นโยบายการประเมิน: ระดับหลักสูตร |พอร์ทัลบริการ (2024)

วงจร PDCA สำหรับการประเมิน

• ดาวน์โหลดวงจรชีวิตทดสอบ

• 1. ตรวจสอบให้แน่ใจว่าการประเมินสอดคล้องกับและเป็นไปตามมาตรฐานคุณภาพ

  การประเมินควรปฏิบัติตามหลักการของการจัดแนวที่สร้างสรรค์และควรเป็นไปตามเกณฑ์คุณภาพของความถูกต้องความโปร่งใสและความน่าเชื่อถือ

  เมื่อออกแบบหลักสูตรและการประเมินของคุณคุณควรปฏิบัติตามการจัดแนว toconstructive หลักการที่มีความสัมพันธ์โดยตรงระหว่างผลลัพธ์การเรียนรู้ที่ตั้งใจ (ILOs) ของหลักสูตร (สิ่งที่นักเรียนควรเรียนรู้) กิจกรรมการสอนและการเรียนรู้นักเรียนทำเพื่อเรียนรู้สิ่งนี้) และการประเมิน (ตรวจสอบว่านักเรียนประสบความสำเร็จในการเรียนรู้ของหลักสูตรหรือไม่)
  

  เป็นการดีที่คุณเริ่มต้นด้วยการกำหนด ILOS และขึ้นอยู่กับการเลือกเนื้อหาและรูปแบบของการประเมินการประเมินควรเป็นไปตามเกณฑ์คุณภาพสำหรับการประเมินที่ดี:

  • ความถูกต้อง: คุณทดสอบสิ่งที่คุณตั้งเป้าหมายที่จะทดสอบ (ILO สำหรับหน่วยหรือหลักสูตรของคุณ) หรือไม่?
  • ความน่าเชื่อถือ: เป็นงานประเมินและวัตถุประสงค์;ผลลัพธ์ที่สอดคล้องกันในเงื่อนไขที่แตกต่างกันของการทดสอบรุ่นที่แตกต่างกันของการทดสอบและผู้ประเมินที่แตกต่างกันหรือไม่?
  • ความโปร่งใส: ชัดเจนสำหรับนักเรียนจะได้รับการประเมินอะไรและอย่างไรและจะมีการกำหนดเกรดอย่างไร?

  • กรอบสำหรับการออกแบบการประเมินและการดำเนินการ

    หลักสูตรของคุณเป็นส่วนหนึ่งของโปรแกรมเมื่อพัฒนาหลักสูตรและการประเมินของคุณเป็นสิ่งสำคัญที่จะต้องคำนึงถึงสิ่งต่อไปนี้:

    • ผลการเรียนรู้ที่ตั้งใจไว้ของโปรแกรม
    • นโยบายการประเมินโปรแกรมรวมถึงแผนการประเมินโปรแกรม
    • กฎระเบียบด้านการศึกษาและการสอบ (EER) ของโปรแกรม
    • กฎและข้อบังคับของคณะกรรมการสอบ
    • ขั้นตอนพิเศษและโปรโตคอลสำหรับผู้ตรวจสอบจากโปรแกรมหรือคณะกรรมการสอบ
    • ขั้นตอนและกฎระเบียบเกี่ยวกับองค์กรการสอบดูเช่นสำนักงานสอบ-

  • คำแนะนำสำหรับการออกแบบการประเมิน

    • ทำตามวัฏจักรการประเมินเพื่อให้แน่ใจว่าขั้นตอนที่จำเป็นทั้งหมดในกระบวนการประเมินนั้นได้รับความสนใจเพียงพอ
    • วาดรูปแบบการประเมินเพื่อแสดงให้เห็นว่าวัตถุประสงค์การเรียนรู้มีความสอดคล้องกับวิธีการประเมินอย่างไรและเพื่อแสดงให้เห็นว่าเกรดสุดท้ายถูกกำหนดขึ้นอยู่กับน้ำหนักของ ILOS อย่างไร
    • สำหรับการสอบข้อเขียน: วาดตารางการทดสอบเคล็ดลับการปฏิบัติสามารถพบได้ที่นี่-
    • สร้างแบบจำลองคำตอบสำหรับการสอบข้อเขียน (รวมถึงคะแนนสำหรับคำตอบบางส่วน - แก้ไข) หรือเครื่องมือประเมินหรือเกณฑ์สำหรับการมอบหมาย

