบเนีย
บัลแกเรีย
ไก่งวง
ทะเลเมดิเตอร์เรเนียน กรีซ โมร็อกโก แอลจีเรีย
ไซปรัส
188
- คำถามฝึกหัดสังคมศึกษา GED -
คำถามข้อ 51 และ 52 อ้างอิงจากข้อความต่อไปนี้
คำถามข้อ 53 และ 54 อ้างถึงย่อหน้าต่อไปนี้ ตั้งแต่ปี 2000 ปีก่อนคริสตกาล จนถึงศตวรรษที่ 20 ราชวงศ์ที่สืบทอดต่อกันมาได้ปกครองจีน คำว่าจีนมาจากราชวงศ์ Ch’in (221–206 ปีก่อนคริสตกาล) ซึ่งรวมประเทศเป็นหนึ่งเดียวเป็นครั้งแรกโดยการพิชิตขุนนางศักดินาที่เป็นเจ้าของที่ดินที่ทำสงครามกัน พระเจ้าเฉิงตั้งชื่อตนเองว่า ฉือฮวงตี่ หรือจักรพรรดิองค์แรก และรวมอาณาจักรของเขาให้มั่นคงด้วยการยกเลิกกฎศักดินา สร้างระบอบกษัตริย์แบบรวมศูนย์ สถาปนาระบบกฎหมายและภาษาเขียนทั่วไป และสร้างถนนและคลองไปยังเมืองหลวง นักวิชาการคาดการณ์ว่าการก่อสร้างกำแพงเมืองจีนหรือฉางเฉิง ซึ่งมีความหมายว่า "กำแพงยาว" เริ่มขึ้นในสมัยราชวงศ์ Ch'in เพื่อปกป้องชายแดนทางตอนเหนือของจีนจากการรุกราน Shih Huang-ti ปกครองด้วยอำนาจเบ็ดเสร็จ บังคับใช้กฎหมายที่เข้มงวดและภาษีจำนวนมาก และลงโทษอย่างรุนแรง นอกจากนี้ เขายังขึ้นชื่อว่าเผาหนังสือในหัวข้อที่เขาไม่คิดว่ามีประโยชน์ เช่น เกษตรกรรมหรือการแพทย์ Shih Huang-ti เสียชีวิตเมื่อ 210 ปีก่อนคริสตกาล ลูกชายของเขาสืบทอดต่อจากเขา แต่ในไม่ช้าชาวนาและอดีตขุนนางก็ก่อกบฏและโค่นล้มราชวงศ์ ราชวงศ์ฮั่นเข้ามาแทนที่ ปกครองจีนจนถึงปี ค.ศ. 220
โมฮันดาส คานธี หรือที่รู้จักในชื่อมหาตมะ คานธี พัฒนานโยบายต่อต้านในการต่อสู้เพื่อสิทธิพลเมืองของเขาสำหรับผู้อพยพชาวอินเดียในแอฟริกาใต้ และต่อมาในการรณรงค์เพื่อให้อินเดียเป็นอิสระจากการปกครองของอังกฤษ งานเขียนของนักเขียนชาวรัสเซีย ลีโอ ตอลสตอย และบทความเรื่อง "การไม่เชื่อฟังทางแพ่ง" โดยเฮนรี เดวิด ธอโร ชาวอเมริกันในศตวรรษที่ 19 เป็นแรงบันดาลใจให้กับคานธี คานธีเรียกการกระทำที่เป็นการต่อต้านด้วยสันติวิธีด้วยคำว่า สัตยากราหะ ซึ่งเป็นภาษาสันสกฤตที่แปลว่า “ความจริงและความแน่วแน่” เกลือ Satyagraha ในปี 1930 เป็นตัวอย่างนโยบายของเขา เพื่อประท้วงภาษีเกลือของรัฐบาลอังกฤษ เขาได้นำชาวอินเดียหลายหมื่นคนเดินขบวนระยะทาง 200 ไมล์ไปยังทะเลอาหรับ เพื่อผลิตเกลือจากน้ำทะเลที่ระเหยไป ผู้คนนับพันรวมทั้งคานธีถูกจับกุม เมื่ออังกฤษยอมรับข้อเรียกร้องของเขา คานธีก็หยุดการรณรงค์ดังกล่าว เขาได้รับการปล่อยตัวจากคุกในปี พ.ศ. 2474 และในปีเดียวกันนั้น เขาได้เดินทางไปลอนดอนในฐานะตัวแทนของสภาแห่งชาติอินเดีย เพื่อเจรจามาตรการปฏิรูป 51.
52.
ชื่อใดต่อไปนี้จะเป็นชื่อที่ดีที่สุดสำหรับข้อความนี้ ก. “The Salt March ปี 1930” ข. “วิธีเป็นผู้นำการประท้วงอย่างมีประสิทธิผล” ค. “การกระทำต่อต้านสันติวิธีของคานธี” “เสรีอินเดีย” จ. “มหาตมะ คานธี และ เฮนรี เดวิด ธอโร” ข้อใดสามารถสรุปได้จากข้อความนี้ ก. การประท้วงด้วยสันติวิธีของคานธีเป็นเครื่องมือทางการเมืองที่มีประสิทธิภาพ ข. ชาวอังกฤษไม่ตอบสนองต่อเกลือ Satyagraha ค. Satyagraha แปลว่า "ความจริงและความมั่นคง" ในภาษาสันสกฤต ง. คานธีปฏิเสธที่จะสนับสนุนรัฐบาลอังกฤษในสงครามโลกครั้งที่สอง จนกระทั่งอินเดียได้รับเอกราช จ. อินเดียไม่สามารถได้รับเอกราชได้หากปราศจากการปฏิวัติที่รุนแรง
53.
ข้อใดต่อไปนี้ไม่ใช่ผลงานของราชวงศ์ Ch'in ก. การรวมดินแดนb. ขุนนางศักดินาค. การก่อสร้างถนนง. สคริปต์เขียนมาตรฐาน e. กฎระเบียบและบทลงโทษ
54.
ข้อสรุปใดต่อไปนี้คุณสามารถทำตามข้อความได้.ราชวงศ์ Ch’in มีความสุขกับกฎที่มั่นคงและยาวนานข.โดยการยกเลิกระบบศักดินา Ch’in Shih Huang-ti ได้เลื่อนตำแหน่งประชาธิปไตยในประเทศจีนค.ราชวงศ์ Ch’in เป็นที่นิยมในหมู่ชาวนาและขุนนางพลัดถิ่นd.การแตกแยกและความผิดปกติเป็นเครื่องหมายราชวงศ์ Ch’inก.ราชวงศ์ Ch’in มีอิทธิพลมานาน
189
- คำถามฝึกหัดสังคมศึกษา GED -
เศรษฐศาสตร์
57.
การว่างงานตามวัฏจักรคือการสูญเสียงานที่เกิดจากภาวะเศรษฐกิจถดถอยหรือจากความผันผวนของเศรษฐกิจ ข้อใดต่อไปนี้เป็นตัวอย่างของการว่างงานตามวัฏจักร ก. คนงานก่อสร้างในภาคตะวันออกเฉียงเหนือที่ว่างงานในช่วงเดือนที่มีอากาศหนาวเย็นข. คนงานเกษตรกรรมที่ว่างงานในช่วงฤดูปลูกค. พนักงานที่ลาออกจากงานเพราะไม่พอใจ ง. พนักงานสายการบินที่ถูกเลิกจ้างเพราะเศรษฐกิจที่ซบเซาทำให้ผู้คนท้อใจจากการเดินทาง เช่น พ่อค้าที่ตกงานเพราะเครื่องจักรสามารถทำงานได้เร็วขึ้นและใช้เงินน้อยลง
58.
ภาษีกำไรจากการขายหุ้นคือเงินที่จ่ายให้กับรัฐบาลกลางจากกำไรจากการขายสินทรัพย์ทางการเงิน เช่น ทรัพย์สิน (ที่ดินหรืออาคาร) หรือหุ้น คุณต้องจ่ายภาษีกำไรจากการขายหุ้นเพื่อสิ่งใดต่อไปนี้ ก. บุหรี่ข ร้านขายของชำค การจำนองของคุณ ค่าจ้างของคุณ e. การขายอสังหาริมทรัพย์ที่ทำกำไรได้
คำถามข้อ 55 และ 56 ขึ้นอยู่กับกราฟและข้อความต่อไปนี้
แรงงานเด็กของโลก ละตินอเมริกา 7% 17.5 ล้านคน
เอเชีย 61% 153 ล้าน
แอฟริกา 32% 80 ล้าน
จากแรงงานเด็ก 250 ล้านคนทั่วโลก มี 186 ล้านคนที่มีอายุต่ำกว่า 5 ขวบ และ 170 ล้านคนทำงานที่เป็นอันตราย เด็กที่ทำงานในพื้นที่ชนบทส่วนใหญ่ทำงานในภาคเกษตรกรรม ในขณะที่เด็กในเมืองทำงานด้านการค้าและบริการ โดยมีเปอร์เซ็นต์การทำงานที่น้อยกว่าในด้านการผลิต การก่อสร้าง และการบริการภายในบ้าน ที่มา: ข้อมูลจากองค์การแรงงานระหว่างประเทศ (ILO), www.ilo.org
55.
จากกราฟและข้อความ มาตรการปฏิรูปแรงงานเด็กจะมีประสิทธิภาพมากที่สุดที่ใด ก. ในยุโรปข. ในพื้นที่ชนบทค. ในประเทศกำลังพัฒนาd. ในพื้นที่ที่มีการจ้างเด็กมาทำงานในเหมือง เช่น ในละตินอเมริกา
56.
ข้อสรุปใดที่สามารถได้จากข้อมูลที่ให้ไว้ในแผนภูมิ ก. เด็กแอฟริกันแปดสิบล้านคนทำงาน ข. แรงงานเด็กเป็นปัญหาทั่วโลก ค. ปัญหาการใช้แรงงานเด็กเพิ่มขึ้นอย่างมากในช่วงไม่กี่ทศวรรษที่ผ่านมา ง. หากเด็กๆ ทำงาน พวกเขามักจะไม่ไปโรงเรียน จ. เด็กวัยทำงานส่วนใหญ่อาศัยอยู่ในเอเชีย
190
- คำถามฝึกหัดสังคมศึกษา GED -
คำถามข้อ 59 และ 60 ขึ้นอยู่กับแผนภูมิต่อไปนี้
ดัชนีราคาผู้บริโภค (CPI) - ผู้บริโภคในเมืองทั้งหมด พ.ศ. 2525-2527 = 100 ปี
ดัชนีราคาผู้บริโภคประจำปี
อัตราเงินเฟ้อประจำปี %
พ.ศ. 2463
20.0
15.6
1930
17.5
–2.3
1940
14.0
0.7
1950
24.1
1.3
1960
29.6
1.7
1970
38.8
5.7
1980
82.4
13.5
1990
130.7
5.4
ปี 2000
172.2
3.4
ดัชนีราคาผู้บริโภค (CPI) วัดการเปลี่ยนแปลงของค่าครองชีพโดยการเปรียบเทียบราคาสินค้าและบริการทั่วไป เช่น อาหาร เสื้อผ้า ค่าเช่า น้ำมัน และอื่นๆ แผนภูมินี้ใช้ปี 1982–1984 เป็นช่วงเวลาฐาน (1982–1984 = 100) รายการที่มีค่าใช้จ่าย 100 ดอลลาร์ในช่วงเวลาฐานจะมีค่าใช้จ่ายตามจำนวนที่ระบุไว้ในคอลัมน์ CPI สำหรับปีนั้น
ที่มา: กระทรวงแรงงานสหรัฐอเมริกา, สำนักงานสถิติแรงงาน
59.
อัตราเงินเฟ้อพุ่งสูงสุดในปี 1920 หลังสงครามโลกครั้งที่ 1 อัตราเงินเฟ้อที่สูงมีช่วงเวลาอื่นใดอีกบ้าง ก. หลายปีหลังจากตลาดหุ้นตกในปี 1929 ข. หลายปีหลังวิกฤตการณ์น้ำมันในปี พ.ศ. 2522 ค.ศ. ภาวะเศรษฐกิจถดถอยในปี 1990 หลายปีก่อนที่สหรัฐฯ จะเข้าสู่สงครามโลกครั้งที่สอง ช่วงหลังสงครามโลกครั้งที่สอง
60.
191
จากข้อมูลที่ให้มา ทศวรรษใดที่มีค่าครองชีพลดลง? ก. พ.ศ. 2473–2483 ก. ค.ศ. 1940–1950 พ.ศ. 2493–2503 พ.ศ. 2493–2503 พ.ศ. 2513–2523 อี พ.ศ. 2533–2543
- คำถามฝึกหัดสังคมศึกษา GED -
คำถามข้อ 61 อ้างอิงถึงแผนภูมิต่อไปนี้
อาชีพที่เติบโตเร็วที่สุดสิบอาชีพ พ.ศ. 2543–2553
คาดการณ์ไว้
รายได้
การศึกษา
การเจริญเติบโต %
อันดับ
และการฝึกอบรม
วิศวกรซอฟต์แวร์คอมพิวเตอร์แอพพลิเคชั่น
100
1
ปริญญาตรี
ผู้เชี่ยวชาญด้านการสนับสนุนคอมพิวเตอร์
97
2
ปริญญาของอนุปริญญา
วิศวกรซอฟต์แวร์คอมพิวเตอร์, ซอฟต์แวร์ระบบ
90
1
ปริญญาตรี
ผู้ดูแลระบบเครือข่ายและคอมพิวเตอร์
82
1
ปริญญาตรี
นักวิเคราะห์
77
1
ปริญญาตรี
ผู้เผยแพร่เดสก์ท็อป
67
2
หลังมัธยมศึกษา
ระบบเครือข่ายและการสื่อสารข้อมูล
ประกาศนียบัตรวิชาชีพ ผู้บริหารฐานข้อมูล
66
1
ปริญญาตรี
ผู้ช่วยดูแลส่วนบุคคลและบ้าน
62
4
การฝึกอบรมภาคปฏิบัติระยะสั้น
นักวิเคราะห์ระบบคอมพิวเตอร์
60
1
ปริญญาตรี
ผู้ช่วยแพทย์
57
3
การฝึกอบรมภาคปฏิบัติในระดับปานกลาง
หมวดหมู่อันดับรายได้ 1 = สูงมาก ($39,700 ขึ้นไป) 2 = สูง ($25,760 ถึง $39,660) 3 = ต่ำ ($18,500 ถึง $25,760) 4 = ต่ำมาก (สูงถึง $18,490)
ที่มา: กระทรวงแรงงานสหรัฐอเมริกา, สำนักงานสถิติแรงงาน
61.
62.
ข้อมูลที่นำเสนอสนับสนุนข้อความใดต่อไปนี้ ก. ตำแหน่งงานที่ใหญ่ที่สุดในสหรัฐอเมริกาจะเกี่ยวข้องกับคอมพิวเตอร์ในช่วงทศวรรษปี 2543-2553 ข. งานที่เกี่ยวข้องกับคอมพิวเตอร์เป็นงานที่ได้รับค่าตอบแทนดีที่สุดในประเทศ ค. ในบรรดางานที่เติบโตเร็วที่สุด 10 อาชีพ ค่าตอบแทนต่ำสุดคือผู้ช่วยทางการแพทย์ ง. วิศวกรซอฟต์แวร์คอมพิวเตอร์จะมีงานให้เลือกมากที่สุดในทุกสาขา จ. ในบรรดางานที่เติบโตเร็วที่สุด 10 ตำแหน่ง การจ่ายเงินที่ดีที่สุดจำเป็นต้องได้รับการศึกษามากที่สุด
192
ในปี พ.ศ. 2421 บริษัท Standard Oil ซึ่งมี John D. Rockefeller เป็นเจ้าของ ได้ซื้อคู่แข่งทางธุรกิจส่วนใหญ่และควบคุมโรงกลั่นน้ำมัน 90% ของสหรัฐอเมริกา ข้อใดต่อไปนี้น่าจะมีผลกระทบต่อการดำเนินธุรกิจของ Standard Oil ก. บริษัทกำหนดขีดจำกัดราคาไว้ ข. บริษัทขึ้นราคาน้ำมัน ค. การแข่งขันในตลาดน้ำมันเฟื่องฟู ง. Standard Oil เพิ่มความพยายามในการดึงดูดลูกค้าที่ต้องการ จ. รัฐบาลกลางเสนอเงินอุดหนุนเพื่อทำให้บริษัทสามารถแข่งขันในต่างประเทศได้มากขึ้น
- คำถามฝึกหัดสังคมศึกษา GED -
คำถามข้อ 63 และ 64 ดูแผนภูมิต่อไปนี้
พันธมิตรการค้าต่างประเทศของสหรัฐอเมริกา
ประเทศ
การค้าทั้งหมด
ส่งออกจาก
นำเข้าจาก
สหรัฐ
สหรัฐ
(เป็นล้าน)
(เป็นล้าน)
แคนาดา
407,995
178,786
229,209
เม็กซิโก
246,837
110,926
135,911
ประเทศญี่ปุ่น
211,831
65,254
146,577
จีน
116,316
16,253
100,063
เยอรมนี
87,981
29,244
58,737
ประเทศอังกฤษ
85,038
41,579
43,459
เกาหลี (ใต้)
68,202
27,902
40,300
ที่มา: สำนักสำรวจสำมะโนประชากรของสหรัฐอเมริกา
65.
63.
คุณสามารถได้ข้อสรุปใดต่อไปนี้จากข้อมูลในแผนภูมิ ก. สหรัฐอเมริกาค้าขายมากที่สุดกับประเทศที่อยู่ใกล้ที่สุดในทางภูมิศาสตร์ ข. ที่ตั้งทางภูมิศาสตร์ไม่ส่งผลกระทบต่อการค้าระหว่างประเทศ ค. มีความสัมพันธ์ระหว่างขนาดของประเทศกับสถานะทางเศรษฐกิจ ง. มีความสัมพันธ์ระหว่างความหนาแน่นของประชากรของประเทศกับสถานะทางเศรษฐกิจ จ. ในบรรดาคู่ค้าในสหรัฐฯ ทั้งหมด แคนาดามีผลิตภัณฑ์มวลรวมประชาชาติ (GNP) สูงที่สุด
64.
ข้อความใดต่อไปนี้สนับสนุนแผนภูมิได้ดีที่สุด ก. ระดับของสินค้าและบริการที่นำเข้าไปยังสหรัฐอเมริกาเพิ่มขึ้นในช่วงทศวรรษที่ผ่านมา ข. นโยบายที่จำกัดการค้าระหว่างประเทศไม่มีผลกระทบต่อเศรษฐกิจสหรัฐฯ ค. ญี่ปุ่นนำเข้าและส่งออกมากกว่าประเทศอื่นๆ ในโลก ง. คู่ค้าที่สำคัญที่สุดของสหรัฐฯ คือประเทศอุตสาหกรรมและประเทศที่พัฒนาแล้ว จ. ผลิตภัณฑ์บางอย่างที่นำเข้าตอนนี้เคยผลิตในสหรัฐอเมริกาแล้ว
193
ข้อใดต่อไปนี้เป็นคำอธิบายที่สมเหตุสมผลที่สุดสำหรับการขาดแคลนผลิตภัณฑ์ ก. ลูกค้าพบว่าสินค้าเกินราคา ข. ผู้ผลิตประเมินความต้องการผลิตภัณฑ์สูงเกินไป ค. ผู้ผลิตประเมินความต้องการผลิตภัณฑ์ต่ำไป ง. บริษัทคู่แข่งผลิตผลิตภัณฑ์รุ่นที่ราคาถูกกว่า จ. สินค้ามีการใช้งานน้อยมาก
- คำถามฝึกหัดสังคมศึกษา GED -
คำตอบและคำอธิบาย
1.ค. ตามแผนที่ ทาส 40% ไปทะเลแคริบเบียนและ 38% ไปบราซิล มากกว่าจุดหมายปลายทางอื่นๆ ในอเมริกามาก 2.ก. ดัลลัสอยู่ในเขตเวลาภาคกลาง ซึ่งเร็วกว่าเมืองแซคราเมนโตสองชั่วโมง ซึ่งตั้งอยู่ในเขตเวลาแปซิฟิก 3.วัน แซคราเมนโตอยู่ในเขตเวลาแปซิฟิก ซึ่งช้ากว่าแทมปาสามชั่วโมง ซึ่งตั้งอยู่ในเขตเวลาตะวันออก 4.ข. ตามที่แสดงในแผนที่ นักเดินทางจะเข้าสู่เขตเวลาก่อนหน้าในขณะที่เขาหรือเธอเคลื่อนตัวไปทางตะวันตก ตามคำบรรยาย แต่ละโซนเวลา “เท่ากับละติจูด 15 องศา” 5.จ. ผู้ลงคะแนนเสียงบางส่วนในเขตเวลาแปซิฟิกยังไม่ได้ลงคะแนนเสียงเมื่อปิดการเลือกตั้งทางตะวันออก นักวิจารณ์รู้สึกว่าการคาดการณ์ล่วงหน้าอาจส่งผลต่อการเลือกตั้งในเขตเวลานี้ 6.ข. กราฟแรกแสดงจุดสูงสุดของอัตราการเติบโตของประชากรระหว่างปี พ.ศ. 2505 ถึง พ.ศ. 2506 7. ก. อัตราการเติบโตของประชากรจะเพิ่มขึ้นเมื่อจำนวนการเกิดมากกว่าจำนวนการเสียชีวิต 8.จ. เมื่อใช้กราฟทั้งสองนี้ คุณสามารถเปรียบเทียบอัตราการเติบโตของประชากรกับการเติบโตของประชากรได้ อัตราการเติบโตลดลงในขณะที่จำนวนประชากรเพิ่มขึ้น กราฟไม่สนับสนุนข้อความอื่นๆ 9. ค. ทรัพยากรธรรมชาติทั้งหมดนี้ได้รับผลกระทบทางลบจากฝนกรด ยกเว้นปริมาณสำรองถ่านหิน 10.วัน ทะเลสาบและลำธารได้รับผลกระทบจากฝนกรด แต่ไม่ก่อให้เกิดฝนกรด 11. ค. คุณไม่สามารถใช้แบบฟอร์มนี้เพื่อยื่นขอสัญชาติสหรัฐอเมริกาได้ การใช้แบบฟอร์มจะปรากฏที่มุมซ้ายบน 12.ก. ข้อมูลในแบบฟอร์มการลงทะเบียนของผู้มีสิทธิเลือกตั้งเป็นหลักฐานว่าตัวเลือก a เป็นการชี้แจงข้อเท็จจริง 13. ค. คุณสามารถอนุมานได้จากแผนที่ว่ากลยุทธ์การรณรงค์ของ Kerry มุ่งเน้นไปที่การชนะรัฐที่มีประชากรจำนวนมากและการลงคะแนนเสียงจากคณะผู้เลือกตั้งจำนวนมาก เช่น แคลิฟอร์เนีย อิลลินอยส์ นิวยอร์ก เพนซิลเวเนีย และมิชิแกน 14.ก. นิวแฮมป์เชียร์มีคะแนนเสียงจากการเลือกตั้งเพียงสี่เสียงเท่านั้น เคอร์รีต้องการคะแนนเสียง 18 เสียงจึงจะเท่ากับบุช และ 19 เสียงจึงจะชนะการเลือกตั้ง
194
15.วัน แผนที่นี้เน้นให้เห็นความแตกต่างในระดับภูมิภาคในการเลือกตั้งประธานาธิบดีปี 2547 ไม่สนับสนุนข้อความอื่นใด 16.ข. ตามใบเสนอราคา จำนวนเงินที่รัฐบาลใช้ไปกับการศึกษาแสดงให้เห็นว่าผู้คนใส่ใจเกี่ยวกับการศึกษา อย่างไรก็ตาม ไม่ได้เสนอตัวอย่างว่าทำไมผู้คนถึงเห็นคุณค่าของการศึกษา 17.จ. คำตัดสินของศาลระบุว่า "สิ่งอำนวยความสะดวกทางกายภาพและปัจจัย 'ที่จับต้องได้' อื่นๆ ในระดับเดียวกันนั้นไม่เพียงพอที่จะให้โอกาสทางการศึกษาที่เท่าเทียมกัน คุณสามารถอนุมานได้ว่าศาลเชื่อว่าโรงเรียนควรต้อนรับนักเรียนทุกเชื้อชาติด้วย 18. ค. การแก้ไขเพิ่มเติมครั้งที่ 5 ให้ “สิทธิ์ในการนิ่งเงียบ” แก่พลเมืองหากถูกกล่าวหาว่าก่ออาชญากรรม 19.ก. การแก้ไขครั้งแรกปกป้องเสรีภาพในการนับถือศาสนา 20.วัน เนื่องจากสาเหตุที่พบบ่อยที่สุดสำหรับการไม่ลงคะแนนเสียงคือ “ยุ่งเกินไป” คุณจึงตั้งทฤษฎีได้ว่าการเปลี่ยนวันเลือกตั้งเป็นวันที่คนจำนวนมากไม่ได้ทำงานอาจปรับปรุงอัตราการลงคะแนนได้ ตัวเลือก ข และ ค อาจช่วยเพิ่มจำนวนผู้มีสิทธิ์ลงคะแนนเสียงเลือกตั้ง แต่มีเพียงไม่กี่คนที่อ้างถึงปัญหาการหลงลืมและการเดินทางเป็นเหตุผลที่ไม่ลงคะแนน 21.ข. ลบประชากรที่ลงทะเบียน (130 ล้านคน) ออกจากประชากรพลเมือง (186 ล้านคน) ประชาชนห้าสิบหกล้านคนไม่ได้ลงทะเบียนเพื่อลงคะแนนเสียง 22.ข. เสนอตัวเลือก b ไว้ในข้อความนี้ เนื่องจากประธานาธิบดีไม่สามารถปฏิเสธรายการเดียวในร่างกฎหมายได้ เขาจึงต้องยอมรับหากเขาต้องการให้ผ่านโดยรวม 23.ก. เนื่องจากสภาคองเกรสอยากจะเขียนร่างกฎหมายใหม่มากกว่าพยายามแทนที่การยับยั้ง คุณสามารถสรุปได้ว่าทำได้ง่ายกว่า ตัวเลือก c และ d ไม่เป็นความจริง และตัวเลือก e ไม่ได้กล่าวถึงในข้อความนี้ 24.วัน เอเมอร์สันนำเสนอสมาชิกพรรคที่จงรักภักดีในฐานะผู้ติดตามที่ไม่สามารถปกป้องจุดยืนของพรรคของตนเองได้ เอเมอร์สันมักจะเลือกระบบที่ส่งเสริมความคิดของแต่ละบุคคล 25. ค. แม้ว่าตัวเลือก b จะเป็นคำตอบที่เป็นไปได้ แต่ตัวเลือก c ก็เป็นคำตอบที่ดีที่สุด มิลล์เชื่อว่าระบบที่ดีจำเป็นต้องมีพรรคการเมืองโดยมีเป้าหมายที่ตรงกันข้ามคือการเปลี่ยนแปลงและความสงบเรียบร้อย
- คำถามฝึกหัดสังคมศึกษา GED -
26. e.ผ่านการพิจารณาคดีของศาลศาลฎีกาจะตีความขีด จำกัด ที่กำหนดโดยรัฐธรรมนูญอย่างต่อเนื่อง27.การพิจารณาคดีของศาลหมายถึงการประกาศกฎหมายทั้งรัฐธรรมนูญหรือรัฐธรรมนูญ28. e.แม้ว่า McNeil จะไม่ได้ระบุว่านักศึกษาวิทยาลัยกล้าหาญ แต่บัญชีโดยตรงก็ตั้งข้อสังเกตว่าพนักงานของแอฟริกันอเมริกันวูลเวิร์ ธ “ มีความกังวล” เกี่ยวกับความปลอดภัยของนักเรียนนี่ก็หมายความว่านักเรียนไม่สามารถมั่นใจได้ว่าพวกเขาจะเผชิญกับผลที่ตามมา29. c.ผู้เขียนใช้บัญชีของ Joe McNeil เพื่อให้คำอธิบายโดยตรงเกี่ยวกับสิ่งที่เป็นเหมือนการเป็นส่วนหนึ่งของเหตุการณ์สำคัญในขบวนการสิทธิพลเมือง30. b.ผู้หญิงในรูปถ่ายถือโปสเตอร์ที่ถามว่า“ นายประธานาธิบดีต้องรอเสรีภาพนานแค่ไหน”การประท้วงของพวกเขาถูกกำกับที่ประธานาธิบดีวิลสัน31. b.ด้วยการแสดงภาพผู้หญิงที่อยู่ด้านนอกประตูสูงของทำเนียบขาวช่างภาพส่วนใหญ่เห็นด้วยกับคำแถลงในทางเลือก b32. c.ผู้เขียนระบุว่าชาวอเมริกันพื้นเมือง“ ถูกทำลายอย่างแท้จริงโดยการเข้าเมืองที่ตามมาซึ่งสร้างสหรัฐอเมริกา”33. c.ด้วยการแสดงให้เห็นถึงกองทหารอังกฤษที่ยิงเข้าสู่ฝูงชนที่ไม่มีการป้องกัน34. e.Revere มีแนวโน้มมากที่สุดที่สร้างและแจกจ่ายภาพที่ทรงพลังนี้เพื่อกระตุ้นอาณานิคมของชาวอเมริกันกับอังกฤษต่อไป35. b.จุดประสงค์ของที่อยู่ของรูสเวลต์คือการสร้างแรงบันดาลใจให้กับจิตวิญญาณของชาตินิยมในช่วงสงครามโลกครั้งที่สอง36. d.ลงนามโดยสหรัฐอเมริกาและอีก 15 ประเทศอื่น ๆ สนธิสัญญา Kellogg-Briand ปี 1928 พยายามส่งเสริมความสงบอย่างไรก็ตามเนื่องจากไม่มีวิธีบังคับใช้สนธิสัญญาจึงไม่มีประสิทธิภาพ37.วอชิงตันสนับสนุนการหลีกเลี่ยงสิ่งที่แนบมาทางการเมืองกับประเทศอื่น ๆ ซึ่งเป็นมุมมองผู้โดดเดี่ยว38. e.ความคิดเห็นนี้แสดงให้เห็นถึงการแบ่งแยกทางการเมืองระหว่างภาคเหนือและใต้ก่อนการระบาดของสงครามกลางเมือง39. c.เจฟเฟอร์สันไม่มีแผนที่จะจัดสรรที่ดินสำหรับคนพื้นเมืองในเวลานั้น40. b.Manifest Destiny เป็นความเชื่อที่ว่าสหรัฐอเมริกามีอำนาจในการขยายอารยธรรมของตน
41.วัน 42.ข. 43.จ.
44.ข.
45.ค.
46. ค.
47.จ.
48. ค.
49.จ.
50.วัน
195
ไปทางทิศตะวันตก วิสัยทัศน์ของเจฟเฟอร์สันเกี่ยวกับอาณาจักรที่คนรุ่นต่อๆ ไปเติมเต็ม "ผืนผ้าใบที่เราเริ่มต้น" คล้ายคลึงกับแนวคิดเรื่อง Manifest Destiny มากที่สุด ตัวเลือก d อธิบายแนวคิดหลักของย่อหน้าได้ดีที่สุด สถานประกอบการเชิงพาณิชย์ริมถนนเจริญรุ่งเรืองด้วยการก่อสร้างทางหลวงและการเดินทางด้วยรถยนต์ ลินคอล์นกล่าวว่าทาสที่ได้รับการปลดปล่อยควร “ละเว้น [ระงับ] จากความรุนแรงทั้งหมด เว้นแต่เป็นการป้องกันตัวเองที่จำเป็น” เขาคงไม่ต้องการให้ทาสที่ถูกปลดปล่อยเริ่มก่อการจลาจลในพื้นที่ที่รัฐที่จงรักภักดีต่อสหภาพยังคงมีทาสอยู่ คุณค่าพื้นฐานที่แสดงออกโดยคำประกาศคือเสรีภาพของทาส แม้ว่าจะมีข้อจำกัด แต่ก็ปล่อยทาสในรัฐที่แยกตัวออกมาเท่านั้น แต่คำประกาศดังกล่าวถือเป็นการเปลี่ยนแปลงนโยบายของลินคอล์น การค้าทาสถูกยกเลิกโดยสิ้นเชิงในปี พ.ศ. 2408 ด้วยการแก้ไขเพิ่มเติมครั้งที่สิบสาม ผู้นำสมาพันธ์ Proslavery มีเหตุผลมากที่สุดที่จะไม่ชอบคำประกาศนี้ พวกเขากลัวว่าจะทำให้เกิดการกบฏ ลินคอล์นลังเลที่จะออกคำสั่งให้ยกเลิกการเป็นทาสทั่วประเทศด้วยความจงรักภักดีต่อรัฐชายแดนทั้งสี่ที่ยังคงอยู่กับสหภาพ เคนเนดีประกาศว่าการโจมตีด้วยขีปนาวุธนิวเคลียร์จากคิวบาจะถือเป็นการโจมตีโดยสหภาพโซเวียต สหรัฐอเมริกาไม่ทราบว่ามีทหารโซเวียตจำนวนเท่าใดในคิวบา ดังนั้น พวกเขาจึงไม่ทราบขอบเขตของการคุกคามของโซเวียตทั้งหมดในขณะนั้น แม้ว่ากูเทนแบร์กจะได้รับเครดิตสำหรับการประดิษฐ์ประเภทที่สามารถเคลื่อนย้ายได้ แต่คนอื่นๆ ในส่วนต่างๆ ของโลกในช่วงเวลาที่ต่างกันก็ใช้เทคนิคที่คล้ายกัน สิ่งนี้ไม่ได้ลดผลกระทบอย่างมากที่สิ่งประดิษฐ์ของ Gutenberg มีต่อวัฒนธรรมยุโรป แม้ว่าสหรัฐฯ จะเรียกตัวเองว่า "มหาอำนาจที่เกี่ยวข้อง" แต่ก็เข้าข้างมหาอำนาจฝ่ายสัมพันธมิตร ซึ่งรวมถึงรัสเซีย ฝรั่งเศส อิตาลี และบริเตนใหญ่ คุณสามารถอนุมานได้ว่าฝ่ายมหาอำนาจกลาง—ประเทศที่สหรัฐฯ ต่อต้าน—ไม่ใช่ระบอบประชาธิปไตย มีเพียงตัวเลือก d เท่านั้นที่ตั้งชื่อว่า Central Powers
- คำถามฝึกหัดสังคมศึกษา GED -
51.ค. ตัวเลือก ค กว้างพอที่จะครอบคลุมแนวคิดหลักของข้อความนี้ 52.ก. การที่อังกฤษยอมทำตามข้อเรียกร้องของคานธีแสดงให้เห็นว่าการใช้การประท้วงด้วยสันติวิธีของเขาเป็นเครื่องมือทางการเมืองที่มีประสิทธิภาพ ตัวเลือก c คือรายละเอียดจากเนื้อเรื่อง ตัวเลือก b และ e นั้นไม่เป็นความจริง และข้อความนี้ไม่สนับสนุนตัวเลือก d 53.ข. Ch’in Shih Huang-ti ยกเลิกชนชั้นสูงของระบบศักดินา แทนที่จะแต่งตั้งเจ้าหน้าที่เพื่อปฏิบัติตามกฎของเขาในทุกจังหวัดของจีน 54.จ. ราชวงศ์ Ch'in ได้แนะนำรัฐบาลแบบรวมศูนย์ที่ปกครองโดยสถาบันกษัตริย์ ซึ่งเป็นรูปแบบของรัฐบาลที่คงอยู่ในประเทศจีนจนถึงปี 1911 เมื่อนักปฏิวัติโค่นล้มราชวงศ์สุดท้าย 55.ค. แรงงานเด็กส่วนใหญ่เกิดขึ้นในประเทศกำลังพัฒนา ซึ่งมีแอฟริกา เอเชีย และละตินอเมริกาเป็นส่วนหนึ่ง คุณสามารถตั้งทฤษฎีได้ว่ามาตรการการปฏิรูปที่มีประสิทธิผลสูงสุดจะกำหนดเป้าหมายไปยังพื้นที่ที่เด็กทำงานส่วนใหญ่อาศัยอยู่ 56.ข. ตัวเลือก a และ e เป็นรายละเอียด ตัวเลือก c และ d ไม่ได้รับการสนับสนุนโดยข้อมูลที่ให้ไว้ ตัวเลือก b เป็นข้อสรุปที่ถูกต้อง 57.ง. พนักงานที่ถูกเลิกจ้างเนื่องจากผลกระทบของภาวะเศรษฐกิจถดถอยเป็นตัวอย่างของการว่างงานตามวัฏจักร
196
58.จ. ภาษีกำไรจากการขายหุ้นจะไม่ใช้กับรายได้ของคุณ บ้านที่คุณเป็นเจ้าของ หรือสินค้าและบริการ โดยจะใช้กับกำไรจากการขายทรัพย์สินหรือสินทรัพย์ทางการเงินอื่นๆ 59.ข. อัตราเงินเฟ้อที่สูงเป็นอันดับสองที่ระบุไว้ในแผนภูมิคือ 13.5% ในปี 1980 ซึ่งเป็นปีถัดจากวิกฤตน้ำมันในปี 1979 60.ก. ดัชนีราคาผู้บริโภคลดลงจาก 17.5 ในปี พ.ศ. 2473 เป็น 14 ในปี พ.ศ. 2483 61. จ. ตัวเลือก e เป็นเพียงตัวเลือกเดียวที่รายละเอียดของแผนภูมิรองรับ แม้ว่าแผนภูมิจะแสดงอัตราการเติบโตของอาชีพ แต่ก็ไม่ได้บอกจำนวนงานโดยรวมที่มีอยู่ 62.ข. ตัวเลือก b เป็นผลที่เป็นไปได้มากที่สุด ด้วยการกำจัดคู่แข่ง Standard Oil จึงควบคุมการผลิตน้ำมันส่วนใหญ่และอาจผลักดันราคาให้สูงขึ้นได้ 63.ก. ประเทศที่สหรัฐอเมริกาค้าขายด้วยมากที่สุด ได้แก่ แคนาดาและเม็กซิโก ก็เป็นประเทศเพื่อนบ้านทางภูมิศาสตร์เช่นกัน 64.ง. ประเทศส่วนใหญ่ที่อยู่ในรายชื่อคู่ค้าอันดับต้นๆ ของสหรัฐฯ นั้นเป็นประเทศอุตสาหกรรมและประเทศที่พัฒนาแล้ว 65.ค. หากผลิตภัณฑ์มีราคาสูงเกินไป ผลิตเกินจริง หรือมีการใช้งานน้อย ก็มีแนวโน้มว่าจะมีสินค้าเหลือใช้มากกว่าการขาดแคลน
- คำถามฝึกหัดสังคมศึกษา GED -
อภิธานศัพท์ของข้อกำหนด: สังคมศึกษา
ขบวนการปฏิรูปในช่วงศตวรรษที่ 18 และ 19 ที่สนับสนุนการยุติความเป็นทาสของชาวแอฟริกันในยุโรปและมหาอำนาจพันธมิตรในอเมริกา ซึ่งเป็นแนวร่วมทางทหารที่ก่อตั้งขึ้นระหว่างประเทศต่างๆ เพื่อต่อต้านการเป็นพันธมิตรของประเทศอื่น ในสงครามโลกครั้งที่ 1 ฝ่ายสัมพันธมิตรรวม 28 ชาติที่ต่อต้านมหาอำนาจกลาง ในสงครามโลกครั้งที่สอง พันธมิตรได้ต่อสู้กับฝ่ายอักษะ บทความของสมาพันธ์ข้อตกลงฉบับแรกที่รวมอาณานิคมของอเมริกาเข้าด้วยกัน (พ.ศ. 2324) รัฐธรรมนูญแห่งสหรัฐอเมริกาถูกแทนที่ด้วยเขตอาร์กติกเขตภูมิอากาศใกล้ขั้วโลกเหนือหรือขั้วโลกใต้ โดดเด่นด้วยฤดูหนาวที่ยาวนานและเย็นสบาย และฤดูร้อนที่เย็นสบายในระยะสั้น ฝ่ายอักษะเป็นพันธมิตรที่สร้างขึ้นระหว่างเยอรมนี อิตาลี และญี่ปุ่นในช่วงสงครามโลกครั้งที่สอง สิทธิในการแก้ไขรัฐธรรมนูญของสหรัฐอเมริกาสิบประการแรก ร่างกฎหมายสิทธิคุ้มครองเสรีภาพของบุคคลซึ่งให้สัตยาบันในปี พ.ศ. 2334 บอลเชวิคเป็นสมาชิกของกลุ่มหัวรุนแรงของพรรคสังคมนิยมรัสเซียที่ยึดอำนาจรัสเซียและก่อตั้งพรรคคอมมิวนิสต์ในปี พ.ศ. 2461 งานเลี้ยงน้ำชาบอสตัน ซึ่งเป็นเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นในปี พ.ศ. 2316 โดยชาวอาณานิคมอเมริกันประท้วงภาษีชาของอังกฤษ ชาวอาณานิคมโยนชาสามชิ้นใส่ท่าเรือบอสตัน กาฬโรคเป็นโรคติดเชื้อที่คร่าชีวิตชาวยุโรปถึงหนึ่งในสามในศตวรรษที่ 14 เรียกอีกอย่างว่า "ความตายสีดำ" วงจรธุรกิจที่มีประสิทธิผลสูงและต่ำในเศรษฐกิจทุนนิยม ระบบเศรษฐกิจที่บุคคลและองค์กรเอกชนผลิตและแจกจ่ายสินค้าและบริการในตลาดเสรี มหาอำนาจกลาง แนวร่วมทางทหารของประเทศต่างๆ ที่ต่อสู้กับฝ่ายสัมพันธมิตรในสงครามโลกครั้งที่สอง ประกอบด้วยออสเตรีย-ฮังการี เยอรมนี บัลแกเรีย และตุรกี กฎบัตรเพื่ออนุมัติหรือให้อำนาจแก่บางสิ่งบางอย่าง เช่น รัฐบาลเมืองหรือเมืองจะตรวจสอบและถ่วงดุลระบบที่กำหนดโดยรัฐธรรมนูญของสหรัฐอเมริกา ซึ่งแบ่งอำนาจระหว่างฝ่ายบริหาร ฝ่ายนิติบัญญัติ และฝ่ายตุลาการของรัฐบาลกลาง เพื่อไม่ให้ฝ่ายใดฝ่ายหนึ่งของรัฐบาลครอบงำ การเลิกทาสอื่น ๆ
สภาวะขั้นสูงของการพัฒนาทางปัญญา วัฒนธรรม และเทคโนโลยีในสังคมมนุษย์ ลักษณะบรรยากาศของบรรยากาศที่อยู่ใกล้พื้นผิวโลกในช่วงเวลาหนึ่ง รวมถึงอุณหภูมิเฉลี่ย ปริมาณน้ำฝน ความชื้น ลม และความกดอากาศ เขตภูมิอากาศ พื้นที่กว้างๆ หลายแห่งที่ทอดตัวตามแนวละติจูดระหว่างเส้นศูนย์สูตรกับขั้วโลกเหนือและขั้วโลกใต้ คำศัพท์เกี่ยวกับสงครามเย็นสำหรับการแข่งขันหลังสงครามโลกครั้งที่สองระหว่างสหรัฐอเมริกาและสหภาพสาธารณรัฐสังคมนิยมโซเวียต (USSR) ที่สิ้นสุดในปี พ.ศ. 2532 มอบหมายรูปแบบของรัฐบาลท้องถิ่นที่ผู้มีสิทธิเลือกตั้งเลือกกรรมาธิการให้เป็นหัวหน้าแผนกเมืองหรือเทศมณฑล เช่น แผนกดับเพลิง ตำรวจ หรืองานสาธารณะ ลัทธิคอมมิวนิสต์ ระบบเศรษฐกิจและการเมืองที่ปัจจัยการผลิตเป็นเจ้าของร่วมกันและควบคุมโดยคอมมิวนิสต์แห่งรัฐ แถลงการณ์ เป็นเอกสารหลักการคอมมิวนิสต์ที่เขียนโดยคาร์ล มาร์กซ์ในปี พ.ศ. 2391 สมาพันธรัฐอเมริกา เป็นสาธารณรัฐที่ก่อตั้งในปี พ.ศ. 2404 โดยรัฐทางใต้ 11 รัฐที่ถอนตัวออกจากสหรัฐอเมริกา หลังจากความพ่ายแพ้ในสงครามกลางเมืองอเมริกาในปี พ.ศ. 2408 สาธารณรัฐก็สลายไป รัฐธรรมนูญเป็นหลักการพื้นฐานของรัฐบาลของประเทศที่รวบรวมไว้ในเอกสารฉบับเดียวหรือหลายฉบับ รัฐธรรมนูญของสหรัฐอเมริกา กฎหมายพื้นฐานของสหรัฐอเมริกา เขียนขึ้นเมื่อปี พ.ศ. 2330 และให้สัตยาบันในปี พ.ศ. 2331 ดัชนีราคาผู้บริโภค (CPI) เป็นตัววัดการเปลี่ยนแปลงในราคาต้นทุนทั่วไป สินค้าและบริการ เช่น อาหาร เสื้อผ้า ค่าเช่า น้ำมัน และอื่นๆ Continental Congress การชุมนุมของผู้แทนจากอาณานิคมของอเมริกาที่ทำหน้าที่เป็นหน่วยงานของรัฐที่กำกับการทำสงครามเพื่อเอกราช ค่าครองชีพ ราคาของสินค้าและบริการทั่วไปที่มี ถือว่าค่าครองชีพ เช่น อาหาร เครื่องนุ่งห่ม ค่าเช่า น้ำมัน และอื่นๆ ผู้จัดการสภาเป็นรูปแบบหนึ่งของรัฐบาลท้องถิ่นที่ผู้มีสิทธิเลือกตั้งเลือกสมาชิกสภา ซึ่งในทางกลับกัน จะจ้างผู้จัดการเพื่อดำเนินกิจการในแต่ละวันของ สงครามครูเสดในท้องถิ่น การรณรงค์ทางทหารใด ๆ ที่นำโดยคริสเตียนชาวยุโรปในช่วงยุคกลางเพื่อกอบกู้ดินแดนศักดิ์สิทธิ์จากอารยธรรมมุสลิม
197
- คำถามฝึกหัดสังคมศึกษา GED -
วิถีชีวิตร่วมกันระหว่างกลุ่มคนที่พัฒนาไปตามกาลเวลา ภูมิศาสตร์วัฒนธรรม การศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างมนุษย์กับสภาพแวดล้อมทางกายภาพของพวกเขา คำประกาศอิสรภาพ เอกสารที่นำมาใช้เมื่อวันที่ 4 กรกฎาคม พ.ศ. 2319 ซึ่งอาณานิคมของอเมริกาได้ประกาศเอกราชจากบริเตนใหญ่ เงินฝืด ราคาที่ลดลงเนื่องมาจากปริมาณเงินที่ลดลงและปริมาณสินค้าอุปโภคบริโภคที่เพิ่มขึ้น ส่งผลให้มีปริมาณสินค้าหรือบริการที่ผู้บริโภคต้องการซื้อในราคาที่กำหนด ตามหลักการของอุปสงค์ อุปสงค์จะลดลงตามราคาที่เพิ่มขึ้น ประชาธิปไตย รูปแบบหนึ่งของรัฐบาลที่ประชาชนตัดสินใจโดยตรงหรือโดยผ่านผู้แทนที่ได้รับเลือก ประชากรศาสตร์ การศึกษาการเปลี่ยนแปลงของประชากรผ่านอัตราการเกิด อัตราการตาย การย้ายถิ่นฐาน และปัจจัยอื่นๆ ภาวะซึมเศร้า ระยะเวลาที่ผลผลิตทางเศรษฐกิจต่ำและยาวนานและรุนแรง เผด็จการรายได้ รูปแบบของรัฐบาลที่ผู้ปกครองคนหนึ่งมีอำนาจเด็ดขาดเหนือหลายแง่มุมของสังคม รวมถึงชีวิตทางสังคม เศรษฐกิจ และการเมือง อัตราคิดลด อัตราดอกเบี้ยที่คณะกรรมการธนาคารกลางสหรัฐเรียกเก็บเงินจากธนาคารเพื่อกู้ยืมเงิน คำตัดสินของเดรด สก็อตต์ ศาลฎีกาสหรัฐในปี พ.ศ. 2400 คำตัดสินของศาลที่ตัดสินว่าศาลไม่สามารถห้ามพลเมืองจากการนำทาสเข้าสู่ดินแดนเสรี การตรัสรู้ ขบวนการทางปรัชญาของศตวรรษที่ 18 ในยุโรปและอเมริกาเหนือที่เน้นเส้นศูนย์สูตรทางความคิดที่มีเหตุผล เส้นจินตภาพที่วิ่งไปทางตะวันออกและตะวันตกที่สมดุลละติจูด 0° เมื่อมีอุปทาน ของสินค้าหรือบริการเท่ากับที่ลูกค้าเต็มใจที่จะซื้อ (ความต้องการ) สาขาผู้บริหาร แขนของรัฐบาลที่ดำเนินการกฎหมาย ลัทธิฟาสซิสต์ คำภาษาอิตาลีสำหรับรัฐบาลเผด็จการที่มีฐานทัพทหาร สหพันธ์ โครงสร้างรัฐบาลที่แบ่งอำนาจระหว่างรัฐบาลกลางและรัฐบาลระดับภูมิภาค . สหรัฐอเมริกาเป็นสหพันธ์สาธารณรัฐ ซึ่งเป็นประชาธิปไตยที่แบ่งอำนาจระหว่างรัฐบาลกลาง รัฐ และรัฐบาลท้องถิ่น วัฒนธรรม
198
ชุดบทความ 85 บทความที่เขียนในปี ค.ศ. 1787–1788 โดยอเล็กซานเดอร์ แฮมิลตัน, เจมส์ เมดิสัน และจอห์น เจย์ ซึ่งพวกเขาแย้งว่าลัทธิสหพันธรัฐจะเสนอโครงสร้างรัฐบาลที่จะรักษาสิทธิของรัฐและรักษาเสรีภาพส่วนบุคคล ระบบธนาคารกลางสหรัฐ ระบบธนาคารของสหรัฐฯ ที่ก่อตั้งขึ้นใน พ.ศ. 2456 รวมธนาคารกลางสหรัฐ 12 แห่งภายใต้คณะกรรมการควบคุมที่มีสมาชิก 8 คน ศักดินาเป็นระบบการเมืองและเศรษฐกิจที่มีอยู่ในยุโรประหว่างศตวรรษที่ 9 ถึง 15 ซึ่งขุนนางได้มอบที่ดินและการจ้างงานให้กับผู้เช่าเพื่อแลกกับการรับราชการทางการเมืองและการทหาร เสรีภาพในการประกอบกิจการอิสระในธุรกิจส่วนตัวในการจัดระเบียบและดำเนินการเพื่อหากำไรเพียงเล็กน้อย การแทรกแซงของรัฐบาล สงครามฝรั่งเศสและอินเดีย (ค.ศ. 1754–1763) สงครามอเมริกาเหนือครั้งสุดท้ายจากสี่สงครามที่ต่อสู้กันระหว่างบริเตนใหญ่และฝรั่งเศส ซึ่งแต่ละประเทศต่อสู้เพื่อควบคุมการเลือกตั้งทั่วไปของทวีป การเลือกตั้งที่พลเมืองของประเทศหรือภูมิภาคลงคะแนนเสียงเพื่อเลือก ผู้ชนะขั้นสุดท้ายของการแข่งขันทางการเมือง รัฐบาล การกระทำหรือกระบวนการปกครอง; การควบคุมนโยบายสาธารณะภายในองค์กรการเมือง ภาวะเศรษฐกิจตกต่ำครั้งใหญ่ ภาวะเศรษฐกิจถดถอยอย่างรุนแรง โดยมีลักษณะของการปิดธนาคาร ธุรกิจที่ล้มเหลว การว่างงานสูง และความไร้ที่อยู่อาศัยที่กินเวลาจนถึงทศวรรษ 1930 ในผลิตภัณฑ์มวลรวมภายในประเทศ (GDP) ของสหรัฐอเมริกา ซึ่งเป็นการวัดมูลค่ารวมของ สินค้าและบริการที่ผลิตภายในประเทศในช่วงหนึ่งปีผลิตภัณฑ์มวลรวมประชาชาติ (GNP) การวัดมูลค่าของสินค้าและบริการที่ผลิตภายในประเทศตลอดจนการลงทุนจากต่างประเทศในช่วงหนึ่งปีซีกโลกครึ่งหนึ่งของโลก ครึ่งโลกทางเหนือหรือใต้โดยแบ่งด้วยเส้นศูนย์สูตรหรือครึ่งตะวันออกและตะวันตกแบ่งโดยเส้นเมริเดียนสำคัญ ฮิโรชิมา เมืองทางตะวันตกเฉียงใต้ของญี่ปุ่นที่เป็นเป้าหมายของระเบิดปรมาณูลูกแรกที่เคยทิ้งลงในพื้นที่ที่มีประชากรในเดือนสิงหาคม พ.ศ. 2488 การข่มเหงการฆ่าล้างเผ่าพันธุ์และการสังหารชาวยิวหลายล้านคนและชาวยุโรปอื่น ๆ ภายใต้ระบอบนาซีของอดอล์ฟ ฮิตเลอร์ เอกสาร Federalist
- คำถามฝึกหัดสังคมศึกษา GED -
การเคลื่อนไหวทางวัฒนธรรมและทางปัญญาของยุคเรอเนซองส์ที่เน้นอุดมคติคลาสสิกอันเป็นผลมาจากการค้นพบวรรณกรรมกรีกและโรมันโบราณและการย้ายถิ่นฐานศิลปะ กระบวนการของการเคลื่อนย้ายและการตั้งถิ่นฐานในประเทศหรือภูมิภาคที่บุคคลหนึ่งไม่ใช่ลัทธิจักรวรรดินิยมโดยกำเนิด อำนาจของประเทศโดยการได้มาซึ่งดินแดนหรือโดยอิทธิพลทางเศรษฐกิจและการเมืองเหนือประเทศอื่น ๆ การปฏิวัติอุตสาหกรรม การเปลี่ยนแปลงทางสังคมและเศรษฐกิจอย่างกว้างขวางที่เกิดจากการเปลี่ยนจากการผลิตสินค้าด้วยมือไปสู่การผลิตในโรงงานขนาดใหญ่ เริ่มขึ้นในอังกฤษในช่วงปลายศตวรรษที่ 18 อัตราเงินเฟ้อ การเพิ่มขึ้นของราคาเนื่องจากจำนวนเงินหมุนเวียนที่เพิ่มขึ้นและอุปทานของสินค้าอุปโภคบริโภคที่ลดลง Intolerable Acts กฎหมายชุดหนึ่งที่ผ่านโดยรัฐสภาอังกฤษในปี พ.ศ. 2317 เพื่อลงโทษอาณานิคมแมสซาชูเซตส์ สำหรับลัทธิโดดเดี่ยวในงานเลี้ยงน้ำชาบอสตัน เป็นนโยบายระดับชาติในการหลีกเลี่ยงการเป็นพันธมิตรทางการเมืองกับประเทศอื่น ๆ ฝ่ายตุลาการ หน่วยงานของรัฐบาลที่ตีความกฎหมาย การทบทวนการพิจารณาคดี หลักคำสอนที่อนุญาตให้ศาลฎีกาของสหรัฐอเมริกาทำให้กฎหมายและการดำเนินการของฝ่ายบริหารเป็นโมฆะ หากศาลตัดสินว่าขัดต่อรัฐธรรมนูญ . อำนาจนี้ไม่ได้รับการสถาปนาจนกระทั่งถึงปี 1803 คดีมาร์เบอรีกับเมดิสัน สหภาพแรงงาน องค์กรของผู้มีรายได้ค่าจ้างที่ใช้การดำเนินการแบบกลุ่มเพื่อแสวงหาสภาพเศรษฐกิจและการทำงานที่ดีขึ้น laissez-faire หลักคำสอนที่เชื่อว่าระบบเศรษฐกิจทำงานได้ดีขึ้นโดยไม่ต้องมีการแทรกแซงจากละติจูดของรัฐบาล ระยะทางเหนือหรือใต้ของเส้นศูนย์สูตรที่วัดด้วยมุมตั้งแต่ 0° ที่ เส้นศูนย์สูตรถึง 90° ที่เสา อธิบายตารางหรือรายการที่อธิบายสัญลักษณ์ที่ใช้บนแผนที่หรือแผนภูมิ ฝ่ายนิติบัญญัติ แขนฝ่ายนิติบัญญัติของรัฐบาล ลองจิจูด ระยะทางตะวันออกหรือตะวันตกของเส้นลมปราณสำคัญ วัดด้วยมุมตั้งแต่ 0° ที่จุดสำคัญ เส้นเมริเดียนถึง 180° ตะวันออกหรือ 180° ตะวันตก ลุยเซียนา ซื้อพื้นที่อันกว้างใหญ่ในอเมริกาเหนือ ซื้อโดยสหรัฐอเมริกาจากฝรั่งเศสในปี 1803 ตลาด ฟอรัมใด ๆ ที่มีการแลกเปลี่ยนระหว่างผู้ซื้อและผู้ขายเกิดขึ้น มนุษยนิยม
ข้อตกลงที่กล่าวว่าผู้ตั้งถิ่นฐานในอาณานิคมพลีมัทจะทำการตัดสินใจตามความประสงค์ของคนส่วนใหญ่ นี่เป็นตัวอย่างแรกของการปกครองตนเองในอเมริกา นายกเทศมนตรี-สภา รูปแบบหนึ่งของรัฐบาลท้องถิ่นซึ่งผู้มีสิทธิเลือกตั้งเลือกนายกเทศมนตรีเป็นผู้บริหารเมือง และเลือกสมาชิกสภาจากแต่ละวอร์ด ยุคกลาง ยุคหนึ่งในยุโรปเริ่มด้วยการเสื่อมถอยของจักรวรรดิโรมันในคริสต์ศตวรรษที่ 5 และสิ้นสุดด้วยยุคเรอเนซองส์ ในปี ค.ศ. 1453 ระบอบราชาธิปไตยรูปแบบหนึ่งของรัฐบาลที่นำโดยผู้ปกครองคนหนึ่งซึ่งอ้างอำนาจผ่านทางกรรมพันธุ์หรือสิทธิอันศักดิ์สิทธิ์ ความเชื่อในพระเจ้าองค์เดียว นางาซากิ เมืองท่าทางตะวันตกของญี่ปุ่น ซึ่งเป็นเป้าหมายของระเบิดปรมาณูลูกที่สองที่เคยทิ้งลงในพื้นที่ที่มีประชากรในเดือนสิงหาคม พ.ศ. 2488 เหตุระเบิดถือเป็นจุดสิ้นสุดของสงครามโลกครั้งที่สอง การแปลงสัญชาติเป็นกระบวนการที่บุคคลหนึ่งจะกลายเป็นพลเมืองของประเทศใหม่ New Deal ซึ่งเป็นโครงการปฏิรูปภายในประเทศที่ริเริ่มโดยฝ่ายบริหารของประธานาธิบดีแฟรงคลิน ดี. รูสเวลต์ เพื่อให้การบรรเทาทุกข์และการฟื้นตัวจากภาวะเศรษฐกิจตกต่ำครั้งใหญ่ ซึ่งเป็นรูปแบบของรัฐบาลที่การตัดสินใจกระทำโดย กลุ่มชนชั้นสูงขนาดเล็กที่ไม่ได้รับเลือกโดยรัฐสภาประชาชน ซึ่งเป็นองค์กรนิติบัญญัติแห่งชาติที่ประกอบด้วยเจ้าหน้าที่ที่ได้รับการเลือกตั้งและบางครั้งก็ไม่ได้รับการเลือกตั้ง รัฐสภาอังกฤษประกอบด้วยสภาสามัญและสภาขุนนาง เพิร์ลฮาร์เบอร์เป็นฐานทัพทหารสหรัฐฯ ในมหาสมุทรแปซิฟิกที่ถูกญี่ปุ่นโจมตีในปี พ.ศ. 2484 การโจมตีดังกล่าวส่งผลให้สหรัฐฯ เข้าสู่สงครามโลกครั้งที่สอง Pilgrims กลุ่มผู้แบ่งแยกดินแดนทางศาสนาซึ่งเป็นผู้ก่อตั้งอาณานิคม Plymouth บนชายฝั่งแมสซาชูเซตส์ในปี 1620 ระบบคะแนนนิยม เป็นระบบการเลือกตั้งที่ผู้สมัครต้องการเพียงได้รับคะแนนเสียงมากกว่าคู่ต่อสู้ของเขาหรือเธอเท่านั้นที่จะชนะอาณานิคม Plymouth ซึ่งเป็นข้อตกลงที่ทำโดย Pilgrims เมื่อวันที่ ชายฝั่งแมสซาชูเซตส์ในเขตขั้วโลกปี 1620 เขตภูมิอากาศใกล้ขั้วโลกเหนือหรือขั้วโลกใต้ โดดเด่นด้วยฤดูหนาวที่หนาวเย็นยาวนาน และฤดูร้อนที่เย็นสบายในระยะสั้น พรรคการเมือง องค์กรที่นำเสนอจุดยืนในประเด็นสาธารณะและส่งเสริมผู้สมัครที่สนับสนุนมุมมองของตน ความเชื่อที่นับถือพระเจ้าหลายองค์ ในเทพเจ้าหลายองค์ เมย์ฟลาวเวอร์ คอมแพ็ค
199
- คำถามฝึกหัดสังคมศึกษา GED -
ขนาด โครงสร้าง และการกระจายของผู้คนในพื้นที่ที่กำหนด การเลือกตั้งขั้นต้น การแข่งขันเบื้องต้นซึ่งผู้ลงคะแนนเสียงให้ความสำคัญกับผู้สมัครของพรรคการเมืองสำหรับตำแหน่งสาธารณะ เส้นเมอริเดียนสำคัญ เส้นจินตนาการที่ลากผ่านเหนือและใต้ผ่านกรีนิช ประเทศอังกฤษ ที่ลองจิจูด 0° ลัทธิก้าวหน้า ขบวนการปฏิรูปในช่วงต้นศตวรรษที่ 20 ที่พยายามแก้ไขปัญหา การทำให้เป็นอุตสาหกรรมสร้างการเป็นตัวแทนตามสัดส่วน กระบวนการเลือกตั้งที่พรรคการเมืองจะได้รับที่นั่งในสภานิติบัญญัติตามสัดส่วนตามเปอร์เซ็นต์ของคะแนนเสียงที่พวกเขาได้รับ ชาวพิวริตัน ซึ่งเป็นกลุ่มผู้อพยพชาวอังกฤษที่พยายามจะ ชำระคริสตจักรแห่งอังกฤษให้บริสุทธิ์ กลุ่มนี้เริ่มตั้งถิ่นฐานในนิวอิงแลนด์ในศตวรรษที่ 17 ให้สัตยาบันเพื่อยืนยันหรือให้ความเห็นชอบอย่างเป็นทางการต่อบางสิ่งบางอย่าง เช่น ข้อตกลงระหว่างประเทศ การบูรณะใหม่ (พ.ศ. 2408-2420) ระยะเวลาของการปรับปรุงใหม่และการสร้างภาคใต้ขึ้นใหม่ตามหลังภาวะถดถอยของสงครามกลางเมืองอเมริกา ช่วงเวลาที่ผลผลิตทางเศรษฐกิจต่ำและภูมิภาคที่มีรายได้ พื้นที่ที่ดิน ที่ใช้คุณลักษณะทางวัฒนธรรม การเมือง หรือภูมิศาสตร์ร่วมกันซึ่งทำให้แตกต่างจากพื้นที่อื่นๆ ยุคฟื้นฟูศิลปวิทยาหมายถึง "การเกิดใหม่" ซึ่งหมายถึงชุดของการพัฒนาทางวัฒนธรรมและวรรณกรรมในยุโรปในศตวรรษที่ 14, 15 และ 16 สาธารณรัฐรัฐบาลตามแนวคิด อำนาจนั้นก็อยู่ที่ประชาชนแล้วเลือกเจ้าหน้าที่มาเป็นตัวแทนในอัตราส่วนทุนสำรองของรัฐบาลซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของเงินฝากที่ธนาคารซึ่งเป็นสมาชิกของระบบ Federal Reserve กันไว้และไม่ใช้ปฏิวัติเงินกู้ให้เกิดการเปลี่ยนแปลงทางการเมืองอย่างรุนแรง ระเบียบและโครงสร้างทางสังคมของสังคม ราชวงศ์โรมานอฟ ราชวงศ์ที่ปกครองรัสเซียตั้งแต่ปี ค.ศ. 1613 จนถึงการปฏิวัติรัสเซียในปี ค.ศ. 1917 หลักนิติธรรม หลักการที่พลเมืองทุกคนรวมทั้งผู้ทำหน้าที่ของรัฐบาลต้องปฏิบัติตามกฎหมายแบ่งแยกทัศนคติหรือการกระทำของภูมิภาคหรือ ของประเทศเมื่อสนับสนุนผลประโยชน์ของตนเองเหนือผลประโยชน์ของประเทศโดยรวม
แนวปฏิบัติในการแบ่งอำนาจของรัฐบาลระหว่างสาขาต่างๆ เพื่อหลีกเลี่ยงไม่ให้มีการใช้ไฟฟ้าในทางที่ผิดเมื่อมีความต้องการสินค้าหรือบริการมากกว่าความต้องการที่เกิดขึ้น สังคมศึกษา การศึกษาวิถีชีวิตของผู้คนในแต่ละวัน รวมถึงการสำรวจความเป็นอยู่ของมนุษย์ สภาพแวดล้อมทางกายภาพ วัฒนธรรม สถาบันทางการเมือง และเงื่อนไขทางเศรษฐกิจ สังคมนิยม ระบบเศรษฐกิจที่รัฐเป็นเจ้าของและควบคุมปัจจัยพื้นฐานของการผลิตและการกระจายความมั่งคั่ง พระราชบัญญัติแสตมป์ ซึ่งเป็นมาตรการที่ผ่านโดยรัฐสภาอังกฤษในปี พ.ศ. 2308 เพื่อเป็นวิธีการเก็บภาษีใน อาณานิคมของอเมริกา กำหนดให้สื่อสิ่งพิมพ์ทั้งหมด รวมถึงเอกสารทางกฎหมายและหนังสือพิมพ์ต้องมีตราประทับภาษี ตลาดหลักทรัพย์ ตลาดที่จัดระเบียบสำหรับการซื้อและขายหุ้นและพันธบัตร ตลาดหุ้นล่มสลายในปี 1929 การล่มสลายของมูลค่าหุ้นที่เริ่มเกิดภาวะเศรษฐกิจตกต่ำครั้งใหญ่ในสหรัฐอเมริกา สิทธิในการลงคะแนนเสียง จัดหาจำนวนสินค้าและบริการที่มีให้ ซื้อส่วนเกินเมื่อมีอุปทานของสินค้าหรือบริการมากกว่าที่ลูกค้าเต็มใจที่จะซื้อ (เรียกร้อง) อัตราภาษีนำเข้าและบางครั้งส่งออก เขตอบอุ่นของสินค้า เขตภูมิอากาศที่มีสี่ฤดูกาล โดยปกติจะเป็นฤดูร้อน ฤดูร้อนที่หนาวเย็น ฤดูหนาว และภูมิประเทศในฤดูใบไม้ผลิและฤดูใบไม้ร่วงในระดับปานกลาง การนำเสนอลักษณะของพื้นผิวดิน รวมถึงรูปร่างและความสูงของภูมิประเทศ ลัทธิเผด็จการแบบเผด็จการ รัฐบาลที่ผู้ปกครองของรัฐควบคุมทุกด้านของสังคม รวมทั้งเศรษฐกิจ การเมือง วัฒนธรรม สติปัญญา และจิตวิญญาณ พระราชบัญญัติ Townshend Acts ที่ผ่านโดยรัฐสภาอังกฤษในปี พ.ศ. 2310 ซึ่งเก็บภาษีอาณานิคมอเมริกันสำหรับสนธิสัญญาแก้ว ตะกั่ว สี กระดาษ และชานำเข้า เป็นข้อตกลงอย่างเป็นทางการระหว่างประเทศอธิปไตยหรือกลุ่มประเทศ สนธิสัญญาแวร์ซายส์ พ.ศ. 2462 ซึ่งเป็นสนธิสัญญาหลักแห่งสนธิสัญญาสันติภาพ 5 ฉบับที่ สิ้นสุดเขตเขตร้อนของสงครามโลกครั้งที่ 1 ซึ่งเป็นเขตภูมิอากาศที่มีลักษณะภูมิอากาศร้อนชื้นโดยมีการเปลี่ยนแปลงฤดูกาลเพียงเล็กน้อย โดยแยกอำนาจออกจากกัน
200
– คำถามฝึกหัดวิชาสังคมศึกษา GED – Tropic of Cancer
เส้นสมมุติที่ 23.5 ทิศเหนือ
ละติจูด เขตร้อนของมังกร
เส้นสมมุติที่ 23.5
ละติจูดใต้
การเคลื่อนย้ายประชากรจากชนบทสู่เมืองซึ่งเป็นผลมาจากการเติบโตของเมือง ยับยั้งอำนาจของผู้บริหารในการปิดกั้นกฎหมายที่ออกโดยฝ่ายนิติบัญญัติ
เมื่อผู้มีค่าจ้างที่เต็มใจและมีความสามารถไม่สามารถหางานได้ อัตราการว่างงานทำหน้าที่เป็นดัชนีหนึ่งของกิจกรรมทางเศรษฐกิจของประเทศ
การว่างงาน
201
ส่วนหนึ่ง
IV
ข้อสอบ GED วิทยาศาสตร์
ฉัน
ในส่วนนี้
คุณจะได้เรียนรู้ทุกอย่างเกี่ยวกับการสอบ GED วิทยาศาสตร์ บทแรกจะอธิบายว่ามีโครงสร้างการสอบอย่างไร คำถามมีลักษณะอย่างไรและครอบคลุมหัวข้อใดบ้าง การรู้ว่าจะคาดหวังอะไรจะทำให้คุณมั่นใจและสบายใจมากขึ้นในวันสอบ จะไม่มีเรื่องเซอร์ไพรส์ บทที่ 21 ถึง 28 ทบทวนข้อมูลพื้นฐานที่คุณต้องรู้เกี่ยวกับวิทยาศาสตร์และการซักถามทางวิทยาศาสตร์สำหรับการสอบ GED บทที่ 29 เสนอเคล็ดลับเฉพาะสำหรับการทดสอบ และบทที่ 30 มีคำถามฝึกหัด 75 ข้อเช่นเดียวกับที่คุณจะพบใน GED ก่อนที่คุณจะเริ่มบทที่ 20 ให้ทำการทดสอบล่วงหน้าที่ตามมา คำถามจะคล้ายกับคำถามที่คุณจะพบใน GED เมื่อคุณทำเสร็จแล้ว ให้ตรวจสอบคีย์คำตอบอย่างรอบคอบเพื่อประเมินผลลัพธ์ของคุณ การแสดงของคุณในการทดสอบก่อนจะช่วยให้คุณทราบว่าคุณต้องการการเตรียมตัวมากเพียงใด และวิชาใดที่คุณจะต้องทบทวนและฝึกฝนมากที่สุด
203
- การสอบวิทยาศาสตร์ GED -
สอบก่อน: GED วิทยาศาสตร์
คำแนะนำ: อ่านคำถามแบบปรนัยต่อไปนี้อย่างละเอียดและหาคำตอบที่ดีที่สุด เพื่อฝึกจับเวลาในการสอบ GED คุณควรใช้เวลาประมาณ 15 นาทีในการตอบคำถามเหล่านี้ บันทึกคำตอบของคุณลงในกระดาษคำตอบด้านล่าง หมายเหตุ: ใน GED คุณไม่ได้รับอนุญาตให้เขียนลงในสมุดทดสอบ จดบันทึกหรือคำนวณลงในกระดาษอีกแผ่น
คำถามที่ 3 และ 4 ขึ้นอยู่กับตารางข้อมูลต่อไปนี้ ซึ่งแสดงถึงประชากรของทั้งหมาป่าและกวางในช่วงปี 1955-1980 ในพื้นที่ที่กำหนด 1955 กวางหมาป่า
ก ก ก ก ก ก ก ก ก ก ก ก ก ก ก ก ก ก ก ก ก ก
บีบีบีบีบีบีบีบีบี
ค ค ค ค ค ค ค ค ค ค
d d d d d d d d d
ข้อใดต่อไปนี้ไม่น่าจะส่งผลต่อสภาพอากาศ ก. ข. ละติจูด (ระยะห่างจากเส้นศูนย์สูตร) ลองจิจูด (เขตเวลา) ค. ระดับความสูง (ระดับความสูงจากระดับน้ำทะเล) d. กระแสน้ำในมหาสมุทรอี การปรากฏตัวของเทือกเขาใกล้เคียง
2.
อัตราการเผาผลาญต่อน้ำหนักตัวหนึ่งกรัมจะสูงกว่าในสัตว์ตัวเล็ก สัตว์ชนิดใดที่คุณคาดหวังว่าจะเผาผลาญเชื้อเพลิงการเผาผลาญได้น้อยที่สุดต่อน้ำหนักตัวหนึ่งกรัม ก. เก็บเกี่ยวเมาส์ข สุนัขค. กระต่ายง. ช้างอี ปากร้าย
204
1980
52
68
75
60
45
49
325
270
220
210
120
80
ข้อความใดต่อไปนี้เป็นจริงเกี่ยวกับปี 1955–1980.ประชากรของหมาป่าเพิ่มขึ้นเมื่อเวลาผ่านไปข.ประชากรของกวางลดลงในอัตราคงที่เมื่อเวลาผ่านไปค.ประชากรของหมาป่าเพิ่มขึ้นในขั้นต้น แต่ลดลงหลังจากปี 1965 dประชากรของกวางเพิ่มขึ้นเมื่อเวลาผ่านไปก.ประชากรกวางในปี 1975 ในพื้นที่คือ 45
4.
ข้อความใดต่อไปนี้เป็นจริงเกี่ยวกับประชากรหมาป่าในช่วงปี 1955-1980 ก. ประชากรหมาป่าเพิ่มขึ้นในอัตราคงที่จนถึงปี 1975 ประชากรหมาป่าลดลงในอัตราคงที่หลังปี 1970 การเพิ่มขึ้นของประชากรหมาป่าเป็นผลมาจากการลดลงของประชากรกวาง ง. ประชากรหมาป่าเพิ่มขึ้นตั้งแต่ปี พ.ศ. 2498 ถึง พ.ศ. 2508 ลดลงจากปี พ.ศ. 2508 ถึง พ.ศ. 2518 และเพิ่มขึ้นอีกครั้งในปี พ.ศ. 2523 ประชากรหมาป่ามีจำนวนสูงสุดในปี 1960
e e e e e e e e
1.
2508 2513 2518
3.
กระดาษคำตอบ
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.
1960
- การสอบวิทยาศาสตร์ GED -
5.
เส้นทางที่ใช้เวลาน้อยที่สุด จากหลักการเรื่องเวลาน้อยที่สุดของเขา แฟร์มาต์ได้นำกฎการสะท้อนกลับคืนมา เช่นเดียวกับกฎการหักเหของแสง หลักการนี้มีบทบาทสำคัญในการพัฒนากลศาสตร์ควอนตัม
ไอโซเมอร์คือโมเลกุลที่มีองค์ประกอบเดียวกันจำนวนเท่ากัน แต่จัดเรียงต่างกัน ข้อใดต่อไปนี้เป็นไอโซเมอร์ของ 2-โพรพานอล (แสดงด้านล่าง) ซึ่งประกอบด้วยคาร์บอน (C) ไฮโดรเจน (H) และออกซิเจน (O) เอช โอ เอช
ก. ชม
ข. ชม
ค. ชม
ง.
ค
ค
ค
ชม
ชม
ชม
เอช โอ ฮ
ชม
ค
ค
ค
ค
ชม
ชม
ชม
ชม
ชม
ชม
ชม
ค
ค
ค
ชม
ชม
ชม
ชม
ชม
ค
ค
ชม
ชม
6.
ข้อความแสดงให้เห็นว่าก. การสะท้อนและการหักเหไม่สามารถอธิบายได้ด้วยทฤษฎีเดียวกัน ข. คำว่า การสะท้อน หมายความว่าแสงเดินทางเป็นเส้นตรง ค. ฮีโร่แห่งอเล็กซานเดรียมีความเข้าใจอย่างลึกซึ้งเกี่ยวกับกลศาสตร์ควอนตัม ง. นักวิทยาศาสตร์พัฒนาทฤษฎีเพื่ออธิบายปรากฏการณ์ที่พวกเขาสังเกตเห็นในธรรมชาติ จ. แสงเดินทางไปตามเส้นทางที่สั้นที่สุดที่อนุญาต
7.
ข้อความทั่วไปเกี่ยวกับวิทยาศาสตร์ข้อใดไม่สนับสนุนในข้อความนี้ ก. การค้นพบทางวิทยาศาสตร์บางครั้งมีบทบาทในการค้นพบทางวิทยาศาสตร์อื่นๆ ข. หลายศตวรรษสามารถผ่านไปได้ก่อนที่วิทยาศาสตร์จะอธิบายการสังเกตได้อย่างถูกต้อง ค. ทฤษฎีไม่ควรอยู่บนพื้นฐานของหลักฐานการทดลอง ง. นักวิทยาศาสตร์ที่แตกต่างกันมักไม่ได้ให้คำอธิบายแบบเดียวกันสำหรับการสังเกตการณ์เสมอไป จ. ทฤษฎีทางวิทยาศาสตร์ควรสอดคล้องกับข้อสังเกต
8.
มะเร็งปอดมีสัดส่วนมากกว่า 30% ของมะเร็งทั้งหมด ผู้สูบบุหรี่คือ 90% ของเหยื่อมะเร็งปอด มะเร็งปอดพบได้น้อยในสังคมที่ไม่สูบบุหรี่ ข้อใดไม่น่าจะเป็นผลมาจากสถิติเหล่านี้ ก. ผู้สูบบุหรี่ส่วนใหญ่ไม่เลิกบุหรี่เนื่องจากมีอาการถอนยา ข. สภาคองเกรสผ่านร่างกฎหมายกำหนดให้บริษัทยาสูบติดป้ายผลิตภัณฑ์ของตนว่าเป็นอันตราย ค. เปอร์เซ็นต์ของผู้สูบบุหรี่ลดลงหลังจากตัวเลขเหล่านี้ถูกเปิดเผยสู่สาธารณะ ง. กองทัพสหรัฐฯ ได้พัฒนาโครงการเพื่อขจัดการใช้ยาสูบทั้งหมดออกจากกองทัพ จ. ศัลยแพทย์ทั่วไปออกรายงานระบุว่าการสูบบุหรี่เป็นอันตรายต่อสุขภาพ
ชม
ชม
โอ้
โอ้
เอช โอ ฮ
จ. ชม
ค
ค
ชม
ชม
ชม
ชม
ชม
ชม
ค
ค
ค
ชม
ชม
ชม
ชม
คำถามข้อ 6 และ 7 อ้างอิงจากข้อความต่อไปนี้ การแพร่กระจายของแสงเป็นเส้นตรงและกฎการสะท้อนได้รับการสังเกตมานานก่อนที่จะมีการพัฒนาทฤษฎีสมัยใหม่ที่อธิบายการสังเกตเหล่านี้ได้อย่างถูกต้อง การแพร่กระจายของแสงเป็นเส้นตรงหมายถึงความจริงที่ว่าแสงเดินทางเป็นเส้นตรง วีรบุรุษแห่งอเล็กซานเดรียซึ่งมีชีวิตอยู่ประมาณศตวรรษแรก อธิบายข้อสังเกตเหล่านี้โดยกล่าวว่าแสงเดินทางไปตามเส้นทางที่สั้นที่สุดที่อนุญาต จนกระทั่งปี 1657 ปิแอร์ เดอ แฟร์มาต์ปฏิเสธทฤษฎีเส้นทางที่สั้นที่สุดของฮีโร่ และแสดงให้เห็นว่าแสงแพร่กระจายไปตาม
205
- การสอบวิทยาศาสตร์ GED -
9.
10.
เปาลาเป็นวิศวกรของบริษัทที่ปรึกษาด้านสิ่งแวดล้อม งานของเธอคือการวิเคราะห์คุณภาพอากาศและปริมาณการปล่อยสารพิษเนื่องจากการจราจรบนทางหลวง ปริมาณการปล่อยก๊าซเรือนกระจกขึ้นอยู่กับจำนวนช่องทางเดินรถและความเร็วเฉลี่ยของการจราจร ยิ่งจำนวนเลนมากขึ้นและรถเคลื่อนที่ช้าลง ปริมาณการปล่อยสารพิษก็จะยิ่งสูงขึ้นตามไปด้วย ตัวเลือกใดต่อไปนี้สอดคล้องกับปริมาณการปล่อยสารพิษสู่ชั้นบรรยากาศสูงสุด ก. ทางหลวงสองเลนเวลา 02.00 น. ในวันจันทร์ข. ทางหลวงสี่เลนเวลา 02.00 น. ในวันอังคารค. ทางหลวงสองเลน เวลา 17.30 น. ในวันพุธวัน ทางหลวงสี่เลน เวลา 17.30 น. ในวันพฤหัสบดีอี ทางหลวงสองเลน เวลา 17.30 น. ในวันอาทิตย์
ง. รับนกแชฟฟินช์ 20 ตัว ทุกวัย ทุกวันจะมีการเล่นเพลงของนกสายพันธุ์อื่น บันทึกอายุของนกทุกตัวที่สามารถเรียนรู้เสียงเพลงของนกชนิดอื่นได้ จ. เลี้ยงนกแชฟฟินช์ที่เพิ่งฟักออกมาจำนวน 20 ตัว ทั้งในนกแชฟฟินช์ที่โตเต็มวัยและนกที่โตเต็มวัยในสายพันธุ์อื่น บันทึกระยะเวลาที่นกที่เพิ่งฟักออกมาร้องเพลง และพิจารณาว่าการมีอยู่ของนกสายพันธุ์อื่นปรับปรุงหรือขัดขวางความสามารถในการเรียนรู้การร้องเพลงสายพันธุ์ของตนหรือไม่ คำตอบและคำอธิบายก่อนการทดสอบ
การเรียนรู้หลายประเภทเกิดขึ้นในช่วงเวลาหนึ่งเท่านั้นที่เรียกว่าช่วงเวลาที่ละเอียดอ่อน (ตัวอย่างเช่น เด็กที่เกิดมาตาบอดเพราะต้อกระจกสามารถเรียนรู้เพื่อดูว่าต้อกระจกหายไปเมื่ออายุ 10 ขวบหรือไม่ ถ้าต้อกระจกถูกกำจัดออกไปในช่วงบั้นปลายของชีวิต คนเหล่านี้จะมองเห็นรูปร่างและสีต่างๆ แบบสุ่ม แต่ไม่สามารถตีความได้) นักวิทยาศาสตร์คนหนึ่ง สนใจที่จะรู้ว่ามีช่วงเวลาที่ละเอียดอ่อนสำหรับนกแชฟฟินช์ในการเรียนรู้การร้องเพลงสายพันธุ์หรือไม่ และหากเป็นเช่นนั้น ระยะเวลานี้จะคงอยู่นานแค่ไหน การทดลองใดต่อไปนี้จะเหมาะสมกับจุดประสงค์ของเขามากที่สุด ก. นำนกแชฟฟินช์ที่เพิ่งฟักออกมาจำนวน 20 ตัวออกจากสิ่งแวดล้อมของพวกมัน เลี้ยงพวกมันไว้อย่างโดดเดี่ยว เพื่อไม่ให้พวกมันสัมผัสกับบทเพลงแห่งเผ่าพันธุ์ของมัน ทุกสัปดาห์ ให้นกตัวหนึ่งกลับคืนสู่สภาพแวดล้อมของมัน และจดบันทึกจำนวนสัปดาห์ที่มันแยกตัวออกมา และดูว่ามันเรียนรู้ที่จะร้องเพลงหรือไม่ ข. นำนกแชฟฟินช์ที่เพิ่งฟักออกมาจำนวน 20 ตัวออกจากสิ่งแวดล้อมของพวกมัน เลี้ยงนกสายพันธุ์ต่างๆ ขึ้นมา เพื่อให้พวกมันได้สัมผัสกับบทเพลงที่ไม่เหมือนนกของตัวเอง ทุกสัปดาห์ ให้นกตัวหนึ่งกลับคืนสู่สภาพแวดล้อมของมัน และบันทึกจำนวนสัปดาห์ที่มันอยู่กับนกสายพันธุ์ต่างๆ และเพลงที่มันเรียนรู้ที่จะร้องเพลง ค. นำนกแชฟฟินช์ที่เพิ่งฟักออกมาจำนวน 20 ตัวออกจากสิ่งแวดล้อมของพวกมัน ทุกวัน ให้เล่นบันทึกเพลงประจำสายพันธุ์ของพวกเขา ให้รางวัลเป็นอาหารแก่นกที่พยายามเลียนแบบเสียงที่บันทึกไว้ และสังเกตจำนวนสัปดาห์ที่แต่ละตัวใช้เวลาเรียนร้องเพลง 206
1.ข. ลองจิจูดเป็นปัจจัยเดียวในรายการที่ไม่ส่งผลต่อสภาพอากาศ ในสถานที่บนโลกที่มีลองจิจูดเท่ากัน เวลาเที่ยงจะเกิดขึ้นในเวลาเดียวกัน แต่สถานที่เหล่านั้นไม่จำเป็นต้องมีสภาพอากาศเหมือนกัน ตัวอย่างเช่น รัฐเมนและฟลอริดาอยู่ที่ประมาณลองจิจูดเท่ากัน แต่สภาพอากาศในรัฐเมนนั้นเย็นกว่าฟลอริดามาก เนื่องจากฟลอริดาอยู่ใกล้กับเส้นศูนย์สูตร (ละติจูด) มากขึ้น ให้เลือก ก ระดับความสูงสามารถส่งผลต่อสภาพอากาศได้ ทางเลือก ค บนยอดเขามักจะมีหิมะทั้งๆ ที่ฐานไม่มีหิมะเลย กระแสน้ำในมหาสมุทรยังสามารถมีอิทธิพลต่อสภาพอากาศได้ ทางเลือก ง. กระแสน้ำอ่าวไทยเป็นกระแสน้ำอุ่นในมหาสมุทรแอตแลนติกที่ทำให้ประเทศต่างๆ ในยุโรปเหนือมีอากาศอบอุ่นกว่าสถานที่ในละติจูดเดียวกันในแคนาดา การมีอยู่ของเทือกเขาสามารถส่งผลต่อสภาพอากาศได้ ทางเลือก e ตัวอย่างเช่น ฝนไม่ตกมากนักใน Great Basin ของเนวาดา เนื่องจากเทือกเขาเซียร์ราเนวาดา 2.วัน อัตราการเผาผลาญต่อน้ำหนักตัวหนึ่งกรัมจะสูงกว่าในสัตว์เล็ก คุณสามารถอนุมานได้ว่าสัตว์ตัวใหญ่มีอัตราการเผาผลาญต่ำสุดต่อน้ำหนักตัวหนึ่งกรัม สัตว์ที่ใหญ่ที่สุดในรายการคือช้าง 3. ค. ตัวเลือก a ไม่ถูกต้องเนื่องจากจำนวนหมาป่าลดลงในบางช่วงเวลา ส่งผลให้สุทธิลดลงตั้งแต่ปี 1955 ถึง 1980 ตัวเลือก b ไม่ถูกต้อง เนื่องจากแม้ว่าประชากรกวางจะลดลงในแต่ละช่วงเวลา แต่บางครั้งก็ลดลงอย่างมากมากกว่าในช่วงเวลาอื่นๆ กล่าวคืออัตราการลดลงไม่คงที่ ตัวเลือก d ไม่ถูกต้องเนื่องจากจำนวนกวางไม่ได้เพิ่มขึ้นเมื่อเวลาผ่านไป ตัวเลือก e ไม่ถูกต้อง เนื่องจากประชากรกวางในปี 1975 คือ 120 ไม่ใช่ 45
- การสอบวิทยาศาสตร์ GED -
4. ง. ข้อมูลที่นำเสนอในแผนภูมิขัดแย้งกับข้อความในตัวเลือก a, b และ e ไม่มีการอภิปรายหรือหลักฐานโดยตรงที่สามารถสนับสนุนข้อความค. 5.ข. ตามโครงสร้างโมเลกุลที่ให้ไว้ในคำถาม 2-โพรพานอลมีอะตอมของคาร์บอน 3 อะตอม ไฮโดรเจน 8 อะตอม และออกซิเจน 1 อะตอม เฉพาะโครงสร้างในตัวเลือก b เท่านั้นที่มีจำนวนอะตอมแต่ละอะตอมเท่ากัน แต่มีการจัดเรียงที่แตกต่างกัน (ออกซิเจนติดอยู่กับคาร์บอนต่างกัน) ทำให้โครงสร้างในตัวเลือก b เป็นไอโซเมอร์ของ 2-โพรพานอล 6.วัน ฮีโร่และแฟร์มาต์ต่างทำงานเพื่อพัฒนาทฤษฎีเพื่ออธิบายการสะท้อนและการแพร่กระจายของแสงเป็นเส้นตรง ซึ่งเป็นปรากฏการณ์ที่พวกเขาสังเกตเห็นในธรรมชาติ ตัวเลือก a ไม่ถูกต้อง: ตามข้อความ แฟร์มาต์อธิบายทั้งการสะท้อนและการหักเหของแสงโดยใช้หลักการใช้เวลาน้อยที่สุด ตัวเลือก b ไม่ถูกต้อง คำว่า การแพร่กระจายเป็นเส้นตรง ไม่ใช่การสะท้อน หมายความว่าแสงเดินทางเป็นเส้นตรง ข้อความในตัวเลือก c ไม่ได้รับการสนับสนุนโดยข้อความนี้ แม้ว่ากลศาสตร์ควอนตัมมีรากฐานมาจากการศึกษาการแพร่กระจายของแสง ซึ่ง Hero ได้ดำเนินการ แต่ไม่มีหลักฐานว่า Hero ซึ่งมีชีวิตอยู่หลายศตวรรษก่อนที่จะมีการกำหนดกลศาสตร์ควอนตัม มีความเข้าใจอย่างลึกซึ้งเกี่ยวกับกลศาสตร์ควอนตัม ตัวเลือก e ไม่ถูกต้อง เนื่องจากแฟร์มาต์ปฏิเสธทฤษฎีเส้นทางที่สั้นที่สุด และแสดงให้เห็นว่าแสงเดินทางไปตามเส้นทางที่ใช้เวลาน้อยที่สุด 7. ค. นี่เป็นคำสั่งเดียวที่ไม่สนับสนุนข้อความนี้ นักวิทยาศาสตร์ทั้งสองคนกล่าวถึงพยายามที่จะกำหนดทฤษฎีที่มีพื้นฐานจากการสังเกตและหลักฐานการทดลอง 8.ก. ข้อมูลที่นำเสนอแสดงให้เห็นข้อบ่งชี้ที่ชัดเจนว่ามีความเชื่อมโยงระหว่างการสูบบุหรี่กับมะเร็งปอด ผลกระทบที่เป็นไปได้ของการเปิดเผยตัวเลขเหล่านี้ต่อสาธารณะคือกฎหมายและโครงการทางสังคมที่มุ่งเพิ่มความตระหนักรู้ถึงอันตรายของการสูบบุหรี่ และจำกัดการสูบบุหรี่ ได้แก่ ตัวเลือก ข ง และ จ ผลกระทบที่อาจเกิดขึ้นอีกประการหนึ่งคือจำนวนผู้สูบบุหรี่ลดลง ทางเลือกค ข้อความในการเลือก a อาจเป็นความจริง แต่ไม่เกี่ยวข้องกับตัวเลขที่แสดงความเชื่อมโยงระหว่างการสูบบุหรี่กับมะเร็ง
9.วัน คุณได้รับแจ้งว่าการปล่อยมลพิษจะเพิ่มขึ้นเมื่อมีช่องทางการจราจรมากขึ้น ดังนั้นทางหลวงสี่เลนจึงส่งผลให้เกิดการปล่อยมลพิษมากกว่าทางหลวงสองเลน สิ่งนี้จะกำจัดตัวเลือก a, c และ e เนื่องจากการปล่อยก๊าซเรือนกระจกจะมีมากขึ้นเมื่อรถเคลื่อนที่ช้าๆ การปล่อยมลพิษจึงมีแนวโน้มที่จะสูงขึ้นในช่วงชั่วโมงเร่งด่วนที่การจราจรติดขัด ตัวเลือก d มากกว่าเวลา 2:00 น. ตัวเลือก ข 10.ก. การทดลองที่อธิบายไว้ในตัวเลือก b, d และ e ซึ่งเกี่ยวข้องกับการแนะนำนกแชฟฟินช์กับนกสายพันธุ์อื่น มีตัวแปรมากเกินไป และไม่ได้ทดสอบสิ่งที่จำเป็นโดยตรง การทดลอง c ผิดพลาดเพราะว่านก แม้ว่าพวกมันจะถูกเลี้ยงแยกจากกัน แต่ก็มีโอกาสได้สัมผัสกับการบันทึกเพลง ผลกระทบของการขาดการสัมผัสจึงไม่สามารถทดสอบได้ ความจริงที่ว่ารางวัลสำหรับการเรียนรู้รวมอยู่ด้วยทำให้การทดลองที่อธิบายไว้ในตัวเลือก c มีความซับซ้อนมากขึ้น เนื่องจากเป็นการเพิ่มตัวแปรเพิ่มเติม การประเมินก่อนการทดสอบ
คุณสอบวิชาวิทยาศาสตร์เป็นอย่างไรบ้าง? หากคุณตอบคำถามถูกต้องเจ็ดข้อขึ้นไป คุณจะได้รับคะแนนเทียบเท่ากับคะแนนสอบ GED ที่ผ่าน แต่โปรดจำไว้ว่าการทดสอบเบื้องต้นนี้ครอบคลุมเนื้อหาเพียงเศษเสี้ยวที่คุณอาจต้องเจอในการสอบ GED ไม่ได้ออกแบบมาเพื่อให้การวัดที่แม่นยำว่าคุณจะทำอย่างไรในการทดสอบจริง แต่ได้รับการออกแบบมาเพื่อช่วยให้คุณตัดสินใจว่าจะมุ่งเน้นการศึกษาไปที่ใด เพื่อความสำเร็จใน GED โปรดทบทวนบททั้งหมดในส่วนนี้อย่างละเอียด เน้นส่วนที่ตรงกับคำถามก่อนสอบที่คุณตอบผิด
207
c h a p t e r
20
เกี่ยวกับการสอบ GED วิทยาศาสตร์ เพื่อเตรียมความพร้อมอย่างมีประสิทธิผลสำหรับการสอบ GED วิทยาศาสตร์ คุณจำเป็นต้องรู้แน่ชัดว่าแบบทดสอบนั้นเป็นอย่างไร บทนี้จะอธิบายโครงสร้างของการสอบ รวมถึงประเภทของคำถามที่คุณจะต้องถามและหัวข้อที่จะทดสอบ
สิ่งที่คาดหวังจากการสอบ GED วิทยาศาสตร์
ส่วนวิทยาศาสตร์ของ GED ประกอบด้วยคำถามแบบปรนัย 50 ข้อที่ออกแบบมาเพื่อประเมินความเข้าใจของคุณเกี่ยวกับแนวคิดทางวิทยาศาสตร์ทั่วไป คำถามแต่ละข้อตามด้วยตัวเลือกคำตอบห้าตัวเลือกที่มีป้ายกำกับว่า a ถึง e คุณจะได้รับคำแนะนำให้เลือกคำตอบที่ดีที่สุดสำหรับคำถาม ไม่มีโทษสำหรับการคาดเดา คุณจะมีเวลา 80 นาที (หนึ่งชั่วโมง 20 นาที) ในการตอบคำถามในส่วนนี้ของการสอบ จะมีคำถามบางชุด กล่าวคือ จะมีการถามคำถามมากกว่าหนึ่งคำถามเกี่ยวกับภาพหรือข้อความเฉพาะ ประเภทของคำถาม
ในการทดสอบ คุณจะพบกับความเข้าใจแนวคิด 25 ข้อ และคำถามในการแก้ปัญหา 25 ข้อ คำถามที่ทดสอบความเข้าใจแนวความคิดของคุณ คุณจะต้องแสดงความเข้าใจในเนื้อหาที่นำเสนอเป็นส่วนหนึ่งของคำถาม ในคำถามประเภทนี้ คุณอาจถูกขอให้: ■ ■ ■ ■ ■ ■
อ่านภาพสรุปผลการทดลอง ใช้ถ้อยคำข้อเท็จจริงหรือแนวคิดที่อธิบายไว้ในบทความใหม่ ค้นหารายละเอียดสนับสนุนในบทความ ทำให้สรุปข้อมูลที่นำเสนอในคำถาม เข้าใจสาเหตุและผลกระทบ 209
– เกี่ยวกับการสอบ GED วิทยาศาสตร์ –
คำถามสำหรับการแก้ปัญหาจะขอให้คุณใช้ความเข้าใจในข้อมูลที่นำเสนอเป็นส่วนหนึ่งของคำถาม คำถามประเภทนี้อาจทำให้คุณต้อง: ■ ■ ■
ตีความผลลัพธ์ สรุปผลจากผลลัพธ์ วิเคราะห์ข้อบกพร่องของการทดลองหรือการเข้าใจผิดเชิงตรรกะในการโต้แย้ง ทำนายตามข้อมูลที่ให้ไว้ในคำถาม เลือกขั้นตอนหรือวิธีการที่ดีที่สุดเพื่อให้บรรลุเป้าหมายทางวิทยาศาสตร์ เลือกแผนภาพที่แสดงให้เห็นหลักการได้ดีที่สุด นำความรู้ทางวิทยาศาสตร์ไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน ใช้ผลงานของนักวิทยาศาสตร์ผู้มีชื่อเสียงมาอธิบายปัญหาระดับโลกในชีวิตประจำวัน
แผนภาพแสดงวัฏจักรของออกซิเจนและไนโตรเจน (วิทยาศาสตร์โลกและอวกาศ) - แผนภาพกระบวนการแสดงการผลักกันของประจุที่คล้ายคลึงกัน (วิทยาศาสตร์กายภาพ) - แผนภาพปรากฏการณ์ที่แสดงให้เห็นเทคนิคการไตเตรท (เคมี) - การตั้งค่าของการทดลอง
เมื่อคุณเห็นแผนภาพ ก่อนอื่นให้ถามตัวเองว่าจุดประสงค์ของแผนภาพคืออะไร: แผนภาพนี้พยายามอธิบายอะไร จากนั้นดูส่วนต่างๆ ที่มีป้ายกำกับของแผนภาพ หน้าที่ของพวกเขาคืออะไร? พวกเขามีความสัมพันธ์กันอย่างไร? ชาร์ต
คำถามบางข้อกำหนดให้คุณต้องดึงเอาความรู้ที่คุณได้รับจากชีวิตประจำวันและในโรงเรียนก่อนวัยเรียน สำหรับคำถามอื่นๆ ข้อมูลที่จำเป็นทั้งหมดจะรวมอยู่ในเนื้อเรื่องหรือกราฟิกที่ให้ไว้เป็นส่วนหนึ่งของคำถาม ไม่ว่าในกรณีใด การทบทวนแนวคิดวิทยาศาสตร์พื้นฐานที่นำเสนอในบทต่อไปนี้และการตอบคำถามฝึกหัดให้มากที่สุดเท่าที่จะทำได้จะปรับปรุงสมรรถภาพของคุณได้ ประมาณครึ่งหนึ่งของปัญหาในการสอบ GED Science คุณจะต้องเข้าใจ ตีความ หรือใช้ข้อมูลที่นำเสนอในรูปแบบกราฟิก ข้อมูลกราฟิกประกอบด้วยไดอะแกรม แผนภูมิ และกราฟ กราฟิกเป็นวิธีการนำเสนอข้อมูลที่กระชับและเป็นระเบียบ เมื่อคุณตระหนักว่ากราฟิกทั้งหมดมีองค์ประกอบพื้นฐานบางอย่างร่วมกัน ก็ไม่สำคัญว่าข้อมูลที่นำเสนอจะอยู่ในสาขาชีววิทยา เคมี ฟิสิกส์ หรือธรณีศาสตร์หรือไม่ ดีไอแกรมส์
แผนภาพสามารถใช้แสดงลำดับของเหตุการณ์ กระบวนการทางเคมีหรือชีวภาพ การตั้งค่าของการทดลองทางวิทยาศาสตร์ ปรากฏการณ์ ความสัมพันธ์ระหว่างเหตุการณ์หรือสปีชีส์ต่างๆ และอื่นๆ ต่อไปนี้เป็นตัวอย่างบางส่วนที่คุณสามารถค้นหาได้ในหนังสือเรียนวิทยาศาสตร์ของคุณ: ■ แผนภาพของเซลล์ไฟฟ้าเคมี (วิทยาศาสตร์กายภาพ)—กระบวนการ ■ แผนภาพของขั้นตอนของการแบ่งเซลล์ (วิทยาศาสตร์เพื่อชีวิต)—ลำดับของเหตุการณ์ ■ แผนภาพสายเลือดสำหรับตาบอดสี (ชีวิต วิทยาศาสตร์)—ความสัมพันธ์ระหว่างเหตุการณ์ต่างๆ
210
แผนภูมิทั้งหมดประกอบด้วยแถว (แนวนอน) และคอลัมน์ (แนวตั้ง) รายการในแถวเดียวของตารางมักจะมีบางสิ่งที่เหมือนกัน รายการในคอลัมน์เดียวก็เช่นกัน คำถามทั่วไปสองข้อเกี่ยวกับแผนภูมิเกี่ยวข้องกับการอ่านรายการและการค้นหาแนวโน้ม มีการเปลี่ยนแปลงหรือไม่? ตัวเลขเพิ่มขึ้นมั้ย? ลด? จี ราฟส์
กราฟประเภทที่พบบ่อยที่สุดคือแผนภูมิกระจาย กราฟแท่ง และกราฟวงกลม เมื่อใดก็ตามที่ตัวแปรขึ้นอยู่กับตัวแปรอื่นอย่างต่อเนื่อง การพึ่งพานี้สามารถแสดงเป็นภาพในรูปแบบกระจายได้ ตัวอย่างของข้อมูลที่สามารถแสดงบนแผนภูมิกระจายได้คือการเติบโตของประชากรตามฟังก์ชันของเวลา แผนภูมิกระจายประกอบด้วยแกนแนวนอน (x) แกนแนวตั้ง (y) และจุดข้อมูลที่รวบรวมสำหรับตัวแปร y ซึ่งวัดที่ตัวแปร x กราฟมักจะมีคำอธิบาย โดยเฉพาะอย่างยิ่งหากมีชุดข้อมูลมากกว่าหนึ่งชุดหรือตัวแปรมากกว่าหนึ่งตัว คำอธิบายเป็นกุญแจสำคัญในการตีความกราฟ โดยจะแสดงสัญลักษณ์ที่ใช้เพื่อติดป้ายกำกับชุดข้อมูลเฉพาะ กราฟแท่งมีความคล้ายคลึงกับแผนภูมิกระจาย ทั้งสองมีตัวแปร y ที่ถูกพล็อตเทียบกับตัวแปร x อย่างไรก็ตาม ในกราฟแท่ง ข้อมูลจะแสดงด้วยแท่งแทนที่จะเป็นจุด กราฟแท่งมักใช้เพื่อระบุจำนวนหรือระดับ ตรงข้ามกับการเปลี่ยนแปลงอย่างต่อเนื่อง คุณอาจเคยเห็นกราฟแท่งในบิลค่าสาธารณูปโภคของครอบครัวคุณ บริษัทสาธารณูปโภคมักจะแสดงปริมาณพลังงานที่ผู้บริโภคทั่วไปใช้ในช่วงเดือนต่างๆ ของปี กราฟวงกลมใช้เพื่อแสดงเปอร์เซ็นต์ของผลรวมที่องค์ประกอบต่างๆ ของทั้งหมดใช้ไป ตัวอย่างเช่น สามารถใช้แผนภูมิวงกลมเพื่อแสดงเปอร์เซ็นต์ของนักศึกษาวิทยาศาสตร์ที่เรียนวิชาเอกเคมี ฟิสิกส์ ชีววิทยา ธรณีวิทยา และดาราศาสตร์
– เกี่ยวกับการสอบ GED วิทยาศาสตร์ –
หัวข้อทดสอบ
หัวข้อที่ครอบคลุมในการสอบ GED วิทยาศาสตร์ ได้แก่ ■ ■ ■
วิทยาศาสตร์กายภาพ — 35% ของคำถาม วิทยาศาสตร์ชีวภาพ — 45% ของคำถาม วิทยาศาสตร์โลกและอวกาศ — 20% ของคำถาม
ใน GED วิทยาศาสตร์กายภาพประกอบด้วยฟิสิกส์และเคมีของโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลาย และครอบคลุมโครงสร้างของอะตอม คุณสมบัติของสสาร ปฏิกิริยาเคมี การอนุรักษ์มวลและพลังงาน การเพิ่มขึ้นของความผิดปกติ กฎการเคลื่อนที่ แรง และอันตรกิริยาของพลังงานและ วัตถุ. วิทยาศาสตร์ชีวภาพเกี่ยวข้องกับวิชาที่ครอบคลุมในชั้นเรียนชีววิทยาระดับมัธยมปลาย รวมถึงโครงสร้างเซลล์ พันธุกรรม วิวัฒนาการทางชีววิทยา พฤติกรรม และการพึ่งพาอาศัยกันของสิ่งมีชีวิต คำถาม GED วิทยาศาสตร์โลกและอวกาศจะทดสอบความรู้ของคุณเกี่ยวกับโลกและระบบสุริยะ วัฏจักรธรณีเคมี กำเนิดและวิวัฒนาการของโลก และจักรวาล การเปลี่ยนแปลงล่าสุดใน GED
ตามมาตรฐานการศึกษาที่กำหนดโดย National Academy of Sciences แบบทดสอบ GED Science ได้รับการแก้ไขให้รวมคำถามแบบสหวิทยาการเพิ่มเติม คำถามเหล่านี้ยังจัดอยู่ในหนึ่งในสามหมวดหมู่หลักด้วย (วิทยาศาสตร์กายภาพ วิทยาศาสตร์เพื่อชีวิต และวิทยาศาสตร์โลกและอวกาศ) แต่มุ่งเน้นไปที่หัวข้อทั่วไปสำหรับวิทยาศาสตร์ทั้งหมด หัวข้อหลักที่พบบ่อย ได้แก่ วิธีการทางวิทยาศาสตร์ การจัดระเบียบความรู้ การประยุกต์เทคโนโลยีและสถานการณ์ในชีวิตประจำวัน และการพัฒนาแนวคิดทางวิทยาศาสตร์ผ่านประวัติศาสตร์ เนื่องจาก 50% ของคำถาม GED Science จะเป็นคำถามแบบสหวิทยาการ บทหนึ่งจะครอบคลุมหัวข้อแต่ละหัวข้อต่อไปนี้: ■ ■ ■ ■ ■
การรวมแนวคิดและกระบวนการทางวิทยาศาสตร์เข้าด้วยกันเป็นวิทยาศาสตร์การสืบค้นและเทคโนโลยี วิทยาศาสตร์ มุมมองส่วนบุคคลและสังคม ประวัติศาสตร์และธรรมชาติของวิทยาศาสตร์
แนวคิดและกระบวนการที่เป็นหนึ่งเดียวในวิทยาศาสตร์ ได้แก่ การจัดองค์ความรู้ทางวิทยาศาสตร์ การพัฒนาแบบจำลองทางวิทยาศาสตร์โดยอาศัยหลักฐานเชิงทดลอง ความสมดุล การเปลี่ยนแปลง การอนุรักษ์ การวัด และความสัมพันธ์ระหว่างรูปแบบและฟังก์ชัน คำถามประมาณสองข้อในการสอบ GED วิทยาศาสตร์จะอยู่ในหมวดหมู่นี้ คำถามเชิงวิทยาศาสตร์อาจทำให้คุณต้องสรุปและตีความผลการทดลอง เลือกข้อมูลที่เกี่ยวข้อง ทำความเข้าใจและใช้วิธีการทางวิทยาศาสตร์ ทำนายหรือสรุปตามข้อเท็จจริงที่ให้ไว้ และประเมินแหล่งที่มาของข้อบกพร่องและข้อผิดพลาดของการทดลอง GED จะมีคำถามประเภทนี้ประมาณเจ็ดข้อ คำถามด้านวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีกำหนดให้คุณต้องเข้าใจการทำงานของเครื่องมือ คำแนะนำในการใช้งานเครื่องมือ กระบวนการทางเทคโนโลยี องค์ประกอบของการออกแบบทางเทคโนโลยี วิธีที่เทคโนโลยีใช้ความรู้ทางวิทยาศาสตร์เพื่อปรับปรุงผลิตภัณฑ์และกระบวนการ และผลกระทบของเทคโนโลยีต่อวิทยาศาสตร์ ชีวิตมนุษย์ และสิ่งแวดล้อม คำถามประเภทนี้ประมาณสามข้อจะปรากฏในการทดสอบ คำถามด้านวิทยาศาสตร์และมุมมองส่วนบุคคลและสังคมประกอบด้วยคำถามด้านสุขภาพของมนุษย์ (โภชนาการ การออกกำลังกาย การป้องกันโรค พันธุศาสตร์) สภาพภูมิอากาศ มลพิษ การเติบโตของประชากร ทรัพยากรธรรมชาติ ผลกระทบทางสังคมจากภัยพิบัติทางธรรมชาติ อันตรายต่อสิ่งแวดล้อมที่เกิดจากมนุษย์ นโยบายสาธารณะ การประยุกต์ใช้ ความรู้ทางวิทยาศาสตร์ในสถานการณ์ในชีวิตประจำวัน และการประยุกต์ใช้ความรู้ทางวิทยาศาสตร์เพื่ออธิบายปรากฏการณ์โลก คำถามเหล่านี้ค่อนข้างบ่อย คุณสามารถคาดหวังที่จะเห็นพวกเขาประมาณเก้าคนใน GED ประวัติศาสตร์และธรรมชาติของคำถามทางวิทยาศาสตร์อาจรวมถึงข้อความเกี่ยวกับการพัฒนาความคิดหรือทฤษฎีตามกาลเวลา หรือผลงานของนักวิทยาศาสตร์คนสำคัญ คุณอาจคาดหวังที่จะเห็นคำถามทั่วไปเกี่ยวกับการพัฒนาวิทยาศาสตร์ในสาขาวิชาและหลักการของมัน คุณอาจจะเห็นคำถามประเภทนี้ประมาณสามข้อใน GED แผนภูมิในหน้าถัดไปสรุปการแบ่งย่อยโดยประมาณของประเภทคำถามและวิชาที่ครอบคลุมในคำถามในการสอบ GED วิทยาศาสตร์
211
– เกี่ยวกับการสอบ GED SCIENCE – ข้อสอบ GED SCIENCE 50 คำถาม 80 นาที
พิมพ์:
คำถามเพื่อความเข้าใจเชิงแนวคิด 25 ข้อ คำถามแก้ปัญหา 25 ข้อ
รูปแบบ:
คำถามย่อหน้าสั้น 25 ข้อ คำถาม 25 ข้อเกี่ยวกับข้อความหรือกราฟิก
หัวข้อ: คำถามวิทยาศาสตร์เพื่อชีวิต 45%, คำถามวิทยาศาสตร์กายภาพ 35%, คำถามวิทยาศาสตร์โลกและอวกาศ 20% เนื้อหา: คำถามวิทยาศาสตร์พื้นฐาน 25 ข้อ (ชีวิต กายภาพ โลก/อวกาศ) คำถามสหวิทยาการ 25 ข้อ
นอกจากคำถามแบบสหวิทยาการแล้ว การเปลี่ยนแปลงอื่นๆ ในการสอบ GED วิทยาศาสตร์ล่าสุดยังรวมถึง: ■
เพิ่มการมุ่งเน้นในหัวข้อด้านสิ่งแวดล้อมและสุขภาพ (การรีไซเคิล พันธุกรรม การป้องกันโรค มลพิษ และสภาพอากาศ) เพิ่มการมุ่งเน้นไปที่วิทยาศาสตร์ตามที่พบในชีวิตประจำวัน จำนวนคำถามรายการเดียวเพิ่มขึ้น จำนวนคำถามลดลงตามข้อความ/กราฟิกเดียวกัน
212
เมื่อคุณมีความคิดที่ดีขึ้นเกี่ยวกับคำถามประเภทที่อาจปรากฏในการสอบ GED วิทยาศาสตร์แล้ว คุณสามารถเริ่มทบทวนแนวคิดพื้นฐานทางวิทยาศาสตร์ที่อธิบายไว้ในบทถัดไปได้
c h a p t e r
21
การรวมแนวคิดและกระบวนการไว้ในบทนี้จะทบทวนแนวคิดและกระบวนการที่เป็นหนึ่งเดียวในทางวิทยาศาสตร์ คุณจะได้เรียนรู้คำถามและประเด็นหลักที่เกี่ยวข้องกับสาขาวิชาวิทยาศาสตร์แต่ละสาขา และวิธีที่นักวิทยาศาสตร์พยายามตอบคำถามเหล่านั้น
ว
นักเคมี นักชีววิทยา นักฟิสิกส์ หรือนักธรณีวิทยา นักวิทยาศาสตร์ทุกคนพยายามที่จะจัดระเบียบความรู้และการสังเกตที่พวกเขารวบรวม พวกเขามองหาหลักฐานและพัฒนาแบบจำลองเพื่อให้คำอธิบายสำหรับการสังเกตของพวกเขา นักวิทยาศาสตร์อาศัยอย่างมากในการวัดและพัฒนาอุปกรณ์และเครื่องมือในการวัดคุณสมบัติต่างๆ ของสสารและพลังงาน นักวิทยาศาสตร์ยังใช้หน่วยเพื่อทำให้ปริมาณที่วัดได้สามารถเข้าใจได้สำหรับนักวิทยาศาสตร์คนอื่นๆ คำถามที่เกิดขึ้นในทุกวิทยาศาสตร์คือ: ■ อะไรทำให้เกิดการเปลี่ยนแปลง? ■ อะไรทำให้เกิดความมั่นคง? ■ บางสิ่งมีวิวัฒนาการอย่างไร? ■ บางสิ่งบางอย่างไปถึงจุดสมดุลได้อย่างไร? ■ แบบฟอร์มเกี่ยวข้องกับฟังก์ชันอย่างไร?
