Engage NY EUREKA MATH MODULE เกรด 5 4 บทเรียน 25 คีย์คำตอบ
ยูเรก้าคณิตศาสตร์เกรด 5 โมดูล 4 บทเรียน 25 ชุดปัญหาชุดคำตอบ
คำถามที่ 1.
วาดแผนภาพเทปและบรรทัดตัวเลขเพื่อแก้ไขคุณอาจวาดรูปแบบที่เหมาะสมที่สุดสำหรับคุณเติมช่องว่างที่ตามมาใช้ตัวอย่างเพื่อช่วยคุณ
มี3แบ่งครึ่งใน 1 ทั้งหมด
มี6ครึ่งหนึ่งใน 4 Wholes
ถ้า 2 คือ \ (\ frac {1} {3} \) ทั้งหมดคืออะไร?6
.4 ÷ \ (\ frac {1} {2} \) = _________
มี __ ครึ่งใน 1 ทั้งหมด
มี ___ ครึ่งหนึ่งใน 4 Wholes
ถ้า 4 คือ \ (\ frac {1} {2} \) ทั้งหมดคืออะไร?-
คำตอบ:
4 ÷ \ (\ frac {1} {2} \) = 8
มี 2 ครึ่งใน 1 ทั้งหมด
มี 8 ครึ่งใน 4 Wholes
ถ้า 4 คือ \ (\ frac {1} {2} \) ทั้งหมดคือ 4
คำอธิบาย:
ระบุว่า 4 ÷ \ (\ frac {1} {2} \) ในการแก้ปัญหาเราจะได้ผลลัพธ์เป็น 8 และมี 2 ครึ่งใน 1 ทั้งหมดและมี 8 ครึ่งใน 4 ทั้งหมด
ข.2 ÷ \ (\ frac {1} {4} \) = __
มี ____ สี่ใน 1 ทั้งหมด
มี ____ สี่ใน 2 Wholes
ถ้า 2 คือ \ (\ frac {1} {4} \) ทั้งหมดคืออะไร?-
คำตอบ:
2 ÷ \ (\ frac {1} {4} \) = 8
มี 4 สี่ใน 1 ทั้งหมด
มี 8 สี่ใน 2 Wholes
ถ้า 2 คือ \ (\ frac {1} {4} \) ทั้งหมดคือ 8
คำอธิบาย:
ระบุว่า 2 ÷ \ (\ frac {1} {4} \) ในการแก้ปัญหาเราจะได้ผลลัพธ์เป็น 8 และมี 4 ในสี่ใน 1 ทั้งหมดและมี 8 สี่ใน 2 Wholes
ค.5 \ (\ frac {1} {3} \) = __
มี ____ ในสามใน 1 ทั้งหมด
มี ____ ในสามใน 5 Wholes
ถ้า 5 คือ \ (\ frac {1} {3} \) ทั้งหมดคืออะไร?-
คำตอบ:
5 \ (\ frac {1} {3} \) = 15
มี 3 ในสามใน 1 ทั้งหมด
มี 15 ในสามใน 5 Wholes
ถ้า 5 คือ \ (\ frac {1} {3} \) ทั้งหมดคือ 15
คำอธิบาย:
ระบุว่า 5 \ (\ frac {1} {3} \) ในการแก้ปัญหาเราจะได้ผลลัพธ์เป็น 15 และมี 3 ในสามใน 1 ทั้งหมดและมี 15 ในสามใน 5 Wholes
d.3 ÷ \ (\ frac {1} {5} \) = _________
มี ____ ห้าใน 1 ทั้งหมด
มี ____ ห้าใน 3 Wholes
ถ้า 3 คือ \ (\ frac {1} {5} \) ทั้งหมดคืออะไร?-
คำตอบ:
3 ÷ \ (\ frac {1} {5} \) = 15
มี 5 ห้าใน 1 ทั้งหมด
มี 15 ห้าใน 3 Wholes
ถ้า 3 คือ \ (\ frac {1} {5} \) ทั้ง 15
คำอธิบาย:
ระบุว่า 3 ÷ \ (\ frac {1} {5} \) ในการแก้ปัญหาเราจะได้ผลลัพธ์เป็น 15 และมี 5 ห้าใน 1 ทั้งหมดและ tthere เป็น 15 ห้าใน 3 Wholes
คำถามที่ 3.