    นอกจากนี้คุณสามารถคำนึงถึงประเด็นต่อไปนี้:

    • เวลาเตรียมการที่เพียงพอสำหรับนักเรียนและกิจกรรมการศึกษาและการประเมินผลเมื่อกำหนดตารางการประเมินสำหรับหลักสูตรหรือโมดูล (หน่วย)
    • เมื่อเริ่มต้นในฐานะผู้ตรวจสอบที่มีประสบการณ์ไม่มากนักเกี่ยวกับการประเมินผลการสนับสนุนจากเพื่อนร่วมงานที่มีประสบการณ์มากขึ้น
    • เมื่อสร้างการสอบข้อเขียนหรือการมอบหมายให้ปฏิบัติตามหลักการสี่ตา: ขอให้เพื่อนร่วมงานให้ข้อเสนอแนะเกี่ยวกับการทดสอบที่สร้างขึ้น (คำถาม) หรือคำอธิบายการมอบหมายและเกณฑ์การประเมิน

  • เครื่องมือและตัวอย่าง

    • Celtการสอบกล่องเครื่องมือ-
    • คู่มือทีละขั้นตอนสำหรับการประเมินจากคณะ BMS
    • ไซต์ผ้าใบ“ แหล่งข้อมูลความรู้ด้านความรู้”

• 2. เลือกวิธีการให้เกรดที่เหมาะสมและทำการวิเคราะห์การทดสอบก่อนกำหนดเกรด

  เมื่อคุณประเมินผลลัพธ์ของนักเรียนคุณจะคำนวณคะแนน = จำนวนคะแนนที่นักเรียนได้รับจากการทดสอบโปรดอย่าลบคะแนนสำหรับคำตอบที่ไม่ถูกต้องการทดสอบมีไว้สำหรับการตรวจสอบว่านักเรียนมีความรู้หรือทักษะบางอย่างและความล้มเหลวเป็นขั้นตอนแรกในการเรียนรู้การทดสอบไม่ได้มีไว้สำหรับการลงโทษ

  UT ได้รวมอยู่ใน EER ที่นักเรียนที่มีเกรด 6 จะผ่านการประเมินในฐานะผู้ตรวจสอบคุณต้องพิจารณาว่าคะแนนใดนำไปสู่เกรด 6 (TheCaesura)จากนั้นคุณต้องพิจารณาอย่างเป็นระบบว่าคะแนนในการประเมินจะถูกเปลี่ยนเป็นเกรดอื่น ๆ อย่างไรคณะกรรมการสอบอาจมีคำแนะนำเกี่ยวกับวิธีการเปลี่ยนแปลงนี้จากคะแนนเป็นเกรดสิ่งที่สำคัญที่สุดคือคุณปฏิบัติตามกฎที่มีอยู่และสามารถพิสูจน์ได้ว่าทำไมคุณถึงเลือกวิธีการเฉพาะ

  ก่อนที่คุณจะแจ้งให้นักเรียนทราบเกี่ยวกับผลการเรียนของพวกเขาคุณควรทำการวิเคราะห์การทดสอบในระดับรายการเพื่อตรวจสอบว่าคำถามทั้งหมดเป็นของคุณภาพสูงที่คุณตั้งใจไว้หรือไม่การวิเคราะห์นี้จะให้ข้อมูลเกี่ยวกับคุณภาพของรายการหรือคำถามและคะแนนของคำถามที่เกี่ยวข้องกับคะแนนในการทดสอบทั้งหมดตัวอย่างเช่นหากนักเรียนแทบจะไม่มีคำตอบที่ถูกต้องสำหรับคำถามคำถามนั้นอาจยากเกินไปหรือคำถามอาจคลุมเครือหรือหากนักเรียนทำคะแนนได้ดีในการทดสอบ แต่ต่ำมากในรายการคุณอาจต้องการพิจารณาการลบคำถามนี้และคำนวณคะแนนและเกรดใหม่ในขณะที่คุณไม่ต้องการให้นักเรียนเสียเปรียบ