ระบบ การสั่งซื้อ และการจัดองค์กร
จะเกิดอะไรขึ้นเมื่อการค้นหาทางอินเทอร์เน็ตให้ผลลัพธ์มากเกินไป เห็นได้ชัดว่าการมีผลลัพธ์บางอย่างดีกว่าไม่มีเลย แต่การมีมากเกินไปอาจทำให้การค้นหาข้อมูลที่จำเป็นได้อย่างรวดเร็วทำได้ยาก หากนักวิทยาศาสตร์ไม่จัดระเบียบและเรียงลำดับข้อมูลอย่างเป็นระบบ ค้นหาหรือค้นหาข้อมูล หรือทำการเปรียบเทียบ 213
– การรวมแนวคิดและกระบวนการเข้าด้วยกัน –
คงเป็นเรื่องยากพอๆ กับการมองหาหนังสือเล่มใดเล่มหนึ่งในห้องสมุดขนาดใหญ่ซึ่งมีหนังสือต่างๆ แบบสุ่มเข้าชั้น ในทุกศาสตร์ความรู้จะถูกจัดกลุ่มอย่างเป็นระเบียบ ในทางชีววิทยา สิ่งมีชีวิตแบ่งออกเป็นโดเมน อาณาจักร ไฟลัม คลาส ลำดับ วงศ์ สกุล และสปีชีส์ สมาชิกของสายพันธุ์เดียวกันจะมีความคล้ายคลึงกันมากที่สุด คนทุกคนอยู่ในสายพันธุ์เดียวกัน คนและลิงอยู่ในลำดับเดียวกัน คนและปลาอยู่ในอาณาจักรเดียวกัน และผู้คนและพืชมีโดเมนเดียวกัน นี่คือตัวอย่างการจำแนกแบบลำดับชั้น แต่ละระดับจะรวมอยู่ในระดับข้างต้น แต่ละสายพันธุ์เป็นส่วนหนึ่งของลำดับ และแต่ละลำดับก็เป็นส่วนหนึ่งของอาณาจักร ซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของโดเมน อีกตัวอย่างหนึ่งของการจัดหมวดหมู่แบบลำดับชั้นคือที่อยู่ของคุณในกาแล็กซี ซึ่งจะรวมถึงเลขที่บ้าน ถนน เมือง รัฐ ประเทศ ทวีป ดาวเคราะห์ ระบบดาว และกาแล็กซี นี่เป็นอีกตัวอย่างหนึ่งขององค์กรทางชีววิทยา สิ่งมีชีวิตแต่ละชนิดประกอบด้วยเซลล์ เซลล์จำนวนมากประกอบกันเป็นเนื้อเยื่อ เนื้อเยื่อหลายชิ้นประกอบกันเป็นอวัยวะ อวัยวะต่างๆ ประกอบกันเป็นระบบอวัยวะ ในวิชาเคมี อะตอมจะถูกจัดเรียงตามเลขอะตอมในตารางธาตุ อะตอมที่มีคุณสมบัติคล้ายกันจะถูกจัดกลุ่มไว้ นักวิทยาศาสตร์ยังได้จำแนกช่วงเวลานับตั้งแต่การกำเนิดของโลกเมื่อ 4.6 พันล้านปีก่อน โดยพิจารณาจากเหตุการณ์สำคัญในยุคเหล่านั้น เวลาบนโลกแบ่งออกเป็นยุคต่าง ๆ ดังต่อไปนี้: พรีแคมเบรียน ยุคพาลีโอโซอิก มีโซโซอิก และซีโนโซอิก ยุคต่างๆ แบ่งออกเป็นยุคต่างๆ และยุคต่างๆ แบ่งออกเป็นยุคต่างๆ
หลักฐาน แบบจำลอง และคำอธิบาย
นักวิทยาศาสตร์มองหาหลักฐาน หน้าที่ของนักวิทยาศาสตร์คือการสังเกตและอธิบายการสังเกตโดยใช้หลักฐานข้อเท็จจริง และพัฒนาแบบจำลองที่สามารถทำนายพฤติกรรมที่ไม่มีใครสังเกตได้ หลักฐานทางวิทยาศาสตร์ควร: ■ ■ ■
ได้รับการจัดทำเป็นเอกสารและจัดระเบียบอย่างรอบคอบ มีปริมาณมากที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้และนักวิทยาศาสตร์คนอื่นๆ สามารถทำซ้ำได้
214
คำอธิบายทางวิทยาศาสตร์ควร: ■ ■ ■
สอดคล้องกับข้อสังเกตและหลักฐาน สามารถทำนายพฤติกรรมที่ไม่ถูกสังเกตได้ มีความสอดคล้องกันภายใน (ข้อความสองข้อความในคำอธิบายเดียวกันไม่ควรขัดแย้งกัน)
แบบจำลองทางวิทยาศาสตร์ควร: ■ ■ ■ ■
สอดคล้องกับการสังเกต สอดคล้องกับคำอธิบาย สามารถทำนายพฤติกรรมที่ไม่ถูกสังเกตได้ ครอบคลุมการสังเกตหรือพฤติกรรมที่หลากหลาย
ความสมดุลและการเปลี่ยนแปลง
งานอดิเรกยอดนิยมของนักวิทยาศาสตร์คือการหาคำตอบว่าเหตุใดสิ่งต่างๆ จึงเปลี่ยนแปลง และเหตุใดจึงยังคงเหมือนเดิม ในด้านหนึ่ง หลายระบบพยายามสร้างสมดุล ในสิ่งมีชีวิต ความสมดุลนี้เรียกว่าสภาวะสมดุล เป็นแนวโน้มของสิ่งมีชีวิตที่จะรักษาสภาพแวดล้อมภายในให้มั่นคง แม้ว่าสภาพแวดล้อมภายนอกจะเปลี่ยนแปลงไปก็ตาม เมื่อคนเราเหงื่อออก พวกเขากำลังพยายามทำให้ร่างกายเย็นลงและรักษาอุณหภูมิให้สมดุล ตรงกันข้ามกับความเข้าใจผิดทั่วไป ความสมดุลไม่ใช่สภาวะของการพักซึ่งไม่มีอะไรเกิดขึ้น ที่สมดุลเคมี สารตั้งต้นจะยังคงสร้างผลิตภัณฑ์ต่อไป และผลิตภัณฑ์ยังคงสร้างสารตั้งต้นต่อไป อย่างไรก็ตาม อัตราการก่อตัวของสารตั้งต้นจะเหมือนกับอัตราการก่อตัวของผลิตภัณฑ์ ดังนั้นจึงไม่มีการเปลี่ยนแปลงสุทธิเกิดขึ้น ความสมดุลเป็นสภาวะที่เปราะบาง และการเปลี่ยนแปลงเล็กๆ น้อยๆ ซึ่งเป็นพลังเล็กๆ น้อยๆ มักจะเพียงพอที่จะรบกวนพวกมันได้ ลองนึกถึงกระดานหกที่มีความสมดุล ลมพัดเล็กน้อยความสมดุลก็หายไป สมดุลเคมีก็เช่นเดียวกัน นั่นคือเพิ่มความดันหรืออุณหภูมิ แล้วสมดุลจะเปลี่ยนไป ร่างกายของคุณรักษาอุณหภูมิให้คงที่ได้ค่อนข้างดี แต่เมื่อคุณป่วย คุณจะเสียสมดุล อุณหภูมิของคุณเพิ่มขึ้น และนอกหน้าต่างก็จะเพิ่มสภาวะสมดุล ระบบที่สมดุลดูเหมือนจะมีเสถียรภาพและคงที่ แต่การรบกวนเล็กน้อยมักจะเพียงพอที่จะเปลี่ยนสภาวะสมดุลได้ สาเหตุของการเปลี่ยนแปลงในระบบคือการสร้างสมดุลใหม่หรือเข้าสู่สถานะที่มีเสถียรภาพมากขึ้น
– การรวมแนวคิดและกระบวนการเข้าด้วยกัน –
การเปลี่ยนแปลงมักเป็นการตอบสนองต่อการไล่ระดับสีหรือความแตกต่างในคุณสมบัติในสองส่วนของระบบ ต่อไปนี้คือตัวอย่างบางส่วนของการไล่ระดับสีทั่วไปและการเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้น
ความแตกต่างของอุณหภูมิ—ทำให้ความร้อนไหลจากวัตถุที่ร้อนกว่า (ภูมิภาค) ไปยังวัตถุที่เย็นกว่า (ภูมิภาค) ความแตกต่างของความดัน - ทำให้ของเหลว (น้ำ) หรือก๊าซ (อากาศ) ไหลจากบริเวณที่มีความกดอากาศสูงไปยังบริเวณที่มีความกดอากาศต่ำ ความแตกต่างของศักย์ไฟฟ้า—ทำให้อิเล็กตรอนไหลจากศักย์ไฟฟ้าสูงไปยังศักย์ไฟฟ้าต่ำ ความเข้มข้นที่แตกต่างกัน—ทำให้สสารไหลจนกว่าความเข้มข้นในสองภูมิภาคจะเท่ากัน
การวัด
หลักการทางวิทยาศาสตร์ที่กำหนดไว้คือ การสังเกตควรวัดเป็นปริมาณให้ได้มากที่สุด ซึ่งหมายความว่าแทนที่จะรายงานว่าเป็นวันที่ดี นักวิทยาศาสตร์จำเป็นต้องนิยามข้อความนี้ด้วยตัวเลข โดยดีแล้ว คนสองคนที่แตกต่างกันอาจหมายถึงสองสิ่งที่แตกต่างกัน บ้างก็ชอบอากาศร้อน บางคนชอบหิมะมาก แต่การระบุเฉพาะเจาะจงเกี่ยวกับอุณหภูมิ ความชื้น ความดัน ความเร็วและทิศทางลม เมฆ และปริมาณน้ำฝน ช่วยให้ทุกคนเห็นภาพได้อย่างชัดเจนว่าเรากำลังมีวันดีๆ แบบไหน ด้วยเหตุผลเดียวกัน นักวิทยาศาสตร์ที่ศึกษาการตอบสนองของสุนัขต่อเสียงดังจะไม่ระบุว่าสุนัขเกลียดเมื่อมันดัง นักวิทยาศาสตร์จะวัดปริมาณเสียงในหน่วยเดซิเบล (หน่วยของความเข้มของเสียง) และสังเกตพฤติกรรมและการกระทำของสุนัขอย่างรอบคอบเพื่อตอบสนองต่อเสียง โดยไม่ต้องตัดสินเกี่ยวกับความรู้สึกลึกๆ ของสุนัข ตอนนี้คุณมั่นใจแล้วว่าการสังเกตเชิงปริมาณเป็นแนวทางปฏิบัติที่ดีในด้านวิทยาศาสตร์ คุณคงเห็นด้วยว่าเครื่องมือและหน่วยต่างๆ ก็มีประโยชน์เช่นกัน ในตารางที่ด้านล่างของหน้าคือคุณสมบัติทั่วไปที่นักวิทยาศาสตร์วัดและหน่วยทั่วไปที่ใช้วัดคุณสมบัติเหล่านี้ คุณไม่จำเป็นต้อง
หน่วยวัดทั่วไป
ความยาวหรือระยะทาง
เมตร (ประมาณหนึ่งหลา) เซนติเมตร (ประมาณครึ่งนิ้ว) ไมโครเมตร (ประมาณขนาดของเซลล์) นาโนเมตร (มักใช้สำหรับความยาวคลื่นของแสง) อังสตรอม (ประมาณขนาดของอะตอม) กิโลเมตร (ประมาณครึ่งไมล์) ปีแสง (ใช้สำหรับระยะทางทางดาราศาสตร์)
เวลา
วินาที ชั่วโมง ปี ศตวรรษ
ปริมาณ
มิลลิลิตร (ประมาณหนึ่งช้อนชา) ลิตร (ประมาณ 14 แกลลอน)
อุณหภูมิ
องศาเซลเซียส องศาฟาเรนไฮต์ หรือเคลวิน
ค่าใช้จ่าย
คูลอมบ์
ศักย์ไฟฟ้า
โวลต์
ความดัน
บรรยากาศ, มิลลิเมตรปรอท, บาร์
บังคับ
นิวตัน
215
– การรวมแนวคิดและกระบวนการเข้าด้วยกัน –
จดจำสิ่งเหล่านี้ แต่คุณสามารถอ่านเพื่อทำความคุ้นเคยกับสิ่งที่คุณไม่รู้ได้ คุณควรทำความคุ้นเคยกับอุปกรณ์และเครื่องมือต่อไปนี้ที่นักวิทยาศาสตร์ใช้: ■ ■
ความสมดุล: สำหรับการวัดทรงกระบอกตวงมวล: สำหรับการวัดปริมาตร (อ่านเครื่องหมายที่ด้านล่างของพื้นผิวโค้งของน้ำเสมอ) เทอร์โมมิเตอร์: สำหรับวัดอุณหภูมิ โวลต์มิเตอร์: สำหรับการวัดศักย์กล้องจุลทรรศน์: สำหรับสังเกตวัตถุที่มีขนาดเล็กมาก เช่น เซลล์ กล้องโทรทรรศน์: สำหรับ สังเกตวัตถุที่อยู่ห่างไกลมาก เช่น ดาวเคราะห์ดวงอื่น
วิวัฒนาการ
นักเรียนส่วนใหญ่มักจะเชื่อมโยงวิวัฒนาการกับวิวัฒนาการทางชีววิทยาของสิ่งมีชีวิต อย่างไรก็ตาม วิวัฒนาการคือชุดของการเปลี่ยนแปลง ไม่ว่าจะแบบค่อยเป็นค่อยไปหรือฉับพลัน ในระบบประเภทใดก็ตาม แม้แต่ทฤษฎีและการออกแบบทางเทคโนโลยีก็สามารถพัฒนาได้ วัฒนธรรมโบราณจำแนกสสารออกเป็นไฟ น้ำ ดิน และอากาศ ตอนนี้อาจฟังดูไร้เดียงสาและตลก แต่มันก็เป็นจุดเริ่มต้น สิ่งสำคัญคือการถามว่าอะไรคือสสาร และเริ่มจัดกลุ่มสสารในรูปแบบต่างๆ ในทางใดทางหนึ่ง เมื่อมีการรวบรวมข้อสังเกตเพิ่มเติม ความเข้าใจของเราเกี่ยวกับสสารก็พัฒนาขึ้น เราเริ่มต้นด้วยอากาศ ไฟ ดิน และน้ำ และมาถึงตารางธาตุ โครงสร้างของอะตอม และปฏิสัมพันธ์ของพลังงานและสสาร พิจารณาว่าการออกแบบรถยนต์และเครื่องบินเปลี่ยนแปลงไปอย่างไรเมื่อเวลาผ่านไป ลองนึกถึงรถม้าคันเล็กๆ ที่มีล้อคดเคี้ยวซึ่งลากโดยม้าและเครื่องบินที่มีใบพัด รถยนต์และเครื่องบินก็มีการพัฒนาเช่นกัน โลกของเราก็เช่นกัน ตามทฤษฎีแล้ว 200 ล้านปีก่อน ทวีปปัจจุบันทั้งหมดได้รวมตัวกันเป็นทวีปเดียว ยี่สิบล้านปีต่อมา มหาทวีปเริ่มแตกสลาย โลกยังคงพัฒนาและเปลี่ยนแปลงไปตามกาลเวลา เนื่องจากแผ่นเปลือกโลกยังคงเคลื่อนที่และแกนกลางของโลกยังคงเย็นลง
216
รูปแบบและฟังก์ชั่น
มีเหตุผลว่าทำไมขนนกจึงเบาเหมือนขนนก ทั้งในธรรมชาติและเทคโนโลยี รูปแบบมักเกี่ยวข้องกับการทำงาน ขนของนกมีน้ำหนักเบาช่วยให้บินได้ง่ายขึ้น หลอดเลือดแดงกระจายไปยังเส้นเลือดฝอยเล็กๆ เพื่อเพิ่มพื้นที่ผิวสำหรับการแลกเปลี่ยนก๊าซ พื้นที่ผิวและอัตราส่วนพื้นผิวต่อปริมาตรเป็นประเด็นสำคัญในชีววิทยาและเคมี เซลล์มีอัตราส่วนพื้นผิวต่อปริมาตรที่ค่อนข้างใหญ่ ถ้าใหญ่กว่านี้อัตราส่วนก็จะเพิ่มขึ้น เซลล์จะควบคุมการเคลื่อนย้ายสสารเข้าและออกจากเซลล์ผ่านพื้นผิว หากเซลล์มีปริมาตรมากขึ้น ก็จะต้องการสารอาหารมากขึ้นและผลิตของเสียมากขึ้น และพื้นที่สำหรับการแลกเปลี่ยนก็จะไม่เพียงพอ สังเกตความแตกต่างระหว่างใบของพืชที่เติบโตในสภาพอากาศที่ร้อนและแห้ง และใบของพืชในสภาพอากาศที่เย็นกว่าและเปียกกว่า ความแตกต่างในรูปแบบทำหน้าที่อะไร? คุณรู้ไหมว่าฝูงนกมีแนวโน้มที่จะบินเป็นรูปตัว "V" เหมือนกับปลายลูกศร เมื่อหลายปีก่อน สกีแบบโค้งถูกนำเข้าสู่ตลาดและเกือบจะเข้ามาแทนที่สกีแบบตรงแบบดั้งเดิม มีตัวอย่างมากมายเกี่ยวกับวิธีการพัฒนาแบบฟอร์มเพื่อรองรับฟังก์ชันที่มีประโยชน์ งานของคุณคือการลืมตาดูความสัมพันธ์เหล่านี้และเตรียมพร้อมที่จะเชื่อมโยงกับการสอบ GED วิทยาศาสตร์ บทนี้แสดงให้เห็นว่ามีหัวข้อทั่วไปในทุกสาขาของวิทยาศาสตร์ และนักวิทยาศาสตร์ในสาขาวิชาที่แตกต่างกันใช้เทคนิคที่คล้ายกันเพื่อสังเกตรูปแบบและการเปลี่ยนแปลงในธรรมชาติ พยายามจำหลักการสำคัญเหล่านี้ไว้ในใจ เนื่องจากหลักการเหล่านี้จะต้องปรากฏขึ้นอีกครั้ง ไม่ใช่แค่ใน GED เท่านั้น แต่ในชีวิตประจำวันของคุณด้วย
c h a p t e r
22
วิทยาศาสตร์เป็นการสอบสวน ไม่ว่าพวกเขาจะมีวินัยอะไรก็ตาม นักวิทยาศาสตร์ทุกคนก็ใช้วิธีการที่คล้ายกันในการศึกษาโลกธรรมชาติ ในบทนี้ คุณจะได้เรียนรู้ว่าความสามารถใดบ้างที่จำเป็นสำหรับการสืบค้นทางวิทยาศาสตร์ และอะไรคือรากฐานของวิทยาศาสตร์ทั้งหมด
ก
เช่นเดียวกันในแง่ที่ว่าสิ่งเหล่านี้เกี่ยวข้องกับการสังเกตธรรมชาติโดยเจตนาและเป็นระบบ วิทยาศาสตร์แต่ละอย่างไม่ใช่สาขาหลวม สาขาวิชาวิทยาศาสตร์เชื่อมโยงกับรากฐานเดียวกันของการสังเกตอย่างเป็นกลาง การทดลองโดยใช้วิธีการทางวิทยาศาสตร์ และทฤษฎีและข้อสรุปตามหลักฐานการทดลอง ความก้าวหน้าในวิทยาศาสตร์แขนงหนึ่งมักมีส่วนทำให้เกิดความก้าวหน้าในวิทยาศาสตร์อื่นๆ และบางครั้งก็ทำให้เกิดความก้าวหน้าในแขนงใหม่ๆ ด้วย ตัวอย่างเช่น การพัฒนาด้านทัศนศาสตร์นำไปสู่การออกแบบกล้องจุลทรรศน์ ซึ่งนำไปสู่การพัฒนาชีววิทยาระดับเซลล์
LL วิทยาศาสตร์อยู่
ความสามารถที่จำเป็นสำหรับการสอบสวนทางวิทยาศาสตร์
นักวิทยาศาสตร์ที่ดีคือผู้ป่วย ขี้สงสัย มีเป้าหมาย เป็นระบบ มีจริยธรรม เป็นคนเก็บบันทึกรายละเอียด ขี้ระแวงแต่เปิดใจกว้าง และเป็นนักสื่อสารที่มีประสิทธิภาพ แม้ว่านักวิทยาศาสตร์จำนวนมากไม่มีคุณสมบัติเหล่านี้ทั้งหมด แต่คนส่วนใหญ่ก็พยายามเพื่อให้ได้มาหรือพัฒนาคุณสมบัติเหล่านี้
217
– วิทยาศาสตร์ตามคำถาม –
ความอดทน
การศึกษาอย่างเป็นระบบ
ความอดทนเป็นคุณธรรมสำหรับทุกคน แต่จำเป็นสำหรับคนที่อยากเป็นนักวิทยาศาสตร์ วิทยาศาสตร์ส่วนใหญ่เกี่ยวข้องกับการทำซ้ำ: การทำซ้ำเพื่อยืนยันหรือทำซ้ำผลลัพธ์ก่อนหน้า การทำซ้ำภายใต้เงื่อนไขที่แตกต่างกันเล็กน้อย และการทำซ้ำเพื่อกำจัดตัวแปรที่ไม่ต้องการ นอกจากนี้ยังเกี่ยวข้องกับการรอ เช่น การรอให้ของเหลวเดือดเพื่อหาจุดเดือด การรอให้สัตว์หลับเพื่อศึกษารูปแบบการนอน การรอให้สภาพอากาศหรือฤดูกาลเหมาะสม เป็นต้น ทั้งการทำซ้ำและการ การรอคอยต้องใช้ความอดทนอย่างมาก ไม่รับประกันผลลัพธ์ และนักวิทยาศาสตร์มักจะต้องผ่านความพยายามที่ล้มเหลวนับครั้งไม่ถ้วนก่อนจะประสบความสำเร็จ ความอดทนและการแสวงหาผลลัพธ์แม้จะยากลำบากเป็นคุณลักษณะของนักวิทยาศาสตร์ที่ดี
นักวิทยาศาสตร์ที่เป็นนักทดลองที่มีประสิทธิภาพมักจะทำงานอย่างเป็นระบบ พวกเขาสังเกตแต่ละตัวแปรอย่างอิสระ และพัฒนาและปฏิบัติตามขั้นตอนหรือขั้นตอนการทดลองที่เข้มงวด พวกเขาติดตามตัวแปรทั้งหมดอย่างสม่ำเสมอและค้นหาการเปลี่ยนแปลงของตัวแปรเหล่านั้นอย่างเป็นระบบ เครื่องมือและวิธีการที่ใช้วัดหรือสังเกตการเปลี่ยนแปลงของตัวแปรจะถูกรักษาให้คงที่ การทดลองทั้งหมดมีวัตถุประสงค์ที่ชัดเจน นักวิทยาศาสตร์ที่ดีไม่เคยลืมจุดประสงค์ของการทดลองและการออกแบบการทดลองในลักษณะที่ปริมาณผลลัพธ์ไม่ล้นหลาม และผลลัพธ์ที่ได้รับก็ไม่คลุมเครือ วิธีการทางวิทยาศาสตร์ที่อธิบายต่อไปในบทนี้ ถือเป็นพื้นฐานที่ดีสำหรับการวิจัยอย่างเป็นระบบ
ความอยากรู้
บันทึกการรักษา
เด็กทุกคนถามคำถามเกี่ยวกับธรรมชาติและชีวิต ในบางคน ความอยากรู้อยากเห็นนี้จะดำเนินต่อไปตลอดวัยผู้ใหญ่ เมื่อเป็นไปได้ที่จะทำงานอย่างเป็นระบบเพื่อสนองตอบต่อความอยากรู้อยากเห็นนั้น ความอยากรู้อยากเห็นเป็นแรงผลักดันสำคัญสำหรับการวิจัยทางวิทยาศาสตร์ และเป็นสิ่งที่ทำให้นักวิทยาศาสตร์สามารถทำงานได้และมีสมาธิกับปัญหาเดียวกันเป็นระยะเวลานาน การรู้ว่าอย่างไรและทำไม หรืออย่างน้อยก็ส่วนหนึ่งของคำตอบสำหรับคำถามเหล่านี้ ที่ทำให้นักวิทยาศาสตร์อยู่ในห้องทดลอง ในสนาม ในห้องสมุด หรือที่คอมพิวเตอร์เป็นเวลาหลายชั่วโมง
การเก็บบันทึกที่ดีสามารถช่วยนักวิทยาศาสตร์ให้พ้นจากปัญหาได้มากมาย นักวิทยาศาสตร์ส่วนใหญ่พบว่าการเก็บบันทึกทางวิทยาศาสตร์หรือบันทึกประจำวันมีประโยชน์ วารสารควรอธิบายรายละเอียดเกี่ยวกับสมมติฐานพื้นฐาน เป้าหมาย เทคนิคการทดลอง อุปกรณ์ และขั้นตอนต่างๆ นอกจากนี้ยังอาจรวมถึงผลลัพธ์ การวิเคราะห์ผลลัพธ์ เอกสารอ้างอิง ความคิดและแนวคิด และข้อสรุป ปัญหาใดๆ ที่พบในห้องปฏิบัติการควรบันทึกไว้ในวารสารด้วย แม้ว่าจะไม่เกี่ยวข้องโดยตรงกับเป้าหมายการทดลองก็ตาม เช่น หากมีอุปกรณ์ขัดข้องก็ควรสังเกต ควรอธิบายเงื่อนไขที่ทำให้เกิดความล้มเหลวและวิธีการที่ใช้ในการแก้ไขด้วย มันอาจจะดูไม่มีประโยชน์ในทันที แต่เมื่อผ่านไปสามปีข้างหน้า ความล้มเหลวแบบเดียวกันก็อาจเกิดขึ้นได้ แม้ว่านักวิทยาศาสตร์จะจำเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นครั้งก่อนได้ แต่รายละเอียดของวิธีแก้ปัญหาก็อาจจะลืมไปและต้องใช้เวลามากขึ้นในการแก้ไข แต่การมองย้อนกลับไปที่วารสารอาจช่วยระบุปัญหาและให้แนวทางแก้ไขได้รวดเร็วยิ่งขึ้น บันทึกทางวิทยาศาสตร์ควรมีความชัดเจนและอ่านง่าย เพื่อให้นักวิทยาศาสตร์อีกคนสามารถติดตามความคิดและทำซ้ำขั้นตอนที่อธิบายไว้ บันทึกยังสามารถพิสูจน์ได้ว่ามีประโยชน์หากมีคำถามเกี่ยวกับทรัพย์สินทางปัญญาหรือจริยธรรมของผู้วิจัย
ความเที่ยงธรรม
ความเที่ยงธรรมเป็นคุณลักษณะที่สำคัญของนักวิทยาศาสตร์ที่แท้จริง ด้วยความเที่ยงธรรม เราหมายถึงการสังเกตอย่างเป็นกลาง นักวิทยาศาสตร์ที่ดีสามารถแยกแยะข้อเท็จจริงออกจากความคิดเห็นได้ และไม่ยอมให้ความคิดเห็นส่วนตัว ความหวัง ความเชื่อ หรือบรรทัดฐานทางสังคมมาแทรกแซงการสังเกตข้อเท็จจริงหรือการรายงานผลการทดลอง ความคิดเห็นคือข้อความที่ข้อมูลทางวิทยาศาสตร์ไม่สนับสนุนเสมอไป ความคิดเห็นมักขึ้นอยู่กับความรู้สึกหรือความเชื่อส่วนตัว และมักจะยากหรือเป็นไปไม่ได้ที่จะวัดและทดสอบ ข้อเท็จจริงคือข้อความที่อยู่บนพื้นฐานของข้อมูลทางวิทยาศาสตร์หรือการสังเกตตามวัตถุประสงค์ ข้อเท็จจริงสามารถวัดหรือสังเกต ทดสอบ และทำซ้ำได้ นักวิทยาศาสตร์ที่ผ่านการฝึกอบรมมาอย่างดีตระหนักถึงความสำคัญของการรายงานผลลัพธ์ทั้งหมด แม้ว่าผลลัพธ์จะเป็นสิ่งที่ไม่คาดคิด ไม่เป็นที่ต้องการ หรือไม่สอดคล้องกับความคิดเห็นส่วนตัว สมมติฐาน ทฤษฎี หรือผลการทดลองก่อนหน้านี้ก็ตาม
218
– วิทยาศาสตร์ตามคำถาม –
การสื่อสารที่มีประสิทธิภาพ
จริยธรรม
การอ่านวารสารวิทยาศาสตร์ การทำงานร่วมกับนักวิทยาศาสตร์คนอื่นๆ การเข้าร่วมการประชุม และการตีพิมพ์เอกสารและหนังสือทางวิทยาศาสตร์เป็นองค์ประกอบพื้นฐานของการสื่อสารในชุมชนวิทยาศาสตร์ นักวิทยาศาสตร์ได้รับประโยชน์จากการสำรวจวรรณกรรมวิทยาศาสตร์เพราะพวกเขามักจะใช้เทคนิค ผลลัพธ์ หรือวิธีการที่นักวิทยาศาสตร์คนอื่นๆ เผยแพร่ นอกจากนี้ จำเป็นต้องเปรียบเทียบหรือเชื่อมโยงกับผลลัพธ์ที่เกี่ยวข้องซึ่งเผยแพร่ในอดีต เพื่อให้ผู้ที่อ่านหรือได้ยินเกี่ยวกับผลลัพธ์ใหม่สามารถเข้าใจผลกระทบและบริบทของผลลัพธ์ได้ เนื่องจากสาขาวิทยาศาสตร์จำนวนมากได้กลายเป็นแบบสหวิทยาการ การทำงานร่วมกันระหว่างนักวิทยาศาสตร์ที่มีภูมิหลังที่แตกต่างกันจึงถือเป็นสิ่งสำคัญ ตัวอย่างเช่น นักเคมีอาจสังเคราะห์และตกผลึกโปรตีนได้ แต่การวิเคราะห์ผลกระทบของโปรตีนนั้นต่อระบบสิ่งมีชีวิตจำเป็นต้องได้รับการฝึกอบรมจากนักชีววิทยา แทนที่จะมองกันและกันในฐานะคู่แข่ง นักวิทยาศาสตร์ที่ดีเข้าใจว่าพวกเขาจะได้ประโยชน์มากมายจากการร่วมมือกับนักวิทยาศาสตร์ที่มีจุดแข็ง การฝึกอบรม และทรัพยากรที่แตกต่างกัน การนำเสนอผลงานในการประชุมทางวิทยาศาสตร์และในวารสารวิทยาศาสตร์มักเป็นกระบวนการที่ประสบผลสำเร็จและคุ้มค่า เป็นการเปิดทฤษฎีหรือการทดลองทางวิทยาศาสตร์เพื่ออภิปราย วิจารณ์ และเสนอแนะ เป็นจุดเริ่มต้นและการแลกเปลี่ยนความคิดในชุมชนวิทยาศาสตร์ นักวิทยาศาสตร์มักจำเป็นต้องสื่อสารกับผู้ที่อยู่นอกชุมชนวิทยาศาสตร์ เช่น นักศึกษาวิทยาศาสตร์ บุคคลสาธารณะที่ตัดสินใจเกี่ยวกับการให้ทุนสนับสนุนโครงการวิทยาศาสตร์ และนักข่าวที่รายงานผลลัพธ์ทางวิทยาศาสตร์ที่สำคัญต่อผู้ชมทั่วไป
ลองนึกถึงนักเคมีในบริษัทยาที่พยายามออกแบบสารเคมีที่สามารถรักษาเนื้องอกในสมองได้โดยไม่ส่งผลกระทบต่อเซลล์สมองที่มีสุขภาพดีหลังจากพยายามอย่างหนัก ไม่ต้องสงสัยเลยว่านักวิทยาศาสตร์รู้สึกตื่นเต้นกับผลลัพธ์นี้และผลกระทบเชิงบวกที่อาจเกิดขึ้นกับมนุษยชาติ อย่างไรก็ตาม ในบางครั้งหนูทดลองที่ได้รับยานี้จะตายจากภาวะหัวใจล้มเหลวภายในไม่กี่นาทีหลังจากให้ยา แต่เนื่องจากมันเกิดขึ้นเป็นครั้งคราวเท่านั้น นักวิทยาศาสตร์จึงสันนิษฐานว่ามันเป็นเพียงเรื่องบังเอิญ และหนูเหล่านั้นที่ตายไปมีปัญหาเกี่ยวกับหัวใจ และคงจะตายไปแล้วอยู่ดี นักวิทยาศาสตร์ไม่ได้รายงานกรณีเหล่านี้ให้หัวหน้างานทราบ และสันนิษฐานว่าหากเป็นปัญหาร้ายแรง FDA (สำนักงานคณะกรรมการอาหารและยา) จะเป็นผู้ค้นพบ และจะไม่มีใครได้รับบาดเจ็บ ในขณะที่นักวิทยาศาสตร์มีเจตนาดี เช่น การให้ประโยชน์ของยาใหม่แก่ผู้ที่ต้องการยา การละเลยในการรายงานและตรวจสอบเพิ่มเติมถึงผลข้างเคียงที่อาจเกิดขึ้นจากยา ถือเป็นพฤติกรรมที่ประมาทเลินเล่อและผิดจรรยาบรรณ นักวิทยาศาสตร์ได้รับการคาดหวังให้รายงานข้อมูลโดยไม่ต้องปรุงแต่ง ปรับเปลี่ยน ลดขนาด หรือเกินจริงกับผลลัพธ์ นักวิทยาศาสตร์ยังถูกคาดหวังไม่ให้ได้รับเครดิตสำหรับงานที่พวกเขาไม่ได้ทำ ปฏิบัติตามกฎหมายสิ่งแวดล้อม และพิจารณาและเข้าใจความหมายของการใช้ความรู้ทางวิทยาศาสตร์ที่พวกเขาสร้างขึ้น
ความสงสัยและการเปิดใจกว้าง
นักวิทยาศาสตร์ได้รับการฝึกฝนให้สงสัยเกี่ยวกับสิ่งที่พวกเขาได้ยิน อ่าน และสังเกต แทนที่จะยอมรับคำอธิบายแรกที่เสนอโดยอัตโนมัติ พวกเขาค้นหาคำอธิบายที่แตกต่างกันและมองหาช่องโหว่ในการให้เหตุผลหรือความไม่สอดคล้องกันของการทดลอง พวกเขามาพร้อมกับการทดสอบว่าทฤษฎีควรผ่านหากทฤษฎีนั้นถูกต้อง พวกเขาคิดถึงวิธีที่จะปรับปรุงการทดสอบได้ สิ่งนี้ไม่ได้กระทำโดยมุ่งร้าย เป้าหมายไม่ใช่การทำลายชื่อเสียงของนักวิจัยคนอื่นๆ แต่เพื่อสร้างแบบจำลองที่ดีและความเข้าใจในธรรมชาติ อย่างไรก็ตาม การสงสัยอย่างไม่สมเหตุสมผลนั้นไม่มีประโยชน์มากนัก วิทยาศาสตร์ยังมีพื้นที่อีกมากมายสำหรับการเปิดใจกว้าง หากทฤษฎีใหม่ขัดแย้งกับสัญชาตญาณ ความเชื่อ หรือทฤษฎีที่สร้างไว้ก่อนหน้านี้ แต่ได้รับการสนับสนุนจากการทดลองที่พัฒนาขึ้นอย่างเข้มงวดและสามารถนำมาใช้ในการทำนายที่แม่นยำ การปฏิเสธที่จะยอมรับความถูกต้องของทฤษฎีนั้นถือเป็นความดื้อรั้น มากกว่าการสงสัย
ความเข้าใจเกี่ยวกับการสอบถามทางวิทยาศาสตร์ y
ทำไมต้องเรียนวิทยาศาสตร์? นักวิทยาศาสตร์พยายามที่จะสังเกต ทำความเข้าใจ หรือควบคุมกระบวนการและกฎแห่งธรรมชาติ นักวิทยาศาสตร์สันนิษฐานว่าธรรมชาติอยู่ภายใต้หลักการที่เป็นระเบียบ พวกเขาค้นหาหลักการเหล่านี้โดยการสังเกต งานของนักวิทยาศาสตร์คือการคิดให้ออกว่าบางสิ่งทำงานอย่างไร หรืออธิบายว่าเหตุใดจึงทำงานในลักษณะที่มันทำงาน การมองหารูปแบบ หาเหตุและผล คำอธิบาย การปรับปรุง การพัฒนาทฤษฎีจากผลการทดลองล้วนเป็นงานของนักวิทยาศาสตร์
219
– วิทยาศาสตร์ตามคำถาม –
วิธีการทางวิทยาศาสตร์
มีหลายวิธีในการรับความรู้ นักวิทยาศาสตร์สมัยใหม่มักจะได้รับความรู้เกี่ยวกับโลกโดยการสังเกตอย่างเป็นระบบ หลักการนี้เรียกว่าประจักษ์นิยมและเป็นพื้นฐานของวิธีการทางวิทยาศาสตร์ วิธีการทางวิทยาศาสตร์คือชุดกฎเกณฑ์สำหรับการถามและตอบคำถามเกี่ยวกับวิทยาศาสตร์ นักวิทยาศาสตร์ส่วนใหญ่ใช้วิธีการทางวิทยาศาสตร์อย่างหลวมๆ และบ่อยครั้งโดยไม่รู้ตัว อย่างไรก็ตาม แนวคิดหลักของวิธีการทางวิทยาศาสตร์เป็นรากฐานสำหรับการศึกษาทางวิทยาศาสตร์ และเราจะทบทวนแนวคิดเหล่านั้นในหัวข้อนี้ วิธีการทางวิทยาศาสตร์เกี่ยวข้องกับ: ■
การถามคำถามเฉพาะเจาะจงเกี่ยวกับกระบวนการหรือปรากฏการณ์ที่สามารถตอบได้โดยการทำการทดลองโดยกำหนดสมมติฐานที่ทดสอบได้จากการสังเกตและผลลัพธ์ก่อนหน้า ออกแบบการทดลองโดยมีตัวควบคุม เพื่อทดสอบสมมติฐาน รวบรวมและวิเคราะห์ผลลัพธ์ของการทดลอง พัฒนาแบบจำลองหรือ ทฤษฎีที่อธิบายปรากฏการณ์และสอดคล้องกับผลการทดลองทำนายตามแบบจำลองหรือทฤษฎีเพื่อทดสอบและออกแบบการทดลองที่สามารถพิสูจน์หักล้างทฤษฎีที่เสนอได้
คำถาม
เพื่อที่จะเข้าใจบางสิ่งบางอย่าง นักวิทยาศาสตร์จะต้องมุ่งเน้นไปที่คำถามเฉพาะหรือแง่มุมของปัญหาก่อน ในการทำเช่นนั้น นักวิทยาศาสตร์จะต้องกำหนดคำถามให้ชัดเจน คำตอบสำหรับคำถามดังกล่าวต้องมีอยู่ และต้องมีความเป็นไปได้ที่จะได้รับคำตอบจากการทดลอง เช่น คำถามที่ว่า “การปรากฏของดวงจันทร์ทำให้อายุขัยของเป็ดบนโลกสั้นลงหรือไม่?” ไม่ถูกต้องเนื่องจากไม่สามารถตอบได้ผ่านการทดสอบ ไม่มีทางที่จะวัดอายุขัยของเป็ดบนโลกได้หากไม่มีดวงจันทร์ เนื่องจากเราไม่มีทางถอดดวงจันทร์ออกจากวงโคจรของมันได้ ในทำนองเดียวกัน ถามคำถามทั่วไป เช่น “สัตว์ได้รับอาหารได้อย่างไร” ไม่มีประโยชน์ในการหาความรู้มากนัก คำถามนี้กว้างเกินไปและกว้างเกินกว่าที่คนๆ เดียวจะตอบได้ คำถามที่ดีกว่าจะต้องเฉพาะเจาะจงมากขึ้น เช่น “สมาชิกแต่ละคนของฝูงหมาป่ามีความรับผิดชอบที่กำหนดไว้หรือไม่
ความสามารถหรืองานในการล่าอาหาร?” คำถามที่กว้างเกินไปและไม่มีประโยชน์มากนักคือ “ทำไมบางคนถึงมีความทรงจำดีกว่าคนอื่น?” คำถามที่ดีกว่าและเจาะจงมากขึ้นในบรรทัดเดียวกันคือ “ส่วนใดของสมองและสารเคมีในสมองส่วนใดที่เกี่ยวข้องกับการจดจำความทรงจำในวัยเด็ก”
คำถามวิทยาศาสตร์ที่ดีนั้นมีความเฉพาะเจาะจงมากและสามารถตอบได้ด้วยการทดลอง
สมมติฐานของเขา
หลังจากตั้งคำถามแล้ว นักวิทยาศาสตร์จะรวบรวมข้อมูลในหัวข้อที่มีอยู่หรือเผยแพร่แล้ว จากนั้นจึงคิดคำตอบที่มีการศึกษาหรือคำอธิบายเบื้องต้นเกี่ยวกับคำตอบของคำถาม การคาดเดาอย่างมีการศึกษาเกี่ยวกับกระบวนการหรือปรากฏการณ์ทางธรรมชาติดังกล่าวเรียกว่าสมมติฐาน สมมติฐานไม่จำเป็นต้องถูกต้อง แต่ควรทดสอบได้ กล่าวอีกนัยหนึ่ง สมมติฐานที่ทดสอบได้สามารถหักล้างได้โดยการทดลอง ในระยะเวลาที่เหมาะสม โดยใช้ทรัพยากรที่มีอยู่ ตัวอย่างเช่น ข้อความที่ว่า “ทุกคนมีเนื้อคู่อยู่ที่ไหนสักแห่งในโลก” ไม่ใช่สมมติฐานที่ถูกต้อง ประการแรก คำว่าเนื้อคู่ไม่ได้ถูกกำหนดไว้อย่างชัดเจน ดังนั้น การกำหนดการทดลองเพื่อพิจารณาว่าคนสองคนเป็นเนื้อคู่จึงเป็นเรื่องยาก ที่สำคัญกว่านั้น แม้ว่าเราจะตกลงกันว่าเนื้อคู่หมายถึงอะไร และวิธีทดลองเพื่อตัดสินว่าคนสองคนเป็นเนื้อคู่หรือไม่ สมมติฐานนี้ก็ไม่สามารถพิสูจน์ได้ว่าผิด การทดลองใดๆ ที่เกิดขึ้นจะต้องมีการทดสอบมนุษย์ทุกคู่ที่เป็นไปได้ทั่วโลก ซึ่งเมื่อพิจารณาจากจำนวนประชากรและการเติบโตของประชากรต่อวินาทีแล้ว ถือว่าเป็นไปไม่ได้
สมมติฐานไม่จำเป็นต้องถูกต้อง จะต้องทดสอบได้เท่านั้น
การหักล้างสมมติฐานไม่ใช่ความล้มเหลว มันขจัดภาพลวงตาเกี่ยวกับสิ่งที่เคยคิดว่าเป็นจริง และอาจก่อให้เกิดความก้าวหน้าอย่างมาก ความคิดไปในทิศทางอื่นที่สามารถนำมาซึ่งความคิดใหม่ๆ เป็นไปได้มากว่าในกระบวนการแสดงว่าสมมติฐานหนึ่งผิด ก
220
– วิทยาศาสตร์ตามคำถาม –
นักวิทยาศาสตร์อาจเข้าใจสมมติฐานได้ดีขึ้น การพิสูจน์สมมติฐานมีจุดมุ่งหมาย วิทยาศาสตร์และความเข้าใจของเราเกี่ยวกับธรรมชาติมักจะก้าวหน้าผ่านข้อมูลเล็กๆ น้อยๆ การขจัดสมมติฐานที่เป็นไปได้ทำให้ตัวเลือกแคบลง และการกำจัดคำตอบที่ผิดบางครั้งก็นำไปสู่การหาคำตอบที่ถูกต้อง การทดลอง
ในการทดลอง ผู้วิจัยจะจัดการตัวแปรตั้งแต่หนึ่งตัวขึ้นไป และตรวจสอบผลกระทบของตัวแปรเหล่านั้นต่อตัวแปรหรือตัวแปรอื่น การทดลองได้รับการออกแบบมาอย่างรอบคอบเพื่อทดสอบสมมติฐาน จำนวนตัวแปรในการทดสอบควรได้รับการจัดการและควบคุมอย่างระมัดระวัง ตัวแปรและขั้นตอนทั้งหมดได้รับการกำหนดและอธิบายอย่างรอบคอบ เช่นเดียวกับวิธีการสังเกตและการวัด ผลลัพธ์ของการทดลองที่ถูกต้องสามารถทำซ้ำได้ ซึ่งหมายความว่านักวิจัยอีกคนที่ปฏิบัติตามขั้นตอนเดียวกันควรจะสามารถได้รับผลลัพธ์เดียวกัน การทดสอบที่ดียังมีการควบคุมอย่างน้อย 1 รายการด้วย การควบคุมการทดลองได้รับการออกแบบมาเพื่อให้เข้าใจตัวแปรที่สังเกตได้ในกรณีที่ไม่มีตัวแปรที่ถูกดัดแปลง ตัวอย่างเช่น ในการศึกษาด้านเภสัชกรรม จะมีการตรวจผู้ป่วยสามกลุ่ม คนหนึ่งได้รับยา คนหนึ่งได้รับยาหลอก (ยาเม็ดที่ไม่มีสารออกฤทธิ์) และอีกคนไม่ได้รับอะไรเลย นี่เป็นวิธีที่ดีในการทดสอบว่าอาการของผู้ป่วยดีขึ้นหรือไม่ (ตัวแปรที่สังเกตได้) เนื่องมาจากสารออกฤทธิ์ในยาเม็ด (ตัวแปรที่ควบคุม) หากผู้ป่วยในกลุ่มที่ได้รับยาหลอกฟื้นตัวเร็วหรือพร้อมกันกับผู้ที่ได้รับยา ผลกระทบของการรับประทานยาอาจเกิดจากความเชื่อของผู้ป่วยว่ายาเม็ดทำให้รู้สึกดีขึ้น หรือเป็นผลจากส่วนผสมอื่นๆ ใน ยา. หากกลุ่มที่ไม่ได้รับยาฟื้นตัวได้เร็วกว่าหรือเท่ากับกลุ่มที่ได้รับยา อาการของผู้ป่วยจะดีขึ้นอาจเป็นผลมาจากกระบวนการบำบัดตามธรรมชาติ
การวิเคราะห์
การวิเคราะห์ผลการทดลองเกี่ยวข้องกับการมองหาแนวโน้มของข้อมูลและความสัมพันธ์ระหว่างตัวแปร นอกจากนี้ยังเกี่ยวข้องกับการสรุปผลทั่วไป การหาปริมาณข้อผิดพลาดในการทดลอง และการเชื่อมโยงตัวแปรที่ถูกปรับเปลี่ยนกับตัวแปรที่กำลังทดสอบ นักวิทยาศาสตร์ที่วิเคราะห์ผลลัพธ์จะรวมผลลัพธ์เข้าด้วยกัน ตีความ และให้ความหมายแก่ผลลัพธ์ เป้าหมายคือการค้นหารูปแบบหรือความรู้สึกเป็นระเบียบในการสังเกต และเพื่อทำความเข้าใจเหตุผลของคำสั่งนี้ เอ็ม โอเดลส์
และ
ทฤษฎี
หลังจากรวบรวมผลลัพธ์ที่สามารถทำซ้ำได้อย่างต่อเนื่องในปริมาณที่เพียงพอภายใต้เงื่อนไขต่างๆ หรือในตัวอย่างประเภทต่างๆ นักวิทยาศาสตร์มักจะพยายามสร้างทฤษฎีหรือแบบจำลอง แบบจำลองคือสมมติฐานที่มีความทั่วไปเพียงพอและมีประสิทธิภาพในการทำนายข้อเท็จจริงที่ยังต้องสังเกตอย่างต่อเนื่อง ทฤษฎีคือการอธิบายหลักการทั่วไปของการสังเกตบางอย่างโดยมีหลักฐานการทดลองหรือข้อเท็จจริงมากมายมาสนับสนุน แบบจำลองและทฤษฎีทางวิทยาศาสตร์ เช่น สมมติฐาน ควรทดสอบได้โดยใช้ทรัพยากรที่มีอยู่ นักวิทยาศาสตร์ทำการทำนายตามแบบจำลองและทฤษฎีของพวกเขา ทฤษฎีหรือแบบจำลองที่ดีควรสามารถทำนายเหตุการณ์หรือพฤติกรรมได้อย่างแม่นยำ นักวิทยาศาสตร์หลายคนก้าวไปไกลกว่านั้นและพยายามทดสอบทฤษฎีของตนโดยการออกแบบการทดลองที่อาจพิสูจน์ได้ว่าคิดผิด ทฤษฎีที่ไม่สามารถคาดการณ์ได้อย่างแม่นยำจะถูกแก้ไขหรือละทิ้ง และทฤษฎีที่รอดจากการทดสอบชุดการทดลองที่มีจุดมุ่งหมายเพื่อพิสูจน์ว่าผิดจะมีความน่าเชื่อถือมากขึ้น ทฤษฎีและแบบจำลองจึงนำไปสู่การทดลองใหม่ๆ หากพวกเขาทำนายพฤติกรรมได้ไม่เพียงพอ พวกเขาจะถูกแก้ไขโดยการพัฒนาสมมติฐานและการทดลองใหม่ วงจรของการทดลอง-ทฤษฎี-การทดลองดำเนินต่อไปจนกระทั่งได้ความเข้าใจที่น่าพอใจซึ่งสอดคล้องกับการสังเกตและการพยากรณ์
การควบคุมการทดลองเป็นเวอร์ชันหนึ่งของการทดสอบซึ่งมีเงื่อนไขและตัวแปรทั้งหมดเหมือนกันกับเวอร์ชันอื่นๆ ของการทดสอบ แต่ตัวแปรที่กำลังทดสอบถูกกำจัดหรือเปลี่ยนแปลงไป การทดลองที่ดีควรมีการควบคุมที่ออกแบบมาอย่างระมัดระวัง
221
c h a p t e r
23
วิทยาศาสตร์กายภาพ วิทยาศาสตร์กายภาพประกอบด้วยสาขาวิชาเคมี (การศึกษาเรื่องสสาร) และฟิสิกส์ (การศึกษาพลังงานและพลังงานส่งผลต่อสสารอย่างไร) คำถามในส่วนวิทยาศาสตร์กายภาพของ GED จะครอบคลุมหัวข้อที่สอนในหลักสูตรเคมีและฟิสิกส์ระดับมัธยมปลาย บทนี้จะทบทวนแนวคิดพื้นฐานของวิทยาศาสตร์กายภาพ ได้แก่ โครงสร้างของอะตอม โครงสร้างและคุณสมบัติของสสาร ปฏิกิริยาเคมี การเคลื่อนที่และแรง การอนุรักษ์พลังงาน ความผิดปกติที่เพิ่มขึ้น และปฏิกิริยาระหว่างพลังงานกับสสาร
โครงสร้างของอะตอม
คุณและทุกสิ่งรอบตัวคุณประกอบด้วยอนุภาคเล็กๆ ที่เรียกว่าอะตอม หนังสือที่คุณกำลังอ่าน เซลล์ประสาทในสมอง และอากาศที่คุณหายใจ ล้วนสามารถอธิบายได้ว่าเป็นกลุ่มของอะตอมต่างๆ ประวัติความเป็นมาของอะตอม
คำว่า อะตอม ซึ่งแปลว่าแบ่งแยกไม่ได้ ได้รับการบัญญัติโดยนักปรัชญาชาวกรีก เดโมคริตุส (460–370 ปีก่อนคริสตกาล) เขาไม่เห็นด้วยกับเพลโตและอริสโตเติล ซึ่งเชื่อว่าสสารสามารถแบ่งออกเป็นชิ้นเล็กลงเรื่อยๆ อย่างไม่สิ้นสุด และตั้งสมมุติฐานว่าสสารประกอบด้วยอนุภาคเล็กๆ ที่แบ่งแยกไม่ได้ แม้ว่าจะเป็นพรรคเดโมคริตุส แต่ความเชื่อที่ว่าสสารสามารถถูกแบ่งแยกได้อย่างไม่มีที่สิ้นสุดนั้นยังคงอยู่จนถึงต้นทศวรรษปี 1800 เมื่อจอห์น ดาลตันได้กำหนดทฤษฎีอะตอมที่มีความหมายขึ้นมา มันระบุไว้: ■ ■ ■ ■
สสารประกอบด้วยอะตอม อะตอมทั้งหมดของธาตุที่กำหนดจะเหมือนกัน อะตอมของธาตุต่างกันจะต่างกันและมีคุณสมบัติต่างกัน อะตอมไม่ได้ถูกสร้างขึ้นหรือถูกทำลายในปฏิกิริยาเคมี 223
– วิทยาศาสตร์กายภาพ – ■
ประจุและมวลของอนุภาคอะตอม
สารประกอบเกิดขึ้นเมื่ออะตอมของธาตุมากกว่าหนึ่งชนิดรวมกัน สารประกอบที่กำหนดจะมีจำนวนสัมพัทธ์และชนิดของอะตอมเท่ากันเสมอ
ค่าใช้จ่าย
สมมุติฐานเหล่านี้ยังคงเป็นแกนหลักของวิทยาศาสตร์กายภาพในปัจจุบัน และเราจะศึกษารายละเอียดเพิ่มเติมในหัวข้อต่อไปนี้
มวล
โปรตอน
นิวตรอน
อิเล็กตรอน
+1
–1
1 อามู
1 อามู
1 18 00
อามู
ไอโซโทปโปรตอน นิวตรอน และอิเล็กตรอน
อะตอมเป็นหน่วยที่เล็กที่สุดของสสารที่มีคุณสมบัติเป็นองค์ประกอบทางเคมี ประกอบด้วยนิวเคลียสที่ล้อมรอบด้วยอิเล็กตรอน นิวเคลียสประกอบด้วยอนุภาคที่มีประจุบวกที่เรียกว่าโปรตอน และนิวตรอนที่ไม่มีประจุ นิวตรอนและโปรตอนแต่ละตัวมีมวลประมาณ 1 หน่วยมวลอะตอม เรียกย่อว่า อามู อามูมีค่าเท่ากับประมาณ 1.66 × 10−24 กรัม จำนวนโปรตอนในธาตุหนึ่งเรียกว่าเลขอะตอม อิเล็กตรอนมีประจุลบและโคจรรอบนิวเคลียสในเปลือกอิเล็กตรอน อิเล็กตรอนในเปลือกนอกสุดเรียกว่าเวเลนซ์อิเล็กตรอน วาเลนซ์อิเล็กตรอนส่วนใหญ่จะรับผิดชอบต่อคุณสมบัติและรูปแบบปฏิกิริยาขององค์ประกอบ มวลของอิเล็กตรอนมีขนาดเล็กกว่ามวลของโปรตอนหรือนิวตรอนมากกว่า 1,800 เท่า เมื่อคำนวณมวลอะตอม มวลของอิเล็กตรอนสามารถถูกละเลยได้อย่างปลอดภัย ในอะตอมที่เป็นกลาง จำนวนโปรตอนและอิเล็กตรอนจะเท่ากัน อิเล็กตรอนที่มีประจุลบจะถูกดึงดูดเข้าสู่นิวเคลียสที่มีประจุบวก แรงดึงดูดนี้ยึดอะตอมไว้ด้วยกัน นิวเคลียสถูกยึดไว้ด้วยกันโดยพลังนิวเคลียร์อันแข็งแกร่ง
นิวเคลียส
จ
3p 4n
จ
เปลือกอิเล็กตรอน
จำนวนโปรตอนในธาตุจะเท่ากันเสมอ ในความเป็นจริง จำนวนโปรตอนคือสิ่งที่กำหนดองค์ประกอบ อย่างไรก็ตาม จำนวนนิวตรอนในนิวเคลียสของอะตอมและน้ำหนักอะตอมอาจแตกต่างกันไป อะตอมที่มีจำนวนโปรตอนและอิเล็กตรอนเท่ากัน แต่มีจำนวนนิวตรอนต่างกัน เรียกว่า ไอโซโทป มวลอะตอมของธาตุในตารางธาตุเป็นค่าเฉลี่ยถ่วงน้ำหนักสำหรับไอโซโทปต่างๆ สิ่งนี้อธิบายได้ว่าเหตุใดมวลอะตอม (จำนวนโปรตอนบวกจำนวนนิวตรอน) จึงไม่ใช่จำนวนเต็ม ตัวอย่างเช่น อะตอมของคาร์บอนส่วนใหญ่มีโปรตอน 6 ตัวและนิวตรอน 6 ตัว ทำให้มีมวล 12 อะมู ไอโซโทปของคาร์บอนนี้เรียกว่า "คาร์บอนสิบสอง" (คาร์บอน-12) แต่มวลอะตอมของคาร์บอนในตารางธาตุแสดงเป็น 12.011 มวลไม่ได้เป็นเพียง 12 เนื่องจากไอโซโทปอื่นๆ ของคาร์บอนมี 5, 7 หรือ 8 นิวตรอน และไอโซโทปทั้งหมดและความอุดมสมบูรณ์ของพวกมันจะถูกพิจารณาเมื่อมีการรายงานมวลอะตอมโดยเฉลี่ย ไอออน
อะตอมอาจสูญเสียหรือได้รับอิเล็กตรอนและกลายเป็นประจุ อะตอมที่สูญเสียหรือได้รับอิเล็กตรอนตั้งแต่หนึ่งตัวขึ้นไปเรียกว่าไอออน ถ้าอะตอมสูญเสียอิเล็กตรอนไปหนึ่งตัว มันจะกลายเป็นไอออนที่มีประจุบวก หากได้รับอิเล็กตรอนเพิ่มขึ้น ก็จะกลายเป็นไอออนที่มีประจุลบ ตัวอย่างเช่น แคลเซียม (Ca) ซึ่งเป็นองค์ประกอบที่สำคัญทางชีวภาพ สามารถสูญเสียอิเล็กตรอนสองตัวจนกลายเป็นไอออนโดยมีประจุบวกเป็น +2 (Ca2+) คลอรีน (Cl) สามารถรับอิเล็กตรอนให้กลายเป็นไอออนโดยมีประจุลบเท่ากับ −1 (Cl−) ตารางธาตุ
จ
การเป็นตัวแทนของอะตอมลิเธียม (Li) มีโปรตอน 3 ตัว (p) และนิวตรอน 4 ตัว (n) ในนิวเคลียส และอิเล็กตรอน 3 ตัว (e) ในเปลือกอิเล็กตรอนทั้งสอง เลขอะตอมของมันคือ 3 (p) มวลอะตอมของมันคือ 7 amu (p + n) อะตอมไม่มีประจุสุทธิเนื่องจากจำนวนโปรตอนที่มีประจุบวกเท่ากับจำนวนอิเล็กตรอนที่มีประจุลบ
ตารางธาตุเป็นรายการจัดระเบียบของธาตุที่รู้จักทั้งหมด โดยจัดเรียงตามลำดับการเพิ่มเลขอะตอม โดยธาตุที่มีจำนวนเวเลนซ์อิเล็กตรอนเท่ากัน และมีคุณสมบัติทางเคมีคล้ายคลึงกัน จะอยู่ในคอลัมน์หรือหมู่เดียวกัน ตัวอย่างเช่น คอลัมน์สุดท้ายในตารางธาตุแสดงรายการก๊าซเฉื่อย (มีตระกูล) เช่น ฮีเลียมและนีออน ซึ่งเป็นองค์ประกอบที่ไม่เกิดปฏิกิริยาสูง แถวในตารางธาตุเรียกว่าคาบ
224
– วิทยาศาสตร์กายภาพ –
องค์ประกอบที่มีคาบเดียวกันจะมีจำนวนเปลือกอิเล็กตรอนเท่ากัน
การกระทำเป็นพื้นฐานของปฏิกิริยาเคมีและกายภาพ
องค์ประกอบทั่วไป
โมเลกุล
องค์ประกอบบางอย่างมักพบในโมเลกุลที่มีความสำคัญทางชีวภาพและในชีวิตประจำวัน ด้านล่างนี้คุณจะพบรายการองค์ประกอบทั่วไป สัญลักษณ์ และการใช้งานทั่วไป
โมเลกุลประกอบด้วยอะตอมสองอะตอมขึ้นไป อะตอมถูกยึดเข้าด้วยกันเป็นโมเลกุลด้วยพันธะเคมี พันธะเคมีอาจเป็นไอออนิกหรือโควาเลนต์ พันธะไอออนิกเกิดขึ้นเมื่ออะตอมหนึ่งบริจาคอิเล็กตรอนตั้งแต่หนึ่งตัวขึ้นไปให้กับอีกอะตอมหนึ่ง พันธะโควาเลนต์เกิดขึ้นเมื่ออิเล็กตรอนถูกใช้ร่วมกันระหว่างอะตอม มวลของโมเลกุลสามารถคำนวณได้โดยการบวกมวลของอะตอมที่ประกอบด้วยอะตอมนั้น จำนวนอะตอมของธาตุที่กำหนดในโมเลกุลถูกกำหนดไว้ในสูตรทางเคมีด้วยตัวห้อยหลังสัญลักษณ์ของธาตุนั้น ตัวอย่างเช่น โมเลกุลกลูโคส (น้ำตาลในเลือด) จะแสดงเป็น C6H12O6 สูตรนี้บอกคุณว่าโมเลกุลของกลูโคสประกอบด้วยคาร์บอนหกอะตอม (C) อะตอมไฮโดรเจนสิบสองอะตอม (H) และออกซิเจนหกอะตอม (O)
H—ไฮโดรเจน: เกี่ยวข้องกับกระบวนการนิวเคลียร์ที่ผลิตพลังงานในดวงอาทิตย์ He—ฮีเลียม: ใช้เพื่อทำให้บอลลูนลอยได้ C—คาร์บอน: พบในสิ่งมีชีวิตทุกชนิด; คาร์บอนบริสุทธิ์มีอยู่ในรูปกราไฟต์และเพชร N—ไนโตรเจน: ใช้เป็นสารหล่อเย็นในการแช่แข็งอาหารอย่างรวดเร็ว O—ออกซิเจน: จำเป็นสำหรับการหายใจ (การหายใจ) และการเผาไหม้ (การเผาไหม้) Si—ซิลิคอน: ใช้ในการสร้างทรานซิสเตอร์และเซลล์แสงอาทิตย์ Cl—คลอรีน: ใช้แล้ว เป็นยาฆ่าเชื้อในสระน้ำและเป็นสารทำความสะอาดในสารฟอกขาว Ca—แคลเซียม: จำเป็นสำหรับการสร้างกระดูก Fe—เหล็ก: ใช้เป็นวัสดุก่อสร้าง; นำออกซิเจนในเลือด Cu—ทองแดง: เพนนีสหรัฐฯ ทำจากทองแดง ตัวนำไฟฟ้าที่ดี I—ไอโอดีน: การขาดอาหารส่งผลให้ต่อมไทรอยด์ขยายใหญ่ขึ้น หรือคอพอก ปรอท—ปรอท: ใช้ในเทอร์โมมิเตอร์; การกลืนกินอาจทำให้สมองเสียหายและเป็นพิษได้ Pb—ตะกั่ว: ใช้สำหรับป้องกันรังสีเอกซ์ในสำนักงานทันตแพทย์ องค์ประกอบบางอย่างมีอยู่ในรูปแบบไดอะตอมมิก (อะตอมสองอะตอมขององค์ประกอบดังกล่าวถูกพันธะ) และในทางเทคนิคแล้วเป็นโมเลกุล องค์ประกอบเหล่านี้ประกอบด้วยไฮโดรเจน (H2) ไนโตรเจน (N2) ออกซิเจน (O2) ฟลูออรีน (F2) คลอรีน (Cl2) โบรมีน (Br2) และไอโอดีน (I2)
โครงสร้างและคุณสมบัติของสสาร
สสารมีน้ำหนักและใช้พื้นที่ ส่วนประกอบของสสารคืออะตอมและโมเลกุล สสารสามารถโต้ตอบกับสสารอื่นและพลังงานได้ เหล่านี้ระหว่าง
โมเลกุลอินทรีย์และอนินทรีย์
โมเลกุลมักถูกจำแนกว่าเป็นสารอินทรีย์หรืออนินทรีย์ โมเลกุลอินทรีย์คือโมเลกุลที่มีทั้งคาร์บอนและไฮโดรเจน ตัวอย่างของสารประกอบอินทรีย์ ได้แก่ มีเทน (ก๊าซธรรมชาติ CH4) ไกลซีน (กรดอะมิโน NH2CH2COOH) และเอธานอล (แอลกอฮอล์ C2H5OH) สารประกอบอนินทรีย์ ได้แก่ โซเดียมคลอไรด์ (เกลือแกง NaCl) คาร์บอนไดออกไซด์ (CO2) และน้ำ (H2O) สถานะของสสาร
สสารถูกยึดเข้าด้วยกันโดยแรงระหว่างโมเลกุล ซึ่งเป็นแรงระหว่างโมเลกุลที่ต่างกัน สถานะทั่วไปของสสารสามสถานะคือ ของแข็ง ของเหลว และก๊าซ สสารคืออะตอม โมเลกุล (สารประกอบ) หรือของผสม ตัวอย่างของสสารที่อยู่ในสถานะของแข็ง ได้แก่ เพชร (อะตอมของคาร์บอน) น้ำแข็ง (โมเลกุลของน้ำ) และโลหะผสม (ส่วนผสมของโลหะชนิดต่างๆ) ของแข็งมีรูปร่างคงที่และมีปริมาตรคงที่ โมเลกุลในของแข็งมีการจัดเรียงและสั่นสะเทือนสม่ำเสมอ แต่ไม่สามารถเคลื่อนที่ไปได้ไกล ตัวอย่างของสสารในรูปของเหลว ได้แก่ ปรอท (อะตอมของปรอท) น้ำส้มสายชู (โมเลกุลของกรดอะซิติก) และน้ำหอม (ส่วนผสมของของเหลวที่ทำจากโมเลกุลต่างกัน) ของเหลวมีปริมาตรคงที่ แต่จะมีรูปร่างเหมือนภาชนะบรรจุ การไหลของของเหลวและความหนาแน่น (มวลต่อหน่วยปริมาตร) มักจะต่ำกว่าความหนาแน่นของของแข็ง โมเลกุลในของเหลวไม่ได้ถูกเรียงลำดับและสามารถเคลื่อนที่ได้โดยการเลื่อนผ่านกันผ่านกระบวนการที่เรียกว่าการแพร่กระจาย
225
– วิทยาศาสตร์กายภาพ –
ตัวอย่างของสสารในรูปก๊าซ ได้แก่ ก๊าซฮีเลียมที่ใช้ในบอลลูน (อะตอมฮีเลียม) ไอน้ำ (โมเลกุลของน้ำ) และอากาศ (ส่วนผสมของโมเลกุลที่แตกต่างกัน ได้แก่ ไนโตรเจน ออกซิเจน คาร์บอนไดออกไซด์ และน้ำ) ก๊าซมีรูปทรงและปริมาตรของภาชนะบรรจุ สามารถบีบอัดได้เมื่อใช้แรงกด โมเลกุลในก๊าซมีความไม่เป็นระเบียบและเคลื่อนที่เร็วมาก ความหนาแน่นของก๊าซต่ำกว่าความหนาแน่นของของเหลวมาก การเปลี่ยนแปลงเฟส
การเปลี่ยนเฟสเกี่ยวข้องกับการเปลี่ยนจากสถานะของสสารหนึ่งไปสู่อีกสถานะหนึ่ง การแช่แข็งน้ำเพื่อทำน้ำแข็งสำหรับแช่เครื่องดื่มของคุณ การควบแน่นของไอน้ำเป็นน้ำค้างยามเช้า และการระเหิดของน้ำแข็งแห้ง (CO2) เป็นตัวอย่างของการเปลี่ยนเฟส การเปลี่ยนเฟสเป็นกระบวนการทางกายภาพ ไม่มีพันธะเคมีเกิดขึ้นหรือแตกหัก เฉพาะแรงระหว่างโมเลกุล (ทางกายภาพ) เท่านั้นที่ได้รับผลกระทบ การแช่แข็งเป็นกระบวนการเปลี่ยนของเหลวให้เป็นของแข็งโดยการเอาความร้อนออก กระบวนการตรงกันข้ามที่พลังงานความร้อนถูกเติมเข้าไปในของแข็งจนเปลี่ยนเป็นของเหลวเรียกว่าการหลอมละลาย การเดือดคือการเปลี่ยนเฟสจากของเหลวเป็นแก๊ส และยังต้องใช้พลังงานป้อนเข้าไปด้วย การควบแน่นคือการเปลี่ยนจากก๊าซเป็นของเหลว สารบางชนิดมีค่าประเสริฐ—เปลี่ยนจากสถานะของแข็งเป็นสถานะแก๊สโดยตรงโดยไม่เกิดสถานะของเหลวก่อน คาร์บอนไดออกไซด์ก็เป็นสารดังกล่าว คาร์บอนไดออกไซด์ที่เป็นของแข็ง เรียกว่าน้ำแข็งแห้ง จะระเหยกลายเป็นก๊าซเมื่อถูกความร้อน เมื่อก๊าซเปลี่ยนเป็นของแข็งโดยตรง กระบวนการนี้เรียกว่าการสะสม การกลายเป็นไอของแก๊ส
การควบแน่น
การระเหิด
การสะสม
การหลอมเหลว
จำเป็นต้องใช้พลังงานมากขึ้นในการเปลี่ยนโมเลกุลให้กลายเป็นสถานะก๊าซซึ่งมีปฏิสัมพันธ์ของโมเลกุลต่ำ สารประกอบและสารผสม
สารประกอบคือสารเนื้อเดียวกันที่ประกอบด้วยธาตุตั้งแต่ 2 ชนิดขึ้นไปมารวมกันทางเคมี ตัวอย่างของสารประกอบ ได้แก่ คาร์บอนไดออกไซด์ (ผลิตภัณฑ์จากการหายใจ) ซูโครส (น้ำตาลทรายแดง) เซราโทนิน (สารเคมีในสมองของมนุษย์) และกรดอะซิติก (ส่วนประกอบของน้ำส้มสายชู) ในสารประกอบแต่ละชนิดจะมีอะตอมมากกว่าหนึ่งชนิด ซึ่งมีพันธะทางเคมีกับอะตอมอื่นในสัดส่วนที่แน่นอน สารประกอบประกอบด้วยโมเลกุล ของผสมคือการรวมกันทางกายภาพของส่วนประกอบต่างๆ ในส่วนผสมที่เป็นเนื้อเดียวกัน ส่วนประกอบต่างๆ ไม่สามารถแยกออกจากกันด้วยสายตาได้ สารผสมที่เป็นเนื้อเดียวกันยังมีองค์ประกอบ (อัตราส่วนของส่วนประกอบ) เหมือนกันตลอดปริมาตร ตัวอย่างคือส่วนผสมของเกลือจำนวนเล็กน้อยในน้ำ ส่วนผสมที่สม่ำเสมอมักเรียกว่าสารละลาย ในสารละลาย สารหนึ่ง (ตัวถูกละลาย) จะถูกละลายในอีกสารหนึ่ง (ตัวทำละลาย) ในส่วนผสมของเกลือและน้ำ เกลือคือตัวถูกละลาย และน้ำคือตัวทำละลาย ในของผสมที่ต่างกัน ส่วนประกอบมักจะสามารถระบุได้ด้วยสายตา และองค์ประกอบอาจแตกต่างกันไปจากจุดหนึ่งของของผสม การสะสมสลึงและเพนนีเป็นส่วนผสมที่ต่างกัน ส่วนผสมของน้ำตาลและแป้งก็ต่างกันเช่นกัน แม้ว่าส่วนประกอบทั้งสอง (น้ำตาลและแป้ง) จะเป็นสีขาว แต่ผลึกน้ำตาลจะมีขนาดใหญ่กว่าและสามารถระบุได้ การผสมกันเป็นคำที่ใช้อธิบายความสามารถของสารสองชนิดในการสร้างส่วนผสมที่เป็นเนื้อเดียวกัน น้ำและแอลกอฮอล์สามารถผสมกันได้ สามารถผสมในลักษณะที่ส่วนผสมจะสม่ำเสมอทั่วทั้งตัวอย่าง ในแต่ละจุดก็จะมีลักษณะ กลิ่น และรสชาติเหมือนกัน น้ำมันและน้ำไม่สามารถผสมกันได้ ส่วนผสมของสารทั้งสองนี้ไม่เป็นเนื้อเดียวกันเนื่องจากน้ำมันลอยอยู่บนน้ำ ในส่วนผสมของน้ำมันและน้ำ จะมองเห็นสองชั้นที่มีส่วนประกอบทั้งสองได้ชัดเจน แต่ละชั้นมีลักษณะ กลิ่น รส และพฤติกรรมที่แตกต่างกัน
หนาวจัด
แข็ง
การเปลี่ยนแปลงเฟสระหว่างสถานะทั้งสามของสสาร
ยิ่งแรงระหว่างโมเลกุลแข็งแกร่งเท่าไร โมเลกุลก็จะยิ่งอยู่ในสถานะควบแน่น (ของเหลวหรือก๊าซ) ได้ง่ายขึ้นเท่านั้น เนื่องจากโมเลกุลที่มีแรงระหว่างโมเลกุลสูงมักจะมีจุดเดือดสูง
226
– วิทยาศาสตร์กายภาพ –
ปฏิกริยาเคมี
Removing stains from clothes, digesting food, and burning wood in a fireplace are all examples of chemical reactions. Chemical reactions involve changes in the chemical arrangement of atoms. In a chemical reaction, the atoms of reactants combine, recombine, or dissociate to form products. The number of atoms of a particular element remains the same before and after a chemical reaction. The total mass is also preserved. Similarly, energy is never created or destroyed by a chemical reaction. If chemical bonds are broken, energy from those bonds can be liberated into the surroundings as heat. However, this liberation of energy does not constitute creation, since the energy only changes form—from chemical to heat. Writing Chemical Reactions
ปฏิกิริยาเคมีสามารถแสดงได้ด้วยสมการทางเคมี สารตั้งต้นจะถูกเขียนไว้ทางด้านซ้ายและผลิตภัณฑ์ต่างๆ ทางด้านขวาของลูกศร เพื่อระบุทิศทางที่ปฏิกิริยาจะเกิดขึ้น สมการทางเคมีด้านล่างแสดงถึงปฏิกิริยาของกลูโคส (C6H12O6) กับออกซิเจน (O2) ให้เกิดคาร์บอนไดออกไซด์ (CO2) และน้ำ (H2O) ร่างกายของคุณจะทำปฏิกิริยานี้ตลอดเวลาเพื่อรับพลังงาน (C6H12O6) + 6 (O2) → 6 (CO2) + 6 (H2O) ตัวเลขที่อยู่ด้านหน้าสูตรโมเลกุลบ่งบอกถึงสัดส่วนที่โมเลกุลทำปฏิกิริยา ไม่มีตัวเลขอยู่หน้าโมเลกุลหมายความว่ามีหนึ่งโมเลกุลของสารนั้นกำลังทำปฏิกิริยา ในปฏิกิริยาข้างต้น กลูโคสหนึ่งโมเลกุลจะทำปฏิกิริยากับออกซิเจนหกโมเลกุล ทำให้เกิดคาร์บอนไดออกไซด์หกโมเลกุลและน้ำหกโมเลกุล ในความเป็นจริง มีโมเลกุลจำนวนมากของสารแต่ละชนิด และปฏิกิริยาจะบอกคุณว่าโมเลกุลมีปฏิกิริยาเป็นสัดส่วนเท่าใด ดังนั้น หากคุณมีกลูโคส 10 โมเลกุลทำปฏิกิริยากับออกซิเจน 60 โมเลกุล คุณก็จะได้คาร์บอนไดออกไซด์ 60 โมเลกุล และน้ำ 60 โมเลกุล สมการทางเคมีก็เหมือนกับสูตรอาหารในหลายๆ ด้าน
ด้วยขนมปังสองแผ่น ชีสหนึ่งแผ่น และมะเขือเทศสองแผ่น คุณก็สามารถทำแซนด์วิชได้ ถ้าคุณมีขนมปังหกแผ่น ชีสสามแผ่น และมะเขือเทศหกแผ่น คุณก็สามารถทำแซนด์วิชได้สามชิ้น หลักการสัดส่วนเดียวกันนี้ใช้กับปฏิกิริยาเคมี ความร้อนของปฏิกิริยา (เอนทาลปี)
การทำลายพันธะโมเลกุลจะปล่อยพลังงานที่สะสมอยู่ในพันธะเหล่านั้นออกมา พลังงานถูกปล่อยออกมาในรูปของความร้อน ในทำนองเดียวกัน การสร้างพันธะใหม่ต้องใช้พลังงานเข้ามา ดังนั้นปฏิกิริยาเคมีจะดูดซับหรือปล่อยความร้อนออกไป ขึ้นอยู่กับจำนวนพันธะที่แตกและเกิดขึ้นจากปฏิกิริยานั้น ปฏิกิริยาที่ดูดซับพลังงานเรียกว่าดูดความร้อน ภาชนะที่เกิดปฏิกิริยาดูดความร้อนจะเย็นลง เนื่องจากความร้อนของภาชนะถูกปฏิกิริยาดูดซับไว้ ปฏิกิริยาที่ให้พลังงานเรียกว่าคายความร้อน การเผาไหม้น้ำมันเบนซินเป็นปฏิกิริยาคายความร้อน ซึ่งให้พลังงานออกมา เพิ่มขึ้นในความผิดปกติ (เอนโทรปี)
ความผิดปกติหรือเอนโทรปีคือการขาดความสม่ำเสมอในระบบ ยิ่งระบบมีความยุ่งเหยิงมากเท่าไร เอนโทรปีก็จะยิ่งใหญ่ขึ้นเท่านั้น ความผิดปกติเกิดขึ้นได้ง่ายกว่าคำสั่ง ลองนึกภาพคุณมีลูกปัดสีน้ำเงิน 100 เม็ดในมือข้างหนึ่ง และอีกข้างมีลูกปัดสีแดง 100 เม็ด ตอนนี้ใส่ทั้งหมดลงในถ้วยแล้วเขย่า มีโอกาสแค่ไหนที่คุณสามารถเลือกลูกปัด 100 เม็ดในแต่ละมือเพื่อแยกสีโดยไม่ต้องมอง? ไม่น่าจะเป็นไปได้! เอนโทรปีและความโกลาหลชนะ มีการจัดเรียงเพียงวิธีเดียวที่นำไปสู่การแยกลูกปัดตามลำดับ (สีน้ำเงิน 100 เม็ดในมือข้างหนึ่ง สีแดง 100 เม็ดในมืออีกข้าง) และการจัดเรียงหลายอย่างที่นำไปสู่การแยกลูกปัดผสมกัน (สีน้ำเงิน 33 เม็ด สีแดง 67 เม็ดในมือข้างหนึ่ง สีแดง 33 เม็ดและ 67 สีน้ำเงินในมือข้างหนึ่ง 40 สีน้ำเงิน 60 สีแดงในมือข้างหนึ่ง .) เช่นเดียวกับอะตอม บางครั้งการจัดเรียงและการสั่งซื้อสามารถทำได้ อะตอมและโมเลกุลในของแข็ง เช่น เกล็ดหิมะ มีการจัดเรียงที่สม่ำเสมอและเป็นระเบียบมาก แต่เมื่อมีเวลา (และอุณหภูมิเพียงพอ) หิมะก็ละลาย กลายเป็นน้ำของเหลวที่ได้รับการจัดลำดับน้อยลง ดังนั้นแม้ว่าปฏิกิริยาที่นำไปสู่สภาวะที่มีระเบียบมากขึ้นจะเป็นไปได้ แต่ปฏิกิริยาที่นำไปสู่ความผิดปกติก็มีแนวโน้มมากกว่า ผลโดยรวมคือความวุ่นวายในจักรวาลเพิ่มขึ้นเรื่อยๆ
ขนมปัง 2 ชิ้น + ชีส 1 ชิ้น + มะเขือเทศ 2 ชิ้น → แซนด์วิช
227
– วิทยาศาสตร์กายภาพ –
ตัวเร่งปฏิกิริยา
บ่อยครั้งที่ปฏิกิริยาต้องการความช่วยเหลือในการเริ่มต้น ความช่วยเหลือดังกล่าวอาจมาจากตัวเร่งปฏิกิริยา ตัวเร่งปฏิกิริยาคือสารหรือรูปแบบของพลังงานที่ทำให้ปฏิกิริยาเกิดขึ้นโดยไม่มีการเปลี่ยนแปลงหรือหมดไปในปฏิกิริยา ตัวเร่งปฏิกิริยาทำหน้าที่โดยการลดสิ่งที่เรียกว่าพลังงานกระตุ้นของปฏิกิริยา พลังงานกระตุ้นมักแสดงเป็นเนินเขาที่แยกหุบเขาสองแห่งที่ต้องข้ามเพื่อที่จะเดินทางจากหุบเขาหนึ่งไปยังอีกหุบเขาหนึ่ง (หุบเขาหนึ่งเป็นตัวแทนของสารตั้งต้น และผลิตภัณฑ์อื่นๆ) ตัวเร่งปฏิกิริยาทำหน้าที่ทำให้เนินเขาต่ำลง
สารตั้งต้น
เอ้ามีตัวเร่งปฏิกิริยา
สารตั้งต้น
ตัวเร่งปฏิกิริยาทำหน้าที่โดยการลดอุปสรรคพลังงานกระตุ้น (Ea) ลงในการสร้างผลิตภัณฑ์ ในแผนภาพ เนินเขาด้านบนแสดงถึงพลังงานกระตุ้นที่สูง ตัวเร่งปฏิกิริยาทำหน้าที่ทำให้เนินเล็กลง ดังนั้นเนินด้านล่างแสดงถึงพลังงานกระตุ้นเมื่อมีตัวเร่งปฏิกิริยา
แสงเป็นตัวเร่งปฏิกิริยาสำหรับปฏิกิริยาการสังเคราะห์ด้วยแสง ในระบบสิ่งมีชีวิต ปฏิกิริยาจะถูกเร่งโดยโมเลกุลโปรตีนชนิดพิเศษที่เรียกว่าเอนไซม์
Ea สำหรับผลิตภัณฑ์ปฏิกิริยาย้อนกลับ
พลังงานกระตุ้น (Ea) สำหรับปฏิกิริยาไปข้างหน้า (สารตั้งต้นที่ก่อให้เกิดผลิตภัณฑ์) และสำหรับปฏิกิริยาย้อนกลับ (ผลิตภัณฑ์ที่ก่อให้เกิดสารตั้งต้น) มีความใกล้เคียงกัน ปฏิกิริยาดังกล่าวสามารถย้อนกลับได้
Ea ไม่มีตัวเร่งปฏิกิริยา
สินค้า
Ea สำหรับปฏิกิริยาไปข้างหน้า
การเคลื่อนที่ แรง และการคงพลังงาน
แรงคือการผลักหรือแรงดึง วัตถุเคลื่อนที่เพื่อตอบสนองต่อแรงที่กระทำต่อวัตถุเหล่านั้น เมื่อคุณเตะลูกบอล มันจะกลิ้ง ต้องใช้แรงในการหยุดการเคลื่อนไหว ลูกบอลหยุดหมุนเนื่องจากแรงเสียดทาน เกิดอะไรขึ้นที่นี่? ขั้นแรก ร่างกายของคุณจะทำลายพันธะเคมีในอาหารที่คุณกินเข้าไป สิ่งนี้จะทำให้ร่างกายของคุณมีพลังงาน คุณใช้พลังงานบางส่วนในการเตะบอล คุณออกแรง และผลก็คือลูกบอลจะเคลื่อนที่ โดยแบกพลังงานที่เท้าของคุณส่งมาด้วย แต่พลังงานบางส่วนนั้นถูกถ่ายโอนจากลูกบอลไปยังพื้นดินที่มันกลิ้งไปในรูปของความร้อนผ่านแรงเสียดทาน เมื่อพลังงานสูญเสียไปในลักษณะนี้ ลูกบอลจึงช้าลง เมื่อพลังงานทั้งหมดถูกใช้จนหมดเนื่องจากการเสียดสี ลูกบอลจะหยุดเคลื่อนที่ ตัวอย่างนี้แสดงให้เห็นแนวคิดเรื่องการอนุรักษ์พลังงาน เช่นเดียวกับกฎข้อแรกของนิวตัน—กฎความเฉื่อย
ปฏิกิริยาย้อนกลับและย้อนกลับไม่ได้
ปฏิกิริยาบางอย่างสามารถเกิดขึ้นได้ทั้งสองทิศทาง โดยสารตั้งต้นสามารถสร้างผลิตภัณฑ์ได้ ซึ่งสามารถเปลี่ยนกลับเป็นสารตั้งต้นได้ ปฏิกิริยาเหล่านี้เรียกว่าปฏิกิริยาย้อนกลับได้ ปฏิกิริยาอื่นๆ ไม่สามารถย้อนกลับได้ ซึ่งหมายความว่าสารตั้งต้นสามารถสร้างผลิตภัณฑ์ได้ แต่เมื่อผลิตภัณฑ์ก่อตัวขึ้น พวกมันจะไม่สามารถเปลี่ยนกลับเป็นสารตั้งต้นได้ แม้ว่าไม้สามารถเผาไหม้ (ทำปฏิกิริยากับออกซิเจน) เพื่อผลิตความร้อน น้ำ และคาร์บอนไดออกไซด์ แต่ผลิตภัณฑ์เหล่านี้ไม่สามารถทำปฏิกิริยากับไม้ได้ คุณสามารถเข้าใจการพลิกกลับได้ดีขึ้นหากคุณดูแผนภาพพลังงานกระตุ้นในส่วนที่แล้ว เนินเขาที่ต้องถูกข้ามโดยสารตั้งต้นเพื่อสร้างผลิตภัณฑ์นั้นอยู่ต่ำกว่าเนินเขาที่ต้องถูกข้ามโดยผลิตภัณฑ์เพื่อสร้างสารตั้งต้น เป็นไปได้มากว่าปฏิกิริยาดังกล่าวจะไม่สามารถย้อนกลับได้ ตอนนี้ดูแผนภาพด้านล่าง เนินเขาที่ต้องข้ามนั้นเกือบจะเหมือนกันสำหรับสารตั้งต้นและผลิตภัณฑ์ ดังนั้นการข้ามจึงสามารถเกิดขึ้นได้จากทั้งสองด้าน ปฏิกิริยาจะย้อนกลับได้
กฎความเฉื่อย ความเร็วของวัตถุจะไม่เปลี่ยนแปลงเว้นแต่จะใช้แรง
เพื่อให้ความเร็วของการเคลื่อนที่เปลี่ยนแปลง ความเร็วและ/หรือทิศทางจะต้องเปลี่ยน และต้องใช้แรงสุทธิหรือแรงที่ไม่สมดุล โดยสรุป วัตถุที่อยู่นิ่ง (ซึ่งมีความเร็วเป็นศูนย์) จะยังคงอยู่นิ่ง เว้นแต่จะมีแรงมากระทำกับวัตถุนั้น เช่น บุคคลหนึ่งดันวัตถุนั้น ลมพัดวัตถุนั้นออกไป แรงโน้มถ่วงดึงวัตถุนั้นลง - - วัตถุที่กำลังเคลื่อนที่ยังคงเคลื่อนที่ด้วยความเร็วเท่าเดิมในทิศทางเดียวกัน เว้นแต่จะมีแรงบางอย่างมาทำให้วัตถุนั้นช้าลง เร่งความเร็วขึ้น หรือเปลี่ยนทิศทาง ปริมาณความเร็วที่วัตถุได้รับ (การเร่งความเร็ว) หรือการสูญเสีย (การชะลอตัว) จะเป็นสัดส่วนโดยตรงกับแรงที่ใช้ ยิ่งยาก
228
– วิทยาศาสตร์กายภาพ –
คุณเตะบอล มันก็จะเคลื่อนที่เร็วขึ้นเท่านั้น มวลของลูกบอลจะเป็นตัวกำหนดว่าจะเร่งความเร็วได้มากน้อยเพียงใด เตะฟุตบอล. ตอนนี้เตะลูกบอลยักษ์ที่ทำจากตะกั่วด้วยแรงเท่ากัน (ระวังเท้าของคุณ!) ลูกบอลใดเคลื่อนที่เร็วกว่าเนื่องจากการเตะเท่ากัน? การสังเกตเหล่านี้ประกอบขึ้นเป็นกฎข้อที่สองของนิวตัน—กฎความเร่ง
กฎแห่งความเร่ง ความเร่งของวัตถุขึ้นอยู่กับมวลและแรงที่กระทำกับวัตถุนั้น ยิ่งมีแรงมากเท่าใด ความเร่งก็จะยิ่งมากขึ้นเท่านั้น ยิ่งมวลมาก ความเร่งก็จะยิ่งต่ำลง หรือในทางคณิตศาสตร์ แรง = มวล × ความเร่ง
วิธีที่ดีในการเรียนรู้เกี่ยวกับกฎการเคลื่อนที่คือการยิงพูล จะเกิดอะไรขึ้นกับลูกบิลเลียดหากคุณพลาดและไม่ตีลูกใดเลย? ไม่มีอะไร. พวกเขาพักผ่อน จะเกิดอะไรขึ้นเมื่อคุณตีลูกคิวด้วยไม้คิว? มันเคลื่อนที่ไปในทิศทางที่คุณตีเข้าไป ยิ่งตีแรงเท่าไหร่ก็ยิ่งเคลื่อนที่เร็วขึ้นเท่านั้น ทีนี้ จะเกิดอะไรขึ้นเมื่อคิวบอลชนกับลูกอื่น? อีกลูกหนึ่งเริ่มเคลื่อนที่ ลูกคิวช้าลง พลังงานจะถูกถ่ายโอนจากคิวบอลไปยังลูกบอลที่ชนกัน เมื่อวัตถุออกแรงกับวัตถุชิ้นที่สอง วัตถุชิ้นที่สองจะออกแรงเท่ากันในทิศทางตรงกันข้ามกับวัตถุชิ้นแรก นี่คือกฎข้อที่สามของนิวตัน - กฎแห่งการโต้ตอบ
G ราวิเทชั่นแนล
บังคับ
แรงโน้มถ่วงเป็นแรงดึงดูดที่วัตถุแต่ละชิ้นมีมวลกระทำต่อวัตถุอื่นที่มีมวล ความแรงของแรงโน้มถ่วงขึ้นอยู่กับมวลของวัตถุและระยะห่างระหว่างวัตถุเหล่านั้น เมื่อเราคิดถึงแรงโน้มถ่วง เรามักจะคิดถึงแรงโน้มถ่วงของโลก ซึ่งขัดขวางไม่ให้เรากระโดดได้สูงอย่างไม่มีที่สิ้นสุด ทำให้บ้านของเราติดอยู่กับพื้น และทำให้สิ่งของที่ถูกโยนขึ้นล้มลง เราก็ใช้แรงโน้มถ่วงบนโลกเช่นกัน และเราออกแรงซึ่งกันและกัน แต่ก็ไม่ได้สังเกตได้ชัดเจนมากนัก เนื่องจากมวลของเรามีขนาดเล็กมากเมื่อเทียบกับมวลของโลก ยิ่งมีมวลเข้ามาเกี่ยวข้องมากเท่าใด แรงโน้มถ่วงระหว่างมวลก็จะยิ่งมากขึ้นเท่านั้น ดวงอาทิตย์ออกแรงบนโลก และโลกออกแรงกับดวงอาทิตย์ ดวงจันทร์มีแรงบนโลก และโลกอยู่บนดวงจันทร์ แรงโน้มถ่วงของดวงจันทร์เป็นสาเหตุให้เกิดกระแสน้ำ แรงโน้มถ่วงของดวงจันทร์ดึงน้ำบนโลก ดวงอาทิตย์ยังออกแรงบนน้ำของเราด้วย แต่ก็ไม่ชัดเจนนัก เนื่องจากดวงอาทิตย์ แม้ว่าจะมีมวลมากกว่าดวงจันทร์ แต่ก็อยู่ห่างไกลมาก เมื่อระยะห่างระหว่างวัตถุสองชิ้นเพิ่มขึ้นสองเท่า แรงโน้มถ่วงระหว่างวัตถุทั้งสองจะลดลงสี่เท่า
แรงโน้มถ่วง แรงโน้มถ่วงเป็นแรงดึงดูดที่มีอยู่ระหว่างวัตถุทั้งหมด มันเป็นสัดส่วนกับมวลของวัตถุและเป็นสัดส่วนผกผันกับกำลังสองของระยะห่างระหว่างวัตถุเหล่านั้น
กฎแห่งปฏิสัมพันธ์ E แม่เหล็กไฟฟ้า
ในทุกการกระทำย่อมมีปฏิกิริยาที่เท่ากันและตรงกันข้าม
ประเภทของกองกำลัง
กฎของนิวตันไม่ได้ขึ้นอยู่กับประเภทของแรงที่ใช้ แรงบางประเภทได้แก่ แรงโน้มถ่วง แม่เหล็กไฟฟ้า แรงสัมผัส และนิวเคลียร์
บังคับ
ไฟฟ้าและแม่เหล็กเป็นสองด้านของแรงแม่เหล็กไฟฟ้าเดี่ยว ประจุไฟฟ้าที่เคลื่อนที่จะสร้างแรงแม่เหล็ก และแม่เหล็กที่เคลื่อนที่จะทำให้เกิดแรงไฟฟ้า แรงแม่เหล็กไฟฟ้าเกิดขึ้นระหว่างวัตถุที่มีประจุหรือแม่เหล็กใดๆ ก็ตาม เช่น โปรตอนและอิเล็กตรอน 1 ตัว หรืออิเล็กตรอน 2 ตัว ประจุตรงข้ามจะดึงดูด (อิเล็กตรอนและโปรตอน 1 ตัว) ในขณะที่ประจุเหมือนกันจะผลักกัน (โปรตอน 2 ตัวหรืออิเล็กตรอน 2 ตัว) ความแรงของแรงขึ้นอยู่กับประจุและระยะห่างระหว่างประจุเหล่านั้น ยิ่งมีประจุมากเท่าใด พลังก็จะยิ่งมากขึ้นเท่านั้น ยิ่งประจุอยู่ใกล้กันมากเท่าใด แรงระหว่างประจุก็จะยิ่งมากขึ้นเท่านั้น
229
– วิทยาศาสตร์กายภาพ – C ONTACT
บังคับ
แรงสัมผัสคือแรงที่มีอยู่อันเป็นผลมาจากอันตรกิริยาระหว่างวัตถุที่สัมผัสกันทางกายภาพ ได้แก่ แรงเสียดทาน แรงดึง และแรงตั้งฉาก แรงเสียดทานจะต้านการเคลื่อนที่ของวัตถุที่ผ่านพื้นผิว ตัวอย่างเช่น ถ้าแก้วเคลื่อนผ่านพื้นผิวโต๊ะอาหารเย็น จะมีแรงเสียดทานในทิศทางตรงข้ามกับการเคลื่อนที่ของกระจก แรงเสียดทานเป็นผลมาจากแรงดึงดูดระหว่างโมเลกุลของพื้นผิวกระจกและพื้นผิวโต๊ะ แรงเสียดทานขึ้นอยู่กับลักษณะของพื้นผิวทั้งสอง ตัวอย่างเช่น จะมีแรงเสียดทานน้อยลงระหว่างโต๊ะกับกระจกหากโต๊ะชุบน้ำหรือหล่อลื่นด้วยน้ำ กระจกจะเลื่อนข้ามโต๊ะได้ง่ายขึ้น แรงเสียดทานยังขึ้นอยู่กับระดับที่กระจกและโต๊ะถูกกดเข้าด้วยกัน แรงต้านของอากาศเป็นแรงเสียดทานประเภทหนึ่ง แรงดึงคือแรงที่ส่งผ่านเชือกหรือลวดเมื่อถูกดึงให้แน่นด้วยแรงที่กระทำที่ปลายแต่ละด้าน แรงดึงจะพุ่งไปตามเชือกหรือเส้นลวดและดึงวัตถุที่ปลายด้านใดด้านหนึ่งของเส้นลวด แรงตั้งฉากจะกระทำต่อวัตถุที่สัมผัสกับวัตถุอื่นที่มั่นคง ตัวอย่างเช่น โต๊ะอาหารเย็นจะออกแรงดันกระจกที่วางอยู่บนพื้นผิวโต๊ะขึ้นด้านบน เอ็น ยูเคลียร์
บังคับ
แรงนิวเคลียร์เป็นพลังที่แข็งแกร่งมากที่ยึดนิวเคลียสของอะตอมไว้ด้วยกัน หากนิวเคลียสของอะตอมต่างกันเข้ามาใกล้กันเพียงพอ พวกมันก็สามารถโต้ตอบกันและอาจเกิดปฏิกิริยาระหว่างนิวเคลียสได้ รูปแบบของพลังงาน
พลังงานหมายถึงความสามารถในการทำงาน เราได้ระบุไว้แล้วว่าพลังงานไม่สามารถสร้างหรือทำลายได้ มันสามารถเปลี่ยนรูปแบบได้เท่านั้น รูปแบบของพลังงาน ได้แก่ พลังงานศักย์และพลังงานจลน์ พลังงานศักย์คือพลังงานที่สะสมไว้ พลังงานจลน์คือพลังงานที่เกี่ยวข้องกับการเคลื่อนที่ ดูภาพประกอบต่อไปนี้ เมื่อลูกตุ้มแกว่ง พลังงานจะถูกแปลงจากศักย์ไปเป็นจลน์ และกลับไปสู่ศักย์ เมื่อน้ำหนักแขวนอยู่ที่จุดสูงสุดจุดใดจุดหนึ่ง พลังงานศักย์โน้มถ่วงจะอยู่ที่สูงสุด และพลังงานจลน์จะอยู่ที่ต่ำสุด ที่จุดต่ำ พลังงานจลน์จะถูกขยายให้สูงสุด และลดพลังงานศักย์โน้มถ่วงให้เหลือน้อยที่สุด
พลังงานศักย์สูงสุด
พลังงานศักย์สูงสุด
พลังงานจลน์สูงสุด
การเปลี่ยนแปลงของพลังงานศักย์เป็นพลังงานจลน์ และพลังงานจลน์เป็นพลังงานศักย์ในลูกตุ้ม
ตัวอย่างของพลังงานศักย์ ได้แก่ พลังงานนิวเคลียร์และพลังงานเคมี โดยพลังงานจะถูกเก็บไว้ในพันธะที่ยึดอะตอมและโมเลกุลไว้ด้วยกัน ความร้อน พลังงานอุทกพลศาสตร์ และคลื่นแม่เหล็กไฟฟ้าเป็นตัวอย่างของพลังงานจลน์ ซึ่งเป็นพลังงานที่เกี่ยวข้องกับการเคลื่อนที่ของโมเลกุล น้ำ และอิเล็กตรอนหรือโฟตอน (การเพิ่มขึ้นของแสง)
ปฏิสัมพันธ์ของพลังงานและสสาร
พลังงานในทุกรูปแบบสามารถโต้ตอบกับสสารได้ ตัวอย่างเช่น เมื่อพลังงานความร้อนมีปฏิกิริยากับโมเลกุลของน้ำ มันจะทำให้เคลื่อนที่เร็วขึ้นและเดือด คลื่น รวมถึงคลื่นเสียงและแผ่นดินไหว คลื่นบนน้ำ และคลื่นแสง มีพลังงานและสามารถถ่ายโอนพลังงานนั้นได้เมื่อมีปฏิสัมพันธ์กับสสาร ลองพิจารณาว่าจะเกิดอะไรขึ้นหากคุณยืนอยู่ริมทะเลและมีคลื่นลูกใหญ่เข้ามา บางครั้ง พลังงานที่คลื่นพัดพาไปก็มีมากพอที่จะทำให้คุณล้มลงได้ คลื่น
พลังงานยังถูกพาไปด้วยคลื่นแม่เหล็กไฟฟ้าหรือคลื่นแสงอีกด้วย พลังงานของคลื่นแม่เหล็กไฟฟ้ามีความสัมพันธ์กับความยาวคลื่น คลื่นแม่เหล็กไฟฟ้า ได้แก่ คลื่นวิทยุ (ความยาวคลื่นที่ยาวที่สุด) ไมโครเวฟ รังสีอินฟราเรด (ความร้อนจากการแผ่รังสี) แสงที่มองเห็นได้ รังสีอัลตราไวโอเลต รังสีเอกซ์ และรังสีแกมมา ความยาวคลื่นขึ้นอยู่กับปริมาณพลังงานที่คลื่นบรรทุกอยู่ ความยาวคลื่นที่สั้นกว่าจะพาพลังงานได้มากกว่า เมื่อคลื่นกระทบพื้นผิวเรียบ เช่น กระจก คลื่นจะสะท้อนกลับ คลื่นเสียงสะท้อนออกมาเป็นเสียงสะท้อน สสารยังสามารถหักเหหรือโค้งงอคลื่นได้ นี่คือสิ่งที่เกิดขึ้นเมื่อรังสีแสงที่เดินทางผ่านอากาศกระทบกับผิวน้ำ ส่วนหนึ่งของคลื่นสะท้อน และอีกส่วนหนึ่งหักเหลงไปในน้ำ
230
– วิทยาศาสตร์กายภาพ –
อะตอมหรือโมเลกุลแต่ละชนิดสามารถรับหรือสูญเสียพลังงานได้เฉพาะในปริมาณที่แยกจากกันเท่านั้น เมื่ออะตอมได้รับพลังงาน แสงที่ความยาวคลื่นที่เกี่ยวข้องกับพลังงานนั้นจะถูกดูดซับ เมื่ออะตอมสูญเสียพลังงาน แสงที่ความยาวคลื่นที่เกี่ยวข้องกับพลังงานนั้นจะถูกปล่อยออกมา ความยาวคลื่นเหล่านี้สามารถใช้เพื่อระบุองค์ประกอบได้
แนวคิดหลัก บทนี้ให้หลักสูตรเร่งรัดเกี่ยวกับพื้นฐานของวิทยาศาสตร์กายภาพ ต่อไปนี้เป็นแนวคิดที่สำคัญที่สุดที่ต้องจำ:
➧ สสารทั้งหมดประกอบด้วยอนุภาคเล็กๆ
ปฏิกิริยานิวเคลียร์
ในปฏิกิริยานิวเคลียร์ พลังงานสามารถเปลี่ยนเป็นสสาร และสสารสามารถเปลี่ยนเป็นพลังงานได้ ในกระบวนการดังกล่าว พลังงานและสสารจะถูกอนุรักษ์ไว้ ตามสูตรของไอน์สไตน์ E = mc2 โดยที่ E คือพลังงาน m คือมวล (สสาร) และ c คือความเร็วแสง ปฏิกิริยานิวเคลียร์แตกต่างจากปฏิกิริยาเคมีเพราะในปฏิกิริยานิวเคลียร์ อนุภาคในนิวเคลียส (โปรตอนและนิวตรอน) มีปฏิกิริยาโต้ตอบ ในขณะที่ในปฏิกิริยาเคมี อิเล็กตรอนจะสูญเสียหรือได้รับจากอะตอม ปฏิกิริยานิวเคลียร์สองประเภทคือฟิวชันและฟิชชัน ฟิวชั่นเป็นกระบวนการนิวเคลียร์ที่นิวเคลียสแสงสองนิวเคลียสรวมกันเป็นนิวเคลียสที่หนักกว่าหนึ่งนิวเคลียส ปฏิกิริยาฟิวชันจะปล่อยพลังงานออกมามากกว่าพลังงานที่ปล่อยออกมาในปฏิกิริยาเคมีทั่วไปมากกว่าหนึ่งล้านเท่า พลังงานที่เพิ่มขึ้นนี้มาพร้อมกับการสูญเสียมวล ผลรวมของมวลของนิวเคลียสเบาทั้งสองนั้นต่ำกว่ามวลของนิวเคลียสที่หนักกว่าที่สร้างขึ้น ปฏิกิริยานิวเคลียร์ฟิวชันมีหน้าที่รับผิดชอบต่อพลังงานที่ปล่อยออกมาจากดวงอาทิตย์ ฟิชชันเป็นกระบวนการนิวเคลียร์ที่นิวเคลียสหนักแบ่งออกเป็นนิวเคลียสที่เบากว่าสองตัว ปฏิกิริยาฟิชชันถูกนำมาใช้ในระเบิดปรมาณูลูกแรกและยังคงใช้ในโรงไฟฟ้านิวเคลียร์ ฟิชชันก็เหมือนกับฟิวชันที่ปลดปล่อยพลังงานจำนวนมหาศาลออกมา ราคาของพลังงานนี้คือการสูญเสียมวล นิวเคลียสหนักที่แตกออกจะหนักกว่าผลรวมของมวลของนิวเคลียสที่เบากว่าที่เกิดขึ้น
231
เรียกว่าอะตอม อะตอมรวมกับอะตอมอื่นเพื่อสร้างโมเลกุล ในปฏิกิริยาเคมี อะตอมในโมเลกุลจะจัดเรียงตัวใหม่เพื่อสร้างโมเลกุลอื่น สถานะทั่วไปของสสารสามสถานะ ได้แก่ ของแข็ง ของเหลว และก๊าซ ความไม่เป็นระเบียบในจักรวาลนั้นเพิ่มมากขึ้นอยู่เสมอ มวลและพลังงานไม่สามารถสร้างหรือทำลายได้ พลังงานสามารถเปลี่ยนรูปแบบและสามารถถ่ายโอนได้เมื่อมีปฏิสัมพันธ์กับสสาร
c h a p t e r
24
วิทยาศาสตร์ชีวภาพ คำถาม วิทยาศาสตร์ชีวภาพ ใน GED ครอบคลุมหัวข้อที่เรียนในชั้นเรียนชีววิทยาระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย ในบทนี้ คุณจะได้ทบทวนพื้นฐานของชีววิทยาและเรียนรู้คำตอบของคำถามสำคัญบางข้อที่นักวิทยาศาสตร์ถามเกี่ยวกับธรรมชาติของชีวิตและสิ่งมีชีวิต
ล
ธรรมชาติของสิ่งมีชีวิต ตั้งแต่องค์ประกอบเล็กๆ ของชีวิต ไปจนถึงหลักการที่ใหญ่กว่าที่ทำให้สิ่งมีชีวิตทั้งหมดเป็นหนึ่งเดียวกัน คำถามพื้นฐานของวิทยาศาสตร์เพื่อชีวิต ได้แก่ :
ฉัน F E S C ฉัน E N C E E X P LO R E S
ชีวิตประกอบด้วยอะไร? โครงสร้างและข้อกำหนดของมันคืออะไร? ลักษณะของชีวิตที่สืบทอดจากรุ่นสู่รุ่นเป็นอย่างไร? ชีวิตและรูปแบบชีวิตที่แตกต่างกันมีวิวัฒนาการอย่างไร? สิ่งมีชีวิตขึ้นอยู่กับสภาพแวดล้อมและกันและกันอย่างไร? พฤติกรรมประเภทใดที่เหมือนกันกับสิ่งมีชีวิต?
ก่อนที่ Anthony van Leeuwenhoek จะมองผ่านกล้องจุลทรรศน์ที่เขาทำเองเมื่อ 300 กว่าปีที่แล้ว ผู้คนไม่รู้ว่ามีเซลล์อยู่ในร่างกายหรือมีจุลินทรีย์ ความเข้าใจผิดที่พบบ่อยอีกประการหนึ่งคือหมัด มด และสัตว์รบกวนอื่นๆ มาจากฝุ่นหรือข้าวสาลี ลีเวนฮุกเห็นเซลล์เม็ดเลือดในเลือด พบจุลินทรีย์ในบ่อ และพบว่าศัตรูพืชมาจากตัวอ่อนที่ฟักออกมาจากไข่ที่วางโดยศัตรูพืชตัวเต็มวัย อย่างไรก็ตาม ข้อสังเกตของลีเวนฮุกต้องใช้เวลามากกว่า 200 ปีจึงจะได้รับการยอมรับอย่างกว้างขวางและนำไปประยุกต์ใช้ในทางการแพทย์ได้ 233
– วิทยาศาสตร์ชีวภาพ –
เดอะเซลล์
ปัจจุบัน เรารู้ว่าเซลล์เป็นองค์ประกอบสำคัญของชีวิต สิ่งมีชีวิตทุกชนิดประกอบด้วยเซลล์ตั้งแต่หนึ่งเซลล์ขึ้นไป เซลล์ทั้งหมดมาจากเซลล์อื่น เซลล์ยังมีชีวิตอยู่ ตัวอย่างเช่น หากเซลล์เม็ดเลือดถูกกำจัดออกจากร่างกายภายใต้สภาวะที่เหมาะสม เซลล์เหล่านั้นก็สามารถดำรงชีวิตต่อไปได้โดยอิสระจากร่างกาย พวกมันประกอบด้วยชิ้นส่วนที่ถูกจัดระเบียบ ทำปฏิกิริยาเคมี ได้รับพลังงานจากสิ่งรอบตัว ตอบสนองต่อสภาพแวดล้อม เปลี่ยนแปลงไปตามกาลเวลา สืบพันธุ์ และแบ่งปันประวัติศาสตร์วิวัฒนาการ เซลล์ทั้งหมดประกอบด้วยเมมเบรน ไซโตพลาสซึม และสารพันธุกรรม เซลล์ที่ซับซ้อนมากขึ้นยังมีออร์แกเนลล์ของเซลล์ด้วย ต่อไปนี้เป็นคำอธิบายส่วนประกอบของเซลล์และฟังก์ชันที่ให้บริการ โปรดดูรูปในหน้าถัดไปด้วย
ผนังเซลล์ทำจากเซลลูโลสซึ่งล้อมรอบ ปกป้อง และรองรับเซลล์พืช เซลล์สัตว์ไม่มีผนังเซลล์ พลาสมาเมมเบรนเป็นเยื่อหุ้มชั้นนอกของเซลล์ ควบคุมการเคลื่อนย้ายวัสดุเข้าและออกจากเซลล์อย่างระมัดระวัง และกำหนดขอบเขตของเซลล์ เมมเบรนมีความสามารถในการซึมผ่านแบบเลือกได้ ซึ่งหมายความว่าพวกมันยอมให้โมเลกุลบางชนิดผ่านได้ แต่ไม่ใช่ชนิดอื่น เมมเบรนก็เหมือนกับการข้ามชายแดน โมเลกุลจำเป็นต้องมีหนังสือเดินทางและวีซ่าที่ถูกต้องเทียบเท่าโมเลกุลจึงจะผ่านพ้นไปได้ นิวเคลียสเป็นโครงสร้างทรงกลม มักพบอยู่ใกล้ศูนย์กลางของเซลล์ มันถูกล้อมรอบด้วยเยื่อหุ้มนิวเคลียสและมีข้อมูลทางพันธุกรรมที่จารึกไว้ตามโมเลกุลของ DNA ตั้งแต่หนึ่งโมเลกุลขึ้นไป DNA ทำหน้าที่เป็นคลังข้อมูลและชุดคำสั่งในการสร้างเซลล์ใหม่และส่วนประกอบของเซลล์ ในการสืบพันธุ์ ทุกเซลล์จะต้องสามารถคัดลอกยีนของตนไปยังรุ่นอนาคตได้ ทำได้โดยการทำซ้ำดีเอ็นเอทุกประการ ไซโตพลาสซึมเป็นของเหลวที่พบในเยื่อหุ้มเซลล์ แต่อยู่นอกนิวเคลียส ไรโบโซมเป็นแหล่งสังเคราะห์โปรตีนที่จำเป็นในการบำรุงรักษาเซลล์และการสืบพันธุ์ของเซลล์ ไมโตคอนเดรียเป็นโรงไฟฟ้าของเซลล์ พวกมันเป็นที่ตั้งของการหายใจระดับเซลล์ (การสลายพันธะเคมีเพื่อให้ได้พลังงาน) และการผลิต ATP ซึ่งเป็นโมเลกุลที่ให้พลังงานสำหรับกระบวนการสำคัญหลายอย่างในสิ่งมีชีวิตทุกชนิด เซลล์ที่ใช้พลังงานมากเช่น
234
เซลล์ของหัวใจมนุษย์มีไมโตคอนเดรียจำนวนมาก ไมโตคอนเดรียนั้นผิดปกติเพราะไม่เหมือนกับออร์แกเนลล์ของเซลล์อื่น ๆ ตรงที่พวกมันมี DNA ของตัวเองและสร้างโปรตีนบางตัวขึ้นมาเอง เส้นใยเอนโดพลาสติกเป็นชุดของเยื่อที่เชื่อมต่อถึงกันซึ่งเกี่ยวข้องกับการจัดเก็บ การสังเคราะห์ และการขนส่งโปรตีนและวัสดุอื่นๆ ภายในเซลล์ Golgi complex คือชุดของถุงขนาดเล็กที่สังเคราะห์ บรรจุ และหลั่งผลิตภัณฑ์ระดับเซลล์ไปยังพลาสมาเมมเบรน หน้าที่ของมันคือควบคุมการเคลื่อนย้ายวัสดุภายในเซลล์และส่งออกวัสดุออกจากเซลล์ ไลโซโซมมีเอนไซม์ที่ช่วยในการย่อยอาหารภายในเซลล์ ไลโซโซมมีอยู่มากในเซลล์ที่มีส่วนร่วมในกระบวนการทำลายเซลล์ (phagocytosis) ซึ่งเป็นกระบวนการที่เซลล์กินอาหารที่มีอนุภาคขนาดใหญ่ เซลล์เม็ดเลือดขาวที่มักจะกลืนและย่อยแบคทีเรียและเศษเซลล์นั้นมีอยู่มากมายในไลโซโซม แวคิวโอลพบได้ในพืชเป็นหลัก มีส่วนร่วมในการย่อยอาหารและรักษาสมดุลของน้ำในเซลล์ Centrioles เป็นโครงสร้างทรงกระบอกที่พบในไซโตพลาสซึมของเซลล์สัตว์ พวกเขามีส่วนร่วมในการแบ่งเซลล์ คลอโรพลาสต์มีอยู่ในเซลล์ของใบพืชและในสาหร่าย ประกอบด้วยคลอโรฟิลล์เม็ดสีเขียวและเป็นแหล่งสังเคราะห์แสง ซึ่งเป็นกระบวนการใช้แสงแดดเพื่อสร้างโมเลกุลน้ำตาลที่มีพลังงานสูง ท้ายที่สุดแล้ว แหล่งอาหารของสิ่งมีชีวิตส่วนใหญ่ขึ้นอยู่กับการสังเคราะห์ด้วยแสงที่ดำเนินการโดยพืชในคลอโรพลาสต์ นิวเคลียสตั้งอยู่ภายในนิวเคลียส เกี่ยวข้องกับการสังเคราะห์ไรโบโซมซึ่งผลิตโปรตีน ในสิ่งมีชีวิตหลายเซลล์ แต่ละเซลล์มีความเชี่ยวชาญในงานที่แตกต่างกัน ตัวอย่างเช่น เซลล์เม็ดเลือดแดงนำออกซิเจน เซลล์เม็ดเลือดขาวต่อสู้กับเชื้อโรค และเซลล์ในใบพืชรวบรวมพลังงานจากแสงแดด การจัดระเบียบเซลล์นี้ช่วยให้สิ่งมีชีวิตสูญเสียและแทนที่เซลล์แต่ละเซลล์ และมีอายุยืนยาวกว่าเซลล์ที่ประกอบด้วยมัน ตัวอย่างเช่น คุณสามารถสูญเสียเซลล์ผิวที่ตายแล้วและให้เลือดและยังคงมีชีวิตอยู่ได้ ความแตกต่างหรือการแบ่งงานในสิ่งมีชีวิตหลายเซลล์ทำได้โดยการแสดงออกของยีนที่ต่างกัน
– วิทยาศาสตร์ชีวภาพ –
ไลโซโซม
2
คลอโรพลาสต์ไซโตพลาสซึม
2 2
2
ตาข่ายเอนโดพลาสมิก
กอลจิคอมเพล็กซ์
เมมเบรนพลาสม่า
2
2
นิวเคลียส นิวเคลียส แวคิวโอล
2 2
2
ผนังเซลล์
2
ไรโบโซม
เซนทริโอล
2 ไมโตคอนเดรีย
เซลล์พืช
เซลล์สัตว์
พื้นฐานระดับโมเลกุลของการถ่ายทอดทางพันธุกรรม
การสืบพันธุ์
สิ่งมีชีวิตมีหน้าตาเป็นอย่างไรและทำงานอย่างไรนั้นส่วนใหญ่ถูกกำหนดโดยสารพันธุกรรมของมัน หลักการพื้นฐานของการถ่ายทอดทางพันธุกรรมได้รับการพัฒนาโดย Gregor Mendel ผู้ทดลองกับต้นถั่วในศตวรรษที่ 19 เขาวิเคราะห์ลักษณะที่สืบทอดมาทางคณิตศาสตร์ (เช่น สีและขนาด) ของพืชจำนวนมากในช่วงหลายชั่วอายุคน หน่วยพันธุกรรมคือยีนที่อยู่บนโครโมโซม พันธุศาสตร์สามารถอธิบายได้ว่าทำไมเด็กถึงมีลักษณะเหมือนพ่อแม่ และทำไมพวกเขาจึงไม่เหมือนกันกับพ่อแม่ในเวลาเดียวกัน ฟีโนไทป์และจีโนไทป์
การรวบรวมลักษณะทางกายภาพและพฤติกรรมของสิ่งมีชีวิตเรียกว่าฟีโนไทป์ ตัวอย่างเช่น สีตา ขนาดเท้า และรูปร่างหูของคุณเป็นส่วนประกอบของฟีโนไทป์ของคุณ การสร้างยีนของเซลล์หรือสิ่งมีชีวิตเรียกว่าจีโนไทป์ จีโนไทป์เปรียบเสมือนตำราอาหารสำหรับการสังเคราะห์โปรตีนและการใช้ ฟีโนไทป์ (ลักษณะที่ปรากฏของสิ่งมีชีวิตหรือการกระทำของมัน) จะถูกกำหนดโดยจีโนไทป์ (ยีนของมัน) และสภาพแวดล้อมของมัน ในแง่ของสิ่งแวดล้อม เราไม่ได้หมายถึงโลก แต่เป็นสิ่งแวดล้อมที่อยู่รอบเซลล์หรือสิ่งมีชีวิต ตัวอย่างเช่น ฮอร์โมนในร่างกายของมารดาสามารถส่งผลต่อการแสดงออกของยีนได้
การสืบพันธุ์แบบไม่อาศัยเพศในระดับเซลล์เรียกว่าไมโทซิส มันต้องการเซลล์ต้นกำเนิดเพียงเซลล์เดียว ซึ่งหลังจากเพิ่มจำนวนสารพันธุกรรมแล้ว ก็จะแยกออกเป็นสองเซลล์ เซลล์ที่ได้จะมีพันธุกรรมเหมือนกันและเป็นโคลนของเซลล์ดั้งเดิมก่อนที่จะแยกตัว การสืบพันธุ์แบบอาศัยเพศต้องใช้พ่อแม่สองคน เซลล์ส่วนใหญ่ในสิ่งมีชีวิตที่สืบพันธุ์แบบอาศัยเพศจะมีโครโมโซมละ 2 สำเนา เรียกว่าคู่คล้ายคลึงกัน โดย 1 ชุดมาจากพ่อแม่แต่ละคน เซลล์เหล่านี้สืบพันธุ์ผ่านไมโทซิส เซลล์สืบพันธุ์ (เซลล์อสุจิและเซลล์ไข่) เป็นข้อยกเว้น พวกมันมีโครโมโซมเพียงชุดเดียวเท่านั้น จึงมีโครโมโซมเพียงครึ่งหนึ่งของจำนวนโครโมโซมในเซลล์อื่นๆ ตัวอย่างเช่น เซลล์ของมนุษย์โดยปกติจะมีโครโมโซม 46 โครโมโซม แต่เซลล์อสุจิและเซลล์ไข่ของมนุษย์มีโครโมโซม 23 โครโมโซม ในการปฏิสนธิ เซลล์สืบพันธุ์เพศผู้และตัวเมีย (สเปิร์มและไข่) จะรวมตัวกันเพื่อสร้างไซโกต และจำนวนโครโมโซมจะกลับคืนมาโดยการรวมตัวกันนี้ ข้อมูลทางพันธุกรรมของไซโกตเป็นส่วนผสมของข้อมูลทางพันธุกรรมจากทั้งพ่อและแม่ เซลล์สืบพันธุ์ได้รับการผลิตผ่านกระบวนการที่เรียกว่าไมโอซิส โดยที่เซลล์จะเพิ่มจำนวนสารพันธุกรรมของมันหนึ่งครั้ง แต่แบ่งสองครั้ง ทำให้เกิดเซลล์ใหม่สี่เซลล์ โดยแต่ละเซลล์จะมีโครโมโซมครึ่งหนึ่งของจำนวนโครโมโซมที่มีอยู่ในเซลล์เดิมก่อนที่จะแบ่งตัว ในมนุษย์เซลล์สืบพันธุ์จะถูกสร้างขึ้นในอัณฑะและรังไข่ ไมโอซิสทำให้เกิดความหลากหลายทางพันธุกรรมภายในสายพันธุ์โดยการสร้างยีนที่แตกต่างจากยีนที่มีอยู่ในพ่อแม่
235
– วิทยาศาสตร์ชีวภาพ –
อัลลีล
อัลลีลเป็นยีนชนิดเดียวกันในรูปแบบอื่น สิ่งมีชีวิตที่มีอัลลีลเดียวกันสองชุดจะเป็นแบบโฮโมไซกัส และสิ่งมีชีวิตที่มีอัลลีลต่างกันสองชุดจะเป็นเฮเทอโรไซกัส ตัวอย่างเช่น มนุษย์ที่มียีน 1 ยีนสำหรับตาสีฟ้าและ 1 ยีนสำหรับตาสีน้ำตาลเป็นเฮเทอโรไซกัส ในขณะที่มนุษย์ที่มี 2 ยีนสำหรับตาสีฟ้าหรือ 2 ยีนสำหรับตาสีน้ำตาลถือเป็นโฮโมไซกัส ยีนใดในสองยีนที่แสดงออกนั้นถูกกำหนดโดยการครอบงำของยีน อัลลีลจะมีความโดดเด่นหากเพียงลำพังจะกำหนดลักษณะฟีโนไทป์ของเฮเทอโรไซโกต กล่าวอีกนัยหนึ่ง หากพืชมียีนที่ทำให้ดอกสีเหลืองและมียีนที่ทำให้ดอกสีแดง สีของดอกไม้จะถูกกำหนดโดยยีนเด่น ดังนั้นหากยีนของดอกไม้สีแดงเด่น พืชที่มีทั้งยีนของสีแดงและยีนของสีเหลืองก็จะมีลักษณะเป็นสีแดง ยีนของดอกไม้สีเหลืองในกรณีนี้เรียกว่ายีนด้อย เนื่องจากไม่ได้มีส่วนช่วยในการสร้างฟีโนไทป์ (ลักษณะที่ปรากฏ) ของเฮเทอโรไซโกต (พืชที่มีอัลลีลที่แตกต่างกันสองตัว) วิธีเดียวที่ต้นไม้ชนิดนี้จะสร้างดอกสีเหลืองได้ก็คือว่ามันมียีนด้อย 2 ยีน โดยทั้งสองยีนเข้ารหัสสำหรับดอกไม้สีเหลือง สำหรับยีนบางตัว การครอบงำเป็นเพียงบางส่วนเท่านั้น และสามารถแสดงอัลลีลที่แตกต่างกันได้ 2 อัลลีล ในกรณีของการครอบงำบางส่วน พืชที่มียีนที่กำหนดรหัสสำหรับดอกไม้สีแดงและยีนที่กำหนดรหัสสำหรับดอกสีขาวจะผลิตดอกสีชมพู จัตุรัส Punnett สามารถใช้เพื่อแสดงฟีโนไทป์ที่เป็นไปได้ที่ลูกหลานของพ่อแม่ที่มีจีโนไทป์ที่รู้จักอาจมีได้ ยกตัวอย่างด้วยดอกไม้สีเหลืองและสีแดง ลองตั้งชื่อยีนของยีนสีแดงที่โดดเด่นว่า R และยีนของดอกไม้สีเหลืองเป็น r ข้ามต้นไม้ที่มีดอกสีเหลือง (จีโนไทป์ต้องเป็น rr) กับต้นไม้ที่มีดอกสีแดงและมีจีโนไทป์ Rr. ลูกหลานสามารถมีจีโนไทป์และฟีโนไทป์ที่เป็นไปได้อะไรบ้าง? ในจัตุรัส Punnett ยีนของผู้ปกครองคนหนึ่งจะแสดงอยู่ที่ด้านหนึ่งของจัตุรัส และยีนของผู้ปกครองอีกคนอยู่ที่อีกด้านหนึ่งของจัตุรัส จากนั้นจึงนำมารวมกันเป็นลูกหลานดังที่แสดงไว้ที่นี่:
ปลูก
พืชร
ร
ร
ร
ร
ร
ร.ร
ร.ร
จีโนไทป์ที่เป็นไปได้ของลูกหลานจะแสดงอยู่ในตาราง จีโนไทป์ของพวกมันจะเป็น Rr หรือ rr ทำให้พวกมันมีสีแดงหรือเหลืองตามลำดับ การกำหนดเพศ
ในสิ่งมีชีวิตหลายชนิด เพศใดเพศหนึ่งสามารถมีโครโมโซมที่ไม่ตรงกันคู่หนึ่งได้ ในมนุษย์ ผู้ชายมีโครโมโซม X หนึ่งตัวและมีโครโมโซม Y ที่เล็กกว่ามาก ในขณะที่ตัวเมียมีโครโมโซม X สองตัว การรวมกัน XX (เพศหญิง) หรือ XY (ชาย) เป็นตัวกำหนดเพศของมนุษย์ ในนก ตัวผู้จะมีโครโมโซมเพศคู่ที่ตรงกัน (WW) ในขณะที่ตัวเมียจะมีคู่ที่ไม่ตรงกัน (WZ) ในมนุษย์ โครโมโซมเพศที่ผู้ชายได้รับมาจะกำหนดเพศของลูกหลาน ในนก โครโมโซมเพศหญิงจะเป็นตัวกำหนดเพศ พืชและสัตว์หลายชนิดขาดโครโมโซมเพศ เพศในสิ่งมีชีวิตเหล่านี้ถูกกำหนดโดยปัจจัยอื่น เช่น ฮอร์โมนพืชหรืออุณหภูมิ ฝาแฝดที่เหมือนกันเกิดขึ้นเมื่อไข่ที่ปฏิสนธิแยกออกเป็นสองส่วน ฝาแฝดที่เหมือนกันมีโครโมโซมเหมือนกันและสามารถเป็นเด็กหญิงสองคนหรือเด็กชายสองคนก็ได้ เด็กสองคนที่มีเพศต่างกันที่เกิดในเวลาเดียวกันไม่สามารถเป็นฝาแฝดที่เหมือนกันได้ ฝาแฝดดังกล่าวเป็นพี่น้องกัน พี่น้องฝาแฝดสามารถเป็นเพศเดียวกันได้ พวกมันมีพันธุกรรมไม่เหมือนกันมากไปกว่าพี่น้องที่เกิดในเวลาต่างกัน แฝดพี่น้องเกิดขึ้นเมื่อไข่สองฟองได้รับการปฏิสนธิโดยเซลล์อสุจิสองเซลล์ เมื่อไมโอซิสผิดพลาด จำนวนโครโมโซมตามปกติสามารถเปลี่ยนแปลงได้ ตัวอย่างนี้คือดาวน์ซินโดรม ซึ่งเป็นโรคทางพันธุกรรมที่เกิดจากการมีโครโมโซมเกินมา การเปลี่ยนแปลงของ DNA (การกลายพันธุ์) เกิดขึ้นแบบสุ่มและเกิดขึ้นเองตามธรรมชาติในอัตราที่ต่ำ การกลายพันธุ์เกิดขึ้นบ่อยครั้งมากขึ้นเมื่อ DNA สัมผัสกับสารก่อกลายพันธุ์ รวมถึงแสงอัลตราไวโอเลต รังสีเอกซ์ และสารเคมีบางชนิด การกลายพันธุ์ส่วนใหญ่อาจเป็นอันตรายต่อหรือไม่ส่งผลกระทบต่อสิ่งมีชีวิต อย่างไรก็ตาม ในบางกรณีที่เกิดขึ้นไม่บ่อยนัก การกลายพันธุ์อาจเป็นประโยชน์ต่อสิ่งมีชีวิตและสามารถช่วยให้สิ่งมีชีวิตอยู่รอดหรือสืบพันธุ์ได้ ท้ายที่สุดแล้ว ความหลากหลายทางพันธุกรรมขึ้นอยู่กับการกลายพันธุ์ เนื่องจากการกลายพันธุ์เป็นแหล่งเดียวของสารพันธุกรรมใหม่ทั้งหมด มีเพียงการกลายพันธุ์ในเซลล์สืบพันธุ์เท่านั้นที่สามารถสร้างการเปลี่ยนแปลงที่เปลี่ยนแปลงลูกหลานของสิ่งมีชีวิตได้
236
– วิทยาศาสตร์ชีวภาพ –
วิวัฒนาการทางชีวภาพ
การกลายพันธุ์ทำให้เกิดการเปลี่ยนแปลงเมื่อเวลาผ่านไป ผลลัพธ์ของการเปลี่ยนแปลงต่อเนื่องกันคือวิวัฒนาการ หรือดังที่ดาร์วินกล่าวไว้ "การสืบเชื้อสายมาพร้อมกับการดัดแปลง" ความหลากหลายที่ยิ่งใหญ่บนโลกของเราเป็นผลมาจากวิวัฒนาการมากกว่า 3.5 พันล้านปี ทฤษฎีวิวัฒนาการให้เหตุผลว่าสิ่งมีชีวิตทุกชนิดบนโลกมีต้นกำเนิดมาจากบรรพบุรุษร่วมกัน หลักฐานวิวัฒนาการ
ปัจจัยหลายประการทำให้นักวิทยาศาสตร์ยอมรับทฤษฎีวิวัฒนาการ ปัจจัยหลักอธิบายไว้ที่นี่
บันทึกฟอสซิล หลักฐานรูปแบบหนึ่งที่น่าเชื่อถือที่สุดคือบันทึกฟอสซิล ฟอสซิลเป็นซากของชีวิตในอดีต ฟอสซิลมักอยู่ในหินตะกอน ซึ่งก่อตัวขึ้นระหว่างการบีบอัดโคลน เศษซาก และทรายที่ตกตะกอน ลำดับชั้นของหินตะกอนสอดคล้องกับลำดับที่นำเสนอซึ่งสิ่งมีชีวิตบนโลกวิวัฒนาการมา สิ่งมีชีวิตที่ง่ายที่สุดจะอยู่ที่ชั้นล่างสุด ในขณะที่ชั้นบนจะมีสิ่งมีชีวิตที่ซับซ้อนและทันสมัยมากขึ้นเรื่อยๆ ซึ่งเป็นรูปแบบที่บ่งบอกถึงวิวัฒนาการ ชีวภูมิศาสตร์. หลักฐานอีกรูปแบบหนึ่งมาจากข้อเท็จจริงที่ว่าสปีชีส์มีแนวโน้มที่จะมีลักษณะคล้ายคลึงกับสปีชีส์ใกล้เคียงในแหล่งที่อยู่อาศัยที่แตกต่างกัน มากกว่าที่จะมีลักษณะคล้ายกับสปีชีส์ในแหล่งอาศัยที่คล้ายกันแต่อยู่ห่างไกล กายวิภาคศาสตร์เปรียบเทียบ กายวิภาคศาสตร์เปรียบเทียบทำให้เรามีหลักฐานอีกแนวหนึ่ง มันหมายถึงความจริงที่ว่ากระดูกแขนขาของสายพันธุ์ต่าง ๆ มีความคล้ายคลึงกัน ชนิดที่มีลักษณะใกล้เคียงกันจะถือว่ามีความเกี่ยวข้องกันมากกว่าชนิดที่ไม่เหมือนกัน ตัวอย่างเช่น ม้าและลาถือว่ามีความเกี่ยวข้องกันมากกว่าม้าและกบ การจำแนกประเภททางชีวภาพ (อาณาจักร ไฟลัม ชนชั้น ลำดับ วงศ์ สกุล และสปีชีส์) ขึ้นอยู่กับความสัมพันธ์ของสิ่งมีชีวิต สิ่งมีชีวิตถูกจำแนกออกเป็นลำดับชั้นของกลุ่มและกลุ่มย่อยตามความคล้ายคลึงกันที่สะท้อนถึงความสัมพันธ์เชิงวิวัฒนาการของพวกมัน คัพภวิทยา วิทยาคัพภเป็นหลักฐานอีกรูปแบบหนึ่งสำหรับวิวัฒนาการ เอ็มบริโอต้องผ่านช่วงพัฒนาการของบรรพบุรุษในระดับหนึ่ง เอ็มบริโอในยุคแรกๆ ของปลา สัตว์ครึ่งบกครึ่งน้ำ สัตว์เลื้อยคลาน นก และสัตว์เลี้ยงลูกด้วยนม ต่างก็มีลักษณะที่เหมือนกัน เช่น หาง
อณูชีววิทยาเปรียบเทียบ ชีววิทยาระดับโมเลกุลเปรียบเทียบยืนยันแนวการสืบเชื้อสายที่แนะนำโดยกายวิภาคศาสตร์เปรียบเทียบและบันทึกฟอสซิล
ดาร์วินยังเสนอว่าวิวัฒนาการจะเกิดขึ้นอย่างค่อยเป็นค่อยไป โดยผ่านการกลายพันธุ์และการคัดเลือกโดยธรรมชาติ เขาแย้งว่ายีนบางชนิดหรือการรวมกันของยีนทำให้บุคคลมีความได้เปรียบในการอยู่รอดหรือการสืบพันธุ์ เพิ่มโอกาสที่ยีนที่มีประโยชน์เหล่านี้จะทำให้คนรุ่นต่อๆ ไป ลักษณะที่ให้มาจะเป็นประโยชน์หรือไม่นั้นขึ้นอยู่กับสภาพแวดล้อมของสิ่งมีชีวิต การคัดเลือกโดยธรรมชาติเป็นเพียงหนึ่งในหลายกลไกที่ทำให้ความถี่ของยีนในประชากรเปลี่ยนแปลงไป ปัจจัยอื่นๆ ได้แก่ รูปแบบการผสมพันธุ์และการผสมพันธุ์ระหว่างประชากร
การพึ่งพาอาศัยกันของสิ่งมีชีวิต
สายพันธุ์ในชุมชนมีปฏิสัมพันธ์กันหลายวิธี พวกมันแย่งชิงพื้นที่และทรัพยากร และอาจสัมพันธ์กันในฐานะผู้ล่าและเหยื่อ หรือเป็นเจ้าภาพและปรสิต พืชและสิ่งมีชีวิตสังเคราะห์แสงอื่นๆ ควบคุมและแปลงพลังงานแสงอาทิตย์และจัดหาส่วนที่เหลือของห่วงโซ่อาหาร สัตว์กินพืช (สัตว์กินพืช) ได้รับพลังงานโดยตรงจากพืช สัตว์กินเนื้อเป็นสัตว์กินเนื้อสัตว์และได้รับพลังงานจากการกินสัตว์อื่น ตัวย่อยสลายกินสิ่งมีชีวิตที่ตายแล้ว การไหลของพลังงานสามารถแสดงได้ดังนี้ ดวงอาทิตย์ → สิ่งมีชีวิตสังเคราะห์แสง → สัตว์กินพืช → สัตว์กินเนื้อ → ผู้ย่อยสลาย ห่วงโซ่อาหารไม่ได้เป็นเพียงตัวอย่างเดียวของการพึ่งพาอาศัยกันของสิ่งมีชีวิต สัตว์ต่างๆ มักจะต้องแย่งชิงอาหารและพื้นที่ ดังนั้นการเพิ่มจำนวนประชากรของสัตว์ชนิดหนึ่งจะทำให้ประชากรของอีกสัตว์หนึ่งลดลง สิ่งมีชีวิตยังอาจมีความสัมพันธ์ทางชีวภาพ (อยู่ร่วมกันอย่างใกล้ชิด) ซึ่งอาจจำแนกได้ว่าเป็นปรสิต ลัทธิร่วมกัน หรือคอมเมนซาลิสม์ ในความสัมพันธ์แบบปรสิต สิ่งมีชีวิตหนึ่งได้รับประโยชน์โดยที่อีกสิ่งมีชีวิตหนึ่งต้องเสียค่าใช้จ่าย คอมเมนซาลิซึมคือการอยู่ร่วมกันซึ่งสิ่งมีชีวิตหนึ่งได้รับประโยชน์และอีกสิ่งมีชีวิตหนึ่งไม่ได้รับอันตรายหรือได้รับรางวัล ในการร่วมกันสิ่งมีชีวิตทั้งสองได้รับประโยชน์ ภายใต้สภาวะที่เหมาะสม ด้วยอาหารและพื้นที่ที่เพียงพอ และไม่มีสัตว์นักล่า สิ่งมีชีวิตทุกชนิดมีความสามารถในการสืบพันธุ์ได้จำนวนอนันต์ อย่างไรก็ตาม ทรัพยากรมีจำกัด ซึ่งจำกัดจำนวนประชากรของสายพันธุ์
237
– วิทยาศาสตร์ชีวภาพ –
มนุษย์อาจจะใกล้เคียงที่สุดกับสายพันธุ์ที่มีความสามารถในการสืบพันธุ์ที่ดูเหมือนไม่มีที่สิ้นสุด ประชากรของเราเพิ่มขึ้นเรื่อยๆ อันตรายเพียงอย่างเดียวของเราดูเหมือนจะมาจากไวรัสและแบคทีเรีย ซึ่ง ณ จุดนี้ เราสามารถควบคุมได้ไม่มากก็น้อย เมื่อเราต้องการอาหารมากขึ้น เราก็เติบโตมากขึ้น และเมื่อเราต้องการพื้นที่มากขึ้น เราก็เคลียร์บางส่วนด้วยการฆ่าชีวนิเวศอื่น ๆ การทำเช่นนี้จะทำให้มนุษย์ปรับเปลี่ยนระบบนิเวศและทำลายแหล่งที่อยู่อาศัยผ่านการเก็บเกี่ยวโดยตรง มลภาวะ การเปลี่ยนแปลงของบรรยากาศ และปัจจัยอื่นๆ ทัศนคตินี้กำลังคุกคามเสถียรภาพของโลกในปัจจุบัน และมีศักยภาพที่จะสร้างความเสียหายที่แก้ไขไม่ได้
พฤติกรรมของสิ่งมีชีวิต
แม้แต่สิ่งมีชีวิตเซลล์เดียวดั้งเดิมที่สุดก็สามารถทำหน้าที่รักษาสภาวะสมดุลได้ สิ่งมีชีวิตที่ซับซ้อนมากขึ้นมีระบบประสาท สิ่งมีชีวิตที่ง่ายที่สุดที่พบว่ามีความสามารถในการเรียนรู้คือหนอน ซึ่งบ่งบอกถึงสิ่งมีชีวิตที่ซับซ้อนกว่า
ระบบประสาท. หน้าที่ของระบบประสาทคือการรวบรวมและตีความสัญญาณทางประสาทสัมผัสเป็นการส่งข้อความจากศูนย์กลางของระบบประสาท (สมองในมนุษย์) ไปยังส่วนอื่น ๆ ของร่างกาย ระบบประสาทประกอบด้วยเซลล์ประสาทหรือเซลล์ประสาท ซึ่งทำหน้าที่ส่งสัญญาณในรูปของแรงกระตุ้นไฟฟ้า เซลล์ประสาทสื่อสารโดยการหลั่งโมเลกุลกระตุ้นหรือยับยั้งที่เรียกว่าสารสื่อประสาท ยาที่ถูกกฎหมายและผิดกฎหมายหลายชนิดออกฤทธิ์ต่อสมองโดยขัดขวางการหลั่งหรือการดูดซึมของสารสื่อประสาท สัตว์หลายชนิดมีอวัยวะรับสัมผัสที่ทำให้สามารถตรวจจับแสง เสียง และสารเคมีบางชนิดได้ อวัยวะเหล่านี้ให้ข้อมูลเกี่ยวกับโลกภายนอกแก่สัตว์ สัตว์มีส่วนร่วมในพฤติกรรมทางสังคมโดยกำเนิดและเรียนรู้ พฤติกรรมเหล่านี้ได้แก่ การล่าสัตว์หรือการหาอาหาร การทำรัง การย้ายถิ่น การเล่น การดูแลลูก การต่อสู้เพื่อคู่ครอง และการต่อสู้เพื่ออาณาเขต พืชยังตอบสนองต่อสิ่งเร้าอีกด้วย พวกเขาหันไปทางดวงอาทิตย์และปล่อยให้รากของมันหยั่งลึกขึ้นเมื่อพวกเขาต้องการน้ำ
238
c h a p t e r
25
วิทยาศาสตร์โลกและอวกาศ มนุษย์สงสัยมาโดยตลอดเกี่ยวกับต้นกำเนิดของโลกและจักรวาลที่ล้อมรอบโลก สสารและพลังงานประเภทใดในจักรวาล? จักรวาลเริ่มต้นอย่างไร? โลกมีวิวัฒนาการอย่างไร? บทนี้จะตอบคำถามพื้นฐานเหล่านี้และทบทวนแนวคิดหลักของวิทยาศาสตร์โลกและอวกาศ
อี
วิทยาศาสตร์ RT H A N D S PA C E เกี่ยวข้องกับการก่อตัวของโลก ระบบสุริยะ และจักรวาล ประวัติศาสตร์ของโลก (ภูเขา ทวีป และพื้นมหาสมุทร) สภาพอากาศและฤดูกาลบนโลก พลังงานในระบบโลก และวัฏจักรเคมีบนโลก
พลังงานในระบบโลก
พลังงานและสสารไม่สามารถสร้างหรือทำลายได้ แต่พลังงานสามารถเปลี่ยนรูปแบบและเดินทางได้ไกลมาก พลังงานแสงอาทิตย์
พลังงานของดวงอาทิตย์มาถึงโลกของเราในรูปของการแผ่รังสีแสง พืชใช้แสงนี้เพื่อสังเคราะห์โมเลกุลน้ำตาลซึ่งเราบริโภคเมื่อเรากินพืช เราได้รับพลังงานจากโมเลกุลน้ำตาลและร่างกายของเรานำไปใช้ ในที่สุดพลังงานของเราก็มาจากดวงอาทิตย์ ดวงอาทิตย์ยังขับเคลื่อนวัฏจักรธรณีเคมีของโลกด้วย ซึ่งจะกล่าวถึงในหัวข้อถัดไป ดวงอาทิตย์ทำให้พื้นผิวโลกร้อนขึ้นและทำให้เกิดการหมุนเวียนภายในชั้นบรรยากาศและมหาสมุทร ทำให้เกิดลมและกระแสน้ำในมหาสมุทร ลมทำให้เกิดคลื่นบนพื้นผิวมหาสมุทรและทะเลสาบ ลมถ่ายโอนพลังงานบางส่วนไปยังน้ำ ผ่านการเสียดสีระหว่างโมเลกุลอากาศและโมเลกุลของน้ำ ลมแรงทำให้เกิดขนาดใหญ่ 239
– วิทยาศาสตร์โลกและอวกาศ –
คลื่น สึนามิหรือคลื่นยักษ์มีความแตกต่างกัน สิ่งเหล่านี้เป็นผลมาจากแผ่นดินไหวใต้น้ำ ภูเขาไฟระเบิด หรือแผ่นดินถล่ม ไม่ใช่ลม พลังงานจากแกนกลาง
แหล่งพลังงานของโลกอีกแหล่งหนึ่งมาจากแกนกลางของโลก เราแยกแยะชั้นของโลกออกเป็นสี่ชั้นหลัก ได้แก่ แก่นชั้นใน แก่นโลกชั้นนอก เปลือกโลกที่เป็นหิน และเปลือกโลก แกนชั้นในเป็นมวลเหล็กแข็งซึ่งมีอุณหภูมิประมาณ 7,000° F เป็นไปได้มากว่าอุณหภูมิสูงมีสาเหตุมาจากการสลายตัวของกัมมันตภาพรังสีของยูเรเนียมและธาตุกัมมันตภาพรังสีอื่นๆ แกนกลางชั้นในมีเส้นผ่านศูนย์กลางประมาณ 1,500 ไมล์ แกนชั้นนอกคือมวลของเหล็กหลอมเหลวที่ล้อมรอบแกนชั้นในที่เป็นของแข็ง กระแสไฟฟ้าที่เกิดจากบริเวณนี้ทำให้เกิดสนามแม่เหล็กโลก เปลือกหินประกอบด้วยซิลิคอน ออกซิเจน แมกนีเซียม เหล็ก อลูมิเนียม และแคลเซียม และมีความหนาประมาณ 1,750 ไมล์ เสื้อคลุมนี้คิดเป็นมวลส่วนใหญ่ของโลก เมื่อบางส่วนของชั้นนี้ร้อนเพียงพอ พวกมันจะหันไปเพื่อชะลอการเคลื่อนตัวของหินหลอมเหลวหรือแมกมา เปลือกโลกมีความหนาตั้งแต่ 4 ถึง 25 ไมล์ ประกอบด้วยทรายและหิน เนื้อโลกชั้นบนแข็งและเป็นส่วนหนึ่งของเปลือกโลก (ร่วมกับเปลือกโลก) เนื้อโลกตอนล่างไหลช้าๆ ในอัตราไม่กี่เซนติเมตรต่อปี เปลือกโลกถูกแบ่งออกเป็นแผ่นเปลือกโลกที่ลอยอย่างช้าๆ (เพียงไม่กี่เซนติเมตรในแต่ละปี) บนเนื้อโลกที่มีความแข็งน้อยกว่า เปลือกโลกมหาสมุทรบางกว่าเปลือกทวีป การเคลื่อนที่ของแผ่นเปลือกโลกนี้เกิดจากการพาความร้อน (ความร้อน) ซึ่งนำความร้อนจากเนื้อโลกชั้นในที่ร้อนไปยังเนื้อโลกชั้นนอกที่เย็นกว่า การเคลื่อนไหวส่งผลให้เกิดแผ่นดินไหวและภูเขาไฟระเบิด กระบวนการนี้เรียกว่าแผ่นเปลือกโลก เปลือกโลก
มีหลักฐานบ่งชี้ว่าเมื่อประมาณ 200 ล้านปีก่อน ทุกทวีปเป็นส่วนหนึ่งของทวีปเดียวที่ชื่อว่าแพงเจีย ในช่วงหลายปีที่ผ่านมา ทวีปต่างๆ ค่อย ๆ แยกออกจากกันโดยการเคลื่อนตัวของแผ่นเปลือกโลก ในกระบวนการที่เรียกว่าการเคลื่อนตัวของทวีป การเคลื่อนที่ของแผ่นเปลือกโลกมีสาเหตุมาจากกระแสการพาความร้อนในเนื้อโลก ทฤษฎีการแปรสัณฐานของแผ่นเปลือกโลกบอกว่าขณะนี้มีแผ่นเปลือกโลกขนาดใหญ่ 12 แผ่นที่เคลื่อนตัวอย่างช้าๆ บนเนื้อโลก ตามทฤษฎีนี้ แผ่นดินไหวและภูเขาไฟระเบิดเกิดขึ้นตามแนวที่แผ่นเปลือกโลกชนกัน การเปลี่ยนแปลงอย่างมากต่อภูมิทัศน์ของโลกและพื้นมหาสมุทรเกิดจากการชนกันของแผ่นเปลือกโลก การเปลี่ยนแปลงเหล่านี้รวมถึงการก่อตัวของภูเขาและหุบเขา
วัฏจักรธรณีเคมี
น้ำ คาร์บอน และไนโตรเจนถูกรีไซเคิลในชีวมณฑล โมเลกุลของน้ำในเซลล์ดวงตาของคุณอาจเป็นในมหาสมุทร ในบรรยากาศ ในใบไม้ของต้นไม้ หรือในเซลล์ตีนหมี การหมุนเวียนขององค์ประกอบในชีวมณฑลเรียกว่าวัฏจักรธรณีเคมี น้ำ
มหาสมุทรครอบคลุมพื้นที่ 70% ของพื้นผิวโลกและมีน้ำมากกว่า 97% ของทั้งหมดบนโลก แสงแดดระเหยน้ำจากมหาสมุทร แม่น้ำ และทะเลสาบ สิ่งมีชีวิตต้องการน้ำทั้งภายนอกและภายในเซลล์ ในความเป็นจริง สัตว์มีกระดูกสันหลัง (รวมคุณด้วย) มีน้ำประมาณ 70% พืชมีน้ำเพิ่มมากขึ้น น้ำส่วนใหญ่ไหลผ่านต้นไม้โดยไม่มีการเปลี่ยนแปลง พืชดึงน้ำจากดินและปล่อยออกมาเป็นไอผ่านรูพรุนในใบ โดยผ่านกระบวนการที่เรียกว่าการคายน้ำ บรรยากาศของเราไม่สามารถกักเก็บน้ำได้มาก น้ำที่ระเหยจะควบแน่นจนกลายเป็นเมฆที่ก่อให้เกิดฝนหรือหิมะบนผิวโลก โดยรวมแล้ว น้ำเคลื่อนจากมหาสมุทรสู่พื้นดินเนื่องจากมีฝนตกมาถึงแผ่นดินมากกว่าที่ระเหยไปจากแผ่นดิน (ดูรูปหน้าถัดไป) คาร์บอน
คาร์บอนพบได้ในมหาสมุทรในรูปของไอออนไบคาร์บอเนต (HCO3−) ในชั้นบรรยากาศ ในรูปของคาร์บอนไดออกไซด์ ในสิ่งมีชีวิต และในเชื้อเพลิงฟอสซิล (เช่น ถ่านหิน น้ำมัน และก๊าซธรรมชาติ) พืชกำจัดคาร์บอนไดออกไซด์ออกจากชั้นบรรยากาศและแปลงเป็นน้ำตาลผ่านการสังเคราะห์ด้วยแสง น้ำตาลในพืชเข้าสู่ห่วงโซ่อาหาร ขั้นแรกเข้าถึงสัตว์กินพืช จากนั้นจึงเข้าถึงสัตว์กินเนื้อ และสุดท้ายคือสัตว์กินของเน่าและตัวย่อยสลาย สิ่งมีชีวิตทั้งหมดนี้ปล่อยก๊าซคาร์บอนไดออกไซด์กลับคืนสู่ชั้นบรรยากาศเมื่อหายใจ มหาสมุทรมีคาร์บอนมากกว่าบรรยากาศถึง 500 เท่า ไอออนของไบคาร์บอเนต (HCO3–) จะเกาะตัวอยู่ที่ก้นมหาสมุทรและก่อตัวเป็นหินตะกอน เชื้อเพลิงฟอสซิลถือเป็นปริมาณสำรองคาร์บอนที่ใหญ่ที่สุดในโลก เชื้อเพลิงฟอสซิลมาจากคาร์บอนของสิ่งมีชีวิตที่มีชีวิตอยู่เมื่อหลายล้านปีก่อน การเผาไหม้เชื้อเพลิงฟอสซิลจะปล่อยพลังงานออกมา ซึ่งเป็นเหตุผลว่าทำไมเชื้อเพลิงเหล่านี้จึงถูกนำมาใช้เป็นพลังงานให้กับอุปกรณ์ของมนุษย์ เมื่อเชื้อเพลิงฟอสซิลเผาไหม้ คาร์บอนไดออกไซด์จะถูกปล่อยออกสู่ชั้นบรรยากาศ นับตั้งแต่การปฏิวัติอุตสาหกรรม ผู้คนได้เพิ่มความเข้มข้นของก๊าซคาร์บอนไดออกไซด์ในชั้นบรรยากาศ
240
– วิทยาศาสตร์โลกและอวกาศ –
ปริมาณน้ำฝน
ปริมาณน้ำฝน
การระเหยและการคายน้ำ
ไหลมาจากธารน้ำแข็ง แม่น้ำหิมะ และทะเลสาบในมหาสมุทร
การไหลของน้ำใต้ดิน
30% โดยการเผาเชื้อเพลิงฟอสซิลและตัดไม้ทำลายป่า ซึ่งช่วยลดความเข้มข้นของก๊าซคาร์บอนไดออกไซด์ คาร์บอนไดออกไซด์ในชั้นบรรยากาศสามารถกักเก็บพลังงานแสงอาทิตย์ ซึ่งเป็นกระบวนการที่เรียกว่าปรากฏการณ์เรือนกระจก การกักเก็บพลังงานแสงอาทิตย์ คาร์บอนไดออกไซด์และก๊าซเรือนกระจกอื่นๆ อาจทำให้เกิดภาวะโลกร้อน ซึ่งส่งผลให้อุณหภูมิบนโลกเพิ่มขึ้น ในช่วง 100 ปีที่ผ่านมา อุณหภูมิเพิ่มขึ้น 1° C ซึ่งดูเหมือนจะไม่มากนัก แต่อุณหภูมิที่เพิ่มขึ้นทำให้เกิดการเปลี่ยนแปลงสภาพภูมิอากาศและปัญหาที่เห็นได้ชัดเจนอยู่แล้ว สัตว์หลายชนิดกำลังอพยพไปยังพื้นที่ที่เย็นกว่า และภูมิภาคที่ปกติแล้วมีฝนตกเพียงพอก็ประสบกับภัยแล้ง บางทีผลที่ตามมาที่อันตรายที่สุดของภาวะโลกร้อนก็คือการละลายของน้ำแข็งขั้วโลก ธารน้ำแข็งทั่วโลกกำลังละลายแล้ว และแผ่นน้ำแข็งขั้วโลกก็เริ่มแตกตัวที่ขอบ หากน้ำแข็งละลายมากพอ เมืองชายฝั่งอาจประสบน้ำท่วมรุนแรง
การลดความเข้มข้นของก๊าซคาร์บอนไดออกไซด์ในชั้นบรรยากาศ ไม่ว่าจะโดยการค้นหาแหล่งพลังงานใหม่หรือโดยการกำจัดก๊าซคาร์บอนไดออกไซด์ที่ก่อตัวออกอย่างจริงจัง ถือเป็นความท้าทายสำหรับนักวิทยาศาสตร์ในปัจจุบัน (ดูรูปหน้าถัดไป) ไนโตรเจน
ส่วนประกอบหลักของอากาศในบรรยากาศคือก๊าซไนโตรเจน (N2) ไนโตรเจนคิดเป็นประมาณ 78% ของบรรยากาศ อย่างไรก็ตาม มีสิ่งมีชีวิตเพียงไม่กี่ชนิดที่สามารถใช้รูปไนโตรเจนที่ได้รับจากชั้นบรรยากาศโดยตรงได้ เนื่องจากพันธะระหว่างอะตอมสองอะตอมในโมเลกุลก๊าซไนโตรเจนนั้นยากต่อการแตกหัก และมีแบคทีเรียเพียงไม่กี่ชนิดเท่านั้นที่มีเอ็นไซม์ที่สามารถทำให้มันเกิดขึ้นได้ แบคทีเรียเหล่านี้สามารถเปลี่ยนก๊าซไนโตรเจนเป็นแอมโมเนียมไอออน (NH4+) แบคทีเรียที่ทำเช่นนี้เรียกว่าแบคทีเรียไนตริไฟดิ้งหรือแบคทีเรียตรึงไนโตรเจน
241
– วิทยาศาสตร์โลกและอวกาศ –
คาร์บอนไดออกไซด์ในชั้นบรรยากาศ
การสังเคราะห์ด้วยแสง (พื้นดิน) การสังเคราะห์ด้วยแสง (น้ำ)
การเผาไหม้เชื้อเพลิงฟอสซิล
การเผาไหม้ป่า
การหายใจ (สิ่งมีชีวิตบนบกและในน้ำ)
แหล่งไนโตรเจนอีกแหล่งหนึ่งสำหรับสิ่งมีชีวิตที่ไม่ตรึงไนโตรเจนคือฟ้าผ่า ฟ้าผ่ามีพลังงานมหาศาล ซึ่งสามารถทำให้ก๊าซไนโตรเจนแปลงเป็นแอมโมเนียมไอออน (NH4+) และไนเตรตไอออน (NO3−) ซึ่งเป็นไนโตรเจนคงที่ พืช สัตว์ และสิ่งมีชีวิตอื่นๆ ส่วนใหญ่สามารถใช้ได้เฉพาะไนโตรเจนคงที่เท่านั้น พืชได้รับไนโตรเจนคงที่จากดินและนำไปใช้ในการสังเคราะห์กรดอะมิโนและโปรตีน สัตว์ได้รับไนโตรเจนคงที่โดยการกินพืชหรือสัตว์อื่นๆ เมื่อพวกมันสลายโปรตีน สัตว์จะสูญเสียไนโตรเจนในรูปของแอมโมเนีย (ปลา) ยูเรีย (สัตว์เลี้ยงลูกด้วยนม) หรือกรดยูริก (นก สัตว์เลื้อยคลาน และแมลง) ผู้ย่อยสลายจะได้รับพลังงานจากยูเรียและกรดยูริกโดยการแปลงกลับเป็นแอมโมเนีย ซึ่งพืชสามารถนำไปใช้ได้อีกครั้ง ปริมาณไนโตรเจนคงที่ในดินต่ำ เนื่องจากแบคทีเรียสลายแอมโมเนียมไอออนส่วนใหญ่ออกเป็นโมเลกุลอีกชุดหนึ่ง (ไนไตรต์และไนเตรต) โดยผ่านกระบวนการที่เรียกว่าไนตริฟิเคชั่น แบคทีเรียอื่นๆ เปลี่ยนไนไตรต์และไนเตรตกลับเป็นก๊าซไนโตรเจน ซึ่งถูกปล่อยออกสู่ชั้นบรรยากาศ กระบวนการนี้เรียกว่าการดีไนตริฟิเคชั่น
ไนโตรเจนในปริมาณที่จำกัดนี้ช่วยรักษาสิ่งมีชีวิตให้สมดุลมาหลายล้านปี อย่างไรก็ตาม จำนวนประชากรมนุษย์ที่เพิ่มขึ้นถือเป็นภัยคุกคามต่อเสถียรภาพนี้ เพื่อเพิ่มอัตราการเจริญเติบโตของพืช มนุษย์จึงผลิตและใช้ปุ๋ยปริมาณมหาศาล ส่งผลให้ปริมาณไนโตรเจนในดินเพิ่มขึ้น สิ่งนี้ได้ทำลายระบบนิเวศทั้งหมด เนื่องจากเมื่อมีไนโตรเจนเพิ่มขึ้น สิ่งมีชีวิตบางชนิดเจริญเติบโตและแทนที่สิ่งมีชีวิตอื่น ในระยะยาว ไนโตรเจนที่มากเกินไปจะลดความอุดมสมบูรณ์ของดินโดยทำให้ขาดแร่ธาตุที่จำเป็น เช่น แคลเซียม การเผาเชื้อเพลิงฟอสซิลและป่าไม้ยังปล่อยไนโตรเจนออกมาด้วย ไนโตรเจนคงที่ทุกรูปแบบถือเป็นก๊าซเรือนกระจกที่ทำให้เกิดภาวะโลกร้อน นอกจากนี้ ไนตริกออกไซด์ซึ่งเป็นก๊าซที่ปล่อยออกมาเมื่อเผาเชื้อเพลิงฟอสซิล สามารถเปลี่ยนสภาพเป็นกรดไนตริก ซึ่งเป็นองค์ประกอบหลักของฝนกรดได้ ฝนกรดทำลายแหล่งที่อยู่อาศัย ผู้คนต่างได้รับผลกระทบจากมลพิษที่ตนก่อขึ้นแล้ว การป้องกันความเสียหายเพิ่มเติมต่อระบบนิเวศและการแก้ไขความเสียหายที่เกิดขึ้นถือเป็นความท้าทายอีกประการหนึ่งสำหรับนักวิทยาศาสตร์ในปัจจุบัน
242
– วิทยาศาสตร์โลกและอวกาศ –
โดยที่น้ำจะเย็นลงจนเกิดเป็นหินอัคนี เมื่อวัสดุหลอมเหลวไหลออกจากรอยแยก จะเกิดเป็นสันที่อยู่ติดกัน
กำเนิดและวิวัฒนาการของระบบโลก
ข้อมูลพื้นฐานเกี่ยวกับโลก
คนส่วนใหญ่รู้ว่าโลกกลมและหมุนรอบแกนของมันในเวลาประมาณ 24 ชั่วโมง มันเป็นส่วนหนึ่งของระบบสุริยะ โดยมีดวงอาทิตย์อยู่ตรงกลาง ดาวเคราะห์อีกแปดดวงและดวงจันทร์ของพวกมันโคจรรอบดวงอาทิตย์เช่นกัน ดาวเคราะห์เหล่านี้ได้แก่ ดาวพุธและดาวศุกร์ ซึ่งอยู่ใกล้ดวงอาทิตย์มากกว่าโลก และดาวอังคาร ดาวพฤหัส ดาวเสาร์ ดาวยูเรนัส ดาวเนปจูน และดาวพลูโต ซึ่งอยู่ห่างจากดวงอาทิตย์ โลกใช้เวลาประมาณหนึ่งปีในการโคจรรอบดวงอาทิตย์จนครบ การหมุนของโลกรอบแกนทำให้เกิดการเปลี่ยนแปลงระหว่างกลางวันและกลางคืน ความเอียงในแกนโลกทำให้เกิดฤดูกาล หินและวัฏจักรหิน
หินประกอบด้วยแร่ธาตุตั้งแต่หนึ่งชนิดขึ้นไป ซึ่งเป็นวัสดุอนินทรีย์ที่เป็นเนื้อเดียวกัน หิน 3 ประเภท คือ หินอัคนี หินตะกอน และหินแปร หินอัคนีเกิดจากการเย็นตัวของหินหลอมเหลว หากการเย็นลงของหินหลอมเหลวเกิดขึ้นอย่างรวดเร็วบนหรือใกล้พื้นผิวโลกจะเรียกว่าหินอัคนีภูเขาไฟ หากความเย็นเกิดขึ้นอย่างช้าๆ ลึกลงไปใต้พื้นผิว จะเรียกว่าหินอัคนีพลูโตนิก หินตะกอนก่อตัวเป็นชั้นๆ เพื่อตอบสนองต่อแรงกดดันต่อตะกอนที่สะสม หินแปรเกิดขึ้นเมื่อหินอัคนีหรือหินตะกอนอยู่ภายใต้ความร้อนและความดันที่รุนแรงใต้พื้นผิวโลก วัฏจักรของหินคือการเปลี่ยนแปลงของหินประเภทหนึ่งไปเป็นอีกประเภทหนึ่ง วัสดุหินหลอมเหลวจะเย็นตัวลงและแข็งตัวที่หรือใต้พื้นผิวโลกเพื่อสร้างหินอัคนี การผุกร่อนและการกัดเซาะทำให้หินแตกออกเป็นเมล็ดเล็กๆ ทำให้เกิดดิน ดินถูกพัดพาโดยลม น้ำ และแรงโน้มถ่วง และสุดท้ายก็สะสมเป็นตะกอน ตะกอนจะสะสมตัวเป็นชั้นๆ และอัดแน่นเข้าด้วยกันและประสานหรือทำให้เป็นหินกลายเป็นหินตะกอน ความแปรผันของอุณหภูมิและความดันสามารถทำให้เกิดการเปลี่ยนแปลงทางเคมีและกายภาพในหินอัคนีและหินตะกอนจนเกิดเป็นหินแปร เมื่อสัมผัสกับอุณหภูมิที่สูงขึ้น หินแปรอาจถูกละลายบางส่วน ส่งผลให้เกิดหินอัคนีอีกครั้ง และเริ่มต้นวงจรใหม่อีกครั้ง วัสดุที่หลอมละลายจากภายในโลกมักจะทะลุผ่านพื้นมหาสมุทรและไหลออกมาจากรอยแยก
กำเนิดของโลกและระบบสุริยะ
ดวงอาทิตย์ โลก และส่วนอื่นๆ ของระบบสุริยะก่อตัวเมื่อ 4.6 พันล้านปีก่อน ตามทฤษฎีเนบิวลาสุริยะ ทฤษฎีนี้ระบุว่าระบบสุริยะเริ่มแรกเป็นกลุ่มเมฆก๊าซและฝุ่นขนาดใหญ่ ซึ่งน่าจะเกิดจากการระเบิดของดาวฤกษ์ใกล้เคียง เมฆก้อนนี้มีชื่อว่าเนบิวลาสุริยะ ดวงอาทิตย์ก่อตัวที่ใจกลางเนบิวลาที่หนาแน่นที่สุด ข้อโต้แย้งข้อหนึ่งที่สนับสนุนสมมติฐานนี้คือ ดาวเคราะห์ที่อยู่ใกล้ดวงอาทิตย์ประกอบด้วยองค์ประกอบที่หนักกว่า ในขณะที่ดาวเคราะห์ก๊าซที่เบาอยู่ห่างจากดวงอาทิตย์มากที่สุด ทฤษฎีเนบิวลาสุริยะยังระบุด้วยว่าดาวเคราะห์ก่อตัวร่วมกับดวงดาว ส่วนประกอบของทฤษฎีนี้ได้รับการสนับสนุนจากข้อเท็จจริงที่ว่าดาวดวงอื่นมีดาวเคราะห์ และอายุของหินบนดวงจันทร์เทียบได้กับอายุของโลก
กำเนิดและวิวัฒนาการของจักรวาล
ไม่มีใครรู้แน่ชัดว่าจักรวาลเกิดขึ้นได้อย่างไร ตามทฤษฎีบิ๊กแบง เอกภพเริ่มต้นในสภาวะที่ร้อนและหนาแน่นภายใต้ความกดดันสูงเมื่อประมาณ 10 ถึง 20 พันล้านปีก่อน ทฤษฎีบิ๊กแบงยังยืนยันว่าจักรวาลมีการขยายตัวนับตั้งแต่กำเนิด จักรวาลยังคงขยายตัวและเย็นลง ข้อมูลบางอย่างชี้ให้เห็นว่าอัตราการขยายตัวของเอกภพกำลังเพิ่มขึ้น ไม่ว่าเอกภพจะยังคงขยายตัวต่อไปตลอดไป จนถึงขนาดสมดุลในที่สุด หรือหดตัวกลับเป็นมวลร้อนขนาดเล็กหนาแน่นและร้อนหรือไม่นั้นไม่ทราบ ดาวฤกษ์เกิดจากแรงดึงดูดของโมเลกุลไฮโดรเจนและฮีเลียมจำนวนนับไม่ถ้วน ดวงดาวต่างๆ ถูกดึงดูดด้วยแรงโน้มถ่วงกับดาวดวงอื่น ก่อตัวเป็นกาแลคซี ระบบสุริยะเป็นส่วนหนึ่งของกาแลคซีทางช้างเผือก ซึ่งนอกจากดวงอาทิตย์แล้ว ยังมีดาวฤกษ์อื่นๆ อีกประมาณ 2 แสนล้านดวง พลังงานของดาวฤกษ์เกิดจากปฏิกิริยานิวเคลียร์ ซึ่งส่วนใหญ่เป็นปฏิกิริยาฟิวชันของอะตอมไฮโดรเจนจนกลายเป็นฮีเลียม กระบวนการนิวเคลียร์ในดวงดาวทำให้เกิดการก่อตัวของธาตุต่างๆ
243
c h a p t e r
26
วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีบทนี้อภิปรายถึงจุดมุ่งหมายของเทคโนโลยี ความสัมพันธ์ระหว่างวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี และวิธีที่ความต้องการและความก้าวหน้าในด้านหนึ่งนำไปสู่ความต้องการและความก้าวหน้าในอีกด้าน นอกจากนี้คุณยังจะได้เรียนรู้ว่าอะไรขับเคลื่อนความก้าวหน้าทางเทคโนโลยีและสิ่งที่เกี่ยวข้องกับการออกแบบทางเทคโนโลยี
ว
การศึกษาโลกธรรมชาติอย่างเป็นระบบ เทคโนโลยีคือการประยุกต์ใช้ความรู้ทางวิทยาศาสตร์เพื่อสร้างเครื่องมือ อุปกรณ์ และขั้นตอนที่มักจะทำให้ชีวิตของเราง่ายขึ้นและปรับปรุง สำหรับการค้นพบทางวิทยาศาสตร์ทุกครั้ง สามารถนำความรู้นั้นไปประยุกต์ใช้ได้อย่างมากมาย ความก้าวหน้าทางเทคโนโลยีมักนำไปสู่ความก้าวหน้าทางวิทยาศาสตร์เพิ่มเติม ดังนั้นวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีจึงพึ่งพาอาศัยกันสูง HILE วิทยาศาสตร์คือ
ความสามารถของการออกแบบเทคโนโลยี
นักเรียนมักจะมีภาพลักษณ์เชิงบวกเกี่ยวกับวิทยาศาสตร์ พวกเขาเชื่อมโยงวิทยาศาสตร์กับการแพทย์และธรรมชาติ ในขณะเดียวกัน นักเรียนก็ตระหนักว่าเทคโนโลยีมีบทบาทหลายอย่างในชีวิตของเรา มีการใช้งานเชิงบวกมากมาย รวมถึงการใช้เทคโนโลยีเพื่อการวินิจฉัยทางการแพทย์ การสื่อสาร การขนส่ง และงานบ้านในแต่ละวัน อย่างไรก็ตาม เทคโนโลยีมักจะนำไปสู่มลภาวะและปัญหาต่างๆ แม้ว่ามลพิษและปัญหาอาจเป็นผลพลอยได้จากกระบวนการทางเทคโนโลยีบางอย่าง แต่ก็เป็นผลพลอยได้จากวิทยาศาสตร์ด้วย ในความเป็นจริง วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีมีความสัมพันธ์กันอย่างมากและคล้ายคลึงกันในหลายๆ ด้าน เป้าหมายประการหนึ่งของเทคโนโลยีคือการประยุกต์ใช้หลักการทางวิทยาศาสตร์เพื่อทำให้ชีวิตสะดวกสบายและทำงานได้ง่ายขึ้น เป้าหมายของเทคโนโลยีไม่ใช่การสร้างปัญหา แต่เพื่อแก้ไขปัญหาเหล่านั้น เทคโนโลยีมีหน้าที่ส่งไฟฟ้าที่เราใช้ทุกวันสำหรับตู้เย็นที่ป้องกันไม่ให้อาหารของเราเน่าเสียสำหรับความสามารถในการข้าม 245
- วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี -
มหาสมุทรบนเครื่องบินภายในไม่กี่ชั่วโมง สำหรับเครื่องคิดเลข ตู้เอทีเอ็ม และการเชื่อมต่ออินเทอร์เน็ตของเรา เราต้องไปต่อไหม? แท่นพิมพ์ยาสีฟัน - - ความสัมพันธ์ระหว่างวิทยาศาสตร์-เทคโนโลยี-วิทยาศาสตร์
เทคโนโลยีเป็นวิทยาศาสตร์ประยุกต์—วิทยาศาสตร์นำไปใช้ แม้ว่าวิทยาศาสตร์ขับเคลื่อนด้วยความปรารถนาที่จะเข้าใจโลก แต่เทคโนโลยีมักขับเคลื่อนด้วยความปรารถนาที่จะทำให้โลกปลอดภัยยิ่งขึ้น สะดวกยิ่งขึ้น และสนุกสนานยิ่งขึ้นสำหรับผู้คน การวิจัยทางวิทยาศาสตร์ที่มีการนำไปใช้ในวงกว้างและทันท่วงทีมักจะได้รับเงินทุนจากภาครัฐและเอกชนได้ง่ายกว่าการวิจัยเชิงนามธรรม ดังนั้นวิทยาศาสตร์ที่มีความสำคัญหรือศักยภาพทางเทคโนโลยีจึงได้รับการส่งเสริมและขับเคลื่อนด้วยความปรารถนาที่จะผลิตและทำกำไร เทคโนโลยีก็เป็นวิทยาศาสตร์ในวงกว้างเช่นกัน การทำปฏิกิริยาเคมีในบีกเกอร์ในห้องปฏิบัติการมักถูกจัดว่าเป็นวิทยาศาสตร์ การทำปฏิกิริยาเดียวกันในเครื่องปฏิกรณ์ขนาดใหญ่ในโรงงานเคมีจัดว่าเป็นเทคโนโลยี วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีมีอิทธิพลอย่างลึกซึ้งต่อกันและกัน และความก้าวหน้าในด้านหนึ่งก็สร้างความก้าวหน้าในอีกด้านหนึ่ง ลองพิจารณาตัวอย่างนี้ นักวิทยาศาสตร์ค้นพบว่าเลนส์สายตาทำงานอย่างไร วิทยาศาสตร์ถูกนำมาใช้เพื่อสร้างกล้องจุลทรรศน์ (เทคโนโลยี) กล้องจุลทรรศน์ใช้ในการสังเกตเซลล์ (วิทยาศาสตร์) เพื่อแยกสารพันธุกรรมออกจากเซลล์นี้ ต้องใช้เครื่องมือ (เทคโนโลยี) แต่เครื่องมือนั้นทำงานตามกฎแห่งวิทยาศาสตร์ ยกตัวอย่างอื่น นักวิทยาศาสตร์ค้นพบกฎของกลศาสตร์ของไหล วิศวกรใช้กฎหมายเหล่านี้ในการออกแบบเครื่องบิน และตอนนี้ทั้งนักวิทยาศาสตร์และวิศวกรก็สามารถบินไปร่วมการประชุมวิทยาศาสตร์ทั่วโลกได้แล้ว การเพิ่มประสิทธิภาพของผลิตภัณฑ์และกระบวนการที่มีอยู่
สิ่งประดิษฐ์ทางเทคโนโลยีมักเป็นเครื่องมือ เครื่องมือ เครื่องจักร หรือกระบวนการ วิศวกรตระหนักถึงความจำเป็นในการประดิษฐ์และมองว่าเป็นโอกาสในการออกแบบ ตัวอย่างเช่น วิศวกรตระหนักว่าผู้คนพกพาอุปกรณ์อิเล็กทรอนิกส์จำนวนมากเกินไป เช่น โทรศัพท์ เครื่องวางแผนดิจิทัล นาฬิกา เครื่องคิดเลข แล็ปท็อป ดังนั้นทำไมไม่สร้างอุปกรณ์เครื่องเดียวที่สามารถใช้เพื่อบรรลุผลเหมือนกับอุปกรณ์อิเล็กทรอนิกส์ที่มีจำกัดทั้งหมด ทำ? พิจารณาว่าความต้องการคอมพิวเตอร์เกิดขึ้นได้อย่างไร นักวิทยาศาสตร์เบื่อหน่ายกับการคำนวณที่ช้าและซ้ำซาก มันใช้เวลานานเกินไป และความก้าวหน้าก็มีจำกัด ดังนั้น คอมพิวเตอร์จึงได้รับการออกแบบให้ทำงานซ้ำๆ กันเป็นเวลานานๆ
การคำนวณ คอมพิวเตอร์เครื่องแรกมีขนาดใหญ่และจำเป็นต้องใช้การ์ดเจาะพิเศษ แต่ด้วยความก้าวหน้าทางเทคโนโลยี ทำให้มีขนาดเล็กพอที่จะพกพาได้ การปรับปรุงการออกแบบหรือกระบวนการที่มีอยู่เป็นอีกเป้าหมายหนึ่งของเทคโนโลยี ทางเลือกทางเลือก แบบจำลอง และการออกแบบคอมพิวเตอร์
เช่นเดียวกับที่มีหลายวิธีในการเดินทางจากที่หนึ่งไปยังอีกที่หนึ่ง บางครั้งก็มีวิธีแก้ปัญหาทางวิศวกรรมมากมาย ด้วยเหตุนี้ วิศวกรจึงต้องประเมินการออกแบบที่แตกต่างกันหลายๆ แบบอย่างรอบคอบ และเลือกระหว่างโซลูชันทางเลือก นอกเหนือจากการคำนวณแล้ว วิศวกรยังสร้างแบบจำลองการออกแบบหรือจำลองกระบวนการโดยใช้โปรแกรมคอมพิวเตอร์เฉพาะทางอีกด้วย ตัวอย่างเช่น สามารถใช้โปรแกรมที่เรียกว่า CAD (Computer Aided Design) เพื่อวิเคราะห์การปล่อยก๊าซที่เป็นอันตรายสู่ชั้นบรรยากาศจากยานพาหนะ (รถยนต์ รถบรรทุก และรถโดยสาร) จากการจำลองด้วยคอมพิวเตอร์ วิศวกรสามารถคาดการณ์ได้ว่าการเพิ่มช่องทางจราจรจะเพิ่มการปล่อยก๊าซเรือนกระจกเหนือระดับที่กำหนดว่าปลอดภัยโดยหน่วยงานคุ้มครองสิ่งแวดล้อมหรือไม่ กระบวนการทางเคมีสามารถจำลองได้โดยใช้โปรแกรมคอมพิวเตอร์ นักเคมีค้นพบปฏิกิริยาหรือสารเคมีใหม่ๆ แต่วิศวกรเคมีได้ออกแบบโรงงานเคมีที่จะทำปฏิกิริยานั้น การออกแบบโรงงานเคมีเกี่ยวข้องกับการปรับขนาดเครื่องปฏิกรณ์และการหาปริมาณของสารตั้งต้นที่ต้องการ ปฏิกิริยาจะเกิดขึ้นได้เร็วแค่ไหน ควรจัดเก็บผลิตภัณฑ์อย่างไร ควรจัดการของเสียอย่างไร อุณหภูมิที่ควรทำปฏิกิริยา และวิธีการควบคุมที่แตกต่างกัน แง่มุมของกระบวนการ การสร้างแบบจำลองทางกายภาพสำหรับเงื่อนไขที่แตกต่างกันหลายร้อยรายการจะใช้เวลานาน มีราคาแพง และน่าเบื่อ ด้วยคอมพิวเตอร์ กระบวนการต่างๆ สามารถจำลองได้ และแบบจำลองทางกายภาพสามารถสร้างขึ้นจากการจำลองด้วยคอมพิวเตอร์ที่ทำงานได้ดีที่สุด ข้อควรพิจารณาในการออกแบบ
การออกแบบทางเทคโนโลยีแต่ละแบบต้องเป็นไปตามเกณฑ์การออกแบบหลายประการ ผลิตภัณฑ์หรือกระบวนการควรทำงานได้อย่างราบรื่นโดยไม่พังทลาย ควรประเมินความต้องการผลิตภัณฑ์หรือกระบวนการดังกล่าว ผลิตภัณฑ์หรือกระบวนการควรได้รับการปรับปรุงให้เหนือกว่าผลิตภัณฑ์และกระบวนการอื่นๆ ที่คล้ายคลึงกัน การปรับปรุงสามารถทำงานได้ (ทำงานได้ดีขึ้น) ประหยัด (ทำกำไรมากขึ้น) หรือสวยงาม (ดูดีขึ้น หรือใช้พื้นที่น้อยลง) ผลิตภัณฑ์และกระบวนการยังทำให้ผู้คนใช้หรือใช้งานปลอดภัยยิ่งขึ้น และปลอดภัยต่อสิ่งแวดล้อมมากขึ้นอีกด้วย การออกแบบทั้งหมดนี้
246
- วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี -
จะต้องพิจารณาหลักเกณฑ์ เศรษฐศาสตร์มักจำกัดการนำการออกแบบที่ดีที่สุดไปใช้ เช่น การรวบรวมพลังงานแสงอาทิตย์เป็นไปได้ในเชิงเทคโนโลยีและดีต่อสิ่งแวดล้อม แต่ยังไม่ค่อยมีการใช้กันอย่างแพร่หลายเพราะยังไม่ประหยัด รถยนต์ที่ทำงานด้วยพลังงานไฟฟ้าเพียงอย่างเดียวได้รับการออกแบบและสร้างขึ้น แต่เศรษฐศาสตร์กลับขัดขวางการผลิต บริษัทน้ำมันจะสูญเสียกำไรหากการใช้รถยนต์ไฟฟ้าแพร่หลาย และมีการซื้อการออกแบบโดยมีวัตถุประสงค์เพื่อป้องกันการผลิต
การสื่อสาร
การประเมินผลที่ตามมา
ผลที่ตามมาของผลิตภัณฑ์หรือกระบวนการทางเทคโนโลยีจำเป็นต้องได้รับการประเมินโดยนักวิทยาศาสตร์และวิศวกร แต่ยังโดยผู้กำหนดนโยบายสาธารณะและผู้บริโภคด้วย ความก้าวหน้าทางเทคโนโลยีมีผลกระทบระยะสั้นและระยะยาวต่อบุคคล ประชากร และสิ่งแวดล้อมอย่างไรบ้าง? คุณควรตระหนักว่าความก้าวหน้าทางเทคโนโลยีสามารถส่งผลที่เป็นประโยชน์หรือเป็นอันตรายหลายประการต่อมาตรฐานการครองชีพ สุขภาพ สิ่งแวดล้อม และเศรษฐกิจ คุณควรจะสามารถระบุข้อดีข้อเสียที่มักเกี่ยวข้องกับการเลือกการออกแบบเฉพาะหรือการนำนโยบายสาธารณะมาใช้ได้ ตัวอย่างเช่น คุณควรตระหนักถึงเหตุผลและผลที่ตามมาของนโยบายลูกคนเดียวในประเทศจีน และจุดยืนที่แตกต่างกันในการถกเถียงในปัจจุบัน เช่น การใช้เนื้อเยื่อของทารกในครรภ์ในการวิจัยเซลล์ต้นกำเนิด พันธุวิศวกรรม นโยบายการรีไซเคิล และ ปัญหาอื่น ๆ
การสื่อสารเป็นอีกองค์ประกอบหนึ่งของการพัฒนาเทคโนโลยี วิศวกรมักจะต้องโน้มน้าวผู้บังคับบัญชาหรือสาธารณชนถึงข้อดีของการออกแบบของตน การสื่อสารเกี่ยวข้องกับการระบุปัญหา อธิบายกระบวนการหรือการออกแบบ และการนำเสนอแนวทางแก้ไข ซึ่งทำได้ผ่านการเผยแพร่หรือการนำเสนอรายงาน แบบจำลอง และไดอะแกรม และแสดงให้เห็นว่าการออกแบบเฉพาะมีข้อได้เปรียบเหนือการออกแบบทางเลือก
ความเข้าใจเกี่ยวกับวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี
นักวิทยาศาสตร์ในสาขาวิชาต่างๆ จะถามคำถามที่แตกต่างกัน และบางครั้งก็ใช้วิธีการตรวจสอบที่แตกต่างกัน โครงงานวิทยาศาสตร์หลายโครงการต้องได้รับการสนับสนุนจากบุคคลจากสาขาวิชาต่างๆ รวมถึงวิศวกรรมศาสตร์ โครงการจีโนมมนุษย์ ได้รับการออกแบบมาเพื่อจัดทำแผนที่จีโนมมนุษย์ โดยอาศัยนักวิจัยหลายพันคนทั่วโลก และเป็นโครงการที่ใหญ่ที่สุดและแพงที่สุดในประวัติศาสตร์ชีววิทยา สาขาวิชาวิทยาศาสตร์ใหม่ๆ เช่น ธรณีฟิสิกส์และชีวเคมี มักจะเกิดขึ้นที่อินเทอร์เฟซของสาขาวิชาเก่าสองสาขา ความรู้ด้านเทคโนโลยีมักไม่เปิดเผยต่อสาธารณะเนื่องจากสิทธิบัตรและศักยภาพทางการเงินของแนวคิดหรือสิ่งประดิษฐ์ ในทำนองเดียวกัน ยาตัวใหม่จะออกสู่สาธารณะต้องใช้เวลาสักระยะหนึ่ง เนื่องจากมักเกี่ยวข้องกับการทดสอบและกฎหมายอย่างกว้างขวาง
247
c h a p t e r
27
มุมมองส่วนบุคคลและสังคมในวิทยาศาสตร์ วิทยาศาสตร์ไม่ได้เกิดขึ้นในสุญญากาศ ความก้าวหน้าทางวิทยาศาสตร์ส่งผลโดยตรงต่อเทคโนโลยีซึ่งส่งผลกระทบต่อการเมืองและเศรษฐศาสตร์ทั่วโลก บทนี้จะกล่าวถึงข้อกังวลส่วนบุคคลและสังคมในปัจจุบันในด้านวิทยาศาสตร์ รวมถึงสุขภาพส่วนบุคคลและสาธารณสุข การเติบโตของประชากร การใช้ทรัพยากรธรรมชาติ และการคุ้มครองสิ่งแวดล้อม
ส
โอ เมย์ พี โอ เพล เอ็ม เอย์ คิดว่าวิทยาศาสตร์เป็นสิ่งที่ดีที่สุดสำหรับนักวิทยาศาสตร์ แต่วิทยาศาสตร์เป็นข้อกังวลของประชาชนทุกคนจริงๆ บุคคลและชุมชนต้องตัดสินใจว่าข้อเสนอการวิจัยใหม่ใดที่จะให้ทุนและเทคโนโลยีใหม่ใดที่จะเผยแพร่สู่สังคม การตัดสินใจเหล่านี้เกี่ยวข้องกับการทำความเข้าใจทางเลือก ความเสี่ยง ต้นทุน และผลประโยชน์ เมื่อได้รับแจ้งและให้ความรู้เกี่ยวกับประเด็นเหล่านี้ เราจะตัดสินใจได้ดีขึ้นว่าความก้าวหน้าและโครงการประเภทใดที่เป็นประโยชน์ นักเรียนควรเข้าใจถึงความสำคัญของการถาม: ■ ■ ■
อะไรจะเกิดขึ้นได้บ้าง? อัตราต่อรองคืออะไร? นักวิทยาศาสตร์และวิศวกรรู้ได้อย่างไรว่าจะเกิดอะไรขึ้น?