แบ่ง.จากนั้นคูณเพื่อตรวจสอบ
.5 ÷ \ (\ frac {1} {2} \)
คำตอบ:
5 ÷ \ (\ frac {1} {2} \) = 10
คำอธิบาย:
ระบุว่า 5 ÷ \ (\ frac {1} {2} \) ซึ่งคือ 5 × 2 = 10 เพื่อตรวจสอบเราจะ \ (\ frac {1} {2} \) × 10 ซึ่งคือ 5
ข.3 ÷ \ (\ frac {1} {2} \)
คำตอบ:
3 ÷ \ (\ frac {1} {2} \) = 6
คำอธิบาย:
ระบุว่า 3 ÷ \ (\ frac {1} {2} \) ซึ่งคือ 3 × 2 = 6 เพื่อตรวจสอบเราจะ \ (\ frac {1} {2} \) × 6 ซึ่งเป็น 3
ค.4 ÷ \ (\ frac {1} {5} \)
คำตอบ:
4 ÷ \ (\ frac {1} {5} \) = 20
คำอธิบาย:
ระบุว่า 4 ÷ \ (\ frac {1} {5} \) ซึ่งคือ 4 × 5 = 20 เพื่อตรวจสอบเราจะ \ (\ frac {1} {5} \) × 20 ซึ่งเป็น 4
d.1 ÷ \ (\ frac {1} {6} \)
คำตอบ:
1 ÷ \ (\ frac {1} {6} \) = 6
คำอธิบาย:
ระบุว่า 1 ÷ \ (\ frac {1} {6} \) ซึ่งคือ 1 × 6 = 6 เพื่อตรวจสอบเราจะ \ (\ frac {1} {6} \) × 6 ซึ่งคือ 1
มันคือ.2 ÷ \ (\ frac {1} {8} \)
คำตอบ:
2 ÷ \ (\ frac {1} {8} \) = 16
คำอธิบาย:
ระบุว่า 2 ÷ \ (\ frac {1} {8} \) ซึ่งคือ 2 × 8 = 16 เพื่อตรวจสอบเราจะ \ (\ frac {1} {8} \) × 16 ซึ่งคือ 2
f.7 ÷ \ (\ frac {1} {6} \)
คำตอบ:
7 ÷ \ (\ frac {1} {6} \) = 42
คำอธิบาย:
ระบุว่า 7 ÷ \ (\ frac {1} {6} \) ซึ่งคือ 7 × 6 = 42 เพื่อตรวจสอบเราจะ \ (\ frac {1} {6} \) × 42 ซึ่งคือ 7
กรัม8 ÷ \ (\ frac {1} {3} \)
คำตอบ:
8 ÷ \ (\ frac {1} {3} \) = 24
คำอธิบาย:
ระบุว่า 8 ÷ \ (\ frac {1} {3} \) ซึ่งคือ 8 × 3 = 24 เพื่อตรวจสอบเราจะ \ (\ frac {1} {3} \) × 24 ซึ่งคือ 8
ชม.9 ÷ \ (\ frac {1} {4} \)
คำตอบ:
9 ÷ \ (\ frac {1} {4} \) = 36
คำอธิบาย:
ระบุว่า 9 ÷ \ (\ frac {1} {4} \) ซึ่งคือ 9 × 4 = 36 เพื่อตรวจสอบเราจะ \ (\ frac {1} {4} \) × 36 = 9
คำถามที่ 3.
สำหรับโครงการศิลปะนางวิลเลียมส์กำลังแบ่งกระดาษก่อสร้างออกเป็นสี่เธอสามารถทำกระดาษก่อสร้างได้กี่ในสี่จาก 5 ชิ้น?