  คุณสามารถใช้วิธีการวิเคราะห์ข้อมูล psychometric หลายวิธีสำหรับการวิเคราะห์การทดสอบสำหรับการตรวจสอบแบบปรนัยคำถามเปิดและการมอบหมายหากคุณใช้การประเมินแบบดิจิตอลระบบเช่นการแข่งขัน remindo หรือ ANS คำนวณข้อมูลเหล่านี้โดยอัตโนมัติคณะกรรมการตรวจสอบอาจมีกฎสำหรับการวิเคราะห์การทดสอบและสิ่งที่ต้องทำเมื่อสถานการณ์ที่มีปัญหาบางอย่างเกิดขึ้นโปรดตรวจสอบกับบอร์ดสอบของคุณ!

  หลังจากการวิเคราะห์การทดสอบนี้คุณควรคำนวณเกรดทั้งหมดแจ้งนักเรียนถึงเกรดของพวกเขาและจัดระเบียบเซสชันที่ครบถ้วนหรือเป็นรายบุคคลเพื่อหารือเกี่ยวกับการทดสอบ (ดังที่กล่าวไว้ใน EER)

  • เครื่องมือและตัวอย่าง

    • เคล็ดลับการประเมินการให้คะแนน
    • เคล็ดลับการวิเคราะห์ทดสอบ

• 3. ตรวจสอบให้แน่ใจว่ามีการอัปเดตข้อมูลหลักสูตรใน Osiris และ Canvas

  การแจ้งนักเรียนเกี่ยวกับหลักสูตรของคุณและวิธีที่คุณประเมินว่าเป็นสิ่งสำคัญสำหรับความโปร่งใสข้อมูลเกี่ยวกับหลักสูตรควรมีอยู่ใน (ส่วนเฉพาะของโปรแกรม) eer ของโปรแกรม (ดังที่กล่าวไว้ในศิลปะ 7.13.2 whw และใน eer)UT ได้ระบุไว้ใน eerthat ข้อมูลหลักสูตรต่อไปนี้ควรมีอยู่ในหลักสูตร OSIRIS CATALOGUEEAT อย่างน้อยสี่สัปดาห์ก่อนเริ่มหลักสูตร: ขอบเขต, วัตถุประสงค์การเรียนรู้และเนื้อหา, ภาษาของการสอนและการประเมิน, ข้อกำหนดเบื้องต้น, จำเป็นและสื่อการศึกษาที่แนะนำการออกแบบวิธีการสอนและการประเมินการจัดการโปรแกรมของโปรแกรมของคุณจะขอให้คุณอัปเดตข้อมูลทันเวลาสำหรับการชี้แจง: โอซิริสใช้สำหรับการลงทะเบียนอย่างเป็นทางการของเกรดสำหรับการสอบและการทดสอบบางอย่างและดังนั้นจึงมีชัย

  คุณจะมี acanvassite พร้อมข้อมูลรายละเอียดเพิ่มเติมเกี่ยวกับหลักสูตรข้อมูลหลักสูตรจากโอซิริสจะถูกถ่ายโอนไปยังผืนผ้าใบโดยอัตโนมัติควรเพิ่มตารางการประเมินลงในหน้า Canvas ในช่วง 2 สัปดาห์ล่าสุดก่อนเริ่มหลักสูตรหรือโมดูล (ดังที่กล่าวไว้ใน EER)

• 4. ตรวจสอบมาตรการในการป้องกันและตรวจสอบการฉ้อโกงและรายงานการฉ้อโกงต่อคณะกรรมการสอบ