สุขภาพส่วนบุคคลและชุมชน
ในฐานะมนุษย์ เราจะทำงานได้ดีขึ้นเมื่อเรามีสุขภาพที่ดีและแข็งแรง ภาวะทุพโภชนาการและสุขอนามัยที่ไม่ดีเป็นปัจจัยที่อาจส่งผลต่อสุขภาพและความสามารถของร่างกายในการทำงานอย่างเหมาะสม ร่างกายที่ไม่แข็งแรงมีแนวโน้มที่จะเกิดโรคและอันตรายอื่นๆ ที่พบในสิ่งแวดล้อม โรคมีสองประเภท: ติดเชื้อและไม่ติดเชื้อ
249
– มุมมองส่วนบุคคลและสังคมในสาขาวิทยาศาสตร์ –
โรคติดเชื้อ
การรักษาสุขภาพให้แข็งแรงด้วยการดูแลร่างกายเป็นสิ่งสำคัญในการต่อสู้และป้องกันโรค สุขอนามัยที่ไม่ดีและสภาพความเป็นอยู่ที่ไม่ดีต่อสุขภาพเป็นปัจจัยกระตุ้นให้เกิดโรคภัยไข้เจ็บ เคล็ดลับบางประการในการรักษาสุขภาพให้แข็งแรงมีดังนี้:
โรคต่างๆ เกิดจากเชื้อโรคที่บุกรุกร่างกายที่เป็นโฮสต์ เชื้อโรคจำเป็นต้องมีโฮสต์เพื่อที่จะอยู่รอดและแพร่พันธุ์ ตัวอย่างของเชื้อโรค ได้แก่ แบคทีเรีย ไวรัส และเชื้อรา พวกเขาสามารถแพร่กระจายผ่านการสัมผัสร่างกายโดยตรง สารของเหลวในร่างกาย และการสัมผัสกับวัตถุที่ผู้ติดเชื้อสัมผัส (ไวรัสบางชนิด เช่น ไวรัสไข้หวัด สามารถอยู่นอกร่างกายได้ในช่วงเวลาสั้นๆ ก่อนที่จะส่งต่อไปยังโฮสต์อื่น) . วัณโรคก็เป็นโรคติดเชื้อเช่นกัน ผู้ที่ตกเป็นเหยื่อของวัณโรคจะไอเป็นเลือดจากปอด ในปัจจุบันมีการรักษาและวัคซีนสำหรับวัณโรค และโรคนี้เกือบจะหมดสิ้นไปแล้วในบางส่วนของโลก อย่างไรก็ตาม จำนวนผู้ติดเชื้อวัณโรคในโลกยังคงเพิ่มขึ้นอย่างต่อเนื่อง
การรู้สึกดีกับตัวเองเป็นสิ่งสำคัญเช่นกัน มุมมองเชิงบวกว่าคุณเป็นใครและหน้าตาเป็นอย่างไรสามารถช่วยลดความเครียดได้อย่างมาก
โรคไม่ติดเชื้อ
ตามหาอาการ.
ถ้าโรคไม่สามารถแพร่จากคนสู่คนได้ก็ถือว่าไม่ติดเชื้อ ตัวอย่างของโรคไม่ติดเชื้อสองตัวอย่าง ได้แก่ มะเร็งและโรคหัวใจ ลักษณะของโรคไม่ติดเชื้อมีดังนี้
ก่อนที่จะวินิจฉัยผู้ป่วยว่าเป็นโรค แพทย์จะตรวจดูอาการที่บ่งบอก ทุกโรคมีอาการเฉพาะที่ทำให้เกิดปฏิกิริยาต่างๆ ในร่างกาย อาการที่พบบ่อยได้แก่ มีไข้ คลื่นไส้ และปวด แพทย์ได้รับการฝึกอบรมให้มองหาอาการเหล่านี้เพื่อให้การวินิจฉัยที่ถูกต้องและการรักษาที่เหมาะสม การตรวจเลือดและการเอ็กซ์เรย์เป็นวิธีการพิเศษที่ใช้ในการวินิจฉัยโรคบางชนิด
พวกเขาไม่ได้ถ่ายโอนจากคนสู่คน ไม่ได้เกิดจากไวรัส แบคทีเรีย หรือเชื้อรา บางครั้งพวกมันก็เป็นกรรมพันธุ์ ซึ่งหมายความว่าพวกมันมีความเกี่ยวข้องกับยีนและดำเนินไปในครอบครัว
โรคไม่ติดเชื้อสามารถจำแนกเพิ่มเติมได้: ■
โรคทางพันธุกรรม โรคทางพันธุกรรมเกิดจากความผิดปกติทางพันธุกรรมที่สืบทอดมาจากรุ่นก่อน เนื่องจากพวกมันได้รับการถ่ายทอดทางพันธุกรรม จึงรักษาได้ยากกว่าเพราะเป็นส่วนหนึ่งของการสร้างพันธุกรรมของร่างกาย โรคที่เกี่ยวข้องกับอายุ โรคบางชนิดจะเริ่มพัฒนาเมื่อร่างกายมีอายุมากขึ้น เมื่อร่างกายมีอายุมากขึ้น ร่างกายก็จะไม่ทำงานอย่างมีประสิทธิภาพในการต่อสู้กับโรคประจำและโรคความเสื่อม เช่น โรคอัลไซเมอร์ ซึ่งทำให้เกิดการสูญเสียความทรงจำหรือความผิดเพี้ยนเล็กน้อยถึงรุนแรง การหลงลืม ความวิตกกังวล และพฤติกรรมก้าวร้าว โรคที่เกิดจากสิ่งแวดล้อม สภาพแวดล้อมที่มีการปนเปื้อนด้วยสารพิษและของเสียอันตรายอาจส่งผลกระทบต่อประชากรที่อาศัยอยู่ในหรือโดยรอบ การแผ่รังสีจากของเสียที่เป็นพิษอาจทำให้เกิดมะเร็งได้ การสัมผัสกับแร่ใยหินอาจทำให้เกิดปัญหาร้ายแรงเกี่ยวกับปอดได้
กินอาหารที่มีประโยชน์. รักษามือและร่างกายของคุณให้สะอาด ออกกำลังกายอย่างสม่ำเสมอ ลดความตึงเครียด. ห้ามสูบบุหรี่ อย่าดื่มมากเกินไป
โรคระบาด
โรคระบาดคือโรคที่แพร่ระบาดในประชากรจำนวนมากและยังคงแพร่กระจายอย่างรวดเร็ว โรคระบาดสามารถเกิดขึ้นได้เมื่อไม่มียาสำหรับโรค เมื่อโรคพัฒนาความต้านทานต่อยาและยา หรือเมื่อสภาพแวดล้อมเอื้ออำนวยต่อโรคบางประเภท ตัวอย่างเช่น มะเร็งลุกลามในพื้นที่ที่มีสารเคมีเป็นพิษและมีรังสีอยู่ในระดับสูง กลุ่มอาการขาดภูมิต้านทานตนเองหรือโรคเอดส์ซึ่งมีสาเหตุมาจากไวรัส HIV เป็นโรคระบาดที่คร่าชีวิตผู้คนหลายล้านคนทั่วโลก เอชไอวีแพร่กระจายผ่านการมีเพศสัมพันธ์และการสัมผัสเลือดของผู้ติดเชื้อ การป้องกันทางธรรมชาติและการแพทย์
มนุษย์และสิ่งมีชีวิตอื่นๆ ส่วนใหญ่มีกลไกต่อสู้กับโรคตามธรรมชาติที่เรียกว่าระบบภูมิคุ้มกัน ระบบภูมิคุ้มกันประกอบด้วยเซลล์ โมเลกุล และอวัยวะที่ปกป้องร่างกายจากเชื้อโรค ระบบภูมิคุ้มกันมีหน้าที่ค้นหาเชื้อโรคในร่างกายและฆ่ามัน ทำให้ไม่เป็นอันตราย หรือขับออกจากร่างกาย
250
– มุมมองส่วนบุคคลและสังคมในสาขาวิทยาศาสตร์ –
การพัฒนาและการใช้วัคซีนและยาปฏิชีวนะได้เพิ่มการป้องกันโรคต่างๆ ของเรา ความก้าวหน้าทางการแพทย์ไม่เพียงแต่ค้นพบวิธีต่อสู้กับโรคจากภายในร่างกายเท่านั้น แต่ยังได้รับการพัฒนาวิธีการเพื่อป้องกันการเกิดโรคอีกด้วย ยาปฏิชีวนะ
ยาปฏิชีวนะเป็นสารเคมีที่ฆ่าเชื้อแบคทีเรียโดยไม่ทำอันตรายต่อเซลล์ของเราเอง ยาปฏิชีวนะบางชนิด เช่น เพนิซิลิน ฆ่าเชื้อแบคทีเรียโดยป้องกันไม่ให้สังเคราะห์ผนังเซลล์ ยาปฏิชีวนะชนิดอื่นรบกวนการเจริญเติบโตของแบคทีเรียโดยการรบกวนยีนหรือการผลิตโปรตีนของพวกมัน แบคทีเรียสามารถต้านทานต่อยาปฏิชีวนะได้ มีแบคทีเรียหลายเส้นที่ทนทานต่อยาปฏิชีวนะทุกชนิด
การเจริญเติบโตและการควบคุมประชากร
อัตราการเติบโตของประชากรมนุษย์เพิ่มขึ้นค่อนข้างช้าจนกระทั่งเมื่อ 1,000 ปีที่แล้ว ก่อนการประดิษฐ์วัคซีนและยาปฏิชีวนะที่ป้องกันโรคติดเชื้อร้ายแรง และก่อนที่มนุษย์จะพัฒนาระบบประปาและบำบัดน้ำเสียเพื่อให้แน่ใจว่าน้ำดื่มสะอาดและปลอดภัย ปัจจัยต่างๆ เช่น การแพร่กระจายของโรคทำให้อัตราการเสียชีวิตเพิ่มขึ้น การขาดอาหารและการไม่ทนต่อการใช้ชีวิตในสภาพแวดล้อมที่ร้อนจัดหรือเย็นจัดเป็นตัวอย่างของปัจจัยจำกัดที่ควบคุมการเติบโตของประชากร ในช่วงต้นทศวรรษที่ 1800 ประชากรโลกมีจำนวนถึง 1 พันล้านคน มนุษย์ใช้เวลาประมาณ 2.5 ล้านปีกว่าจะถึงระดับนี้ แต่ปัจจุบันนี้เพียง 200 ปีต่อมา ประชากรโลกก็มีจำนวนถึง 6 พันล้านคนแล้ว
การดำรงอยู่
ชุมชนและสาธารณสุข
ผู้คนกำลังเสียชีวิตจากโรคภัยไข้เจ็บในหลายพื้นที่ของโลก ซึ่งน้ำสะอาดขาดแคลนและสภาพความเป็นอยู่ย่ำแย่ การให้ความรู้แก่ประชาชนเกี่ยวกับความสำคัญของสุขอนามัยส่วนบุคคล ความสะอาด และสุขอนามัยเป็นกุญแจสำคัญในการป้องกันโรคในประชากรเหล่านี้ สภาพแวดล้อมที่สะอาดและดีต่อสุขภาพจะรับประกันสุขภาพและความปลอดภัยที่ดีขึ้น
การเติบโตของประชากรมนุษย์ 12 10 ประชากร (พันล้าน)
ในทุกประชากร แบคทีเรียจำนวนเล็กน้อยโดยธรรมชาติจะมียีนที่ทำให้พวกมันต้านทานต่อยาปฏิชีวนะ เมื่อสัมผัสกับยาปฏิชีวนะมากขึ้น ประชากรแบคทีเรียปกติซึ่งมีความต้านทานเพียงไม่กี่ชนิดก็จะดื้อยาโดยเฉลี่ย นี่เป็นผลมาจากการคัดเลือกโดยธรรมชาติ แบคทีเรียเหล่านั้นที่รอดมาได้นั้นทนทาน ลูกหลานของพวกมันก็ต่อต้านเช่นกัน และเป็นผลให้ประชากรทั้งหมดต้านทาน การดื้อยาบางอย่างทำให้แบคทีเรียสามารถอยู่รอดได้เมื่อมียาปฏิชีวนะ การดื้อยาอีกประเภทหนึ่งทำให้แบคทีเรียสามารถทำลายยาปฏิชีวนะได้จริง การต่อต้านแบบนี้อันตรายที่สุด ตัวอย่างเช่น คนที่รับประทานยาปฏิชีวนะเพื่อรักษาสิวอาจสะสมแบคทีเรียที่สามารถทำลายยาปฏิชีวนะได้ หากบุคคลเดียวกันนั้นติดเชื้อโรคร้ายแรงที่รักษาด้วยยาปฏิชีวนะชนิดเดียวกัน แบคทีเรียที่ดื้อยาอาจทำลายยาปฏิชีวนะก่อนที่จะสามารถออกฤทธิ์ต่อโรคได้
8 6 4 2 0 1800
1850
1900
1950
ปี 2000
2050
ปี
ตั้งแต่ปี พ.ศ. 2393 ถึง พ.ศ. 2473 ซึ่งเป็นระยะเวลาไม่ถึง 100 ปี จำนวนประชากรโลกเพิ่มขึ้นสองเท่า ในปี 1975 ไม่ถึง 50 ปีต่อมา ประชากรโลกก็เพิ่มขึ้นสองเท่าอีกครั้งจนแตะ 4 พันล้านคน จากนั้นเพียง 12 ปีต่อมาก็ถึง 5 พันล้าน คาดว่าภายในปี 2593 ประชากรโลกจะสูงถึง 10 พันล้านคน เมื่อคู่รักมีลูกสองคน เด็กแต่ละคนจะเข้ามาแทนที่พ่อแม่คนใดคนหนึ่ง และตามทฤษฎีแล้ว จำนวนประชากรควรจะเท่าเดิม อย่างไรก็ตาม เนื่องจากอายุขัยที่เพิ่มขึ้น ผู้คนหลายรุ่นจึงมีชีวิตอยู่ในเวลาเดียวกัน คาดว่าต่อจากนี้ไปทุกคนจะมีลูกเพียง 1-2 คน แต่จำนวนประชากรก็จะเพิ่มขึ้นต่อไปอีกประมาณ 50 ปี เหตุผลก็คือประชากรโลกส่วนใหญ่ยังอายุน้อยและยังไม่ได้แพร่พันธุ์ ในทางหนึ่ง ประชากรมีโมเมนตัมและการเติบโตไม่สามารถหยุดได้ในทันที ในหลาย ๆ ด้าน
251
– มุมมองส่วนบุคคลและสังคมในสาขาวิทยาศาสตร์ –
เช่นเดียวกับที่คุณไม่สามารถหยุดรถที่กำลังวิ่งด้วยความเร็ว 70 ไมล์ต่อชั่วโมงได้ในทันที การจะจอดต้องใช้เวลา
แม้ว่านับจากนี้ไปทุกคนในโลกนี้จะเริ่มมีลูกไม่เกินสองคน แต่จำนวนประชากรก็จะเพิ่มขึ้นต่อไปอีกประมาณ 50 ปี
มันเกิดขึ้นได้อย่างไร?
แล้วประชากรมนุษย์เติบโตอย่างรวดเร็วและรวดเร็วขนาดนี้ได้อย่างไร? สาเหตุหลักประการหนึ่งก็คือ ปัจจัยที่จำกัดหลายประการต่อการเติบโตของประชากรมนุษย์ได้ถูกกำจัดออกไปแล้ว ต่อไปนี้เป็นคำอธิบายบางส่วน: ความก้าวหน้าในด้านการแพทย์และการดูแลสุขภาพ
ประชากรเกิดขึ้นเมื่อมีบุคคลจำนวนมากเกินไปในพื้นที่ที่กำหนด ดังนั้นทรัพยากรจะหมดเร็วกว่าที่จะถูกแทนที่ การมีประชากรมากเกินไปไม่เหมือนกับความแออัดยัดเยียด ซึ่งเป็นผลอีกประการหนึ่งของการเติบโตของประชากรที่มั่นคง ความแออัดยัดเยียดเกิดขึ้นเมื่อมีคนจำนวนมากเกินไปอาศัยอยู่ในพื้นที่นั้น จนถึงจุดที่คนส่วนใหญ่อาศัยอยู่ในสภาพที่ต่ำกว่ามาตรฐานหรือยากจน เนื่องจากขาดงานและขาดพื้นที่อยู่อาศัย เม็กซิโกซิตี้ อิสตันบูล จีน และอินเดียเป็นตัวอย่างของสถานที่ต่างๆ ในโลกที่ประสบปัญหาความแออัดยัดเยียด การมีประชากรมากเกินไปจะส่งผลต่อเราอย่างไร?
การมีประชากรมากเกินไปสามารถก่อให้เกิดความเสียหายร้ายแรงต่อวิถีชีวิตและสิ่งแวดล้อมของเรา นี่เป็นเพียงผลกระทบบางประการของการมีประชากรมากเกินไป
เปิดใช้งานการพัฒนาของ: ■
วัคซีนป้องกันการแพร่กระจายของโรคติดเชื้อ ยาปฏิชีวนะ รักษาโรคทั่วไป การบำบัดรักษาผู้ป่วยโรคไม่ติดเชื้อ เช่น มะเร็ง
ความหิวและความอดอยาก เทคโนโลยีช่วยให้เราสามารถพัฒนาวิธีปรับปรุงการผลิตอาหารและการเกษตรได้ อย่างไรก็ตาม อัตราการผลิตอาหารที่เพิ่มขึ้นในขณะนี้ ไม่สอดคล้องกับอัตราการเติบโตของประชากร กล่าวอีกนัยหนึ่ง ปริมาณปากที่จะให้อาหารเพิ่มขึ้นเร็วกว่าความสามารถของเราที่จะให้อาหารพวกมัน อย่างไรก็ตาม การกระจายอาหารที่ไม่สม่ำเสมอ แทนที่จะขาดอาหาร ทำให้เกิดปัญหาความหิวโหยส่วนใหญ่ ในขณะที่อาหารจำนวนมหาศาลถูกโยนทิ้งไปในบางส่วนของโลก ผู้คนในส่วนอื่น ๆ ของโลกกำลังอดอยากจนตาย
การสูญเสียทรัพยากรธรรมชาติของเรา ทรัพยากรบางส่วนหมดเร็วกว่าที่เติมใหม่ ตัวอย่างเช่น การจัดหาน้ำมันและถ่านหินของเราต้องใช้เวลาหลายล้านปีในการเติม และเมื่อพิจารณาจากอัตราการใช้แล้ว อุปทานเหล่านั้นก็จะหมดลงในที่สุด
ชั้นโอโซนและภาวะโลกร้อน โอโซนเป็นโมเลกุลที่มีปฏิกิริยามาก ซึ่งประกอบด้วยอะตอมออกซิเจนสามอะตอม ที่ระดับความสูงประมาณ 10 ถึง 30 ไมล์เหนือพื้นโลก ชั้นของโมเลกุลโอโซนจะดูดซับแสงอัลตราไวโอเลต (UV) ที่ปล่อยออกมาจากดวงอาทิตย์ และปกป้องสิ่งมีชีวิตจากรังสีที่อาจเป็นอันตราย แสงยูวีสามารถเพิ่มปริมาณการกลายพันธุ์ใน DNA ได้ นักชีววิทยาบางคนเชื่อว่าแสงยูวีมากเกินไปได้กระตุ้นให้สัตว์บางชนิด
ความก้าวหน้าทางเทคโนโลยีทำให้มนุษย์สามารถ: ■ ■ ■
ขยายไปสู่แหล่งที่อยู่อาศัยใหม่ๆ อาศัยอยู่ในสถานที่ที่มีสภาพอากาศรุนแรง พัฒนาระบบสุขาภิบาลและกำจัดสิ่งปฏิกูล
ความก้าวหน้าทางวิทยาศาสตร์ทำให้มนุษย์สามารถ: ■ ■
เพิ่มการจัดหาอาหารและปรับปรุงสภาพความเป็นอยู่ ลดการเสียชีวิตจากภัยพิบัติทางธรรมชาติและอันตรายอื่นๆ ใช้ทรัพยากรธรรมชาติของโลก เช่น เชื้อเพลิงฟอสซิล
เนื่องจากผู้คนได้เรียนรู้ที่จะเอาชนะปัจจัยจำกัดบางประการที่ขัดขวางการเติบโตและการอยู่รอดของมนุษย์ อัตราการเสียชีวิตจึงลดลงอย่างต่อเนื่อง เนื่องจากการผลิตอาหารและทรัพยากรอื่น ๆ เพิ่มขึ้น อัตราการเสียชีวิตของทารกจึงลดลงเช่นกัน สิ่งนี้มีความหมายต่ออนาคตของเราอย่างไร?
แล้วจะเกิดอะไรขึ้นหากประชากรมนุษย์ยังคงเติบโตในอัตรานี้? ผลที่ตามมาคือมีประชากรมากเกินไป เกิน-
252
– มุมมองส่วนบุคคลและสังคมในสาขาวิทยาศาสตร์ –
ของกบจนสูญพันธุ์ ในมนุษย์ แสงยูวีที่มากเกินไปเป็นสาเหตุสำคัญของอัตราการเกิดมะเร็งผิวหนังที่สูงขึ้น ประมาณ 20 ปีที่แล้ว นักวิทยาศาสตร์เริ่มบันทึกถึงชั้นโอโซนที่บางลง โดยเฉพาะเหนือทวีปแอนตาร์กติกา ซึ่งหลุมโอโซนมีขนาดใหญ่กว่าขนาดของทวีปอเมริกาเหนือ การสูญเสียชั้นโอโซนส่วนใหญ่เกิดจากการตัดไม้ทำลายป่า (เพื่อให้มีพื้นที่สำหรับบ้าน ถนน และอาคาร) และสารเคมี เช่น คลอโรฟลูออโรคาร์บอน (CFC) ที่ถูกปล่อยออกสู่ชั้นบรรยากาศ สารซีเอฟซีเป็นโมเลกุลขนาดเล็กที่ใช้เป็นสารหล่อเย็นในตู้เย็นและเครื่องปรับอากาศ และเป็นสารขับเคลื่อนในกระป๋องสเปรย์บางชนิด หลักฐานที่แสดงว่าสารซีเอฟซีกำลังทำลายชั้นโอโซนนั้นชัดเจนมากจนผู้ผลิตสารซีเอฟซีได้ตกลงที่จะแทนที่สารประกอบเหล่านี้ด้วยสารอื่น
ผลกระทบต่อความหลากหลายทางชีวภาพ การมีประชากรมากเกินไปมีผลกระทบอย่างมากต่อความหลากหลายทางชีวภาพ เพื่อสร้างพื้นที่สำหรับตัวเราเอง บ้าน โรงงาน และศูนย์การค้าของเรา และเพื่อให้เข้ามาโดยแหล่งอาหารและพลังงาน เราได้ทำลายแหล่งที่อยู่อาศัยของสัตว์และพืชตามธรรมชาติ วิธีหนึ่งที่มนุษย์มีส่วนทำให้เกิดการสูญพันธุ์ของสิ่งมีชีวิตชนิดต่างๆ ก็คือการแยกแหล่งที่อยู่อาศัยของพวกมันออกเป็นส่วนๆ โดยแบ่งพวกมันออกเป็นแหล่งอาศัยเล็กๆ หลายแห่ง สิ่งนี้จะลดความหลากหลายทางพันธุกรรมและโครงสร้างของแหล่งที่อยู่อาศัย ซึ่งนำไปสู่การผสมพันธุ์ การสืบพันธุ์ที่ลดลง และขนาดประชากรที่เล็กลง ประชากรพันธุ์แท้จำนวนน้อยมีแนวโน้มที่จะสูญพันธุ์ การสูญพันธุ์ของสายพันธุ์หนึ่งสามารถนำไปสู่การสูญพันธุ์ของอีกสายพันธุ์หนึ่งซึ่งขึ้นอยู่กับชนิดแรกเพื่อเป็นอาหาร มลพิษ. ของเสียถูกผลิตเร็วกว่าที่สามารถกระจายตัวหรือย่อยสลายทางชีวภาพได้ ทำให้เกิดการสะสมของสารปนเปื้อนที่อาจส่งผลต่อน้ำ ดิน และอากาศของเรา เสียงรบกวนยังสามารถปนเปื้อนสิ่งแวดล้อมได้ โดยเฉพาะในเมือง ปรากฏการณ์นี้เรียกว่ามลภาวะทางเสียง มลภาวะทางแสงก็เป็นอีกปัญหาหนึ่ง เมืองส่วนใหญ่มองเห็นดาวได้น้อยมาก แม้แต่ในคืนที่อากาศแจ่มใส เนื่องจากมีแสงประดิษฐ์มากเกินไป ภาพที่ถ่ายอเมริกาเหนือในเวลากลางคืนแสดงให้เห็นจุดสว่างต่างๆ ทั่วทั้งทวีป การเดินทางโดยเครื่องบินในเวลากลางคืนทำให้แสงประดิษฐ์ที่มนุษย์สร้างขึ้นจำนวนมหาศาลเห็นได้ชัดเจนมาก การวิจัยชี้ให้เห็นว่าแสงในตอนกลางคืนอาจส่งผลต่อการผลิตฮอร์โมนบางชนิด และในทางกลับกัน อาจเพิ่มความเสี่ยงต่อสุขภาพด้วย ใน
นอกจากนี้แสงที่มากเกินไปอาจเป็นอันตรายต่อสัตว์ได้เช่นกัน ปัญหาส่วนใหญ่สามารถแก้ไขได้ด้วยการเปิดเฉพาะไฟที่จำเป็นจริงๆ เพื่อความปลอดภัย ทำให้สว่างเท่าที่ควรเท่านั้น ชี้ไปทางพื้นดินไม่ใช่ท้องฟ้า และบังไว้ไม่ให้กระจัดกระจาย การใช้โซลูชันประเภทนี้จะช่วยอนุรักษ์ทรัพยากรด้วยการประหยัดไฟฟ้า
ทรัพยากรธรรมชาติ
มนุษย์พึ่งพาทรัพยากรในการดำรงชีวิต ทรัพยากรที่ดีในแต่ละวันของเรามาจากสิ่งแวดล้อมโดยตรง สิ่งเหล่านี้เรียกว่าทรัพยากรธรรมชาติ—ทรัพยากรที่ธรรมชาติมอบให้ อากาศ น้ำ แสงแดด ดินชั้นบน และชีวิตพืชและสัตว์ต่างๆ ที่เรียกว่าความหลากหลายทางชีวภาพเป็นตัวอย่างของทรัพยากรธรรมชาติของโลก ทรัพยากรธรรมชาติมีสองประเภท: หมุนเวียนและไม่สามารถหมุนเวียนได้ 1. ทรัพยากรหมุนเวียนคือทรัพยากรที่สามารถเปลี่ยนหรือเติมใหม่ได้ในช่วงเวลาอันสั้น พืชและพืชผลเป็นตัวอย่างของทรัพยากรที่สามารถทดแทนได้หากมีการเกษตรที่เหมาะสม 2. ทรัพยากรที่ไม่หมุนเวียนคือทรัพยากรที่ไม่สามารถทดแทนได้หรือต้องใช้เวลาหลายปีในการเติมเต็ม เชื้อเพลิงฟอสซิล เช่น น้ำมันและถ่านหินเป็นตัวอย่างของทรัพยากรที่ไม่หมุนเวียน การสิ้นเปลืองทรัพยากรธรรมชาติ
ในปัจจุบัน ทรัพยากรที่ไม่หมุนเวียนของเราจำนวนมากกำลังตกอยู่ในอันตรายที่จะหมดลง น้ำ ดินชั้นบน และพลังงานเป็นทรัพยากรสำคัญบางส่วนที่ขาดแคลน
253
น้ำ. น้ำเป็นสิ่งจำเป็นสำหรับการเกษตร แต่ปัจจุบันเป็นทรัพยากรที่มีปริมาณน้อยที่สุด บางส่วนของแอฟริกาและตะวันออกกลางกำลังเผชิญกับความอดอยากครั้งใหญ่อันเป็นผลมาจากภัยแล้งหรือการขาดแคลนน้ำ ความพร้อมใช้ของน้ำดื่มที่ปราศจากขยะเคมีก็ลดลงเช่นกัน
ดินชั้นบน. ดินชั้นบนที่อุดมสมบูรณ์ต้องใช้เวลาหลายร้อยหรือหลายพันปีในการเปลี่ยน กิจกรรมของมนุษย์ได้ก่อให้เกิดความเสื่อมโทรมของดินชั้นบนที่อุดมสมบูรณ์บางส่วนของโลก และเป็นผลให้ดินชั้นบนที่เสื่อมโทรมไม่สามารถดำรงเกษตรกรรมได้อีกต่อไป
– มุมมองส่วนบุคคลและสังคมในทางวิทยาศาสตร์ – ■
พลังงาน. แหล่งพลังงานส่วนใหญ่ของเรามาจากเชื้อเพลิงฟอสซิล เช่น น้ำมันและถ่านหิน ใช้สำหรับความร้อน ไฟฟ้า และน้ำมันเบนซิน เชื้อเพลิงฟอสซิลมีปริมาณลดลงทั่วโลกเนื่องจากมีการใช้งานเร็วกว่าที่ผลิตได้
การกำจัดของเสีย. แก้ว กระดาษ โลหะ และพลาสติกเป็นเพียงตัวอย่างบางส่วน หากเรารีไซเคิลขยะกระดาษทั้งหมด จะช่วยลดต้นไม้นับพันต้นทุกปีจากการถูกตัดเพื่อผลิตกระดาษ การรีไซเคิลอลูมิเนียมและโลหะอื่นๆ มีประสิทธิภาพด้านพลังงานมากกว่าการสร้างจากแร่โลหะ
ใช้ซ้ำ ลด และรีไซเคิล: การอนุรักษ์ทรัพยากรธรรมชาติของเรา
แล้วเราจะป้องกันไม่ให้ทรัพยากรธรรมชาติของเราหมดไปได้อย่างไร? มีหลายวิธีในการช่วยปกป้องทรัพยากรธรรมชาติของเรา ซี อนุรักษ์
สิ่งสำคัญคือเราทุกคนเรียนรู้ที่จะอนุรักษ์ทรัพยากรธรรมชาติของเรา การอนุรักษ์คือการจำกัดหรือควบคุมการใช้ทรัพยากรธรรมชาติ โดยเฉพาะทรัพยากรที่ไม่หมุนเวียน แม้ว่าอุตสาหกรรมขนาดใหญ่มีความรับผิดชอบต่อการใช้พลังงานและมลพิษมากที่สุด แต่ผู้บริโภครายย่อย (เช่นคุณ) ซึ่งอยู่ในบริษัทที่มีผู้บริโภครายย่อยอีกกว่าหกพันล้านราย สามารถมีผลกระทบที่โดดเด่นต่อการใช้และการอนุรักษ์ทรัพยากรธรรมชาติ ดังนั้น:
ปกป้องความหลากหลายทางชีวภาพ
การปกป้องความหลากหลายทางชีวภาพ—ชีวิตพืชและสัตว์ต่างๆ บนโลก—หมายถึงการปกป้องแหล่งอาหาร น้ำ อากาศบริสุทธิ์ และดินชั้นบนที่อุดมสมบูรณ์ การสูญพันธุ์หรือการสูญพันธุ์ของพืชและสัตว์ทำให้เกิดความเสียหายต่อความหลากหลายทางชีวภาพ มนุษย์มีส่วนสำคัญในการทำให้พืชและสัตว์สำคัญสูญพันธุ์โดย: ■ ■
การแทรกแซงและทำลายถิ่นที่อยู่ตามธรรมชาติที่ก่อให้เกิดมลพิษในอากาศและน้ำที่เลี้ยงพืชและสัตว์โดยใช้วิธีการที่ผิดกฎหมาย (เช่น วัตถุระเบิด) สำหรับการประมง ฆ่าสัตว์ที่ใกล้สูญพันธุ์แล้ว
มาเถอะ ■
หากคุณเป็นคนสุดท้ายที่ออกจากห้อง ให้ปิดไฟ ซึ่งจะช่วยประหยัดพลังงานไฟฟ้า เวลาแปรงฟัน น้ำไหลตามหรือเปล่า? หากคุณปิดน้ำขณะแปรงฟัน แสดงว่าคุณกำลังประหยัดน้ำ การเดินระยะทางสั้นๆ แทนการขับรถจะช่วยประหยัดเชื้อเพลิงและจำกัดมลภาวะในอากาศ
อาร์ อีไซเคิล
วิธีหนึ่งในการปกป้องสิ่งแวดล้อมของเราคือการรีไซเคิล—การนำขยะมูลฝอยกลับมาใช้ใหม่ตามที่เป็นอยู่หรือทำลายทิ้งเพื่อผลิตผลิตภัณฑ์ใหม่
หนังสือพิมพ์และกระดาษแข็งเก่าสามารถทำลายและรีไซเคิลเพื่อทำกระดาษใหม่ได้ ขวดแก้วสามารถละลายแล้วนำไปใช้สร้างขวดใหม่ได้
นี่คือตัวอย่างของการกู้คืนทรัพยากร โดยที่วัตถุดิบถูกแยกออกมาเพื่อสร้างใหม่ การรีไซเคิลอีกรูปแบบหนึ่งคือการใช้ซ้ำ หากคุณมีรถเก่า จงขายหรือบริจาคแทนที่จะทิ้งมันไป ด้วยวิธีนี้รถจึงถูกรีไซเคิล ขยะมูลฝอยส่วนใหญ่ของเราสามารถนำกลับมารีไซเคิลได้ ด้วยการรีไซเคิล เรากำลังลดความต้องการใช้ทรัพยากรธรรมชาติมากขึ้น และลดจำนวนพื้นที่ที่จำเป็นสำหรับการรีไซเคิล
กับ
โซลูชั่นที่ดีกว่า
อีกทางเลือกหนึ่งคือการคิดหาวิธีแก้ปัญหาที่ดีกว่า—วิธีใหม่ๆ ในการใช้หรือรับพลังงาน การพัฒนากระบวนการที่มีประสิทธิภาพมากขึ้น และการออกแบบที่ดีขึ้น ตัวอย่างเช่น รถยนต์ไฟฟ้าเริ่มปรากฏให้เห็นในเมืองใหญ่ๆ เช่น ซานฟรานซิสโก และลอสแองเจลิส โดยปกติแล้วจะมีให้เช่าเพื่อล่องเรือชมเมืองอย่างมีสไตล์ นวัตกรรมเล็กๆ น้อยๆ เหล่านี้เริ่มออกสู่ตลาดผู้บริโภคแล้ว หากคุณมีปลั๊กไฟ AC ในโรงรถ คุณก็พร้อมที่จะเป็นเจ้าของรถยนต์ไฟฟ้าแล้ว ข้อดีของการเป็นเจ้าของรถยนต์ไฟฟ้านั้นคาดเดาได้ง่าย พวกมันเงียบและไม่ปล่อยสารเคมีพิษที่ทำลายชั้นโอโซน พวกเขายังอนุรักษ์ทรัพยากรธรรมชาติที่จำเป็นในการผลิตน้ำมันเบนซิน
วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีในความท้าทายระดับท้องถิ่น ระดับประเทศ และระดับโลก
วิทยาศาสตร์ส่งผลต่อวิถีชีวิต การทำงาน การกระทำ และการเล่นของเรา ความสามารถทางเทคโนโลยีของเรายังช่วยให้เราสามารถเผชิญกับความท้าทายระดับโลกบางอย่างได้ แต่เราต้องพิจารณาว่าความสามารถทางเทคโนโลยีของเรานำพาเราไปที่ใด และตรวจสอบให้แน่ใจว่าความสามารถของเราเองจะไม่ทำลายเรา การมีการศึกษาด้านวิทยาศาสตร์ขั้นพื้นฐาน เรากำลังดำเนินการขั้นแรกในการป้องกันไม่ให้สิ่งนี้เกิดขึ้น
254
– มุมมองส่วนบุคคลและสังคมในสาขาวิทยาศาสตร์ –
สงคราม
นอกเหนือจากความก้าวหน้าทางเทคโนโลยีแล้ว ยังมีการทำสงครามอีกประเภทหนึ่ง—การทำลายล้างครั้งใหญ่และการไม่คำนึงถึงสิ่งแวดล้อมโดยสิ้นเชิง เพื่อยุติสงครามโลกครั้งที่สองและทดสอบอาวุธใหม่ สหรัฐอเมริกาทิ้งระเบิดปรมาณูสองลูกใส่ญี่ปุ่น คร่าชีวิตผู้คนนับไม่ถ้วนในทันที อาวุธเคมีและชีวภาพ และระเบิดคลัสเตอร์ที่มียูเรเนียมหมดสภาพก็ก่อให้เกิดอันตรายอีกประการหนึ่ง อาวุธทั้งหมดนี้ไม่เพียงส่งผลต่อมนุษย์ที่เกี่ยวข้องกับสงครามในปัจจุบันเท่านั้น แต่ยังส่งผลต่อคนรุ่นต่อ ๆ ไป รวมถึงชีวิตพืชและสัตว์ด้วย
แม้ว่าการสร้างต้นส้มที่สามารถปลูกได้ทุกที่ดูเหมือนจะเป็นความคิดที่ดี แต่เราต้องมองกลับด้านและตรวจสอบโครงการอื่นด้วย ต้นส้มในอลาสกาจะมีผลกระทบอย่างไรต่อชีวิตพืชและสัตว์อื่นๆ ในอลาสกา ในประเทศจีน นักวิทยาศาสตร์ที่เกี่ยวข้องกับการมีประชากรล้นเกินและความหิวโหยได้พัฒนาพันธุ์ข้าวที่จะเติบโตเร็วกว่าข้าวปกติถึงสองเท่า ซึ่งหมายความว่าสามารถผลิตอาหารได้มากขึ้นเร็วขึ้น น่าเสียดายที่ข้าวที่โตเร็วกว่านั้นมีสารอาหารเพียงครึ่งหนึ่งของข้าวปกติ นี่คือการก้าวขึ้นหรือไม่? ขณะนี้มีข้าวสำหรับประชากรมากขึ้น แต่มีคุณค่าทางโภชนาการน้อยกว่าข้าวธรรมชาติ
พลังงานแสงอาทิตย์
พลังงานแสงอาทิตย์หมายถึงการแปลงพลังงานแสงอาทิตย์เป็นรูปแบบอื่นที่มีประโยชน์มากกว่า สามารถควบคุมและรวบรวมแสงแดดได้ในเรือนกระจกแบบพิเศษ เซลล์ไวแสงสามารถผลิตกระแสไฟฟ้าได้เมื่อแสงแดดกระทบเซลล์เหล่านั้น ดวงอาทิตย์ผลิตพลังงานได้มากกว่าที่เชื้อเพลิงฟอสซิลสร้างขึ้นประมาณสิบเท่าในแต่ละปี นักวิทยาศาสตร์หลายคนเชื่อว่าวันหนึ่งพลังงานรูปแบบนี้จะเข้ามาแทนที่เชื้อเพลิงฟอสซิลธรรมดา ในปัจจุบัน เหตุผลหนึ่งที่เรายังไม่เห็นรถยนต์และบ้านที่ใช้พลังงานแสงอาทิตย์ก็เพราะเชื้อเพลิงฟอสซิลมีราคาถูกกว่าในการรวบรวมและใช้งาน แต่เทคโนโลยีกำลังตามทันอย่างช้าๆ ขณะนี้มีการสร้างโรงไฟฟ้าพลังงานแสงอาทิตย์ในบางส่วนของสหรัฐอเมริกา นักวิทยาศาสตร์หวังว่าโรงงานใหม่เหล่านี้จะสามารถผลิตพลังงานได้เพียงพอสำหรับใช้เป็นพลังงานให้กับเมืองของเราในอนาคต พันธุวิศวกรรม
หนึ่งในสาขาวิทยาศาสตร์ที่เติบโตเร็วที่สุด และอาจเป็นสาขาวิศวกรรมพันธุศาสตร์ที่มีการถกเถียงกันมากที่สุดก็ได้พาดหัวข่าว สิ่งแรกที่นึกถึงคือการโคลนนิ่ง แต่พันธุวิศวกรรมยังมีอะไรมากกว่านั้น พันธุวิศวกรรมใช้ในการผลิตผลิตภัณฑ์ในชีวิตประจำวัน เช่น ผลไม้ ธัญพืช พืช และแม้แต่สัตว์ เช่น ปลา นี่อาจจะไม่มีจุดหมายสักหน่อยคุณอาจพูดได้ แน่นอนว่าเราเคยมีผลไม้ พืช และสัตว์มาก่อน ทำไมเราจึงต้องดัดแปลงพันธุกรรมผลิตภัณฑ์เหล่านี้? เราไม่ได้สร้างผลิตภัณฑ์เหล่านี้ตั้งแต่เริ่มต้น พันธุวิศวกรรมช่วยให้เราสามารถปรับเปลี่ยนผลิตภัณฑ์เพื่อดึงคุณสมบัติบางอย่างออกมาหรือฝังคุณสมบัติที่ปกติแล้วผลิตภัณฑ์จะไม่มีได้ ตัวอย่างเช่น ส้มฟลอริดาเติบโตได้ดีที่สุดในฟลอริดา เพราะส้มชอบแสงแดดและอุณหภูมิที่อบอุ่นมาก พันธุวิศวกรรมสามารถดัดแปลงต้นไม้เพื่อให้ส้มสามารถเติบโตได้ในสภาพอากาศที่เย็นกว่า เช่น ทางตอนเหนือ
คุณภาพสิ่งแวดล้อม
มีหลายปัจจัยที่ส่งผลต่อคุณภาพสิ่งแวดล้อม มลพิษ ซึ่งเป็นการนำสารต่างๆ ที่ส่งผลกระทบหรือเป็นอันตรายต่อสิ่งแวดล้อม เป็นหนึ่งในปัญหาสิ่งแวดล้อมที่ใหญ่ที่สุดที่นักวิทยาศาสตร์ต้องเผชิญในปัจจุบัน มลภาวะมีหลากหลายรูปแบบ บ้างก็เป็นธรรมชาติ เช่น ภูเขาไฟระเบิด อย่างไรก็ตาม มนุษย์ก่อให้เกิดมลพิษในรูปแบบอื่นๆ ส่วนใหญ่ มลพิษทางอากาศ
อากาศมีมลภาวะจากการนำสารปนเปื้อนที่เป็นอันตรายออกสู่ชั้นบรรยากาศ ในและรอบๆ เมืองใหญ่ ควันที่เกิดจากโรงงานและการปล่อยมลพิษจากรถยนต์เรียกว่าหมอกควัน หมอกควันในบรรยากาศอาจทำให้เกิดฝนกรดได้ เมื่อเร็ว ๆ นี้ ผู้ที่มีอาการแพ้หมอกควันพบว่าจำเป็นต้องติดตามการแจ้งเตือนหมอกควันที่อ่านได้จากรายงานสภาพอากาศ นอกจากจะก่อให้เกิดโรคภูมิแพ้แล้ว เป็นที่ทราบกันว่าหมอกควันยังก่อให้เกิดปัญหาสุขภาพมากมาย ทำลายแหล่งที่อยู่อาศัย และทำลายระบบนิเวศ มลพิษทางน้ำ
บริษัทหลายแห่งกำจัดขยะโดยการสูบลงแม่น้ำ ซึ่งก่อให้เกิดมลพิษในระบบน้ำของเรา สิ่งปฏิกูลและยาฆ่าแมลงก็เป็นปัจจัยที่ทำให้เกิดมลพิษทางน้ำเช่นกัน แม่น้ำประมาณหนึ่งในสามในสหรัฐอเมริกามีมลภาวะ สิ่งนี้ก่อให้เกิดปัญหาร้ายแรงแก่ทุกชีวิตที่ต้องอาศัยน้ำสะอาดเพื่อความอยู่รอด มหาสมุทรก็ได้รับมลพิษเช่นกัน การทิ้งขยะ การรั่วไหลของน้ำมัน และแม่น้ำที่มีการปนเปื้อน ถือเป็นตัวก่อมลพิษที่ใหญ่ที่สุดในมหาสมุทรของเรา สิ่งนี้อาจสร้างความเสียหายร้ายแรงสำหรับประเทศที่ต้องพึ่งพาการจับปลาเป็นอาหารเป็นอย่างมาก ในปี 1989 เรือบรรทุกน้ำมัน Exxon Valdez ชนก้อนหินและทำให้น้ำมันรั่วไหล 260,000 บาร์เรลในอลาสกา ที่
255
– มุมมองส่วนบุคคลและสังคมในสาขาวิทยาศาสตร์ –
ผลที่ตามมาของการปนเปื้อนในมหาสมุทรนี้เกิดขึ้นได้จากสัตว์เลี้ยงลูกด้วยนมบนบกและชีวิตชายฝั่งทั้งในและรอบๆ พื้นที่ เนื่องจากโลกเป็นระบบปิด มลพิษทั้งหมดที่เราสร้างขึ้นจึงกลับคืนสู่ร่างกายของเราในที่สุดหรือส่งผลย้อนกลับในทางอื่น ดูเหมือนง่ายกว่าที่จะทิ้งขยะปรอทซึ่งใช้ในการสกัดทองคำจากแร่ลงสู่มหาสมุทร แต่กากปรอทก็สามารถฆ่าปลาได้ ปลาที่รอดมานั้นมีสารปรอทที่เราเพิ่งหกออกมา ถ้าเรากินปลาหรือปลาที่กินปลาที่รอดแล้ว สารปรอทจะเข้าสู่ร่างกายของเรา สารปรอททำให้สมองถูกทำลาย
อันตรายทางธรรมชาติและที่เกิดจากมนุษย์
น้ำท่วม แผ่นดินไหว พายุเฮอริเคน และความแห้งแล้งล้วนเป็นตัวอย่างของอันตรายทางธรรมชาติ สภาวะทั้งหมดนี้ทำให้เกิดความเครียดต่อสิ่งแวดล้อม
น้ำท่วมสามารถกัดกร่อนดินชั้นบน ทำลายต้นไม้ หญ้า และพืชผล และอาจถึงขั้นพังทลายบ้านเรือน น้ำท่วมยังสามารถทำให้เกิดการแพร่กระจายของโรคโดยการทำลายกลไกการกำจัดสิ่งปฏิกูลและของเสีย ผลของน้ำท่วมอาจใช้เวลาหลายปีกว่าจะหาย
แผ่นดินไหวสามารถฉีกแผ่นดินและทำให้เกิดหินถล่มได้ สิ่งเหล่านี้อาจทำให้เกิดน้ำท่วมได้หากเปลี่ยนเส้นทางแม่น้ำ ผลกระทบของแผ่นดินไหวในเมืองใหญ่สามารถทำลายล้างได้
พายุเฮอริเคนสามารถสร้างความหายนะตามแนวชายฝั่ง ทำลายพืช ต้นไม้ และแม้แต่ทางหลวง
มลพิษทางดิน
มลภาวะในดินเกิดขึ้นเมื่อสารเคมี เช่น ยาฆ่าแมลง ปุ๋ย สารเคมีที่เป็นพิษ หรือกากกัมมันตภาพรังสี เข้าไปในดิน เมื่อพิจารณาว่าเราทุกคนกินผลิตผล มลพิษรูปแบบนี้จึงส่งผลกระทบโดยตรงต่อเรา ของเสียอันตราย
ขยะประเภทนี้หมายถึงสารทุกชนิดที่เป็นอันตรายต่อชีวิต สิ่งแวดล้อม หรือย่อยสลายยาก ของเสียอันตรายอาจทำให้เกิดมะเร็ง ความผิดปกติทางพันธุกรรม และการเสียชีวิตได้
อันตรายที่เกิดจากมนุษย์ ได้แก่ ภาวะโลกร้อน ป่าไม้ถูกทำลาย มลภาวะ และกากนิวเคลียร์ มลพิษทางอากาศที่มนุษย์สร้างขึ้นส่งผลกระทบโดยตรงต่อภาวะโลกร้อน เป็นผลมาจากระดับคาร์บอนไดออกไซด์และก๊าซอื่นๆ (ก๊าซเรือนกระจก) ที่เพิ่มขึ้น ซึ่งก่อให้เกิดปรากฏการณ์เรือนกระจก ปรากฏการณ์เรือนกระจกเกิดขึ้นเมื่อรังสีดวงอาทิตย์กระทบเปลือกโลกและเด้งกลับเข้าสู่อวกาศ ติดอยู่ในชั้นบรรยากาศเนื่องจากก๊าซเรือนกระจก หลังจากรังสีดวงอาทิตย์กระทบเปลือกโลก ความร้อนที่กักขังทำให้อุณหภูมิโลกสูงขึ้น
256
c h a p t e r
28
ประวัติศาสตร์และธรรมชาติของวิทยาศาสตร์ ในบทนี้ คุณจะอ่านเกี่ยวกับสิ่งที่ขับเคลื่อนวิทยาศาสตร์ ธรรมชาติของความรู้ทางวิทยาศาสตร์ และวิธีที่องค์ความรู้ทางวิทยาศาสตร์เติบโตและเปลี่ยนแปลงไปตามกาลเวลา นอกจากนี้คุณยังจะพบคำอธิบายสั้น ๆ เกี่ยวกับความก้าวหน้าทางวิทยาศาสตร์ที่เขย่ารากฐาน
ต
H E WO R L D ' S M O S T
นักวิทยาศาสตร์ผู้มีชื่อเสียงเคยเชื่อว่าโลกแบน ดวงอาทิตย์โคจรรอบโลก และมนุษย์ถูกสร้างขึ้นอย่างสมบูรณ์ภายในร่างกายของผู้หญิง และเพียงแค่ต้องเติบโตให้มีขนาดเต็มในครรภ์ วิทยาศาสตร์มีประวัติศาสตร์อันยาวนานและสับสนอลหม่าน ด้วยความอยากรู้อยากเห็นและความปรารถนาที่จะช่วยเหลือมนุษยชาติ นักวิทยาศาสตร์จึงมีความก้าวหน้าอย่างมากในการทำความเข้าใจธรรมชาติ ในกรณีส่วนใหญ่ ความรู้นี้สะสมเพิ่มขึ้น โดยการค้นพบเล็กๆ น้อยๆ ครั้งหนึ่งจะนำไปสู่อีกสิ่งหนึ่ง ทฤษฎีได้รับการพัฒนาเพื่อรวมและอธิบายข้อเท็จจริงที่มีอยู่ การตีความข้อเท็จจริงที่แตกต่างกันโดยนักวิทยาศาสตร์ที่แตกต่างกันทำให้เกิดความขัดแย้งในอดีต การค้นพบทางวิทยาศาสตร์ที่สำคัญบางประการทำให้เกิดการเปลี่ยนแปลงกระบวนทัศน์อย่างมาก ซึ่งก็คือการปฏิวัติความเข้าใจของเราเกี่ยวกับธรรมชาติ
วิทยาศาสตร์ในฐานะความพยายามของมนุษย์
อะไรจะทำให้คนมาศึกษาเป็นเวลาหลายปี อ่านวารสารวิทยาศาสตร์ ทำการทดลองซ้ำนับครั้งไม่ถ้วน เขียนใบสมัครขอเงินทุน และนำเสนอผลลัพธ์ เช่นเดียวกับที่เด็กเอื้อมมือไปหาวัตถุใหม่ สัมผัสมัน มองดู แยกมันออกจากกัน และพยายามทำให้มันทำงานอีกครั้ง นักวิทยาศาสตร์จึงมองดูธรรมชาติและพยายามทำความเข้าใจกับมัน ความอยากรู้อยากเห็น
257
– ประวัติศาสตร์และธรรมชาติของวิทยาศาสตร์ –
เกือบจะดูเหมือนมีมาแต่กำเนิดและความตื่นเต้นที่มาจากการทำความเข้าใจธรรมชาติหรือการทำการทดลองใหม่ๆ แสดงออกได้ดีในคำพูดต่อไปนี้: “ฉันไม่คิดว่าจะมีความตื่นเต้นใด ๆ ที่จะทะลุผ่านใจมนุษย์ได้เหมือนที่นักประดิษฐ์รู้สึกได้ ในขณะที่เขาเห็นการสร้างสมองบางส่วนที่เผยไปสู่ความสำเร็จ - - อารมณ์เช่นนี้ทำให้ผู้ชายลืมอาหาร การนอนหลับ เพื่อน ความรัก ทุกสิ่งทุกอย่าง” —นิโคลา เทสลา นักฟิสิกส์และนักประดิษฐ์
นักวิทยาศาสตร์ขับเคลื่อนด้วยความอยากรู้อยากเห็นและความตื่นเต้นที่มาจากการทำความเข้าใจหรือสร้างสรรค์บางสิ่ง ในเวลาเดียวกัน พวกเขาได้รับแรงบันดาลใจจากความปรารถนาที่จะปรับปรุงคุณภาพชีวิต เช่น ทำให้งานประจำวันง่ายขึ้น รักษาโรค และแก้ไขปัญหาระดับโลกและสิ่งแวดล้อม นักวิทยาศาสตร์ยังพยายามใช้ ทำนาย และควบคุมธรรมชาติ เช่น การใช้แสงแดดและน้ำเพื่อผลิตไฟฟ้า พยากรณ์อากาศและแผ่นดินไหว เพื่อป้องกันน้ำท่วม และเพื่อป้องกันการติดเชื้อของพืชผลและปศุสัตว์ ผลที่ได้คือในช่วงหลายปีที่ผ่านมา ความเข้าใจด้านวิทยาศาสตร์ของเราพัฒนาขึ้นอย่างมาก มนุษยชาติเปลี่ยนจากการติดโรคมาสู่สิ่งมีชีวิตเหนือธรรมชาติ ไปสู่การพัฒนาวัคซีน ยาปฏิชีวนะ และยีนบำบัดเพื่อป้องกันและรักษาโรค นับตั้งแต่ Thales of Miletus เสนอใน 625 ปีก่อนคริสตกาล ว่าโลกเป็นจานที่ลอยอยู่บนน้ำ มนุษย์ได้ค้นพบธรรมชาติที่แท้จริงของดาวเคราะห์ของตน ได้สำรวจกาแลคซีอื่น ๆ และได้ลงจอดบนดวงจันทร์แล้ว ความก้าวหน้าอันยิ่งใหญ่ที่ผู้คนได้ทำในทางวิทยาศาสตร์แสดงออกมาได้ดีในคำพูดนี้: “เด็กนักเรียนที่เรียบง่ายที่สุดตอนนี้คุ้นเคยกับความจริงที่อาร์คิมิดีสยอมเสียสละชีวิตของเขา” —เออร์เนสต์ เรแนน นักปรัชญา
ธรรมชาติของความรู้ทางวิทยาศาสตร์
ความรู้ทางวิทยาศาสตร์มีรากฐานมาจากข้อมูลข้อเท็จจริงที่รวบรวมและตีความเพื่อพัฒนาทฤษฎี ในขณะที่นักวิทยาศาสตร์อดไม่ได้ที่จะเชื่อและหวังว่าการทดลองหรือสิ่งประดิษฐ์ของพวกเขาจะได้ผล ว่าพวกเขาจะแก้ไขปัญหา ว่าทฤษฎีของพวกเขาถูกต้อง การทดลองได้รับการออกแบบมาเพื่อกำจัดผลกระทบของความเชื่อและความหวังของนักวิทยาศาสตร์ที่ปฏิบัติตามทฤษฎีเหล่านั้นให้มากที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้
นักวิทยาศาสตร์ที่แตกต่างกันมักได้รับข้อมูลที่ขัดแย้งกัน แม้แต่ข้อมูลของนักวิทยาศาสตร์คนเดียวกันก็ไม่สอดคล้องกันเสมอไป ความแตกต่างในขั้นตอนการทดลองซึ่งนักวิทยาศาสตร์อาจหรืออาจไม่ทราบ ล้วนสามารถนำนักวิทยาศาสตร์ที่แตกต่างกันไปสู่ข้อสรุปที่แตกต่างกัน หรือแม้แต่นักวิทยาศาสตร์คนเดียวกันไปสู่ข้อสรุปที่แตกต่างกันในสองครั้งที่ต่างกัน บางครั้งสิ่งนี้นำไปสู่ความขัดแย้ง ในส่วนด้านล่างนี้ เราจะอธิบายโดยย่อเกี่ยวกับธรรมชาติของความรู้ทางวิทยาศาสตร์ และความเชื่อและข้อโต้แย้งมีส่วนอย่างไร ข้อเท็จจริง
ความรู้ทางวิทยาศาสตร์ขึ้นอยู่กับและแยกออกจากข้อเท็จจริงไม่ได้ หลักการของวิธีการทางวิทยาศาสตร์ชี้นำนักวิทยาศาสตร์ให้สังเกตข้อเท็จจริงและเสนอสมมติฐานที่สามารถทดสอบได้โดยการสังเกตข้อเท็จจริงอื่นๆ สมมติฐานที่ไม่สามารถตรวจสอบได้โดยการรวบรวมข้อเท็จจริงทางวิทยาศาสตร์ไม่ถือว่าเป็นส่วนหนึ่งของขอบเขตของวิทยาศาสตร์ ทฤษฎี
เช่นเดียวกับการสะสมอิฐไม่เท่ากับบ้าน การสะสมข้อเท็จจริงก็ไม่เท่ากับวิทยาศาสตร์ฉันใด ข้อเท็จจริงทางวิทยาศาสตร์ เช่น อิฐ จะต้องได้รับการจัดเรียงและซ้อนกันอย่างเหมาะสม ความสัมพันธ์ระหว่างกันเป็นเรื่องสำคัญและจำเป็นต้องได้รับการจัดตั้งขึ้น นักวิทยาศาสตร์ต้องสามารถจินตนาการถึงผลลัพธ์สุดท้ายได้ วิธีที่สถาปนิกต้องมีความคิดว่าบ้านควรมีลักษณะอย่างไร สำหรับนักวิทยาศาสตร์ บ้านคือทฤษฎี ซึ่งเป็นสิ่งที่รวมข้อเท็จจริงเข้าด้วยกัน และทำให้มันมีความหมายและมีประโยชน์ ทฤษฎีเกิดขึ้นเมื่อพบความเชื่อมโยงระหว่างข้อเท็จจริงเป็นครั้งแรก ทฤษฎีจึงได้รับการพัฒนาโดยการค้นหาข้อเท็จจริงเพิ่มเติมที่เข้ากับทฤษฎีและแก้ไขทฤษฎีเพื่อรวมหรืออธิบายข้อเท็จจริงที่ไม่เข้ากัน ความเชื่อ
งานที่ยากที่สุดประการหนึ่งของนักวิทยาศาสตร์คือการคงความเป็นกลางและป้องกันไม่ให้ความเชื่อส่งผลต่อการสังเกต นี่ไม่ได้เป็นการบอกว่านักวิทยาศาสตร์จงใจซ่อนข้อเท็จจริงที่ไม่สนับสนุนสมมติฐานของตนหรือที่ขัดแย้งกับความเชื่อของพวกเขา นักวิทยาศาสตร์ส่วนใหญ่ได้รับการฝึกฝนมาเป็นอย่างดีให้รายงานทุกสิ่งที่พวกเขาสังเกตเห็น แม้ว่าจะไม่สอดคล้องกับสิ่งที่สังเกตมาก่อนหน้านี้ และแม้ว่าจะดูเหมือนไม่สำคัญก็ตาม อย่างไรก็ตาม เป็นธรรมชาติของมนุษย์ที่จะต้องสังเกตและจดจำสิ่งที่เราเชื่อและคาดหวัง นี่เป็นรูปแบบหนึ่งของอคติทางปัญญา ถ้าบ็อบเชื่อว่าจูลี่เกลียดเขา เขาจะสังเกตเห็นเพียงพฤติกรรมเชิงลบของจูลี่ที่มีต่อเขา เช่น การไม่พูด
258
– ประวัติศาสตร์และธรรมชาติของวิทยาศาสตร์ –
สวัสดีและพูดตลกเกี่ยวกับเขา เขามักจะตีความการกระทำของจูลี่ในทางลบด้วย ตัวอย่างเช่น ถ้าจูลี่บอกว่าเธอไปดูหนังไม่ได้ บ๊อบก็จะถือว่าสิ่งนั้นเป็นหลักฐานสำหรับสมมติฐานของเขาที่ว่าจูลี่เกลียดเขา อย่างไรก็ตาม สิ่งนี้ไม่จำเป็นต้องเป็นความจริง จูลี่อาจมีการบ้านมากเกินไป บ็อบอาจเพิกเฉยหรือตีความสิ่งดีๆ ที่จูลีทำผิด—อาจเป็นเรื่องบังเอิญที่จูลีนั่งข้างเขาและเธอโทรหาเขา (บางทีเธออาจแค่ต้องการอะไรบางอย่าง) นักวิทยาศาสตร์อดไม่ได้ที่จะทำสิ่งเดียวกันเป็นครั้งคราว ตัวอย่างเช่น นักวิทยาศาสตร์ที่สูบบุหรี่อาจสังเกตว่าคนจำนวนมากที่สูบบุหรี่และไม่ป่วยเป็นมะเร็ง และถือว่าความจริงที่ว่าบางคนที่สูบบุหรี่และเป็นมะเร็งนั้นไวต่อมลภาวะหรือขาดสารอาหารที่เหมาะสม Marie Curie ผู้ได้รับรางวัลโนเบลสองครั้ง ปฏิเสธที่จะระบุข้อมูลที่มีมากมายซึ่งชี้ให้เห็นว่าเรเดียมซึ่งเป็นองค์ประกอบที่เธอค้นพบนั้นเป็นอันตรายต่อสุขภาพ การไร้การมองเห็นนี้ไม่ได้เกิดจากการขาดการฝึกอบรม เนื่องจากกูรีเป็นนักวิทยาศาสตร์ที่ได้รับการฝึกฝนมาเพียงพอ ซึ่งวิทยานิพนธ์ระดับปริญญาเอกถือเป็นผลงานด้านวิทยาศาสตร์ที่ยิ่งใหญ่ที่สุดโดยนักศึกษาระดับปริญญาเอก การไม่สามารถมองเห็นนั้นเกิดจากการปิดตาที่เกิดจากความหวังและความเชื่อที่นักวิทยาศาสตร์ก็เหมือนกับคนอื่นๆ ทุกคนอดไม่ได้ที่จะมีสักครั้ง “มนุษย์อดไม่ได้ที่จะหวังแม้ว่าเขาจะเป็นนักวิทยาศาสตร์ก็ตาม เขาหวังได้แม่นยำยิ่งขึ้นเท่านั้น” —คาร์ล เมนนิงเกอร์ นักจิตแพทย์ผู้โต้เถียง
ข้อมูลที่ขัดแย้งกันหรือข้อเท็จจริงที่ดูเหมือนจะไม่สามารถรวมเข้ากับทฤษฎีเดียวกันได้ มักก่อให้เกิดความขัดแย้งในหมู่นักวิทยาศาสตร์ ข้อโต้แย้งดังกล่าวสามารถแบ่งขั้วชุมชนวิทยาศาสตร์ เช่นเดียวกับประชากรทั่วไป โดยเฉพาะอย่างยิ่งในเรื่องที่มีความสำคัญต่อสาธารณะหรือสังคม ในอดีต ความขัดแย้งยังเกิดขึ้นระหว่างนักวิทยาศาสตร์และสถาบันทางศาสนาด้วย โคเปอร์นิคัสทำให้คริสตจักรสั่นคลอนเมื่อเขาเสนอให้ดาวเคราะห์โคจรรอบดวงอาทิตย์ ในทำนองเดียวกัน ดาร์วินก่อให้เกิดความขัดแย้งมากมายเมื่อเขานำเสนอทฤษฎีวิวัฒนาการของเขา ยังคงมีข้อถกเถียงอยู่บ้างว่าควรสอนทฤษฎีวิวัฒนาการในโรงเรียนรัฐบาลหรือไม่ ธรรมชาติของแสงไม่ได้รับการเข้าใจเป็นอย่างดีมาเป็นเวลานาน มีการสังเกตที่เสนอว่าแสงเป็นกระแสของอนุภาค เช่นเดียวกับแสงนั้นก็คือคลื่น ความเชื่อของนิวตันที่ว่าแสงคือชุดของอนุภาคก่อน
เกิดขึ้นตั้งแต่คริสต์ทศวรรษ 1700 จนถึงปี 1873 เมื่อ James Clerk Maxwell แสดงให้เห็นว่าแสงคือปรากฏการณ์ทางแม่เหล็กไฟฟ้า แม้ว่านักวิทยาศาสตร์หลายคนก่อนที่แม็กซ์เวลล์จะค้นพบหลักฐานเกี่ยวกับธรรมชาติของคลื่นแสง แต่ชื่อเสียงและชนชั้นทางสังคมที่ยอดเยี่ยมของนิวตันทำให้ความคิดของเขามีชัยจนกว่าจะมีหลักฐานที่ขัดแย้งเพียงพอ ทฤษฎีของมักซ์ พลังค์เกี่ยวกับการแก้ไขข้อขัดแย้งนั้นดูถูกเหยียดหยามมากกว่าเล็กน้อย: “ความจริงทางวิทยาศาสตร์ใหม่ไม่สามารถเอาชนะได้ด้วยการโน้มน้าวให้คู่ต่อสู้และทำให้พวกเขามองเห็นแสงสว่าง แต่เป็นเพราะคู่ต่อสู้ของมันตายในที่สุด และคนรุ่นใหม่ก็เติบโตขึ้นมาซึ่งคุ้นเคยกับ มัน." —แม็กซ์ พลังค์ นักฟิสิกส์
มุมมองทางประวัติศาสตร์
วิทยาศาสตร์ทั้งหมดมีรากฐานมาจากปรัชญา เนื่องจากความรู้ในวิทยาศาสตร์ต่างๆ สะสมและมีความเชี่ยวชาญมากขึ้น สาขาวิชาวิทยาศาสตร์ในปัจจุบันประกอบด้วยสาขาวิชาเฉพาะ เช่น สมุทรศาสตร์ ผลึกศาสตร์ และพันธุวิศวกรรม รวมถึงสาขาวิชาสหวิทยาการ เช่น ชีวเคมี และชีวฟิสิกส์ ความก้าวหน้าทางวิทยาศาสตร์มักเกิดขึ้นทีละน้อย ตัวอย่างเช่น กรดนิวคลีอิก (ส่วนประกอบของ DNA) ถูกค้นพบในนิวเคลียสของเซลล์ในปี 1869 หลังจากนั้นก็มีความก้าวหน้าเกิดขึ้น นักวิทยาศาสตร์หลายคนมีส่วนร่วมในการศึกษาดีเอ็นเอ อย่างไรก็ตาม นักวิทยาศาสตร์ไม่ได้แก้ไขโครงสร้างของ DNA จนกระทั่งปี 1953 เมื่อ Rosalind Franklin, James Watson และ Francis Crick ได้รับผลลัพธ์ ประมาณยี่สิบปีต่อมา มีการนำเสนอลำดับจีโนมครั้งแรกสำหรับไวรัสที่มีสารพันธุกรรมในปริมาณค่อนข้างน้อย ล่าสุด โครงการจีโนมมนุษย์ได้เสร็จสิ้นลงแล้ว นักวิทยาศาสตร์หลายร้อยคนทำงานในโครงการเดียวที่ได้รับทุนสนับสนุนจากรัฐบาลกลางที่ใหญ่ที่สุดจนถึงปัจจุบัน โดยมีเป้าหมายในการระบุยีนของมนุษย์ทั้งหมดและจัดทำแผนผัง DNA ของมนุษย์ ความก้าวหน้าทางวิทยาศาสตร์มักขึ้นอยู่กับความก้าวหน้าทางวิทยาศาสตร์อื่นๆ และความก้าวหน้ามักจะค่อยเป็นค่อยไป นักวิทยาศาสตร์หลายคนใช้เวลามากก่อนที่แนวคิดใหม่จะเข้าใจอย่างสมบูรณ์ และก่อนที่วิทยาศาสตร์สาขาใหม่จะพัฒนาขึ้น อย่างไรก็ตาม บางครั้งความก้าวหน้าทางวิทยาศาสตร์ก็มีการพัฒนาอย่างก้าวกระโดด การก้าวกระโดดดังกล่าวแสดงถึงการค้นพบครั้งสำคัญดังกล่าว
259
– ประวัติศาสตร์และธรรมชาติของวิทยาศาสตร์ –
เขย่ารากฐานแห่งความเข้าใจและนำไปสู่รูปแบบการคิดใหม่ๆ โธมัส คุห์น นักปรัชญาด้านวิทยาศาสตร์ เรียกการค้นพบดังกล่าวว่ากระบวนทัศน์เปลี่ยน
ต่อไปนี้เป็นความก้าวหน้าทางวิทยาศาสตร์ที่สำคัญบางประการ
260
420 ปีก่อนคริสตกาล: ฮิปโปเครติสเริ่มการศึกษาทางวิทยาศาสตร์เกี่ยวกับการแพทย์โดยยืนยันว่าโรคต่างๆ มีสาเหตุร่วมกัน 260 ปีก่อนคริสตกาล อาร์คิมิดีสค้นพบหลักการลอยตัว 180 A.D.: Galen ศึกษาความเชื่อมโยงระหว่างอัมพาตและการสูญเสียไขสันหลัง 1473: โคเปอร์นิคัสเสนอระบบเฮลิโอเซนตริก 1581: กาลิเลโอพบว่าวัตถุตกลงด้วยความเร่งเท่ากัน 1611: เคปเลอร์ค้นพบการสะท้อนภายในทั้งหมดและเลนส์บางเฉียบ 1620 ฟรานซิส เบคอน อภิปรายหลักการของวิธีการทางวิทยาศาสตร์ พ.ศ. 2230 (ค.ศ. 1687) นิวตันเป็นผู้กำหนดกฎแรงโน้มถ่วง พ.ศ. 2332 (ค.ศ. 1789) ลาวัวซิเยร์ระบุกฎการอนุรักษ์พลังงาน พ.ศ. 2380 (ค.ศ. 1837) ดาร์วินใช้การคัดเลือกโดยธรรมชาติเพื่ออธิบายวิวัฒนาการ พ.ศ. 2407 (ค.ศ. 1864) เจมส์ เคลิร์ก แม็กซ์เวลล์ แสดงให้เห็นว่าแสงเป็นปรากฏการณ์แม่เหล็กไฟฟ้า
c h a p t e r
29
เคล็ดลับและกลยุทธ์สำหรับการสอบ GED วิทยาศาสตร์ ในบทนี้ คุณจะทบทวนเคล็ดลับสั้นๆ บางประการที่คุณสามารถใช้ในการสอบ GED วิทยาศาสตร์ได้ เคล็ดลับหลายประการสามารถนำไปใช้กับส่วนอื่นๆ ของ GED ได้เช่นกัน
เอ็น
ได้ตรวจสอบข้อมูลที่คุณจำเป็นต้องรู้แล้ว ถึงเวลาคิดถึงกลยุทธ์ที่คุณสามารถใช้ได้ในช่วงทดสอบ ตลอดบทนี้ คุณจะได้ทบทวนโครงสร้างของข้อสอบวิทยาศาสตร์และเรียนรู้เคล็ดลับเฉพาะที่คุณสามารถใช้ปรับปรุงคะแนนสอบได้ อ่านบทนี้อย่างละเอียด จากนั้นทบทวนบันทึกย่อของคุณจากหัวข้อวิทยาศาสตร์ เมื่อคุณพร้อมแล้ว ให้ไปยังคำถามฝึกหัดที่ตามมา เป็นที่ที่คุณ
คำถามปรนัย
ข้อดีของคำถามแบบปรนัยคือคำตอบอยู่ตรงหน้าคุณ สิ่งที่คุณต้องทำคือค้นหามันให้เจอ หรืออย่างน้อยก็กำจัดตัวเลือกที่ผิดอย่างชัดเจนออกไป ในบางครั้ง คุณอาจไม่สามารถกำจัดตัวเลือกที่ไม่ถูกต้องทั้งสี่ได้ แต่ไม่มีบทลงโทษสำหรับการเดา GED หากคุณสามารถกำจัดหนึ่งในตัวเลือกที่ผิดได้ คุณจะมีโอกาส 25% ที่จะเดาถูก และยังดีกว่าปล่อยว่างไว้ หากคุณตัดตัวเลือกทั้งสามออกได้ คุณจะมีโอกาส 50% ที่จะตอบคำถามถูก เมื่อตอบคำถามแบบปรนัย ตรวจสอบให้แน่ใจว่าคุณได้อ่านคำถามอย่างละเอียด บ่อยครั้ง คำถามจะขอให้คุณเลือกข้อความที่ไม่เป็นความจริงหรือค้นหาข้อยกเว้นของกฎ 261
– เคล็ดลับและกลยุทธ์สำหรับการสอบ GED วิทยาศาสตร์ –
แม้ว่าคุณจะคิดว่าคุณพบตัวเลือกที่ถูกต้องแล้ว ให้รีบดูตัวเลือกอื่นๆ เพื่อให้แน่ใจว่าไม่มีตัวเลือกอื่นใดที่ดีกว่าหรือเฉพาะเจาะจงไปมากกว่านี้ ตรวจสอบด้วยว่าตัวเลือกใดตัวเลือกหนึ่งคือ "ทั้งหมดข้างต้น" คุณอาจเลือกข้อความที่ถูกต้องแล้ว แต่ถ้าข้อความที่เหลือก็ถูกต้องเช่นกัน คำตอบต้องเป็น "ทั้งหมดข้างต้น"
กำลังแสดงกราฟิก ถัดไป ให้ดูที่คำอธิบายแผนภูมิหรือป้ายกำกับแกนที่มีให้ นี่จะทำให้คุณพอเห็นภาพว่าตัวแปรใดบ้างที่แสดง ทำรายการตัวแปร. เมื่อคุณทำเสร็จแล้ว คุณสามารถลองตีความแผนภูมิหรือกราฟโดยสังเกตแนวโน้มใดๆ ที่คุณอาจเห็น ตัวแปรหนึ่งมีการเปลี่ยนแปลงอย่างไรเพื่อตอบสนองต่ออีกตัวแปรหนึ่ง? จากนั้น คุณสามารถอ่านคำถามและพยายามตอบได้ ต่อไปนี้เป็นข้อมูลเฉพาะเพิ่มเติมเกี่ยวกับกราฟิก
ชาร์ต
คำถามสองประเภทปรากฏบน GED—ความเข้าใจแนวความคิดและการแก้ปัญหา คำถามเพื่อความเข้าใจเชิงแนวคิดจำเป็นต้องให้คุณอ่านและทำความเข้าใจข้อมูลที่ให้ไว้ หรือเพื่อระลึกถึงความรู้พื้นฐานที่คุณได้รับจากการเรียนก่อนวัยเรียนหรือในชีวิตประจำวัน อ่านคำถามและข้อมูลที่ให้มาพร้อมกับคำถามอย่างละเอียด บ่อยครั้ง คำถามจะขอให้คุณย้ำสิ่งที่ได้กล่าวไว้แล้วหรือสรุปข้อเท็จจริงที่นำเสนอในข้อความนั้น การอ่านอย่างถี่ถ้วนและจดบันทึกบนกระดาษขูดในขณะที่คุณอ่าน คุณจะเพิ่มโอกาสในการเข้าใจข้อมูลที่ให้ไว้อย่างถูกต้อง คำถามในการแก้ปัญหากำหนดให้คุณต้องประยุกต์ใช้สิ่งที่คุณได้อ่านหรือเรียนรู้มา ขณะที่คุณกำลังอ่านหนังสือสอบ เมื่อนำเสนอข้อเท็จจริงทางวิทยาศาสตร์ เช่น “พลังงานสามารถแปลงจากรูปแบบหนึ่งไปสู่อีกรูปแบบหนึ่งได้” ให้ลองนึกถึงสถานการณ์ที่ข้อเท็จจริงนั้นปรากฏชัดเจน ลองคิดถึงรถยนต์—การใช้พลังงานเคมีในเชื้อเพลิงทำให้รถเคลื่อนที่และทำให้เครื่องยนต์ร้อนขึ้น ลองคิดดูว่าระดับน้ำมันเชื้อเพลิงลดลงอย่างไรเมื่อรถเคลื่อนที่ น้ำมันไปไหน? เกิดอะไรขึ้นกับก๊าซไอเสีย? หลักการของวิทยาศาสตร์อยู่รอบตัวคุณ การให้ความสนใจกับสิ่งเหล่านั้นในชีวิตประจำวันของคุณจะทำให้คุณพร้อมที่จะตอบคำถามใน GED ได้ดียิ่งขึ้น
การอ่านและทำความเข้าใจกราฟิก
ประมาณครึ่งหนึ่งของคำถาม GED Science ทั้งหมดมีกราฟิก การทำความคุ้นเคยกับกราฟิกประเภทต่างๆ และการเรียนรู้เกี่ยวกับส่วนประกอบที่สำคัญของกราฟิกเหล่านั้น จะทำให้คุณพร้อมที่จะตอบคำถาม GED Science ที่มีข้อมูลกราฟิกได้ดีขึ้น เมื่อดูแผนภูมิหรือกราฟ ให้ดูที่ชื่อเรื่องหรือคำอธิบายภาพก่อน ซึ่งจะทำให้คุณเห็นภาพรวมของสิ่งที่
ชื่อกราฟ
140 120
ชุดข้อมูล 1 ชุดข้อมูล 2
100 แกน y
ประเภทของคำถาม
80 60 40 20 0
2
4
6 แกน x
8
10
แผนภูมิทั้งหมดประกอบด้วยแถว (แนวนอน) และคอลัมน์ (แนวตั้ง) รายการในแถวเดียวของแผนภูมิมักจะมีสิ่งที่เหมือนกัน รายการในคอลัมน์เดียวก็เหมือนกัน พิจารณาว่าองค์ประกอบทั่วไปคืออะไรเมื่อคุณพยายามตอบคำถามในการสอบ GED วิทยาศาสตร์ กราฟ
กราฟทั่วไปสามประเภท ได้แก่ แผนที่กระจาย กราฟแท่ง และกราฟวงกลม ส่วนนี้ให้คำอธิบายโดยย่อของแต่ละส่วน เมื่อใดก็ตามที่ตัวแปรขึ้นอยู่กับตัวแปรอื่นอย่างต่อเนื่อง การพึ่งพานี้สามารถแสดงเป็นภาพในรูปแบบกระจายได้ ตัวอย่างรวมถึงการเปลี่ยนแปลงในทรัพย์สิน (เช่น ประชากรมนุษย์) ตามฟังก์ชันของเวลา แผนภูมิกระจายประกอบด้วยแกนแนวนอน (x) แกนแนวตั้ง (y) และจุดข้อมูลที่รวบรวมสำหรับตัวแปร y ซึ่งวัดที่ตัวแปร x จุดแปรผันมักจะเชื่อมต่อกับเส้นหรือเส้นโค้ง กราฟมักจะมีคำอธิบาย โดยเฉพาะอย่างยิ่งหากมีชุดข้อมูลมากกว่าหนึ่งชุดหรือมีตัวแปรมากกว่าหนึ่งตัว คำอธิบายเป็นกุญแจสำคัญในการตีความกราฟ ดูกราฟตัวอย่างด้านบน องค์ประกอบที่สำคัญของกราฟ ได้แก่ แกน x และแกน y มีป้ายกำกับกำกับไว้ คำอธิบายทางด้านขวาของกราฟแสดงว่ามีการใช้จุดเพื่อแสดงจุดตัวแปรในชุดข้อมูล 1
262
– เคล็ดลับและกลยุทธ์สำหรับการสอบ GED วิทยาศาสตร์ –
ในขณะที่กำลังสองใช้แทนจุดตัวแปรในชุดข้อมูล 2 หากมีชุดข้อมูลเพียงชุดเดียว การใช้คำอธิบายก็ไม่จำเป็น กราฟแท่งมีความคล้ายคลึงกับแผนภูมิกระจาย ทั้งสองมีตัวแปร y ที่ถูกพล็อตเทียบกับตัวแปร x อย่างไรก็ตาม ในกราฟแท่ง ข้อมูลจะแสดงด้วยแท่งแทนที่จะเป็นจุดที่เชื่อมต่อกับเส้น กราฟแท่งมักใช้เพื่อระบุจำนวนหรือระดับ ตรงข้ามกับการเปลี่ยนแปลงอย่างต่อเนื่อง กราฟวงกลมมักใช้เพื่อแสดงเปอร์เซ็นต์ของผลรวมที่องค์ประกอบต่างๆ ของผลรวมนั้นใช้ไป ไดอะแกรม
แผนภาพสามารถใช้เพื่อแสดงลำดับของเหตุการณ์ กระบวนการทางเคมีหรือชีววิทยา การตั้งค่าของการทดลองทางวิทยาศาสตร์ ปรากฏการณ์ ความสัมพันธ์ระหว่างเหตุการณ์หรือสิ่งมีชีวิตต่างๆ และอื่นๆ เมื่อคุณเห็นแผนภาพ ขั้นแรกให้พิจารณาวัตถุประสงค์ของแผนภาพนั้น มันพยายามจะอธิบายอะไร? จากนั้น ให้ดูส่วนต่างๆ ที่มีป้ายกำกับของแผนภาพ หน้าที่ของพวกเขาคืออะไร? พวกเขามีความสัมพันธ์กันอย่างไร?
การอ่านและทำความเข้าใจข้อความทางวิทยาศาสตร์
เมื่ออ่านบทความทางวิทยาศาสตร์ สิ่งที่สำคัญที่สุดคือการมุ่งเน้นไปที่ภาพรวมหรือหัวข้อของบทความ ในหลาย ๆ ด้าน การอ่านข้อความในส่วนวิทยาศาสตร์ของ GED จะเหมือนกับการอ่านข้อความในด้านอื่น ๆ ข้อแตกต่างที่สำคัญประการหนึ่งคือข้อความทางวิทยาศาสตร์อาจทำให้คุณรู้จักศัพท์เฉพาะทางวิทยาศาสตร์ ซึ่งเป็นคำศัพท์เฉพาะทางที่คุณอาจไม่คุ้นเคย พยายามอย่าปล่อยให้คำศัพท์ใหม่ๆ หลุดลอยไป คุณอาจเดาความหมายได้จากบริบท แม้ว่าคุณจะทำไม่ได้ก็ตามให้อ่านต่อไป คำถามต่อไปนี้อาจไม่จำเป็นต้องให้คุณเข้าใจคำนั้นโดยเฉพาะ
ชุดคำถามตามเนื้อเรื่องหรือกราฟิก
ใน GED บางครั้งคุณจะถูกถามคำถามมากกว่าหนึ่งคำถามโดยใช้ภาพหรือข้อความเดียวกัน เมื่อเป็นกรณีนี้ คุณควรสละเวลาเพิ่มอีกเล็กน้อยเพื่อทำความเข้าใจกราฟิกหรือเนื้อเรื่อง แม้ว่าคุณจะไม่แน่ใจเกี่ยวกับคำถามแรก ให้ลองตอบคำถามที่เหลือ เพราะคำถามเหล่านั้นอาจจะง่ายกว่าสำหรับคุณ
ทักษะการทดลอง
การทดลองควรได้รับการออกแบบและดำเนินการตามหลักการของวิธีการทางวิทยาศาสตร์ ซึ่งหมายความว่าเป้าหมายของการทดสอบควรได้รับการกำหนดอย่างรอบคอบ และควรตั้งค่าการทดสอบเพื่อให้ได้ผลลัพธ์ตามข้อเท็จจริง ทบทวนแนวคิดของวิธีการทางวิทยาศาสตร์ในบทที่ 22 หากคุณไม่คุ้นเคยกับเคล็ดลับที่รวมอยู่ในส่วนนี้ การตั้งค่าการทดลอง
ควรมีการตั้งค่าการทดลองเพื่อทดสอบสมมติฐานที่กำหนดและทดสอบได้อย่างชัดเจน จำนวนตัวแปร (สิ่งที่เปลี่ยนแปลง) ในการทดลองควรถูกจำกัดและควบคุมอย่างระมัดระวัง หากเป็นไปได้ การทดลองควรมีกลุ่มควบคุม ตัวอย่างเช่น หากคุณต้องศึกษาผลของการเสริมดินชนิดใหม่ต่อพืชในบ้าน ไม่ควรใช้การเสริมดินกับพืชบางชนิด ซึ่งจะประกอบด้วยกลุ่มควบคุม หากมีการปรับปรุงการเจริญเติบโตเฉพาะพืชที่ใช้อาหารเสริม ก็มีข้อบ่งชี้ที่ชัดเจนว่าอาหารเสริมนั้นช่วยเพิ่มการเจริญเติบโตของพืช อย่างไรก็ตาม หากพืชในกลุ่มควบคุมเติบโตได้มากเท่ากับพืชที่ใช้อาหารเสริม สาเหตุของการเจริญเติบโตมักจะไม่เชื่อมโยงกับอาหารเสริม ในตัวอย่างนี้ จะมีสองตัวแปร ได้แก่ การใช้อาหารเสริมและการเจริญเติบโตของพืช วิธีการบริหารอาหารเสริมและวิธีการวัดการเจริญเติบโตของพืชจะต้องมีการอธิบายและควบคุมอย่างรอบคอบ ตัวอย่างเช่น นักวิทยาศาสตร์ที่ทำการทดลองจะต้องตัดสินใจว่าจะให้อาหารเสริมเพียงครั้งเดียว หลายครั้ง หรือทุกวันตลอดการทดลอง นักวิทยาศาสตร์ยังต้องระบุสิ่งที่ทำให้เกิดการเจริญเติบโตของพืช เช่น การเพิ่มขึ้นตามแนวตั้ง จำนวนใบใหม่ การเจริญเติบโตของกิ่งและใบใหม่ หรือปัจจัยบางอย่างรวมกัน ทางเลือกหนึ่งไม่จำเป็นต้องดีกว่าตัวเลือกอื่นๆ การวัดการเติบโตตามแนวตั้งไม่ได้แย่ไปกว่าการนับจำนวนใบใหม่เสมอไป นักวิทยาศาสตร์จะต้องมีความสม่ำเสมอ หากบันทึกจำนวนใบในหนึ่งวันในต้นหนึ่ง ควรบันทึกทุกวันในต้นอื่นๆ ทั้งหมดในการทดลอง ใน GED คุณอาจถูกขอให้เลือกการออกแบบที่ดีที่สุดสำหรับการทดสอบ ก่อนที่คุณจะดูตัวเลือก ให้พิจารณาตัวแปรที่สำคัญและปัจจัยที่จะควบคุมได้ดี เลือกตัวเลือกที่มีตัวแปรเหล่านี้ ซึ่งมีการควบคุมการทดลองที่สมเหตุสมผลที่สุด และตัวแปรที่ไม่ได้ศึกษาจะถูกกำหนดให้คงที่
263
– เคล็ดลับและกลยุทธ์สำหรับการสอบ GED วิทยาศาสตร์ –
การตีความผลลัพธ์ของผู้อื่น
ในคำถาม GED บางข้อ คุณจะถูกขอให้ตีความผลลัพธ์ของผู้อื่น คุณจะต้องสรุปผลหรือสรุปผล อย่ายึดถือคำตอบของคุณในสิ่งที่คุณเชื่อว่าถูกต้อง ยึดคำตอบของคุณตามผลลัพธ์ที่ได้รับ ดูตัวเลือกที่ได้รับ บางส่วนอาจไม่ถูกต้อง—หากส่วนหนึ่งของผลลัพธ์ไม่ตรงกับคำอธิบายในตัวเลือก แสดงว่าตัวเลือกนั้นผิด (เว้นแต่คำเช่นโดยทั่วไปหรือในกรณีส่วนใหญ่จะมีที่ว่างสำหรับข้อยกเว้น) ตรวจสอบให้แน่ใจว่าคุณไม่ได้ด่วนสรุป แนวโน้มไม่ได้บ่งบอกถึงความสัมพันธ์ระหว่างเหตุและผลเสมอไป ตัวอย่างเช่น ทุกเช้า นาฬิกาปลุกจะดัง และทุกเช้าคุณจะรู้สึกหิว อย่างไรก็ตาม นาฬิกาปลุกไม่ใช่สิ่งที่ทำให้คุณหิว ทั้งสองเหตุการณ์เกิดขึ้นพร้อมๆ กัน ก่อนที่คุณจะสรุปว่า GED มีความสัมพันธ์แบบเหตุและผล ให้พิจารณาข้อสรุปอื่นๆ แล้วเลือกข้อสรุปที่สมเหตุสมผลที่สุด การวิเคราะห์ข้อบกพร่องของการทดลอง
คำถาม GED Science ทั่วไปกำหนดให้คุณต้องวิเคราะห์ข้อบกพร่องของการทดลอง การทดลองควรอาศัยวิธีการทางวิทยาศาสตร์ ข้อบกพร่องจากการทดลองทั่วไปได้แก่: ■ ■ ■ ■ ■
ไม่ทดสอบสมมติฐานที่มีตัวแปรที่คาดไม่ถึงมากเกินไป ขาดการควบคุมการทดลองที่กระโดดไปสู่ข้อสรุป
การใช้ข้อสรุปทางวิทยาศาสตร์
วิทยาศาสตร์จะมีประโยชน์อะไรหากเราไม่ได้รับประโยชน์จากมัน? การค้นพบว่าการวางแล็ปท็อปไว้บนตักนานเกินไปอาจสร้างความเสียหายให้กับอวัยวะในอุ้งเชิงกรานจะส่งผลต่อคุณอย่างไร คุณจะไม่เก็บแล็ปท็อปไว้บนตักนานเกินไปใช่ไหม? มีคำถามมากมายเกี่ยวกับ GED ที่คุณต้องสมัคร
ข้อสรุปทางวิทยาศาสตร์ ทั้งต่อชีวิตส่วนตัวของคุณหรือต่อปรากฏการณ์ระดับโลก สิ่งเหล่านี้มักเป็นคำถามจากหมวดการแก้ปัญหา คุณได้รับการนำเสนอข้อเท็จจริงในบริบทหนึ่งและขอให้นำไปใช้ในบริบทอื่น ตัวอย่างเช่น หากคุณอ่านบทความเกี่ยวกับวิธีการต่างๆ ในการกำหนดด้านต่างๆ ของโลกในธรรมชาติโดยไม่ใช้เข็มทิศ คุณอาจถูกถามว่าวิธีใดจะใช้ได้ผลดีที่สุดหากคุณอยู่ในสถานการณ์เฉพาะ – หายไปในคืนที่มีเมฆมาก ป่า บนมหาสมุทรในวันที่อากาศแจ่มใส ฯลฯ หากจำเป็น ขณะที่คุณกำลังอ่านข้อมูลที่ให้ไว้ในคำถาม ให้จัดทำแผนภาพสั้นๆ และสรุปแนวคิดที่สำคัญลงในเศษกระดาษ กลยุทธ์เหล่านี้อาจช่วยให้คุณเห็นภาพแนวคิดหรือสถานการณ์ที่กำหนด และอาจช่วยให้คุณเข้าใจคำถามได้
ทักษะที่เป็นประโยชน์อื่น ๆ
ยิ่งคุณเปิดเผยเนื้อหามากเท่าใด เนื้อหาก็จะยิ่งเข้าใจได้ง่ายขึ้นเท่านั้น การอ่านเกี่ยวกับวิทยาศาสตร์และการประยุกต์ใช้วิทยาศาสตร์ต้องอาศัยการฝึกฝน เช่นเดียวกับการขี่จักรยาน ในตอนแรกคุณอาจเงอะงะเล็กน้อยกับมัน แต่ถ้าคุณยึดติดกับมัน คุณจะพัฒนาอย่างรวดเร็วและเริ่มคลิก เพื่อให้เข้าใจวิทยาศาสตร์ได้ดีขึ้น ให้อ่านเกี่ยวกับวิทยาศาสตร์ให้มากที่สุดเท่าที่จะทำได้—ในหนังสือพิมพ์ นิตยสาร และบนอินเทอร์เน็ต อย่าลืมดูกราฟิกด้วย ขณะที่คุณกำลังอ่าน ให้ลองนึกถึงข้อความหรือภาพที่กำลังสื่อสารถึงคุณ อะไรคือการประยุกต์ใช้แนวคิดทางวิทยาศาสตร์ที่เป็นไปได้? คุณสามารถสรุปอะไรได้บ้างจากข้อมูลที่ให้มา? มีการใช้วิธีใดเพื่อให้ได้ข้อเท็จจริงที่นำเสนอ? มีอะไรที่นำเสนอความคิดเห็นหรือความเชื่อมากกว่าข้อเท็จจริงหรือไม่? พยายามตั้งคำถามเกี่ยวกับข้อความหรือกราฟิกที่คุณอ่าน ลองนึกภาพว่าคุณกำลังจัดทำ GED: คุณจะถามนักเรียนว่าอย่างไร การคาดการณ์การเคลื่อนไหวของคู่ต่อสู้จะทำให้คุณพร้อมที่จะตอบโต้ได้ดีขึ้น
264
c h a p t e r
30
คำถามฝึกปฏิบัติวิทยาศาสตร์ของ GED ถึงเวลานำทุกสิ่งที่คุณได้เรียนรู้เกี่ยวกับวิทยาศาสตร์และการซักถามทางวิทยาศาสตร์ไปปฏิบัติจริง ในส่วนต่อไปนี้ คุณจะพบกับคำถามแบบปรนัย 75 ข้อ เช่นเดียวกับที่พบในการสอบ GED วิทยาศาสตร์
ทิศทาง
อ่านคำถามอย่างละเอียดและเลือกคำตอบที่ดีที่สุดสำหรับแต่ละคำถาม คำถามบางข้ออาจอ้างอิงถึงข้อความ ภาพประกอบ หรือกราฟ อย่าลืมตอบทุกคำถาม คุณจะไม่ถูกลงโทษสำหรับคำตอบที่ไม่ถูกต้อง อย่าใช้เวลามากเกินไปกับคำถามข้อใดข้อหนึ่ง เพื่อให้คุณมั่นใจได้ว่าจะตอบคำถามทั้งหมดให้ครบถ้วนภายในเวลาที่กำหนด บันทึกคำตอบของคุณลงในกระดาษคำตอบที่ให้ไว้ในหน้า 267 ตรวจสอบให้แน่ใจว่าคุณทำเครื่องหมายคำตอบในวงกลมที่ตรงกับคำถาม หมายเหตุ: ใน GED คุณไม่ได้รับอนุญาตให้เขียนลงในสมุดทดสอบ จดบันทึกหรือคำนวณลงในกระดาษอีกแผ่น
265
– เอกสารคำตอบ LEARNINGEXPRESS –
กระดาษคำตอบ
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25.
a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a
บีบีบีบีบีบีบีบีบีบีบีบีบีบีบีบีบีบีบีบีบีบีบี
ค c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c
d d d d d d d d d d d d d d d d d d d d d d
และและและและและและและและและ
26. 27. 28. 29. 30. 31. 32. 33. 34. 35. 36. 37. 38. 39. 40. 41. 42. 43. 44. 45. 46. 47. 48. 49. 50.
a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a
บีบีบีบีบีบีบีบีบีบีบีบีบีบีบีบีบีบีบีบีบีบีบี
ค c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c
267
d d d d d d d d d d d d d d d d d d d d d d
และและและและและและและและและ
51. 52. 53. 54. 55. 56. 57. 58. 59. 60. 61. 62. 63. 64. 65. 66. 67. 68. 69. 70. 71. 72. 73. 74. 75.
a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a
บีบีบีบีบีบีบีบีบีบีบีบีบีบีบีบีบีบีบีบีบีบีบี
ค c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c
d d d d d d d d d d d d d d d d d d d d d d
และและและและและและและและและ
– คำถามแนวปฏิบัติวิทยาศาสตร์ GED –
ในปฏิกิริยากรดเบส กรดจะทำปฏิกิริยากับเบสเพื่อผลิตน้ำและเกลือ ระดับ pH สามารถใช้เพื่ออธิบายความเป็นกรดของของเหลวได้ ดูแผนภาพด้านล่าง
5
6
7
8
น้ำแข็งลอยน้ำได้เพราะว่า น้ำแข็งมีความหนาแน่นน้อยกว่าน้ำ ข. น้ำนำความร้อนได้ดีกว่าน้ำแข็ง ค. น้ำแข็งมีอุณหภูมิต่ำกว่า ง. ความร้อนจากแกนโลกเคลื่อนขึ้นด้านบน โดยทำให้ด้านล่างเย็นลงก่อน จ. มันต้องการพลังงานจากดวงอาทิตย์ในการละลาย
5.
ข้อใดต่อไปนี้ไม่ถูกต้องเกี่ยวกับแรงโน้มถ่วง ก. ยิ่งวัตถุสองชิ้นมีขนาดใหญ่มากเท่าใด แรงโน้มถ่วงระหว่างวัตถุก็จะยิ่งมากขึ้นเท่านั้น ข. แรงโน้มถ่วงระหว่างวัตถุสองชิ้นจะขึ้นอยู่กับมวลของวัตถุที่มีขนาดใหญ่กว่าเท่านั้น ค. แรงโน้มถ่วงระหว่างวัตถุสองชิ้นขึ้นอยู่กับระยะห่างระหว่างวัตถุทั้งสอง ง. ผู้คนสามารถกระโดดบนดวงจันทร์ได้สูงกว่าบนโลก เพราะแรงโน้มถ่วงระหว่างบุคคลกับดวงจันทร์นั้นต่ำกว่าแรงโน้มถ่วงระหว่างบุคคลกับโลก จ. มีแรงโน้มถ่วงระหว่างดวงจันทร์กับดวงอาทิตย์
6.
การเปลี่ยนเฟสเป็นกระบวนการที่สสารเปลี่ยนรูป (ของแข็ง ของเหลว ก๊าซ) ข้อใดต่อไปนี้ถือเป็นการเปลี่ยนเฟส ก. ข. การควบแน่นของไอน้ำ การสังเคราะห์ด้วยแสงค. การย่อยอาหาร ง. ซักแห้งe. หายใจออก
7.
ก. ทรงกลมที่มีประจุลบสองลูก ขับไล่กัน ข. ดึงดูดกันและกัน ค. ไม่ดึงดูดหรือผลักไสกัน ง. สามารถดึงดูดหรือขับไล่ซึ่งกันและกันขึ้นอยู่กับตำแหน่งของพวกเขา จ. ดึงดูดกันเฉพาะเมื่อมีระยะห่างระหว่างกันน้อย
9 10 11 12 13 14 น้ำยาทำความสะอาดเตาอบ น้ำด่าง
4
4.
พื้นฐานเพิ่มมากขึ้น
แอมโมเนีย
3
เบียร์ คอฟฟี่
2
น้ำส้มสายชู
1
กรดแบตเตอรี่ กรดในกระเพาะ
เป็นกลาง
สารฟอกขาว
มีความเป็นกรดมากขึ้น
น้ำลายเป็นเลือด
1.
ของเหลว 2 ชนิดใดที่เกิดปฏิกิริยากรดเบสได้ ก. สารฟอกขาวและแอมโมเนียข. น้ำด่างและแอมโมเนียค. เลือดและน้ำลายง สารฟอกขาวและน้ำส้มสายชู กรดในกระเพาะและเบียร์2.
3.
ตามกฎการเคลื่อนที่ของนิวตัน วัตถุที่กำลังเคลื่อนที่จะยังคงเคลื่อนที่ต่อไป เว้นแต่จะมีแรงมากระทำกับวัตถุนั้น หากคุณระงับวัตถุจากสตริงและทำให้มันแกว่ง วัตถุจะแกว่งครู่หนึ่ง จากนั้นช้าลงและหยุด เหตุใดวัตถุที่ถูกแขวนไว้จึงหยุดแกว่ง? ก. เพราะวัตถุที่อยู่นิ่งจะยังคงอยู่นิ่ง เว้นแต่จะมีแรงกระทำต่อวัตถุนั้น ข. เพราะมวลของวัตถุน้อยเกินกว่าที่จะรักษาการเคลื่อนที่ไว้ได้ เพราะพลังงานคือความสามารถในการทำงานd. เพราะแรงโน้มถ่วงกำลังดึงมันเข้าหาโลกจ. เพราะพลังงานของการเคลื่อนที่ถูกแปลงเป็นความร้อนผ่านการเสียดสีกับอากาศ ในกระบวนการคายความร้อน ความร้อนจะถูกปล่อยออกมาจากกระบวนการสู่สิ่งแวดล้อม ตัวอย่างของกระบวนการคายความร้อนคือการเผาไม้ กระบวนการดูดความร้อนจำเป็นต้องได้รับความร้อนจากสิ่งแวดล้อมรอบตัว ตัวอย่างของกระบวนการดูดความร้อนคือน้ำเดือด ข้อใดต่อไปนี้เป็นกระบวนการดูดความร้อน ก. ข. การระเบิดของวัตถุระเบิด น้ำแข็งละลายค. การเผากระดาษd. การก่อตัวของฮีเลียมบนดวงอาทิตย์ น้ำแช่แข็ง
269
– คำถามแนวปฏิบัติวิทยาศาสตร์ GED –
8.
9.
11.
ข้อใดกล่าวเกี่ยวกับพลังงานและ/หรือสสารไม่ถูกต้อง ก. สสารและพลังงานไม่สามารถถูกทำลายได้ ข. ไม่สามารถสร้างสสารและพลังงานได้ ค. ทุกสิ่งมีแนวโน้มที่จะไปสู่สภาวะที่ไม่เป็นระเบียบมากขึ้น ง. พลังงานสามารถเก็บและถ่ายโอนได้ จ. พลังงานความร้อนประกอบด้วยอะตอมความร้อน
400 นาโนเมตร
สีม่วง
ค
ชม
ค. ชม
ง. ชม
จ. ชม
10.
สีฟ้า
เขียว เหลือง
600 นาโนเมตร
ส้ม
700 นาโนเมตร 730 นาโนเมตร
สีแดง
ชม
ชม
ข.
500 นาโนเมตร
ตามแผนภาพ แสงสีน้ำเงิน-เขียวน่าจะมีความยาวคลื่นเท่ากับ a 670 นาโนเมตร ข. 550 นาโนเมตร ค. 350 นาโนเมตร ง. 470 นาโนเมตร จ. 700 นาโนเมตร
จุดเดือดในไฮโดรคาร์บอน (โมเลกุลที่มี H และ C) จะเพิ่มขึ้นตามน้ำหนักโมเลกุลที่เพิ่มขึ้นเนื่องจากแรงระหว่างโมเลกุลที่มากขึ้น คุณคิดว่าไฮโดรคาร์บอนใดต่อไปนี้มีจุดเดือดสูงที่สุด ก. เอช เอช
สีของแสงที่ต่างกันจะสอดคล้องกับความยาวคลื่นที่ต่างกัน ความยาวคลื่นมักระบุเป็นนาโนเมตร (nm) ความยาวคลื่นของส่วนที่มองเห็นได้ของสเปกตรัมแสดงไว้ในแผนภาพด้านล่าง
ชม
ชม
ค
ค
ชม
ชม
ชม
ชม
ชม
ค
ค
ค
ชม
ชม
ชม
ชม
ชม
ค
ค
ชม
ชม
ชม
ชม
ชม
ชม
ค
ค
ค
ชม
ชม
ชม
ชม
ชม
12.
อะไรจะเหมือนเดิมเสมอเมื่อเกิดปฏิกิริยาเคมี? ก. จำนวนอะตอมข จำนวนโมเลกุล c ปริมาณก๊าซ d ปริมาณของแข็ง e จำนวนความผิดปกติ
13.
ข้อใดต่อไปนี้ไม่ถูกต้องเกี่ยวกับแสงแดด ก. มันเป็นรูปแบบหนึ่งของรังสี ข. ใช้เป็นแหล่งพลังงานในเครื่องคิดเลขพลังงานแสงอาทิตย์ ค. ประกอบด้วยสีรุ้ง ง. ความเร็วของมันไม่มีที่สิ้นสุด จ. พืชสามารถดูดซึมได้
14.
เพื่อป้องกันตัวเองจากการถูกกิน สัตว์ต่างๆ จึงต้องพรางตัวและป้องกันสารเคมี สัตว์ต่างๆ อำพรางตัวโดยเลียนแบบรูปลักษณ์ของสิ่งแวดล้อม สัตว์ที่มีการป้องกันสารเคมีประกอบด้วยสารเคมีที่เป็นพิษต่อผู้ล่า ข้อใดต่อไปนี้ไม่ใช่ตัวอย่างของการพรางตัวหรือการป้องกันสารเคมี ก. แมลงไม้เท้ามีลักษณะเหมือนกิ่งไม้ ข. สกั๊งค์มีกลิ่นเหม็นมาก ค. ขนของนกพิโตฮุยในนิวกินีมีสารพิษร้ายแรง ง. กุหลาบก็มีหนาม จ. ปูสรรค์มีลักษณะเหมือนกับปลิงทะเลที่มันอาศัยอยู่
ชม
ชม
เอช ซี เอช
ชม
ผู้คนสวมถุงมือขนสัตว์ในฤดูหนาวเพราะว่าถุงมือก สร้างพลังงานความร้อนผ่านการแผ่รังสี ข. เพิ่มอุณหภูมิของอากาศเย็นผ่านการพาความร้อน ค. ลดการสูญเสียความร้อนในร่างกายสู่สิ่งแวดล้อมผ่านฉนวน ง. เพิ่มปริมาณพลังงานความร้อนที่ร่างกายสร้างขึ้นผ่านการนำ จ. เปลี่ยนพลังงานลมเย็นให้เป็นพลังงานความร้อน
270
– คำถามแนวปฏิบัติวิทยาศาสตร์ GED –
15.
ออสโมซิสคือการเคลื่อนที่ของน้ำผ่านเมมเบรนแบบเลือกซึมเข้าไปได้ เพื่อทำให้ความเข้มข้น (ปริมาณโปรตีนต่อน้ำหนึ่งมิลลิลิตร) เท่ากันทั้งสองด้านของเมมเบรน พิจารณาแผนภาพด้านล่าง ภาชนะแบ่งออกเป็นสองช่องคือ A และ B โดยเมมเบรนแบบเลือกซึมเข้าไปได้ วงกลมแต่ละวงแทนโมเลกุลโปรตีน 100 โมเลกุลที่ไม่สามารถผ่านเยื่อหุ้มเซลล์ได้ ปริมาณน้ำทั้งสองด้านของเมมเบรนจะเท่ากันในตอนแรก จะเกิดอะไรขึ้นจากการออสโมซิส?
17.
ฝาแฝดที่เหมือนกันมียีนเหมือนกันทุกประการ ผลแฝดเหมือนกันเมื่อ ไข่ที่ปฏิสนธิด้วยอสุจิหนึ่งตัวจะแบ่งออกเป็นสองส่วน ข. ไข่สองใบได้รับการปฏิสนธิกับเซลล์อสุจิสองเซลล์ ค. ไข่หนึ่งฟองแบ่งออกเป็นสองส่วนและได้รับการปฏิสนธิโดยเซลล์อสุจิสองเซลล์ ง. เซลล์อสุจิเดียวกันจะปฏิสนธิกับไข่สองฟอง จ. ไข่ใบเดียวกันนั้นได้รับการปฏิสนธิโดยเซลล์อสุจิสองเซลล์
18.
ในถั่วลันเตา ยีนสีเขียวจะเด่นกว่ายีนสีเหลือง เราจะระบุยีนของถั่วลันเตาเป็น y และยีนของถั่วเขียวเป็น Y ถั่วแต่ละชนิดมียีนสองยีนสำหรับสี (หนึ่งยีนจากพ่อแม่แต่ละตัว) และบริจาคยีนสำหรับสีเพียงยีนเดียวให้กับลูกหลานของมัน ถั่วเหลืองมีจีโนไทป์ yy จีโนไทป์อื่น ๆ นำไปสู่ถั่วเขียว พิจารณาจตุรัส Punnett ต่อไปนี้:
ระดับน้ำเมมเบรน A
บี
พ่อแม่
16.
ข้อความเกี่ยวกับพันธุศาสตร์มนุษย์ต่อไปนี้ข้อใดเป็นจริง ก. โครโมโซมครึ่งหนึ่งในมนุษย์สืบทอดมาจากแม่ และอีกครึ่งหนึ่งมาจากพ่อ ข. มนุษย์มีลักษณะเหมือนพ่อ 50% และเหมือนแม่ 50% ค. พี่น้องฝาแฝดมีความคล้ายคลึงทางพันธุกรรมมากกว่าพี่น้องที่ไม่ใช่ฝาแฝด ง. การได้รับรังสีเอกซ์จะไม่ส่งผลต่อโครโมโซมของมนุษย์ จ. ยีนเป็นอนุภาคที่พบในนิวเคลียสของอะตอม DNA
พ่อแม่
ก. โปรตีนจะไหลจากช่อง B ไปยังช่อง A.b โปรตีนจะไหลจากช่อง A ไปยังช่อง B. น้ำจะไหลจากช่อง B ไปยังช่อง A.d. น้ำจะไหลจากช่อง A ไปยังช่อง B. ทั้งน้ำและโปรตีนจะไหลจากช่อง B ไปยังช่อง A
ย
ย
ย
เย้
ใช่
ย
เย้
ใช่
ลูกของพ่อแม่สองคนนี้ ก. ไม่สามารถเป็นสีเหลืองได้ ข. ไม่สามารถเป็นสีเขียวได้ ค. อาจเป็นสีเขียวหรือสีเหลืองก็ได้ ง. อาจเป็นสีเหลืองเขียว จ. อาจเป็นสีเหลือง แต่ไม่เคยมีลูกหลานสีเหลืองเลย 19.
271
ข้อใดต่อไปนี้ไม่เป็นความจริง? ก. สิ่งมีชีวิตทั้งหมดประกอบด้วยอะตอม ข. สิ่งมีชีวิตทั้งหมดประกอบด้วยโมเลกุล ค. สิ่งมีชีวิตทั้งหมดประกอบด้วยเซลล์ตั้งแต่หนึ่งเซลล์ขึ้นไป ง. สิ่งมีชีวิตทุกชนิดมีสารพันธุกรรม จ. สิ่งมีชีวิตทุกชนิดมีผนังเซลล์
– คำถามแนวปฏิบัติวิทยาศาสตร์ GED –
20.
21.
ในมนุษย์ โครโมโซมคู่หนึ่ง (หนึ่งคู่จากพ่อแม่แต่ละคน) จะกำหนดเพศของทารก ตัวเมียมีโครโมโซม X สองตัว ในขณะที่ผู้ชายมีโครโมโซม X และ Y หนึ่งอัน ทารกจะได้รับโครโมโซม X จากแม่เสมอ ดังนั้นในมนุษย์ พ่อจะกำหนดเพศของทารกโดยการจัดหาโครโมโซม X เพื่อให้ทารกเป็นเพศหญิง หรือให้โครโมโซม Y เพื่อให้ทารกเป็นเพศชาย ในนกก็เหมือนกับมนุษย์ โครโมโซมคู่หนึ่งจะกำหนดเพศ นกที่มีโครโมโซม W สองตัวเป็นนกตัวผู้ นกที่มีโครโมโซม W และโครโมโซม Z เป็นตัวเมีย ข้อใดกล่าวเกี่ยวกับนกได้ถูกต้อง ก. นกตัวผู้กำหนดเพศของลูกโดยส่งโครโมโซม W หรือ Z มาให้นก ข. นกตัวผู้กำหนดเพศของลูกโดยส่งโครโมโซม W ตัวใดตัวหนึ่งมาให้ ค. นกตัวผู้กำหนดเพศของลูกโดยส่งโครโมโซม X หรือ Y มาให้นก ง. นกตัวเมียจะกำหนดเพศของลูกหลานโดยส่งโครโมโซม X หรือ Y มาให้นก จ. นกตัวเมียจะกำหนดเพศของลูกโดยส่งโครโมโซม W หรือ Z มาให้นก สายพันธุ์หนึ่งอาจอยู่ร่วมกับสายพันธุ์อื่นได้ การจัดเรียงเช่นนี้เรียกว่าการอยู่ร่วมกัน (symbiosis) การอยู่ร่วมกันซึ่งทั้งสองเผ่าพันธุ์ได้รับประโยชน์เรียกว่าซึ่งกันและกัน หากการอยู่ร่วมกันนั้นเป็นประโยชน์ต่อสิ่งมีชีวิตชนิดหนึ่งและไม่เป็นประโยชน์หรือไม่เป็นอันตรายต่อสิ่งมีชีวิตชนิดอื่น เรียกว่า คอมเมนซาลิซึม (commensalism) หากเผ่าพันธุ์หนึ่งได้รับประโยชน์โดยแลกกับอีกเผ่าพันธุ์หนึ่ง ความสัมพันธ์นั้นเรียกว่าปรสิต เห็บที่เกาะติดกับผิวหนังของมนุษย์หรือสัตว์และกินเลือดเป็นอาหารเป็นตัวอย่างของโรค คอมเมนซาลิสม์ ข. ปรสิต ค. การแข่งขัน. ง. วิวัฒนาการร่วม จ. ซึ่งกันและกัน
คำถามข้อ 22 ถึง 24 อ้างอิงจากข้อความต่อไปนี้ เกาะแห่งหนึ่งในทะเลเอเดรียติกเต็มไปด้วยงู พวกกะลาสีที่มาเกาะก็พาพังพอนซึ่งเป็นสัตว์กินงูมาปล่อย จำนวนงูเริ่มลดลงเนื่องจากมีพังพอนมากินพวกมัน ประชากรพังพอนเริ่มเพิ่มมากขึ้นเนื่องจากมีอาหารมากมาย พังพอนไม่ได้มีถิ่นกำเนิดบนเกาะ และไม่มีสัตว์นักล่าบนเกาะคอยควบคุมประชากรพังพอน เมื่อถึงจุดหนึ่ง แทบไม่เหลืองูเหลืออยู่บนเกาะ และผู้คนก็เริ่มอาศัยอยู่บนเกาะนี้ พังพอนประสบปัญหางูขาดแคลน เริ่มกินไก่ที่คนเก็บไว้กินไข่และเนื้อ อย่างไรก็ตาม มีคนจับได้และป้องกันไม่ให้ไก่ถูกกิน ประชากรพังพอนลดลง บางส่วนยังคงอยู่บนเกาะ แต่ขณะนี้จำนวนของพวกเขาอยู่ในภาวะสมดุล โดยได้รับการตรวจสอบจากความพร้อมของอาหาร 22.
ข้อความนี้แสดงให้เห็นถึงก. การพึ่งพาอาศัยกันของสิ่งมีชีวิต ข. ความเปราะบางของระบบนิเวศ ค. ความสามารถของมนุษย์ในการเปลี่ยนแปลงระบบนิเวศ ง. ความสัมพันธ์ระหว่างประชากรผู้ล่าและเหยื่อ จ. ทั้งหมดข้างต้น
23.
บนเกาะแทบไม่มีงูเหลืออยู่เลยเพราะก. พังพอนกินพวกมันแล้ว ข. ผู้คนได้ฆ่าพวกเขา ค. ไม่มีนักล่าสำหรับพังพอน ง. กะลาสีเรือก็จับเหยื่อมา จ. ไก่รสชาติไม่ดีเท่าพังพอน
272
– คำถามแนวปฏิบัติวิทยาศาสตร์ GED –
24.
25.
ข้อความใดอธิบายการเปลี่ยนแปลงจำนวนพังพอนบนเกาะได้ดีที่สุด ก. ประชากรเป็นศูนย์ก่อนที่กะลาสีเรือจะนำมาจำนวนหนึ่ง จากนั้นไม่กี่ตัวก็ทวีคูณขึ้น และจำนวนพังพอนบนเกาะก็ยังคงเพิ่มขึ้นอย่างต่อเนื่อง ข. ประชากรเป็นศูนย์ก่อนที่กะลาสีเรือจะนำมาจำนวนหนึ่ง จากนั้นไม่กี่ตัวก็ทวีคูณขึ้นทำให้จำนวนพังพอนเพิ่มขึ้น เมื่องูใกล้จะหมดแล้ว จำนวนพังพอนก็เริ่มลดลง ค. ประชากรมีจำนวนน้อยก่อนที่กะลาสีเรือจะนำพังพอนมาเพิ่ม ส่งผลให้แหล่งรวมยีนเพิ่มมากขึ้น พังพอนมีจำนวนเพิ่มขึ้นเรื่อยๆ จนกระทั่งผู้คนเริ่มปกป้องไก่ ง. ประชากรมีจำนวนน้อยก่อนที่กะลาสีเรือจะนำงูมาเพิ่ม ส่งผลให้มีอาหารเพียงพอสำหรับพังพอน พังพอนมีจำนวนเพิ่มขึ้นเรื่อยๆ จนกระทั่งจำนวนงูเกือบหมด พังพอนตายเพราะอาหารหมด จ. ในตอนแรกประชากรมีจำนวนมาก แต่เมื่อกะลาสีนำนักล่ามา จำนวนพังพอนก็ลดลง มนุษย์มีกรุ๊ปเลือดสี่กรุ๊ป: A, B, AB และ O บุคคลที่มีกรุ๊ปเลือด A จะมีแอนติบอดีต่อ B ดังนั้นเขาหรือเธอจึงไม่สามารถรับเลือดกรุ๊ป B ได้ ในทำนองเดียวกัน คนที่มีกรุ๊ปเลือด B จะมีแอนติบอดีต่อกรุ๊ปเลือด A และไม่สามารถรับเลือดกรุ๊ป A ได้ คนที่มีกรุ๊ปเลือด AB จะไม่มีแอนติบอดี้และสามารถรับเลือดจากใครก็ได้ คนที่มีเลือดกรุ๊ป O จะมีแอนติบอดีทั้ง A และ B และสามารถรับเลือดจากคนอื่นที่มีเลือดกรุ๊ป O เท่านั้น จากข้อมูลนี้ ผู้ที่มีเลือดกรุ๊ป B สามารถบริจาคให้กับ a ได้ กรุ๊ปเลือด B และ O.b. กรุ๊ปเลือด B และ AB ค. เฉพาะกรุ๊ปเลือด B.d. กรุ๊ปเลือด AB เท่านั้น จ. เฉพาะกรุ๊ปเลือด O
26.
สารเคมีหลักสองชนิดมีหน้าที่ในการสื่อสารของสมองกับอวัยวะต่างๆ ที่คุณควบคุมไม่ได้อย่างมีสติ (หัวใจ ระบบย่อยอาหาร ระบบต่อมไร้ท่อ) สารเคมีนอร์เอพิเนฟรินช่วยให้ร่างกายของคุณเตรียมพร้อมสำหรับการต่อสู้โดยการกระตุ้นแหล่งพลังงาน ในทางตรงกันข้าม สารเคมีอะเซทิลโคลีนช่วยประหยัดพลังงานโดยทำให้หัวใจช้าลงและเพิ่มการดูดซึมในลำไส้ สถานการณ์ใดต่อไปนี้มีโอกาสทำให้ระดับนอร์เอพิเนฟรินเพิ่มขึ้นน้อยที่สุด ก. ข. ถูกสัตว์กินเนื้อไล่ตาม วิ่งหนีคนที่ถือมีดค. ลูบคลำกระต่ายd. การสอบที่สำคัญe การออกเดทครั้งแรกกับใครสักคน
27.
แบคทีเรียส่วนใหญ่ไม่สามารถเจริญเติบโตได้ในเกลือที่มีความเข้มข้นสูง เป็นผลให้ก. เกลือทำหน้าที่เป็นสารกันบูดในแฮม เนื้อแดดเดียว และอาหารรสเค็มอื่นๆ ข. คนที่กินเกลือไม่เพียงพอจะเป็นโรคโลหิตจาง ค. ทะเลสาบน้ำเค็มที่ยิ่งใหญ่ของยูทาห์เต็มไปด้วยแบคทีเรีย ง. ยาปฏิชีวนะส่วนใหญ่มีรสหวาน จ. ไม่มีแบคทีเรียในน้ำจืด
28.
ในช่วงต้นศตวรรษที่ 19 ผีเสื้อกลางคืนพริกไทยเกือบทั้งหมดที่เก็บโดยนักชีววิทยาในสหราชอาณาจักรมีสีซีดและมีรอยด่าง มีเพียงนักสะสมเท่านั้นที่สามารถพบผีเสื้อกลางคืนพริกไทยดำได้ หลังการปฏิวัติอุตสาหกรรม เมื่อเตาหลอมเต็มไปด้วยเขม่าสีเข้ม มอดพริกไทยอ่อนก็กลายเป็นของหายาก และมอดพริกไทยดำก็พบได้บ่อยที่สุดในเมืองอุตสาหกรรม คำอธิบายที่สมเหตุสมผลสำหรับการเปลี่ยนแปลงนี้คือ ผีเสื้อกลางคืนมีโอกาสน้อยที่นกจะมองเห็นและกินกินบนพื้นสีเข้ม คำอธิบายนี้แสดงให้เห็นถึงหลักการของก การอนุรักษ์พลังงาน ข. การคัดเลือกโดยธรรมชาติ ค. การไหลของยีน ง. การแข่งขันชาย จ. ลักษณะที่ได้มา
273
– คำถามแนวปฏิบัติวิทยาศาสตร์ GED –
29.
สิ่งต่อไปนี้เป็นสัตว์เลี้ยงลูกด้วยนม ยกเว้น ก. มนุษย์ ข. กระต่าย ค. ปลาวาฬ ง. นกเพนกวิน จ. หนู
30.
ทั้งหมดต่อไปนี้เป็นไพรเมต ยกเว้นก มนุษย์ ข. กอริลล่า ค. ปลาวาฬ ง. ชิมแปนซี จ. อุรังอุตัง
31.
สุริยุปราคาเกิดขึ้นเมื่อดวงจันทร์บดบังการมองเห็นดวงอาทิตย์ของเรา เลือกแผนภาพที่แสดงตำแหน่งของดวงอาทิตย์ โลก และดวงจันทร์ระหว่างสุริยุปราคาได้ดีที่สุด รวมถึงวงโคจรที่ถูกต้อง ก.
พระจันทร์ พระอาทิตย์
โลก
ข.
ดวงจันทร์โลก
ดวงอาทิตย์
ค.
ดวงจันทร์
โลก
ดวงอาทิตย์
ง. ดวงอาทิตย์
โลกดวงจันทร์
อี ซัน
ดวงจันทร์
โลก
274
– คำถามแนวปฏิบัติวิทยาศาสตร์ GED –
32.
กระแสการพาความร้อนของหินหลอมเหลวภายในเปลือกโลกทำให้เกิดสิ่งต่อไปนี้ทั้งหมด ยกเว้น ก. แสงแดด. ข. การเคลื่อนตัวของแผ่นเปลือกโลก ค. การปะทุของภูเขาไฟ. ง. แผ่นดินไหว จ. การไหลของหินหลอมจากรอยแตกตามก้นมหาสมุทร
36.
33.
ข้อใดต่อไปนี้ไม่ทำให้เกิดการเปลี่ยนแปลงในพื้นผิวโลก เช่น การก่อตัวของภูเขาและหุบเขา ก. การชนกันของแผ่นเปลือกโลก ข. ค. เคลื่อนออกจากกันของแผ่นเปลือกโลก ง. การระเบิดของภูเขาไฟ การกัดเซาะจ โอโซน
คำถามข้อ 37 และ 38 อ้างอิงจากข้อความต่อไปนี้
34.
35.
สหรัฐอเมริกาอยู่ในซีกโลกเหนือ ข้อความใดเกี่ยวกับซีกโลกใต้เป็นจริง I. ในซีกโลกใต้อากาศอบอุ่นเสมอ ครั้งที่สอง เมื่อถึงฤดูร้อนในซีกโลกเหนือ จะเป็นฤดูหนาวในซีกโลกใต้ สาม. ในซีกโลกใต้ ดวงอาทิตย์จะตกทางทิศตะวันออก IV. เมื่อถึงฤดูหนาวในซีกโลกเหนือ จะเป็นฤดูร้อนในซีกโลกใต้ ก. คำสั่งฉันเพียงข คำสั่ง II เท่านั้น c. ข้อความ II, III และ IV d งบ II และ IV e ข้อความ I, II และ IV ความชื้นเป็นการวัดของ อุณหภูมิอากาศ ข. ปริมาณไอน้ำในอากาศ ค. ความกดอากาศ ง. ความขุ่นมัว จ. ความต้านทานอากาศ
ทางช้างเผือกนั้นประมาณว่าน่าจะอยู่ที่ประมาณ 100,000 ปีแสงโดยมีเส้นผ่านศูนย์กลางใหญ่กว่านี้ ปีแสงเป็นหน่วยวัดของ เวลาตั้งแต่บิ๊กแบง ข. ระยะทาง. ค. ความสว่าง ง. จำนวนดาวในกาแล็กซี จ. ความเร็วของแสง.
ตามที่นักวิทยาศาสตร์ระบุว่าดวงอาทิตย์มีอยู่มา 4.6 พันล้านปี ดวงอาทิตย์ผลิตพลังงานโดยการเปลี่ยนไฮโดรเจนเป็นฮีเลียมด้วยนิวเคลียร์ เมื่อไฮโดรเจนหมด ตามทฤษฎีนี้ ดวงอาทิตย์จะขยายตัว กลืนกินโลกและดาวเคราะห์ดวงอื่น ไม่ต้องกังวล การขยายตัวจะไม่ส่งผลกระทบต่อเรา เนื่องจากดวงอาทิตย์มีไฮโดรเจนเพียงพอต่อไปอีก 4.6 พันล้านปี เมื่อมันขยายตัว ดวงอาทิตย์จะกลายเป็นสิ่งที่เรียกว่าดาวยักษ์แดง ในอีก 500 ล้านปี ดวงอาทิตย์จะหดตัวลงเหลือขนาดเท่าโลกในปัจจุบัน และจะถูกเรียกว่าดาวแคระขาว ซึ่งจะเย็นลงเป็นเวลาหลายพันล้านปี 37.
ตามเนื้อเรื่อง พระอาทิตย์ในที่สุดจะก. ขยายแล้วหดตัว ข. ย่อแล้วขยาย ค. หดตัวแล้วฮีเลียมหมด ง. ขยายตัวเนื่องจากฮีเลียมหมด จ. หดตัวเพราะไฮโดรเจนหมด
38.
ตามทฤษฎีนี้ เมื่อถึงจุดหนึ่งดวงอาทิตย์จะกลายเป็น a ดาวสีฟ้า ข. ดาวแคระแดง ค. ดาวแคระขาว ง. ดาวเคราะห์น้อย จ. กาแลคซี
39.
เท้าที่เป็นพังผืดช่วยให้เป็ดว่ายน้ำได้ดีขึ้นด้วย ทำให้เป็ดมีอากาศพลศาสตร์ ข. เพิ่มพื้นที่ผิวให้เป็ดขับเคลื่อนน้ำ ค. ป้องกันไม่ให้อนุภาคติดอยู่ระหว่างนิ้วเท้าของเป็ด ง. ทำให้เป็ดมีความหนาแน่นน้อยลง จ. เพิ่มอัตราการสูญเสียความร้อนเพื่อให้เป็ดเย็นลงเร็วขึ้น
275
– คำถามแนวปฏิบัติวิทยาศาสตร์ GED –
40.
ก. ข. ค. ง. จ.
กำหนดปริมาณน้ำในกระบอกตวงที่วาดไว้ด้านล่างโดยการอ่านค่าจากก้นวงเดือน (ผิวน้ำ) 10 มล
43.
ก. ข. ค. ง. จ. 41.
นอกจากการขยายภาพของวัตถุแล้ว กล้องจุลทรรศน์ยังสลับภาพจากซ้ายไปขวาอีกด้วย ภาพของวัตถุที่สังเกตผ่านกล้องจุลทรรศน์ก็กลับหัวเช่นกัน เมื่อมองผ่านช่องมองภาพ คุณจะเห็นภาพกระจกกลับหัวของวัตถุใต้เลนส์กล้องจุลทรรศน์ วัตถุด้านล่างจะมีลักษณะเป็นอย่างไรหากสังเกตผ่านกล้องจุลทรรศน์
จ.
42.
และและ
อี
ง.
อี
ค.
อี
อี
ข.
ต่อไปนี้เป็นข้อสังเกตจากการทดลองบางส่วนและข้อเท็จจริงที่ทราบ: I. สารสกัมมี่มักก่อตัวในสารละลายของกรดอะมิโนในน้ำ ครั้งที่สอง เมื่อน้ำถูกทำให้บริสุทธิ์และสัมผัสกับรังสียูวี สารสกัมมี่จะไม่ก่อตัวในสารละลายกรดอะมิโน สาม. รังสียูวีฆ่าเชื้อแบคทีเรีย สมมติฐานที่ถูกต้องตาม I, II และ III จะเป็นอย่างไร ก. สารสกัมมี่จะอยู่ในรูปของกรดอะมิโน ข. สารสกปรกจะไม่ปรากฏขึ้นหากบำบัดน้ำด้วยวิธีอื่นนอกเหนือจากรังสียูวีที่ฆ่าเชื้อแบคทีเรีย ค. สารสกัมมี่นั้นเกิดจากสิ่งมีชีวิตที่มนุษย์ไม่สามารถตรวจพบได้ ง. กรดอะมิโนจะไม่ก่อตัวเป็นสารสกัมมี่ในกาแลคซีอื่น จ. แสงยูวีมีส่วนทำให้เกิดภาวะโลกร้อน
3.0 มล. 5.5 มล. 6.5 มล. 7.5 มล. 10.0 มล
อยู่ที่.
สิ่งมีชีวิตทั้งหมดประกอบด้วยเซลล์ตั้งแต่หนึ่งเซลล์ขึ้นไป การฆ่าสิ่งมีชีวิตใด ๆ เป็นเรื่องผิด สิ่งมีชีวิตทุกชนิดต้องการพลังงาน สิ่งมีชีวิตบางชนิดสืบพันธุ์แบบไม่อาศัยเพศ สิ่งมีชีวิตบางชนิดสามารถหายใจใต้น้ำได้
ข้อความใดต่อไปนี้เป็นความคิดเห็น ไม่ใช่ข้อเท็จจริง 276
– คำถามแนวปฏิบัติวิทยาศาสตร์ GED –
44.
ความดันโลหิตสูงหรือความดันโลหิตสูงเป็นภาวะที่อาจทำให้หัวใจวายและโรคหลอดเลือดสมองได้ นักวิทยาศาสตร์สร้างกราฟข้อมูลต่อไปนี้ที่รวบรวมจากการศึกษาเรื่องความดันโลหิตสูง ข้อสรุปเชิงตรรกะจากข้อมูลคืออะไร?
45.
แผนภูมิวงกลมต่อไปนี้แสดงผลผลิตสัมพัทธ์ (วัสดุจากพืชใหม่ที่ผลิตในหนึ่งปี) ของชีวนิเวศต่างๆ จากแผนภูมิ ชีวนิเวศใดมีผลกระทบต่อผลผลิตโดยรวมมากที่สุด ผลผลิตสัมพัทธ์ของชีวนิเวศ
ความดันโลหิตสูงในกลุ่มอายุต่างๆ ความชุกของความดันโลหิตสูง (%)
70 ทะเลทราย 1%
60
ทุนดรา 2% ชาปาร์ราล 11%
50 40
ป่าฝนเขตร้อน 33%
30 20
ทุ่งหญ้า 9%
10
ไทก้า 12%
0 ทุกวัย 18–24
25–34
35–44
45–54
55–64
65–74
กลุ่มอายุ
ป่าผลัดใบเขตอบอุ่น 18%
ก. ความชุกของความดันโลหิตสูงจะสูงกว่าค่าเฉลี่ยในกลุ่มอายุ 35-44 ปี ข. ความชุกของความดันโลหิตสูงจะสูงที่สุดในกลุ่มอายุ 45–54 ปี ค. ความชุกของความดันโลหิตสูงจะเพิ่มขึ้นตามอายุ ง. ไม่มีวัยรุ่นคนใดเป็นโรคความดันโลหิตสูง จ. ผู้สูงอายุทุกคนเป็นโรคความดันโลหิตสูง
ก. ข. ค. ง. จ.
277
สะวันนา 14%
chaparral สะวันนา ป่าดิบชื้น ทะเลทราย ป่าผลัดใบเขตอบอุ่น
– คำถามแนวปฏิบัติวิทยาศาสตร์ GED –
46.
ในปี พ.ศ. 2512 นักวิทยาศาสตร์สองคนได้คิดค้นการทดลองเพื่อทดสอบสมมติฐานที่ว่าจำนวนชนิดพันธุ์ในระบบนิเวศขึ้นอยู่กับพื้นที่ของระบบนิเวศ พวกเขานับสัตว์ขาปล้องทุกสายพันธุ์บนเกาะเล็กๆ เพียงไม่กี่แห่ง จากนั้นพวกเขาก็กำจัดสัตว์ขาปล้องทั้งหมด (ส่วนใหญ่เป็นแมลง) ด้วยยาฆ่าแมลง ตลอดระยะเวลาหกเดือน พวกเขาเฝ้าสังเกตการเพิ่มจำนวนประชากรของเกาะอย่างค่อยเป็นค่อยไป และสังเกตเห็นว่าเมื่อสิ้นสุดระยะเวลาสังเกตการณ์ เกาะแต่ละเกาะมีจำนวนสายพันธุ์เกือบจะเท่ากันกับจำนวนก่อนที่จะใช้ยาฆ่าแมลง อย่างไรก็ตาม ชนิดของสายพันธุ์ที่มาถึงมักจะแตกต่างจากสายพันธุ์ที่อยู่บนเกาะก่อนการใช้ยาฆ่าแมลง นี่คือแผนภูมิที่แสดงผลลัพธ์
คำถามข้อ 47 และ 48 อ้างอิงจากข้อความต่อไปนี้ นักศึกษาวิทยาศาสตร์ตั้งสมมติฐานว่าอัตราการระเหยของน้ำขึ้นอยู่กับรูปร่างของภาชนะที่ใส่น้ำไว้ เธอตัดสินใจวัดปริมาณน้ำที่ระเหยเมื่อน้ำ 300 มล. ในภาชนะที่แตกต่างกัน 5 ใบได้รับความร้อนจากอุณหภูมิห้องเป็น 90° C บนจานร้อนที่อุ่นไว้ เธอใช้ภาชนะแก้วทรงกระบอกขนาด 500 มิลลิลิตรจำนวน 5 ใบ แต่ละใบมีความหนาของผนังเท่ากัน แต่มีรัศมีฐานและความสูงต่างกัน กล่าวอีกนัยหนึ่ง ภาชนะบางอันก็แคบและสูง บางอันก็กว้างและตื้น ตารางต่อไปนี้แสดงขนาดของภาชนะบรรจุและปริมาณน้ำที่มีอยู่ในตอนแรก
จำนวนสายพันธุ์
ระดับโภชนาการ
ก่อน
หลังจาก
การใช้สารกำจัดศัตรูพืช
การใช้สารกำจัดศัตรูพืช
สัตว์กินพืช
55
55
คนเก็บขยะ
7
5
13
8
8
6
มด
32
23
พรีเดเตอร์
36
31
ปรสิต
12
9
กำจัดหนอนเจาะไม้
คอนเทนเนอร์
รัศมี
ความสูง
ปริมาณ
(ซม.)
(ซม.)
(ซม.)
1
2.0
75.0
300
2
3.4
26.0
300
3
4.0
18.8
300
4
5.0
12.0
300
5
10.0
3.0
300
เธอวางภาชนะแต่ละใบที่มีน้ำในปริมาณเท่ากันบนจานร้อน และวางเทอร์โมมิเตอร์ไว้ในแต่ละภาชนะเพื่อตรวจสอบอุณหภูมิ เธอสังเกตเห็นว่าอุณหภูมิเพิ่มขึ้นเร็วขึ้นในภาชนะที่มีรัศมีกว้างขึ้น หลังจากนั้นครู่หนึ่ง อุณหภูมิในภาชนะที่มีรัศมี 10 ซม. ถึงอุณหภูมิที่ตั้งไว้ 90° C หลังจากภาชนะที่ 5 น้ำในภาชนะที่ 4, 3, 2 และ 1 ถึงอุณหภูมิที่ตั้งไว้ตามลำดับ นักเรียนตรวจสอบปริมาตรน้ำในแต่ละภาชนะพบว่ามีปริมาณต่ำกว่า 300 มล. นอกจากนี้เธอยังพบว่าปริมาตรที่ลดลงสูงสุดในคอนเทนเนอร์ที่มีรัศมีกว้างที่สุด ในคอนเทนเนอร์ที่ 1 ปริมาตรลดลงแทบจะไม่สามารถตรวจพบได้
จากแผนภูมิ ระดับโภชนาการใดประสบกับการสูญเสียสุทธิ (จำนวนสายพันธุ์) มากที่สุดในด้านความหลากหลาย ก. สัตว์กินพืชข คนเก็บขยะค. ผู้เสียหายd. เครื่องเจาะไม้ e. มด
278
– คำถามแนวปฏิบัติวิทยาศาสตร์ GED –
47.
48.
นักเรียนสามารถสรุปอะไรได้จากข้อมูลนี้? ก. ยิ่งรัศมีของภาชนะมาก อัตราการระเหยก็จะยิ่งต่ำลง ข. ยิ่งรัศมีของภาชนะมากเท่าใดอัตราการระเหยก็จะยิ่งสูงขึ้นเท่านั้น ค. รัศมีของภาชนะไม่สัมพันธ์กับอัตราการระเหย ง. ยิ่งรัศมีของภาชนะบรรจุมากเท่าไร อุณหภูมิที่ตั้งไว้ก็จะยิ่งช้าลงเท่านั้น จ. ยิ่งรัศมีของภาชนะเล็กลง อุณหภูมิก็จะถึงที่ตั้งไว้เร็วขึ้นเท่านั้น
คำถามข้อ 50 และ 51 อ้างอิงจากข้อความต่อไปนี้ ดาวพลูโตเป็นดาวเคราะห์หรือไม่?
จากการรบกวนในวงโคจรของเนปจูน การค้นหาดาวเคราะห์ดวงที่ 9 ได้ดำเนินการและค้นพบดาวพลูโตในปี 1930 ดาวพลูโตโคจรรอบดวงอาทิตย์เหมือนกับดาวเคราะห์อีก 8 ดวง โดยมีดวงจันทร์ ชารอน และมีวงโคจรที่มั่นคง เมื่อพิจารณาจากระยะห่างจากดวงอาทิตย์ ดาวพลูโตควรถูกจัดกลุ่มเข้ากับดาวเคราะห์ที่เรียกว่าก๊าซยักษ์ นอกจากนี้ ดาวพลูโตก็เหมือนกับดาวพุธที่มีบรรยากาศเพียงเล็กน้อยหรือไม่มีเลย ดาวพลูโตไม่ใช่ดาวหางอย่างแน่นอน เพราะมันไม่มีหางเหมือนดาวหางเมื่ออยู่ใกล้ดวงอาทิตย์ ดาวพลูโตก็ไม่ใช่ดาวเคราะห์น้อย แม้ว่าความหนาแน่นของมันจะใกล้เคียงกับดาวเคราะห์น้อยมากกว่าดาวเคราะห์ดวงอื่นๆ ก็ตาม ดาวพลูโตเป็นดาวเคราะห์เนื่องจากถูกจัดเป็นดาวเคราะห์ดวงเดียวมานานกว่าหกสิบปีนับตั้งแต่มีการค้นพบ
ข้อความ 2 ข้อใดเป็นการคัดค้านการตั้งค่าการทดลองได้ถูกต้อง I. ภาชนะทั้งหมดเต็มไปด้วยน้ำในปริมาณเท่ากัน ครั้งที่สอง มีการใช้จานร้อนที่แตกต่างกันในการให้ความร้อนน้ำในภาชนะที่แตกต่างกัน สาม. น้ำในภาชนะต่างๆ ได้รับความร้อนตามระยะเวลาที่ต่างกัน IV. ภาชนะไม่เต็ม ก. ข. ค. ง. จ.
49.
จ. ที่เวลา 300 วินาที ความเข้มข้นของสารตั้งต้นจะอยู่ที่สูงสุด
ฉันและ II ฉันและ III ฉันและ IV II และ III II และ IV
50.
ข้อโต้แย้งใดที่สนับสนุนการจำแนกดาวพลูโตเป็นดาวเคราะห์ที่อ่อนแอที่สุด ก. ดาวพลูโตโคจรรอบดวงอาทิตย์เช่นเดียวกับดาวเคราะห์อีกแปดดวง ข. ดาวพลูโตก็มีดวงจันทร์ ค. ดาวพลูโตมีวงโคจรที่มั่นคง ง. ดาวพลูโตก็เหมือนกับดาวพุธที่มีชั้นบรรยากาศน้อยหรือไม่มีเลย จ. ดาวพลูโตถูกจัดเป็นดาวเคราะห์มานานกว่าหกสิบปีนับตั้งแต่ค้นพบ
51.
ข้อความใดต่อไปนี้ไม่มีคำอธิบายประกอบ ก. ดาวพลูโตก็เหมือนกับดาวเคราะห์ ข. ดาวพลูโตควรถูกจัดกลุ่มไว้กับดาวเคราะห์ที่เรียกว่าก๊าซยักษ์ ค. ดาวพลูโตก็เหมือนกับดาวพุธ ง. ดาวพลูโตไม่ใช่ดาวหาง จ. ดาวพลูโตไม่ใช่ดาวเคราะห์น้อย
กราฟต่อไปนี้แสดงให้เห็นว่าความเข้มข้น (จำนวนต่อหน่วยปริมาตร) เปลี่ยนแปลงตามเวลาอย่างไร ข้อมูลใดบ้างที่สามารถได้รับจากข้อมูล? ความเข้มข้นของตัวทำปฏิกิริยาในฐานะฟังก์ชันของเวลา
ความเข้มข้น (โมล/ลิตร)
0.20 0.15 0.10 0.05 0.00 0
100
200 300 400 เวลา (วินาที)
500
600
ก. ปริมาณของสารตั้งต้นไม่เปลี่ยนแปลงตามเวลา ข. จำนวนสินค้ากำลังลดลง ค. ปริมาณของสารตั้งต้นจะลดลงก่อนแล้วจึงคงที่ ง. หลังจากผ่านไป 500 วินาที สารตั้งต้นทั้งหมดจะถูกนำมาใช้ 279
– คำถามแนวปฏิบัติวิทยาศาสตร์ GED –
คำถามข้อ 55 และ 56 มีพื้นฐานมาจากแผนภาพต่อไปนี้
เครื่องมือที่แสดงในภาพนี้สามารถนำไปใช้ศึกษาได้
180
อี เอ็น 0
90
60
30
30
54.
พื้นที่ผิวขนาดใหญ่ส่งผลให้อัตราการทำความเย็นสูง ด้วยเหตุนี้เราจึงมักขดตัวเมื่อนอนในห้องเย็น และกางแขนขาออกเมื่อนอนในห้องที่ร้อนจัด ข้อใดต่อไปนี้เป็นตัวอย่างที่นำหลักการนี้ไปใช้ในเทคโนโลยี ก. ตู้เย็นสามารถใช้เพื่อทำความเย็นภาชนะนมที่มีพื้นที่ผิวกว้างได้ ข. พัดลมที่ทำให้คอมพิวเตอร์เย็นลงมักจะถูกซี่โครงเพื่อเพิ่มพื้นที่ผิวในการทำความเย็น ค. เครื่องบินได้รับการออกแบบเพื่อลดการสูญเสียความร้อนในห้องโดยสาร ง. แผ่นความร้อนได้รับการออกแบบให้มีพื้นที่ผิวขนาดใหญ่ จ. เตาไมโครเวฟได้รับการออกแบบให้ปิดสนิทระหว่างการเตรียมอาหาร
27 0
53.
ออร์แกเนลล์ของเซลล์ รูปแบบการบินของนก การโคจรของดวงดาวในกาแล็กซีอื่น ต้นฉบับเก่า ข้อบกพร่องในการมองเห็นของมนุษย์
เอส ดับเบิลยู
ก. ข. ค. ง. จ.
2 10 0 24
1 20
0 15
0 33
52.
55.
เครื่องมือนี้ใช้เพื่อก. กำหนดทิศทางของลม ข. กำหนดทิศทางของโลก ค. ค้นหาผืนดินที่ใกล้ที่สุดเมื่อเดินทางในทะเล ง. หาแหล่งน้ำใต้ดิน จ. กำหนดทิศทางการไหลของน้ำ
56.
เครื่องมือนี้ใช้งานได้เพราะก. มีนาฬิกาอยู่ภายใน ข. เข็มชี้ไปที่ทิศทางของแรงดันต่ำสุด ค. เข็มจะเปลี่ยนตำแหน่งขึ้นอยู่กับตำแหน่งของดวงอาทิตย์ ง. โลกมีขั้วแม่เหล็กสองขั้ว จ. อุณหภูมิบนขั้วโลกต่ำมาก
ปริมาณก๊าซที่ละลายในสารละลายของเหลวขึ้นอยู่กับความดันของก๊าซ ภายใต้ความกดดันสูง ก๊าซสามารถละลายได้ในปริมาณมากขึ้น ความดันใช้เพื่อเพิ่มความสามารถในการละลายของก๊าซคาร์บอนไดออกไซด์ใน บ่อปลา ข. ซีเรียล ค. เครื่องดื่มอัดลม ง. น้ำนม. จ. น้ำมันเบนซิน
280
– คำถามแนวปฏิบัติวิทยาศาสตร์ GED –
คำถามข้อ 57 และ 58 อ้างอิงจากข้อความต่อไปนี้ สัตว์เลี้ยงในฟาร์มสามารถเป็นพาหะของเชื้อซัลโมเนลลา ซึ่งเป็นแบคทีเรียชนิดหนึ่งที่ทำให้เกิดอาหารเป็นพิษอย่างรุนแรงได้ อย่างไรก็ตาม สัตว์ที่เลี้ยงด้วยยาปฏิชีวนะสามารถแพร่เชื้อซัลโมเนลลาสายพันธุ์ที่อันตรายถึงชีวิตได้ ในรัฐมินนิโซตาเมื่อปี พ.ศ. 2526 มีผู้ป่วย 11 รายเข้ารับการรักษาในโรงพยาบาลด้วยอาการพิษจากเชื้อซัลโมเนลลา ตัวเลขนี้เองไม่ได้โดดเด่นเลย ชาวอเมริกันสี่หมื่นคนเข้ารับการรักษาในโรงพยาบาลด้วยพิษจากเชื้อ Salmonella ทุกปี สิ่งที่น่าทึ่งเกี่ยวกับเคสนี้ในรัฐมินนิโซตาก็คือ ผู้ป่วยแต่ละรายมีอาการรุนแรง และผู้ป่วยทุกรายก็ติดเชื้อซัลโมเนลลาสายพันธุ์เดียวกันที่หายาก ซึ่งมีความทนทานต่อยาปฏิชีวนะหลายชนิด สก็อตต์ โฮล์มเบิร์ก นักวิทยาศาสตร์หนุ่ม ตั้งข้อสังเกตว่ามีผู้ป่วย 8 รายที่รับประทานยาปฏิชีวนะชนิดเดียวกันเพื่อรักษาอาการเจ็บคอ เขาตัดความเป็นไปได้ที่ตัวยาปฏิชีวนะจะติดเชื้อแบคทีเรีย เนื่องจากผู้ป่วย 3 รายไม่ได้รับประทานยาปฏิชีวนะเลย ต่อมาเขาแสดงให้เห็นว่าผู้คนติดเชื้อซัลโมเนลลาก่อนรับประทานยาปฏิชีวนะ แต่ยาปฏิชีวนะกระตุ้นให้เกิดพิษจากเชื้อซัลโมเนลลา เขาตั้งสมมติฐานว่าเชื้อซัลโมเนลลาจะเจริญรุ่งเรืองอย่างกะทันหันเมื่อผู้ป่วยรับประทานยาปฏิชีวนะ เนื่องจากยาปฏิชีวนะสามารถฆ่าแบคทีเรียที่แข่งขันกันทั้งหมดได้ เขายังสามารถติดตามเชื้อซัลโมเนลลาที่ดื้อยาปฏิชีวนะไปยังเนื้อวัวที่นำเข้ามาในรัฐมินนิโซตาจากฟาร์มในเซาท์ดาโคตา ซึ่งเป็นที่ที่วัวได้รับยาปฏิชีวนะเป็นประจำ และลูกวัวตัวหนึ่งเสียชีวิตด้วยเชื้อซัลโมเนลลาสายพันธุ์เดียวกัน
57.