คำตอบ:
จำนวนสี่ที่เธอสามารถทำจากกระดาษก่อสร้าง 5 ชิ้นคือ 20 ในสี่
คำอธิบาย:
ที่นี่นางวิลเลียมส์แบ่งกระดาษก่อสร้างออกเป็นสี่ดังนั้นจำนวนสี่ที่เธอสามารถทำจากกระดาษก่อสร้าง 5 ชิ้นคือ 5 ÷ \ (\ frac {1} {4} \) ซึ่งคือ 5 × 4 = 20
คำถามที่ 4.
ใช้แผนภูมิด้านล่างเพื่อตอบคำถามต่อไปนี้
เมนูอาหารกลางวันของ Donnie's Diner
อาหาร | ขนาดเสิร์ฟ |
แฮมเบอร์เกอร์ | ปอนด์ |
ดอง | ดอง |
| มันฝรั่งทอดแผ่น | ถุง |
| นมช็อคโกแลต | ถ้วย |
.แฮมเบอร์เกอร์สามารถทำแฮมเบอร์เกอร์ได้กี่ชิ้นด้วยเนื้อแฮมเบอร์เกอร์ 6 ปอนด์?
คำตอบ:
จำนวนแฮมเบอร์เกอร์สามารถทำด้วยเนื้อแฮมเบอร์เกอร์ 6 ปอนด์คือ 18 แฮมเบอร์เกอร์
คำอธิบาย:
จำนวนแฮมเบอร์เกอร์สามารถทำด้วยเนื้อแฮมเบอร์เกอร์ 6 ปอนด์คือ 6 ÷ \ (\ frac {1} {3} \) ซึ่งคือ 6 × 3 = 18 แฮมเบอร์เกอร์
ข.สามารถให้บริการผักดองได้กี่ขวดจากผักดอง 15 ขวด?
คำตอบ:
จำนวนการเสิร์ฟดองสามารถทำจากขวดผักดอง 15 ชนิดคือ 60 ดอง
คำอธิบาย:
จำนวนการเสิร์ฟดองสามารถทำจากขวด 15 ผักดองคือ 15 ÷ \ (\ frac {1} {4} \) ซึ่งคือ 15 × 4 = 60 ดอง
ค.เขาสามารถเสิร์ฟนมช็อคโกแลตได้กี่เสิร์ฟจากแกลลอนนม?
คำตอบ:
จำนวนของการเสิร์ฟของนมช็อคโกแลตที่เขาสามารถเสิร์ฟจากแกลลอนนมคือ 32 มื้อของนมช็อคโกแลต ..
คำอธิบาย:
จำนวนของการเสิร์ฟของนมช็อคโกแลตที่เขาสามารถเสิร์ฟจากแกลลอนนมคือ 1 แกลลอนคือ 16 ถ้วยและ 16 ÷ \ (\ frac {1} {2} \) ซึ่งคือ 16 × 2 = 32 เสิร์ฟช็อคโกแลตนม
คำถามที่ 5.
น้ำสามแกลลอนเติม \ (\ frac {1} {4} \) ของถังช้างที่สวนสัตว์ถังเก็บน้ำเท่าไหร่?
คำตอบ:
ถังถือ 12 แกลลอน
คำอธิบาย:
ที่นี่สามแกลลอนน้ำเติม \ (\ frac {1} {4} \) ของถังช้างที่สวนสัตว์ดังนั้นถังจึงถือ 3 ÷ \ (\ frac {1} {4} \) ซึ่งคือ 3 × 4 4= 12 แกลลอน
ยูเรก้าคณิตศาสตร์เกรด 5 โมดูล 4 บทเรียน 25 คีย์คำตอบตั๋วออก
คำถามที่ 1.