  ความตั้งใจของการมอบหมายและการสอบคือการกระตุ้นการเรียนรู้ของนักเรียนและตรวจสอบว่าพวกเขามีความเชี่ยวชาญในระดับ ILOS หรือไม่ในกรณีที่หายากนักเรียนอาจใช้เครื่องมือที่ไม่ได้รับอนุญาตหรือส่งเนื้อหาที่ไม่ใช่ของตัวเอง - พฤติกรรมที่เราเรียกว่าการฉ้อโกงในกฎและข้อบังคับของคณะกรรมการสอบคุณสามารถค้นหาคำอธิบายโดยละเอียดเพิ่มเติมเกี่ยวกับสิ่งที่ถือว่าเป็นการฉ้อโกง

  ในฐานะผู้ตรวจสอบคุณควรแจ้งให้นักเรียนทราบถึงพฤติกรรมที่คาดหวัง (เช่นเมื่อพวกเขาสามารถและไม่สามารถร่วมมือกันได้) และเครื่องมือและวัสดุที่อนุญาตในหลักสูตรของคุณและการทดสอบ (เช่นการสอบแบบเปิดหรือปิดการใช้ AI สำหรับการมอบหมาย).นอกจากนี้คุณควรคิดเกี่ยวกับมาตรการที่คุณสามารถใช้เพื่อตรวจสอบว่านักเรียนทุกคนปฏิบัติตามกฎเหล่านี้หรือไม่เพื่อให้คุณสามารถพิจารณาได้ว่าเมื่อใดที่นักเรียนมีการฉ้อโกง (เช่นตรวจจับ Freeriding ใช้เครื่องสแกนลอกเลียนแบบ)รายการที่มีคำแนะนำเกี่ยวกับสิ่งที่คุณสามารถทำได้เพื่อป้องกันการฉ้อโกงสามารถพบได้ภายใต้ 'เครื่องมือและตัวอย่าง'
  หากคุณคิดว่านักเรียนมีการฉ้อโกงคุณควรแจ้งให้นักเรียนทราบเกี่ยวกับความสงสัยของคุณแล้วแจ้งคณะกรรมการสอบเกี่ยวกับข้อสงสัยของคุณคณะกรรมการสอบจะดำเนินการที่จำเป็นและจะแจ้งให้คุณทราบเกี่ยวกับการตัดสินใจของพวกเขาในภายหลัง

  • เครื่องมือและตัวอย่าง

    • เคล็ดลับในการป้องกันการฉ้อโกงในหลักสูตร
    • เคล็ดลับเกี่ยวกับวิธีจัดการกับAI ด้านการศึกษา
    • ข้อมูล UT เกี่ยวกับความซื่อสัตย์ทางวิทยาศาสตร์ในด้านการศึกษาและการวิจัย

• 5. การประเมินและการประเมินผลงานตามกฎเกณฑ์ที่เกี่ยวข้อง

  การประเมินและผลลัพธ์ควรเก็บถาวรในตำแหน่งที่ปลอดภัยตามกฎทางกฎหมายที่เกี่ยวข้องและกฎระเบียบตรวจสอบกับกฎระเบียบในระดับคณาจารย์หรือการจัดการโปรแกรมของคุณสิ่งอำนวยความสะดวกหรือกฎระเบียบพิเศษสำหรับการจัดเก็บการทดสอบและวิทยานิพนธ์ของนักเรียน
  เกี่ยวกับการประเมินผลนี้ใช้เช่นการสอบผลลัพธ์ที่มีสไตล์โปรโตคอลการสอบรูปแบบคำตอบรายการการเข้าร่วม ฯลฯ
  นอกจากนี้ควรอัปโหลดวิทยานิพนธ์ไปยัง UTที่เก็บเพื่อให้สามารถเข้าถึงได้สาธารณะ

แก้ไขครั้งล่าสุด: 3 กันยายน 2567