จากผลการค้นพบนี้สำนักงานคณะกรรมการอาหารและยาจึงควรจัดให้มี ควบคุมการจ่ายยาปฏิชีวนะสำหรับอาการเจ็บคออย่างระมัดระวัง ข. ป้องกันการส่งออกเนื้อสัตว์จากเซาท์ดาโคตาไปยังมินนิโซตา ค. จำกัดการให้ยาปฏิชีวนะแก่โค ง. นำยาปฏิชีวนะที่ทำให้เกิดเชื้อซัลโมเนลลาออกจากตลาด จ. ต้องมีใบสั่งยาพิเศษสำหรับยาปฏิชีวนะที่ทนต่อเชื้อ Salmonella
58.
จากข้อความดังกล่าว ข้อใดต่อไปนี้เป็นเท็จ ก. พิษจากเชื้อ Salmonella คือการติดเชื้อแบคทีเรียทั่วไป ข. แบคทีเรียบางเส้นสามารถต้านทานต่อยาปฏิชีวนะได้ ค. ยาปฏิชีวนะฆ่าเชื้อแบคทีเรียที่ไม่สามารถต้านทานยาปฏิชีวนะได้ ง. ยาปฏิชีวนะส่งเชื้อ Salmonella จ. สัตว์ในฟาร์มสามารถเป็นพาหะของเชื้อซัลโมเนลลาได้
281
– คำถามแนวปฏิบัติวิทยาศาสตร์ GED –
คำถามข้อ 59 ถึง 61 ขึ้นอยู่กับข้อความด้านล่างและตารางที่ด้านล่างของหน้า แร่ธาตุเป็นองค์ประกอบสำคัญของอาหารของมนุษย์ แร่ธาตุบางชนิดมีความจำเป็นในปริมาณที่ค่อนข้างมาก ได้แก่แคลเซียม ฟอสฟอรัส โพแทสเซียม ซัลเฟอร์ คลอรีน และแมกนีเซียม ส่วนธาตุอื่นๆ เช่น เหล็ก แมงกานีส และไอโอดีน ก็มีความจำเป็นในปริมาณที่น้อยกว่า มนุษย์ต้องการแร่ธาตุ 26 ชนิดรวมกัน แต่บางส่วนต้องการในปริมาณเพียงเล็กน้อยเท่านั้น แร่ธาตุบางชนิด เช่น ตะกั่วและซีลีเนียม เป็นอันตรายในปริมาณมาก ผลิตภัณฑ์เสริมอาหารสามารถลดโอกาสของการขาดแร่ธาตุตามตารางด้านล่างได้ แต่ควรรับประทานด้วยความระมัดระวังเป็นอย่างยิ่ง เนื่องจากการให้ยาเกินขนาดอาจทำให้เกิดพิษได้
59.
60.
แร่ธาตุใดที่ระบุไว้ในตารางที่คุณน่าจะขาดมากที่สุดหากคุณพบว่าหัวใจเต้นผิดปกติ ก. โซเดียมข โพแทสเซียมค แคลเซียมดี ฟอสฟอรัสอี แมกนีเซียม
61.
แร่ธาตุ 2 ชนิดใดที่จำเป็นต่อการสร้างกระดูกและฟันที่แข็งแรง ก. แคลเซียมและแมกนีเซียม ข. แคลเซียมและฟอสฟอรัสค. แคลเซียมและโพแทสเซียมง. แคลเซียมและโซเดียมอี โซเดียมและแมกนีเซียม
62.
ข้อใดต่อไปนี้เป็นผลที่พบบ่อยที่สุดของการดื่มแอลกอฮอล์มากเกินไปเป็นเวลานาน ก. หัวใจวายข เนื้องอกในสมองค. มะเร็งปอดง. ความเสียหายของตับอี ต้อกระจก
63.
ข้อใดต่อไปนี้สามารถถ่ายทอดผ่านการจูบได้ ก. มะเร็งปอดข เนื้องอกในสมองค. ไข้หวัดใหญ่ โรคเบาหวานจ ดาวน์ซินโดรม
การเสริมธาตุเหล็กหลายครั้งต่อวันสามารถ ลดโอกาสการสูญเสียมวลกระดูก ข. ทำให้คุณแข็งแกร่งขึ้น ค. ช่วยบรรเทาอาการ PMS ง. ทำให้เกิดพิษ จ. ชดเชยอาหารที่ไม่สมดุล
แร่ธาตุ
แหล่งที่มาที่ดี
อาการของการขาดดุล
ฟังก์ชั่น
โซเดียม
เกลือแกงอาหารปกติ
ปวดกล้ามเนื้อ
ความสมดุลของน้ำ การทำงานของกล้ามเนื้อและเส้นประสาท
โพแทสเซียม
แคลเซียม
ผลไม้ ผัก ธัญพืช
นม, ปลากระดูกแข็ง, ใบ
หัวใจเต้นผิดปกติ เหนื่อยล้า
การทำงานของกล้ามเนื้อและเส้นประสาท-
ปวดกล้ามเนื้อ
ความสมดุลของกรด-เบส
โรคกระดูกพรุน
ผักสีเขียว
การก่อตัวของกระดูกและฟัน การแข็งตัวของเลือด การส่งสัญญาณประสาท
ฟอสฟอรัส
ผลิตภัณฑ์นม เนื้อสัตว์ ซีเรียล
การสูญเสียมวลกระดูก อ่อนแรง เบื่ออาหาร การก่อตัวของกระดูกและฟัน การเผาผลาญพลังงาน
แมกนีเซียม
ถั่ว ผักใบเขียว ธัญพืช
คลื่นไส้อาเจียนอ่อนแรง
การทำงานของเอนไซม์ การส่งสัญญาณประสาท
282
– คำถามแนวปฏิบัติวิทยาศาสตร์ GED –
ความเข้มข้นของฮอร์โมน (หน่วยต่อมิลลิลิตร)
64.
ผู้หญิงมีแนวโน้มที่จะตั้งครรภ์หากเธอมีเพศสัมพันธ์โดยไม่ป้องกันสองสามวันก่อนและในวันที่ไข่ตก ซึ่งเป็นเวลาที่ไข่หลุดออกจากรังไข่ การปล่อยไข่จะถูกกระตุ้นด้วยฮอร์โมน ซึ่งหมายความว่าฮอร์โมนในร่างกายของผู้หญิงจะกระตุ้นให้เกิดการตกไข่ โดยเฉลี่ยแล้ว ผู้หญิงจะตกไข่ในวันที่ 14 ของรอบเดือน ต่อไปนี้เป็นกราฟแสดงระดับฮอร์โมน 3 ชนิดตลอดรอบประจำเดือนของผู้หญิงโดยเฉลี่ย
66.
จุดเดือดของน้ำจะลดลงตามความดันที่เพิ่มขึ้น ที่ระดับความสูง ความกดอากาศจะต่ำกว่าระดับน้ำทะเล คุณคาดหวังที่จะหาอุณหภูมิจุดเดือดสูงสุดของน้ำได้จากที่ไหน ก. ในหุบเขาแกรนด์แคนยอนข. ที่ระดับน้ำทะเลค. ที่เชิงเขาเอเวอเรสต์ง. บนยอดเขาเอเวอเรสต์ e. บนยอดเขาเล็กๆ
67.
เมื่อความดันของก๊าซเพิ่มขึ้นที่อุณหภูมิคงที่ ปริมาตรของก๊าซจะลดลง
80 70 60
ใช้แรงกด
FSH LH โปรเจสเตอโรน
50 40 30
แก๊ส
20 แก๊ส
10 0 0
2
4
6
8
10 12 14 16 18 20 22 24 26 28
วันมีรอบประจำเดือน
จากกราฟ ฮอร์โมนใดที่กระตุ้นการตกไข่โดยตรงมากที่สุด ก. เอฟเอสเอช บี. แอล เอช ค. โปรเจสเตอโรน d. ฮอร์โมนเพศชายอี คอเลสเตอรอล 65
จากการเสียดสี พลังงานของการเคลื่อนที่จะถูกแปลงเป็นความร้อน คุณใช้สิ่งนี้เพื่อประโยชน์ของคุณเมื่อคุณ สวมถุงมือเพื่อทำให้มือของคุณอบอุ่น ข. ถูมือเข้าหากันเพื่อให้อบอุ่น ค. แช่มือด้วยน้ำร้อนเพื่อให้อบอุ่น ง. วางมือไว้ใกล้เตาผิงเพื่อให้ความอบอุ่น จ. ถือถ้วยชาเพื่อทำให้มือของคุณอบอุ่น
283
ถ้าคุณเป็นนักดำน้ำและอยากเอาถังออกซิเจนติดตัวไปด้วย คุณจะทำอย่างไร? ก. เพิ่มแรงดันออกซิเจน เพื่อให้ออกซิเจนจำนวนมากสามารถบรรจุลงในถังขนาดที่สามารถจัดการได้ ข. ลดความดันออกซิเจนในถัง เพื่อไม่ให้ถังระเบิด ค. เพิ่มอุณหภูมิออกซิเจนในถังเพื่อให้ออกซิเจนเย็นไม่ทำลายปอด ง. ลดอุณหภูมิของออกซิเจนเพื่อไม่ให้ออกซิเจนหลุดออกจากถัง จ. เพิ่มอุณหภูมิของออกซิเจนและลดความดัน เพื่อให้ปริมาตรคงเดิม
– คำถามแนวปฏิบัติวิทยาศาสตร์ GED –
68.
ปริมาณของตัวถูกละลายที่สามารถละลายในตัวทำละลายที่อุณหภูมิที่กำหนดเรียกว่าความสามารถในการละลาย สำหรับสารส่วนใหญ่ ความสามารถในการละลายจะเพิ่มขึ้นตามอุณหภูมิ ร็อคแคนดี้สามารถทำจากสารละลายน้ำตาลที่มีการละลายน้ำตาลมากเกินไป ปริมาณน้ำตาลต่อน้ำ 100 กรัมที่อุณหภูมิที่กำหนดจะต้องสูงกว่าปริมาณที่ละลายได้ตามปกติจึงจะสามารถทำขนมได้ จากความสามารถในการละลายของน้ำตาลในน้ำโดยคำนวณจากกราฟในกราฟ คุณต้องละลายน้ำตาลเท่าใดในน้ำ 100 กรัมเพื่อทำขนมแท่งที่อุณหภูมิ 40° C
คำถามข้อ 70 และ 71 อ้างอิงจากข้อความต่อไปนี้ ในปี ค.ศ. 1628 แพทย์ชาวอังกฤษ วิลเลียม ฮาร์วีย์ ได้ค้นพบว่าเลือดไหลเวียนไปทั่วร่างกาย เขาจำได้ว่าหัวใจทำหน้าที่เป็นเครื่องสูบน้ำและไม่ทำงานโดยใช้เลือดอย่างที่นักกายวิภาคศาสตร์คนก่อนคิด เพื่อสังเกตการเต้นของหัวใจและทิศทางการไหลเวียนของเลือดอย่างรอบคอบ ฮาร์วีย์จำเป็นต้องดูการทำงานของเลือดในแบบสโลว์โมชั่น เนื่องจากไม่มีทางที่เขาจะสังเกตหัวใจของมนุษย์ในแบบสโลว์โมชั่น เขาจึงศึกษาหัวใจของคางคกและงู มากกว่าที่จะศึกษาหัวใจที่เต้นเร็วของสัตว์เลี้ยงลูกด้วยนมและนก "เลือดอุ่น" การทำให้สัตว์เหล่านี้เย็นลง เขาจะทำให้หัวใจพวกมันช้าลงได้ ข้อโต้แย้งหลักสำหรับข้อสรุปของเขาว่าเลือดไหลเวียนนั้นเกิดจากการวัดปริมาณเลือดที่สูบฉีดด้วยการเต้นของหัวใจแต่ละครั้ง เขาคำนวณว่าปริมาณเลือดที่สูบฉีดในแต่ละชั่วโมงนั้นเกินกว่าปริมาณเลือดทั้งหมดในร่างกายอย่างมาก และพิสูจน์ให้เห็นว่าเลือดชนิดเดียวกันไหลผ่านหัวใจซ้ำแล้วซ้ำอีก
ความสามารถในการละลาย (น้ำตาล กรัม/น้ำ 100 กรัม)
ความสามารถในการละลายของน้ำตาลในน้ำ 600 550 500 450 400 350 300 250 200 150 100 50 0 0
ก. ข. ค. ง. จ. 69.
10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 110 อุณหภูมิ (องศาเซลเซียส)
น้อยกว่า 50 กรัม ระหว่าง 50 ถึง 100 กรัม ระหว่าง 100 ถึง 150 กรัม ระหว่าง 150 ถึง 200 กรัม มากกว่า 250 กรัม
แหล่งพลังงานใดต่อไปนี้ก่อให้เกิดมลพิษต่อสิ่งแวดล้อมน้อยที่สุด? ก. ถ่านหินข พลังงานนิวเคลียร์ค. น้ำมันเบนซินง พลังงานแสงอาทิตย์อี น้ำมัน
70.
นักวิทยาศาสตร์มีความเข้าใจผิดอะไรบ้างก่อนการศึกษาของฮาร์วีย์ ก. หัวใจหมุนเวียนเลือด ข. หัวใจสูบฉีดเลือด ค. หัวใจใช้เลือดมาก ง. หัวใจไม่มีเลือด จ. หัวใจนกเต้นเร็วกว่าหัวใจกบ
71.
ฮาร์วีย์ทำอะไรต่อไปนี้? I. สังเกตการเต้นของหัวใจและการไหลเวียนของเลือดในงูและกบ ครั้งที่สอง กำหนดว่าหัวใจทำหน้าที่เป็นเครื่องสูบน้ำ. สาม. นับจำนวนเซลล์เม็ดเลือดที่ไหลผ่านหัวใจทุกๆชั่วโมง IV. แสดงว่าเลือดไหลเวียน ก. ข. ค. ง. จ.
284
เขาทำเพียงฉันเท่านั้น เขาทำฉันและครั้งที่สอง พระองค์ทรงทำ I, II และ IV พระองค์ทรงทำ I, III และ IV พระองค์ทรงทำ II, III และ IV
– คำถามแนวปฏิบัติวิทยาศาสตร์ GED –
คำถามข้อ 72 และ 73 อ้างอิงจากข้อความต่อไปนี้
คำถามข้อ 74 และ 75 อ้างอิงจากข้อความต่อไปนี้
การแผ่รังสีจากไอโซโทปรังสีสามารถใช้เพื่อฆ่าเซลล์มะเร็งได้ นักเคมี Marie Curie ได้รับรางวัลโนเบลสองรางวัลจากผลงานของเธอเกี่ยวกับไอโซโทปรังสี งานของเธอนำไปสู่การค้นพบนิวตรอนและการสังเคราะห์ธาตุกัมมันตภาพรังสีเทียม เธอเสียชีวิตด้วยโรคมะเร็งเม็ดเลือดขาวเมื่ออายุ 67 ปี ซึ่งเกิดจากการสัมผัสกับรังสีอย่างกว้างขวาง Curie ไม่เคยเชื่อว่าเรเดียมและวัสดุอื่นๆ ที่เธอใช้นั้นเป็นอันตรายต่อสุขภาพ ในสงครามโลกครั้งที่ 1 มีการใช้เรเดียมเรืองแสงบนหน้าปัดนาฬิกาเพื่อช่วยให้ทหารอ่านนาฬิกาในความมืดและประสานการโจมตีของพวกเขาได้ น่าเสียดายที่ผู้หญิงที่ทำงานในโรงงานกำลังวาดพู่กันที่เปื้อนเรเดียมให้มีจุดละเอียดโดยวางไว้ระหว่างริมฝีปาก ผลก็คือฟันของพวกเขาจะเรืองแสงในที่มืด แต่นี่เป็นความบันเทิงสำหรับเด็กมากกว่าที่จะทำให้เกิดความกังวล ประมาณสิบปีต่อมา ผู้หญิงเหล่านี้กลายเป็นมะเร็งในขากรรไกรและปาก และมีปัญหาในการสร้างเซลล์เม็ดเลือด สิ่งนี้ทำให้เกิดอันตรายจากรังสี
ในอดีตผู้คนคิดว่าโลกแบนและเรือที่แล่นไปไกลเกินไปจะตกจากขอบโลก โลกดูแบนเนื่องจากโลกมีขนาดใหญ่เกินกว่าที่มนุษย์บนโลกจะมองเห็นความโค้งของมัน เหตุการณ์หลายอย่างช่วยขจัดความเข้าใจผิด ประการแรก ระหว่างจันทรุปราคา โลกอยู่ระหว่างดวงอาทิตย์และดวงจันทร์ มันบดบังดวงจันทร์ด้วยการทอดเงาลงบนมัน เงาที่โลกทอดทิ้งนั้นเป็นทรงกลม เมื่อมาเจลลันเดินทางรอบโลก เขาได้พิสูจน์ว่าเราไม่สามารถตกลงมาจากขอบโลกได้ เพราะโลกกลมและไม่มีขอบ ในที่สุด ภารกิจอวกาศทำให้เราได้ภาพของโลกกลมของเราจากระยะไกล และแสดงให้เราเห็นว่าดาวเคราะห์ของเราสวยงามเพียงใด แม้จะมองจากระยะไกล
72.
73.
จากข้อมูลในข้อความนี้ ข้อใดกล่าวเกี่ยวกับไอโซโทปรังสีที่เป็นเท็จ ก. ไอโซโทปรังสีสามารถฆ่าเซลล์มะเร็งได้ ข. ไอโซโทปรังสีอาจทำให้เกิดมะเร็งได้ ค. ไอโซโทปรังสีสามารถเรืองแสงในที่มืดได้ ง. ไอน์สไตน์ได้รับรางวัลโนเบลจากการทำงานร่วมกับไอโซโทป จ. ไอโซโทปรังสีถูกใช้ในหน้าปัดนาฬิกา
74.
ก. ข. ค. ง. จ. 75.
อันตรายของรังสีใดที่ถูกกล่าวถึงในข้อความนี้ I. การฉายรังสีอาจทำให้เกิดการกลายพันธุ์ทางพันธุกรรม ครั้งที่สอง การฉายรังสีอาจทำให้เกิดมะเร็งเม็ดเลือดขาวได้ สาม. การฉายรังสีอาจทำให้เกิดเคมีบำบัดได้ ก. ข. ค. ง. จ.
ในข้อความนี้ สิ่งใดที่อ้างเป็นข้อพิสูจน์ว่าโลกกลม? I. โลกทอดเงาทรงกลมบนดวงจันทร์ระหว่างเกิดจันทรุปราคา ครั้งที่สอง โลกหมุนรอบดวงอาทิตย์ สาม. แมกเจลแลนโคจรรอบโลก IV. ภาพจากอวกาศ
อันตราย ฉันเท่านั้น อันตราย II เท่านั้น อันตราย III เท่านั้น อันตราย I และ II อันตราย II และ III
285
ฉันและ II I, II และ III I, II และ IV I, III และ IV II, III และ IV
ข้อความนี้เกี่ยวข้องกับความเข้าใจผิดเกี่ยวกับโลกข้อใด ก. ว่าโลกหมุนข ว่าโลกอยู่ในใจกลางของระบบสุริยะค. ว่าโลกแบนง. ว่าโลกถูกสร้างขึ้นพร้อมกับดวงอาทิตย์จ. ว่าโลกจะถูกบดบังด้วยดวงอาทิตย์
– คำถามแนวปฏิบัติวิทยาศาสตร์ GED –
10. ค. ถุงมือเป็นฉนวน ไม่สามารถสร้างความร้อนได้ ทางเลือก ก. ถุงมือที่ทิ้งไว้กลางหิมะคงจะหนาว ถุงมือไม่สามารถส่งผลต่ออุณหภูมิได้ ตัวเลือก ข. นอกจากนี้ยังไม่ส่งผลต่อปริมาณพลังงานที่ร่างกายผลิต ตัวเลือก d หรือเปลี่ยนพลังงานในทางใดทางหนึ่ง ตัวเลือก e
คำตอบและคำอธิบาย
1.วัน เป็นของเหลวคู่เดียวที่ระบุไว้ในรายการซึ่งมีความเป็นกรด (น้ำส้มสายชู - pH 3) และอีกคู่ที่เป็นเบส (สารฟอกขาว - pH 9) 2.จ. วัตถุที่เคลื่อนที่ช้าลงและหยุดแกว่งเนื่องจากแรงเสียดทานมากระทำกับวัตถุนั้น พลังงานจลน์ของวัตถุจะถูกแปลงเป็นพลังงานความร้อนผ่านการเสียดสีกับอากาศ ประโยค a, c และ d เป็นจริง แต่ไม่ใช่สาเหตุที่วัตถุหยุดแกว่ง วัตถุที่มีมวลใดๆ ก็ตามสามารถคงการเคลื่อนที่ได้ ดังนั้น ข้อความในตัวเลือก b จึงผิด
12.ก. จำนวนอะตอมคงที่ตลอดปฏิกิริยาเคมี จำนวนโมเลกุลสามารถเปลี่ยนแปลงได้ (ตัวเลือก b) ตัวอย่างเช่น ในการสังเคราะห์ด้วยแสง คาร์บอนไดออกไซด์ 6 โมเลกุลและน้ำ 6 โมเลกุล (รวม 12 โมเลกุล) สามารถทำปฏิกิริยาได้เป็นกลูโคส 1 โมเลกุลและออกซิเจน 6 โมเลกุล (รวม 7 โมเลกุล) ในทำนองเดียวกัน ปริมาณของก๊าซและของแข็งสามารถเปลี่ยนแปลงได้ (ตัวเลือก c และ d) จำนวนความผิดปกติในจักรวาลเพิ่มขึ้นอยู่เสมอ ดังนั้นจึงไม่จำเป็นต้องคงที่ผ่านปฏิกิริยา (ตัวเลือก e)
3.ข. กระบวนการดูดความร้อนจำเป็นต้องป้อนพลังงานความร้อน สิ่งเดียวที่ต้องป้อนพลังงาน (ความร้อน) คือการละลายน้ำแข็ง (น้ำแข็งละลายเมื่อถูกความร้อน) กระบวนการที่เหลือในรายการจะปล่อยความร้อนออกมา ดังนั้นจึงมีคายความร้อน 4.ก. สิ่งที่ลอยอยู่นั้นมีความหนาแน่นน้อยกว่าสสารที่ลอยอยู่ 5.ข. ข้อความดังกล่าวเป็นเท็จ เนื่องจากแรงโน้มถ่วงระหว่างวัตถุสองชิ้นขึ้นอยู่กับมวลของวัตถุทั้งสอง ข้อความอื่นๆ ทั้งหมดเป็นจริงและสอดคล้องกับกฎแรงโน้มถ่วงของนิวตัน
13.วัน ข้อความดังกล่าวเป็นเท็จ เนื่องจากแสงมีความเร็วจำกัด มันใหญ่มากแต่ก็ไม่สิ้นสุด ข้อความที่เหลือเป็นจริง
6.ก. เมื่อไอน้ำควบแน่น ก๊าซจะเปลี่ยนเป็นของเหลว ตัวเลือก b, c และ d เกี่ยวข้องกับปฏิกิริยาเคมีและไม่ถือเป็นกระบวนการทางกายภาพ เมื่อหายใจออก ทางเลือก e อากาศจะถูกผลักออกจากปอด แต่ไม่มีการเปลี่ยนแปลงระยะ 7.ก. ประจุที่เหมือนกันสองอันจะผลักกันเสมอ 8.จ. ข้อความนี้เป็นเท็จเนื่องจากพลังงานไม่ได้ประกอบด้วยสสาร (อะตอม) ข้อความอื่น ๆ ทั้งหมดเป็นจริง
11.วัน ความยาวคลื่นของสีน้ำเงิน-เขียวควรอยู่ระหว่างความยาวคลื่นของแสงสีน้ำเงินและแสงสีเขียว ความยาวคลื่นของแสงสีน้ำเงินประมาณ 450 นาโนเมตร และความยาวคลื่นของแสงสีเขียวอยู่ที่ประมาณ 500 นาโนเมตร ตรงกลางระหว่างความยาวคลื่นเหล่านี้คือ 470 นาโนเมตร
14. ง. หนามเป็นรูปแบบหนึ่งของการป้องกัน แต่ไม่สามารถพรางตัวหรือป้องกันสารเคมีได้ ตัวเลือก a และ e เป็นตัวอย่างของลายพราง ตัวเลือก b และ c เป็นตัวอย่างของการป้องกันสารเคมี 15.วัน ความเข้มข้นของโปรตีนในช่อง B จะสูงกว่า เนื่องจากธรรมชาติของเมมเบรน โปรตีนจึงไม่สามารถผ่านเข้าไปได้ วิธีเดียวที่ความเข้มข้นจะไปถึงระดับเดียวกันในสองช่องคือให้น้ำไหลจาก A ไป B
9.จ. โมเลกุลที่เลือก e มีอะตอมมากที่สุดและมีน้ำหนักโมเลกุลมากที่สุด จึงมีจุดเดือดสูงสุด
286
– คำถามแนวปฏิบัติวิทยาศาสตร์ GED –
16.ก. โดยปกติมนุษย์ทุกคนจะได้รับโครโมโซม 23 โครโมโซมจากแม่ และ 23 โครโมโซมจากพ่อ อย่างไรก็ตาม นั่นไม่ได้หมายความว่ามนุษย์มีลักษณะเหมือนพ่อ 50% และเหมือนแม่ 50% (ตัวเลือก ข) เนื่องจากยีนของพ่อแม่คนใดคนหนึ่งมีความโดดเด่นมากกว่า และเนื่องจากยีนจากพ่อแม่สองคนในบางครั้งทำให้เกิดผลลัพธ์แบบผสมผสาน ฝาแฝดพี่น้องเกิดขึ้นในครรภ์ในเวลาเดียวกัน แต่โดยพันธุกรรมแล้ว แฝดเหล่านี้ไม่ได้คล้ายกันมากไปกว่าพี่น้องสองคนที่ไม่ใช่ฝาแฝด (ตัวเลือก ค) แฝดพี่น้องมาจากไข่สองฟองที่ได้รับการปฏิสนธิโดยเซลล์อสุจิสองเซลล์ การได้รับรังสีเอกซ์สามารถเปลี่ยนโครโมโซมได้ (ตัวเลือก d) ยีนไม่ใช่อนุภาค DNA ไม่ใช่อะตอมและไม่มีนิวเคลียส (ตัวเลือก e) ยีนอยู่ในนิวเคลียสของเซลล์และประกอบด้วยดีเอ็นเอ
23.ก. ไม่มีการเอ่ยถึงตัวเลือก b ในข้อความนี้ ตัวเลือก ค เป็นจริง แต่ไม่เกี่ยวข้องโดยตรงกับการหายตัวไปของงูเท่ากับตัวเลือก ก ตัวเลือก d เป็นเท็จ ลูกเรือไม่ได้นำเหยื่อมาให้งู พวกเขานำสัตว์นักล่ามา มีข้อมูลไม่เพียงพอที่จะสนับสนุนตัวเลือก e และถึงแม้ว่ามันจะเป็นเรื่องจริง แต่ก็จะไม่เกี่ยวข้องโดยตรงกับการหายตัวไปของงู 24.ข. ไม่มีการสนับสนุนข้อความอื่นในข้อความนี้ 25.ข. ผู้ที่มีกรุ๊ปเลือด B สามารถบริจาคเลือดให้กับผู้ที่ไม่มีแอนติบอดีต่อ B ได้ ซึ่งรวมถึงผู้ที่มีเลือดกรุ๊ป B (พวกเขามีแอนติบอดีสำหรับ A เท่านั้น) และผู้ที่มีเลือดกรุ๊ป AB (พวกเขาไม่มีแอนติบอดีใดๆ ). 26. ค. ระดับนอร์อิพิเนฟรินจะเพิ่มขึ้นเมื่อมีความเสี่ยง ความเครียด หรือความตื่นเต้น ตัวเลือก ค ซึ่งก็คือการลูบคลำกระต่าย เป็นทางเลือกเดียวที่จะทำให้บุคคลสงบ แทนที่จะทำให้ตกใจหรือตื่นเต้น
17.ก. เพื่อให้ฝาแฝดมียีนที่เหมือนกัน จะต้องมาจากไข่หนึ่งฟองและเซลล์อสุจิหนึ่งเซลล์ 18. ค. ตามจัตุรัส Punnett การรวมกันของยีนของ Parent I กับยีนของ Parent II ส่งผลให้ลูกหลานมี yy (ซึ่งเป็นสีเหลือง) หรือ Yy (ซึ่งเป็นสีเขียว)
27.ก. อาหารรสเค็มมีโอกาสน้อยที่จะถูกแบคทีเรียโจมตีเพราะแบคทีเรียส่วนใหญ่ไม่สามารถเติบโตได้ในสภาพแวดล้อมที่มีรสเค็มเกินไป การเป็นโรคโลหิตจาง (ตัวเลือก ข) ไม่เกี่ยวข้องกับแบคทีเรีย ตัวเลือก ค ไม่สอดคล้องกับคำถาม ตัวเลือก d และ e ไม่เป็นความจริงและไม่สอดคล้องกับคำถาม
19.จ. ข้อความดังกล่าวเป็นเท็จ เซลล์สัตว์มักไม่มีผนังเซลล์ ข้อความอื่นเป็นจริง 20.จ. ในมนุษย์ อสุจิเป็นตัวกำหนดเพศของเด็ก เนื่องจากผู้ชายมีโครโมโซมที่แตกต่างกัน 2 อัน ในนก ตัวเมียมีโครโมโซมสองอันที่แตกต่างกัน ดังนั้นเธอจึงกำหนดเพศของลูกหลาน นกมี W และ Z ไม่ใช่ X และ Y เหมือนมนุษย์ ดังนั้นตัวเลือก d จึงไม่ถูกต้อง
28.ข. การคัดเลือกโดยธรรมชาติเป็นกระบวนการที่สมาชิกของสายพันธุ์ที่สามารถอยู่รอดและสืบพันธุ์ในสภาพแวดล้อมได้ดีที่สุดจะเจริญเติบโต โดยถ่ายทอดยีนของพวกเขาไปยังรุ่นต่อไป มลพิษในสิ่งแวดล้อมที่เลือกไว้สำหรับความมืดในผีเสื้อกลางคืน
21.ข. เห็บเป็นปรสิต มันได้ประโยชน์ในขณะที่สัตว์ที่กินเข้าไปนั้นต้องทนทุกข์ทรมาน 22.จ. ข้อความ a ถึง d ถูกแสดงไว้ในข้อความนี้ พังพอนอาศัยงูเป็นอาหาร ทางเลือก ก. ความสมดุลในระบบนิเวศถูกรบกวนเมื่อมีการแนะนำสัตว์นักล่าชนิดใหม่ ตัวเลือก b มนุษย์เปลี่ยนระบบนิเวศโดยสิ้นเชิงเมื่อพวกเขานำพังพอนมา ทางเลือกค เมื่อจำนวนพังพอนเพิ่มขึ้น จำนวนงูก็ลดลง ส่งผลให้จำนวนพังพอนลดลง ทางเลือก ง.
29.วัน นกเพนกวินก็คือนก พวกมันฟักออกมาจากไข่และมีปีก พวกมันไม่ใช่สัตว์เลี้ยงลูกด้วยนม พวกเขาไม่ให้กำเนิดหรือให้นมลูก 30. ค. ปลาวาฬไม่ใช่สัตว์เลี้ยงลูกด้วยนม ไพรเมตมีตัวเลขห้าหลักในแต่ละมือและเท้า มีการมองเห็นแบบสองตา และข้อต่อไหล่ที่ยืดหยุ่น
287
– คำถามแนวปฏิบัติวิทยาศาสตร์ GED –
31.ก. แผนภาพนี้สอดคล้องกับการจัดเรียงของโลก ดวงจันทร์ และดวงอาทิตย์ที่ถูกต้องในช่วงสุริยุปราคา ดวงจันทร์ตั้งอยู่ระหว่างโลกกับดวงอาทิตย์ บดบังการมองเห็นดวงอาทิตย์ของโลก นอกจากนี้ยังสอดคล้องกับวงโคจรที่ถูกต้อง โดยที่ดวงจันทร์โคจรรอบโลก และโลกรอบดวงอาทิตย์ ตัวเลือก ข ผิดเพราะแสดงให้เห็นดวงอาทิตย์โคจรรอบโลก และดวงจันทร์รอบดวงอาทิตย์ ตัวเลือก c ผิดเนื่องจากโลก ดวงจันทร์ และดวงอาทิตย์ไม่อยู่ในแนวเดียวกันเท่าที่ควรในช่วงสุริยุปราคา และดวงจันทร์ไม่ได้โคจรรอบโลก ตัวเลือก d แสดงวงโคจรที่ถูกต้อง แต่ดวงจันทร์ไม่ได้บังดวงอาทิตย์จากมุมมองของโลก ในความเป็นจริง ตัวเลือก d สอดคล้องกับจันทรุปราคา ตัวเลือก e ผิดเพราะแสดงภาพโลกและดวงอาทิตย์โคจรรอบดวงจันทร์
39.ข. เท้าที่เป็นพังผืดช่วยให้เป็ดว่ายน้ำได้ดีขึ้นโดยการเพิ่มพื้นที่ผิวบนเท้า ในการว่ายน้ำ การเป็นอุทกพลศาสตร์ ไม่ใช่อากาศพลศาสตร์ เป็นสิ่งสำคัญ (ตัวเลือก ก) อนุภาคที่ติดอยู่ระหว่างนิ้วเท้าของเป็ด ตัวเลือก c น่าจะไม่ใช่ปัญหาที่เกิดขึ้นบ่อยๆ ตีนที่เป็นพังผืดจะไม่ส่งผลกระทบต่อความหนาแน่นของเป็ด ตัวเลือก d มากนัก อัตราการสูญเสียความร้อน ตัวเลือก e อาจสูงกว่าเล็กน้อยเนื่องจากพื้นที่ผิวกว้างกว่า แต่การสูญเสียความร้อนไม่จำเป็นสำหรับการว่ายน้ำ 40.วัน ส่วนบนสุดของกระบอกตวงคือเครื่องหมายขนาด 10 มล. มี 10 ส่วน แต่ละส่วนมีขนาด 1 มล. ก้นวงเดือนอยู่ระหว่าง 7 มล. ถึง 8 มล. ดังนั้น 7.5 มล. จึงเป็นคำตอบที่ดีที่สุด
32.ก. แสงแดดเกิดจากปฏิกิริยานิวเคลียร์บนดวงอาทิตย์ ไม่ใช่จากการพาความร้อนของหินหลอมเหลวภายในเนื้อโลก
41.ข. นี่คือลักษณะของวัตถุเมื่อกลับด้านจากซ้ายไปขวา (ภาพสะท้อนในกระจก) เมื่อพลิกวัตถุกลับหัว ลักษณะที่ปรากฏจะไม่เปลี่ยนแปลง
33.จ. โอโซนไม่สามารถเปลี่ยนพื้นผิวโลกได้โดยตรง กระบวนการในกระป๋องทะลุ
42.ข. นี่เป็นข้อความที่ไม่สามารถทดสอบด้วยวิธีการทางวิทยาศาสตร์ได้ คนอื่นทำได้หมด
34.วัน เมื่อถึงฤดูร้อนในซีกโลกเหนือ ก็จะเป็นฤดูหนาวในซีกโลกใต้ และในทางกลับกัน (ตัวเลือก II และ IV) โดยเฉลี่ยแล้ว ซีกโลกใต้ไม่ได้อุ่นกว่าซีกโลกเหนือ (ตัวเลือกที่ 1) ดวงอาทิตย์มักจะตกทางทิศตะวันตกทุกที่บนโลก
43.ข. ตัวเลือก a ไม่สอดคล้องกับข้อสังเกต II ตัวเลือก c และ d ไม่สามารถทดสอบได้ ดังนั้นจึงไม่ถูกต้อง ตัวเลือก e ไม่เกี่ยวข้องกับการสังเกต
35.ข. ความชื้นคือการวัดปริมาณไอน้ำในอากาศ
45.ค. ป่าฝนเขตร้อนมีประสิทธิผลมากที่สุด
36.ข. ปีแสงคือการวัดระยะทางที่แสงเดินทางได้ในหนึ่งปี (ประมาณ 5.88 ล้านล้านไมล์) 37.ก. ข้อความระบุว่าดวงอาทิตย์จะขยายตัวในตอนแรก (ไม่หดตัว—ตัวเลือก b, c และ e) เมื่อมันหมดไฮโดรเจน (ไม่ใช่ฮีเลียม—ตัวเลือก d) และหลังจากนั้น 500 ล้านปีต่อมา ดวงอาทิตย์จะหดตัว 38. ค. ตัวเลือก c เป็นคำตอบที่ถูกต้องตามเนื้อเรื่อง
44. ค. นี่เป็นคำสั่งเดียวที่กราฟรองรับ
46.จ. จำนวนสายพันธุ์ที่สูญเสียไปมีมากที่สุดในมด 47.ข. “เธอยังพบว่าปริมาณที่ลดลงนั้นสูงที่สุดในคอนเทนเนอร์ที่มีรัศมีกว้างที่สุด ในคอนเทนเนอร์ที่ 1 แทบจะตรวจไม่พบปริมาณที่ลดลง” ตัวเลือก d และ e เป็นเท็จ เนื่องจากภาชนะที่มีรัศมีใหญ่กว่าถึงอุณหภูมิที่ตั้งไว้เร็วกว่า 48.ง. ไม่มีอะไรผิดปกติกับฉันและ IV การใช้แผ่นความร้อนที่แตกต่างกันอาจส่งผลได้ เนื่องจากบางแผ่นอาจให้ความร้อนได้อย่างมีประสิทธิภาพมากกว่าแผ่นอื่นๆ ต้มน้ำร้อนในภาชนะทั้งหมด
288
– คำถามแนวปฏิบัติวิทยาศาสตร์ GED –
เป็นระยะเวลาเท่าๆ กัน แทนที่จะถึงอุณหภูมิคงที่จะดีกว่า เพราะอัตราการระเหยคือปริมาณน้ำที่สูญเสียไปต่อหน่วยเวลา โดยใช้เวลาต่างกัน นักเรียนกำลังเปลี่ยนแปลงตัวแปรที่สำคัญ 49.ค. ตัวเลือก a ผิดเพราะในตอนแรกความเข้มข้นจะลดลง ไม่มีข้อมูลเกี่ยวกับผลิตภัณฑ์บนแผนภูมิ ดังนั้นตัวเลือก b จึงไม่ถูกต้อง ตัวเลือก d ผิด เพราะที่ 500 วินาที ความเข้มข้นไม่เป็นศูนย์ ตัวเลือก e ผิดเนื่องจากที่เวลา 300 วินาที ความเข้มข้นจะต่ำกว่าเวลาอื่นในช่วงเริ่มต้นของการทดลอง
56.ง. เข็มบนเข็มทิศตอบสนองต่อขั้วแม่เหล็กของโลก 57.ค. ทางเลือก a กำลังดำเนินการอยู่ และเนื่องจากยาปฏิชีวนะไม่ได้ทำให้ผู้ป่วยป่วยโดยตรง (ตัวเลือก e) มาตรการเหล่านี้จึงไม่จำเป็น ไม่มีอะไรที่บ่งชี้ว่าเนื้อสัตว์ทั้งหมดจากเซาท์ดาโกตามีเชื้อซัลโมเนลลา หรือเนื้อสัตว์จากที่อื่นมีสุขภาพดีอยู่เสมอ ดังนั้นจึงไม่จำเป็นต้องเลือกข้อ b ตัวเลือก d ผิดเนื่องจากยาปฏิชีวนะไม่สามารถต้านทานเชื้อ Salmonella ได้ เชื้อซัลโมเนลลาบางชนิดสามารถทนต่อยาปฏิชีวนะได้ 58.ง. ข้อความดังที่ระบุไว้ในคำถามก่อนหน้านี้เป็นเท็จ
50.จ. นี่เป็นข้อโต้แย้งที่อ่อนแอที่สุดเพราะมีเหตุผลที่ถูกต้องตามผู้มีอำนาจ ประเพณี และความเชื่อในอดีต มากกว่าข้อเท็จจริงทางวิทยาศาสตร์ ในอดีตผู้คนเคยทำผิด และการสังเกตว่ามีบางสิ่งที่ทำด้วยวิธีใดวิธีหนึ่งมาหลายปีแล้วไม่ได้หมายความว่าไม่มีวิธีใดที่ดีไปกว่านี้ และไม่ใช่ข้อโต้แย้งทางวิทยาศาสตร์ที่น่าเชื่อ
59.ง. การได้รับแร่ธาตุมากเกินไปอาจทำให้เกิดพิษได้ ไม่มีการอภิปรายตัวเลือกอื่นใดในข้อความนี้หรือระบุไว้ในตาราง 60.ข. ไม่มีการขาดแร่ธาตุอื่นที่มีอาการนี้
51.จ. ข้อความระบุว่าความหนาแน่นของดาวพลูโตอยู่ใกล้กับดาวเคราะห์น้อยมากกว่าดาวเคราะห์ดวงอื่นๆ นี่อาจทำให้ผู้อ่านคิดว่าดาวพลูโตเมื่อพิจารณาจากความหนาแน่นแล้ว อาจเป็นดาวเคราะห์น้อยได้ แต่ข้อความระบุว่าไม่เป็นเช่นนั้นและไม่ได้ให้ข้อโต้แย้งเพื่อสนับสนุนข้อความดังกล่าว ข้อความในตัวเลือกอื่นๆ ทั้งหมดได้รับการสนับสนุนด้วยข้อเท็จจริง
61.ข. ตารางแสดงว่าหน้าที่ของทั้งแคลเซียมและฟอสฟอรัสคือการสร้างกระดูกและฟันที่แข็งแรง
52.ข. กล้องส่องทางไกลใช้เพื่อดูวัตถุหรือสัตว์ในระยะไกล พวกเขาไม่มีกำลังขยายที่จำเป็นสำหรับการศึกษาตัวเลือก a, c, d และ e
63.ค. มีเพียงโรคติดต่อบางชนิดเท่านั้นที่สามารถแพร่เชื้อผ่านการจูบได้ ปัญหาสุขภาพที่เกี่ยวข้องกับทางเลือกอื่นไม่ติดต่อ เราไม่สามารถเป็นมะเร็งปอด เนื้องอกในสมอง เบาหวาน หรือดาวน์ซินโดรมได้ด้วยการจูบคนที่เป็นมะเร็ง
62.วัน แม้ว่าแอลกอฮอล์จะทำลายเนื้อเยื่ออื่นๆ เช่นกัน แต่ผู้ติดสุราส่วนใหญ่ประสบภาวะตับวายเป็นครั้งแรก หน้าที่หนึ่งของตับคือการกำจัดสารพิษออกจากร่างกาย แอลกอฮอล์เป็นพิษต่อร่างกาย
53.ข. ตัวเลือก a และ e ไม่เกี่ยวข้อง ตัวเลือก c และ d เป็นเท็จ 54.ค. ฟองโซดาที่คุณเห็นเมื่อเปิดกระป๋องนั้นทำจากก๊าซคาร์บอนไดออกไซด์ที่ถูกละลายในโซดาภายใต้ความดัน แรงดันจะไม่ถูกใช้เพื่อละลายคาร์บอนไดออกไซด์ในสารใดๆ ที่อธิบายไว้ในตัวเลือกอื่นๆ 55.ข. เครื่องดนตรีคือเข็มทิศใช้บอกทิศทางของโลก
64.ข. กราฟแสดงให้เห็นว่าระดับ LH เพิ่มขึ้นอย่างรวดเร็วก่อนวันที่ 14 ของรอบเดือน จากนั้นจึงลดลง 65.ข. เฉพาะการกระทำในตัวเลือก b เท่านั้นที่เกี่ยวข้องกับการเสียดสี (ของมือข้างหนึ่งปะทะอีกมือหนึ่ง) 66.ง. จุดเดือดลดลงตามความดันที่เพิ่มขึ้น ดังนั้นยิ่งความดันต่ำก็ยิ่งสูง
289
– คำถามแนวปฏิบัติวิทยาศาสตร์ GED –
จุดเดือด ที่ระดับความสูง ความดันบรรยากาศจะต่ำ ดังนั้นจุดเดือดควรสูงขึ้นที่ระดับความสูงที่สูงขึ้น ระดับความสูงสูงสุดที่ระบุไว้อยู่ที่ยอดเขาเอเวอเรสต์ 67.ก. นักดำน้ำต้องการรับออกซิเจนในปริมาณมากโดยไม่ปล่อยให้ถังเทอะทะเกินไป ตัวเลือกอื่นๆ อาจเป็นเท็จ (ตัวเลือก d และ e) หรือไม่เป็นปัญหาหลัก (ตัวเลือก b และ c) 68.จ. ตามกราฟที่อุณหภูมิ 40° C น้ำตาลประมาณ 250 กรัมสามารถละลายได้ตามปกติในน้ำ 100 กรัม ในการทำขนมหินต้องเกินจำนวนนี้ 69.ง. ไม่มีมลพิษหรือของเสียที่เกี่ยวข้องกับพลังงานแสงอาทิตย์ 70. ค. ข้อความนี้อธิบายว่านักวิทยาศาสตร์คนอื่นๆ ในขณะนั้นคิดผิดว่าหัวใจใช้เลือด ตัวเลือก a, b และ e ไม่ใช่ความเข้าใจผิด ตัวเลือก d ไม่ได้ถูกกล่าวถึงในข้อความนี้ 71.วัน ข้อความนี้อธิบายว่าฮาร์วีย์ทำ I, II และ IV แม้ว่าเขาจะคำนวณปริมาณเลือดที่ไหลผ่านหัวใจทุกชั่วโมง แต่เขาไม่ได้นับเซลล์เม็ดเลือดทีละเม็ด (III) และเขาไม่มีเทคโนโลยีในการทำเช่นนั้น 72.ง. ไม่มีการเอ่ยถึงไอน์สไตน์ในข้อความนี้ ข้อความอื่น ๆ ทั้งหมดถูกสร้างขึ้น 73.ข. มีการกล่าวถึง Danger II ในข้อความนี้ กูรีเสียชีวิตด้วยโรคมะเร็งเม็ดเลือดขาวเนื่องจากการได้รับรังสีตลอดชีวิต อันตรายที่ฉันมีจริงแต่ไม่ได้กล่าวถึงในเนื้อเรื่อง อันตราย III เป็นเท็จ การฉายรังสีไม่ทำให้เกิดเคมีบำบัด การฉายรังสีถูกนำมาใช้ในเคมีบำบัด 74.ง. ข้อความ I, III และ IV ถูกสร้างขึ้นในข้อความนี้ ข้อความที่ 2 เป็นจริง แต่ไม่ได้พิสูจน์ว่าโลกกลมและไม่ได้กล่าวถึงในข้อความนี้ 75.ค. ข้อความทั้งหมดมุ่งเน้นไปที่การแสดงหลักฐานที่แสดงว่าโลกกลมไม่แบน การเลือก a ไม่ใช่ความเข้าใจผิด ตัวเลือก b, d และ e ไม่ได้ถูกกล่าวถึงในข้อความนี้
อภิธานศัพท์และข้อกำหนด: วิทยาศาสตร์
อัตราการเปลี่ยนแปลงของความเร็วต่อหน่วยเวลาและทิศทางที่เปลี่ยนแปลง โดยคำนวณจากการเปลี่ยนแปลงของความเร็วหารด้วยการเปลี่ยนแปลงของเวลา หน่วยร่วมคือ เมตรต่อวินาทียกกำลังสอง (m/s2) ความเร่งเนื่องจากแรงโน้มถ่วง คือความเร่งของวัตถุที่กระทำโดยแรงโน้มถ่วงของโลกเท่านั้น ค่านี้ให้สัญลักษณ์ g และเมื่ออยู่ใกล้พื้นผิวโลก จะมีค่าประมาณ 9.8 m/s2 ทิศทางความเร่งเนื่องจากแรงโน้มถ่วงจะลดลง ความแม่นยำของความใกล้เคียงของการวัดเชิงทดลองกับกรดที่ยอมรับหรือตามค่าทางทฤษฎีของสารผู้ให้โปรตอน ค่า pH ของกรดน้อยกว่า 7 การวิเคราะห์ขั้นตอนในวิธีการทางวิทยาศาสตร์โดยรูปแบบของการสังเกตถูกทำให้เป็นสารละลายที่เป็นน้ำ เป็นสารละลายโดยที่ตัวทำละลายคือหลอดเลือดแดงในน้ำ เนื้อเยื่อหลอดเลือดที่นำเลือดออกจากดาราศาสตร์หัวใจ การศึกษาของ ดาวเคราะห์ ดวงดาว และอะตอมในอวกาศ เป็นโครงสร้างที่เล็กที่สุดที่มีคุณสมบัติของธาตุ อะตอมประกอบด้วยโปรตอนที่มีประจุบวกและนิวตรอนที่ไม่มีประจุอยู่ในนิวเคลียส อิเล็กตรอนที่มีประจุลบโคจรรอบนิวเคลียส เอทีพี (อะดีโนซีน ไตรฟอสเฟต) สารเคมีที่ถือเป็น “เชื้อเพลิง” หรือแหล่งพลังงานสำหรับสิ่งมีชีวิต เอเทรียม ห้องของหัวใจที่รับฐานเลือดเป็นสารรับโปรตอน ค่า pH ของเบสมากกว่า 7 การสอบเทียบ การตรวจสอบประสิทธิภาพของเครื่องมือในการทดลองที่ทราบผลลัพธ์ เพื่อวัตถุประสงค์ในการคำนึงถึงความไม่ถูกต้องที่มีอยู่ในเครื่องมือในการทดลองในอนาคตซึ่งไม่ทราบผลลัพธ์ เนื้อเยื่อหลอดเลือดของเส้นเลือดฝอย ที่รับเลือดจากหลอดเลือดแดงและปล่อยเลือดไปยัง venuoles ตัวเร่งปฏิกิริยาที่เปลี่ยนอัตราการเกิดปฏิกิริยา โดยตัวมันเองไม่ถูกเปลี่ยนแปลงโดยปฏิกิริยาเส้นศูนย์สูตรท้องฟ้า การขยายเส้นศูนย์สูตรของโลกออกไปสู่ทรงกลมท้องฟ้า ขั้วท้องฟ้า ส่วนขยายของ ขั้วเหนือและขั้วใต้ของโลกเข้าสู่ทรงกลมท้องฟ้า ทรงกลมท้องฟ้าเป็นทรงกลมจินตภาพที่ดวงดาวทุกดวงถูกมองว่าเปิดอยู่โดยมีจุดประสงค์เพื่อระบุตำแหน่งความเร่ง
290
– คำถามแนวปฏิบัติวิทยาศาสตร์ GED –
ออร์แกเนลล์ที่พบในเซลล์ทั้งหมดซึ่งทำหน้าที่เป็นช่องทางที่วัสดุสามารถผ่านเข้าและออกได้ ออร์แกเนลล์นี้มีความสามารถในการซึมผ่านได้สูง โดยปล่อยให้วัสดุผ่านเข้าไปได้เท่านั้นจึงจะ “เลือก” ทางเคมีได้ ผนังเซลล์ หมายถึง ออร์แกเนลล์ที่พบในเซลล์พืช เซลล์เชื้อรา และแบคทีเรียบางชนิด ผนังเซลล์เป็นโครงสร้างที่แข็งแกร่งที่ให้การปกป้อง รองรับ และยอมให้วัสดุผ่านเข้าและออกได้โดยไม่ต้องเลือกซึมผ่านได้ แรงสู่ศูนย์กลาง คือ แรงลัพธ์ที่กระทำให้เกิดความเร่งสู่ศูนย์กลาง ไม่ใช่แรงส่วนบุคคล แต่เป็นผลรวมของแรงในทิศทางในแนวรัศมี มุ่งตรงไปยังศูนย์กลางของการเคลื่อนที่แบบวงกลม การเปลี่ยนแปลงทางเคมี กระบวนการที่เกี่ยวข้องกับการก่อตัวหรือการแตกของพันธะเคมี โครโมโซม ออร์แกเนลล์ที่มีส่วนประกอบของ DNA ของสิ่งมีชีวิตทั้งหมด ส่วนของเวกเตอร์ที่อยู่ในทิศทางแนวนอนหรือแนวตั้ง สารประกอบของสารที่ประกอบด้วยองค์ประกอบมากกว่าหนึ่งองค์ประกอบที่มี องค์ประกอบที่แน่นอนและคุณสมบัติทางกายภาพและเคมีที่แตกต่างกัน ความเข้มข้นเป็นการวัดปริมาณตัวถูกละลายที่มีอยู่ในสารละลาย สารละลายที่มีตัวถูกละลายน้อยมากเรียกว่าเจือจาง สารละลายที่มีตัวถูกละลายในปริมาณค่อนข้างมากเรียกว่ามีความเข้มข้น สรุปขั้นตอนสุดท้ายของวิธีการทางวิทยาศาสตร์ โดยให้คำอธิบายว่าเหตุใดรูปแบบที่ระบุในส่วนการวิเคราะห์จึงเกิดขึ้นกลุ่มดาวฤกษ์ที่ปรากฎกลุ่มดาวบนท้องฟ้าเพื่อใช้ในการระบุตัวตน ดาวเหล่านี้ไม่จำเป็นต้องอยู่ใกล้กันในอวกาศ เนื่องจากไม่จำเป็นต้องมีระยะห่างจากโลกเท่ากัน รอยแยกของทวีป บริเวณในทวีปที่มีการสร้างเปลือกโลกใหม่ และแผ่นเปลือกโลกทั้งสองข้างของรอยแยกกำลังเคลื่อนตัวออกจากกัน ขอบเขตการบรรจบกัน ขอบเขตระหว่างแผ่นเปลือกโลกสองแผ่นที่เคลื่อนเข้าหากัน จักรวาลวิทยา เป็นการศึกษาการก่อตัวของ ผลึกจักรวาลเป็นของแข็งที่อะตอมหรือโมเลกุลมีการจัดเรียงซ้ำเป็นประจำ กระแสการไหลของประจุผ่านจุดต่อหน่วยเวลา กระแสไฟฟ้าวัดเป็นแอมแปร์ (A) เยื่อหุ้มเซลล์
ชั้นบนสุดของใบไม้ เป็นชั้นที่ไม่มีชีวิตซึ่งส่วนใหญ่ประกอบด้วยขี้ผึ้งที่ผลิตโดยเยื่อบุผิว ซึ่งเป็นชั้นเซลล์ที่อยู่ด้านล่างโดยตรง พลาสซึมเป็นสารคล้ายเยลลี่ที่อยู่ในเซลล์ซึ่งสามารถพบออร์แกเนลล์ภายในทั้งหมดได้ ไซโตพลาสซึมประกอบด้วยน้ำเป็นหลักและรองรับเซลล์และออร์แกเนลล์ของมัน ออร์แกเนลล์โครงร่างโครงกระดูกที่เป็น "กระดูก" ภายในของเซลล์ มีอยู่ในท่อหนาและบาง เดซิเบลเป็นหน่วยวัดสำหรับความเข้มสัมพัทธ์ของเสียงที่เบี่ยงเบนพิกัดท้องฟ้าคล้ายกับละติจูดบนโลก การปฏิเสธวัดว่าวัตถุนั้นมีกี่องศา นาที และวินาทีทางเหนือหรือใต้ของเส้นศูนย์สูตรท้องฟ้า เดลต้าการสะสมของวัสดุรูปพัดที่ปากแม่น้ำ ความหนาแน่น มวลของสารสำหรับปริมาตรหน่วยที่กำหนด หน่วยความหนาแน่นทั่วไปคือกรัมต่อมิลลิลิตร (g/ml) การแทนที่การเปลี่ยนแปลงตำแหน่งของวัตถุ คำนวณโดยการคำนวณตำแหน่งสุดท้ายลบด้วยตำแหน่งเริ่มต้น หน่วยวัดทั่วไปคือเมตร (ม.) ขอบเขตที่แตกต่าง ขอบเขตระหว่างแผ่นเปลือกโลกสองแผ่นที่เคลื่อนออกจากกัน DNA มีสารพันธุกรรมทั้งหมดสำหรับสิ่งมีชีวิต หน่วยที่เล็กที่สุดของ DNA เรียกว่านิวคลีโอไทด์ สุริยุปราคาเส้นทางที่ชัดเจนของดวงอาทิตย์ข้ามท้องฟ้าตลอดระยะเวลาหนึ่งปี พลังงานศักย์ไฟฟ้า พลังงานเนื่องจากตำแหน่งของวัตถุภายในสนามไฟฟ้า คลื่นแม่เหล็กไฟฟ้า คลื่นแสงที่มีส่วนประกอบของสนามไฟฟ้าและส่วนประกอบของสนามแม่เหล็ก คลื่นแม่เหล็กไฟฟ้าไม่จำเป็นต้องมีตัวกลางในการเดินทางผ่าน แรงไฟฟ้าสถิต คือแรงที่มีอยู่ระหว่างอนุภาคเนื่องจากประจุ อนุภาคที่มีประจุเหมือนกันจะผลักกัน อนุภาคที่มีประจุต่างกันจะดึงดูดกัน องค์ประกอบเป็นเอนทิตีที่เล็กที่สุดที่มีคุณสมบัติทางเคมีที่แตกต่างกัน ไม่สามารถสลายตัวด้วยปฏิกิริยาเคมีธรรมดาได้ วงรีรูปทรงเรขาคณิตที่เกิดขึ้นเมื่อเครื่องบินตัดกับกรวย ในกรณีนี้ เครื่องบินจะตัดกรวยเป็นมุม เพื่อให้มีรูปร่างคล้ายกับหนังกำพร้าวงกลม
291
– คำถามแนวปฏิบัติวิทยาศาสตร์ GED –
แต่ถูกยืดออกไปในทิศทางเดียว วงโคจรของดาวเคราะห์รอบดวงอาทิตย์เป็นตัวแทนของวงรี endoplasmic reticulum ออร์แกเนลล์ที่ใช้ในการขนส่งโปรตีนไปทั่วเซลล์ พลังงาน ความสามารถในการทำงานหรือรับการเปลี่ยนแปลง พลังงานจลน์คือพลังงานของการเคลื่อนที่ ในขณะที่พลังงานศักย์เป็นพลังงานที่สะสมไว้ วงกลมเล็ก epicycle ที่ดาวเคราะห์โคจรรอบโลกในรูปแบบศูนย์กลางทางภูมิศาสตร์ของระบบสุริยะ อีพิไซเคิลถูกนำมาใช้เพื่ออธิบายการเคลื่อนที่ถอยหลังเข้าคลองของดาวเคราะห์และช่วยทำให้ตำแหน่งที่ทำนายไว้ของดาวเคราะห์ตรงกับตำแหน่งที่สังเกตได้ สมดุล สภาวะที่ปฏิกิริยาไปข้างหน้าและย้อนกลับเกิดขึ้นในอัตราเดียวกัน ทางยาวโฟกัส ระยะทางจากจุดโฟกัสไปยังกระจกหรือแรงเลนส์ซึ่งกระทำต่อวัตถุเพื่อเปลี่ยนการเคลื่อนที่ การผลักหรือดึงที่กระทำต่อวัตถุหนึ่งต่ออีกวัตถุหนึ่ง หน่วยร่วมคือนิวตัน (N) ตกอย่างอิสระกับวัตถุในการเคลื่อนที่ในมิติเดียวซึ่งกระทำโดยแรงโน้มถ่วงของโลกเท่านั้น ในกรณีนี้ ความเร่งจะเป็น –g หรือ g ลง ความถี่จำนวนรอบหรือการทำซ้ำต่อวินาที ความถี่มักถูกวัดเป็นจำนวนรอบการปฏิวัติต่อวินาที หน่วยความถี่ทั่วไปคือ เฮิรตซ์ (Hz) โดยที่ 1 เฮิรตซ์เท่ากับ 1 รอบ/วินาที แรงเสียดทาน หมายถึง แรงที่กระทำขนานกับพื้นผิวที่สัมผัสกันตรงข้ามกับทิศทางการเคลื่อนที่หรือแนวโน้มการเคลื่อนที่ กลุ่มฟังก์ชัน กลุ่มของอะตอมที่ทำให้โมเลกุลมีลักษณะเฉพาะหรือคุณสมบัติ เจลอิเล็กโตรโฟรีซิส เป็นกระบวนการที่ใช้ในห้องปฏิบัติการเพื่อตรวจสอบการสร้างพันธุกรรมของสายดีเอ็นเอ . กระบวนการนี้เกี่ยวข้องกับการเคลื่อนที่ของโครโมโซมผ่านเจลจากขั้วหนึ่งไปอีกขั้วหนึ่ง แม่เหล็กใช้ในการดึงโครโมโซมผ่านเจล geocentric model แบบจำลองของระบบสุริยะที่วางโลกไว้ที่ศูนย์กลางโดยมีดาวเคราะห์และดวงอาทิตย์โคจรรอบโลก ธรณีวิทยา การศึกษาหินและแร่ธาตุ ธารน้ำแข็ง น้ำแข็งก้อนใหญ่ที่ปกคลุมไปด้วยหิมะ อุปกรณ์ Golgi ซึ่งเป็นออร์แกเนลล์ที่บรรจุโปรตีนเพื่อให้พวกมัน สามารถส่งแรงดึงดูดที่มีอยู่ระหว่างอนุภาคทั้งหมดที่มีมวลออกไปจากเซลล์ได้
แบบจำลองของระบบสุริยะที่วางดวงอาทิตย์ไว้ที่ศูนย์กลางโดยมีดาวเคราะห์โคจรรอบดวงอาทิตย์ต่างกัน ส่วนผสมที่ไม่สม่ำเสมอในองค์ประกอบที่เป็นเนื้อเดียวกัน ส่วนผสมที่ส่วนประกอบต่างๆ มีการกระจายอย่างสม่ำเสมอ ให้ความชุ่มชื้นเป็นผลึกของโมเลกุลที่มีน้ำอยู่ในนั้นด้วย โครงสร้างคริสตัล หากน้ำระเหยไป ผลึกก็จะปราศจากน้ำ อุทกวิทยาเป็นการศึกษาสมมติฐานเกี่ยวกับน้ำและระบบน้ำของโลก ซึ่งเป็นขั้นตอนหนึ่งของวิธีการทางวิทยาศาสตร์ที่มีการทำนายผลสุดท้ายของการทดลอง โดยทั่วไปสมมติฐานจะขึ้นอยู่กับการวิจัยข้อมูลที่เกี่ยวข้อง หินอัคนี หินที่ก่อตัวโดยการทำความเย็นของภาพแมกมา ทำให้ระยะห่างจากภาพถึงกระจกหรือความเฉื่อยของเลนส์ แนวโน้มของวัตถุที่จะเป็นไปตามกฎข้อแรกของนิวตัน กฎความเฉื่อย นั่นคือแนวโน้มของวัตถุที่จะคงอยู่นิ่งหรือเคลื่อนที่ด้วยความเร็วคงที่ เว้นแต่จะถูกกระทำด้วยแรง อนินทรีย์วัสดุที่ไม่ใช่ทั้งพืชและสัตว์ในแหล่งกำเนิด ความเข้มของกำลังต่อหน่วยพื้นที่ของคลื่น วัดเป็นวัตต์/เมตร2 ไอออน อะตอมที่สูญเสียอิเล็กตรอนจนกลายเป็นแคตไอออนที่มีประจุบวก หรือได้รับอิเล็กตรอนจนกลายเป็นไอออนลบที่มีประจุลบ ไอโซเมอร์ สารที่มีสูตรโมเลกุลเหมือนกัน (จำนวนธาตุเท่ากัน) ในการจัดเรียงที่แตกต่างกัน ไอโซโทป อะตอมของ เป็นองค์ประกอบเดียวกันโดยมีจำนวนนิวตรอนต่างกัน ดังนั้นดาวเคราะห์ดาวพฤหัสบดีที่มีมวลอะตอมต่างกันจึงเป็นหนึ่งในดาวเคราะห์ชั้นนอกของระบบสุริยะที่มีลักษณะคล้ายกับดาวพฤหัสบดี พวกมันถูกเรียกว่าดาวเคราะห์ก๊าซ มีขนาดใหญ่ มีมวลสูง มีดวงจันทร์หลายดวง อาจมีวงแหวน อยู่ห่างจากดวงอาทิตย์และกันและกัน มีชั้นบรรยากาศหนา เป็นก๊าซ และมีความหนาแน่นต่ำ มีองค์ประกอบคล้ายกับดวงอาทิตย์ มีอัตราการหมุนรอบตัวเองสั้น และมีคาบการโคจรรอบดวงอาทิตย์ยาวนาน ดาวเคราะห์ดาวพฤหัสบดี ได้แก่ ดาวพฤหัส ดาวเสาร์ ดาวยูเรนัส และดาวเนปจูน แบบจำลองเฮลิโอเซนตริก
292
– คำถามแนวปฏิบัติวิทยาศาสตร์ GED – พลังงานจลน์
พลังงานอันเนื่องมาจากการเคลื่อนที่ของวัตถุ
มวลโมเลกุล
หรือความเร็ว
โมเลกุล
สายลมที่พัดตามแนวชายฝั่งเนื่องจากความร้อนของอากาศเหนือพื้นดินและมหาสมุทรไม่เท่ากัน ลมบกเกิดขึ้นในเวลากลางคืนเมื่ออากาศเหนือพื้นดินเย็นลง และอากาศเหนือมหาสมุทรอุ่นขึ้น สายลมพัดจากพื้นดินสู่ทะเล ละติจูด พิกัดที่ใช้ในการวัดตำแหน่งบนโลกทางเหนือหรือใต้ของเส้นศูนย์สูตรของโลก ละติจูดมีหน่วยวัดเป็นองศา นาที และวินาที ละติจูดศูนย์องศาคือเส้นศูนย์สูตรของโลก ลองจิจูด พิกัดที่ใช้ในการวัดตำแหน่งบนโลกตะวันออกหรือตะวันตกของเส้นเมอริเดียนสำคัญที่ลากผ่านเมืองกรีนิช ประเทศอังกฤษ ลองจิจูดมีหน่วยวัดเป็นองศา นาที และวินาที คลื่นตามยาว คือ คลื่นที่มีทิศทางการเคลื่อนที่ของอนุภาคในตัวกลางขนานกับทิศทางการเคลื่อนที่ของคลื่น เสียงเป็นตัวอย่างของคลื่นตามยาว มวลปริมาณของสสารในวัตถุ ยังเป็นการวัดปริมาณความเฉื่อยของวัตถุอีกด้วย หน่วยทั่วไปคือกิโลกรัม (กก.) คดเคี้ยวโค้งกว้างในแม่น้ำไมโอซิสซึ่งเป็นกระบวนการสืบพันธุ์ของเซลล์โดยเซลล์ลูกสาวมีโครโมโซมเพียงครึ่งหนึ่ง ใช้เพื่อวัตถุประสงค์ในการสืบพันธุ์แบบอาศัยเพศเพื่อสร้างเซลล์สืบพันธุ์ที่จะสามารถสร้างลูกหลานที่มีโครโมโซมครบชุดและมี DNA แตกต่างจากพ่อแม่ได้ วงเดือน หมายถึง พื้นผิวโค้งของของเหลวในภาชนะที่เกิดจากแรงตึงผิวของหินแปร ซึ่งเป็นหินที่มีโครงสร้างผลึกเปลี่ยนแปลงไปโดยความร้อนและ/หรือความดัน อุตุนิยมวิทยา การศึกษาชั้นบรรยากาศและสภาพอากาศของโลก แนวสันเขากลางมหาสมุทร บริเวณใต้มหาสมุทรที่ซึ่ง เปลือกโลกใหม่กำลังถูกสร้างขึ้น และแผ่นเปลือกโลกทั้งสองด้านของสันเขากำลังเคลื่อนตัวออกจากกัน แร่ธาตุ ซึ่งเป็นองค์ประกอบหรือสารประกอบที่เกิดขึ้นตามธรรมชาติที่พบในเปลือกโลก ไมโทคอนเดรีย ออร์แกเนลล์ที่ก่อให้เกิด ATP ไมโทซิส ซึ่งเป็นกระบวนการที่เซลล์ผลิตส่วนผสมของลูกหลานที่เหมือนกันทางพันธุกรรม ซึ่งเป็นการรวมกันทางกายภาพ ของสารต่าง ๆ จะโมลปริมาณของสารที่มีอนุภาคมากเท่ากับอะตอมใน 12 กรัมของคาร์บอน 12 ไอโซโทป (6.022 × 1,023 อนุภาค) ลมบก
ผลรวมของมวลอะตอมใน a
สารที่เกิดจากพันธะเคมีระหว่างอะตอมตั้งแต่ 2 อะตอมขึ้นไป แรงสุทธิ ผลรวมเวกเตอร์ของแรงทั้งหมดที่กระทำต่อวัตถุ นิวตัน หน่วยเมตริก และหน่วยแรงสากลของระบบ หนึ่งนิวตันเท่ากับหนึ่งกิโลกรัม/วินาที2 ทรัพยากรที่ไม่หมุนเวียน หมายถึง ทรัพยากรที่ไม่ได้ถูกแทนที่โดยธรรมชาติอย่างรวดเร็วเท่าที่มีการใช้งาน ในหลายกรณี จะไม่มีการเปลี่ยนหรือสร้างใหม่เลย แรงตั้งฉาก แรงนี้กระทำระหว่างพื้นผิวทั้งสองที่สัมผัสกัน เป็นส่วนหนึ่งของแรงสัมผัสที่ทำหน้าที่ปกติหรือตั้งฉากกับพื้นผิวที่สัมผัส นิวคลีโอลัส (อังกฤษ: nucleolus) เป็นออร์แกเนลล์ที่พบในนิวเคลียสซึ่งมีหน้าที่ในการผลิตไรโบโซม นิวคลีโอไทด์ซึ่งเป็นหน่วยที่เล็กที่สุดของ DNA นิวคลีโอไทด์มีห้าประเภทที่แตกต่างกัน: อะดีนีน, กัวนีน, ไทมีน, ไซโตซีนและยูราซิล การจัดเรียงยีนขึ้นอยู่กับการจัดเรียงนิวคลีโอไทด์โดยเฉพาะ นิวเคลียส ออร์แกเนลล์ในเซลล์ที่มี DNA ทั้งหมดและควบคุมการทำงานของวัตถุในเซลล์ ระยะห่างจากวัตถุหนึ่งไปยังกระจกหรือเลนส์ สมุทรศาสตร์ การศึกษามหาสมุทรของโลกที่โคจรรอบเส้นทางที่วัตถุใช้ขณะเดินทางรอบอีกวัตถุหนึ่งในอวกาศ สารอินทรีย์ วัสดุที่เป็นพืชหรือสัตว์ในต้นกำเนิด ทะเลสาบออกซ์โบว์ ทะเลสาบรูปพระจันทร์เสี้ยวที่เกิดขึ้นเมื่อคดเคี้ยวถูกตัดออกจากแม่น้ำ เป็นส่วนหนึ่งของการเกิดออกซิเดชัน การสูญเสียอิเล็กตรอนโดยสารในปฏิกิริยาเคมีในวงจรขนานที่มีวงจรที่มีมากกว่า เส้นทางหนึ่งสำหรับกระแสน้ำที่ไหลตามช่วงเวลาหนึ่งซึ่งมักวัดเป็นวินาที สำหรับการทำซ้ำหรือการหมุนอย่างสมบูรณ์หนึ่งครั้ง เนื้อเยื่อหลอดเลือดของโฟลเอ็มที่พบในพืชที่ขนส่งน้ำตาลและน้ำเป็นส่วนใหญ่ สามารถเดินทางได้ทั้งแบบ “ยิงถึงราก” หรือ “หยั่งรากเพื่อยิง” โฟตอนเป็นอนุภาคของแสง พลังงานแสงจำนวนไม่ต่อเนื่องโดยที่โฟตอนแสงเดียวเป็นหน่วยพลังงานแสงที่เล็กที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้ การสังเคราะห์ด้วยแสงเป็นกระบวนการที่พลังงาน น้ำ และคาร์บอนไดออกไซด์ของแสงแดดถูกเปลี่ยนให้เป็นโมเลกุลน้ำตาลและออกซิเจน
293
– คำถามแนวปฏิบัติวิทยาศาสตร์ GED –
คุณสมบัติที่สามารถสังเกตได้โดยไม่ต้องทำการเปลี่ยนแปลงทางเคมีของเปลือกโลกของแผ่นสารนั้น ทฤษฎีที่ว่าเปลือกโลกประกอบด้วยแผ่นเปลือกโลกหลายแผ่นที่ลอยอยู่บนเนื้อโลก ทฤษฎีนี้อธิบายการเคลื่อนที่ของทวีป การก่อตัวของภูเขา แผ่นดินไหว ภูเขาไฟ และการดำรงอยู่ของสันเขากลางมหาสมุทร โพลีเมอร์ โมเลกุลขนาดใหญ่ที่ประกอบด้วยหน่วยซ้ำของโมเลกุลขนาดเล็กตั้งแต่หนึ่งโมเลกุลขึ้นไป (โมโนเมอร์) จะวางตำแหน่งตำแหน่งของวัตถุในระบบพิกัด หน่วยวัดทั่วไปคือเมตร (ม.) ความต่างศักย์ ความต่างของพลังงานศักย์ไฟฟ้าต่อหน่วยประจุระหว่างจุดสองจุด โดยทั่วไปเรียกว่าแรงดันไฟฟ้า หน่วยวัดความต่างศักย์ทั่วไปเรียกว่าโวลต์ พลังงานศักย์ พลังงานเนื่องจากตำแหน่งของวัตถุหรือสถานะของวัตถุ precession กระบวนการที่แกนของโลกลากเส้นวงกลมบนทรงกลมท้องฟ้าอย่างแม่นยำ การวัดความใกล้ชิดของการวัดที่ได้จากการทดลองสองครั้งขึ้นไป แรงกดต่อหน่วยพื้นที่ หน่วยที่ใช้วัดความดัน ได้แก่ ทอร์ บรรยากาศ (atm) และปาสคาล (pa) ขั้นตอน รายการตรรกะของขั้นตอนที่อธิบายการกระทำที่แน่นอนที่ทำในการทดลอง กระสุนปืนวัตถุในการเคลื่อนที่แบบสองมิติที่มีความเร่งในแนวตั้งเท่ากับ −g (หรือ g ลงไป) และการเร่งความเร็วในแนวนอนของการสังเคราะห์โปรตีนเป็นศูนย์ซึ่งเป็นกระบวนการที่ DNA จะส่งข้อมูลของมันผ่านทาง RNA ไปยังไรโบโซม โดยที่โปรตีนจะถูกประกอบเข้าด้วยกัน การสังเกตเชิงคุณภาพ การสังเกตที่มีลักษณะเฉพาะอื่นนอกเหนือจากปริมาณหรือการวัด อาจรวมถึงรูปร่าง สี การกระทำ และกลิ่น การสังเกตเชิงปริมาณ การสังเกตซึ่งรวมถึงคุณลักษณะของการวัดหรือปริมาณ การแผ่รังสี การปล่อยพลังงาน สารทำปฏิกิริยา ซึ่งเป็นสารที่ใช้ในปฏิกิริยาเคมีเพื่อสร้างผลิตภัณฑ์ ลดการรับอิเล็กตรอนโดยสารในสารเคมี ทรัพยากรหมุนเวียนที่เกิดปฏิกิริยา ทรัพยากรหมุนเวียนจะถูกแทนที่ด้วยธรรมชาติทันทีที่มีการใช้ทรัพย์สินทางกายภาพ
ความต้านทานต่อการไหลของอิเล็กตรอนผ่านวงจร ความต้านทานขึ้นอยู่กับกระแสที่ไหลผ่านองค์ประกอบของวงจรและแรงดันไฟฟ้าทั่วองค์ประกอบของวงจร ความต้านทานวัดเป็นโอห์ม การหายใจเป็นกระบวนการที่น้ำตาลถูกแปลงเป็น ATP และคาร์บอนไดออกไซด์ อาจรวมถึงออกซิเจน ซึ่งเรียกว่า การเคลื่อนไหวแบบใช้ออกซิเจน การหายใจถอยหลังเข้าคลอง การเคลื่อนที่ที่ปรากฏไปทางทิศตะวันตกของวัตถุในท้องฟ้าจากคืนหนึ่งไปยังอีกคืนหนึ่ง ปฏิกิริยาที่ผันกลับได้ ปฏิกิริยาที่ผลิตภัณฑ์สามารถเปลี่ยนกลับเป็นสารตั้งต้นได้ ไรโบโซม ออร์แกเนลล์ที่ซึ่งการสังเคราะห์โปรตีนเกิดขึ้น สามารถพบได้ลอยได้อย่างอิสระในไซโตพลาสซึมหรือติดอยู่ที่ด้านนอกของเอนโดพลาสมิกเรติคูลัมขวาขึ้นสู่พิกัดท้องฟ้าคล้ายกับลองจิจูดบนโลก การเสด็จขึ้นสู่สวรรค์อย่างถูกต้องวัดเป็นชั่วโมง นาที และวินาที โดยมี 24 ชั่วโมงคิดเป็น 360° รอบทรงกลมท้องฟ้า ระบบแม่น้ำ แม่น้ำและแม่น้ำสาขาที่เกี่ยวข้องและแอ่งระบายน้ำ RNA กรดไรโบนิวคลีอิก มีหน้าที่ในการส่งข้อมูลทางพันธุกรรมจาก DNA ไปยังไรโบโซมเพื่อการสังเคราะห์โปรตีน วัฏจักรของหิน วัฏจักรของหินสรุปว่าหินประเภทต่างๆ เกิดขึ้นได้อย่างไร และจะเปลี่ยนจากประเภทหนึ่งไปเป็นอีกประเภทหนึ่งได้อย่างไร ปริมาณสเกลาร์ที่มีขนาดหรือปริมาณเท่านั้น วิธีการทางวิทยาศาสตร์ กระบวนการที่รวบรวมข้อมูลเพื่อตอบคำถามที่สำคัญ ขั้นตอนสำคัญ ได้แก่ ปัญหา สมมติฐาน การวิจัย ขั้นตอน การสังเกตและรวบรวมข้อมูล การวิเคราะห์ข้อมูล และการสรุปผล หินตะกอน คือ หินที่ประกอบขึ้นจากตะกอนที่สะสมและอัดแน่นและประสานกันตามเวลา ลมทะเล ลมที่พัดตามแนวชายฝั่งเนื่องจากความร้อนของอากาศเหนือพื้นดินและมหาสมุทรไม่เท่ากัน ลมทะเลเกิดขึ้นในช่วงกลางวันเมื่ออากาศเหนือมหาสมุทรเย็นลงและอากาศเหนือพื้นดินอุ่นขึ้น สายลมพัดจากทะเลสู่แผ่นดิน วงจรอนุกรม วงจรที่มีกระแสไหลตามเพียงเส้นทางเดียว กระแสไฟฟ้าในแต่ละองค์ประกอบในวงจรอนุกรมจะเท่ากัน ความสามารถในการละลาย คือ ปริมาณของตัวถูกละลายที่สามารถละลายได้อย่างสมบูรณ์ในตัวทำละลายที่อุณหภูมิต้านทานที่กำหนด
294
– คำถามแนวปฏิบัติวิทยาศาสตร์ GED –
ส่วนผสมที่เป็นเนื้อเดียวกันของตัวถูกละลาย (โดยปกติจะเป็นของแข็ง แต่บางครั้งก็เป็นของเหลวหรือก๊าซ) ในตัวทำละลาย (โดยปกติจะเป็นของเหลว แต่บางครั้งก็เป็นของแข็งหรือก๊าซ) จะเร่งความเร็วขนาดของความเร็ว โดยจะวัดตำแหน่งอัตราที่เปลี่ยนแปลงตามเวลาโดยไม่คำนึงถึงทิศทางการเคลื่อนที่ หน่วยร่วมคือ เมตรต่อวินาที (m/s) ความเร็วแสง ความเร็วแสงในสุญญากาศเป็นความเร็วที่เร็วที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้ เมื่อแสงเดินทางในวัสดุอื่น ความเร็วก็จะเปลี่ยนไป ความเร็วแสงในวัสดุใดก็ตามยังคงเป็นความเร็วที่เร็วที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้ในวัสดุนั้น โดยทั่วไปแสดงด้วยสัญลักษณ์ c เส้นใยสปินเดิล เป็นออร์แกเนลล์ที่ใช้ระหว่างไมโทซิสและไมโอซิส ซึ่งจะแยกและ "ดึง" โครโมโซมไปยังขั้วตรงข้ามของเซลล์ ปฏิกิริยาที่เกิดขึ้นเอง เป็นปฏิกิริยาที่ไม่ต้องใช้แหล่งพลังงานภายนอกเพื่อดำเนินการ ดาวฤกษ์ที่ประกอบด้วยไฮโดรเจนและฮีเลียมเป็นส่วนใหญ่ซึ่งแผ่พลังงานออกมา และมีฟิวชันเกิดขึ้นอย่างแข็งขันในสถานะแกนกลางของสสารของแข็ง ของเหลว และก๊าซ ในของแข็ง อะตอมหรือโมเลกุลจะยึดอยู่กับที่ รูปร่างและปริมาตรของของแข็งมักจะไม่แตกต่างกันมากนัก ในของเหลว อะตอมหรือโมเลกุลสามารถเคลื่อนที่ได้ แต่การเคลื่อนที่ของพวกมันถูกจำกัดโดยโมเลกุลอื่น ของเหลวจะมีรูปร่างเหมือนภาชนะ ในก๊าซ การเคลื่อนที่ของอะตอมหรือโมเลกุลนั้นไม่จำกัด ก๊าซจะใช้ทั้งปริมาตรและรูปร่างของภาชนะบรรจุ และสามารถอัดอัดได้ง่าย อุณหภูมิ การวัดพลังงานจลน์เฉลี่ยของโมเลกุลของแรงตึงของสสาร แรงที่กระทำและถ่ายโอนไปตามเชือก เชือก และโซ่ ปลายจาร สันของวัสดุที่สะสมโดยธารน้ำแข็ง ณ จุดที่ไกลที่สุดจากดาวเคราะห์โลกที่ก้าวหน้าที่สุด หนึ่งใน ดาวเคราะห์ชั้นในของระบบสุริยะที่มีลักษณะคล้ายกับโลก มีขนาดเล็ก มีมวลน้อย มีดวงจันทร์น้อยหรือไม่มีเลย ไม่มีวงแหวน อยู่ใกล้ดวงอาทิตย์และใกล้กัน มีชั้นบรรยากาศบางหรือไม่มีเลย เป็นหินและมีความหนาแน่นสูง มีอัตราการหมุนรอบตัวเองนาน และมีอายุสั้น ยุคปฏิวัติรอบดวงอาทิตย์ ดาวเคราะห์ภาคพื้นดิน ได้แก่ ดาวพุธ ดาวศุกร์ โลก และดาวอังคาร สารละลาย
การศึกษาลักษณะพื้นผิวของดาวเคราะห์โดยหลักโดยการทำแผนที่คลื่นตามขวาง ซึ่งเป็นคลื่นที่มีทิศทางการเคลื่อนที่ของอนุภาคในตัวกลางตั้งฉากกับทิศทางการเคลื่อนที่ของคลื่น การเคลื่อนที่แบบวงกลมสม่ำเสมอ การเคลื่อนที่ด้วยความเร็วคงที่ในวงกลม เนื่องจากในกรณีนี้ทิศทางของความเร็วเปลี่ยนแปลงไป จึงมีความเร่งแม้ว่าความเร็วจะคงที่ก็ตาม เวเลนซ์อิเล็กตรอน อิเล็กตรอนที่อยู่ในเปลือกอะตอมชั้นนอกและสามารถมีส่วนร่วมในเวกเตอร์ปฏิกิริยาเคมีได้ ซึ่งเป็นปริมาณที่มีทั้งขนาด (ปริมาณ) และทิศทาง ในการเคลื่อนที่ในมิติเดียว ทิศทางสามารถแสดงด้วยเครื่องหมายบวกหรือลบ ในการเคลื่อนที่แบบสองมิติ ทิศทางจะแสดงเป็นมุมในระบบพิกัด เส้นเลือดในพืชที่พบในใบ บางครั้งเรียกว่ากลุ่มหลอดเลือดที่มีไซเลมและโฟลเอ็ม ในสัตว์ หมายถึงเนื้อเยื่อคล้ายท่อที่มักจะลำเลียงเลือด ความเร็ว คืออัตราที่ตำแหน่งเปลี่ยนแปลงต่อหน่วยเวลาและทิศทางที่เปลี่ยน หน่วยร่วมคือ เมตรต่อวินาที (m/s) ห้องโพรงที่พบในหัวใจสัตว์ที่สูบฉีดเลือดออกจากหัวใจ แรงดันไฟฟ้า อีกชื่อหนึ่งสำหรับความต่างศักย์ไฟฟ้า โวลต์มิเตอร์ อุปกรณ์ที่ใช้วัดแรงดันไฟฟ้าในวงจร วัฏจักรของน้ำ การเคลื่อนที่ของน้ำระหว่างพื้นดิน มหาสมุทร และบรรยากาศ ชั่งน้ำหนักแรงโน้มถ่วงของโลก บนวัตถุ เมื่ออยู่ใกล้พื้นผิวโลก น้ำหนักจะเท่ากับมวลของวัตถุคูณความเร่งเนื่องจากแรงโน้มถ่วง (w = มก.) เนื้อเยื่อหลอดเลือดไซเลมที่พบในพืชที่ลำเลียงน้ำไปในทิศทางเดียว: “รากต่อยอด” นี่คือน้ำที่จะถูกส่งไปยังเซลล์สังเคราะห์แสงเพื่อทำการสังเคราะห์ด้วยแสง ภูมิประเทศ
295
ส่วนหนึ่ง
วี
ข้อสอบ GED ภาษาศิลปะ การอ่าน
ฉัน
ในส่วนนี้ คุณจะได้เรียนรู้เกี่ยวกับศิลปะภาษา GED แบบทดสอบการอ่าน คุณจะพบว่าการทดสอบเป็นอย่างไร ข้อความและคำถามประเภทใดที่คาดหวัง และวิธีจัดการกับคำถามเหล่านั้น นอกจากนี้คุณยังจะได้ทบทวนประเภทและองค์ประกอบของวรรณกรรมและทักษะการอ่านเพื่อความเข้าใจขั้นพื้นฐานที่คุณต้องทำได้ดีในการสอบนี้ ในตอนท้ายของส่วนนี้ คุณจะพบกับคำถามฝึกหัด 65 ข้อแบบเดียวกับที่คุณจะเห็นในการสอบ GED ก่อนที่คุณจะเริ่มบทนี้ ให้ใช้เวลาสักครู่เพื่อทำการทดสอบเบื้องต้นสั้นๆ ต่อไปนี้ ข้อความและคำถามเป็นประเภทเดียวกับที่คุณจะพบในศิลปะภาษา แบบทดสอบการอ่าน เมื่อคุณทำเสร็จแล้ว ให้ตรวจสอบคีย์คำตอบอย่างรอบคอบเพื่อประเมินผลลัพธ์ของคุณ คะแนนสอบก่อนจะช่วยให้คุณกำหนดได้ว่าคุณต้องเตรียมตัวมากน้อยเพียงใด และในด้านใดที่คุณต้องการการทบทวนและฝึกฝนอย่างรอบคอบที่สุด
297
– ศิลปะภาษา GED, ข้อสอบการอ่าน –
สอบก่อน: GED ภาษาศิลปะ, การอ่าน
คำแนะนำ: อ่านข้อความต่อไปนี้อย่างละเอียด เลือกคำตอบที่ดีที่สุดสำหรับคำถามแบบปรนัยแต่ละข้อ เพื่อฝึกจับเวลาของการสอบ ให้ใช้เวลาประมาณ 15 นาทีในการทำแบบทดสอบเบื้องต้นนี้ บันทึกคำตอบของคุณลงในกระดาษคำตอบที่ให้ไว้ที่นี่ หมายเหตุ: ใน GED คุณไม่ได้รับอนุญาตให้เขียนลงในสมุดทดสอบ จดบันทึกลงบนกระดาษอีกแผ่น
2.
ในบรรทัดที่ 6 ผู้พูดจะเปรียบเทียบนกอินทรีกับสายฟ้า การเปรียบเทียบนี้ชี้ให้เห็นว่านกอินทรีก. ถูกฟ้าผ่า ข. มีอานุภาพมากเท่ากับสายฟ้า ค. ดังดังฟ้าร้อง ง. กำลังบินระหว่างเกิดพายุ จ. อยู่นอกเหนือการควบคุม
3.
เป้าหมายของกวีมีแนวโน้มที่จะก. ทำให้ผู้อ่านรู้สึกเหงาเหมือนนกอินทรี ข. วาดภาพนกอินทรีบนภูเขาอย่างละเอียด ค. ถ่ายทอดความสง่างามและพลังแห่งนกอินทรี ง. โน้มน้าวให้ผู้อ่านมีส่วนร่วมในการอนุรักษ์สัตว์ใกล้สูญพันธุ์ จ. เล่าเรื่องเกี่ยวกับนกอินทรีพิเศษ
4.
บรรทัดที่ 6 บอกเราว่านกอินทรี "ตกลง" จากภูเขา นกอินทรีน่าจะเป็นก. ล้มลงเพราะถูกฟ้าผ่า ข. กำลังจะตาย. ค. จะไปตามหานกอินทรีตัวอื่น ง. ลงสู่ทะเลซึ่งไม่ใกล้ดวงอาทิตย์มากนัก จ. ไปตามสัตว์ที่มันเห็นจากภูเขา
5.
หากกวีสามารถอยู่ในองค์กรร่วมสมัยได้ เขาจะเข้าร่วมกลุ่มใด? ก. สมาคมแห่งชาติเพื่อความก้าวหน้าของคนผิวสีข. กองทุนสัตว์ป่าโลกค. องค์การสิทธิมนุษยชนแห่งชาติ ง. ชมรมนักปีนเขานานาชาติ e. สมาคมมังสวิรัติ
กระดาษคำตอบ
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.
ก ก ก ก ก ก ก ก ก ก ก ก ก ก ก ก ก ก ก ก ก ก
บีบีบีบีบีบีบีบีบี
ค ค ค ค ค ค ค ค ค ค
d d d d d d d d d
e e e e e e e e
คำถามที่ 1 ถึง 5 หมายถึงบทกวีต่อไปนี้ ข้อความที่ 1: ผู้บรรยายรู้สึกอย่างไรเกี่ยวกับนกอินทรี?
นกอินทรีเขาจับหน้าผาด้วยมือที่คดเคี้ยว (๒) ยืนอยู่ใกล้ดวงตะวัน ณ แดนเปลี่ยว (๓) ยืนหยัดอยู่ท่ามกลางโลกสีคราม (1)
ทะเลที่มีรอยย่นเบื้องล่างคลานไป (5) เขาเฝ้าดูจากกำแพงภูเขาของเขา (6) และเขาล้มลงเหมือนสายฟ้า (4)
—อัลเฟรด ลอร์ด เทนนีสัน “The Eagle” 1851
1.
“เขา” ที่ผู้พูดอ้างถึงในบทกวีคือ ก กวี. ข. นักพูด. ค. นกอินทรี. ง. ผู้ชายบนภูเขา จ. ผู้อ่าน.
298
– ศิลปะภาษา GED, ข้อสอบการอ่าน –
คำถามข้อ 6 ถึง 10 อ้างถึงข้อความที่ตัดตอนมาต่อไปนี้
6.
จอห์น เวดขยายเวลาการปฏิบัติหน้าที่ในเวียดนามเพราะก. เขาจะต้องรับใช้อีกปีหนึ่ง ข. เขากำลังมองหาบางอย่างที่เขาสูญเสียไป ค. เขาไม่อยากเห็นเคธี่ ง. เขาต้องทำใจกับสิ่งที่ทำลงไป จ. เขาจำเป็นต้องรักษาบาดแผลทางร่างกายให้หาย
7.
หลังจากที่เขาขยายการเดินทางออกไป บางครั้งจอห์น เวดก็ "ออกนอกเส้นทางเพื่อเผชิญหน้ากับอันตราย" (บรรทัดที่ 25–26) เขาทำเช่นนี้เพราะก. เขาต้องการที่จะตาย ข. เขาหวังว่ามันจะช่วยให้เขาลืมได้ ค. เขาคิดว่าเขาอยู่ยงคงกระพัน ง. เขาหวังว่ามันจะช่วยให้เขาได้เลื่อนตำแหน่งอีกครั้ง จ. เขาต้องการให้ Kathy คิดว่าเขากล้าหาญ
8.
ข้อความที่ตัดตอนมาบอกเราว่าจอห์น เวด “พยายามใช้กลอุบายของการหลงลืมอย่างเต็มที่” (บรรทัดที่ 14–15) และ “บางครั้งกลอุบายเกือบจะได้ผลแล้ว บางครั้งเขาเกือบลืม” (บรรทัดที่ 30–31) จอห์นกำลังพยายามลืมอะไร? ก. Kathy เพราะความรักที่เขามีต่อเธอทำให้เขาเสียสมาธิจากการเป็นทหารข แผนอาชีพของเขาเพราะเขาอาจจะไม่กลับบ้านค. สิ่งเลวร้ายที่เกิดขึ้นในทวนเย็นดี สิ่งที่เลวร้ายที่เขาทำที่ Chu Lai e สิ่งเลวร้ายที่เกิดขึ้นกับเขาเมื่อตอนเป็นเด็ก
9.
Kathy บอก John ว่า “เราจะมีความสุข” - - ฉันรู้แล้ว” ข้อความที่ตัดตอนมาชี้ให้เห็นว่าก. จอห์นรักษาทั้งร่างกายและจิตใจแล้ว และเคธีก็พูดถูก ข. จอห์นอาจได้รับการรักษาทางร่างกาย แต่ไม่ใช่ทางอารมณ์ ค. Kathy กำลังโกหกตัวเองและไม่อยากแต่งงานกับ John จริงๆ ง. แคธีกังวลว่าจอห์นไม่ได้รักเธอจริงๆ จ. Kathy รู้ว่า John ไม่สามารถมีความสุขได้หากไม่มีเธอ
ตอนที่ 2: จอห์น เวดกวนใจอะไรอยู่
ปลายเดือนพฤศจิกายน พ.ศ. 2511 จอห์น เวดขยายการเดินทางเพิ่มอีกหนึ่งปี เขาไม่มีทางเลือกที่มีความหมาย หลังจากสิ่งที่เกิดขึ้นที่ Thuan Yen เขาก็สูญเสียการติดต่อกับส่วนหนึ่งของตัวเขาเอง (5) เขาไม่สามารถหลุดออกจากสไลม์ได้ “มันเป็นการตัดสินใจส่วนตัว” เขาเขียน Kathy “บางทีสักวันหนึ่งฉันจะสามารถอธิบายได้ แต่ตอนนี้ฉันไม่สามารถออกไปจากที่นี่ได้ ฉันต้องดูแลบางสิ่ง ไม่เช่นนั้น ฉันจะไม่ได้กลับบ้าน (10) เลย ไม่ใช่ทางที่ถูกต้อง” การตอบสนองของ Kathy ในที่สุดก็มาถึงจนกลายเป็นปริศนา เธอรักเขา เธอหวังว่ามันจะไม่ใช่การย้ายอาชีพ ตลอดหลายเดือนถัดมา จอห์น เวดพยายามอย่างเต็มที่ (15) ในการใช้เคล็ดลับการหลงลืม เขาให้ความสนใจกับการเป็นทหารของเขา เขาได้รับการเลื่อนตำแหน่งสองครั้ง ครั้งแรกได้อันดับสี่ จากนั้นจึงได้เลื่อนยศจ่า และในเวลาต่อมา เขาเรียนรู้ที่จะทำตัวให้สมศักดิ์ศรีพอประมาณภายใต้ไฟ มันไม่ใช่ความกล้าหาญ แต่มัน (20) เป็นจุดเริ่มต้น ในสัปดาห์แรกของเดือนธันวาคม เขาได้รับบาดแผลร้ายแรงบนภูเขาทางตะวันตกของชูไหล หนึ่งเดือนต่อมา เขาเอาเศษกระสุนครึ่งปอนด์ที่หลังส่วนล่างและต้นขา เขาต้องการความเจ็บปวด เขาจำเป็นต้องเรียกคืนคุณธรรมของตนเอง (25) บางครั้ง เขาก็ออกนอกเส้นทางเพื่อเผชิญหน้ากับอันตราย จุดเดิน หรือนำหน่วยลาดตระเวนกลางคืน ซึ่งเป็นการลบล้าง ซึ่งเป็นวิธีการฝังความสยองขวัญอันยิ่งใหญ่ไว้ภายใต้น้ำหนักของความน่าสะพรึงกลัวเล็กๆ น้อยๆ มากมาย (30) บางครั้งกลอุบายเกือบจะได้ผล บางครั้งก็เกือบลืมไป ในเดือนพฤศจิกายน ปี 1969 จอห์น เวดกลับบ้านพร้อมกับของประดับตกแต่งมากมาย ห้าเดือนต่อมา เขาแต่งงานกับเคธีในพิธีกลางแจ้ง (35) ลูกโป่งสีชมพูและสีขาวปลิวลงมาจากต้นไม้ และก่อนอีสเตอร์ ทั้งคู่ก็ย้ายเข้าไปอยู่ในอพาร์ตเมนต์ในมินนีแอโพลิส “เราจะมีความสุข” แคธีกล่าว “ฉันรู้” จอห์นหัวเราะและอุ้มเธอเข้าไปข้างใน (1)
—ทิม โอ’ไบรอัน จาก In the Lake of the Woods (1994)
299
– ศิลปะภาษา GED, ข้อสอบการอ่าน –
10.
ข้อความที่ตัดตอนมาแสดงให้เห็นว่าการอ่านเรื่องนี้สามารถช่วยเราได้ รู้ว่าต้องทำอย่างไรหากเราตกอยู่ในสถานการณ์การต่อสู้ ข. เข้าใจว่าการแต่งงานที่มีความสุขนั้นยากเพียงใด ค. ตระหนักดีว่าบางครั้งสิ่งเลวร้ายก็ถูกลืมได้ดีที่สุด ง. เข้าใจถึงความสำคัญของความกล้าหาญในการต่อสู้ จ. เข้าใจประสบการณ์ของทหารผ่านศึกเวียดนาม
คำตอบและคำอธิบายก่อนการทดสอบ
1.ค. บทกวีบรรยายถึงนกอินทรีนั่งอยู่บนหน้าผา แม้ว่าคำว่านกอินทรีจะไม่ปรากฏในบทกวี แต่เป็นชื่อบทกวี บ่งบอกให้ผู้อ่านทราบว่าบรรทัดต่อจากนี้จะเกี่ยวกับนกอินทรี ชื่อเรื่องกำหนดให้กวี (ตัวเลือก ก) ผู้พูดบทกวี (ตัวเลือก ข) และผู้อ่าน (ตัวเลือก จ) เป็นคำตอบ เป็นไปได้ว่าบรรทัดนี้สามารถอธิบายถึงผู้ชายได้ (ตัวเลือก d) แต่อีกครั้งที่ชื่อเรื่องทำให้ชัดเจนว่าบทกวีเกี่ยวกับนกอินทรี 2.ข. อุปมานี้บ่งบอกถึงพลังของนกอินทรี สายฟ้านั้นทรงพลัง เป็นพลังแห่งธรรมชาติที่อยู่นอกเหนือการควบคุมของมนุษย์ เมื่อเปรียบเทียบการบินที่มุ่งมั่นของนกอินทรี (ดิ่งลงสู่ทะเล) กวีก็จับพลังของนกได้ ผู้พูดไม่ได้บอกเราว่านกถูกฟ้าผ่า (ตัวเลือก ก) เขาเปรียบเทียบนกกับสายฟ้า สายฟ้าส่งเสียงดัง (ตัวเลือก c) แต่เป็นการเปรียบเทียบกับวิธีที่นกอินทรีตกลงมา (แมลงวัน) ไม่ใช่เสียงของมัน ดังนั้น c จึงไม่ถูกต้อง ไม่มีหลักฐานของพายุในบทกวี ดังนั้นตัวเลือก d จึงไม่ถูกต้อง มาตรวัดและสัมผัสของบทกวีที่ควบคุมได้ และความรู้สึกถึงจุดประสงค์ที่ถ่ายทอดในบรรทัดที่ 5 (“เขาเฝ้าดูจากกำแพงภูเขา”) บ่งบอกว่านกอินทรีจะบินเมื่อมันพร้อม เมื่อมองเห็นเหยื่อ ไม่ได้หมายความว่านกไม่สามารถควบคุมได้ ดังนั้นตัวเลือก e จึงไม่ถูกต้อง 3. ค. การเลือกคำของบทกวีสื่อถึงความรู้สึกถึงพลังและความงดงามของนกอินทรี นกอินทรีนั้น "ล้อมรอบไปด้วยโลกสีฟ้า" ราวกับว่ามันสวมชุด 300
มงกุฏ; “เขายืน” ถูกกำหนดขึ้นเพื่อบ่งบอกถึงความแข็งแกร่งของเขาและความจริงที่ว่าเขาถูกแยกออกจากผู้อื่นในด้านพลังและความงามของเขา เขาถูกเปรียบเทียบกับสายฟ้า ซึ่งเป็นพลังอันทรงพลังและยิ่งใหญ่แห่งธรรมชาติ การเลือก ก ไม่ถูกต้อง เพราะแม้ว่าผู้พูดจะบอกว่านกอาศัยอยู่ "ในดินแดนที่โดดเดี่ยว" แต่น้ำเสียงของบทกวีไม่ได้สื่อถึงความรู้สึกเหงา เน้นที่การกระทำของนกอินทรี (การกอด ยืน ดู การล้ม) ตัวเลือก ข ไม่ถูกต้องเนื่องจากมีรายละเอียดเล็กน้อยเกี่ยวกับรูปลักษณ์ของนกอินทรีเอง มีคำอธิบายสภาพแวดล้อมของเขา (บนภูเขาสูง) แต่เราไม่รู้ว่าตัวนกอินทรีนั้นมีหน้าตาเป็นอย่างไร ตัวเลือก d ไม่ถูกต้องเนื่องจากไม่มีความพยายามที่จะชักชวนผู้อ่านให้มีส่วนร่วมในการอนุรักษ์สัตว์ใกล้สูญพันธุ์ การเห็นคุณค่านกอินทรีอาจทำให้บางคนมีส่วนร่วม แต่นั่นไม่ใช่เป้าหมายของบทกวีนี้ บทกวีไม่ได้บอกเล่าเรื่องราว—มีการกระทำน้อยมากและไม่มีความขัดแย้ง—ดังนั้นตัวเลือก e จึงไม่ถูกต้อง 4.จ. บรรทัดที่ 5 ระบุว่านกอินทรี "เฝ้าดูจากกำแพงภูเขา" นี่บ่งบอกว่าเขากำลังมองหาบางสิ่งบางอย่าง บางทีอาจเป็นเหยื่อ และรอเวลาที่เหมาะสมเพื่อโฉบลงสู่ทะเล ตัวเลือก a ไม่ถูกต้องเนื่องจากไม่มีคำแนะนำเกี่ยวกับพายุ สายฟ้านั้นใช้เพื่อการเปรียบเทียบเท่านั้น ตัวเลือก ข ไม่ถูกต้อง เนื่องจากไม่มีหลักฐานว่านกอินทรีกำลังจะตาย มีคำกริยาที่ใช้งานอยู่หลายคำในบทกวีที่สื่อถึงความแข็งแกร่งของนกอินทรี ไม่มีหลักฐานว่านกอินทรีกำลังค้นหานกอินทรีตัวอื่น (ตัวเลือก ค) หรือเพียงต้องการหนีจากดวงอาทิตย์ (ตัวเลือก ง) เนื่องจากมันตก “เหมือนสายฟ้า” จึงมีข้อชี้นำถึงจุดมุ่งหมายที่แน่นอนในการกระทำของนกอินทรี. 5.ข. บทกวีสื่อถึงความเคารพต่อนกอินทรี โดยบอกเป็นนัยว่ากวีห่วงใยสัตว์อย่างลึกซึ้ง องค์กรที่เขาน่าจะเข้าร่วมมากที่สุดคือกองทุนสัตว์ป่าโลก บทกวีไม่ได้สื่อความรู้สึกของกวีเกี่ยวกับสิทธิพลเมือง สิทธิมนุษยชน การปีนเขา หรือการกินเนื้อสัตว์ ดังนั้นตัวเลือก a, c, d และ e จึงไม่ถูกต้อง
– ศิลปะภาษา GED, ข้อสอบการอ่าน –
ข้อความนี้ไม่ได้กล่าวถึงแผนอาชีพของเขา นอกเหนือจากการกล่าวถึงสั้น ๆ ของ Kathy ที่เธอหวังว่าการทัวร์ขยายเวลาของเขา “ไม่ใช่การย้ายอาชีพ” ตัวเลือก d ไม่ถูกต้อง เพราะที่ชูไลเขาได้รับบาดเจ็บในเดือนธันวาคม นี่คือหนึ่งเดือนหลังจากที่เขาขยายการเดินทางเพื่อพยายามลืม ไม่มีหลักฐานว่าเขากำลังพยายามลืมบางสิ่งบางอย่างในวัยเด็ก ดังนั้นตัวเลือก e ก็ไม่ถูกต้องเช่นกัน
6.วัน ย่อหน้าแรกเผยให้เห็นว่า John Wade จำเป็นต้องทำใจกับสิ่งที่เขาทำลงไป ประโยคที่ว่า “หลังจากเกิดอะไรขึ้นที่ Thuan Yen เขาก็สูญเสียการติดต่อกับส่วนสำคัญบางอย่างของตัวเอง” และจดหมายของเขาถึง Kathy (“เป็นการตัดสินใจส่วนตัว . . ตอนนี้ฉันไม่สามารถไปจากที่นี่ได้ ฉันต้องทำ ระวังเรื่องเล็กๆ น้อยๆ ไม่อย่างนั้นคงไม่ได้กลับบ้าน ไม่ถูกทาง”) บอกเราว่าเขาไปพัวพันกับเรื่องกวนใจสุด ๆ ที่ทวนเยน จากย่อหน้าแรกเห็นได้ชัดเจนว่าเขาเลือกที่จะขยายการเดินทางออกไป ดังนั้นตัวเลือก a จึงไม่ถูกต้อง เขากำลังมองหาบางสิ่งที่เขาสูญเสียไป แต่เป็นเพียงเชิงเปรียบเทียบเท่านั้น ไม่ใช่ทางกายภาพ ดังนั้นตัวเลือก b จึงไม่ถูกต้อง ไม่มีหลักฐานว่าเขาไม่ต้องการพบเคธี ดังนั้นตัวเลือก ค จึงไม่ถูกต้อง เขาไม่ได้รับบาดแผลทางร่างกายจนกว่าเขาจะขยายเวลาการทัวร์ ดังนั้นตัวเลือก e ก็ไม่ถูกต้องเช่นกัน 7.ข. ประโยคเต็มอ่านว่า "บางครั้ง เขาออกนอกเส้นทางเพื่อเผชิญหน้ากับอันตราย จุดเดิน หรือหน่วยลาดตระเวนกลางคืน ซึ่งเป็นการลบล้าง ซึ่งเป็นวิธีการฝังความสยองขวัญอันยิ่งใหญ่ไว้ภายใต้น้ำหนักของความน่าสะพรึงกลัวเล็กๆ น้อยๆ มากมาย" สิ่งที่น่าสยดสยองที่สุดคือสิ่งที่เกิดขึ้นที่ทวนเยน เขาจึงต้องเผชิญหน้ากับอันตรายเพื่อฝัง (ลืม) ความสยองขวัญนั้น ตัวเลือก ก ไม่ถูกต้อง เนื่องจากไม่มีหลักฐานว่าเขาต้องการตาย เขาพยายามที่จะลืม ไม่ใช่ถูกฆ่า เขาต้องการความเจ็บปวด แต่ไม่ใช่ความตาย ตัวเลือก ค ไม่ถูกต้องเพราะข้อความนี้บ่งบอกว่าจริงๆ แล้วเขาเป็นคนขี้ขลาดนิดหน่อย: “ในเวลาต่อมา เขาเรียนรู้ที่จะทำตัวให้สมศักดิ์ศรีพอประมาณภายใต้ไฟเผา มันไม่ใช่ความกล้าหาญ แต่เป็นการเริ่มต้น” ไม่มีหลักฐานว่าเขาต้องการได้รับการเลื่อนตำแหน่ง ดังนั้นตัวเลือก d จึงไม่ถูกต้อง เขาได้รับการเลื่อนตำแหน่งเพราะเขา "ใส่ใจกับการเป็นทหาร" เพื่อเป็นการลืม ไม่มีข้อเสนอแนะว่าเขาพยายามทำให้ Kathy ประทับใจ ดังนั้นตัวเลือก e จึงไม่ถูกต้อง 8. ค. เบาะแสหลักมาจากบรรทัดที่ 3–5 อีกครั้ง: “หลังจากสิ่งที่เกิดขึ้นที่ Thuan Yen เขาก็สูญเสียการติดต่อกับส่วนที่กำหนดบางส่วนในตัวเขาเอง เขาไม่สามารถหลุดออกจากสไลม์ได้” เหตุการณ์นี้คือสิ่งที่ผลักดันให้เขาพยายามลืม และพยายามกลับบ้าน “อย่างถูกวิธี” ไม่มีหลักฐานว่าเขาถูกแคธีกวนใจ ดังนั้นการเลือก ก จึงไม่ถูกต้อง ตัวเลือก ข ไม่ถูกต้อง เนื่องจาก
9.ข. บรรทัดที่ 30–31 บอกเราว่า “บางครั้งกลอุบายก็เกือบจะได้ผลแล้ว บางทีเขาก็เกือบลืมไปแล้ว” นี่แสดงว่าเขาลืมไม่ได้และรักษาไม่ได้ สิ่งนี้แสดงให้เห็นว่าจอห์นยังคงรู้สึกไม่สบายใจ และอาจมีชีวิตแต่งงานที่ยากลำบาก ตัวเลือก ก จึงไม่ถูกต้อง ข้อความนี้บอกเราว่าเคธีรักจอห์น (บรรทัดที่ 12) และไม่มีหลักฐานว่าเธออาจกำลังโกหกตัวเอง เธอกลัวว่าเขาจะไม่รักเธอ หรือเขาไม่สามารถมีความสุขได้หากไม่มีเธอ ตัวเลือก c, d และ e จึงไม่ถูกต้อง 10.จ. ข้อความที่ตัดตอนมาชัดเจนว่าเป็นเรื่องเกี่ยวกับทหารเวียดนามคนหนึ่งที่ประสบกับเรื่องเลวร้ายระหว่างสงคราม และกำลังประสบปัญหาในการตกลงกับสิ่งที่เห็นและทำ ไม่มีคำแนะนำเกี่ยวกับวิธีการปฏิบัติตนในสถานการณ์การต่อสู้ ดังนั้นการเลือก a จึงไม่ถูกต้อง ข้อความที่ตัดตอนมาจะสิ้นสุดในวันแต่งงาน ดังนั้นตัวเลือก ข จึงไม่ถูกต้อง ข้อความที่ตัดตอนมาแนะนำว่าจอห์นต้องยอมรับสิ่งที่เกิดขึ้น ไม่ใช่ลืมมัน ดังนั้นตัวเลือก ค จึงไม่ถูกต้อง จุดเน้นในข้อความที่ตัดตอนมาอยู่ที่ความเจ็บปวดของจอห์น ไม่ใช่ประสิทธิภาพของเขาในการต่อสู้ (อันที่จริง ไม่มีรายละเอียดเกี่ยวกับการต่อสู้ใดๆ เลย) ดังนั้นตัวเลือก d ก็ไม่ถูกต้องเช่นกัน การประเมินก่อนการทดสอบ
คุณเป็นยังไงบ้างในการสอบพรีเทสต์? หากคุณตอบคำถามถูกต้องเจ็ดข้อขึ้นไป คุณจะได้รับคะแนนเทียบเท่ากับคะแนนสอบ GED ที่ผ่าน แต่จำไว้ว่าการทดสอบเบื้องต้นนี้มีเพียงสิบคำถามเท่านั้น ในการสอบ GED Language Arts, Reading คุณจะมีคำถาม 40 ข้อเกี่ยวกับข้อความจากประเภทและช่วงเวลาที่หลากหลาย แม้ว่าคุณจะผ่านการทดสอบเบื้องต้นนี้ โปรดอ่านบทต่อไปนี้อย่างละเอียด ใช้แบบทดสอบก่อนเพื่อช่วยคุณตัดสินใจว่าจะต้องเน้นไปที่จุดใดในการเรียน
301
c h a p t e r
31
เกี่ยวกับ GED Language Arts ข้อสอบการอ่านในบทนี้ คุณจะได้เรียนรู้ทั้งหมดเกี่ยวกับ GED Language Arts ข้อสอบการอ่าน รวมถึงประเภทของคำถามและการอ่านข้อความที่คุณคาดหวัง
สิ่งที่คาดหวังจากการสอบศิลปะภาษา การอ่าน
การสอบศิลปะภาษาและการอ่านจะทดสอบความสามารถของคุณในการเข้าใจข้อความทั้งวรรณกรรมและสารคดี คุณจะถูกขอให้อ่านข้อความเหล่านี้แล้วตอบคำถามแบบปรนัย 40 ข้อเกี่ยวกับข้อความเหล่านั้น หนึ่งในสี่ (25%) ของคำถามเหล่านั้นจะขึ้นอยู่กับข้อความสารคดี ส่วนอีก 75% จะเป็นเนื้อหาจากวรรณกรรม รวมถึงเรื่องราว บทกวี และบทละคร คุณจะมีเวลา 65 นาทีสำหรับการสอบนี้ ประเภทของข้อความ
ข้อความอ่านใน GED ยกเว้นบทกวี โดยทั่วไปจะมีความยาวระหว่าง 200–400 คำ ข้อความส่วนใหญ่จะตัดตอนมาจากงานใหญ่ๆ การสอบแต่ละครั้งจะประกอบด้วย: ■ ■ ■
บทกวีหนึ่งบทความยาว 8–25 บรรทัด บทละครหนึ่งบท บทวิจารณ์เกี่ยวกับศิลปะหนึ่งบท (น่าจะเกี่ยวกับประสบการณ์ทัศนศิลป์ เช่น ภาพยนตร์ นิทรรศการในพิพิธภัณฑ์ หรือภาพวาด) เอกสารที่เกี่ยวข้องกับธุรกิจหนึ่งชุด (เช่น ข้อความที่ตัดตอนมาจากพนักงาน คู่มือ) ข้อความที่ตัดตอนมาจากนวนิยายหนึ่งเรื่องขึ้นไป (นวนิยายและเรื่องสั้น) และร้อยแก้วสารคดี (เรียงความ บทบรรณาธิการ/บทความ อัตชีวประวัติ/บันทึกความทรงจำ) 303
–– ทั้งหมดเกี่ยวกับศิลปะภาษา GED, ข้อสอบการอ่าน ––
ข้อความประกอบด้วยวรรณกรรมจากช่วงประวัติศาสตร์และการเคลื่อนไหวทางวรรณกรรมที่หลากหลาย คุณสามารถคาดหวังข้อความจากสามช่วงเวลาที่แตกต่างกัน: ■ ■ ■
วรรณกรรมมีหลายประเภทหรือหลายประเภท ใน GED คุณสามารถคาดหวังวรรณกรรมจากประเภทเหล่านี้:
ก่อนคริสต์ศักราช 1920 (วรรณกรรมโบราณและคลาสสิก) พ.ศ. 2463-2503 (วรรณกรรมสมัยใหม่) พ.ศ. 2503-ปัจจุบัน (วรรณกรรมร่วมสมัย)
นิยาย: ➧ นวนิยาย ➧ เรื่องสั้น ➧ บทกวี ➧ บทละคร
ข้อความเกี่ยวกับการสอบศิลปะภาษา การอ่านยังได้รับการคัดสรรมาอย่างดีเพื่อสะท้อนถึงความหลากหลายที่หลากหลายของนักเขียนและประเด็นหลักในวรรณคดี ตัวอย่างเช่น การทดสอบของคุณอาจรวมถึงบทกวีของชายพื้นเมืองอเมริกัน ข้อความที่ตัดตอนมาจากเรื่องราวของหญิงชาวอเมริกันเชื้อสายจีน และข้อความที่ตัดตอนมาจากบทละครเกี่ยวกับสงครามกลางเมืองในแอฟริกา
สารคดี: ➧ อัตชีวประวัติ/บันทึกความทรงจำ ➧ เรียงความ ➧ ความเห็นเกี่ยวกับศิลปะ ➧ เอกสารที่เกี่ยวข้องกับธุรกิจ
การกำหนดวรรณกรรม
ในทางเทคนิคแล้ว คำว่าวรรณกรรมหมายถึงข้อความที่เป็นลายลักษณ์อักษรหรือตีพิมพ์ใดๆ ซึ่งอาจรวมทุกอย่างตั้งแต่คลาสสิกเช่น Huckleberry Finn ของ Mark Twain ไปจนถึงรายการซื้อของชำล่าสุดของคุณ แน่นอนว่าพวกเราส่วนใหญ่ไม่ขดตัวอยู่ข้างกองไฟอุ่นๆ กับรายการช้อปปิ้งสุดโปรดของเรา หรือมอบคู่มือคอมพิวเตอร์ให้เพื่อนเป็นของขวัญวันเกิด ข้อความเหล่านี้มีหน้าที่ แต่ก็ไม่ได้ทำให้เราพึงพอใจกับข้อความวรรณกรรมเสมอไป ตำราวรรณกรรมมีความแตกต่างโดยพื้นฐานจากตำราเชิงหน้าที่ วรรณกรรมมีคุณค่าสำหรับ: ■ ■ ■
ข้อความที่พวกเขาถ่ายทอดความงามของรูปแบบของพวกเขาผลกระทบทางอารมณ์ของพวกเขา
แม้ว่าข้อความเชิงปฏิบัติอาจมีข้อความที่ใช้งานได้จริงและถ่ายทอดข้อมูลที่สำคัญหรือมีประโยชน์ แต่โดยทั่วไปแล้วจะไม่สื่อข้อความเกี่ยวกับคุณค่าหรือธรรมชาติของมนุษย์เหมือนกับในวรรณกรรม ข้อความเชิงฟังก์ชันมักจะเป็นไปตามรูปแบบมาตรฐานและมีผลกระทบทางอารมณ์เพียงเล็กน้อย โดยทั่วไปแล้ว คนเรามักจะนึกถึงนิยาย (เรื่องราวที่ประดิษฐ์ขึ้น) เมื่อคิดถึงข้อความวรรณกรรม แต่ข้อความวรรณกรรมก็สามารถเป็นสารคดีได้เช่นกัน (เรื่องจริง) ตัวอย่างเช่น อัตชีวประวัติของ Maya Angelou เรื่อง I Know Why the Caged Bird Sings เป็นวรรณกรรม ไม่มีประโยชน์ใช้สอย แม้ว่าจะเป็นเรื่องราวที่แท้จริงในชีวิตของเธอก็ตาม ในทำนองเดียวกัน “The Knife” บทความโดย Richard Selzer บรรยายถึงประสบการณ์ที่แท้จริงและการไตร่ตรองของเขาในฐานะศัลยแพทย์ ความประหลาดใจของเขาในความงามและความซับซ้อนของร่างกายมนุษย์ตลอดจนความงดงามของคำอธิบายและสไตล์ของเขาทำให้มันกลายเป็นข้อความวรรณกรรมอย่างไม่ต้องสงสัย
วรรณกรรม GED อย่างเป็นทางการอธิบายว่า 75% ของข้อความในศิลปะภาษา การสอบการอ่านเป็น "วรรณกรรม" และ 25% เป็น "สารคดี" แน่นอนว่าข้อความสารคดีก็สามารถเป็นวรรณกรรมได้เช่นกัน สารคดีที่อ้างถึงที่นี่คือคำอธิบายเกี่ยวกับศิลปะและเอกสารที่เกี่ยวข้องกับธุรกิจ การสอบแต่ละครั้งจะมีข้อเขียนระหว่างเจ็ดถึงเก้าข้อ โดยมีคำถามสี่ถึงหกข้อสำหรับแต่ละข้อ ห้าถึงเจ็ดข้อความจะเป็นวรรณกรรม (บทกวีหนึ่งหรือหลายบท ข้อความที่ตัดตอนมาจากบทละคร และข้อความที่ตัดตอนมาจากเรื่องราวหรือนวนิยาย และอาจเป็นข้อความที่ตัดตอนมาจากวรรณกรรมสารคดีอย่างน้อยหนึ่งข้อความ เช่น อัตชีวประวัติหรือเรียงความ) สองถึงสามข้อความเหล่านั้นจะเป็นสารคดีเชิงปฏิบัติ (ข้อคิดเห็นและเอกสารทางธุรกิจ)
304
ทดสอบสถิติ ➧ ➧ ➧ ➧ ➧ ➧
65 นาที 40 คำถาม 7-9 ข้อสำหรับอ่าน 4-6 คำถามต่อข้อ วรรณกรรม 5-7 ข้อ สารคดี (เชิงปฏิบัติ) 2-3 บท
–– ทั้งหมดเกี่ยวกับศิลปะภาษา GED, ข้อสอบการอ่าน ––
3. คำถามการสังเคราะห์ (30–35%) ขอให้คุณพัฒนาทฤษฎีและสมมติฐานเกี่ยวกับข้อความ ในแง่ของการอ่านเพื่อความเข้าใจ นี่เป็นส่วนเสริมของทักษะการอนุมาน คำถามอาจขอให้คุณระบุวัตถุประสงค์หรือเจตนาของผู้เขียน สรุปสาเหตุและผลกระทบ สรุปว่าผู้เขียนหรือตัวละครรู้สึกอย่างไรเกี่ยวกับปัญหาที่เกี่ยวข้อง หรือพิจารณาผลกระทบของเทคนิคเฉพาะ ตัวอย่างเช่น คำถามที่ 3 จากการทดสอบก่อนเป็นคำถามสังเคราะห์:
ประเภทของคำถาม
มีคำถามแบบปรนัยสี่ประเภทในศิลปะภาษา การสอบการอ่าน: 1. คำถามเพื่อความเข้าใจ (20%) ทดสอบความเข้าใจพื้นฐานเกี่ยวกับสิ่งที่คุณอ่าน พวกเขาอาจขอให้คุณกล่าวซ้ำข้อมูล สรุปแนวคิด ระบุข้อเท็จจริงหรือรายละเอียดเฉพาะ สรุปข้อสรุปพื้นฐานเกี่ยวกับข้อมูลที่นำเสนอ หรือระบุความหมายของแนวคิดที่คุณเพิ่งอ่าน เช่น คำถามที่ 1 จากการทดสอบก่อนเป็นคำถามเพื่อความเข้าใจ:
เป้าหมายของกวีมีแนวโน้มที่จะก. ทำให้ผู้อ่านรู้สึกเหงาเหมือนนกอินทรี ข. วาดภาพนกอินทรีบนภูเขาอย่างละเอียด ค. ถ่ายทอดความสง่างามและพลังแห่งนกอินทรี ง. โน้มน้าวให้ผู้อ่านมีส่วนร่วมในการอนุรักษ์สัตว์ใกล้สูญพันธุ์ จ. เล่าเรื่องเกี่ยวกับนกอินทรีพิเศษ
“เขา” ที่ผู้พูดอ้างถึงในบทกวีคือ ก กวี. ข. นักพูด. ค. นกอินทรี. ง. ผู้ชายบนภูเขา จ. ผู้อ่าน. 2. คำถามเชิงวิเคราะห์ (30–35%) ทดสอบความสามารถของคุณในการแจกแจงข้อมูลและสำรวจความสัมพันธ์ระหว่างแนวคิด (เช่น แนวคิดหลักและรายละเอียดสนับสนุน) แยกแยะระหว่างข้อเท็จจริงและความคิดเห็น เปรียบเทียบและเปรียบเทียบรายการและแนวคิด รับรู้สมมติฐานที่ไม่ได้ระบุไว้ ระบุความสัมพันธ์ระหว่างเหตุและผล และทำการอนุมานเบื้องต้น ตัวอย่างเช่น คำถามที่ 7 จากการทดสอบก่อนเป็นคำถามเชิงวิเคราะห์ หลังจากที่เขาขยายเวลาการทัวร์ บางครั้งจอห์น เวดก็ "ออกนอกเส้นทางเพื่อเผชิญหน้ากับอันตราย" (บรรทัดที่ 25–26) เขาทำเช่นนี้เพราะก. เขาต้องการที่จะตาย ข. เขาหวังว่ามันจะช่วยให้เขาลืมได้ ค. เขาคิดว่าเขาอยู่ยงคงกระพัน ง. เขาหวังว่ามันจะช่วยให้เขาได้เลื่อนตำแหน่งอีกครั้ง จ. เขาต้องการให้ Kathy คิดว่าเขากล้าหาญ
4. คำถามสำหรับการสมัคร (15%) ขอให้คุณใช้แนวคิดจากข้อความในบริบทอื่น ตัวอย่างเช่น คำถามที่ 5 จากการทดสอบก่อนเป็นคำถามเชิงประยุกต์: หากกวีสามารถอยู่ในองค์กรร่วมสมัยได้ เขาจะเข้าร่วมกลุ่มใด ก. NAACP ข. กองทุนสัตว์ป่าโลกค. องค์การสิทธิมนุษยชนแห่งชาติ ง. ชมรมนักปีนเขานานาชาติ e. สมาคมมังสวิรัติมีผลการเรียนดีในด้านศิลปะภาษา การสอบการอ่านต้องใช้ทั้งทักษะการอ่านเพื่อความเข้าใจที่มั่นคงและความเข้าใจในประเภทและองค์ประกอบของวรรณกรรม บทที่เหลือในส่วนนี้จะทบทวนกลยุทธ์การอ่านเพื่อความเข้าใจ องค์ประกอบของข้อความแต่ละประเภทที่คุณจะพบในข้อสอบ และเคล็ดลับเฉพาะสำหรับการทำความเข้าใจข้อความแต่ละประเภท
305
c h a p t e r
32
กลยุทธ์การอ่านเพื่อความเข้าใจ การอ่าน เช่นเดียวกับการเขียน ขึ้นอยู่กับทักษะพื้นฐานบางประการ บทนี้จะทบทวนกลยุทธ์การอ่านเพื่อความเข้าใจที่จำเป็น 5 ประการ รวมถึงการค้นหาแนวคิดหลักและการหาข้อสรุปเชิงตรรกะจากเนื้อหา
ต
o เข้าใจสิ่งที่คุณอ่าน คุณใช้การผสมผสานทักษะที่ช่วยให้คุณสามารถรวบรวมความหมายจากข้อความได้ ทักษะเหล่านี้สามารถแบ่งออกเป็นห้ากลยุทธ์พื้นฐานและจำเป็นในการอ่านเพื่อความเข้าใจ:
1. 2. 3. 4. 5.
การกำหนดแนวคิดหลักหรือธีม ระบุข้อเท็จจริงและรายละเอียดเฉพาะ/สนับสนุน แยกระหว่างข้อเท็จจริงและความคิดเห็น การอนุมาน ระบุความสัมพันธ์ของสาเหตุและผลกระทบ
307
– กลยุทธ์การอ่านเพื่อความเข้าใจ –
การกำหนดแนวคิดหลักหรือธีม
แบบทดสอบเพื่อความเข้าใจในการอ่านที่เป็นมาตรฐานมักจะมีคำถามเกี่ยวกับแนวคิดหลักของเนื้อเรื่องเสมอ แต่แนวคิดหลักคืออะไร และเหตุใดจึงสำคัญมาก? และแนวคิดหลักแตกต่างจากธีมอย่างไร? บ่อยครั้งที่นักเรียนสับสนระหว่างแนวคิดหลักหรือแก่นของข้อความกับหัวข้อของข้อความ แต่ทั้งสองสิ่งเป็นสองสิ่งที่แตกต่างกันมาก หัวข้อหรือหัวข้อของข้อความคือสิ่งที่ข้อความนั้นพูดถึง ในทางกลับกัน แนวคิดหลักและแก่นเรื่องคือสิ่งที่ผู้เขียนต้องการจะพูดเกี่ยวกับเรื่องนั้น ตัวอย่างเช่น ลองดูบทกวีที่คุณอ่านในภาคก่อน "The Eagle" อีกครั้ง:
พลังและความงามของนกอินทรีเป็นแก่นของบทกวี เพื่อรวบรวมแนวคิดทั้งหมดในข้อความไว้ด้วยกัน แนวคิดหลักหรือแก่นเรื่องจะต้องมีเนื้อหากว้างๆ เพียงพอ นั่นคือ จะต้องกว้างพอที่จะให้แนวคิดอื่นๆ ทั้งหมดในข้อความนี้อยู่ใต้ร่มได้ เช่น คนใต้ร่ม ตัวอย่างเช่น ดูตัวเลือกต่อไปนี้สำหรับหัวข้อ "นกอินทรี": นกอินทรีมักอาศัยอยู่บนภูเขา ข. นกอินทรีสามารถโฉบลงมาจากท้องฟ้าได้อย่างรวดเร็ว ค. นกอินทรีเป็นนกที่ทรงพลังและสง่างาม คำตอบเดียวที่ถูกต้องคือ c เพราะนี่คือแนวคิดที่บทกวีทั้งหมดรวมกัน มันเป็นสิ่งที่รวบรวมแนวคิดทั้งหมดในบทกวีไว้ด้วยกัน ตัวเลือก a และ b มีความเฉพาะเจาะจงเกินกว่าจะเป็นธีม นอกจากนี้พวกเขาไม่แสดงทัศนคติหรือความรู้สึก พวกเขาเพียงแต่ระบุข้อเท็จจริงเฉพาะเจาะจง
นกอินทรี
เขาจับหน้าผาด้วยมือที่คดเคี้ยว ใกล้กับดวงอาทิตย์ในดินแดนอันโดดเดี่ยว ล้อมรอบด้วยโลกสีฟ้า เขายืนอยู่ ทะเลที่มีรอยย่นเบื้องล่างคลานไป เขาเฝ้าดูจากกำแพงภูเขาของเขา และเขาล้มลงเหมือนสายฟ้า
ค้นหาแนวคิดหลักในสารคดี
—อัลเฟรด ลอร์ด เทนนีสัน “The Eagle” 1851
บทกวีนี้เป็นเรื่องเกี่ยวกับนกอินทรี ดังนั้นนกอินทรีจึงเป็นหัวข้อของบทกวี แต่นั่นไม่ใช่แก่นของบทกวี แนวคิดและประเด็นหลักจะต้องแสดงทัศนคติหรือแนวคิด พวกเขาต้องพูดอะไรบางอย่างเกี่ยวกับเรื่องของพวกเขา
เนื้อหาสารคดีส่วนใหญ่มีรูปแบบพื้นฐานของแนวคิดทั่วไป → การสนับสนุนเฉพาะ กล่าวคือ ผู้เขียนจะระบุแนวคิดหลักที่เขาหรือเธอต้องการจะสื่อเกี่ยวกับหัวข้อนั้น จากนั้นจึงให้การสนับสนุนแนวคิดนั้น ซึ่งมักจะอยู่ในรูปแบบของข้อเท็จจริงและรายละเอียดเฉพาะเจาะจง รูปแบบนี้สามารถแสดงได้ดังนี้: แนวคิดหลัก (การกล่าวอ้างทั่วไปเกี่ยวกับเรื่องนี้)
หัวข้อ/หัวเรื่อง: ข้อความเกี่ยวกับแนวคิดหลัก: ข้อเท็จจริงโดยรวม ความรู้สึก หรือความคิดที่ผู้เขียนต้องการสื่อเกี่ยวกับหัวข้อของตนเอง ธีม: ความหมายหรือแนวคิดโดยรวมของงานนวนิยาย กวีนิพนธ์ หรือละคร
แนวคิดสนับสนุน (ข้อเท็จจริงหรือรายละเอียดเฉพาะเจาะจง)
แนวคิดหลักและธีมมีความสำคัญมากเนื่องจากเป็นสิ่งที่ข้อความรวมกัน แนวคิดหลักหรือแก่นเรื่องคือสิ่งที่รวบรวมแนวคิดทั้งหมดในเนื้อเรื่องไว้ด้วยกัน มันเป็นประเด็นหลักของผู้เขียน แท้จริงแล้วนี่คือสาเหตุที่ผู้เขียนเขียนตั้งแต่แรก: เพื่อแสดงแนวคิดนี้ ใน “The Eagle” การกระทำและการเลือกคำในบทกวีเผยให้เห็นว่ากวีรู้สึกอย่างไรเกี่ยวกับเรื่องของเขา ภาพนกอินทรีผู้สูงศักดิ์ยืนอยู่บนหน้าผาของภูเขาแล้วดิ่งลงสู่ทะเลอย่างกะทันหัน แสดงให้เห็นความเคารพของผู้เขียนต่อนกที่น่าเกรงขามตัวนี้ ความเคารพนับถือนี้สำหรับ
แนวคิดสนับสนุน (ข้อเท็จจริงหรือรายละเอียดเฉพาะเจาะจง)
แนวคิดสนับสนุน (ข้อเท็จจริงหรือรายละเอียดเฉพาะเจาะจง)
ตัวอย่างเช่น ในย่อหน้าต่อไปนี้ ให้สังเกตว่าประโยคแรกระบุถึงแนวคิดหลักอย่างไร (กล่าวอ้างทั่วไปเกี่ยวกับกล้องวงจรปิด) ส่วนที่เหลือของย่อหน้าให้ข้อเท็จจริงและรายละเอียดเฉพาะเพื่อแสดงให้เห็นว่าเหตุใดข้อความนี้จึงเป็นจริง:
308
กล้องวงจรปิดสามารถให้บริการที่สำคัญอย่างยิ่งสองประการ หนึ่ง พวกเขาสามารถช่วยให้เราค้นหาผู้ที่ก่ออาชญากรรม รวมถึงหัวขโมย ผู้ลักพาตัว คนป่าเถื่อน และแม้กระทั่งฆาตกร ประการที่สอง สิ่งเหล่านี้สามารถทำหน้าที่เป็นเครื่องป้องปรามอาชญากรรมได้อย่างมีประสิทธิภาพ โจรที่วางแผนจะขโมยรถอาจคิดทบทวนอีกครั้งหากรู้ว่าจะถูกจับภาพได้ในวิดีโอ ผู้หญิงที่หวังจะลักพาตัว
– กลยุทธ์การอ่านเพื่อความเข้าใจ –
เด็กอาจละทิ้งแผนการของเธอหากเธอรู้ว่าเธอจะถูกจับภาพไว้บนแผ่นฟิล์ม แนวคิดหลัก → โครงสร้างสนับสนุนนี้ทำงานในสองระดับ: สำหรับข้อความโดยรวมและสำหรับแต่ละส่วนหรือย่อหน้าภายในข้อความ แยกแยะแนวคิดหลักจากแนวคิดสนับสนุน
หากคุณไม่แน่ใจว่าบางสิ่งเป็นแนวคิดหลักหรือแนวคิดสนับสนุน ให้ถามตัวเองด้วยคำถามต่อไปนี้: ประโยคดังกล่าวเป็นการแถลงข้อความทั่วไปหรือให้ข้อมูลเฉพาะเจาะจงหรือไม่ ตัวอย่างเช่น ในย่อหน้าต่อไปนี้ ประโยคส่วนใหญ่ยกเว้นประโยคเดียวมีความเฉพาะเจาะจงเกินกว่าจะเป็นแนวคิดหลักของย่อหน้านั้น ประโยคเดียวเท่านั้น—ประโยคแรก—กว้างพอที่จะทำหน้าที่เป็น “ร่ม” หรือ “ตาข่าย” สำหรับทั้งย่อหน้า หลายคนกลัวงู แต่งูส่วนใหญ่ไม่ได้อันตรายอย่างที่คิด มีงูมากกว่า 2,500 สายพันธุ์ทั่วโลก มีเพียงไม่กี่สายพันธุ์เท่านั้นที่มีพิษ และมีเพียงไม่กี่สายพันธุ์เท่านั้นที่มีพิษรุนแรงพอที่จะฆ่ามนุษย์ได้ นอกจากนี้ งูกัดผู้คนในสหรัฐอเมริกาเพียง 1,000–2,000 คนในแต่ละปี และการกัดเพียงสิบครั้ง (น้อยกว่า 1%) ส่งผลให้เสียชีวิต ตามสถิติแล้ว สัตว์อื่นๆ อีกหลายชนิดมีอันตรายมากกว่างูมาก ในความเป็นจริง ในประเทศนี้ ผู้คนจำนวนมากเสียชีวิตจากการถูกสุนัขกัดในแต่ละปีมากกว่าการถูกงูกัด สังเกตว่าประโยคแรกกล่าวอ้างทั่วไปเกี่ยวกับงูอย่างไร (ว่าพวกมัน “ไม่อันตรายเท่าที่คนคิด”) จากนั้น ประโยคที่เหลือในย่อหน้าจะให้รายละเอียดและข้อเท็จจริงเฉพาะที่สนับสนุนแนวคิดหลัก นักเขียนมักจะให้เบาะแสที่สามารถช่วยให้คุณแยกแยะระหว่างแนวคิดหลักและการสนับสนุนของพวกเขาได้ ต่อไปนี้เป็นคำและวลีที่พบบ่อยที่สุดบางส่วนที่ใช้ในการแนะนำตัวอย่างเฉพาะ เช่น นอกเหนือจากคำและวลีอื่นๆ
ตัวอย่างเช่นโดยเฉพาะเจาะจงยิ่งขึ้น
โดยเฉพาะบางส่วน
309
– กลยุทธ์การอ่านเพื่อความเข้าใจ –
คำสัญญาณเหล่านี้มักจะหมายความว่าข้อเท็จจริงหรือแนวคิดสนับสนุนจะตามมา หากคุณมีปัญหาในการหาแนวคิดหลักของย่อหน้า ให้ลองตัดประโยคที่ขึ้นต้นด้วยวลีเหล่านี้ออก (โปรดสังเกตว่าประโยคหนึ่งในย่อหน้างูเริ่มต้นด้วยคำเปลี่ยนผ่านเหล่านี้) ประโยคหัวข้อ
ในข้อความสารคดี แนวคิดหลักโดยรวมได้รับการสนับสนุนโดยแนวคิดที่แสดงในย่อหน้า แต่ละย่อหน้าเหล่านี้ก็มีแนวคิดหลักของตัวเองเช่นกัน อันที่จริง นั่นคือคำจำกัดความของย่อหน้า: กลุ่มประโยคเกี่ยวกับแนวคิดเดียวกัน ประโยคที่แสดงแนวคิดหลักของย่อหน้าเรียกว่าประโยคหัวข้อ ประโยคแรกในย่อหน้ากล้องวงจรปิดและย่อหน้างูระบุแนวคิดหลัก ประโยคเหล่านั้นจึงเป็นประโยคหัวข้อของย่อหน้าเหล่านั้น ประโยคหัวข้อมักจะอยู่ที่จุดเริ่มต้นของย่อหน้า แต่ก็ไม่เสมอไป บางครั้งผู้เขียนเริ่มต้นด้วยแนวคิดสนับสนุนที่เฉพาะเจาะจงและนำไปสู่แนวคิดหลัก ในกรณีนี้ ประโยคหัวข้ออาจจะอยู่ท้ายย่อหน้า สังเกตว่าเราสามารถเขียนย่อหน้างูใหม่เพื่อใส่ประโยคหัวเรื่องไว้ท้ายข้อความได้อย่างไร: มีงูมากกว่า 2,500 สายพันธุ์ทั่วโลก มีเพียงไม่กี่สายพันธุ์เท่านั้นที่มีพิษ และมีเพียงไม่กี่สายพันธุ์เท่านั้นที่มีพิษรุนแรงพอที่จะฆ่ามนุษย์ได้ งูกัดคนในสหรัฐอเมริกาเพียง 1,000–2,000 คนในแต่ละปี และมีเพียง 10 คนที่ถูกกัด (น้อยกว่า 1%) เท่านั้นที่ส่งผลให้เสียชีวิต ตามสถิติแล้ว สัตว์อื่นๆ อีกหลายชนิดมีอันตรายมากกว่างูมาก ในความเป็นจริง ในประเทศนี้ ผู้คนจำนวนมากเสียชีวิตจากการถูกสุนัขกัดในแต่ละปีมากกว่าการถูกงูกัด เห็นได้ชัดว่างูไม่ได้อันตรายอย่างที่คนคิด บางครั้ง ไม่พบประโยคหัวข้อที่ตอนต้นหรือตอนท้ายของย่อหน้า แต่จะไม่พบที่ใดที่หนึ่งตรงกลาง บางครั้งก็ไม่มีประโยคหัวข้อที่ชัดเจนเลย แต่นั่นไม่ได้หมายความว่าย่อหน้านั้นไม่มีแนวคิดหลัก มีครับ แต่ผู้เขียนเลือกที่จะไม่แสดงเป็นประโยคหัวข้อที่ชัดเจน ในกรณีนั้น คุณจะต้องดูย่อหน้าอย่างละเอียดเพื่อหาเบาะแสเกี่ยวกับแนวคิดหลัก
310
ค้นหาแนวคิดหลักโดยนัย
เมื่อแนวคิดหลักถูกสื่อเป็นนัย จะไม่มีประโยคหัวข้อ ดังนั้นการค้นหาแนวคิดหลักจึงต้องอาศัยการสืบสวนที่ดี หากคุณพิจารณาสิ่งที่พูดอย่างละเอียด รวมถึงโครงสร้าง การเลือกใช้คำ สไตล์ และน้ำเสียงของข้อความ คุณจะเข้าใจแนวคิดหลักได้ (คำศัพท์เหล่านี้จะกล่าวถึงในรายละเอียดเพิ่มเติมในบทนี้) ตัวอย่างเช่น ดูที่ย่อหน้าต่อไปนี้: ฤดูร้อนนี้ ฉันอ่านหน้าต่างแห่งกาลเวลา แม้จะยาวกว่า 100 หน้า แต่ฉันก็อ่านมันในบ่ายวันหนึ่ง ฉันแทบรอไม่ไหวที่จะเห็นว่าเกิดอะไรขึ้นกับเอเวลินซึ่งเป็นตัวละครหลัก แต่เมื่อมาถึงจุดสิ้นสุด ฉันสงสัยว่าฉันควรจะใช้เวลาช่วงบ่ายไปทำอย่างอื่นหรือไม่ ตอนจบแย่มากจนฉันลืมไปเลยว่าฉันชอบหนังสือเล่มนี้มากที่สุด ไม่มีประโยคหัวข้อในที่นี้ แต่คุณยังคงสามารถค้นหาแนวคิดหลักได้ ดูให้ดีว่าผู้เขียนพูดอะไรและเธอพูดอย่างไร เธอกำลังแนะนำอะไร? ก. ข. ค. ง.