วาดแผนภาพเทปและบรรทัดตัวเลขเพื่อแก้ไขเติมช่องว่างที่ตามมา
.5 ÷ \ (\ frac {1} {2} \) = _________
มี ____ ครึ่งใน 1 ทั้งหมด
มี ____ ครึ่งใน 5 Wholes
5 คือ \ (\ frac {1} {2} \) หมายเลขอะไร?-
คำตอบ:
5 ÷ \ (\ frac {1} {2} \) = 10
มี 2 ครึ่งใน 1 ทั้งหมด
มี 10 ครึ่งใน 5 Wholes
5 คือ \ (\ frac {1} {2} \) หมายเลขคือ 10
คำอธิบาย:
ระบุว่า 5 ÷ \ (\ frac {1} {2} \) ซึ่งคือ 5 × 2 = 10 และมี 2 ครึ่งใน 1 ทั้งหมดและมี 10 ครึ่งใน 5 Wholes
ข.4 ÷ \ (\ frac {1} {4} \) = _________
มี ____ สี่ใน 1 ทั้งหมด
มี ____ สี่ใน ____ Wholes
4 คือ \ (\ frac {1} {4} \) หมายเลขอะไร?-
คำตอบ:
4 ÷ \ (\ frac {1} {4} \) = 16
มี 4 สี่ใน 1 ทั้งหมด
มี 16 สี่ใน 4 Wholes
4 คือ \ (\ frac {1} {4} \) หมายเลข 16
คำอธิบาย:
ระบุว่า 4 ÷ \ (\ frac {1} {4} \) ซึ่งคือ 4 × 4 = 16. และมี 4 สี่ใน 1 ทั้งหมดและมี 16 สี่ใน 4 Wholes
คำถามที่ 2.
Ms. Leverenz กำลังทำโครงการศิลปะกับชั้นเรียนของเธอเธอมีริบบิ้น 3 ฟุตถ้าเธอให้ริบบิ้นแปดฟุตหนึ่งฟุตเธอจะมีนักเรียน 22 คนเพียงพอหรือไม่?
คำตอบ:
Ms. Leverenz มีริบบิ้น 3 ฟุตหรือ 36 นิ้วดังนั้นเธอจึงมีนักเรียนระดับ 22 ของเธอเพียงพอ
คำอธิบาย:
ที่นี่ Ms. Leverenz กำลังทำโครงการศิลปะกับชั้นเรียนของเธอและเธอมีริบบิ้น 3 ฟุตซึ่งคือ 12 × 3 = 36 ฟุตและถ้าเธอให้นักเรียนแต่ละคนมีริบบิ้นแปดฟุตซึ่งก็คือ \ (\ frac {8} {12} \) = 1.5 นิ้วของริบบิ้นที่นี่ Ms. Leverenz ให้ริบบิ้น 1.5 นิ้วนักเรียนแต่ละคนดังนั้นเธอต้องการนักเรียน 22 คนซึ่งมี 22 × 1.5 = 33 นิ้วดังนั้นเธอจึงมีริบบิ้น 3 ฟุตหรือ 36 นิ้วดังนั้นเธอจึงมีนักเรียนระดับ 22 ของเธอเพียงพอ
ยูเรก้าคณิตศาสตร์เกรด 5 โมดูล 4 บทเรียน 25 คีย์คำตอบการบ้าน
คำถามที่ 1.
วาดแผนภาพเทปและบรรทัดตัวเลขเพื่อแก้ไขเติมช่องว่างที่ตามมา
.3 ÷ \ (\ frac {1} {3} \) = _________
มี ____ ในสามใน 1 ทั้งหมด
มี ____ ในสามใน 3 Wholes
ถ้า 3 คือ \ (\ frac {1} {3} \) ทั้งหมดคืออะไร?-
คำตอบ:
3 ÷ \ (\ frac {1} {3} \) = 9
มี 3 ในสามใน 1 ทั้งหมด
มี 9 ในสามใน 3 Wholes
ถ้า 3 คือ \ (\ frac {1} {3} \) ทั้งหมดคือ 9
คำอธิบาย:
ระบุว่า 3 ÷ \ (\ frac {1} {3} \) ซึ่งคือ 3 × 3 = 9. และมี 3 ในสามใน 1 ทั้งหมดและมี 9 ในสามใน 3 Wholes