The Windows of Time เป็นนวนิยายที่ยอดเยี่ยม Windows of Time น่าผิดหวัง Windows of Time เต็มไปด้วยความสงสัย Windows of Time เป็นนวนิยายหมัด
คำตอบที่ถูกต้องคือตัวเลือก b: นวนิยายเรื่องนี้น่าผิดหวัง คุณจะบอกได้อย่างไรว่านี่คือแนวคิดหลัก อันดับแรก เราสามารถกำจัดตัวเลือก c ออกไปได้ เพราะมันเจาะจงเกินไปที่จะเป็นแนวคิดหลัก มันเกี่ยวข้องกับแง่มุมเฉพาะของนวนิยายเรื่องนี้เท่านั้น (ความสงสัย) ในทางกลับกัน ตัวเลือก a, b และ d ล้วนแสดงแนวคิดที่ใหญ่กว่า ซึ่งเป็นการยืนยันทั่วไปเกี่ยวกับคุณภาพของนวนิยาย แต่มีเพียงข้อความเดียวเท่านั้นที่สามารถทำหน้าที่เป็น "สุทธิ" สำหรับทั้งย่อหน้าได้ โปรดสังเกตว่าแม้ว่าสองสามประโยคแรกจะยกย่องนวนิยายเรื่องนี้ แต่สองประโยคสุดท้ายกลับวิจารณ์นวนิยายเรื่องนี้ (คำว่า "แต่" ที่ต้นประโยคที่สามส่งสัญญาณว่าการวิจารณ์เชิงบวกจะกลายเป็นเชิงลบ) เห็นได้ชัดว่านี่เป็นการวิจารณ์แบบผสม ดังนั้นคำตอบที่ดีที่สุดคือ ข. ตัวเลือก a เป็นบวกเกินไปและไม่ถือเป็นตอนจบที่ "แย่มาก" ในทางกลับกัน ตัวเลือก d เป็นเชิงลบเกินไปและไม่คำนึงถึงความสงสัยและความสนใจในตัวละครหลัก แต่ตัวเลือก ข ยอมให้เกิดทั้งเชิงบวกและเชิงลบ เมื่อสิ่งที่ดีกลายเป็นสิ่งที่ไม่ดี เรามักจะรู้สึกผิดหวัง นี่เป็นอีกตัวอย่างหนึ่ง ในข้อนี้ การเลือกใช้คำมีความสำคัญมากกว่า ดังนั้นควรอ่านให้ละเอียด
– กลยุทธ์การอ่านเพื่อความเข้าใจ –
โชคดีที่ไม่มีเพื่อนของ Toby คนใดเคยเห็นอพาร์ตเมนต์ที่ Toby อาศัยอยู่กับแม่และน้องสาวของเขา อาคารอพาร์ตเมนต์ 2 ชั้นของเขาถูกคั่นระหว่างอาคารที่ถูกไฟไหม้ 2 หลัง และถือเป็นอาคารที่น่าเกลียดที่สุดในกลุ่ม มันช่างแสบตาจริงๆ สีส้มลอก (สีส้ม!) หน้าต่างแตก ขั้นบันไดคดเคี้ยว คดเคี้ยวทุกอย่าง เขาสามารถจินตนาการได้ว่าเพื่อนๆ ของเขาจะพูดอะไรหากพวกเขาเคยเห็นข้อแก้ตัวที่ไม่ดีในการสร้างอาคารนี้
การกำหนดหัวข้อในวรรณคดี (1) หัวข้อ
คือข้อความหรือแนวคิดโดยรวมที่ผู้เขียนต้องการสื่อ เช่นเดียวกับแนวคิดหลัก ธีมจะแตกต่างจากหัวเรื่องตรงที่ธีมบอกอะไรบางอย่างเกี่ยวกับหัวเรื่อง ตัวอย่างเช่น ลองอ่านบทกวีของจอห์น ดอนน์ (5) เรื่อง “ความตายอย่าภาคภูมิใจ” หัวข้อของบทกวีคือความตาย แต่แก่นของบทกวีพูดถึงอะไรบางอย่างเกี่ยวกับความตาย ข้อความของบทกวีคือความตายเป็นของขวัญสำหรับผู้ที่เชื่อในพระเจ้า (10) โคลง 72 “ความตายอย่าหยิ่งผยอง
(1)
(5)
ข้อใดต่อไปนี้แสดงถึงแนวคิดหลักของย่อหน้านี้ ก. โทบี้หวังว่าเขาจะได้ย้ายไปยังอาคารที่ดีกว่านี้ ข. Toby หวังว่าพ่อของเขาจะยังอาศัยอยู่กับพวกเขา ค. โทบี้กังวลว่าเพื่อนๆ จะคิดอย่างไรเกี่ยวกับสถานที่ที่เขาอาศัยอยู่ ง. โทบี้เศร้าเพราะเขาไม่มีเพื่อน
(10)จากคำอธิบาย เราสามารถสรุปได้ว่าโทบี้
ไม่ชอบอาคารอพาร์ตเมนต์ของเขาและหวังว่าเขาจะย้ายไปอยู่อาคารที่ดีกว่านี้ได้ (ตัวเลือก ก) แต่แนวคิดนั้นไม่กว้างพอที่จะครอบคลุมทั้งย่อหน้า เพราะไม่ได้พูดอะไรเกี่ยวกับเพื่อนของเขาเลย ตัวเลือก d ไม่ได้ (15) พูดอะไรเกี่ยวกับอาคารของเขา ดังนั้นจึงไม่กว้างพอเช่นกัน นอกจากนี้ประโยคแรกยังระบุว่าโทบี้มีเพื่อนด้วย เรารู้ว่าโทบี้อาศัยอยู่กับแม่และน้องสาวของเขาเท่านั้น ดังนั้นเราอาจคิดว่าเขาอยากให้พ่อของเขายังคงอยู่ร่วมกับพวกเขา (ตัวเลือก ข) แต่ไม่มีสิ่งใดในย่อหน้าที่จะสนับสนุนสมมติฐานนั้น และแนวคิดนี้ไม่รวมถึงสองหัวข้อหลักของย่อหน้า นั่นก็คือ อาคารของโทบี้และเพื่อนของโทบี้ สิ่งที่ย่อหน้าสรุปก็คือโทบี้รู้สึกเขินอายกับอาคารของเขา และเขาก็ดีใจที่ไม่มีเพื่อนคนใดของเขาได้เห็นมัน (ตัวเลือก ค) นี่คือแนวคิดหลัก ย่อหน้าขึ้นต้นด้วยคำว่า “โชคดี” ดังนั้นเราจึงรู้ว่าเขาคิดว่ามันดีที่ไม่มีใครเคยไปที่นั่น นอกจากนี้ให้ดูที่การเลือกคำ สังเกตว่ามีการอธิบายอาคารอย่างไร มันคือ "สิ่งที่น่าเกลียดที่สุดในบล็อก" ซึ่งพูดได้มากมาย เพราะมันติดอยู่ระหว่างอาคารที่ถูกไฟไหม้สองหลัง ผู้เขียนเรียกสิ่งนี้ว่า "แสบตา" และพูดซ้ำ "สีส้ม" ด้วยเครื่องหมายอัศเจรีย์เพื่อเน้นว่าสีนั้นน่าเกลียดแค่ไหน ทุกอย่าง "คด" ใน "ข้อแก้ตัวที่ไม่ดีสำหรับอาคาร" นี้ เขารู้สึกละอายใจกับที่ที่เขาอาศัยอยู่และกังวลว่าเพื่อนๆ จะคิดอย่างไรหากพวกเขาเห็นมัน
แม้ว่าบางคนจะเรียกเจ้าก็ตาม”
ความตายอย่าหยิ่งผยอง แม้ว่าบางคนเรียกเจ้าว่าเป็นผู้ยิ่งใหญ่และน่าสะพรึงกลัว เพราะเจ้าไม่เป็นเช่นนั้น (15) สำหรับผู้ที่เจ้าคิด เจ้าจะโค่นล้ม อย่าเพิ่งตาย ความตายอันน่าสยดสยอง และเจ้ายังฆ่าฉันไม่ได้ จากการพักผ่อนและการนอนหลับซึ่งนอกจากรูปของคุณผึ้ง มีความสุขมาก จากคุณแล้ว (20) จะต้องไหลมากขึ้น และเร็วที่สุดคนที่ดีที่สุดของเรากับคุณจะไป กระดูกที่เหลืออยู่ และการส่งมอบจิตวิญญาณ เจ้าเป็นทาสของโชคชะตา โอกาส กษัตริย์ และคนสิ้นหวัง และด้วยยาพิษ สงคราม และความเจ็บป่วยดำรงอยู่ และดอกป๊อปปี้หรือเครื่องรางก็สามารถทำให้เราหลับได้เช่นกัน และดีกว่าจังหวะของเจ้า เหตุใดเจ้าจึงบวม? หลับไปชั่วครู่หนึ่ง เราตื่นชั่วนิรันดร์ และความตายจะไม่มีอีกต่อไป ความตาย เจ้าจะต้องตาย แนวคิดหลักของข้อความคือความคิดที่รวบรวมทุกอย่างไว้ด้วยกัน ในทำนองเดียวกัน แก่นของงานวรรณกรรมก็คือความคิดที่รวบรวมตัวละครและการกระทำไว้ด้วยกัน เป็นแนวคิดที่แนะนำทุกตัวเลือกที่ผู้เขียนเลือกตลอดเนื้อหา ตัวอย่างเช่น ดูบทกวี “A Poison Tree” จากบทเพลงแห่งความไร้เดียงสาและประสบการณ์ของวิลเลียม เบลค บทกวีมีสี่บท (กลุ่มบรรทัดในบทกวี เหมือนกับย่อหน้าคือกลุ่มบรรทัดในเรียงความหรือเรื่องราว) อ่านบทกวีอย่างละเอียดและอ่านออกเสียงด้วย เพราะบทกวีมีไว้เพื่อให้ฟังและอ่านได้
311
– กลยุทธ์การอ่านเพื่อความเข้าใจ – ต้นไม้พิษ
ฉันโกรธเพื่อนของฉัน ฉันบอกความโกรธของฉัน ความโกรธของฉันสิ้นสุดลง ฉันโกรธศัตรูของฉัน ฉันไม่ได้บอกว่าความโกรธของฉันเพิ่มขึ้น
ความโกรธ = ความโกรธ ศัตรู = ศัตรู
และฉันก็รดน้ำมันด้วยความกลัวทั้งกลางวันและกลางคืนด้วยน้ำตาของฉัน แล้วฉันก็ยิ้มให้กับมัน หลอกลวง = ทำให้ผู้อื่น และด้วยอุบายอันอ่อนโยนที่เชื่อสิ่งที่ไม่จริง เล่ห์เหลี่ยม = อุบายหลอกลวง
และเติบโตทั้งกลางวันและกลางคืน จนเกิดผลแอปเปิ้ลสุกใส และศัตรูของฉันก็เห็นว่ามันส่องแสง และเขาก็รู้ว่ามันเป็นของฉัน และขโมยเสาเข้าไปในสวนของฉันเมื่อคืนนี้ ในเวลาเช้าเห็นศัตรูของเรายื่นออกไปใต้ต้นไม้ด้วยความยินดี
เห็น=เห็น
ปกปิด = ซ่อนเร้น
เพื่อทำความเข้าใจธีมของเบลค คุณต้องพิจารณาอย่างรอบคอบถึงสิ่งที่เกิดขึ้น แล้วดูว่าเหตุใดจึงเกิดขึ้น ในบทที่ 1 เบลคตั้งสถานการณ์ไว้ 2 สถานการณ์ ขั้นแรก ผู้พูด ("เสียง" หรือ "ผู้บรรยาย" ของบทกวี) โกรธเพื่อนของเขา (บรรทัดที่ 1) และเขาบอกเพื่อนของเขาเกี่ยวกับเรื่องนี้ (บรรทัดที่ 2) ผลก็คือความโกรธนั้นหายไป (บรรทัดที่ 2— “ความโกรธของฉันสิ้นสุดลงแล้ว”) แต่เขาทำตัวแตกต่างออกไปกับศัตรูของเขา เขาไม่บอกศัตรูเกี่ยวกับความโกรธของเขา (บรรทัดที่ 4) และ (1) ส่งผลให้ความโกรธเพิ่มขึ้น (บรรทัดที่ 4) ในบทที่ 2 ผู้พูดจะ “ระบาย” ความโกรธด้วยความกลัว และ “ระบาย” ความโกรธด้วยรอยยิ้มและเล่ห์เหลี่ยม เบลคไม่ได้พูดตามตัวอักษรที่นี่ แต่เขากำลังเปรียบเทียบระหว่างความโกรธของผู้พูดกับสิ่งที่ (5) เติบโตพร้อมกับน้ำและแสงแดด มันเหมือนกับพืชบางชนิด คุณรู้ได้อย่างไรว่ามันคืออะไร? เบลคจะบอกคุณในจุดสำคัญสองจุด: ในชื่อเรื่องและในบรรทัดสุดท้าย บทกวีนี้มีชื่อว่า "ต้นไม้พิษ" มีการกล่าวถึง "ต้นไม้" อีกครั้งในบรรทัดสุดท้ายของบทกวี การเปรียบเทียบประเภทนี้เรียกว่าอุปมาและเป็นเบาะแสที่สำคัญต่อความหมายของบทกวี เบลคสามารถเปรียบเทียบความโกรธของผู้พูดกับอะไรก็ได้ แต่เขาเลือกที่จะเปรียบเทียบความโกรธกับต้นไม้ ต้นไม้มีรากที่ลึกและแข็งแรง และมักออกดอกหรือออกผล (ต้นไม้ต้นนี้มีแอปเปิ้ล) พวกเขาต้องการการบำรุงเลี้ยง (แสงแดดและน้ำ) เพื่อให้เติบโต ในบทที่ 3 ศัตรูเห็นผลของผู้พูด ตอนที่สี่ เขาแอบเข้าไปในสวนของผู้พูดในเวลากลางคืน 312
ในที่สุด ในตอนท้ายของบทกวี ศัตรูถูกฆ่าโดยแอปเปิ้ลพิษ (แอปเปิ้ลที่ถูกวางยาพิษโดยความโกรธของผู้พูด) นั่นคือสิ่งที่เกิดขึ้นในบทกวี แต่ทั้งหมดรวมกันแล้วได้อะไร? มันหมายความว่าอะไร? กล่าวอีกนัยหนึ่ง ธีมคืออะไร? ดูการกระทำอีกครั้ง เหตุและผลเป็นหัวใจสำคัญของบทกวีนี้ ผู้พูดทำอะไร? เขาบอกเพื่อนเกี่ยวกับความโกรธของเขา ผู้พูดไม่ได้ทำอะไร? เขาไม่บอกศัตรูเกี่ยวกับความโกรธของเขา จะเกิดอะไรขึ้นกับความโกรธของเขา? มันเติบโตและเติบโตและให้ผลไม้ที่ล่อลวงศัตรูของเขา และเกิดอะไรขึ้นกับศัตรูของเขา? เขาขโมยแอปเปิ้ลไป แต่มันเป็นผลของความโกรธ มันมีพิษและมันฆ่าเขา ดังนั้น แนวคิดที่สรุปแนวคิดของบทกวีได้ดีที่สุดก็คือ: หากคุณไม่พูดถึงความโกรธ ความโกรธอาจถึงแก่ชีวิตได้ นี่คือข้อความหรือ "บทเรียน" ของบทกวี ในบทกวีหลายบท หัวข้อคือแนวคิด ในขณะที่บทกวีอื่นๆ หัวข้อคืออารมณ์ นั่นคือกวีต้องการให้ผู้อ่านรู้สึกถึงอารมณ์ที่รุนแรงมาก กวีสามารถทำสิ่งนี้ให้สำเร็จได้โดยใช้ภาษา “The Eagle” เป็นตัวอย่างที่ดีของบทกวีที่มีเนื้อหาเกี่ยวกับอารมณ์ บทกวีถัดไปที่เขียนโดย Stephen Crane ในปี พ.ศ. 2442 ผสมผสานทั้งการกระทำและภาษาเพื่อถ่ายทอดแก่นเรื่อง อ่านบทกวีออกเสียงอย่างน้อยสองครั้ง
ชายคนหนึ่งกล่าวต่อจักรวาล
ชายคนหนึ่งพูดกับจักรวาล: “ท่านครับ ผมมีอยู่จริง!” “อย่างไรก็ตาม” จักรวาลตอบ “ความจริงไม่ได้สร้างความรู้สึกผูกพันในตัวฉัน” ดูภาษาในบทกวีอย่างละเอียด กวีเลือกคำประเภทใด? เป็นคำที่อบอุ่น เป็นมิตร หรือเป็นคำที่เย็นชาและเหินห่าง? พวกเขาทำให้คุณรู้สึกสบายใจไหม ยินดีต้อนรับ? หรืออึดอัดถูกปฏิเสธ? มีความเฉพาะเจาะจงหรือเป็นเรื่องทั่วไป? คุณรู้สึกว่ามีความสัมพันธ์ส่วนตัวที่นี่หรือไม่? หรือสิ่งที่เป็นทางการ เป็นทางการ? การเลือกคำของ Crane ช่วยถ่ายทอดธีมของเขา คำว่า "ท่าน" "ข้อเท็จจริง" และ "ภาระผูกพัน" เป็นคำที่เย็นชาและเป็นทางการ ไม่มีความรู้สึกถึงความสัมพันธ์ส่วนตัวระหว่างมนุษย์กับจักรวาล นี่คือความคิดริเริ่มโดยธรรมชาติของบทกวี มันเป็นแค่ “ผู้ชาย”—ไม่ได้เจาะจงใคร ไม่ใช่ใครก็ตามที่คุณรู้จัก ไม่ใช่ใครก็ตามที่จักรวาลรู้เช่นกัน มันเขียนไว้ในประเด็นบุคคลที่สามด้วย
– กลยุทธ์การอ่านเพื่อความเข้าใจ –
ของมุมมอง บทกวีจะมีผลที่แตกต่างออกไปหากเริ่มต้นขึ้น “ฉันบอกกับจักรวาล” น้ำเสียงของบทกวีเย็นชาและไม่ใส่ใจ เมื่อรวมกับการกระทำและการเลือกคำพูด สื่อถึงธีมของเครน: จักรวาลไม่แยแสกับมนุษย์ (แต่ใคร ๆ ก็ปรารถนาให้เป็นอย่างอื่น)
การระบุข้อเท็จจริงและรายละเอียดเฉพาะ
ในการทดสอบที่ได้มาตรฐาน คุณมักจะถูกขอให้ระบุข้อเท็จจริงและรายละเอียดเฉพาะจากสิ่งที่คุณอ่าน นี่เป็นเรื่องจริงสำหรับศิลปะภาษา การอ่าน GED เช่นกัน แนวคิดเบื้องหลังคำถามประเภทนี้ไม่ใช่เพื่อให้คุณจดจำทุกอย่างในข้อความนั้น แต่คำถามเหล่านี้จะทดสอบ (1) คุณอ่านอย่างระมัดระวังเพียงใด (2) ความสามารถในการรู้ว่าจะหาข้อมูลเฉพาะเจาะจงจากที่ใดในข้อความ และ (3) ความสามารถของคุณในการแยกแยะระหว่างแนวคิดหลักและการสนับสนุน คำถามบางข้ออาจขอให้คุณระบุว่าผู้เขียนสนับสนุนข้อโต้แย้งของตนอย่างไร หรือใช้ตัวอย่างประเภทใดเพื่อแสดงแนวคิด คนอื่นๆ จะขอให้คุณระบุหรือย้ำข้อเท็จจริงหรือรายละเอียดเฉพาะจากข้อความ ตัวอย่างเช่น ลองดูย่อหน้าเรื่องงูอีกครั้ง หลายคนกลัวงู แต่งูส่วนใหญ่ไม่ได้อันตรายอย่างที่คิด มีงูมากกว่า 2,500 สายพันธุ์ทั่วโลก มีเพียงไม่กี่สายพันธุ์เท่านั้นที่มีพิษ และมีเพียงไม่กี่สายพันธุ์เท่านั้นที่มีพิษรุนแรงพอที่จะฆ่ามนุษย์ได้ นอกจากนี้ งูกัดผู้คนในสหรัฐอเมริกาเพียง 1,000–2,000 คนในแต่ละปี และการกัดเพียงสิบครั้ง (น้อยกว่า 1%) ส่งผลให้เสียชีวิต ตามสถิติแล้ว สัตว์อื่นๆ อีกหลายชนิดมีอันตรายมากกว่างูมาก ในความเป็นจริง ในประเทศนี้ ผู้คนจำนวนมากเสียชีวิตจากการถูกสุนัขกัดในแต่ละปีมากกว่าการถูกงูกัด
ข้อความนี้มีตัวเลขอยู่หลายตัว และหากคุณอ่านไม่ละเอียด คุณสามารถเลือกคำตอบที่ผิดได้อย่างง่ายดาย คำตอบที่ถูกต้องคือ d มากกว่า 2,500 ข้อเท็จจริงนี้ระบุไว้อย่างชัดเจนในประโยคที่สอง วิธีที่ดีที่สุดในการค้นหาข้อมูลนี้คือการใช้คำสำคัญจากคำถามเป็นแนวทาง ในตัวอย่างนี้ คำสำคัญคือจำนวนและชนิด สองข้อนี้บอกให้คุณมองหาประโยคในเนื้อเรื่องที่มีทั้งตัวเลขและคำว่า species จากนั้นคุณจะพบประโยคที่ให้ข้อมูลที่ถูกต้อง คุณไม่จำเป็นต้องอ่านซ้ำทั้งหมด จริงๆ แล้วคุณทำไม่ได้ เพราะคุณจะหมดเวลาสำหรับคำถามอื่นๆ ให้อ่านผ่านย่อหน้าต่างๆ แทนโดยมองหาคำสำคัญของคุณ นอกจากนี้ คุณสามารถใช้โครงสร้างของข้อความเพื่อช่วยคุณค้นหาข้อมูลที่ถูกต้องได้ หากคุณอ่านอย่างละเอียด คุณอาจสังเกตเห็นว่าย่อหน้านี้พูดถึงสปีชีส์ก่อน ตามด้วยพิษ แล้วจึงกัด ดังนั้นคุณสามารถใช้ความเข้าใจเกี่ยวกับโครงสร้างเพื่อนำทางคุณไปยังสถานที่เพื่อค้นหาคำตอบที่ถูกต้อง
ความแตกต่างระหว่างข้อเท็จจริงและความคิดเห็น
ใน GED คุณอาจไม่ถูกขอให้ระบุโดยตรงว่าข้อความนั้นเป็นข้อเท็จจริงหรือความคิดเห็น แต่การแยกความแตกต่างระหว่างข้อเท็จจริงและความคิดเห็นเป็นทักษะการอ่านเพื่อความเข้าใจที่สำคัญ ซึ่งคุณจะใช้เมื่ออ่านทั้งนิยายและสารคดี โดยเฉพาะอย่างยิ่งการวิจารณ์ ข้อเท็จจริงคือ: ■ ■ ■
ในทางกลับกัน มีความเห็นดังนี้ ■ ■ ■
งูทั่วโลกมีกี่สายพันธุ์? ก. ระหว่าง 1,000–2,000 บ. น้อยกว่า 100 ค. น้อยกว่า 2,500 วัน มากกว่า 2,500
สิ่งซึ่งรู้แน่นอนว่าได้เกิดขึ้นแล้ว สิ่งซึ่งรู้แน่นอนว่าเป็นความจริงซึ่งรู้แน่นอนว่ามีอยู่จริง
สิ่งที่เชื่อว่ามีเกิดขึ้น สิ่งที่เชื่อว่าเป็นความจริง สิ่งที่เชื่อว่ามีอยู่จริง
ความแตกต่างที่สำคัญระหว่างข้อเท็จจริงและความคิดเห็นอยู่ที่ความแตกต่างระหว่างการเชื่อและการรู้ ความคิดเห็นอาจขึ้นอยู่กับข้อเท็จจริง แต่ยังคงเป็นสิ่งที่ผู้คนคิดและเชื่อ ไม่ใช่สิ่งที่พวกเขารู้ ความคิดเห็นเป็นที่ถกเถียงกัน คนสองคนที่แตกต่างกันอาจมีความคิดเห็นที่แตกต่างกันสองเรื่องเกี่ยวกับเรื่องนี้ อย่างไรก็ตามข้อเท็จจริงไม่เป็นที่ถกเถียงกัน คนสองคนที่แตกต่างกันคงมีช่วงเวลาที่ยากลำบากในการโต้เถียงข้อเท็จจริง 313
– กลยุทธ์การอ่านเพื่อความเข้าใจ –
พวกเขาอาจไม่เห็นด้วยกับวิธีตีความข้อเท็จจริง แต่ก็ต้องเห็นด้วยกับข้อเท็จจริงด้วยตนเอง ลองพิจารณาตัวอย่างนี้: “บทกวีอ่านสนุกกว่านิทาน” คำสั่งนี้เป็นที่ถกเถียงกัน คุณสามารถแย้งได้ว่าเรื่องราวต่างๆ สนุกกว่าการอ่านมากกว่าบทกวี หรือทั้งสองเรื่องสนุกพอๆ กัน หรือแม้กระทั่งน่าเบื่อมากทั้งคู่ ข้อความทั้งหมดนี้เป็นเพียงความคิดเห็น แต่ "บทกวีที่เขียนเป็นกลอน" ไม่เป็นที่ถกเถียงกัน เป็นไปไม่ได้ที่จะไม่เห็นด้วยกับข้อความนี้ เป็นสิ่งที่รู้ว่าเป็นจริง ดังนั้นมันจึงเป็นข้อเท็จจริง
คำที่แสดงถึงวิจารณญาณหรือการประเมิน เช่น ดี ไม่ดี น่าสนใจ และสำคัญ มักจะบ่งบอกถึงความคิดเห็นเช่นกัน นี่คือตัวอย่างบางส่วน: ■ ■
เธอเป็นครูที่ดี นี่คือพัฒนาการที่สำคัญที่สุดในประวัติศาสตร์วิทยาศาสตร์
คำและวลีที่มักส่งสัญญาณถึงความคิดเห็น
ถามคำถาม
การทดสอบที่ดีว่าบางสิ่งเป็นข้อเท็จจริงหรือความคิดเห็นหรือไม่ คือการถามตัวเองสองคำถาม: ■ ■
คำพูดนี้สามารถถกเถียงได้หรือไม่? นี่เป็นสิ่งที่รู้กันว่าเป็นจริงหรือไม่?
หากคุณสามารถตอบ “ใช่” ในคำถามแรกได้ ก็อาจเป็นความคิดเห็น หากคุณสามารถตอบ “ใช่” ในคำถามที่สองได้ นั่นอาจเป็นข้อเท็จจริง ตัวอย่างเช่น ดูประโยคต่อไปนี้: Tim O'Brien เป็นนักประพันธ์และนักเขียนเรื่องสั้นชาวอเมริกันร่วมสมัย ประโยคหัวข้อนี้แสดงข้อเท็จจริงหรือความคิดเห็นหรือไม่? เป็นที่ถกเถียงกันอยู่เหรอ? บางคนสามารถไม่เห็นด้วย? ไม่ มันเป็นเรื่องจริงที่สามารถพิสูจน์ได้ด้วยการไปห้องสมุดอย่างรวดเร็วหรือค้นหาทางอินเทอร์เน็ต ในทางกลับกัน ดูคำกล่าวอ้างต่อไปนี้: Tim O'Brien เป็นหนึ่งในนักประพันธ์และนักเขียนเรื่องสั้นชาวอเมริกันร่วมสมัยที่เก่งที่สุด ทีนี้ คำพูดนี้เป็นสิ่งที่รู้กันว่าเป็นจริงหรือเป็นที่ถกเถียงกันอยู่? เห็นได้ชัดว่าต่างคนต่างมีความคิดเห็นที่แตกต่างกันในประเด็นนี้ มันเป็นความคิดเห็น กำลังมองหาเบาะแส
นักเขียนมักจะให้เบาะแสเมื่อพวกเขาแสดงข้อเท็จจริงหรือความคิดเห็น ในความเป็นจริง เป็นสัญญาณที่ชัดเจนว่าผู้เขียนกำลังจะนำเสนอข้อเท็จจริง ความคิดเห็นมักถูกกล่าวถึงโดยใช้คำเช่น ควร หรือ ควร ดังตัวอย่างต่อไปนี้: ■ ■
น่าจะดีเลิศน่าหลงใหลน่าเบื่อ
เราควรขอโทษที่หยาบคาย เขาควรจะคืนหนังสือห้องสมุดเหล่านั้นทันที 314
ควรจะแย่แย่สำคัญน่าทึ่ง
ดีกว่าน่าสนใจไม่มีนัยสำคัญน่าผิดหวัง
ผู้คนสามารถและมักจะแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับอะไรก็ได้ แต่ความคิดเห็นบางอย่างก็สมเหตุสมผลมากกว่าความคิดเห็นอื่น ความคิดเห็นที่สมเหตุสมผลคือความคิดเห็นที่ได้รับการสนับสนุนจากข้อเท็จจริงที่เกี่ยวข้อง ที่จริงแล้วนั่นคือสิ่งที่เกี่ยวกับการเขียนสารคดีส่วนใหญ่ นักเขียนอ้างเกี่ยวกับหัวข้อของตน และข้อกล่าวอ้างนั้นมักเป็นความคิดเห็น จากนั้นพวกเขาก็เสนอข้อเท็จจริงเพื่อสนับสนุนความคิดเห็นนั้น นักเขียนที่ดีมักจะสนับสนุนความคิดเห็นของตนเพราะพวกเขารู้ว่าความคิดเห็นนั้นเป็นที่ถกเถียงกันอยู่ พวกเขารู้ว่าผู้อ่านจะต้องการดูว่าเหตุใดพวกเขาจึงคิดในสิ่งที่พวกเขาทำ หลักฐานส่วนใหญ่จะมาในรูปของข้อเท็จจริง แน่นอนว่าไม่ได้หมายความว่าผู้อ่านจะเห็นด้วยกับความคิดเห็นของผู้เขียน แต่ความคิดเห็นที่สนับสนุนโดยข้อเท็จจริงนั้นแข็งแกร่งกว่าความคิดเห็นที่ยืนอยู่คนเดียวหรือได้รับการสนับสนุนจากความคิดเห็นอื่นเท่านั้น
การอนุมาน
การอนุมานคือข้อสรุปที่วาดขึ้นจากหลักฐาน ตัวอย่างเช่น หากคุณมองขึ้นไปบนท้องฟ้าและเห็นเมฆฝนสีดำหนาทึบ คุณอาจอนุมานได้อย่างสมเหตุสมผลว่าฝนกำลังจะตก แบบทดสอบการอ่านเพื่อความเข้าใจ เช่น ศิลปะภาษา การอ่าน GED มักจะขอให้คุณสรุปตามสิ่งที่คุณอ่านในเนื้อเรื่อง กุญแจสำคัญในการสรุปที่ถูกต้อง (การอนุมานที่ถูกต้อง) คือการมองหาเบาะแสในบริบท เบาะแสที่ดีที่สุดบางส่วนมาจากการเลือกคำของผู้เขียน
– กลยุทธ์การอ่านเพื่อความเข้าใจ –
การเลือกคำ
บ่อยครั้ง เบาะแสที่ดีที่สุดสำหรับความหมายมาจากคำเฉพาะเจาะจงที่นักเขียนเลือกที่จะบรรยายถึงบุคคล สถานที่ และสิ่งของ การเลือกคำของผู้เขียน (หรือที่เรียกว่าพจน์) สามารถเปิดเผยได้มากมายว่าเขาหรือเธอ (หรือตัวละคร) รู้สึกอย่างไรเกี่ยวกับเรื่องนี้ หากต้องการดูว่าการเลือกคำเผยให้เห็นทัศนคติของผู้เขียนอย่างไร ให้อ่านสองประโยคด้านล่าง: ตอบ: ไมราจ้องไปที่บิลขณะที่เขาพูดคุยกับไอรีน อดีตภรรยาของเขา B: ไมราจ้องมองบิลขณะที่เขาคุยกับไอรีน อดีตภรรยาของเขา การเห็นความแตกต่างระหว่างประโยคเหล่านี้ไม่ใช่เรื่องยาก ในประโยค A ผู้เขียนบอกว่าไมร่าจ้องมองบิลขณะที่เขาคุยกับอดีตภรรยาของเขา ประโยค ข ตรงกันข้าม ใช้คำว่า จ้องมอง ทั้งสองประโยคบอกว่าไมร่ากำลังมองบิลอย่างมั่นคง แต่มีความแตกต่าง ประโยคหนึ่งแข็งแกร่งกว่าอีกประโยคมากเพราะคำหนึ่งแข็งแกร่งกว่าอีกคำหนึ่งมาก การจ้องมองคือการมองโดยตรงและจ้องไปที่ใครบางคนหรือบางสิ่งบางอย่าง การจ้องมองคือการจ้องมองอย่างแน่วแน่และโกรธเคือง ดังนั้น ผู้เขียนประโยค B จึงสามารถบอกเราไม่เพียงแต่ว่าเกิดอะไรขึ้น (ที่ Myra กำลังจ้องมองไปที่ Bill) แต่ยังบอกถึงสิ่งที่เธอรู้สึก (ความโกรธ) ด้วยการใช้การเลือกคำที่มีประสิทธิภาพ คำอธิบาย
และ
ซี ออนโนเทชั่น
แม้แต่คำที่ดูเหมือนจะหมายถึงสิ่งเดียวกันก็มีความหมายที่แตกต่างกันอย่างละเอียดและบางครั้งก็มีผลกระทบที่ไม่ละเอียดอ่อนเช่นกัน เช่น ดูคำว่า slim and Thin. ถ้าคุณบอกว่าป้าของคุณผอมนั่นก็หมายความอย่างหนึ่ง ถ้าคุณบอกว่าเธอผอม นั่นก็หมายความว่ามีบางอย่างแตกต่างออกไปเล็กน้อย นั่นเป็นเพราะความผอมมีความหมายแฝงที่แตกต่างจากความผอม ความหมายแฝงคือความหมายที่แนะนำหรือโดยนัยของคำ มันเป็นสิ่งที่คำทำให้คุณคิดหรือรู้สึก Slim และ Thin มีความหมายเกือบเหมือนกัน—คำจำกัดความตามพจนานุกรม แต่ Slim บ่งบอกถึงความสง่างามและความมีระดับมากกว่าความผอม สลิมเป็นคำที่เป็นบวกมาก แสดงว่าป้าของคุณมีสุขภาพร่างกายแข็งแรง บางแต่ก็ไม่ได้ ทินแนะนำว่าป้าของคุณอาจจะผอมเกินไปนิดหน่อยเพื่อสุขภาพของเธอ ผอมและเพรียวก็มีความหมายที่แตกต่างกัน ดังนั้นคำที่คุณเลือกอธิบายป้าของคุณจึงสามารถบอกคนอื่นได้มากมาย
จัดส่งระหว่างตัวละคร ตัวอย่างเช่น หากทิศทางของละครสังเกตว่าตัวละครสองตัวอยู่ไม่สุขและรักษาระยะห่างระหว่างพูดคุยกัน คุณสามารถอนุมานได้ว่าพวกเขารู้สึกไม่สบายใจและบทสนทนากัน กุญแจสำคัญในการอนุมานที่ถูกต้องคือการใส่ใจในรายละเอียดและตรวจสอบให้แน่ใจว่ามีหลักฐานสนับสนุนการยืนยันของคุณ บางครั้งเราสรุปจากสิ่งที่เราอยากจะเชื่อ ไม่ใช่จากหลักฐานในเนื้อหา ดูคำพูดและการกระทำ สิ่งที่พูด (หรือไม่พูด) และวิธีการพูด แล้วสรุปผลจากจุดนั้น
การระบุความสัมพันธ์ระหว่างเหตุและผล
สาเหตุคือบุคคลหรือสิ่งที่ทำให้เกิดบางสิ่งขึ้น ผลกระทบคือการเปลี่ยนแปลงที่เกิดจากการกระทำหรือสาเหตุ เพราะจะบอกคุณว่าทำไมมีบางอย่างเกิดขึ้น effect จะบอกคุณว่าเกิดอะไรขึ้นจากการกระทำนั้น คำถามมากมายเกี่ยวกับศิลปะภาษา การสอบการอ่านจะขอให้คุณระบุความสัมพันธ์ระหว่างเหตุและผล ในข้อความสารคดี คุณอาจถูกขอให้ระบุสาเหตุและผลกระทบของเหตุการณ์ทางประวัติศาสตร์หรือการกระทำส่วนตัว เมื่อสาเหตุและ/หรือผลกระทบชัดเจนในข้อความ คำถามประเภทนี้จึงเป็นเรื่องของการค้นหาข้อเท็จจริงและรายละเอียดที่เฉพาะเจาะจง อย่างไรก็ตาม เหตุและผลมักมีการบอกเป็นนัย โดยเฉพาะในวรรณกรรม และคุณจะต้องหาข้อสรุปเกี่ยวกับเหตุและผลด้วยตนเอง ตัวอย่างเช่น ในวรรณกรรม คุณมักจะถูกขอให้พิจารณาว่าเหตุใดตัวละครจึงทำในสิ่งที่พวกเขาทำและรู้สึกในสิ่งที่พวกเขารู้สึก สาเหตุที่อนุมาน
ผู้เขียนเสนอแนะสาเหตุหลายประการ บางครั้งเบาะแสส่วนใหญ่เป็นเบาะแสการกระทำ—สิ่งที่ผู้คนพูดและทำ ตัวอย่างเช่น หากตัวละครออกไปหางานทำและกลับมาบ้านด้วยท่าทางหดหู่ใจ คุณสามารถอนุมานได้ว่าความหดหู่ใจนั้นเกิดจากการไม่มีโชคในการหางานทำ เบาะแสยังอาจมาในรูปแบบของรายละเอียด การเลือกใช้คำ และรูปแบบ ตัวอย่างเช่น ดูข้อความต่อไปนี้:
ค้นหาเบาะแส
การเลือกคำ การกระทำ และเบาะแสอื่นๆ สามารถช่วยคุณอนุมานเกี่ยวกับสิ่งอื่นๆ ได้เช่นกัน เช่น ความสัมพันธ์315
เดนนิสกลัว—กลัวจริงๆ เข่าของเขาอ่อนแอ เขามองลงไปจากความสูงยี่สิบฟุตไปยังผืนน้ำเบื้องล่าง เขาเงยหน้าขึ้นมองอีกครั้งอย่างรวดเร็ว เขา
– กลยุทธ์การอ่านเพื่อความเข้าใจ –
พยายามคิดเรื่องอื่น เขาพยายามสร้างความมั่นใจให้กับตัวเอง “มันสูงเพียงยี่สิบฟุตเท่านั้น!” เขาพูดดัง ๆ แต่นั่นกลับทำให้เสียงแย่ลงเท่านั้น ยี่สิบฟุต! เขารู้สึกเวียนหัวและร้อน ผู้เขียนคนนี้อาจพูดง่ายๆ ว่า “เดนนิสกลัว เขากลัวความสูง” แต่เธอกลับชี้ให้เห็นถึงสาเหตุของความกลัวของเดนนิสโดยแสดงให้คุณเห็นว่าเดนนิสรู้สึกอย่างไร ด้วยวิธีนี้ คุณจะสามารถมองเห็นได้ด้วยตนเองว่าเดนนิสกำลังเผชิญอะไรอยู่ และจากรายละเอียดเหล่านี้ก็สรุปได้ว่าเขากลัวความสูง การใช้คำว่า "ยี่สิบฟุต" ซ้ำเป็นอีกเบาะแส และโครงสร้างประโยคก็เช่นกัน โปรดสังเกตว่าประโยคนั้นสั้นและขาด ๆ หาย ๆ ในความเป็นจริงพวกเขาฟังดูตื่นตระหนกเล็กน้อย สิ่งนี้ช่วยสะท้อนความรู้สึกของเดนนิส ต่อไปนี้เป็นข้อความที่ตัดตอนมาจากเรื่องสั้น อ่านเนื้อเรื่องอย่างละเอียดเพื่อดูว่าคุณสามารถระบุได้หรือไม่ว่าทำไมตัวละครถึงทำในสิ่งที่พวกเขาทำ ทำไมสแตนกับแอนน์ถึงทะเลาะกัน?
แอนน์เครียดเมื่อได้ยินเสียงประตูหน้าเปิด เธอรออยู่ในครัวใกล้กับจานสกปรกในอ่างล้างจาน เธอรู้ว่าสแตนจะดูที่นั่นก่อน เธอหายใจเข้าลึกๆ แล้วคิดว่าจะพูดอะไรกับเขา เธอรออยู่ สักพักสแตนก็ก้าวเข้าไปในครัว เธอมองดูเขาจ้องมองไปรอบๆ ห้อง ดูสายตาของเขาจดจ่อไปที่อ่างล้างจาน ดูใบหน้าของเขาแข็งกระด้างเมื่อเขาเห็นจานกองสูง เขาชี้ไปที่จานด้วยความโกรธเขาพูดอย่างเย็นชาว่า“ ไอ้สกปรกพวกนั้นยังทำอะไรอยู่ในอ่างล้างจานอีก? ฉันบอกคุณไปกี่ครั้งแล้วว่าฉันอยากให้บ้านหลังนี้สะอาดเมื่อฉันกลับบ้าน!” “โอ้ ทุกวัน.. คุณบอกฉันทุกวัน อันที่จริงคุณบอกฉันทุกวันว่าฉันควรทำอะไรและควรทำอย่างไร คุณคิดว่าคุณเป็นเจ้าของฉันเหรอ?” “ฉันเป็นเจ้าของบ้านหลังนี้แน่นอน และฉันต้องการให้บ้านของฉันสะอาด!” สแตนตะโกน “ถ้าอย่างนั้นก็จ้างสาวใช้” แอนน์พูดอย่างขมขื่น
"อะไร?" “คุณได้ยินฉัน จ้างแม่บ้าน. หากคุณสามารถหาคนที่สามารถยืนหยัดเพื่อทำงานแทนคุณได้ คุณไม่เคยพอใจ แล้วคุณเคยพูดว่า 'ขอบคุณ' บ้างไหม?” สแตนมองดูแอนน์อยู่ครู่หนึ่ง ดวงตาของเขาเย็นชาและแข็ง แล้วเขาก็หันหลังเดินออกจากห้องไป ข้อความนี้ทำให้เกิดคำถามหลายประการเกี่ยวกับเหตุและผล ทำไมสแตนถึงโกรธ? ทำไมแอนไม่ล้างจาน? ทำไมแอนน์ถึงโกรธสแตน? การกระทำและคำพูดของตัวละครและการเลือกคำบอกเราว่าเกิดอะไรขึ้นภายใต้พื้นผิว ใบหน้าของสแตน “แข็งขึ้น” ด้วยความโกรธเมื่อเห็นจานในอ่างล้างจาน คุณสามารถบอกได้ว่าเขาคาดหวังว่าห้องครัวจะสะอาดเมื่อเขากลับมาถึงบ้าน เมื่อเขาเดินเข้าไป เขาจะมองไปรอบๆ ห้องครัวราวกับว่าเขากำลังตรวจสอบอยู่ เห็นจานแล้วหน้าซีดเผือด เขาถามว่าทำไมจานยังอยู่ในอ่างล้างจาน นอกจากนี้เขายังบอกแอนน์ว่าเขาคาดหวังว่าจะได้บ้านที่สะอาดเมื่อกลับมาบ้าน คุณสามารถบอกแอนน์ได้ว่าต้องการเริ่มการต่อสู้ตั้งแต่ย่อหน้าแรก เธอจงใจรออยู่ในครัวใกล้กับจานสกปรก เธอรู้ว่าสแตนจะต้องโกรธเรื่องจานนี้แน่เมื่อเห็นมัน ขณะที่เธอรอ เธอก็คิดถึงสิ่งที่จะพูดกับเขา คำตอบของแอนน์ต่อสแตนจะบอกคุณว่าทำไมเธอถึงโกรธ เธอเบื่อที่เขาบอกเธอว่าต้องทำอะไร “ทุกวัน” เธอคิดว่าเขารู้สึกเหมือนเขาเป็นเจ้าของเธอ เธอยังหงุดหงิดเพราะเขา “ไม่เคยพอใจเลย” และเธอก็โกรธเพราะเขาไม่เคย “เคยพูดว่า 'ขอบคุณ' เลย” ผลกระทบที่อนุมาน
เช่นเดียวกับที่ผู้เขียนสามารถบอกเป็นนัยถึงสาเหตุ พวกเขาก็สามารถเสนอแนะผลกระทบได้เช่นกัน ในข้อความที่คุณเพิ่งอ่าน แอนน์มีเป้าหมายที่ชัดเจนอย่างชัดเจน เธอตั้งใจไม่ล้างจานเพราะเธออยากทะเลาะวิวาท ทำไม คุณคิดว่าแอนน์หวังจะได้อะไรจากการต่อสู้? คุณคิดว่าเธอกำลังมองหาผลกระทบอะไร?
316
c h a p t e r
33
การอ่านวรรณกรรมเกี่ยวกับศิลปะภาษา การอ่าน GED คุณจะพบกับวรรณกรรมหลายประเภทจากช่วงเวลาที่แตกต่างกัน บทสั้นๆ นี้จะแสดงให้คุณเห็นวิธีการอ่านอย่างกระตือรือร้นและอธิบายช่วงเวลาสามช่วงที่รวมอยู่ใน GED
ร
การอ่านวรรณกรรมคือการค้นหาความหมาย แม้แต่ในข้อความที่มีประโยชน์ที่สุด งานของคุณในฐานะผู้อ่านคือการค้นหาสิ่งที่ผู้เขียนต้องการจะพูด ในตำราที่มีประโยชน์ส่วนใหญ่ ผู้เขียนจะเน้นไปที่การกำหนดเป้าหมายและแนวคิดหลักให้ชัดเจนแก่ผู้อ่าน อย่างไรก็ตาม วรรณกรรมมีความละเอียดอ่อนมากกว่าในการแสดงแก่นเรื่อง สำหรับข้อความทั้งสองประเภท และโดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับข้อความวรรณกรรม คุณจะเข้าใจมากขึ้นหากคุณตั้งใจอ่าน
317
– การอ่านวรรณกรรม –
การอ่านที่ใช้งานอยู่
ขณะที่คุณอ่าน
1. จดบันทึก หากเป็นไปได้ ให้ขีดเส้นใต้คำสำคัญและแนวคิดในเนื้อหา บันทึกคำถามและปฏิกิริยาของคุณไว้ตรงขอบหรือในกระดาษแผ่นอื่น เมื่อคุณไม่ได้รับอนุญาตให้เขียนข้อความ—และคุณจะไม่ได้รับอนุญาตให้เขียนในสมุดทดสอบสำหรับ GED—ให้ใช้เศษกระดาษเพื่อจดคำสำคัญ คำถาม และปฏิกิริยาโต้ตอบ 2. เป็นคนช่างสังเกต. พิจารณาให้ดีทั้งถ้อยคำ โครงสร้าง ทุกสิ่งที่เห็น ตัวอย่างเช่น คุณสังเกตไหมว่าคำว่าอับอายถูกพูดซ้ำห้าครั้งในข้อความหนึ่ง หรือคุณสังเกตเห็นว่าผู้เขียนใช้คำว่ารักและความเกลียดชังเป็นตัวพิมพ์ใหญ่? ในตำราวรรณกรรม ความหมายไม่ได้ถูกถ่ายทอดผ่านคำพูดเท่านั้น แต่ยังผ่านทางรูปแบบด้วย และผู้เขียนมักตัดสินใจเลือกสิ่งที่จะช่วยถ่ายทอดความคิดของตนอยู่เสมอ
แม้ว่าการอ่านมักจะดูเหมือนเป็นกิจกรรมที่ค่อนข้างเฉื่อยชา แต่ก็มีหลายสิ่งที่คุณทำได้ (และควรทำ) ขณะที่อ่าน กลยุทธ์การอ่านเชิงรุกเหล่านี้จะช่วยให้คุณเข้าใจได้ดีขึ้นและเพลิดเพลินกับสิ่งที่คุณอ่านมากขึ้น ก่อนที่คุณจะอ่าน
เพื่อช่วยให้คุณเข้าใจสิ่งที่คุณอ่านได้ดีขึ้น ให้ทำตามขั้นตอนก่อนที่จะเริ่มอ่าน 1. อ่านหัวข้อให้ละเอียด นี่จะทำให้คุณเบาะแสเกี่ยวกับหัวเรื่องและธีมของข้อความ ตัวอย่างเช่น ถ้าข้อความที่ตัดตอนมาจากนวนิยายเรื่อง Crime and Punishment คุณก็จะมีความคิดที่ดีเกี่ยวกับประเด็นสำคัญของนวนิยายเรื่องนี้ หมายเหตุ: ใน GED โดยทั่วไปแต่ละตอนจะต้องมีคำถามนำหน้า นี่ไม่ใช่ชื่อของข้อความ แม้ว่ามันอาจจะดูเป็นเช่นนั้นก็ตาม คุณจะต้องดูชื่อผู้แต่ง ชื่อบทความ และวันที่ตีพิมพ์ที่ส่วนท้ายของข้อความ คำถาม GED ยังคงมีวัตถุประสงค์เดียวกันกับชื่อเรื่อง: จะให้เบาะแสที่ชัดเจนเกี่ยวกับธีมหลักของเนื้อเรื่องและข้อมูลใดที่คุณควรได้รับจากการอ่านข้อความ 2. จดชื่อผู้แต่งและวันที่ตีพิมพ์ หากมี หากเป็นผู้แต่งที่คุณเคยอ่านมาก่อน คุณอาจรู้บางอย่างเกี่ยวกับเนื้อเรื่องหรือประเภทของประเด็นที่ผู้เขียนเกี่ยวข้องอยู่แล้ว แม้ว่าคุณจะไม่เคยอ่านผู้เขียนมาก่อน แต่คุณก็ยังมีความรู้เกี่ยวกับผู้เขียนอยู่บ้าง (เช่น คุณอาจรู้ว่าสตีเฟน คิงเขียนนิยายสยองขวัญ แม้ว่าคุณจะไม่เคยอ่านหนังสือของเขาเลยก็ตาม) วันที่ตีพิมพ์สามารถช่วยให้คุณเตรียมพร้อมสำหรับบริบททางประวัติศาสตร์ของผลงานชิ้นนี้และกำหนดความคาดหวังในการอ่านของคุณได้ พิจารณาสิ่งที่คุณรู้เกี่ยวกับช่วงเวลาที่เขียนเนื้อหา—บริบททางประวัติศาสตร์ การเมือง สังคม และศาสนา 3. อ่านคำถามเกี่ยวกับข้อความนี้ โดยการอ่านคำถามก่อนอ่านข้อความ คุณช่วย “ฝึก” จิตใจของคุณให้มองหาคำตอบเหล่านั้นเมื่อคุณอ่าน แต่อย่าอ่านเพียงเพื่อคำตอบเหล่านั้น บ่อยครั้ง คำตอบมาจากการทำความเข้าใจโดยรวมเท่านั้น โดยเฉพาะอย่างยิ่งกับวรรณกรรม (และโดยเฉพาะบทกวี) 318
ช่วงเวลา
เพื่อให้ครอบคลุมรูปแบบวรรณกรรมและแก่นเรื่องที่หลากหลาย ข้อความใน GED จึงถูกเลือกจากช่วงเวลาที่แตกต่างกันสามช่วง: ก่อนปี 1920, 1920–1960 และ 1960–ปัจจุบัน เน้นที่ผลงานจากประวัติศาสตร์ล่าสุด โดยมีประมาณสองในสามของข้อความที่มาจาก 80 ปีที่ผ่านมา ส่วนหนึ่งเป็นเพราะศตวรรษที่ผ่านมาได้เห็นการทดลองและการเปลี่ยนแปลงในรูปแบบวรรณกรรมมากมาย และเนื่องจากวรรณกรรมและแก่นเรื่องสมัยใหม่และร่วมสมัยมีแนวโน้มที่จะคุ้นเคยมากที่สุด และมีผลกระทบอย่างลึกซึ้งที่สุดต่อผู้อ่านในปัจจุบัน ก่อนปี 1920: วรรณคดีโบราณและคลาสสิก
แน่นอนว่าช่วงเวลานี้ครอบคลุมช่วงเวลาที่ยาวนานมาก ข้อความอาจมีอายุเท่ากับโคลงของเชกสเปียร์ในศตวรรษที่ 17 หรือศตวรรษที่ 5 ก่อนคริสต์ศักราช โศกนาฏกรรมกรีก ขบวนการวรรณกรรมต่างๆ มากมายสอดคล้องกับช่วงเวลานี้ รวมถึงวรรณกรรมเรอเนซองส์ (ค.ศ. 1450–1600) ลัทธิจินตนิยม (คริสต์ทศวรรษ 1800) และความสมจริง (ปลายคริสต์ทศวรรษ 1800–ต้นคริสต์ทศวรรษ 1900) แม้ว่าการรู้เกี่ยวกับช่วงวรรณกรรมเหล่านี้อาจเป็นประโยชน์ แต่คุณไม่จำเป็นต้องมีความรู้นี้เพื่อทำข้อสอบได้ดี แม้ว่าข้อความเก่าๆ เหล่านี้จะแตกต่างออกไป เหตุผลที่เรายังคงอ่านข้อความเหล่านี้ (เหตุผลที่เป็นข้อความคลาสสิก) ก็เพราะว่าข้อความเหล่านั้นมีตัวละครและธีมที่ยังคงมีความสำคัญ
– การอ่านวรรณกรรม –
ผู้อ่านในวันนี้ แม้จะแตกต่างไปจากชีวิตในสมัยกรีกโบราณ ผู้อ่านในปัจจุบันยังคงสามารถเชื่อมโยงกับความปรารถนาของเอดิปุสที่จะเป็นผู้นำที่ดีและค้นหาพ่อที่แท้จริงของเขา ถึงกระนั้น ข้อความเก่าๆ ก็แตกต่างจากข้อความในปัจจุบัน และเนื่องจากความแตกต่างในภาษา รูปแบบ และบริบททางประวัติศาสตร์ จึงเป็นเรื่องยากที่จะเข้าใจ ต่อไปนี้เป็นสิ่งที่ควรคำนึงถึงเมื่อคุณอ่านข้อความเก่าๆ: 1. การตั้งค่า บริบททางประวัติศาสตร์เป็นสิ่งสำคัญ จดบันทึกเวลาที่เขียนข้อความและพยายามระบุเวลาและสถานที่ที่แน่นอนที่เรื่องราวเกิดขึ้น พยายามนึกถึงข้อเท็จจริงที่สำคัญเกี่ยวกับบริบททางสังคม การเมือง และศาสนาในยุคนั้น ตัวอย่างเช่น หากเรื่องราวเกิดขึ้นในเวอร์จิเนียในปี 1860 คุณจะรู้ว่านี่เป็นเพียงหนึ่งปีก่อนที่สงครามกลางเมืองอเมริกาจะปะทุขึ้น และความตึงเครียดระหว่างฝ่ายเหนือและฝ่ายใต้ในเรื่องทาสก็กำลังเพิ่มสูงขึ้น 2. สไตล์. ในข้อความเก่าๆ คุณจะพบประโยคที่ยาวและซับซ้อนกว่า และมีรูปแบบที่เป็นทางการมากกว่าข้อความร่วมสมัย อย่าปล่อยให้เรื่องนี้ทำให้คุณกังวล เพียงแค่เอามันไปทีละประโยค คุณยังสามารถลองถอดความข้อความเป็นภาษาร่วมสมัยได้ (คุณจะเขียนอย่างไรถ้าคุณเขียนถึงเพื่อนร่วมชั้น) 3. คำศัพท์ เนื่องจากการใช้คำและรูปแบบการเขียนเปลี่ยนแปลงไปตามกาลเวลา คุณจึงมีแนวโน้มที่จะพบคำและวลีบางคำที่ไม่คุ้นเคย ดูบริบท (คำและประโยคที่อยู่รอบคำที่ไม่คุ้นเคย) อย่างละเอียดเพื่อหาเบาะแสเกี่ยวกับความหมาย คุณจะไม่ถูกคาดหวังให้รู้คำเหล่านี้ และคุณจะไม่พบคำถามเกี่ยวกับความหมายของคำเหล่านี้ เว้นแต่จะสามารถกำหนดความหมายได้จากบริบท 4. ธีม. ธีมส่วนใหญ่จะอยู่เหนือกาลเวลา: ความลึกซึ้งของความรัก ความเจ็บปวดจากการทรยศ อำนาจที่ทำให้เกิดความเสียหายได้ง่ายเพียงใด แม้ว่าการตั้งค่าอาจจะเฉพาะเจาะจงมากและอาจจัดเตรียมสถานการณ์สำหรับธีมดังกล่าว แต่ธีมดังกล่าวก็มีแนวโน้มที่จะใช้ได้กับช่วงเวลาและสถานที่ต่างๆ มากมาย มองหาแนวคิดที่ครอบคลุมซึ่งบางคนในปัจจุบันยังสามารถเขียนถึงได้
พ.ศ. 2463-2503: วรรณกรรมสมัยใหม่
แม้ว่านักวิชาการอาจแตกต่างกันอย่างชัดเจนว่าช่วงเวลา "สมัยใหม่" เริ่มต้นและสิ้นสุดเมื่อใด พวกเขาเห็นด้วยกับเหตุการณ์ที่กำหนดช่วงเวลานั้น ได้แก่ สงครามโลกครั้งที่ 1 (พ.ศ. 2457-2460) ภาวะเศรษฐกิจตกต่ำครั้งใหญ่ (พ.ศ. 2472-2482) สงครามโลกครั้งที่สอง ( พ.ศ. 2482-2488) และจุดเริ่มต้นของสงครามเย็น บริบท รูปแบบ และคำศัพท์ของตัวบทสมัยใหม่จะไม่แตกต่างไปจากงานร่วมสมัยมากนัก แต่วรรณกรรมเป็นผลผลิตจากยุคสมัยเสมอ ดังนั้นบริบททางประวัติศาสตร์จึงมีความสำคัญ เมื่อคุณอ่านผลงานในช่วงเวลานี้ ให้จดจำเหตุการณ์สำคัญและผลกระทบต่อสังคมอย่างไร ต่อไปนี้เป็นหมายเหตุทั่วไปเกี่ยวกับยุคสมัยใหม่ที่สามารถช่วยให้คุณเข้าใจข้อกังวลของนักเขียนยุคใหม่และประเด็นหลักได้ดีขึ้น: ■
การตั้งคำถามถึงอำนาจและประเพณี โดยเฉพาะบทบาทตามประเพณี เน้นย้ำถึงสิทธิและความสำคัญของความต้องการส่วนบุคคลเพื่อสิทธิที่เท่าเทียมกันของบุคคลทุกคน ความก้าวหน้าอย่างมากในด้านวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี การเพิ่มกลไกและความเชี่ยวชาญ จิตวิเคราะห์ของซิกมุนด์ ฟรอยด์: ความเข้าใจใหม่เกี่ยวกับตนเองและแรงจูงใจที่ซ่อนอยู่และความปรารถนาการต่อสู้ทางการเมืองและเศรษฐกิจครั้งใหญ่: ลัทธิทุนนิยมกับลัทธิคอมมิวนิสต์ การทดลองในรูปแบบ สไตล์ และธีม ซึ่งเป็นวิธีการสะท้อนความเป็นจริงของประสบการณ์มนุษย์ของเราได้แม่นยำยิ่งขึ้น ( เช่น การเขียนกระแสแห่งจิตสำนึก ข้อความที่กระจัดกระจาย) ความรู้สึกไม่แน่นอนและการสูญเสียอย่างมาก ขนาดอันน่าเหลือเชื่อของสงครามโลกครั้งที่ 1 (มีผู้เสียชีวิตประมาณ 37 ล้านคน) ทำให้คนรุ่นหนึ่งรู้สึกสูญเสีย แตกเป็นเสี่ยง และไม่มั่นคง สิ่งนี้เพิ่มขึ้นจากสงครามโลกครั้งที่สอง (ท้ายที่สุดแล้วสงครามโลกครั้งที่ 1 ควรจะเป็นสงครามที่ยุติสงครามทั้งหมด) และทวีความรุนแรงยิ่งขึ้นเมื่อรุ่งอรุณของยุคนิวเคลียร์
พ.ศ. 2503-ปัจจุบัน: วรรณกรรมร่วมสมัย
วรรณกรรมร่วมสมัยจะนำเสนอฉาก ตัวละคร และแก่นเรื่องในภาษาที่ผู้อ่านส่วนใหญ่คุ้นเคยเป็นอย่างดี วรรณกรรมร่วมสมัยจะประกอบด้วยเสียงที่หลากหลายและการยอมรับจากนักเขียนและประเด็นสำคัญที่ในอดีตมักถูกมองข้าม (ถูกละทิ้ง)
319
– การอ่านวรรณกรรม –
ช่วงเวลา ประเด็น และลักษณะเฉพาะที่สำคัญบางประการของช่วงเวลาร่วมสมัยของเรา ได้แก่: ■
ขบวนการสิทธิพลเมือง สิทธิสตรี และสิทธิเกย์ การสำรวจอวกาศ โลกาภิวัฒน์และการพึ่งพาซึ่งกันและกันที่เพิ่มขึ้น การสิ้นสุดของสงครามเย็นและการขยายตัวของระบอบประชาธิปไตย
320
การปฏิวัติคอมพิวเตอร์และจุดเริ่มต้นของยุคสารสนเทศ ความก้าวหน้าและการพึ่งพาเทคโนโลยีที่เพิ่มขึ้น การตั้งคำถามถึงความเป็นจริง (ปัญญาประดิษฐ์ ความเป็นจริงเสมือน) การแพร่ระบาดของโรคเอดส์ สิ่งแวดล้อม ความหลากหลายทางวัฒนธรรมและการเฉลิมฉลองรากเหง้า
c h a p t e r
34
นวนิยาย วรรณกรรมประเภทหนึ่งที่นักเรียนส่วนใหญ่คุ้นเคยมากที่สุด (และด้วยเหตุนี้จึงรู้สึกสบายใจที่สุด) ก็คือนวนิยาย บทนี้จะทบทวนองค์ประกอบหลัก 8 ประการของนิยาย ได้แก่ โครงเรื่อง ตัวละคร ฉาก และธีม
ต
คำว่า f i c t i o n มาจากคำภาษาละติน fingere ซึ่งแปลว่า "สร้างหรือสร้างรูปร่าง" ผลงานนวนิยายบอกเล่าเกี่ยวกับตัวละครและเหตุการณ์ที่สร้างขึ้นและกำหนดรูปแบบตามจินตนาการของผู้เขียน นวนิยายรวมถึงประเภทต่างๆ ที่ระบุไว้ข้างต้น: นวนิยาย เรื่องสั้น บทกวี และบทละคร แต่เนื่องจากบทกวีและบทละครมีลักษณะพิเศษและแบบแผนของตนเอง จึงจะกล่าวถึงแยกเป็นส่วนๆ จุดเน้นที่นี่คือนิยายร้อยแก้ว ร้อยแก้วคือการเขียนที่ไม่อยู่ในรูปแบบบทกวี (กลอน) หรือรูปแบบละคร (ละครเวทีหรือบทภาพยนตร์) มีองค์ประกอบที่สำคัญแปดประการของนิยาย: ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■
โครงเรื่อง การตั้งค่าตัวละคร โทนเสียง มุมมอง ภาษาและสไตล์ สัญลักษณ์ ธีม
321
- นิยาย -
โครงเรื่อง
โครงเรื่องหมายถึงลำดับเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นในเรื่อง เนื้อเรื่องของเรื่องราวมักเกี่ยวข้องกับความขัดแย้งบางประเภทเสมอ ความขัดแย้งอาจอยู่ระหว่างตัวละครสองตัว ระหว่างตัวละครหลักกับความคิดหรือพลัง (เช่น ธรรมชาติหรือการเหยียดเชื้อชาติ) หรือระหว่างตัวละครกับตัวเขาเอง โครงเรื่องมักจะจัดเรียงตามลำดับเวลา (ตามลำดับเวลา) แต่บางครั้งผู้เขียนก็เปลี่ยนลำดับเหตุการณ์เพื่อช่วยสร้างความสงสัยและเพื่อควบคุมว่าเรารู้จักตัวละครมากแค่ไหน ตัวอย่างเช่น ผู้เขียนอาจใช้ภาพย้อนหลังเพื่ออธิบายเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นก่อนเส้นเวลาของการกระทำ ซึ่งเป็นเหตุการณ์ที่อาจช่วยให้เราเข้าใจตัวละคร ลักษณะหรือแรงจูงใจของเขาหรือเธอ โครงเรื่องมักจะเป็นไปตามรูปแบบ "ปิรามิด" ห้าส่วน แม้ว่าปิรามิดควรจะไม่สมดุล เนื่องจากจุดไคลแม็กซ์มักเกิดขึ้นใกล้จบเรื่อง: 3 2 1
4 5
1. นิทรรศการ ให้ผู้อ่านได้รู้จักกับบุคคล สถานที่ และสถานการณ์พื้นฐานหรือสถานการณ์ของเรื่อง 2. Complication คือ ซีรีส์เหตุการณ์ที่ “ซับซ้อน” เรื่องราวและต่อยอดจนถึงไคลแม็กซ์ 3. จุดไคลแม็กซ์คือ "จุดสูงสุด" ของเรื่อง ซึ่งเป็นช่วงเวลาแห่งความตึงเครียดที่ยิ่งใหญ่ที่สุด (จุดสูงสุดของปิรามิด) นี่มักจะเป็นจุดเปลี่ยนของเรื่อง เมื่อตัวละครต้องตัดสินใจที่ยากลำบากหรือดำเนินการบางอย่าง 4. การกระทำที่ตกลงมาเกิดขึ้นเมื่อชิ้นส่วนปริศนาที่หายไปถูกเติมเต็ม (เช่น ความลับถูกเปิดเผย ไขปริศนา มีคำสารภาพ) เรื่องราว "ลงตัว" 5. การไขข้อข้องใจหรือข้อไขเค้าความเรื่องคือบทสรุปของเรื่องที่มีความขัดแย้งได้รับการแก้ไข (อย่างน้อยก็ในระดับหนึ่ง) ตอบคำถาม และตัวละครถูกกำหนดให้ก้าวต่อไปด้วยความเข้าใจใหม่หรือภายใต้สถานการณ์ใหม่
อักขระ
ตัวละครคือบุคคลที่ผู้เขียนสร้างขึ้นเพื่อเล่าเรื่อง พวกเขาแสดงการกระทำ พูดถ้อยคำ และถ่ายทอดแนวคิดของเรื่องราว ในฐานะผู้อ่าน เราเห็นสิ่งที่ตัวละครคิด ทำ และพูด และเราพยายามทำความเข้าใจว่าทำไมพวกเขาถึงคิด ทำ และพูดสิ่งเหล่านี้ ตัวละครสามารถกลมหรือแบนได้ ตัวละครทรงกลมได้รับการพัฒนาอย่างเต็มที่ ซับซ้อน เป็นสิ่งมีชีวิตสามมิติ พวกเขาเป็นตัวละครที่มีชีวิตชีวาซึ่งรวบรวมความขัดแย้งและเผชิญกับการเปลี่ยนแปลงหรือการเติบโตบางอย่างตลอดทั้งเรื่อง ในทางกลับกัน อักขระแบบแบนนั้นเป็นมิติเดียว ยังไม่ได้รับการพัฒนา และคงที่ โดยทั่วไปจะถูกกำหนดโดยคุณลักษณะหลักประการหนึ่งและไม่มีการเปลี่ยนแปลง มักเป็นแบบเหมารวมหรือเป็นสัญลักษณ์ เช่นเดียวกับทุกเรื่องที่มีความขัดแย้ง ทุกเรื่องก็มีตัวเอกและศัตรูกัน ตัวเอกคือ “ฮีโร่” หรือตัวละครหลักของเรื่องที่ต้องเผชิญกับความขัดแย้งและเผชิญกับการเปลี่ยนแปลง คู่อริคือบุคคล พลัง (เช่น โรคภัยไข้เจ็บหรือภัยพิบัติทางธรรมชาติ) หรือความคิด (เช่น อคติหรือความสงสัยในตนเองที่ทำให้พิการ) ที่ต่อต้านตัวละครเอก ในนิยาย ตัวละครจะเปิดเผยตัวเองผ่านบทสนทนาและการกระทำ ในบทสนทนา ตัวละครจะบอกเราถึงสิ่งที่พวกเขาคิด รู้สึก และเชื่อ การที่ตัวละครพูดสามารถให้ข้อมูลเกี่ยวกับภูมิหลังของตัวละครได้อย่างไร (เช่น ภาษาถิ่นใต้อาจหมายถึงตัวละครที่เติบโตในภาคใต้) และการศึกษา (เช่น ตัวละครที่พูดด้วยคำศัพท์ที่มีความซับซ้อนสูงอาจต้องใช้เวลาหลายปีในการ สถาบันการศึกษาระดับสูง)
การตั้งค่า
ฉากคือเวลาและสถานที่ที่เรื่องราวดำเนินไป สิ่งนี้ทำให้เรื่องราวมีบริบททางสังคมและประวัติศาสตร์โดยเฉพาะ เกิดอะไรขึ้นในโลกในขณะนั้น? เกิดอะไรขึ้น ณ สถานที่แห่งนั้นในขณะนั้น? เมื่อพิจารณาสถานที่ เราควรพิจารณาบริบททางการเมือง สังคม และประวัติศาสตร์โดยรวมของเวลาและสถานที่ ตัวอย่างเช่น หากเรื่องราวเกิดขึ้นในปี 1762 ในเมืองบอสตัน ก็มีความคาดหวังทางประวัติศาสตร์บางประการ คุณคงคาดหวังว่าความตึงเครียดระหว่างชาวอเมริกันและอังกฤษจะอยู่ในระดับสูง คุณสามารถคาดหวังรายละเอียดบางอย่างในชีวิตประจำวันได้ เช่น รถม้า คบเพลิง และนอกบ้าน หากเรื่องราวไม่เป็นไปตามความคาดหวังเหล่านั้น (เช่น หากตัวละคร
322
- นิยาย -
คุณรู้ว่ามันไม่ง่ายสำหรับเรา เราไม่มีเงิน - - - ในที่สุดมันก็จ่ายแล้ว และฉันก็ดีใจจริงๆ” มาดามฟอเรเทียร์หยุดแล้ว “คุณบอกว่าคุณซื้อสร้อยคอเพชรมาแทนที่ของฉันเหรอ?” "ใช่. คุณไม่ได้สังเกตเห็นมันเหรอ? พวกเขาเหมือนกันมาก” และเธอก็ยิ้มด้วยความสุขอย่างภาคภูมิใจและไร้เดียงสา มาดามฟอเรเทียร์สะเทือนใจมากจึงจับมือทั้งสองข้างของเธอไว้ “โอ้ มาทิลด์ผู้น่าสงสารของฉัน! แต่ของฉันเป็นการเลียนแบบ มันมีมูลค่ามากถึงห้าร้อยฟรังก์!”
นักแสดงขี่รถเปิดประทุนเข้าเมือง) คุณต้องพิจารณาว่าเหตุใดผู้เขียนจึงผิดความคาดหวังเหล่านั้น การตั้งค่าอาจเป็นแบบเฉพาะเจาะจงหรือแบบสากลก็ได้ เช่นบางเรื่องสามารถเกิดขึ้นได้ทุกที่ทุกเวลา โครงเรื่องและตัวละครไม่ซ้ำกับสถานการณ์ทางประวัติศาสตร์ใดๆ เรื่องอื่นๆ เช่น เรื่องราวของการปฏิวัติอเมริกา จะต้องเกิดขึ้นในสถานที่และเวลาที่แน่นอน แก่นเรื่องบางเรื่อง (เช่น ความสำคัญของเสรีภาพ) ถือเป็นเรื่องสากล
โทน
ฉากมักมีความสำคัญในการสร้างโทนของเรื่อง น้ำเสียงคืออารมณ์หรือทัศนคติที่ถ่ายทอดออกมาในการเขียน ตัวอย่างเช่น สังเกตว่า Edgar Allen Poe ใช้ฉากเพื่อสร้างโทนมืดมนอย่างเหมาะสมสำหรับเรื่องราวสยองขวัญของเขาเรื่อง "The Fall of the House of Usher": ตลอดทั้งวันที่มืดมน มืดมน และไม่มีเสียงในฤดูใบไม้ร่วงของปี เมื่อ เมฆลอยต่ำลงมาอย่างน่าหดหู่ในท้องฟ้า ฉันเดินทางโดยลำพังบนหลังม้า ผ่านทางชนบทอันแสนเศร้า และในที่สุดฉันก็พบว่าตัวเองอยู่ในสายตาของ House of Usher อันเศร้าโศก การเลือกคำของโพ—ทื่อ มืดมน ไร้เสียง กดดัน โดดเดี่ยว เศร้าโศก เศร้าโศก—ทำงานร่วมกันเพื่อสร้างโทนที่มืดมนและค่อนข้างลึกลับสำหรับเรื่องราว บ่อยครั้ง น้ำเสียงที่สำคัญที่สุดในนิยายคือการประชด การประชดตามสถานการณ์เกิดขึ้นเมื่อมีความไม่ลงรอยกันระหว่างสิ่งที่คาดว่าจะเกิดขึ้นกับสิ่งที่เกิดขึ้นจริง ตัวอย่างเช่น ในเรื่องสั้นคลาสสิกของ Guy de Maupassant เรื่อง “The Necklace” มาดามลอยเซลใช้เวลาสิบปีในชีวิตของเธอในการดิ้นรนเพื่อชำระหนี้ที่เธอติดค้างสำหรับสร้อยคอที่เธอซื้อมาเพื่อทดแทนสร้อยคอที่เธอยืมมาจากเพื่อนและทำหาย ในบรรทัดสุดท้ายของเรื่อง มาดามลอยเซลบังเอิญไปเจอเพื่อนเก่าคนนั้นและได้รู้ว่าเธอเสียสละอย่างไร้ประโยชน์: “คุณจำสร้อยคอเพชรที่คุณให้ฉันยืมไปเลี้ยงบอลที่กระทรวงได้ไหม” "ใช่. ดี?" “เอาล่ะ ฉันทำหายแล้ว” "ทำไมคุณถึงได้? ทำไมคุณถึงนำมันกลับมา” “ฉันนำอีกอันหนึ่งมาให้คุณเหมือนกัน และในช่วงสิบปีที่ผ่านมาเราได้จ่ายเงินเพื่อมัน
มุมมอง
มุมมองหมายถึงบุคคลที่เล่าเรื่องให้เราฟัง เรื่องราวทั้งหมดมีผู้บรรยาย—บุคคลที่บรรยายตัวละครและเหตุการณ์ต่างๆ หมายเหตุ: ผู้เขียนไม่ใช่ผู้บรรยาย ในนิยาย ผู้บรรยายมักเป็น “ตัวละคร” ที่ผู้เขียนสร้างขึ้นเพื่อเล่าเรื่อง ผู้บรรยายมุมมองที่ 1 เล่าเรื่องจากมุมมองของตนเองโดยใช้ I ด้วยมุมมองนี้ คุณจะเห็นและได้ยินเรื่องราวจากผู้ที่เกี่ยวข้องกับการกระทำโดยตรง นี่เป็นมุมมองส่วนตัวและเป็นส่วนตัวมาก นี่คือตัวอย่าง: ฉันเช็ดตาแล้วมองเข้าไปในกระจก ฉันรู้สึกประหลาดใจกับสิ่งที่ฉันเห็น ฉันสวมชุดสีแดงที่สวยงาม แต่สิ่งที่ฉันเห็นมีค่ายิ่งกว่านั้นอีก ฉันเข้มแข็ง ฉันก็บริสุทธิ์ ฉันมีความคิดที่แท้จริงในใจซึ่งไม่มีใครมองเห็น และไม่มีใครพรากไปจากฉันได้ ฉันก็เป็นเหมือนลม —เอมี่ ตัน จาก The Joy Luck Club (1989)
ในเรื่องราวที่เล่าจากมุมมองบุคคลที่ 2 ผู้เขียนใช้สรรพนามคุณ ดังนั้น ผู้อ่านจึงกลายเป็นตัวละครในเรื่อง คิดความคิด และแสดงการกระทำของตัวละครหลัก: มอส วัตสัน ผู้ชายที่คุณ รักแท้ที่ไม่เหมือนใคร กำลังร้องเพลงวันที่ 23 ธันวาคม ในการผลิตโอเปร่า Owonta ของ Amahl และ Night Visitors เขาเล่นเป็นแคสปาร์ ชายผู้มีปัญญาหูหนวกบางส่วน มอสกล่าวว่าปัญญามาถึงทุกรูปแบบ
323
- นิยาย -
แล้วคุณคิดว่า ใช่ บางครั้งในฐานะกษัตริย์ และบางครั้งก็เป็นการโทรแบบลังเลที่บอกว่ากษัตริย์จะซ้อมสายและไม่ต้องรอ แล้วเมื่อคุณโทรกลับไปบอกเขาให้ระวังอย่าให้ เมื่อแมวกลับมาบ้าน คุณจะพบว่าไม่มีการซ้อมเลย —ลอร์รี มัวร์ “Amahl and the Night Visitors” จาก Self Help (1985)
เมื่อใช้ผู้บรรยายบุคคลที่สาม ผู้เขียนจะใช้สรรพนามเขา เธอ และพวกเขาในการเล่าเรื่อง ผู้บรรยายรายนี้ถูกลบออกจากฉากแอ็กชัน ดังนั้นเรื่องราวจึงมีวัตถุประสงค์มากขึ้น ผู้บรรยายบุคคลที่สามมักจะรอบรู้: พวกเขารู้ทุกอย่างเกี่ยวกับตัวละครและบอกเราว่าตัวละครคิดและรู้สึกอย่างไร ตัวอย่าง: พูดตามความจริง ในตอนแรกเขาพบว่าเป็นเรื่องยากที่จะชินกับความขาดแคลนเหล่านี้ แต่ผ่านไประยะหนึ่งมันก็กลายเป็นนิสัยและดำเนินไปอย่างราบรื่นเพียงพอ เขาถึงกับคุ้นเคยกับการหิวในตอนเย็นด้วยซ้ำ ในทางกลับกัน เขาได้รับการบำรุงเลี้ยงทางจิตวิญญาณ เพราะเขานึกถึงความคิดเรื่องเสื้อคลุมในอนาคตของเขาในความคิดของเขาเสมอ ความเป็นอยู่ของเขาสมบูรณ์ยิ่งขึ้นในความหมายหนึ่ง ราวกับว่าเขาแต่งงานแล้ว ราวกับว่ามีคนอื่นอยู่ด้วย ราวกับว่าเขาไม่ได้อยู่ตัวคนเดียวอีกต่อไป แต่มีสหายที่น่ารักคนหนึ่งยินยอมที่จะเดินบนเส้นทางแห่งชีวิตเคียงบ่าเคียงไหล่กับ เขาและเพื่อนคนนั้นก็ไม่ใช่ใครอื่นนอกจากเสื้อคลุมตัวใหม่ที่มีการบุนวมหนาและมีซับในที่แข็งแรงและทนทาน —นิโคไล โกกอล จาก “The Overcoat” (1842)
ภาษาและสไตล์
สิ่งสำคัญประการหนึ่งที่ดึงดูดเราให้รู้จักนักเขียนบางคนคือภาษาและสไตล์ของพวกเขา พวกเขาเล่าเรื่องอย่างไร? ผู้เขียนใช้คำและประโยคประเภทใดในการเล่าเรื่อง? ภาษาและรูปแบบประกอบด้วยคำศัพท์ (คำเฉพาะที่ผู้เขียนใช้) ภาษาที่เป็นรูปเป็นร่าง (คำอุปมา คำอุปมาอุปไมย รูปภาพ และการแสดงตัวตน) ระดับของคำอธิบายและรายละเอียด และโครงสร้างประโยค การเปรียบเทียบทำให้การเปรียบเทียบโดยใช้ like หรือ as: ดวงตาของคุณเหมือนกับไพลินที่ส่องแสง คำอุปมามีพลังมากขึ้น เป็นการเปรียบเทียบโดยตรง: ดวงตาของคุณเปล่งประกายไพลิน
บุคลาธิษฐานคือการที่คุณลักษณะของมนุษย์มาจากสัตว์หรือวัตถุ ตัว อย่าง เช่น ใน บท กลอน “นกอินทรี” จาก ตอน ก่อน มี การ พรรณนา ถึง นกอินทรี ว่า “เอา มือ คดเคี้ยว ตบหน้าผา.” นกอินทรีไม่มีมือจริงๆ นี่คือตัวตน ภาพคือการนำเสนอประสบการณ์ทางประสาทสัมผัสผ่านภาษา จินตภาพช่วยให้เราเห็น ได้ยิน ลิ้มรส กลิ่น และสัมผัสในจินตนาการของเรา สังเกตภาพอันทรงพลังและการเปรียบเทียบในตอนถัดไป จาก The House on Mango Street ของแซนดร้า ซิสเนรอส (1984): ทุกคนในครอบครัวของเรามีทรงผมที่แตกต่างกัน ผมของพ่อของฉันเหมือนไม้กวาดที่ลอยขึ้นไปในอากาศ ส่วนฉันผมของฉันขี้เกียจ มันไม่เคยเชื่อฟังปิ่นปักผมหรือวงดนตรี ผมของคาร์ลอสหนาและตรง เขาไม่จำเป็นต้องหวีมัน ผมของแนนนี่ลื่น — หลุดออกจากมือคุณ และกีกี้ซึ่งเป็นลูกคนสุดท้องมีผมเหมือนขน แต่ผมของแม่ ผมของแม่ เหมือนดอกกุหลาบเล็กๆ เหมือนลูกกวาดเล็กๆ หยิกสวยเพราะแม่ปักหมุดไว้ทั้งวัน หวานจนจมูกโด่งเวลาอุ้ม อุ้มแล้วรู้สึกปลอดภัย คือ กลิ่นขนมปังอุ่นๆ ก่อนอบ คือกลิ่นตอนที่เธอจัดห้องให้คุณข้างเตียงยังคงอุ่นๆ ด้วยผิวเธอ และคุณนอนใกล้เธอ ข้างนอกฝนก็ตก และพ่อก็กรน เสียงกรน ฝน และเส้นผมของแม่ที่มีกลิ่นเหมือนขนมปัง อย่างไรก็ตาม สไตล์เป็นมากกว่าภาษาที่เป็นรูปเป็นร่าง เป็นลักษณะการเขียนโดยรวม รวมถึงโครงสร้างประโยคและระดับความเป็นทางการซึ่งจัดการได้ผ่านการเลือกใช้คำ นอกจากนี้ยังเป็นเรื่องของคำอธิบายและรายละเอียดที่ผู้เขียนต้องการนำเสนอด้วย โปรดสังเกตสไตล์ที่แตกต่างกันอย่างมากของนักเขียนนิยายวิทยาศาสตร์สองคนในตัวอย่างถัดไป คนหนึ่งใช้ประโยคที่ยาวมากและคำศัพท์ที่เป็นทางการและซับซ้อน อีกแบบคือแบบสบายๆ กว่ามาก โดยมีประโยคสั้นกว่าและมีคำศัพท์ในชีวิตประจำวันมากกว่า
324
จาก Frankenstein ของ Mary Shelley (1818): เป็นเรื่องยากมากที่ฉันจำยุคดั้งเดิมของฉันได้ เหตุการณ์ทั้งหมดในยุคนั้นดูสับสนและไม่ชัดเจน ความรู้สึกแปลกๆ มากมายเข้าครอบงำฉัน และฉันเห็น รู้สึก ได้ยิน และได้กลิ่นไปพร้อมๆ กัน และจริงๆ แล้ว มันเป็นเวลานานก่อนที่ฉันจะเรียนรู้ที่จะแยกแยะ
- นิยาย -
เราอาจทนทุกข์ได้เมื่อเราภูมิใจเกินกว่าที่จะบอกความจริงกับผู้อื่น
กระทบกระเทือนระหว่างการทำงานของประสาทสัมผัสต่างๆ ของฉัน จาก Slaughterhouse Five ของ Kurt Vonnegut (1969): ฟัง: Billy Pilgrim หลุดทันเวลา บิลลี่ไปนอนกับพ่อม่ายวัยชราและตื่นขึ้นมาในวันแต่งงานของเขา เขาเดินผ่านประตูบานหนึ่งในปี พ.ศ. 2498 และออกมาอีกครั้งในปี พ.ศ. 2484 เขากลับผ่านประตูนั้นและพบว่าตัวเองอยู่ในปี พ.ศ. 2506 เขาได้เห็นการเกิดและการตายของเขาหลายครั้ง และเขาบอกว่าสุ่มไปเยี่ยมชมเหตุการณ์ทั้งหมด ในระหว่าง. เขาพูดว่า.
สัญลักษณ์นิยม
ในนิยาย นักเขียนมักใช้สัญลักษณ์เพื่อช่วยถ่ายทอดแก่นเรื่องของตน สัญลักษณ์คือบุคคล สถานที่ หรือสิ่งของที่มีความหมายหรือความสำคัญเป็นพิเศษ เป็นบุคคล สถานที่ หรือสิ่งของที่เป็นทั้งตัวมันเองและเป็นตัวแทนของสิ่งอื่น (โดยปกติจะเป็นแนวคิด) ธงเป็นตัวอย่างของสัญลักษณ์ในชีวิตประจำวัน ธงเป็นผ้าชิ้นหนึ่งที่ประดับประดา แต่ก็มีมากกว่านั้นอีกมาก มันเป็นตัวแทนของกลุ่มคนและแนวคิดที่รวบรวมคนเหล่านั้นไว้ด้วยกัน สียังเป็นสัญลักษณ์อย่างมาก สีขาวอาจใช้เพื่อแสดงความบริสุทธิ์หรือความบริสุทธิ์ สีแดงแสดงถึงความหลงใหลหรือการนองเลือด สีม่วงเพื่อแสดงถึงราชวงศ์ นกมักเป็นตัวแทนของอิสรภาพ ในขณะที่แว่นตาอาจใช้แทนการตาบอด (ความไม่รู้) หรือการมองเห็นทางศีลธรรมที่ผิดพลาด ใน “The Necklace” สร้อยคอที่ Madame Loisel สูญเสียไปกลายเป็นสัญลักษณ์ของสิ่งที่เกิดขึ้นเมื่อเราปรารถนาอย่างยิ่งที่จะเป็นบางสิ่งบางอย่างหรือเป็นคนที่เราไม่ได้เป็น ในสิ่งใดสิ่งหนึ่ง
325
c h a p t e r
35
กวีนิพนธ์ กวีนิพนธ์มีองค์ประกอบหลายประการเช่นเดียวกับนิยาย แต่กวีนิพนธ์เป็นประเภทที่มีเอกลักษณ์เฉพาะตัวซึ่งมีสไตล์และแบบแผนเป็นของตัวเอง บทนี้จะอธิบายสิ่งที่ทำให้บทกวีแตกต่างจากเรื่องราว และวิธีการอ่านและทำความเข้าใจบทกวี
ป
o et ry มักจะจดจำได้ง่ายแต่ไม่ง่ายที่จะนิยาม บทกวีมักจะสั้นและมักจะคล้องจอง แต่ก็ไม่เสมอไป ความงาม (และสำหรับหลาย ๆ คน ความยากลำบาก) ของบทกวีคือความกะทัดรัด ผู้เขียนจะต้องถ่ายทอดความคิดหรืออารมณ์ในช่วงเวลาที่สั้นมาก เนื่องจากมีคำไม่กี่คำในบทกวี ทุกคำจึงมีความหมาย และบทกวีมักซ้อนไปด้วยความหมาย นั่นคือสิ่งที่บทกวีได้รับพลัง ความแตกต่างพื้นฐานประการหนึ่งระหว่างบทกวีและร้อยแก้วคือโครงสร้าง แน่นอนว่าบทกวีเขียนเป็นกลอน มีไว้เพื่อให้ได้ยินและอ่านด้วย ความหมายในบทกวีไม่ได้มาจากเพียงถ้อยคำเท่านั้น แต่ยังมาจากเสียงของคำและการจัดเรียงคำในหน้านั้นด้วย
ประเภทของบทกวี
แม้ว่าบทกวีมักถูกจัดหมวดหมู่ตามโครงสร้าง (เช่น โคลงหรือเพลงบัลลาด) แต่วิธีพื้นฐานในการจำแนกบทกวีก็คือตามวัตถุประสงค์ทั่วไป บทกวีสามารถสื่อถึงอารมณ์ จินตนาการ เล่าเรื่อง และโต้แย้งได้ พวกเขายังสามารถไว้ทุกข์หรือเฉลิมฉลองได้ บทกวีเชิงอารมณ์มีเป้าหมายในการถ่ายทอดอารมณ์หรือความรู้สึก และทำให้ผู้อ่านรู้สึกถึงอารมณ์หรืออารมณ์นั้น ในหน้าถัดไปเป็นบทกวีที่ไม่มีชื่อโดยกวีชาวรัสเซีย Alexander Pushkin
327
– บทกวี –
Elegies และ odes เป็นบทกวีอีกสองประเภททั่วไป ความสง่างามคือบทกวีที่คร่ำครวญถึงการสูญเสียใครบางคนหรือบางสิ่งบางอย่าง ในทางกลับกัน บทกวีเป็นการยกย่องบุคคล สถานที่ สิ่งของ หรือเหตุการณ์ต่างๆ ต่อไปนี้เป็นบทกวีบางส่วนจากบทกวีชื่อดังของ John Keats (1795–1821) เรื่อง “Ode on a Grecian Urn”:
ฉันรักคุณ; แม้บัดนี้ข้าพเจ้าขอสารภาพว่า ถ่านไฟแห่งความรักของข้าพเจ้ายังเหลืออยู่บ้าง แต่อย่าปล่อยให้มันทำให้ท่านทุกข์ใจไปมากกว่านี้ ข้าพเจ้าไม่อยากทำให้ท่านเสียใจอีก หมดหวังและพูดจาโผงผาง แต่ฉันรักคุณอย่างสุดซึ้งด้วยความอิจฉาริษยาและขี้อายรู้ ฉันรักคุณอย่างอ่อนโยน - ด้วยความจริงใจ ฉันขออธิษฐานขอให้พระเจ้ามอบความรักให้คุณอีกครั้ง
อา มีความสุข กิ่งก้านแห่งความสุข! ที่ไม่สามารถผลัดใบของพระองค์ได้ และไม่เคยบอกลาฤดูใบไม้ผลิเลย และนักดนตรีที่มีความสุข ไม่รู้จักเหน็ดเหนื่อย บทเพลงที่ไพเราะตลอดกาลตลอดกาล รักมีความสุขมากขึ้น! มีความสุขมากขึ้น รักมีความสุข! อบอุ่นและคงอยู่ตลอดไป เหนื่อยหอบเป็นนิตย์และอ่อนเยาว์ตลอดไป
บทกวีเชิงจินตภาพมีจุดมุ่งหมายเพื่อบันทึกช่วงเวลาและช่วยให้เราได้สัมผัสช่วงเวลานั้นด้วยความรู้สึก (ผ่านประสาทสัมผัสของเรา) นี่คือบทกวีเชิงจินตภาพสองบรรทัดที่ทรงพลังโดยเอซรา ปอนด์: ในสถานีรถไฟฟ้าใต้ดิน
การเลือกใช้คำในบทกวี
การปรากฏพระพักตร์เหล่านี้ในฝูงชน กลีบดอกบนกิ่งก้านสีดำที่เปียก
เนื่องจากความสั้น กวีจึงระมัดระวังเป็นพิเศษในการเลือกใช้คำ พวกเขามักจะอาศัยภาษาที่เป็นรูปเป็นร่างเพื่อถ่ายทอดความคิดที่ใหญ่กว่า โดยปล่อยให้รูปภาพสามารถถ่ายทอดความคิดได้มากกว่าการใช้ประโยค กวีมักจะใช้คำที่มีความหมายหรือการเชื่อมโยงได้หลากหลาย
บทกวีบรรยายบอกเล่าเรื่องราว ในขณะที่บทกวีโต้แย้งสำรวจแนวคิด (เช่น ความรักหรือความกล้าหาญ) นี่คือบทกวีของ Robert Frost ที่ทำทั้งสองอย่าง: The Road Not Taken
ถนนสองสายแยกออกเป็นไม้สีเหลือง และขออภัยที่ฉันไม่สามารถเดินทางทั้งสองได้ และเป็นนักเดินทางคนหนึ่ง ฉันยืนยาว และมองลงไปทางหนึ่งเท่าที่ฉันจะทำได้ ไปยังจุดที่มันโค้งงออยู่ในพงไม้ แล้วเอาอีกอันหนึ่งอย่างยุติธรรมพอๆ กัน และอาจจะมีสิทธิ์ที่ดีกว่า เพราะมันเต็มไปด้วยหญ้าและอยากสวม แม้ว่าการที่ผ่านไปที่นั่นก็สวมใส่ได้เหมือนกันจริงๆ
องค์ประกอบของเสียง
แม้ว่าบทกวีบางบทจะไม่ใช้สัมผัส แต่นี่คือองค์ประกอบเสียงที่ได้รับการยอมรับมากที่สุดในบทกวี สัมผัสคือการซ้ำของเสียงเน้นที่เหมือนกันหรือคล้ายกันในตอนท้ายของคำ บทกวีสร้างจังหวะและแนะนำความสัมพันธ์ระหว่างคำคล้องจอง มีบทกวีหลายประเภท:
และเช้าวันนั้นทั้งคู่ก็นอนอยู่ในใบไม้เท่าๆ กัน ไม่มีแม้แต่เหยียบย่ำเป็นสีดำ อ้าว ตัวแรกเก็บไว้อีกวัน! เมื่อรู้ว่าทางนำไปสู่ทางใด ฉันก็สงสัยว่าฉันควรจะกลับมาอีกหรือไม่
ฉันจะบอกเรื่องนี้พร้อมกับถอนหายใจ ที่ไหนสักแห่งทุกยุคทุกสมัย: ถนนสองสายแยกจากกันในป่า และฉัน - ฉันเลือกเส้นทางที่สัญจรน้อยกว่า และนั่นได้สร้างความแตกต่างทั้งหมด
328
คำคล้องจองที่แน่นอนใช้พยางค์สุดท้ายเหมือนกัน (พยัญชนะตัวสุดท้ายและสระรวมกัน) ตัวอย่างเช่น แมว, หมวกหัวเราะ, ไม้เท้าขัดเกลา, พระเจ้า Half-rhyme แบ่งปันเฉพาะพยัญชนะท้ายแมว, ยืนกรานร้อน, รัฐบาล
– บทกวี – ■
“การตีกลอง” (ดา-ดำ) แต่ละครั้งเรียกว่าเท้า นี่คือ Robert Frost อีกครั้งเพื่อสาธิต iambic tetrameter (สี่ฟุตต่อบรรทัด) อ่านออกเสียงบรรทัดเหล่านี้จาก “Stopping by Woods on a Snowy Evening” เพื่อฟังว่าจังหวะทำงานอย่างไร:
คำคล้องจองมีลักษณะเป็นสัมผัสเพราะคำลงท้ายสะกดเหมือนกันแต่คำฟังดูไม่เหมือนกันแต่พอผ่าน
สัมผัสอักษรเป็นองค์ประกอบที่สำคัญอีกประการหนึ่งของเสียง และเป็นสิ่งที่มักใช้ในร้อยแก้วเช่นกัน สัมผัสอักษรคือการทำซ้ำของเสียง เสียงส่วนใหญ่มักพบที่จุดเริ่มต้นของคำ แต่ก็สามารถพบได้ตลอดทั้งคำด้วย ตัวอย่างเช่น คำว่า pitter patter ใช้การสัมผัสอักษรที่จุดเริ่มต้น (การซ้ำของเสียง p) ในช่วงกลาง (การซ้ำของเสียง t) และในตอนท้าย (การซ้ำของเสียง r) สังเกตการออกเสียงตัว k ในบรรทัดแรกและเสียง l ในบรรทัดที่สองของ “The Eagle”: เขาจับหน้าผาด้วยมือที่คดเคี้ยว ใกล้กับดวงอาทิตย์ในดินแดนเปลี่ยว เสียงบางเสียง เช่น l, s, r, m, n และเสียงสระ (a, e, i, o และ u) มีความนุ่มนวลและสร้างเอฟเฟกต์ดนตรีที่น่าพึงพอใจ เสียงอื่นๆ เช่น b, g, k และ p เป็นเสียงที่แข็งกว่ามาก น่าฟังน้อยกว่า และมีพลังมากกว่า ผู้เขียนจะใช้เสียงเพื่อช่วยสร้างน้ำเสียงที่เหมาะสมและสะท้อนแก่นของบทกวี การใช้เสียง k และ l รวมกันในสองบรรทัดแรก Tennyson บ่งบอกถึงความเป็นคู่ของนกอินทรี: ความงามอันเงียบสงบและพลังอันน่าทึ่งของมัน สร้างคำเป็นอีกองค์ประกอบของเสียง สร้างคำเป็นคำที่ฟังดูเป็นอย่างไร เสียงคือคำจำกัดความของคำ Buzz, ฟ่อ, คร่ำครวญ, และเสียงกรี๊ดเป็นเพียงตัวอย่างบางส่วน ตัวอย่างสองบรรทัดนี้จากบทกวี "Out, Out" ของ Robert Frost ในปี 1916 ใช้คำเลียนเสียงธรรมชาติ: และเลื่อยก็ส่งเสียงคำรามและสั่นสะเทือน เสียงคำรามและเขย่าแล้วมีเสียง ขณะที่มันวิ่งเบา ๆ หรือต้องแบกรับภาระ จังหวะ
วิธีที่สำคัญที่สุดวิธีหนึ่งที่กวีสร้างจังหวะในบทกวีของพวกเขาคือการใช้มิเตอร์ มิเตอร์คือจำนวนพยางค์ในบรรทัดและความเครียดที่เกิดขึ้นกับพยางค์เหล่านั้น ในมิเตอร์แอมบิก ซึ่งเป็นรูปแบบเมตริกที่ใช้กันมากที่สุดรูปแบบหนึ่ง ความเครียดจะตกอยู่ที่พยางค์อื่นๆ ทำให้เกิดจังหวะ da-dum, da-dum, da-dum ที่มั่นคงในบทกวี
ฉันคิดว่าไม้เหล่านี้เป็นของใคร บ้านของเขาอยู่ในหมู่บ้าน เขาจะไม่เห็นฉันหยุดอยู่ที่นี่เพื่อดูป่าของเขาเต็มไปด้วยหิมะ
องค์ประกอบของโครงสร้าง
คุณจะไม่พบคำถาม GED ที่ขอให้คุณระบุรูปแบบสัมผัสหรือมิเตอร์ของบทกวี และคุณจะไม่ถูกขอให้พิจารณาว่าบทกวีนั้นเป็นบทกวีอิสระหรือโคลงสั้น ๆ แต่การรู้รูปแบบและเทคนิคบทกวีเหล่านี้สามารถช่วยให้คุณเข้าใจบทกวีที่คุณอ่านได้ดีขึ้น ในบทกวีมากกว่าวรรณกรรมประเภทอื่นๆ รูปแบบเป็นส่วนหนึ่งของความหมายของบทกวี ตัวแบ่งบรรทัดและบท
เนื่องจากบทกวีเขียนเป็นกลอน กวีจึงต้องตัดสินใจว่าแต่ละบรรทัดมีข้อมูลมากน้อยเพียงใด และเมื่อใดควรแยกบรรทัดเหล่านั้นออกเป็นบท ("ย่อหน้า" ของบทกวี) อันดับแรก สิ่งสำคัญคือต้องจำไว้ว่าเมื่อคุณอ่านบทกวีออกมาดังๆ คุณควรหยุดเฉพาะเมื่อเครื่องหมายวรรคตอนบอกให้คุณหยุดเท่านั้น อย่าหยุดที่ท้ายบรรทัดแต่ละบรรทัด หรือแม้แต่ตอนท้ายของบท เว้นแต่จะมีเครื่องหมายจุลภาค จุด หรือเครื่องหมายวรรคตอนอื่นๆ ที่ต้องหยุดชั่วคราว ด้วยวิธีนี้ คุณจะได้ยินเสียงไหลของถ้อยคำตามที่กวีตั้งใจไว้ อย่างไรก็ตาม เมื่อคุณดูบทกวี คุณต้องคำนึงถึงองค์ประกอบภาพที่สำคัญของการขึ้นบรรทัดใหม่และบทกลอนด้วย การขึ้นบรรทัดใหม่และบทมีจุดประสงค์สองประการ คือ เพื่อดึงความสนใจไปที่คำที่อยู่ท้ายแต่ละบรรทัด และเพื่อแยกกลุ่มคำแต่ละกลุ่มออกเป็นแนวคิดที่แตกต่างกัน ดังนั้น ในขณะที่ประโยคบทกวีบางครั้งตัดข้ามตัวแบ่งบรรทัดและบางครั้งก็เป็นบท การแยกคำในประโยคเหล่านั้นด้วยสายตาช่วยให้กวีสามารถแยกแยะคำและแนวคิดเฉพาะเพื่อเน้นได้ เช่น คำที่อยู่ท้ายบรรทัดจะโดดเด่น และนักกวีสามารถเว้นวรรคคำทั่วทั้งหน้าได้ ดังตัวอย่างในหน้าถัดไป
329
– บทกวี –
บทกวีมีเพียงสองบทเท่านั้น และบรรทัดที่หนึ่งต้องทำซ้ำในบรรทัดที่หก สิบสอง และสิบแปด ในขณะที่บรรทัดที่สามต้องทำซ้ำในบรรทัดที่เก้า สิบห้า และสิบเก้า กลอนเปล่าหรือมิเตอร์ใช้มิเตอร์เท่านั้น ไม่ใช่สัมผัส ดังนั้น บรรทัดจึงมีการกำหนดจำนวนพยางค์โดยไม่มีรูปแบบสัมผัสใดๆ ไฮกุเป็นตัวอย่างของกลอนเปล่า ไฮกุเป็นบทกวีที่ไม่มีเสียงสามบรรทัด 17 พยางค์ บรรทัดที่หนึ่งมีห้าพยางค์ บรรทัดที่สองมีเจ็ด และบรรทัดที่สามมีห้า นี่คือตัวอย่าง:
นอนหลับ
นอนหลับอยู่ข้างนอกก็มืดแล้ว ข้างในฉันเฝ้าสงสัยอยู่เพียงลำพังในความฝันถึงเธอ สังเกตว่าการเว้นวรรคที่นี่เชื่อมโยงคำที่มืดมน น่าสงสัย และเร่ร่อนเข้าด้วยกัน จับคู่คำภายในและภายนอก และแยกออกไปตามลำพัง
ดอกไม้ที่ร่วงหล่น
สิ่งที่ฉันคิดว่าเป็น ดอกไม้ที่โบยบินถึงกิ่งก้าน ล้วนเป็นผีเสื้อที่สดใส
กลอนและมิเตอร์
—โมริตาเกะ (1452–1540)
บทกวีสามารถเขียนเป็นกลอนคล้องจอง กลอนมิเตอร์ (หรือว่างเปล่า) หรือกลอนอิสระ บทกวีแบบคล้องจองและแบบมิเตอร์/ว่างเปล่าถูกจำกัดด้วยโครงสร้าง เส้นจะต้องเป็นไปตามรูปแบบสัมผัสหรือรูปแบบเมตริก (หรือทั้งสองอย่าง หากบทกวีมีทั้งแบบคล้องจองและแบบมิเตอร์) การเลือกคำ (พจน์) ถูกควบคุมโดยรูปแบบสัมผัสและรูปแบบเมตริกโดยเฉพาะ กวีจะต้องค้นหาคำที่สื่อถึงความคิดที่ถูกต้อง มีตอนจบที่ถูกต้องเพื่อให้เข้ากับรูปแบบสัมผัส และมีจำนวนพยางค์ที่เหมาะสมและเน้นเสียงที่ถูกต้องเพื่อให้เข้ากับรูปแบบเมตริก บทกลอนและบทร้อยกรองที่ใช้กันทั่วไปสามประเภท ได้แก่ โคลง เพลงบัลลาด และวิลลาเนล แบบฟอร์มเหล่านี้ล้วนมีรูปแบบสัมผัสและรูปแบบเมตริกที่นักกวีต้องปฏิบัติตาม ตัวอย่างเช่น โคลงประกอบด้วยสิบสี่บรรทัด ปกติเขียนด้วยอักษรเพนทามิเตอร์แบบ iambic (ห้าฟุตต่อบรรทัด) รูปแบบสัมผัสจะแตกต่างกันไปขึ้นอยู่กับประเภทของโคลง ตัวอย่างเช่น โคลงอิตาลีจะแบ่งบทกวีออกเป็นสองบท บทหนึ่งมีแปดบรรทัด และอีกบทมีหกบรรทัด โดยใช้รูปแบบสัมผัสดังต่อไปนี้ abbaabba cdcdcd (หรือ cdecde หรือ cdccdc) ในทางกลับกัน โคลงของเช็คสเปียร์จะแยกบรรทัดออกเป็นสามช่วง (quatrain คือบทที่มีสี่บรรทัด) และลงท้ายด้วยโคลงสั้น ๆ (คู่ของบทกวีคู่หนึ่ง) โดยมีรูปแบบการสัมผัสดังต่อไปนี้: abab cdcd efef gg เพลงบัลลาดเป็นบทกวีที่มักจะบอกเล่าเรื่องราวและมักมีไว้เพื่อร้อง รูปแบบสัมผัสโดยทั่วไปจะเป็น abbb defe ghih ฯลฯ โดยทั่วไปแล้วเพลงบัลลาดจะเน้นไปที่การกระทำมากกว่าอารมณ์หรือความคิด และมักจะมีจังหวะที่สม่ำเสมอและเป็นจังหวะเดียว แผนการสัมผัสที่ซับซ้อนที่สุดอย่างหนึ่งคือวิลลาเนล วิลลาเนลมีบทสามบรรทัดห้าบทที่มีรูปแบบเพลงอะบา และท่อนสุดท้ายที่มีเพลงแบบอะบา
กลอนฟรี
กลอนอิสระคือบทกวีที่ปราศจากข้อจำกัดของเครื่องวัดและสัมผัส แต่นั่นไม่ได้หมายความว่าบทกวีกลอนอิสระเป็นเรื่องจับจดหรือถูกรวมเข้าด้วยกัน แทนที่จะใช้รูปแบบเมตริกหรือรูปแบบการสัมผัสแบบดั้งเดิม บทกวีร้อยกรองอิสระมักใช้โครงสร้างเฉพาะเรื่องหรือรูปแบบที่ซ้ำกัน “การนอนหลับ” เป็นตัวอย่างหนึ่งที่ไม่ใช้คำเพื่อแยกบางส่วนออกและเชื่อมโยงกับผู้อื่น บทกวีกลอนฟรีที่มีโครงสร้างมากขึ้นคือบทกวี "โฆษณา" ของ Kenneth Fearing ในปี 1941 บทกวีนี้มีโครงสร้างเหมือนโฆษณาที่ต้องการความช่วยเหลือซึ่งออกแบบมาเพื่อรับสมัครทหารสำหรับสงครามโลกครั้งที่สอง มันเริ่มต้นเช่นนี้ ต้องการ: ผู้ชาย; ผู้ชายหลายล้านคนเป็นที่ต้องการในสนามใหม่ที่ยิ่งใหญ่ บรรทัดสุดท้ายของบทกวีสรุปค่าตอบแทนสำหรับทหาร: ค่าจ้าง: ความตาย ดังนั้น โครงสร้างของบทกวีจึงช่วยสะท้อนแก่นเรื่อง: ความไร้สาระของการโฆษณาให้ผู้ชายฆ่าและถูกฆ่า การเรียกสงครามว่าเป็น "สนามใหม่" เพื่อให้ฟังดูน่าตื่นเต้น สะท้อนความรู้สึกของกวีเกี่ยวกับสงครามนั้น มันก็เป็นเรื่องไร้สาระเช่นกัน และเป็นเรื่องไร้สาระที่จะขอให้คนอื่นฆ่ากันตาย
330
c h a p t e r
36
ละคร LIKE FICTION และบทกวี ละครมีแบบแผนและรูปแบบของตัวเอง การทำความเข้าใจแบบแผนและแบบฟอร์มเหล่านี้สามารถช่วยให้คุณเข้าใจเนื้อหาที่ตัดตอนมาจากละครที่คุณจะพบใน GED บทนี้จะทบทวนองค์ประกอบของละครและกลยุทธ์ในการทำความเข้าใจประเภทนี้
บี
ก่อนที่จะโอเคและภาพยนตร์ แม้กระทั่งก่อนภาษา ผู้คนต่างก็แสดงประสบการณ์ของตนออกมา ดราม่าเป็นรูปแบบการเล่าเรื่องที่เก่าแก่ที่สุดและเป็นหนึ่งในวิธีที่เก่าแก่ที่สุดในการทำความเข้าใจประสบการณ์ของมนุษย์
ดราม่าแตกต่างอย่างไร
ละครมีองค์ประกอบของนิยายเหมือนกัน ได้แก่ โครงเรื่อง ตัวละคร ฉาก มุมมอง น้ำเสียง ภาษาและลีลา สัญลักษณ์ และแก่นเรื่อง อย่างไรก็ตาม ละครแตกต่างจากบทกวีและร้อยแก้วในหลายๆ ด้านที่สำคัญ ความแตกต่างที่ชัดเจนและสำคัญที่สุดคือละครมีไว้เพื่อแสดง เป็นวรรณกรรมที่ออกแบบมาสำหรับผู้ชมสด (ยกเว้นเป็นละครส่วนน้อยที่เรียกว่าละครตู้เสื้อผ้า ซึ่งเป็นละครที่มีไว้เพื่ออ่านเท่านั้น ไม่ใช่แสดง) ซึ่งทำให้บทละครเป็นวรรณกรรมประเภทที่ทันเหตุการณ์และมีพลังมากที่สุด เนื่องจากมีการแลกเปลี่ยนพลังงานและอารมณ์อย่างแข็งขันในระหว่าง ผลงาน. ในละคร แอ็คชั่นคือแรงผลักดันของโครงเรื่อง “แก่นแท้ของบทละครคือการกระทำ” อริสโตเติล นักวิจารณ์วรรณกรรมคนแรกของโลกตะวันตกกล่าว เนื่องจากความฉับไวของละครและช่วงเวลาอันสั้นที่การกระทำจะต้องเกิดขึ้น สิ่งต่างๆ จึงเกิดขึ้นเร็วกว่าในนวนิยาย มีเวลาน้อยลงในการพูดนอกเรื่อง ทุกอย่างจะต้องเกี่ยวข้องกับการแฉเหตุการณ์บนเวที 331
– ดราม่า –
ดราม่ายังนำเสนอมุมมองที่เป็นเอกลักษณ์ให้กับเราอีกด้วย เนื่องจากไม่มีผู้บรรยาย เรื่องราวจึงไม่ถูกกรองผ่านมุมมองของใครบางคน ถึงจะมีผู้บรรยายบนเวทีเล่าให้เราฟัง แต่เราก็ยังเห็นการกระทำด้วยตัวเราเอง มุมมองที่น่าทึ่งนี้ช่วยให้เราสามารถสรุปเกี่ยวกับตัวละครและการกระทำของพวกเขาได้ การแสดงละครเกิดขึ้นในพื้นที่จริง ดังนั้นฉากจึงมีความสำคัญอย่างยิ่งในละคร ฉากนี้อาจดูสมจริง เรียบง่าย หรือเป็นสัญลักษณ์ การเล่นอาจเกิดขึ้นใน "เรียลไทม์" หรือเกิดขึ้นในช่วงหลายปีในชีวิตของตัวละคร ตัวอย่างเช่น ในละครชื่อดังของซามูเอล เบ็คเค็ตต์เรื่อง Waiting for Godot เวทีนั้นจงใจเปลือยเปล่า ทิศทางบนเวทีต้องใช้ต้นไม้และเนินดินต่ำที่ตัวละครตัวหนึ่งนั่งอยู่ ความว่างเปล่าบนเวทีสะท้อนถึงความว่างเปล่าที่สะท้อนออกมาตลอดการเล่น ตัวละครต่างรอ รอ และไม่ทำอะไรเลย พวกเขารอคนที่ไม่มา
ดราม่าประชด
ในละคร เราต้องตั้งใจฟังน้ำเสียงที่ตัวละครใช้เวลาพูด แต่น้ำเสียงที่ควบคุมการเล่นมักจะเป็นการประชดที่น่าทึ่ง การประชดประชันดราม่าเกิดขึ้นเมื่อคำพูดหรือการกระทำของตัวละครมีความหมายที่ไม่ตั้งใจซึ่งผู้ชมรู้จักแต่ไม่เป็นที่รู้จักของตัวละคร ตัวอย่างเช่น ในละครคลาสสิกของ Henrik Ibsen ในปี 1879 เรื่อง A Doll's House เราพบว่า Torvald Helmer กำลังบรรยายให้ภรรยาของเขาเกี่ยวกับความชั่วร้ายของการโกหก เขาใช้คร็อกสตัด ซึ่งเฮลเมอร์เพิ่งไล่ออกเพราะทำการปลอมแปลงเป็นตัวอย่าง แต่เขาไม่รู้ว่าเรารู้อะไร เมื่อหลายปีก่อน นอราได้ปลอมลายเซ็นพ่อของเธอเพื่อยืมเงินที่เธอต้องการเพื่อช่วยเฮลเมอร์ผ่านการเจ็บป่วยร้ายแรง เนื่องจากเฮลเมอร์เกลียดความคิดเรื่องการกู้ยืมเงิน เธอจึงเก็บการปลอมแปลงและเงินกู้ไว้เป็นความลับ แต่ตอนนี้คร็อกสตัดขู่ที่จะเปิดเผยความลับหากไม่ได้งานคืน โปรดสังเกตว่าการประชดนั้นทรงพลังเพียงใดในข้อความด้านล่าง โดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อเฮลเมอร์จับมือของนอร่า: NORA: แต่บอกฉันหน่อยว่าคร็อกสตัดคนนี้ก่ออาชญากรรมจริงหรือ? เฮลเมอร์: การปลอมแปลง คุณรู้ไหมว่ามันหมายถึงอะไร?
332
นอรา: เขาทำมันโดยไม่จำเป็นไม่ได้เหรอ? เฮลเมอร์: ใช่ หรือไร้ความคิด เหมือนคนอื่นๆ มากมาย ฉันไม่ได้ใจร้ายขนาดนั้นที่จะประณามผู้ชายคนหนึ่งอย่างเด็ดขาดด้วยความผิดพลาดเพียงครั้งเดียว NORA: ไม่ แน่นอน ไม่ใช่ ทอร์วัลด์! เฮลเมอร์: ผู้ชายจำนวนมากได้ไถ่ถอนตัวเองด้วยการสารภาพอาชญากรรมอย่างเปิดเผยและรับโทษ นอร่า: การลงโทษ—? เฮลเมอร์: แต่ตอนนี้คร็อกสตัดไม่ได้ไปทางนั้น เขาหลุดพ้นจากการปฏิบัติอันเฉียบแหลม และนั่นคือสาเหตุที่แท้จริงของการเสียศีลธรรมของเขา นอร่า: คุณคิดแบบนั้นจริงๆเหรอ—? เฮลเมอร์: ลองจินตนาการดูว่าผู้ชายที่มีความรู้สึกผิดแบบนั้นต้องโกหก นอกใจ และหลอกลวงทุกด้าน ต้องสวมหน้ากากแม้จะอยู่กับคนใกล้ตัวและสุดที่รักที่สุด แม้กระทั่งกับภรรยาและลูกๆ ของเขาเองก็ตาม และกับเด็กๆ นอร่า—นั่นคือสิ่งที่น่ากลัวที่สุด โนรา: ทำไม? เฮลเมอร์: เพราะบรรยากาศของการโกหกแบบนั้นแพร่ระบาดไปทั้งชีวิตของบ้าน ทุกลมหายใจที่เด็กๆ หายใจเข้าเต็มไปด้วยเชื้อโรคจากสิ่งที่เสื่อมโทรม นอร่า: [เข้ามาใกล้ข้างหลังเขา] คุณแน่ใจเหรอ? เฮลเมอร์: โอ้ ฉันเคยเห็นมามากพอแล้วในฐานะทนายความ เกือบทุกคนที่ชีวิตแย่ตั้งแต่เนิ่นๆ มักมีแม่ที่เป็นคนโกหกเรื้อรัง นอรา: ทำไมแค่—แม่ล่ะ? เฮลเมอร์: โดยปกติแล้วอิทธิพลของแม่จะมีอิทธิพลเหนือ แต่แน่นอนว่าผลงานของพ่อก็เช่นเดียวกัน ทนายความทุกคนค่อนข้างคุ้นเคยกับเรื่องนี้ และถึงกระนั้น Krogstad ก็ยังกลับบ้านปีแล้วปีเล่า วางยาพิษลูก ๆ ของเขาด้วยการโกหกและเสแสร้ง นั่นเป็นเหตุผลที่ฉันเรียกเขาว่าผู้หลงทางศีลธรรม [ยื่นมือออกไปหาเธอ] โนราห์ตัวน้อยแสนหวานของฉันต้องสัญญาว่าฉันจะไม่แก้ต่างให้เขา มือของคุณบนมัน มา มา มา นี่มันอะไรกัน? ขอมือหน่อย. ถึงแล้ว. ตัดสินทั้งหมดแล้ว ฉันบอกได้เลยว่ามันเป็นไปไม่ได้สำหรับฉันที่จะทำงานร่วมกับเขา ฉันรู้สึกรังเกียจทางร่างกายจริงๆ เมื่ออยู่ใกล้คนแบบนี้
– ดราม่า –
เวทีดราม่า
ทิศทางเวที
Drama มาจากภาษากรีกว่า dran แปลว่า ทำหรือกระทำ เนื่องจากมีการแสดงละคร องค์ประกอบการแสดงเหล่านี้จึงเป็นองค์ประกอบสำคัญของละคร: ■ ■ ■
ทิศทางเวทีบทสนทนาผู้ชมสด
บทสนทนา
ในนิยาย เรื่องราวจะได้ยินผ่านเสียงของผู้บรรยาย ในบทกวีโดยผ่านเสียงของผู้พูดบทกวี ในละคร ดังที่กล่าวไว้ข้างต้น ไม่มีผู้บรรยาย แทน ตัวละครจะพูดคุยกันโดยตรงหรือกับผู้ชม เรื่องราวขับเคลื่อนไปข้างหน้าด้วยคำพูดและการกระทำของตัวละคร โดยไม่มีตัวกรองของผู้บรรยาย ผ่านบทสนทนา (ตัวละครตั้งแต่สองตัวขึ้นไปคุยกัน) บทพูดคนเดียว (ตัวละครที่พูดกับผู้ชมโดยตรง) และการพูดคนเดียว (ตัวละครที่ “กำลังคิดดัง ๆ” บนเวที) เราเรียนรู้ว่าตัวละครคิดและรู้สึกอย่างไรเกี่ยวกับตัวเองซึ่งกันและกัน และสิ่งต่างๆ ที่เกิดขึ้นรอบตัวพวกเขา ตัวละครยังสามารถพูดแยกกันได้ ซึ่งเป็นเหมือนการผสมผสานระหว่างบทพูดคนเดียวและบทพูดคนเดียว นอกจากนี้ นักแสดงยังแบ่งปันความคิดสั้นๆ กับผู้ชม แต่ไม่ใช่กับตัวละครอื่นๆ นี่เป็นสิทธิพิเศษแก่ผู้ชมที่มีความรู้ซึ่งตัวละครอื่นๆ ไม่มี การแลกเปลี่ยนระหว่างนอร่าและเฮลเมอร์เป็นตัวอย่างของการสนทนา ต่อไปนี้เป็นข้อความที่ตัดตอนมาจากบทประพันธ์เดี่ยวที่มีชื่อเสียงที่สุดบทหนึ่งตลอดกาล แฮมเล็ต: จะเป็นหรือไม่เป็น นั่นคือคำถาม: จิตใจของผู้สูงศักดิ์จะต้องทนทุกข์ทรมาน สลิงและลูกธนูแห่งโชคลาภอันอุกอาจ หรือจะรับ อาวุธต่อสู้กับทะเลแห่งความทุกข์ยาก และด้วยการต่อต้านพวกเขาก็จะยุติลงหรือ? ที่จะตาย: การนอนหลับ; ไม่มีอีกแล้ว; และโดยการนอนหลับเพื่อบอกว่าเรายุติความเจ็บปวดทางใจและความตกใจตามธรรมชาตินับพันที่เนื้อหนังนั้นเป็นทายาท 'เป็นการบรรลุผลสำเร็จที่ปรารถนาอย่างยิ่ง ตายไปนอน; นอนหลับ: บางทีอาจฝัน: อ๋อ มีการถู; เพราะในการหลับใหลแห่งความตายนั้น ความฝันอาจเกิดขึ้นได้ เมื่อเราดึงขดลวดมรณะนี้ออกไปแล้ว จะต้องให้เราหยุดชั่วคราว:
ทิศทางของเวทีคือคำแนะนำของนักเขียนบทละครที่มีต่อผู้กำกับและนักแสดง มักมีรายละเอียดเฉพาะเกี่ยวกับรูปลักษณ์ของตัวละคร น้ำเสียงที่พวกเขาควรใช้เมื่อพูด ท่าทางหรือการกระทำที่สำคัญที่พวกเขาควรทำ และฉาก รวมถึงเครื่องแต่งกาย อุปกรณ์ประกอบฉาก และการจัดแสง ทิศทางบนเวทีสามารถช่วยให้เราเข้าใจน้ำเสียงและเสริมสร้างแก่นเรื่องของละครได้ ตัวอย่างเช่น ทิศทางบนเวทีสำหรับ Waiting for Godot ดังที่เราได้กล่าวไว้ก่อนหน้านี้นั้นมีน้อยมาก ความว่างเปล่าของเวทีมีจุดมุ่งหมายเพื่อสะท้อนการสำรวจความว่างเปล่าในชีวิตของเรา ในทำนองเดียวกัน ทิศทางการแสดงบนเวทีในละคร Trifles ของ Susan Glaspell ในปี 1916 แสดงให้เราเห็นว่าตัวละครรู้สึกไม่สบายใจเพียงใดเมื่อพวกเขาเริ่มปะติดปะต่อปริศนาการฆาตกรรมของ Mr. Wright เมื่อนางปีเตอร์สพบนกที่มิสเตอร์ไรท์ฆ่า เธอจำได้ว่าเธอรู้สึกอย่างไรในสถานการณ์ที่คล้ายคลึงกัน และเข้าใจว่านางไรท์สามารถฆ่าสามีของเธอได้อย่างไร: MRS ปีเตอร์ส: [เสียงกระซิบ] ตอนที่ฉันยังเป็นเด็กผู้หญิง—ลูกแมวของฉัน—มีเด็กผู้ชายคนหนึ่งหยิบขวานมาต่อหน้าต่อตาฉัน—และก่อนที่ฉันจะไปถึงที่นั่น—[ปิดหน้าเธอทันที] หากพวกเขาไม่ได้จับฉันไว้ ฉันคงจะ—[จับตัวเองไว้ มองขึ้นไปชั้นบนที่ได้ยินเสียงฝีเท้า สะดุดล้มอย่างแรง]—ทำร้ายเขา ผู้ชม
แน่นอนว่าผู้ชมเป็นองค์ประกอบสำคัญประการที่สามของละคร เพราะหากไม่มีผู้ชม ละครก็ไม่สามารถมีชีวิตขึ้นมาได้อย่างเต็มที่ แน่นอนว่า นี่ไม่ได้หมายความว่าเราไม่สามารถค้นพบความหมายและความเพลิดเพลินที่ยิ่งใหญ่จากการอ่านบทละครเพียงอย่างเดียวได้ แม้จะพลาดวิชวลเอฟเฟ็กต์และพลังของละครไปแล้วก็ตาม การอ่านบทละครสามารถมอบความเพลิดเพลินที่แตกต่างออกไปได้ เนื่องจากผู้อ่านมีตัวเลือกในการอ่านบทซ้ำและจินตนาการถึงฉากต่างๆ ในใจของตนเอง อย่างไรก็ตาม ในการที่จะทำให้ละครมีชีวิตขึ้นมา เราต้องให้ความสนใจเป็นพิเศษกับทิศทางของเวทีเพื่อดูว่าสิ่งต่างๆ จะเกิดขึ้นอย่างไร และนักแสดงควรประพฤติตัวอย่างไร
—วิลเลียม เชคสเปียร์ จากแฮมเล็ต 333
– ดราม่า –
ประเภทของละคร
สัญลักษณ์ของโรงละครคือหน้ากาก 2 อัน อันหนึ่งมีรอยยิ้มกว้าง อีกอันมีรอยขมวดคิ้วและน้ำตา
มาจากวิธีที่ฮีโร่ผู้โศกเศร้าจัดการกับความทุกข์ทรมานและความสูญเสียนั้น ฮีโร่ที่น่าเศร้าอย่าง Creon ยอมรับความรับผิดชอบต่อความผิดพลาดเหล่านั้น และ Antigone จบลงด้วยความหวังที่ Creon ได้เรียนรู้จากโศกนาฏกรรม และด้วยเหตุนี้จึงจะเป็นผู้นำที่ดีขึ้น (ยืดหยุ่นมากขึ้น ยุติธรรมมากขึ้น และมีความเห็นอกเห็นใจมากขึ้น) ในอนาคต ตลก
เป็นเวลาหลายปีแล้วที่ละครซึ่งมีต้นกำเนิดมาจากการเฉลิมฉลองทางศาสนาของชาวกรีกโบราณ เป็นเรื่องที่น่าเศร้าหรือเป็นเรื่องตลกขบขัน แน่นอนว่า ในปัจจุบัน ละครอาจเป็นโศกนาฏกรรม ตลก และทุกสิ่งทุกอย่างในระหว่างนั้น แต่คุณจะเข้าใจ "ระหว่างทาง" เหล่านั้นได้ดีขึ้นถ้าคุณเข้าใจความสุดขั้วและประเพณีที่เป็นที่มา โศกนาฏกรรม
ในละคร โศกนาฏกรรมเป็นละครที่นำเสนอตัวละครผู้สูงศักดิ์ที่ร่วงหล่นจากความยิ่งใหญ่ ในละครกรีก ตัวละครล้วนเป็นกษัตริย์ ราชินี และขุนนางอื่นๆ ในช่วงเวลาของโศกนาฏกรรมกรีกทั่วไป ตัวละครหลักทำอะไรบางอย่าง (หรือไม่ทำอะไรเลย) ซึ่งนำไปสู่การตกจากพระคุณอย่างมาก การล่มสลายนี้มักเกิดขึ้นเนื่องจากข้อบกพร่องที่น่าเศร้าของตัวละคร (แม้ว่าตัวละครมักจะพยายามตำหนิโชคชะตาก็ตาม) ข้อบกพร่องอันน่าสลดใจเป็นคุณลักษณะที่ผลักดันให้ตัวละครตัดสินใจไม่ดีหรือทำสิ่งที่เขาหรือเธอไม่ควรทำ บ่อยครั้งที่ข้อบกพร่องก็เป็นส่วนหนึ่งของสิ่งที่ทำให้ตัวละครนี้ยอดเยี่ยมเช่นกัน ความหยิ่งผยองมักเป็นข้อบกพร่องอันน่าสลดใจ และการสมบูรณาญาสิทธิราชย์ก็เช่นกัน ตัวอย่างเช่น ในบทละครโบราณของ Sophocles เรื่อง Antigone Creon ให้ความสำคัญกับสวัสดิการของรัฐมาก่อนสวัสดิการของบุคคลใดๆ และเขาได้รับความเคารพและเคารพในความเป็นผู้นำอันทรงพลังและการอุทิศตนเพื่อรัฐ แต่เขาปฏิเสธที่จะให้ข้อยกเว้นเมื่อ Antigone หลานสาวของเขาฝ่าฝืนกฎหมาย และผลที่ตามมาคือ Antigone ลูกชายของ Creon (คู่หมั้นของ Antigone) และภรรยาของ Creon ต่างก็ฆ่าตัวตายเมื่อจบละคร เหลือเพียง Creon เท่านั้นที่ต้องสำรวจความหายนะที่เขานำมาสู่ครอบครัวของเขา แม้ว่าโศกนาฏกรรมมักจะทำให้เราเสียน้ำตา แต่ก็ไม่ได้น่าหดหู่ใจไปเสียหมด โศกนาฏกรรมที่แท้จริงคือการระบาย ช่วยให้เรารู้สึกและปลดปล่อยอารมณ์ที่รุนแรงโดยประสบกับความเจ็บปวดและความโศกเศร้าของตัวละคร โดยการดูมนุษย์ทำผิดพลาดและทนทุกข์—โดยไม่ได้ทำผิดพลาดหรือทรมานตัวเองจริงๆ ความหวัง
อีกด้านหนึ่งของสเปกตรัมคือแนวตลก ตามกฎแล้ว หนังตลกย่อมมีตอนจบที่มีความสุข แทนที่จะจบลงด้วยความตาย การทำลายล้าง หรือการพลัดพรากจากกัน ภาพยนตร์ตลกจบลงด้วยความสุข การคืนดี และการอยู่ร่วมกัน (เช่น การแต่งงาน) อารมณ์ขันในภาพยนตร์ตลกอาจมาจากหลายแหล่ง เช่น การสื่อสารที่ผิดพลาด พลาดจังหวะ และการระบุตัวตนที่ผิดพลาด (ทุกสิ่งที่สามารถเป็นแหล่งที่มาของโศกนาฏกรรมได้เช่นกัน) อารมณ์ขันอาจเกิดขึ้นจากการเล่นสำนวน (การเล่นตามความหมายของคำ) และความหมายที่ซ้ำซ้อน ตลอดจนความคาดหวังที่ผิดเพี้ยนไป ตัวอย่างเช่น ในละครเรื่อง Death Knocks ของวูดดี้ อัลเลนในปี 1968 เรื่อง Grim Reaper ซึ่งปกติจะแสดงเป็นตัวละครที่อึมครึม น่ากลัว และทรงพลัง ใช้คำพูดเพียงไม่กี่คำและการกระทำที่น่าสะพรึงกลัว เขาปีนผ่านหน้าต่างของแนท แอคเคอร์แมนแล้วขอน้ำสักแก้ว ยมฑูตคนนี้ไม่ใช่ตัวละครที่เป็นลางร้ายที่พรากเราจากชีวิตอย่างไม่เต็มใจ แต่เขาเป็นตัวละครที่ยุ่งยาก เงอะงะ และสบายๆ ที่ต้องตรวจสอบว่าเขามีที่อยู่ที่ถูกต้องหรือไม่ แทนที่จะกลัวความตาย เรากลับหัวเราะเยาะมัน โดยเฉพาะเมื่อเดธพยายามสร้างทางเข้าอันน่าทึ่ง: DEATH: ฉันปีนขึ้นไปบนท่อระบายน้ำ ฉันพยายามสร้างทางเข้าที่น่าทึ่ง ฉันเห็นหน้าต่างบานใหญ่และคุณกำลังอ่านหนังสืออยู่ ฉันคิดว่ามันคุ้มค่าที่จะลอง ฉันจะปีนขึ้นไปและเข้าไปเพียงเล็กน้อย—คุณก็รู้ - - [ดีดนิ้ว] ในขณะเดียวกัน ส้นเท้าของฉันติดอยู่บนเถาวัลย์ ท่อระบายน้ำก็ขาด และฉันก็ถูกด้ายแขวนไว้ จากนั้นเสื้อคลุมของฉันก็เริ่มฉีกขาด ดูสิไปกันเถอะ มันเป็นคืนที่ยากลำบาก เรื่องประโลมโลกคือ “โศกนาฏกรรม” ที่ได้รับการจบลงอย่างมีความสุข ซึ่งทำลายผลกระทบของโศกนาฏกรรมที่แท้จริง โศกนาฏกรรมเป็นเรื่องธรรมดามากขึ้น สิ่งเหล่านี้เป็นโศกนาฏกรรมที่แท้จริง (ที่มีจุดจบที่น่าเศร้า) แต่ฉากการ์ตูนที่กระจายไปทั่วคือช่วยบรรเทาความรุนแรงของอารมณ์ที่เกิดจากโศกนาฏกรรม
334
– ดราม่า –
โรงละครวันนี้
ต่างจากโศกนาฏกรรมของชาวกรีกเมื่อนานมาแล้ว ละครในปัจจุบันไม่ได้เน้นไปที่ผู้คนที่ไม่ธรรมดา (กษัตริย์และราชินี) และเหตุการณ์ที่ไม่ธรรมดา (สงคราม โรคระบาด และเหตุการณ์สำคัญทางประวัติศาสตร์อื่นๆ) แต่ละครส่วนใหญ่จะเน้นไปที่คน “ปกติ” และสถานการณ์ในชีวิตประจำวันและความท้าทายที่พวกเขาเผชิญ ตัวอย่างเช่น ละครเรื่อง Six Degrees of Separation ของ John Guare เป็นเรื่องเกี่ยวกับความต้องการของเราในการเชื่อมโยงกับผู้อื่น และมาตรการที่รุนแรงที่เราอาจใช้เพื่อบรรเทาความเหงาและปรับตัวให้เข้ากับสถานการณ์ได้ นักเขียนบทละครในปัจจุบันหลายคนยังเชื่อด้วยว่าละครควรยอมรับว่าเป็นละครและไม่ควรพยายาม เพื่อให้เป็นจริง ขณะเดียวกันพวกเขาก็พยายามที่จะ
ถ่ายทอดธรรมชาติของมนุษย์ให้สมจริงที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้ เป็นผลให้ผู้ต่อต้านฮีโร่ปรากฏตัวบนเวทีเป็นประจำ ตัวละครตัวนี้สร้างแรงบันดาลใจให้กับความสงสารมากกว่าความชื่นชม เพราะเขาหรือเธอมักจะทำลายล้างมากกว่าซ่อมแซมตัวเอง ตัวอย่างเช่นใน Death of a Salesman ของ Arthur Miller วิลลี่ โลแมนเป็นพนักงานขายจอมหลอกลวงที่เชื่อว่าความสำเร็จหมายถึงการเป็นที่ชื่นชอบของคนจำนวนมากที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้ เมื่อเขาตกงานและตระหนักว่าเขากำลังใช้ชีวิตอยู่กับเรื่องโกหก และเขาได้เลี้ยงดูลูกชายให้ใช้ชีวิตแบบโกหกเหมือนกัน เขาก็ฆ่าตัวตาย เขาเป็นตัวละครที่น่าสงสารที่ไม่ไถ่ถอนตัวเอง แต่บิฟฟ์ ลูกชายของเขา จะเปลี่ยนชีวิตของเขาจากสิ่งที่เขาได้เรียนรู้ตลอดการเล่น เขาเป็นฮีโร่ที่น่าเศร้าอย่างแท้จริง
335
c h a p t e r
37
สารคดีจากเรียงความไปจนถึงคำอธิบายรายงานและบันทึกช่วยจำ ข้อความสารคดีเขียนขึ้นเพื่อวัตถุประสงค์ที่แตกต่างกันมากมายและมีหน้าที่ที่แตกต่างกันมากมาย บทนี้จะอธิบายประเภทของเนื้อหาสารคดีที่คุณจะเห็นในการสอบการอ่านศิลปะภาษา GED
เอ็น
ตำราไอออน onfict อาจเป็นวรรณกรรมหรือเชิงประโยชน์ก็ได้ วรรณกรรมสารคดีที่คุณอาจเห็นใน GED ได้แก่ บทความและอัตชีวประวัติ/บันทึกความทรงจำ เนื้อหาเชิงปฏิบัติที่คุณจะเห็นประกอบด้วยคำอธิบายเกี่ยวกับศิลปะและการสื่อสารทางธุรกิจ
สารคดีแตกต่างอย่างไร
แม้ว่าข้อความสารคดีอาจเป็นเรื่องเชิงจินตนาการ แต่ก็แตกต่างจากนิยายเพราะไม่เกี่ยวกับบุคคลและเหตุการณ์ในจินตนาการ แต่ข้อความสารคดีเกี่ยวข้องกับคนจริงและเหตุการณ์จริง มีความแตกต่างที่สำคัญอื่น ๆ ระหว่างนิยายและสารคดีเช่นกัน ในสารคดีไม่มีผู้บรรยาย ดังนั้นจึงไม่มี "ตัวกรอง" ระหว่างผู้แต่งและผู้อ่าน ในเนื้อหาสารคดี ผู้เขียนกำลังพูดคุยกับผู้อ่านโดยตรง โดยแสดงมุมมองส่วนตัวของตนเอง ดังนั้น เสียงในข้อความสารคดีจึงเป็นเสียงที่เป็นเอกลักษณ์ของผู้เขียน มุมมองเป็นสิ่งสำคัญในสารคดี โปรดจำไว้ว่ามุมมองจะสร้างความสัมพันธ์บางอย่างกับผู้อ่าน ข้อความจากบุคคลที่หนึ่งมีความเป็นส่วนตัวมากกว่าแต่ยังมีเนื้อหาเชิงอัตวิสัยมากกว่าด้วย ข้อความจากบุคคลที่สามมีวัตถุประสงค์มากกว่าแต่เป็นส่วนตัวน้อยกว่า มุมมองที่ผู้เขียนเลือกจะขึ้นอยู่กับวัตถุประสงค์และผู้ฟัง ตัวอย่างเช่น รายงานประจำปีน่าจะใช้บุคคลที่สามซึ่งเหมาะสำหรับเอกสารทางธุรกิจที่เป็นทางการ 337
– สารคดี –
ในขณะที่เรียงความเกี่ยวกับประสบการณ์ส่วนตัวอาจจะใช้มุมมองบุคคลที่หนึ่งและสำรวจผลกระทบของประสบการณ์นั้นที่มีต่อผู้เขียน
บทความ
มีเรียงความหลายประเภท สี่ประเภทที่พบบ่อยที่สุด ได้แก่ 1. พรรณนา: บรรยายบุคคล สถานที่ หรือสิ่งของ 2. เล่าเรื่อง: เล่าเรื่องหรือบรรยายเหตุการณ์ 3. อธิบาย: สำรวจและอธิบายความคิดหรือจุดยืน 4. โน้มน้าวใจ: โต้แย้งจุดเฉพาะของ มีบทความเกี่ยวกับทุกหัวข้อเท่าที่จะจินตนาการได้ ตั้งแต่การเติบโตขึ้นมาจนจน (หรือรวย หรือสองภาษา หรือ . . ) เป็นอย่างไร จนถึงสาเหตุที่เรา (หรือไม่ควร) โคลนนิ่งมนุษย์ โครงสร้างพื้นฐานของเรียงความคือแนวคิดหลัก → การสนับสนุน แม้ว่าผู้เขียนกำลังบรรยายประสบการณ์ แต่เขาหรือเธอมีเหตุผลในการเล่าเรื่องนั้น และเหตุผลนั้น—เหตุใดผู้เขียนจึงคิดว่าเรื่องราวนั้นสำคัญพอที่จะบอกเล่า—คือแนวคิดหลัก บทความมักจะทำให้แนวคิดหลักชัดเจนในข้อความวิทยานิพนธ์ ข้อความนี้น่าจะอยู่ตอนต้นของเรียงความ สังเกตว่าผู้เขียนด้านล่างนี้กล่าวถึงวิทยานิพนธ์ของเขาในตอนท้ายของย่อหน้าเริ่มต้นของเรียงความของเขา: เมื่อคุณนึกถึงอดีตประธานาธิบดีบิล คลินตัน สิ่งแรกที่คุณนึกถึงคืออะไร น่าเสียดาย สำหรับหลายๆ คน สิ่งแรกที่พวกเขานึกถึงคือโมนิกา ลูวินสกี เช่นเดียวกับผู้คนหลายล้านคนทั่วโลก ฉันรู้สึกตกใจมากที่การสืบสวนของ Whitewater เจาะลึกเรื่องส่วนตัวของ Mr. Clinton มากเพียงใด ไม่มีใครจำเป็นต้องรู้รายละเอียดประเภทที่ถูกเปิดเผยโดยการสืบสวนของเคน สตาร์ แม้ว่าฉันจะไม่ต้องการทราบรายละเอียด แต่ฉันเชื่อว่าเรามีสิทธิ์ที่จะรู้ว่านักการเมืองของเรากำลังใช้ชีวิตแบบไหน ฉันเชื่อว่าพฤติกรรมของพวกเขาในที่ส่วนตัวเป็นการสะท้อนถึงคุณค่าที่แท้จริงของพวกเขาและวิธีที่พวกเขาจะปฏิบัติตนในที่ทำงาน
ใครบางคนหรือบางสิ่งบางอย่างเพื่อสร้างแรงบันดาลใจให้เกิดการเปลี่ยนแปลง การล้อเลียนอาศัยการประชดทางวาจาอย่างมาก ซึ่งความหมายที่ตั้งใจไว้นั้นตรงกันข้ามกับความหมายที่แสดงออก นักเสียดสียังใช้อติพจน์ซึ่งเป็นการพูดเกินจริงอย่างมาก ตลอดจนการเสียดสีและการกล่าวเกินจริงเพื่อถ่ายทอดความคิดของพวกเขา บทความเรื่อง "A Modest Proposal" ของ Jonathan Swift ในปี 1729 เป็นหนึ่งในตัวอย่างการเสียดสีที่มีชื่อเสียงที่สุด ในบทความ Swift เสนอว่าชาวไอริชที่กำลังอดอยากกินลูกของตัวเองเพื่อป้องกันไม่ให้ “ลูกๆ ของคนยากจนในไอร์แลนด์เป็นภาระต่อพ่อแม่หรือประเทศของพวกเขา” ต่อไปนี้เป็นข้อความที่ตัดตอนมาสั้นๆ: ฉันได้รับคำรับรองจากคนอเมริกันผู้รู้ดีถึงคนรู้จักของฉันในลอนดอนว่า เด็กเล็กที่มีสุขภาพแข็งแรงและได้รับการดูแลอย่างดีเมื่ออายุได้ 1 ขวบนั้นเป็นอาหารที่อร่อย บำรุง และมีประโยชน์มากที่สุด ไม่ว่าจะตุ๋น คั่ว อบ หรือต้ม ; และฉันไม่สงสัยเลยว่ามันจะเสิร์ฟในจาน Fricassee หรือ Ragout อย่างเท่าเทียมกัน แน่นอนว่า Swift ไม่ได้กำลังบอกว่าชาวไอริชกลายเป็นคนกินเนื้อจริงๆ เขาใช้ข้อเสนอไร้สาระนี้เพื่อวิพากษ์วิจารณ์ชาวอังกฤษที่กดขี่ชาวไอริช โดยเฉพาะชาวไอริชคาทอลิกที่ยากจน ซึ่งมักจะมีลูกหลายคน ข้อเสนอที่ไร้สาระของ Swift สะท้อนถึงความรู้สึกของเขาเกี่ยวกับความไร้สาระของการปกครองของอังกฤษในไอร์แลนด์ในขณะนั้น และการที่รัฐบาลอังกฤษไม่สามารถหาวิธีแก้ปัญหาที่น่าพอใจสำหรับภาวะอดอยากในไอร์แลนด์ได้
งานเขียนประเภทหนึ่งที่คุณอาจเห็นในบทความ (รวมถึงวรรณกรรมรูปแบบอื่นๆ) คือการเสียดสี การเสียดสีเป็นรูปแบบหนึ่งของการแสดงตลกที่ผู้เขียนเปิดโปงและเยาะเย้ย
อัตชีวประวัติและความทรงจำ
ในอัตชีวประวัติหรือบันทึกความทรงจำ ผู้เขียนจะเล่าเรื่องราวชีวิตของเขาหรือเธอตามอัตวิสัยมาก ความแตกต่างระหว่างอัตชีวประวัติและบันทึกความทรงจำก็คือ บันทึกความทรงจำมักจะมีความครอบคลุมน้อยกว่าและมีการสำรวจมากกว่า โดยจะครอบคลุมพื้นที่น้อยลงและใช้เวลามากขึ้นในการตรวจสอบผลกระทบของผู้คนและเหตุการณ์ต่างๆ ในชีวิตของพวกเขา ผู้เขียนอาจเขียนเพื่อชี้แจงประสบการณ์ สอนบทเรียน หรือแถลงเกี่ยวกับเหตุการณ์ทางประวัติศาสตร์หรือการเคลื่อนไหวทางสังคม เมื่อคุณอ่านอัตชีวประวัติหรือบันทึกความทรงจำ ให้มองหาสิ่งที่ผู้เขียนรู้สึกว่าได้หล่อหลอมเขาหรือเธอ เหตุใดเขาหรือเธอจึงเลือกที่จะเกี่ยวข้องกับเหตุการณ์เฉพาะเหล่านี้ อธิบายคนเหล่านี้โดยเฉพาะเหรอ? ในหน้าถัดไปเป็นข้อความที่ตัดตอนมาจากหนังสือขายดีของแฟรงก์ แม็กคอร์ตในปี 1996 เรื่อง Angela's Ashes
338
– สารคดี –
วันรุ่งขึ้นเรานั่งรถม้าไปโรงพยาบาล พวกเขาวางโอลิเวอร์ไว้ในกล่องสีขาวที่มาพร้อมกับเราในรถม้า และเราก็พาเขาไปที่สุสาน พวกเขาวางกล่องสีขาวลงในหลุมบนพื้นแล้วปิดด้วยดิน แม่ของฉันและป้าแอกกี้ร้องไห้ คุณยายดูโกรธ พ่อ ลุงป้าคีทติ้ง และลุงแพท ชีฮานดูเศร้าแต่ก็ไม่ได้ร้องไห้ ฉันคิดว่าถ้าคุณเป็นผู้ชาย คุณจะร้องไห้ได้ก็ต่อเมื่อมีของดำที่เรียกว่า ไพน์ ฉันไม่ชอบนกอีกาที่เกาะอยู่บนต้นไม้และหลุมศพ และฉันก็ไม่อยากทิ้งโอลิเวอร์ไว้กับพวกมัน ฉันขว้างก้อนหินใส่แม่อีกาที่เดินเตาะแตะไปทางหลุมศพของโอลิเวอร์ พ่อบอกว่าฉันไม่ควรขว้างก้อนหินใส่แจ็คดอว์ พวกมันอาจเป็นวิญญาณของใครบางคน ฉันไม่รู้ว่าวิญญาณคืออะไรแต่ฉันไม่ได้ถามเขาเพราะฉันไม่สนใจ โอลิเวอร์ตายแล้ว และฉันก็เกลียดแจ็คดอว์ด้วย สักวันหนึ่งฉันจะเป็นผู้ชาย และจะกลับมาพร้อมถุงหิน และจะออกจากสุสานที่เต็มไปด้วยฝูงแจ็คดอว์ที่ตายแล้ว
แสดงความคิดเห็นและเกี่ยวกับศิลปะ
วัตถุประสงค์ของการวิจารณ์คือเพื่อให้ความกระจ่างหรืออธิบายงานวรรณกรรมและศิลปะอื่นๆ ตำราเหล่านี้ทบทวนและวิเคราะห์งานศิลปะ (ศิลปะการแสดง ทัศนศิลป์ และวรรณกรรม) โดยทั่วไปมีเป้าหมายสองประการ: เพื่อช่วยให้เราเข้าใจงานศิลปะ และประเมินความสำเร็จหรือคุณค่าของงานศิลปะ ตัวอย่างเช่น การวิจารณ์หนังสือมักจะนำเสนอความเป็นมาของผู้แต่ง สรุปโครงเรื่องพื้นฐานของเรื่อง และอธิบายตัวละครหลักและความขัดแย้งหลักของพวกเขา นอกจากนี้ ยังชี้ให้เห็นถึงสิ่งที่ทำให้นวนิยายเรื่องนี้ดี (เช่น ตัวละครเป็นที่รักเป็นพิเศษ โครงเรื่องมีการหักมุมอย่างน่าประหลาดใจ คำอธิบายมีความเขียวชอุ่มเป็นพิเศษ โครงสร้างมีเอกลักษณ์เฉพาะตัวมาก) หรือแย่ (เช่น โครงเรื่องซ้ำซาก ตัวละครดูเรียบๆ ไม่น่าเชื่อ การเขียนก็งุ่มง่าม บทต่างๆ ไม่เป็นระเบียบ) ดังนั้น ความเห็นสามารถช่วยคุณระบุได้ว่างานศิลปะเป็นสิ่งที่คุณควรสัมผัสหรือไม่ และหากคุณสัมผัสประสบการณ์นั้น ความเห็นจะช่วยให้คุณเข้าใจประสบการณ์ของคุณมากขึ้น ความเห็นเกี่ยวกับ GED สามารถมีได้ทุกประเภท รวมถึงบทวิจารณ์หนังสือ ภาพยนตร์ คอนเสิร์ต/การแสดงดนตรี การแสดงเต้นรำ ละครเพลง รายการโทรทัศน์ ละคร ภาพวาด ประติมากรรม ภาพถ่าย หรือ
ศิลปะมัลติมีเดีย แต่คุณมักจะเห็นความเห็นเกี่ยวกับทัศนศิลป์หรือประสบการณ์ เมื่ออ่านบทวิจารณ์ ทักษะที่สำคัญที่สุดประการหนึ่งที่ต้องมีคือความสามารถในการแยกแยะระหว่างข้อเท็จจริงและความคิดเห็น แม้ว่าผู้แสดงความเห็นจะจัดการกับข้อเท็จจริง แต่การวิจารณ์โดยธรรมชาติแล้วถือเป็นเรื่องส่วนตัวอย่างยิ่ง พวกเขากำลังแบ่งปันปฏิกิริยาส่วนตัวต่อประสบการณ์กับงานศิลปะ ผู้วิจารณ์ที่ดีมักจะอธิบายเสมอว่าทำไมเขาหรือเธอถึงรู้สึกเช่นนั้นกับงานศิลปะ ตัวอย่างเช่น นักวิจารณ์ภาพยนตร์อาจชมภาพยนตร์เพราะเรื่องราวแปลกใหม่และสะเทือนใจ นักแสดงน่าเชื่อ และสเปเชียลเอฟเฟ็กต์ที่น่าทึ่ง อย่างไรก็ตาม โปรดจำไว้ว่าความรู้สึกของผู้วิจารณ์เกี่ยวกับภาพยนตร์เรื่องนี้คือความคิดเห็น ไม่ว่าผู้เขียนจะปกป้องพวกเขาได้ดีแค่ไหนก็ตาม มีข้อเท็จจริงที่เถียงไม่ได้มากมายเกี่ยวกับงานศิลปะ เช่น ภาพยนตร์ รวมถึงเวลาที่ถูกสร้างขึ้น ใช้เวลานานแค่ไหน ใครเป็นคนสร้าง ราคาเท่าไหร่ เหตุการณ์ในโครงเรื่อง วิธีการสร้างเอฟเฟกต์พิเศษ เป็นต้น แต่การตัดสินของผู้วิจารณ์ต่อข้อเท็จจริงเหล่านี้เป็นประเด็นถกเถียงและดังนั้นจึงเป็นเรื่องของความคิดเห็น คุณอาจพบว่าเรื่องราวในภาพยนตร์น่าสนใจในขณะที่เพื่อนของคุณรู้สึกว่ามันน่าเบื่อ ขณะที่คุณอ่านบทวิจารณ์ ให้ใส่ใจกับการเลือกใช้คำ แม้ในประโยคที่ดูเหมือนจะแสดงข้อเท็จจริง ผู้แสดงความเห็นก็สามารถแสดงความคิดเห็นได้ ตัวอย่างเช่น ดูประโยคต่อไปนี้ พวกเขามีความหมายเหมือนกันแต่ถ่ายทอดทัศนคติที่แตกต่างกัน: Raquel Ramirez รับบทเป็น Ophelia ราเควล รามิเรซ โดดเด่นในบทบาทของโอฟีเลีย
เอกสารที่เกี่ยวข้องกับธุรกิจ
เอกสารทางธุรกิจถือเป็นเอกสารใหม่สำหรับ GED ในปี 2545 และคุณจะเห็นเอกสารดังกล่าวในข้อสอบภาษาศิลปะ การอ่าน ข้อความเหล่านี้มีตั้งแต่คู่มือพนักงานและคู่มือการฝึกอบรมไปจนถึงจดหมาย บันทึกช่วยจำ รายงาน และข้อเสนอ เอกสารทางธุรกิจไม่เหมือนกับข้อความสารคดีอื่นๆ เนื่องจาก: ■ ■
มีไว้สำหรับผู้ชมเฉพาะกลุ่มซึ่งมีวัตถุประสงค์เฉพาะที่เกี่ยวข้องกับธุรกิจ
แม้ว่าเรียงความ อัตชีวประวัติ และบทวิจารณ์มีไว้สำหรับผู้อ่านทั่วไป แต่เอกสารทางธุรกิจ (ยกเว้นรายงานประจำปี) ได้รับการออกแบบมาสำหรับผู้อ่านทั่วไป
339
– สารคดี –
ผู้ชมกลุ่มเล็กและเฉพาะเจาะจงมากขึ้น ตัวอย่างเช่น บันทึกช่วยจำและจดหมายมักจะจ่าหน้าถึงบุคคลเพียงคนเดียวเท่านั้น วัตถุประสงค์ของเอกสารทางธุรกิจแต่ละฉบับก็มีความเฉพาะเจาะจงและเกี่ยวข้องกับธุรกิจเช่นกัน บันทึกอาจจัดให้มีวาระการประชุมหรือการแจ้งเตือนเกี่ยวกับแบบฟอร์มที่ต้องกรอก ข้อเสนออาจอธิบายแผนการปรับปรุงหรือขยายธุรกิจ คู่มือการฝึกอบรมจะแสดงให้พนักงานทราบถึงวิธีการปฏิบัติงานเฉพาะด้าน โดยปกติแล้ววัตถุประสงค์ของเอกสารจะต้องชัดเจนตั้งแต่เริ่มต้น ดังคำกล่าวที่ว่า ในเชิงธุรกิจ เวลาคือเงิน และเพื่อประหยัดเวลาของผู้อ่าน ผู้เขียนด้านการสื่อสารทางธุรกิจจึงระบุวัตถุประสงค์ไว้อย่างชัดเจนที่ตอนต้นของเอกสาร ตัวอย่างเช่น สังเกตว่าแนวคิดหลักของจดหมายต่อไปนี้ระบุไว้ในประโยคที่สองอย่างไร: เรียน คุณอึ้ง: ขอบคุณสำหรับการสมัครขอสินเชื่อรถยนต์จาก Crown Bank ครั้งล่าสุด ขออภัย เราไม่สามารถประมวลผลใบสมัครของคุณได้เนื่องจากข้อมูลหายไปจากแบบฟอร์มใบสมัครของคุณ
เทคนิคการอ่านง่าย
เพื่อเพิ่มเวลาและความชัดเจน เอกสารที่เกี่ยวข้องกับธุรกิจจะใช้เทคนิคการอ่านง่ายหลายประการ ซึ่งรวมถึงข้อมูลที่เป็นก้อนและการใช้ส่วนหัวและรายการ นักเขียนด้านธุรกิจมักจะจัดระเบียบข้อมูลเป็น "ส่วน" ของข้อมูลขนาดเล็กที่สามารถจัดการได้ กล่าวคือ พวกเขาจะจัดกลุ่มประโยคหรือย่อหน้าตามหัวข้อหรือแนวคิดเฉพาะที่พวกเขาพูดคุย และแยกประโยคเหล่านั้นออกจากกันด้วยการขึ้นบรรทัดใหม่และ/หรือหัวข้อ หัวข้อและหัวข้อย่อยจะมี “ชื่อเรื่อง” ภายในข้อความเพื่อแนะนำผู้อ่านหัวข้อตามหัวข้อผ่านเอกสาร หัวข้อจะแสดงให้ผู้อ่านเห็นว่าแนวคิดต่างๆ เกี่ยวข้องกันอย่างไร และช่วยให้ผู้อ่านค้นหาข้อมูลเฉพาะในเอกสารได้ (โปรดสังเกตวิธีใช้หัวเรื่องตลอดทั้งเล่ม) เพื่อให้ประมวลผลข้อมูลได้ง่ายขึ้น นักเขียนด้านธุรกิจจะใช้รายการสัญลักษณ์แสดงหัวข้อย่อยหรือลำดับเลขบ่อยที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้ โดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อให้คำแนะนำ เมื่อแยกรายการและแสดงรายการในแนวตั้งจะง่ายกว่าที่จะเห็นรายการในรายการ แทนที่จะเรียงกันในแนวนอนในประโยคหรือย่อหน้าปกติ ตัวอย่างเช่น สังเกตว่าการซึมซับข้อมูลในรายการสัญลักษณ์แสดงหัวข้อย่อยนั้นง่ายกว่าการเล่าเรื่องต่อไปนี้มากน้อยเพียงใด:
เราต้องการข้อมูลต่อไปนี้เพื่อดำเนินขั้นตอนการสมัครสินเชื่อให้เสร็จสิ้น:
ในการยื่นขอใบอนุญาต คุณต้องนำหลักฐานการอยู่อาศัย บัตรประจำตัวที่มีรูปถ่าย สำเนาสูติบัตร และหลักฐานการประกันภัย
1. จำนวนปีที่อาศัยอยู่ในปัจจุบันของคุณ 2. หมายเลขใบขับขี่ของคุณ 3. ชื่อและหมายเลขโทรศัพท์ของผู้ให้บริการประกันภัยของคุณ โปรดให้ข้อมูลนี้กับเราโดยเร็วที่สุด คุณสามารถโทรหาฉันที่ 800-123-4567 ต่อ 22 หรือแฟกซ์ฉันที่ 222-123-4567 โปรดระบุรหัสแอปพลิเคชัน XT121 ในจดหมายโต้ตอบของคุณ ขอขอบคุณสำหรับความสนใจในเรื่องนี้โดยทันที ฉันหวังว่าจะเสร็จสิ้นการสมัครขอสินเชื่อของคุณ ขอแสดงความนับถือ นักวิเคราะห์สินเชื่อรุ่นเยาว์ของวิคเตอร์ วิลสัน Crown Bank
ในการยื่นขอใบอนุญาต คุณต้องนำ: ■ หลักฐานการอยู่อาศัย ■ บัตรประจำตัวที่มีรูปถ่าย ■ สำเนาสูติบัตรของคุณ ■ หลักฐานการประกัน ไม่ว่าข้อความจะเป็นเอกสารทางธุรกิจหรือเรียงความส่วนตัว โปรดจำไว้ว่าผู้เขียนมักจะเขียนด้วยเหตุผล คิดถึงจุดประสงค์ของผู้เขียน ทำไมเขาถึงเขียน? มองหาเบาะแสทั้งในเนื้อหา (รวมถึงข้อเท็จจริงและรายละเอียดเฉพาะ) และรูปแบบ (รวมถึงการเลือกใช้คำและน้ำเสียง) ตรวจสอบประโยคหัวข้อและข้อความวิทยานิพนธ์ที่แสดงถึงแนวคิดหลักของผู้เขียน
340
c h a p t e r
38
เคล็ดลับและกลยุทธ์สำหรับศิลปะภาษา การสอบการอ่าน คุณได้ทบทวนเนื้อหามากมายเพื่อเตรียมตัวสำหรับ GED Language Arts การทดสอบการอ่าน ต่อไปนี้เป็นเคล็ดลับและกลยุทธ์เฉพาะบางประการในการจัดการคำถามที่คุณจะเห็นในการสอบ
ฉัน
ในกรณีนี้ คุณจะทบทวนโครงสร้างของข้อสอบการอ่านและเคล็ดลับเฉพาะที่คุณสามารถใช้ปรับปรุงคะแนนสอบได้ อ่านบทนี้อย่างละเอียด จากนั้นทบทวนบันทึกย่อของคุณจากหมวดศิลปะภาษา การอ่านทั้งหมด เมื่อคุณพร้อมแล้ว ให้ไปยังคำถามฝึกหัดที่ตามมา
GED Language Arts แบบทดสอบการอ่านโดยสรุป
ข้อสอบ GED นี้ประกอบด้วยคำถามแบบปรนัย 40 ข้อเกี่ยวกับข้อความจากสามช่วงเวลาที่แตกต่างกัน: ก่อนปี 1920, 1920–1960 และ 1960–ปัจจุบัน การสอบแต่ละครั้งจะประกอบด้วยบทกวี ข้อความที่ตัดตอนมาจากบทละคร บทวิจารณ์เกี่ยวกับศิลปะ เอกสารที่เกี่ยวข้องกับธุรกิจ เช่น บันทึกช่วยจำหรือรายงาน และข้อความที่ตัดตอนมาจากงานแต่งอย่างน้อยหนึ่งรายการ แต่ละตอน (ยกเว้นบทกวี) จะมีความยาวประมาณ 200–400 คำ คำถามจะทดสอบความเข้าใจพื้นฐานในข้อความ (20%) ความสามารถในการวิเคราะห์ข้อความ (30–35%) ความสามารถในการ "สังเคราะห์" (ดึงข้อสรุปจาก) แนวคิดจากข้อความ (30–35%) และ ความสามารถในการนำข้อมูลหรือแนวคิดจากข้อความไปประยุกต์ใช้กับบริบทต่างๆ (15%) คุณอาจถูกถามเกี่ยวกับแนวคิดหลักหรือธีมของข้อความ ความรู้สึกหรือแรงจูงใจของตัวละคร หรือความสำคัญของสัญลักษณ์ คุณอาจถูกขอให้ระบุข้อเท็จจริงหรือรายละเอียดเฉพาะหรือคาดการณ์ผลกระทบของการกระทำที่อธิบายหรือบอกเป็นนัยในข้อความ คุณอาจถูกถามเกี่ยวกับผลของเทคนิควาทศิลป์หรือเพื่อระบุน้ำเสียงของข้อความ 341
–– เคล็ดลับและกลยุทธ์สำหรับศิลปะภาษา GED ข้อสอบการอ่าน ––
การเตรียมพร้อมสำหรับการสอบ
ศิลปะภาษา การอ่าน GED ครอบคลุมเนื้อหาต่างๆ มากมาย โดยจะทดสอบความเข้าใจของคุณไม่เพียงแต่ในตำราที่ใช้ได้เท่านั้น แต่ยังรวมถึงประเภทและช่วงเวลาต่างๆ ของวรรณกรรมด้วย ระหว่างตอนนี้จนถึงเวลาสอบ หนึ่งในสิ่งที่ดีที่สุดที่คุณสามารถทำได้คืออ่านหนังสือให้มากที่สุด โดยเฉพาะแนวที่คุณคุ้นเคยน้อยที่สุด ยิ่งคุณคุ้นเคยกับวรรณกรรมมากเท่าไหร่ คุณก็จะเข้าใจสิ่งที่คุณอ่านได้ง่ายขึ้นเท่านั้น และคุณจะรู้สึกสบายใจมากขึ้นในช่วงสอบด้วย เมื่อคุณอ่านข้อความต่างๆ จำไว้ว่าคุณไม่จำเป็นต้องชอบสิ่งที่คุณอ่านเสมอไป หวังว่าคุณจะได้พบกับประสบการณ์ที่สนุกสนานและคุ้มค่า แต่ถ้าคุณไม่ชอบบทกวีทุกบทที่คุณอ่านก็ไม่เป็นไร นักเขียนแต่ละคนมีสไตล์ที่แตกต่างกัน และบางครั้งสไตล์และเนื้อหาของนักเขียนอาจไม่ดึงดูดใจคุณ สิ่งสำคัญคือคุณสามารถชื่นชมเนื้อหาและเข้าใจสิ่งที่ผู้เขียนพยายามจะพูดได้ ไม่ว่าคุณจะชอบสไตล์ของนักเขียน ไม่ว่าเนื้อหาจะตื่นเต้นหรือทำให้คุณเบื่อก็ตาม ให้อ่านและพัฒนาทักษะการอ่านเพื่อความเข้าใจของคุณต่อไป คุณอาจพบผู้เขียนและข้อความบางส่วนที่มีผลกระทบต่อคุณอย่างมาก คุณยังอาจพัฒนาความรักต่อแนวเพลงที่จะคงอยู่ไปตลอดชีวิตอีกด้วย
เรื่องราวนี้ (บทกวี บทละคร เรียงความ ฯลฯ) เป็นเรื่องเกี่ยวกับ ______ (แทรกหัวข้อ) ■ ดูเหมือนว่าผู้เขียนจะพูดว่า ______ (ข้อความเฉพาะเรื่องทั่วไป) เกี่ยวกับหัวข้อนี้ หากคุณสามารถสนับสนุนข้อความของคุณด้วยหลักฐานเฉพาะจากข้อความ และหากข้อความนั้นกว้างพอที่จะครอบคลุมข้อความทั้งหมด คุณอาจระบุแนวคิดหลักหรือธีมของข้อความได้สำเร็จ (วรรณกรรม โดยเฉพาะวรรณกรรมขนาดยาว เช่น นวนิยาย สามารถมีได้มากกว่าหนึ่งหัวข้อ) 4. ลองตั้งชื่อเรื่องใหม่ให้กับข้อความที่สื่อถึงแนวคิดหลักหรือแก่นเรื่อง คุณจะเรียกทางนี้ว่าอะไร?
ข้อเท็จจริงและรายละเอียดเฉพาะเจาะจงมักใช้เพื่อสนับสนุนแนวคิดหลักของข้อความ เคล็ดลับสำหรับคำถามเกี่ยวกับข้อเท็จจริงและรายละเอียดเฉพาะมีดังนี้ 1. จดจำความแตกต่างระหว่างแนวคิดหลักและการสนับสนุน สังเกตตัวอย่าง ข้อเท็จจริง และรายละเอียดที่ผู้เขียนใช้ในการพัฒนาแนวคิดของตน 2. มองหาคำสำคัญในคำถามเพื่อบอกคุณอย่างชัดเจนว่าควรค้นหาข้อมูลอะไรในข้อความนั้น 3. คิดถึงโครงสร้างของข้อความและตำแหน่งของข้อมูลนั้น (สำหรับการทบทวนโครงสร้างการเขียนทั่วไปและรูปแบบการจัดองค์กร ดูบทที่ 32)
ค้นหาแนวคิดหลัก
โปรดจำไว้ว่าแนวคิดหลักคือความคิดที่ควบคุมข้อความ ผู้เขียนพยายามจะพูดอะไร? เขาหรือเธอต้องการข้ามจุดใด? แนวคิดหลักอาจระบุไว้อย่างชัดเจนในประโยคหัวข้อ (สำหรับย่อหน้า) หรือข้อความวิทยานิพนธ์ (สำหรับข้อความฉบับเต็ม) นอกจากนี้ยังสามารถบอกเป็นนัยได้ ในวรรณคดี แนวคิดหลักเรียกว่าธีม แก่นเรื่องคือ “ผลรวม” ขององค์ประกอบทั้งหมดของวรรณกรรม รวมถึงโครงเรื่อง ตัวละคร สัญลักษณ์ น้ำเสียง ภาษา และลีลา เคล็ดลับบางประการในการค้นหาแนวคิดหลักมีดังนี้ 1. จำไว้ว่าธีมและแนวคิดหลักเป็นเรื่องทั่วไปและควรใช้ "ตาข่าย" คลุมทั้งข้อความหรือข้อความ 2. พิจารณาจุดประสงค์ของผู้เขียน คุณคิดว่าผู้เขียนพยายามทำอะไรกับข้อความนี้ ทำไมคุณถึงคิดว่าเขาหรือเธอเขียนมัน? 3. พยายามเติมคำลงในช่องว่าง:
ค้นหาข้อเท็จจริงและรายละเอียดเฉพาะ
ความแตกต่างระหว่างข้อเท็จจริงและความคิดเห็น
ทักษะการอ่านเพื่อความเข้าใจที่สำคัญยังเป็นทักษะการคิดอย่างมีวิจารณญาณเช่นกัน นั่นคือความสามารถในการแยกแยะระหว่างข้อเท็จจริงและความคิดเห็น สิ่งสำคัญคือต้องรู้ว่าผู้เขียนกำลังระบุข้อเท็จจริงหรือแสดงความคิดเห็น ต่อไปนี้เป็นเคล็ดลับง่ายๆ 3 ข้อในการแยกแยะความแตกต่างระหว่างทั้งสอง:
342
1. เมื่อคุณไม่แน่ใจว่าบางสิ่งเป็นข้อเท็จจริงหรือความคิดเห็น ให้ถามตัวเองว่า ข้อความนี้เป็นที่ถกเถียงกันหรือไม่? คนอื่นสามารถรับตำแหน่งอื่นได้หรือไม่?
–– เคล็ดลับและกลยุทธ์สำหรับศิลปะภาษา GED ข้อสอบการอ่าน ––
1. ใส่ใจในรายละเอียด โดยเฉพาะรายละเอียดเกี่ยวกับตัวละครและฉาก 2. ใช้สายตานึกภาพผู้คน สถานที่ และการกระทำ 3. คิดถึงแรงจูงใจ ทำไมตัวละครถึงพูดในสิ่งที่พวกเขาพูด รู้สึกในสิ่งที่พวกเขารู้สึก และทำในสิ่งที่พวกเขาทำ? คำถามหลายข้อใน GED จะเป็นเรื่องเกี่ยวกับเหตุผลของความคิดและการกระทำของตัวละคร 4. จำไว้ว่าเรื่องราวมีจุดมุ่งหมายเพื่อช่วยให้เราเข้าใจโลกและตัวเราเองดีขึ้น ลองนึกถึงข้อความที่เรื่องราวอาจส่งข้อความที่จะบรรลุเป้าหมายนี้
2. มองหาคำสัญญาณและเบาะแสอื่นๆ ที่ผู้เขียนกำลังแสดงข้อเท็จจริงหรือความคิดเห็น คำสัญญาณประกอบด้วยวลีเช่น ฉันเชื่อ และคำเช่น ควร และ ควร 3. จำไว้ว่านักเขียนที่ดีมักจะให้ข้อเท็จจริงเพื่อสนับสนุนความคิดเห็นของตน
การอนุมาน
The ability to draw logical conclusions from a text is essential to reading comprehension and to doing well on the GED. Remember that your conclusions must be based on evidence from the text. If a writer wants you to infer something, he or she will give you clues so you can make that inference. If you have a hunch about what the writer is trying to say, search for evidence in the text to support your ideas. Here are some more specific tips for making effective inferences:
ละครเป็นวรรณกรรมที่ตั้งใจจะแสดง แต่คุณยังสามารถได้รับความบันเทิงและประทับใจอย่างมากเพียงแค่อ่านบทละคร เคล็ดลับในการทำความเข้าใจเนื้อหาที่ตัดตอนมาจากการสอบ GED มีดังนี้
1. ระมัดระวังการเลือกคำ รายละเอียด การกระทำ และโครงสร้าง หากผู้เขียนต้องการให้คุณอนุมานอะไรบางอย่าง เขาจะทิ้งเบาะแสไว้เพื่อนำคุณไปสู่ข้อสรุปที่ถูกต้อง 2. ทดสอบการอนุมานของคุณ กลับมาอีกครั้งเพื่อค้นหาหลักฐานเฉพาะที่จะสนับสนุนข้อสรุปของคุณ
1. อย่าลืมอ่านคำแนะนำบนเวทีอย่างละเอียด บันทึกจากนักเขียนบทละครเหล่านี้ให้เบาะแสที่สำคัญเกี่ยวกับอารมณ์ของตัวละครขณะพูดและความสัมพันธ์ระหว่างตัวละคร ทิศทางของเวทีเกี่ยวกับฉากก็เป็นเบาะแสที่สำคัญต่อธีมของละครเช่นกัน 2. เช่นเดียวกับนิยาย ให้คิดถึงแรงจูงใจ ทำไมตัวละครถึงพูดในสิ่งที่พวกเขาพูดและทำในสิ่งที่พวกเขาทำ? เกิดอะไรขึ้นระหว่างตัวละครหรือกับตัวละครจนรู้สึก พูด และทำสิ่งเหล่านี้? 3. ใช้ทิศทางของเวทีและเบาะแสอื่นๆ เพื่อ “แสดง” ละครในหัวของคุณ สร้าง "โรงละครแห่งจิตใจ" และจินตนาการถึงการกระทำที่เกิดขึ้นบนเวที ลองฟังตัวละครพูดบทของตัวเองและเห็นพวกเขาเคลื่อนไหวบนเวที
อนุมานเหตุและผล
1. มองหาเบาะแสพื้นฐาน เช่น การเปลี่ยนแปลงที่ส่งสัญญาณถึงเหตุและผล: เนื่องจาก เพราะ ดังนั้น ด้วยเหตุนี้ เป็นต้น (ดูบทที่ 32 สำหรับแนวคิดเพิ่มเติม) 2. ตรวจสอบให้แน่ใจว่าคุณสามารถสร้างการเชื่อมโยงโดยตรงระหว่างเหตุและผลได้ โปรดจำไว้ว่าผลกระทบหลายอย่างมีสาเหตุมากกว่าหนึ่งสาเหตุ และมักจะมีลูกโซ่ของสาเหตุที่นำไปสู่เหตุการณ์เฉพาะเจาะจง 3. ขอย้ำอีกครั้งว่าคุณมีหลักฐานสนับสนุนการอนุมานเกี่ยวกับเหตุและผล
อ่านนิยาย
เมื่อคุณอ่านนิยาย ให้จำองค์ประกอบแปดประการของนิยายที่ทำงานร่วมกันเพื่อสร้างความหมาย ได้แก่ โครงเรื่อง ตัวละคร ฉาก มุมมอง น้ำเสียง ภาษาและสไตล์ สัญลักษณ์ และแก่นเรื่อง เคล็ดลับในการจัดการคำถามเกี่ยวกับนิยายใน GED มีดังนี้
อ่านดราม่า
การอ่านบทกวี Y
การสอบ GED ทุกรายการจะมีบทกวีอย่างน้อยหนึ่งบท โปรดจำไว้ว่าแม้ว่าบทกวีจะมีหลายประเภท แต่บทกวีส่วนใหญ่มีจุดมุ่งหมายเพื่อบอกเล่าเรื่องราว บันทึกช่วงเวลาหนึ่ง รวบรวมอารมณ์ความรู้สึก หรือการโต้แย้ง ในบทกวี การเลือกคำจะถูกจำกัดด้วยความยาวของบทกวี และมักขึ้นอยู่กับโครงสร้างและรูปแบบสัมผัส ดังนั้นนักกวีจึง
343
–– เคล็ดลับและกลยุทธ์สำหรับศิลปะภาษา GED ข้อสอบการอ่าน ––
โดยเฉพาะอย่างยิ่งจงใจเลือกคำพูด เพราะบทกวีมักจะสั้น ทุกคำก็มีความหมาย ใส่ใจในทุกรายละเอียด ต่อไปนี้เป็นเคล็ดลับเฉพาะเจาะจงเพิ่มเติมในการจัดการกับบทกวีใน GED: 1. อ่านบทกวีดังๆ ในหัวของคุณ เพื่อที่คุณจะได้ “ได้ยิน” เสียงบทกวีเหล่านั้น อ่านบทกวีแต่ละบทอย่างน้อยสองครั้ง ประการแรกเพื่อให้เข้าใจความหมายโดยรวมของบทกวีและเสียงของบทกวี และประการที่สองเพื่อทำความเข้าใจความหมายของบทกวีให้ดีขึ้น 2. บทกวีไม่มีผู้บรรยาย แต่ยังมีน้ำเสียงเฉพาะเจาะจงพูดกับผู้อ่าน เล่าเรื่อง วาดภาพ หรือจับอารมณ์ ใช้น้ำเสียงและการเลือกคำเพื่อกำหนดผู้พูดบทกวีให้ได้มากที่สุด คนนี้คือใคร? เขาหรือเธอรู้สึกอย่างไรเกี่ยวกับเรื่องของบทกวี? ดูเหมือนเขาหรือเธอกำลังพูดคุยกับใครบางคนโดยเฉพาะหรือกับผู้ชมทั่วไปหรือไม่? 3. ตรวจสอบโครงสร้างโดยรวมของบทกวี มีรูปแบบสัมผัสหรือมิเตอร์หรือไม่? โครงสร้างเหมาะสมกับรูปแบบหรือการออกแบบเฉพาะหรือไม่? ลองพิจารณาว่าโครงสร้างอาจสะท้อนถึงหัวข้อหรือความหมายของบทกวีได้อย่างไร 4. ดูตัวแบ่งบรรทัดและบท ถ้ามี เส้นแบ่งตรงไหน? มีคำลงท้ายคำใดที่ดูมีความหมายหรือไม่? บรรทัดถูกแยกออกเป็นบทหรือไม่? ถ้าเป็นเช่นนั้น อะไรยึดบรรทัดในบทเข้าด้วยกัน? มีคำใดที่แยกออกมาเพื่อให้ผู้อ่านโดดเด่นหรือไม่? 5. พยายามกำหนดจุดประสงค์ของบทกวี ผู้พูดกำลังเล่าเรื่องหรือไม่? อธิบายความคิดหรืออารมณ์? ทะเลาะกันเหรอ? จับภาพสักครู่? การเฉลิมฉลองหรือไว้ทุกข์ให้กับบุคคล สถานที่ หรือสิ่งของ? การกำหนดประเภทของบทกวีถือเป็นหัวใจสำคัญในการกำหนดแก่นของบทกวี 6. ใส่ใจกับการทำซ้ำ หากคำหรือบรรทัดซ้ำ โดยเฉพาะหากซ้ำที่ท้ายบรรทัดหรือบท คำหรือบรรทัดนั้นมีความสำคัญและอาจเป็นสัญลักษณ์ได้ 7. ดูอย่างระมัดระวังในการเลือกคำ เนื่องจากบทกวีมีขนาดกะทัดรัดจึงต้องเลือกแต่ละคำอย่างระมัดระวัง และอาจเลือกบางคำเพราะมีหลายความหมาย 8. จำไว้ว่าบทกวีเป็นเรื่องเกี่ยวกับคนจริงๆ และอารมณ์ที่แท้จริง ลองคิดดูว่าบทกวีทำให้คุณรู้สึกอย่างไร คิดถึงอารมณ์ที่เกิดจากถ้อยคำและจังหวะของบทกวี
การอ่านเรียงความ
คุณสามารถคาดหวังได้ว่าข้อความสารคดี เช่น เรียงความ จะตรงไปตรงมามากกว่าเรื่องราวและบทกวี แต่แนวคิดหลักอาจไม่ได้ระบุไว้ในประโยคหัวข้อหรือข้อความวิทยานิพนธ์เสมอไป คำแนะนำบางประการในการจัดการกับเรียงความมีดังนี้ 1. กำหนดวัตถุประสงค์ของผู้เขียน ผู้เขียนกำลังบรรยายถึงบุคคลหรือไม่? ทะเลาะกันเหรอ? เล่าเรื่องเหรอ? สำรวจความคิด? 2. ใช้คำถามเพื่อกำหนดแนวคิดหลักของเรียงความ ผู้เขียนรู้สึกอย่างไรกับบุคคลที่เขาหรือเธอกำลังบรรยาย? ทำไม พวกเขามีความสัมพันธ์แบบไหน? ผู้เขียนมีจุดยืนใดในประเด็นที่เขาหรือเธอกำลังพูดคุยอยู่? ทำไม มองหาข้อความวิทยานิพนธ์ที่แสดงออกถึงแนวคิดหลัก 3. ค้นหาประโยคหัวข้อในย่อหน้าที่คุณได้รับ แนวคิดควบคุมของแต่ละย่อหน้าคืออะไร? แนวคิดเหล่านี้อาจสนับสนุนแนวคิดที่ใหญ่กว่าอะไรได้ 4. ใช้คำใบ้ในการเลือกคำและน้ำเสียงเพื่อพิจารณาว่าผู้เขียนรู้สึกอย่างไรเกี่ยวกับเรื่องนั้น
การอ่านความเห็น Y
บทวิจารณ์เกี่ยวกับศิลปะมีจุดมุ่งหมายเพื่อช่วยให้ผู้อ่านเข้าใจและชื่นชมงานศิลปะได้ดีขึ้น เคล็ดลับในการอ่านบทวิจารณ์มีดังนี้
344
1. เมื่ออ่านบทวิจารณ์ ให้มองหาการสนับสนุนอยู่เสมอ เมื่อไรก็ตามที่ผู้เขียนกล่าวอ้างให้ถามว่าทำไม? มองหาเหตุผลเฉพาะเจาะจงที่ผู้เขียนได้ข้อสรุปนั้น 2. การวิจารณ์อย่างมีวิจารณญาณจะมองหาทั้งข้อดีและข้อเสียในเรื่องนั้น เป็นเรื่องยากที่บทวิจารณ์จะเป็นไปในเชิงบวกโดยสิ้นเชิง หรือบางคนพบว่างานศิลปะนั้นไร้ค่าโดยสิ้นเชิง โดยปราศจากคุณภาพการไถ่ถอนเลย มองหาทั้งด้านบวกและด้านลบในการทบทวน
–– เคล็ดลับและกลยุทธ์สำหรับศิลปะภาษา GED ข้อสอบการอ่าน ––
เอกสารทางธุรกิจ
การสอบ GED ทั้งหมดมีเอกสารทางธุรกิจอย่างน้อยหนึ่งฉบับ นี่อาจเป็นบันทึก รายงาน อีเมล หรือข้อความทางธุรกิจอื่นๆ ต่อไปนี้เป็นเคล็ดลับในการจัดการกับคำถามเกี่ยวกับเอกสารทางธุรกิจ: 1. โปรดจำไว้ว่าเอกสารทางธุรกิจเขียนขึ้นสำหรับผู้ชมเฉพาะกลุ่มและเพื่อวัตถุประสงค์เฉพาะ กำหนดผู้ชมที่เฉพาะเจาะจงและเหตุผลในการสื่อสาร
345
2. เอกสารทางธุรกิจมักมีการเขียนเพื่อดำเนินการเฉพาะเจาะจง มีคำแนะนำหรือขั้นตอนเฉพาะที่ต้องปฏิบัติตามหรือไม่? ค้นหารายการและเบาะแสอื่นๆ เกี่ยวกับสิ่งที่ต้องทำหรือทำความเข้าใจ 3. หากเอกสารทางธุรกิจมีการโต้แย้ง ให้มองหาความช่วยเหลือ ข้อเท็จจริงหรือแนวคิดใดที่ใช้สนับสนุนแนวคิดหลัก
c h a p t e r
39
GED วรรณคดีและศิลปะ คำถามฝึกอ่าน ตอนนี้ถึงเวลานำทุกสิ่งที่คุณได้เรียนรู้และทบทวนไปปฏิบัติจริง ในส่วนต่อไปนี้ คุณจะพบกับคำถาม 15 ข้อและคำถามแบบปรนัย 65 ข้อ เช่นเดียวกับที่พบในวิชาศิลปะภาษา การอ่าน GED
เอฟ
ฉันจะใช้ความระมัดระวังเมื่อคุณทำแบบฝึกหัดเหล่านี้เสร็จแล้ว จากนั้นตรวจสอบคำตอบของคุณอย่างรอบคอบ คำตอบและคำอธิบายโดยละเอียดมีอยู่ในตอนท้ายของบทนี้
ทิศทาง
อ่านแต่ละตอนอย่างละเอียดและตอบคำถามแบบปรนัยที่ตามมา เลือกคำตอบที่ดีที่สุดหนึ่งข้อสำหรับคำถามแต่ละข้อ อย่าลืมตอบทุกคำถาม คุณจะไม่ถูกลงโทษสำหรับคำตอบที่ไม่ถูกต้อง อย่าใช้เวลามากเกินไปกับคำถามข้อใดข้อหนึ่งเพื่อให้คุณมั่นใจได้ว่าจะตอบคำถามให้เสร็จภายในเวลาที่กำหนด บันทึกคำตอบของคุณลงในกระดาษคำตอบที่ให้ไว้ในหน้าถัดไป ตรวจสอบให้แน่ใจว่าคุณทำเครื่องหมายคำตอบในวงกลมที่ตรงกับคำถาม หมายเหตุ: ใน GED คุณไม่ได้รับอนุญาตให้เขียนลงในสมุดทดสอบ จดบันทึกลงบนกระดาษอีกแผ่น
347
– เอกสารคำตอบ LEARNINGEXPRESS –
กระดาษคำตอบ 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22.
a a a a a a a a a a a a a a a a a a
บีบีบีบีบีบีบีบีบีบีบีบีบีบีบีบีบีบีบีบี
ค c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c
d d d d d d d d d d d d d d d d d d d
และและและและและและและและและ
23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 31. 32. 33. 34. 35. 36. 37. 38. 39. 40. 41. 42. 43. 44.
a a a a a a a a a a a a a a a a a a
บีบีบีบีบีบีบีบีบีบีบีบีบีบีบีบีบีบีบีบี
349
ค c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c
d d d d d d d d d d d d d d d d d d d
และและและและและและและและและ
45. 46. 47. 48. 49. 50. 51. 52. 53. 54. 55. 56. 57. 58. 59. 60. 61. 62. 63. 64. 65.
a a a a a a a a a a a a a a a a a
บีบีบีบีบีบีบีบีบีบีบีบีบีบีบีบีบีบีบี
ค c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c
d d d d d d d d d d d d d d d d d d
และและและและและและและและและและและและและ
– วรรณกรรม GED และศิลปะ การอ่านคำถามฝึกหัด –
คำถามข้อ 1 ถึง 5 อ้างถึงข้อความที่ตัดตอนมาต่อไปนี้
(46)
เกิดอะไรขึ้นกับเกรเกอร์?
ขณะที่ Gregor Samsa ตื่นขึ้นมาในเช้าวันหนึ่งจากความฝันที่ไม่สบายใจ เขาพบว่าตัวเองกลายเป็นแมลงขนาดยักษ์บนเตียงของเขา เขานอนหงายอย่างแข็งขันราวกับหุ้มเกราะไว้ และเมื่อ (5) เขาเงยหน้าขึ้นเล็กน้อย ก็เห็นท้องสีน้ำตาลคล้ายโดมของเขาแบ่งออกเป็นส่วนโค้งแข็งๆ ด้านบนซึ่งผ้าห่มปูเตียงแทบจะวางไม่อยู่ และกำลังจะหลุดออกไปจนหมด ขาจำนวนมากของเขาซึ่งผอมเพรียวอย่างน่าสมเพช (10) ขาเมื่อเทียบกับส่วนอื่นๆ ของเขา โบกมืออย่างช่วยไม่ได้ต่อหน้าต่อตาเขา เกิดอะไรขึ้นกับฉัน? เขาคิดว่า. มันไม่ใช่ความฝัน ห้องของเขา ซึ่งเป็นห้องนอนของมนุษย์ธรรมดา แม้จะเล็กเกินไป แต่กลับเงียบสงบระหว่างกำแพงทั้งสี่ (15) ด้านที่คุ้นเคย เหนือโต๊ะซึ่งมีการเก็บตัวอย่างผ้าและกางออก—แซมซาเป็นนักเดินทางเชิงพาณิชย์—แขวนรูปภาพที่เขาเพิ่งตัดออกจากนิตยสารที่มีภาพประกอบแล้วใส่ลงในกรอบทองสวยๆ (20) อัน มันแสดงให้เห็นผู้หญิงคนหนึ่งสวมหมวกขนสัตว์และขโมยขนสัตว์ นั่งตัวตรงและยื่นผ้าปิดขนสัตว์ขนาดใหญ่ให้ผู้ชม ซึ่งแขนของเธอหายไปหมด! .... (25) ทรงเลื่อนลงมายังตำแหน่งเดิมอีกครั้ง เขาคิดว่าการตื่นเช้าแบบนี้จะทำให้คนโง่มาก ผู้ชายต้องการการนอนหลับของเขา โฆษณาอื่นๆก็ใช้ชีวิตเหมือนผู้หญิงฮาเร็ม ตัวอย่างเช่น เมื่อฉันกลับมาถึงโรงแรมในตอนเช้าเพื่อ (30) เขียนคำสั่งซื้อที่ฉันได้รับ คนอื่นๆ เหล่านี้ก็แค่นั่งทานอาหารเช้าเท่านั้น ให้ฉันได้ลองทำแบบนั้นกับหัวหน้าของฉันก่อน ฉันจะถูกไล่ออกทันที อย่างไรก็ตามนั่นอาจจะเป็นสิ่งที่ดีสำหรับฉันใครจะบอกได้? ถ้าฉันไม่ต้องจับมือ (35) เพราะพ่อแม่ ฉันคงแจ้งให้ทราบนานแล้ว ฉันจะไปหาหัวหน้าแล้วบอกเขาว่าฉันคิดอย่างไรกับเขา นั่นจะทำให้เขาล้มลงจากโต๊ะ! การนั่งบนที่สูง (40) โต๊ะและพูดคุยกับพนักงานก็เป็นวิธีที่แปลกกว่าเช่นกัน โดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อพวกเขาต้องเข้ามาใกล้เพราะหัวหน้าไม่ค่อยได้ยิน ยังคงมีความหวัง เมื่อฉันเก็บเงินได้มากพอที่จะจ่ายหนี้ของพ่อแม่ให้เขา ซึ่งน่าจะต้องใช้เวลาอีก (45) ห้าหรือหกปี - ฉันจะทำมันโดยไม่ล้มเหลว ฉันจะตัด
ฉันก็หลวมตัวไปหมดแล้ว แต่ในตอนนี้ ฉันควรลุกขึ้นดีกว่า เพราะรถไฟของฉันออกตอนตีห้า —ฟรานซ์ คาฟคา จาก The Metamorphosis (1912)
(1)
351
1.
เมื่อ Gregor Samsa ตื่นขึ้นมา เขาก็ตระหนักว่าตนเอง กำลังฝันร้ายอยู่ ข. ไปทำงานสาย ค. ได้กลายเป็นแมลงขนาดยักษ์ ง. ไม่ชอบงานของเขา จ. จำเป็นต้องเปลี่ยนแปลงชีวิตของเขา
2.
ข้อใดต่อไปนี้อธิบายงานของ Gregor ได้ดีที่สุด ก. นักมายากลข พนักงานขายเสื้อผ้าเดินทางค. นักเขียนคำโฆษณาd. นักออกแบบเสื้อผ้าอี บรรณาธิการนิตยสาร
3.
เหตุใดเกรเกอร์จึงต้องรักษางานปัจจุบันของเขาต่อไปอีกหลายปี? ก. พ่อแม่ของเขาเป็นหนี้เงินเจ้านายของเขา ข. เกรเกอร์เป็นเด็กฝึกงานและต้องสำเร็จหลักสูตร ค. เกรเกอร์ต้องการรับช่วงต่องานของหัวหน้า ง. พ่อแม่ของเขาเป็นเจ้าของบริษัทที่เขาทำงานให้ จ. เขาต้องหาเงินมากพอที่จะซื้อบ้านหลังใหญ่ให้ครอบครัวของเขา
4.
จากข้อความนี้ ข้อใดคือข้อสรุปที่สมเหตุสมผลที่สุดในการสรุปเกี่ยวกับบุคลิกภาพของเกรเกอร์ ก. เกรเกอร์เป็นคนขี้เกียจและโง่ ข. Gregor เป็นพนักงานขายที่ประสบความสำเร็จมาก ค. เกรเกอร์ไม่พอใจที่ถูกผู้มีอำนาจสั่งว่าต้องทำอะไร ง. Gregor ทำงานหนักและเชื่อถือได้ จ. เกรเกอร์อยู่ใกล้กับครอบครัวของเขามาก
– วรรณกรรม GED และศิลปะ การอ่านคำถามฝึกหัด –
5.
ในบรรทัดที่ 47–48 เกรเกอร์บอกตัวเองว่า “ฉันควรจะลุกขึ้นได้แล้ว เพราะรถไฟของฉันไปตอนห้าโมง” นี่แสดงว่าก. เกรเกอร์เคยตื่นขึ้นมาในฐานะแมลงมาก่อนและคุ้นเคยกับมันแล้ว ข. ตัวละครอื่นๆ ในเรื่องก็เป็นแมลงเช่นกัน ค. เกรเกอร์ยังคงฝันอยู่ ง. เกรเกอร์จะไปสาย จ. เกรเกอร์ยังไม่ตระหนักว่าอาการของเขาร้ายแรงเพียงใด
ดวงอาทิตย์สามารถอธิบายเงาได้ ท่าทางสามารถวาดช่วงเวลาได้ (35) กลิ่นสามารถเติมเต็มทั้งหมู่บ้านด้วยคำพูด สี และเสียง (33)
มะเขือเทศองุ่นลูกเล็กๆ ที่สมบูรณ์แบบสามารถเป็นสิ่งที่สวยงามที่สุดในโลกได้ (40)
เห็นได้จากตาขวา —Marco A. Annunziata (2002) พิมพ์ซ้ำโดยได้รับอนุญาตจากผู้เขียน
คำถามข้อ 6 ถึง 10 อ้างถึงบทกวีต่อไปนี้ 6.
ในบรรทัดที่ 5 ผู้บรรยายกล่าวว่า “ฉันได้รับมรดกการค้าจากอัลฟอนโซ อัลฟองโซ” ผู้พูดได้รับมรดกทางการค้าอะไรบ้าง? ก. จิตรกรรมข ตกปลาค. การเขียนบทกวีง. ร้องเพลงอี ช่างไม้
7.
ความสัมพันธ์ระหว่างผู้พูดกับอัลฟองโซคืออะไร? ก. อัลฟองโซเป็นลุงของเขา ข. อัลฟองโซเป็นพ่อของเขา ค. อัลฟองโซเป็นเพื่อนที่ดีที่สุดของเขา ง. อัลฟองโซเป็นน้องชายของเขา จ. อัลฟองโซเป็นเพื่อนบ้าน
8.
ข้อความต่อไปนี้เกี่ยวกับอัลฟองโซเป็นจริง ก. เขาเป็นกวี ข. เขาพูดไม่ได้ ค. เขาสามารถพูดได้หลายภาษา ง. เขาเป็นชาวนา จ. เขายังเป็นจิตรกร
9.
ในบรรทัดที่ 11–13 ผู้บรรยายกล่าวว่าอัลฟองโซ “คำราม / ด้วยมือ ดวงตา / ด้วยคิ้ว และรอยยิ้มอันน่าสยดสยองของเขา” บรรทัดเหล่านี้ชี้ให้เห็นว่า Alfonso a. เป็นคนเสียงดังมาก ข. โกรธอยู่เสมอ ค. เป็นเหมือนสิงโต ง. ตะโกนอยู่เสมอ จ. แสดงออกอย่างมากกับร่างกายของเขา
ผู้บรรยายเรียนรู้อะไรจากอัลฟองโซ?
(1)
(5)
อัลฟองโซ ฉันไม่ใช่กวีคนแรกที่เกิดในครอบครัวของฉัน เรามีจิตรกร นักร้อง นักแสดง และช่างไม้ ฉันได้รับมรดกการค้าจากซีโอของฉัน อัลฟองโซ ซิโออาจเป็นชายที่สูงที่สุดในหมู่บ้าน และแน่นอนว่าเขาเป็นคนที่กว้างที่สุด เขาสูญเสียเสียงเพราะบุหรี่ก่อนที่ฉันจะเกิด แต่ก็ยังอยู่
(10)
เขาคำรามด้วยมือของเขา ดวงตาของเขา ด้วยคิ้วของเขา และรอยยิ้มที่ทำให้หูหนวกของเขา (15)
เขาทำงานในทะเลโดยที่ฉันไม่ต้องตกปลาอย่างเงียบๆ ท่ามกลางถ้ำ เพื่อพ่อของฉันจะได้เรียนเขียนและอ่าน และไม่พูดเหมือนกัวลิโอเน ที่เต็มไปด้วยคำสาปและกระเป๋าที่ว่างเปล่า
(20)
เขาจะดูฉันเขียนด้วยความประหลาดใจ ฉันได้ยินเขาบนโซฟา เขามองดูเส้นที่พาดไหล่ของฉัน พยายามสอนตัวเองให้อ่าน (25) ช่วงสายในความมืดอันอ่อนโยนของเอเดรียติก หน้ากระดาษที่เปื้อนไวน์ให้เขาออกไป แต่ฉันเรียนรู้ที่จะเขียนจาก Zio— เขาไม่ต้องการคำพูด แต่เขาก็ยังสอนภาษาแห่งความเงียบ (30) ให้ฉัน
352
– วรรณกรรม GED และศิลปะ การอ่านคำถามฝึกหัด –
10.
ข้อใดต่อไปนี้สรุปสิ่งที่ผู้พูดได้เรียนรู้จากอัลฟองโซได้ดีที่สุด ก. วิธีชื่นชมความงามของโลกข. วิธีฟังผู้อื่นค. วิธีชื่นชมครอบครัวของเขาd. จะเข้าใจตัวเองได้อย่างไร วิธีการอ่านบทกวี
คำถามข้อ 11 ถึง 14 อ้างถึงข้อความที่ตัดตอนมาต่อไปนี้ หุ่นยนต์แตกต่างจากมนุษย์อย่างไร?
[เฮเลนากำลังคุยกับโดเมน ผู้จัดการทั่วไปของโรงงาน Universal Robots ของรอสซัม] โดเมน: ใครก็ตามที่ศึกษาเกี่ยวกับกายวิภาคศาสตร์จะเห็นว่าชายคนนั้นซับซ้อนเกินไปในทันที และวิศวกรที่ดีสามารถทำให้เขาง่ายขึ้นได้ Rossum อายุน้อย (5 ขวบ) เริ่มยกเครื่องกายวิภาคศาสตร์และพยายามดูว่าอะไรจะละเว้นหรือทำให้ง่ายขึ้นได้ สรุปสั้นๆ แต่นี่ไม่ทำให้คุณเบื่อนะ คุณกลอรี่? (1)
(10)
เฮเลนา: ไม่; ตรงกันข้าม มันน่าสนใจมาก
โดเมน: หนุ่มน้อยรอสซัมพูดกับตัวเองว่า: ผู้ชายคือสิ่งที่รู้สึกมีความสุข เล่นซอ ชอบออกไปเดินเล่น และในความเป็นจริง (15) แล้ว เขาอยากจะทำสิ่งต่างๆ มากมายที่ไม่จำเป็นจริงๆ .
มุมมอง. คุณคิดว่าพนักงานประเภทใด (35) ดีที่สุดจากมุมมองเชิงปฏิบัติ? เฮเลน่า: ดีที่สุดเหรอ? บางทีอาจเป็นคนที่ซื่อสัตย์และทำงานหนักที่สุด โดเมน: ไม่ ถูกที่สุด ผู้ที่มีความต้องการน้อยที่สุด Young Rossum ประดิษฐ์คนงานที่มีข้อกำหนดขั้นต่ำ เขาต้องทำให้เขาง่ายขึ้น เขาปฏิเสธทุกสิ่งที่ไม่ได้มีส่วนช่วยโดยตรงต่อ (45) ความก้าวหน้าของงาน ด้วยวิธีนี้พระองค์ทรงปฏิเสธทุกสิ่งที่ทำให้มนุษย์มีราคาแพงขึ้น ที่จริงแล้ว เขาปฏิเสธมนุษย์และสร้างหุ่นยนต์ขึ้นมา คุณกลอรี่ที่รักของฉัน หุ่นยนต์ไม่ใช่คน โดยกลไกแล้วพวกมันสมบูรณ์แบบมากกว่าเรา (50) พวกมันมีสติปัญญาที่พัฒนาขึ้นอย่างมาก แต่ไม่มีวิญญาณ คุณเคยเห็นสิ่งที่หุ่นยนต์ดูเหมือนอยู่ข้างในหรือไม่? (40)
เฮเลน่า: มีน้ำใจดี ไม่! (55)
โดเมน: เรียบร้อยมาก เรียบง่ายมาก เป็นชิ้นงานที่สวยงามจริงๆ มีไม่มาก แต่ทุกอย่างอยู่ในลำดับที่ไร้ที่ติ ในทางเทคนิคแล้ว ผลิตภัณฑ์ของวิศวกรมีค่าความถี่ต่อการติดเชื้อ (60) สูงกว่าผลิตภัณฑ์จากธรรมชาติ เฮเลนา: มนุษย์ควรจะเป็นผลผลิตจากธรรมชาติ (65)
(20)
โดเมน: รอสักครู่ นั่นไม่จำเป็นเมื่อเขาต้องการ จะบอกว่า จะทอหรือจะนับก็ตาม คุณเล่นซอไหม?
โดเมน: ยิ่งแย่ลงไปอีก ˇ —คาเรล คาเปก จาก R.U.R. (1923 แปลโดย P. Selver)
เฮเลน่า: โอ้!
11.
เฮเลน่า: หมายเลข (25)
โดเมน: น่าเสียดาย แต่เครื่องจักรที่ใช้งานได้ต้องไม่อยากเล่นซอ ต้องไม่รู้สึกมีความสุข ไม่ต้องทำอะไรอย่างอื่นมากมาย เครื่องยนต์เบนซินจะต้องไม่มีพู่หรือประดับ (30) มิสกลอรี และการผลิตแรงงานประดิษฐ์ก็เหมือนกับการผลิตมอเตอร์ กระบวนการจะต้องเป็นวิธีที่ง่ายที่สุดและเป็นผลิตภัณฑ์ที่ดีที่สุดจากภาคปฏิบัติ 353
ตามข้อความที่ว่า เหตุใดหุ่นยนต์จึงทำงานได้ดีกว่ามนุษย์ ก. หุ่นยนต์มีกายวิภาคที่เรียบง่ายมาก ข. หุ่นยนต์มีความฉลาดมากขึ้น ค. หุ่นยนต์มีความซื่อสัตย์และทำงานหนักมากกว่า ง. หุ่นยนต์ไม่มีวิญญาณ จ. หุ่นยนต์ต้องการสิ่งที่ไม่จำเป็น
– วรรณกรรม GED และศิลปะ การอ่านคำถามฝึกหัด –
12.
Rossum สร้างหุ่นยนต์เพราะว่า มนุษย์มีความซับซ้อนและไม่มีประสิทธิภาพ ข. มนุษย์ไม่ซื่อสัตย์เพียงพอ ค. หุ่นยนต์มีความสุขอยู่เสมอ ง. เขาอยากจะดูว่าเขาจะทำได้หรือเปล่า จ. มีคนไม่เพียงพอที่จะทำงาน
13.
ข้อใดต่อไปนี้แสดงทัศนะเกี่ยวกับธรรมชาติของ Rossum ได้ดีที่สุด ก. ธรรมชาติมีความสวยงาม ข. การพยายามปรับปรุงธรรมชาติให้ดีขึ้นเป็นสิ่งที่อันตราย ค. ธรรมชาตินั้นไม่สมบูรณ์และซับซ้อนโดยไม่จำเป็น ง. แม่ธรรมชาติเป็นวิศวกรที่ยิ่งใหญ่ที่สุด จ. เครื่องจักรก็เป็นส่วนหนึ่งของธรรมชาติเช่นกัน
14.
จากข้อความนี้ Rossum น่าจะเป็น a มากที่สุด หุ่นยนต์ ข. นักประดิษฐ์นอกเวลา ค. แพทย์เกษียณอายุ ง. หัวหน้าคนงานในโรงงาน จ. วิศวกรที่ชาญฉลาดมาก
น่าจะเป็นการทำลายความไว้วางใจในสื่อโทรทัศน์นั่นเอง เนื่องจากความสุขเป็นข้อความของโฆษณาทั้งหมด จึงทำให้เกิดความสงสัย (25) เช่นกัน เรื่องราวทุกเรื่องมีตอนจบที่มีความสุข ความพึงพอใจได้รับการรับรองโดยรูปแบบทางการค้า ซึ่งก่อให้เกิดความไม่เป็นจริงที่แพร่หลายอย่างไม่มีที่สิ้นสุด แท้จริงแล้ว มันเป็นความสุขเรื้อรังของทุกคน (30) ในโฆษณาที่ทำให้เกิดการหย่าร้างครั้งสุดท้ายจากชีวิตที่มีประสิทธิภาพตามที่เราทราบ ในไม่ช้าแม่บูดบึ้ง พ่อที่ขมวดคิ้ว ทุกคนก็ยิ้มอีกครั้งหลังจากกินยาหรือยาเข้าไป การยอมให้ความคับข้องใจเล็กน้อย (35) เกิดขึ้นบ้าง (ตามที่เคยเป็นอยู่บ้างเป็นครั้งคราว) แต่ไม่มีความสิ้นหวังหรือความสมบูรณ์เลย ในความเป็นจริง หากรูปแบบนั้นชวนให้นึกถึงโคลงและการนำเสนอของห้องโถงดนตรี อารมณ์โดยรวม - ในเหล้ารัมเดคโคที่สมบูรณ์และไม่ยุ่งเหยิง (40) - จะเป็นของนิทานยกระดับในหนังสือภาพโรงเรียนวันอาทิตย์ในวัยเด็กของฉัน . (22)
—แองเจลา คาร์เตอร์ จาก Shaking a Leg (1997)
15.
ตามที่ผู้เขียนระบุ อะไรคือความแตกต่างที่สำคัญระหว่างช่องเชิงพาณิชย์และสถานีโทรทัศน์สาธารณะเช่น BBC? ก. โทรทัศน์เชิงพาณิชย์นั้นประดิษฐ์มาก ข. โทรทัศน์สาธารณะมีความเป็นกันเองและยกระดับจิตใจมากขึ้น ค. โทรทัศน์เชิงพาณิชย์สอนให้ผู้ชมอย่าเชื่อสิ่งที่พวกเขาเห็นในทีวี ง. โทรทัศน์เชิงพาณิชย์เป็นเหมือนภาพยนตร์มากกว่าโทรทัศน์สาธารณะ จ. โทรทัศน์เชิงพาณิชย์นำเสนอภาพผู้คนในลักษณะที่สมจริงยิ่งขึ้น
16.
ผู้เขียนน่าจะแนะนำข้อใดต่อไปนี้มากที่สุด ก. อย่าดูโทรทัศน์เลย อ่านแทน ข. ดูเฉพาะ BBC เท่านั้น ค. ดูโทรทัศน์เชิงพาณิชย์เท่านั้น ง. ดูสิ่งที่คุณชอบ แต่อย่าเชื่อสิ่งที่โฆษณาอ้าง จ. ดูสิ่งที่คุณชอบ แต่อย่าดูเกินหนึ่งชั่วโมงต่อวัน
คำถามข้อ 15 ถึง 17 อ้างถึงข้อความที่ตัดตอนมาต่อไปนี้ มีอะไรผิดปกติกับโทรทัศน์เชิงพาณิชย์?
เด็กที่ดูโทรทัศน์เชิงพาณิชย์มากควรจะพัฒนาเป็นภาษาถิ่นที่หวือหวา คุณต้องเก็บเรื่องต่างๆ ไว้ในใจในคราวเดียว เพราะชุดความสนใจที่สั้นเกินจริง (5) ได้ถูกสร้างขึ้น แต่สิ่งนี้หมายความว่าประสบการณ์ในการรับชมช่องเชิงพาณิชย์นั้นมีความเป็นกันเองมากกว่า และมีความ 'อบอุ่น' มากกว่าการดู BBC [British Broadcasting Corporation] (10) เนื่องจากช่วงพักโฆษณาเป็นการเตือนใจอยู่ตลอดเวลาว่าตัวสื่อนั้นเป็นของเทียม จริงๆ แล้วไม่ใช่ "ของจริง" แม้ว่าศีรษะที่ทำท่าทางโบกสะบัดนั้นมีขนาดเท่าของจริง ซึ่งต่างจากขนาดยักษ์ในจอภาพยนตร์ก็ตาม มีเอฟเฟกต์การจำหน่ายในตัว (15) แบบหนึ่ง ทุกสิ่งที่คุณเห็นเป็นเท็จ ดังที่ Tristan Tzara ให้ความเห็นอย่างมีสัญชาตญาณ และหญิงสาวในโฆษณายาสูบของเซนต์บรูโนที่ปัจจุบันปิดท้ายคำโกหกของเธอโดยระบุอย่างเด็ดขาด: “และถ้าคุณเชื่ออย่างนั้น คุณจะเชื่ออะไรก็ได้” คือ (20) พูดไม่เกินความจริง ผลระยะยาวของการดูโทรทัศน์เชิงพาณิชย์เป็นนิสัย(1)
354
– วรรณกรรม GED และศิลปะ การอ่านคำถามฝึกหัด –
17.
ตามที่ผู้เขียนกล่าวไว้ อะไรคือสิ่งสำคัญที่ทำให้โฆษณาไม่สมจริง? ก. ทุกคนในโฆษณามักจะมีความสุขเสมอ ข. เพลงประกอบทำให้เสียสมาธิ ค. โฆษณาสั้นจังเลย ง. คนในโฆษณามักจะป่วยอยู่เสมอ จ. โฆษณาที่กล่าวอ้างนั้นไม่สมจริง
คำถามข้อ 18 ถึง 22 อ้างถึงข้อความที่ตัดตอนมาต่อไปนี้ เกิดอะไรขึ้นเมื่อเขามาอเมริกา?
พ่อแม่ของฉันสูญเสียเพื่อน สูญเสียความสัมพันธ์ในครอบครัวและรูปแบบของการช่วยเหลือซึ่งกันและกัน สูญเสียพิธีกรรม นิสัย และอาหารโปรด สูญเสียความเชื่อมโยงกับสภาพแวดล้อมทางสังคมที่กำลังดำเนินอยู่ สูญเสียส่วนที่ดีของความรู้สึกที่พวกเขา (5) มีต่อตนเอง เราสูญเสียบ้านไปหลายเมือง หลายภูมิทัศน์ เราทำเอกสาร รูปภาพ และมรดกตกทอด รวมถึงข้าวของที่แตกหักได้ส่วนใหญ่ของเราหาย ซึ่งถูกทุบในกล่องบรรจุเก้ากล่องที่เรานำติดตัวเราไปอเมริกา (10) เราสูญเสียการเชื่อมต่อกับสิ่งที่ยิ่งใหญ่กว่าตัวเราเอง และเนื่องจากครอบครัวล้มเหลวในการเชื่อมต่อครั้งสำคัญครั้งใหม่เพื่อแลกเปลี่ยน เราจึงถูกทิ้งให้เกยตื้นบนสันทรายที่แทบไม่ใหญ่พอสำหรับเท้าของเรา ฉันสูญเสียเพื่อนและญาติ (15) และเรื่องราว ความสะดวกสบายที่คุ้นเคย และความต่อเนื่องระหว่างบ้านและนอกบ้าน และความรู้สึกใดๆ ก็ตามที่ว่าฉันเป็นเรื่องปกติ ฉันสูญเสียภาษาไปครึ่งภาษาเนื่องจากความต้องการใช้งาน และในที่สุดในช่วงวัยรุ่นตอนปลาย ฉันก็สูญเสียภาษาฝรั่งเศสไปเป็นภาษาพูดคนเดียวภายใน (20) ของฉัน และฉันก็สูญเสียเส้นทางชีวิตไปทั้งเครือข่าย ที่ฉันเพิ่งจะสังเกตเห็นมา ด้วยความเร่งรีบไปสู่แนวคิดเรื่องอนาคต ฉันตระหนักรู้ถึงความสูญเสียเหล่านี้เพียงครึ่งเดียว และเมื่อฉันรู้ (25) ก็ตระหนักว่าฉันไม่เห็นด้วย และบางครั้งฉันก็สมรู้ร่วมคิดกันอย่างจริงจัง เมื่อถึงจุดหนึ่ง ฉันสังเกตเห็นว่ามีอ่าวอยู่ภายในตัวฉัน โดยมีอีกด้านเป็นรูปร่างที่ปกคลุมซึ่งไม่ได้ถูกค้นพบมานานหลายทศวรรษ โครงการประดิษฐ์ตนเอง (30) ประการของฉันประสบความสำเร็จมาก จนฉันกลายเป็นผักไฮโดรโปนิกส์ที่ปลูกแบบไร้ดิน แต่ฉันถูกสร้างขึ้นมาในโลกอื่นแล้ว ทุกสิ่งในตัวฉันที่จำเป็นนั้นเกิดจากการจุ่มลงในสถานที่นั้น (1)
และครั้งนั้นข้าพเจ้าได้สละอย่างมีประสิทธิผลแล้ว - - - - ] ชอบหรือไม่ เราแต่ละคนถูกสร้างขึ้นด้วยเลือดหรือยีนน้อยกว่ากระบวนการที่ส่วนใหญ่ไม่ได้ตั้งใจ ผลกระทบของสิ่งที่เห็นและได้ยิน (40) และดมกลิ่น ลิ้มรส และอดทนในช่วงไม่กี่ปีก่อนดินเหนียวของเราจะแข็งตัว . คำพูดอย่างตรงไปตรงมา สิ่งต่างๆ ที่มองเห็นผ่านๆ เรื่องตลกและเรื่องธรรมดา การจัดแสดงร้านค้าและสภาพอากาศ แสงที่ริบหรี่และพื้นผิวของผนังล้วนแต่ถูกรวบรวมโดยเรา (45) และกลายเป็นส่วนหนึ่งของเส้นใยของเรา เช่นเดียวกับผลกระทบที่ชัดเจนมากขึ้นของการเลี้ยงดูและ การขัดเกลาทางสังคมและความใกล้ชิดและการเรียนรู้ มนุษย์ทุกคนเป็นแหล่งโบราณคดี (35)
—Luc Sante จาก The Factory of Facts (1998)
18.
ผู้เขียนมาอเมริกาเมื่อตอนที่เขายังเป็น ทารก ข. เด็กวัยหัดเดิน ค. ในช่วงวัยรุ่นตอนต้นของเขา ง. ในช่วงวัยรุ่นตอนปลายของเขา จ. คนหนุ่มสาว
19.
ในย่อหน้าแรก ผู้เขียนแสดงรายการสิ่งต่าง ๆ มากมายที่เขาและครอบครัวสูญเสียไปเมื่ออพยพไปอเมริกา เขาทำเช่นนี้เพื่อที่จะ โน้มน้าวผู้อื่นไม่ให้อพยพ ข. แสดงให้เห็นว่าครอบครัวของเขาไม่ระมัดระวังเมื่อจัดกระเป๋า ค. แสดงว่าเขาคิดถึงบ้านเกิดมากแค่ไหน ง. แสดงว่ามีสิ่งที่จับต้องไม่ได้และสำคัญเหลืออยู่มากมายเพียงใด จ. พิสูจน์ว่าคุณไม่เคยแก่เกินไปที่จะเปลี่ยนแปลง
20.
ตามที่ผู้เขียนกล่าวไว้ บุคลิกภาพของเราส่วนใหญ่เกิดจากก. ยีนของเรา ข. การศึกษาของเรา ค. สภาพแวดล้อมของเรา. ง. พ่อแม่และผู้ดูแลของเรา จ. เพื่อนร่วมงานของเรา
355
– วรรณกรรม GED และศิลปะ การอ่านคำถามฝึกหัด –
21.
เมื่อผู้เขียนมาถึงอเมริกา เขาก. ยอมรับวัฒนธรรมอเมริกัน ข. ปฏิเสธรากเหง้าของเขา ค. จะต้องรักษามรดกของเขาให้คงอยู่ ง. กลายเป็นถอนตัวออก จ. หวงแหนสิ่งของที่เขาเป็นเจ้าของมาก
22.
ในประโยคสุดท้ายของข้อความที่ตัดตอนมา ผู้เขียนเขียนว่า “มนุษย์ทุกคนเป็นแหล่งโบราณคดี” เขาหมายถึงอะไรในเรื่องนี้? ก. สภาพแวดล้อมที่ก่อตัวเรานั้นเป็นสิ่งที่ถาวรหากถูกฝังไว้ก็เป็นส่วนหนึ่งของเรา ข. เราต้องขุดลึกลงไปในตัวเราเพื่อค้นพบอดีตของเรา ค. เราทุกคนต่างมีอดีตที่อยากจะฝังเอาไว้ ง. มีเพียงนักโบราณคดีเท่านั้นที่เข้าใจถึงผลกระทบของสภาพแวดล้อมของเรา จ. อดีตอยู่กับเราเสมอไม่ว่าเราจะไปที่ไหน
คำถามข้อ 23 ถึง 25 อ้างถึงข้อความต่อไปนี้ โปรแกรม Work-Study คืออะไร?
ภาพรวมของโปรแกรม Work-Study โปรแกรม Federal Work-Study (FWS) เป็นโปรแกรมการจ้างงานของนักเรียนที่ได้รับเงินอุดหนุนจากรัฐบาลกลาง และออกแบบมาเพื่อช่วยเหลือนักเรียน (5) คนที่มีทุนสนับสนุนการศึกษาหลังมัธยมศึกษา โปรแกรมนี้มอบเงินทุนให้กับวิทยาลัย มหาวิทยาลัย และองค์กรในเครือซึ่งจะจัดหางานให้กับนักศึกษาที่ทำงาน-เรียน นักเรียนจะได้รับรางวัลการเงินการทำงาน-เรียน (10) ในรูปแบบของเช็คเงินเดือนจากตำแหน่งงาน-เรียน (1)
การสมัครทำงาน-เรียน ทั้งนักศึกษาระดับปริญญาตรีและบัณฑิตศึกษามีสิทธิ์สมัคร ทุน Work-Study มอบให้ (15) ตามความต้องการทางการเงินที่แสดงให้เห็น ในการสมัคร นักเรียนจะต้องกรอกใบสมัครฟรีเพื่อขอความช่วยเหลือจากรัฐบาลกลาง จะต้องส่งใบสมัครนี้ในแต่ละปีที่ต้องการจ้างงาน-เรียน (20)
จ่าย. แต่ตำแหน่งงาน-เรียนมีข้อได้เปรียบเหนืองาน "ปกติ" หลายประการ: (25) ■ นักเรียนสามารถทำงานในสภาพแวดล้อมที่เหมาะสมกับทักษะ ความชอบ และเป้าหมายทางอาชีพที่เป็นไปได้ ■ นายจ้างมุ่งมั่นในการศึกษาของนักเรียนและจะช่วยให้นักเรียนจัดตารางเรียน (30) รายการได้ ■ ค่าจ้างการเรียนเพื่อการทำงานจะไม่ถูกนับรวมกับเงินสมทบของนักเรียนในปีถัดไปสำหรับความช่วยเหลือทางการเงิน (23)
มีงาน-เรียนประเภทใดบ้าง? ตำแหน่งงาน-เรียนที่ Madison Commu(35) nity College มีความหลากหลายพอๆ กับหน้าที่ของวิทยาลัย นักศึกษาที่ทำงาน-เรียนจะได้รับการว่าจ้างเป็นผู้ช่วยเสมียน, พนักงานป้อนข้อมูล, ช่างเทคนิคคอมพิวเตอร์, เจ้าหน้าที่ตรวจสอบในห้องปฏิบัติการ, ผู้ช่วยวิจัย, ครูสอนภาษา และอื่นๆ นอกจากนี้ Madison Community College (40) ยังมีความสัมพันธ์อันยาวนานกับนายจ้างและหน่วยงานต่างๆ ที่ให้บริการแก่ชุมชน และได้รับการอนุมัติให้เข้าร่วมในโครงการ Federal Work-Study Program (45) รวมถึง Madison County Children's Museum , ห้องสมุดเมดิสันเคาน์ตี้, สถานรับเลี้ยงเด็กวันแรก และหน่วยงานกวดวิชา Right Start นักเรียนอาจได้รับการว่าจ้างเป็นมัคคุเทศก์พิพิธภัณฑ์ ผู้ช่วยห้องสมุด ผู้ดูแลเด็ก ผู้ช่วยวิจัย (50) คน ครูสอนพิเศษ และอื่นๆ 23.
ใครบ้างที่มีสิทธิ์ได้รับโปรแกรม Work-Study? ก. เฉพาะนักศึกษาชั้นปีที่ 1 เท่านั้น ข. นักศึกษาระดับปริญญาตรีเท่านั้นค. เฉพาะนักศึกษาระดับบัณฑิตศึกษาเท่านั้น นักศึกษาระดับปริญญาตรีและบัณฑิตศึกษา เฉพาะนักศึกษาว่างงานเท่านั้น
24.
จากข้อความดังกล่าว อะไรคือสิ่งที่นายจ้าง WorkStudy แตกต่างจากนายจ้าง “ทั่วไป”? ก. นายจ้าง Work-Study เสนอค่าจ้างที่สูงขึ้น ข. นักเรียนทำงานน้อยลงกับนายจ้าง Work-Study ค. นายจ้าง Work-Study เสนอตารางเวลาที่ยืดหยุ่นมากขึ้นสำหรับนักศึกษา ง. นายจ้าง Work-Study เสนอตำแหน่งงานที่หลากหลาย จ. นักศึกษาจะได้รับหน่วยกิตการศึกษาสำหรับตำแหน่งงานกับนายจ้าง Work-Study
ข้อดีของการทำงาน-เรียนคืออะไร? งาน-เรียนงานก็เหมือนกับงานอื่นๆ โดยพื้นฐานแล้ว คุณไปทำงาน ทำงานและรับงาน
356
– วรรณกรรม GED และศิลปะ การอ่านคำถามฝึกหัด –
25.
จากข้อมูลในเนื้อเรื่อง คุณควรสมัคร Work-Study ถ้ามี คุณอาศัยอยู่ในมหาวิทยาลัย ข. คุณไม่สามารถได้งาน "ประจำ" ค. คุณไม่ได้รับทุนการศึกษาเลย ง. คุณต้องการความช่วยเหลือทางการเงินและเต็มใจที่จะทำงาน จ. คุณสนุกกับการทำงานร่วมกับองค์กรบริการชุมชน
คำถามข้อ 26 ถึง 29 อ้างถึงข้อความที่ตัดตอนมาด้านล่าง
“ฉันเคยไปรู้มาหรือเปล่า” ฉันถาม. “ฉันจะให้คุณเข้านอน ใส่คุณในกระเป๋าเดินทาง และส่งคุณไปหาเธอ วันหนึ่งคุณ (40) จะตื่นขึ้นมาที่นั่น และคุณจะรู้สึกว่าทั้งชีวิตของคุณที่นี่กับฉันเป็นเหมือนความฝัน” เธอพยายามฝืนหัวเราะแต่ก็ไม่พ้นลำคอ (37)
—Edwidge Danticat จาก Breath, Eyes, Memory (1998)
26.
ความสัมพันธ์ระหว่างผู้บรรยายกับ Tante Atie คืออะไร? ก. พวกเขาเป็นพี่น้องกัน ข. พวกเขาเป็นเพื่อน. ค. Tante Atie เป็นผู้พิทักษ์ของผู้บรรยาย ง. Tante Atie เป็นแม่ของผู้บรรยาย ข. Tante Atie เป็นครูของผู้บรรยาย
27.
เกิดอะไรขึ้นกับผู้บรรยาย? ก. เธอเพิ่งรู้ว่าเธอต้องออกไปอาศัยอยู่กับแม่ของเธอ ข. เธอเพิ่งรู้ว่าเธอต้องออกไปเพื่อไปโรงเรียนประจำ ค. เธอเพิ่งรู้ว่าเธอเป็นลูกบุญธรรม ง. เธอกำลังถูกย้ายไปยังบ้านอุปถัมภ์แห่งใหม่ จ. เธอกำลังถูกลงโทษ
28.
ทำไมผู้บรรยายถึงอารมณ์เสียขนาดนี้? ก. เธอคิดถึงแม่ของเธอ ข. เธอไม่ต้องการจากไป ค. เธอไม่ชอบ Tante Atie ง. เธอกลัวการบิน จ. เธอไม่เคยเรียนรู้ที่จะอ่าน
29.
Tante Atie จะรู้สึกอย่างไรเมื่อผู้บรรยายจากไป? ก. มีความสุขข โล่งใจค โกรธง เศร้าอี เกรงกลัว
ทำไมตัวละครถึงทะเลาะกัน? (1)
[โซฟี ผู้บรรยาย กำลังพูดคุยกับ Tante Atie บรรทัดแรกพูดโดย Tante Atie]
“คุณรู้ไหมว่าทำไมฉันถึงอยากอ่านหนังสืออยู่เสมอ” น้ำตาของเธอจ้องมองตรงไปที่ฉัน “ฉันไม่รู้ว่าทำไม” ฉันพยายามตอบอย่างสุภาพที่สุดเท่าที่จะทำได้ “การอ่านของฉันเป็นความฝันเสมอ” เธอกล่าว (10) “เพื่อที่ฉันจะได้อ่านพระคัมภีร์ไบเบิลเก่าๆ ใต้หมอนและค้นหาคำตอบของทุกสิ่งระหว่างหน้าเหล่านั้น คุณคิดว่าพระคัมภีร์เก่าจะให้เราทำอะไรในตอนนี้” (15) “ฉันไม่รู้” ฉันพูด “จะไม่รู้ได้ยังไง” เธอถาม. “คุณพยายามบอกฉันว่าการอ่านมีสติปัญญา แต่ในเวลาเช่นนี้ คุณทำให้ฉันผิดหวัง” "คุณโกหก!" ฉันตะโกน. (20) เธอคว้าหูทั้งสองข้างของฉันบิดหูจนไหม้ ฉันกระทืบเท้าแล้วเดินจากไป ขณะที่ฉันรีบเข้านอน ฉันเริ่มถอดเสื้อผ้าออกเร็วมากจนแทบจะฉีกออกจากตัว (25) กลิ่นเลมอนฉุนจมูกฉันขณะดึงผ้าปิดหัว “ฉันไม่ได้โกหก” เธอกล่าว “ฉันเก็บความลับไว้ซึ่งแตกต่างออกไป ฉันต้องการบอกคุณ. ฉันต้องการเวลาที่จะคืนดีกับตัวเองเพื่อยอมรับมัน มันเป็นถ้ำที่น่าเบื่อมาก (30) แค่เทปคาสเซ็ตจาก Martine ที่พูดว่า 'ฉันต้องการลูกสาวของฉัน' จากนั้นเมื่อคุณประสานสองนิ้วเข้าด้วยกันเพื่อถ่ายรูปเธอก็ส่งตั๋วเครื่องบินพร้อมวันที่มาให้ฉัน ฉันไม่แน่ใจด้วยซ้ำว่าเธอทำสิ่งนี้ถูกต้อง สิ่งที่เขาบอกฉัน (35) ก็คือว่าเธอจัดการเรื่องนี้กับผู้หญิงที่ทำงานบนเครื่องบิน” (5)
357
– วรรณกรรม GED และศิลปะ การอ่านคำถามฝึกหัด –
คำถามข้อ 30 ถึง 33 อ้างถึงข้อความที่ตัดตอนมาต่อไปนี้ ผู้เขียนขออะไร?
ประธานาธิบดีในวอชิงตันส่งข้อความว่าเขาต้องการซื้อที่ดินของเรา แต่คุณจะซื้อหรือขายท้องฟ้าได้อย่างไร? ที่ดิน? ความคิดนี้แปลกสำหรับเรา หากเราไม่มีความสดชื่นของอากาศและ (5) ประกายแห่งน้ำ จะซื้อได้อย่างไร? ทุกส่วนของโลกนี้ศักดิ์สิทธิ์สำหรับประชากรของฉัน ต้นสนทุกต้นส่องแสง ทุกหาดทราย ทุกหมอกในป่าอันมืดมิด ทุกทุ่งหญ้า ทุกแมลงที่ส่งเสียงหึ่งๆ ทุกสิ่งล้วนศักดิ์สิทธิ์ในบันทึก (10) และประสบการณ์ของประชากรของเรา เรารู้จักน้ำนมที่ไหลไปตามต้นไม้เมื่อเรารู้จักเลือดที่ไหลผ่านเส้นเลือดของเรา เราเป็นส่วนหนึ่งของโลกและเป็นส่วนหนึ่งของเรา ดอกไม้หอมคือน้องสาวของเรา หมี (15) ตัว กวาง อินทรีใหญ่ เหล่านี้เป็นพี่น้องของเรา ยอดเขาหิน น้ำผลไม้ในทุ่งหญ้า ความร้อนในร่างกายของลูกม้า และมนุษย์ ล้วนอยู่ในครอบครัวเดียวกัน น้ำที่ส่องประกายซึ่งไหลในลำธาร (20) และแม่น้ำไม่ใช่แค่น้ำ แต่เป็นเลือดของบรรพบุรุษของเรา ถ้าเราขายที่ดินของเราให้คุณ คุณต้องจำไว้ว่ามันเป็นสิ่งศักดิ์สิทธิ์ ภาพสะท้อนที่น่ากลัวแต่ละภาพในน้ำใสของทะเลสาบบอกเล่าเหตุการณ์และความทรงจำในชีวิตของผู้คนของฉัน เสียงพึมพำของน้ำ (25) เป็นเสียงของพ่อพ่อของฉัน แม่น้ำคือพี่น้องของเรา พวกเขาดับความกระหายของเรา พวกเขาพายเรือแคนูและเลี้ยงลูกของเรา ดังนั้นคุณต้องมอบความเมตตาแก่แม่น้ำ (30) ที่คุณจะให้กับพี่น้องคนใดคนหนึ่ง หากเราขายที่ดินของเราให้กับคุณ โปรดจำไว้ว่าอากาศมีค่าสำหรับเรา โดยที่อากาศแบ่งปันจิตวิญญาณของมันกับทุกชีวิตที่มันสนับสนุน ลมที่ทำให้ปู่ของเราหายใจครั้งแรกก็ได้รับการถอนหายใจครั้งสุดท้าย (35) เช่นกัน ลมยังช่วยให้ลูกหลานของเรามีจิตวิญญาณแห่งชีวิตอีกด้วย ดังนั้นหากเราขายที่ดินของเราให้ท่าน ท่านจะต้องแยกดินแดนออกจากกันและศักดิ์สิทธิ์ เป็นสถานที่ที่มนุษย์สามารถไปลิ้มรสลมที่อบอวลไปด้วยดอกไม้ในทุ่งหญ้าได้ (40) คุณจะสอนลูก ๆ ของคุณในสิ่งที่เราสอนลูก ๆ ของเราหรือไม่? ว่าโลกคือแม่ของเรา? สิ่งใดเกิดแก่แผ่นดินย่อมเกิดแก่บุตรทั้งหลายของแผ่นดิน
สิ่งนี้เรารู้: โลกไม่ได้เป็นของมนุษย์ (45) มนุษย์เป็นของโลก ทุกสิ่งเชื่อมโยงกันเหมือนสายเลือดที่รวมเราทุกคนเข้าด้วยกัน —หัวหน้าซีแอตเทิล จาก “This We Know” (1854)
(1)
30.
ตามที่ผู้เขียนกล่าวไว้ คนของเขามีความสัมพันธ์แบบใดกับที่ดิน? ก. พวกเขาเป็นเจ้าของมันและทำทุกอย่างที่พวกเขาต้องการด้วยมัน ข. พวกเขาเคารพและไม่เข้าใจว่าใครจะเป็นเจ้าของมันได้อย่างไร ค. พวกเขาไม่แยแสและสามารถอยู่ได้ทุกที่ ง. พวกเขาอาศัยอยู่ที่นั่นเพียงเพราะจำเป็นและยินดีที่จะขายมัน จ. พวกเขาเชื่อว่ามีผีสิงและเต็มไปด้วยวิญญาณและผี
31.
กลุ่มเป้าหมายของบทความนี้น่าจะเป็น ก. ประธานาธิบดีจอร์จ วอชิงตัน เท่านั้น ข. ชนพื้นเมืองอเมริกันเท่านั้น ค. ชาวอเมริกันหน้าใหม่ทุกคน ง. ชาวอเมริกันทุกคน ทั้งพื้นเมืองและใหม่ จ. หัวหน้าซีแอตเทิลเอง
32.
เป้าหมายหลักของผู้เขียนในบทความนี้คืออะไร? ก. เพื่อโน้มน้าวรัฐบาลอเมริกันไม่ให้ซื้อที่ดินข. เพื่อโน้มน้าวให้ชนพื้นเมืองอเมริกันต่อสู้กับชาวอเมริกันยุคใหม่ค. เพื่อชักชวนชาวอเมริกันว่าที่ดินไม่คุ้มที่จะซื้อง. เพื่อโน้มน้าวชาวอเมริกันยุคใหม่ว่าดินแดนนี้ศักดิ์สิทธิ์ เพื่อแสดงให้เห็นว่าเขามีอำนาจเหนือประชากรของเขามากเพียงใด
358
– วรรณกรรม GED และศิลปะ การอ่านคำถามฝึกหัด –
33.
อดีตประธานาธิบดีโรนัลด์ เรแกนเคยกล่าวไว้ว่า “ถ้าคุณเห็นต้นไม้ต้นเดียว คุณก็เห็นต้นไม้ทั้งหมดแล้ว” แนวคิดนี้เปรียบเทียบกับแนวคิดของ Chief Seattle อย่างไร ก. พวกเขาแสดงทัศนคติแบบเดียวกันต่อแผ่นดินโดยพื้นฐานแล้ว ข. พวกเขาแสดงทัศนคติที่ตรงกันข้ามกับแผ่นดินโดยพื้นฐาน ค. เรแกนดูเหมือนจะสนใจเรื่องที่ดินมากกว่าหัวหน้าซีแอตเทิล ง. เราไม่สามารถเปรียบเทียบได้ เพราะหัวหน้าซีแอตเทิลไม่ได้พูดถึงต้นไม้ จ. หัวหน้าซีแอตเทิลยอมรับว่าต้นไม้ต่างก็เหมือนกัน แต่เขาไม่ต้องการให้ต้นไม้โค่นลง
(30)
(35)
(40)
คำถามข้อ 34 ถึง 38 อ้างถึงข้อความที่ตัดตอนมาต่อไปนี้ นางมัลลาร์ดได้ตระหนักถึงอะไร?
(45)
[นาง. มัลลาร์ดขังตัวเองอยู่ในห้องและกำลังร้องไห้] เธอนั่งโดยเอาศีรษะไปพิงเบาะเก้าอี้ ค่อนข้างนิ่ง เว้นแต่เมื่อมีเสียงสะอื้นเข้ามาในลำคอแล้วส่ายเธอ ราวกับเด็กที่ร้องไห้ออกมา นักนอนหลับ (5) ยังคงสะอื้นอยู่ในความฝัน เธอยังเด็ก มีใบหน้าที่ยุติธรรมและสงบ มีบทพูดที่แสดงถึงความอดกลั้นและแม้กระทั่งความแข็งแกร่งบางอย่าง แต่ตอนนี้มีดวงตาที่จ้องมองอย่างน่าเบื่อซึ่งจ้องมองไปที่ (10) หนึ่งในแผ่นท้องฟ้าสีครามเหล่านั้น มันไม่ใช่การไตร่ตรองเพียงแวบเดียว แต่บ่งบอกถึงการระงับความคิดอันชาญฉลาด มีบางอย่างมาหาเธอและเธอก็กำลังรอมันอยู่อย่างหวาดกลัว มันคืออะไร? เธอ (15) ไม่รู้; มันบอบบางและยากเกินกว่าจะตั้งชื่อได้ แต่เธอก็รู้สึกได้ คืบคลานออกมาจากท้องฟ้า เอื้อมมือมาหาเธอผ่านเสียง กลิ่น และสีสันที่ลอยอยู่ในอากาศ ตอนนี้อกของเธอลุกขึ้นและล้มลงอย่างสับสนวุ่นวาย (20) เธอเริ่มรับรู้ถึงสิ่งนี้ที่กำลังเข้ามาครอบงำเธอ และเธอพยายามที่จะเอาชนะมันกลับด้วยความตั้งใจของเธอ ซึ่งไร้พลังพอๆ กับมือเรียวขาวทั้งสองข้างของเธอ (25) เมื่อเธอละทิ้งตัวเอง ก็มีคำพูดกระซิบเล็กๆ น้อยๆ หลุดออกมาจากริมฝีปากที่เผยอเล็กน้อย เธอพูดซ้ำแล้วซ้ำเล่าภายใต้ลมหายใจของเธอ:“ อิสระ (1)
(50)
ฟรี ฟรี!” การจ้องมองที่ว่างเปล่าและความหวาดกลัวที่ตามมานั้นหายไปจากดวงตาของเธอ พวกเขามีความกระตือรือร้นและสดใส ชีพจรของเธอเต้นเร็ว และเลือดที่ไหลเวียนก็อุ่นและผ่อนคลายทุกตารางนิ้วในร่างกายของเธอ เธอไม่หยุดถามว่ามันเป็นความสุขมหันต์ที่ครอบงำเธออยู่หรือไม่ การรับรู้ที่ชัดเจนและสูงส่งทำให้เธอสามารถมองข้ามข้อเสนอแนะนั้นว่าเป็นเรื่องเล็กน้อย เธอรู้ว่าเธอจะร้องไห้อีกครั้งเมื่อเห็นมือที่อ่อนโยนและอ่อนโยนประสานกันในความตาย ใบหน้าที่ไม่เคยมองเธอด้วยความรัก คงที่และเทาและตายไปแล้ว แต่เธอมองเห็นช่วงเวลาอันขมขื่นนั้นว่าขบวนแห่ที่ยาวนานหลายปีข้างหน้าซึ่งจะเป็นของเธออย่างแน่นอน และเธอก็กางแขนออกต้อนรับพวกเขา จะไม่มีใครมีชีวิตอยู่เพื่อในปีต่อๆ ไป เธอจะมีชีวิตอยู่เพื่อตัวเธอเอง จะไม่มีเจตจำนงอันทรงพลังใดที่จะโน้มน้าวเธอให้อยู่ในความพากเพียรอันมืดบอดซึ่งชายและหญิงเชื่อว่าพวกเขามีสิทธิ์ที่จะกำหนดเจตจำนงส่วนตัวต่อเพื่อนสิ่งมีชีวิต เจตนาดีหรือเจตนาอันโหดร้ายทำให้การกระทำนั้นดูเหมือนเป็นอาชญากรรมไม่น้อยเมื่อเธอมองดูในช่วงเวลาสั้นๆ ของการส่องสว่าง —เคท โชแปง จาก “The Story of an Hour” (1894)
34.
ทำไมนางมัลลาร์ดถึงร้องไห้? ก. เธอรู้สึกหวาดกลัว ข. เธอเพิ่งถูกวิพากษ์วิจารณ์ต่อหน้าคนอื่น ค. เธอได้รับแจ้งว่าสามีของเธอเสียชีวิตแล้ว ง. เธอได้รับแจ้งว่าเธอป่วยหนัก จ. เธอเป็นเพียงคนที่มีอารมณ์ความรู้สึกมาก
35.
ทำไมคุณนายมัลลาร์ดถึงหยุดร้องไห้และรู้สึกดีใจ? ก. เธอได้รู้ว่าสามีของเธอยังไม่ตาย ข. เธอตระหนักว่าเธอจะได้รับมรดกเงินจำนวนมาก ค. เธอมักจะมีอารมณ์แปรปรวนอย่างรุนแรง ง. เธอตระหนักว่าตอนนี้เธอสามารถมีชีวิตอยู่เพื่อตัวเองและทำสิ่งที่เธอต้องการได้ จ. ตอนนี้เธอสามารถแต่งงานกับคนอื่นได้แล้ว
359
– วรรณกรรม GED และศิลปะ การอ่านคำถามฝึกหัด –
36.
นางมัลลาร์ดพูดคำว่า "อิสระ" ซ้ำหลายครั้ง เธอจะเป็นอิสระจากอะไร? ก. หนี้ข. กลัวค. คำวิพากษ์วิจารณ์จากผู้อื่น d. ต้องทำอย่างไรกับสิ่งที่คนอื่นต้องการอี ปัญหากับสมาชิกในครอบครัวที่ไม่สามารถสนใจเรื่องของตนเองได้
37.
ประโยคสุดท้ายของข้อความที่ตัดตอนมาระบุว่า “เจตนาดีหรือเจตนาอันโหดร้ายทำให้การกระทำนั้นดูเหมือนเป็นอาชญากรรมไม่น้อยเมื่อเธอมองดูในช่วงเวลาสั้นๆ ของการส่องสว่าง” นางมัลลาร์ดเชื่อว่าอะไรเป็นอาชญากรรม? ก. ยืนยันว่ามีคนทำสิ่งที่คุณต้องการแทนที่จะเป็นสิ่งที่พวกเขาต้องการ กำลังจะแต่งงานค มีความสุขเมื่อคนที่คุณรักเสียชีวิตง. เห็นแก่ตัวต้องการทำทุกอย่างในแบบของคุณ การต้อนรับความตาย
38.
ทุ่งที่มีศพนับพันศพนอนอยู่ อย่าร้องไห้นะที่รัก เพราะสงครามเป็นสิ่งดี เพราะพ่อของคุณล้มลงในสนามเพลาะสีเหลือง (20) โกรธแค้นที่อก กลืนน้ำลายตาย อย่าร้องไห้เลย สงครามมีน้ำใจ ธงนกอินทรีอันรวดเร็วฉับไวมียอดสีแดงและสีทอง (25) คนเหล่านี้เกิดมาเพื่อเจาะและตาย ชี้ให้เห็นถึงคุณธรรมแห่งการฆ่าฟัน ทำให้พวกเขาเห็นถึงความเป็นเลิศของการฆ่าฟัน และทุ่งที่มีศพนับพันศพนอนอยู่ แม่ที่มีหัวใจห้อยต่ำต้อยเหมือนกระดุม (30) บนผ้าห่อศพอันวิจิตรงดงามของลูกชายของคุณ อย่าร้องไห้ สงครามเป็นสิ่งใจดี (16)
จากสิ่งที่ท่านเรียนรู้ในข้อนี้ คุณคิดว่านางมัลลาร์ดมีความสัมพันธ์อย่างไรกับสามีของเธอ ก. เธอรักเขาแต่เขาไม่รักเธอ ข. เขารักเธอแต่เธอไม่ได้รักเขา ค. พวกเขารักกันและมีน้ำใจต่อกัน ง. พวกเขาต่อสู้อย่างต่อเนื่อง จ. พวกเขาพลัดพรากจากกัน
—สตีเฟน เครน, 1899
39.
ผู้พูดท่องประโยค “War is kind” ซ้ำห้าครั้งในบทกวี ทำไม ก. เขาต้องการเน้นย้ำความจริงของบรรทัดนี้ ข. เขากำลังพูดคุยกับคนห้าคนที่แตกต่างกัน ค. เขากำลังพูดถึงสงครามหลายครั้ง ง. จะต้องใช้เวลานานมากในการโน้มน้าวผู้ฟังว่าบรรทัดนี้เป็นจริง จ. มันคือแก่นของบทกวี
40.
คำใดต่อไปนี้อธิบายโทนของบทกวีได้ดีที่สุด ก. เฉลิมฉลองข เศร้าค. ประชดd. โกรธอี อ่อนโยน
41.
ข้อใดต่อไปนี้สื่อถึงแก่นของบทกวีได้ดีที่สุด ก. สงครามนั้นไร้ความกรุณาแต่จำเป็น ข. ไม่มีคุณธรรมในการทำสงคราม ค. เราไม่ควรร้องไห้ให้กับทหาร เพราะพวกเขาเสียชีวิตอย่างสมเกียรติ ง. ทุกคนต้องเสียสละในสงคราม จ. มีหลายวิธีที่จะตายในสงคราม
คำถามข้อ 39 ถึง 44 อ้างถึงบทกวีต่อไปนี้ ผู้บรรยายรู้สึกอย่างไรเกี่ยวกับ (1) สงคราม?
สงครามคือการใจดี อย่าร้องไห้เลย สาวน้อย เพราะสงครามนั้นมีน้ำใจ เพราะคนรักของคุณโบกมืออย่างดุร้ายสู่ท้องฟ้า (5) และม้าที่วิตกกังวลก็วิ่งไปเพียงลำพังอย่าร้องไห้ สงครามมีน้ำใจ เสียงกลองที่ดังก้องกังวานของกองทหาร (10) วิญญาณเล็ก ๆ ที่กระหายการต่อสู้ คนเหล่านี้เกิดมาเพื่อเจาะและตาย พระสิริที่อธิบายไม่ได้บินอยู่เหนือพวกเขา ผู้ยิ่งใหญ่คือเทพเจ้าแห่งการต่อสู้ ผู้ยิ่งใหญ่ และอาณาจักรของเขา (15)
360
– วรรณกรรม GED และศิลปะ การอ่านคำถามฝึกหัด –
42.
ผู้บรรยายกล่าวถึงคนสามคนในบทกวี: หญิงสาว (บรรทัดที่ 2) ทารก (เด็ก บรรทัดที่ 16) และแม่ (บรรทัดที่ 28) ผู้พูดพูดถึงความรู้สึกอย่างไรในตัวผู้ฟังเหล่านี้? ก. ความเศร้าโศกของพวกเขาข ความภาคภูมิใจของพวกเขาค. ความโกรธของพวกเขาd. ความสุขของพวกเขา e ความกลัวของพวกเขา
43.
จากสิ่งที่คุณรู้เกี่ยวกับผู้พูดในบทกวี คุณคิดว่าเขาจะทำอย่างไรถ้าประเทศของเขาเข้าสู่สงคราม? ก. เข้าร่วมกองทัพทันทีb. เดินทางไปทั่วประเทศพยายามระดมพลสนับสนุนสงครามค. ประท้วงต่อต้านสงครามง. ครอบคลุมสงครามในฐานะนักข่าวอี ทำร้ายตัวเองจะได้ไม่ต้องทะเลาะกัน
44.
ผู้พูดเรียก "อาณาจักร" ของ "เทพยุทธ์" (บรรทัดที่ 13–14) ว่า "ทุ่งที่มีศพนับพันศพนอนอยู่" (บรรทัดที่ 15) และทำซ้ำบรรทัดที่ 15 อีกครั้งในบรรทัดที่ 27 อะไรคือผลกระทบของบรรทัดนี้และการทำซ้ำของมัน ? ก. มันแสดงให้เห็นถึงพลังของเทพเจ้าแห่งการต่อสู้ ข. มันแสดงให้เห็นว่าคุณสามารถคาดหวังผู้เสียชีวิตได้กี่คนในสงคราม ค. มันเตือนเราให้คาดหวังว่าจะมีผู้เสียชีวิตจำนวนมากในการต่อสู้ ง. มันทำให้เรากลัวความโกรธของเทพเจ้าที่ทรงพลังเช่นนี้ จ. มันแสดงให้เราเห็นว่าเทพสงครามเป็นเทพที่น่ากลัวและไม่ควรบูชา
คำถามข้อ 45 ถึง 49 อ้างถึงข้อความที่ตัดตอนมาต่อไปนี้ เกิดอะไรขึ้นกับ Biff และ Happy?
[บิฟกำลังคุยกับน้องชายของเขา แฮปปี้ พวกเขาอยู่กับพ่อแม่ในบ้านที่พวกเขาโตมา]
ตอนนี้ฉันเดาเพราะฉันตระหนักได้ ฟาร์มแห่งนี้ที่ฉันทำงานอยู่ ตอนนี้ที่นั่นเป็นฤดูใบไม้ผลิแล้วเห็นไหม? และพวกเขามีลูกโคลท์ใหม่ประมาณสิบห้าตัว ไม่มีอะไร (10) ที่จะสร้างแรงบันดาลใจหรือสวยงามไปกว่าการได้เห็นแม่ม้าและลูกลาตัวใหม่ และตอนนี้ก็เย็นสบายแล้วเห็นไหม? ตอนนี้เท็กซัสอากาศเย็นสบายและเป็นฤดูใบไม้ผลิ และเมื่อใดก็ตามที่ฤดูใบไม้ผลิมาถึงจุดที่ฉันอยู่ ฉันก็รู้สึกขึ้นมาทันที พระเจ้า ฉันไม่ได้ (15) ไปไหนเลย! ฉันกำลังทำอะไรอยู่ เล่นกับม้า สัปดาห์ละยี่สิบแปดเหรียญ! ฉันอายุสามสิบสี่ปี ฉันควรจะสร้างอนาคตของตัวเองได้แล้ว นั่นคือตอนที่ฉันวิ่งกลับบ้าน และตอนนี้ฉันมาถึงที่นี่และฉันไม่รู้ว่าจะทำอย่างไร (20) กับตัวเอง [หลังจากหยุดชั่วคราว] ฉันตั้งใจอยู่เสมอว่าจะไม่เสียเวลาชีวิต และทุกครั้งที่ฉันกลับมาที่นี่ ฉันก็รู้ว่าสิ่งที่ฉันทำไปก็แค่ใช้ชีวิตอย่างเปล่าประโยชน์ มีความสุข: คุณเป็นกวี คุณรู้ไหม Biff? (25) คุณเป็น—คุณเป็นนักอุดมคตินิยม! BIFF: ไม่ ฉันสับสนมาก บางทีฉันควรจะแต่งงาน บางทีฉันอาจจะติดอยู่ในบางสิ่งบางอย่าง บางทีนั่นอาจเป็นปัญหาของฉัน ฉันเหมือนเด็กผู้ชาย ฉันไม่ได้แต่งงาน ฉันไม่ได้ทำธุรกิจ (30) ฉันแค่— ฉันเหมือนเด็กผู้ชาย พอใจหรือยังฮับ? คุณประสบความสำเร็จใช่ไหม? คุณพอใจไหม? แฮปปี้: ให้ตายเถอะ ไม่! บีฟ: ทำไม? คุณกำลังทำเงินใช่ไหม? มีความสุข: [เคลื่อนไหวอย่างมีพลัง แสดงออก (35)] สิ่งที่ทำได้ตอนนี้คือรอให้ผู้จัดการสินค้าตาย และสมมติว่าฉันได้เป็นผู้จัดการสินค้า? เขาเป็นเพื่อนที่ดีของฉัน และเขาเพิ่งสร้างที่ดินที่ยอดเยี่ยมบนลองไอส์แลนด์ เขาอาศัยอยู่ที่นั่นประมาณสองเดือน (40) และขายมันไป และตอนนี้เขากำลังสร้างอีกแห่ง เขาไม่สามารถสนุกไปกับมันได้เมื่อทำเสร็จแล้ว และฉันรู้ว่านั่นเป็นเพียงสิ่งที่ฉันจะทำ ฉันไม่รู้ว่าฉันทำงานไปเพื่ออะไร บางครั้งฉันก็นั่งอยู่ในอพาร์ตเมนต์ของตัวเองโดยลำพัง และฉันคิดว่าค่าเช่า (45) ที่ฉันจ่ายไป และมันก็บ้าไปแล้ว แต่แล้วมันก็เป็นสิ่งที่ฉันต้องการมาตลอด อพาร์ทเมนต์ของฉันเอง รถยนต์ และผู้หญิงมากมาย และถึงกระนั้นฉันก็เหงา
BIFF: [ด้วยความปั่นป่วนที่เพิ่มขึ้น] ฉันมีงานที่แตกต่างกันยี่สิบหรือสามสิบประเภทตั้งแต่ฉันออกจากบ้านก่อนสงคราม และทุกอย่างก็เหมือนเดิมเสมอ ฉันเพิ่งตระหนักได้ไม่นานนี้ ในเนบราสกา (5) ตอนที่ฉันต้อนวัว และดาโกต้า แอริโซนา และตอนนี้ก็อยู่ในเท็กซัส นั่นเป็นสาเหตุที่ฉันกลับบ้าน
—อาเธอร์ มิลเลอร์ จาก Death of a Salesman (1949)
(1)
361
– วรรณกรรม GED และศิลปะ การอ่านคำถามฝึกหัด –
45.
บิฟกลับมาบ้านเพราะก. เขาต้องการวันหยุดพักผ่อน ข. เขามีรายได้ไม่เพียงพอกับงานใหม่ของเขา ค. เขารู้สึกเหมือนว่าเขาไปไม่ถึงไหนในชีวิต ง. เขาชอบอยู่บ้านในฤดูใบไม้ผลิ จ. เขาคิดถึงครอบครัวของเขา
46.
ประโยคใดต่อไปนี้อธิบายปัญหาของ Happy ได้ดีที่สุด ก. คุณไม่สามารถหนีจากตัวเองได้ ข. เงินไม่สามารถซื้อความสุขได้ ค. อะไรผ่านไปก็มา ง. สิ่งที่ดีมาให้กับผู้ที่รอ. จ. เงินเป็นรากแห่งความชั่วร้ายทั้งหมด.
47.
ประโยคใดต่อไปนี้อธิบายปัญหาของ Biff ได้ดีที่สุด ก. เขาต้องเลิกเห็นแก่ตัวแล้วหาคนรัก ข. เขาต้องเติบโตขึ้นและหยุดทำตัวเหมือนเด็กทารก ค. เขาต้องเลือกอาชีพหนึ่งและทำงานหนักจนกว่าจะประสบความสำเร็จ ง. เขาจำเป็นต้องหยุดเคลื่อนไหวไปรอบๆ มากนักและอยู่ในที่แห่งเดียว จ. เขาต้องยอมรับว่าเขาเป็นใครและหยุดค้นหาความสุขจากที่อื่น
48.
เหตุใดผู้จัดการสินค้าจึงไม่มีความสุข ก. เขามีเงินไม่เพียงพอ ข. เขารู้ว่าแฮปปี้กำลังหลังเลิกงาน ค. ยิ่งเขามีมากก็ยิ่งต้องการมากขึ้น ง. เขาเหงา จ. เขาไม่ชอบวิธีการสร้างที่ดินของเขา
49.
จากข้อความที่ตัดตอนมานี้ เราสามารถสรุปข้อใดต่อไปนี้เกี่ยวกับชื่อของแฮปปี้ได้ ก. มันเป็นเรื่องที่น่าขัน ข. ก็มีความเหมาะสม ค. มันเป็นชื่อเล่น ง. มันไม่ใช่ชื่อจริงของเขา จ. มันเป็นสัญลักษณ์
คำถามข้อ 50 ถึง 53 อ้างถึงข้อความต่อไปนี้ ทำไมผู้ชายถึงกรีดร้อง?
ภาพวาด "The Scream" ของ Edvard Munch ในปี 1893 เป็นผลงานศิลปะที่ทรงพลังและมีคุณค่าทางสุนทรีย์ที่แท้จริง ในการพรรณนาอารมณ์ความรู้สึกแปลกแยก ความวิตกกังวล และความกลัวของมนุษย์อย่างหลีกเลี่ยงไม่ได้ (5) “The Scream” เชิญชวนให้ใคร่ครวญอย่างมีความหมายในขณะที่ผู้ชมซึมซับข้อความเกี่ยวกับความเปราะบางของจิตใจมนุษย์ “The Scream” เป็นภาพวาดที่มีชีวิตชีวาและน่ากลัวมาก ท้องฟ้าสีแดงเลือดและ (10) น้ำ/อากาศที่น่าขนลุกดูเหมือนจะเคลื่อนไหวและหมุนวน แม้กระทั่งห่อหุ้มจิตใจของชายผู้กรีดร้องขณะที่เขายืนอยู่บนสะพานโดยไม่สนใจเลยจากผู้คนที่สัญจรผ่านไปมาซึ่งไม่ได้มีส่วนร่วมในความสยองขวัญของเขา ผู้ชมภาพวาดอดไม่ได้ที่จะถามว่า: ทำไม (15) ชายคนนั้นถึงกรีดร้อง? แล้วทำไมเขาถึงกรี๊ดอยู่คนเดียวล่ะ? เขากลัวอะไร? หรือเขารู้หรือเห็นอะไรที่ทำให้เขากรีดร้อง? ทำไมคนอื่นถึงไม่ได้รับผลกระทบเหมือนเขา? ภัยคุกคามจะต้องอยู่ภายใน แต่ฝีแปรง (20) สีและเปอร์สเปคทีฟดูเหมือนจะบ่งบอกว่าความสยองขวัญนั้นเชื่อมโยงกับบางสิ่งในธรรมชาติ บางสิ่งที่อยู่ภายนอกมนุษย์ ไม่ว่าในกรณีใดความเจ็บปวดและความแปลกแยกจะหลีกเลี่ยงไม่ได้ มีบางสิ่งที่น่าสยดสยองเกิดขึ้นหรือเกิดขึ้นโดยชาย (25) คนที่ไม่สามารถระงับความสยดสยองได้ แต่ไม่ส่งผลกระทบต่อคนอื่นๆ บนสะพาน การที่คนเบื้องหลังสงบและไม่เปิดเผยเรื่องสยองขวัญนี้บ่งบอกถึงความจริงเกี่ยวกับการเป็นเจ้าของความรู้สึกของเราเอง (30) เรามักจะอยู่คนเดียวในความรู้สึก ดังที่เห็นได้ชัดเจนเมื่อเราเจ็บปวด ความสยดสยองเป็นของชายคนนั้นเอง เขาต้องแบกมันเอง ชิ้นงานแนวแสดงออกชิ้นนี้ สีดำ สีแดง และสีส้มมีทั้งสีเข้มและเข้ม ส่องสว่าง (35) และหลอกหลอนไปพร้อมๆ กัน เป็นที่น่าสังเกตว่าแสงจากสีแดงเลือดและสีส้มสดใสบนท้องฟ้าอันไกลโพ้นดูเหมือนจะแยกออกจากบุคคลที่อยู่แถวหน้าบ้าง ไม่สามารถเข้าถึงตัวตนของเขาได้ บ่งบอกว่ามีแสงสว่าง (40) เล็กน้อยเพื่อส่องสว่างของเขา (และผู้ชม) ) ความกลัว ใบหน้าของชายคนนั้นไม่มีคำอธิบาย ในความเป็นจริง มันเกือบจะดูเหมือนกะโหลกศีรษะมากกว่าใบหน้าของมนุษย์ กลวงด้วยจุดง่ายๆ สองจุดเพื่อบ่งบอกถึงจมูก ไม่มีขน ไม่มีริ้วรอยของผิวหนัง นี่อาจเป็นชายหรือหญิงก็ได้ (45) คน ที่เหลือให้จัดการกับความน่าสะพรึงกลัวของตนเอง (1)
362
– วรรณกรรม GED และศิลปะ การอ่านคำถามฝึกหัด –
50.
51.
ตามที่ผู้เขียนกล่าวไว้ อะไรอาจทำให้ชายคนนั้นกรีดร้อง? ก. เขาได้เห็นบางสิ่งที่น่ากลัว ข. เขาได้ตระหนักถึงบางสิ่งที่น่ากลัวเกี่ยวกับตัวเอง ค. เขาตระหนักว่าเขาอยู่คนเดียว ง. จากทั้งหมดที่กล่าวมา e ไม่มีข้อใดข้อหนึ่งข้างต้น เราไม่รู้ว่าอะไรทำให้เขากรีดร้อง
52.
ตามที่ผู้เขียนกล่าวไว้ อะไรคือผลกระทบหลักของการชมภาพวาดนี้? ก. เรารู้สึกเสียใจกับเสียงกรีดร้อง ข. เรารู้สึกถูกหลอกหลอนด้วยความเจ็บปวดและความสยดสยองของเขา ค. เราโล่งใจที่ไม่ได้อยู่บนสะพาน ง. เรารู้สึกถึงความรู้สึกสงบและเงียบสงบ จ. เรารู้สึกเหมือนจะกรีดร้อง
53.
คำถามข้อ 54 ถึง 57 อ้างถึงข้อความต่อไปนี้
ข้อใดต่อไปนี้อธิบายสิ่งที่ปรากฏในภาพวาดได้ดีที่สุด ก. ชายคนหนึ่งกรีดร้องขณะที่เขาตกลงไปบนท้องฟ้าข ชายคนหนึ่งยืนอยู่คนเดียวบนสะพานและกรีดร้องค หลายคนบนสะพาน โดยมีชายที่อยู่แถวหน้ากรีดร้อง หลายคนบนสะพาน ทุกคนกรีดร้อง e เรื่องเลวร้ายเกิดขึ้นกับคนบนสะพาน
นโยบายการแต่งกายใหม่คืออะไร? บันทึกถึง: พนักงานทุกคน จาก: Helen Suskind ผู้อำนวยการฝ่ายทรัพยากรบุคคล วันที่: 22 มีนาคม 2548 เรื่อง: การดำเนินการตามข้อกำหนดการแต่งกายใหม่ การแต่งกายใหม่สำหรับพนักงานทุกคนจะมีผลในวันที่ 1 กันยายน พนักงานทุกคนจะต้องสวมชุดแบบมืออาชีพ การแต่งกายขณะอยู่ในสำนักงาน ในบริบทนี้ เครื่องแต่งกายสำหรับนักธุรกิจมืออาชีพไม่รวมเสื้อยืด เสื้อแขนกุด กางเกงขาสั้น กางเกงยีนส์ ชุดกีฬา กระโปรงสั้น รองเท้าแตะ รองเท้าแตะ และรองเท้าผ้าใบ เอกสารแนบแสดงรายการเครื่องแต่งกายที่ไม่เหมาะสมกับสำนักงาน โปรดอย่าลืมตรวจสอบรายการนี้อย่างละเอียด การละเมิดกฎการแต่งกายใหม่จะได้รับการจัดการดังนี้: ■ ความผิดครั้งแรก: การตักเตือนด้วยวาจา ■ ความผิดครั้งที่สอง: การตักเตือนเป็นลายลักษณ์อักษรและช่วงทดลองงาน 30 วัน ■ ความผิดครั้งที่สาม: ไล่ออก
จากการตรวจสอบ เราสามารถอนุมานได้ว่า Munch ทิ้งใบหน้าของผู้กรีดร้องอย่าง “ไร้สาระ” เพราะก. เขาต้องการแสดงให้เห็นว่าเราทุกคนเป็นคนกรีดร้อง ข. เขาไม่ชอบวาดภาพบุคคลที่มีรายละเอียด โดยเฉพาะใบหน้าของพวกเขา ค. เขาไม่สามารถตัดสินใจได้ว่าจะทำให้บุคคลนั้นดูเป็นอย่างไร ง. เขาต้องการให้บุคคลนั้นดูเด็กและไร้เดียงสา จ. เขาต้องการให้ใบหน้ากลวงๆ ตัดกับท้องฟ้าที่หมุนวน
หากคุณมีคำถามใดๆ เกี่ยวกับพารามิเตอร์ของการแต่งกาย โปรดติดต่อ Martin Lamb ฝ่ายทรัพยากรบุคคลทันทีเพื่อนัดหมาย สิ่งสำคัญคือพนักงานทุกคนจะต้องเข้าใจถึงความร้ายแรงของนโยบายนี้ ฝ่ายบริหารตัดสินใจนำหลักปฏิบัตินี้ไปใช้โดยอาศัยหลักฐานที่แสดงให้เห็นว่าการขาดการแต่งกายทำให้ประสิทธิภาพการทำงานลดลง การแต่งกายใหม่ของเราจะช่วยรักษาชื่อเสียงและความซื่อสัตย์ของบริษัทของเรา โดยทำให้เราตระหนักถึงความจำเป็นของความเป็นมืออาชีพ ขอบคุณสำหรับความร่วมมือ. 54.
363
ตามนโยบายใหม่พนักงาน ก. ใส่รองเท้าแตะได้แต่ใส่รองเท้าแตะไม่ได้ ข. ใส่เสื้อแขนสั้นได้แต่ใส่เสื้อยืดไม่ได้ ค. ต้องสวมชุดสูทหรือชุดเดรส ง. ใส่กางเกงขาสั้นได้ในวันที่อากาศร้อนจัด จ. ไม่สามารถสวมหมวกในสำนักงานได้
– วรรณกรรม GED และศิลปะ การอ่านคำถามฝึกหัด –
55.
พนักงานที่ฝ่าฝืนการแต่งกายเป็นครั้งที่สามจะต้องก. ได้รับการตักเตือนด้วยวาจา ข. ได้รับคำเตือนเป็นลายลักษณ์อักษร ค. จะถูกคุมประพฤติ ง. ถูกไล่ออก จ. พบกับมาร์ติน แลมบ์
56.
ตามบันทึกข้อตกลง ฝ่ายบริหารได้ตัดสินใจบังคับใช้การแต่งกายอย่างเป็นทางการเพราะก. การแต่งกายที่เป็นทางการสร้างความประทับใจให้กับลูกค้า ข. การแต่งกายแบบลำลองอาจทำลายชื่อเสียงของบริษัทได้ ค. การไม่มีระเบียบการแต่งกายทำให้ผู้คนมีประสิทธิผลน้อยลง ง. การแต่งกายที่เป็นทางการสะท้อนถึงรสนิยมส่วนตัวของผู้บริหาร จ. การแต่งกายที่เป็นทางการช่วยสร้างบรรยากาศแห่งความร่วมมือ
57.
สามารถสรุปได้จากบันทึกนี้ว่าก. ปัจจุบันบริษัทไม่มีการแต่งกาย ข. การแต่งกายเป็นปัญหาที่ถกเถียงกันในบริษัท ค. บริษัทเคยมีระเบียบการแต่งกายที่เป็นทางการ และเพิ่งได้รับการคืนสถานะอีกครั้ง ง. พนักงานจะไม่พอใจกับนโยบายนี้ จ. มีการเปลี่ยนแปลงผู้บริหารล่าสุด
เพลงประกอบ เขาเปิดโทรทัศน์และดู The Sound of Music ทางช่องสี่ Julie Andrews ให้เขาเข้านอนเป็นครั้งที่หกสิบเจ็ด และไม่มีเรื่องราวหรือเพลงใดปรากฏในความฝันของเขา หลังจากที่เขาตื่นขึ้นมา เขาก็เดินไปรอบ ๆ ห้อง (15) ยืนอยู่บนระเบียง และฟังเสียงอันแผ่วเบาที่ดังก้องไปทั่วเขตสงวน ทุกคนได้ยินเสียงเหล่านั้น แต่ไม่มีใครชอบพูดถึงพวกเขา เสียงพวกนั้นดังที่สุดในตอนกลางคืน ตอนที่โธมัสพยายามจะนอน (20) และเขาคิดเสมอว่าเสียงพวกนั้นเหมือนม้า โทมัสรอเพลงนี้เป็นเวลาหลายชั่วโมง จากนั้นด้วยความหิวและเหนื่อยเขาเปิดตู้เย็นเพื่อหาอะไรกินและพบว่าเขาไม่มีอาหารเลย เขาจึงปิดตู้เย็นแล้ว (25) เปิดใหม่อีกครั้งแต่ก็ยังว่างเปล่า ในพิธีที่เขาปฏิบัติมาตั้งแต่เด็กๆ เขาเปิด ปิด และเปิดตู้เย็นอีกครั้ง คาดหวังว่าจะได้ขวดผักดองที่บริสุทธิ์ โทมัสกำลังหิวอยู่ในการจอง (30) ซึ่งมีเก้าสิบเจ็ดวิธีในการพูดว่าขนมปังทอด - - - .] ขณะที่ท้องร้องคำรามเป็นจังหวะ โธมัสก็นั่งกีตาร์เบสอีกครั้ง (35) เขียนเพลงแรกและเรียกมันว่า "Reservation Blues" (10)
—Sherman Alexie จาก Reserve Blues (1995)
58.
จากเนื้อเรื่อง เราสามารถสรุปได้ว่า Thomas a. ดูแลตัวเองไม่ดี ข. ยากจน ค. มีความต้องการที่จะอยู่ในวงดนตรีมาโดยตลอด ง. กำลังรอใครสักคนมาช่วยเขา จ. ดูโทรทัศน์มากเกินไป
59.
โทมัสตั้งชื่อเพลงว่า “Reservation Blues” จากข้อความนี้ คุณสามารถคาดหวังได้ว่าเพลงจะเกี่ยวกับ ช่วงเวลาดีๆ ที่เขามีในการจอง ข. เขาและเพื่อนๆ เริ่มก่อตั้งวงดนตรีได้อย่างไร ค. ทอดขนมปัง ง. เสียงที่เขาได้ยินในเวลากลางคืนในการจอง จ. ความยากลำบากในการใช้ชีวิตในการจอง
คำถามข้อ 58 ถึง 61 อ้างถึงข้อความที่ตัดตอนมาต่อไปนี้ อะไรเป็นแรงบันดาลใจให้โทมัส?
[Thomas Builds-the-Fire เป็นชาวอินเดียนแดง Spokane อาศัยอยู่ในเขตสงวน Spokane Indian] (1) โทมัสจึงกลับบ้านและพยายามเขียนเพลงแรกของพวกเขา เขานั่งอยู่คนเดียวในบ้านพร้อมกีตาร์เบสและรอเพลง เขารอและรอ แทบจะเป็นไปไม่ได้เลยที่จะเขียนเพลง (5) ด้วยกีตาร์เบส แต่โธมัสไม่รู้เรื่องนั้น เขาไม่เคยเขียนเพลงมาก่อน “ได้โปรด” โทมัสอธิษฐาน แต่เพลงไม่มา โทมัสจึงหลับตา พยายามหาเรื่องกับก
364
– วรรณกรรม GED และศิลปะ การอ่านคำถามฝึกหัด –
60.
61.
ทำไมโทมัสถึงเปิดปิดตู้เย็นบ่อยๆ? ก. เขาหวังอยู่เสมอว่าอาหารจะปรากฏขึ้นมาอย่างน่าอัศจรรย์ ข. เขาไม่อยากจะเชื่อเลยว่าตู้เย็นจะว่างเปล่า ค. เขาโกรธและอยากให้ประตูพัง ง. เขาชอบเสียงที่ประตูทำ จ. เขารู้สึกเบื่อ ผู้บรรยายเล่าว่า "โธมัสหิวอยู่ในเขตสงวนซึ่งมีเก้าสิบเจ็ดวิธีในการพูดขนมปังทอด" ประโยคนี้มีวัตถุประสงค์อะไร? ก. เพื่อแสดงให้เราเห็นว่าขนมปังทอดมีความสำคัญต่อภาษาอย่างไร เพื่อแสดงให้เราเห็นว่าโทมัสหิวแค่ไหนค. เพื่อให้เราอยากลองทอดขนมปังง. เพื่อแสดงให้เราเห็นประชดของสถานการณ์จ. เพื่อแสดงให้เราเห็นว่าโทมัสได้รับแรงบันดาลใจอย่างไร
(27) บ้านเข้าประตูหลัง ขึ้นบันได
เข้าไปในห้องนอน นอนบนเตียง แล้วเข้านอน เขานอนหลับไปประมาณหนึ่งชั่วโมง ไม่จำเป็นต้องพูดอีก (30) เมื่อเมียน้อยคนใหม่ของบ้านกลับมาพบชายแปลกหน้านอนหลับอยู่บนเตียงของเธอ เธอก็แปลกใจเล็กน้อย แต่พ่อของฉันไม่เหมือนกับโกลดิล็อคส์ตรงที่ไม่กระโดดหนีออกไป ในที่สุดความสับสนก็คลี่คลาย และ (35) ทุกคนก็หัวเราะกันอย่างดี แม้กระทั่งทุกวันนี้ก็ยังทำให้ฉันหัวเราะได้ ถึงกระนั้น ฉันก็อดไม่ได้ที่จะมองว่าเรื่องนี้เป็นเรื่องราวที่น่าสมเพช การที่ผู้ชายขับรถไปบ้านหลังเก่าโดยไม่ตั้งใจเป็นเรื่องหนึ่ง แต่ฉันคิดว่าเป็นอีกเรื่องหนึ่งสำหรับเขาไม่ (40) ที่จะสังเกตเห็นว่ามีอะไรเปลี่ยนแปลงอยู่ข้างใน —พอล ออสเตอร์ จาก The Invention of Solitude (1982)
62.
เหตุใดครอบครัวผู้เขียนจึงย้ายเข้ามาอยู่บ้านใหม่ ก. บ้านเก่าของพวกเขาพังทลายลง ข. พวกเขาต้องการบ้านที่มีพื้นที่มากขึ้น ค. บ้านหลังใหม่อยู่ในย่านอันทรงเกียรติ ง. ย่านนี้เหมาะสำหรับเด็กๆ มาก จ. ราคาก็ไม่แพง
63.
ข้อความนี้ชี้ให้เห็นว่าบิดาของผู้เขียนก. ไม่ชอบการเปลี่ยนแปลง ข. เป็นคนคิดคำนวณมาก ค. ไม่พอใจกับชีวิตของเขา ง. ภูมิใจในบ้านของเขามาก จ. มีนิสัยไม่ดีมากมาย
64.
ทำไมผู้เขียนถึงคิดว่าเรื่องราวความผิดพลาดของพ่อเป็นเรื่องน่าสมเพช? ก. มันแสดงให้เห็นว่าพ่อของเขาดื้อแค่ไหน ข. มันแสดงให้เห็นว่าเขารู้จักพ่อของเขาน้อยแค่ไหน ค. มันแสดงให้เห็นว่าพ่อของเขาตาบอดต่อความต้องการของเขาเพียงใด ง. มันแสดงให้เห็นว่าพ่อของเขาให้ความสนใจกับสิ่งต่างๆ รอบตัวเพียงเล็กน้อยเพียงใด จ. มันแสดงให้เห็นว่าเขาผูกพันกับบ้านหลังเก่าแค่ไหน
คำถามข้อ 62 ถึง 65 อ้างถึงข้อความที่ตัดตอนมาต่อไปนี้ พ่อของผู้แต่งเป็นอย่างไร?
มันเป็นสถานที่ที่น่าประทับใจ: เก่า สร้างขึ้นอย่างมั่นคงในสไตล์ทิวดอร์ มีหน้าต่างตะกั่ว หลังคาหินชนวน และห้องต่างๆ ตามสัดส่วนของราชวงศ์ การซื้อมันเป็นก้าวสำคัญสำหรับพ่อแม่ของฉัน ซึ่งเป็นสัญญาณของ (5) ความมั่งคั่งที่เพิ่มขึ้น นี่คือย่านที่ดีที่สุดในเมือง และแม้ว่าจะไม่ใช่สถานที่ที่น่าอยู่ (โดยเฉพาะสำหรับเด็ก) แต่ชื่อเสียงของย่านนี้ก็มีมากกว่าความกำหนดเวลา เมื่อพิจารณาข้อเท็จจริงที่ว่าเขาต้องใช้ชีวิตที่เหลือในบ้านนั้น (10) หลัง จึงเป็นเรื่องน่าขันที่ในตอนแรกพ่อของฉันต่อต้านที่จะย้ายไปอยู่ที่นั่น เขาบ่นเกี่ยวกับราคา (ประเด็นคงที่) และในที่สุดเขาก็ยอมจำนน มันเป็นอารมณ์ขันที่ไม่ดีอย่างไม่พอใจ ถึงกระนั้นเขาก็จ่ายเป็นเงินสด ทั้งหมดในครั้งเดียว ไม่มีการจำนองไม่มีการชำระเงินรายเดือน (15) มันคือปี 1959 และธุรกิจกำลังไปได้ดีสำหรับเขา เป็นคนนิสัยดี ออกไปทำงานแต่เช้า ทำงานหนักทั้งวัน จากนั้นเมื่อกลับถึงบ้าน (ในวันนั้น (20) เขาไม่ได้ทำงานสาย) ให้งีบหลับสั้นๆ ก่อนอาหารเย็น ในช่วงสัปดาห์แรกของเราในบ้านหลังใหม่ ก่อนที่เราจะย้ายเข้าอย่างถูกต้อง เขาทำผิดพลาดอย่างน่าประหลาด แทนที่จะขับรถกลับบ้านไปบ้านใหม่หลังเลิกงาน เขากลับ (25) ตรงไปยังบ้านเก่าเหมือนที่ทำมาหลายปีแล้ว จอดรถไว้ที่ถนน และเดินเข้าไปใน (1)
365
– วรรณกรรม GED และศิลปะ การอ่านคำถามฝึกหัด –
65.
ดังนั้นตัวเลือก c จึงไม่ถูกต้อง คำพูดก่อนหน้านี้ตัดสิทธิ์ว่าพ่อแม่ของเขาเป็นเจ้าของบริษัท (ตัวเลือก d) และไม่มีหลักฐานว่าเขาต้องการเงินเพื่อซื้อบ้านหลังใหญ่ (ตัวเลือก e) ข้อความดังกล่าวกล่าวถึงว่าห้องของเขามีขนาดเล็ก แต่เหตุผลเดียวที่ทำให้เกรเกอร์ยังคงทำงานของเขาคือการชำระหนี้เหล่านั้น
จากข้อความที่ตัดตอนมา ผู้เขียนรู้สึกอย่างไรเกี่ยวกับชีวิตของพ่อ ก. พ่อของเขาเป็นนักธุรกิจผู้ยิ่งใหญ่ ข. พ่อของเขามีชีวิตที่แสนเศร้าและโดดเดี่ยว ค. พ่อของเขาเป็นอัจฉริยะทางการเงิน ง. พ่อของเขามักจะโหดร้ายแต่ก็มีเจตนาดีอยู่เสมอ จ. พ่อของเขาน่าประทับใจและเข้มแข็งเหมือนบ้านที่พวกเขาอาศัยอยู่
คำตอบและคำอธิบาย
1.ค. ประโยคแรกระบุว่าเมื่อเกรเกอร์ตื่นขึ้นมา “เขาพบว่าตัวเองกลายเป็นแมลงขนาดยักษ์บนเตียงของเขา” ประโยคระบุอย่างชัดเจนว่าเขา “ตื่นแล้ว” เขาจึงไม่ได้ฝัน และการเลือก ก ไม่ถูกต้อง ประโยคสุดท้ายเผยให้เห็นว่าเขาต้องขึ้นรถไฟตอนห้าโมง และเขาวางแผนที่จะลุกขึ้นเพื่อขึ้นรถไฟขบวนนั้น ดังนั้นเขาจึงไม่สาย และตัวเลือก ข ไม่ถูกต้อง ไม่มีหลักฐานในข้อความที่ตัดตอนมาว่า Gregor ไม่ชอบงานของเขา (ตัวเลือก d) เขาหวังว่าเขาจะนอนได้มากขึ้นและบอกเจ้านายว่าเขาคิดอย่างไรกับเขา แต่ไม่มีหลักฐานในข้อความที่เกรเกอร์ตระหนักว่าเขาจำเป็นต้องเปลี่ยนแปลงชีวิตของเขา (ตัวเลือก e) 2.ข. เราเรียนรู้ว่าบนโต๊ะของเกรเกอร์ “มีตัวอย่างผ้าจำนวนหนึ่งถูกแกะและกางออก” และเกรเกอร์นั้น “เป็นนักเดินทางเชิงพาณิชย์” ดังนั้นเราจึงสรุปได้ว่าเขาเป็นพนักงานขายเสื้อผ้าสำหรับเดินทาง ไม่มีหลักฐานว่าเขาเป็นนักมายากล (ตัวเลือก ก) และแม้ว่าเขาจะมีโฆษณาแขวนอยู่บนผนัง แต่มันก็เป็นเพียงของตกแต่ง ไม่ใช่ผลงานของเขา (ตัวเลือก ค) เนื่องจากข้อความนี้ระบุเจาะจงว่าเขาเป็นนักเดินทางเชิงพาณิชย์ เราจึงสามารถตัดตัวเลือก d และ e ออกไปได้ 3.ก. ในบรรทัดที่ 43–44 เกรเกอร์เปิดเผยว่าเขาต้องทำงานต่อไปเพราะพ่อแม่ของเขาเป็นหนี้เจ้านาย: “เมื่อฉันเก็บเงินได้มากพอที่จะจ่ายหนี้ของพ่อแม่ให้เขาแล้ว” ไม่มีหลักฐานว่าเขาเป็นเด็กฝึกงาน (ตัวเลือก ข) ในความเป็นจริง เด็กฝึกงานไม่น่าจะเดินทางด้วยตัวเอง เขาต้องการบอกเจ้านายว่าเขาคิดอย่างไรกับเขาแล้วลาออก ไม่ใช่รับงานเจ้านาย 366
4. ง. เห็นได้ชัดว่าเกรเกอร์ทำงานหนัก—เขามารับประทานอาหารเช้าหลังจากที่เขาได้รับคำสั่งซื้อแล้วเท่านั้น (บรรทัดที่ 28–31) และเขาตื่นแต่เช้าเพื่อเดินทางไปยังจุดหมายปลายทางของเขา เขายังเชื่อถือได้ เขาวางแผนที่จะลุกขึ้นขึ้นรถไฟแม้ว่าเขาจะกลายเป็นแมลงไปแล้วก็ตาม หลักฐานนี้ตัดตัวเลือก ก; เขาไม่ขี้เกียจ แม้ว่าเราจะรู้ว่า Gregor ได้รับคำสั่งซื้อ แต่เราไม่ทราบระดับความสำเร็จของเขาในฐานะพนักงานขาย ดังนั้นตัวเลือก b จึงไม่ถูกต้อง เกรเกอร์ไม่พอใจเจ้านายของเขา (ดูบรรทัดที่ 38–43) แต่นั่นอาจเป็นเรื่องส่วนตัวได้ ไม่ใช่เรื่องของความไม่พอใจต่อผู้มีอำนาจโดยทั่วไป ดังนั้นตัวเลือก ค จึงไม่ใช่คำตอบที่ดีที่สุด เรารู้ว่าเกรเกอร์กำลังทำงานเพื่อชำระหนี้พ่อแม่ของเขา แต่ไม่มีข้อบ่งชี้ว่าเกรเกอร์ใกล้ชิดกับครอบครัวของเขามากแค่ไหน ดังนั้นตัวเลือก e จึงไม่ถูกต้อง 5.จ. เกรเกอร์หมกมุ่นอยู่กับงานและกิจวัตรประจำวันของเขามากจนดูเหมือนว่าเขาคิดว่าเขาสามารถลุกขึ้นไปทำงานได้แล้ว แม้ว่าเขาจะดูเหมือนเป็นแมลงก็ตาม น้ำเสียงและการเลือกคำในประโยคเปิดเรื่อง (ซึ่งเป็นประโยคเปิดของเรื่องสั้นนี้ด้วย) ชี้ให้เห็นว่านี่เป็นครั้งแรกที่เหตุการณ์นี้เกิดขึ้นกับเกรเกอร์ เขายังถามอีกว่า “เกิดอะไรขึ้นกับฉัน” หากสิ่งนี้เกิดขึ้นก่อนหน้านี้ เขาคงไม่ถามคำถามนั้น และบทสนทนาภายในของเขาจะแตกต่างออกไปมาก ดังนั้นการเลือก a จึงไม่ถูกต้อง ไม่มีหลักฐานในเรื่องที่ตัวละครอื่นๆ ก็เป็นแมลงเช่นกัน ผู้หญิงในรูปคือผู้หญิงจริงๆ ไม่ใช่แมลง ตัวเลือก ข จึงไม่ถูกต้อง ประโยคแรกระบุชัดเจนว่าเขาตื่นแล้ว ดังนั้นตัวเลือก ค จึงไม่ถูกต้อง เกรเกอร์พูดว่า "ฉันควรลุกขึ้นดีกว่า เพราะรถไฟของฉันไปตอนห้าโมง" เป็นการบอกเป็นนัยว่าเขายังมีเวลาขึ้นรถไฟขบวนนั้นตอนห้าโมงเย็น ตัวเลือก d จึงไม่ถูกต้อง
– วรรณกรรม GED และศิลปะ การอ่านคำถามฝึกหัด –
6. ค. บรรทัดที่ 1 ระบุว่า “ฉันไม่ใช่กวีคนแรกในครอบครัว และบรรทัดที่ 28 ระบุว่า “แต่ฉันเรียนรู้ที่จะเขียนจาก Zio” ดังนั้นเขาจึงเรียนรู้ที่จะเขียนบทกวีจากซิโอ ไม่มีหลักฐานว่าทั้งสองคนวาดภาพ ยกเว้นด้วยคำพูดและท่าทาง (ดูบรรทัดที่ 28–35) ดังนั้นการเลือก a จึงไม่ถูกต้อง การค้าขายของ Zio คือการตกปลา แต่ผู้พูดไม่ใช่ชาวประมง ดังนั้น b จึงไม่ถูกต้อง ไม่มีหลักฐานว่าเขาเป็นนักร้องหรือช่างไม้ ดังนั้นตัวเลือก d และ e จึงไม่ถูกต้อง 7.ก. อัลฟองโซไม่สามารถเป็นบิดาของเขาได้ เนื่องจากบรรทัดที่ 15–17 ระบุว่าอัลฟองโซทำงานในทะเลเพื่อที่บิดาของผู้พูด “สามารถเรียนรู้ที่จะอ่านและเขียนได้” ดังนั้นตัวเลือก b จึงไม่ถูกต้อง เรารู้ว่าอัลฟองโซต้องเกี่ยวข้องกับผู้พูด เนื่องจากครอบครัวถูกกล่าวถึงในบรรทัดที่ 1 และผู้พูดระบุว่าเขา "สืบทอด" การค้าของเขาจากอัลฟองโซ ดังนั้นตัวเลือก c และ e จึงสามารถกำจัดได้ ไม่น่าเป็นไปได้ที่อัลฟองโซจะเป็นน้องชายของผู้พูด เนื่องจากอัลฟองโซ "เสียเสียงเพราะบุหรี่ก่อนที่ฉันจะ [ผู้พูด] เกิด" (บรรทัดที่ 8–9) ดังนั้นตัวเลือก d จึงไม่ถูกต้องเช่นกัน 8.ข. บรรทัดที่ 8–9 ระบุว่าอัลฟองโซ “เสียเสียงเพราะบุหรี่” เขาจึงพูดไม่ได้ อัลฟองโซไม่ใช่กวี (ตัวเลือก ก) แม้ว่าเขาจะสอนผู้บรรยายวิธีเขียนบทกวีก็ตาม ไม่มีหลักฐานว่าอัลฟองโซสามารถพูดได้หลายภาษา (ตัวเลือก ค) เขาไม่ใช่ชาวนาอย่างชัดเจน เนื่องจากเราได้รับแจ้งว่าเขา "ทำงานในทะเล" (บรรทัดที่ 15) ดังนั้นตัวเลือก d จึงไม่ถูกต้อง และไม่มีหลักฐานว่าเขาเป็นจิตรกร (ตัวเลือก e) 9.จ. อัลฟองโซพูดไม่ได้ ดังนั้นเขาจึงไม่สามารถส่งเสียงดังได้ (ตัวเลือก ก) หรือตะโกนตลอดเวลา (ตัวเลือก ง) ไม่มีหลักฐานว่าเขาโกรธอยู่เสมอ (ตัวเลือก ข) หรือว่าเขาเป็นเหมือนสิงโต (ตัวเลือก ค) แต่บทกวีนี้บ่งบอกว่าเขาเป็นคนสนุกสนานและใจดี 10.ก. บรรทัดที่ 33–41 แสดงให้เห็นว่าผู้พูดได้เรียนรู้ที่จะชื่นชมและแสดงออกถึงความงดงามของโลก อัลฟองโซไม่พูด ดังนั้นเขาจึงไม่สอนผู้พูดให้ฟัง (ตัวเลือก b) ไม่มีหลักฐานว่าผู้พูดเรียนรู้ที่จะชื่นชมครอบครัวของเขาหรือเข้าใจตัวเอง (ตัวเลือก ค และ ง) บรรทัดที่ 22–23 เปิดเผยว่าอัลฟองโซอ่านไม่ออก ดังนั้นตัวเลือก e จึงไม่ถูกต้อง
11.วัน โดเมนระบุว่าคนงานที่ดีที่สุดคือผู้ที่ “ถูกที่สุด” และ “มีความต้องการน้อยที่สุด” (บรรทัดที่ 40–41) ในการสร้างสิ่งมีชีวิตที่มีความต้องการเพียงเล็กน้อย Rossum ได้สร้างเครื่องจักรที่ไม่มีวิญญาณ เนื่องจากจิตวิญญาณ “ไม่ได้มีส่วนช่วยโดยตรงต่อความก้าวหน้าของงาน”—มันทำให้ผู้คนอยากเล่นซอ เป็นต้น หุ่นยนต์มีกายวิภาคศาสตร์ที่เรียบง่ายกว่า (ตัวเลือก ก) แต่กายวิภาคศาสตร์ไม่จำเป็นต้องเกี่ยวข้องกับความต้องการที่อาจเบี่ยงเบนความสนใจของหุ่นยนต์จากการทำงาน หุ่นยนต์มีความฉลาดมากกว่า (ตัวเลือก ข) แต่โดเมนระบุอย่างชัดเจนว่าราคาเป็นปัจจัยสำคัญ ไม่ใช่ความฉลาด เฮเลนาแนะนำว่าความซื่อสัตย์และจรรยาบรรณในการทำงานเป็นสิ่งสำคัญที่สุด แต่คำกล่าวของโดเมนขัดแย้งกับเรื่องนี้ ดังนั้นตัวเลือก ค จึงไม่ถูกต้อง หุ่นยนต์ได้รับการออกแบบให้ไม่ต้องการสิ่งใดที่ไม่จำเป็น ดังนั้นตัวเลือก e จึงไม่ถูกต้องเช่นกัน 12.ก. โดเมนบอกเราว่ารอสซุม "เริ่มยกเครื่องกายวิภาคศาสตร์และพยายามดูว่าอะไรจะถูกละทิ้งหรือทำให้ง่ายขึ้น" (บรรทัดที่ 4–6) เพราะเขาคิดว่า "มนุษย์ซับซ้อนเกินไป" (บรรทัดที่ 2–3) นอกจากนี้เขายังระบุด้วยว่าสิ่งที่มนุษย์ชอบทำ (เช่น การเล่นซอ) นั้น "ไม่จำเป็น" (บรรทัดที่ 20) และ "เครื่องจักรที่ใช้งานได้จะต้องไม่ต้องการเล่นซอ" (บรรทัดที่ 26–27) หากจำเป็น มีประสิทธิภาพ เขาไม่ตั้งคำถามถึงความซื่อสัตย์ของมนุษย์ (ตัวเลือก b) หรือพูดถึงสิ่งใดเกี่ยวกับระดับความสุขของหุ่นยนต์ (ตัวเลือก c) ในความเป็นจริง ข้อความนี้ชี้ให้เห็นว่าหุ่นยนต์ไม่สามารถรู้สึกอารมณ์ใดๆ ได้เลย ตัวเลือก d ไม่ถูกต้องเนื่องจาก Rossum มีเหตุผลเฉพาะในการสร้างหุ่นยนต์ ไม่มีหลักฐานว่ามีคนไม่เพียงพอที่จะทำงาน (และไม่มีข้อบ่งชี้ว่าเป็นงานประเภทใด) ดังนั้นตัวเลือก e จึงไม่ถูกต้อง 13. ค. รอสซัมต้องการทำให้ธรรมชาติเรียบง่ายขึ้น และโดเมนกล่าวว่า "ในทางเทคนิคแล้วผลงานของวิศวกรมีความสมบูรณ์แบบที่สูงกว่าผลิตภัณฑ์จากธรรมชาติ" (บรรทัดที่ 58–60) แสดงให้เห็นว่ารอสซัมรู้สึกว่าธรรมชาติไม่สมบูรณ์และซับซ้อนโดยไม่จำเป็น Rossum ดูเหมือนจะคิดว่าเครื่องจักรนั้นสวยงามกว่า (สมบูรณ์แบบกว่า) มากกว่าธรรมชาติ ดังนั้นการเลือก a จึงไม่ถูกต้อง Rossum พยายามปรับปรุงธรรมชาติอย่างชัดเจนและดูเหมือนว่าเขาจะคิดว่าเขาเป็นวิศวกรที่ดีกว่า ดังนั้นตัวเลือก b และ d จึงสามารถตัดออกไปได้ มีความแตกต่างที่ชัดเจนระหว่างผลิตภัณฑ์ของมนุษย์ (วิศวกร) และผลิตภัณฑ์จากธรรมชาติ ดังนั้นตัวเลือก e จึงไม่ถูกต้อง
367
– วรรณกรรม GED และศิลปะ การอ่านคำถามฝึกหัด –
14.จ. โดเมนบอกเฮเลนาในบรรทัดที่ 1–5 ว่า “ใครก็ตามที่ศึกษากายวิภาคศาสตร์จะเห็นว่ามนุษย์ซับซ้อนเกินไปทันที และวิศวกรที่ดีสามารถทำให้เขาเรียบง่ายขึ้นได้ ดังนั้น Rossum ในวัยเยาว์จึงเริ่มยกเครื่องกายวิภาคศาสตร์” นี่ทำให้เห็นได้ชัดว่าเป็นตัวเลือกที่ดีที่สุด Rossum สร้างหุ่นยนต์ขึ้นมา ดังนั้นตัวเลือก a จึงไม่ถูกต้อง เห็นได้ชัดว่า Rossum เป็นนักประดิษฐ์ (ตัวเลือก b) แต่การเน้นในข้อความนี้อยู่ที่ทักษะทางวิศวกรรมของเขา โดเมนกล่าวถึงวิศวกรอีกครั้งในบรรทัดที่ 58–60: “ในทางเทคนิคแล้วผลิตภัณฑ์ของวิศวกรมีความสมบูรณ์แบบที่สูงกว่าผลิตภัณฑ์จากธรรมชาติ” ไม่มีหลักฐานว่ารอสซัมเป็นหมอ (ตัวเลือก ค) หรือเขาเป็นหัวหน้าคนงานในโรงงาน (ตัวเลือก อี)
17.ก. ผู้เขียนเขียนว่า “ทุกเรื่องมีตอนจบที่มีความสุข - - ซึ่งก่อให้เกิดความไม่เป็นจริงที่แผ่ซ่านไปทั่วอย่างไม่มีที่สิ้นสุด” (บรรทัดที่ 25–29) และ “ความสุขเรื้อรังของทุกคนในโฆษณาที่ทำให้เกิดการหย่าร้างครั้งสุดท้ายจากชีวิตที่มีประสิทธิภาพดังที่เรารู้จัก” (บรรทัดที่ 29–31) ไม่มีการเอ่ยถึงเพลงพื้นหลัง ดังนั้นตัวเลือก b จึงไม่ถูกต้อง เธอไม่ได้กล่าวถึงความยาวของโฆษณา ดังนั้นตัวเลือก ค จึงสามารถตัดทิ้งได้ ผู้เขียนตั้งข้อสังเกตว่าใครก็ตามที่ป่วยในการแสดงโฆษณาจะรู้สึกดีขึ้นในตอนท้าย ดังนั้นตัวเลือก d จึงไม่ถูกต้อง เธอไม่ได้กล่าวถึงข้อเรียกร้องที่เฉพาะเจาะจงหรือคุณประโยชน์ของข้อเรียกร้องเหล่านั้น ดังนั้นตัวเลือก e จึงไม่ถูกต้องเช่นกัน
15. ค. ผู้เขียนระบุในบรรทัดที่ 10–12 ว่า “การพักโฆษณาเป็นการเตือนใจอยู่ตลอดเวลาว่าสื่อนั้นเป็นสิ่งเทียม” และ “ผลกระทบระยะยาวของการดูโทรทัศน์เชิงพาณิชย์จนเป็นนิสัยน่าจะเป็นการกัดเซาะความไว้วางใจในตัวสื่อโทรทัศน์” (บรรทัดที่ 20–23 ). ดังนั้น โทรทัศน์เชิงพาณิชย์จึงสอนให้ผู้ชมอย่าเชื่อสิ่งที่พวกเขาเห็นหรือได้ยินในทีวี โทรทัศน์เชิงพาณิชย์เป็นสิ่งที่ประดิษฐ์ขึ้นมาก (ตัวเลือก ก) แต่เราไม่เข้าใจจากข้อความเกี่ยวกับระดับของสิ่งประดิษฐ์ของสถานีโทรทัศน์สาธารณะ ตัวเลือก ข ไม่ถูกต้องเนื่องจากบรรทัดที่ 7 ระบุว่าการดูช่องโฆษณาเป็นประสบการณ์ที่ "ไม่เป็นทางการ" มากกว่าการดูโทรทัศน์สาธารณะ การเปรียบเทียบกับภาพยนตร์เพียงอย่างเดียวคือในบรรทัดที่ 12–14 ซึ่งระบุง่ายๆ ว่าผู้คนในโทรทัศน์มีความ "สมจริง" มากกว่าเพราะพวกเขามีขนาดเท่าของจริง ดังนั้นตัวเลือก d จึงไม่ถูกต้อง ย่อหน้าที่สามทั้งหมดกล่าวถึงวิธีที่โฆษณานำเสนอภาพผู้คนในลักษณะที่ไม่สมจริงมาก (พวกเขามีความสุขอยู่เสมอ) ดังนั้นตัวเลือก e จึงไม่ถูกต้อง
18. ค. ผู้เขียนน่าจะอยู่ในช่วงวัยรุ่นตอนต้นเมื่อมาอเมริกา ผู้เขียนกล่าวว่า “ฉันสูญเสียภาษาไปครึ่งหนึ่งเนื่องจากความต้องการใช้งาน และในที่สุดในช่วงวัยรุ่นตอนปลาย ฉันก็สูญเสียภาษาฝรั่งเศสไปเป็นภาษาพูดคนเดียวภายในของฉัน” (บรรทัดที่ 17–20) สิ่งนี้ทำให้ชัดเจนว่าเขาต้องเคยอยู่ในสหรัฐอเมริกาหลายปีก่อนจะเข้าสู่ “วัยรุ่นตอนปลาย” โดยตัดสินใจเลือก d และ e ไม่ถูกต้อง เขาอายุมากพอที่จะมีเพื่อน “และเรื่องราว ความสะดวกสบายที่คุ้นเคย และความรู้สึกต่อเนื่องระหว่างบ้านและนอกบ้าน” และ “เครือข่ายเส้นทางชีวิตทั้งหมดที่ฉันเพิ่งจะสังเกตเห็น” (บรรทัดที่ 15–16 และ 20–22) ดังนั้นตัวเลือก a และ b จึงไม่ถูกต้อง
16.วัน ดูเหมือนว่าผู้เขียนจะไม่คิดว่าการดูโทรทัศน์ ไม่ว่าจะเป็นเชิงพาณิชย์หรือสาธารณะ ล้วนเป็นสิ่งที่ไม่ดี ดังนั้นการเลือก a จึงไม่ถูกต้อง เธอไม่ได้ระบุว่าเราไม่ควรดูโทรทัศน์เชิงพาณิชย์และดูเฉพาะ BBC เท่านั้น (ตัวเลือก b) แต่เธอย้ำว่าเราไม่ควรเชื่อทุกสิ่งที่เราเห็นในทีวีเชิงพาณิชย์ (ตัวเลือก d) เธอไม่ได้แนะนำว่าเราไม่ดูโทรทัศน์สาธารณะ ดังนั้นตัวเลือก ค จึงไม่ถูกต้อง ไม่มีข้อบ่งชี้ว่าผู้เขียนจะแนะนำให้อยู่หน้าโทรทัศน์นานเท่าใด ดังนั้นตัวเลือก e จึงไม่ถูกต้อง
19.วัน แม้ว่าบางสิ่งที่ครอบครัวของผู้เขียนสูญเสียไปนั้นจับต้องได้ (บ้าน มรดกสืบทอด) รายการส่วนใหญ่ก็รวมสิ่งที่จับต้องไม่ได้ซึ่งมีความสำคัญมากในการสร้างอัตลักษณ์และความรู้สึกถึงตัวตนของเรา เขาไม่ได้พยายามโน้มน้าวผู้อื่นไม่ให้อพยพ (ตัวเลือก ก) เขาไม่ได้วิพากษ์วิจารณ์อเมริกาหรือประสบการณ์ของเขาตั้งแต่เขามาถึง ไม่มีหลักฐานว่าลังถูกทุบเพราะครอบครัวของเขาอัดแน่นอย่างไม่ระมัดระวัง (ตัวเลือก ข) ในย่อหน้าที่สอง ผู้เขียนบอกเราว่าเขาไม่ได้คิดถึงบ้านเกิดของตนอย่างมีสติ เขา "สมรู้ร่วมคิด" ในความสูญเสียที่พวกเขาต้องทนทุกข์ทรมานและพยายามสร้างตัวเองขึ้นมาใหม่ ดังนั้นตัวเลือก c จึงไม่ถูกต้อง จุดเน้นของข้อความนี้คือความสำคัญของความรู้สึกของตนเอง ไม่ได้พยายามแสดงให้เห็นว่าคุณไม่มีวันแก่เกินไปที่จะเปลี่ยนแปลง (ตัวเลือก e)
368
– วรรณกรรม GED และศิลปะ การอ่านคำถามฝึกหัด –
20. ค. ผู้เขียนกล่าวว่า “จะชอบหรือไม่ก็ตาม เราแต่ละคนถูกสร้างขึ้นมาโดยสายเลือดหรือยีนน้อยกว่ากระบวนการที่ส่วนใหญ่เกิดขึ้นโดยบังเอิญ ผลกระทบของสิ่งต่าง ๆ ที่เห็น ได้ยิน ได้กลิ่น ลิ้มรส และอดทน - - ” ย่อหน้าที่สามทั้งหมดแสดงรายการสิ่งต่าง ๆ ในสภาพแวดล้อมของเราที่มีส่วนทำให้เราเป็นใคร ประโยคแรกในย่อหน้าขัดแย้งกับตัวเลือก a และ d ไม่มีการเอ่ยถึงการศึกษา (ตัวเลือก b) หรือเพื่อนร่วมงาน (ตัวเลือก e) 21.ข. ผู้เขียนกล่าวว่าเขาสูญเสียภาษาแม่ของเขาไปเพราะขาดการใช้งาน และเขาไม่เพียงแต่ไม่เห็นด้วยกับการสูญเสียมรดกของเขาเท่านั้น แต่เขามักจะ "สมรู้ร่วมคิดอย่างแข็งขัน" นอกจากนี้ เขายังกล่าวด้วยว่าเขา “ละทิ้งส่วนของเขาที่ “ได้ถูกสร้างขึ้นในโลกอื่น” (บรรทัดที่ 32–33) ได้อย่างมีประสิทธิผลมาก สิ่งนี้ขัดแย้งโดยตรงกับตัวเลือกค เราไม่รู้ว่าเขายอมรับวัฒนธรรมอเมริกัน (ตัวเลือก ก) หรือถอนตัวออกไป (ตัวเลือก ง) ไม่มีหลักฐานว่าเขาเริ่มเป็นเจ้าของสิ่งของที่เขาเป็นเจ้าของ เนื่องจากไม่มีการเอ่ยถึงสิ่งที่เขาเป็นเจ้าของในอเมริกา 22.ก. ในย่อหน้าที่สาม ผู้เขียนแสดงรายการทุกแง่มุมของสภาพแวดล้อมของเราที่มีผลกระทบต่ออัตลักษณ์และความรู้สึกของตนเอง แม้ว่าเราจะไม่ได้คิดถึงสิ่งเหล่านี้อย่างมีสติ หรือแม้แต่สังเกตเห็นสิ่งเหล่านี้ แต่สิ่งเหล่านี้ก็เป็นส่วนหนึ่งของสิ่งที่เราเป็น เราไม่จำเป็นต้องเจาะลึกภายในตัวเองเพื่อค้นพบอดีตของเรา ดังนั้นตัวเลือก ข จึงไม่ถูกต้อง เราทุกคนอาจมีอดีตส่วนหนึ่งที่อยากจะฝังไว้ (ตัวเลือก ค) แต่ผู้เขียนไม่ได้ระบุไว้ในข้อความนั้น ผู้เขียนไม่ได้เป็นนักโบราณคดี และไม่ได้อ้างว่ามีเพียงนักโบราณคดีเท่านั้นที่เข้าใจถึงผลกระทบของสภาพแวดล้อมของเรา ดังนั้นตัวเลือก d จึงไม่ถูกต้อง ตัวเลือก e อาจเป็นจริง และดูเหมือนว่าผู้เขียนจะสื่อสิ่งนี้ในข้อความนี้ แต่นั่นไม่ใช่สิ่งที่เขาหมายถึงในประโยคนี้
24. ค. สัญลักษณ์แสดงหัวข้อย่อยที่สองจากสามหัวข้อภายใต้ “ข้อดี” ระบุว่า “นายจ้างมีความมุ่งมั่นต่อการศึกษาของนักเรียน และจะช่วยให้นักเรียนจัดตารางเวลาเรียนได้” ไม่มีการเอ่ยถึงค่าจ้างหรือจำนวนชั่วโมงการทำงาน ดังนั้นตัวเลือก a และ b จึงไม่ถูกต้อง นายจ้างประเภท Work-Study อาจเสนอตำแหน่งงานที่หลากหลาย แต่นายจ้าง "ปกติ" ก็เสนอเช่นกัน ดังนั้นตัวเลือก d จึงไม่ถูกต้อง ไม่มีการกล่าวถึงการรับหน่วยกิตการศึกษาสำหรับตำแหน่ง Work-Study ดังนั้นตัวเลือก e ก็ไม่ถูกต้องเช่นกัน 25.วัน ย่อหน้าแรกระบุว่าโปรแกรม Work-Study ได้รับการ "ออกแบบมาเพื่อช่วยให้นักเรียนมีทุนการศึกษาหลังมัธยมศึกษา" และนักเรียนในโปรแกรมจะได้รับ "รางวัลทางการเงินในรูปแบบของเช็คเงินเดือนจากตำแหน่งงานศึกษา" ดังนั้นจึงสมเหตุสมผลที่จะสรุปว่านักเรียนควรสมัคร WorkStudy เฉพาะในกรณีที่พวกเขา (1) ต้องการเงินเพื่อใช้ในการศึกษา และ (2) มีความเต็มใจที่จะทำงาน (ตัวเลือก d) นักเรียนเหล่านี้อาจจะหรืออาจจะไม่อาศัยอยู่ในมหาวิทยาลัย (ตัวเลือก ก) และอาจหรืออาจจะไม่เคยพยายามและล้มเหลวในการได้งาน "ปกติ" (ตัวเลือก b) พวกเขาอาจมีหรือไม่มีทุนการศึกษา (ตัวเลือก c) นักเรียนที่ได้รับทุนอาจยังไม่เพียงพอกับค่าใช้จ่าย จึงอาจยังต้อง Work-Study อยู่ คงจะดีไม่น้อยหากนักศึกษาที่สมัคร Work-Study ชอบทำงานร่วมกับองค์กรบริการชุมชน (ตัวเลือก e) แต่นั่นไม่ใช่เหตุผลประการหนึ่งในการสมัคร Work-Study นักศึกษาเหล่านั้นสามารถเป็นอาสาสมัครหรือสมัครเข้ารับตำแหน่งปกติกับองค์กรบริการชุมชนได้
23.วัน ย่อหน้าที่สองระบุชัดเจนว่า “นักศึกษาระดับปริญญาตรีและบัณฑิตศึกษามีสิทธิ์สมัคร” สิ่งนี้จะกำจัดตัวเลือก a, b และ c ไม่มีการกล่าวถึงเกณฑ์การจ้างงาน ดังนั้นตัวเลือก e จึงไม่ถูกต้อง
369
– วรรณกรรม GED และศิลปะ การอ่านคำถามฝึกหัด –
26. ค. Tante Atie เป็นผู้ปกครองของผู้บรรยาย ซึ่งอาจเป็นป้าของเธอ (tante แปลว่าป้าในภาษาฝรั่งเศส แต่ยังใช้เป็นชื่อแสดงความเคารพด้วย) เห็นได้ชัดว่าเธออยู่ในตำแหน่งที่มีอำนาจเหนือผู้บรรยาย (เช่น เธอคว้าหูของโซฟี เป็นต้น) ดูเหมือนว่าพวกเขาจะอยู่ด้วยกัน และ Tante Atie ดูเหมือนจะรับผิดชอบว่าโซฟีไปที่ไหนและเมื่อไหร่; เธอจะพาโซฟีขึ้นเครื่องเพื่อไปหาแม่ของเธอ พวกเขาไม่ใช่พี่น้องกัน (ตัวเลือก ก) เพราะพวกเขาจะมีแม่คนเดียวกัน พวกเขาไม่ใช่เพื่อนกัน (ตัวเลือก ข) เพราะ Tante Atie มีอายุมากกว่า Sophie และอยู่ในตำแหน่งที่มีอำนาจอีกครั้ง Tante Atie ไม่ใช่แม่ของเธอ เพราะ "ความลับ" ก็คือเธอต้องส่งโซฟีกลับไปหาแม่ของเธอ ดังนั้นตัวเลือก d จึงไม่ถูกต้อง โซฟีเข้านอนแล้ว (บรรทัดที่ 23) พวกเขาไม่ได้ไปโรงเรียนแต่อยากอยู่ด้วยกัน ดังนั้นตัวเลือก e จึงไม่ถูกต้อง 27.ก. เธอเพิ่งรู้ความลับที่ Tante Atie ปิดบังเธอ นั่นคือเธอต้องออกจาก Tante Atie และอาศัยอยู่กับแม่ของเธอ Tante Atie บอกเธอว่า “ฉันเก็บความลับไว้ - - - ] ทันใดนั้นเอง มีเพียงเทปคาสเซ็ตจาก Martine ที่พูดว่า 'ฉันต้องการลูกสาวของฉัน' จากนั้นทันทีที่คุณสามารถประสานนิ้วสองนิ้วเข้าด้วยกันเพื่อถ่ายรูป เธอก็ส่งตั๋วเครื่องบินพร้อมวันที่มาให้ฉัน” (บรรทัดที่ 27– 33) ไม่มีข้อบ่งชี้ว่าโซฟีจะไปโรงเรียนประจำ (ตัวเลือก b) หรือเธอเพิ่งรู้ว่าเธอได้รับการรับเลี้ยงบุตรบุญธรรม (ตัวเลือก c) เรารู้จากข้อความข้างต้นว่าเธอกำลังจะไปที่บ้านแม่ของเธอ ไม่ใช่บ้านอุปถัมภ์แห่งใหม่ (ตัวเลือก d) ไม่มีหลักฐานว่าเธอกำลังถูกลงโทษ ดังนั้นตัวเลือก e จึงไม่ถูกต้องเช่นกัน 28.ข. ผู้บรรยายไม่ต้องการไป เธออาจจะเสียใจที่เธอไม่รู้ความลับ แต่เนื้อหาของความลับนั้นน่าหงุดหงิดมาก บรรทัดสุดท้ายของข้อความนี้เป็นเบาะแสที่แข็งแกร่งที่สุด ทันเต้ อาตีถึงกับล้อเลียนเรื่องให้เธอขึ้นเครื่องบินในขณะที่เธอหลับโดยจินตนาการว่าเวลาที่พวกเขาอยู่ด้วยกันเป็นความฝัน บ่งบอกว่าพวกเขามีความสุขด้วยกัน และเธอไม่ได้บอกโซฟีเพราะเธอรู้ว่าโซฟีไม่อยากไป ไม่มีหลักฐานที่แสดงว่าโซฟีคิดถึงแม่ของเธอ (ตัวเลือก ก) ว่าเธอไม่ชอบ Tante Atie (ตัวเลือก ค) หรือเธอกลัวการบิน (ตัวเลือก ง) Tante Atie บอกเราว่า Sophie อ่านได้ (“คุณพยายามบอกฉันว่าการอ่านมีความรอบรู้”) ดังนั้นตัวเลือก e จึงไม่ถูกต้อง
29.วัน Tante Atie ไม่สามารถหัวเราะกับเรื่องตลกของเธอเองได้เพราะเธออารมณ์เสียกับสถานการณ์ดังกล่าวมาก เธอบอกว่าเธอไม่ได้บอกโซฟีเพราะ “ฉันต้องการเวลาเพื่อคืนดีและยอมรับ” (บรรทัดที่ 28–29) เธอไม่อยากให้โซฟีไป ดังนั้นตัวเลือก ก และ ข จึงไม่ถูกต้อง เธออาจรู้สึกโกรธ (ตัวเลือก ค) แต่ความเศร้ามีแนวโน้มที่จะเป็นอารมณ์ที่ครอบงำมากกว่า ไม่มีหลักฐานว่าเธอจะกลัว (ตัวเลือก e) 30.ข. ผู้เขียนแสดงความเคารพต่อดินแดนของประชาชนตลอดทั้งบทความ “ทุกส่วนของแผ่นดินโลกศักดิ์สิทธิ์สำหรับผู้คนของเรา” เขากล่าว (บรรทัดที่ 6–7) และ “แผ่นดินโลกไม่ได้เป็นของมนุษย์ มนุษย์เป็นของโลก” (บรรทัดที่ 44–45) เห็นได้ชัดว่าพวกเขาไม่คิดว่าตนเป็นเจ้าของที่ดิน (ตัวเลือก ก) ผู้เขียนถามในบรรทัดที่ 2–4 “คุณจะซื้อหรือขายท้องฟ้าได้อย่างไร? ที่ดิน? ความคิดนี้แปลกสำหรับเรา หากเราไม่ได้เป็นเจ้าของความสดชื่นของอากาศ - - - ความเคารพต่อดินแดนของพวกเขาขัดแย้งกับทางเลือกของคและง ไม่มีหลักฐานว่าพวกเขาเชื่อว่าดินแดนนี้มีผีสิง (ตัวเลือก e) 31.ค. ผู้เขียนกำลังปราศรัยกับชาวอเมริกันหน้าใหม่—ผู้คนที่เขาจะขายที่ดินให้ มีความแตกต่างที่ชัดเจนระหว่าง “คุณ” ของชาวอเมริกันยุคใหม่และ “เรา” ของชนพื้นเมืองอเมริกัน ดังนั้นตัวเลือก b, d และ e จึงไม่ถูกต้อง ตัวเลือก a ไม่ถูกต้องเพราะเขาพูดถึงประธานาธิบดีวอชิงตันเป็นบุคคลที่สาม 32.วัน คำถามที่ผู้เขียนถามและข้อความที่เขาทำมีจุดมุ่งหมายเพื่อโน้มน้าวใจชาวอเมริกันรุ่นใหม่ให้ปฏิบัติต่อดินแดนด้วยความเคารพ: “คุณต้องมอบความเมตตาที่คุณจะให้แก่พี่น้องคนใดคนหนึ่งแก่แม่น้ำ” (บรรทัดที่ 29–30); “ถ้าเราขายที่ดินของเราให้ท่าน ท่านต้องแยกที่ดินออกจากกันและศักดิ์สิทธิ์” (บรรทัด 36–37) เขาไม่ได้เสนอเหตุผลใดๆ ให้กับชาวอเมริกันรุ่นใหม่ที่จะไม่ซื้อที่ดิน ดังนั้นตัวเลือก ก จึงไม่ถูกต้อง เขาไม่ได้พูดกับชนพื้นเมืองอเมริกันหรือแนะนำให้พวกเขาต่อสู้ ดังนั้นตัวเลือก b จึงไม่ถูกต้อง เขาไม่ได้ระบุเหตุผลใดๆ ที่จะไม่ซื้อที่ดิน และเขายกย่องที่ดินแทนที่จะชี้ให้เห็นข้อบกพร่องใดๆ ดังนั้นตัวเลือก ค จึงไม่ถูกต้อง ไม่มีหลักฐานที่แสดงถึงอำนาจที่เขามีเหนือประชาชน ดังนั้นตัวเลือก e จึงไม่ถูกต้องเช่นกัน
370
– วรรณกรรม GED และศิลปะ การอ่านคำถามฝึกหัด –
33.ข. สำหรับหัวหน้าซีแอตเทิล ทุกส่วนของธรรมชาติเป็นสิ่งศักดิ์สิทธิ์ “เรารู้จักน้ำนมที่ไหลผ่านต้นไม้พอๆ กับที่เรารู้จักเลือดที่ไหลผ่านเส้นเลือดของเรา” ท่านเขียนในบรรทัดที่ 11–13 โดยบอกว่าต้นไม้แต่ละต้นมีความสำคัญและมีคุณค่า สิ่งนี้ตรงกันข้ามกับความเฉยเมยของคำพูดของเรแกนโดยตรง ดังนั้นตัวเลือก a จึงไม่ถูกต้อง และตัวเลือก e ก็เช่นกัน ดูเหมือนเรแกนจะไม่สนใจที่ดิน ดังนั้นตัวเลือก ค จึงไม่ถูกต้องเช่นกัน หัวหน้าซีแอตเทิลพูดถึงต้นไม้ ดังที่กล่าวไว้ข้างต้น ดังนั้นตัวเลือก d จึงไม่ถูกต้อง 34. ค. นางมัลลาร์ดร้องไห้เพราะเธอเพิ่งรู้ว่าสามีของเธอเสียชีวิตแล้ว ชัดเจนจากสองย่อหน้าสุดท้าย มีคนเสียชีวิต—มือของเขาจะ “พับอยู่กับความตาย” สายตาของใครบางคน “ไม่เคยมองเธอด้วยความรัก” ความสัมพันธ์ของบุคคลนี้กับนางมัลลาร์ดได้รับการแนะนำจากข้อความที่เหลือ ซึ่งเธอมีความสุขมากกับความคิดที่ว่าเธอจะสามารถมีชีวิตอยู่เพื่อตัวเธอเอง ไม่ใช่คนอื่น: “จะไม่มีพลังใดที่จะโน้มน้าวใจเธอในเรื่องนั้น การยืนกรานอย่างไร้เหตุผลซึ่งชายและหญิงเชื่อว่าพวกเขามีสิทธิ์ที่จะกำหนดเจตจำนงส่วนตัวต่อเพื่อนมนุษย์” (บรรทัดที่ 47–50) ไม่มีหลักฐานว่าเธอร้องไห้เพราะกลัว เธอรู้สึกหวาดกลัวเพียงชั่วครู่กับความคิดเรื่องอิสรภาพที่กำลังมาหาเธอ ดังนั้นการเลือก a จึงไม่ถูกต้อง ไม่มีหลักฐานว่าเธอถูกวิพากษ์วิจารณ์ (ตัวเลือก b) หรือบอกว่าเธอป่วย (ตัวเลือก d) ไม่มีหลักฐานเพียงพอที่จะตัดสินว่าเธอเป็นเพียงบุคคลที่มีอารมณ์แปรปรวนโดยทั่วไปหรือไม่ ดังนั้นตัวเลือก e จึงไม่ถูกต้อง 35.วัน นางมัลลาร์ด “มองข้ามช่วงเวลาที่ขมขื่นนั้น”—งานศพของสามีเธอ—“ขบวนแห่อันยาวนานหลายปีข้างหน้าซึ่งจะเป็นของเธออย่างแน่นอน” (บรรทัดที่ 41–43) “คงไม่มีใครอยู่เพื่อในปีต่อๆ ไป เธอจะมีชีวิตอยู่เพื่อตัวเธอเอง” (บรรทัดที่ 45–46) เผยถึงต้นตอของความสุขของเธอ ไม่มีข้อเสนอแนะในเรื่องที่เธอรู้ว่าสามีของเธอยังไม่ตาย ดังนั้นการเลือก ก จึงไม่ถูกต้อง ไม่มีหลักฐานว่าเธอตระหนักว่าเธอจะได้รับมรดกเงินจำนวนมาก—อันที่จริงไม่มีการเอ่ยถึงเงินเลยในข้อความนี้—ดังนั้นตัวเลือก ข จึงไม่ถูกต้อง เราไม่รู้ว่าเธอมีอารมณ์รุนแรงหรือไม่
ชิงช้า - ไม่มีหลักฐานในเนื้อเรื่อง - ดังนั้นตัวเลือก c จึงไม่ถูกต้อง เธอไม่ได้กล่าวถึงความปรารถนาที่จะแต่งงานกับคนอื่น ดังนั้นตัวเลือก e ก็ไม่ถูกต้องเช่นกัน 36.วัน อิสรภาพจะมาจาก “เจตจำนงอันทรงพลังที่ทำให้เธออยู่ในความพากเพียรอันมืดบอดซึ่งชายและหญิงเชื่อว่าพวกเขามีสิทธิ์ที่จะกำหนดเจตจำนงส่วนตัวต่อเพื่อนมนุษย์” (บรรทัดที่ 47–50) ไม่มีหลักฐานที่แสดงว่าเธอเป็นหนี้ (ตัวเลือก ก) หรือความกลัว (ตัวเลือก ข) หรือว่าเธอมักถูกคนอื่นวิพากษ์วิจารณ์ (ตัวเลือก ค) เราไม่รู้อะไรเกี่ยวกับสมาชิกในครอบครัวคนอื่นๆ ดังนั้นตัวเลือก e จึงไม่ถูกต้องเช่นกัน 37.ก. อิสรภาพที่เธอได้รับคืออิสรภาพจากเจตจำนงของผู้อื่น ในใจของเธอ การพยายาม "บิดเบือนเจตนารมณ์ของใครบางคน" ถือเป็นความผิดทางอาญา ความศักดิ์สิทธิ์ของแต่ละบุคคล — เสรีภาพในการทำตามความต้องการ — เป็นสิทธิสูงสุดของแต่ละบุคคล และการละเมิดนั้นถือเป็นอาชญากรรม ไม่มีหลักฐานว่าการแต่งงานของเธอถือเป็นอาชญากรรม (ตัวเลือก b) เธอ “ไม่หยุดถามว่ามันเป็นความสุขอันมหันต์ที่ครอบงำเธออยู่หรือไม่” ดังนั้นเธอจึงไม่ถือว่าความสุขของเธอเป็นอาชญากรรม (ตัวเลือก ค) และดูเหมือนเธอจะไม่คิดว่าอยากจะทำสิ่งที่คุณเป็นอาชญากรรม ( ตัวเลือก ง); แต่เธอคิดว่าการมีคนพยายามทำให้คุณทำอย่างอื่นถือเป็นอาชญากรรม เธอไม่ต้อนรับความตาย และนั่นไม่ใช่จุดสนใจของความสุขของเธอ ดังนั้นตัวเลือก e ก็ไม่ถูกต้องเช่นกัน 38. ค. ในบรรทัดที่ 39 เราเรียนรู้ว่ามิสเตอร์มัลลาร์ด “ไม่เคยดูช่วยด้วยความรัก” กับคุณมัลลาร์ด และเธอ “จะร้องไห้อีกครั้งเมื่อเธอเห็นมืออันอ่อนโยนและอ่อนโยนของ [เขา] กอดกันตาย” นี่แสดงให้เห็นว่าพวกเขามีความสัมพันธ์ที่รักและกำจัดตัวเลือกอื่นๆ ทั้งหมด 39.วัน ตลอดทั้งบทกวี ผู้บรรยายแสดงให้เห็นว่าสงครามไม่มีความเมตตา: มันฆ่าคนรัก พ่อ และลูกชาย; มันทำให้ทุ่งนาเต็มไปด้วยซากศพนับพัน สงครามที่มีน้ำใจจึงไม่ใช่แก่นของบทกวี (ตัวเลือก e) และไม่ใช่ความจริงที่เขาต้องการเน้นย้ำ (ตัวเลือก a) เขาคุยกับคนสามคน ไม่ใช่ห้าคน ดังนั้นตัวเลือก ข จึงไม่ถูกต้อง เขากำลังพูดถึงสงครามโดยทั่วไป ไม่มีการกล่าวถึงสงครามโดยเฉพาะ ดังนั้นตัวเลือก c จึงไม่ถูกต้องเช่นกัน 371
– วรรณกรรม GED และศิลปะ การอ่านคำถามฝึกหัด –
40. ค. น้ำเสียงของบทกวี โดยเฉพาะท่อน “สงครามคือความเมตตา” เป็นการเสียดสี บทกวีแสดงให้เห็นว่าสงครามคร่าชีวิตทหารนั้นโหดร้ายเพียงใด การเสียดสีมีความชัดเจนเป็นพิเศษในบรรทัดที่ 25–26: “ชี้ให้เห็นถึงคุณธรรมของการสังหาร / ทำให้พวกเขาเห็นถึงความเป็นเลิศของการฆ่า” ตัวเลือก a ไม่ถูกต้อง ไม่มีการเฉลิมฉลองในบทกวี คนรัก ลูก และแม่ต่างก็โศกเศร้า (ตัวเลือก b) และพวกเขาอาจจะโกรธ (ตัวเลือก c) แต่น้ำเสียงที่โดดเด่นคือการเสียดสี มีความอ่อนโยนแสดงออกมาเป็นสองสามบรรทัด เช่น 28–29: “แม่ผู้มีหัวใจต่ำต้อยเหมือนกระดุม/ บนผ้าห่อศพอันวิจิตรงดงามของลูกชายของคุณ” แต่ประโยคที่อ่อนโยนเหล่านี้มีไว้เพื่อเพิ่มการเสียดสีในบรรทัดสุดท้ายเท่านั้น “อย่าร้องไห้. / สงครามมีน้ำใจ” 41.ข. น้ำเสียงของบทกวีทำให้ชัดเจนว่าสงครามไม่มีความเมตตา และไม่มีคุณธรรมในการฆ่าหรือความเป็นเลิศในการฆ่า ไม่มีข้อเสนอแนะในบทกวีที่ว่าสงครามเป็นสิ่งจำเป็น ดังนั้นการเลือก a จึงไม่ถูกต้อง บทกวีแสดงให้เห็นว่าทหารไม่ได้ตายอย่างมีศักดิ์ศรี (อันที่จริง สง่าราศีนั้น "อธิบายไม่ได้") ดังนั้นตัวเลือก ค จึงไม่ถูกต้อง แต่ละคนที่วิทยากรกล่าวถึงได้เสียสละ แต่แก่นของบทกวีคือการเสียสละนั้นไม่จำเป็นและผิด ดังนั้นตัวเลือก d จึงไม่ถูกต้อง บทกวีนี้อธิบายวิธีการตายในสงครามสองสามวิธี (ตัวเลือก e) แต่นี่ไม่ใช่แนวคิดหลักของบทกวี 42.ก. ผู้พูดกำลังบอกหญิงสาว เด็ก และแม่อย่าร้องไห้ และพวกเขาต่างก็สูญเสียผู้เป็นที่รักไปแล้ว ดังนั้นเขาจึงพูดถึงความโศกเศร้าของพวกเขา พวกเขาอาจจะภูมิใจ (ตัวเลือก b) โกรธ (ตัวเลือก c) หรือหวาดกลัว (ตัวเลือก e) แต่อารมณ์หลักเกี่ยวกับการตายของคนที่พวกเขารักคือความเศร้าโศก พวกเขาไม่ได้ร้องไห้ด้วยความดีใจ ดังนั้นตัวเลือก d จึงไม่ถูกต้องเช่นกัน 43.ค. ผู้พูดไม่เห็นด้วยกับการทำสงคราม และมีแนวโน้มว่าจะประท้วงสงคราม เนื่องจากเขาไม่เชื่อว่าสงครามเป็นสิ่งใจดี และเขาไม่เห็นคุณธรรมใดๆ ในการฆ่าฟัน เขาจึงไม่เข้าร่วมกองทัพ (ตัวเลือก ก) ผู้พูดต่อต้านสงครามอย่างชัดเจน ดังนั้นเขาจะไม่เดินทางออกนอกประเทศเพื่อสนับสนุนการทำสงครามอย่างแน่นอน (ตัวเลือก ข) เขาอาจจะไม่ต้องการที่จะต่อสู้ แต่ไม่มีหลักฐานว่าเขาจะพยายามทำร้ายตัวเองเพื่อที่เขาจะได้ไม่ต้องต่อสู้ (ตัวเลือก e) แต่ดูเหมือนว่าเป้าหมายของเขาจะเป็น
เป็นการช่วยป้องกันสงคราม โดยเลือกคำตอบที่สมเหตุสมผลที่สุด ไม่มีหลักฐานบ่งชี้ว่าเขาจะรายงานสงครามในฐานะนักข่าว (ตัวเลือก d) 44.จ. หากอาณาจักรของเทพเจ้าเป็นเพียงซากศพ เขาต้องเป็นพระเจ้าที่ทรงพลัง (เขาสามารถสร้างความตายและการทำลายล้างได้) แต่เขาก็เป็นเทพที่น่ากลัวที่ขาดความรักและความเมตตาเช่นกัน นอกจากนี้ หากอาณาจักรของเขาเป็นเพียงซากศพ เขาก็ไม่มีผู้สักการะที่ยังมีชีวิตอยู่ติดตามเขา ดังนั้นพลังของเขาจึงขัดแย้งกันและโดยพื้นฐานแล้วไร้ประโยชน์ บรรทัดเหล่านี้แสดงให้เห็นว่าเทพเจ้าแห่งการต่อสู้นั้นยิ่งใหญ่ (ตัวเลือก ก) แต่แก่นของบทกวีคือธรรมชาติของสงครามที่เลวร้าย ดังนั้น e จึงเป็นตัวเลือกที่ดีกว่า มีผู้เสียชีวิตจำนวนมากในสงคราม (ตัวเลือก b) และมีผู้เสียชีวิตจำนวนมากในการรบ (ตัวเลือก c) แต่แนวคิดเหล่านี้ไม่ได้สื่อถึงทัศนคติต่อสงคราม และมักจะใช้การกล่าวซ้ำๆ เพื่อช่วยถ่ายทอดแก่นเรื่อง บทกวีไม่ได้พยายามทำให้เรากลัวสงคราม แต่ต้องการให้เราเห็นธรรมชาติอันเลวร้ายของสงคราม ดังนั้นตัวเลือก d จึงไม่ถูกต้อง 45.ค. Biff บอกกับ Happy ว่า "และเมื่อใดก็ตามที่ฤดูใบไม้ผลิมาถึงจุดที่ฉันอยู่ ฉันก็รู้สึกได้ทันทีว่าพระเจ้า ฉันไม่ได้ไปไหนทั้งนั้น! - - - ] ฉันควรจะสร้างอนาคตของฉัน นั่นคือเวลาที่ฉันจะวิ่งกลับบ้าน” (บรรทัดที่ 12–18) คำตอบระบุไว้อย่างชัดเจนในข้อความที่ตัดตอนมานี้ ดังนั้นตัวเลือก a, b, d และ e จึงไม่ถูกต้อง 46.ข. แฮปปี้ดูเหมือนจะคิดว่าเงินสามารถซื้อความสุขให้เขาได้ (ดูเหมือนบิฟจะคิดแบบนี้เหมือนกัน) แฮปปี้เล่าเรื่องราวของผู้จัดการของเขา ซึ่งสร้างบ้านที่สวยงามให้ตัวเองและไม่สนุกกับมันได้ และเขาบอกว่าเขาก็จะทำแบบเดียวกัน เขาบอกกับ Biff ว่า “ฉันคิดว่าค่าเช่าที่ฉันจ่ายไป และมันก็บ้าไปแล้ว แต่แล้วมันก็เป็นสิ่งที่ฉันต้องการมาตลอด อพาร์ทเมนต์ของฉันเอง รถยนต์ และผู้หญิงมากมาย แต่ถึงกระนั้น ฉันก็เหงา” (บรรทัดที่ 44–48) แฮปปี้เชื่อว่าสิ่งของเหล่านี้จะทำให้เขามีความสุข เขาไม่พยายามวิ่งหนีจากตัวเอง (นั่นคือสิ่งที่บิฟฟ์ทำ) ดังนั้นการเลือก a จึงไม่ถูกต้อง ไม่มีหลักฐานว่าเขาได้รับสิ่งที่กำลังจะเกิดขึ้น หรือว่าเขากำลังทำอะไรบางอย่างที่จะถูกตอบโต้ ดังนั้นตัวเลือก ค จึงไม่ถูกต้อง ข้อความนี้บ่งบอกว่าเขาไม่มีความอดทนมากนัก ดังนั้นตัวเลือก d จึงไม่ถูกต้อง แม้ว่าเงินไม่ได้ทำให้มีความสุข แต่ก็ไม่ได้ทำให้เขาชั่วร้าย แค่เหงา; ตัวเลือก e จึงไม่ถูกต้อง
372
– วรรณกรรม GED และศิลปะ การอ่านคำถามฝึกหัด –
47.จ. บิฟฟ์ดูเหมือนจะเคลื่อนไหวไปเรื่อยๆ ราวกับว่าเขากำลังพยายามหลีกหนีจากบางสิ่ง (ตัวเขาเอง อดีตของเขา) และค้นหาสิ่งอื่น (ความสุข) แต่ในขณะที่เขาบอกกับแฮปปี้ ในทุกฤดูใบไม้ผลิ ไม่ว่าเขาจะอยู่ที่ไหน เขาก็ตระหนักว่าเขายังคงไม่มีความสุข และเขาไม่รู้ว่าเขากำลังทำอะไรกับชีวิตของเขา ไม่มีหลักฐานว่าเขาเห็นแก่ตัว ดังนั้นการเลือก ก จึงไม่ถูกต้อง ดูเหมือนเขาจะดูไม่เป็นผู้ใหญ่มากนัก แต่เขาไม่ได้ทำตัวเหมือนเด็กทารก (เขามีความเป็นอิสระพอที่จะเดินทางไปรอบๆ และหาเลี้ยงตัวเองผ่านการทำงาน) ดังนั้นตัวเลือก ข จึงไม่ถูกต้อง การทำงานอาชีพเดียวไม่ได้ทำให้เขามีความสุขเสมอไป และเขาไม่สามารถเลือกอาชีพที่เหมาะสมได้จนกว่าเขาจะยอมรับว่าตัวเองเป็นใครและงานประเภทไหนที่เหมาะกับเขาที่สุด ดังนั้นตัวเลือก ค จึงไม่ถูกต้อง การย้ายไปมา (ตัวเลือก d) และการเปลี่ยนอาชีพเป็นส่วนหนึ่งของปัญหาต้นตอ ซึ่งเป็นความพยายามของ Biff ที่จะหนีจากตัวเขาเองและอดีตของเขา 48. ค. แฮปปี้อธิบายว่าผู้จัดการสร้าง “ที่ดินที่ยอดเยี่ยม” แต่อาศัยอยู่ที่นั่นเพียงสองเดือนเพราะ “เขาไม่สามารถเพลิดเพลินได้เมื่อสร้างเสร็จแล้ว” (บรรทัดที่ 41) แฮปปี้บอกว่าเขาจะทำแบบเดียวกัน และแฮปปี้ก็เป็นตัวละครที่ต้องการมากกว่านี้อยู่เสมอ เห็นได้ชัดว่าผู้จัดการมีเงินจำนวนมาก ดังนั้นตัวเลือก a จึงไม่ถูกต้อง ไม่มีหลักฐานที่บ่งบอกว่าเขารู้ว่าแฮปปี้หลังจากทำงานของเขา ดังนั้นตัวเลือก b จึงไม่ถูกต้อง แฮปปี้บอกเราว่าเขาเหงาแต่เราไม่รู้ว่าผู้จัดการก็เหงาเหมือนกัน ดังนั้นตัวเลือก d จึงไม่ถูกต้อง แฮปปี้บอกว่าที่ดินหลังนี้ “ยอดเยี่ยมมาก” และไม่มีหลักฐานว่าผู้จัดการไม่ชอบวิธีการสร้าง ดังนั้นตัวเลือก e จึงไม่ถูกต้อง 49.ก. มีความสุขไม่มีความสุขอย่างเห็นได้ชัด ขณะที่เขาบอก Biff เขาเหงามาก ดังนั้นชื่อของเขาจึงขัดแย้งกับสภาพความเป็นอยู่ของเขา ตัวเลือก ข จึงไม่ถูกต้อง เราไม่รู้ว่าแฮปปี้เป็นชื่อเล่นหรือไม่ใช่ชื่อจริงของเขา ดังนั้นตัวเลือก c และ d จึงไม่ถูกต้อง เนื่องจากความสุขเป็นคำคุณศัพท์ ไม่ใช่สิ่งของ จึงเป็นเรื่องยากที่จะเป็นสัญลักษณ์และเป็นตัวแทนของสิ่งอื่น ดังนั้นตัวเลือก e จึงไม่ถูกต้อง 50.ค. ผู้เขียนกล่าวว่าชายคนนั้น “ยืนอยู่บนสะพาน” และ “ถูกมองข้ามโดยสิ้นเชิงจากคนที่เดินผ่านไปมา” (บรรทัดที่ 12–13) ดังนั้น เขาไม่ได้ตกลงไปบนท้องฟ้า (ตัวเลือก ก) และไม่ได้อยู่คนเดียวบนสะพาน (ตัวเลือก ข) ผู้เขียนถามว่าทำไม.