ข.3 ÷ \ (\ frac {1} {4} \) = _________
มี ____ สี่ใน 1 ทั้งหมด
มี ____ สี่ใน __ Wholes
ถ้า 3 คือ \ (\ frac {1} {4} \) ทั้งหมดคืออะไร?-
คำตอบ:
3 ÷ \ (\ frac {1} {4} \) = 12
มี 4 สี่ใน 1 ทั้งหมด
มี 12 ในสี่ใน 3 Wholes
ถ้า 3 คือ \ (\ frac {1} {4} \) ทั้ง 12
คำอธิบาย:
ระบุว่า 3 ÷ \ (\ frac {1} {4} \) ซึ่งคือ 3 × 4 = 12 และมี 4 สี่ใน 1 ทั้งหมดและมี 12 สี่ใน 3 Wholes
ค.4 ÷ \ (\ frac {1} {3} \) = _________
มี ____ ในสามใน 1 ทั้งหมด
มี ____ ในสามใน __ Wholes
ถ้า 4 คือ \ (\ frac {1} {3} \) ทั้งหมดคืออะไร?-
คำตอบ:
4 ÷ \ (\ frac {1} {3} \) = 12
มี 3 ในสามใน 1 ทั้งหมด
มี 12 ในสามใน 4 Wholes
ถ้า 4 คือ \ (\ frac {1} {3} \) ทั้ง 12
คำอธิบาย:
ระบุว่า 4 ÷ \ (\ frac {1} {3} \) ซึ่งคือ 4 × 3 = 12 และมี 3 ในสามใน 1 ทั้งหมดและมี 12 ในสามใน 4 Wholes
d.5 ÷ \ (\ frac {1} {4} \) = _________
มี ____ สี่ใน 1 ทั้งหมด
มี ____ สี่ใน __ Wholes
ถ้า 5 คือ \ (\ frac {1} {4} \) ทั้งหมดคืออะไร?-
คำตอบ:
5 ÷ \ (\ frac {1} {4} \) = 20
มี 4 สี่ใน 1 ทั้งหมด
มี 20 ในสี่ใน 5 Wholes
ถ้า 5 คือ \ (\ frac {1} {4} \) ทั้งหมดคือ 20
คำอธิบาย:
ระบุว่า 5 ÷ \ (\ frac {1} {4} \) ซึ่งคือ 5 × 4 = 20 และมี 4 สี่ใน 1 ทั้งหมดและมี 20 ในสี่ใน 5 Wholes
คำถามที่ 2.
แบ่ง.จากนั้นคูณเพื่อตรวจสอบ
.2 ÷ \ (\ frac {1} {4} \)
คำตอบ:
2 ÷ \ (\ frac {1} {4} \) = 8
คำอธิบาย:
ระบุว่า 2 ÷ \ (\ frac {1} {4} \) ซึ่งคือ 2 × 4 = 8 เพื่อตรวจสอบเราจะทำการคูณ \ (\ frac {1} {4} \) × 8 ซึ่งเป็น 2
ข.6 ÷ \ (\ frac {1} {2} \)
คำตอบ:
6 ÷ \ (\ frac {1} {2} \) = 12
คำอธิบาย:
ระบุว่า 6 ÷ \ (\ frac {1} {2} \) ซึ่งคือ 6 × 2 = 12 เพื่อตรวจสอบเราจะทำการคูณ \ (\ frac {1} {2} \) × 12 ซึ่งคือ 6
ค.5 ÷ \ (\ frac {1} {4} \)
คำตอบ:
5 ÷ \ (\ frac {1} {4} \) = 20
คำอธิบาย:
ระบุว่า 5 ÷ \ (\ frac {1} {4} \) ซึ่งคือ 5 × 4 = 20 เพื่อตรวจสอบเราจะทำการคูณ \ (\ frac {1} {4} \) × 20 ซึ่งคือ 5
d.5 ÷ \ (\ frac {1} {8} \)
คำตอบ:
5 ÷ \ (\ frac {1} {8} \) = 40
คำอธิบาย:
ระบุว่า 5 ÷ \ (\ frac {1} {8} \) ซึ่งคือ 5 × 8 = 40 เพื่อตรวจสอบเราจะทำการคูณ \ (\ frac {1} {8} \) × 40 ซึ่งเป็น 5
มันคือ.6 ÷ \ (\ frac {1} {3} \)
คำตอบ:
6 ÷ \ (\ frac {1} {3} \) = 18
คำอธิบาย:
ระบุว่า 6 ÷ \ (\ frac {1} {3} \) ซึ่งคือ 6 × 3 = 18 เพื่อตรวจสอบเราจะทำการคูณ \ (\ frac {1} {3} \) × 18 ซึ่งคือ 6
f.3 ÷ \ (\ frac {1} {6} \)
คำตอบ:
3 ÷ \ (\ frac {1} {6} \) = 18
คำอธิบาย:
ระบุว่า 3 ÷ \ (\ frac {1} {6} \) ซึ่งคือ 3 × 6 = 18 เพื่อตรวจสอบเราจะทำการคูณ \ (\ frac {1} {6} \) × 18 ซึ่งคือ 3
กรัม6 ÷ \ (\ frac {1} {5} \)
คำตอบ:
6 ÷ \ (\ frac {1} {5} \) = 30
คำอธิบาย:
ระบุว่า 6 ÷ \ (\ frac {1} {5} \) ซึ่งคือ 6 × 5 = 30 เพื่อตรวจสอบเราจะทำการคูณ \ (\ frac {1} {5} \) × 30 ซึ่งคือ 6
ชม.6 ÷ \ (\ frac {1} {10} \)
คำตอบ:
6 ÷ \ (\ frac {1} {10} \) = 60
คำอธิบาย:
ระบุว่า 6 ÷ \ (\ frac {1} {10} \) ซึ่งคือ 6 × 10 = 60 เพื่อตรวจสอบเราจะทำการคูณ \ (\ frac {1} {10} \) × 60 ซึ่งคือ 6
คำถามที่ 3.
คำสั่งซื้อหลัก 8 แซนวิชย่อยสำหรับการประชุมครูเธอตัดหมวดย่อยออกเป็นสามและวางมินิอ่าวลงบนถาดมีขนาดเล็กอยู่บนถาดกี่ตัว?
คำตอบ:
จะมี 24 มินิสแน็ปตั้งอยู่บนถาด
คำอธิบาย:
เนื่องจากมีแซนด์วิชย่อย 8 ตัวสำหรับการประชุมครูและแซนวิชแต่ละครั้งจะตัดเป็นอันดับสามดังนั้น 1 ÷ \ (\ frac {1} {3} \) ซึ่งคือ 1 × 3 = 3 เนื่องจากมีแซนวิชย่อย 8 ตัวดังนั้นจะมี 8 × 3 = 24 มินิสแต็บอยู่บนถาด
คำถามที่ 4.
นักเรียนบางคนเตรียมอาหารว่าง 3 ชิ้นพวกเขาทำ \ (\ frac {1} {8} \) ถุงปอนด์ผสม, \ (\ frac {1} {4} \) ถุงปอนด์ของเชอร์รี่และ \ (\ frac {1} {6} \)ถุงผลไม้แห้งหากพวกเขาซื้อน็อตผสม 3 ปอนด์เชอร์รี่ 5 ปอนด์และผลไม้แห้ง 4 ปอนด์พวกเขาจะสามารถทำถุงของว่างได้กี่ถุง?
คำตอบ:
มี 24 มิกซ์ถั่ว 20 ถุงเชอร์รี่และผลไม้แห้ง 24 ใบ
คำอธิบาย:
ในขณะที่นักเรียนบางคนเตรียมอาหารว่างที่แตกต่างกัน 3 แบบและพวกเขาทำ \ (\ frac {1} {8} \) ถุงผสมน็อตและพวกเขาจะสามารถทำจำนวนถุงน็อตผสมได้คือ 3 ÷ \ (\ frac {1} {8} \) ซึ่งคือ 3 × 8 = 24 และ \ (\ frac {1} {4} \) ถุงปอนด์ของเชอร์รี่พวกเขาจะสามารถทำจำนวนถุงเชอร์รี่ได้คือ 5 ÷ \ (\ frac {1} {4} \) ซึ่งคือ 5 × 4 = 20 และ \ (\ frac {1} {6} \) ถุงผลไม้แห้งและพวกเขาจะสามารถทำจำนวนถุงผลไม้แห้งได้คือ 4 ÷ \ (\ frac{1} {6} \) ซึ่งคือ 4 × 6 = 24 ดังนั้นจึงมี 24 มิกซ์น็อต 24 ถุงเชอร์รี่และผลไม้แห้ง 24 ใบ