ผู้ชาย "อยู่คนเดียวในเสียงกรีดร้องของเขา" (บรรทัดที่ 15–16) ดังนั้นคนอื่นๆ จึงไม่กรีดร้อง และตัวเลือก d ไม่ถูกต้อง เนื่องจากผู้สัญจรไปมาไม่ได้รับผลกระทบ เราจึงสามารถตัดตัวเลือก e ออกไปได้ 51.วัน ผู้เขียนคาดเดาว่า “มีเรื่องน่าสยดสยองเกิดขึ้นหรือเกิดขึ้นโดยชายคนนั้น” (บรรทัดที่ 23–25) และถามว่า “เขาตระหนักหรือเห็นอะไรที่ทำให้เขากรีดร้อง?” (บรรทัดที่ 16–17) เขาอาจเห็นบางสิ่งที่น่ากลัว (ตัวเลือก ก) การตระหนักรู้อาจเป็นบางอย่างเกี่ยวกับตัวเขาเอง (ตัวเลือก ข) รวมถึงการโดดเดี่ยวจากผู้อื่น (ตัวเลือก ค) ดังนั้น ตัวเลือก e จึงเป็นคำตอบที่ผิด 52.ข. ผู้เขียนบอกว่ามันเป็น “ภาพวาดที่มีชีวิตชีวาและน่ากลัวมาก” ที่ทำให้ผู้ชมสงสัยเกี่ยวกับความสยองขวัญของชายคนนั้น เนื่องจากภาพวาดไม่ได้ให้คำตอบสำหรับคำถามเหล่านั้น ผู้ชมจึงแบกภาพชายผู้กรีดร้องไปด้วย โดยสงสัยว่าต้นเหตุของความสยองขวัญของเขาคืออะไร ผู้เขียนยังระบุด้วยว่าสีของภาพวาดนั้น “ชวนหลอน” (บรรทัดที่ 35) และชี้ให้เห็นว่าผู้ชมสามารถเชื่อมโยงกับความรู้สึกของผู้ชายได้ (“เรามักจะอยู่คนเดียวในความรู้สึกของเรา”) ตัวเลือก a ไม่ถูกต้องเพราะความรู้สึกหลักที่ถ่ายทอดโดยภาพวาดคือความเหงาและความสยดสยอง เราไม่รู้ว่าเขาทุกข์เพราะเหตุใดจึงรู้สึกสงสารได้ยาก เราอาจรู้สึกโล่งใจที่ไม่ได้อยู่บนสะพาน (ตัวเลือก ค) แต่เสียงกรีดร้องนั้นมีพลังมากกว่ามาก แน่นอนว่าเราไม่รู้สึกถึงความสงบและเงียบสงบ ("ท้องฟ้าสีแดงเลือดและน้ำ/อากาศที่น่าขนลุกดูเหมือนจะเคลื่อนไหวและหมุนวน") ดังนั้นตัวเลือก d จึงไม่ถูกต้อง เนื่องจากความสยองขวัญนั้นเป็นของมนุษย์ ไม่ใช่ของเรา (แม้ว่าประเด็นก็คือเราสามารถเชื่อมโยงกับความสยองขวัญนั้นได้) ผู้ชมจึงไม่น่าจะรู้สึกอยากกรีดร้อง ดังนั้นตัวเลือก e จึงไม่ถูกต้องเช่นกัน 53.ก. ประโยคสุดท้ายระบุว่า “อาจเป็นผู้ชายหรือผู้หญิงก็ได้ ที่เหลือให้จัดการกับความน่าสะพรึงกลัวของตัวเอง” ซึ่งบอกเป็นนัยว่าเหตุผลที่ใบหน้าดูไม่ชัดเจนก็เพื่อให้เราทุกคนสามารถระบุตัวตนของผู้กรีดร้องได้ ไม่มีหลักฐานว่า Munsch ไม่ชอบวาดภาพใบหน้า (ตัวเลือก b) หรือเขาไม่สามารถตัดสินใจได้ว่าจะทำให้บุคคลนั้นดูเป็นอย่างไร (ตัวเลือก c) เขาอาจต้องการให้บุคคลนั้นดูไร้เดียงสา (ตัวเลือก d) หรือต้องการให้ใบหน้าตัดกับท้องฟ้า (ตัวเลือก e) แต่ไม่มีข้อเสนอแนะในเรื่องนี้ในรีวิว
373
– วรรณกรรม GED และศิลปะ การอ่านคำถามฝึกหัด –
58.ข. เราสามารถสรุปได้ว่าโธมัสยากจนเพราะเขาไม่มีอาหาร ตู้เย็นของเขาว่างเปล่า ข้อความนี้แสดงให้เห็นว่าโธมัสดูแลตัวเอง—เขาพยายามหาอาหารให้ตัวเองเมื่อเขาหิว—และไม่มีหลักฐานว่าเขาไม่ดูแลตัวเอง ดังนั้นการเลือก ก จึงไม่ถูกต้อง เราไม่รู้ว่าโธมัสอยากอยู่ในวงดนตรีมาโดยตลอดหรือไม่ (ตัวเลือก ค) โทมัสกำลังรอแรงบันดาลใจ แต่ไม่มีข้อบ่งชี้ว่าเขากำลังรอให้ใครสักคนมาช่วย ดังนั้นตัวเลือก d จึงไม่ถูกต้อง เขาดูโทรทัศน์ในข้อความที่ตัดตอนมานี้ แต่เราไม่มีทางตัดสินได้ว่านี่เป็นโทรทัศน์ที่ "มากเกินไป" หรือไม่ ดังนั้นตัวเลือก e ก็ไม่ถูกต้องเช่นกัน
54.ข. ย่อหน้าแรกแสดงรายการหลายรายการที่ถูกห้ามโดยชัดแจ้งตามการแต่งกายใหม่ สินค้าเหล่านี้ได้แก่ รองเท้าแตะ รองเท้าแตะ และกางเกงขาสั้น ดังนั้นตัวเลือก a และ d จึงไม่ถูกต้อง บันทึกไม่ได้ระบุว่าพนักงานต้องสวมชุดสูทหรือชุดเดรส (ตัวเลือก b) และไม่ได้กล่าวถึงความเหมาะสมของหมวก (ตัวเลือก e) ห้ามสวมเสื้อยืด แต่เสื้อเชิ้ตแขนสั้นไม่อยู่ในรายการ ดังนั้นตัวเลือก ข จึงเป็นคำตอบที่ถูกต้องเท่านั้น 55.ง. วรรคสองระบุบทลงโทษสำหรับความผิดแต่ละอย่างอย่างชัดเจน พนักงานจะถูกไล่ออกเนื่องจากความผิดครั้งที่สาม 56.ค. ย่อหน้าที่สามระบุเหตุผลของฝ่ายบริหารในการดำเนินการตามข้อกำหนดการแต่งกายอย่างชัดเจน: การไม่มีข้อกำหนดในการแต่งกายทำให้ประสิทธิภาพการทำงานลดลง การแต่งกายที่เป็นทางการอาจสร้างความประทับใจให้กับลูกค้าได้ดีกว่าเสื้อผ้าลำลอง (ตัวเลือก ก) แต่ไม่ได้กล่าวถึงในบันทึกข้อตกลง ฝ่ายบริหารรู้สึกว่าการแต่งกายที่เป็นทางการจะช่วย “รักษาชื่อเสียง” ของบริษัท แต่ไม่มีข้อเสนอแนะว่าฝ่ายบริหารกังวลว่าการแต่งกายลำลองจะทำลายชื่อเสียงของบริษัท (ตัวเลือก ข) ไม่มีสิ่งใดในบันทึกที่บ่งบอกถึงรสนิยมส่วนตัวของฝ่ายบริหาร (ตัวเลือก d) และไม่มีหลักฐานว่าการแต่งกายที่เป็นทางการส่งเสริมความร่วมมือ (ตัวเลือก e) 57.ก. บันทึกช่วยจำเริ่มต้นด้วยการระบุว่าจะมีการบังคับใช้การแต่งกาย "ใหม่" โดยบอกว่านี่เป็นนโยบายแรกสำหรับพนักงานประเภทนี้ ที่สำคัญกว่านั้น หากมีการแต่งกายที่มีอยู่ บันทึกข้อตกลงจะทำการเปรียบเทียบระหว่างการแต่งกายปัจจุบันและใหม่ตลอดทั้งบันทึก (เช่น “ภายใต้นโยบายใหม่ พนักงานจะไม่ได้รับอนุญาตให้สวมกางเกงยีนส์ไปที่สำนักงานอีกต่อไป”) หากบริษัทคืนสถานะนโยบายก่อนหน้านี้ (ตัวเลือก ค) บันทึกข้อตกลงน่าจะระบุเช่นนั้น โดยเฉพาะอย่างยิ่งเพื่อประโยชน์ของพนักงานที่อาจจำหลักปฏิบัติเดิมได้ อาจเป็นเรื่องจริงที่การแต่งกายมีข้อขัดแย้ง (ตัวเลือก b) พนักงานจะไม่พอใจกับหลักปฏิบัติ (ตัวเลือก d) หรือมีการเปลี่ยนแปลงผู้บริหารเมื่อเร็ว ๆ นี้ (ตัวเลือก e) แต่ไม่มีหลักฐานของ ทางเลือกใด ๆ เหล่านี้ในบันทึกข้อตกลง
59.จ. แม้ว่าคุณจะไม่รู้ว่า "เดอะบลูส์" มักเป็นเพลงเกี่ยวกับช่วงเวลาที่ยากลำบาก แต่การที่โธมัสใช้ "ท้องที่คำรามของเขา" เพื่อ "ให้จังหวะ" (บรรทัดที่ 33–34) บอกเราว่าเพลงนี้เกี่ยวกับความยาก ครั้งที่เขามีประสบการณ์ในการจอง เราเรียนรู้ว่านี่ไม่ใช่ครั้งแรกที่เขาหิวและพบว่าตู้เย็นว่างเปล่า การเปิดและปิดตู้เย็นเป็น “พิธีที่เขาปฏิบัติมาตั้งแต่วัยเยาว์” (บรรทัดที่ 25–26) ข้อความนี้ไม่รวมการอ้างอิงถึงช่วงเวลาที่ดีที่โธมัสมีในการจอง ดังนั้นการเลือก ก จึงไม่ถูกต้อง ไม่มีข้อมูลในข้อความว่าเขาและเพื่อนๆ เริ่มต้นวงดนตรีได้อย่างไร ดังนั้นตัวเลือก b จึงไม่ถูกต้องเช่นกัน ข้อความนี้กล่าวถึงขนมปังทอด (ตัวเลือก ค) แต่ตามหลักการแล้วชื่อเพลงก็อาจมีการอ้างอิงถึงขนมปังทอดบ้าง ตัวเลือก d ไม่ถูกต้องด้วยเหตุผลเดียวกัน 60.ก. โธมัสกล่าวถึงการเปิดและปิดตู้เย็นนี้ว่าเป็น “พิธีการ” และเขากำลัง “คาดหวังว่าจะได้ขวดผักดองอันบริสุทธิ์” (บรรทัดที่ 28–29)—รูปลักษณ์อันมหัศจรรย์ของอาหาร เขาไม่น่าจะรู้สึกไม่เชื่อว่าไม่มีอาหาร (ตัวเลือก ข) เพราะเขามักจะมีตู้เย็นเปล่าอยู่เสมอ (เขาทำ “พิธี [ . . . ] นี้มาตั้งแต่เด็ก”) ไม่มีหลักฐานว่าโทมัสโกรธ (ตัวเลือก ค) หรือเขาชอบเสียงประตู (ตัวเลือก ง) หากประตูส่งเสียงดังจริงๆ โทมัสอาจจะเบื่อ (ตัวเลือก e) แต่บรรทัดที่ 30–34 ระบุว่าตัวเลือก a เป็นคำตอบที่ดีที่สุด
374
– วรรณกรรม GED และศิลปะ การอ่านคำถามฝึกหัด –
61.วัน เป็นเรื่องน่าขันที่โธมัสกำลังหิวในสถานที่ซึ่งมีหลายวิธีในการอธิบายอาหารชนิดเดียว (ซึ่งบ่งบอกว่าอาหารนี้เป็นส่วนสำคัญของวัฒนธรรม) ข้อความนี้ไม่ได้กล่าวถึงภาษาในการจอง ดังนั้นตัวเลือก a จึงไม่ถูกต้อง ประโยคนี้ไม่ได้แสดงให้เห็นว่าโทมัสหิวแค่ไหน ดังนั้นตัวเลือก b จึงไม่ถูกต้อง ประโยคนี้ไม่ได้อธิบายถึงขนมปังทอดหรือทำให้ฟังดูน่าดึงดูด ดังนั้นตัวเลือก c ก็ไม่ถูกต้องเช่นกัน ข้อความนี้บอกเราว่าความหิวของโธมัส ไม่ใช่หลายวิธีในการพูดว่าขนมปังทอด ที่เป็นแรงบันดาลใจให้เขา ดังนั้นตัวเลือก จ จึงไม่ถูกต้อง 62.ค. ผู้เขียนบอกเราว่าบ้านหลังใหม่อยู่ใน "ย่านที่ดีที่สุดในเมือง" และ "ศักดิ์ศรีของย่านนั้นมีมากกว่าความกำหนดเวลา" (บรรทัดที่ 5–8) ไม่มีข้อบ่งชี้ว่าบ้านเก่าของพวกเขาพังทลาย (ตัวเลือก ก) หรือพวกเขาต้องการพื้นที่เพิ่ม (ตัวเลือก ข) เห็นได้ชัดว่าย่านใกล้เคียงไม่เหมาะสำหรับเด็กๆ (“มันไม่เป็นสถานที่น่าอยู่ [โดยเฉพาะสำหรับเด็ก]”) ดังนั้นตัวเลือก d จึงไม่ถูกต้อง ผู้เขียนบอกเราว่าธุรกิจไปได้ดีสำหรับพ่อของเขา ที่จริงแล้ว เขาสามารถจ่ายค่าบ้านด้วยเงินสดได้ แต่นั่นไม่ได้หมายความว่าบ้านจะมีราคาที่เอื้อมถึง (ตัวเลือก e) จริงๆ แล้ว ถ้าอยู่ในย่านที่มีชื่อเสียงที่สุด ก็คงจะมีราคาแพง 63.ก. ผู้เขียนบอกเราว่าพ่อของเขา “เป็นคนนิสัยดีอยู่เสมอ” มากจนลืมไปว่าย้ายมาอยู่บ้านเก่า เข้าไปในห้องเก่า และนอนงีบโดยไม่ได้สังเกตว่า เฟอร์นิเจอร์ก็แตกต่างกัน นี่แสดงให้เห็นว่าเขามีช่วงเวลาที่ยากลำบากในการยอมรับและปรับตัวต่อการเปลี่ยนแปลง ไม่มีหลักฐานว่าเขาเป็นคนช่างคิด (ตัวเลือก b) เขาอาจไม่พอใจกับชีวิตของเขา (ตัวเลือก ค) ซึ่งอาจเป็นสาเหตุว่าทำไมเขาถึงเลือกที่จะไม่สังเกตเห็นสิ่งต่างๆ รอบตัวเขา แต่ไม่มีอะไรจะสนับสนุนสิ่งนี้ในข้อความนี้ ในขณะที่มีสิ่งมากมายให้สนับสนุนการเลือก ก เราไม่รู้ว่าเขาภูมิใจในบ้านหรือไม่ (ตัวเลือก d) เรารู้ว่าเขาเป็นคนที่มีนิสัย แต่เราไม่รู้ว่านิสัยเหล่านั้นไม่ดีหรือไม่ (ตัวเลือก e)
64.ง. การที่พ่อของเขาไม่รู้ว่ามีคนอื่นอาศัยอยู่ในบ้าน—ว่าเขาจะไม่สังเกตเห็น เช่น เฟอร์นิเจอร์ต่าง ๆ ที่จัดในลักษณะที่แตกต่างออกไป—บ่งบอกว่าพ่อของเขาไม่ได้ใส่ใจกับสิ่งต่าง ๆ รอบตัวเขาและเพียงแค่เดินผ่านไป การเคลื่อนไหวในชีวิตของเขาตามนิสัย การเป็นนิสัยแตกต่างจากการเป็นคนดื้อรั้น ดังนั้นการเลือก a จึงไม่ถูกต้อง ผู้เขียนเขียนเกี่ยวกับพ่อของเขาและดูเหมือนจะรู้จักเขาค่อนข้างดี ดังนั้นตัวเลือก ข จึงไม่ถูกต้อง เราไม่รู้ว่าพ่อของผู้เขียนไม่ใส่ใจกับความต้องการของเขาหรือไม่ (ตัวเลือก ค) แม้ว่าเขาไม่ใส่ใจกับสิ่งต่างๆ รอบตัว เขาก็คงไม่ได้ใส่ใจลูกๆ ของเขามากนัก ถึงกระนั้น ก็ยังไม่มีหลักฐานเพียงพอที่จะสรุปได้ พ่อของเขาอาจผูกพันกับบ้านหลังเก่ามาก (ตัวเลือก e) แต่เหตุการณ์ดังกล่าวไม่ได้แสดงเพียงความผูกพันเท่านั้น มันแสดงให้เห็นถึงการขาดความตระหนักรู้เกี่ยวกับโลกรอบตัวเขา 65.ข. ข้อความที่ตัดตอนมาส่วนใหญ่คือเรื่องราวที่ผู้เขียนพบว่า "น่าสมเพช" ดังนั้นข้อสรุปที่สมเหตุสมผลที่สุดเกี่ยวกับความรู้สึกที่เขามีต่อพ่อก็คือเขาใช้ชีวิตอย่างเศร้าโศก เรารู้ว่าธุรกิจของเขาไปได้ดี แต่ผู้เขียนไม่ได้พูดถึงวิธีการหรือแนวทางในการดำเนินธุรกิจของบิดา ดังนั้นการเลือก ก จึงไม่ถูกต้อง ตัวเลือก c ก็ไม่ถูกต้องเช่นกัน ไม่มีการพูดคุยเรื่องการจัดการเรื่องการเงินของพ่อเขา ตัวเลือก d ไม่ถูกต้อง เนื่องจากไม่มีหลักฐานว่าพ่อของเขาเคยโหดร้าย พ่อของเขาอาจจะน่าประทับใจและเข้มแข็ง (ตัวเลือก e) แต่ประเด็นหลักคือนิสัยของเขาและความจริงที่น่าเศร้าที่เขาไม่สังเกตเห็นสิ่งที่เปลี่ยนแปลงรอบตัวเขา
375
– วรรณกรรม GED และศิลปะ การอ่านคำถามฝึกหัด –
อภิธานคำศัพท์: ศิลปะภาษา, การอ่าน
การซ้ำของเสียง โดยเฉพาะที่ต้นคำ ศัตรู บุคคล พลัง หรือความคิดที่ต่อต้านตัวเอก ต่อต้านฮีโร่ ตัวละครที่น่าสงสารมากกว่าโศกนาฏกรรม ที่ไม่รับผิดชอบต่อการกระทำทำลายล้างของตนนอกเหนือจากในละคร เมื่อ ตัวละครพูดโดยตรงกับผู้ชมหรือตัวละครอื่นที่เกี่ยวข้องกับการกระทำบนเวที แต่เฉพาะผู้ชมหรือตัวละครที่อยู่ด้านข้างเท่านั้นที่จะตั้งใจฟังอัตชีวประวัติเรื่องราวที่แท้จริงของชีวิตของบุคคลนั้นเขียนโดยบุคคลนั้น ร้องเพลงบทกวี ที่บอกเล่าเรื่องราวโดยปกติ บทกวี abbb บทกวีเปล่าซึ่งโครงสร้างถูกควบคุมโดยโครงร่างเมตริกเท่านั้น (หรือเรียกว่ากลอนมิเตอร์) ตัวละครที่ผู้คนสร้างขึ้นโดยผู้เขียนเพื่อดำเนินการการกระทำ ภาษา และความคิดของเรื่องราวหรือการเล่นจุดไคลแม็กซ์ จุดเปลี่ยนหรือจุดสูงสุดของ การกระทำและความตึงเครียดในโครงเรื่อง ละคร ละครที่มีไว้เพื่ออ่านเท่านั้น ไม่ใช่การแสดงตลก วรรณกรรมตลกที่มีบทวิจารณ์ตอนจบที่มีความสุข วรรณกรรมที่เขียนขึ้นเพื่ออธิบายหรือให้ความกระจ่างแก่งานวรรณกรรมหรือศิลปะอื่น ๆ ที่ซับซ้อนของเหตุการณ์ที่ "ซับซ้อน" โครงเรื่องและสร้างความขัดแย้งจนถึงจุดไคลแม็กซ์ การต่อสู้หรือการปะทะกันระหว่างคนสองคน กองกำลัง หรือความคิด ความหมายโดยนัยหรือที่แนะนำ บริบทของคำและประโยคที่อยู่รอบคำหรือวลีที่ช่วยกำหนดความหมายของคำหรือวลีนั้น คู่ของ บทคล้องจองในบทกวี หมายถึง ตรงหรือพจนานุกรม หมายถึง ข้อไขเค้าความเรื่องความละเอียดหรือบทสรุปของภาษาถิ่นการกระทำที่แตกต่างจากภาษามาตรฐานในด้านไวยากรณ์ การออกเสียง และสำนวน (คำพูดตามธรรมชาติกับภาษาอังกฤษมาตรฐาน) ภาษาที่ใช้โดยกลุ่มเฉพาะภายในบทสนทนาวัฒนธรรม การแลกเปลี่ยนทางวาจาระหว่างคนสองคนขึ้นไป สัมผัสอักษรการสนทนา
การเลือกเฉพาะและการใช้คำ วรรณกรรมละครที่ตั้งใจจะแสดงประชดประชันอย่างมากเมื่อคำพูดหรือการกระทำของตัวละครมีความหมายที่ไม่ตั้งใจที่ผู้ชมรู้จัก แต่ไม่ใช่สำหรับตัวละครที่สง่างาม บทกวีที่คร่ำครวญถึงการสูญเสียใครบางคนหรือบางสิ่งบางอย่างที่แน่นอนสัมผัส การทำซ้ำเสียงเน้นที่เหมือนกันทุกประการในตอนท้ายของคำ การอธิบายในโครงเรื่อง การถ่ายทอดข้อมูลพื้นหลังที่จำเป็นในการทำความเข้าใจความซับซ้อนของโครงเรื่อง สัมผัสตา คำที่ดูเหมือนควรคล้องจองเนื่องจากการสะกด แต่เนื่องจากการออกเสียงจึงไม่ตก การดำเนินการเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นทันทีหลังจากจุดไคลแม็กซ์ซึ่ง "จุดจบ" ของโครงเรื่องผูกติดอยู่กับบทกวีกลุ่มพยางค์ที่เน้นและไม่เน้นเสียง วรรณกรรมร้อยแก้วนิยายเกี่ยวกับผู้คนสถานที่และเหตุการณ์ที่ประดิษฐ์ขึ้นโดยผู้เขียน การเปรียบเทียบภาษาที่เป็นรูปเป็นร่าง ไม่ได้ตั้งใจให้ใช้ตามตัวอักษร แต่ใช้เพื่อเอฟเฟกต์ทางศิลปะ รวมถึงการเปรียบเทียบ คำอุปมาอุปไมย และการแสดงตัวตน ย้อนหลัง เมื่อเหตุการณ์หรือฉากก่อนหน้านี้ถูกแทรกลงในลำดับเหตุการณ์ของโครงเรื่อง กวีนิพนธ์บทกวีอิสระที่ปราศจากข้อจำกัดใด ๆ ของวรรณกรรมเกี่ยวกับมิเตอร์และสัมผัส ที่ให้ความสำคัญกับข้อมูลที่สื่อเป็นหลัก ไม่ใช่เพื่อความสวยงามของรูปแบบ ผลกระทบทางอารมณ์ หรือข้อความเกี่ยวกับประเภทหรือประเภทประสบการณ์ของมนุษย์ ในวรรณคดี ประเภทต่างๆ หรือประเภทของข้อความ ไฮกุ บทกวีสั้น ๆ จินตภาพสามบรรทัด ห้า เจ็ด และห้าพยางค์ ตามลำดับ ครึ่งสัมผัส การซ้ำของพยัญชนะท้ายคำที่ท้ายคำ อติพจน์เกินจริงที่ไม่ได้ตั้งใจ ถ่ายตามตัวอักษร แต่ทำเพื่อเอฟเฟกต์ iambic pentameter เป็นรูปแบบเมตริกในกวีนิพนธ์ซึ่งแต่ละบรรทัดมีสิบพยางค์ (ห้าฟุต) และความเครียดตกอยู่ที่ภาพพยางค์ทุก ๆ วินาที การแสดงประสบการณ์ทางประสาทสัมผัสผ่านการอนุมานทางภาษา สรุปโดยอาศัยเหตุผล ข้อเท็จจริง หรือถ้อยคำพยานหลักฐาน
376
– วรรณกรรม GED และศิลปะ การอ่านคำถามฝึกหัด – ประชด
ดูการประชดที่น่าทึ่ง การประชดตามสถานการณ์ หรือวาจา
ประชดข้อความที่เป็นลายลักษณ์อักษรหรือตีพิมพ์ใดๆ วรรณกรรม วรรณกรรมที่มีคุณค่าต่อความสวยงามของรูปแบบ ผลกระทบทางอารมณ์ และข้อความเกี่ยวกับประสบการณ์ของมนุษย์ แนวคิดหลัก ข้อเท็จจริงโดยรวม ความรู้สึก หรือความคิดที่นักเขียนต้องการถ่ายทอดเกี่ยวกับเรื่องของเขาหรือเธอ เรื่องประโลมโลก บทละครที่เริ่มต้นด้วยโศกนาฏกรรมแต่มีบันทึกตอนจบที่มีความสุข ข้อความอัตชีวประวัติที่เน้นไปที่เหตุการณ์จำนวนจำกัด และสำรวจผลกระทบ อุปมาอุปไมย ประเภทของภาษาที่เป็นรูปเป็นร่างที่เปรียบเทียบสองสิ่งโดยบอกว่าทั้งสองมีค่าเท่ากันกับจำนวนและความหนักของพยางค์ใน แนวบทกวีบทพูดคนเดียวในละคร บทละครหรือบทละครที่แสดงโดยตัวละครตัวหนึ่งพูดกับผู้ฟังโดยตรงในนิยาย ตัวละครหรือบุคคลที่เล่าเรื่อง วรรณกรรมร้อยแก้วสารคดีเกี่ยวกับบุคคล สถานที่ และเหตุการณ์จริง บทกวีที่ เฉลิมฉลองบุคคล สถานที่ หรือสิ่งของ ผู้บรรยายผู้รอบรู้ ผู้บรรยายบุคคลที่สามที่รู้และเปิดเผยความคิดและความรู้สึกของตัวละคร สร้างคำเลียนเสียงธรรมชาติ เมื่อเสียงของคำสะท้อนความหมาย ย่อหน้า กลุ่มประโยคเกี่ยวกับความคิดเดียวกัน การแสดงตัวตน ภาษาที่เป็นรูปเป็นร่างที่มอบให้ วัตถุที่ไม่ใช่มนุษย์หรือสัตว์ที่มีลักษณะเป็นมนุษย์ วางแผนการเรียงลำดับเหตุการณ์ในเรื่อง วรรณกรรม กวีนิพนธ์ที่เขียนในมุมมองร้อยกรอง มุมมองที่มีการบอกเล่าหรือเขียนบางสิ่ง วรรณกรรมร้อยแก้วที่ไม่ได้เขียนด้วยบทกวีหรือรูปแบบละครที่เป็นตัวเอก “พระเอก” หรือตัวเอก ตัวละครของเรื่อง ผู้เผชิญหน้ากับความขัดแย้งส่วนกลาง การเล่นบทละครความหมายของคำ quatrain ในบทกวี บทสี่บรรทัด เทคนิคการอ่านง่าย กลยุทธ์ที่ผู้เขียนใช้เพื่อทำให้ข้อมูลประมวลผลได้ง่ายขึ้น รวมถึงการใช้หัวข้อและรายการ สัมผัส การทำซ้ำเสียงเน้นที่เหมือนกันหรือคล้ายกันในตอนท้ายของคำ วรรณกรรม
เสียงโดยรวมหรือผลกระทบจาก “ดนตรี” ของรูปแบบคำและประโยคที่เสียดสี คม ภาษาที่กัดกินเพื่อเยาะเย้ยเรื่องที่เสียดสีรูปแบบการเขียนที่เปิดโปงและเยาะเย้ยเรื่องโดยหวังว่าจะทำให้เกิดการเปลี่ยนแปลงกำหนดเวลาและสถานที่ซึ่ง เรื่องราวดำเนินไปโดยเลียนแบบภาษาที่เป็นรูปเป็นร่างซึ่งเปรียบเทียบสองสิ่งโดยใช้น้ำเสียงที่เหมือนหรือประชดสถานการณ์ซึ่งเกิดขึ้นเมื่อสิ่งที่คาดว่าจะเกิดขึ้นกับสิ่งที่เกิดขึ้นจริงในละครไม่สอดคล้องกัน ซึ่งเป็นคำพูดของตัวละครที่เปิดเผยตัวตนของเขา หรือความคิดของเธอต่อผู้ฟังราวกับว่าเขาหรือเธออยู่คนเดียวและคิดออกเสียงโคลงเป็นบทกวีที่ประกอบด้วยสิบสี่บรรทัดโดยปกติจะเป็น iambic pentameter โดยมีผู้พูดรูปแบบสัมผัสเฉพาะในบทกวี เสียงหรือผู้บรรยายของบทกวี ทิศทางเวทีในละคร คำแนะนำของนักเขียนบทละครที่อธิบายว่าควรจัดฉากฉากอย่างไร รวมถึงคำแนะนำเกี่ยวกับอุปกรณ์ประกอบฉาก เครื่องแต่งกาย แสง โทน และการเคลื่อนไหวของตัวละคร กลุ่มบรรทัดในบทกวี โครงสร้างย่อหน้าบทกวี ลักษณะงานวรรณกรรม มีการจัดระเบียบ; ลำดับการจัดเรียงและการแบ่งรูปแบบ ลักษณะการเขียนข้อความ ประกอบด้วยการเลือกคำ โครงสร้างประโยค และระดับของรูปแบบและรายละเอียด ประเภทย่อย หมวดหมู่ในหมวดหมู่ที่ใหญ่กว่า ภาวะวิตกกังวลที่เกิดจากสัญลักษณ์สถานการณ์ที่ยังไม่ตัดสินใจหรือยังไม่ได้รับการแก้ไข บุคคล สถานที่ หรือวัตถุที่มีความหมายพิเศษเพื่อเป็นตัวแทนของสิ่งอื่น ธีมความหมายโดยรวมหรือแนวคิดของวิทยานิพนธ์งานวรรณกรรม แนวคิดหลักของข้อความวิทยานิพนธ์สารคดี ประโยคที่แสดงน้ำเสียงวิทยานิพนธ์ของผู้เขียน อารมณ์หรือทัศนคติ ถ่ายทอดโดยการเขียนหรือประโยคหัวข้อเสียง ประโยคในย่อหน้าที่แสดงแนวคิดหลักของย่อหน้านั้น โศกนาฏกรรม บทละครที่นำเสนอตัวละครล้มลงเนื่องจากข้อบกพร่องอันน่าเศร้า ฮีโร่ที่น่าเศร้า ตัวละครในโศกนาฏกรรมที่ตกจากความยิ่งใหญ่และยอมรับความรับผิดชอบต่อการตกครั้งนั้น ข้อบกพร่องอันน่าสลดใจลักษณะของวีรบุรุษในโศกนาฏกรรมที่ทำให้เกิดจังหวะการล่มสลายของเขาหรือเธอ
377
– วรรณกรรม GED และศิลปะ การอ่านคำถามฝึกหัด – โศกนาฏกรรม
ละครโศกนาฏกรรมที่มีการ์ตูน
ฉากการพูดน้อย
ยับยั้ง
คำกล่าวที่จงใจ
เมื่อความหมายที่ตั้งใจไว้ของคำหรือวลีตรงข้ามกับเสียงที่แสดงออกความหมายในสารคดี เสียงของผู้เขียนพูดกับผู้อ่านโดยตรง ประชดด้วยวาจา
378
ส่วนหนึ่ง
วี
ข้อสอบคณิตศาสตร์ GED
ต
หัวข้อของเขาครอบคลุมเนื้อหาที่คุณจำเป็นต้องรู้เพื่อเตรียมสอบวิชาคณิตศาสตร์ GED คุณจะได้เรียนรู้ว่าการทดสอบมีโครงสร้างอย่างไร เพื่อที่คุณจะได้รู้ว่าจะเกิดอะไรขึ้นในวันสอบ นอกจากนี้คุณยังจะได้ทบทวนและฝึกฝนทักษะคณิตศาสตร์พื้นฐานที่จำเป็นต่อการสอบ ก่อนที่คุณจะเริ่มบทที่ 40 ใช้เวลาสักครู่เพื่อทำการทดสอบล่วงหน้าที่ตามมา คำถามและปัญหาเป็นแบบเดียวกับที่คุณจะพบใน GED เมื่อคุณทำเสร็จแล้ว ให้ตรวจสอบคีย์คำตอบอย่างรอบคอบเพื่อประเมินผลลัพธ์ของคุณ คะแนนสอบก่อนจะช่วยให้คุณพิจารณาว่าคุณต้องการการเตรียมตัวมากน้อยเพียงใด และในด้านใดที่คุณต้องการการทบทวนและฝึกฝนอย่างรอบคอบที่สุด
379
– ข้อสอบ GED คณิตศาสตร์ –
คำถามที่ 3 ขึ้นอยู่กับรูปต่อไปนี้
สอบก่อน: GED คณิตศาสตร์
คำแนะนำ: อ่านคำถามแต่ละข้อด้านล่างอย่างละเอียดและหาคำตอบที่ดีที่สุด เพื่อฝึกฝนกำหนดเวลาในการสอบ GED โปรดเผื่อเวลา 18 นาทีสำหรับการทดสอบเบื้องต้นนี้ บันทึกคำตอบของคุณลงในกระดาษคำตอบที่ให้ไว้ที่นี่ และตารางคำตอบสำหรับคำถามข้อ 9 และ 10 หมายเหตุ: ใน GED คุณไม่ได้รับอนุญาตให้เขียนลงในสมุดทดสอบ จดบันทึกหรือคำนวณลงในกระดาษอีกแผ่น
เอ+
3a + ข 2a + ข
กระดาษคำตอบ
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.
ก ก ก ก ก ก ก ก ก ก ก ก ก ก ก ก ก ก ก ก
ขบีบีบีบีบีบี
ค ค ค ค ค ค ค
d d d d d d d
3เอ + 2บี
และและและและและและ
1.
ในห้าวันติดต่อกัน นักขี่มอเตอร์ไซค์ระบุระยะทางของเขาดังนี้ 135, 162, 98, 117, 216 หากรถจักรยานยนต์ของเขาวิ่งได้เฉลี่ย 14 ไมล์ต่อน้ำมันแต่ละแกลลอนที่ใช้ เขาใช้น้ำมันกี่แกลลอนในช่วงห้าวันนี้ ก. 42 บ. ค.ศ. 52 115 วัน 147 จ. 153
2.
Bugsy มีท่อนไม้ยาว 9 ฟุต 8 นิ้ว เขาประสงค์จะตัดออกเป็น 4 ส่วนเท่าๆ กัน เขาควรตัดครั้งแรกให้ห่างจากขอบแค่ไหน? ก. 2.5 ฟุตข. 2 ฟุต 5 นิ้ว ค. 2.9 ฟุต ง. 29 ฟุตอี 116 นิ้ว
3บี
380
3.
เส้นรอบวงของรูปคือเท่าไร? ก. 8a + 5b ข. 9a + 7b ค. 7a + 5b ง. 6a + 6b จ. 8a + 6b
4.
Jossie มีเงินมากกว่า Siobhan 5 ดอลลาร์ และ Siobhan มีเงินน้อยกว่า Michael 3 ดอลลาร์ ถ้าไมเคิลมีเงิน 30 เหรียญ Jossie จะมีเงินเท่าไหร่? ก. $30 ข. $27 ค. $32 วัน $36 อี มีการให้ข้อมูลไม่เพียงพอ
– ข้อสอบ GED คณิตศาสตร์ –
คำถามที่ 5 และ 6 ขึ้นอยู่กับกราฟต่อไปนี้
8.
คุณ DeLandro มีรายได้ 12 เหรียญต่อชั่วโมง หนึ่งสัปดาห์ คุณเดอแลนโดรทำงาน 42 ชั่วโมง; สัปดาห์ถัดมา เขาทำงาน 37 ชั่วโมง ข้อใดต่อไปนี้ระบุจำนวนดอลลาร์ที่นาย DeLandro ได้รับเป็นเวลา 2 สัปดาห์ ก. 12 × 2 + 37 ข. 12 × 42 + 42 × 37 ค. 12 × 37 + 42 วัน 12 + 42 × 37 จ. 12(42 + 37)
9.
ความชันของเส้นตรงที่ผ่านจุด A และ B บนกราฟพิกัดด้านล่างเป็นเท่าใด ทำเครื่องหมายคำตอบของคุณในวงกลมในตารางด้านล่าง
บริการส่วนบุคคล 12% การผลิต 33%
อื่นๆ ทั้งหมด 17%
มีพนักงานทั้งหมด 180,000 คน
การค้าและการเงิน 25%
บริการอาหาร 5% มืออาชีพ 8%
5.
จำนวนผู้ประกอบอาชีพบริการอาหารในเมืองในช่วงเวลานี้คือ ก. 900.บ. 9,000. ค. 14,400. ง. 36,000. จ. 90,000.
6.
ป 5 4 3
ข (3,5) ข (1,3)
2 1
หากจำนวนบุคคลในภาคการค้าและการเงินแสดงด้วย M แสดงว่าจำนวนการผลิตโดยประมาณจะแสดงเป็น
x −5 −4 −3 −2 −1 −1 −2 −3 −4 −5
ก. ม 5 บ. ม + 3 ค. 30ม
1 2 3 4 5
4เดือน 3 อี มีการให้ข้อมูลไม่เพียงพอ
-
-
-
-
-
-
-
1
1
1
1
1
2
2
2
2
2
3
3
3
3
3
4
4
4
4
4
5
5
5
5
5
6
6
6
6
6
7
7
7
7
7
8
8
8
8
8
9
9
9
9
9
คำถามที่ 7 ขึ้นอยู่กับรูปต่อไปนี้ -
เอบี
อี
ดี
7.
ค
ในรูป AB | - CD, CE แบ่งครึ่ง ∠BCD และ m∠ABC = 112° ค้นหา m∠ECD ก. 45° ข. 50°ซ. 56° ด. 60° อี มีการให้ข้อมูลไม่เพียงพอ
381
– ข้อสอบ GED คณิตศาสตร์ –
10.
ค่าของนิพจน์ 3(2x − y) + (3 + x)2 จะเป็นเท่าใด เมื่อ x = 4 และ y = 5 ทำเครื่องหมายคำตอบของคุณในวงกลมในตารางด้านล่าง
เอ+
3บี
3เอ + ข
-
-
-
-
-
-
-
1
1
1
1
1
2
2
2
2
2
3
3
3
3
3
4
4
4
4
4
5
5
5
5
5
6
6
6
6
6
7
7
7
7
7
8
8
8
8
8
9
9
9
9
9
-
2เอ + ข
3เอ + 2บี
3.ข. ในการหาเส้นรอบรูปของรูป ให้หาผลรวมของความยาวของด้านทั้งสี่: 2a + b + a + 3b + 3a + b + 3a + 2b = 9b + 7b 4. ค. ไมเคิลมีเงิน 30 ดอลลาร์ สีบอนมี $30 − $3 = $27 Jossie มี $27 + $5 = $32 บริการส่วนบุคคล 12%
คำตอบและคำอธิบายก่อนการทดสอบ
1.ข. ขั้นแรก ให้ค้นหาระยะทางทั้งหมด 135 + 162 + 98 + 117 + 216 = 728 ไมล์ หารระยะทางทั้งหมด (728) ด้วยจำนวนไมล์ที่ครอบคลุมสำหรับก๊าซแต่ละแกลลอนที่ใช้ (14) เพื่อค้นหาจำนวนแกลลอนของก๊าซที่ต้องการ 728 ۞ 14 = 52 แกลลอน
การผลิต 33%
บริการอาหาร 5%
อื่นๆ ทั้งหมด 17%
มีพนักงานทั้งหมด 180,000 คน
การค้าและการเงิน 25%
มืออาชีพ 8%
5.ข. หากต้องการหา 5% ของตัวเลข ให้คูณตัวเลขด้วย .05: 180,000 × .05 = 9,000 มีพนักงานบริการด้านอาหาร 9,000 คนในเมือง
2.ข. 1 ฟุต = 12 นิ้ว 9 ฟุต 8 นิ้ว = 9 × 12 + 8 = 116 นิ้ว; 116 ۞ 4 = 29 นิ้ว = 2 ฟุต 5 นิ้ว
6.วัน M = จำนวนบุคคลในด้านการค้าและการเงิน เนื่องจาก M = 25% ของทั้งหมด 4M = จำนวนคนงานในเมืองทั้งหมด จำนวนคนใน manufac4M จำนวนคนงานทัวริงทั้งหมด = = 3 3
382
– ข้อสอบ GED คณิตศาสตร์ –
9.1.
เอบี
อี
ย
ดี
5 4 3
ค
ข (3,5) ข (1,3)
2 1
7. ค. เนื่องจากคู่ของมุมแย้งภายในของเส้นขนานมีการวัดเท่ากัน m∠BCD = m∠ABC ดังนั้น m∠BCD = 112°
x −5 −4 −3 −2 −1 −1 −2 −3 −4 −5
m∠ECD = 12m∠BCD = 12(112) = 56° 8. จ. ในอีกสองสัปดาห์ นายเดลันโดรทำงานทั้งหมด (42 + 37) ชั่วโมง และมีรายได้ 12 ดอลลาร์ต่อชั่วโมง ดังนั้น จำนวนเหรียญทั้งหมดที่เขาได้รับคือ 12(42 + 37)
1 2 3 4 5
1 /
-
-
-
-
-
-
1
1
1
1
2
2
2
2
2
3
3
3
3
3
4
4
4
4
4
5
5
5
5
5
6
6
6
6
6
7
7
7
7
7
8
8
8
8
8
9
9
9
9
9
-
พิกัดของจุด A คือ (1,3) พิกัดของจุด B คือ (3,5) ใช้สูตรความชัน: y2 − y1 x2 − x1
แทนและแก้: 5−3 3−1
383
= 22 หรือ 11 = 1
– ข้อสอบ GED คณิตศาสตร์ –
10.58.
การประเมินก่อนการทดสอบ
58 /
-
-
-
-
-
-
1
1
1
1
1
2
2
2
2
2
3
3
3
3
3
4
4
4
4
4
5
5
5
6
6
6
6
6
7
7
7
7
7
8
8
8
8
9
9
9
9
-
สอบก่อนคณิตเป็นไงบ้าง? หากคุณตอบคำถามถูกต้องตั้งแต่เจ็ดข้อขึ้นไป คุณจะได้รับคะแนนเทียบเท่ากับคะแนนสอบ GED ที่ผ่าน แต่โปรดจำไว้ว่าการทดสอบเบื้องต้นนี้ครอบคลุมเนื้อหาเพียงเศษเสี้ยวที่คุณอาจต้องเจอในการสอบ GED ไม่ได้ออกแบบมาเพื่อให้การวัดที่แม่นยำว่าคุณจะทำอย่างไรในการทดสอบจริง แต่ได้รับการออกแบบมาเพื่อช่วยให้คุณตัดสินใจว่าจะมุ่งเน้นการศึกษาไปที่ใด เพื่อความสำเร็จใน GED โปรดทบทวนบททั้งหมดในส่วนนี้อย่างละเอียด เน้นส่วนที่ตรงกับคำถามก่อนสอบที่คุณตอบผิด
5
9
3(2x − y) + (3 + x)2, x = 4 และ y = 5 3(2 × 4 − 5) + (3 + 4)2 = 3(8 − 5) + (7)2 = 3(3) + 49 = 9 + 49 = 58
384
c h a p t e r
40
เกี่ยวกับการสอบ GED คณิตศาสตร์ในบทนี้ คุณจะได้เรียนรู้ทั้งหมดเกี่ยวกับการสอบคณิตศาสตร์ GED รวมถึงจำนวนและประเภทคำถาม หัวข้อและทักษะที่จะทดสอบ คำแนะนำในการใช้เครื่องคิดเลข และการเปลี่ยนแปลงล่าสุดในการทดสอบ
สิ่งที่คาดหวังจากการสอบ GED คณิตศาสตร์
การสอบ GED คณิตศาสตร์วัดความเข้าใจของคุณเกี่ยวกับความรู้ทางคณิตศาสตร์ที่จำเป็นในชีวิตประจำวัน คำถามจะขึ้นอยู่กับข้อมูลที่นำเสนอเป็นคำ แผนภาพ แผนภูมิ กราฟ และรูปภาพ นอกจากการทดสอบทักษะทางคณิตศาสตร์แล้ว คุณจะถูกขอให้แสดงทักษะการแก้ปัญหาด้วย ตัวอย่างของทักษะบางอย่างที่จำเป็นสำหรับส่วนทางคณิตศาสตร์ของ GED ได้แก่: ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■
ทำความเข้าใจคำถาม จัดระเบียบข้อมูลและระบุข้อมูลสำคัญ การเลือกกลยุทธ์ในการแก้ปัญหา รู้ว่าเมื่อใดควรใช้การดำเนินการทางคณิตศาสตร์ที่เหมาะสมในการตั้งค่าปัญหาและประมาณการคำนวณคำตอบที่ถูกต้องและแม่นยำซึ่งสะท้อนถึงปัญหาเพื่อให้แน่ใจว่าคำตอบที่คุณเลือกนั้นสมเหตุสมผล
ส่วนนี้จะให้คุณฝึกฝนทักษะคณิตศาสตร์พื้นฐานที่คุณใช้ทุกวันตลอดจนกลยุทธ์การแก้ปัญหาที่สำคัญ
385
– เกี่ยวกับการสอบ GED คณิตศาสตร์ –
การทดสอบคณิตศาสตร์ GED แบ่งออกเป็นสองส่วนแยกกัน ส่วนแรกอนุญาตให้ใช้เครื่องคิดเลข ประการที่สองไม่ได้ กำหนดเวลาสำหรับ GED คือ 90 นาที ซึ่งหมายความว่าคุณมีเวลา 45 นาทีในการทำแต่ละส่วนให้เสร็จสิ้น ส่วนต่างๆ จะถูกกำหนดเวลาแยกกัน แต่มีน้ำหนักเท่ากัน ซึ่งหมายความว่าคุณจะต้องทำทั้งสองส่วนให้เสร็จสิ้นในเซสชันการทดสอบเดียวจึงจะได้เกรดที่ผ่าน หากเสร็จสมบูรณ์เพียงส่วนเดียว จะต้องทำการทดสอบใหม่ทั้งหมด การทดสอบประกอบด้วยคำถามแบบปรนัย 40 ข้อ และคำถามแบบตอบตาราง 10 ข้อ รวมทั้งหมด 50 คำถาม คำถามแบบปรนัยให้คำตอบหลายข้อแก่คุณ และคำถามแบบตอบตารางขอให้คุณคิดคำตอบด้วยตัวเอง คำถามแบบปรนัยแต่ละข้อจะมีคำตอบให้เลือก 5 ข้อ ได้แก่ a ถึง e คำถามคำตอบแบบกริดใช้กริดมาตรฐานหรือกริดระนาบพิกัด (แนวทางสำหรับการป้อนคำถามแบบ gridded-response จะกล่าวถึงในภายหลังในส่วนนี้)
หน้าสูตร
หน้าที่มีรายการสูตรทั่วไปจะมีให้พร้อมกับแบบฟอร์มทดสอบทั้งหมด คุณได้รับอนุญาตให้ใช้หน้านี้เมื่อคุณทำการทดสอบ คุณจำเป็นต้องทำความคุ้นเคยกับหน้าสูตรและทำความเข้าใจว่าควรใช้แต่ละสูตรเมื่อใดและอย่างไร ตัวอย่างหน้าสูตรอยู่ในหน้า 388 ของหนังสือเล่มนี้ คำถามคำตอบแบบตารางและการตั้งค่า
มีคำถามแบบเลือกตอบไม่ได้สิบข้อในส่วนคณิตศาสตร์ของ GED คำถามเหล่านี้กำหนดให้คุณต้องค้นหาคำตอบและกรอกข้อมูลในวงกลมบนตารางหรือบนแกนพิกัด S TANDARD G RID - อยู่ในความต้องการ
เมื่อคุณได้รับคำถามที่มีตารางเหมือนด้านล่างนี้ โปรดคำนึงถึงหลักเกณฑ์เหล่านี้: ■
หัวข้อทดสอบ
ส่วนคณิตศาสตร์ของ GED จะทดสอบคุณในวิชาต่อไปนี้: ■ ■ ■ ■ ■
การวัดและพีชคณิตเรขาคณิต ฟังก์ชัน และรูปแบบ การดำเนินการของจำนวนและการวิเคราะห์ข้อมูล สถิติ และความน่าจะเป็น
แต่ละวิชาเหล่านี้มีรายละเอียดอยู่ในส่วนนี้ พร้อมด้วยเคล็ดลับและกลยุทธ์ในการแก้ปัญหา นอกจากนี้ จะมีการแจกแจงปัญหาแบบฝึกหัด 100 ข้อและวิธีแก้ปัญหาไว้ในตอนท้ายของบทเรียน การใช้เครื่องคิดเลข
แบบทดสอบคณิตศาสตร์ GED แบ่งออกเป็นสองเล่มแยกกัน ส่วนที่ 1 และส่วนที่ 2 อนุญาตให้ใช้เครื่องคิดเลขได้เฉพาะส่วนที่ 1 เท่านั้น คุณจะไม่ได้รับอนุญาตให้ใช้ของคุณเอง ศูนย์ทดสอบจะจัดเตรียมเครื่องคิดเลขให้กับคุณ เครื่องคิดเลขที่จะใช้คือ Casio fx-260 สิ่งสำคัญคือคุณต้องทำความคุ้นเคยกับเครื่องคิดเลขนี้ตลอดจนวิธีใช้งาน ใช้เครื่องคิดเลขเฉพาะเมื่อจะช่วยคุณประหยัดเวลาหรือปรับปรุงความแม่นยำของคุณเท่านั้น
ขั้นแรก เขียนคำตอบของคุณลงในช่องว่างด้านบนของตาราง วิธีนี้จะช่วยให้คุณจัดระเบียบเมื่อคุณ "ตาราง" ฟองอากาศ และให้แน่ใจว่าคุณกรอกอย่างถูกต้อง คุณสามารถเริ่มในคอลัมน์ใดก็ได้ แต่เหลือคอลัมน์ให้เพียงพอสำหรับคำตอบทั้งหมดของคุณ คุณไม่จำเป็นต้องใช้คอลัมน์ทั้งหมด หากคำตอบของคุณใช้เวลาเพียงสองหรือสามคอลัมน์ ให้เว้นคอลัมน์อื่นๆ ว่างไว้ คุณสามารถเขียนคำตอบโดยใช้เศษส่วนหรือทศนิยมก็ได้ ตัวอย่างเช่น หากคำตอบของคุณคือ 14 คุณสามารถป้อนเป็นเศษส่วนหรือทศนิยมก็ได้ เช่น .25
เครื่องหมายทับ “/” ใช้เพื่อแสดงถึงแถบเศษส่วนของเศษส่วน ตัวเศษควรถูกปัดไปทางซ้ายของแท่งเศษส่วน และตัวส่วนควรปัดไปทางขวา ดูตัวอย่างในหน้าถัดไป
386
– เกี่ยวกับการสอบ GED คณิตศาสตร์ –
1
-
-
4
-
-
-
-
-
-
1
1
ตั้งค่า ET-U PQ UESTIONS
- 2 5 / •
-
-
คำถามเหล่านี้จะวัดความสามารถของคุณในการรับรู้ขั้นตอนที่ถูกต้องในการแก้ปัญหา พวกเขาขอให้คุณเลือกสำนวนที่แสดงถึงวิธี "ตั้งค่า" ปัญหาแทนที่จะขอให้คุณเลือกวิธีแก้ไขที่ถูกต้อง ประมาณร้อยละ 25 ของคำถามในการทดสอบคณิตศาสตร์ GED เป็นคำถามที่ตั้งขึ้น
-
-
1
1
1
1
1
1
1
2
2
2
2
2
2
2
2
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
4
4
4
4
4
4
4
4
4
5
5
5
5
5
5
5
5
5
6
6
6
6
6
6
6
6
6
6
7
7
7
7
7
7
7
7
7
7
8
8
8
8
8
8
8
8
8
8
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
ตัวอย่าง: Samantha มีรายได้ 24,000 เหรียญต่อปีจากงานใหม่ สำนวนใดด้านล่างนี้แสดงว่าเธอมีรายได้ต่อเดือนเท่าไร ก. $24,000 + 12 บ. 24,000 ดอลลาร์ − 12 ค. 24,000 ดอลลาร์สหรัฐฯ × 12 วัน 24,000 ดอลลาร์สหรัฐฯ 12 จ. 12 ۞ 24,000 ดอลลาร์สหรัฐฯ
2
เมื่อคำตอบของคุณเป็นจำนวนคละ คำตอบนั้นจะต้องแสดงบนตารางมาตรฐานในรูปเศษส่วนเกิน ตัวอย่างเช่น สำหรับคำตอบ 114 ตารางใน 54 เมื่อคุณถูกขอให้เขียนจุดบนตารางพิกัดแบบด้านล่าง เพียงกรอกฟองลงในตำแหน่งที่จุดควรปรากฏ 6 5
คำตอบ: ง. คุณรู้ไหมว่าในหนึ่งปีมี 12 เดือน หากต้องการหารายได้ต่อเดือนของซาแมนธา คุณต้องหารยอดรวม ($24,000) ด้วยจำนวนเดือน (12) ตัวเลือก e ไม่ถูกต้องเพราะหมายความว่า 12 หารด้วย $24,000 กราฟิก
คำถามมากมายเกี่ยวกับแบบทดสอบ GED คณิตศาสตร์ใช้ไดอะแกรม แผนภูมิวงกลม กราฟ ตาราง และสิ่งเร้าทางสายตาอื่นๆ เป็นข้อมูลอ้างอิง บางครั้งคำถามเหล่านี้มากกว่าหนึ่งข้อจะถูกจัดกลุ่มไว้ภายใต้กราฟิกเดียว อย่าปล่อยให้สิ่งนี้ทำให้คุณสับสน เรียนรู้ที่จะจดจำชุดคำถามโดยการอ่านทั้งคำถามและคำแนะนำอย่างละเอียด
4
มีอะไรใหม่สำหรับ GED?
3 2 1 −6 −5 −4 −3 −2 −1
0 −1 −2 −3 −4 −5 −6
1
2
3
4
5
6
โครงสร้างของแบบทดสอบคณิตศาสตร์ GED ที่ได้รับการปรับปรุงในปี 2545 ทำให้มั่นใจว่าไม่เกินสองคำถามควรมี "ข้อมูลไม่เพียงพอ" เป็นตัวเลือกคำตอบที่ถูกต้อง จากข้อเท็จจริงนี้ สิ่งสำคัญคือคุณต้องใส่ใจกับจำนวนครั้งที่คุณเลือกตัวเลือกคำตอบนี้ หากคุณพบว่าตัวเองเลือก "ให้ข้อมูลไม่เพียงพอ" เป็นครั้งที่สาม โปรดตรวจสอบคำถามอื่นๆ ที่คุณเลือกไว้ เนื่องจากหนึ่งในนั้นต้องไม่ถูกต้อง GED ในปัจจุบันให้ความสำคัญกับ "คณิตศาสตร์ในชีวิตประจำวัน" มากขึ้น สิ่งนี้เน้นย้ำด้วยการอนุญาตให้ใช้เครื่องคิดเลขในส่วนที่ 1 รวมถึงการเน้นที่การวิเคราะห์ข้อมูลและสถิติมากขึ้น ด้วยเหตุนี้ คำถามและชุดรายการแบบ griddedresponse จึงเป็นเรื่องปกติมากขึ้น จำนวนชุดรายการจะแตกต่างกันไป
387
สูตร พื้นที่ของ a: สี่เหลี่ยมจัตุรัส
พื้นที่ = ด้าน 2
สี่เหลี่ยมผืนผ้า
พื้นที่ = ความยาว ความกว้าง
สี่เหลี่ยมด้านขนาน
พื้นที่ = ความสูงฐาน
สามเหลี่ยม
พื้นที่ = ความสูงฐาน 12
สี่เหลี่ยมคางหมู
พื้นที่ = 12 (ฐาน 1 + ฐาน 2) ความสูง
วงกลม
พื้นที่ = รัศมี π2; π มีค่าประมาณเท่ากับ 3.14
เส้นรอบวงของ a: สี่เหลี่ยมจัตุรัส
เส้นรอบรูป = ด้าน 4
สี่เหลี่ยมผืนผ้า
เส้นรอบวง = 2 ยาว + 2 กว้าง
สามเหลี่ยม
เส้นรอบวง = ด้าน 1 + ด้าน 2 + ด้าน 3
เส้นรอบวงของวงกลม
เส้นรอบวง = เส้นผ่านศูนย์กลาง π; π มีค่าประมาณเท่ากับ 3.14
ปริมาตร: ลูกบาศก์
ปริมาณ = ขอบ 3
ของแข็งเป็นรูปสี่เหลี่ยมผืนผ้า
ปริมาตร = ยาว กว้าง สูง
ปิรามิดสี่เหลี่ยม
ปริมาตร = 13 (ขอบฐาน)2 ความสูง
กระบอก
π รัศมี2 ความสูง π มีค่าประมาณเท่ากับ 3.14
กรวย
ปริมาตร = ความสูง 13 π รัศมี2; π มีค่าประมาณเท่ากับ 3.14
เรขาคณิตพิกัด
2 2 ระยะห่างระหว่างจุด = (x 2 – x 1) + (y 2 – y1); (x1,y1) และ (x2,y2) เป็นจุดสองจุดในระนาบ y2 – y1 ความชันของเส้นตรง = x2 – x1 ; (x1,y1) และ (x2,y2) เป็นจุดสองจุดบนเส้นตรง
ความสัมพันธ์แบบพีทาโกรัส a2 + b2 = c2; a และ b คือขา และ c คือด้านตรงข้ามมุมฉากของสามเหลี่ยมมุมฉาก การวัดแนวโน้มศูนย์กลาง
x1 + x2 + . - - + xn หมายถึง = n โดยที่ x คือค่าที่ต้องการค่าเฉลี่ย และ n คือจำนวนค่าทั้งหมดสำหรับ x ค่ามัธยฐาน = ค่ากลางของคะแนนเรียงลำดับเลขคี่ และอยู่กึ่งกลางระหว่างค่ากลางสองค่าของคะแนนเรียงลำดับเลขคู่
ดอกเบี้ยธรรมดา
ดอกเบี้ย = อัตราเงินต้นตามเวลา
ระยะทาง
ระยะทาง = อัตราเวลา
ค่าใช้จ่ายทั้งหมด
ต้นทุนทั้งหมด = (จำนวนหน่วย) (ราคาต่อหน่วย)
ดัดแปลงมาจากวัสดุ GED อย่างเป็นทางการ
388
c h a p t e r
41
การวัดและเรขาคณิต การทดสอบคณิตศาสตร์ GED เน้นการประยุกต์ใช้แนวคิดทางคณิตศาสตร์ในชีวิตจริง และนี่เป็นเรื่องจริงโดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับคำถามเกี่ยวกับการวัดและเรขาคณิต บทนี้จะทบทวนพื้นฐานของระบบการวัดที่ใช้ในสหรัฐอเมริกาและประเทศอื่นๆ การดำเนินการทางคณิตศาสตร์ด้วยหน่วยการวัด และกระบวนการแปลงระหว่างหน่วยต่างๆ นอกจากนี้ยังจะทบทวนแนวคิดเรขาคณิตที่คุณจำเป็นต้องรู้สำหรับการสอบ เช่น คุณสมบัติของมุม เส้น รูปหลายเหลี่ยม สามเหลี่ยม และวงกลม รวมถึงสูตรสำหรับพื้นที่ ปริมาตร และเส้นรอบวง
ต
การวัดผลช่วยให้คุณสร้างการเชื่อมโยงระหว่างคณิตศาสตร์กับโลกแห่งความเป็นจริงได้ หากต้องการวัดวัตถุใดๆ ให้กำหนดหน่วยวัด ตัวอย่างเช่น เมื่อจับปลาได้ มักจะชั่งน้ำหนักเป็นออนซ์และวัดความยาวเป็นนิ้ว บทเรียนนี้จะช่วยให้คุณคุ้นเคยกับประเภท Conversion และหน่วยการวัดมากขึ้น สิ่งที่จำเป็นสำหรับการทดสอบคณิตศาสตร์ GED ก็คือความรู้เกี่ยวกับเรขาคณิตพื้นฐานที่ใช้งานได้จริง เรขาคณิตคือการศึกษารูปร่างและความสัมพันธ์ระหว่างรูปทรงเหล่านั้น การทบทวนคำศัพท์และแนวคิดเกี่ยวกับเรขาคณิตอย่างครอบคลุมหลังจากบทเรียนการวัดผลนี้ จะช่วยให้คุณเข้าใจเรขาคณิตได้ดีขึ้น เขาใช้
389
– การวัดและเรขาคณิต –
ประเภทของการวัด
5 ฟุต = กี่นิ้ว? 5 ฟุต × 12 นิ้ว (จำนวนนิ้วในหนึ่งฟุต) = 60 นิ้ว ดังนั้น 5 ฟุตจึงมี 60 นิ้ว
ประเภทของการวัดที่ใช้บ่อยที่สุดในสหรัฐอเมริกามีดังต่อไปนี้:
ลองอย่างอื่น:
หน่วยความยาว
เปลี่ยน 3.5 ตันเป็นปอนด์ 3.5 ตัน = กี่ปอนด์? 3.5 ตัน × 2,000 ปอนด์ (จำนวนปอนด์ในหนึ่งตัน) = 6,500 ปอนด์ ดังนั้น 3.5 ตันจึงมี 6,500 ปอนด์
12 นิ้ว (นิ้ว) = 1 ฟุต (ฟุต) 3 ฟุต = 36 นิ้ว = 1 หลา (yd.) 5,280 ฟุต = 1,760 หลา = 1 ไมล์ (ไมล์) หน่วยของปริมาตร
8 ออนซ์* (ออนซ์) = 1 ถ้วย (c.) 2 ถ้วย = 16 ออนซ์ = 1 ไพน์ (pt.) 2 ไพน์ = 4 ถ้วย = 32 ออนซ์ = 1 ควอร์ต (qt.) 4 ควอต = 8 ไพน์ = 16 ถ้วย = 128 ออนซ์ = 1 แกลลอน (แกลลอน)
หน่วยน้ำหนัก
16 ออนซ์* (ออนซ์) = 1 ปอนด์ (ปอนด์) 2,000 ปอนด์ = 1 ตัน (T.)
หากต้องการเปลี่ยนหน่วยที่เล็กกว่าให้เป็นหน่วยที่ใหญ่ขึ้น เพียงหารจำนวนหน่วยที่เล็กกว่าด้วยจำนวนหน่วยที่เล็กกว่าในหน่วยที่ใหญ่กว่าเพียงหน่วยเดียวเท่านั้น ตัวอย่างเช่น หากต้องการหาจำนวนไพน์ใน 64 ออนซ์ เพียงหาร 64 ซึ่งเป็นหน่วยที่เล็กกว่าด้วย 16 ซึ่งเป็นจำนวนออนซ์ในหนึ่งไพน์ จำนวนเฉพาะของหน่วยที่เล็กกว่า จำนวนหน่วยที่เล็กกว่าในหน่วยที่ใหญ่กว่าหนึ่งหน่วย
หน่วยของเวลา
64 ออนซ์ 16 ออนซ์ = 4 ไพน์ต
60 วินาที (วินาที) = 1 นาที (นาที) 60 นาที = 1 ชั่วโมง (ชม.) 24 ชั่วโมง = 1 วัน 7 วัน = 1 สัปดาห์ 52 สัปดาห์ = 1 ปี (ปี) 12 เดือน = 1 ปี 365 วัน = 1 ปี
ดังนั้น 64 ออนซ์ เท่ากับ 4 ไพนต์ นี่เป็นอีกอย่างหนึ่ง: เปลี่ยน 24 ออนซ์เป็นปอนด์ 32 ออนซ์ 16 ออนซ์ = 2 ปอนด์
*โปรดสังเกตว่าออนซ์ใช้ในการวัดทั้งปริมาตรและน้ำหนัก
ดังนั้น 32 ออนซ์ เท่ากับ 2 ปอนด์
การแปลงหน่วย
เมื่อดำเนินการทางคณิตศาสตร์ จำเป็นต้องแปลงหน่วยวัดเพื่อทำให้ปัญหาง่ายขึ้น หน่วยวัดจะถูกแปลงโดยใช้การคูณหรือการหาร: ■
หากต้องการเปลี่ยนหน่วยที่ใหญ่กว่าเป็นหน่วยที่เล็กลง เพียงคูณจำนวนหน่วยที่ใหญ่กว่าตามจำนวนหน่วยที่เล็กกว่าซึ่งประกอบเป็นหน่วยที่ใหญ่กว่าหนึ่งหน่วย
การทำงานขั้นพื้นฐานพร้อมการวัด
คุณจะต้องทบทวนวิธีการบวก ลบ คูณ และหารด้วยการวัด กฎทางคณิตศาสตร์ที่จำเป็นสำหรับการดำเนินการแต่ละรายการโดยจะมีการวัดตามมา บวกกับการวัด
หากต้องการเพิ่มการวัด ให้ปฏิบัติตามสองขั้นตอนเหล่านี้:
ตัวอย่างเช่น หากต้องการค้นหาจำนวนนิ้วในหน่วย 5 ฟุต ให้คูณ 5 ซึ่งเป็นจำนวนหน่วยที่ใหญ่กว่าด้วย 12 หรือจำนวนนิ้วในหนึ่งฟุต:
390
1. เพิ่มหน่วยไลค์ 2. ลดความซับซ้อนของคำตอบ
– การวัดและเรขาคณิต –
ตัวอย่าง: เพิ่ม 4 ปอนด์ 5 ออนซ์เป็น 20 ออนซ์ 4 ปอนด์ 5 ออนซ์ อย่าลืมเพิ่มออนซ์เป็นออนซ์ +20 ออนซ์ 4 ปอนด์ 25 ออนซ์ เนื่องจาก 25 ออนซ์มากกว่า 16 ออนซ์ (1 ปอนด์) ให้ทอนให้ง่ายขึ้นด้วยการหารด้วย 16 จากนั้นบวก 1 ปอนด์เข้ากับ 4 ปอนด์ 4 ปอนด์ + 25 ออนซ์ 1 ปอนด์ 4 ปอนด์ + 1625 −16 9 ออนซ์
การคูณด้วยการวัด
1. คูณหน่วยที่ชอบ 2. ลดความซับซ้อนของคำตอบ ตัวอย่าง: คูณ 5 ฟุต 7 นิ้วคูณ 3 5 ฟุต 7 นิ้ว คูณ 7 นิ้วด้วย 3 จากนั้นคูณ 5 ×3 ฟุตด้วย 3 แยกหน่วยออกจากกัน 15 ฟุต 21 นิ้ว เนื่องจาก 12 นิ้ว = 1 ฟุต ลดรูปลง 21 นิ้ว 15 ฟุต 21 นิ้ว = 15 ฟุต + 1 ฟุต + 9 นิ้ว = 16 ฟุต 9 นิ้ว ตัวอย่าง: คูณ 9 ฟุตด้วย 4 หลา ขั้นแรก เปลี่ยนหลาเป็นฟุตโดยการคูณจำนวนฟุตในหลา (3) ด้วยจำนวนหลาในปัญหานี้ (4)
4 ปอนด์ 25 ออนซ์ = 4 ปอนด์ + 1 ปอนด์ 9 ออนซ์ = 5 ปอนด์ 9 ออนซ์
3 ฟุตในหลา x 4 หลา = 12 ฟุต จากนั้นคูณ 9 ฟุตด้วย 12 ฟุต = 108 ตารางฟุต (หมายเหตุ: ฟุต × ฟุต = ตารางฟุต)
การลบด้วยการวัด
1. ลบหน่วยเหมือน 2. จัดกลุ่มหน่วยใหม่เมื่อจำเป็น 3. เขียนคำตอบในรูปแบบที่ง่ายที่สุด
หารด้วยการวัด
1. แบ่งเป็นหน่วยที่ใหญ่กว่าก่อน 2. แปลงส่วนที่เหลือให้เป็นหน่วยที่เล็กกว่า 3. เพิ่มส่วนที่เหลือที่แปลงแล้วลงในหน่วยที่เล็กกว่าที่มีอยู่ (ถ้ามี) 4. จากนั้นแบ่งเป็นหน่วยเล็กๆ 5. เขียนคำตอบในรูปแบบที่ง่ายที่สุด
เช่น ลบ 6 ปอนด์ 2 ออนซ์ จาก 9 ปอนด์ 10 ออนซ์, 9 ปอนด์ 10 ออนซ์ ลบออนซ์ออกจากออนซ์ − 6 ปอนด์ 2 ออนซ์ จากนั้นให้ลบปอนด์ออกจากปอนด์ 3 ปอนด์ 8 ออนซ์ บางครั้งจำเป็นต้องจัดกลุ่มหน่วยใหม่เมื่อทำการลบ ตัวอย่าง: ลบ 3 หลา 2 ฟุต จาก 5 หลา 1 ฟุต 4
4
5 หลา 1 ฟุต – 3 หลา 2 ฟุต 1 หลา 2 ฟุต จาก 5 หลา จัดกลุ่มใหม่จาก 1 หลาเป็น 3 ฟุต เพิ่ม 3 ฟุตเป็น 1 ฟุต จากนั้นลบฟุตออกจากฟุต และหลาจากหลา
391
ตัวอย่าง: หาร 5 ควอร์ต 4 ออนซ์ด้วย 4. 1 ควอต R1 อันดับแรก หาร 5 ออนซ์ของ 1. 45 ด้วย 4 จะได้ผลลัพธ์เป็น 1 −4 ควอต และเตือนความจำ 1 จากหนึ่ง 2. R1 = 32 ออนซ์ แปลงส่วนที่เหลือให้เป็นหน่วยที่เล็กกว่า (ออนซ์) 3. 32 ออนซ์ +4 ออนซ์ = 36 ออนซ์ เพิ่มเศษที่เหลือที่แปลงแล้วไปยังหน่วยที่เล็กกว่าที่มีอยู่ 4.9 ออนซ์ ตอนนี้ให้หาร 436 หน่วยที่เล็กกว่าด้วย 4. 5. 1 ควอทซ์ 9 ออนซ์
– การวัดและเรขาคณิต –
การวัดเมตริก
แผนภูมิที่แสดงที่นี่แสดงความสัมพันธ์ทั่วไปบางอย่างที่ใช้ในระบบเมตริก:
ระบบเมตริกเป็นระบบการวัดสากลที่เรียกว่าระบบทศนิยม การแปลงหน่วยในระบบเมตริกนั้นง่ายกว่าการแปลงหน่วยในระบบการวัดภาษาอังกฤษมาก อย่างไรก็ตาม การแปลงระหว่างทั้งสองระบบนั้นยากกว่ามาก โชคดีที่แบบทดสอบ GED จะช่วยให้คุณได้รับปัจจัยการแปลงที่เหมาะสมเมื่อจำเป็น หน่วยพื้นฐานของระบบเมตริกคือ เมตร กรัม และลิตร ต่อไปนี้เป็นแนวคิดทั่วไปว่าทั้งสองระบบเปรียบเทียบกันอย่างไร: M ETRIC S YSTEM
ระบบภาษาอังกฤษ
1 เมตร
เมตรก็มากกว่าหนึ่งหลาเล็กน้อย มันเท่ากับประมาณ 39 นิ้ว
1 กรัม
กรัมเป็นหน่วยน้ำหนักที่เล็กมาก มีประมาณ 30 กรัมในหนึ่งออนซ์
1 ลิตร
ลิตรมากกว่าควอร์ตเล็กน้อย
คำนำหน้าจะแนบไปกับหน่วยเมตริกพื้นฐานที่ระบุไว้ข้างต้นเพื่อระบุจำนวนของแต่ละหน่วย ตัวอย่างเช่น คำนำหน้า deci หมายถึง หนึ่งในสิบ (110 ); ดังนั้น หนึ่งเดซิกรัมเท่ากับหนึ่งในสิบของกรัม และหนึ่งเดซิเมตรเท่ากับหนึ่งในสิบของเมตร คำนำหน้าหกคำต่อไปนี้สามารถใช้ได้กับทุกหน่วยเมตริก: กิโล (k) 1,000
เฮกโต (h) 100
เดก้า (ดีเค) 10
ดังนั้น (ง)
เซนต์ (ค)
มิลลิ (ม.)
1 1 0
1 100
1 1,0 00
ความยาว
น้ำหนัก
ปริมาณ
1 กม. = 1,000 ม
1 กิโลกรัม = 1,000 กรัม
1 กิโลลิตร = 1,000 ลิตร
1 ม. = .001 กม
1 กรัม = .001 กก
1 ลิตร = .001 กิโลลิตร
1 ม. = 100 ซม
1 ก. = 100 ซีก
1 ลิตร = 100 มิลลิลิตร
1 ซม. = .01 ม
1 ซีกรัม = .01 ก
1 ซีแอล = .01 ลิตร
1 ม. = 1,000 มม
1 กรัม = 1,000 มก
1 ลิตร = 1,000 มล
1 มม. = .001 ม
1 มก. = .001 ก
1 มล. = .001 ลิตร
การแปลงภายในระบบเมตริก
วิธีง่ายๆ ในการแปลงด้วยระบบเมตริกคือการเลื่อนจุดทศนิยมไปทางขวาหรือซ้าย เนื่องจากตัวประกอบการแปลงจะเป็นสิบหรือยกกำลังสิบเสมอ ดังที่คุณได้เรียนรู้มาก่อนหน้านี้ เมื่อคุณเปลี่ยนจากหน่วยใหญ่เป็นหน่วยเล็ก คุณจะคูณ และเมื่อคุณเปลี่ยนจากหน่วยเล็กเป็นหน่วยใหญ่ คุณจะหาร ทำการแปลงอย่างง่ายดายภายในระบบเมตริก
เมื่อคุณคูณด้วยกำลังสิบ คุณจะเลื่อนจุดทศนิยมไปทางขวา เมื่อคุณหารด้วยกำลังสิบ คุณจะย้ายจุดทศนิยมไปทางซ้าย หากต้องการเปลี่ยนจากหน่วยใหญ่เป็นหน่วยเล็ก ให้เลื่อนจุดทศนิยมไปทางขวา กิโล
เฮกโตเดกา
หน่วย
เดซิ
แสน
หากต้องการเปลี่ยนจากหน่วยเล็กเป็นหน่วยใหญ่ ให้เลื่อนจุดทศนิยมไปทางซ้าย
ตัวอย่าง: ■ 1 เฮกโตเมตร = 1 hm = 100 เมตร 1 ■ 1 มิลลิเมตร = 1 มม. = เมตร = 1,000 .001 เมตร ■ 1 เดคากรัม = 1 dkg = 10 กรัม 1 ■ 1 เซนติเมตร = 1 cL* = ลิตร = .01 ลิตร 100 ■ 1 กิโลกรัม = 1 กิโลกรัม = 1,000 กรัม 1 ■ 1 เดซิลิตร = 1 เดซิลิตร* = ลิตร = .1 ลิตร 10
ตัวอย่าง: เปลี่ยน 520 กรัมเป็นกิโลกรัม ขั้นตอนที่ 1: โปรดทราบว่าการเปลี่ยนหน่วยเมตรเป็นกิโลเมตรเป็นการเปลี่ยนจากหน่วยเล็กไปสู่หน่วยใหญ่ ดังนั้น คุณจะย้ายจุดทศนิยมไปทางซ้ายสามตำแหน่ง ขั้นตอนที่ 2: เริ่มต้นที่ UNIT (สำหรับกรัม) คุณต้องย้ายคำนำหน้าสามคำไปทางซ้าย k h dk หน่วย d c m
*โปรดสังเกตว่าลิตรใช้อักษรย่อว่า “L”
392
– การวัดและเรขาคณิต –
ขั้นตอนที่ 3: ย้ายจุดทศนิยมจากจุดสิ้นสุดของ 520 ไปทางซ้ายสามตำแหน่ง วางจุดทศนิยมไว้หน้า 5
520. .520
คำตอบของคุณคือ 520 กรัม = .520 กิโลกรัม ตัวอย่าง: คุณกำลังจัดจักรยานสำหรับการเดินทางจากนิวยอร์กซิตี้ไปยังดีทรอยต์ แร็คด้านหลังจักรยานรับน้ำหนักได้ 20 กิโลกรัม หากคุณใช้เกินขีดจำกัดนั้น คุณต้องซื้ออุปกรณ์กันโคลงสำหรับชั้นวางซึ่งมีราคาตัวละ 2.80 ดอลลาร์ โคลงแต่ละตัวสามารถรับน้ำหนักเพิ่มได้หนึ่งกิโลกรัม หากคุณต้องการบรรจุเสบียงจำนวน 23,000 กรัม คุณจะต้องใช้เงินเท่าไรในการซื้อวัสดุคงตัว?
เรขาคณิต ย
ตามที่กำหนดไว้ก่อนหน้านี้ เรขาคณิตคือการศึกษารูปร่างและความสัมพันธ์ระหว่างรูปทรงเหล่านั้น แนวคิดพื้นฐานทางเรขาคณิตจะมีรายละเอียดและนำไปใช้ในส่วนนี้ การศึกษาเรขาคณิตมักเริ่มต้นด้วยการดูคำศัพท์และแนวคิดพื้นฐานเสมอ ดังนั้น ต่อไปนี้เป็นรายการคำจำกัดความของคำศัพท์ที่สำคัญ: พื้นที่ - พื้นที่ภายในรูปสองมิติที่แบ่งเป็นสองส่วน - ตัดเป็นเส้นรอบวงเป็นสองส่วนเท่า ๆ กัน - ระยะห่างรอบเส้นผ่านศูนย์กลางวงกลม - ส่วนของเส้นตรงที่ผ่านศูนย์กลางของวงกลมโดยตรง —เส้นที่ยาวที่สุดที่คุณสามารถวาดเป็นวงกลมที่มีระยะห่างเท่ากัน—ตรงกลางของด้านตรงข้ามมุมฉากพอดี—ขาที่ยาวที่สุดของสามเหลี่ยมมุมฉาก อยู่ตรงข้ามกับเส้นมุมฉากเสมอ—จุดรวมที่ไม่มีที่สิ้นสุดในจุดเส้นทางตรง—ตำแหน่งในอวกาศขนานกัน — เส้นในระนาบเดียวกันซึ่งจะไม่มีวันตัดเส้นรอบรูป — ระยะห่างรอบรูปตั้งฉาก — เส้นสองเส้นที่ตัดกันเป็นมุม 90 องศา เป็นรูปสี่เหลี่ยมขนมเปียกปูน — รัศมีรูปปิดทั้งสี่ด้าน — เส้นจากจุดศูนย์กลางของวงกลมถึงจุดบน ปริมาตรวงกลม (ครึ่งหนึ่งของเส้นผ่านศูนย์กลาง) - พื้นที่ภายในรูปสามมิติ
ขั้นตอนที่ 1: ขั้นแรก เปลี่ยน 23,000 กรัมเป็นกิโลกรัม kg hg dkg g dg cg mg ขั้นตอนที่ 2: เลื่อนจุดทศนิยมไปทางซ้ายสามตำแหน่ง 23,000 กรัม = 23,000 กิโลกรัม = 23 กิโลกรัม ขั้นตอนที่ 3: ลบเพื่อหาจำนวนเงินที่เกินขีดจำกัด 23 กก. − 20 กก. = 3 กก. ขั้นตอนที่ 4: เนื่องจากไม้ค้ำยันแต่ละตัวบรรจุได้หนึ่งกิโลกรัม และอุปกรณ์ของคุณเกินน้ำหนักจำกัดของชั้นวางสามกิโลกรัม คุณต้องซื้อไม้ค้ำยันสามชิ้นจากร้านขายจักรยาน ขั้นตอนที่ 5: อุปกรณ์กันโคลงแต่ละตัวมีราคา 2.80 ดอลลาร์ ดังนั้นให้คูณ 2.80 ดอลลาร์ด้วย 3: 2.80 ดอลลาร์ × 3 = 8.40 ดอลลาร์
393
– การวัดและเรขาคณิต –
มุม
มุมนั้นเกิดจากจุดสิ้นสุดหรือจุดยอดและรังสีสองเส้น
มุมแหลมคือมุมที่มีขนาดน้อยกว่า 90 องศา
ใช่
มุมแหลม
รังสี
มุมฉากคือมุมที่มีขนาด 90 องศาพอดี มุมขวาจะแสดงด้วยสี่เหลี่ยมจัตุรัสที่จุดยอด
มุมการตั้งชื่อจุดสิ้นสุด (หรือจุดยอด)
มีสามวิธีในการตั้งชื่อมุม มุมขวา B
1
ดี
มุมป้านคือมุมที่มีขนาดมากกว่า 90 องศา แต่น้อยกว่า 180 องศา
2 ก
ค
มุมป้าน
1. มุมสามารถตั้งชื่อได้จากจุดยอดเมื่อไม่มีมุมอื่นที่มีจุดยอดเดียวกัน: ∠A 2. มุมสามารถแสดงด้วยตัวเลขที่เขียนตรงข้ามกับจุดยอด: ∠1 3. เมื่อมีมุมมากกว่าหนึ่งมุมที่มีจุดยอดเดียวกัน จะใช้ตัวอักษรสามตัว โดยจุดยอดจะเป็นตัวอักษรตรงกลางเสมอ: –1 สามารถเขียนเป็น ∠BAD หรือ ∠DAB; –2 สามารถเขียนเป็น ∠DAC หรือ ∠CAD ได้
มุมตรงคือมุมที่มีขนาด 180 องศา ด้านของมันจึงเป็นเส้นตรง มุมตรง 180°
การจำแนกมุม
มุมสามารถจำแนกได้เป็นประเภทต่อไปนี้: เฉียบพลัน, ขวา, ป้านและตรง
394
– การวัดและเรขาคณิต –
มุมของเส้นที่ตัดกัน
C เสริม NGLES
สองมุมจะประกอบกันถ้าผลรวมของการวัดเท่ากับ 90 องศา
1 2
เมื่อเส้นตรงสองเส้นตัดกัน จะเกิดมุมที่ไม่อยู่ติดกันสองชุดที่เรียกว่ามุมแนวตั้ง มุมแนวตั้งจะมีขนาดเท่ากันและเป็นส่วนเสริมของมุมที่อยู่ติดกัน
มุมเสริม
2 1
3
∠1 + ∠2 = 90°
4
เสริม NGLES
มุมสองมุมจะประกอบกันถ้าผลรวมของการวัดเท่ากับ 180 องศา
มุมเสริม
การแบ่งครึ่งมุมและส่วนของเส้นตรง
1
2
m∠1 = m∠3 และ m∠2 = m∠4 m∠1 + m∠2 = 180 และ m∠2 + m∠3 = 180 m∠3 + m∠4 = 180 และ m∠1 + m∠ 4 = 180
กล่าวกันว่าทั้งมุมและเส้นจะแบ่งออกเป็นสองส่วนด้วยขนาดที่เท่ากัน
∠1 + ∠2 = 180° A DJACENT NGLES
ตัวอย่าง
มุมที่อยู่ติดกันมีจุดยอดเท่ากัน มีด้านร่วมกัน และไม่ทับซ้อนกัน
ส
1
ค
ก
มุมที่อยู่ติดกัน
2
ส
∠1 และ ∠2 อยู่ติดกัน
บี
ส่วนของเส้น AB แบ่งออกเป็นครึ่งที่จุด C
ผลรวมของการวัดมุมที่อยู่ติดกันรอบจุดยอดเดียวกันจะเท่ากับ 360 องศา
ค
2
3
1
35°
∠1 + ∠2 + ∠3 + ∠4 = 360°
35°
ก
4
ตามรูป ∠A ถูกแบ่งออกเป็นสองส่วนด้วยรังสี AC
395
– การวัดและเรขาคณิต –
วิธีแก้: เนื่องจากเส้นตรงทั้งสองชุดขนานกัน คุณจึงรู้ว่า x สามารถบวกเข้ากับ x + 10 ได้เท่ากับ 180 สมการจึงเป็นดังนี้ x + x + 10 = 180
มุมที่เกิดจากเส้นขนาน
เมื่อเส้นคู่ขนานสองเส้นตัดกันด้วยเส้นที่สาม มุมแนวตั้งจะเกิดขึ้น
จากมุมแนวตั้งเหล่านี้ สี่มุมจะเท่ากันและแหลม สี่มุมจะเท่ากันและป้าน หรือทั้งสี่มุมจะเป็นมุมฉาก การรวมกันของมุมแหลมและมุมป้านจะถูกนำมาใช้เสริม
ค
และก
ก
ง
ตัวอย่าง แก้โจทย์ x: 2x + 10 = 180 −10 −10 2x 2
170 = 2 x = 85 ดังนั้น m∠x = 85° และมุมป้านจะเท่ากับ 180 − 85 = 95°
ข
ฉ
มุมของสามเหลี่ยม
ชม.
การวัดมุมทั้งสามในรูปสามเหลี่ยมจะเท่ากับ 180 องศาเสมอ บี
ในรูปด้านบน: ■ ■ ■
ข
∠b, ∠c, ∠f และ ∠g ล้วนมีความรุนแรงและเท่ากัน ∠a, ∠d, ∠e และ ∠h ล้วนเป็นรูปป้านและเท่ากัน นอกจากนี้ มุมแหลมใดๆ ที่บวกเข้ากับมุมป้านใดๆ จะถูกนำมาประกอบกัน
ค
ตัวอย่าง m∠b + m∠d = 180° m∠c + m∠e = 180° m∠f + m∠h = 180° m∠g + m∠a = 180°
ค
ก + ข + ค = 180°
ก
ก
ภายนอกและ NGLES
บีบี
ตัวอย่าง ในรูปด้านล่าง ถ้า m || n และ || b ค่า x เป็นเท่าไหร่? ก
ข
เอ็กซ์°
ม
ก
ก
ค
ง
ค
d + c = 180° และ d = b + a n (x + 10)°
มุมภายนอกสามารถเกิดขึ้นได้โดยการขยายด้านจากจุดยอดทั้งสามจุดใดๆ ของรูปสามเหลี่ยม ต่อไปนี้เป็นกฎบางประการสำหรับการทำงานกับมุมภายนอก: ■
396
มุมภายนอกและมุมภายในที่มีจุดยอดเดียวกันเป็นส่วนเสริม
– การวัดและเรขาคณิต – ■
มุมภายนอกเท่ากับผลรวมของมุมภายในที่ไม่อยู่ติดกัน ผลรวมของมุมภายนอกของสามเหลี่ยมเท่ากับ 360 องศา
70°
เฉียบพลัน
60°
50°
สามเหลี่ยมขวา
การจำแนกรูปสามเหลี่ยม
คุณสามารถจำแนกรูปสามเหลี่ยมออกเป็นสามประเภทตามจำนวนด้านที่เท่ากัน: สเกลลีน
หน้าจั่ว
ด้านเท่ากันหมด
(ไม่มีด้านเท่ากัน)
(สองด้านเท่ากัน)
(ทุกด้านเท่ากัน) ป้าน 150°
สเกลน
ความสัมพันธ์แบบมุม-ด้าน
การทราบความสัมพันธ์ระหว่างมุม-ด้านในหน้าจั่ว ด้านเท่ากันหมด และสามเหลี่ยมมุมฉากจะเป็นประโยชน์ในการสอบ GED
ไอโซเซล
ในรูปสามเหลี่ยมหน้าจั่ว มุมที่เท่ากันจะมีด้านตรงข้ามกัน ค
หน้าจั่ว m∠a = m∠b
ข
บี ■
ด้านเท่ากันหมด
ก
ก
ในรูปสามเหลี่ยมด้านเท่า ด้านทุกด้านเท่ากัน และทุกมุมเท่ากัน
60° 5
นอกจากนี้ยังสามารถจำแนกรูปสามเหลี่ยมออกเป็นสามประเภทตามการวัดมุมที่ยิ่งใหญ่ที่สุด: เฉียบพลัน
ขวา
ป้าน
มุมที่ยิ่งใหญ่ที่สุด
มุมที่ยิ่งใหญ่ที่สุด
มุมที่ยิ่งใหญ่ที่สุด
เป็นแบบเฉียบพลัน
คือ 90°
ป้าน
5
60°
60° 5
397
ด้านเท่ากันหมด
– การวัดและเรขาคณิต – ■
ในรูปสามเหลี่ยมมุมฉาก ด้านตรงข้ามมุมฉากเรียกว่าด้านตรงข้ามมุมฉาก นี่จะเป็นด้านที่ยาวที่สุดของสามเหลี่ยมมุมฉาก
45-45-90 สามเหลี่ยมมุมฉาก
45°
จ
ไม่ใช่คุณ
หลังจาก
ฮ
45°
ขวา
สามเหลี่ยมมุมฉากที่มีสองมุม แต่ละมุมมีขนาด 45 องศา เรียกว่า สามเหลี่ยมมุมฉากหน้าจั่ว ในสามเหลี่ยมมุมฉากหน้าจั่ว: ทฤษฎีบทพีทาโกรัส ■
ทฤษฎีบทพีทาโกรัสเป็นเครื่องมือสำคัญในการทำงานกับสามเหลี่ยมมุมฉาก โดยระบุว่า: a2 + b2 = c2 โดยที่ a และ b แทนขา และ c แทนด้านตรงข้ามมุมฉาก ทฤษฎีบทนี้ให้คุณหาความยาวของด้านใดก็ได้ในขณะที่คุณทราบขนาดของอีกสองด้าน
ความยาวของด้านตรงข้ามมุมฉากคือ 2 คูณด้วยความยาวของขาข้างหนึ่งของรูปสามเหลี่ยม 2 ความยาวของขาแต่ละข้างคือ 2 คูณด้วยความยาวของด้านตรงข้ามมุมฉาก
10
x ค
2
คุณ 1
ก2
ข2
x=y=
ค2
+ = 12 + 22 = ค 2 1 + 4 = ค2 5 = ค2 5 = ค
2 2
2
× 110 = 10 2 = 52
30-60-90 สามเหลี่ยม
ในรูปสามเหลี่ยมมุมฉากที่มีมุมอื่นๆ มีขนาด 30 และ 60 องศา: ■
ขาที่อยู่ตรงข้ามกับมุม 30 องศาคือครึ่งหนึ่งของความยาวของด้านตรงข้ามมุมฉาก (ดังนั้น ด้านตรงข้ามมุมฉากคือ 2 เท่าของความยาวของขาตรงข้ามมุม 30 องศา) ขาที่อยู่ตรงข้ามมุม 60 องศาคือ 3 เท่าของความยาวของขาอีกข้าง 60° วิ
2 วินาที
30° s√ラララ 3
398
– การวัดและเรขาคณิต –
ตัวอย่าง
ดี
60°x
7
บี 30°
y x = 2 × 7 = 14 และ y = 73
C ขั้นตอนที่ 2: พิจารณาว่านี่เป็นข้อมูลเพียงพอที่จะพิสูจน์ว่ารูปสามเหลี่ยมเท่ากันทุกประการหรือไม่ ใช่ สองมุมและด้านระหว่างมุมทั้งสองเท่ากัน เมื่อใช้กฎ ASA คุณสามารถระบุได้ว่าสามเหลี่ยม ABD เท่ากันทุกประการกับสามเหลี่ยม CBD
เปรียบเทียบรูปสามเหลี่ยม
สามเหลี่ยมจะขนานกัน (ระบุด้วยสัญลักษณ์ ) เมื่อมีขนาดและรูปร่างเท่ากันทุกประการ สามเหลี่ยมสองรูปจะเท่ากันทุกประการหากส่วนที่ตรงกัน (มุมและด้าน) เท่ากัน บางครั้ง มันง่ายที่จะบอกได้ว่าสามเหลี่ยมสองรูปนั้นเท่ากันทุกประการโดยการมองหรือไม่ อย่างไรก็ตาม ในเรขาคณิต คุณต้องสามารถพิสูจน์ได้ว่าสามเหลี่ยมแต่ละรูปมีขนาดเท่ากันทุกประการ หากรูปสามเหลี่ยมสองรูปมีความเท่ากันทุกประการ จะต้องเป็นไปตามเกณฑ์หนึ่งในสามข้อด้านล่างนี้
รูปหลายเหลี่ยมและสี่เหลี่ยมด้านขนาน
รูปหลายเหลี่ยมคือรูปปิดที่มีด้านตั้งแต่ 3 ด้านขึ้นไป บี
ด้านข้าง ด้านข้าง (SSS)
ขนาดด้านข้างของสามเหลี่ยมทั้งสองจะเท่ากัน Side-Angle-Side (SAS) ด้านข้างและมุมระหว่างทั้งสองจะเท่ากัน มุม-ด้าน-มุม (ASA) มุมสองมุมและด้านระหว่างมุมทั้งสองเท่ากัน ตัวอย่าง: สามเหลี่ยม ABC และ BCD เท่ากันหรือไม่ ให้ไว้: ∠ABD เท่ากันทุกประการกับ ∠CBD และ ∠ADB เท่ากันทุกประการกับ ∠CDB สามเหลี่ยมทั้งสองมีด้านร่วม BD
ค
ก
เอฟ
บี ■
C ขั้นตอนที่ 1: ทำเครื่องหมายความสอดคล้องที่กำหนดบนภาพวาด
อี
ข้อกำหนดที่เกี่ยวข้องกับรูปหลายเหลี่ยม
ดี
ก
ดี
จุดยอดคือจุดมุมหรือที่เรียกว่าจุดสิ้นสุดของรูปหลายเหลี่ยม จุดยอดของรูปหลายเหลี่ยมด้านบนคือ A, B, C, D, E และ F เส้นทแยงมุมของรูปหลายเหลี่ยมคือส่วนของเส้นตรงระหว่างจุดยอดสองจุดที่ไม่อยู่ติดกัน เส้นทแยงมุมสองเส้นในรูปหลายเหลี่ยมด้านบนคือส่วนของเส้นตรง BF และ AE รูปหลายเหลี่ยมปกติมีด้านและมุมที่เท่ากันทั้งหมด รูปหลายเหลี่ยมด้านเท่ามีมุมที่เท่ากันทั้งหมด
มุมของรูปสี่เหลี่ยม
รูปสี่เหลี่ยมขนมเปียกปูนเป็นรูปหลายเหลี่ยมสี่ด้าน เนื่องจากรูปสี่เหลี่ยมขนมเปียกปูนสามารถแบ่งได้ด้วยเส้นทแยงมุมเป็นสามเหลี่ยมสองรูปได้ 399
– การวัดและเรขาคณิต –
ตัวอย่าง
ผลรวมของมุมภายในจะเท่ากับ 180 + 180 = 360 องศา
4 2
ข
120°
10
120°
5
6
3
ค
ก
60°
60° 18
ง
9
รูปหลายเหลี่ยมทั้งสองนี้คล้ายกันเนื่องจากมุมของพวกมันเท่ากันและอัตราส่วนของด้านที่สอดคล้องกันนั้นเป็นสัดส่วน
m∠a + m∠b + m∠c + m∠d = 360° มุมภายใน
หากต้องการหาผลรวมของมุมภายในของรูปหลายเหลี่ยมใดๆ ให้ใช้สูตรนี้:
สี่เหลี่ยมด้านขนาน
สี่เหลี่ยมด้านขนานคือรูปสี่เหลี่ยมขนมเปียกปูนที่มีด้านขนานกันสองคู่
S = 180(x − 2)° โดย x คือจำนวนด้านรูปหลายเหลี่ยม
บี
ค
ตัวอย่าง จงหาผลรวมของมุมในรูปหลายเหลี่ยมนี้: A
ข
ดี
ในรูปด้านบน บรรทัด AB || ซีดีและ BC || ค.ศ. ค
ก
สี่เหลี่ยมด้านขนานมี: ■
จ
ง
S = (5 − 2) × 180° S = 3 × 180° S = 540°
มุมภายนอก
เช่นเดียวกับมุมภายนอกของรูปสามเหลี่ยม ผลรวมของมุมภายนอกของรูปหลายเหลี่ยมใดๆ เท่ากับ 360 องศา
ด้านตรงข้ามที่เท่ากัน (AB = CD และ BC = AD) มุมตรงข้ามที่เท่ากัน (m∠a = m∠c และ m∠b = m∠d) มุมที่ต่อเนื่องกันที่เป็นส่วนเสริม (m∠a + m∠b = 180°, m∠b + m∠c = 180°, m∠c + m∠d = 180°, m∠d + m∠a = 180°)
พิเศษเฉพาะ ■
สี่เหลี่ยมด้านขนาน
สี่เหลี่ยมผืนผ้าคือสี่เหลี่ยมด้านขนานที่มีมุมฉากสี่มุม บี
รูปหลายเหลี่ยมที่คล้ายกัน
ของ
ค
หากรูปหลายเหลี่ยมสองรูปคล้ายกัน มุมที่ตรงกันจะเท่ากันและอัตราส่วนของด้านที่ตรงกันจะเป็นสัดส่วน
เอบี = ซีดี
ก
400
ดี
– การวัดและเรขาคณิต – ■
สี่เหลี่ยมขนมเปียกปูนเป็นสี่เหลี่ยมด้านขนานที่มีด้านเท่ากันสี่ด้าน ดี
ในสี่เหลี่ยมจัตุรัส เส้นทแยงมุมจะมีความยาวเท่ากันและตัดกันที่มุม 90 องศา ดี
ค
ค
AB = BC = ซีดี = DA A ■
เอซี = DB และ เอซี ดีบี
บี
สี่เหลี่ยมจัตุรัสคือสี่เหลี่ยมด้านขนานซึ่งทุกมุมมีค่าเท่ากับ 90 องศา และด้านทุกด้านมีค่าเท่ากัน บี
ก
AB = BC = ซีดี = DA m∠A = m∠B = m∠C = m∠D A
ดี
ดี แยโกนาลส์
ในสี่เหลี่ยมด้านขนานทั้งหมด เส้นทแยงมุมจะตัดกันออกเป็นสองซีกเท่าๆ กัน
ในสี่เหลี่ยมผืนผ้า เส้นทแยงมุมจะมีความยาวเท่ากัน ดี
ค
ก
1. เส้นรอบวง เส้นรอบวงของวัตถุเป็นเพียงผลรวมของด้านทั้งหมด 7
บี
ในรูปสี่เหลี่ยมขนมเปียกปูน เส้นทแยงมุมจะตัดกันเป็นมุม 90 องศา บี
ตัวเลขทึบ เส้นรอบวง และพื้นที่
GED มีสูตรเรขาคณิตหลายสูตรให้คุณ สูตรเหล่านี้จะแสดงรายการและอธิบายไว้ในส่วนนี้ สิ่งสำคัญคือคุณจะต้องสามารถจดจำตัวเลขตามชื่อและเข้าใจว่าเมื่อใดควรใช้สูตรใด ไม่ต้องกังวล. คุณไม่จำเป็นต้องจำสูตรเหล่านี้ พวกเขาจะจัดเตรียมไว้ให้คุณในการสอบ ในการเริ่มต้น จำเป็นต้องอธิบายการวัดห้าประเภท:
เอซี = ดีบี
บี
ค
6
ค
บีดี
4 เส้นรอบวง = 6 + 7 + 4 + 10 = 27
10
2. พื้นที่ พื้นที่ คือ ช่องว่างภายในเส้นที่กำหนดรูปร่าง
เครื่องปรับอากาศ
= พื้นที่ ก
ดี
3. ปริมาตร ปริมาตรคือการวัดวัตถุสามมิติ เช่น ลูกบาศก์ หรือ 401
– การวัดและเรขาคณิต –
ของแข็งเป็นรูปสี่เหลี่ยมผืนผ้า วิธีง่ายๆ ในการมองเห็นปริมาตรคือการคิดถึงการเติมน้ำลงในวัตถุ ปริมาตรวัดปริมาณน้ำที่สามารถบรรจุภายในได้
พิกัดเรขาคณิต y
เรขาคณิตพิกัดเป็นรูปแบบหนึ่งของการดำเนินการทางเรขาคณิตที่สัมพันธ์กับระนาบพิกัด ระนาบพิกัดคือตารางของกล่องสี่เหลี่ยมจัตุรัสที่แบ่งออกเป็นสี่ส่วนด้วยแกนแนวนอน (x) และแกนแนวตั้ง (y) แกนทั้งสองนี้ตัดกันที่จุดพิกัดจุดเดียว (0,0) ซึ่งเป็นจุดกำเนิด จุดพิกัดหรือที่เรียกว่าคู่อันดับ คือจุดเฉพาะบนระนาบพิกัดที่มีตัวเลขแรกหรือพิกัดที่แสดงถึงตำแหน่งในแนวนอนและหมายเลขที่สอง หรือพิกัดที่แสดงถึงตำแหน่งในแนวตั้ง จุดพิกัดจะแสดงในรูปของ (x,y)
4. พื้นที่ผิว พื้นที่ผิวของวัตถุวัดพื้นที่ของใบหน้าแต่ละด้าน พื้นที่ผิวรวมของทรงสี่เหลี่ยมจะเป็นสองเท่าของผลรวมของพื้นที่ทั้งสามด้าน สำหรับลูกบาศก์ ให้คูณพื้นที่ผิวด้านใดด้านหนึ่งด้วยหก
กราฟคู่ลำดับ
พิกัด x ■
พิกัด x จะแสดงเป็นอันดับแรกในคู่ลำดับ และจะบอกคุณว่ามีกี่หน่วยที่จะย้ายไปทางซ้ายหรือทางขวา หากพิกัด x เป็นบวก ให้เลื่อนไปทางขวา หากพิกัด x เป็นลบ ให้เลื่อนไปทางซ้าย
พิกัด y
4
4
พื้นที่ผิวด้านหน้า = 16 ดังนั้น พื้นที่ผิวของลูกบาศก์ = 16 x 6 = 96
5. เส้นรอบวง เส้นรอบวงคือการวัดระยะทางรอบด้านนอกของวงกลม
พิกัด y อยู่ในรายการที่สอง และบอกคุณว่าต้องเลื่อนขึ้นหรือลงกี่หน่วย หากพิกัด y เป็นบวก ให้เลื่อนขึ้น หากพิกัด y เป็นลบ ให้เลื่อนลง ตัวอย่างกราฟจุดต่อไปนี้: (2,3), (3,−2), (−2,3) และ (−3,−2)
ฉัน
ครั้งที่สอง
เส้นรอบวง
(−2,3)
(−3,−2)
สาม
(2,3)
(3,−2)
IV
โปรดสังเกตว่ากราฟแบ่งออกเป็นสี่จตุภาคโดยมีจุดหนึ่งจุดในแต่ละจตุภาค 402
– การวัดและเรขาคณิต –
แผนภูมินี้ระบุว่าจตุภาคใดที่มีคู่เรียงลำดับตามสัญญาณ: คะแนน (2,3)
เครื่องหมายพิกัด (+,+)
ควอแดรนท์ ไอ
(–2,3)
-
ครั้งที่สอง
(–3,–2)
-
สาม
(3,–2)
-
IV
ตัวอย่าง ค้นหาจุดกึ่งกลางของส่วนของเส้นตรง AB บี (5,10)
จุดกึ่งกลาง
ความยาวของส่วนแนวนอนและแนวตั้ง
จุดสองจุดที่มีพิกัด y เหมือนกันอยู่บนเส้นแนวตั้งเดียวกัน และจุดสองจุดที่มีพิกัด x เหมือนกันอยู่บนเส้นแนวตั้งเดียวกัน ความยาวของส่วนแนวนอนหรือแนวตั้งสามารถหาได้โดยการหาค่าสัมบูรณ์ของผลต่างของจุดสองจุด หรือโดยการนับช่องว่างบนกราฟระหว่างจุดทั้งสอง ตัวอย่าง จงหาความยาวของ AB และเส้น BC
(7,5)
ค
(2,1) อ
บี
วิธีแก้ปัญหา: | 2 − 7 | = 5 = เอบี | 1 − 5 | = 4 = BC จุดกึ่งกลาง
หากต้องการค้นหาจุดกึ่งกลางของส่วน ให้ใช้สูตรต่อไปนี้: x +x
1 2 จุดกึ่งกลาง x = 2
ใช่ + ใช่
1 2 จุดกึ่งกลาง y = 2
403
(1,2) ก
วิธีแก้: 1+5 6 จุดกึ่งกลาง x = 2 = 2 =3 จุดกึ่งกลาง y = 2 + 120 = 122 = 6 ดังนั้น จุดกึ่งกลางของ AB คือ (3,6)
– การวัดและเรขาคณิต –
ความลาดชัน
ข้อมูลสำคัญ
ความชันของเส้นวัดความชันของมัน พบได้โดยการเขียนการเปลี่ยนแปลงในพิกัด y ของจุดสองจุดใดๆ บนเส้นตรง เหนือการเปลี่ยนแปลงพิกัด x ที่สอดคล้องกัน (หรือเรียกอีกอย่างว่าการเพิ่มขึ้นจากการวิ่ง) ขั้นตอนสุดท้ายคือการลดรูปเศษส่วนที่ได้มา
ตัวอย่าง จงหาความชันของเส้นตรงที่มีจุด (3,2) และ (8,9)
(8,9)
(3,2)
วิธีแก้: 9−2 7 = 8−3 5 ดังนั้น ความชันของเส้นตรงคือ 75 หมายเหตุ: หากคุณทราบความชันและจุดบนเส้นอย่างน้อยหนึ่งจุด คุณจะพบพิกัดของจุดอื่นๆ บนเส้นตรงได้ เพียงย้ายหน่วยที่ต้องการซึ่งกำหนดโดยความชัน ในตัวอย่างสุดท้าย จาก (8,9) เมื่อกำหนดความชัน 75 ให้เลื่อนขึ้น 7 หน่วยและไปทางขวา 5 หน่วย อีกจุดบนเส้นตรงคือ (13,16)
404
เกี่ยวกับ
สโลป
เส้นที่ขึ้นจากซ้ายไปขวามีความชันเป็นบวก และเส้นที่ตกลงจากซ้ายไปขวามีความชันเป็นลบ เส้นแนวนอนมีความชันเป็น 0 และเส้นแนวตั้งไม่มีความชันเลย ไม่ได้กำหนดไว้ เส้นขนานมีความชันเท่ากัน เส้นตั้งฉากมีความชันซึ่งมีส่วนกลับเป็นลบ
c h a p t e r
42
การดำเนินการเกี่ยวกับจำนวนและความรู้สึกเชิงตัวเลข ความเข้าใจที่ดีเกี่ยวกับองค์ประกอบทางคณิตศาสตร์จะมีความสำคัญต่อความสำเร็จของคุณในการสอบ GED คณิตศาสตร์ บทนี้ครอบคลุมถึงพื้นฐานของการดำเนินการทางคณิตศาสตร์และลำดับ ตัวแปร จำนวนเต็ม เศษส่วน ทศนิยม และรากที่สองและรากที่สาม
บี
A S I C P R O B L E M S O LV I N G ในทางคณิตศาสตร์มีรากฐานมาจากข้อเท็จจริงทางคณิตศาสตร์จำนวนเต็ม โดยหลักๆ จะเป็นการบวกข้อเท็จจริงและตารางสูตรคูณ หากคุณไม่แน่ใจในข้อเท็จจริงเหล่านี้ ตอนนี้ก็ถึงเวลาที่ต้องทบทวนแล้ว อย่าลืมจดจำส่วนใดๆ ของรีวิวนี้ที่คุณพบว่าเป็นปัญหา ความสามารถในการทำงานกับตัวเลขของคุณขึ้นอยู่กับว่าคุณสามารถคำนวณทางคณิตศาสตร์ง่ายๆ ได้รวดเร็วและแม่นยำเพียงใด
การดำเนินงาน
การบวกและการลบ
นอกจากนี้จะใช้เมื่อคุณต้องการรวมจำนวนเงิน คำตอบในโจทย์การบวกเรียกว่าผลรวมหรือผลรวม การซ้อนตัวเลขในคอลัมน์เมื่อบวกจะเป็นประโยชน์ อย่าลืมจัดเรียงคอลัมน์หลักและค่าหลักและเรียงจากขวาไปซ้าย
405
– การดำเนินการด้านตัวเลขและความรู้สึกเชิงตัวเลข –
2. จัดกลุ่มใหม่ 1 สิบจากหลักสิบ เหลือ 3 สิบ ลบ 3 − 3 และเขียนผลลัพธ์ลงในหลักสิบของคำตอบ กษิมามีอายุมากกว่าเดชา 9 ปี ตรวจสอบ: 9 + 36 = 45
ตัวอย่าง บวก 40 + 129 + 24 1. จัดแนวตัวเลขที่คุณต้องการบวก เนื่องจากจำเป็นต้องเรียงจากขวาไปซ้าย ให้เริ่มด้วยคอลัมน์หลักๆ เนื่องจากคอลัมน์หลักเท่ากับ 13 ให้เขียน 3 ลงในคอลัมน์หลักและจัดกลุ่มใหม่หรือ "นำ" 1 ไปไว้ในหลักสิบ:
31
45 −36 09
1
40 129 +24 3
การคูณและการหาร
2. เพิ่มหลักสิบ รวมทั้งคอลัมน์ที่จัดกลุ่มใหม่ด้วย 1. 1
40 129 +24 93
ในการคูณ คุณต้องรวมจำนวนที่เท่ากันหลายครั้ง ตัวอย่างเช่น แทนที่จะบวก 30 สามครั้ง 30 + 30 + 30 คุณสามารถคูณ 30 ด้วย 3 ได้ หากมีปัญหาขอให้คุณหาผลคูณของตัวเลขตั้งแต่สองตัวขึ้นไป คุณก็ควรคูณ ตัวอย่าง ค้นหาผลคูณของ 34 และ 54 1. จัดเรียงค่าสถานที่เมื่อคุณเขียนปัญหาเป็นคอลัมน์ คูณหลักหน่วยของจำนวนบนด้วยหลักหน่วยของเลขล่าง: 4 × 4 = 16 เขียนเลข 6 ลงในหลักหน่วยของผลคูณบางส่วนแรก จัดกลุ่มใหม่ทั้งสิบ
3. จากนั้นเพิ่มหลักร้อย เนื่องจากมีค่าเพียงค่าเดียว ให้เขียน 1 ในคำตอบ 1
40 129 +24 193
1
การลบจะใช้เมื่อคุณต้องการค้นหาความแตกต่างระหว่างจำนวนเงิน เขียนจำนวนที่มากกว่าไว้ด้านบน และจัดเรียงจำนวนเงินในคอลัมน์หลัก คุณอาจต้องจัดกลุ่มใหม่เมื่อคุณลบออก ตัวอย่าง ถ้ากษิมะอายุ 45 และเดชาอายุ 36 แล้วกษิมาอายุมากกว่ากี่ปี? 1. ค้นหาส่วนต่างของอายุโดยการลบ เริ่มต้นด้วยคอลัมน์เหล่านั้น เนื่องจาก 5 น้อยกว่าจำนวนที่ถูกลบ (6) ให้จัดกลุ่มใหม่หรือ "ยืม" สิบจากหลักสิบ เพิ่มจำนวนเงินที่จัดกลุ่มใหม่ลงในคอลัมน์เหล่านั้น ตอนนี้ลบ 15 − 6 ในคอลัมน์หลักๆ 1
45 - 36 9
406
34 × 54 6 2. คูณหลักสิบในจำนวนบนด้วย 4: 4 × 3 = 12 จากนั้นบวกจำนวนที่จัดกลุ่มใหม่คือ 12 + 1 = 13 เขียน 3 ในหลักสิบ และ 1 ในหลักร้อยของ ผลิตภัณฑ์บางส่วน 1
34 × 54 136 3. ทีนี้คูณด้วยหลักสิบของ 54 เขียนตัวยึดตำแหน่ง 0 ในตำแหน่งหน่วยของผลคูณส่วนที่สอง เนื่องจากคุณคูณเลขบนด้วย 50 จริงๆ จากนั้นคูณเลขบนด้วย 5: 5 × 4 = 20 เขียน 0 ลงในผลคูณบางส่วนแล้วจัดกลุ่ม 2 ใหม่ คูณ 5 × 3 = 15 เพิ่มผลคูณที่จัดกลุ่มใหม่ 2: 15 + 2 = 17
– การดำเนินการด้านตัวเลขและความรู้สึกเชิงตัวเลข –
ตัวอย่างที่ 9 หารด้วย 4
34 × 54 136 170 0 —ตัวยึดตำแหน่ง
2 49 −8 1—ส่วนที่เหลือ
4. เพิ่มผลคูณบางส่วนเพื่อค้นหาผลรวม: 136 + 1,700 = 1,836 34 × 54 136 1700 1,836
คำตอบคือ 2 R1
ในการหาร คำตอบเรียกว่าผลหาร จำนวนที่คุณหารด้วยเรียกว่าตัวหาร และจำนวนที่หารคือเงินปันผล การดำเนินการของการหาร คือ การหาจำนวนที่สามารถแบ่งออกเป็นจำนวนเท่าๆ กัน
ลำดับการดำเนินการทางคณิตศาสตร์
มีคำสั่งให้ทำลำดับของการดำเนินการทางคณิตศาสตร์ คำสั่งดังกล่าวแสดงโดยใช้ตัวย่อ PEMDAS ต่อไปนี้ ซึ่งสามารถจดจำได้โดยใช้อักษรตัวแรกของแต่ละคำในวลี: Please Excuse My Dear Aunt Sally นี่คือความหมายทางคณิตศาสตร์:
ตัวอย่าง ในงานขายขนม เด็กสามคนขายขนมอบของตนได้ในราคารวม 54 ดอลลาร์ หากแบ่งเงินเท่าๆ กัน เด็กแต่ละคนควรได้เงินเท่าไร?
ป: วงเล็บ ดำเนินการทั้งหมดภายในวงเล็บก่อน E: เลขชี้กำลัง ประเมินเลขยกกำลัง. M/D: คูณ/หาร ทำงานจากซ้ายไปขวาในการแสดงออกของคุณ A/S: เพิ่ม/ลบ ทำงานจากซ้ายไปขวาในการแสดงออกของคุณ
1. หารจำนวนเงินทั้งหมด ($54) ด้วยจำนวนวิธีที่จะแบ่งเงิน (3) ทำงานจากซ้ายไปขวา 3 ไปหาร 5 ได้กี่ครั้ง? เขียนคำตอบ 1 ไว้เหนือ 5 โดยตรงในเงินปันผล เนื่องจาก 3 × 1 = 3 ให้เขียน 3 ใต้ 5 แล้วลบ 5 − 3 = 2
ตัวอย่าง (5 + 3)2 + 27 = 4 (8)2
4
18 354 −3 24 −24 0
64 4
+ 27 = 16 + 27 = 43
2. แบ่งต่อไป. นำ 4 ลงมาจากตัวที่อยู่ในเงินปันผล. 3 ไปหาร 24 ได้กี่ครั้ง? เขียนคำตอบ 8 ไว้เหนือ 4 ตรงในการจ่ายเงินปันผล เนื่องจาก 3 × 8 = 24 ให้เขียน 24 ไว้ใต้ 24 อีกตัวแล้วลบ 24 − 24 = 0 3. ถ้าคุณได้ตัวเลขอื่นที่ไม่ใช่ศูนย์หลังจากการลบครั้งล่าสุด ตัวเลขนี้ก็คือเศษของคุณ
+27 =
เพิ่ม 5 ถึง 3 ภายในวงเล็บ จากนั้น ประเมินนิพจน์เลขชี้กำลัง ดำเนินการแบ่ง. ดำเนินการเพิ่มเติม
สแควร์สและรูทคิวบ์
กำลังสองของตัวเลขเป็นผลคูณของตัวเลขและตัวมันเอง ตัวอย่างเช่น ในนิพจน์ 32 = 3 × 3 = 9 เลข 9 คือกำลังสองของเลข 3 ถ้าเราย้อนกลับกระบวนการ เราสามารถพูดได้ว่าเลข 3 คือรากที่สองของเลข 9 สัญลักษณ์สำหรับ รากที่สองคือ และเรียกว่าราก จำนวนภายในรากเรียกว่าตัวถูกถอดราก
407
– การดำเนินการด้านตัวเลขและความรู้สึกเชิงตัวเลข –
ตัวอย่าง 52 = 25 ดังนั้น 25 =5 เนื่องจาก 25 คือกำลังสองของ 5 จึงเป็นจริงเช่นกันที่ 5 คือรากที่สองของ 25
เส้นจำนวนและหมายเลขลงนาม
คุณได้รับมือกับเส้นจำนวนในอาชีพการงานที่โดดเด่นของคุณในฐานะนักเรียนคณิตศาสตร์อย่างแน่นอน แนวคิดของเส้นจำนวนนั้นเรียบง่าย: น้อยกว่าคืออยู่ทางซ้าย และมากกว่าอยู่ทางขวา - -
สี่เหลี่ยมที่สมบูรณ์แบบ
รากที่สองของตัวเลขอาจไม่ใช่จำนวนเต็ม ตัวอย่างเช่น รากที่สองของ 7 คือ 2.645751311 - - เป็นไปไม่ได้ที่จะหาจำนวนเต็มที่สามารถคูณด้วยตัวมันเองให้เท่ากับ 7 ได้ จำนวนเต็มจะเป็นกำลังสองสมบูรณ์ถ้ารากที่สองของมันคือจำนวนเต็มด้วย ตัวอย่างของกำลังสองสมบูรณ์:
–7 –6 –5 –4 –3 –2 –1
เลขคู่คือตัวเลขที่สามารถหารด้วยเลข 2 ให้เป็นจำนวนเต็มได้: 2, 4, 6, 8, 10, 12, 14 - - เลขคี่ไม่สามารถหารด้วยเลข 2 ได้: 1, 3, 5, 7, 9, 11, 13 . - - เลขคู่และเลขคี่ที่แสดงเป็นตัวอย่างของเลขคู่ที่ต่อเนื่องกัน และเลขคี่ที่ติดกันเนื่องจากต่างกันสองเลข ต่อไปนี้เป็นกฎที่เป็นประโยชน์บางประการเกี่ยวกับพฤติกรรมของจำนวนคู่และคี่เมื่อบวกหรือคูณ: คู่ = คู่
คี่ + คี่ = คู่
และ
คี่ คี่ = คี่
คี่ + คู่ = คี่
และ
คู่คี่ = คู่
ตัวอย่างที่ 1 1
4
5
6
7
2 4 2 2
การทำงานกับจำนวนเต็ม
จำนวนเต็มคือจำนวนเต็มบวกหรือลบ ต่อไปนี้เป็นกฎบางประการสำหรับการทำงานกับจำนวนเต็ม:
(+) ) = +
จำนวนเต็มบวกที่มากกว่าเลข 1 จะเป็นจำนวนเฉพาะหรือจำนวนประกอบ แต่ไม่ใช่ทั้งสองอย่าง ตัวประกอบคือจำนวนเต็มที่หารเป็นตัวเลขเท่าๆ กัน จำนวนเฉพาะจะมีเพียงตัวมันเองและเลข 1 เป็นตัวประกอบ ตัวอย่าง: 2, 3, 5, 7, 11, 13, 17, 19, 23 . - - จำนวนประกอบคือตัวเลขที่มีตัวประกอบมากกว่าสองตัว ตัวอย่าง: 4, 6, 8, 9, 10, 12, 14, 15, 16 . - - หมายเลข 1 ไม่ใช่จำนวนเฉพาะหรือจำนวนประกอบ
3
การคูณและการหาร
จำนวนเฉพาะและจำนวนประกอบ
2
น้อยกว่า
เลขคี่และเลขคู่
และ
1
ค่าสัมบูรณ์ของตัวเลขหรือนิพจน์จะเป็นค่าบวกเสมอ เนื่องจากเป็นระยะทางของตัวเลขจากศูนย์บนเส้นจำนวน
ตัวเลขและเครื่องหมาย
คู่ + คู่ = คู่
มูลค่าสัมบูรณ์
1, 4, 9, 16, 25, 36, 49, 64, 81, 100 . - -
มากกว่า
(+) (+) = + (+) () = +
กฎง่ายๆ ในการจำสิ่งที่กล่าวมาข้างต้นคือ ถ้าเครื่องหมายเหมือนกันเมื่อคูณหรือหาร คำตอบจะเป็นค่าบวก และถ้าเครื่องหมายต่างกัน คำตอบจะเป็นลบ การเพิ่ม
การเพิ่มเครื่องหมายเดียวกันจะส่งผลให้ผลรวมของเครื่องหมายเดียวกัน: (+) + (+) = +
และ
(
เมื่อบวกตัวเลขของเครื่องหมายต่างๆ ให้ทำตามขั้นตอนสองขั้นตอนนี้: 1. ลบค่าสัมบูรณ์ของตัวเลข 2.เก็บเครื่องหมายตัวเลขที่มากกว่าไว้
408
– การดำเนินการด้านตัวเลขและความรู้สึกเชิงตัวเลข –
ในรูปแบบขยาย ตัวเลขนี้สามารถแสดงเป็น:
ตัวอย่าง −2 + 3 = 1 ลบค่าสัมบูรณ์ของตัวเลข: 3−2=1 2 เครื่องหมายของจำนวนที่มากกว่า (3) เดิมเป็นค่าบวก ดังนั้นคำตอบจึงเป็นบวก 1
1,268.3457 = (1 × 1,000) + (2 × 100) + (6 × 10) + (8 × 1) + (3 × .1) + (4 × .01) + (5 × .001) + (7 × .0001) การเปรียบเทียบทศนิยม
การเปรียบเทียบทศนิยมนั้นค่อนข้างง่ายจริงๆ เพียงจัดเรียงจุดทศนิยมแล้วกรอกเลขศูนย์ที่จำเป็นเพื่อให้มีจำนวนหลักเท่ากัน
ตัวอย่าง 8 + −11 = 1 ลบค่าสัมบูรณ์ของตัวเลข: 11 − 8 = 3 2. เครื่องหมายของจำนวนที่มากกว่า (11) เดิมเป็นลบ ดังนั้นคำตอบคือ −3
ตัวอย่าง เปรียบเทียบ .5 กับ .005 วางจุดทศนิยม .500 และเพิ่มศูนย์ .005 แล้วละเว้นจุดทศนิยมแล้วถามว่าอันไหนใหญ่กว่า: 500 หรือ 5? 500 มากกว่า 5 แน่นอน ดังนั้น .5 จึงมากกว่า .005
การลบ
เมื่อลบจำนวนเต็ม ให้เปลี่ยนการลบทั้งหมดเป็นการบวก และเปลี่ยนเครื่องหมายของจำนวนที่จะลบไปในทางตรงกันข้าม จากนั้นให้ปฏิบัติตามหลักเกณฑ์การเพิ่มเติม ตัวอย่าง (+10) − (+12) = (+10) + (−12) = −2 (−5) − (−7) = (−5) + (+7) = +2
ทศนิยม
สิ่งสำคัญที่สุดที่ต้องจำเกี่ยวกับทศนิยมคือค่าตำแหน่งแรกทางขวาคือสิบ ค่าสถานที่มีดังนี้:
1
2
6
8
-
3
4
5
7
TH O U S A N D S
ฮุน เอ็น ดี อาร์ อี ดี เอส
ที อี เอ็น เอส
โอ เอ็น อี เอส
D E C I M A L
เทน ธ เอส
H U N D R E D T H S
TH O U S A N D T H S
ที อี เอ็น
จุด
TH O U S A N D T H S
ตัวแปร
ในประโยคทางคณิตศาสตร์ ตัวแปรคือตัวอักษรที่แทนตัวเลข ลองพิจารณาประโยคนี้: x + 4 = 10 เป็นเรื่องง่ายที่จะคิดว่า x แทน 6 อย่างไรก็ตาม ปัญหาเกี่ยวกับตัวแปรใน GED จะซับซ้อนกว่านั้นมาก และมีกฎและขั้นตอนมากมายที่ต้องเรียนรู้ ก่อนที่คุณจะเรียนรู้การแก้สมการด้วยตัวแปร คุณจำเป็นต้องเรียนรู้วิธีการทำงานของตัวแปรในสูตร หัวข้อถัดไปเกี่ยวกับเศษส่วนจะให้ตัวอย่างบางส่วนแก่คุณ
เศษส่วน
หากต้องการทำงานได้ดีกับเศษส่วน จำเป็นต้องเข้าใจแนวคิดพื้นฐานบางประการ ในหน้าถัดไปคือกฎทางคณิตศาสตร์บางประการสำหรับเศษส่วนโดยใช้ตัวแปร
409
– การดำเนินการด้านตัวเลขและความรู้สึกเชิงตัวเลข –
การคูณเศษส่วน a b
การบวกและการลบเศษส่วน
a×c × dc = b×d
การคูณเศษส่วนเป็นหนึ่งในการดำเนินการที่ง่ายที่สุด หากต้องการคูณเศษส่วน เพียงคูณทั้งเศษและส่วน โดยเขียนแต่ละตำแหน่งไว้เหนือหรือใต้แถบเศษส่วน
ตัวอย่าง 4 6 24 × = 5 7 35 ■
a×d ÷ dc = ab × dc = b×c
การหารเศษส่วนก็เหมือนกับการคูณเศษส่วนด้วยส่วนกลับ หากต้องการค้นหาส่วนกลับของจำนวนใดๆ ให้สลับตัวเศษและส่วน ตัวอย่างเช่น ส่วนกลับของตัวเลขต่อไปนี้คือ 1 3
= 31 = 3
a×c × dc = b×d
ข
โฆษณา + bc + dc = bd
หากต้องการบวกหรือลบเศษส่วนที่มีตัวส่วนเท่ากัน เพียงบวกหรือลบตัวเศษและปล่อยตัวส่วนไว้เหมือนเดิม ตัวอย่างที่ 1 5 6 + = 7 7 7
การหารเศษส่วน ก
ข
x = 1x
4 5
= 54
5 = 15
เมื่อทำการหารเศษส่วน เพียงคูณเงินปันผลด้วยส่วนกลับของตัวหารเพื่อให้ได้คำตอบ
และ
5 8
- 28 = 38
หากต้องการบวกหรือลบเศษส่วนที่มีตัวส่วนไม่เท่ากัน คุณต้องค้นหาตัวส่วนร่วมที่น้อยที่สุดหรือ LCD ตัวอย่างเช่น สำหรับตัวส่วน 8 และ 12 นั้น 24 จะเป็นค่า LCD เนื่องจาก 8 × 3 = 24 และ 12 × 2 = 24 กล่าวอีกนัยหนึ่ง LCD คือจำนวนที่น้อยที่สุดที่หารด้วยตัวส่วนแต่ละตัวลงตัว เมื่อคุณทราบค่า LCD แล้ว ให้แปลงเศษส่วนแต่ละส่วนให้อยู่ในรูปแบบใหม่โดยคูณทั้งเศษและส่วนด้วยตัวเลขที่จำเป็นเพื่อให้ได้ค่า LCD จากนั้นจึงบวกหรือลบตัวเศษใหม่ ตัวอย่าง 5 6 1 2 5(1) 3(2) 11 + = + = + = 15 15 3 5 5(3) 3(5) 15
ตัวอย่าง 12 3 12 4 48 16 ÷ = × = = 21 4 21 3 63 21
410
c h a p t e r
43
พีชคณิต ฟังก์ชัน และรูปแบบ เมื่อคุณทำแบบทดสอบคณิตศาสตร์ GED คุณจะถูกขอให้แก้ปัญหาโดยใช้พีชคณิตพื้นฐาน บทนี้จะช่วยให้คุณเชี่ยวชาญสมการพีชคณิตโดยทำความคุ้นเคยกับพหุนาม วิธี FOIL การแยกตัวประกอบ สมการกำลังสอง อสมการ และเลขชี้กำลัง
ก
การจัดระบบกฎเกณฑ์ที่ช่วยแก้ปัญหาของ "สิ่งไม่รู้" ระบบกฎที่จัดระเบียบนี้คล้ายคลึงกับกฎของเกมกระดาน เช่นเดียวกับเกมอื่นๆ การจะประสบความสำเร็จในวิชาพีชคณิต คุณต้องเรียนรู้เงื่อนไขการเล่นที่เหมาะสม ขณะที่คุณศึกษาส่วนต่อไปนี้ โปรดให้ความสนใจเป็นพิเศษกับคำศัพท์ใหม่ๆ ที่คุณอาจพบ เมื่อคุณเข้าใจสิ่งที่ถูกถาม คุณจะเข้าใจแนวคิดเกี่ยวกับพีชคณิตได้ง่ายขึ้นมาก
LG E B R A I S A N
สมการ
แก้สมการได้โดยการค้นหาตัวเลขที่เท่ากับตัวแปรที่ไม่รู้จัก กฎง่ายๆ สำหรับการทำงานกับสมการ
1. เครื่องหมายเท่ากับแบ่งสมการออกเป็นสองด้าน 2. เมื่อใดก็ตามที่มีการดำเนินการที่ด้านหนึ่ง จะต้องดำเนินการเดียวกันที่อีกด้านหนึ่ง 3. เป้าหมายแรกของคุณคือนำตัวแปรทั้งหมดมาไว้ที่ด้านหนึ่งและตัวเลขทั้งหมดที่อยู่อีกด้านหนึ่ง
411
– พีชคณิต ฟังก์ชั่น และรูปแบบ –
เกี่ยวข้องกับการกำหนดให้ผลคูณของคำคู่ตรงข้ามเท่ากัน
4. ขั้นตอนสุดท้ายมักจะเป็นการหารแต่ละด้านด้วยค่าสัมประสิทธิ์ซึ่งเป็นตัวเลขที่อยู่หน้าตัวแปร ปล่อยตัวแปรไว้ตามลำพังและเท่ากับตัวเลข ตัวอย่าง 5m + 8 = 48 −8 = −8 5m = 450 5 m =8 การตรวจสอบสมการ
หากต้องการตรวจสอบสมการ ให้แทนที่คำตอบของคุณด้วยตัวแปรในสมการเดิม ตัวอย่าง หากต้องการตรวจสอบสมการจากหน้าที่แล้ว ให้แทนที่ตัวเลข 8 สำหรับตัวแปร m 5m + 8 = 48 5(8) + 8 = 48 40 + 8 = 48 48 = 48 เนื่องจากข้อความนี้เป็นจริง คุณจึงรู้ว่าคำตอบ m = 8 จะต้องถูกต้อง เคล็ดลับพิเศษสำหรับการตรวจสอบสมการ
1. หากมีเวลา โปรดตรวจสอบสมการทั้งหมด 2. หากคุณติดอยู่กับปัญหาของสมการ ให้ตรวจสอบแต่ละคำตอบ โดยเริ่มจากตัวเลือก c หากตัวเลือก c ไม่ถูกต้อง ให้เลือกตัวเลือกคำตอบที่มากกว่าหรือน้อยกว่า แล้วแต่ว่าข้อใดจะสมเหตุสมผลมากกว่า 3. ระมัดระวังในการตอบคำถามที่ถูกถาม บางครั้งสิ่งนี้เกี่ยวข้องกับการแก้ตัวแปรแล้วดำเนินการเพิ่มเติม ตัวอย่าง: หากคำถามถามค่า x − 2 และคุณพบว่า x = 2 คำตอบจะไม่ใช่ 2 แต่เป็น 2 − 2 ดังนั้น คำตอบคือ 0
การคูณข้าม
หากต้องการเรียนรู้วิธีทำงานกับเปอร์เซ็นต์หรือสัดส่วน คุณต้องเรียนรู้วิธีการคูณข้ามก่อน คุณสามารถแก้สมการที่กำหนดเศษส่วนหนึ่งให้เท่ากับอีกเศษส่วนหนึ่งได้ด้วยการคูณไขว้ การคูณข้าม
412
– พีชคณิต ฟังก์ชั่น และรูปแบบ –
การค้นหาตัวเลขเมื่อให้เปอร์เซ็นต์: 40% ของจำนวนใดคือ 24
ตัวอย่าง x 1 0
70 10 0
= 100x = 700
40 = 10 0 คูณข้าม (24)(100) = (40)(x) 2,400 = 40x 24 x
100x100
700 = 100 x=7
2,400 40
40x = 40 60 = x ดังนั้น 40% ของ 60 คือ 24
เปอร์เซ็นต์
มีสูตรหนึ่งที่มีประโยชน์ในการแก้ปัญหาเปอร์เซ็นต์สามประเภท: x #
% = 100
การค้นหาเปอร์เซ็นต์ของตัวเลขอีกจำนวนหนึ่ง: 75 คือ 15 เปอร์เซ็นต์เท่าไร
เมื่ออ่านปัญหาเปอร์เซ็นต์ ให้แทนที่ข้อมูลที่จำเป็นลงในสูตรข้างต้นโดยพิจารณาจากสิ่งต่อไปนี้: ■
100 จะถูกเขียนเป็นตัวส่วนของคอลัมน์เครื่องหมายเปอร์เซ็นต์เสมอ หากระบุเปอร์เซ็นต์ ให้เขียนในตำแหน่งตัวเศษของคอลัมน์เครื่องหมายเปอร์เซ็นต์ หากคุณไม่ได้รับเปอร์เซ็นต์ ก็ควรวางตัวแปรไว้ตรงนั้น ตัวส่วนของคอลัมน์ตัวเลขแสดงถึงตัวเลขที่เท่ากับผลรวมหรือ 100% ตัวเลขนี้จะตามหลังคำว่า "ของ" เสมอในโจทย์ปัญหา ตัวเศษของคอลัมน์ตัวเลขแสดงถึงตัวเลขที่เป็นเปอร์เซ็นต์หรือส่วนหนึ่ง ในสูตร เครื่องหมายเท่ากับสามารถใช้แทนคำว่า "คือ" ได้ ตัวอย่าง การหาเปอร์เซ็นต์ของตัวเลขที่กำหนด: ตัวเลขใดที่เท่ากับ 40% ของ 50 x 5 0
-
x = 10 0 คูณข้าม 15(100) = (75)(x) 1,500 = 75x 15 75
1,500 75
75x = 75 20 = x ดังนั้น 20% ของ 75 คือ 15
ตัวแปรคือตัวอักษรที่แสดงถึงตัวเลขที่ไม่รู้จัก ตัวแปรมักใช้ในสมการ สูตร และกฎทางคณิตศาสตร์เพื่อช่วยให้คุณเข้าใจพฤติกรรมของตัวเลข เมื่อวางตัวเลขไว้ข้างตัวแปรซึ่งแสดงถึงการคูณ ตัวเลขดังกล่าวจะเป็นค่าสัมประสิทธิ์ของตัวแปร ตัวอย่าง 8c 8 คือสัมประสิทธิ์ของตัวแปร c 6ab 6 คือสัมประสิทธิ์ของตัวแปรทั้งสองคือ a และ b
40 10 0
แก้โจทย์ด้วยการคูณข้าม 100(x) = (40)(50) 100x = 2,000
เช่นเดียวกับข้อกำหนด
หากพจน์ตั้งแต่ 2 พจน์ขึ้นไปมีตัวแปรเหมือนกันทุกประการ ก็จะถือว่าพจน์นั้นเหมือนกับพจน์
100x100
2,000 = 100 x = 20 ดังนั้น 20 คือ 40% ของ 50
ตัวอย่าง 7x + 3x = 10x กระบวนการจัดกลุ่มพจน์ที่เหมือนกันเข้าด้วยกันโดยดำเนินการทางคณิตศาสตร์เรียกว่าการรวมพจน์ที่เหมือนกัน
413
– พีชคณิต ฟังก์ชั่น และรูปแบบ –
ตัวอย่าง (3y3 − 5y + 10) + (y3 + 10y − 9) เปลี่ยนการลบทั้งหมดเป็นการบวก และเครื่องหมายของจำนวนที่ถูกลบ 3 3 3y + −5y + 10 + y + 10y + −9 รวมพจน์เหมือน 3 3 3y + y + −5y + 10y + 10 + −9 = 4y3 + 5y + 1
สิ่งสำคัญคือต้องรวมคำที่คล้ายกันอย่างระมัดระวัง เพื่อให้แน่ใจว่าตัวแปรจะเหมือนกันทุกประการ นี่เป็นสิ่งสำคัญอย่างยิ่งเมื่อทำงานกับเลขชี้กำลัง ตัวอย่าง 7x 3y + 8xy 3 คำเหล่านี้ไม่เหมือนพจน์เพราะ x 3y ไม่เหมือนกับ xy 3 ในเทอมแรก x จะถูกยกกำลังสาม และในเทอมที่สอง มันคือ y ที่ถูกยกกำลังสาม เนื่องจากคำศัพท์ทั้งสองต่างกันมากกว่าแค่ค่าสัมประสิทธิ์ จึงไม่สามารถรวมกันเป็นพจน์ที่เหมือนกันได้ สำนวนนี้ยังคงอยู่ในรูปแบบที่ง่ายที่สุดตามที่เขียนไว้แต่แรก
ตัวอย่าง (8x − 7y + 9z) − (15x + 10y − 8z) เปลี่ยนการลบทั้งหมดภายในวงเล็บก่อน: (8x + −7y + 9z) − (15x + 10y + −8z)
พหุนาม
พหุนามคือผลรวมหรือผลต่างของคำที่ต่างกันตั้งแต่สองคำขึ้นไป
จากนั้นเปลี่ยนเครื่องหมายการลบที่อยู่นอกวงเล็บเป็นการบวก และเครื่องหมายของแต่ละเทอมในพหุนามที่ถูกลบออก:
ตัวอย่าง 2x + 3y - z
(8x + −7y + 9z) + (−15x + 10y + 8z) โปรดทราบว่าเครื่องหมายของเทอม 8z เปลี่ยนแปลงสองครั้งเนื่องจากกำลังถูกลบสองครั้ง
นิพจน์นี้แสดงถึงผลรวมของพจน์ที่ต่างกันสามพจน์ คือ 2x, 3y และ −z
ที่เหลือก็แค่รวมพจน์เข้าด้วยกัน: 8x + −15x + −7y + −10y + 9z + 8z = −7x + −17y + 17z คือคำตอบของคุณ
พหุนามสามชนิด ■
โมโนเมียลคือพหุนามที่มีเทอมเดียว ดังเช่นใน 2b3 ทวินามคือพหุนามที่มีพจน์สองพจน์ที่ต่างกัน ดังเช่นใน 5x + 3y ตรีโกณมิติคือพหุนามที่มีพจน์ที่ต่างกันสามพจน์ ดังเช่นใน y2 + 2z − 6
หากต้องการบวกพหุนาม ต้องแน่ใจว่าได้เปลี่ยนการลบทั้งหมดเป็นการบวก และเครื่องหมายของจำนวนที่ถูกลบไปในทางตรงกันข้าม จากนั้นก็รวมคำศัพท์ที่เหมือนกันเข้าด้วยกัน
หากต้องการคูณ monomials ให้คูณสัมประสิทธิ์และคูณตัวแปรที่คล้ายกันด้วยการบวกเลขชี้กำลัง ตัวอย่าง (−5x3y)(2x2y3) = (−5)(2)(x3)(x2)(y)(y3) = −10x5y4
การดำเนินการกับพหุนาม ■
ถ้ากำลังลบพหุนามทั้งหมด ให้เปลี่ยนการลบทั้งหมดเป็นการบวกภายในวงเล็บ แล้วบวกค่าตรงข้ามของแต่ละเทอมในพหุนาม
หากต้องการคูณพหุนามด้วยโมโนเมียล ให้คูณแต่ละเทอมของพหุนามด้วยโมโนเมียลแล้วบวกผลคูณ ตัวอย่าง 6x (10x − 5y + 7) เปลี่ยนการลบเป็นการบวก: 6x (10x + −5y + 7) คูณ: (6x)(10x) + (6x) (−5y) + (6x)(7) 60x2 + −30xy +42x
414
– พีชคณิต ฟังก์ชั่น และรูปแบบ –
วิธีการฟอยล์
สามารถใช้วิธี FOIL เมื่อคูณทวินามได้ FOIL ย่อมาจากลำดับที่ใช้ในการคูณเงื่อนไข: First, Outer, Inner และ Last หากต้องการคูณทวินาม คุณต้องคูณตามลำดับ FOIL แล้วบวกเงื่อนไขที่เหมือนกันของผลิตภัณฑ์ ตัวอย่าง (3x + 1)(7x + 10) 3x และ 7x เป็นคู่แรกของพจน์, 3x และ 10 เป็นคู่นอกสุดของพจน์, 1 และ 7x เป็นคู่ในสุดของพจน์ และ 1 และ 10 เป็นคู่สุดท้ายของพจน์ เงื่อนไข ดังนั้น (3x)(7x) + (3x)(10) + (1)(7x) + (1)(10) = 21x2 + 30x + 7x + 10 หลังจากที่เรารวมพจน์ที่เหมือนกันแล้ว เราก็จะเหลือคำตอบ : 21x2 + 37x + 10.
ดังนั้น คุณสามารถหาร 49x3 + 21x ด้วย 7x เพื่อหาตัวประกอบอื่นได้ 49x3 + 21x 49x3 21x 2 7 = x 7x + 7x = 7x + 3 3 ดังนั้น การแยกตัวประกอบ 49x + 21x จะได้ผลลัพธ์เป็น 7x(7x2 + 3)
สมการกำลังสอง
สมการกำลังสองคือสมการที่มีเลขชี้กำลังมากที่สุดของตัวแปรคือ 2 ดังเช่นใน x2 + 2x − 15 = 0 สมการกำลังสองมีสองราก ซึ่งหาได้โดยการแยกสมการกำลังสองออกเป็นสมการง่ายๆ สองสมการ ตัวอย่าง แก้ x2 + 5x + 2x + 10 = 0 x2 + 7x + 10 = 0 รวมพจน์ที่เหมือนกัน (x + 5)(x + 2) = 0 ตัวประกอบ x + 5 = 0 หรือ x + 2 = 0 −5−5 x = −5
แฟคตอริ่ง
−2−2 x = −2
ตอนนี้ตรวจสอบคำตอบ −5 + 5 = 0 และ −2 + 2 = 0 ดังนั้น x เท่ากับทั้ง −5 และ −2
การแยกตัวประกอบคือการย้อนกลับของการคูณ: 2(x + y) = 2x + 2y การคูณ 2x + 2y = 2(x + y) การแยกตัวประกอบ
อสมการ
การแยกตัวประกอบพื้นฐานสามประเภท
1. แยกตัวประกอบ monomial ทั่วไป 10x2 − 5x = 5x(2x − 1) และ xy − zy = y(x − z) 2. แยกตัวประกอบตรีโนเมียลกำลังสองโดยใช้การกลับด้านของ FOIL: y2 − y − 12 = (y − 4) (y + 3) และ z2 − 2z + 1 = (z − 1)(z − 1) = (z − 1)2 3. แยกตัวประกอบผลต่างระหว่างกำลังสองสมบูรณ์สองตัวโดยใช้กฎ: a2 − b2 = (a + b)(a − b) และ x2 − 25 = (x + 5)(x − 5)
อสมการเชิงเส้นได้รับการแก้ไขในลักษณะเดียวกับสมการง่ายๆ ความแตกต่างที่สำคัญที่สุดคือเมื่ออสมการถูกคูณหรือหารด้วยจำนวนลบ สัญลักษณ์อสมการจะเปลี่ยนทิศทาง ตัวอย่างที่ 10 > 5 แต่ถ้าคุณคูณด้วย −3, (10) − 3 < (5)−3 −30 < −15 การแก้อสมการเชิงเส้น
การลบปัจจัยร่วม
ถ้าพหุนามมีพจน์ที่มีตัวประกอบร่วม พหุนามสามารถแยกตัวประกอบได้โดยการหารด้วยตัวประกอบร่วมที่ยิ่งใหญ่ที่สุด
หากต้องการแก้อสมการเชิงเส้น ให้แยกตัวแปรออกแล้วแก้แบบเดียวกับที่คุณทำในสมการดีกรี 1 อย่าลืมกลับทิศทางของเครื่องหมายอสมการหากคุณหารหรือคูณทั้งสองข้างของสมการด้วยจำนวนลบ
ตัวอย่าง ในทวินาม 49x3 + 21x นั้น 7x คือตัวประกอบร่วมที่ยิ่งใหญ่ที่สุดของทั้งสองพจน์
415
– พีชคณิต ฟังก์ชั่น และรูปแบบ –
ตัวอย่าง ถ้า 7 − 2x > 21 ให้หา x แยกตัวแปร 7 − 2x > 21 −7 > −147 −2 x
คำตอบประกอบด้วยจำนวนจริงทั้งหมดที่น้อยกว่า −7
เลขชี้กำลัง
เลขชี้กำลังจะบอกคุณว่าตัวเลขที่เรียกว่าฐานเป็นจำนวนเท่าใดที่เป็นตัวประกอบในผลคูณ
เนื่องจากคุณกำลังหารด้วยจำนวนลบ ทิศทางของสัญลักษณ์อสมการจึงเปลี่ยนทิศทาง
ตัวอย่าง 25 เลขชี้กำลัง = 2 × 2 × 2 × 2 × 2 = 32 ฐาน
−2x −2
> −142 x < −7
416
c h a p t e r
44
การวิเคราะห์ข้อมูล สถิติ และความน่าจะเป็น นักเรียนหลายคนประสบปัญหากับปัญหาคำศัพท์ ในบทนี้ คุณจะได้เรียนรู้วิธีการแก้ปัญหาคำศัพท์อย่างมั่นใจโดยการแปลคำศัพท์ให้เป็นสมการทางคณิตศาสตร์ เนื่องจากส่วนคณิตศาสตร์ GED มุ่งเน้นไปที่สถานการณ์ "ในชีวิตจริง" จึงเป็นสิ่งสำคัญอย่างยิ่งที่คุณจะต้องรู้วิธีเปลี่ยนจากประโยคมาเป็นปัญหาทางคณิตศาสตร์
ต
H I S S E C T I O N W I L L ช่วยให้คุณคุ้นเคยกับคำว่าปัญหาใน GED และวิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้เทคนิคเฉพาะ
การแปลคำเป็นตัวเลข
ทักษะที่สำคัญที่สุดที่จำเป็นสำหรับการแก้ปัญหาคำศัพท์คือความสามารถในการแปลคำศัพท์เป็นการดำเนินการทางคณิตศาสตร์ รายการนี้จะช่วยคุณในเรื่องนี้โดยให้ตัวอย่างวลีภาษาอังกฤษทั่วไปและสิ่งที่เทียบเท่าทางคณิตศาสตร์แก่คุณ
เพิ่มขึ้น ความหมายคือ เพิ่ม จำนวนเพิ่มขึ้น 5 = x + 5 น้อยกว่าหมายถึงลบ 10 น้อยกว่าตัวเลข = x − 10 เวลาหรือผลคูณหมายถึงการคูณ สามครั้งของตัวเลข = 3x 417
– การวิเคราะห์ข้อมูล สถิติ และความน่าจะเป็น – ■
คอร์เดเลียมีหนังสือมากกว่าสามเท่าของจำนวนหนังสือที่เบ็คกี้มี ไม่ทราบ = จำนวนหนังสือที่เบ็คกี้มี = x ที่รู้ = จำนวนหนังสือที่คอร์เดเลียมี = 3x + 5
คูณผลรวมหมายถึงการคูณตัวเลขด้วยปริมาณ ห้าเท่าของผลรวมของตัวเลขและสาม = 5(x + 3) บางครั้งมีการใช้ตัวแปรสองตัวร่วมกัน จำนวน y เกินห้าคูณจำนวน x คูณสิบ y = 5x + 10 เครื่องหมายอสมการใช้อย่างน้อยและมากที่สุด และน้อยกว่าและมากกว่า ผลคูณของ x และ 6 มากกว่า 2 x×6>2
อัตราส่วนคือการเปรียบเทียบปริมาณสองปริมาณที่วัดในหน่วยเดียวกัน สามารถแสดงสัญลักษณ์ได้โดยใช้เครื่องหมายโคลอน —x:y หรือ xy หรือ x ถึง y ปัญหาอัตราส่วนสามารถแก้ไขได้โดยใช้แนวคิดเรื่องการคูณ
เมื่อบวก 14 เข้ากับตัวเลข x ผลรวมจะน้อยกว่า 21 x + 14 < 21
ตัวอย่าง ถุงที่บรรจุลูกกวาดสีแดงและสีเขียวจำนวนหนึ่งมีลูกกวาดทั้งหมด 60 ลูกในนั้น อัตราส่วนของจำนวนลูกอมสีเขียวต่อสีแดงคือ 7:8 ในถุงมีกี่สีคะ?
ผลรวมของตัวเลข x และสี่คืออย่างน้อยเก้า x+4≥9 เมื่อลบเลข 7 ออกจากตัวเลข x ผลต่างไม่เกิน 4 x−7≤4
อัตราส่วน
จากปัญหา เป็นที่รู้กันว่า 7 และ 8 หารค่าพหุคูณร่วมกันและผลรวมของผลิตภัณฑ์คือ 60 ดังนั้น คุณจึงสามารถเขียนและแก้สมการต่อไปนี้ได้: 7x + 8x = 60 15x = 60 15x 60 = 15 15 x= 4 ดังนั้นจึงมี 7x = (7)(4) = 28 ลูกอมสีเขียว และ 8x = (8)(4) = 32 ลูกอมสีแดง
การกำหนดตัวแปรในปัญหา Word
อาจจำเป็นต้องสร้างและกำหนดตัวแปรในปัญหาคำ เมื่อต้องการทำเช่นนี้ ขั้นแรกให้ระบุสิ่งที่ไม่รู้จักและสิ่งที่รู้ จริงๆ แล้วคุณอาจไม่ทราบมูลค่าที่แน่นอนของ "สิ่งที่รู้" แต่อย่างน้อยคุณจะรู้บางอย่างเกี่ยวกับมูลค่าของมัน
ตัวอย่าง แม็กซ์มีอายุมากกว่าริกกี้สามปี ไม่ทราบ = อายุของ Ricky = x Known = อายุของ Max แก่กว่าสามปี ดังนั้น อายุของ Ricky = x และอายุของ Max = x + 3
ค่าเฉลี่ย ค่ามัธยฐาน และโหมด
หากต้องการหาค่าเฉลี่ยหรือค่าเฉลี่ยของชุดตัวเลข ให้บวกตัวเลขทั้งหมดเข้าด้วยกันแล้วหารด้วยจำนวนตัวเลขในชุด เฉลี่ย =
ลิซ่าทำคุกกี้มากกว่ารีเบคก้าถึงสองเท่า ไม่ทราบ = จำนวนคุกกี้ที่รีเบคก้าทำ = x รู้จัก = จำนวนคุกกี้ที่ลิซ่าทำ = 2x
ผลรวมของจำนวนชุดตัวเลขของชุด
ตัวอย่าง จงหาค่าเฉลี่ยของ 9, 4, 7, 6 และ 4 9+4+7+6+4 5
= 350 = 6 ค่าเฉลี่ยคือ 6 (หารด้วย 5 เพราะในชุดมีตัวเลข 5 ตัว)
418
– การวิเคราะห์ข้อมูล สถิติ และความน่าจะเป็น –
หากต้องการหาค่ามัธยฐานของชุดตัวเลข ให้จัดเรียงตัวเลขจากน้อยไปหามากแล้วหาค่าตรงกลาง
หากชุดมีจำนวนองค์ประกอบเป็นเลขคี่ ให้เลือกค่าตรงกลาง
ตัวอย่างที่ 4 = .80 = 80% 5
ตัวอย่าง หาค่ามัธยฐานของชุดตัวเลข: 1, 3, 5, 7, 2 ขั้นแรกให้จัดเรียงชุดจากน้อยไปมาก: 1, 2, 3, 5, 7 แล้วเลือกค่าตรงกลาง: 3 คำตอบคือ 3. ■
หากเซตมีจำนวนองค์ประกอบเป็นเลขคู่ ให้หาค่าเฉลี่ยของค่ากลางทั้งสองค่า
ตัวอย่าง 64% = .64
87% = .87
ตัวอย่าง 64 16 64% = 100 = 25
1 8
= .125 = 12.5%
7% = .07
75 3 75% = 100 = 4
82 41 82% = 100 = 50
โปรดทราบว่าเปอร์เซ็นต์ใดๆ ที่เป็น 100 ขึ้นไปจะต้องสะท้อนถึงจำนวนเต็มหรือจำนวนคละเมื่อแปลง
ตัวอย่าง เลขชุดที่ 1 2 5 3 4 2 3 6 3 7 เลข 3 เป็นโหมดเพราะว่าเกิดขึ้นบ่อยที่สุด
= .4 = 40%
หากต้องการเปลี่ยนเปอร์เซ็นต์เป็นเศษส่วน ให้ใส่เปอร์เซ็นต์มากกว่า 100 แล้วลด
โหมดชุดตัวเลขคือตัวเลขที่เกิดขึ้นจำนวนครั้งมากที่สุด
ตัวอย่าง 125% = 1.25 หรือ 114 350% = 3.5 หรือ 312 นี่คือ Conversion บางส่วนที่คุณควรทำความคุ้นเคย เรียงลำดับจากมากไปหาน้อย
เปอร์เซ็นต์
เปอร์เซ็นต์คือหน่วยวัดของส่วนหนึ่งต่อผลรวม โดยผลรวมมีค่าเท่ากับ 100 ■
2 5
หากต้องการเปลี่ยนทศนิยมเป็นเปอร์เซ็นต์ ให้เลื่อนจุดทศนิยมไปทางขวาสองหน่วยแล้วเพิ่มสัญลักษณ์เปอร์เซ็นต์ หากต้องการเปลี่ยนเปอร์เซ็นต์เป็นทศนิยม เพียงเลื่อนจุดทศนิยมไปทางซ้ายสองตำแหน่งแล้วกำจัดสัญลักษณ์เปอร์เซ็นต์ออก
ตัวอย่าง ค้นหาค่ามัธยฐานของชุดตัวเลข: 1, 5, 3, 7, 2, 8 ขั้นแรกให้จัดเรียงชุดจากน้อยไปหามาก: 1, 2, 3, 5, 7, 8 แล้วเลือกค่าตรงกลาง 3 และ 5. ค้นหาค่าเฉลี่ยของตัวเลข 3 และ 5: 3+5 = 4 ค่ามัธยฐานคือ 4 2
หากต้องการเปลี่ยนเศษส่วนเป็นเปอร์เซ็นต์ ให้เปลี่ยนเศษส่วนเป็นทศนิยมก่อน เมื่อต้องการทำเช่นนี้ ให้หารตัวเศษด้วยตัวส่วน จากนั้นเปลี่ยนทศนิยมเป็นเปอร์เซ็นต์
หากต้องการเปลี่ยนทศนิยมเป็นเปอร์เซ็นต์ ให้เลื่อนจุดทศนิยมไปทางขวาสองหน่วยแล้วเพิ่มสัญลักษณ์เปอร์เซ็นต์ ตัวอย่าง .45 = 45% .07 = 7% .9 = 90% .085 = 8.5%
419
เศษส่วน
ทศนิยม
เปอร์เซ็นต์
1 2
.5
50%
1 4
.25
25%
1 3
.333 . - -
33.3
2 3
.666 . - -
66.6
1 1 0
.1
10%
1 8
.125
12.5%
1 6
.1666 . - -
16.6
1 5
.2
20%
– การวิเคราะห์ข้อมูล สถิติ และความน่าจะเป็น –
ตัวอย่าง ไก่ลงทุน 4,000 ดอลลาร์เป็นเวลาเก้าเดือน การลงทุนของเธอจะจ่าย 8% สิ้นเก้าเดือนเธอจะมีเงินเท่าไหร่? ขั้นตอนที่ 1: เขียนอัตราเป็นทศนิยม 8% = 0.08 ขั้นตอนที่ 2: เขียนเวลาเป็นเศษส่วนโดยเขียนระยะเวลาเป็นเดือนส่วน 12 (จำนวนเดือนในหนึ่งปี) 9 เดือน = 192 = 34 ปี ขั้นตอนที่ 3: คูณ I = prt = $4,000 × 0.08 × 34 = $180 Kai จะได้รับดอกเบี้ย $180
การคำนวณดอกเบี้ย
ดอกเบี้ยคือค่าธรรมเนียมที่จ่ายสำหรับการใช้เงินของผู้อื่น หากคุณฝากเงินเข้าบัญชีออมทรัพย์คุณจะได้รับดอกเบี้ยจากธนาคาร หากคุณกู้เงินคุณจะต้องจ่ายดอกเบี้ยให้กับผู้ให้กู้ จำนวนเงินที่คุณลงทุนหรือยืมเรียกว่าเงินต้น จำนวนเงินที่คุณชำระคือจำนวนเงินต้นบวกดอกเบี้ย สูตรสำหรับดอกเบี้ยอย่างง่ายมีอยู่ในเอกสารสูตรใน GED ดอกเบี้ยอย่างง่ายคือเปอร์เซ็นต์ของเงินต้นคูณด้วยระยะเวลาของเงินกู้: ดอกเบี้ย = เงินต้น × อัตรา × เวลา บางครั้งการใช้ตัวอักษรของแต่ละตัวเป็นตัวแปรอาจง่ายกว่า:
ความน่าจะเป็น
ความน่าจะเป็นจะแสดงเป็นเศษส่วนและวัดความน่าจะเป็นที่เหตุการณ์เฉพาะจะเกิดขึ้น หากต้องการค้นหาความน่าจะเป็นของผลลัพธ์ที่เฉพาะเจาะจง ให้ใช้สูตรนี้:
I = prt ตัวอย่าง มิเชลยืมเงิน 2,500 ดอลลาร์จากลุงของเธอเป็นเวลาสามปีพร้อมดอกเบี้ยธรรมดา 6% เธอจะจ่ายดอกเบี้ยเงินกู้เท่าไร? ขั้นตอนที่ 1: เขียนดอกเบี้ยเป็นทศนิยม 6% = 0.06 ขั้นตอนที่ 2: แทนค่าที่ทราบในสูตร I = prt แล้วคูณ = $2,500 × 0.06 × 3 = $450 มิเชลล์จะจ่ายดอกเบี้ย $450
ความน่าจะเป็นของเหตุการณ์ =
จำนวนผลลัพธ์เฉพาะ จำนวนผลลัพธ์ที่เป็นไปได้ทั้งหมด
ตัวอย่าง หากถุงหนึ่งมีลูกหินสีน้ำเงิน 5 ลูก ลูกหินสีแดง 3 ลูก และลูกหินสีเขียว 6 ลูก จงหาความน่าจะเป็นในการเลือกลูกหินสีแดง ความน่าจะเป็นของเหตุการณ์ = จำนวนผลลัพธ์เฉพาะ จำนวนผลลัพธ์ที่เป็นไปได้ทั้งหมด 3 = 5+3+6
ปัญหาบางอย่างจะขอให้คุณค้นหาจำนวนเงินที่จะจ่ายคืนจากเงินกู้ นี่เป็นการเพิ่มขั้นตอนเพิ่มเติมให้กับปัญหาที่น่าสนใจ ในตัวอย่างก่อนหน้านี้ มิเชลจะเป็นหนี้ดอกเบี้ย 450 ดอลลาร์เมื่อสิ้นสุดสามปี อย่างไรก็ตาม สิ่งสำคัญคือต้องจำไว้ว่าเธอจะจ่ายดอกเบี้ย $450 รวมทั้งเงินต้น $2,500 คืน ดังนั้น เธอจะจ่ายเงินให้ลุงของเธอ 2,500 ดอลลาร์ + 450 ดอลลาร์ = 2,950 ดอลลาร์ ในปัญหาดอกเบี้ยอย่างง่าย อัตราจะเป็นอัตรารายปีหรือรายปี ดังนั้นจึงต้องแสดงเวลาเป็นปีด้วย
ดังนั้น ความน่าจะเป็นที่จะเลือกลูกแก้วสีแดงคือ 134 . คำแนะนำที่เป็นประโยชน์เกี่ยวกับความน่าจะเป็น
420
หากเหตุการณ์หนึ่งเกิดขึ้นอย่างแน่นอน ความน่าจะเป็นคือ 1 หากเหตุการณ์หนึ่งแน่นอนว่าจะไม่เกิดขึ้น (เป็นไปไม่ได้) ความน่าจะเป็นจะเป็น 0 หากคุณทราบความน่าจะเป็นของเหตุการณ์อื่นทั้งหมดที่เกิดขึ้น คุณสามารถค้นหาความน่าจะเป็นของเหตุการณ์ที่เหลือทั้งหมดได้ โดยการบวกความน่าจะเป็นที่ทราบเข้าด้วยกันแล้วลบผลรวมออกจาก 1
– การวิเคราะห์ข้อมูล สถิติ และความน่าจะเป็น –
กราฟและตาราง
เซเรียอิงค์
กับ
และอีกครั้ง
กราฟวงกลมหรือแผนภูมิวงกลม กราฟประเภทนี้เป็นตัวแทนของภาพรวมและมักจะแบ่งออกเป็นเปอร์เซ็นต์ แต่ละส่วนของแผนภูมิแสดงถึงส่วนหนึ่งของทั้งหมด และส่วนทั้งหมดที่นำมารวมกันจะเท่ากับ 100% ของทั้งหมด
อีซี D
อาส เคร เดอ
การสอบ GED จะทดสอบความสามารถในการวิเคราะห์กราฟและตาราง อ่านกราฟหรือตารางแต่ละอย่างอย่างละเอียดก่อนอ่านคำถาม สิ่งนี้จะช่วยคุณในการประมวลผลข้อมูลที่นำเสนอ การอ่านข้อมูลทั้งหมดที่นำเสนอเป็นสิ่งสำคัญอย่างยิ่ง โดยให้ความสนใจเป็นพิเศษกับหัวข้อและหน่วยวัด นี่คือภาพรวมของประเภทของกราฟที่คุณจะพบ:
กราฟเส้นขาด กราฟเส้นหักแสดงให้เห็นการเปลี่ยนแปลงที่วัดผลได้เมื่อเวลาผ่านไป หากเส้นเอียงขึ้น แสดงว่าเพิ่มขึ้น ในขณะที่เส้นลาดลงแสดงถึงการลดลง เส้นแบนบ่งบอกว่าไม่มีการเปลี่ยนแปลงเมื่อเวลาผ่านไป
เพิ่มขึ้น
หน่วยวัด
ไม่มีการเปลี่ยนแปลง
การเปลี่ยนแปลงในเวลา
สัญกรณ์วิทยาศาสตร์
25%
สัญกรณ์วิทยาศาสตร์เป็นวิธีการที่นักวิทยาศาสตร์ใช้ในการแปลงตัวเลขที่มากหรือน้อยให้เป็นตัวเลขที่สามารถจัดการได้มากขึ้น คุณจะต้องแปลงสัญกรณ์วิทยาศาสตร์ใน GED เล็กน้อย การแสดงคำตอบในรูปแบบวิทยาศาสตร์เกี่ยวข้องกับการเลื่อนจุดทศนิยมแล้วคูณด้วยเลขยกกำลังสิบ
40%
35%
กราฟแท่ง กราฟแท่งเปรียบเทียบสิ่งที่คล้ายกันกับแท่งที่มีความยาวต่างกันซึ่งแสดงถึงค่าที่ต่างกัน อย่าลืมอ่านป้ายกำกับและคำอธิบายทั้งหมด โดยดูที่ฐานและด้านข้างของกราฟอย่างละเอียดเพื่อดูว่าแท่งวัดค่าอะไร และเพิ่มขึ้นหรือลดลงเท่าใด
เงินที่ใช้ไปกับการซ่อมแซมถนนใหม่เป็นล้านดอลลาร์
การเปรียบเทียบกองทุนซ่อมถนนของนิวยอร์กและแคลิฟอร์เนีย พ.ศ. 2544-2548
90 80 70 60 50
สำคัญ
40
นิวยอร์ก
30 แคลิฟอร์เนีย
20 10 0 2544
2545
2546
2547
2548
ปี
421
ตัวอย่าง ดาวเทียมอวกาศดวงหนึ่งเดินทางเป็นระยะทาง 46,000,000 ไมล์จากโลก ตัวเลขในสัญกรณ์วิทยาศาสตร์คืออะไร? ขั้นตอนที่ 1: เริ่มต้นที่จุดทศนิยมทางด้านขวาของศูนย์สุดท้าย ย้ายจุดทศนิยมจนกระทั่งเหลือเพียงหลักเดียวทางซ้าย 46,000,000 กลายเป็น 4.6 ขั้นตอนที่ 2: นับจำนวนตำแหน่งที่เลื่อนทศนิยมไปทางซ้าย (ในตัวอย่างนี้ จุดทศนิยมถูกย้าย 7 ตำแหน่ง) แล้วเขียนเป็นกำลัง 10: 107 ขั้นตอนที่ 3: แสดงคำตอบเต็มในรูปแบบวิทยาศาสตร์โดยการคูณ ลดคำตอบจากขั้นตอนที่ 1 ลง 107: 4.6 × 107
– การวิเคราะห์ข้อมูล สถิติ และความน่าจะเป็น –
ตัวอย่าง อะมีบามีความยาว .000056 นิ้ว ความยาวตามสัญกรณ์วิทยาศาสตร์คือเท่าไร? ขั้นตอนที่ 1: เลื่อนจุดทศนิยมไปทางขวาจนกระทั่งมีตัวเลขหนึ่งหลักนอกเหนือจากศูนย์ทางด้านซ้ายของทศนิยม .000056 กลายเป็น 5.6 ขั้นตอนที่ 2: นับจำนวนตำแหน่งที่เลื่อนไปทางขวา—5 อย่างไรก็ตาม เนื่องจากค่าของตัวเลขเพิ่มขึ้นตามที่แสดงในสัญกรณ์ทางวิทยาศาสตร์ จึงเขียนเป็นเลขชี้กำลังลบ 10−5 ขั้นตอนที่ 3: แสดงคำตอบแบบเต็มในรูปแบบทางวิทยาศาสตร์: .0000056 กลายเป็น 5.6 × 10−5
กลยุทธ์ทั่วไปสำหรับคำถามคณิตศาสตร์ ■
ข้ามและกลับมา หากคุณไม่แน่ใจว่าจะถูกขอให้ค้นหาอะไร หากคุณไม่ทราบวิธีแก้ปัญหา หรือหากคุณจะต้องใช้เวลานานในการค้นหาคำตอบที่ถูกต้อง ให้ข้ามคำถามแล้วกลับมาที่คำถามนั้น
422
ภายหลัง. ทำโจทย์ง่ายๆ ก่อน GED ไม่ได้จัดให้มีคำถามที่ยากขึ้นเรื่อยๆ คำถามที่ยากจะปรากฏพร้อมกับคำถามที่ง่ายกว่า ดังนั้นจึงเป็นเรื่องสำคัญที่จะต้องข้ามปัญหายากๆ แล้วกลับมาหามันอีกครั้ง กำลังเสียบปลั๊ก จะมีบางครั้งที่คุณควรใช้ตัวเลือกคำตอบเพื่อค้นหาคำตอบที่ถูกต้อง ซึ่งสามารถทำได้เมื่อคุณมีปัญหาที่ให้สูตรหรือสมการแก่คุณ เติมคำตอบเมื่อคุณรู้สึกว่าจะเร็วกว่าการแก้ปัญหาด้วยวิธีอื่น และเมื่อคุณมีข้อมูลเพียงพอที่จะดำเนินการดังกล่าว การกำจัด กำจัดตัวเลือกที่คุณรู้ว่าผิดเพื่อที่คุณจะได้มีเวลาพิจารณาตัวเลือกที่อาจถูกต้องมากขึ้น อาจดูเหมือนเป็นกลยุทธ์ง่ายๆ แต่สามารถสร้างความแตกต่างได้มาก การคาดเดาอย่างมีการศึกษา สิ่งสำคัญคือต้องจำไว้ว่าคุณจะไม่ถูกลงโทษสำหรับคำตอบที่ผิด หากคุณไม่ทราบคำตอบของคำถามและคุณกำลังใกล้จะหมดเวลาแล้ว เพียงใช้เวลาสองสามนาทีสุดท้ายเพื่อคาดเดาคำถามที่เหลืออย่างมีหลักการ หากคุณตัดตัวเลือกคำตอบบางข้อออกไปได้ คุณจะมีโอกาสทำถูกมากขึ้น
c h a p t e r
45
คำถามฝึกหัดคณิตศาสตร์ของ GED ตอนนี้ถึงเวลานำทุกสิ่งที่คุณได้เรียนรู้เกี่ยวกับคณิตศาสตร์และการแก้ปัญหาไปปฏิบัติจริง ในส่วนต่อไปนี้ คุณจะพบกับคำถามแบบปรนัย 100 ข้อ เช่นเดียวกับที่พบในแบบทดสอบคณิตศาสตร์ GED
ทิศทาง
อ่านคำถามต่อไปนี้อย่างละเอียดและเลือกคำตอบที่ดีที่สุดสำหรับแต่ละคำถาม คำถามบางข้ออาจอ้างอิงถึงตัวเลข ตาราง หรือกราฟ อย่าลืมตอบทุกคำถาม คุณจะไม่ถูกลงโทษสำหรับคำตอบที่ไม่ถูกต้อง อย่าใช้เวลามากเกินไปกับคำถามข้อใดข้อหนึ่งเพื่อให้คุณมั่นใจได้ว่าจะตอบคำถามให้เสร็จภายในเวลาที่กำหนด บันทึกคำตอบของคุณลงในกระดาษคำตอบที่ให้ไว้ในหน้าถัดไป ตรวจสอบให้แน่ใจว่าคุณทำเครื่องหมายคำตอบในวงกลมที่ตรงกับคำถาม หมายเหตุ: ใน GED คุณไม่ได้รับอนุญาตให้เขียนลงในสมุดทดสอบ จดบันทึกหรือคำนวณลงในกระดาษอีกแผ่น
423
– เอกสารคำตอบ LEARNINGEXPRESS –
กระดาษคำตอบ 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30.
อา อา อา อา อา อา อา อา อา อา อา อา อา อา
บี บี บี บี บี บี บี บี บี บี บี บี บี บี บี บี บี บี บี บี บี บี บี บี บี บี
ค c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c
d d d d d d d d d d d d d d d d d d d d d d d d d d
อี อี อี อี อี อี อี อี อี อี อี อี อี อี อี อี อี อี อี
31. 32. 33. 34. 35. 36. 37. 38. 39. 40. 41. 42. 43. 44. 45. 46. 47. 48. 49. 50. 51. 52. 53. 54. 55. 56. 57. 58. 59. 60.
อา อา อา อา อา อา อา อา อา อา อา อา อา อา
บี บี บี บี บี บี บี บี บี บี บี บี บี บี บี บี บี บี บี บี บี บี บี บี บี บี
ค c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c
d d d d d d d d d d d d d d d d d d d d d d d d d d
อี อี อี อี อี อี อี อี อี อี อี อี อี อี อี อี อี อี อี
61. 62. 63. 66. 67. 68. 69. 72. 73. 74. 76. 79. 80. 81. 82. 84. 85. 86. 88. 89. 90. 91. 93. 94. 95. 96. 97. 98. 99. 100.
อา อา อา อา อา อา อา อา อา อา อา อา อา อา
บี บี บี บี บี บี บี บี บี บี บี บี บี บี บี บี บี บี บี บี บี บี บี บี บี บี
ค c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c
สำหรับคำถามข้อ 64, 65, 70, 71, 75, 77, 78, 83, 87 และ 92 ดูตารางคำตอบที่อยู่ต่อจากคำถามแต่ละข้อ
425
d d d d d d d d d d d d d d d d d d d d d d d d d d
อี อี อี อี อี อี อี อี อี อี อี อี อี อี อี อี อี อี อี
– คำถามฝึกหัดคณิตศาสตร์ GED –
1.
4.
แดนนี่ทำงาน 40 ชั่วโมงและมีรายได้ 6.30 ดอลลาร์ต่อชั่วโมง เอริกาเพื่อนของเขาได้รับเงิน 8.40 ดอลลาร์ต่อชั่วโมงจากงานของเธอ เอริกาจะต้องทำงานกี่ชั่วโมงจึงจะเท่ากับรายได้ของแดนนี่เป็นเวลา 40 ชั่วโมง ก. 20 บ. 25 ค. 30 วัน 252 จ. มีการให้ข้อมูลไม่เพียงพอ
มาตรวัดบนถังเก็บน้ำแสดงว่าถังมีน้ำ 1 เต็ม เพื่อเติมน้ำลงในถัง ให้เติมน้ำ 16 แกลลอน 3 ถังเก็บน้ำได้กี่แกลลอนเมื่อเต็ม? ก. 20 บ. 24 ค. 30 วัน 32 จ. 48
คำถามที่ 5 ขึ้นอยู่กับรูปต่อไปนี้ คำถามที่ 2 ขึ้นอยู่กับรูปต่อไปนี้ เอเอ็มพี รา
12 ฟุต
ดี
16 ฟุต
บี
2.
3.
จำนวนนักเรียนในชั้นเรียนคือ x วันหนึ่งมีนักเรียนขาดเรียน 5 คน เศษส่วนใดของชั้นเรียนที่มีอยู่? ก. 5x ข.
5 ครั้ง
ค.
5 x − 5 x+5 5 x−5 x
จ.
ความยาวทางลาดเป็นฟุตเท่าไร? ก. 13 ข. 17 ค. 20 วัน 24 จ. มีการให้ข้อมูลไม่เพียงพอ
6.
ในงานเลี้ยงอาหารกลางวันจะมีการเสิร์ฟน้ำผลไม้ 48 ไพนต์ครึ่งไพนต์ น้ำผลไม้เหล่านี้มีราคาเท่าไหร่ที่ 3.50 เหรียญสหรัฐต่อแกลลอน? ก. $6.00 ข. $7.00 ค. $10.50 วัน $12.50 อี $15.00
7.
จากสมการ x2 + x − 6 = 0 ข้อใดต่อไปนี้ให้คำตอบที่สมบูรณ์ของสมการ ก. 2ข. 2 และ −3 ค. −2 และ 3 วัน 2 และ 3 อี 3 และ −3
ค
ABC เป็นสามเหลี่ยมมุมฉาก และ CD AB ถ้าค่า ∠CAD = 40° แล้วค่า ∠DCB จะเป็นเท่าใด ก. 10° ข. 20°ซ. 40° ด. 50° อี 90°
ง.
5.
427
– คำถามฝึกหัดคณิตศาสตร์ GED –
คำถามข้อ 10 ขึ้นอยู่กับรูปต่อไปนี้
คำถามข้อ 8 ขึ้นอยู่กับรูปต่อไปนี้
3x - y
ก + 2ข
2เอ + ข
2ก
2x + 3ปี
x + 2y
ก+ข
8.
5x + ย
เส้นรอบวงของรูปคือเท่าไร? ก. 6ก + ขข 5a + 5b ค. 6a + 4b ง. 3a + 5b จ. 3a + 5b
10.
เส้นรอบวงของรูปคือเท่าไร? ก. 11x + 5y ข. 10x + 5y ค 11x + 4ป ว. 9x − ใช่แล้ว 8x + 3ป
คำถามที่ 9 ขึ้นอยู่กับรูปต่อไปนี้
11.
เฮนรี่มีเงินมากกว่าโอลิเวอร์ 5 ดอลลาร์ และมีเงินเท่ากับเมอร์เรย์ รวมกันพวกเขามี $85 โอลิเวอร์มีเงินเท่าไหร่? ก. $10 ข. $12 ค. $15 วัน $25 อี มีการให้ข้อมูลไม่เพียงพอ
ก = 322 ตารางฟุต
9.
23 ฟุต
ห้องรับประทานอาหารรูปสี่เหลี่ยมผืนผ้ามีพื้นที่ 322 ตารางฟุต ถ้าความยาวของห้องคือ 23 ฟุต แล้วเส้นรอบวงจะเป็นเท่าใด? ก. 28 ฟุต ข. 37 ฟุต ค. 45 ฟุตง. 60 ฟุตอี 74 ฟุต
คำถามข้อ 12 อ้างอิงจากตารางต่อไปนี้ ตารางนี้ให้คำแนะนำที่มาพร้อมกับแบบฟอร์มภาษีเงินได้ หากรายได้ที่ต้องเสียภาษีของคุณคือ:
อย่างน้อย
ภาษีของคุณคือ
$3,499
2% ของจำนวนเงิน
3,500 ดอลลาร์
$4,499
$70 บวก 3% ของจำนวนเงินใดๆ ที่สูงกว่า $3,500
4,500 ดอลลาร์
$7,499
$100 บวก 5% ของจำนวนเงินใดๆ ที่สูงกว่า $4,500
7,500 ดอลลาร์
428
แต่ไม่เกิน
$250 บวก 7% ของจำนวนเงินใดๆ ที่สูงกว่า $7,500
– คำถามฝึกหัดคณิตศาสตร์ GED –
13.
จะต้องเสียภาษีจำนวนเท่าใดสำหรับรายได้ที่ต้องเสียภาษีจำนวน 5,800 ดอลลาร์ ก. $120 บ. 135 ดอลลาร์ ค. $150 วัน $165 อี. 175 ดอลลาร์สหรัฐฯ ที่พักพร้อมอาหารเช้าคิดค่าบริการ 48.00 ดอลลาร์สหรัฐฯ ต่อวันสำหรับห้องเตียงคู่ นอกจากนี้ยังมีภาษี 5% คู่รักต้องจ่ายค่าเข้าพักหลายวันเท่าไร? ก. $144.00 บ. $151.20 ค. 156.20 ดอลลาร์สหรัฐฯ $158.40 อี. มีการให้ข้อมูลไม่เพียงพอ
คำถามข้อ 16 ขึ้นอยู่กับกราฟต่อไปนี้ 30 ร้อยดอลลาร์
12.
ถ้าบวกกำลังสองของตัวเลขเข้ากับตัวเลขที่เพิ่มขึ้น 4 ผลลัพธ์จะเป็น 60 ถ้า n แทนตัวเลข สมการใดที่สามารถใช้หา n ได้ ก. n2 + 4 = 60 ข. n2 + 4n = 60 ค. n2 + n + 4 = 60 วัน n2 + 60 = 4n + 4 จ. n2 + n = 64
ร้านขายของชำ
ผลิตภัณฑ์นม
ผลิต
เนื้อ
ยอดขายในแผนกเนื้อสัตว์เกินยอดขายในแผนกนมกี่ดอลลาร์? ก. $100 ข. 1,000 ดอลลาร์ ค. $1,500 วัน $1,800 อี. 10,000 ดอลลาร์
17.
ข้าวกล่องมีราคาอยู่ที่ x เซนต์ต่อกล่อง ลูกค้ามีคูปองส่วนลด 15 เซ็นต์ หากร้านค้าลดราคาโดยเพิ่มมูลค่าของคูปองแต่ละใบเป็นสองเท่า ลูกค้าจะต้องจ่ายค่าซีเรียลกล่องละเท่าไร? ก. x − 15 ข. x − 30 ค. x + 15 วัน x + 30 จ. มีการให้ข้อมูลไม่เพียงพอ
ดี
15.
10
16.
บี
ถ้า AC ตั้งฉากกับ CB และ m∠CBD = 125° ดังนั้น m∠A จะเท่ากับ a 15° ข. 20° ค. 35° ง. 45° จ. มีการให้ข้อมูลไม่เพียงพอ
15
ขนมอบ
ก
14.
20
5
คำถามข้อ 14 ขึ้นอยู่กับรูปต่อไปนี้
ค
25
429
– คำถามฝึกหัดคณิตศาสตร์ GED –
คำถามข้อ 21 ขึ้นอยู่กับกราฟต่อไปนี้
คำถามข้อ 18 ขึ้นอยู่กับรูปต่อไปนี้ ก
การกระจายค่าใช้จ่ายในการขายของบริษัท Ace Manufacturing Company มูลค่า 240,000 ดอลลาร์
ก:ข:ค = 3:2:1
ขแรงงาน 40%
วัตถุดิบ 33 %
ค
18.
การวัดมุมของรูปสามเหลี่ยมจะมีอัตราส่วน 3:2:1 มุมที่ใหญ่ที่สุดของรูปสามเหลี่ยมมีขนาดเท่าใด? ก. 65° ข. 70°ซ. 72° ด. 80° อี 90°
ค่าใช้จ่ายในการดำเนินงาน 20%
กำไรสุทธิ 6 %
21.
เสียค่าแรงไปกี่เหรียญ? ก. $4,800 บ. $9,600 ค. 48,000 ดอลลาร์สหรัฐฯ $96,000 อี. 960,000 ดอลลาร์
22.
ระยะห่างระหว่างเทห์ฟากฟ้าสองดวงคือ 63,150,000,000 ไมล์ ตัวเลขที่แสดงในสัญกรณ์วิทยาศาสตร์คืออะไร? ก. 631.5 × 108 บ. 63.15 × 109 ค. 6315 × 107 น. 6.315 × 1,010 จ. 6.315 × 10−10
คำถามข้อ 19 ขึ้นอยู่กับรูปต่อไปนี้ อี ดี
1 ค
2 ก
3 บ
19.
ถ้า m∠1 = 36° และ m∠2 = 2(m∠3) แล้ว m∠3 จะเท่ากับ a 36°. ข. 40° ค. 44° ง. 48° จ. มีการให้ข้อมูลไม่เพียงพอ
20.
คุณไคลน์ซื้อเนื้อวัว 4 ปอนด์และไก่ 312 ปอนด์ในราคา 13.98 ดอลลาร์ ถ้าเนื้อวัวราคา 2.76 ดอลลาร์ต่อปอนด์ ไก่ราคาปอนด์ละเท่าไหร่? ก. 0.72 ดอลลาร์สหรัฐฯ ข. $0.80 ค. $0.84 ง. $0.87 อี $0.92
430
– คำถามฝึกหัดคณิตศาสตร์ GED –
คำถามข้อ 23 ขึ้นอยู่กับกราฟต่อไปนี้
คำถามข้อ 26 ขึ้นอยู่กับกราฟต่อไปนี้
ย
เอ (5,4)
บี (0,3)
วัสดุ $40
เงินเดือน $30
x
กำไร ? ภาษี $11
23.
ความชันของเส้นที่ผ่านจุด A (5,4) และ B (0,3) เป็นเท่าใด? ก. 110 บ. ค.
ประกันภัย $5 เบ็ดเตล็ด $6
26.
กราฟแสดงสิ่งที่เกิดขึ้นกับธุรกิจขนาดเล็กแต่ละรายที่รับไป 100 ดอลลาร์ เงินจำนวนเท่าใดจากแต่ละ $100 ที่รับไปเพื่อแสดงถึงกำไร? ก. $5 ข. $6 ค. 7 ดอลลาร์ วัน $7.5 อี $8
27.
นิคทำคะแนนได้มากกว่าจอช 7 แต้มในเกมบาสเก็ตบอล พอลทำคะแนนน้อยกว่าจอช 2 แต้มในเกมเดียวกัน ถ้าทั้งสามหนุ่มทำคะแนนได้ทั้งหมด 38 คะแนน จอชจะได้คะแนนเท่าไร? ก. 5ข. 9 ค. 11 วัน 14 จ. 15
28.
กล่องรูปทรงสี่เหลี่ยมผืนผ้ามีฐานสี่เหลี่ยมจัตุรัสยาว 5 ฟุตและสูง 1 ฟุต ถ้าปริมาตรของทรงสี่เหลี่ยมคือ 200 ลูกบาศก์ฟุต สมการใดต่อไปนี้อาจใช้หา h ได้ ก. 5ชม. = 200ข. 5h2 = 200 ค. 25ชม. = 200วัน ชั่วโมง = 200 ۞ 5 จ. ชั่วโมง = 5(200)
1 5 3 5 4 5
ง. จ. 5 24.
1 กิโลเมตร = ก. 10 เมตร ข. 100 เมตร ค. ง. 1,000 เซนติเมตร 10,000 เซนติเมตร จ. 1,000,000 มิลลิเมตร
คำถามข้อ 25 ขึ้นอยู่กับรูปต่อไปนี้ ก
60'
บี 48'
อี
80'
ดี
25.
ค
ในการวัดระยะทาง (DC) ข้ามสระน้ำ นักสำรวจจะนำจุด A และ B เพื่อให้ AB เป็นพาร์ ถ้า AB = 60 ฟุต, EB = 48 ฟุต และ ED allel ถึง DC = 80 ฟุต ให้หา DC ก. 72 ฟุตข 84 ฟุตค. 96 ฟุต ดี 100 ฟุตอี มีการให้ข้อมูลไม่เพียงพอ 431
– คำถามฝึกหัดคณิตศาสตร์ GED –
คำถามข้อ 29 ขึ้นอยู่กับรูปต่อไปนี้ เอ 0
29.
1
บี ซี 2
ง 3
33.
จ 4
5
จุดใดบนเส้นจำนวนแสดงถึงค่าประมาณรากที่สองของ 12 ที่ใกล้เคียงที่สุด ก. ข. บีค. ซีดี. ดี อี. อี
ในแผนที่ถนน 14 นิ้วหมายถึงระยะทางถนนจริง 8 ไมล์ เมืองอัลตันและเวเวอร์ลีแสดงด้วยจุดต่างๆ 218 นิ้วบนแผนที่ ระยะทางที่แท้จริงระหว่างอัลตันกับเวเวอร์ลีคือเท่าไร? ก. 17 บ. 32 ค. 40 วัน 60 อี 68
คำถามข้อ 34 ขึ้นอยู่กับรูปต่อไปนี้ คำถามข้อ 30 ขึ้นอยู่กับรูปต่อไปนี้
4 ยูนิต
25'
15'
20'
8 ยูนิต 10'
30.
31.
แผนภาพแสดงห้องนั่งเล่นขนาดใหญ่ ห้องนี้มีพื้นที่กี่ตารางวาคะ? ก. 16.6 บ. 33.3 ค. 45 วัน 50 อี 450 ถ้า 1 ดอลลาร์มีค่า x ฟรังก์ฝรั่งเศส มูลค่าในสกุลเงินดอลลาร์ของ y ฟรังก์ฝรั่งเศสจะเป็นเท่าใด ก. xy ข. xy ค.
ใช่ x 1 x ย
34.
พื้นที่ของรูปสามเหลี่ยมมีหน่วยเป็นกราฟสี่เหลี่ยมเป็นเท่าใด ก. 8 ข. 10 ค. 16 วัน 32 จ. 48
35.
ในช่วงเวลาหนึ่งของวัน ผู้ชายที่สูง 6 ฟุตทอดเงายาว 4 ฟุต ในเวลาเดียวกัน ยอดของโบสถ์ก็ทอดเงายาว 28 ฟุต ยอดโบสถ์สูงกี่ฟุตคะ? ก. 30 บ. 32 ค. 42 วัน 48 จ. 56
ง. จ. x + ย 32.
ประเมิน y 2(4x − y) ถ้า y = −2 และ x = 8 −18 บ. 18 ค. 86 วัน 96 อี 136
432
– คำถามฝึกหัดคณิตศาสตร์ GED –
คำถามข้อ 36 ถึง 38 ขึ้นอยู่กับข้อมูลต่อไปนี้
40.
บ้านและที่ดินราคา 120,000 ดอลลาร์ ถ้าบ้านแพงกว่าบ้านสามเท่า บ้านจะราคาเท่าไหร่? ก. 30,000 ดอลลาร์สหรัฐฯ $40,000 ค. $60,000 วัน 90,000 เหรียญสหรัฐ 100,000 ดอลลาร์
41.
Joan ยืมเงิน 1,300 ดอลลาร์เพื่อซื้อเครื่องมือสำหรับงานของเธอในฐานะช่างซ่อมรถยนต์ เงินกู้มีอายุหนึ่งปีหกเดือนพร้อมดอกเบี้ยธรรมดา 9% สำนวนใดต่อไปนี้สามารถใช้หาจำนวนเงินที่เธอจะต้องจ่ายคืนเมื่อสิ้นสุดระยะเวลาเงินกู้ ก. 1,300 ดอลลาร์สหรัฐฯ × 1.5 × 0.09 ข. 1,300 ดอลลาร์สหรัฐฯ × 1.6 × 0.09 ค. 1,300 ดอลลาร์สหรัฐฯ × 1.5 × 9 วัน $1,300 + ($1,300 × 9 × 1.5) จ. 1,300 ดอลลาร์สหรัฐฯ + (1,300 ดอลลาร์สหรัฐฯ × 0.09 × 1.5)
42.
Norm ยืมเงิน 8,000 ดอลลาร์เป็นเวลาห้าปีเพื่อปรับปรุงสำนักงานที่บ้านของเขา ถ้าอัตราดอกเบี้ยธรรมดาคือ 13% เขาจะจ่ายดอกเบี้ยเท่าไร? ก. $5,200 บ. $4,000 ค. 1,040 ดอลลาร์สหรัฐฯ $420 อี 400 ดอลลาร์
43.
ผลเฉลย x = −5 ทำให้สมการใดต่อไปนี้เป็นจริง ก. 14 − x = 9 ข 5x = 1 ค x + 3 = 8 วัน 3x0 = 6 จ. 12x = −60
44.
มาร์คมีเงิน 572.18 ดอลลาร์ในบัญชีเช็คของเขา หลังจากเขียนเช็คแล้ว เขามีเงิน 434.68 ดอลลาร์ สมการใดต่อไปนี้ใช้หาจำนวนเช็ค (c) ได้ ก. 572.18 ดอลลาร์สหรัฐฯ + ค = 434.68 ดอลลาร์สหรัฐฯ ข. $572.18 - ค = $434.68 ค. 572.18 ดอลลาร์สหรัฐฯ = 434.68 ดอลลาร์สหรัฐฯ $572.18 - 2c = $434.68 จ. $434.68 + ค = $572.18
ทางเดินกว้าง 3 ฟุตถูกสร้างขึ้นรอบๆ สระว่ายน้ำซึ่งมีขนาด 20 ฟุต x 30 ฟุต ดังแสดงในรูปต่อไปนี้
20 ฟุต
3 ฟุต 30 ฟุต
36.
เพื่อกำหนดจำนวนกระเบื้องปูพื้นที่จะซื้อ เจ้าของบ้านจำเป็นต้องทราบพื้นที่รวมเป็นตารางฟุตของทางเดิน สำนวนใดต่อไปนี้แสดงถึงพื้นที่นี้ ก. (23)(33)ข. (26)(36) ค. (23)(33) − (20)(30) ง. (26)(36) − (20)(30) จ. (26)(36) - (23)(33)
37.
ถ้าความลึกของสระคือ 6 ฟุต ต้องใช้น้ำกี่ลูกบาศก์ฟุตจึงจะเต็มสระได้? ก. 56 บ. 300 ค. 600 วัน 3,000 อี 3,600
38.
สระว่ายน้ำและทางเดินมีขนาดกี่ตารางฟุต? ก. 50 บ. ค.ศ. 62 759 ก. 936 อี มีการให้ข้อมูลไม่เพียงพอ
39.
ประเมิน (6 × 105) ۞ (4 × 103) ก. 20 บ. 100 ค. 150 วัน 1,500 อี 2,000
433
– คำถามฝึกหัดคณิตศาสตร์ GED –
45.
เคนได้รับ x ดอลลาร์จากงานพาร์ทไทม์เมื่อวันศุกร์ ภรรยาของเขามีรายได้ $12 มากกว่าเงินเดือนของ Ken ถึงสองเท่า (2x + 12) พวกเขามีรายได้รวมกัน 174 ดอลลาร์ เคนมีรายได้เท่าไหร่ในวันศุกร์? ก. 54 ดอลลาร์สหรัฐฯ 87 ดอลลาร์ 108 ดอลลาร์ $120 อี 162 ดอลลาร์
46.
ผู้ใหญ่สองคนและเด็กสี่คนจ่ายเงิน 48 ดอลลาร์เพื่อเข้าร่วมงาน ตั๋วเด็กมีราคาถูกกว่าตั๋วผู้ใหญ่ 6 ดอลลาร์ ตั๋วผู้ใหญ่ราคาเท่าไหร่? ก. 18 ดอลลาร์สหรัฐฯ $15 ค. 12 ดอลลาร์ $9 อี $6
47.
50.
Max ต้องจัดส่งพัสดุที่เหมือนกัน 6 พัสดุ แต่ละพัสดุมีน้ำหนัก 3 ปอนด์ 12 ออนซ์ น้ำหนักรวมของการขนส่งคือเท่าไร? ก. 19 ปอนด์ 2 ออนซ์ ข. 22 ปอนด์ 5 ออนซ์ ค. 22 ปอนด์ 8 ออนซ์ ง. 24 ปอนด์ 12 ออนซ์ จ. 25 ปอนด์ 2 ออนซ์
51.
ในโรงละครที่มีผู้ชม 650 คน 80% เป็นผู้ใหญ่ มีเด็กกี่คนในกลุ่มผู้ชม? ก. 130 บ. 150 ค. 450 วัน 500 อี 520
52.
บนแผนที่บางแผนที่ 1 นิ้วหมายถึง 60 ไมล์ หากเมืองสองเมืองอยู่ห่างกัน 255 ไมล์ ระยะทางระหว่างเมืองบนแผนที่เป็นเท่าใด ก. 4ข. 414
ค่ามัธยฐานของ $268, $1,258, $654, $1,258, $900, $1,558 และ $852 คือเท่าไร? ก. 1,258 ดอลลาร์สหรัฐฯ $960 ค. $900 วัน $913 อี. 852 ดอลลาร์
ค. 412 วัน 456 อี 478
48.
โหมดต่อไปนี้คืออะไร: 14, 17, 14, 12, 13, 15, 22 และ 11? ก. 13.5 บ. 14 ค. 14.75 น. 16.5 จ. มีการให้ข้อมูลไม่เพียงพอ
49.
ชาร์ลียืมเงิน 1,500 ดอลลาร์จากป้าของเขา เขาวางแผนที่จะจ่ายเงินคืนให้กับป้าของเขาภายในเก้าเดือน ถ้าเขาจ่ายดอกเบี้ยเงินกู้ 4% จำนวนเงินทั้งหมดที่เขาจะจ่ายคืนใน 9 เดือนคือเท่าไร? ก. 540 ดอลลาร์สหรัฐฯ 1,455 ดอลลาร์ 1,545 ดอลลาร์สหรัฐฯ $1,560 อี. 2,040 ดอลลาร์
53.
ช่างไม้มีไม้กระดานยาว 4 ฟุต 3 นิ้ว เขาตัดชิ้นส่วนที่มีความยาว 2 ฟุต 8 นิ้วออก ความยาวของชิ้นที่เหลือคือ a. 1 ฟุต 5 นิ้วข. 1 ฟุต 7 นิ้ว ค. 2 ฟุต 7 นิ้ว ง. 2 ฟุต 5 นิ้ว e. 2 ฟุต 3 นิ้ว
54.
ลังกระดาษแข็งมีความยาว 5 ฟุต กว้าง 3 ฟุต และสูง 2 ฟุต ความสามารถในการถือครองของมันคืออะไร? ก. 45 ฟุต 3 ข. 37 ฟุต 3 ค. 9 ฟุต 3 วัน 30 ฟุต 3 อี 10 ฟุต 3
434
– คำถามฝึกหัดคณิตศาสตร์ GED –
คำถามข้อ 55 ถึง 57 ขึ้นอยู่กับกราฟต่อไปนี้
คำถามข้อ 58 ขึ้นอยู่กับรูปต่อไปนี้
ขายสีที่ Carolyn's Hardware 20
ก
จำนวนแกลลอน
18 16 14 12
โอ
70°
10 8
บี
6 4 2 ม
55.
ต
W Th F วันของสัปดาห์
บน
พวกเขาคือ
วันพุธขายสีได้กี่แกลลอน? ก. 3ข. 4 ค. 5 วัน 6 จ. 7
56.
สีที่ขายได้ในวันเสาร์มากกว่าวันจันทร์มากแค่ไหน? ก. บี 6 แกลลอน 8 แกลลอนค. 10 แกลลอนง. 11 แกลลอนอี 12 แกลลอน
57.
ร้านค้าขายสีในสัปดาห์นั้นมีจำนวนรวมเป็นกี่แกลลอน? ก. 20 บ. 25 ค. 30 วัน 60 อี มีการให้ข้อมูลไม่เพียงพอ
58.
O เป็นจุดศูนย์กลางของวงกลม และค่า ∠O คือ 70° ∠OAB ใช้หน่วยวัดเท่าใด ก. 55° ข. 60°ซ. 70° ด. 70° จ. 75°
59.
ตู้หนังสือมีชั้นวางขนาดใหญ่ 3 ชั้น และชั้นวางเล็ก 4 ชั้น ชั้นวางขนาดใหญ่แต่ละชั้นมีหนังสือมากกว่าชั้นวางขนาดเล็กแต่ละชั้นถึง 8 เล่ม ถ้าตู้หนังสือมีหนังสือ 297 เล่ม ชั้นเล็กแต่ละชั้นจะเก็บหนังสือได้กี่เล่ม? ก. 29 บ. 31 ค. 32 วัน 35 จ. 39
60.
คุณเคราส์ซื้อขนสัตว์ยาว 40 ฟุตเพื่อใช้ทำผ้าพันคอ เธอสามารถตัดผ้าพันคอยาว 3 ฟุต 4 นิ้วจากวัสดุนี้ได้กี่ผืน โดยสมมติว่าผ้าพันคอแต่ละผืนกว้างเท่ากับผ้าผืนเดิม ก. 12 ข. 15 ค. 16 วัน 18 จ. 120
435
– คำถามฝึกหัดคณิตศาสตร์ GED –
คำถามข้อ 61 และ 62 ดูกราฟต่อไปนี้
คำถามข้อ 64 อ้างอิงถึงกราฟต่อไปนี้
ยอดขายรวมของ Beauty Supply ของ Rico—เดือนมีนาคม
140
บี
ดอลลาร์ (เป็นพัน)
120
ก
100 80 60
64.
40 20 0
61.
62.
การขายแคตตาล็อก
การขายภายในร้าน
ลูกค้าของ Rico's Beauty Supply สามารถซื้อสินค้าออนไลน์ จากแค็ตตาล็อก หรือในร้านค้าได้ บริษัทมีรายได้จากการขายแคตตาล็อกมากกว่าการขายออนไลน์ในเดือนมีนาคมประมาณเท่าใด ก. 35,000 ดอลลาร์สหรัฐฯ $65,000 ค. 130,000 ดอลลาร์สหรัฐฯ 195,000 เหรียญสหรัฐ 650,000 ดอลลาร์
ค. ก. ง.
-
-
-
-
-
-
-
1
1
1
1
1
2
2
2
2
2
3
3
3
3
3
4
4
4
4
4
5
5
5
5
5
6
6
6
6
6
7
7
7
7
7
8
8
8
8
8
9
9
9
9
9
-
ยอดขายรวมของบริษัทมาจากยอดขายในร้านประมาณกี่เปอร์เซ็นต์ ก. 23 บ.
63.
การขายออนไลน์
ความชันของเส้นตรงที่ผ่านจุด A และ B บนกราฟพิกัดเป็นเท่าใด ทำเครื่องหมายคำตอบของคุณในตารางด้านล่าง
1 3 1 2 1 4 1 6
Josh จำเป็นต้องเปลี่ยนกระดานบนส่วน 22 ฟุตของรั้วของเขา ถ้ากระดานกว้าง 512 นิ้ว ควรซื้อกระดานกี่แผ่นเพื่อให้ครอบคลุมระยะทาง? ก. 4ข. 33 ค. 48 วัน 66 จ. 121
436
– คำถามฝึกหัดคณิตศาสตร์ GED –
65.
ค่าของนิพจน์ 3(2x − y) + (3 + x)2 จะเป็นเท่าใด เมื่อ x = 4 และ y = 5 ทำเครื่องหมายคำตอบของคุณในวงกลมในตารางด้านล่าง
-
-
-
-
-
-
-
1
1
1
1
1
2
2
2
2
2
3
3
3
3
3
4
4
4
4
4
5
5
5
5
5
6
6
6
6
6
7
7
7
7
7
8
8
8
8
8
9
9
9
9
9
-
66.
67.
เมื่อสิ้นสุดฤดูกาลเบสบอล เด็ก 5% ที่ลงทะเบียนในโครงการเบสบอลเยาวชนในท้องถิ่นจะได้รับเลือกให้เล่นในการแข่งขันระดับรัฐ หากได้รับเลือกเด็ก 12 คนให้เข้าร่วมการแข่งขัน จะมีเด็กเข้าร่วมโครงการกี่คน? ก. 24 บ. 60 ค. 120 วัน 240 อี 600
68.
ถุงหนึ่งประกอบด้วยลูกหินสีแดง 12 ชิ้น สีน้ำเงิน 3 ชิ้น สีเขียว 6 ชิ้น และลูกหินสีเหลือง 4 ชิ้น ถ้าสุ่มหินอ่อนออกมาจากถุง ความน่าจะเป็นที่หินอ่อนจะเป็นสีน้ำเงินหรือสีเหลืองเป็นเท่าใด ก. ข. 7% 12% ค. 16% ง. 25% อี 28%
69.
แพทริเซียต้องการสั่งทำนามบัตร บริษัทการพิมพ์จะกำหนดต้นทุน (C) ให้กับลูกค้าโดยใช้ฟังก์ชันต่อไปนี้ โดยที่ b = จำนวนกล่องการ์ด และ n = จำนวนสีหมึก C = $25.60b + $14.00b(n − 1) ถ้าแพทริเซียสั่งการ์ด 4 กล่องที่พิมพ์ 3 สี บัตรราคาเท่าไหร่? ก. $214.40 บ. $168.00 ค. 144.40 ดอลลาร์สหรัฐฯ $102.40 อี. $56.00
ขนาดของกล่อง B ที่แสดงด้านล่างมีความยาวเป็นสองเท่าของขนาดที่สอดคล้องกันในกล่อง A (ไม่แสดง)
6
บี
3 4
ก. ปริมาตรของกล่อง A มากกว่าปริมาตรของกล่อง B.b. ปริมาตรของกล่อง B เป็นสองเท่าของปริมาตรของกล่อง A.c ปริมาตรของกล่อง B เป็นสามเท่าของปริมาตรของกล่อง A. d ปริมาตรของกล่อง B เป็นสี่เท่าของปริมาตรของกล่อง A e ปริมาตรของกล่อง B เท่ากับแปดเท่าของปริมาตรของกล่อง A. 437
– คำถามฝึกหัดคณิตศาสตร์ GED –
70.
Andrea ซื้อจักรยานเสือภูเขามือสองในราคา 250 ดอลลาร์ เธอทำสีใหม่ให้กับจักรยาน เปลี่ยนยาง โซ่ และชุดเกียร์ และขายจักรยานคันนั้นได้ 150% ของราคาที่เธอจ่ายไป เธอขายจักรยานคันนี้ในราคาเท่าไหร่เป็นดอลลาร์? ทำเครื่องหมายคำตอบของคุณในวงกลมในตารางด้านล่าง
-
-
-
-
-
-
-
1
1
1
1
1
2
2
2
2
3
3
3
4
4
5
71.
อาจานีพบว่าระยะห่างระหว่างจุดสังเกตสองแห่งบนแผนที่คือ 612 นิ้ว หากมาตราส่วนของแผนที่อ่านได้ 34 นิ้ว = 120 ไมล์ ระยะทางจริงระหว่างจุดสังเกตทั้งสองแห่งมีหน่วยเป็นไมล์เป็นเท่าใด ทำเครื่องหมายคำตอบของคุณในวงกลมในตารางด้านล่าง
-
-
-
-
-
-
-
1
1
1
1
1
2
2
2
2
2
2
3
3
3
3
3
3
3
4
4
4
4
4
4
4
4
5
5
5
5
5
5
5
5
5
6
6
6
6
6
6
6
6
6
6
7
7
7
7
7
7
7
7
7
7
8
8
8
8
8
8
8
8
8
8
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
-
-
72.
438
ข้อใดต่อไปนี้คือกราฟของอสมการ −2 ≤ x < 4 ก. −5 −4 −3 −2 −1 0 1 2 3 4 5 ข.
−5 −4 −3 −2 −1 0 1 2 3 4 5
ค.
−5 −4 −3 −2 −1 0 1 2 3 4 5
ง.
−5 −4 −3 −2 −1 0 1 2 3 4 5
จ.
−5 −4 −3 −2 −1 0 1 2 3 4 5
– คำถามฝึกหัดคณิตศาสตร์ GED –
คำถามข้อ 73 และ 74 อ้างอิงจากรูปต่อไปนี้
50
12
76.
คะแนนเฉลี่ยของ Edmundo สำหรับการออกรอบกอล์ฟในเดือนสิงหาคมคือเท่าใด หากคะแนนของเขาในแต่ละรอบคือ 78, 86, 82, 81, 82 และ 77 ก. 77 บ. 78 ค. 81 วัน 82 อี 84
77.
ในรูปสี่เหลี่ยม ABCD ด้าน AB จะขนานกับด้าน CD ด้าน AD และ BC ไม่ขนานกัน พื้นที่ของรูปต่อตารางเซนติเมตรที่ใกล้ที่สุดคือเท่าใด?
ก
x104
3
4
บี
เส้น A และ B ขนานกัน 73.
∠4 มีค่าเท่าไร? ก. 50° ข. 76° องศาเซลเซียส 126° ด. 130° อี 104°
เอ 3ซี
ม
ลึก 6 ซม
2.5 ซม
2 ซม. ซี
74.
75.
ค่า x คืออะไร? ก. 54° ข. 76° องศาเซลเซียส 126° ด. 130° อี มีการให้ข้อมูลไม่เพียงพอ
3.
ซม
บี
ทำเครื่องหมายคำตอบของคุณในวงกลมในตารางด้านล่าง
บนระนาบพิกัด เส้นแนวตั้งจะถูกลากผ่านจุด (−3,4) บนระนาบเดียวกัน เส้นแนวนอนจะถูกลากผ่านจุด (2,−1) เส้นตรงทั้งสองเส้นจะตัดกันที่จุดใดบนเครื่องบิน ทำเครื่องหมายคำตอบของคุณในตารางพิกัดด้านล่าง
−6 −5 −4 −3 −2 −1
6
-
-
-
-
-
-
-
1
1
1
1
1
6
2
2
2
2
2
5
3
3
3
3
3
4
4
4
4
4
4
3
5
5
5
5
5
2
6
6
6
6
6
1
7
7
7
7
7
8
8
8
8
8
9
9
9
9
9
1
2
3
4
5
-
6
−1 −2 −3 −4 −5 −6 439
– คำถามฝึกหัดคณิตศาสตร์ GED –
78.
การจัดแสดงมันเทศกระป๋องมีป้ายเขียนว่า “5 กระป๋องราคา 3 ดอลลาร์” ในอัตราเดียวกัน ร้านค้าจะเรียกเก็บเงิน 8 กระป๋องเป็นจำนวนเต็มร้อยที่ใกล้ที่สุดสำหรับ 8 กระป๋องหรือไม่ ทำเครื่องหมายคำตอบของคุณในวงกลมในตารางด้านล่าง
-
-
-
-
-
-
-
1
1
1
1
1
2
2
2
2
2
3
3
3
3
3
4
4
4
4
4
5
5
5
5
5
6
6
6
6
6
7
7
7
7
7
8
8
8
8
8
9
9
9
9
9
-
79.
คำถามข้อ 80 อ้างอิงถึงแผนภาพต่อไปนี้ โถงทางเดิน 24 ฟุต 21 ฟุต
7 ฟุต
ห้องนอน
14 ฟุต
80.
ครอบครัวไรท์วางแผนที่จะปูพรมห้องนอนและโถงทางเดินที่อยู่ติดกันดังที่แสดงในแผนภาพ ห้องนอนและโถงทางเดินมีขนาดกี่ตารางฟุต? ก. 147 บ. 336 ค. พ.ศ. 294 364 อี 504
81.
ตัวเลขหนึ่งคือ 12 มากกว่า 3 คูณอีกจำนวนหนึ่ง ผลรวมของตัวเลข 2 ตัวคือ −20 ตัวเลขอะไรบ้าง? ก. −2 และ −18 ข −4 และ −16 ค. −5 และ −15 วัน −6 และ −14 จ. −8 และ −12
ท่อพลาสติกยาว 5 ฟุต 9 นิ้ว ถูกตัดเป็นสามชิ้นเท่าๆ กัน สมมุติว่าไม่เสียเปล่าเมื่อตัดแต่ละชิ้นจะยาวเท่าไร? ก. 1 ฟุต 6 นิ้วข. 1 ฟุต 8 นิ้ว ค. 1 ฟุต 9 นิ้ว ง. 1 ฟุต 11 นิ้ว e. 2 ฟุต
440
– คำถามฝึกหัดคณิตศาสตร์ GED –
คำถามข้อ 82 และ 83 อ้างอิงถึงกราฟต่อไปนี้ บัตรเครดิตอื่นๆ 12% บิล 24%
84.
กราฟของสมการ y = −34 x + 1 เป็นเส้นตรงที่ตัดผ่านจุด C และ D บนระนาบพิกัด จุดใดต่อไปนี้อยู่บนกราฟของสมการด้วย ก. (2,0)ข. (3,−1) ค. (5,−3) ง. (8,−5) จ. (10,−6)
85.
ผลรวมของจำนวนเต็มคู่สามจำนวนติดต่อกันคือ 90 จำนวนที่มีค่ามากที่สุดในชุดนี้คืออะไร? ก. 26 บ. 28 ค. 30 วัน 32 จ. 34
86.
มุมภายในทั้งสามของ JKL มีขนาด 45°, 45° และ 90° มุมภายในทั้งสามมุมของ PQR มีขนาด 45°, 45° และ 90° JK ด้านข้างของ JKL วัดได้ 4 ซม. จากข้อมูลที่ให้มา ข้อใดต่อไปนี้ต้องเป็นข้อความที่เป็นจริง ก. JKL และ PQR เป็นรูปสามเหลี่ยมเฉียบพลัน ข. PQR ด้านหนึ่งยาว 4 ซม. ค. เส้นรอบวงของ JKL คือ 12 ซม. ง. JKL และ PQR เป็นรูปสามเหลี่ยมที่เท่ากันทุกประการ จ. JKL และ PQR เป็นรูปสามเหลี่ยมที่คล้ายกัน
ที่อยู่อาศัย 27%
อาหาร 28% การขนส่ง 4% เสื้อผ้า 5%
ครอบครัว Kleins กำลังพยายามชำระหนี้บัตรเครดิต ดังนั้นพวกเขาจึงจัดทำงบประมาณต่อไปนี้โดยอิงจากการชำระเงินกลับบ้านทุกเดือน 82.
83.
หากค่าใช้จ่ายซื้อกลับบ้านรายเดือนของครอบครัวไคลน์อยู่ที่ 2,500 ดอลลาร์ พวกเขาวางแผนจะจ่ายหนี้บัตรเครดิตในแต่ละเดือนประมาณเท่าใด ก. $600 บ. $450 ค. $300 วัน $240 อี มีการให้ข้อมูลไม่เพียงพอ สัดส่วนของค่าจ้างกลับบ้านต่อเดือนของ Kleins จะเป็นค่าเสื้อผ้าจำนวนเท่าใด ทำเครื่องหมายคำตอบของคุณในวงกลมในตารางด้านล่าง
-
-
-
-
-
-
-
1
1
1
1
1
2
2
2
2
2
3
3
3
3
3
4
4
4
4
4
5
5
5
5
5
6
6
6
6
6
7
7
7
7
7
8
8
8
8
8
9
9
9
9
9
-
441
– คำถามฝึกหัดคณิตศาสตร์ GED –
87.
สี่เหลี่ยมด้านขนานถูกวาดบนตารางพิกัดเพื่อให้จุดยอดสามจุดอยู่ที่ (3,4), (−2,4) และ (−4,1) จุดยอดที่สี่ควรอยู่ที่พิกัดใด ทำเครื่องหมายคำตอบของคุณในตารางพิกัดด้านล่าง 6 5 4
คำถามข้อ 89 และ 90 อ้างอิงถึงข้อมูลต่อไปนี้ 1.85 1.80 1.75 1.70 1.65 1.60 1.55 1.50 1.45 1.40
ชายฝั่งตะวันตก มิดเวสต์ ชายฝั่งตะวันออก
16 เมษายน
3
23 เมษายน
30 เมษายน
7 พฤษภาคม
2 1 −6 −5 −4 −3 −2 −1
1
2
3
4
5
89.
ราคาน้ำมันเบนซินพุ่งสูงขึ้นมากที่สุดจากหนึ่งสัปดาห์ไปยังสัปดาห์ถัดไป ณ วันที่ใดและในสถานที่ใด ก. 23 เมษายน บนชายฝั่งตะวันตกข. 30 เมษายน ในเขตมิดเวสต์ราวๆ ปี ค.ศ. 30 เมษายน บนชายฝั่งตะวันตกง. 7 พฤษภาคม บนชายฝั่งตะวันออกอี 7 พฤษภาคมในมิดเวสต์
90.
จากข้อมูลในกราฟ ข้อใดต่อไปนี้คือการคาดการณ์ราคาน้ำมันเบนซินต่อแกลลอนบนชายฝั่งตะวันตกในสัปดาห์ถัดจากวันที่ 7 พฤษภาคมได้ดีที่สุด ก. 1.64 ดอลลาร์สหรัฐฯ $1.71 ค. 1.76 ดอลลาร์สหรัฐฯ $1.82 อี. 1.86 ดอลลาร์
91.
ชิกิตะโทรทางไกลสามครั้ง ตามบิลค่าโทรศัพท์ของเธอ การโทรนั้นมีความยาว 19 นาที 24 นาที และ 8 นาที หาก Chikita จ่ายนาทีละ 9 เซนต์สำหรับการโทรทางไกลทั้งหมด เธอจะถูกเรียกเก็บเงินเท่าไรสำหรับการโทรสามครั้ง ก. 2.70 ดอลลาร์สหรัฐฯ $4.59 ค. $5.10 วัน $13.77 อี. $15.30
6
−1 −2 −3 −4 −5 −6
88.
นักกีฬาแปดคนวิ่งแข่งระยะทาง 1 ไมล์ เวลาของผู้ชนะคือ 4 นาที 8 วินาที ถ้าเวลาเฉลี่ยคือ 4 นาที 48 วินาที นักกีฬาที่เข้าเส้นชัยเป็นคนสุดท้ายเวลาเท่าไหร่? ก. 5 นาที 28 วินาที ข. 5 นาที 4 วินาที ค. 4 นาที 46 วินาที ง. 4 นาที 28 วินาที จ. มีการให้ข้อมูลไม่เพียงพอ
442
– คำถามฝึกหัดคณิตศาสตร์ GED –
92.
แม็กกี้และคริสเตียนตัดสินใจแบ่งค่าใช้จ่ายในการซื้อของขวัญแต่งงานให้เพื่อน Maggie ฝากเงินไว้ 20 ดอลลาร์น้อยกว่าสองเท่าของจำนวนเงินที่ Christian บริจาค พวกเขาใช้เงินร่วมกัน 94 ดอลลาร์ แม็กกี้บริจาคเงินจำนวนเท่าใดให้กับของขวัญชิ้นนี้ ทำเครื่องหมายคำตอบของคุณในตารางต่อไปนี้
-
-
-
-
-
-
คำถามที่ 94 อ้างอิงถึงแผนภาพต่อไปนี้
25 ฟุต
90°
-
• 9 ฟุต
93.
1
1
1
1
1
2
2
2
2
2
3
3
3
3
3
4
4
4
4
4
5
5
5
5
5
6
6
6
6
6
7
7
7
7
7
8
8
8
8
8
9
9
9
9
9
Northridge Quakers ชนะ 20 เกมและแพ้ 15 เกม อัตราส่วนเกมที่ชนะต่อเกมที่เล่นเป็นเท่าใด ก. 3:4 ข. 3:7ค. 4:3 น. 4:7จ. 4:10
94.
ในการตั้งเต็นท์ คนงานจะวางเสาสูง 25 ฟุตไว้ตรงกลางสนามหญ้าดังที่แสดงในแผนภาพ ลวดค้ำยันติดอยู่ที่ด้านบนของเสาและสูงจากฐานเสา 9 ฟุต ข้อใดต่อไปนี้แสดงถึงความยาวของลวดค้ำยัน ก. 1,156 บ. 706 ค. 625 ก. 256 จ. 34
95.
ค่าของนิพจน์ −3 × 52 + 2(4 − 18) + 33 เป็นเท่าใด? ก. −130 บ. −76 ค. −20 วัน 74 จ. 130
96.
ความยาวของด้าน ABC คือ 6 นิ้ว 8 นิ้ว และ 10 นิ้ว ข้อสรุปใดต่อไปนี้จะต้องเป็นจริง ก. ∠C เป็นมุมฉาก ข. ABC เป็นรูปสามเหลี่ยมมุมแหลม ค. ABC มีมุมป้านหนึ่งมุม ง. ∠A คือมุมแหลม จ. ม∠A + ม∠B + ม∠C = 180°
443
– คำถามฝึกหัดคณิตศาสตร์ GED –
97.
ด้านสองด้านของสามเหลี่ยมมีขนาด 6 และ 10 นิ้ว ถ้าสามเหลี่ยมเป็นรูปสามเหลี่ยมมุมฉาก ข้อใดต่อไปนี้สามารถวัดด้านที่สามได้เป็นนิ้ว ก. 4ข. 6 ค. 8 วัน 10 อี 12
1 2 4 3 5 6 8 7
ต
เซนต์
98.
ม∠1 = 77
พื้นตู้เสื้อผ้าแบบวอล์คอินมีขนาด 7 ฟุต 4 ฟุต ถ้าเพดานสูง 8 ฟุต ตู้เสื้อผ้ามีปริมาตรกี่ลูกบาศก์ฟุต ก. 28 บ. ค.ศ. 56 112 วัน 168 จ. 224
100. ในรูปสามเหลี่ยมมุมฉาก ด้านตรงข้ามมุมฉากจะวัดได้ 15 นิ้ว หากขาข้างหนึ่งของรูปสามเหลี่ยมมีขนาด 6 นิ้ว สมการใดต่อไปนี้สามารถใช้หาความยาวของขาอีกข้างหนึ่ง (x) เป็นนิ้วได้ ก. x = 15 +6 ข. x = 15 −6 ค x = 15 − 6 วัน x2 = 152 + 62 จ. x2 = 152 − 62
คำถามที่ 98 อ้างอิงถึงรูปด้านล่าง
ส
99.
9 10 11 12 13 14 16 15
ม∠10 = 95
จำแนกรูปที่มีมุมภายใน 3, 6, 11 และ 13 สามเหลี่ยมด้านไม่เท่ากัน b. สี่เหลี่ยมคางหมูค. สี่เหลี่ยมด้านขนานง สี่เหลี่ยมจ. สี่เหลี่ยม
444
– คำถามฝึกหัดคณิตศาสตร์ GED –
คำตอบและคำอธิบาย
7. ง. ถ้า x ถูกแทนที่ด้วยตัวเลือกคำตอบ มีเพียง 2 และ −3 เท่านั้นที่ทำให้นิพจน์เป็นจริง (2)2 + 2 − 6 = 0 (−3)2 + −3 − 6 = 0 4 + −4 = 0 9 + −3 − 6 = 0 9 + −9 = 0 0=0 0=0
1.ค. Danny มีรายได้ทั้งหมด 40 ($6.30) = $252 หากต้องการหาจำนวนชั่วโมงที่เอริกาต้องใช้เพื่อหารายได้ 252 ดอลลาร์ ให้หาร 252 ดอลลาร์ด้วย 8.40 ดอลลาร์ 2.
ก
8.
ก + 2ข
2เอ + ข
2เอ ดี
ก+ข
บี
ค. หากต้องการหาเส้นรอบรูปของรูป ให้หาผลรวมของความยาวของด้านข้าง 2a + a + b + 2a + b + a + 2b = 6a + 4b
ค
ค. เนื่องจาก m∠ACB = 90° และ m∠CAD = 40° ดังนั้น m∠B = 180 − 90 − 40 = 50° ใน BCD นั้น m∠CDB = 90° และ m∠B = 50° ดังนั้น m∠DCB = 180 − 90 − 50 = 40
9.
ก = 322 ตารางฟุต
3.จ. ถ้าชั้นเรียนมีนักเรียน x คน และนักเรียน 5 คนขาด x−5 คน แล้วมีนักเรียน x − 5 คนอยู่ด้วย: 5 4. b. หากเต็มถัง 13 แสดงว่าถังว่างเปล่า 23 ให้ x = ความจุของถัง; 23 x = 16 ดังนั้น x = 16 ÷ 23 = 16 × 32 = 24
23 ฟุต
จ. ให้ x = ความกว้างของห้อง 23x = 322; x = 322 ÷ 23 = 14 เส้นรอบวง = 23 + 14 + 23 + 14 = 74 ฟุต
5. 10. MPRa
12 ฟุต
3x - y
2x + 3ปี
x + 2y
16 ฟุต
5x + ย
ค. ให้ x = ความยาวของทางลาด ใช้ทฤษฎีบทพีทาโกรัสเพื่อให้ได้สมการ: x2 = 122 + 162 = 144 + 256 = 400 x = 400 = 20
ก. เส้นรอบรูปของรูปนี้คือ x + 2y + 3x − y + 2x + 3y + 5x + y = 11x + 5y
6. ค. 48 ครึ่งไพน์ต = 24 ไพน์ต ตั้งแต่ 8 คะแนน = 1 แกลลอน 24 พอยต์ = 3 แกลลอน 3 ($3.50) = $10.50
445
– คำถามฝึกหัดคณิตศาสตร์ GED –
14.
11.วัน สมการโดยให้เงินของ Oliver เป็นของที่ไม่รู้จัก แล้วแก้โจทย์ โอลิเวอร์ = x, เฮนรี่ = 5 + x และ เมอร์เรย์ = 5 + x ดังนั้น x + 2(5 + x) = 85 x + 10 + 2x = 85 3x + 10 = 85 3x = 75 x = 25 12.
ก
หากรายได้ที่ต้องเสียภาษีของคุณคือ:
อย่างน้อย
แต่ไม่เกิน
ภาษีของคุณคือ
$3,499
2% ของจำนวนเงิน
3,500 ดอลลาร์
$4,499
$70 บวก 3% ของจำนวนเงินใดๆ ที่สูงกว่า $3,500
4,500 ดอลลาร์
$7,499
$100 บวก 5% ของจำนวนเงินใดๆ ที่สูงกว่า $4,500
7,500 ดอลลาร์
บี
ค
ดี
ค. m∠CBD = 125 m∠ABC = 180 − 125 = 55 m∠A + m∠ABC = 90 m∠A + 55 = 90 m∠A = 90 − 55 = 35 15. c. ให้ n = ตัวเลข จากนั้น n2 = กำลังสองของตัวเลข และ n2 + n + 4 = 60
$250 บวก 7% ของจำนวนเงินใดๆ ที่สูงกว่า $7,500
16. 30 ร้อยดอลลาร์
ง. $5,800 - $4,500 = $1,300 ภาษีคือ 100 ดอลลาร์ + 5% ของ 1,300 ดอลลาร์ = 100 + 0.05(1,300) = 100 + 65 = 165 ดอลลาร์ 13.จ. คุณไม่สามารถคำนวณค่าใช้จ่ายได้ เว้นแต่คุณจะได้รับแจ้งจำนวนวันที่ทั้งคู่เข้าพักในที่พักพร้อมอาหารเช้า ข้อมูลนี้ไม่ได้รับ
25 20 15 10 5
ขนมอบ
ร้านขายของชำ
ผลิตภัณฑ์นม
ผลิต
เนื้อ
ข. ยอดขายแผนกเนื้อสัตว์ = 2,500 ดอลลาร์ ยอดขายแผนกผลิตภัณฑ์นม = 1,500 ดอลลาร์ ส่วนต่าง = 1,000 ดอลลาร์ 17. ข. เนื่องจากคูปองมีค่าสองเท่า การลดลงคือ 2(.15) = 30 เซ็นต์ ราคาธัญพืชคือ x - 30 เซ็นต์
446
– คำถามฝึกหัดคณิตศาสตร์ GED –
18.
21.
ก
ก:ข:ค = 3:2:1
วัตถุดิบ 33 %
แรงงาน 40%
บี
ค่าใช้จ่ายในการดำเนินงาน 20%
กำไรสุทธิ 6 %
ค
จ. ให้ x, 2x และ 3x เป็นหน่วยวัดของมุมทั้งสาม จากนั้น: x + 2x + 3x = 180 6x = 180 x = 180 ÷ 6 = 30 3x = 3(30) = 90 19.
อี ดี
1 ค
2
22.วัน ในการแสดงตัวเลขในรูปแบบวิทยาศาสตร์ ให้แสดงเป็นผลคูณของตัวเลขระหว่าง 1 ถึง 10 และยกกำลัง 10 ในกรณีนี้ ตัวเลขระหว่าง 1 ถึง 10 คือ 6.315 เมื่อเปลี่ยนจาก 6.315 เป็น 63,150,000,000 คุณจะเลื่อนจุดทศนิยมไปทางขวา 10 ตำแหน่ง การเคลื่อนไหวแต่ละครั้งแสดงถึงการคูณด้วย 1,010 และ 63,150,000,000 = 6.315 × 1,010 23.
3
ก
ง. สี่สิบเปอร์เซ็นต์ของค่าใช้จ่ายทั้งหมด 240,000 ดอลลาร์เป็นค่าแรง: 0.40(240,000 ดอลลาร์) = 96,000 ดอลลาร์
ย
บี
ง. ให้ x = m∠3 และ 2x = m∠2 m∠1 + m∠2 + m∠3 = 180 36 + 2x + x = 180 3x + 36 = 180 3x = 180 − 36 = 144 x = 144 ÷ 3 = 48 องศา
บี (0,3)
20. ค. เนื้อวัวราคา 4 ($2.76) = $11.04 ไก่ราคา $13.98 − $11.04 = $2.94 หากต้องการหาราคาไก่ต่อปอนด์ ให้หาร 2.94 ดอลลาร์สหรัฐฯ ด้วย 312 หรือ 7 7 2 2.94 ÷ = 2.94 × = 0.84 2 2 7
เอ (5,4)
x
และ -y
1 2 ข. ความชัน = x1 − x2 ; ในกรณีนี้ y1 = 4, y2 = 3, x1 = 5, 4−3 1 และ x2 = 0 ความชัน = 5 − 0 = 5
24.จ. 1 กม. = 1,000 ม. และ 1 ม. = 100 ซม. ดังนั้น 1 กม. = 100,000 ซม. และ 1 กม. = 1,000,000 มม.
447
– คำถามฝึกหัดคณิตศาสตร์ GED –
25.
ก
60'
28. ค. ใช้สูตร V = lwh ในกรณีนี้ l = 5, w = 5 และ h = h ดังนั้น V = 5 × 5 × h = 25h และ 25h = 200
บี
48' อี
29. 29.
เอ 0
80'
1
บี ซี 2
ง 3
จ 4
5
ง. เนื่องจาก = 9 และ = 16, 12 อยู่ระหว่าง 3 ถึง 4 เฉพาะจุด D เท่านั้นที่อยู่ระหว่าง 3 ถึง 4 32
42
ค
ดี
30.วัน ให้ x = กระแสตรง เนื่องจาก ABE คล้ายกับ CED ความยาวของด้านที่สัมพันธ์กันจึงเป็นสัดส่วน x 80 6 0 = 4 8 48x = 80(60) = 4,800 x = 4,800 ÷ 48 = 100 100 ฟุตคือคำตอบ
10'
ง. แบ่งพื้นที่ออกเป็นสองสี่เหลี่ยมโดยการวาดส่วนของเส้นตรง พื้นที่ของสี่เหลี่ยมผืนผ้าใหญ่ = 20 × 15 = 300 ตร.ฟุต พื้นที่ของสี่เหลี่ยมผืนผ้าเล็ก = 10 × 15 = 150 ตร.ฟุต พื้นที่รวมของพื้นที่ = 150 + 300 = 450 ตร.ฟุต ตั้งแต่ 9 ตร.ฟุต = 1 ตร.ย., 450 ตร.ฟุต ÷ 9 = 50 ตร.ย.
เงินเดือน $30
กำไร ?
15'
20'
26.
วัสดุ $40
25'
31.ค. หากคุณไม่เห็นต้องหาร y ด้วย x ให้กำหนดสัดส่วน ให้ z = จำนวนดอลลาร์ที่ต้องใช้ในการซื้อ y ฟรังก์
ภาษี $11 ประกัน $5 เบ็ดเตล็ด $6
z ดอลลาร์ 1 = = y ฟรังก์ x y(1x) = (yz)y y x = z
จ. เพิ่มจำนวนเงินที่กำหนด: 11 + 6 + 5 + 40 + 30 = $92 $100 − $92 เหลือ $8 สำหรับกำไร 27. ค. ให้ x = จำนวนคะแนนที่ Josh ทำได้, x + 7 = จำนวนคะแนนที่ Nick ทำได้ และ x − 2 = จำนวนคะแนนที่ Paul ทำได้ x + x + 7 + x − 2 = 38 3x + 5 = 38 3x = 33 x = 11
32.จ. แทนที่ตัวแปรด้วยค่าที่กำหนด (−2)2 (32 − [−2]) = 4(34) = 136 33. จ. เนื่องจาก 14 นิ้ว หมายถึง 8 ไมล์, 1 นิ้ว หมายถึง 4 × 8 = 32 ไมล์ และ 2 นิ้ว หมายถึง 2 × 32 = 64 ไมล์, 1 1 นิ้ว หมายถึง 4 ไมล์ แล้ว 2 นิ้ว แทน 8 8 64 + 4 = 68 ไมล์
448
– คำถามฝึกหัดคณิตศาสตร์ GED –
34.
40.วัน ให้ x = ราคาที่ดิน และ 3x = ราคาบ้าน x + 3x = 120,000 4x = 120,000 x = 120,000 ۞ 4 = 30,000 3x = 3(30,000) = 90,000 ดอลลาร์
4 ยูนิต
8 ยูนิต
41.จ. ค้นหาดอกเบี้ยโดยการคูณจำนวนเงินที่ยืม ($1,300) ด้วยช่วงเวลาเป็นปี (1.5) ด้วยดอกเบี้ยที่แสดงเป็นทศนิยม (0.09) หากต้องการค้นหาจำนวนเงินที่จ่ายคืน จะต้องบวกจำนวนเงินที่ยืมเข้ากับดอกเบี้ย 1,300 ดอลลาร์สหรัฐฯ + (1,300 ดอลลาร์สหรัฐฯ × 0.09 × 1.5) ค. ใช้สูตรสำหรับพื้นที่ของสามเหลี่ยม ก = 12bh 1 (4)(8) = 16 2
42.ก. เพียงคูณ: $8,000 × 0.13 × 5 = $5,200 43. จ. ลอง −5 สำหรับ x ในแต่ละสมการ เฉพาะตัวเลือก e เท่านั้นที่เป็นจริงเมื่อแทน −5 ด้วย x 12x = −60 12(−5) = −60 −60 = −60
35. ค. ให้ x = ความสูงของยอดแหลม กำหนดสัดส่วน: ความสูงของวัตถุ t x 6 ความยาวเงา :2 8 = 4 4x = 6(28) = 168 x = 168 ۞ 4 = 42 ฟุต.
44.ข. เมื่อคุณหักเช็คออกจากจำนวนเงินในบัญชีกระแสรายวัน ผลลัพธ์จะเป็นยอดเงินปัจจุบัน: $572.18 − c = $434.68
36. 20 ฟุต
3 ฟุต
45.ก. แก้โจทย์: x + (2x + 12) = $174 3x + 12 = $174 3x = $162 x = $54
30 ฟุต
ง. ดังที่คุณเห็นจากรูป ในการหาพื้นที่ของทางเดิน คุณต้องลบพื้นที่ของสี่เหลี่ยมด้านใน (20)(30) ตารางฟุต ออกจากพื้นที่ของสี่เหลี่ยมด้านนอก (26)( 36) ตร.ฟุต: (26)(36) − (20)(30) ตร.ฟุต 37. เนื่องจากความลึกเฉลี่ยของสระคือ 6 ฟุต น้ำจึงกลายเป็นของแข็งสี่เหลี่ยมจัตุรัสซึ่งมีขนาด 30 x 20 x 6 ปริมาตรของน้ำเป็นผลคูณของตัวเลขทั้งสามนี้: (30)(20)(6) = 3,600 ฟุต .3 38. ว. เมื่อนำมารวมกัน สระว่ายน้ำและทางเดินจะเป็นรูปสี่เหลี่ยมผืนผ้าขนาด 36 x 26 พื้นที่ทั้งหมดเป็นผลคูณของตัวเลขเหล่านี้: (36)(26) = 936 ตร.ฟุต 39 ค. 6 × 105 = 600,000 4 × 103 = 4,000 600,000 ۞4,000 = 600 ۞4 = 150
46. ค. ให้ x = ราคาตั๋วผู้ใหญ่ และ x − $6 = ราคาตั๋วเด็ก ในปัญหานี้ ค่าตั๋วสำหรับผู้ใหญ่ 2 คน และตั๋วเด็ก 4 ใบคือ 48 ดอลลาร์ เขียนและแก้สมการ: 2x + 4(x − 6) = $48 2x + 4x − $24 = $48 6x − $24 = $48 6x = $72 x = $12 47. c. ค่ามัธยฐานคือจำนวนเงินตรงกลาง จัดเรียงจำนวนเงินตามลำดับแล้วหาจำนวนเงินตรงกลาง $900 48.ข. โหมดคือตัวเลขที่เกิดขึ้นบ่อยที่สุด มีเพียง 14 รายการเท่านั้นที่เกิดขึ้นมากกว่าหนึ่งครั้งในชุดข้อมูล
449
– คำถามฝึกหัดคณิตศาสตร์ GED –
urday. ความแตกต่างระหว่าง 17 แกลลอน และ 5 แกลลอน คือ 12 แกลลอน
49.ค. ค้นหาจำนวนดอกเบี้ย สำหรับช่วงเวลา ให้ใช้ 192 ซึ่งเท่ากับ 34 หรือ .75 คูณ. 1,500 ดอลลาร์สหรัฐฯ × 0.04 × 0.75 = 45 ดอลลาร์ เพิ่มเพื่อหาจำนวนเงินที่จ่ายคืน 1,500 ดอลลาร์ + 45 ดอลลาร์ = 1,545 ดอลลาร์
57.ง. ยอดสูงสุดของแท่งกราฟสำหรับวันจันทร์ถึงวันอาทิตย์อยู่ที่ 5, 4, 6, 5, 14, 17 และ 9 ซึ่งรวมกันได้ 60
50.ค. คูณ 3 ปอนด์ 12. ออนซ์ คูณ 6 เพื่อให้ได้ 18 ปอนด์ 72 ออนซ์ แบ่ง 72 ออนซ์ ตามจำนวนออนซ์ ในหน่วยปอนด์ (16) เพื่อให้ได้ 4 ปอนด์ ที่เหลืออีก 8 ออนซ์ ดังนั้น 18 ปอนด์ + 4 ปอนด์ 8 ออนซ์ = 22 ปอนด์ 8 ออนซ์
58. ก
51.ก. หาก 80% ของผู้ชมเป็นผู้ใหญ่ 100% - 80% = 20% เป็นเด็ก 20% = .20 และ 0.20(650) = 130
โอ
52.ข. ให้ x = จำนวนนิ้วระหว่างเมืองบนแผนที่ ตั้งสัดส่วน : 1 นิ้ว 60 ม.
บี
x นิ้ว = 225 ไมล์
60x = 255
ก. ให้ x = m∠OAB OA = OB เนื่องจากรัศมีของวงกลมเดียวกันมีการวัดเท่ากัน ดังนั้น m∠OAB = m∠OBA x + x + 70 = 180 2x + 70 = 180 2x = 180 − 70 = 110 x = 110 ÷ 2 = 55
255 1 x= 60 = 4 4
53.ข. 4 ฟุต 3 นิ้ว = 3 ฟุต 15 นิ้ว − 2 ฟุต 8 นิ้ว = 1 ฟุต 7 นิ้ว 54. วี = lwh; ภาชนะมีขนาด ยาว 5 ฟุต × กว้าง 3 ฟุต × สูง 2 ฟุต 5 × 3 × 2 = 30 ฟุต 3 55.
59.จ. ให้ x = จำนวนหนังสือบนชั้นวางเล็ก และ x + 8 = จำนวนหนังสือบนชั้นวางขนาดใหญ่ จากนั้น 4x = จำนวนหนังสือบนชั้นวางเล็ก 4 ชั้น และ 3(x + 8) = จำนวนหนังสือบนชั้นวางขนาดใหญ่ 3 ชั้น 4x + 3(x + 8) = 297 4x + 3x + 24 = 297 7x + 24 = 297 7x = 297 − 24 7x = 273 ÷ 7 = 39
ขายสีที่ Carolyn's Hardware 20 18 จำนวนแกลลอน
70°
16 14 12 10 8 6 4 2 ม
ต
W Th F วันของสัปดาห์
บน
60.ก. 40 ฟุต = 40 × 12 = 480 นิ้ว 3 ฟุต 4 นิ้ว = 3(12) + 4 = 36 + 4 = 40 นิ้ว 480 40 = 12 ผ้าพันคอ
พวกเขาคือ
ง. ยอดแท่งสำหรับวันพุธอยู่ที่ 6 ในระดับแนวตั้ง 56.จ. ด้านบนของบาร์สำหรับวันจันทร์อยู่ครึ่งทางระหว่าง 4 ถึง 6 ดังนั้น 5 แกลลอน ขายไปแล้วเมื่อวันจันทร์ ด้านบนของบาร์สำหรับวันเสาร์อยู่ครึ่งทางระหว่าง 16 ถึง 18 ดังนั้น 17 แกลลอน ขายแล้วเมื่อวันเสาร์-
61.ข. 130,000 ดอลลาร์ (ยอดขายตามแคตตาล็อก) − 65,000 ดอลลาร์ (ยอดขายออนไลน์) = 65,000 ดอลลาร์ 62. ข. 130,000 ดอลลาร์ + 65,000 ดอลลาร์ + 100,000 ดอลลาร์ = 295,000 ดอลลาร์ ซึ่งเท่ากับประมาณ 300,000 ดอลลาร์ การทำงานกับหมายเลขที่เข้ากันได้ 100,000 ดอลลาร์จาก 300,000 ดอลลาร์คือ 13
450
– คำถามฝึกหัดคณิตศาสตร์ GED –
63.ค. 22 ฟุต = 264 นิ้ว; 264 ۞ 5.5 = 48
65. 58.
64. 13.
58 1 / 3 •
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
• 1
1
1
1
1
2
2
2
2
2
1
1
3
3
3
3
3
2
4
4
4
4
4
1
1
2
2
2
2
3
3
3
3
5
5
5
4
4
4
4
4
6
6
6
6
6
5
5
5
5
5
7
7
7
7
7
6
6
6
6
6
8
8
8
8
7
7
7
7
7
9
9
9
9
8
8
8
8
8
9
9
9
9
9
พิกัดของจุด A คือ (−3,0) พิกัดของจุด B คือ (3,2) ใช้สูตรความชัน: y2 − y1 x2 − x1
แทนและแก้: 2−0 3 − (− 3)
= 26 หรือ 13
5
9
แทนค่า x และ y ในนิพจน์ จากนั้นทำให้ง่ายขึ้น 3(2 × 4 − 5) + (3 + 4)2 = 3(3) + 72 = 9 + 49 = 58 66. จ. เนื่องจากขนาดของกล่อง A คือครึ่งหนึ่งของขนาดของกล่อง B ความยาวด้านจึงต้องเป็น 3, 2 และ 1.5 จากนั้นหาปริมาตรของกล่องทั้งสอง ใช้สูตร V = lwh ปริมาตรของกล่อง B คือ 72 และปริมาตรของกล่อง A คือ 9 72 มีขนาดใหญ่กว่า 9 8 เท่า 5 12 = โดยที่ x คือ 67 d กำหนดสัดส่วน : 100 x จำนวนบุตรที่เข้าร่วมโครงการ 12 × 100 = 1,200 และ 1,200 ۞ 5 = 240
68.จ. เพิ่มจำนวนลูกหินเพื่อให้ได้จำนวนทั้งหมดในถุง 12 + 3 + 6 + 4 = 25 ดังนั้น 25 คือจำนวนผลลัพธ์ที่เป็นไปได้ ลูกหินเจ็ดลูกมีทั้งสีน้ำเงินหรือสีเหลือง เจ็ดคือ 28 คือจำนวนผลลัพธ์ที่น่าพึงพอใจ 275 × 44 = 10 0 = 28% 69.ก. แทน 4 สำหรับ b และ 3 สำหรับ n ลงในฟังก์ชัน จากนั้นจึงแก้สมการ C = $25.60(4) + $14(4)(3 − 1) = $102.40 + $112.00 = $214.40
451
– คำถามฝึกหัดคณิตศาสตร์ GED –
70.375.
71.1,040.
3 7 5
1 0 40
-
-
-
-
-
-
-
1
1
1
1
1
1
2
2
2
2
2
2
3
3
3
3
4
4
4
4
4
5
5
5
5
6
6
6
6
7
7
7
8
8
8
9
9
9
-
-
-
-
-
-
-
-
-
0 1
1
1
2
2
2
2
3
3
3
3
3
4
4
4
5
5
5
5
5
6
6
6
6
6
6
7
7
7
7
7
7
8
8
8
8
8
8
8
9
9
9
9
9
9
9
คูณ $250 ด้วย 1.5 ซึ่งเท่ากับ $375
4
กำหนดสัดส่วนและแก้โจทย์: x = จำนวนไมล์ระหว่างจุดสังเกตทั้งสอง 3 612 4 = 120 x 612 × 120 = 780 และ 380 ÷ 34 = 1,040 คำตอบคือ 1,040 ไมล์ 72.ง. แยกอสมการทั้งสองออกเป็นสองอสมการ x < 4 และ −2 = x ตัวเลือก d เป็นกราฟเดียวที่แสดงถึงความไม่เท่าเทียมกัน จะต้องมีวงกลมเปิดเพื่อแสดงว่าไม่รวมเลข 4 ไว้ด้วย และมีวงกลมแรเงาเพื่อแสดงว่ามีเลข −2 รวมอยู่ด้วย 73.ก. มุมที่ 4 และมุมที่วัด 50° เป็นมุมที่สอดคล้องกัน ดังนั้น m∠4 = 50° 74.ก. มุม 3 และมุมที่วัด 104° เป็นส่วนเสริม ดังนั้น m∠3 = 180 − 104 = 76 ตามที่ระบุในปัญหาก่อนหน้านี้ มุม 4 และมุมที่วัด 50° เป็นมุมที่สอดคล้องกัน ดังนั้น m∠4 = 50° มุม 3, มุม 4 และ x เป็นมุมภายในของสามเหลี่ยม จึงเท่ากับ 180°; 50 + 76 + x = 180 และ x = 54°
452
– คำถามฝึกหัดคณิตศาสตร์ GED –
75. (−3, −1)
77. 10. 6
1 0
5 4
-
-
-
-
-
-
1
1
1
−1
2
2
2
2
2
−2
3
3
3
3
3
−3
4
4
4
4
4
−4
5
5
5
5
5
−5
6
6
6
6
6
−6
7
7
7
7
7
8
8
8
8
8
9
9
9
9
9
3
-
-
2 1 −6 −5 −4 −3 −2 −1
1
2
3
4
5
6
เส้นแนวตั้งขนานกับแกน y และจุดทั้งหมดมีพิกัด x −3 เส้นแนวนอนขนานกับแกน x และจุดทั้งหมดมีพิกัด y −1 ดังนั้นพิกัดคือ −3 และ −1
1
รูปสี่เหลี่ยม ABCD เป็นรูปสี่เหลี่ยมคางหมูเนื่องจากมีด้านขนานกันหนึ่งคู่ ฐานเป็นด้านขนานกัน AB และ CD ความสูง 2.5 ซม. ใช้สูตรหาพื้นที่สี่เหลี่ยมคางหมู. A = 12 × (b1 + b2) × ส
76.ค. ค่าเฉลี่ย = ค่าเฉลี่ย เพิ่มคะแนนและหารด้วยจำนวนคะแนน 78 + 86 + 82 + 81 + 82 + 77 = 486 486 หาร 6 = 81
= 12 × (6 + 2) × 2.5 = 12 × 8 × 2.5 = 4 × 2.5 = 10 ซม.2
453
– คำถามฝึกหัดคณิตศาสตร์ GED –
82.ก. ค้นหา 24% ของ $2,500
78. 4.8 หรือ 4.80
x 24 2,5 00 = 10 0 100x 60,000 = 100 100
4. 8
x = 600
-
-
-
-
1
1
1
1
1
1/20
2
2
2
2
2
-
3
3
3
3
3
4
4
4
4
5
5
5
5
5
6
6
6
6
6
1
7
7
7
7
7
2
2
2
8
8
8
8
3
3
3
3
3
9
9
9
9
4
4
4
4
4
5
5
5
5
5
6
6
6
6
6
7
7
7
7
7
8
8
8
8
8
9
9
9
9
9
-
-
83.
1 2 0
5. หรือ 100
-
9 5 3
8 โดยที่ x
x คือต้นทุน ตั้งสัดส่วน = ของมันเทศ 8 กระป๋อง; 3 × 8 = 24 และ 24 ÷ 5 = 4.80 ดอลลาร์ 79.ง. 5 ฟุต 9 นิ้ว = 69 นิ้ว หารด้วย 3: 69 ÷ 3 = 23 นิ้ว แปลงฟุตเป็นนิ้ว 23 นิ้ว = 1 ฟุต 11 นิ้ว 80. วัน คิดว่าช่องว่างเป็นรูปสี่เหลี่ยมผืนผ้าสองรูป: 21 ฟุต x 14 ฟุต และ 10 ฟุต x 7 ฟุต (คุณสามารถหาความยาวของด้านที่ขาดหายไปของสี่เหลี่ยมผืนผ้าเล็กนั้นได้โดยการลบ: 24 − 14 = 10) ใช้สูตร A = lw เพื่อหาพื้นที่ของแต่ละสี่เหลี่ยมผืนผ้า แล้วรวมกันเพื่อหาพื้นที่รวมของพื้นที่จะปูพรม: 21 × 14 = 294 และ 7 × 10 = 70 นำพื้นที่ของสี่เหลี่ยมทั้งสองมาบวกกัน: 294 + 70 = 364 ดังนั้นครอบครัวไรท์จะต้องซื้อพรมขนาด 364 ตารางฟุต 81.จ. x = ตัวเลขหนึ่งตัว และ 3x + 12 = อีกจำนวนหนึ่ง สำหรับสมการ: x + 3x + 12 = − 20 4x + 12 = −20 4x = −32 x = −8 3(−8) + 12 = −12
-
-
-
-
1
1
-
1 2
ค่าเสื้อผ้าคิดเป็น 5% ของค่าจ้างของไรท์ 5 ซึ่งสามารถเปลี่ยน 5% เป็นเศษส่วนเพื่อให้ได้ 100 1 ก็ลดลงเหลือ 20 เช่นกัน 84.ง. หาแต่ละจุดบนตารางแล้วเปรียบเทียบกับเส้น หรือแทนที่ค่า x และ y จากคู่อันดับแต่ละคู่ลงในสมการ: y = −34x + 1 −5 = −34(8) + 1 −5 = −6 + 1 −5 = −5 85.ง. ตัวเลขทั้งสามสามารถแสดงได้ด้วย x, x + 2 และ x + 4 แก้สมการ: x + x + 2 + x + 4 = 90 3x + 6 = 90 3x = 84 x = 28 ตัวเลขทั้งสามคือ 28 30, 32. คำถามถามถึงคำถามที่ใหญ่ที่สุด
454
– คำถามฝึกหัดคณิตศาสตร์ GED –
91.ข. บวกเวลาและคูณด้วย 9 เซนต์: 19 + 24 + 8 = 51 นาที; 51 × .09 = 4.59 ดอลลาร์
86.จ. สามเหลี่ยมที่คล้ายกันจะมีขนาดมุมเท่ากัน รูปสามเหลี่ยมที่เท่ากันทุกประการจะมีขนาดมุมเท่ากันและมีความยาวด้านเท่ากัน จากข้อมูลที่ให้มา คุณไม่สามารถทราบได้ว่าด้านยาวเท่ากันหรือไม่ ดังนั้นสรุปได้เพียงว่ารูปสามเหลี่ยมคล้ายกันเท่านั้น
92.56.
56 /
-
-
-
-
-
-
1
1
1
1
1
2
2
2
2
2
3
3
3
3
3
4
4
4
4
4
−1
5
5
5
−2
6
6
6
6
−3
7
7
7
7
7
−4
8
8
8
8
8
−5
9
9
9
9
9
87. (1,1) -
6 5 4 3 2 1 −6 −5 −4 −3 −2 −1
1
2
3
4
5
6
−6
ให้ x แทนจำนวนเงินที่คริสเตียนใส่เข้าไป และ 2x - 20 แทนเงินบริจาคของแม็กกี้ แก้สมการ x + 2x − 20 = 94 3x = 114 x = 38 คริสเตียนใส่ไว้ 38 ดอลลาร์ และแม็กกี้ใส่ 94 − 38 = 56 ดอลลาร์
พล็อตคะแนนที่ให้ไว้ในโจทย์และแข่งขันกับสี่เหลี่ยมด้านขนาน จำไว้ว่าในรูปสี่เหลี่ยมด้านขนาน ด้านตรงข้ามทั้งสองคู่จะเท่ากันและขนานกัน 88.จ. เวลามัธยฐานคือเวลากลาง ไม่มีทางรู้ได้ว่านักวิ่งที่ช้าที่สุดตามหลังค่ามัธยฐานแค่ไหน 89.ข. การเพิ่มขึ้นที่สูงที่สุดของกราฟคือตั้งแต่วันที่ 23 เมษายนถึง 30 เมษายน สัญลักษณ์บ่งชี้ว่าอยู่ในมิดเวสต์ 90.ง. ราคาสำหรับชายฝั่งตะวันตกเพิ่มขึ้นอย่างต่อเนื่อง 2 หรือ 3 เซนต์ในแต่ละสัปดาห์ ในวันที่ 7 พฤษภาคม ราคาบนชายฝั่งตะวันตกจะต่ำกว่า 1.80 ดอลลาร์เล็กน้อย หากเพิ่มขึ้น 2 หรือ 3 เซนต์ ก็ควรจะอยู่ที่ประมาณ 1.82 ดอลลาร์ในสัปดาห์ถัดไป คำถามนี้ไม่มีเหตุผลที่จะคาดหวังว่าราคาจะลดลงอย่างกะทันหันหรือเพิ่มขึ้นอย่างรวดเร็ว
5
93.ง. จำนวนเกมที่เล่นคือผลรวมของการชนะและแพ้ (20 + 15 = 35) เขียนอัตราส่วนและทำให้ง่ายขึ้น 2305 = 47.94.ข. ใช้ทฤษฎีบทพีทาโกรัส: 252 + 92 = c2: 2 + 92 = 625 c = 25 81 + = 706 95. ข. ใช้ลำดับการดำเนินการ −3 × 52 + 2(4 − 18) + 33 −3 × 25 + 2(−14) + 27 −75 + (−28) + 27 −76
455
– คำถามฝึกหัดคณิตศาสตร์ GED –
96.จ. ABC เป็นสามเหลี่ยมมุมฉาก แต่คุณไม่มีทางรู้ว่ามุมใดเป็นมุมฉาก ดังนั้นตัดตัวเลือก a ออก ไม่ว่าสามเหลี่ยมจะเป็นชนิดใด ผลรวมของการวัดมุมภายในของสามเหลี่ยมจะต้องเท่ากับ 180° 97.ค. คุณสามารถลองแต่ละด้านรวมกันได้ในทฤษฎีบทพีทาโกรัส มีเพียง 6, 8 และ 10 เท่านั้นที่จะใช้งานได้ 62 + 82 = 102, 36 + 64 = 100, 100 = 100
99.จ. ตู้เสื้อผ้ามีลักษณะเป็นทรงสี่เหลี่ยมทึบ หากต้องการหาปริมาตร ให้คูณ วี = ลฮ. 7(4)(8) = 224 ลูกบาศก์ฟุต 100. จ. ใช้ทฤษฎีบทพีทาโกรัส ถ้า a2 + b2 = c2 และ c คือด้านตรงข้ามมุมฉาก แล้ว b2 = c2 − a2 หรือ x2 = 152 − 62
98.ข. รูปสี่ด้านที่มีด้านขนานกันเพียงคู่เดียวคือรูปสี่เหลี่ยมคางหมู
456
– คำถามฝึกหัดคณิตศาสตร์ GED –
อภิธานคำศัพท์: คณิตศาสตร์
ตัวเลขที่ใช้เป็นตัวประกอบซ้ำในนิพจน์เลขชี้กำลัง ใน 85, 8 เป็นเลขฐาน ฐาน 10 ดูระบบเลขทศนิยม ระบบเลขฐานสอง หนึ่งในระบบการนับที่ง่ายที่สุด ฐานของระบบเลขฐานสองคือ 2 ซึ่งหมายความว่ามีเพียงตัวเลข 0 และ 1 เท่านั้นที่สามารถปรากฏในการแสดงเลขฐานสองของตัวเลขใดๆ ก็ได้ เส้นรอบวง ระยะทางรอบด้านนอกของวงกลม จำนวนประกอบ จำนวนเต็มใดๆ ที่สามารถหารเท่าๆ กันด้วยจำนวนอื่นที่ไม่ใช่ตัวมันเองและ 1 จำนวนทั้งหมดเป็นจำนวนเฉพาะหรือจำนวนประกอบ การนับเลขทุกจำนวน ยกเว้นทศนิยม 0 เลขในระบบเลขฐาน 10 แต่ละค่าหลักในเลขทศนิยมมีค่าเป็นสิบเท่าของค่าหลักทางด้านขวา ตัวส่วนของจำนวนที่อยู่ด้านล่างเป็นเศษส่วน ตัวหารของ 12 คือ 2 เส้นผ่านศูนย์กลางของคอร์ดที่ผ่านจุดศูนย์กลางของวงกลมและมีจุดสิ้นสุดบนผลต่างของวงกลมอันเป็นผลมาจากการลบตัวเลขหนึ่งจากอีกตัวที่หารลงตัวโดยสามารถหารเท่า ๆ กันด้วยจำนวนที่กำหนดโดยไม่มีเศษเงินปันผล ตัวเลขในโจทย์การหารที่กำลังถูกหาร ใน 32 ÷ 4 = 8, 32 คือเงินปันผล เลขคู่ ตัวเลขนับที่หารด้วย 2 สัญกรณ์ขยายลงตัว วิธีการเขียนตัวเลขเป็นผลรวมของหน่วย (ร้อย สิบ หลัก ฯลฯ) สัญกรณ์ขยายสำหรับ 378 คือ 300 + 70 + 8 ยกกำลังตัวเลขที่ระบุการดำเนินการคูณซ้ำ เช่น 34 แสดงว่าเลข 3 ควรคูณด้วยตัวมันเอง 4 ครั้ง แยกตัวประกอบหนึ่งในตัวเลขหรือตัวแปรตั้งแต่สองตัวขึ้นไปที่คูณกันเป็นเศษส่วนของรูปทรงเรขาคณิตที่มีลักษณะคล้ายกันในตัวเอง นั่นคือ ชิ้นส่วนเล็กๆ ของรูปนั้นจะมีรูปร่างโดยประมาณเท่ากับเศษส่วนเกินของเศษส่วนที่มีตัวเศษมีขนาดเท่ากันหรือใหญ่กว่าตัวส่วน เศษส่วนเกินมีค่าเท่ากับหรือมากกว่า 1. ฐาน
จำนวนเต็มและจำนวนลบทั้งหมด ตัวอย่างได้แก่ −3, −2, −1, 0, 1, 2 และ 3 โปรดทราบว่าจำนวนเต็มไม่รวมเศษส่วนหรือทศนิยม ผลคูณของจำนวนทวีคูณจะมีจำนวนนั้นเป็นตัวประกอบตัวหนึ่ง 35 เป็นผลคูณของ 7; มันเป็นผลคูณของ 5 เช่นกัน จำนวนลบ คือจำนวนจริงที่มีค่าน้อยกว่าศูนย์ ตัวเศษ คือจำนวนบนสุดของเศษส่วน ตัวเศษของ 14 คือ 1 จำนวนคี่ คือจำนวนนับที่หารไม่ลงตัวด้วยอัตราส่วนหรือเศษส่วน 2 เปอร์เซ็นต์ โดยให้ตัวส่วนเป็น 100 แสดงโดยใช้เครื่องหมาย % 98% คือ 98 เท่ากับ 10 0 เส้นรอบวงระยะทางรอบด้านนอกของรูปหลายเหลี่ยม รูปหลายเหลี่ยมซึ่งเป็นรูปร่างสองมิติปิดที่ประกอบด้วยส่วนของเส้นตรงสามเส้นขึ้นไปที่เชื่อมเข้าด้วยกัน จำนวนบวก จำนวนจริงที่มีค่ามากกว่าจำนวนเฉพาะศูนย์ จำนวนจริงที่หารด้วยตัวประกอบบวกเพียงสองตัวเท่านั้น: 1 และตัวมันเองจะคูณผลลัพธ์เมื่อตัวเลขสองตัวคูณกันด้วยเศษส่วนแท้ เศษส่วนที่มีตัวส่วนมากกว่าตัวเศษ เศษส่วนแท้มีค่าเท่ากับน้อยกว่า 1 สัดส่วนความสัมพันธ์ระหว่างเศษส่วนที่เท่ากันสองชุดในรูปแบบ ab = ผลหาร dc ผลลัพธ์เมื่อตัวเลขตัวหนึ่งถูกหารด้วยรากอีกตัวหนึ่ง สัญลักษณ์ที่ใช้เพื่อแสดงรัศมีการทำงานของราก ส่วนของเส้นตรงใดๆ จากจุดศูนย์กลาง ของวงกลมจนถึงจุดบนวงกลม รัศมีของวงกลมเท่ากับครึ่งหนึ่งของเส้นผ่านศูนย์กลาง อัตราส่วนความสัมพันธ์ระหว่างสองสิ่ง ซึ่งแสดงเป็นสัดส่วนจำนวนจริงประกอบด้วยเศษส่วนและทศนิยม นอกเหนือจากจำนวนเต็มกลับกันหนึ่งในสองจำนวนที่เมื่อคูณกันจะได้ผลคูณของ 1 เช่น เนื่องจาก 3 2 3 2 × เท่ากับ 1 เป็นส่วนกลับของ 2 3 2 3 จำนวนเงินที่เหลือหลังโจทย์การหารโดยใช้จำนวนเต็ม ตัวเลขที่หารลงตัวจะมีเศษเป็นศูนย์เสมอ จำนวนเต็ม
457
– คำถามฝึกหัดคณิตศาสตร์ GED –
ตัวประกอบที่เท่ากันหนึ่งหรือสอง (หรือมากกว่า) ของตัวเลข รากที่สองของ 36 คือ 6 เนื่องจาก 6 × 6 = 36 รากที่สามของ 27 คือ 3 เนื่องจาก 3 × 3 × 3 = 27 ลดความซับซ้อนของพจน์เพื่อรวมพจน์ที่เหมือนกันและลดสมการให้เหลือรากรูปแบบพื้นฐานที่สุด (รากที่สอง )
ตัวอักษร มักเป็น x ใช้แทนค่าตัวเลขที่ไม่รู้จักในโจทย์จำนวนเต็ม 0, 1, 2, 3 และอื่นๆ ไม่รวมค่าลบ เศษส่วน หรือทศนิยม ตัวแปร
458
เอ พี เอน ดี เอ็กซ์
ก
แหล่งข้อมูลออนไลน์
เตรียมสอบ GED
www.acenet.edu/calec/ged—เว็บไซต์ GED อย่างเป็นทางการ www.LearningExpressFreeOffer.com—เสนอข้อสอบฝึกหัด GED ออนไลน์ฟรี
เก็ดคณิตศาสตร์
www.LearningExpressFreeOffer.com—เสนอข้อสอบฝึกหัดคณิตศาสตร์ GED ออนไลน์ฟรี www.algebrahelp.com—เสนอวิธีใช้พีชคณิตออนไลน์ www.cne.gmu.edu/modules/dau/algebra/algebra_frm.html—นำเสนอการทบทวนแนวคิดเกี่ยวกับพีชคณิตพื้นฐาน ตลอดจนแบบฝึกหัดแก้ปัญหาและวิธีแก้ปัญหา www.ies.co.jp/math/products/geo1/menu.html—นำเสนอการทบทวนแนวคิดพื้นฐานทางเรขาคณิต หลักการ และสูตร www.math.rice.edu/~lanius/geom/index.html—มีแบบฝึกหัดเรขาคณิตที่หลากหลาย http://cite.telecampus.com/GED/math.html—เสนอรายการสูตรที่ใช้กันทั่วไปในส่วนคณิตศาสตร์ GED www.webmath.com—เสนอคำตอบและการวิเคราะห์คำถามทางคณิตศาสตร์ที่พิมพ์ลงในระบบ
459
– ภาคผนวก A: แหล่งข้อมูลออนไลน์ –
วิทยาศาสตร์เก็ด
GED ภาษาศิลปะ
www.learnatest.com—เสนอข้อสอบฝึกหัด GED Science ออนไลน์
www.LearningExpressFreeOffer.com—เสนอแบบทดสอบฝึกหัดศิลปะภาษา GED ออนไลน์ฟรี
www.scicentral.com—นำเสนอบทความวิทยาศาสตร์ที่หลากหลาย
www.utexas.edu/cee/dec/scoring/hints.html—เสนอกลยุทธ์สำหรับเรียงความ GED
www.pbs.org/wgbh/aso—นำเสนอประวัติศาสตร์วิทยาศาสตร์และชีวประวัติของนักวิทยาศาสตร์ชื่อดัง
www.ket.org/ged2002/writing—เสนอแบบฝึกหัดคำถามแบบปรนัยและเรียงความเพื่อช่วยคุณเตรียมความพร้อมสำหรับวิชาศิลปะภาษา GED
highered.mcgrawhill.com/sites/0809222302—เสนอคำถามและคำตอบแบบฝึกหัด GED Science
http://writing.richmond.edu/writersweb—สำรวจทุกแง่มุมของกระบวนการเขียน
GED สังคมศึกษา
www.learnatest.com—เสนอข้อสอบฝึกหัด GED สังคมศึกษาออนไลน์ www.historycentral.com/index.html—นำเสนอตัวเลือกการอ่านประวัติศาสตร์ตั้งแต่ 5,500 ปีก่อนคริสตกาล จนถึงปัจจุบัน www.historychannel.com—นำเสนอสื่อและข้อมูลประวัติศาสตร์ที่หลากหลาย www.nationalgeographic.com/resources/ngo/maps— ให้บริการแผนที่ที่ดาวน์โหลดได้หลายประเภท www.tourolaw.edu/patch/supremecourtcases.asp— นำเสนอบทสรุปของคดีสำคัญในศาลฎีกา www.constitutioncenter.org—เสนอข้อเท็จจริงพื้นฐานเกี่ยวกับรัฐธรรมนูญของสหรัฐอเมริกา www.founding.com/home.htm—คู่มือการประกาศอิสรภาพ
ทักษะการทำข้อสอบ
www.d.umn.edu/student/loon/acad/strat/test_take .html—เสนอกลยุทธ์การทำข้อสอบทั่วไป www.studygs.net/tstprp.htm—เสนอกลยุทธ์การทำข้อสอบ 6 กลยุทธ์ www.muskingum.edu/~cal/database/general/test Taking .html—เสนอกลยุทธ์การทำข้อสอบและการเรียนรู้ที่หลากหลาย www.bucks.edu/~specpop/tests.htm—เสนอกลยุทธ์การทำข้อสอบ www.test Takingtips.com—เสนอวิธีพัฒนาทักษะการทำข้อสอบของคุณ www.mtsu.edu/~studskl/teststrat.html—เสนอกลยุทธ์การเอาชีวิตรอดสำหรับการทำแบบทดสอบ www.brazosport.cc.tx.us/~lac/objtest.htm—เสนอเคล็ดลับในการพัฒนาทักษะการทำข้อสอบตามวัตถุประสงค์ www.uno.edu/~counserv/cserv_selfhelp_testanxiety .htm—เสนอกลยุทธ์การทำข้อสอบสำหรับผู้ที่ประสบกับความวิตกกังวลในการทดสอบ
460
เอ พี เอน ดี เอ็กซ์
บี
ทรัพยากรการพิมพ์
เตรียมสอบ GED
คาเมรอน, สกอตต์. การเตรียมการทดสอบที่ดีที่สุดสำหรับ GED ใหม่ (Piscataway, NJ: REA, 2002) มาร์ทซ์, เจฟฟ์. Cracking the GED, ฉบับปี 2548 (นิวยอร์ก: Princeton Review, 2004) มัลโครน, แพทริเซีย. หลักสูตรระยะสั้น GED ของ McGraw-Hill (นิวยอร์ก: McGraw-Hill, 2002) ร็อคโควิทซ์, เมอร์เรย์, และคณะ วิธีเตรียมตัวสอบ GED High School Equivalency ด้วย CD-ROM ฉบับที่ 12 (Hauppauge, NY: Barron's, 2002) ฟาน ไซค์, คาเรน. แคปแลน GED, 2004 (นิวยอร์ก: แคปแลน, 2003)
เก็ดคณิตศาสตร์
คำถามพีชคณิต 501 ข้อ (นิวยอร์ก: LearningExpress, 2002) 501 คำถามเรขาคณิต (นิวยอร์ก: LearningExpress, 2002) 501 ปัญหาคำศัพท์ทางคณิตศาสตร์ (นิวยอร์ก: LearningExpress, 2003) 1,001 ปัญหาทางคณิตศาสตร์ (นิวยอร์ก: LearningExpress, 1999) โฮล์ม, โจฮันนา. สมุดงานคณิตศาสตร์ของ Barron สำหรับ GED (Hauppage, NY: Barron's, 2003) โฮเวตต์, เจอร์รี่. คณิตศาสตร์ GED ของ McGraw-Hill (นิวยอร์ก: McGraw-Hill, 2002) เชี่ยวชาญคณิตศาสตร์ GED (นิวยอร์ก: Arco, 2003) ความสำเร็จทางคณิตศาสตร์เชิงปฏิบัติใน 20 นาทีต่อวัน (นิวยอร์ก: LearningExpress, 2005)
461
– ภาคผนวก B: ทรัพยากรการพิมพ์ –
วิทยาศาสตร์เก็ด
เชี่ยวชาญวิทยาศาสตร์ GED (นิวยอร์ก: Arco, 2002) มิทเชล, โรเบิร์ต. สมุดงานวิทยาศาสตร์ GED ของ McGraw-Hill (นิวยอร์ก: McGraw-Hill, 2002)
GED สังคมศึกษา
เชี่ยวชาญ GED สังคมศึกษา (นิวยอร์ก: Arco, 2002) ทามาร์คิน, เคนเน็ธ. GED สังคมศึกษาของ McGraw-Hill (นิวยอร์ก: McGraw-Hill, 2002)
ทักษะการทำข้อสอบ
เบรนเนิร์ด, ลี และไวน์การ์ดเนอร์, ริกกี. 10 เคล็ดลับในการทำข้อสอบมัธยมปลายให้เชี่ยวชาญ (นิวยอร์ก: LearningExpress, 2003) โรซากิส, ลอรี. Super Study Skills: สุดยอดแนวทางการทดสอบและการเรียน (นิวยอร์ก: นักวิชาการ, 2002) เพนนิงตัน, มาร์ก. ทักษะการทำข้อสอบที่ดีขึ้นใน 5 นาทีต่อวัน: กิจกรรมสนุก ๆ เพื่อเพิ่มคะแนนสอบสำหรับเด็กและผู้ปกครองที่ต้องเดินทาง (นิวยอร์ก: Crown, 2001) วูด, เกล. วิธีการศึกษา ฉบับพิมพ์ครั้งที่ 2 (นิวยอร์ก: LearningExpress, 2000)
GED ภาษาศิลปะ
501 คำถามเพื่อความเข้าใจในการอ่าน ฉบับพิมพ์ครั้งที่ 2 (นิวยอร์ก: LearningExpress, 2001) คำถามคำศัพท์ 501 ข้อ (นิวยอร์ก: LearningExpress, 2003) คำถามคำศัพท์และการสะกดคำ 1001 ฉบับพิมพ์ครั้งที่ 2 (นิวยอร์ก: LearningExpress, 2003) เรียงความ GED (ออสติน: Steck-Vaughn, 2002) เชสลา, เอลิซาเบธ. ความสำเร็จในการอ่านเพื่อความเข้าใจใน 20 นาทีต่อวัน ฉบับพิมพ์ครั้งที่ 3 (นิวยอร์ก: LearningExpress, 2005) คอลลินส์, ทิม และเฟรเชตต์, เอลเลน GED Language Arts, การเขียนของ McGraw-Hill (นิวยอร์ก: McGraw-Hill, 2002) เชี่ยวชาญศิลปะภาษา GED, การอ่าน (นิวยอร์ก: Arco, 2002) เมเยอร์ส, จูดิธ. ความสำเร็จด้านคำศัพท์และการสะกดคำใน 20 นาทีต่อวัน ฉบับที่ 3 (นิวยอร์ก: LearningExpress, 2002) โอลสัน, จูดิธ. สิ่งจำเป็นด้านไวยากรณ์ (นิวยอร์ก: LearningExpress, 2000) โอลสัน, จูดิธ. ทักษะการเขียนที่ประสบความสำเร็จใน 20 นาทีต่อวัน ฉบับที่ 3 (นิวยอร์ก: LearningExpress, 2005)
462
